INSTRUMENTO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES EN LOSESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS (PICC-HME) DIRECCIÓN DE CALIDAD DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA 2016 Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.3 - EN REVISIÓN 1 Ruta de trabajo para la integración de los componentes curriculares en los Establecimientos Educativos 5.3 .TABLA DE CONTENIDO 1. Presentación general 1. Seguimiento al Plan de Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes 6.2. Objetivo general 1. Flujograma de la Implementación del componente de aula: Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes 5. Objetivos específicos 2. Diagrama de resultados esperados 4.1. Contextualización 3.EN REVISIÓN 2 . Glosario Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.1. Hacia La Meta de la Excelencia (HME) para la actualización de los planes de área y de aula. Objetivos específicos: ● Promover el uso de la herramienta de trabajo pedagógico para la integración de Componentes Curriculares Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) . como el desarrollo de las prácticas de aula y seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes en los establecimientos educativos.herramienta HME. liderado por el Directivo Docente del establecimiento educativo para guiar y hacer seguimiento a los procesos que propone esta herramienta (PICC. 1. Para este efecto se hizo uso de los 1 Plan de integración de componentes curriculares. INSTRUMENTO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES EN EL Establecimiento Educativo PICC-HME1 1.EN REVISIÓN 3 .1 Objetivos generales: . a través de un trabajo en equipo con los docentes de su Establecimiento Educativo. comprendiendo que para lograr la excelencia educativa no es posible en un día. Hacia la meta de la excelencia. niñas. Promover la definición y puesta en marcha de un proceso de integración de componentes curriculares al interior del Establecimiento Educativo orientado al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a través de la articulación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.HME). Contextualización La Ruta de acompañamiento pedagógico Siempre Día E es una iniciativa liderada por la Dirección de Calidad del Viceministerio de Educación Preescolar Básica y Media del Ministerio de Educación Nacional. ● Orientar a los Directivos Docentes de los establecimientos educativos en el uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas y estandarizadas para identificar las necesidades de los estudiantes y desarrollar e implementar estrategias dentro del aula orientadas al mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Fomentar el liderazgo pedagógico del Directivo Docente como gestor de estrategias para el mejoramiento institucional y de los aprendizajes de los estudiantes. para el mejoramiento de los aprendizajes de los niños.3 . ● Fomentar el uso y la integración de los materiales de la “Caja Siempre Día E” para los procesos de revisión. . actualización y planeación.2. que surge en el año 2015 a partir del desarrollo del Día de la Excelencia Educativa “Día E”. Presentación general 1. En este año se desarrollaron Sesiones de Acompañamiento Pedagógico centradas en el mejoramiento de las prácticas de aula. adolescentes y jóvenes. 2. ● Conformar el equipo Líder (PICC-HME). Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. evaluación y acompañamiento pedagógico. Puntualmente. De esta manera. se integran para brindar una orientación pertinente en el marco de esta estrategia. surge la herramienta Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC- HME) para orientar la articulación de las acciones para el fortalecimiento curricular a nivel institucional y de aula. la cual se materializa en los equipos líderes HME de los establecimientos educativos PTA. herramientas e instrumentos. adolescentes y jóvenes haciendo uso de un conjunto de referentes. desde la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares (EICC). planes de estudio. pedagógica y poblacional del establecimiento educativo). niñas. los procesos de evaluación y los procesos de acompañamiento pedagógico. impactando los procesos de enseñanza-aprendizaje. para proponer acciones concretas para alcanzar las metas. liderados por los directivos docentes como gestores de estrategias de mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes y. se espera que los establecimientos educativos inicien y/o fortalezcan el proceso de revisión y actualización de los planes de área y aula. Estas dos herramientas se complementan directamente. a través de la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares (EICC). 2 Es importante recordar que el currículo es comprendido como “el conjunto de criterios. académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (artículo 76 ley 115 de 1994). los materiales educativos y los instrumentos de evaluación interna y externa. como de los materiales de la Caja Siempre Día E (Informe por colegio. orienta el proceso de revisión y actualización de la gestión curricular a través de acciones específicas que permiten: reconocer y analizar el contexto institucional (caracterización académica. