Plan de Clase QUIMICA I

ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALESQUIMICAI ZONA ORIZABA QUIMICA I PLANEACIÒN 2010 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA I NDICE Planeación BLOQUE I Planeación BLOQUE II Planeación BLOQUE III Planeación BLOQUE IV Planeación BLOQUE V Planeación BLOQUE VI Planeación BLOQUE VII Planeación BLOQUE VIII 2 11 15 23 29 39 63 77 2 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 3 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICAI ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 1/64 FASE: VIDEO: No. 1 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA A Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea, así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1.1, 1.3, 2.4 11.2, 11.3 EVALUACIÓN ¿Qué es la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química? INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES *lecturas de sensibilización. *Integración del grupo “Dinámica de tarjetas” Comprende el concepto de Química *Lámina con un *Llevar a cabo el encuadre tomando en cuenta horario, reglas, materiales a utilizar forma de trabajo cerebro dibujado. HABILIDADES y evaluación. *Plumones Expresa la importancia que tiene la Química, *Aplicación de dinámica “El cerebro Hueco” *Guiar al alumno a obtener su propio concepto de *Rota folio ubicando las aplicaciones de ésta en su s Química con lluvia de ideas. actividades cotidianas *De manera individual realizar las lecturas de los ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y apartados “concepto de Química” del libro de compromiso al reconocer que la química se Química I ACTIVIDADES Cierre con reflexión de las siguientes preguntas. aplica de manera permanente en su vida EXTRA CLASE ¿Qué es la Química? diaria. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Química *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. CONOCIMIENTOS Explica el concepto de Química y sus aplicaciones utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana Reflexionar y elaborar un manuscrito sobre “el sentido de vivir en condiciones primitivas” 3 ¿Para que sirve la Química? EVALUACIÓN ¿Cómo impacta la Química en nuestra vida RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS cotidiana? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química. 1. 11. ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria.4 11. 2.1. Atributos de competencia: 1. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. que es la cocción *Buscar nombres de compuestos químicos en las etiquetas de alimentos 5 . 2 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana.2.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 2/64 FASE: VIDEO: No.3. ACTIVIDADES *Revisión de tareas *Lectura sobre conocimiento empírico *realizar un mapa mental sobre la lectura “como se adquiere el conocimiento de la química en la casa” *Exhibir y explicar los mapas mentales *Observación del video I de Química *lecturas *Papel Bond *Explica el *Plumones concepto de *Rota folio Química y sus *video I de aplicaciones Química utilizando *Reproductor de ejemplos reales DVD de su vida cotidiana Expresa de manera oral ó escrita la importancia de la Química en su vida cotidiana ACTIVIDADES EXTRA CLASE *preguntar a las amas de casa para que utilizan la olla de presión. como elaboran vinagre. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 4 11. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. Atributos de competencia: 1. *Realizar un infográfico *Exponer los infográficos en clase ubicando las aplicaciones de ésta en su s actividades cotidianas ACTITUDES lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Establece la relación de la Química con las matemáticas.3. Física y Biología. *Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. 2. 1. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. ACTIVIDADES EXTRA CLASE “Realizar una visita a un laboratorio” 6 .3 EVALUACIÓN ¿Por qué se le considera a la Química como una RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS ciencia central? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS Comprende el concepto de Química ACTIVIDADES Mediante una lluvia de ideas guiar al alumno a relacionar a la Química con otras ciencias. Utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana Expresa con ayuda de organizadores gráficos. 3 IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. la relación de la Química con otras ciencias como las matemáticas la física y la Biología *Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la química se aplica de manera permanente en su vida diaria.1.2. 11. *Realizar las lecturas “La Química y las profesiones” de Merrill (un curso moderno) HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 3/64 FAS E: VIDEO: No. ACTITUDES *Dar lectura a los trabajos en plenaria Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad. 4 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. *lecturas *Papel Bond *Plumones *Rota folio Relata los Muestra utilizando momentos una línea del tiempo trascendentes los grandes que ha vivido el momentos del desarrollo de la desarrollo de la Química a través Química del tiempo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Trabajo de investigación: descubrimiento de la pólvora. 11. Atributos de competencia: 1. reconocer los grandes momentos de su *Realizar un mapa mental con la información de la desarrollo lectura desde los chinos hasta los alquimistas.1.3. teoría atómica de Dalton y Biografías de Demócrito. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.2.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 4/64 VIDEO: No.3 EVALUACIÓN *¿Cuándo comenzó la Química? RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *¿Quiénes fueron los primeros Químicos?? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los grandes momentos del desarrollo de la Química ACTIVIDADES *Revisión de tareas *De manera individual realizar la lectura “Grandes momentos del desarrollo de la Química” primera parte HABILIDADES Expresa la importancia que tiene la Química al *Realizar un resumen de la lectura hasta los alquimistas. preparación de bebidas. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. Aristóteles y Leu cipo 7 . 1. 2.4 11. 4 11. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad. 5 FASE: D IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. ACTITUDES Valora las aplicaciones de la Química en su vida cotidiana y en el desarrollo de la ACTIVIDADES humanidad. Atributos de competencia: 1. EXTRA CLASE Exhibir la mejor línea del tiempo en el periódico mural. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. 8 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 5/64 VIDEO: No. 2.3 ¿Conoces algún científico del sexo femenino? EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuáles son las aportaciones de la Química RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS moderna? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *lecturas *Papel Bond *Reconoce los grandes momentos del *Realiza la lectura “los grandes momentos del *Plumones desarrollo de la Química desarrollo de la Química” II parte Relata los Muestra utilizando *Rota folio *Realiza un infográfico de la segunda parte de la momentos una línea del tiempo lectura HABILIDADES trascendentes los grandes que ha vivido el Expresa la importancia que tiene la Química al *Formar equipos de 5 integrantes para la momentos del realización de una línea del tiempo mostrando los desarrollo de la reconocer los grandes momentos de su desarrollo de la grandes momentos del desarrollo de la Química. Química a través desarrollo Química del tiempo.1. 11.2. 1.3. 2. *Rota folios detenidamente el experimento *Contrastación de resultados. *Elaborar 3 preguntas extras después de observar *Papel Bond *Experimentación. EXTRA CLASE 9 . tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 6/64 VIDEO: No. Atributos de competencia: 1. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.4 11.1. 11.3 EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS Cuáles son los pasos del método científico? INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico ACTIVIDADES *libro de **Realizar el experimento No1 del libro de Química Química I *Libreta *Identifica los problemas y formulación de preguntas I de carácter científico *Dar respuesta a todas las preguntas incluidas en el *Bitácora *planteamiento de Hipótesis. 6 FASE: C IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales o de campo *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. ACTIVIDADES Sugerir otro experimento parecido. fórmula hipótesis. *Lápiz experimento *Obtención y registro de información. HABILIDADES *Cerillos *Aplica los pasos del método científico en la *Lentes de resolución de problemas del campo de la protección química. observa y analiza un fenómeno. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. *Vela *Dar respuesta a las preguntas en plenaria. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química. hecho ó situación de la vida cotidiana. 2. 1. *En un nivel incipiente.3. 7 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. 10 .4 11.2. hecho actividades *Aplica los pasos del método científico en la experimentales ó situación de la resolución de problemas del campo de la realizadas vida cotidiana. escrito de las y analiza un HABILIDADES fenómeno.3 ¿Cómo ordenarías los siguientes conceptos?*Método EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS científico-*Observación-*Conocimiento EmpíricoRECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS *Tecnología. problemas. ayudado a la utilidad del método preguntas de carácter científico *De manera personal escribe una conclusión sobre Química en la científico en las *planteamiento de Hipótesis. de la Química. 11. 2. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. química. *Experimentación. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.1.3. Química. Atributos de competencia: 1. fórmula hipótesis. observa *Contrastación de resultados. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES *libro Química I *Explica la forma en que el método *Expresa de manera *Libreta *Reconoce los pasos del método científico *Realizar la lectura “Pasos del método científico” oral ó escrita la científico ha *Lápiz *Identifica los problemas y formulación de del libro de de Química I.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 7/64 VIDEO: No. o de campo ACTIVIDADES EXTRA CLASE Pedir al alumno su fije su atención en un hecho cualquiera y aplica los pasos del método científico. la utilidad del método científico en las aplicaciones resolución de aplicaciones de la *Obtención y registro de información. 1. *Muestra interés por participar en actividades conclusiones experimentales correspondientes. *En un nivel *Redacta un informe incipiente. destacando los experimenta y pasos del método ACTITUDES obtiene las científico. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realización del proyecto siembra de chícharo 11 .3 EVALUACIÓN Ordena los siguientes conceptos *RepresentaciónRESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS *Interpretación -*Observación. fórmula hipótesis. 