PEI-2012

SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUEINSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO SALADO - IBAGUÉ 2010 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 1 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 1 1. PRINCIPIOS 1.1 INTRODUCCION El proyecto Educativo Institucional de la “Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo”, es abierto, dinámico y flexible; con él se busca transformar el quehacer educativo, mediante una visión y misión diferentes al tradicional, con la gestión de un proceso administrativo que sirve como medio para la toma de decisiones en la estructuración de nuevas formas para: dirigir, motivar, satisfacer necesidades e intereses con el logro de metas y objetivos alcanzables en función de los educandos como el centro del proceso educativo. La Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo inicia su proceso de formación de acuerdo con los criterios normativos de la ley 115 de 1994 y sus Decretos reglamentarios 1860 del mismo año y la ley 715, el decreto 1850 y decreto 230 de 2002. La estructura legal, conceptual, pedagógica y metodológica, del proyecto contiene los 14 capítulos los cuales corresponden a los aspectos establecidos en el Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994; sus componentes permiten introducir los cambios que se requieren para el mejoramiento de los procesos de gestión y de calidad de servicio educativo que ofrece la Institución. En consideración a lo anterior, el presente PEI ofrece la formación y desarrollo de programas y proyectos que preparen al estudiante para el desempeño laboral a través de estrategias pedagógicas y técnicas propias de un bachillerato técnico en las modalidades en guianza, alojamiento y agroturismo en convenio de asociación dentro de proyecto de “Formación Técnica y tecnológica para el mejoramiento de la competitividad del sector turístico para un nuevo país” y las modalidades en Hardware mantenimiento y redes y Contabilidad y Finanzas en convenio con el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, que den solución a la problemática detectada y satisfaga en buena parte las aspiraciones, intereses, expectativas y necesidades de la comunidad educativa y mejore su calidad de vida. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 2 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.2 JUSTIFICACION El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo ha sido elaborado con la participación directa de la comunidad educativa. El marco legal se fundamenta en un conjunto de normas vigentes consagradas en la Constitución Nacional artículo 68, Ley General de Educación 115 de 1994, artículo 73, 76, 77, Acto Legislativo 01 del 2001, Ley 715 del 2001 y sus reglamentarios. Decreto 1860 de 1994 Artículo 14, Decreto 230 3055 de Diciembre de 2002 y decreto 1850 reglamentarios de la ley 115 de 2002, la estructura curricular presenta una serie de expectativas en el desarrollo de la práctica educativa en una comunidad que se enfrenta a múltiples problemas de orden familiar y social por la misma situación de procedencia de los habitantes de la comuna número 7 que requiere de un instrumentos educativo que facilite la educación integral de sus educandos. La metodología de educación abierta y a distancia es una estrategia educativa que permite a las Instituciones educativas alcanzar mayor cobertura en el país constituyéndose en una forma de democratizar la educación superior. Bajo este principio y a partir del quehacer del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima y de su dinámica que busca fortalecer el vínculo de la Universidad con su entorno, mediante procesos de participación en el diseño y ejecución de los planes de desarrollo y acción de entidades gubernamentales, se ofrecen dos modalidades: Hardware mantenimiento y redes y Contabilidad y Finanzas dentro de lo propuesta propedéutica del ciclo tecnológico de ingeniería de sistemas y Administración Financiera respectivamente. De esta forma el convenio y apoyos mutuo con la Institución Educativa Carlos LLeras Restrepo permite ofrecer experiencias, recursos y posibilidades para lograr desarrollos conjuntos que posibiliten revertir los resultados en las comunidades donde se hace presencia. En una fase en el año 2007 y atendiendo a las políticas de estado en materia de fortalecimiento del sector turístico y ampliación de los corredores viales se establecen convenios interinstitucionales e intersectoriales que dan origen al convenio de asociación dentro de proyecto de “Formación Técnica y tecnológica para el mejoramiento de la competitividad del sector turístico para un nuevo país”. Este convenio en el que participan entre otros la Universidad del Tolima como organismo ejecutor para la Zona encuentra en su estudio, la factibilidad de ofrecer los programas en Guianza, Alojamiento y Agroturismo en la modalidad de Media Técnica. El resultado del proceso de definición de perfil institucional fue insumo para determinar la viabilidad de los programas de formación técnica en el sector turístico y los aspectos en los que se hace necesario fortalecer a la educación media. Garantizando el éxito del proceso de articulación y permitiendo a la Institución de Educación Superior, en este caso la Universidad del Tolima, la oferta de programas coherentes y pertinentes con las necesidades y expectativas de la comunidad educativa y del sector productivo. Estos dos acompañamientos, el del IDEAD y el de Asociación, van de la mano de la vocación del entorno y de la Misión y la Visión institucional El Proyecto Educativo Institucional está íntimamente ligado a los objetivos de ley, fines y principios de la educación colombiana y las competencias laborales, que se constituye como un documento de permanente aplicación dentro del orden y seriedad en concordancia con el perfil deseado para los educandos. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 3 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.3 IDENTIFICACION DEL PLANTEL                    CREACIÓN: Acuerdo 045 de agosto 25 de 1995 emanado por el Consejo Municipal de Ibagué. ASOCIACIÓN: Resolución 1360 de Noviembre 19 del 2002, donde se integra a la Institución Educativa CARLOS LLERAS RESTREPO los establecimientos Educativos:, E.U.M LOS ALAMOS E.R.M. CHUCUNI, E.R.M. Y E.R.M. BELLEZA ALTA. DIRECCIÓN SEDE PRINCIPAL: Calle 143 con carrera 10 Barrio Especial El Salado. Ibagué. Telefax: 2728043 RESOLUCION DE APROBACION DE ESTUDIOS: Resolución 894 de diciembre 9 del 2005 emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Departamento del Tolima donde se aprueban los estudios de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y Media Académica y Técnica. INSCRIPCION DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL: No. 131134 INSCRIPCION DANE: 173001011377 NIT: 3173001010214 CODIGO ICFES JORNADA MAÑANA: 074237 JORNADA TARDE 074245 REGISTRO DE ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA: No. 1936 ante la Cámara de Comercio de Mayo 11 de 1998. COMUNA: 7 NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO: 06 SECTOR: Oficial CARÁCTER: Mixto CALENDARIO: A JORNADA: Mañana y Tarde PROPIETARIO: Municipio de Ibagué NIVELES: Preescolar, Básica primaria y Secundaria y Media técnica. ARTICULACION con la Universidad del Tolima a través del Instituto de Educación a Distancia-IDEAD y sus facultades de Ingeniería de Sistemas y Administración Financiera. CONVENIO- ASOCIACION suscrito el 30 de noviembre de 2006 entre los aliados primarios: Universidad del Tolima, Universidad del Quindío, Gobernación del Tolima - Secretaría de Educación , Gobernación del Quindío, Cotelco capítulo Tolima, Cotelco capítulo Quindío, Acodres nacional y la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 4 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.4 MISION La Institución educativa Carlos Lleras Restrepo, está dedicada a formar integralmente educandos competentes en los niveles de preescolar, básica y bachilleres técnicos en Agroturismo, Alojamiento, Guianza, hardware mantenimiento y redes, contabilidad y finanzas, acompañado de una formación en valores humanos, éticos, morales y liderazgo que contribuya en su proyecto de vida permitiéndoles un excelente desempeño laboral y a la vez continuar sus estudios universitarios con eficiencia. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 5 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.5 VISION Para el año 2012 seremos una Institución líder en el desarrollo de procesos educativos técnicos que contribuyan al desarrollo socioeconómico local, donde sus egresados sean reconocidos por su excelente calidad humana, elevados niveles competitivos en Agroturismo, Alojamiento, Guianza, hardware mantenimiento y redes, contabilidad y finanzas. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 6 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 2 FUNDAMENTOS 2.1. FUNDAMENTOS LEGALES El presente Proyecto Educativo Institucional se fundamenta en las normas y disposiciones legales que para el efecto se dictaron; y que orientan, definen, adoptan y articulan la prestación del Servicio Educativo mediante procesos y obligaciones a cumplir en los Centros Educativos dentro de un marco que también establece el ejercicio de derechos fundamentales. *El primer orden legal se halla en la Constitución Política de Colombia de 1991, principalmente en los artículos: 41, 42, 44, 45, 67, 68, 70, 71, 73, 78, 79, 80, 82, 85 y 86, también la ley de la infancia y adolescencia de 2006. *El segundo orden lo constituye la ley 115 de 1994, que en su totalidad señala las normas generales para regular el servicio público de la educación en Colombia, vale destacar que hay algunos artículos de la Ley General de Educación que se constituyen en la columna vertebral del proceso educativo y deben ser tenidos en cuenta para todos los instantes de la conceptualización y formación integral de la persona humana; dichos artículos son: 1, 3, 5, 6, 7, 13, 14, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 72, 73, 76, 77, 78, 79, 84, 57, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97,138,139,142, 43, 144, 145, 182, 183, 185, 189, y 204. *El tercer orden legal está constituido por normas reglamentarias de la ley 115 de 1994, y son principalmente el Decreto 1860 de 1994 y la Resolución 2343 de 1996. *El cuarto orden legal está constituido por las normas relacionadas con la articulación entre el ciclo de media técnica y universitaria.Mediante la ley 80 de 1980 Clasifica la Educación Superior en “modalidades”: Técnica, Tecnológica, Universitaria. La ley 30 de 1992 Clasifica la Educación Superior por tipos de instituciones: Técnicas Profesionales, Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas y Universidades. La ley 749 de 2002 Organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica, y se dictan otras disposiciones. Clasifica la Educación Superior por tipos de instituciones. Define en qué conocimientos se fundamenta su formación. Formación técnica, enfoque en competencias, acercamiento a la ciencia Permite continuar la formación por niveles. *El quinto orden corresponde al convenio de asociación que surge de la aplicación de la Ley 489 de 1998, artículo 96 que establece: “Las entidades estatales, cualesquiera que sea su naturaleza y orden administrativo podrán, con la observancia de los principios señalados en el artículo 209 de la Constitución, asociarse con personas jurídicas particulares, mediante la celebración de contratos de asociación o la creación de personas jurídicas, para el desarrollo conjunto de actividades en relación con los cometidos y funciones que les asigna a aquellas la ley”. Además, de la puesta en marcha del Proyecto de Fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica para el mejoramiento de la competitividad del sector turístico para un nuevo país propuesto desde el MEN, en el marco de la “Convocatoria nacional para la transformación de la Educación Técnica y tecnológica 2006” Mediante acuerdo 02 de 7 de agosto de 2008 el consejo directivo de la institución Educativa aprueba la resignificación del PEI y la introducci{on de las especialidades en AGROTURISMO, GUIANZA Y ALOJAMIENTO a partir de enero del año 2009 (Ver anexos) “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 7 se aclara el artículo primero de la resolución No. entendida ésta como un derecho fundamental de la persona y como un servicio público que. 1771 de noviembre 21 de 1997.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO *Una sexta fuente de guía es el PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN de 2006 al 2016.997. La disposición legal mediante la cual se creó el Colegio es el acuerdo 045 de 1995 emanado del Consejo Municipal de Ibagué.com. la tiene el municipio de Ibagué. hasta el año 2001 inclusive. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. cumple una función social. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. La ultima fue la resolución 894 de diciembre 9 del 2005 emanada de la Secretaría de Educación Municipal. organización y aprobación de estudios del plantel. en consecuencia. Con la resolución 1412 de septiembre 23 de 1997 de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima se aprueban los estudios. 1412 de septiembre 23 de 1997 en el sentido de establecer que se aprueben los estudios desde el año 1997. de referente obligatorio de planeación para todos los gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilización social y política en torno a la defensa de la educación. emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima. también existe la resolución No.co 8 . emanada de la Secretaría de Educación del Tolima. se define como un pacto social por el derecho a la educación y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo del país en el próximo decenio. se le concedió licencia de funcionamiento. Mediante la resolución número 460 antes citada en cuanto a la propiedad del Colegio “Carlos Lleras Restrepo”.SECRETARIA DE EDUCACION . creación. 460 de junio 3 de 1. finalmente con la resolución no. *El séptimo componente de soportes legales está constituido por la cronología de normas y actos administrativos que definen el origen. 602 del 29 de junio de 1994. lo que obligo a la comunidad del salado a gestionar y solicitar su desvinculación al Consejo Municipal como una necesidad vital de la misma. sede el Salado. fueron promovidos como los primeros bachilleres del establecimiento en 1984.com. y su funcionamiento se debe realizar en las antiguas instalaciones de propiedad del municipio destinadas a la casa del Mendigo.e. los caracterizados dirigentes del poblado: BRUNO ELISEO RAMIREZ. Representante a la Cámara por el Departamento del Tolima. 16 del Acuerdo 003 de 1964 y se faculta al Alcalde con el mismo Acuerdo. se cambia de Razón Social a los colegios “Alberto Santofimio Botero” del Barrio de la Francia y salado por el nombre de “Alberto Santofimio Caicedo”. y revierte al Municipio la totalidad del área y las mejoras cedidas anteriormente a la Asociación pro . El Rector: REINALDO VASQUEZ. siendo su funcionamiento totalmente independiente del Colegio Alberto Santofimio del barrio la Francia y siendo primer rector el Lic. Nombre que se conservó hasta su desvinculación del barrio la Francia. 006 del 11 de abril de 1978 que en su Artículo 1ª crea el Colegio Municipal “Alberto Santofimio Botero”. la totalidad del lote y las mejoras de que trata el Art. para su aprobación Acuerdo No. ARQUIMEDES DELGADILLO Y ROMULO OBANDO. HERMOGENES RUIZ MONTIEL.). 045 de Agosto 25 de 1995. se crea el Colegio Municipal “Alberto Santofimio Botero” Proyecto presentado por los honorables Consejales. integrar en el Municipio de Ibagué a la Institución Carlos Lleras Restrepo.SECRETARIA DE EDUCACION . con el fin de que allí funcione el nuevo establecimiento educativo. gestiona en plena plaza pública al Dr.Casa del mendigo. 1ª. Párroco del Barrio Especial El Salado (q. ya habían levantado el censo correspondientes con 83 jóvenes inscritos para el grado 6ª y con ellos se iniciaron las labores en el mes de abril del mismo año.co 9 . 3ª del Acuerdo 025 de 1977. la Gobernación del Tolima. a finales del mes de marzo. ALBERTO SANTOFIMIO BOTERO.2. la creación de un Colegio Municipal para el sector. la Secretaría de Educación y cultura resuelve en el Art. Mediante Decreto 701 del 27 de octubre de 1975. Acuerdo que le da vida jurídica al establecimiento. Art. cuyo proyecto es presentado por el Honorable Consejal GUILLERMO GIRALDO RENGIFO. En 1984 se inician las labores con la jornada de la tarde originando gran acogida y demanda de cupos en las dos jornadas. 1º se crea el Colegio Municipal de Bachillerato “CARLOS LLERAS RESTREPO” del Barrio Especial El Salado. 12 del Acuerdo 006 de abril /78. reglamentar todos los aspectos concernientes a su ejecución para su normal funcionamiento. el municipio cede a título gratuito y para el Patrimonio del Colegio Municipal Mixto de “Alberto Santofimio Botero”. se traslada al sector de la Francia para un local de su propiedad con tres grados de bachillerato básico. del Barrio Especial el Salado. En consideración al Art. Mediante el Decreto No. Más tarde por acuerdo No. el Consejo modifica el Art. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. De acuerdo con la Resolución No. Antes de la aprobación del acuerdo en referencia.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2. 23 de ellos. Mediante el Art. se crea la conciliatura como Instancia Superior de la comunidad Educativa para la orientación administrativa del plantel que inicia su funcionamiento en el Barrio Belén y en 1976. LICIMACO ORTIZ y VICTOR RAMIREZ AREVALO. tomo la dirección desde su inicio le dio mejoramiento a su planta física en la medida de las exigencias de cobertura. 11 del mismo Acuerdo.1 RESEÑA HISTORICA Mediante el Acuerdo 016 de 1975.2 FUNDAMETOS ANTROPOLOGICOS 2. hasta el año 2003.p.d. Dándole gran organización administrativa gestionando recursos para ampliar la planta física y cobertura Académica. 1360 del 19 de Noviembre del 2002. idea que se lleva al Consejo de la ciudad. los siguientes establecimientos educativos: “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Por iniciativa del padre JESUS ANTONIO OVIEDO. en cumplimiento a normas vigentes. Operación de Programas Turísticos. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.co 10 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO a. Contabilidad y Finanzas. niveles de educación preescolar y básica primaria. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Sistemas en Hardware y Redes. jornada mañana. Guianza.com. Escuela Urbana Mixta Modelia Alamos. Escuela Rural Mixta La Elena. niveles de educación preescolar y básica primaria. jornada mañana. Escuela Urbana Mixta Modelia Jordan Pais. Además se ofrece el bachillerato técnico Industrial con énfasis en Metalmecánica y Cubrimientos y Ebanistería. Hardware mantenimiento y redes y Contabilidad y finanzas. b. e. jornada mañana. jornadas mañana y tarde en los niveles de educación preescolar. básica primaria y básica Secundaria. La Institución en su totalidad está dirigida desde el mes de Enero 29 del 2004 por el Especialista JOSE ALIRIO RAMOS MONROY. d. Alojamiento.SECRETARIA DE EDUCACION . Escuela Urbana Mixta Modelia. Escuela Rural Mixta Belleza Alta. c. A partir del 2009 se ofrece especialidad en Agroturismo. Durante esta administración se logro la articulación con la Universidad del Tolima en las especialidades en Producción Agropecuaria. Escuela Rural Mixta Chucuni. niveles de educación preescolar y básica primaria. f. jornadas mañana y tarde en los niveles de educación preescolar y básica primaria. jornadas mañana y tarde en los niveles de educación preescolar y básica primaria. 