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. En el año 2016 la Ruta de Acompañamiento Siempre Día E. por tanto. matriz de referencia. El Programa Todos Aprender (PTA) en el año 2015 creó la herramienta Hacia la Meta de la Excelencia (HME). metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional.resultados y el análisis del Índice Sintético de Calidad (ISCE).3 . Es necesario mencionar que esta herramienta se crea a partir del proceso de articulación entre los diferentes programas de la Dirección de Calidad. tomar decisiones basadas en los hallazgos de la revisión para materializarlas en metas a corto y mediano plazo. crea el Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) como una herramienta que orienta institucionalmente el desarrollo de la revisión y actualización de planes de área y aula. programas.EN REVISIÓN 4 . el equipo de Acompañamiento Pedagógico en este año 2016 en el marco de la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares. la cual integra los documentos de referencia. En el marco de esta estrategia. incluyendo también los recursos humanos. enfoca sus acciones en la orientación a los establecimientos educativos hacia la excelencia educativa a través del fortalecimiento curricular para lograr currículos de calidad2 y el mejoramiento de los aprendizaje de los niños. DBA y orientaciones pedagógicas). esta herramienta de apoyo. cómo hacer seguimiento para la sistematización del proceso de fortalecimiento. regional y local. en el alcance a nivel institucional. En este orden de ideas. Figura 1. la revisión curricular se enfoca en la actualización de los planes de área y planes de aula. entendiendo que para su revisión y actualización se deben revisar los procesos institucionales y de aula por su interdependencia. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. evaluación y acompañamiento en el aula.EN REVISIÓN 5 . es necesario tener en cuenta que “es extremadamente di ícil mejorar los procesos y los resultados esperados de una educación de calidad sin primero desarrollar una visión curricular integral que justi ique qu es relevante y pertinente ( sico y necesario enseñar a los niños. niñas y jóvenes de acuerdo con las expectativas y demandas generales de la sociedad y porqu es necesario acerlo” ( E C. se propone consolidar la estructura que articula los componentes curriculares propuestos desde la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares (EICC) para la actualización de los planes de área y de aula de tal manera que se fortalezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje. procesos que se vean enriquecidos desde el aula y permiten realizar planeaciones basada en la realidad institucional. Pasos básicos para el desarrollo de un proceso de integración de los componentes curriculares en el EE En este contexto. 2006 or tanto.3 . Procesos para el fortalecimiento de la gestión curricular Entonces.sistémico que involucra toda la institución educativa en sus aspectos institucionales y sus acciones en el aula y que es concebido de la siguiente manera: Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. y las decisiones institucionales tengan presentes la realidad del aula.3 . En resumen. se espera que las acciones de los docentes estén orientadas por las planeaciones y propuestas institucionales. corresponde a la metodología para el diseño y desarrollo de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes que tienen lugar en el aula de clase.El alcance a nivel del aula. Imagen 2. a partir del análisis y uso de los resultados de la evaluación formativa.EN REVISIÓN 6 . y de los instrumentos de evaluación diagnóstica y estandarizada. el fortalecimiento institucional es un proceso continuo . De manera simultánea. es necesario realizar un análisis teniendo en cuenta la información semaforizada que acompaña los reportes de resultados. Ahora bien. El siguiente gráfico presenta los resultados principales que se esperan del proceso de integración de los componentes curriculares en los actores del establecimiento educativo. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. Resultados esperados de la integración de componentes curriculares Si bien los resultados de la integración de los componentes curriculares se concretan en la actualización de las planeaciones de área y de aula así como en el desarrollo de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. permite proponer acciones inmediatas para implementar en el aula.EN REVISIÓN 7 . ya que sirven de insumo para el posterior desarrollo del PICC-HME. uno de los aportes puntuales que se sugiere para la adecuada integración de los componentes curriculares. pues su objetivo es facilitar la comprensión e identificación de los aprendizajes por mejorar. es indispensable la generación de procesos curriculares sistémicos y articulados. Por tanto. Este fortalecimiento curricular permite a los establecimientos educativos tomar decisiones para los planes de mejoramiento a corto y mediano plazo. es el uso pedagógico de los resultados de los instrumentos de evaluación diagnóstica y estandarizadas. Figura 3. convoca a la reflexión sobre las intenciones formativas que describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI). en tanto pone en evidencia las necesidades de los estudiantes para entender lo que se debe priorizar. Relaciones generales aula-institución en el proceso de integración de componentes curriculares en los Establecimientos Educativos. 