8 FASE: IDENTIFICA A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA UNIDAD DE COMPETENCIA C Reconoce a la Química como parte de su vida cotidiana. *Experimentación. así como su relación con otras ciencias que conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : I 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 8/64 VIDEO: No.4 11.3. Atributos de competencia: 1. *Realizar una lectura guiada de “pasos del método científico. *rebanada de pan rebanadas de papa *Gradilla *tubos de ensaye *goteros *Explica la forma en que el método científico ha ayudado a la Química en la resolución de problemas. *Redacta un informe escrito de las actividades experimentales realizadas destacando los pasos del método científico. *En un nivel incipiente. observa y analiza un fenómeno. *Realizar los experimentos 2 y 3 del libro de Química **Hacer anotaciones en su bitácora. 1. *Contrastación de resultados.1. *Obtención y registro de información. HABILIDADES *Aplica los pasos del método científico en la resolución de problemas del campo de la química ACTITUDES *Muestra interés por participar en actividades experimentales Ó de campo ACTIVIDADES *Formar equipos de 3 integrantes. *libro de Química I *Libreta *Lápiz *Almidón *Tintura de yodo *Rebanada de jamón. 2. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS *Reconoce los pasos del método científico *Identifica los problemas y formulación de preguntas de carácter científico *planteamiento de Hipótesis. 11. tras conocer el progreso que ha tenido esta a través del tiempo y la forma en que ha empleado el método científico para resolver problemas del mundo que nos rodea. *Expresa de manera oral ó escrita la utilidad del método científico en las aplicaciones de la Química.2. hecho ó situación de la vida cotidiana. experimenta y obtiene las conclusiones correspondientes. *Entregar un reporte de de los experimentos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Televisor Reproductor de Reconocer las propiedades de la materia: dvd extensivas e intensivas. ACTIVIDADES Realiza una lectura comentada del texto “propiedades de la materia”. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Selecciona un objeto que tengas en tu mochila. 12 . Ahora. Láminas HABILIDADES después de leer “los estados físicos de la materia”.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 1/4 9/64 VIDEO: No. 39-42. 9 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: A Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. las agregación de la propiedades de la materia de las materia y sus sustancias que estados de observa en su agregación. 38-39. elabora un mapa mental sobre el Un objeto cambios en los fenómenos que observamos en tema. Plumones Cinta adhesiva Caracterizar los estados de agregación y sus págs. con propiedades y ejemplos de su estados de entorno. el entorno A través de un cuadro sinóptico ilustra la ACTITUDES clasificación de las sustancias puras Promover el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente Explica las Expresa. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. entorno conjuntamente con cotidiano. págs. Así mismo. sus cambios ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar maquetas para observar las diferencias entre moléculas según los estados físicos de la materia. físicas y químicas. descríbelo en cuanto a sus materiales. químicos y nucleares de la materia HABILIDADES Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente ACTITUDES Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicos. Así mismo. de la pág. Explica la forma Láminas en que la De acuerdo con la fig. 13 . 49-50 dvd de tu libro. ACTIVIDADES Televisor Reproductor de Realiza una lectura comentada de las págs.5. 10 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. describe Plumones energía provoca Cinta adhesiva algunos ejemplos de cambios de materia cambios en la materia. 49. físicos. químicos y nucleares ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces? EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Expresa. con ejemplos de su entorno. las propiedades de la materia y sus estados de agregación. 2.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 2/4 10/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las características de los cambios. con juntamente con sus cambios. ahorrar energía. calorífica. “relaciones energía-masa” págs. Ejemplifica la importancia del uso adecuado de la energía. 52 . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar un mapa mental sobre los diferentes tipos de energía 14 . 11 INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. química y eólica Resuelve el siguiente problema : HABILIDADES Distingue entre las fuentes de energías limpias Descubre los diferentes tipos de energía que se presentan en la operación de una planta y las contaminantes. luminosa.55. potencial.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 3/4 11/64 VIDEO: VIDEO: CAMBIOS DE LA MATERIA No. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Por qué tenemos energía? ¿cuáles son los tipos de energía que conoces EVALUACIÓN RECURSOS Televisor Reproductor de dvd Láminas Plumones Cinta adhesiva INDICADORES Valora los beneficios y riesgos en el consumo de la energía. ACTITUDES Promover el uso responsable de la energía junto con el uso de energías limpias Explica los diferentes tipos de energía y su interrelación. tanto en casa como en la escuela. Argumenta la importancia que tienen las energías limpias en el cuidado del medio Realiza una investigación sobre las formas de ambiente. hidroeléctrica. destacando sus beneficios y riesgos. EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las características de los diferentes Realiza una lectura comentada del texto tipos de energía y su interrelación: cinética. Argumenta los riesgos y beneficios del uso de la energía en su vida cotidiana y en especial en el medio ambiente. Así mismo. equipo Aplicando el y recursos de método científico Reconocer las propiedades de la materia: las págs. Así mismo. 15 . químicos y nucleares de agregación y cambios de la ACTITUDES cambios que materia. 51 experimentos experimentalmente 46-47. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ¿QUÉ ES LA DENSIDAD? ¿CUÁNDO OCURRE UN CAMBIO QUÍMICO? ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Material.3. 51 Expresa algunas aplicaciones de los cambios físicas. estados agregación y los físicos. 12 FASE: INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA UNIDAD DE COMPETENCIA C Establece la relación que existe entre las propiedades de la materia y los cambios que se dan en ella por efectos de la energía. materia ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realiza el reporte de los experimentos complementándolos con una investigación. pág. Promueve el uso responsable de la materia presenta la para el cuidado del medio ambiente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : II 1º SESIONES Bloque Semestre 4/4 12/64 VIDEO: No. estados de Realiza el experimento de la actividad 2.2. físicas y químicas. sobre las propiedades HABILIDADES propiedades físicas. Realiza el experimento de la actividad 2. valora los beneficios y riesgos que tiene utilizar la energía en su vida cotidiana y en el medio ambiente. 46 y desarrolla Determina extensivas e intensivas. págs. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Pizarrón Plumones Relata las aportaciones de Dalton. Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. Bohr. Distingue las aportaciones históricas que contribuyeron al establecimiento del modelo atómico actual   ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea del tiempo con respecto a las aportaciones al modelo atómico. incluyendo las respectivas aportaciones. Rutherford. . protón y neutrón). Thomson.Posterior a la explicación del tema y de realizar la lectura “Aportaciones al modelo atómico actual”. ACTIVIDADES Actividad 3. realiza un cuadro comparativo de las teorías atómicas vistas. 1.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo.¿Cuál crees que sea la finalidad de construir modelos atómicos?. Describe la masa. 16 .¿Qué consideras que sea un modelo atómico?.. Rutherford. de manera individual. Goldstein.1. Chadwick.. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. 13 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA A ..2.. ACTITUDES Valora las aportaciones históricas de los modelos atómicos que nos llevan al modelo actual. carga y ubicación de las partículas subatómicas (electrón. Thomson. Chadwick. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS    CONOCIMIENTOS Describe las aportaciones al modelo atómico actual realizadas por Dalton.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA Química I BLOQUE : III SEMESTRE 1º Bloque 1/8 SESIONES Semestre 13/64 VIDEO: No. Bohr.¿Qué entiendes por átomo?.. Sommerfeld y Dirac-Jordan. masa atómica y número de masa. Goldstein..Menciona 2 modelos atómicos que conozcas y sus características..3. HABILIDADES Establece la relación entre número atómico. Sommerfeld y Dirac-Jordan como parte de un proceso histórico que desemboca en el modelo atómico actual.4. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Guía Pizarrón Plumones Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. . 17 . Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las partículas subatómicas y sus características más relevantes HABILIDADES Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 14/64 VIDEO: No.Identifica el número atómico. la masa atómica y el número de masa. ACTIVIDADES Se le proporcionan una serie de EXTRA CLASE ejercicios para realizar en casa. ACTITUDES ACTIVIDADES Despues de expuesto el tema “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. 14 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas. tomando como base el número atómico. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. resolver los ejercicios correspondientes al tema (página 91) RECURSOS INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. Después de expuesto el tema HABILIDADES . masa atómica y número de masa de cualquier elemento de la Tabla Periódica. Elabora modelos atómicos de forma espacial de acuerdo con diversas teorías atómicas. resolver los ejercicios correspondientes al tema. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Guía Pizarrón Plumones INDICADORES Diseña modelos con materiales diversos para representar la estructura del átomo. Realiza cálculos sencillos relacionados con partículas subatómicas.2. 18 . Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. 15 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D .Identifica el número atómico. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. Y escribir en su cuadernos los conceptos y puntos que considere importantes. tomando como base el número atómico. . la masa atómica y el número de masa ACTITUDES “Partículas subatómicas y conceptos de número atómico” masa atómica y número de masa. EVIDENCIAS Identifica las características de las diversas partículas subatómicas.. Resuelve ejercicios relacionados con el número atómico y número de masa Define los conceptos de número atómico.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. masa atómica y número de masa Actividad 3. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Lectura de la página 91 a la 100. El docente le proporcionará una serie de ejercicios y los pasará al pizarrón para que los realicen y corregirlos entre sus compañeros y el profesor.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 15/64 VIDEO: No. resolver los ejercicios correspondientes que se encuentran al final del tema... los números cuánticos (n. 16 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. 101). Representa la configuración electrónica de un Elabora átomo y su configuraciones diagrama electrónicas de energético. m. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza el ejercicio 3.4. los elementos aplicando explicando las el principio de características que exclusión de tienen a partir de sus Identifica los números cuánticos. masa atómica y número de masa.Después de expuesto el tema de Configuraciones electrónicas de los elementos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 16/64 VIDEO: No.De manera individual elabora un cuadro sinóptico con las características y valores de los 4 números atómicos.3 (pág. y electrónica. s).Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. HABILIDADES Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos. electrones de Determina las valencia en la características de un configuración elemento partiendo electrónica de de su configuración los elementos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Actividad 3. Libreta Lapicero Guìa RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Define los conceptos de número atómico. l. 19 . su relación con las características de éstos. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. relacionándolos con las características de los mismos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Elabora la configuración electrónica de los elementos que se encuentran en la página 107. m.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. l. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 20 . masa atómica y número de masa. 17 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . aplicando el principio de exclusión de Identifica los electrones de valencia en la configuración electrónica de los elementos. EVIDENCIAS Elabora configuraciones electrónicas de los elementos explicando las características que tienen a partir de sus números cuánticos. HABILIDADES Libreta Lapicero Guìa Desarrolla e interpreta configuraciones electrónicas considerando los números cuánticos y los electrones de valencia de los elementos.. Determina las características de un elemento partiendo de su configuración electrónica. y su relación con las características de éstos. los números cuánticos (n. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Ejercicio 3. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. s).4. RECURSOS INDICADORES Representa la configuración electrónica de un átomo y su diagrama energético. Define los conceptos de número atómico.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 17/64 VIDEO: No. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Explica las reglas para elaborar las configuraciones electrónicas: Principio de edificación progresiva.Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. 18 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA D . reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas..ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 18/64 VIDEO: No. HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. resolver los ejercicios correspondientes. ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES EXTRA CLASE 21 . RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica.5.Después de expuesto el tema “Concepto de Isótopo”. que se encuentran al final del tema. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES Actividad 3. empleo de isótopos en diferentes campos. Principio de exclusión de Pauli y Regla de Hund. isótopos radiactivos. en las Argumenta las actividades ventajas y humanas. 19 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C .Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 19/64 VIDEO: No. realizar una investigación bibliográfica acerca del uso de los isótopos radioactivos y elaborar un resumen que incluya un cuadro comparativo en el que destaquen los principales aplicaciones de éstos en pro y en contra del hombre 22 . RECURSOS Guía Pizarrón Plumones Determina las características de un Reflexiona sobre elemento partiendo las aplicaciones de su configuración de los isótopos electrónica. isótopos radiactivos. en equipos de 3 integrantes. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas.6. desventajas del empleo de isótopos radiactivos en la vida INDICADORES EVIDENCIAS Actividad 3. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Conoce algunos isótopos radiactivos: √ Cobalto-60 √ Yodo-131 √ Carbono-11 √ Carbono-14 √ Plomo-212 HABILIDADES Explica la relación existente entre el número atómico y el número de masa de los isótopos. isótopos en la vida cotidiana ACTIVIDADES . empleo de isótopos en diferentes campos ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.Comentar en plenaria sobre la importancia del tema de isòtopos.Después de expuesto el ACTIVIDADES EXTRA CLASE tema de isótopos radioactivos.. así como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida personal y social EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Realiza la autoevaluación del Bloque III de la página 123 RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS AUTOEVALUACION del Bloque III HABILIDADES ACTITUDES Muestra disposición al trabajo metódico y organizado.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : III 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 20/64 VIDEO: No. 20 FASE: Explica el modelo atómico actual y sus aplicaciones UNIDAD DE COMPETENCIA C . ACTIVIDADES EXTRA CLASE Leer la introducción del Bloque IV 23 .Valora las aportaciones históricas de diversos modelos atómicos al describir la estructura del átomo. reconocer sus propiedades nucleares y electrónicas. ACTIVIDADES Realizar la lectura de la pagina 179 de la guía didáctica titulada el tercer elemento liquido RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Guía Expresa cuales Televisor metales. desempeño de los seres orgánicos. energía de ionización. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. 24 .Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. 21 A . radio y volumen atómico) y su variación en la tabla periódica. Exponer las diferentes características que diferencian a los metales de los no metales. HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y sustentable de algunos elementos de relevancia económica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. no Pizarrón actividades metales y minerales económicas del en el quehacer país en su vida humano y suyo cotidiana y en el propio. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. afinidad electrónica.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 21/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Realizar un reporte de la lectura hecha en clase y exponer su conclusión. no Reproductor metales o de DVD minerales Ejemplifica las Tabla participan diferentes periódica significativament aplicaciones que Plumones e en las tiene los metales. brinda la Tabla periódica configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica y algunas de sus propiedades . siguiendo el método científico. radio y volumen atómico) y su físicas y químicas de los principales elementos de variación en la tabla periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Au. Televisión. Fe. HABILIDADES Desarrolla. las asocia con la información que le brinda la tabla periódica ACTITUDES Promueve el cuidado ambiental con relación al uso racional de elementos químicos de relevancia económica Guía didáctica. Hg. nombrar sus propiedades. la tabla periódica. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué elementos químicos tienen propiedades físicas en común? RECURSOS EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES . y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. afinidad Realizar una investigación sobre las propiedades electrónica. Relaciona la Video información que educativo. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Experimenta con algunos elementos químicos para reconocer sus propiedades ACTIVIDADES EXTRA CLASE Ejemplificar con recortes las propiedades químicas de los siguientes metales: Cu.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 22/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. Ag. 22 D . una Hacer una lista de compuestos químicos que práctica experimental en la que se observe las observen en su entorno y desglosarlos por propiedades de algunos elementos químicos y elementos. energía de ionización. 25 . Pt. Describe las propiedades periódicas (electronegatividad. relevancia económica mica del país.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. Reconoce la Realiza un cuadro mica. EXTRA CLASE Investigación bibliográfica de metales. Televisión.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 23/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. 26 . Caracteriza la utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconóRealizar una lista de las industrias de la región Video educativo. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. sustentable de algunos elementos de vida socioeconóindustria. con sus correspondientes productos que elaboran..en las industrias de la región ¿sabes cuáles INDICADORES EVIDENCIAS metales utilizan? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Guía didáctica. no metales y metaloides utilizados en la industria en Mexico. Responder a las siguientes preguntas: EVALUACIÓN 1. Tabla periódica utilidad e importancia de sinoptico de metales HABILIDADES los metales y no y no metales mas Por equipo investigar las materias primas de Argumenta los beneficios del manejo racional y metales para la empleados enla cada una de ellas.-conoces algún uso de los metales y no metales RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS 2. Comparar las materias primas y determinar ACTITUDES cuales se emplean en varias industrias y si son Promueve el cuidado ambiental con relación compuestos de metales o no metales al uso racional de elementos químicos de ACTIVIDADES relevancia económica. 23 D . aplicaciones que afinidad tienen los metales. Utilizando la técnica phillis 6-6 Leer los resultados de la técnica didáctica utilizada. RECURSOS Guía didáctica Pizarrón Televisión Video educativo Tabla periódica INDICADORES EVIDENCIAS Relaciona las propiedades periódicas(electr onegatividad. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. periodo y bloque. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Dibujar los elementos del grupo IA y VIIA .representando gráficamente los electrones en las orbitas de sus átomos. ACTIVIDADES Leer el tema en equipos de 6 estudiantes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 24/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. 