1 Area gestión académica 3. 2007-2008 A continuación se relacionan los resultados del ejercicio de autoevaluación institucional realizado a finales de año escolar 2007 e inicio de 2008 a partir del documento base (guía No 11) del Ministerio de Educación Nacional para el efecto: 3.2012 3. PLAN DE MEJORAMIENTO INSITUCIONAL 2008.1.1.com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3.SECRETARIA DE EDUCACION .2. E. CARLOS LLERAS RESTREPO.1 DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO INTERNO I.co 11 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Area gestión a la Comunidad “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 1.co 12 . 3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. Area gestión a la Administrativa y Financiera 3.SECRETARIA DE EDUCACION .com.1.4 Matriz DOFA A partir del ejercicio realizado se presenta un consolidado de la matriz DOFA teniendo en cuenta todas las áreas consideradas en la evaluación institucional.“ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ADMINISTRATIV ACADÉMICO FINANCIERO SOCIAL O COMUNITARIO DEBILIDADES No se cuenta con No se han Los recursos para La presencia de los mecanismos efectivos incorporado de ejecutar el padres en la toma de para recibir y atender manera efectiva las presupuesto no son decisiones y la acción competencias y suficientes para los institucional no es sugerencias. análisis y tratamiento del ausentismo contempla la participación activa de padres. El definidas de los resultados de presupuesto inicial no cobertura y continuidad requeridas las evaluaciones se ejecuta con externas no se fidelidad. y vinculación a convivencia diseñado cuenta personal proyectos regionales calificado en el manejo para la identificación de los conflictos y su La política contable mediación institucional de control. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Se con un comité de recursos existentes. Los estándares al Plan de requerimientos permanente ni mecanismos de control y seguimiento no son estudios y el trabajo de Institucionales. No efectiva.com. siendo materializa en sometido a cambios de acciones efectivas en último momento.co 13 . docentes y estudiantes AMENAZAS No se cuenta con Formas de Poca participación de Las condiciones personal de planta contratación del la comunidad socioeconómicas de la formalmente personal docente por educativa en la población atendida no contratado para parte de las entidades consecución de favorecen la servicios generales. Los lo suficientemente programas de aula Predominan los existe apoyo enfoques pedagógicos permanente y prevención y atención efectivos. FORTALEZAS Correcto uso y Articulación con la Sistematización de la La institución cuenta mantenimiento de los universidad del Tolima información. Algunas individuales sobre los oportuno de las de riesgos funciones acuerdos consignados autoridades psicosociales no administrativas no cuentan con la están claramente en el PEI El análisis municipales. gubernamentales no recursos permanencia y garantizan el servicio continuidad de los educativo en forma estudiantes oportuna y continua “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el aula de clase OPORTUNIDADES Vinculación de la La Institución ofrece Inversión de Existen proyectos de Institución a y facilita oportunidades comunidades desarrollo para el programas de suficientes de extranjeras en la sector que en el futuro capacitación para el capacitación a institución Bienes en cercano pueden personal administrativo docentes y comodato dados a la fortalecer la Institución administrativos institución.SECRETARIA DE EDUCACION .. 1 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Optimizar los mecanismos de control en la gestión administrativa permitiendo una articulación eficaz en la formación académica y técnica 3.1.1.com. 3.8 METAS 3.1.2 GESTIÓN ACADÉMICA Implementar un diseño curricular sólido articulando los componentes académicos y tecnológicos con proyección al sector productivo.1.co 14 . que permita en tres años entregar a la comunidad.1 GESTIÓN ADMINISTRATIVA    A diciembre de 2010 lograr la capacitación del talento humano institucional.3 GESTIÓN FINANCIERA Buscar mecanismos efectivos para ampliar la consecución de recursos que garanticen un buen servicio educativo 3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. Para el año 2010 mejorar los recursos físicos existentes e incorporar nuevas tecnologías “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.1.5 FACTORES CRÍTICOS De ésta matriz DOFA se determinan los Factores Críticos que a continuación se enumeran     Los controles administrativos no son lo suficientemente efectivos El diseño curricular no es suficientemente sólido en su implementación Falta de recursos económicos suficientes para desarrollar los proyectos educativos Escasa participación y compromiso de la comunidad educativa en los diferentes espacios institucionales 3.  Contar con una propuesta educativa que articule lo académico con lo técnico.7.7. jóvenes con formación tecnológica y empresarial pertinente para que mejoren su calidad de vida y se incorporen a la productividad de la región 3.7RESULTADOS ESTRATÉGICOS ESPERADOS Los resultados estratégicos esperados son 3. de acuerdo con el modelo pedagógico establecido para la Institución 3.6 OBJETIVO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO Este ejerció permitió fijar el siguiente objetivo general de PMI. en los procesos de articulación entre la formación técnica y académica.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. Para diciembre de 2008 se hará uso adecuado.7.SECRETARIA DE EDUCACION .1.4 GESTIÓN SOCIAL COMUNITARIO Comprometer a la comunidad de manera directa con la Institución en el desarrollo de la propuesta educativa.8.7. oportuno y controlado de los procesos necesarios para desarrollar la propuesta pedagógica de articulación entre lo técnico y lo académico desde el punto de vista administrativo.1. 3.1 Qué tipo de hombre y mujer está formando la Institución. en el cual se aplicó una herramienta que pretendía establecer las fortalezas y debilidades de las Instituciones de Educación Media para asumir un proceso de articulación. psíquico. el resultado de reflexión al interior de la institución educativa sobre los componentes del proyecto educativo institucional.1.2.co 15 .8. aplicar y sistematizar instrumentos que permitan determinar el nivel de desarrollo de las tareas propuestas 3.SECRETARIA DE EDUCACION .  Promover el autofinanciamiento de las diferentes especialidades técnicas  Gestionar ante las entidades gubernamentales y no gubernamentales los recursos pertinentes 3. afectivo.com. social.3 GESTIÓN FINANCIERA  A PARTIR DE ENERO DE 2011  Mejorar las estrategias para la captación de recursos  Ofrecer servicios de capacitación a la comunidad.2. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO I. Para diciembre de 2010 la Institución habrá desarrollado acciones para vincular a líderes comunales en los procesos de gestión.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3.8. arrojó lo siguiente: 3. 3. espiritual.1. E. acompañado de un proceso de cualificación a miembros de la Alianza.2.1. ético. moral. biológico intelectual.8.. demostrando competitividad al aplicar los conocimientos adquiridos en la formación de los diferentes énfasis que la institución continuamente le está brindando como base fundamental en la construcción de su proyecto de vida. CARLOS LLERAS RESTREPO.1. capaz de utilizar los recursos tanto naturales como tecnológico que le permitan profundizar en la investigación científica hacia la solución de problemas. Una persona formada integralmente desde el punto de vista físico. crítico y cívico que le facilite desarrollar las competencias necesarias para el mejor desempeño dentro de su contexto social. Al finalizar el año 2011 se evidenciará que el 90% de la comunidad educativa habrá participado en la implementación de la propuesta educativa. 2007-2010 Estas reflexiones fueron construidas por docentes y directivos docentes que participaron en la etapa de diseño de los programas técnicos y tecnológicos.5 GESTIÓN DIRECTIVA  Planear y ejecutar acciones que garanticen los recursos necesarios para desarrollar el plan de mejoramiento institucional  Establecer planes operativos que permitan a los diferentes equipos de trabajo desarrollar adecuadamente sus funciones  Hacer seguimiento y control permanente a cada uno de los equipos de trabajo  Elaborar.2 GESTIÓN ACADÉMICA  En diciembre de 2010 contar con un modelo pedagógico definido y totalmente sistematizado  En diciembre de 2010 el rediseñar el Plan de Estudios que contemple las nuevas modalidades técnicas 3.4 GESTIÓN SOCIAL COMUNITARIO    Al finalizar el año 2010 se habrá desarrollado procesos que faciliten el acercamiento de la comunidad educativa a la Institución.8.2 Componente Administrativo y de Gestión “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Todas las asignaturas deben ser encaminadas al criterio de las especialidades. cultural y sostenible de las empresas que tienen relación con el turismo. Las acciones a tomar para el mejoramiento Media Técnica       Incrementar su grado de flexibilidad en los procesos de formación Reflexionar y transformar la estructura curricular de las áreas básicas.  Charlas didácticas por parte de organizaciones turísticas que aporten los conocimientos de los estudiantes. 3. responsabilidad. Aprovechar las fortalezas para generar y consolidar acuerdos internos. que generen micro proyectos que promuevan la industria turística en el sector con los conocimientos teóricos y prácticos de investigación obtenidos por la institución.  La orientación y asesoría sobre los proyectos que se inician con el año escolar. desarrollo y evaluación de los elementos curriculares acordes a los principios pedagógicos establecidos institucionalmente.  La socialización de saberes y experiencias apoyándose en carteleras.SECRETARIA DE EDUCACION .com. Generación de ambientes escolares agradables. así como de valores en especial autonomía. acetatos. El fomento del desarrollo de habilidades y competencias básicas en procesos de pensamiento. esfuerzos y recursos. La fase diagnóstica del proyecto nos permite evidenciar elementos vitales en el desarrollo de la investigación para la validez del proyecto en la formación de sus objetivos generales y específicos con una clara Misión y Visión dentro de una unidad de pensamiento para la ejecución de desarrollo de todas las acciones previstas con el apoyo permanente de todos los integrantes de esta empresa educativa. Acciones se desarrollan en la institución en torno a la formación integral     “ Planeación. fines y principios de la educación colombiana que se constituya como un documento de permanente aplicación dentro del orden y seriedad en concordancia con el perfil deseado para los educandos del plantel. a través de la aplicación de estrategias tales como la utilización de guías de trabajo y la realización de actividades que desarrollan el pensamiento.3. se fundamentan en los conocimientos.co 16 . videos y otros medios didácticos. dramatizaciones. En este sistema el docente es el encargado de orientar el trabajo. al llegar a sus propias conclusiones. se indaga la realidad y se retroalimenta para el cumplimiento de las metas de aprendizaje. informática. De esta manera. lúdicos y armoniosos. en el sector del Salado y a la vez fortalecer los propósitos de acercamiento que tiene nuestra Institución. Fortalecer la parte técnica para una formación integral. Sistema de clase presencial: Es fundamental para llevar a cabo el proceso formativo en cada una de las asignaturas del plan de estudios y se desarrolla de acuerdo con el número de horas asignadas en doble jornada para cada una. mediante la programación y organización de una serie de actividades formativas en las que se enfrentan los problemas. Utilización apropiada del tiempo como factor condicionante. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. respeto y valoración de vida. conciliar intereses.2. El sistema de clase presencial se apoya fundamentalmente en las siguientes estrategias:  Socialización en plenarias de saberes y experiencias adquiridas durante las practicas realizadas en las unidades demostrativas del centro recreacional lagos club Comfatolima y la finca de la institución donde se pone a practica los conocimientos teóricos obtenidos durante la clase. Integrar a la sociedad de jóvenes con una formación laboral pertinente. tanto presencial como independiente de los estudiantes. y autoaprendizaje. reconstrucciones. comunicación en lengua castellana e inglés. con ello podemos formar jóvenes técnicos turísticos competentes y empresarios para un desarrollo socioeconómico. los estudiantes se apropian de ellas y las interiorizan.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO El Proyecto Educativo Institucional está íntimamente ligado a los objetivos de ley. SECRETARIA DE EDUCACION .5. encuentro en el aula. proyector de acetatos.2. décimo y once sobre sus preferencias en educación superior. Planeación. etc. Actividad en Gran Grupo. ejemplo: talleres. Desarrollo del currículo de cada área acorde a los principios establecidos. reflexión y retroalimentación. que pudieran dar cuenta del desempeño de los mismos en cada una de las áreas. indagando sobre sus aspiraciones de continuar estudios en las distintas áreas de formación. (se diseñará un formato de ayuda para que los estudiantes hagan mejor su Auto evaluación). desarrollo y evaluación curricular por áreas: coherentes a modelos sistemáticos. El trabajo general en Proyectos de vida del estudiante.co 17 . prácticas de campo. ejemplo: videos.2. Caracterización de la Población Estudiantil Cada uno de los instrumentos diseñados le aportan significativamente al proceso. esta pretende.5. CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 3.4 Fortalezas y debilidades en aspectos académicos Para establecer las debilidades y fortalezas de la Institución Educativa. cuestionarios. mapas conceptuales. que se consulta a los estudiantes de los grados noveno. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. centros literarios. Participación activa de los estudiantes por medio de conversatorios y mesas redondas.1. ensayos. como también establecer que tipo de formación desea continuar una vez termine su bachillerato: si técnico profesional. se diseño una guía la cual tenía por objeto conocer el comportamiento de los estudiantes frente a las pruebas saber y pruebas ICFES. siguiendo el siguiente proceso: verificación.2. con características que tienen en cuenta principios del desarrollo humano y del conocimiento y con utilización de estrategias de significación. es así.com. papelografos.2.       3. que el estudiante profundice su proceso de aprendizaje y sus competencias. El cumplimiento de las normas y parámetros académicos concertados por la comunidad educativa. con el propósito de que la Institución de Educación Superior. los estudiantes pueden utilizar la ayuda didáctica que estén a su alcance.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  El autoaprendizaje se implementa a través de las siguientes actividades: Actividad individual. etc. los estudiantes deberán realizar lecturas desarrollando análisis respectivos para luego sustentarlos a manera de potencias. Población estudiantil El siguiente cuadro muestra la población matriculada para el año 2010 por niveles: PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA 215 1583 1426 492 3716 3. conferencias.2. los resultados presentados por la Institución Educativa son los siguientes: 3. ejemplo: libros de texto. La Auto evaluación. presente propuesta a estas necesidades reflejadas. Ejercicios para resolver en clase y extractase que permitan el desarrollo del pensamiento en los aprehendientes. desarrollo y ejecución del proyecto. notas de clase. etc. Para cada actividad en gran grupo. A los grados décimo y once se les indaga sobre expectativas de formación. Desarrollo de guías Pedagógicas. videos. Actividad en Pequeño grupo. investigaciones. tecnólogo profesional o universitario o por el contrario iniciar su formación en un programa técnico laboral.5. de igual manera es consultado en este instrumento a los estudiantes del grado noveno con cuál de los programas diseñados y con registro calificado le “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. se pretende establecer los temas que le interesan para la lectura y las actividades curriculares y extracurriculares que desarrolla o no realiza la Institución y que pueden ser tenidos en cuenta en el modelo de bienestar institucional.2. diligenciadas por estudiantes de los grados noveno.5. con el propósito de tener una mirada de los gustos y desempeños de los estudiantes que le permiten a la Institución pensar y reflexionar sobre su plan de estudios y modelo pedagógico. 3. diligenciadas por estudiantes de los grados décimo y once. diligenciadas por estudiantes del grado noveno.co 18 .1 Características socioeconómicas Para la definición de características socioeconómicas de la población estudiantil. 326 encuestas sobre preferencias de educación superior. 123 encuestas diligenciadas sobre intereses personales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO gustaría que su Institución realizara el proceso de articulación. se tomó una muestra aleatoria representada por 109 estudiantes de los grados 9º. el 54% de la población estudiantil de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo es del género femenino y el 46% del género masculino. así mismo. se tomó una muestra aleatoria de la población total de estudiantes que cursan los grados noveno.2. 10º y 11º. 3. las cuales fueron aplicadas. diligenciadas por los docentes del nivel de secundaria y media 3.com. Resulta también importante hacer un análisis de las condiciones económicas y sociales de los estudiantes de la institución educativa como también hacer una reflexión en torno a las preferencias por áreas fundamentales y especializaciones que ofrece la Institución. Distribución porcentual de acuerdo con edad “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Distribución porcentual de acuerdo con el género DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON EL GENERO 54% 54% 52% 50% Femenino 46% 48% Masculino 46% 44% 42% 1 De acuerdo con la gráfica.1.1.2. con el ánimo de que la decisión de articulación sea consultada y concertada entre los miembros de la comunidad educativa. Esta muestra aleatoria está representada para el análisis por 240 encuestas sobre preferencias de educación superior.2.SECRETARIA DE EDUCACION . procesadas y a continuación se presenta el respectivo análisis.2. En la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo para establecer la caracterización de la población estudiantil que le interesa al proceso de articulación.2. décimo y once y 58 encuestas sobre perfil de docentes.1. 109 encuestas sobre características socioeconómicas.5.5. décimo y once.2. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON EDAD 30% 27% 13 años 25% 14 años 19% 20% 15% 15% 15 años 14% 15% 16 años 17 años 10% 5% 6% 3% 3% 18 años 19 años No contestaron 0% 1 Como se observa en la gráfica. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.2. 3.2.co 19 .5.SECRETARIA DE EDUCACION . se observa que en la población estudiantil el número oscila entre: Para el 37% de la población estudiantil encuestada 2 hermanos. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. las edades entre las cuales oscila la población estudiantil de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo son: el 27% con 16 años. el 19% con 17 años y con el 15% con edades de 14 años y 15 años. para el 27% de la población estudiantil encuestada 1 hermano y para el 12% de la población estudiantil encuestada 3 hermanos.1. Distribución porcentual de acuerdo con número de hermanos DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON NUMERO DE HERMANO 37% 40% 35% 30% 1 hermano 27% 2 hermanos 25% 3 hermanos 20% 15% 4 hermanos 12% 10% 10% 5 .com.3.6 hermanos 8% 7 o más hermanos 5% 2% 5% No contestaron 0% 1 Ante la consulta de número de hermanos. señalando que las horas de dedicación semanal oscilan entre 15 y 20 horas semanales. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. 3.4.2. para el 12% su grupo familiar esta conformado por 3 personas. el 3% no contesto este ítem.SECRETARIA DE EDUCACION . está representado por un grupo de 13 estudiantes.5 Distribución porcentual de acuerdo con dedicación de los estudiantes El 83% de los estudiantes encuestados manifestaron que en la actualidad solo estudian.2.2.5.2. un 3% expresa que su grupo familiar está constituido por 1 o 2 personas y un 2% no contesto.2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. repartidor.co 20 . para el 19% su grupo familiar esta constituido por 7 o más personas. para el 26% de los estudiantes su grupo familiar está constituido por 5 personas. para el 19% su grupo familiar está constituido por 4 personas. ayudante de construcción.1.5.2. Distribución porcentual de acuerdo con el número de personas que integran el grupo familiar DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON EL NUMERO DE PERSONAS DEL GRUPO FAMILIAR 30% 26% 25% Entre 1 y 2 personas 19% 20% 15% 19% 19% 3 personas 4 personas 12% 5 personas 10% 5% 6 personas 3% 7 o más personas 0% 1 Como se observa en la gráfica.000 3. Los estudiantes que informan que en la actualidad estudian y trabajan.1. los cuales mencionan entre sus actividades laborales: niñera.com. con ingresos mensuales que en promedio no superan los $170.1.6 Distribución porcentual de acuerdo con recursos para cubrir el costo de la Universidad “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. en tanto un 12% manifestó que estudia y trabaja. para un mismo 19% de la población estudiantil su grupo familiar está constituido por 6 personas. vendedor. el 18% que no las utiliza y un 11% que la utiliza mucho. el 30% manifiesta que utiliza poco otros recursos.  Conferencias: el 37% manifiesta que no la utiliza. el 10% no contestó y un porcentaje de estudiantes con igual participación del 3% considera que serán cubiertos con becas o un préstamo.  Internet: el 75% expresa que lo utiliza mucho..1. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. El 73% de la población estudiantil de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo reside en la zona urbana y el 13% reside en la zona rural. el 14% que no los utiliza. el 12% que los utiliza mucho.2. 3. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el 57% de la población estudiantil expresa que los costos de estudios universitarios serán cubiertos por su familia.com.SECRETARIA DE EDUCACION .  Otros: el 44% no contestaron.co 21 . el 14% de los estudiantes encuestados no contesto.8 Distribución porcentual de acuerdo con características de la vivienda. 3. el 31% que la utiliza poco y el 27% no contestaron y solo un 6% manifiesta que las utiliza mucho.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON RECURSOS PARA LA UNIVERSIDAD 57% 60% 50% Su trabajo 40% 30% Su familia 27% Un préstamo Beca 20% 10% 10% 3% No contestaron 3% 0% 1 Como se observa en la gráfica. el 6% no contestaron. el 2% no contestaron.2.2. el 20% que lo utiliza poco y el 3% que no lo utiliza.2.1. el 27% manifiesta que serán cubiertos por su trabajo.7 Distribución porcentual de acuerdo uso de recursos Respecto a la frecuencia de utilización de recursos los estudiantes encuestados manifiestan:  Biblioteca: El 64% expresa que la utiliza poco. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON SERVICIOS PUBLICOS 100% 98%98% 86%83% 80% 61% Agua 66% Luz Teléfono 60% Gas 40% Alcantarillado 20% 13% 0% Internet TV cable 1 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 4% no contesto DISTRIUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON ESTRATO SOCIOECONOMICO 70% 61% 60% 50% 40% 30% Estrato 1 Estrato 2 29% Estrato 3 20% 10% No contestaron 6% 4% 0% 1 Como se observa en la gráfica. el 2% residen en calidad de huésped temporal y el 2% residen en calidad de cuidandero.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON VIVIENDA DONDE RESIDE 70% 70% 60% Propia 50% En arriendo 40% Huésped temporal 30% 21% Cuidandero 20% 10% 2% 2% 1% 4% 0% Otro No contestaron 1 De acuerdo con la gráfica. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION .com. el 29% de los estudiantes es del estrato 1 y el 6% del estrato 3. el.co 22 . el 61% de la población estudiantil es del estrato 2. en tanto el 4% no contestaron. el 70% de los estudiantes expresan que residen en casa propia. el 21% residen en arriendo. 9 Distribución porcentual de acuerdo con aspectos de la familia El 67% de los estudiantes encuestados manifestaron que el jefe de su hogar es su papá. el 13% expresa que el jefe de su hogar se dedica a otra actividad u ocupación. el 26% expresa que cuenta con computador. el 12% manifiesta que el jefe de su hogar es pensionado. el 83% cuentan con el servicio de alcantarillado. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON OCUPACION O ACTIVIDAD DEL JEFE DE HOGAR 60% 52% 50% Empleado 40% Comerciante 30% Pensionado Desempleado 20% 10% 9% 13% 12% 7% 6% Otro No contestaron 0% 1 De acuerdo con la información suministrada por los estudiantes encuestados. el 23% que cuenta con equipos para el estudio como impresora. el 14% manifiesta contar con equipos en su hogar como scanner. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el 6% manifiesta que el jefe de su hogar es su mamá y su papá y el 6% no contestaron. el 66% con el servicio de TV cable. el 86% cuentan con el servicio de gas natural. el 22% expresa que el jefe de su hogar es su mamá. 3. el 9% expresa que el jefe de su hogar es comerciante y el 6% no contesto. el 28% manifiesta que cuenta con un lugar en su hogar para el estudio en grupo. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En la gráfica se observa.5.1.co 23 .com. el 34% expresa que cuenta con un lugar individual para dedicar al estudio.2. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON ESPACIOS Y EQUIPOS PARA ESTUDIO DENTRO DEL HOGAR 40% 30% Lugar para estudio individual Lugar para estudio en grupo Computadores 34% 28% 26% 23% 20% 14% 10% Impresora 0% Scanner 1 Sobre la consulta de espacios y equipos disponibles en el hogar para el estudio. el 98% de las viviendas de los estudiantes cuentan con el servicio de agua y luz. el 52% expresa que el jefe de su hogar es empleado.2.SECRETARIA DE EDUCACION . 3.5.1.co 24 . se encontró que el 50% de la población encuestada corresponde al grado 10º y el 50% pertenece al grado 11º.2 Preferencias de educación superior 3.5. Distribución porcentual de acuerdo con el género de los estudiantes del grado 9º.com.SECRETARIA DE EDUCACION . De acuerdo con la información suministrada por los estudiantes. y para el 6% de los estudiantes los ingresos mensuales de su familia superan los dos salarios mínimos. Distribución porcentual de acuerdo con nivel y género en los grados 10º y 11º. el 36% de los estudiantes encuestados expresan que los ingresos mensuales de su familia son de un salario mínimo legal vigente.2. el 25% manifiesta que los ingresos mensuales de su familia son inferiores a un salario mínimo. 3..5.2.2. De acuerdo con los instrumentos diligenciados.2. para el 50% de los estudiantes encuestados su situación económica familiar es buena. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON SITUACION ECONOMICA FAMILIAR 60% 50% 50% Muy buena 40% 40% Buena 30% Regular 20% 10% Mala 8% 1% Muy Mala 0% 1 De acuerdo con la gráfica. se observa que el 54% de la población estudiantil corresponde al género femenino y el 46% al género masculino.2.2.2. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON INGRESOS MENSUALES FAMILIARES 40% Menos de Un SMMLV 36% Un SMMLV 30% 25% 21% Dos SMMLV 20% 12% 10% 6% Más de Dos SMMLV 0% No contestaron 1 Como se observa en la gráfica. Así mismo. para el 8% es muy buena. el 21% no contesto este interrogante.2. y solo para el 1% es muy mala. para el 40% de los estudiantes encuestados la situación económica de su familia es regular.2. para el 12% los ingresos mensuales de su familia son de dos salarios mínimos. se observa que el 54% de la población estudiantil es del género femenino y el 46% del género masculino “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el 30% de la población encuestada manifiesta su deseo por continuar sus estudios en la Universidad y trabajar al mismo tiempo. en una institución similar.. el 23% desea continuar sus estudios en una academia. en tanto un 10% expresa su interés por continuar estudios en el SENA o en una institución similar. 3. desean continuar estudios universitarios. Así mismo. De acuerdo con la información suministrada por los estudiantes el 31% de la población estudiantil del grado 9º.5.2.SECRETARIA DE EDUCACION . lo cual está en coherencia con el proceso de articulación por competencias de la media técnica con la educación superior.2.2. la población estudiantil encuestada en el grado 9º con un 37% muestra preferencia por continuar estudios en programas del área de salud. un 27% se inclina por el área de Ingenierías y un 25% por el área de Administración. situación que puede evidenciar el deseo de los jóvenes de noveno grado de dar continuidad a su formación académica. el SENA y al mismo tiempo trabajar. De acuerdo con la información suministrada por los estudiantes de los grados 10º y 11º el 37% de la población estudiantil encuestada desea continuar sus estudios universitarios y trabajar al mismo tiempo.co 25 .5.3 Distribución porcentual de acuerdo con la decisión de la población estudiantil. solo un 10% no ofreció respuesta a este interrogante.2.2. una vez termine su bachillerato. el 18% manifiesta su interés por continuar estudios universitarios.4 Distribución porcentual de acuerdo con área de formación en la que prefieren continuar su carrera profesional.2. resultados que permiten evidenciar la expresión sentida de los estudiantes de su interés por continuar su proceso de formación. como medio facilitador para el ingreso a la educación superior. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON AREAS DE FORMACION 40% 37% 35% 30% 27% 25% salud 25% administración 20% educación ingenierías 15% 7% 10% 5% no contesto 5% 0% 1 Como se observa en la gráfica.com. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. el 5% no ofreció respuesta. el 15% expresa su interés por continuar estudios en una academia o institución similar e iniciar a trabajar al mismo tiempo. 6.co 26 ..5.5. Distribución porcentual de acuerdo con las expectativas de formación culminando el bachillerato.2.5.2.2.2. 3. DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON PROGRAMA PREFERIDO Turismo de aventura 50% 41% Agroturismo 40% 30% 20% 18% 14% 10% 0% 1 Servicios Recreativos y de Guianza 17% 10% Operaciones Turísticas No contestaron De acuerdo con la gráfica. el 18% se inclinan por el programa Técnico Profesional en Agroturismo.2.2. Distribución porcentual de acuerdo con programa técnico profesional en turismo por el cual decidirían los estudiantes del grado 9º. el 14% por el programa Técnico Profesional en Servicios Recreativos y de Guianza y el 10% no contestaron este ítem. con un 29% expresan su deseo de continuar estudios en el área de Administración y con un 26% en programas de Salud.SECRETARIA DE EDUCACION .. la población estudiantil del grado 9º con un 41% señala que el programa de mayor preferencia para implementar en la media técnica es el programa Técnico Profesional en Turismo de Aventura. El 67% de la población estudiantil de los grados 10º y 11º manifiesta su interés de continuar en el nivel universitario el proceso de formación de su programa técnico. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. información que valida la pertinencia del proceso “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON AREAS DE FORMACION 33% 35% 30% 29% 26% Salud 25% Administración 20% Educación 15% 10% 7% 6% Ingenierías No contesto 5% 0% 1 Con un 33% los estudiantes del nivel 10º y 11º manifiestan su interés por continuar sus estudios en programas del área de ingenierías.com. el 17% por el programa Técnico Profesional en Operaciones Turísticas. 3. el 6% expresan su interés por el área de educación y 7% no contestaron. El 54% de los estudiantes manifiesta que les gusta mucho el área de tecnología e informática..2.3 Intereses personales Esta encuesta está diseñada para determinar los intereses de los estudiantes frente a las áreas de estudio..2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO de articulación que se inicia para programas técnicos profesionales en el sector turístico. y el 53% manifiesta que su desempeño en esta área es sobresaliente. y un 49% manifiesta que su desempeño en esta área es sobresaliente.2. y un 46% expresa que su desempeño en esta área es sobresaliente.com. recreación y deportes. poder entregar a la institución educativa elementos de análisis para implementar acciones de mejora tanto en sus planes de curso como en actividades que se contemplan de manera extracurricular y de bienestar universitario y que son necesarias para la formación integral que se pretende.2. y un 26% expresa que su desempeño en esta área es aceptable.. así mismo. y un 20% expresa que su desempeño en esta área es sobresaliente para un mismo porcentaje el desempeño es aceptable. y un 46% expresa que su desempeño en esta área es excelente. y un 83% expresa que su desempeño en esta área es excelente.3.5.1 Distribución porcentual de acuerdo con área de mayor gusto y desempeño en la misma. 10º y 11º fueron los siguientes: 3. y un 48% expresa que su desempeño en esta área es excelente. idioma extranjero.3. El 51% de los estudiantes expresan que les gusta poco el área de educación religiosa. El 50% de los estudiantes expresan que les gusta mucho el área de turismo. El 45% de los estudiantes expresan que les gusta poco el área de matemática. y un 24% expresa que su desempeño en esta área es aceptable. y un 50% expresa que su desempeño en esta área es sobresaliente. El 29% de los estudiantes manifiesta que no les gusta el área de electricidad. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.2.2.co 27 . El 59% expresó su poco gusto por el área de ciencias sociales. y un 42% manifiesta que su desempeño en esta área es aceptable. El 52% de los estudiantes manifiestan que les gusta poco el área de humanidades.5. lengua castellana. y un 36% manifiesta que su desempeño en esta área es sobresaliente. lo resultados obtenidos de la muestra aleatoria aplicada a 123 estudiantes de los grados 9º. El 25% de los estudiantes manifiesta que les gusta mucho y un mismo porcentaje manifiesta que les gusta poco el área de electrónica. Distribución porcentual de acuerdo con su preferencia por el uso de las tecnologías y frecuencia de uso. El 33% de los estudiantes manifiesta que les gusta mucho el área de diseño.SECRETARIA DE EDUCACION . El 72% de los estudiantes manifestaron que les gusta mucho el área de educación artística.5. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. El 46% expresó que su poco gusto por el área de ciencias naturales y educación ambiental y el 55% manifestaron que el desempeño en esta área es sobresaliente. Un 30% expresa que su expectativa es cambiar de programa de formación al terminar el bachillerato y el 3% no contestó 3.2. 3. El 72% de los estudiantes manifiestan que les gusta mucho el área de educación física. El 64% de los estudiantes manifiestan que les gusta mucho el área de educación ética y en valores humanos. el 10% expresa participar en otro tipo de grupo.3. Distribución porcentual de acuerdo con participación en grupos que representan la Institución Educativa. y un 34% expresa que nunca usan estos recursos tecnológicos.3 Distribución porcentual de acuerdo con preferencia de programas de televisión. El 59% de los estudiantes expresan mucha preferencia por el uso del DVD.5.2. el 18% participa en grupos deportivos.5. el 31% manifiesta mucha preferencia por la lectura de temas tecnológicos y el 21% expresa mucha preferencia por la lectura de otros temas. Respecto a los niveles de preferencia. y el 41% expresa que usa este recurso tecnológico todos los días.5.2. El 33% de los estudiantes manifiestan poca preferencia por el uso de la cámara digital y un 33% expresa que nunca hace uso de este recurso tecnológico. el 36% expresa su poca preferencia por la lectura de temas políticos. y el 30% manifiesta que lo usan una vez a la semana. El 41% de los estudiantes encuestados manifestaron nada de preferencia por el uso de los aparatos de laboratorio y un 46% expresa que nunca usan estos recursos tecnológicos. Según los estudiantes. seguidos con un 33% por los programas históricos. en representación de la Institución Educativa. el 33% que no les gusta.3. entre otros. 3. el 32% expresa poca preferencia por la lectura de temas económicos. 3.SECRETARIA DE EDUCACION . en tanto el 32% expresa que la frecuencia de uso de este recurso tecnológico es de todos los días. el 34% manifiesta que tiene mucha preferencia por la lectura de temas históricos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO El 42% de los estudiantes encuestados manifestaron su poca preferencia por el uso de la calculadora. El 57% de los estudiantes expresan mucha preferencia por el uso del correo electrónico y un 36% manifiesta que usa este recurso tecnológico todos los días. artísticos.com.2. El 63% de los estudiantes encuestados informan que no participan en grupos deportivos.2. solo un 14% comunica que si participa en grupos que representan la Institución y un 22% no contesto.2. el 35% manifiesta su poca preferencia por la lectura de temas literarios. El 63% de los estudiantes manifiestan mucha preferencia por el uso de internet. El 41% de los estudiantes expresan mucha preferencia por el uso de los videojuegos. con un 28% expresan preferencia por los programas científicos.4 Distribución porcentual de acuerdo con el gusto por la lectura y niveles de preferencia por temas de lectura. 3. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. y el 25% expresan que su frecuencia de uso es de una vez a la semana. El 62% de los estudiantes encuestados manifestaron que si les gusta la lectura. el 10% en grupos académicos y el 5% en grupos artísticos. El 63% de los estudiantes expresan mucha preferencia por el uso del celular y un 63% manifiesta que usa este recurso tecnológico todos los días.3.2. y los de menor preferencia son los programas deportivos manifestados por un 27% de la población estudiantil encuestada.5. El 33% de los estudiantes manifiestan nada de preferencia por el uso del I POD. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 28 . con un 39% los programas de mayor preferencia son los culturales. académicos. De acuerdo con los estudiantes que participan en grupos que representan a la Institución Educativa. 