3. Este proceso es un punto de partida para la revisión de los planes de área y de aula.3 . Además. se propone el desarrollo del Plan de Integración de los Componentes Curriculares (PICC-HME).3 . estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes en el aula. de los documentos. Esta herramienta ayuda a focalizar las necesidades del establecimiento educativo a nivel institucional y de aula para tomar decisiones claras y formular metas y acciones puntuales.EN REVISIÓN 8 . 4. Esta es una herramienta de trabajo que permite organizar el proceso interno para la actualización de los planes de estudio. Este proceso se propone en el marco del contexto institucional y del análisis del estado de los aprendizajes de los estudiantes. área y de aula de los establecimientos educativos y definir a partir del uso pedagógico de los resultados. Ruta de trabajo para la integración de componentes curriculares Para la puesta en marcha de la ruta de integración de componentes curriculares. alcanzables a corto y mediano plazo para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. estrategias e instrumentos que se implementan en cada establecimiento educativo. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. El Consejo Académico ya existente. La ruta propone dos momentos diferenciados de trabajo. un coordinador.Docentes de grado tercero y quinto (cuando aplique). Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.El(la) Coordinador(a) Académico(a) o líderes de área de lenguaje y matemáticas. 2 y 3 del PICC- HME donde el colegio realizará un reconocimiento y análisis del contexto para tomar decisiones y establecer metas en el marco de la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares. se sugiere continuar.La Comunidad Aprendizaje de la institución. 3 Para el desarrollo de las estrategias de mejoramiento en el aula. De acuerdo con el perfil de cada establecimiento educativo. se refiere a la implementación del plan de acción que es el paso 4 del PICC-HME. A lo largo de la ruta se sugiere el trabajo de seguimiento y sistematización como un paso transversal de todo el proceso. es fundamental la participación de los docentes que implementarán estas estrategias en los diferentes grados. Ruta de trabajo PICC-HME como herramienta orientadora para el colegio con respecto a este proceso. se propone el anexo 1. siempre revisando y reflexionando sobre los procesos. acciones de la apertura al cambio. El equipo de trabajo y ruta detallada El equipo líder es fundamental para este proceso. Este equipo líder deberá estar integrado como mínimo por: el rector. donde se describen algunas de las actividades básicas y los productos esperados de un proceso sistemático de integración de componentes curriculares en la institución y en el aula de clase. . un docente líder de 3 matemáticas y un docente líder de lenguaje.EN REVISIÓN 9 . Es importante que el rector del EE sea quien lidere este trabajo.1.. A continuación se propone la explicación de esta ruta y algunos aspectos fundamentales para su adecuado uso: 4.Este plan integra la identificación de los componentes de la EICC y asimismo un análisis previo del contexto. Para el desarrollo de este proceso que tiene lugar en cada establecimiento educativo bajo el liderazgo del Directivo Docente y su equipo Líder (HME). La ruta detallada que se propone para la puesta en marcha de este plan se encuentra en el Anexo 1. la toma de decisiones estratégicas. elegir o conformar uno de los siguientes equipos de trabajo: . acciones y documentos institucionales y de aula. . el mejoramiento de las prácticas de aula de los docente y de los procesos de planeación curricular y acciones de seguimiento y sistematización.3 . Ruta de trabajo PICC-HME. así: momento 1 se refiere al paso 1. y el momento 2. . los avances y las dificultades que se han presentado. los materiales educativos y el seguimiento al aprendizaje (instrumentos de evaluación interna y externa). este documento cuenta con el Anexo 4. Además. estudiantes y familias) Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. si decide hacer uso de él. los compromisos. que brinda información clave para generar acciones concretas que conlleven a la actualización de las planeaciones de área y de aula (Anexo 2. iii) Participación de los diferentes actores en la construcción y ejecución de la propuesta (docentes. que orienta al docente en la creación de estrategias pertinentes e intencionadas y en el marco de la EICC (Anexo 5. ii) Desarrollo de prácticas de aula que articulan los diferentes componentes de la estrategia. de tal manera que se generen acciones de mejora. Y el instrumento para el trabajo en el aula. El proceso sistemático de integración de componentes curriculares en la institución y en el aula de clase estará conformado por: 1. Formato de seguimiento para SE y MEN. el cual puede ser un instrumento útil para el colegio. de las Secretarías de Educación y los establecimientos educativos (Anexo 4. la ruta sugiere dos productos que reflejan el proceso de fortalecimiento curricular. ii) instrumento para el desarrollo del seguimiento a la implementación del PICC-HME que está en concordancia con el instrumento de ruta de trabajo (Anexo 1). Perfil de valoración de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes). Formato de actas de reunión). Las actas como instrumento que recoge la descripción del proceso. el cual puede ser utilizado