24 D . radio no metales y y volumen minerales en el atómico) Con quehacer humano y respecto a la suyo propio ubicación de los elementos en la tabla. Ejemplifica las energía de diferentes ionización.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. 27 . electrónica. HABILIDADES Clasifica los elementos en metales. no metales y semimetales destacando sus características ACTITUDES Asume el reciclaje como forma de resolver una problemática social Elaborar los esquemas de la tabla periódica para cada propiedad periódica de los elementos químicos señalando con flechas si aumenta o disminuye la electronegatividad y el radio atómico. Dibujar el esqueleto de la tabla periódica señalando hacia donde aumenta y hacia donde disminuye la afinidad electrónica. aplicadas a los elementos químicos. Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. periodos y bloque aplicadas a los elementos químicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS HABILIDADES Argumenta los beneficios del manejo racional y Realizar un cuadro comparativo de las propiedades físicas y químicas de los metales. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las nociones de grupo. ACTIVIDADES EXTRA CLASE Por equipos realizar una tabla periódica indicando grupos. bloques s. 25 D . f periodos y bloques. no metales y sustentable de algunos elementos de metaloides. relevancia económica ACTITUDES Promueve el uso racional de los recursos minerales.d. de periodo en la tabla periódica? ¿Cuáles son los bloques en la tabla periódica? ACTIVIDADES Realizar configuraciones electrónicas por grupos con la finalidad de ubicar a que bloque pertenece. familias y bloques 28 . considerando su ubicación en la Tabla Periódica. Guía Televisor Reproductor de DVD Clasifica los Emplea la Tabla elementos de la configuración periódica tabla periódica electrónica para Plumones en grupos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 5/6 25/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No.p. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. clasificar elementos Pizarrón periódicos y químicos por grupos. Responder las siguientes preguntas ¿En cuántas familias se divide la tabla periódica? ¿Qué nos indica el No. Nombra algunos de los personajes que intervinieron en la elaboración de la tabla periódica.Explica las propiedades y características de los grupos de elementos. relacionadas con Pizarrón El desarrollo de la el desarrollo de tabla periódica. considerando su ubicación en la Tabla Periódica. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Guía Televisor Reproductor Identifica las de DVD Representa mediante propuestas y Tabla un organizador personajes mas periódica gráfico con una línea relevantes Plumones del tiempo. 26 C . Describe los antecedentes históricos de la clasificación de los elementos químicos. la tabla periódica ACTIVIDADES EXTRA CLASE Elaborar una línea de tiempo con los personajes relacionados con el desarrollo de la tabla periódica 29 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : IV 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 26/64 INTERPRETA LA TABLA PERIÓDICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: VIDEO: No. y promueve el manejo sustentable de los recursos minerales del país. HABILIDADES Maneja la tabla periódica para obtener información sobre las características y propiedades de los elementos ACTITUDES Reconoce problemas comunitarios relacionados con la explotación tanto racional como irracional de recursos minerales. ACTIVIDADES Mediante lluvia de ideas se menciona como fue evolucionando el orden de clasificación de los elementos químicos para armar la tabla periódica. actividades extraclase.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 1/8 27/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 208.2 del libro de química en la pág. EVALUACIÓN RECURSOS Recursos (tiempo. 27 FASE: A Que es un compuesto RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Cuál es la diferencia entre compuesto y elemento. Recursos Materiales Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE INDICADORES Elabora representacione s de Lewis para diversos elementos químicos mostrando los electrones de valencia. de un elemento químico ACTITUDES Valora la utilidad de los modelos teóricos utilizados para explicar la estructura de la materia.? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Define el concepto de enlace químico. El docente planteará la siguientes pregunta: ¿Qué hace que dos átomos se unan para formar un compuesto? HABILIDADES Emplea la representación de Lewis Se integraran binas para trabajar el ejercicio para mostrar los electrones de valencia 5. actividades opcionales y/o complementarias). relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. documentos. VIDEO: No. EVIDENCIAS Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos . material. Los alumnos resolverán por equipo los ejercicios propuestos por el profesor 30 . químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad. en la actividad 5. Aguas no muy claras 31 . s).. 28 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la formación del enlace iónico y las propiedades que presentan los compuestos con este tipo de enlace. rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrollar el proyecto propuesto del bloque 5. VIDEO: No. iónico con las propiedades macroscópicas de los compuestos. ¿Como se clasifican los elementos químicos? ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Realiza ejercicios en los que demuestra la formación del enlace iónico utilizando estructuras de Lewis. HABILIDADES Demuestra la formación de enlaces iónicos utilizando representaciones de Lewis. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. 209. 1. Hojas para propiedades. . actividades extraclase. Erin Brockovich.El alumno investigará los conceptos planteados documentos.2 de la pág. 2. Explica por escrito (cuestionario o ejercicios) las representaciones de Lewis para elementos y compuestos iónicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 2/8 28/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. sus estructuras de Lewis actividades opcionales y/o e identificará los tipos de enlace intermolecular complementaria presentes.Desarrolla Ejecuta diversos Recursos experimentos Materiales: con compuestos ejercicios en los que muestre la Pizarrón iónicos y Libros de texto covalentes para formación de Libreta distinguir sus enlaces iónicos. ACTITUDES Valora el uso apropiado de los metales y su reciclaje.El alumno desarrollara en binas los ejemplos propuestos por el maestro.. EVIDENCIAS Recursos (tiempo. material. INDICADORES EVIDENCIAS 1. material. electronegatividades con el tipo de enlace covalente. Estructuras de Lewis ACTIVIDADES RECURSOS Recursos (tiempo. documentos. 2. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. diferentes tipos de enlace covalente. Utiliza las estructuras de Lewis para representar compuestos covalentes ACTITUDES explicar las propiedades de las sustancias. 213. actividades extraclase.Desarrolla ejercicios los que muestra la estructura de Lewis y la geometría molecular de compuestos covalentes.El alumno resolverá problemas prácticos HABILIDADES propuestos por el docente Clasifica los diversos tipos de enlace (ANEXO 2) covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos.3 de la pág.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 3/8 29/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. 32 . Determina si un compuesto presenta enlace covalente.. 29 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Define el concepto de enlace covalente.. . Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto Explica las características que debe tener un enlace covalente. .El alumno resolverá la actividad 5. VIDEO: No. actividades opcionales y/o complementaria s). Asocia la diferencia de electronegatividades con el tipo de enlace covalente.. documentos. iónicos y covalentes para Recursos distinguir sus Materiales: propiedades.El alumno resolverá la actividad 5.Evaluación de aprendizaje del tema anterior.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 4/8 30/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares.. 221 33 . HABILIDADES Clasifica los diversos tipos de enlace covalente de acuerdo al número de electrones compartidos entre átomos. actividades Desarrolla opcionales y/o experimentos complementaria con compuestos s). Valora la importancia de los enlaces químicos en la formación de nuevos materiales y su impacto en la sociedad ACTIVIDADES EXTRA CLASE Resolverá la actividad de la pág. 30 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Estructuras de Lewis y Periodicidad CONOCIMIENTOS Explica las propiedades de los compuestos covalentes. 215 2. Registra los resultados de actividad experimental. VIDEO: No. Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolio Plumones Desarrolla ejercicios de estructura de Lewis de compuestos covalentes. ACTIVIDADES 1.4 de la pág. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. Recursos (tiempo. actividades extra clase. material. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS representar compuestos covalentes . mediante el Reporta una modelo de investigación electrones documental libres y la sobre las Recursos teoría de consecuencias Materiales: bandas. material.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 5/8 31/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares.5) HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México. INDICADORES EVIDENCIAS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las teorías que explican el enlace metálico (teoría del mar de electrones y la . ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. RECURSOS Recursos (tiempo. documentos. VIDEO: No. socioeconómicas Pizarrón Libros de texto de la oxidación de Libreta los metales. 34 de tu guía. actividades opcionales y/o complementaria s). a Explica qué es través de un mapa un enlace mental o metálico. actividades extraclase. 31 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Tabla periódica y propiedades periódicas. Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pag.El alumno resolverá la actividad de la pág. Representa el enlace metálico. 222 teoría de bandas) (5.. conceptual. 34 . VIDEO: No. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.. metálico. Explica las propiedades de Diseña una matriz los metales.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 6/8 32/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. (5. HABILIDADES Explica la importancia que tienen los metales en la economía de México ACTITUDES Estructura atómica. extraclase. teorías del características y enlace ejemplos. 35 . Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla el proyecto propuesto en la pág. actividades En binas compara resultados y hacer comentarios. 34 de tu guía. Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo. material. actividades opcionales y/o complementaria s). configuración electrónica y tabla periódica. 223.6). 32 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Reconoce las características que se derivan del enlace metálico. a que incluya tipo de partir de las enlace. documentos. El alumno resolverá las actividades de la pág. 7). explicar las propiedades de las sustancias.