OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOEstudiante Docente Curso Pensamiento Lógico Matemático Grupo 200611_84 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 14/ 04/ 18 Introducción Este trabajo se elabora con el propósito de identificar y comprender todos los tipos de conjuntos, también como realizarlos interpretarlos mediantes de diagramas también la realización de distintos métodos como la lectura y compresión. Objetivos Aplicar asertivamente los tipos de elementos según la teoría general de conjuntos y sus estudios Identificar los de operaciones como: conjuntos, unión, intersección, complemento y diferencia EJERCICIOS PARA DESARROLLAR Tarea 1: Teoría de Conjuntos A. U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)} A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica} B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones} C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas} Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y telecomunicaciones, pero no están en la ingeniería de sistemas. Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los interrogantes planteados. Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros. A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor de telefonía se realiza una encuesta a un número de estudiantes. Esta se realiza con los tres operadores más utilizados en el mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al organizar los resultados se obtuvo la siguiente información: 79 estudiantes prefieren CLARO, 88 estudiantes prefieren MOVISTAR, 92 estudiantes prefieren TIGO; 51 estudiantes prefieren a CLARO y MOVISTAR; 49 estudiantes de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; si 51 estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes quienes le gusta los tres operadores: se pregunta: Claro: 79 Estudiantes Movistar: 88 Estudiantes Tigo: 92 Estudiante Claro y Movistar: 51 Estudiantes Claro y Tigo: 49 Estudiantes Tigo y Movistar: 51 Estudiantes Claro, Tigo, Movistar: 41 Estudiantes ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados? RT/ 149 Estudiantes ¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo? RT/ 10 Personas ¿Cuantos prefieren únicamente TIGO? RT/ 33 Personas ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador? RT/ 80 Personas Tarea 3: Silogismos Categóricos Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros. Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio). A. Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo. Todos los Ingenieros son tiempo completo. Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros Sujeto: Docentes de la UNAD. Predicado: Son Ingeniero. Término Medio: Son Tiempo Completo. EJERCICIOS PARA CALIFICAR Tarea 1: Teoría de Conjuntos e. Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería de sistemas sin los estudiantes de ingeniería de telecomunicaciones y sistemas. Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos e. Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de la Zona Centro Sur, se realizó un evento deportivo, el cual conto con 254 participantes, entre Estudiantes y Tutores. Entre los participantes se premiaron el primer, segundo y tercer puesto de cada competencia, con medallas de Oro, Plata y bronce respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas de oro, 44 reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben medallas de bronce, 22 tanto de oro como de plata, 32 reciben medalla de plata y bronce, 27 reciben medalla de oro y bronce, y 12 reciben medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta la información anterior, dar respuesta a los siguientes interrogantes: 1. ¿Cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla? R/: 68 2. ¿Cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro? R/: 30 3. ¿Cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata? R/:12 4. ¿Cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de bronce? R/: 25 CONCLUSION Como conclusión a este tema de la falacia que se refiere a los argumentos que intentan defender algo que no es ciertas algunas veces se usan con la intención de percudir otros para lograr un fin. BIBLIOGRAFIA Fundamentos de los conjuntos Guerrero, S. L. M. (2005). "Fundamentos de los Conjuntos en Matemáticas". En ZroQuest ebrary (Ed). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima. (pp. 24 – 34). Córdoba, Argentina: El Cid Editor. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docID= 10075782&tm=1489706755797 Operaciones entre conjuntos Sánchez, H. R. (2014). "Conjuntos". En ProQuest ebrary (Ed) Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID= 11046169&tm=1489706134764 Silogismos Categóricos Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-34) Buenos Aires: Colegio24hs. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=27&docID= 3157595&tm=1511207573036 OVI Andrés Tovar Silogismos Categóricos youtube https://www.youtube.com/watch?v=_9dqvJcO6g4&t=349sV
Report "Pensamiento Logico y Matematicas Traabajo"