por parte del MEN. iii) instrumento con criterios para la valoración de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes el cual describe cuatro componente con evidencias y descripción. Instrumentos del proceso: i) formatos básico de acta de reunión para el desarrollo de la ruta de trabajo que se formula en el marco de este instrumento de apoyo a la integración de los componentes curriculares (Anexo 3. Análisis y estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes en el aula). La definición de metas y acciones para revisar y actualizar los planes de área y de aula en el marco de la integración de los componentes curriculares orientadas al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. para orientar el desarrollo del análisis y la formulación de estrategia de aula el se propone un instrumento que permite realizar un análisis de múltiples dentro del aula.Ahora bien . La identificación de los componentes de la EICC en el contexto escolar: documentos de referencia.3 . planes de área y planes de aula. Formato de seguimiento SE y MEN). el cual refleja la integración de la reflexión institucional y las acciones concretas dentro del aula.EN REVISIÓN 10 . En este sentido la puesta en marcha del PICC-HME permitirá: i) La revisión y actualización de sus planes de estudios. De esta manera. 2. directivos. Esto propenderá porque se potencie el Establecimiento Educativo y el aprendizaje de cada uno de los estudiantes. para alcanzar la excelencia.EN REVISIÓN 11 . Es en este sentido. de liderazgo y gestión educativa. en el cierre de cada bimestre. Es importante tener en cuenta que. tales como: fortalecer la planeación de clases. estos instrumentos se entrelazan con otras estrategias y actividades propias de los establecimientos educativos. trimestre o momentos de medición institucional de aprendizajes. reflexión y la participación de los docentes para lograr que en el EE (establecimiento educativo) avance hacia la articulación y mejora de los procesos e instrumentos que conforman el currículo. de área y de aula que se manejan a su interior. La propuesta de integración de los componentes curriculares se concreta en acciones puntuales realizadas por el equipo de docentes en cabeza del Directivo que facilitan la revisión y actualización del plan de estudios en coherencia con los componentes de la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares y con las necesidades y condiciones del contexto. un plan de trabajo pedagógico basado en la acción. atender oportunamente las necesidades relacionadas con el ambiente escolar y los aprendizajes. 5. y hacer seguimiento a la optimización de todos los procesos estratégicos. contextualización e implementación del PICC-HME. acompañar a los docentes en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. y gestión de aula.3 . El componente institucional busca orientar el proceso de integración de componentes curriculares al interior de los establecimientos educativos de manera que se evidencie y concrete en las planeaciones de estudio. Flujograma de la Implementación del componente de aula: Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes. utilizar efectivamente los materiales. Para la definición por parte del equipo líder (HME) de las estrategias de aula para el mejoramiento de los aprendizajes se proponen los siguientes pasos (anexo 2): Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. 3. trabajar en el Proyecto Educativo Institucional. La retroalimentación. De igual forma. es necesario y recomendable revisar estos procesos de integración y relacionarlos con los logros obtenidos por los estudiantes en los procesos de evaluación interna. Seguimiento a las estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes en el aula Todos los agentes de la comunidad educativa del establecimiento que intervienen de manera directa o indirecta en la formación. deben participar en el seguimiento de las estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes en el aula. El objetivo principal de este proceso es hacer seguimiento al aprendizaje de los estudiantes y asegurar que los planes de acción son pertinentes para el mejoramiento de los mismos y se implementan de forma sistemática en las aulas.1.3 . acompañamiento e implementación de procesos de mejora institucional. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.5.EN REVISIÓN 12 . 3 . Análisis y estrategias de mejoramiento en el aula Anexo 3. Formato actas de reunión Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.ANEXOS Anexo 1. Ruta de trabajo Anexo 2.EN REVISIÓN 13 . las Documentos de referencia orientaciones pedagógicas.Anexo 4.EN REVISIÓN 14 . que integra los documentos de referencia. Formato de seguimiento SE y MEN Anexo 5. impactando los procesos de enseñanza- aprendizaje. estos pueden ser físicos. Son una serie de documentos que establecen cuáles deben ser los aprendizajes a alcanzar por los estudiantes. En estos documentos se presentan además pautas y recomendaciones para la enseñanza de las diferentes disciplinas. los procesos de evaluación y los procesos de acompañamiento pedagógico. donde se componentes curriculares (EICC) espera que los establecimientos inicien o fortalezcan su proceso de revisión y actualización de los planes de estudio. Recursos y materiales específicos utilizados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.3 . entre ellos se encuentran estándares básicos de competencias. proponer acciones concretas para alcanzar las metas y hacer seguimiento para la sistematización del proceso de fortalecimiento. derechos básicos de aprendizaje y mallas de aprendizaje. Para el caso puntual de la Estrategia de Integración Curricular. impresos o Materiales Educativos digitales. tomar decisiones basadas en los (HME) Hacia la Meta de la hallazgos de la revisión para materializarlas en metas a corto y Excelencia mediano plazo. Perfil de valoración de estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes GLOSARIO Concepto Definición Estrategia conformada por el conjunto de acciones articuladas al interior del establecimiento educativo que tiene como fin la comprensión del universo curricular. los materiales educativos y los Estrategia de integración de instrumentos de evaluación interna y externa. las matrices de referencia. Constituye una herramienta de apoyo a la integración de los componentes curriculares. que orienta el proceso de revisión y actualización de la gestión curricular a través de acciones (PICC) Plan de integración de específicas que permitan reconocer y analizar el componentes curriculares - Establecimiento Educativo. área y aula. los lineamientos curriculares. los materiales educativos se refieren a los libros de texto que se utilizan para el aprendizaje y la enseñanza. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. dicho plan debe establecer los Plan de estudios objetivos por niveles. En la educación formal. la metodología. Artículo 76) Estrategia de apoyo y cualificación de las prácticas escolares y de aula que toma como centro de sus acciones el aprendizaje de los estudiantes.3 . el trabajo conjunto entre maestros y los procesos de mejoramiento del Establecimiento Educativo. Título IV. (MEN. Capítulo 2. Artículo 79) Se denomina plan de área a la planificación anual de cada una de las áreas del conocimiento por cada grado escolar que Plan de área hace parte del plan de estudios definido por la institución educativa. niñas y jóvenes. regional y local. grados y áreas. metodología. de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes. (Título IV. que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.EN REVISIÓN 15 . y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural Currículo nacional. (Ley General de Educación. -Matemáticas: Todos a Aprender 2. Capítulo 2. incluyendo también los recursos humanos. Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración. programas. Acompañamiento pedagógico Comprende un conjunto de herramientas y acciones para acompañar a las comunidades educativas y para promover la reflexión y el diseño de procesos o estrategias de mejoramiento que contribuyan con la mejora de los aprendizajes de los niños.0 y Singapur -Lenguaje: Entre textos y Lenguaje y composición (Nogales) -Escuela nueva Concepto Ley General de Educación: Currículo es el conjunto de criterios. planes de estudios. 2015) El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas. académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Es la meta de mejoramiento que se define anualmente para Mejoramiento Mínimo Anual los colegios (públicos y privados) y las Secretarías de (MMA) Educación de acuerdo con los resultados obtenidos en el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE). Plan que recoge acciones de aula sencillas. como un derecho de todos y todas a una educación de calidad (MEN. A través de ella. El Índice Sintético de Calidad Educativa .ISCE es la herramienta que apoya en el seguimiento del progreso de los colegios. Es un proceso que se adelanta desde el MEN con las Secretarías de Educación y colegios vinculados para alcanzar los objetivos del 'Programa de Incentivos a la Calidad'. Los Meta de la Excelencia (MDE) colegios.3 . en relación con lo básico que deben saber y aprendizajes saber hacer. Son acciones específicas e intencionadas que los diversos actores de la comunidad educativa planean y desarrollan en el marco de los procesos de gestión académica y pedagógica con Uso pedagógico de resultados base en el análisis de los resultados de las pruebas externas y de las herramientas de seguimiento al aprendizaje como Supérate y Aprendamos. mediante las cuales se pretende Plan de aula conseguir los objetivos de enseñanza fijados en los planes anuales de área.EN REVISIÓN 16 . los miembros de la comunidad educativa podrán tener una manera objetiva de identificar Índice Sintético de Calidad cómo están y qué caminos se pueden emprender para Educativa (ISCE) convertir a Colombia en el país mejor educado de Latinoamérica en el 2025. Se denomina plan de aula a la planificación de clases en la que se especifica la secuencia de actividades prevista para un período temporal limitado. es fundamental determinar las fortalezas con las que cuentan y las áreas por mejorar. deben contar con un ejercicio de planeación para establecer un plan de mejoramiento concreto. Para hacerlo. con metas definidas y realizables. cotidianas y organizadas que surgen de la comprensión de los maestros y Estrategias para el maestras sobre lo qué está pasando con los aprendizajes de mejoramiento de los sus estudiantes. 2015). Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1. 3 .Plan de Integración de Componentes Curriculares (PICC) Versión 1.EN REVISIÓN 17 .