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 7/8 33/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares. documentos. configuración electrónica y tabla periódica ACTIVIDADES El alumno resolverá la actividad de la pagina 226. actividades opcionales y/o complementaria s). VIDEO: No. Fuerzas de dispersión o fuerzas de London. ( 5. a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen. 33 FASE: C RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Refiere la formación de las fuerzas Intermoleculares. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo. Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Explica las propiedades macroscópicas de los líquidos y gases. Dipolo-dipolo. 36 . material. Reporta acciones personales y comunitarias realizadas para optimizar el uso del agua. relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. actividades extraclase. Dipolo-dipolo inducido. HABILIDADES Asocia las fuerzas intermoleculares con las propiedades que presentan los gases y los líquidos ACTITUDES Estructura atómica. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Desarrolla la actividad. 5.8 de la pág. 231 37 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : V 1º SESIONES Bloque Semestre 8/8 34/64 INTERPRETA ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Distingue los diferentes modelos de enlace interatómicos e intermoleculares, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan. VIDEO: No. 34 FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Identifica las características de los compuestos que presentan un puente de hidrógeno, especialmente la del agua y moléculas de importancia biológica. HABILIDADES Describe la importancia de los puentes de hidrógeno en las propiedades de compuestos que forman parte de los seres vivos. ACTITUDES Valora la importancia de los modelos teóricos para explicar las propiedades de las sustancias. Propiedades periódicas y fuerzas intermoleculares. ACTIVIDADES 1.-Comentar los resultados de la actividad 5.8. Elaborar conclusiones en tríos. 2.- El alumno realizara el experimento de la pág. 237. En equipos de 3 personas 3.- Realizara un reporte por escrito con objetivo, materiales, sustancias y equipo, fundamento, esquemas, procedimiento, observaciones, conclusiones y bibliografía. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Recursos (tiempo, documentos, material, actividades extraclase, actividades opcionales y/o complementaria s). Recursos Materiales: Pizarrón Libros de texto Libreta Hojas para rotafolios Plumones Realiza Investigación Describe el documental sobre comportamiento las estructuras químico del agua Químicas de al desarrollar moléculas actividades biológicas y la experimentales presencia de puente con ellas de hidrógeno en ellas 38 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Desarrollara la evaluación del bloque EXTRA CLASE de las pág. 241-244. 39 ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 1/12 35/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.. VIDEO: No. 35 FASE: A 1.- Revisar etiquetas de productos procesados o producidos de manera sintética y veinte nombres de sustancias químicas y con la ayuda de la guía, sus RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS libros de consulta y/o Internet encuentra formulas. 2.- Comentar con sus compañeros y docente el producto de su investigación. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Óxidos no metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos. √ Hidróxidos. √ Oxácidos. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, bases y Sales) de mayor uso. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.- Repaso de la tabla periódica 2.- Análisis de formulas químicas: A) Sal común (NaCl) B) Agua ( H 2 O) C) Óxido de calcio () D) Ácido sulfúrico E) entre otras Resuelve ejercicios Resuelve Pintarron ejercicios de de nomenclatura Marcadores Química donde a fórmulas y de colores partir del nombre nombres de Guía escribe la fórmula y compuestos didáctica inorgánicos. viceversa, Tabla siguiendo las reglas Elabora un reporte periódica de sustancias establecidas por Embases de la UIQPA. usadas productos - Desarrolla una cotidianamente en alimenticios práctica el hogar, Pinturas experimental en la clasificándolas como, ácidos, que conoce las características de bases, diversas sustancias óxidos o sales. para ubicarlas en el Realiza práctica tipo de compuesto experimental que le corresponde sobre compuestos siguiendo las inorgánicos a normas de partir de seguridad que apliquen. una guía. 40 Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. estufas. 41 . etc. jabones aromatizantes. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. Disposición al trabajo metódico y Organizado.. √ Oxácidos. √ Sales. blancas práctica ácidos.Mencionar propiedades del oxigeno y metales CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 2/12 36/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. 3. bases.Explicación teórica de los óxidos básicos. periódica viceversa. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. ácidos.. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Compas en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. 36 FASE: D 1. √ Óxidos no metálicos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA.Cuestionar sobre los cambios que sufre una manzana y plátano cuando se cortan. √ Hidróxidos. 2..Desarrolla una clasificándolas como. √ Hidrácidos.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 2. ubicarlas en el tipo de 42 ... bases y Sales) de mayor uso.Cuestionar sobre cambios que sufren los metales cuando se exponen a la intemperie. Hojas .Mediante tarjetas que muestren los iones metálicos y oxigeno realizar diferentes reacciones empíricas dando los nombres de los compuestos resultantes Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. hogar. √ Hidruros metálicos. VIDEO: No. Regla experimental óxidos o sales. estufas. Disposición al trabajo metódico y Organizado. limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. jabones aromatizantes. etc 43 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. .. VIDEO: No. Elabora un reporte Embases de siguiendo las de sustancias productos reglas usadas alimenticios establecidas por cotidianamente en el Pinturas la UIQPA. Compas en la que conoce Realiza práctica las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.. √ Sales. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos...ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 37/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. √ Hidruros metálicos. bases. √ Oxácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos..Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3. 2. 37 FASE: D 1.Desarrolla una clasificándolas como. hogar.. ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. bases y Sales) de mayor uso. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura Resuelve ejercicios de colores Química donde a de fórmulas y Guía partir del nombre nombres de didáctica escribe la compuestos Tabla fórmula y inorgánicos. periódica viceversa.Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4. √ Óxidos no metálicos. blancas práctica ácidos. √ Hidrácidos. ácidos.. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Hidróxidos. Hojas .Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo.. 44 .Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2. Regla experimental óxidos o sales. Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y organizado. 45 . Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.. etc. . estufas. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 3-4/12 38/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica.. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.. limpiadores de cristal. Clasifica por la función Química los diferentestipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Óxidos no metálicos..Mencionar las valencias del hidrogeno de acuerdo a la función que este desempeñando en un RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS compuesto. VIDEO: No. etc.Formar compuestos de un no metal con oxigeno y nominarlos 3. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con oxigeno 2.Formar compuestos de un no metal con hidrogeno y nominarlos.. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. √ Hidruros metálicos. √ Oxácidos.Explicación teórica de las reacciones de un no metal con hidrogeno 4..Los alumnos mencionaran que sucede cuando expiramos frente a un espejo. √ Hidrácidos. √ Sales.. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . 2. alimenticios .Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS 1. 38 FASE: D 1. bases y Sales) de mayor uso ACTITUDES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes. ácidos. estufas.. √ Hidróxidos. 46 . HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. . estufas. etc. Disposición al trabajo metódico y organizado. 47 . jabones aromatizantes.. limpiadores de cristal.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. 39 FASE: D RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos.Que ocurre si se coloca un trozo de fierro en un recipiente con agua.Desarrolla una clasificándolas como.. bases y Sales) de mayor uso. 1. Resuelve Pintarron ejercicios de Marcadores nomenclatura de colores Química donde a Resuelve ejercicios Guía partir del nombre de fórmulas y didáctica escribe la nombres de Tabla fórmula y compuestos periódica viceversa. Compas experimental óxidos o sales. 2.Explicación teórica de los hidróxidos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 5/12 39/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. ubicarlas en el tipo de compuesto que le 48 . identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . Regla práctica ácidos. inorgánicos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. √ Óxidos no metálicos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1. en la que conoce Realiza práctica las experimental sobre características compuestos de inorgánicos a partir diversas de sustancias para una guía. Embases de siguiendo las Elabora un reporte productos reglas de sustancias alimenticios establecidas por usadas Pinturas la UIQPA. ácidos.Formar compuestos de un metal con hidróxido y nominarlos. √ Sales. bases. Disposición al trabajo metódico y organizado. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. blancas . √ Oxácidos. cotidianamente en el Hojas hogar. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos... √ Hidróxidos. VIDEO: No. √ Hidruros metálicos. √ Hidrácidos.. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. limpiadores de cristal.. . jabones aromatizantes. etc.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. 49 . estufas. ácidos. 2. clasificándolas como... cítrico). bórico. . √ Hidróxidos. √ Sales. ácidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidrácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. VIDEO: No. bases.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos. óxidos o sales.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. alimenticios .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 40 40/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica..Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. bases y sales) de mayor uso. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.. √ Óxidos metálicos. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. √ Oxácidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. nominarlos. FASE: D 1.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar.Muestra su 50 .. (muriático. limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Química. ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. etc. estufas. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y organizado. 51 . ácidos. pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. √ Hidróxidos. FASE: D 1. √ Hidrácidos. √ Oxácidos. bases y sales) de mayor uso.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. VIDEO: No. alimenticios .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 41 41/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. diferenciarlos y √ Hidruros metálicos.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal √ Óxidos no metálicos. 2. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. cítrico). Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. Realiza práctica sustancias para experimental sobre ubicarlas en compuestos el tipo de inorgánicos a partir de compuesto que le una guía. bórico.. (muriático. ácidos. √ Óxidos metálicos. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA.. nominarlos.. 52 . identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. bases. clasificándolas como. óxidos o sales. corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. √ Sales. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. limpiadores de cristal. jabones aromatizantes.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. Disposición al trabajo metódico y organizado. 53 .. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA . estufas. etc. Mediante lluvia de ideas cuestionar a los RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS alumnos los nombres comunes de los ácidos que se utilizan en el hogar.Explicación teórica de los hidrácidos y oxiácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Óxidos no metálicos. Resuelve Pintarron Marcadores ejercicios de de colores nomenclatura Química donde a Guía partir del nombre didáctica escribe la fórmula Tabla y viceversa.. √ Hidróxidos. clasificándolas como. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. ácidos. ácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. óxidos o sales. 2. diferenciarlos y nominarlos. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía. bórico.. bases y sales) de mayor uso. periódica siguiendo las Embases de reglas productos establecidas por alimenticios la UIQPA. √ Oxácidos. . cítrico).. VIDEO: No. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS 1.Anotar reacciones en el cuaderno diagonal pizarrón de hidrácidos y oxiácidos. FASE: D 1. bases. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. (muriático. √ Hidrácidos.Desarrolla una Pinturas práctica Hojas experimental blancas en la que conoce Regla las características Compas de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE SESIONES Bloque Semestre Química I BLOQUE : VI 1º 6-78/12 42 42/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.. √ Sales. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. √ Hidruros metálicos. 54 . . .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ACTITUDES ZONA ORIZABA apliquen. limpiadores de cristal. etc. 55 . jabones aromatizantes. estufas.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. √ Sales. VIDEO: No. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. ácidos.mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. alimenticios . √ Oxácidos. √ Hidróxidos. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. ácidos. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc.. bases y sales) de mayor uso.. de sales √ Óxidos no metálicos. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. clasificándolas como.Explicación teórica de las sales de los compuestos químicos inorgánicos: 2.. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 9/12 43/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que EVIDENCIAS ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química.Mediante el pizarrón mostrar los diferentes tipos √ Óxidos metálicos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. bases. 56 . CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres 1. 43 FASE: D 1.. √ Hidruros metálicos. óxidos o sales.). Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. √ Hidrácidos. 57 . limpiadores de cristal. .Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como. estufas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. etc. jabones aromatizantes.. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA apliquen. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Hidruros metálicos. .Explicación teórica de oxisales neutras acidas y complejas 2.. √ Hidróxidos. Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.. clasificándolas como.. siguiendo las normas de seguridad que apliquen. 44 44/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. √ Óxidos no metálicos. √ Oxácidos.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS 1. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc. ácidos. ácidos. sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. bases y sales) de mayor uso. √ Hidrácidos.Muestra su 58 . √ Sales.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón diferenciar cada una de ellas y nominarlas. bases. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. óxidos o sales.). Mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. ACTITUDES Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. alimenticios .. estufas. etc. 59 . limpiadores de cristal. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a productos EXTRA CLASE químicos de limpieza tales como. jabones aromatizantes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Disposición al trabajo metódico y Organizado. √ Oxácidos. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.. alimenticios .Explicación teórica de oxisales neutras acidas y √ Óxidos metálicos. √ Hidrácidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. ácidos. 45 45/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA FASE: D Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. bases. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. . Tabla siguiendo las periódica reglas Embases de establecidas por productos la UIQPA. óxidos o sales.. ácidos.. sales minerales utilizadas como fertilizantes etc.Desarrolla una práctica Pinturas experimental Hojas en la que conoce blancas las características Regla de Compas diversas EVIDENCIAS Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos. √ Sales.mediante la técnica de corrillos los alumnos mencionaran las sales comunes y utilizadas en la RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS vida cotidiana (sal común. clasificándolas como. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: 1.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. complejas √ Óxidos no metálicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 10-11/12 VIDEO: No. bases y sales) de mayor uso.).. √ Hidróxidos. diferenciar cada una de ellas y nominarlas. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Pintarron Marcadores nomenclatura de colores Química donde a partir del nombre Guía escribe la fórmula didáctica y viceversa. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. 1.Mediante la escritura de formulas en el pizarrón √ Hidruros metálicos.Muestra su ACTITUDES 60 . sustancias para Realiza práctica ubicarlas en experimental sobre el tipo de compuesto que le compuestos inorgánicos a partir corresponde de una guía siguiendo las normas de seguridad que apliquen. 2. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano ACTIVIDADES Buscar información referente a EXTRA CLASE productos químicos de limpieza tales como.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I Valora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. 61 . estufas. jabones aromatizantes. Disposición al trabajo metódico y Organizado. limpiadores de cristal. etc. √ Hidrácidos.Muestra su habilidad en el reconocimiento de compuestos inorgánicos presentes en productos de uso cotidiano Resuelve ejercicios de fórmulas y nombres de compuestos inorgánicos.. Elabora un reporte de sustancias usadas cotidianamente en el hogar. . bases. 2.Entregar un cuestionario escrito a cada alumno en el cual tiene que anotar el nombre de la formula o la formula del nombre. ácidos.Mediante lluvia de ideas mencionar el nombre de productos que contienen los compuestos químicos aprendidos.. Identifica las fórmulas Químicas en productos de uso común. √ Hidróxidos. Clasifica por la función Química los diferentes tipos de compuestos inorgánicos (óxidos. √ Sales... Realiza práctica experimental sobre compuestos inorgánicos a partir de una guía 62 . bases y sales) de mayor uso RECURSOS ACTIVIDADES INDICADORES EVIDENCIAS 1. Pintarron Marcadores de colores Guía didáctica Tabla periódica Embases de productos alimenticios Pinturas Hojas blancas Regla Compas ACTITUDES V Resuelve ejercicios de nomenclatura Química donde a partir del nombre escribe la fórmula y viceversa. ácidos. VIDEO: No. √ Hidruros metálicos. HABILIDADES Resuelve ejercicios de nomenclatura Química inorgánica siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica las normas de seguridad necesarias para el manejo de productos químicos.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VI 1º SESIONES Bloque Semestre 12/12 46/64 MANEJA LA NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA UNIDAD DE COMPETENCIA Maneja el lenguaje de la Química inorgánica. √ Oxácidos. √ Óxidos no metálicos. siguiendo las reglas establecidas por la UIQPA. clasificándolas como. 46 FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe las reglas establecidas por la UIQPA para escribir fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos: √ Óxidos metálicos. . óxidos o sales.Desarrolla una práctica experimental en la que conoce las características de diversas sustancias para ubicarlas en el tipo de compuesto que le corresponde siguiendo las normas de seguridad que apliquen. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I alora la utilidad del manejo del lenguaje de la Química. estufas. jabones aromatizantes. limpiadores de cristal. etc. Previene riesgos al utilizar con cuidado las sustancias Químicas que utiliza cotidianamente ZONA ORIZABA ACTIVIDADES EXTRA CLASE Buscar información referente a productos químicos de limpieza tales como. Disposición al trabajo metódico y Organizado. 63 . SESIONES Bloque Semestre 1/12 47/64 VIDEO: No.1 y los entrega a su profesor. 47 1º FASE: A ¿Qué entiendes por fenómeno químico y ecuación química? ¿Cómo crees que se interrelaciona3 un fenómeno RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS químico. ACTITUDES Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. resuelve los ejercicios del apartado 7. empleando ecuaciones Químicas . una reacción química y una ecuación química? ¿Cuál crees que sea la utilidad de las ecuaciones químicas en la química? CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Posterior a la explicación del tema “Significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones químicas”. Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Explicar la transformación de las sustancias. efectuando el balanceo correspondiente. 64 . 65 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Resolver ejercicios del cuadernillo . EXTRA CLASE Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. descomposición. SESIONES Bloque Semestre 2/12 48/64 VIDEO: No. empleando ecuaciones Químicas Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. sustitución simple y Cuadernillo de sustitución doble”.2 y entrégalos a tu rprofesor Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTITUDES Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. ACTIVIDADES Resuelve ejercicios EXTRA CLASE 66 . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Posterior a la explicación del tema “Reacciones de Guía Libreta síntesis. efectuando el balanceo correspondiente. resuelve los ejercicios del ejercicios apartado 7. RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Explicar la transformación de las sustancias. 48 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . 49 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Reconoce el significado de los símbolos utilizados en la escritura de ecuaciones Químicas HABILIDADES Resuelve los ejercicios del apartado 7.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. Valora la observación e Identificación experimental de los cambios químicos. SESIONES Bloque Semestre 3/12 49/64 VIDEO: No.3 Explicar la transformación de las sustancias. empleando ecuaciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve cuestionario y/o una colección de ejercicios donde complete ecuaciones Químicas. efectuando el balanceo correspondiente. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 67 . ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 68 . 4 sustitución doble. SESIONES Bloque Semestre 4/12 50/64 VIDEO: No. HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Elabora un resúmen de los temas que EXTRA CLASE se han visto del bloque 7 69 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. sustitución simple y Resuelve los ejercicios del apartado 7. 50 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. simple sustitución y doble sustitución. EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis. descomposición. descomposición. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. descomposición. Resuelve ejercicios descomposición. HABILIDADES Predice los productos de diferentes reacciones Químicas ACTITUDES Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo por tanteo Valora la Ley de la Conservación de la Materia como principio fundamental de la Química Moderna ACTIVIDADES Investigar reacciones químicas que EXTRA CLASE ocurren en su entorno 70 . simple sustitución y doble sustitución RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Distingue entre las reacciones de síntesis. SESIONES Bloque Semestre 5/12 51/64 VIDEO: No. 51 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . sustitución simple y sustitución doble. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 71 . Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por HABILIDADES óxido-reducción HABILIDADES Leer la lectura de la página 335 y comentarla en clase. CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS Distingue entre las reacciones de síntesis. Completa ejercicios de reacciones Identificación Químicas del tipo de anotando las reacción: fórmulas de los Resuelve Completa síntesis. correspondiente sustitución descomposición.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ZONA ORIZABA DIRECCIÓN QUIMICA I ASIGNATURA SEMESTRE ASIGNATURA SEMESTRE Química I Química I BLOQUE : VII BLOQUE : VII 1º 1º VIDEO: SESIONES VIDEO: SESIONES Bloque Semestre Bloque Semestre 6/12 52/64 7/12 DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE No. Valora la Ley de la de oxidación de los Calcula el número Conservación de la Materia como principio fundamental elementos que participan en una de la Química Moderna reacción Química tipo redox. sustitución simple y sustitución doble. Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 52 53 53/64 REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: FASE: D UNIDAD DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. EXTRA CLASE 72 . ejercicios de reacciones descomposición. ACTIVIDADES ACTIVIDADES descomposición. productos a partir de los reactivos y simple efectuando el sustitución ACTIVIDADES Una síntesis de la lectura. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . ACTIVIDADES Realizar ejercicios del cuadernillo. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . productos a partir Identificación de los reactivos y Químicas simple del tipo de efectuando el anotando las sustitución reacción: balanceo de los y doble fórmulas síntesis. No. ACTITUDES Pizarrón Plumones Pizarrón Guía Plumones Libreta Guía Cuadernillo de Libreta ejercicios de Cuadernillo ejercicios INDICADORES EVIDENCIAS Resuelve . Se realiza una retroalimentación en grupo Predice los productos de diferentes Demuestrareacciones Químicas la Ley de la Conservación ACTITUDES de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. balanceo y doble EXTRA CLASE correspondiente sustitución RECURSOS RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN INDICADORES EVIDENCIAS Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTITUDES Resuelve ejercicios de Identificación del tipo de reacción: síntesis. realicen el balanceo de cada una de ellas. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES De las reacciones que invetigaron en su entrono. elementos que participan en una reacción Química tipo redox. descomposición. SESIONES Bloque Semestre 8/12 54/64 VIDEO: No. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. 54 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. simple sustitución y doble sustitución Completa reacciones Químicas anotando las fórmulas de los productos a partir de los reactivos y efectuando el balanceo correspondiente 73 . Aprecia la importancia de las reacciones de óxido-reducción en su entorno y en su organismo. ACTIVIDADES Elabora el reporte de práctica. elementos que participan en una reacción Química tipo redox.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA Aprecia la importancia de las DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ACTIVIDADES reacciones de óxido-reducción en su EXTRA CLASE VIDEO: entorno y en suSEMESTRE organismo. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Conoce los métodos de balanceo de ecuaciones Químicas por tanteo y por óxido-reducción HABILIDADES Realiza el experimento de la página 337. No. EXTRA CLASE 74 . ASIGNATURA SESIONES Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. 55 1º Bloque Semestre 9/12 55/64 FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . Demuestra la Ley de la Conservación de la Materia a partir del balanceo ecuaciones. determinando que elementos se oxidan y cuales se reducen. ACTITUDES Argumenta los resultados de Elabora informe de la la actividad Experimentació experimental desarrollada. n sobre reacciones redox. agente reductor.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. ACTIVIDADES Elaborar un escrito sobre las lecturas EXTRA CLASE comentadas en clase. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. 75 . 56 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se les proporciona algunas lecturas sobre los procesos químicos. y comentan en clase. SESIONES Bloque Semestre 10/12 56/64 VIDEO: No. provocadas por los procesos químicos. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un escrito sobre la relevancia de los procesos químicos que se utilizan para la solución de problemas cotidianos que reconoce en su comunidad Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. SESIONES Bloque Semestre 11/12 57/64 VIDEO: No. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su Realiza los entorno ejercicios de la identificando evaluación. Y los entrega a su profesor. 57 1º FASE: D EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . cuales generan productos nocivos Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. agente reductor. provocadas por los procesos químicos. ACTIVIDADES EXTRA CLASE 76 . agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Realiza los ejercicios de la página 341. ACTIVIDADES Elabora un organizador gráfico en EXTRA CLASE el que presente lo relativo a la información del bloque. Aplica el balanceo por el método de tanteo y óxido-reducción. agente oxidante y número de oxidación HABILIDADES Se realiza una retroalimentación del bloque. particularmente los métodos de balanceo. ACTIVIDADES Pizarrón Plumones Guía Libreta Cuadernillo de ejercicios RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS Explica los conceptos de oxidación y reducción. provocadas por los procesos químicos. 77 . 58 1º FASE: C EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS . particularmente los métodos de balanceo. Valora las repercusiones positivas o negativas sobre el medio ambiente y la sociedad. agente reductor.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VII REPRESENTA Y OPERA REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia al balancear ecuaciones químicas. SESIONES Bloque Semestre 12/12 58/64 VIDEO: No. ACTITUDES Explica las reacciones Químicas que observa en su entorno identificando cuales generan productos nocivos Elabora un organizador gráfico en el que presente lo relativo a la información del bloque. **Desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción.1 y entregarlos al profesor y exponerlos. **Resuelve ejercicios relacionados con la variación de la entalpía de reacción. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. ACTITUDES ** Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. ** Proyección video descargado de internet sobre ejemplos de entalpia de reacción y entalpia de formación ** Posterior a la explicación del tema. Ejemplos de los conceptos entalpia. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES ** Describe el concepto de entalpía de reacción. Asimismo. identificando aquellas reacciones que son exotérmicas o endotérmicas EVIDENCIAS *síntesis del cuadro comparativo. HABILIDADES **Utilizando datos de tablas calcula la entalpía "conceptos de entalpia de reacción y entalpia de formación" ** Realizar los ejercicios del apartado de reacción a partir de la entalpía de 7. utilizándolo como criterio para distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. 59 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS TIEMPO ASIGNADO: UNIDAD DE COMPETENCIA A . entropía. reacciones y energía contestar cuestionario. 78 .ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 1/6 59/64 FASE: VIDEO: No. ** Explica el concepto de velocidad de reacción. formación. * Realiza investigación sobre las estructuras químicas de moléculas CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ** Explica los conceptos de entalpía de reacción y entalpía de formación. