Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2011-1PLANIFICACIÓN LECTIVA NOMBRE DEL MÓDULO: FAMILIA Y SOCIEDAD UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de: Comprender los conceptos de Familia y Sociedad, desde un enfoque integral de cultura. DURACIÓN MODULO: 72 Horas Pedagógicas NOMBRE DE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: “LA FAMILIA COMO PRINCIPAL AGENTE SOCIALIZADOR.” Nº UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 DURACIÓN: Nº Clase Nº (horas Semana pedagó gicas) 1 4 2. 2 4 3. 3 4 Elaboran un concepto de familia desde una perspectiva de género. Perspectiva de género y familia. Clases expositivas. Trabajos grupales. Lectura y análisis de textos. Exposiciones Formativa Elaboran un concepto de familia desde una perspectiva social. Evolución histórica de la familia. 32 Horas Pedagógicas DOCENTE: APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Clases expositivas. Trabajos grupales. Lectura y análisis de textos. Lluvias de ideas Simulaciones Clase expositiva RECURSOS TIPO DE EVALUACIÓ N Diagnóstica FECHA DE EVALUACIÓN 1. Identifican el concepto y objeto de estudio de las ciencias sociales. Definición de familia Formativa DESDE EL 1 HASTA EL 3 4 4 4. 5 4 Reconocen los principales cambios en la familia a nivel latinoamericano. DESDE LA SEMANA 1 HASTA LA 3 Evolución histórica de la familia Disertaciones Sumativo Formativa Lluvias de ideas Simulaciones Clase expositiva INSTITUTO PROFESIONAL AIEP –ESCUELA DE DESARROLLO 1 Formativa 9. 4 9 8. aculturización. Lluvias de ideas Subcultura de la pobreza y cultura rural. Rol y funciones de familia en la actualidad. Las personas en sociedad. Explican la relación entre individuo y sociedad. Lectura y análisis de textos. subcultura. Clases expositivas. Cultura. Clases expositivas. INSTITUTO PROFESIONAL AIEP –ESCUELA DE DESARROLLO 2 .L. Formativa 8 4 Distinguen las etapas del desarrollo de la familia desde la perspectiva sicosocial. Trabajos grupales. 7 4 Distinguen roles y funciones de la familia Chilena en la actualidad. 4 10 10. Explican el concepto de Globalización. Simulaciones Clase expositiva Comportamiento de las personas de acuerdo al contexto sociocultural. Trabajos grupales. Identifican y describen las distintas variables que afectan el comportamiento de las personas en sociedad. DESDE EL 1 HASTA EL 6 Desarrollo y etapas de Lluvias de ideas Simulaciones la familia desde la Clase expositiva perspectiva sicosocial DESDE LA SEMANA 1 HASTA LA SEMANA 7 Formativa Sumativa NOMBRE DE UNIDAD DE APRENDIZAJE II: “RELACIÓN ENTRE EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL. Lectura y análisis de textos. 6 4 6. Formativa Diferencian lo que es cultura. 4 11 DESDE EL 1 HASTA EL 10 DESDE LA SEMANA 1 HASTA LA SEMANA 10 E. subcultura. aculturización.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2011-1 5.” Nº UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 DURACIÓN: Nº Clase (horas pedagó gicas) 20 Horas Pedagógicas DOCENTE: TIPO DE EVALUACIÓ N FECHA DE EVALUACIÓN Nº Semana APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS 7.A. Formativa 4 13 Tratados de libre comercio Lluvias de ideas Simulaciones Clase expositiva Formativa NOMBRE DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: “SISTEMAS SOCIALES EN CHILE” Nº UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 DURACIÓN: 20 Nº Clase (horas pedagó gicas) 4 Horas Pedagógicas DOCENTE: Nº Semana APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Clases expositivas. cultural y tecnológica en Chile. cultural y tecnológica. Describen los impactos sociales de los tratados de libre comercio de Chile Globalización: tecnológica. Identifican y caracterizan los principales movimientos estudiantiles en la historia de Chile Definición de sistemas sociales. 13.Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2011-1 11. RECURSOS TIPO DE EVALUACIÓN Formativa FECHA DE EVALUACIÓN 14 14. Clasificación de los movimientos sociales en Chile Movimientos sindicales. Caracterizan el impacto el impacto de la globalización económica. cultura rural. Lectura y análisis de textos. 17. Lectura y análisis de textos. Clases expositivas. 15. La iglesia INSTITUTO PROFESIONAL AIEP –ESCUELA DE DESARROLLO 3 . 16. Trabajos grupales. Caracterizan los principales movimientos sociales en la historia Chile. Trabajos grupales. Explican la relación entre sistemas sociales y el individuo. 4 12 12. Identifican y caracterizan los principales movimientos religiosos en la historia de Chile. Caracterizan la globalización económica. Vicerrectoría Académica Planificación Lectiva – proceso 2011-1 4 15 18. Identifican y caracterizan los principales desplazamientos sociales en la historia de Chile. Clasifican y caracterizan los sistemas sociales DESDE EL 11 HASTA EL 19 El hombre en la Sociedad Lluvias de ideas Simulaciones Clase expositiva Formativa 16 17 18 4 Semana de regularización DESDE EL 1 HASTA EL 19 4 DESDE EL 1 HASTA EL 19 DESDE LA SEMANA 12 HASTA LA SEMANA 15 Sumativa 19 4 DESDE LA SEMANA 1 HASTA LA SEMANA 15 DESDE LA SEMANA 1 HASTA LA SEMANA 15 Examen Examen Recalificación INSTITUTO PROFESIONAL AIEP –ESCUELA DE DESARROLLO 4 . 19.