PERFIL GRUPAL(CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS) ESCUELA PRIMARIA: _____________________________________ CLAVE:________________ SECTOR:______ ZONA:________ CICLO ESCOLAR: ____________________ NOMBRE ESTILO DE APRENDIZAJE NIVEL DE DESARROLLO TIPO DE FORTALEZAS DEBILIDADES HABILIDADES Y/O DEL COGNITIVO INTELIGENCIA CAPACIDADES ALUMNO DOMINANTE Canal de Motivacional Matemáticas Lecto – Más Menos Más Menos percepción escritura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 P. (A)________________________________________________________ HOJA 1 ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS SÍ NO ¿POR QUÉ?.= Operaciones básicas TIPO DE INTELIGENCIA DOMINANTE V= Visual COGNITIVO O. P. Numeración con dígitos (fracciones. 2 operaciones. división) L= Lingüística K=Kinestésico P= Presilábico ordenamiento.CANAL DE PERCEPCIÓN NIVEL DE DESARROLLO MATEMÁTICAS O. multiplicativas.= Operaciones complejas E= Espacial Motivacional S= Silábico N.= Operaciones Previas (aditivas.= Lógico Matemática A= Auditivo ESPAÑOL (seriación. B. etc. de Mat. explicaciones e hipótesis entre los alumnos? ¿Se fomenta la elaboración y solución de problemas en forma grupal? ¿Se fomenta la elaboración de productos en el aula por parte de los alumnos? ¿Se toma en cuenta los contenidos y temas de interés de los alumnos para proponer actividades? Se permite que los alumnos propongan las actividades a desarrollar Se propician actividades de manipulación de objetos. Planteamiento y Mu= Musical C= Cooperativista A= Alfabético convencional) solución de problemas (con 1 K= Kinéstesico – corporal Co= Competitivo G= Geometría operación. D. experimentación y exploración Se motiva a los alumnos para que busquen información en fuentes distintas a los libros de . P.= Valor Posicional operaciones.) N= Naturalista I= Individualista S/A= Silábico /alfabético M= Medición (arbitraria P. ¿CÓMO? ¿Se organiza a los alumnos en equipo? ¿Se organiza a los alumnos heterogéneos? ¿Se propicia que los alumnos avanzados apoyen a los alumnos menos avanzados? ¿Se fomenta la confrontación de ideas. 4 In= Intrapersonal V. M. clasificación. fracciones y I= Interpersonal conversiones de proporcionalidad) CARACTERIZACIÓN DEL AULA GRADO:__________ GRUPO:_____________ PROF. agrupación) O. S. toman en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos Se propicia que los alumnos. organicen actividades dentro y fuera del aula Se propicia que los alumnos hagan preguntas sobre los temas de interés Se retroalimentan y enriquecen los planteamientos de los niños .texto Se evita que los alumnos repitan memorísticamente la información que aprenden en el aula Se toman en cuenta las concepciones que tienen los alumnos del tema antes de iniciarlo Se aprovecha los diferentes talentos y habilidades de los niños para trabajar cooperativamente Se propician actividades de lectura recreativa y juego Se utilizan por recursos disponibles en la escuela para enriquecer las actividades de los alumnos Se impulsan actividades artísticas Se globaliza el proceso de enseñanza – aprendizaje Los contenidos y actividades desarrolladas en el aula. por iniciativa propia. ALUMNO SÍ NO ¿POR QUÉ?. Se toma en cuenta a todos los alumnos independientemente de sus características y rendimiento escolar Se trata con afecto y respeto a todos los alumnos Se reconoce el logro de todos los alumnos Se promueve la perseverancia y la autodisciplina entre los alumnos Se convive con los alumnos fuera del aula Se muestra interés por los sentimientos. etc. culturales. lingüísticas de género. ¿CÓMO? Se promueve el respeto a las diferencias raciales. valores y creencias de los alumnos Se fomenta que los alumnos decidan las reglas que todos deben respetar dentro del aula Se propicia que los alumnos negocien entre sí. CARACTERIZACIÓN DEL AULA HOJA 2 VINCULO MAESTRO . cuando surgen conflictos En las actividades cotidianas se considera los aspectos sociales y psicoactivos Se propicia la cooperación entre todos los alumnos Los alumnos muestran respeto y aprecio por el profesor Respetan y valoran a sus compañeros Se integran fácilmente al trabajo en equipo Son solidarios entre sí La comunicación entre ellos es fluida Los juegos que realizan son incluyentes . Tienden a concluir las actividades escolares Participan activamente en las diferentes actividades escolares Manifiestan sus opiniones y puntos de vista Expresan su estado de ánimo y gusto por lo que hacen Se hace una introducción contextualizadora al tema Se respeta el tiempo que los alumnos requieren para terminar Se realizan adecuaciones curriculares individuales Se hace uso de los diversos materiales bibliográficos y/o didácticos para enriquecer el tema Se toma en cuenta la propuesta de los alumnos para enriquecer las actividades Se promueve la comunicación eficaz dentro del aula Las actividades desarrolladas en el aula toman en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje . granja. La escuela cuenta con huerta. CARACTERIZACIÓN DEL AULA HOJA 3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SÍ NO ¿POR QUÉ?. videocasetera. CONCLUSIONES: . ¿CÓMO? El aula reúne las condiciones necesarias para el proceso enseñanza – aprendizaje. auditorio. etc. etc. biblioteca. se lleva a cabo de manera pertinente Las sillas y mesas pueden ser acomodadas de diferentes maneras para diferentes tipos de actividades Hay espacio para que los alumnos circulen libremente por el salón El salón cuenta con biblioteca o rincón de lectura Los libros disponibles son variados y de interés para los alumnos Existen materiales didácticos adecuados y a disposición de los alumnos Existen materiales científicos para experimentar. habilidades y dificultades CONDICIONES Y RECURSOS DEL AULA SÍ NO ¿POR QUÉ?. ¿CÓMO? Se evalúa con la intensión de adecuar los contenidos y las actividades a las características de los alumnos Se toma en cuenta las características de los alumnos para evaluar su desempeño Se evalúa de manera permanente Se utilizan recursos diversificados para evaluar integralmente a los alumnos Se evalúan metas programadas a partir del conocimiento del grupo La evaluación se utiliza para retroalimentar al alumno Los alumnos participan en su evaluación El docente revisa con frecuencia los apoyos que proporciona a los alumnos Encuentra significativo el trabajo escolar Se motiva a los niños para que descubran que todos tienen diferentes talentos. televisión. observar. sala de usos múltiples. computadora.