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS . ** Valora la *Videos Educativos *Guia Didactica * PAPEL BOND *PLUMONES *TELEVISION y LAPTOP . ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realizar en equipos 8 presentaciones EXTRA CLASE en PowerPoint con conceptos y modelos sobre entalpia de reacción y formación.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. Subirlos 79 . temperatura. 60 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D . reacción.Siguiendo el método científico. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. el tamaño de reactivos. la partícula. catalizadores influyen catalizadores) en la velocidad de una modifican la velocidad de reacción. realiza una actividad experimental sobre velocidad de reacción y factores que la modifican Tijeras Recortes Pegamento -Elabora informe de la actividad Experimental desarrollada. . Asimismo. -Investiga sobre procesos químicos en los que la lentitud o la rapidez de reacción son fundamentales LLUVIA DE IDEAS Y EXPLICACIÓN DEL COLLAGE A NIVEL PLENARIO 80 . la tamaño de partícula. concentración y concentración. EVALUACIÓN Posterior a la explicación del tem “Reaciones Químicas RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS endotérmicas y reacciones químicas exotérmicas. presión. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I 1º SESIONES Bloque Semestre 2/6 BLOQUE : VIII 60/64 FASE: VIDEO: No. temperatura.”Realiza los RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ejercicios del apartado 7.2 CONOCIMIENTOS Explica el concepto de velocidad de reacción LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA ACTIVIDADES Portafolio de evidencias Explica la forma en Guía didáctica Rotafolio NODALES DEL TEMA HABILIDADES ELABORACIÓN DE PUNTOS Desarrolla actividades experimentales donde observe algunos de los factores que modifican la velocidad de reacción. Plumones ELABORACIÓN DE COLLAGE -Elabora organizador gráfico que muestra la forma en que la que algunos factores naturaleza de los (naturaleza de los reactivos. presión. 81 . 4 y 5 del EXTRA CLASE apartado 8.2 pagina 364.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Realiza los ejercicios 3. una actividad investiga sobre procesos experimental sobre químicos en los que la velocidad de lentitud o la rapidez de reacción y factores reacción son que la fundamentales modifican HABILIDADES identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química: naturaleza de los reactivos. concentración. reacción. Escribir todas las conclusiones en su cuaderno de prácticas. naturaleza de los tamaño de partícula. Asimismo. temperatura. 82 . asimismo. elabora informe de la . valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. realiza desarrollada. reactivos. 61 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS ASIGNADO UNIDAD DE COMPETENCIA D . desarrolla actividades experimentales donde observa alguno (s) de los factores que modifican la velocidad de reacción. concentración y catalizadores. presión. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. presión. explica cómo afecta cada uno de ellos a la velocidad de reacción. concentración catalizadores) y catalizadores influyen en modifican la la velocidad de una velocidad de reacción. Realizar en equipos de 3 integrantes el experimento “Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción” Elaborar el reporte correspondiente. EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS explica el concepto de velocidad de reacción REALIZAR LA LECTURA “VELOCIDAD DE REACCION” RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio explica la forma en elabora un organizador que algunos gráfico que factores (naturaleza muestra la forma en que la de los reactivos. tamaño de la partícula. ACTITUDES Posterior a la lectura.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 3/6 61/64 FASE: VIDEO: No. la presión. debe contener un organizador gráfico donde se plasmen todos los factores que influyen en una velocidad de reacción. el temperatura.siguiendo el método actividad experimental científico. tamaño de partícula temperatura. en plenaria construir el concepto de VELOCIDAD DE REACCION y posteriormente relaciónalos con fenómenos propios de casa. resuelve el cuestionario que se encuentra en la pagina 372.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I valora la conveniencia de la lentitud o la rapidez de algunos procesos químicos que se presentan en su vida diaria. ZONA ORIZABA ACTIVIDADES Con los resultados generados de la EXTRA CLASE práctica. 83 . distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES televisor video guia didactica pintarron plumones rotafolios laboratorio material de laboratorio HABILIDADES Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente. Posterior a la lectura. EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable . 62 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA D Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. económicos y como se relacionan con la explotación ambiental. sus efectos sociales. Explicar fenómenos como: EFECTO INVERNADERO LLUVIA ACIDA Elabora reporte de investigación documental sobre el desarrollo sustentable y las acciones necesarias para ponerlo en práctica. En equipos discutir sobre el consumismo. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. en plenaria discutir e identificar los problemas ambientales a niveles micro y macro. Asimismo. 84 . Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar una investigación sobre el EXTRA CLASE desarrollo sustentable y como lo aplicarías en tu comunidad.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 4/6 62/64 FASE: VIDEO: No. En grupo realizar la lectura del tema “DESARROLLO SUSTENTABLE” investigado por el docente. ACTITUDES Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar los problemas ambientales colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable. anotar conclusiones. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. Plumones Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno 85 . Asimismo. Considera el desarrollo sustentable como una medida para aminorar losproblemas ambientales. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la disminución del ozono de la estratosfera. ACTITUDES Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan en su entorno. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . anotando las conclusiones Argumenta los beneficios y riesgos pertinentes.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. 63 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. distando alternativas de solución EVIDENCIAS ACTIVIDADES Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Realizar reporte de la lectura. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo Televisor sustentable y las Video acciones Guia didactica necesarias para Pintarron promoverlo. relacionados al consumismo y su impacto en el medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva la disminución de la capa de ozono. Muestra interés por comprender los cambios energéticos en las reacciones químicas que se dan Realiza un rotafolio donde se nombren las principales reacciones químicas que generan la en su entorno. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS Describe la noción de desarrollo sustentable HABILIDADES . distando alternativas de solución EVIDENCIAS Participa en la discusión sobre el consumismo y el desarrollo sustentable Con una lluvia de ideas analizar la lectura “Disminución de ozono en la estratosfera” Televisor Video Guia didactica Pintarron Plumones Realizar reporte de la lectura. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. medio ambiente Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES la disminución de la capa de ozono.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 5-6/6 63/64 FASE: VIDEO: No. En grupo realizar la lectura del tema “DISMINUCION DE OZONO EN LA ESTRATOSFERA” ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES Explica la noción de desarrollo sustentable y las acciones necesarias para promoverlo. 86 . valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. Asimismo. 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . anotando las Argumenta los beneficios y riesgos relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. medida para aminorar los problemas ambientales. Considera el desarrollo sustentable como una disminución del ozono de la estratosfera. colabora con sus compañeros de equipo para apoyar el desarrollo sustentable ACTIVIDADES Realizar material visual donde muestres EXTRA CLASE algunas causas por las que disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. Participa en la discusión en equipo y plenaria sobre el consumismo e impacto ambiental. ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA 87 . Asimismo. Participa en la Participa en la Realizar reporte de la lectura.ACADEMIA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA I ZONA ORIZABA DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE ASIGNATURA SEMESTRE Química I BLOQUE : VIII 1º SESIONES Bloque Semestre 6/6 64/64 FASE: VIDEO: No. Realiza un rotafolio donde se nombren las energéticos en las reacciones químicas que se distando principales reacciones químicas que generan la dan en su entorno. valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del medio ambiente. anotando las Argumenta los beneficios y riesgos discusión sobre el discusión en relacionados al consumismo y su impacto en el conclusiones pertinentes. ACTIVIDADES Realizar material visual donde ccolabora con sus compañeros de equipo EXTRA CLASE muestres algunas causas por las que para apoyar el desarrollo sustentable disminuye el ozono en la estratosfera y como poder evitar este fenómeno. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. consumismo y el equipo y plenaria medio ambiente desarrollo sobre el Enumera las posibles consecuencias que conlleva ACTITUDES sustentable consumismo e la disminución de la capa de ozono. . 64 ENTIENDE LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS UNIDAD DE COMPETENCIA C . impacto Muestra interés por comprender los cambios ambiental. Considera el desarrollo sustentable como una solución medida para aminorar los problemas ambientales. alternativas de disminución del ozono de la estratosfera. 88 . En grupo realizar la lectura del tema EVALUACIÓN RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS “DISMINUCION DE OZONO EN LA RECURSOS INDICADORES EVIDENCIAS ESTRATOSFERA” CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Explica la noción Televisor de desarrollo Video sustentable y las Describe la noción de desarrollo sustentable Guia didactica acciones Con una lluvia de ideas analizar la lectura Pintarron necesarias para HABILIDADES “Disminución de ozono en la estratosfera” Plumones promoverlo.  57450/. !.77O3 O3.08O3.774.4 0897:.:9.7.48  08.O3/0 -709.48 4.4.425:08948 007. /893:78:8 03.425:08948 8   O3. 1472./08  749..774.705740.907.07848 #0. 08 570803908 ..:7848 0507203948 ..03907240.4.8      .48 -748/09094 .8/0 00203948 0/0391.:.7./..42502039. :.85..7E489548/003.834 2:.480348 6:02:08970. 0.9:7.039085.08
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