7.3. El 71% de los estudiantes expresan que no participan en grupos de representación del barrio o localidad donde residen. Distribución porcentual de acuerdo con participación en grupos que representan en su barrio o localidad.5.3. De acuerdo con los estudiantes que participan en grupos de representación de su barrio o localidad.Emisora . el 13% montar en bicicleta y el 20% no contesto. el 16% leer. se encuentra que el 41% le gusta escuchar música.Turismo 3.2. Distribución porcentual de acuerdo con actividades o eventos que puede realizar la Institución Educativa. el 56% de los docentes son del género femenino y el 44% masculino.2.1. Distribución porcentual de acuerdo con el género DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON GENERO 56% 60% 44% 50% 40% Femeninio 30% Masculino 20% 10% 0% 1 Como se observa en la gráfica.co 29 . Distribución porcentual de acuerdo con actividades que realiza en el tiempo libre fuera del colegio.2. El 53% de los estudiantes no ofrecieron respuesta a este interrogante.2.3.com. en tanto un 11% manifiesta que si participa en dichos grupos y un 17% no contesto.5. “ del género Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el 16% jugar fútbol.2.2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. el 5% representa a su barrio o localidad en grupos artísticos y el 2% los representa en grupos académicos.Computación .5.6.2.SECRETARIA DE EDUCACION ..2.Educación sexual .3.3. 3. Entre las actividades mencionadas por los estudiantes que les gusta realizar en su tiempo libre.Grupos deportivos . Caracterización de los Docentes 3.Porras . el 18% manifestó que representa a su barrio o localidad en grupos de tipo deportivos.8. De las respuestas ofrecidas por los estudiantes sobre actividades o eventos que puede implementar la Institución educativa entre los más mencionados están: . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 3. En la Sede y Chucuní también se cuenta con el espacio pero no ocurre igual con “Alamos” “y “Belleza Alta”. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Con proyección al futuro para no malgastar el espacio existente.2.3.2.co 30 . Distribución porcentual de acuerdo con la edad DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ACUERDO CON LA EDAD 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 41% 25% 25% 35 .2.3. 3.3.1.1.60 años 9% No contestaron 1 3. Fortalezas  FISICAS Existe el espacio adecuado para la proyección física de la Institución.50 años 51 .40 años 41 . ESTRUCTURA ACADEMICA ADMINISTRATIVA La institución cuenta son una sede central y seis (4) sedes con el personal que continuación se relaciona: Sedes (6) Docentes CENTRAL ALAMOS 3CHUCUNI BELLEZA ALTA 84 13 3 1 Docentes Administrativos 5 0 0 0 Administrativos TOTAL 9 98 13 3 1 El personal que presta servicios de aseo tiene vinculación por contrato sufragado con recursos propios de la institución.1.2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. Análisis de la situación institucional 3.com. sí existe el espacio adecuado. En la Sede Principal. pero sería conveniente distribuirlo mejor.3.SECRETARIA DE EDUCACION . “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.2. 1 Académica)  1 pagaduría  Secretaria general  Cafetería  Portería  Concha acústica  4 unidades sanitarias SEDE ALAMOS     3 aulas 1 cocina 1 kiosco 1 unidad sanitaria SEDE CHUCUNI      6 aulas 1 cocina 1 kiosco 1 unidad sanitaria Un comedor SEDE BELLEZA ALTA    1 aula 1 cocina 1 unidad sanitaria o HUMANAS La institución Carlos Lleras Restrepo cuenta con una excelente planta de personal docente y directivos docentes distribuidos así: 102 Docentes en propiedad 1 Secretaria habilitada 3 Secretario Auxiliar 3 celadores.SECRETARIA DE EDUCACION .com. Ciencias Naturales)  Sala de video  3 salas de sistemas  1 sala de bilingüismo  Rectoría  2 coordinaciones (1 disciplina. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.co 31 . SEDE PRINCIPAL  28 aulas  2 laboratorios (física.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Dependencias en la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. un laboratorio de ingles 10. Cancha multiple En la Belleza falta: 1. No hay aportes del municipio. ampliación de la cafetería 11. Un taller para artística 6. 2. Un cuarto en el laboratorio de biología y Química para guardar reactivos.co 32 . Aportes de las Cooperativas en infraestructura 3. Se obtiene por el recaudo de matrículas y otros.1. No hay aportes de Findeter 4. nos ajustamos a lo que dice la Ley. Debilidades  FISICAS Faltan en la Sede principal 1. 6 aulas o laboratorios para las especialidades 7. Enfermería y dotación 9. equipos audiovisuales y laboratorios y sistemas de información. 2. 4. Un sitio para guardar papelería. Una sala para matemáticas 4.2. 3.com. ampliación de la sala de deportes 3. ampliación de En Chucuní falta: 1. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected].  RECURSOS TECNICOS En la Institución se cuenta con un 70% de recursos técnicos y tecnológicos representados en computadores. que constituyen el servicio educativo.2.  RECURSOS FINANCIEROS 1.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2 Bibliotecaria Aseadoras pagadas por cada sede y comunidad. adecuar un espacio para el gimnasio en el lugar apropiado 2. 2. Ampliación y arreglo del parque infantil 3. con buena seguridad. En las sedes existen recursos mínimos técnicos y en cuanto a tecnología dependen de la sede principal para acceder a esta. 5. Una piscina 8. Construcción y adecuación del comedor para los estudiantes Reparación de techos Ampliación y arreglo del parque infantil Cancha multiple “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 3. d. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. recreativos y bienestar estudiantil. Arreglo de los bebederos 3. técnicas del plantel no se llevan a cabo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  HUMANAS En la sede principal hace falta: a.com. Enfermera b.3 Amenazas Si las anteriores solicitudes que se plantean para mejorar las condiciones físicas. humanas. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. Iluminación en todos los escenarios deportivos y alrededores. e.co 33 . Arreglo de instalaciones eléctricas 2. no se podría atender la demanda de cupos que beneficia a las comunidades de nuestra institución y al carecer de elementos indispensables para prestación del servicio educativo. Falta compromiso y prevención de los padres en las acciones del proceso educativo (sentido de pertenencia). 2.SECRETARIA DE EDUCACION .  RECURSOS TÉCNICOS Falta en la Sede principal: 1.2. se imposibilitaría un adecuado desarrollo de procesos curriculares. Gestión por parte de la Secretaría de Educación para nombrar en propiedad a los docentes de contrato.1. Carencia en los estudiantes para proyectar metas y propósitos que mejoren la calidad de vida familia y del entorno. Por falta de recursos económicos y proyectos no ha sido funcional la fábrica .taller que nos asignen personal capacitado para el manejo de esta fábrica en la practica empresarial. en la cancha acústica. Embellecer las zonas verdes CHUCUNI 1. Terapista del lenguaje c. no se garantiza una buena calidad educativa. SECRETARIA DE EDUCACION .co 34 .com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. que permita en el periodo 2008 -2012 entregar a la comunidad jóvenes con formación técnica y empresarial pertinente para que mejoren su calidad de vida y se incorporen a la productividad de la región 3. aprendizaje.SECRETARIA DE EDUCACION .3. de técnicas de las Áreas áreas técnicas por competencias acuerdo Técnicas “ RESPONSABLES TERMINA Equipo de trabajo para 13/06/ 16/06/200 cada uno de 2008 8 los elementos del modelo Alianza 01/07/ 15/07/200 "Adriana Roa" 2008 8 Docentes de cada área fundamental 21/01/ 12/12/200 2008 8 Docentes de las áreas técnicas 03/03/ 30/07/200 2008 8 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. disciplina o los sistematizado componen Memorias del tes A diciembre Seminario Capacitación sobre formación por académico Taller de 2008.1 Académico COMP ONEN TE PLAZO RESULTADO ESTRATÉGICO METAS INDICADORES ACCIONES A diciembre Implemen de 2008. curricular pedagógico los elementos enseñanza. tipos de diseño modelo la totalidad de conocimiento. relación sólido definido y del modelo docente-estudiante.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. evaluación. currículo y articuland totalmente pedagógico.com. Documento en Definir los elementos del modelo tar un contar con un el cual aparece pedagógico: Definir fines. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. competencias sy rediseñar el "Formación por tecnológic Competencias" plan de os con estudios que Nuevos Planes Reestructuración de los planes de las proyección contemple las de las Áreas áreas fundamentales por al sector nuevas Fundamentales competencias y estándares productivo modalidades Nuevos Planes Reestructuración de los planes de las .co INICIA 35 .3 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2008-2012 OBJETIVO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO: Contar con una propuesta educativa que articule lo académico con lo técnico. SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3.3.2 Comunidad con el modelo pedagógic o establecid o para la institución . Diagnóstico de la Alianza – Nuevas opciones de Media Técnica Perfil institucional de la Institución Educativa Reflexiones generales de la Institución Caracterización de la población estudiantil Capacitación en Competencias Malla curricular Acta de constitución y Compro capacitación del meter a Equipo de Gestión la Social comunid Acta de ad de manera A diciembre de 2010 se constitución de la Escuela de directa habrá desarrollado Padres con la procesos que faciliten el acercamiento de la institució Designación de comunidad educativa a n en el los profesionales. la Institución desarroll Cronograma de o de la actividades propuest a Cronograma de educativ actividades a. Escuela de Padres “ Docentes de áreas técnicas Comité de Calidad. Equipo Alianza Convocar y capacitar a Docentes y Padres de Familia que lideren la gestión social Rector y Consejo Directivo 02/03/20 10 31/03/201 0 Citar a Padres de Familia para crear la Escuela de Padres Equipo de Gestión Social 01/04/20 10 30/04/201 0 Equipo de Gestión Social 04/05/20 10 12/06/201 0 Equipo de Gestión Social 06/07/20 10 11/12/201 0 Gestionar la ayuda profesional para caracterizar la comunidad y diseñar cronograma de actividades Desarrollo del cronograma de actividades de Escuela de Padres Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 36 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO A diciembre de 2010 la Institución habrá desarrollado acciones para vincular líderes comunales en los procesos de gestión 3.3.3 Directivo A diciembre de 2011 se evidenciará que el 90% de la comunidad educativa habrá participado en la implementación de la Gestión Social Ser el eje articulador de todos los procesos académicos, técnicos y administrativ os que se desarrollan “ Planear y ejecutar acciones que garanticen los recursos necesarios para desarrollar el Plan de Mejoramiento Acta de conformación del equipo de líderes comunitarios y sector productivo Convocar a líderes comunitarios y sector Rector y productivo de la comuna Consejo 7 para participar en los Directivo procesos de gestión Equipo de Definir plan de acción de Plan de acción del Líderes las gestiones a adelantar equipo de líderes comunitar por el equipo de líderes comunitarios y ios y comunitarios y sector sector productivo Sector productivo Productiv o Acta de las jornadas de evaluación. Encuestas. Propuestas Número de cargos calificados y asignados Jornadas de evaluación y redireccionamiento de la gestión Racionalizar la planta de personal Documento con revisión y Revisar y actualizar el manual de actualización del funciones manual de funciones Equipo de Gestión Social Junio de 2010 Julio de 2010 Diciembre de 2010 Febrero de 2011 Diciembre de 2011 Rector y Coordinad Enero de Marzo de ores 2008 2008 Académic os Rector Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] Abril de 2010 Sepbre de 2008 Diciembre de 2008 37 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO en busca del mejoramient o institucional. Institucional Establecer planes operativos que permitan a los diferentes equipos de trabajo, desarrollar adecuadame nte sus funciones Documento que contenga proyecto de presupuesto Elaborar y sustentar ante el consejo directivo un presupuesto para adquisición de recursos especializados para las áreas técnicas Rector y Consejo Directivo Diciembr e de 2008 Documento con listado de necesidades y respectivo presupuesto Ejecutar un plan de mantenimiento y actualización de recursos Rector y Consejo Directivo Enero de Diciembre 2009 de 2011 Documento con cronograma propuesto Diseñar un cronograma de actividades priorizado según necesidades Rector y Diciembr Coordinad e de ores 2008 Documento con distribución equitativa del personal docente y administrativo en las diferentes actividades programadas por la Institución Promover la participación de los docentes para evitar que las tareas se concentren en unos pocos Rector y Diciembr Coordinad e de ores 2008 Diciembre de 2011 Elaborar un plan de seguimiento a reuniones Rector y Coordinad Julio de ores 2008 Académic os Julio de 2008 Hacer seguimiento Libro de actas y y control Plan de permanente seguimiento a cada uno “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] Diciembre de 2010 38 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO de los equipos de trabajo Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos que permitan determinar el nivel de desarrollo de las tareas propuestas “ Crear archivos específicos para este fin en secretaría del plantel Incluir en cronograma institucional lugares y formas de socialización Sistematizar la información suministrada por los equipos Establecer escenarios para socializar los resultados Rector y Coordinad ores Académic os Rector y Coordinad ores Académic os Julio de 2008 Julio de 2008 Agosto de 2008 Agosto de 2008 Instrumento de apoyo y seguimiento Rector y Diseñar instrumentos que Coordinad Enero de Enero de permitan elevar el nivel de logro y ores 2010 2011 sistematizar los resultados Académic os Actas de reuniones para este propósito Utilizar los resultados obtenidos para redireccionar los procesos de gestión Rector y Coordinad Enero de Enero de ores 2010 2011 Académic os Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 39 3.3.4 Administrativo SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Optimizar los mecanismos de control en la gestión administrativ a permitiendo una articulación eficaz en la formación académica y técnica “ Capacitación del talento humano institucional en los procesos de articulación ente la formación écnica y académica Hacer uso adecuado, oportuno y controlado de los procesos necesarios para desarrollar la propuesta pedagógica de articulación enter lo técnico y lo académico desde el punto de vista administrativ o Al concluir el 2009 el 50% del talento humano tendrá una capacitación para una articulación efectiva Garantizar la capacitación del talento humano a través de talleres, seminarios, encuentros, especializciones que garanticen una articulación entre la formación técnica y académica Implementar mecanismos y estrategias de control que Elaborar Plan de permitan desarrollar la propuesta seguimiento pedagógica articuladamente ente lo técnico y lo académico Talento humano, la Institución y las Marzo de Diciembre entidades 2008 de 2008 que interviene n en la articulació n Rector y Coordinad Noviembr Noviembre ores e de de 2008 académic 2008 os Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 40 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3.3.5 Financiero Mejorar de manera progresiva los recursos físicos existentes e incorporar nuevas tecnologías Mejorar las estrategias Buscar mecanismos para la efectivos captación de para captar recursos recursos y ampliar su consesución para Ofrecer garantizar servicios de un buen capacitación servicio a la educativo comunidad “ Gestionar ante las entidades del Elaborar plan de estado recursos necesarios para Gestión en este el buen desempeño y logro de los aspecto objetivos trazados para la institución Rector y Coordinad Diciembr ores e de académic 2008 os Al término de la vigencia fiscal la ejecución de presupuesto de ingresos i gastos se halla cumplido en un 90% Rector. S.E.M. A nivel de rectores lograr un común acuerdo con la S.E.M. para establecer las tarifas y fechas correspondientes a los pagos de la gratuidad Tener encuenta la capacidad intelectual de la planta de Lograr que los personal de la Institución, la microempresario planta física, las herramientas s tengan un tecnológicas y la disponibilidad conocimiento de tiempo, para ofrecer básico de una programas básicos en internet y empresa financieros a la comunidad a cambio de un beneficio económico Enero de Enero de 2009 2009 Rector, Enero de Enero de docentes, 2009 2011 Pagaduría Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] Febrero de 2009 41 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Al término de la vigencia los Promover el proyectos autofinancia ejecutados miento de las estén diferentes fortalecidos especialidad económicament es técnicas e para su continuidad Gestionar Al término de la ante las vigencia se entidades hayan obtenido gubernament recursos para la ales y no ejecución de por gubernament lo menos el 50% ales los de los proyectos recursos presentados pertinentes “ Los proyectos que se desarrollen en las diferentes modalidades sean rentables de tal manera que se sostengan por sí solos Rector y Coordinad Enero de Enero de ores de 2009 2011 Énfasis Presentar proyectos ante diferentes organismos ( ONG, cooperativas, sector público y privado ) de necesidades de las sedes con el ánimo de obtener los recursos para su realización Rector, docentes Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] Enero de Enero de 2009 2011 42 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados.1. moral. ética. psíquica.co 43 . espiritual. El acceso al conocimiento. la técnica y demás bienes y valores de la cultura. el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 6. administrativa y cultural de la Nación.1 FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. 2. justicia.SECRETARIA DE EDUCACION . a la paz. cívica y demás valores humanos. afectiva. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos. de convivencia. física. dentro de un proceso de formación integral. solidaridad y equidad.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 4 4. en especial con latinoamérica y el Caribe. pluralismo. sociales. social. 3. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica. intelectual. 4.1 MODELO PEDAGÓGICO 4. geográficos y estéticos. política. mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 7. como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 5. así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. a la cultura nacional. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país. la ciencia. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 4. históricos. a los principios democráticos.com. humanísticos. a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 8. la prevención integral de problemas socialmente relevantes. 4.2. 3. de la calidad de la vida. cultural y económico de la comunidad educativa los siguientes aspectos: 1. La adquisición de una conciencia para la conservación. investigar. del uso racional de los recursos naturales. adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.1.com. a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene. protección y mejoramiento del medio ambiente. 12. 2. así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 11. la educación física. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear. dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. aséptica y neutra.co 44 . orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población. el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. mediante los conocimientos técnicos y habilidades. Educar y fortalecer para el análisis crítico-reflexivo de las confrontaciones socio-políticas (contradicciones). La formación en la práctica del trabajo. 10. de la prevención de desastres. Enseñar para generar una ética del género humano 4. Para la Institución tienen especial relevancia por el contexto social. El desarrollo de la capacidad crítica. y 13. reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional. Implementar la formación técnica en las diferentes áreas de la Institución para un buen desempeño individual y social en la parte laboral. Enseñar la responsabilidad sobre el cuidado de la Tierra 5. La educación debe ser participativa para que no se vuelva inocua. TIPO DE CONOCIMIENTO Y PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. la recreación.SECRETARIA DE EDUCACION . es decir. Determinación de la zona de desarrollo próximo: No todo conocimiento está al alcance del alumno. Fomentar en los estudiantes la autonomía moral y cognitiva: Crear en la clase un ambiente en el cual el estudiante tenga la suficiente libertad y la confianza para disentir. las cuales permitan la reflexión y formulación de conjeturas. De allí que el aprendizaje no se pueda reducir a destrezas y habilidades sino que por el contrario sea necesario poner en juego las competencias anteriores. 3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. dosificar el grado de dificultad de las actividades propuestas. es una tarea importante en el diseño curricular elaborado por el docente.SECRETARIA DE EDUCACION . –Identidad terrenal. 2. 4.  Educarnos para enfrentar la incertidumbre.co 45 . experimentos.  Enseñar para la comprensión  Enseñar para generar una ética del género humano 1. Estas estructuras iniciales o explicaciones personales. lo cual lleve a consolidar gradualmente su autonomía. A los alumnos hay que llevarlos al enfrentamiento con experiencias. condicionan en forma notable nuestra forma de abordar los nuevos conocimientos y deben conocerse y tomarse como punto de partida para el desarrollo de nuevos conocimientos con los estudiantes. Aprender consiste en asimilar nuevas experiencias en función de estructuras cognitivas disponibles con anterioridad. argumentar o presentar sus dudas. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.com. este dirigido a la modificación de las estructuras de pensamiento. sin sobrepasar el límite de su potencial cognitivo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo enfoca su Modelo Pedagógico desde los siguientes puntos de vista:  Educación que nos cure la ceguera del conocimiento  Educación que garantice el conocimiento pertinente para la vida  Educación que enseñe la condición humana  Enseñar la responsabilidad sobre el cuidado de la tierra . juegos o situaciones concretas. es decir. para auto evaluarse y evaluar los procesos. Presentar situaciones que obliguen al estudiante a ir un poco más allá de sus conocimientos previos. 8. En el proceso de adquisición del conocimiento no es posible separar los aspectos cognitivos. 12. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Proponer.co 46 . sugerirle alternativas de interpretación. obligándolo a revisar y reconstruir sus concepciones. Presentar el universo del conocimiento como un sistema integrado en las cuales las asignaturas se interrelacionan y no existen como entes fragmentados y separados. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. explicaciones o fórmulas sólo después que ellos hayan elaborado algunas alternativas.com.SECRETARIA DE EDUCACION . Preferir el contra. 6. manejado como etapa normal en las construcciones realizadas por los estudiantes 10. Revisar y emplear con fines didácticos y de análisis epistémico. al iniciar el proceso. cuestionarle sus logros parciales. que despierten su interés y que estén relacionados con su realidad y a la vez sean convenientes para desarrollar los nuevos aprendizajes. sino. También ellos sufren su propia construcción en el proceso 7. situaciones problemáticas que tengan significado para los alumnos.ejemplo al contra-argumento: Enfrentar el estudiante a hechos donde sus explicaciones no funcionan.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. Hacer uso de la pedagogía del error en cuanto el mismo no debe ser corregido como algo indebido. La construcción del conocimiento no es un proceso neutro ante los afectos y valores. es una forma efectiva de ayudarle a construir su conocimiento. pero si puede facilitarle el camino. emocionales y sociales. Presentar a los alumnos teorías. 11. El profesor no puede reemplazar al alumno en la construcción del conocimiento. 9. EL progreso en un campo particular del saber seguramente facilitará el desarrollo de los otros campos. la historia del tema o concepto en proceso de aprendizaje. clarificarle las contradicciones. introducirlo en los rituales de legitimación. 4. El componente socio cultural determina en buena parte la calidad de ese conocimiento.com.co 47 . procurando a partir de la definición de núcleos problémicos la realización de proyectos que permitan la interdisciplinaridad y la correlación entre las áreas. el interés. Almacenar conocimientos no es una sumatoria pues su construcción es una reestructuración permanente del ya conocido 16. Integrar cada área al desarrollo de las demás. Tener presente que la construcción del conocimiento es un proceso activo del alumno. 17. 15. facilita a los estudiantes un buen aprendizaje 18. el “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Por lo tanto la clase expositiva y los procesos mecánicos y memorísticos no deben ser los elementos predominantes en el proceso pedagógico. el profesor y los contenidos. La motivación. se entrega o se recibe. la predisposición para el aprendizaje significativo son los requisitos para iniciar cualquier proceso de aprendizaje. Mantener un alto grado de interés por parte de los estudiantes es la tarea más importante del docente. Es decir no es algo que se transmite.3. EVALUACIÓN La Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo basa su evaluación en los siguientes criterios:  Evaluación diagnóstica: Al abordar la construcción de un nuevo conocimiento es recomendable por parte del docente indagar sobre los saberes previos que posee el estudiante sobre el tema.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 13. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Priman en este caso las condiciones particulares de los alumnos involucrados y las competencias y estructuras a desarrollar. Promover el trabajo organizado en equipos. En el aula el conocimiento se construye gracias a un proceso de interacción entre los alumnos. 14.SECRETARIA DE EDUCACION . El qué enseñar. no es la relación más o menos rigurosa de contenidos seleccionados para el grado respectivo y en el orden lógico que en ella tienen.1. Dosifica en estos casos el grado de dificultad para que pequeños éxitos parciales mantengan alto el grado de interés por el aprendizaje.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO grado de interés que este despierta y a partir de estos esquemas orientar el proceso de aprendizaje. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Promueve la auto evaluación y la coevaluación en el aula.  Despoja en lo posible a la evaluación del carácter intimidatorio y represivo que tiende a convertirla en algunos casos en la única forma de mantener el control disciplinario y el interés por el conocimiento.  Valora la capacidad para trabajar en equipo y utiliza los juicios evaluativos de sus integrantes como elemento revitalizador de los procesos de aprendizaje. solo así cumplen su función correctiva oportuna para que el estudiante pueda continuar su aprendizaje. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail.  Utiliza la evaluación sobre todo como herramienta para diagnosticar la eficiencia de las metodologías y recursos utilizados en el proceso de construcción del conocimiento y reorientar los procesos si es el caso.  Las actividades de superación de insuficiencias no deben ser más de lo mismo.  Las actividades de superación de insuficiencias en el área se llevan a cabo inmediatamente han sido detectadas.co 48 .  Valora el proceso de comunicación en cada área. Se supone que las metodologías y recursos utilizados no han sido efectivos y por lo tanto se proponen al estudiante nuevas actividades y otras estrategias para alcanzar el conocimiento.com.1. RELACIÓN DOCENTE – ESTUDIANTE.  Evalúa competencias antes que habilidades y destrezas. el manejo acertado de términos y símbolos propios de cada una y la habilidad en la argumentación y capacidad propositiva.  Promueve la Pedagogía del éxito: Evita que los estudiantes acumulen fracaso tras fracaso en la construcción del conocimiento. 4.  Hace de la evaluación un medio para que el estudiante diagnostique sus debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del saber.SECRETARIA DE EDUCACION .4. Orienta la evaluación más hacia la valoración del grado de comprensión y aplicación del conocimiento que hacia la repetición y memorización de datos y formulas. 4.5.  Trabaja por competencias teniendo en cuenta el desarrollo de sus procesos (de manera holística).  Se privilegian las metodologías activas. lo cual conlleva a su identificación cultural. Para la buena marcha de la disciplina existen normas reglamentadas en el manual de convivencia.SECRETARIA DE EDUCACION . se irradia en todos los aspectos: Académicos.com. a sus diferencias individuales y a las necesidades del entorno. atiende a los intereses de los estudiantes.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En la Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo el estudiante es el centro del aprendizaje y el docente es un mediador en la construcción del conocimiento y por lo tanto la relación es:  Participativa. crítica y reflexiva. 1. DISCIPLINA Es el orden que tiene toda organización para alcanzar los objetivos propuestos. lo que garantiza un compromiso efectivo de cada uno. disciplinarios. comportamental de convivencia. etc.  El currículo es flexible. donde existen unas normas concertadas con los estudiantes. el cual es el argumento fundamental para las exigencias de las mismas. La disciplina en la Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo propende por: “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el cumplimiento de los deberes. concertadas por todos los estamentos. cooperativo y grupal. directivos y padres de familia en las cuales exista el compromiso de las partes y favorezca la formación autónoma. del contexto en el cual está ubicada la Institución. profesores.  Establece núcleos problémicos para cada área que conlleva a la formulación y desarrollo de proyectos. CURRÍCULO Los fines del currículo de la Institución son:  El currículo es el producto de la reflexión y análisis crítico permanentes.  Permite semestralizar las áreas técnicas en la educación media.  El cumplimiento de dichas normas está basado en el respeto mutuo.  La Institución crea mecanismos de comunicación y participación efectiva. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. donde el estudiante goza de un ambiente propicio para participar en la construcción del conocimiento y desarrolla las competencias para un trabajo productivo.co 49 .1. co 50 . libertad con responsabilidad materializadas en el manual de convivencia “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  El manejo asertivo del conflicto escolar mediante la acción del comité de convivencia  Un clima institucional donde se da un buen manejo de la comunicación y de la afectividad personal e interpersonal  La concertación y respeto a las normas disciplinarias necesarias para una convivencia armónica y un trabajo escolar efectivo. Los grupos de Áreas Obligatorias y Fundamentales que establece la ley para cumplir con el logro de los objetivos de la educación básica son: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Ciencias Sociales. La identificación de los contenidos. las oportunidades económicas universales. el desarrollo de competencias laborales como herramienta importante de las políticas de formación estatal y las oportunidades brindadas por las universidades. organizado bajo la luz de lo dispuesto en el artículo 79 de la ley 115 de 1994 en armonía con el artículo 38 del decreto 1860 de 1994 que dice: El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos: 1. temas y problemas de cada asignatura y proyectos pedagógicos así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas. Lengua Castellana e Idioma Extranjero Matemáticas Tecnología e Informática “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. ayudas audiovisuales. se presenta en el anexo 1 (Proyectos de área). La identificación de los contenidos. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos. 5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 5 5. 2. indicadores de desempeño. Los logros para cada grado. 4. los textos escolares. 3. o conjunto de grados.com. La distribución del tiempo para el desarrollo de las actividades académicas se realizó conforme a lo dispuesto en el artículo 23 capítulo I de la ley 115 asignándoseles a las áreas fundamentales y obligatorias aproximadamente entre el 80 y 90 por ciento del total de horas programadas semanalmente para el desarrollo de los logros y el excedente para las áreas optativas que van orientadas exclusivamente hacia la proyección del desarrollo del respectivo énfasis. Historia y Geografía. El plan de estudios de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo presenta una propuesta dinámica del quehacer educativo. metas de calidad.co 51 . la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica. según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional. empresas y entidades en condiciones de convenio por articulación o por alianza. señalando el periodo lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL El plan de estudios tiene como punto de partida las necesidades del entorno.SECRETARIA DE EDUCACION . competencias. Recreación y Deportes Educación Religiosa Humanidades. logros. conocimientos o estándares de calidad y problemas de cada área en cada grado. señalando el uso del material didáctico. media técnica y académica. Los criterios de evaluación y administración del plan. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. laboratorios. temas. Constitución Política y Democracia Educación Artística Educación Ética y Valores Humanos Educación Física. La distribución del tiempo y las secuencias del procesos educativo. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO A continuación se presentan dos cuadros explicativos de la distribución horaria semanal para cada área proyectada para el año 2010.1. SOCIALES ED.co 52 . REC. FISICA. ESTETICA ED. GRAN TOTAL 1º 2º 3º 4º 4 Hrs 5 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 25 Hrs 25 Hrs 4 Hrs 5 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 25 Hrs 25 Hrs 4 Hrs 5 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 25 Hrs 25 Hrs 5º 4 Hrs 5 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 25 Hrs 25 Hrs 4 Hrs 5 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 25 Hrs 25 Hrs 5. INTENSIDADES HORARIAS AREA FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS BASICA PRIMARIA GRADOS AREAS ESPAÑOL Y LITERATURA MATEMATICAS CIENC.RECR.D ED. COMUNIC INGLES MATEMATICAS TEC.ETICA Y V. en básica secundaria y media técnica y otro para preescolar y básica primaria. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. RELIGIOSA Y INGLES TECNOLOG. E INFORMAT ETICA Y VALORES TOTAL AREAS OBLIG. Y DEPOR ED.SECRETARIA DE EDUCACION . INFORM. 5. INTENSIDADES HORARIAS AREA FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS BASICA Y MEDIA ASIGNATURAS C. NATURALES CIENC.com. SOCIALES HISTORIA GEOGRAFIA ED. ED. “ SECUNDARIA NUMERO DE HORAS EN AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO 4 2 2 1 1 1 1 4 1 3 5 2 4 2 2 1 1 1 1 4 1 3 5 2 4 2 2 1 1 1 1 4 1 3 5 2 4 2 2 1 1 1 1 4 1 3 5 2 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 3 3 1 3 3 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. ARTISTICA ED.RELIGIOSA CASTELLANO HAB.NATURALES BIOLOGÍA FISICA QUIMICA C.FIS.2. com.co 53 . SISTEMAS ALGEBRA LINEAL INTRODUCCION A LA INGENIERIA REDES I LOGICA ALGORITMIA REDES II TEORIA GENERAL DE SISTEMAS ELECTRONICA DIGITAL ARQUITECTURA DE COMPUTADORES SISTEMAS OPERACIONALES 2 4 4 4 2 14 FINANCIERA MATEMATICA FINANCIERA CONTABILIDA GENERAL MICROECONOMIA MACROECONOMIA CALCULO UNIVARIADO SISTEMA FINANCIERO COLOMBIANO CONTABILIDAD FINANCIERA 10 11 2 3 4 5 4 5 14 “ 2 2 2 3 3 14 5 14 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. SUBTOTAL 27 27 27 27 CONTABILIDAD ADM.ECON. además de las ciencias económicas.3 ESPECIALIDADES TECNICAS HASTA EL AÑO 2010. Las áreas de especialidad se encuentran relacionadas en cada media Técnica ofrecida por la Institución son: 5. Y MERCADEO 2 1 2 1 2 1 2 1 TOTAL 30 30 30 30 2 1 2 1 24 24 24 24 Para el logro de los objetivos de la educación media técnica son obligatorias y fundamentales las mismas áreas básicas en un nivel más avanzado.SECRETARIA DE EDUCACION . POL. políticas y la filosofía.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO FILOSOFIA C. SECRETARIA DE EDUCACION .4. DISTRIBUCION EN AREAS Y ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA MEDIA TECNICA GUIANZA PRIMER SEMESTRE AREA ASIGNATURA CONDUCCIÓN DE Sistema turístico RECORRIDOS EN ESPACIOS Técnicas de guiaza “ I.1.1. DISTRIBUCION EN AREAS Y ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA MEDIA TECNICA SISTEMAS .H.4.2 Dentro del convenio-alianza 5.4. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] SISTEMAS .Redes ALGEBRA LINEAL INTRODUCCION A LA INGENIERIA REDES I LOGICA ALGORITMIA REDES II TEORIA GENERAL DE SISTEMAS ELECTRONICA DIGITAL ARQUITECTURA DE COMPUTADORES SISTEMAS OPERACIONALES 10° 2 4 4 4 11° 2 2 2 2 3 3 5.1 Dentro de la articulación con la Universidad del Tolima 5.1.4.Mantenimiento .2 DISTRIBUCION EN AREAS Y ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA MEDIA TECNICA CONTABILIDAD Y FINANZAS CONTABILIDAD Y FINANZAS MATEMATICA FINANCIERA CONTABILIDA GENERAL MICROECONOMIA MACROECONOMIA CALCULO UNIVARIADO SISTEMA FINANCIERO COLOMBIANO CONTABILIDAD FINANCIERA 10° 2 3 4 11° 5 5 4 5 5. Las áreas de especialidad se encuentran relacionadas en cada media Técnica ofrecida por la Institución a partir del año 2010 son: 5.4 ESPECIALIDADES MEDIA TECNICA A PARTIR DEL AÑO 2010.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.co 54 .1.2..S 10º 11º Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.MANTENIMIENTO .com. H.com.S AREA ASIGNATURA? 10º 11º CONDUCCIÓN DE Interpretación ambiental RECORRIDOS EN ESPACIOS orientada al turismo ABIERTOS Actividades a campo abierto Técnicas de campamento Técnicas de supervivencia y salvamento Primeros auxilios PROYECTO INTEGRADOR Proyecto 4 Total 14 SEGUNDO SEMESTRE AREA ATENCIÓN AL USUARIO PRACTICA EMPRESARIAL “ ASIGNATURA? Técnicas de comunicación e interpretación Interpretación de protocolos I.co 55 .S 10º 11º Tipología del usuario Servicio al cliente Práctica Empresarial Total 8 14 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CERRADOS Manejo de grupos Museografía Técnicas didácticas proyecto Total PROYECTO INTEGRADOR SEGUNDO SEMESTRE AREA CONDUCCIÓN DE RECORRIDOS EN ESPACIOS ABIERTOS PROYECTO INTEGRADOR 4 14 I.H. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 10º 11º ASIGNATURA? Interpretación ambiental orientada al turismo Actividades a campo abierto Técnicas de campamento Técnicas de supervivencia y salvamento Primeros auxilios Proyecto 4 Total 14 PRIMER SEMESTRE I..SECRETARIA DE EDUCACION ..H. S 10º 11º de e de de 2 14 SEGUNDO SEMESTRE I. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION .co 56 . acuerdo con el tipo establecimiento PROYECTO INTEGRADOR PROYECTO INTEGRADOR Total I..H..2.H.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.H. DISTRIBUCION EN AREAS Y ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA MEDIA TECNICA ALOJAMIENTO PRIMER SEMESTRE AREA ARREGLO HABITACIONES ASIGNATURA? DE Sistema turístico Sistema de alojamiento Técnicas para el arreglo habitación Normas técnicas interpretación de protocolo.S 11º 2 6 14 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.S AREA ASIGNATURA? 10º 11º OPERACIÓN DEL SERVICIO Operación de recepción y DE RECEPCIÓN Y RESERVAS reservas Manejo de software especializado Gestión de documentos PROYECTO INTEGRADOR PRIMER SEMESTRE AREA OPERACIÓN DE LA CAJA PROYECTO INTEGRADOR PRACTICA EMPRESARIAL “ PROYECTO INTEGRADOR Total 2 14 ASIGNATURA? 10º Libros diarios de ingresos y egresos Cuadre diario PROYECTO INTEGRADOR PRACTICA EMPRESARIAL Total I.4. DISTRIBUCION EN AREAS Y ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA MEDIA TECNICA AGROTURISMO PRIMER SEMESTRE AREA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA PROYECTO INTEGRADOR SEGUNDO SEMESTRE AREA PRODUCCIÓN PECUARIA PROYECTO INTEGRADOR “ ASIGNATURA? Sistemas de producción Técnicas de producción agrícola Técnicas y tecnologías de producción agrícola I.S 10º 11º PRACTICA EMPRESARIAL Total 8 14 5.3..co 57 .H.2.H.4..SECRETARIA DE EDUCACION .com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO SEGUNDO SEMESTRE AREA ATENCIÓN AL USUARIO PRACTICA EMPRESARIAL ASIGNATURA? Técnicas de comunicación e interpretación Interpretación de protocolos Manejo de las diferentes tipologías de usuario Servicio al cliente I.S 10º 11º 4 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 10º 11º CULTIVOS TRANSITORIOS 2 CULTIVOS SEMIPERMANENTES Total 2 ASIGNATURA? Técnicas de producción pecuaria Tecnologías para la producción pecuaria Especies menores 14 I.H. S 11º 8 14 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 10º 11º ASIGNATURA? DE Técnicas de guianza Primeros auxilios Técnicas de manejo de grupo Diseño de agroturístico Total sendero ASIGNATURA? 10º Técnicas de comunicación e interpretación Interpretación de protocolos Manejo de las diferentes tipologías de usuario Servicio al cliente PRACTICA EMPRESARIAL Total 4 14 I.co 58 .SECRETARIA DE EDUCACION .H.H.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Total PRIMER SEMESTRE AREA CONDUCCIÓN RECORRIDOS AGROTURÍSTICOS PROYECTO INTEGRADOR PRIMER SEMESTRE AREA ATENCIÓN AL USUARIO PRACTICA EMPRESARIAL “ 14 I.com. en las áreas más pobres o paupérrimas de la ciudad. particularmente de gente que desplaza.5. En las áreas metropolitanas también hay una tremenda variación en tamaño: desde los pequeños hoteles con menos de 100 habitaciones hasta los gigantes de la industria con 1000 o más de 2000 habitaciones. los de los socio res más exclusivos so mantienen como hoteles de lujo. Naturalmente.Milena Johanna Cujiño Ibarra / Gerente Proyecto Adriana Roa Obando/ Coordinadora Articulación “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. En las grandes ciudades. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. financieros y culturales del país y. atraen a mucha gente para negocios o placer. teléfono. los hoteles más grandes constan de uno o más restaurantes y algunos salones para banquetes. PLAN GENERAL TECNICO CON ESPECIALIDAD EN ALOJAMIENTO1 5. Se infiere.co 59 . la mayor parte de las nuevas construcciones en la industria ha pertenecido a los moteles y hoteles para vehículos. dependiendo del tamaño).com. existe una gran concentración de gente frecuentemente en aumento (por lo menos hasta finales de los años sesenta \ principios de los setenta). por tanto.SECRETARIA DE EDUCACION . La condición de los que se encuentran en algún punto do estos extremos depende casi totalmente del área donde se ubican. El mantenimiento y condición de estos hoteles generalmente sigue el patrón establecido por su ubicación. La mayoría tiene por lo menos una cafetería.. Si eliminamos los desgastados hoteles de las áreas marginadas y suburbanas de la ciudad. Esto viene determinado por el hecho de que este tipo de cliente no tiene tiempo que perder y por consiguiente necesita hacer el menor esfuerzo posible durante su estadía.5. Estas ciudades son los centros comerciales. servicio de recamarera y botones. Esta comprobado que los principales clientes de los hoteles cinco estrellas permanecen un tiempo mínimo en sus habitaciones.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. se puede decir que todos ofrecen los mismos servicios básicos de un hotel: una habitación limpia para dormir. y se refleja directamente en el precio de la tarifa. que cuentan con un gran número de hoteles y una gran variedad en su tamaño.1 ESTUDIO DEL CONTEXTO La hotelería es un negocio de gente. Esto significa que la mayoría de los hoteles tienen 30 años o más. así como recepcionistas para brindar información (funciones desempeñadas por una hasta 20 o más personas. El mobiliario y equipo de las habitaciones varía de moderado a lujoso. con cajeros y servicios de correspondencia. industriales. como tales. por lo que los servicios que este ofrece deben ser 1 Asesoría. tipo e instalaciones ofrecidas Desde fines de los años cuarenta. las instalaciones ofrecidas siguen el mismo patrón. han degenerado hasta convertirse en pensiones de segunda clase. y un mostrador donde se registra el huésped. este barrio desarrolla la educación turística básica. pues estos clientes permanecen La ocupación hotelera de la ciudad de Ibagué creció 11. cultural y sostenible de las empresas que tienen relación con el turismo. por lo que se espera cerrar el primer mes del año con una ocupación superior al 90 por ciento en estas localidades. realizó una encuesta en la que señala que a pesar del buen comportamiento de diciembre.5.7 por ciento en diciembre de 2006. para generar acciones que generen economía para la comunidad y la región. Por otra parte.3 ASPECTOS FILOSÓFICOS DEL PROGRAMA Misión: Formar bachilleres técnicos con especialidad en alojamiento que se caractericen por la aplicación de técnicas y procedimientos en el proceso de organización del área de alojamiento bajo estándares de calidad y protocolos de servicio.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO orientados hacia las actividades posibles de realizar a partir de las seis de la tarde y concentradas en ofrecer relax y máxima comodidad. el sector hotelero de la ciudad tiene serios problemas frente al desempleo y la competencia La industria Hotelera es uno de las principales actividades del Departamento de Tolima y apoyos de las instituciones Educativas que ofrecen diversos programas en la parte del Servicio de Hospedaje. en el sector del Salado y a la vez fortalecer los propósitos de acercamiento que tiene nuestra Institución. Con el fin de formar jóvenes técnicos turísticos en el servicio de Alojamiento ya atención al cliente competentes y empresarios para un desarrollo socioeconómico. donde jóvenes de la comunidad realizan el énfasis de Turismo de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo ha sido elaborada cuidadosamente con la participación directa de la Universidad del Tolima y la comunidad educativa.5. Honda y Mariquita han presentado una gran demanda por parte de los turistas.co 60 . Así lo dio a conocer el director Ejecutivo de la Asociación Hotelera de Colombia. la Federación Nacional de Comerciantes.com. Por último tomamos el proyecto el pueblito tolimense en EL SALADO. Cotelco. Visión: “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. FENALCO. destinos como Melgar. y en lo que va corrido en enero de este año. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 5.SECRETARIA DE EDUCACION .2 DISEÑO CURRICULAR 5. De igual manera. SECRETARIA DE EDUCACION . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. los cuales fortalecerán la calidad de los productos y servicios de las empresas turísticas de la región.4.5.1 COMPETENCIAS DEL BACHILLER EN TURISMO - 5.com.co 61 .5.4. 5.4 PERFIL 5.5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En el año 2012 los bachilleres técnicos con especialidad en alojamiento sean reconocidos en el sector empresarial por desarrollar su profesión a partir de la aplicación de normas técnicas y protocolos de servicios.2 Competencias específicas DOMINIO DE COMPETENC COMPETENCIA IA GLOBAL UNIDAD COMPETENCIA DE ELEMENTOS COMPETENCIA DE Organizar elementos para el inicio de la labor de piso de acuerdo con el plan de definido y el C1: Mantener las procedimiento habitaciones de establecido acuerdo con Arreglar la habitación en estándares el tiempo y condiciones establecidos establecidas Atender entrega y recibo de habitaciones según procedimientos definidos Atender a los clientes telefónicamente de acuerdo con la Operar el C2: Prestar el servicio tecnología establecida en la empresa y el de recepción y área de reservas de acuerdo procedimiento definido alojamiento con los Realizar check-in y de acuerdo procedimientos check-out de huéspedes con normas establecidos en la de acuerdo a técnicas y procedimient empresa y manuales procedimientos existentes establecidos os OPERACIÓN establecidos Reservas habitaciones DEL ÁREA DE en la conforme al manual de ALOJAMIENTO empresa procedimientos “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. viajeros.co 62 . libros de DAS. los modelos y procedimientos establecidos en la empresa.3 Competencias genéricas DOMINIO DE COMPETEN COMPETENCI CIA A GLOBAL “ Ofrecer productos y servicios del establecimiento.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO C3: Operar la caja de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa y manuales existentes 5. etc) Hacer el cierre diario de los ingresos de conformidad con el procedimiento establecido COMPETENCIA GENERAL REALIZACIONES PROFESIONALES Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.5. de acuerdo con los requerimientos del usuario y el portafolio de servicio Recibir los ingresos por concepto de la venta del servicio de acuerdo con el procedimiento establecido en la empresa Elaborar documentos / facturas y/o cuentas de cobro de acuerdo con la forma de pago del cliente.4.com.SECRETARIA DE EDUCACION . de reservas. (Planilla de caja. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. viajeros o pasajeros sobre los atractivos naturales y culturales a observar.com. Sensibilizar a los turistas. 5.5 PERFIL OCUPACIONAL - Recepcionista Botones Camarero 5. N TURÍSTICA acorde con las característica s de su patrimonio y la importación de su conservación C4: Informar y sensibilizar a los turistas frente a los atractivos naturales y culturales que ofrece el destino a visitar.5. a fin de que sean considerados por el turista.6 PERFIL PROFESIONAL El bachiller en turismo con especialidad en Alojamiento está en capacidad de aplicar de “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” 63 CALLE 143 CRA.5. orientados a minimizar impactos ambientales. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. incluyendo lo concerniente al maneja de desechos.co .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Informar y sensibilizar a los turistas frente a los atractivos naturales y culturales que ofrece el destino a INFORMACIÓ visitar. viajeros o pasajeros la información general del lugar enfatizando sobre la importancia de contribuir a la conservación del patrimonio natural y cultural.SECRETARIA DE EDUCACION . acorde con las características de su patrimonio y la importación de su conservación Proporcionar a los turistas. viajero o pasajero. de conformidad con la ruta definida Ilustrar anticipadamente acerca de los efectos negativos del recorrido sobre el ambiente natural o cultural. Realizar los recorridos y actividades aplicando normas y técnicas. co 64 . de acuerdo los características de la empresa de alojamiento 5.SECRETARIA DE EDUCACION .7 MALLA CURRICULAR “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.com.5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO técnicas y procedimientos en el proceso de organización del área de alojamiento bajo estándares de calidad y protocolos de servicio. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. de acuerdo con el tipo de establecimiento OPERACIÓN Operación de Atención en la recepción DEL SERVICIO recepción y Manejo de reservas DE RECEPCIÓN reservas Registro de huéspedes Y RESERVAS Apertura y cierre de áreas 240 para el servicio Manejo de Identifica los principales software pasos en reservas y especializado Registo de Huéspedes Gestión de Aplica y maneja políticas documentos de recaudo de pagos de los Huéspedes de acuerdo con los formatos del Hotel.SECRETARIA DE EDUCACION .co 65 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.com. Ángela Beatriz Arias Administradora de Empresas Turísticas OPERACIÓN DE Libros diarios de Maneja los registros de 120 LA CAJA ingresos y Check in –check out del HORAS egresos Hotel Manejo de caja Cuadre diario Facturación de cuentas “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.8 DISEÑO CURRICULAR MÓDULO UNIDADES DE APRENDIZAJE ARREGLO DE Sistema turístico HABITACIONES Sistema de alojamiento Técnicas para el arreglo de habitación UNIDADES TEMÁTICAS No DOCENTE HORAS RESPONSABL E 240 Interpretación de plan de Ángela Beatriz trabajo Arias Organización del carro de Administradora servicio de Empresas Proceso de arreglo de Turísticas habitaciones Reportes de estado de habitaciones Explica correctamente los Ángela Beatriz pasos de los diferentes Arias procesos de aseo de las Administradora Habitaciones de Empresas Turísticas Maneja y conoce los Ángela Beatriz principales productos y las Arias bases de un evento en un Administradora establecimiento Hotelero de Empresas Turísticas Normas técnicas e interpretación de protocolo.5. com.SECRETARIA DE EDUCACION . Identifica y maneja la responsabilidad que tiene cada uno de los empleados de cada área. para adquirir CIALES / conocimiento sobre la SEMEST clasificación de los hoteles RE Ángela Beatriz Arias Administradora de Empresas Turísticas en la cuidad. Comprender y vivenciar cada uno de las Áreas. a la hora de atender cualquier eventualidad Realiza una investigación 80 HORAS sobre tarifas hoteleras en PRESEN Ibagué. Administrativas y operativas que conforman la Industria de la Hospitalidad en sus 280 HORAS PRESEN CIALES EN TOTAL Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.co 66 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ATENCIÓN USUARIO AL Técnicas de Identifica los diferentes 120 comunicación e campos establecidos en el HORAS interpretación manejo de un buen Servicio en las áreas operativas Interpretación de protocolos Manejo de las diferentes tipologías de usuario Servicio al cliente PROYECTO INTEGRADOR PRÁCTICA EMPRESARIAL “ “INVENTARIO DE LOS ESTABLECIMIE NTOS DE ALOJAMIENTO DEL CONTEXTO LOCAL Práctica Empresarial Integrada Ángela Beatriz Arias Administradora de Empresas Turísticas Ángela Beatriz Arias Administradora de Empresas Turísticas Manejar el vocabulario hotelero del Departamento y los pasos que se deben tener en cuenta al realizarle el aseo a una habitación y en el momento de realizarle la cobertura a ésta. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 5.co 67 . mediante el acompañamiento de grupo en la realización de recorridos turísticos que se conciben como un espacios de intercambio y aprendizaje en torno a la cultura regional.2 PERFIL 5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO servicios Huésped.2.6.1 Competencias específicas 2 Asesoria de Milena Johanna Cujiño Ibarra / Gerente Proyecto y Adriana Roa Obando/ Coordinadora Articulación “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] ASPECTOS FILOSÓFICOS DEL PROGRAMA Misión: Formar bachilleres técnicos con especialidad en Guianza que promuevan la actividad turística mediante la conducción de grupos en recorridos tanto en espacios abiertos y cerrados. Visión: En el año 2012 los bachilleres técnicos con especialidad en Guianza egresados de la institución educativa Carlos Lleras Restrepo serán reconocidos por ser promotores de la actividad turística en la región.10 PLANEAMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES TECNICO CON ESPECIALIDAD EN GUIANZA2 5.6. como un escenario de esparcimiento que permita el intercambio y aprendizaje en torno a la cultura regional.1 COMPETENCIAS DEL BACHILLER EN TURISMO - 5.SECRETARIA DE EDUCACION .5.com.6. 5.9 ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 5. prestados al 120 HORAS EN EL TERCER PERÍOD O Y 180 HORAS EN EL CUARTO PERÍOD O 5.6 5.6.1.2. de destino.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DOMINIO DE COMPETE COMPETENC NCIA IA GLOBAL CONDUCCIÓN DE RECORRIDOS TURÍSTICOS “ UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA Recibir los usuarios de acuerdo con el protocolo de servicios establecido Brindar información acerca de las colecciones y exposiciones. de acuerdo y el cumplimiento del turísticos a con el plan definido programa campo Orientar sobre los cerrado y atractivos y facilidades del abierto. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. su contexto y plan definido C1: Conducir Desarrollar las actividades recorridos en espacios conforme a lo establecido cerrados. garantizando grupos en en recorridos eco el bienestar de los mismos recorridos turísticos. de acuerdo en el programa con lo contratado por Impartir las instrucciones y el usuario y/o ruta recomendaciones acerca de definida las actividades a desarrollar a los usuarios. de acuerdo con el escenario. siguiendo en acuerdo programa establecido y las con planes características del usuario y definidos el servicio contratado.co 68 .SECRETARIA DE EDUCACION .com. de acuerdo con las características del escenario Realizar la despedida a los participantes de conformidad con el protocolo de servicio Recibir los usuarios de acuerdo con el protocolo de servicios establecido Impartir las instrucciones y recomendaciones acerca de las actividades a desarrollar Conducir C2: Conducir grupos a los usuarios. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. de acuerdo con el plan elaborado Dar orientaciones técnicas frente al respeto por el medio ambiente y a las comunidades con las que los turistas. viajeros o pasajeros la C3: Informar y información general del sensibilizar a los lugar enfatizando sobre la turistas frente a los importancia de contribuir atractivos naturales a la conservación del y culturales que patrimonio natural y ofrece el destino a cultural.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Solucionar las contigencias presentadas durante el desarrollo del programa. las características de viajeros o pasajeros sobre su patrimonio y la los atractivos naturales y importación de su culturales a observar. acorde con Sensibilizar a los turistas.6. viajeros o pasajeros desarrollan sus actividades de acuerdo con la ruta definida Realizar la despedida a los participantes de conformidad con el protocolo de servicio 5.co 69 .com.2. acorde con las características de su patrimonio y la importación de “ COMPETENCIA GENERAL REALIZACIONES PROFESIONALES Proporcionar a los turistas. de conservación conformidad con la ruta definida Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. visitar.2 Competencias genéricas DOMINIO DE COMPETEN COMPETENCI CIA A GLOBAL Informar y sensibilizar a los turistas frente a los atractivos naturales y culturales que INFORMACIÓ ofrece el N TURÍSTICA destino a visitar. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION . 5.SECRETARIA DE EDUCACION .6.6.3 PERFIL OCUPACIONAL - Guía en espacios cerrados y abiertos 5.co 70 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. a fin de que sean considerados por el turista.com. 5. orientados a minimizar impactos ambientales.4 PERFIL PROFESIONAL El bachiller en turismo con especialidad en Guianza se caracteriza por su capacidad para conducir grupos en recorridos tanto en espacios abiertos y cerrados que propendan por convertirse en un espacio de intercambio y aprendizaje en torno a la cultura regional.5 MALLA CURRICULAR PERÍODO I PERÍODO II PERÍODO III PERÍODO IV C1: GUIANZA EN ESPACIOS CERRADOS C2: GUIANZA EN ESPACIOS ABIERTOS C3: GUIANZA EN ESPACIOS ABIERTOS C4: ATENCIÓN AL USUARIO Horas: Horas: Horas: PROYECTO INTEGRADOR: DEFINICIÓN DE SENDEROS TURÍSTICOS EN EL MUNICIPIO 4 HORAS 4 HORAS HORAS SEMANALES SEMANALES SEMANALES (JORNADA (JORNADA (JORNADA CONTRARIA) CONTRARIA) CONTRARIA) “ PRÁCTICA EMPRESARIAL Horas: 8 SEMANALES Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. viajero o pasajero.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO su conservación Ilustrar anticipadamente acerca de los efectos negativos del recorrido sobre el ambiente natural o cultural. Realizar los recorridos y actividades aplicando normas y técnicas.6. incluyendo lo concerniente al maneja de desechos. 6 DISEÑO CURRICULAR MÓDULO UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDADES TEMÁTICAS No DOCENTE HORAS RESPONS ABLE CONDUCCIÓN DE Sistema turístico RECORRIDOS EN ESPACIOS CERRADOS Conceptos de arte. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. historia. ciencia.6. Museografía Conceptos básicos y normas relativas a los museos Interpretación de guiones museográficos Manuales de procedimiento del museo Técnicas didácticas “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. etnografía y antropología Técnicas de Componentes de guiaza la guianza.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. tecnología.SECRETARIA DE EDUCACION .co 71 . conoce las tecnicas de manejo de grupo en campos cerrados. Itinerarios Situaciones de Riesgo Plan de acción y Plan de contingencia dentro de un recorrido. Manejo de grupos Concepto de grupos.com. carpas. tipos y manejo de hemorragias. elementos de botiquín. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. manejo de elementos básicos de campamento (brújula. vendajes y quemaduras primer grado Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. sleeping.SECRETARIA DE EDUCACION .com. avilantes etc.co 72 . lasos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CONDUCCIÓN DE Interpretación RECORRIDOS EN ambiental ESPACIOS orientada ABIERTOS turismo al Actividades campo abierto a Técnicas campamento de Técnicas supervivencia salvamento de y Primeros auxilios “ Conceptos de Sostenibilidad turística. desarrollo sostenible y capacidad de carga en un recursos naturales Características y elaboración del senderismo y recorridos ecoturísticos Conocimiento de tipos de carpas para campaña.) Manejo de elementos de orientación. Hidratación y alimentación en actividades de supervivencia Principios generales del socorrismo. 8 PLANEAMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES MÓDULO “ UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD TEMÁTICA ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE FECHA DE LA CLASE Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .co 73 . manejo de estrategias de habilidades para hablar en público Interpretación de Conducción de protocolos manuales de protocolos dentro de la actividad turística Tipología del Manejo de las usuario diferentes tipologías de usuario Servicio al cliente El cliente Tipos de cliente Técnicas de atención Protocolo de servicios PROYECTO INTEGRADOR 80 HORAS PRESEN CIALES / SEMEST RE 5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ATENCIÓN USUARIO AL Técnicas de Manejo 120 comunicación e Comunicación oral HORAS interpretación y escrita.7 ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 5.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. APRENDIZAJ CRÉDITOS E DE LA IES DE LA UNIDAD DE APRENDIZ AJE DE Sistema ACTIVIDADES Sistema 4 EN Turístico DE TURISMO Turístico Y TIEMPO LIBRE Técnicas de GUIANZA EN Técnicas de 4 Guianza ESPACIOS Guianza y ABIERTOS Y Rescate CERRADOS Museografía GUIANZA EN Guianza en 4 espacios Manejo de ESPACIOS ABIERTOS Y cerrados grupos CERRADOS DE Interpretación GUIANZA EN Guianza en 4 EN ambiental ESPACIOS espacios orientada al ABIERTOS Y abiertos turismo CERRADOS Actividades a campo abierto Técnicas de campamento Técnicas de supervivencia y salvamento Primeros auxilios AL Servicio al GESTIÓN DE Servicio al 2 cliente RECURSOS cliente Técnicas de CONSTRUCCI Expresión oral y 2 comunicación e ÓN DE escrita interpretación PENSAMIENT O Trabajo de CONSTRUCCI Investigación 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.6.SECRETARIA DE EDUCACION .co 74 .9 CONVALIDACIÓN EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA MODULOS DE LA UNIDAD DE MÓDULOS IEM LA DE LA IES INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA CONDUCCIÓN RECORRIDOS ESPACIOS CERRADOS CONDUCCIÓN RECORRIDOS ESPACIOS ABIERTOS ATENCIÓN USUARIO PROYECTO “ UNIDAD DE No.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INTEGRADOR campo de ÓN DE Exploratoria producción PENSAMIENT agrícola / O pecuaria / diseño de recorrido TOTAL CRÉDITOS OBJETO DE CONVALIDACIÓN “ 22 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.co 75 .SECRETARIA DE EDUCACION . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. Riveros. además de la artesanía. productos y servicios. Por otra parte. pecuarias y agroindustriales. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Para que el agroturismo se convierta realmente en una alternativa para los pequeños y medianos productores agrícolas. especias y plantas medicinales. de manera sostenible. beneficios de café y plantas queseras principalmente. sino la historia y la cultura del medio en el que se desarrolla. el agroturismo se constituye en una opción de diversificación de las actividades agrícolas. con lo cual se benefician no solo los propietarios de esos emprendimientos. Ya existen en América Latina “paquetes turísticos” que ofrecen al visitante la posibilidad de permanecer.SECRETARIA DE EDUCACION . sino también otros pobladores rurales que.co . desarrollándose principalmente en el eje cafetero con la implementación de fincas agro turísticas y parques temáticos. la cría. entre otras y.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.1 ESTUDIO DEL CONTEXTO El agroturismo se perfila como un tipo de actividad turística que ofrece al visitante la posibilidad de conocer aspectos de la cultura local y de aprender sobre prácticas tradicionales agrícolas y pecuarias como: cultivos. pecuarios. especies menores. M.com. sino que se involucra con la forma de vida del productor y de su familia. cosechas. se conoce de circuitos que incluyen trapiches paneleros. Las experiencias de agroturismo en América Latina. respetando no solo la naturaleza. la extracción de miel de abeja. el gobierno nacional ha implementado proyectos agro turísticos 3 Asesoria de Milena Johanna Cujiño Ibarra / Gerente Proyecto y Adriana Roa Obando/ Coordinadora Articulación “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” 76 CALLE 143 CRA. en fincas donde no solo descansa y disfruta del paisaje rural. a fin que produzca los resultados esperados. la producción de hongos. En Colombia el agroturismo se ha convertido en una de las actividades potenciales en el área de turismo. mayores y procesamiento de productos agropecuarios. captura y procesamiento de peces. agroindustriales y en general a los empresarios rurales haciendo que éstos puedan dar mayor valor agregado a sus tierras. donde se han integrado visitas a actividades agroindustriales todavía son pocas. el agroturismo. tales como el secado de frutas.7.Blanco). ejecutada y controlada. (una alternativa para revalorizar la agroindustria rural H. Esta nueva alternativa debe ser muy bien planificada. pero la oferta podría ser más amplia e interesante si se consideraran otras empresas agroindustriales localizadas en áreas rurales y manejadas por pequeños y medianos productores. por uno o varios días. por este medio tienen nuevas fuentes de empleo e ingresos y argumentos adicionales para permanecer en los espacios rurales en los que han nacido y se han criado.7 TECNICO CON ESPECIALIDAD EN AGROTURISMO3 5. que permitan construir una agenda conjunta entre el sector público y privado para lograr el crecimiento económico y la generación de empleo. comercio e industria. Bibliotecas. inspección y por último Barrio Especial (1980).2008-2011. Lo anterior permite verificar como en el Plan de Desarrollo Municipal hace “PROMOCION DEL TURISMO PRODUCTIVO: para articular esfuerzos en el ámbito municipal. Iglesias. el turismo religioso. para ello cuenta con una gran riqueza natural. donde a través de su planteamiento implementación se logre un desarrollo económico planificado y ordenado.co 77 . congresos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Dentro del plan de desarrollo del Tolima. historia y cultura. cuando los conservadores citaron al general 4 5 Plan de Desarrollo Departamental. son especialidades que en el departamento se requieren explotar. En este ultimo. convenciones e incentivos. TURISMO. Escenarios Culturales Universidades. ecoturismo.4 Cada vez mas el turismo adquiere características especiales.alcaldiadeibague. ferias.”5 Por lo tanto Ibagué puede constituirse en corto tiempo como un destino turístico importante en el centro del país. fiestas en ciudades capitales. otra posibilidad se remonta a 1900 en la guerra de los mil días.www. salud. se conjugan subproductos como compras. El Salado es un barrio popular que identifica la comuna y a él es imprescindible hacer referencia para determinar el proceso de poblamiento de la zona.co Plan de Desarrollo Municipal. Gobernación del Tolima. departamental y nacional. Por lo tanto a nivel local La comuna 7 se ha desarrollado como unidad socio-territorial urbana en un proceso que data desde finales de siglo XIX. se ha definido siete productos básicos en los que recogerá toda su oferta turística. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. turismo. En cuanto al Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011 se tiene proyectado la Creación de LA SECRETARIA DE CULTURA.SECRETARIA DE EDUCACION .com. contribuyendo al mejoramiento y desarrollo de sus potencialidades a través de actividades. creación de productos y servicios turísticos competitivos a nivel municipal. 2008-2011. cuando aparece El Salado como vereda. regional y nacional. sumado a esto la calidez del Ibaguereño y sus tradiciones hacen que esta Villa de San Bonifacio de las Lanzas sea un territorio abierto a la exploración y la delicia de viajar y conocer . actividades como el avistamiento de aves. COMERCIO E INDUSTRIA: donde se trazaran las directrices municipales frente a los temas de cultura.gobernaciondeltolima. Esos productos son: sol y playa.gov.Parques Ecológicos . el turismo cultural.co “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Su nombre tiene su origen al perecer en una laguna de agua salada. Parques Urbanos. agroturismo. luego como corregimiento (1930-45). el agroturismo.Alcaldía de Ibague. www. cultural así como importantes eventos que constantemente se realizan en ella. Festival Folclórico y Feria Agropecuaria e igualmente podrá disfrutar de una amplia oferta Hotelera. dependiendo del lugar y sus condiciones particulares. deportes y aventura.com. sectores y los barrios propiamente dichos”. paseo ecológico y paseo ecológico con interacción didáctica. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Pensionados de la caja Agraria. Varón. Los Lagos.SECRETARIA DE EDUCACION . Montecarlo. La comuna se extiende desde la urbanización Rincón del Bosque. su proyección como pueblito tolimense. 5. Devia. Carvajal. Piscícola el Carmen. Igualmente encontramos sitios de recreación y esparcimiento dirigidos por cooperativas como las de Coopemtol. Rodríguez. La Alameda. Torres. La Cabaña. el liderazgo comunal. senderos ecológicos y gastronomía. Visión: “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Hay quienes dicen que las primeras escrituras se remontan al año de 1885. ofrece servicios de alojamiento. Cárdenas. alojamiento. Rubio. las remembranzas de sus pobladores. Mahecha. cabalgata. cabalgatas y alquiler de escenarios entre otros. Muñoz.7. La Ceiba. que cuenta con recreación.7. Ovalle. Los primeros pobladores fueron Los Rengifo. recreación. Obando. entre San Bernardo y la finca de Amador Rengifo La fuerza histórica de El Salado. recreación dirigida.co 78 . que ofrece al visitante pesca deportiva.2. en su extremo nororiental. Machado. lo convierten en un lugar especial de la capital tolimense. Oviedo. La Isla. El Darién.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Tulio Varón con sus tropas durante más de un mes y la única fuente de agua era salada.com. Laguna. Cruz.2 DISEÑO CURRICULAR 5. que correspondía a la quebrada El Saladito. senderos ecológicos. en su extremo noroccidental. el proceso de crecimiento urbano de la comuna se inicia con la división barrial lentamente en la década del 60 con El Salado. gastronomía y servicios de piscina. Es importante resaltar la variedad de oferta turística en el barrio especial el Salado entre las cuales podemos citar: Villa Katherine. rincón ecológico y turístico. Además la Caja de Compensación del Tolima COMFATOLIMA. Los Alpes. Los pobladores dicen que son “50 barrios entre urbanizaciones. Los sectores son Palo Grande. salas de conferencias. gastronomía. hasta el sector de El País. Cooperativa de San Simon. Gonella. mediante la aplicación de técnicas de producción agrícolas y pecuarias sostenibles y que convoquen a los viajeros a la realización de recorridos en torno a la cultura agropecuaria. Atolsure y Pensionados de los seguros Sociales entre otros que ofrecen a sus afiliados y publico en general campos deportivos.1 ASPECTOS FILOSÓFICOS DEL PROGRAMA Misión: Formar bachilleres técnicos con especialidad en agroturismo que posicionen la actividad agroturística como un eje de desarrollo para la región. Los últimos barrios de los que se tiene noticia son Palma del Río y Tierra Grata. 7. de los sistemas de conformidad con Acompañar producción agrícolas los principios de recorridos identificados en la ACOMPAÑAMIE sostenibilidad agroturísticos unidad productiva de NTO DE turística de acuerdo con acuerdo con el RECORRIDOS rutas definidas Manejar los estándar establecido AGRO y planes de residuos generados TURÍSTICOS manejo por las actividades establecidos agrícolas desde el enfoque turístico.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En el año 2012 los bachilleres técnicos con especialidad en agroturismo egresados de la institución educativa Carlos Lleras Restrepo serán reconocidos por ser promotores de la actividad agroturística en la región.1 COMPETENCIAS DEL BACHILLER EN TURISMO - 5.3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. dando aplicación a principios agroecológicos C2: Aplicar técnicas Conocer y respetar básicas de manejo de la estructura de los los sistemas de planes de manejo producción pecuarios pecuarios según la identificados en la unidad productiva “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .3 PERFIL 5.7. así como por acompañar recorridos agroturística bajo principios de sostenibilidad turística.1. 5.co 79 .com.7.3.1 Competencias específicas DOMINIO DE COMPETENCI COMPETENCI UNIDAD A A GLOBAL COMPETENCIA DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocer y respetar la estructura de los planes de manejo agrícolas según la unidad productiva Aplicar actividades básicas del plan de C1: Aplicar técnicas manejo agrícola básicas de manejo de establecido. mediante la implementación de procesos de producción agrícolas y pecuarios básicos. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO unidad productiva de acuerdo con el estándar establecido C3: Conducir grupos en recorridos eco turísticos y/o agro turísticos cumpliendo el programa establecido “ Aplicar técnicas básicas del plan de manejo pecuario.com.co 80 .SECRETARIA DE EDUCACION . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. de conformidad con los los principios de sostenibilidad turística Manejar los residuos generados por las actividades pecuarias bajo principios agroecológicos Identificar los atractivos y servicios que ofrece el destino a visitar Clasificar el patrimonio cultural y natural del destino Informar durante el recorrido de las características naturales y culturales de la Ruta Dar orientaciones sobre normas de seguridad y uso de equipo durante el recorrido Dar inducción al viajero frente a la forma de alimentar a las especies mayores y menores durante la realización de recorrido Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 3 - COMPETENC REALIZACIONES IA GENERAL PROFESIONALES Proporcionar a los turistas. viajeros o pasajeros la información general del lugar enfatizando sobre la importancia de contribuir a la Informar y sensibilizar a C4: Informar conservación del patrimonio los turistas y sensibilizar natural y cultural. incluyendo lo concerniente al maneja de desechos. de culturales naturales y que ofrece el culturales que conformidad con la ruta definida destino a ofrece el visitar. PERFIL OCUPACIONAL Guía en recorridos agroturísticos “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. viajeros o pasajeros sobre los atractivos frente a los atractivos naturales y naturales y atractivos culturales a observar. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. frente a los a los turistas Sensibilizar a los turistas. importación de su Realizar los recorridos y de su conservación actividades aplicando normas conservación y técnicas. s de su de su a fin de que sean patrimonio y patrimonio y considerados por el turista.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Dar instrucción al viajero frente a las características del manejo agrícola según la unidad productiva 5. acorde acerca de los efectos las con las negativos del recorrido sobre característica características el ambiente natural o cultural. destino a Ilustrar anticipadamente acorde con visitar.7.7.SECRETARIA DE EDUCACION .2 Competencias genéricas DOMINIO DE COMPETEN COMPETENCI CIA A GLOBAL INFORMACIÓN TURÍSTICA 5.3.com.3. orientados a minimizar impactos ambientales.co 81 . la la importación viajero o pasajero. SECRETARIA DE EDUCACION .4 PERFIL PROFESIONAL El bachiller en turismo con especialidad en agroturismo se caracteriza por su capacidad para conducir recorridos agroturísticos de acuerdo con planes de manejo agrícola y pecuario e implementar técnicas básicas de producción agrícola y pecuaria.7.3.com. por su capacidad para velar por la integridad del turista y por su vocación por el fomento del agroturismo en la región.5 MALLA CURRICULAR PERÍODO I C1: PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Horas: 10 SEMANALES PERÍODO II PERÍODO III PERÍODO IV C2: PRODUCCIÓ N PECUARIA Horas: 10 SEMANALES C3: CONDUCCIÓN DE RECORRIDOS AGRO/ECO TURÍSTICOS Horas: 10 SEMANALES C4: ATENCIÓN AL USUARIO Horas: 6 SEMANALES PRÁCTICA PROYECTO INTEGRADOR: Granja institucional (Diseño / EMPRESARI creación / mantenimiento / innovación) AL 4 HORAS SEMANALES (JORNADA CONTRARIA) 4 HORAS 4 HORAS DISEÑO DE SEMANALES SEMANALES SENDERO (JORNADA (JORNADA AGROTURÍSTICO CONTRARIA) CONTRARIA) (RUTA / CULTIVOS ESPECIES SEÑALIZACIÓN / TRANSITORIOS / MENORES (CRÍA DE PROTOCOLO DEL CULTIVOS POLLOS / CRÍA RECORRIDO / Horas: 8 SEMIPERMANENTES CONEJOS) ESTACIONES) SEMANALES “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Así mismo se caracteriza por su respeto por el ecosistema y el viajero. de acuerdo con la producción de la región. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 5.co 82 .3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO - Auxiliar de producción agrícola y pecuaria 5.7. con base en las relaciones jerárquicas. Cultivos transitorios Cultivos permanentes Cultivos semipermanentes Cultivos perennes Hidropónicos Cultivos orgánicos (limpios y sostenibles) Agricultura urbana Especies menores 200 HORA Especies mayores S Zoocría Especies promisorias 200 HORA S Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.3.co 83 .6 DISEÑO CURRICULAR MÓDULO PRODUCCIÓN AGRÍCOLA PRODUCCIÓN PECUARIA UNIDADES DE APRENDIZAJE Sistemas producción de Técnicas producción agrícola de Técnicas tecnologías producción agrícola Técnicas producción pecuaria y de de Tecnologías para la producción pecuaria CONDUCCIÓ Técnicas de N DE guianza RECORRIDOS Primeros auxilios “ UNIDADES TEMÁTICAS No DOCENT HORA E S RESPON SABLE Sistemas de producción 200 regionales HORA Sistemas de producción de S finca Agro ecosistemas pecuarios Agro ecosistemas agrícolas. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. funcionales y de transformación.SECRETARIA DE EDUCACION .com. estructurales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.7. co 84 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS 5.com.3.7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO AGROTURÍST ICOS ATENCIÓN AL USUARIO PROYECTO INTEGRADOR Técnicas de manejo de grupo Técnicas de comunicación e interpretación Interpretación de protocolos Manejo de las diferentes tipologías de usuario Servicio al cliente Trabajo de campo en cultivos transitorios y semipermanentes 120 HORA S 80 HORA S PRESE NCIAL ES / SEME STRE Trabajo de campo en producción de especies menores Trabajo de campo en diseño de recorrido agroturísticos 5.8 PLANEAMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES MÓDULO “ UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD TEMÁTICA ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE FECHA DE LA CLASE Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.7.SECRETARIA DE EDUCACION . 3.co 85 . APRENDIZAJE CRÉDITOS DE LA IES DE LA UNIDAD DE APRENDIZA JE Sistemas de 4 producción Agroecosistemas 4 agrícolas Agroecosistemas pecuarios 4 Guianza en ambientes naturales Servicio al cliente 4 Expresión oral y escrita 2 Investigación Exploratoria 2 2 22 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.7.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] CONVALIDACIÓN EN EL PROGRAMA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA DE MODULOS DE LA UNIDAD DE MÓDULOS DE LA IEM LA IES INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA PRODUCCIÓN Sistemas de PROCESOS AGRÍCOLA producción AGROTURÍSTICOS Técnicas de producción agrícola Técnicas y tecnologías de producción agrícola PRODUCCIÓN Técnicas de PECUARIA producción pecuaria Tecnologías de producción pecuaria CONDUCCIÓN DE Técnicas de GUIANZA RECORRIDOS guianza ECOTURÍSTICA AGROTURÍSTICOS ATENCIÓN AL Servicio al GESTIÓN DE USUARIO cliente RECURSOS Técnicas de comunicación e interpretación PROYECTO Trabajo de CONSTRUCCIÓN INTEGRADOR campo de DE PENSAMIENTO producción agrícola / pecuaria / diseño de recorrido TOTAL CRÉDITOS OBJETO DE CONVALIDACIÓN “ EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA UNIDAD DE No. 1. obstaculiza el funcionamiento de la Institución lograr el nombramiento en propiedad de Garantizar la prestación del los docentes que están por contratación servicio educativo. 3 Auxiliar de Servicios generales. Algunos docentes laboran en las dos jornadas 1. Docentes 84 47 J. 37 J. 2 Coord. el Secretaria de Educación. Alcaldía Municipal. Académicos. educativo. 86 . Disciplina en la Sede Principal. 9 Administrativo 6 Auxiliar Administrativo.SECRETARIA DE EDUCACION . SEDE “PRINCIPAL” COLEGIO CARLOS LLERAS RETREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1.2. Secretaria de Educación. Recurso 1. Directivos 5 5 directivos docentes nombrados en propiedad.3.T.1. servicio Secretaria de Educación.M. Humano Discriminados así: 1 Rector.1. Alcaldía Municipal. Nombramiento del personal de Aseo y Complementar jardinero. 2 Coord. METAS IMPACTO RECURSOS Lograr el nombramiento en propiedad de El no nombramiento del los coordinadores que se encuentran por personal de coordinación encargo. Alcaldía Municipal.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 6 EVALUACION DE RECURSOS 6. Mejorar la Calidad Académica estudiantado.5 = 38 TOTAL GENERAL = 2202 METAS IMPACTO Mejorar el espacio con condiciones Atender y optimizar el servicio higiénicas y ambientales Existe dos. y J.1 = 40 5. Evitar la deserción escolar.3 = 39 7.1 = 41 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. usuarios.2 = 41 9. RECURSOS Fondo de docentes.5 = 42 9. 2.6= 39 1 Prestar un servicio eficiente.6 = 37 8.3.1.M.6= 39 11.8 = 39 9.1 = 40 8.4 = 39 6.6 = 43 6.4 = 41 10.1 = 40 8.1 = 42 2.1 = 39 9. Proyectos trasversales del Planes de Asignatura Planes de mejoramiento 1086 DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe espacio en buenas condiciones.T.5= 38 11.2 = 40 4.4.5= 39 10.2 = 43 3. Alumnos INDICADOR SUB INDICADOR 2.3 = 43 6. Planta Física 2.4 = 43 5. con un espacio y ambientales.7 = 40 1116 11. Coordinación 2 2.4 = 42 1. Mantener la cobertura. servicios Fondo de docentes.2. El espacio existe.7 = 41 8.3 = 41 4.2 = 40 5.7 = 43 10.3 = 39 11.2 = 41 2.1 = 40 8.3 = 38 9.1 = 38 6.1 = 39 10. del colegio y organización de su Es atendida por 1 persona nombrado en contabilidad propiedad.3 = 38 8.):_ 1651 776 en la tarde y 885 en la mañana JM JT 1.5 = 42 6.8 = 41 11. Fondo de docentes. tiene el mobiliario Fortalecer las debilidades de la Institución Mejor recaudo de los ingresos necesario para el servicio. Rectoría 2202 8. La culminación satisfactoria del Estudiantes bachillerato para los Material Pedagógico estudiantes. una Coordinación de disciplina y Mejorar la dotación y servicios higiénicos Atender eficientemente a los una Coordinación Académica.2 = 41 6.2 = 39 7.6 = 44 9. servicios 87 servicios . Pagaduría Total alumnos (J.3 = 41 5.1 = 38 7.2 = 36 7.2 = 39 9. adecuado para la atención de alumnos y padres.4= 37 11.SECRETARIA DE EDUCACION .1 = 38 8.2 = 40 10.7 = 41 6. y garantizar el funcionamiento.6 = 40 7.8 = 40 7.4 = 40 6.2 = 41 3.5 = 39 7.4= 40 10. servicios Fondo de docentes. servicios Ampliar las instalaciones y mejorar el Prestar un servicio cómodo y Fondo de servicio. Existe el espacio suficiente. Existe el espacio para su funcionamiento. Existe con un espacio adecuado Nombramiento en propiedad de otro En la atención al personal en Fondo de secretario.4. adecuar.10. Mejorar la calidad del material Brindar apoyo pedagógico en bibliográfico y de consulta. servicios 2. de regular ventilación e iluminación.SECRETARIA DE EDUCACION . tiene el mobiliario necesario para el servicio. Enfermería 1 El espacio existe. Brindar apoyo pedagógico en Fondo de consulta e investigación docentes. como en comodidad y bienestar estudiantil estudio de los jóvenes. Secretaría 1 2. servicios 88 . Salones Buenas condiciones para el uso de los Mejorar su dotación tanto en pupitres Mejorar la condiciones de estudiantes. Laboratorio 1 de Química Existe con dotación pero no es suficiente para la totalidad de los estudiantes.13. Sala profesores 1 de 1 2. sola dependencia Ampliar. Brindar apoyo pedagógico en Fondo de consulta e investigación docentes. servicios 2. docentes. consulta e investigación al personal de la Institución. servicios Fondo de docentes. Cafetería 1 2. Mejorar la dotación y bienestar. Dotados con 881 pupitres distribuidos deacuerdo a la cantidad de estudiantes por salón Existe muy bien dotada. Adecuar un espacio para que funcione esta Prestar un óptimo servicio. Existe con buenas instalaciones y buena dotación. Es un espacio de mediana dimensión.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2. eficiente a sus usuarios. Sala de 1 Video 2.5. Es un espacio de mediana dimensión.12.7. Sala Bilingüismo 22 de 1 servicios Fondo de docentes. Biblioteca 1 2. Existe pero funciona regularmente por tener doble funcionalidad con la enfermería.14.15. servicios Garantizar el bienestar de los Fondo de docentes. servicios Fondo de docentes. Ampliar las instalaciones Prestar un buen servicio Educativo 2. Ampliación y mejorar su dotación. Sala de 1 Orientación 2. diferentes áreas de aprendizaje. iluminado. Mejorar los procesos de comunicación e Apoyo pedagógico a las información. Existe pero funciona regularmente por tener doble funcionalidad con la sala de orientación. dotar Prestar un servicio Educativo a las diferentes áreas. Laboratorio 1 de Física Existe con buenas instalaciones y buena Ampliación y mejorar su dotación. calidad y tiempo.9. Eficacia y eficiencia en el servicio Adecuar un espacio para que funcione esta Prestar un óptimo servicio. de regular ventilación e iluminación. Es atendida por 2 personas nombrado en propiedad. ventilado.11. docentes. servicios Existe el espacio para su funcionamiento.8.6. docentes. servicios 2. Fondo de docentes. dotación. Sala virtual 2. Fondo de sola dependencia docentes. INDICADOR SUB INDICADOR 3. Existe 3. Existe espacio en buenas condiciones. 2. tiene el mobiliario necesario para el servicio. Y servicio institución oportuno a la comunidad. Unidades Existe Sanitarias 3. el espacio es Ampliar el espacio y atender con mayor insuficiente para atender todo el personal. Servicios de 3.17. falta mayor dotación Mejorar consulta.16. dotación. El espacio existe. Rectoría Existe Es pequeña iluminada y aireada. Oficina 1 Club Deportivo Existe con buenas instalaciones y buena Mejorar esta dotación. investigación Mejoramiento de nivel Fondo de servicios de libros.1. Mejorar la socialización y Fondo de comunicación entre estudiantes y docentes. 89 . 2. Secretaría Existe 3.SECRETARIA DE EDUCACION . Mejorar los niveles de información. Brindar un espacio adecuado Fondo de para eventos. las Fondo de del docentes. Es atendida por 2 personas nombrado en propiedad. servicios servicios DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS CIÓN SITUACIÓN ACTUAL Existe Tiene buen mobiliaria. Cafetería servicios Fondos Club Deportivo Fondo de docentes. académico.5. biblioteca bienestar estudiantil 3. cumplimiento de las docentes. calidad al personal de la Institución. metas lectoras. servicios Nombramiento en propiedad de otro En la atención al personal en Fondo de secretario.2.3. servicios de toda la Fondo de docentes. Brindar apoyo pedagógico en Fondo de consulta e investigación docentes. Prestar un óptimo servicio. calidad y tiempo. docentes. Satisfacer las necesidades fisiologicas y sanitarias de los estudiantes. dotación. Laboratorio 1 de sistemas para financiera Existe con buenas instalaciones y buena Ampliación y mejorar su dotación. Portería 1 Prestar un óptimo servicio. Posee elementos necesarios para la comodidad de los estudiantes.4. 2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2. docentes. Buenas condiciones para el uso de los Adecuación comodidad y tecnología estudiantes. servicios Fortalecer las debilidades de la Institución Funcionamiento y garantizar el funcionamiento. lectura. bibliografica.18. Concha 1 Existe con buenas instalaciones y buena Mejorar su infraestructura dotación.19. personal de la Institución servicios Servicio que satisface necesidades sanitarias personal. Unidades sanitarias en buen estado. Integrar a los docentes. docentes. contratada por el Municipio. Educación no formal.10.7. Danzas Existe 3. Porristas Existe 3. y eficacia en el Fondo de docentes. eventos. tiene el mobiliario Mejorar el sistema contable y financiero y Eficiencia necesario para el servicio. Fondo de docentes. comunidad.8. Institución y su personal. Mantener los espacios aptos para el Embellecimiento del Colegio. Club deportivo Club deportivo Club deportivo 90 servicios servicios . eventos.SECRETARIA DE EDUCACION .13. Existe. Existe. libre. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar. cuentan con un docente encargado. Celaduría Existe 3. dar buen uso al tiempo libre. eventos. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar. Pagada por la Instituciòn Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Satisface en el servicio de Fondo de eventos. entrega oportuna de información a los servicio.9. transporte. integrantes. desarrollo de las actividades escolares y Buena presentación de las áreas docentes. En buenas condiciones para su funcionamiento. a los estudiantes. cuentan con un docente encargado. cuentan con un docente encargado. Servicio de Existe Aseo 3. Es atendida por 1 persona nombrado en entes de control. Existe. Marcial Existe Banda Existe 3. Bus Existe 3. Deportes Existe El espacio existe. Educación no formal. Actualmente su conductor esta nombrado en propiedad Para toda la Institución en sus dos jornadas. Pagaduría 3. estudiantes. Presta el servicio de recorrido para los estudiantes y transporta al personal a eventos y salidas de campo. libre. libre de los estudiantes. servicios Bien dotada de instrumentos musicales y Mejorar la dotación y estética de los Articular la institución con la Fondo de servicios uniformes. propiedad. del colegio. Actualmente existe celaduría privada Prestar seguridad a la Institución Servicio de seguridad para la Presupuesto Municipal. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar.6.12.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3.11. Educación no formal. Recurso 4. de la Institución. Noviembre de 2006. es de un total de 167. 13 educativo. Eficiencia en Existe el manejo de los recursos RECURSOS Invertir los recursos en la institución 4. Servicios personales 3. de Existe 4. lograr los propósitos 1. Cuenta para lo que se solicita este. Mejorar la calidad educativa.092. Canales recolección IMPACTO Extraordinarios: arriendos. presupuesto financiero DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe. Mantener la inversión Los recaudos son invertidos en Servicios educativos: derechos de grado. Existe 167. donaciones.1. deportivas y culturales 4.4. 4.3. recaudan los recursos y legitimarlos.SECRETARIA DE EDUCACION .092. en pro de mejorar el servicio.092.000 pesos Mejorar la calidad del servicio educativo. Egresos Existe 167. Varios 91 de . Ampliar los medios por los cuales se los requerimientos y necesidades certificados.000 pesos METAS Mejorar la calidad del servicio Acuerdo No. Estadística organizada por factores donde se Destinar los recursos a las áreas Necesidades de la Institución.5.2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB INDICADOR 4.000 pesos Invertirlo en todas las áreas proyectadas. 2. Actividades científicas. especifiquen la distribución del presupuesto: programadas para así. Ingresos 4. pedagógico. escolar por áreas y grados. en las Elaboración del plan de estudio del año Mayor calidad y promoción de Directivos y docentes de académico y estudio diversas áreas por grados. Asignatura Existe Existen y académico. de Capacitar a los docentes. y evaluación. 5. 5. brinda Proyectos. agilidad y cumplimiento de los y evaluación. Existe. clases que le corresponde por semana.1. Evaluación Existe del rendimiento escolar. Directivos y docentes de la Institución.5. 5. Evaluación Existe del rendimiento escolar. cada docente lleva de sus estudiantes.4. Organización de los programas teniendo en cuenta los contenidos. Comisión de promoción corresponde a la programación diaria de las registro del avance temático.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 5.SECRETARIA DE EDUCACION . Se hace por periodos académicos y en esta Constatar el proceso de aprendizaje de los Detectar fortalezas y las Comisión de promoción se exponen los resultados y registros que estudiantes. Plan de Existe Unificado para toda la Institución. la metodología del aula y criterios de evaluación.2. los ámbitos conceptuales. programas. Para todas las sedes lineamientos curriculares. Organizada Ofrecer a los docentes programas en pro. Siguiendo los los alumnos. Está a cargo de cada docente y Cumplir con el plan de estudio y llevar Eficiencia en la labor educativa. Capacitación Existe docentes Durante el año electivo. Fondo de pedagógicos.3. 5. debilidades de los educandos. la Institución. actualizar sus conocimientos académicos y mayor calidad a los educandos. componente 5. docentes. corresponden al programa Dar cumplimiento a lo exigido en el 230. 92 servicios . que está en conceptual educativo adecuación y ajuste. adecuado del tiempo libre. 6. a nivel organizativo se operacionalizan en planes.000 de pesos.E.SECRETARIA DE EDUCACION . Ciencias Naturales). Sistema de control 6.1. ajustándose a las necesidades propias de la Institución y de la comunidad y siguiendo un proceso metodológico y sistemático.3. Proyectos de Existe inversión Proyecto ambiental. Proyecto Existe La Institución posee su P. para el Ampliación de la cobertura. teniendo en cuenta un nivel operativo y señalando los mecanismos de ejecución. P. P. 1860 y 230 Financiero Humano Institucional educación Ampliar en 320 cupos más. 20. interactivo de RECURSOS Legislación vigente: Ley 115 Dec. Proyectos Existe obligatorios Existen en: Educación sexual (área de Reforzar el conocimiento de los Impacto de carácter social. A la comunidad educativa. P. como también definiendo los sistemas de control.I. de estudiantes. de Recreación y uso Cumplir los objetivos de los proyectos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 6. programas.000. de ICFES.. proyectos y actividades. componente 6. METAS IMPACTO Tomar decisiones. por Es un proyecto demostrativo.2. darles una proyección social. la Alcaldía Municipal primer semestre. Demostrativo: para que se lleve a Plan Padrino las casa Alcaldía Municipal 93 . gobierno Escolar. con un trabajo de institucional interacción mutua. Ampliación de la cobertura. Áreas de planeación. Junta de Existe acción comunal las Rector y los docentes Fortalecer y apoyar académicamente el Consolida el programa académico Padres de Familia programa académico de la Institución. Proyecto 7.E.SECRETARIA DE EDUCACION . Personería y Existe consejo estudiantil 7. Asociación de Existe padres Construido por padres de familia. 7. necesitados de un complemento Refrigerios alimenticio. apoyado por la teológico legislación.3. 94 . consejo Existe La Institución cuenta con un consejo Propender por el buen funcionamiento de Asegurar el buen desarrollo de las Talento humano. consejo Existe académico Conformado por padres de familia de los Velar por el buen funcionamiento Programas y desarrollar alumnos matriculados. Rector Sico – orientadora Está previamente organizada y constituida Ejecutar el proyecto para beneficiar al A todos los estudiantes. Trabajan Colaborar con el buen funcionamiento Consolidar el trabajo de las en conjunto con el Rector. y su calidad. Normatividad vigente Institución.2. consejo padres Construido por padres de familia. Buenas relaciones maestro – estudiantes estudiantes. Personal de distribución Estudiantes beneficiados Está constituida por la comunidad. 7. Recurso humano: estudiantado.6. Comunitario o directivo directivo elegido democráticamente. Buen uso de los deberes y derechos del Participación de los estudiantes. con un representante académico de la Institución.1. por curso.4. la Institución a nivel académico. académico y administrativo de la diferentes entes de la Institución. 7. Estatutos P.I. actividades académicas. estudiantado con los refrigerios.5. en la Institución. de Existe 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 7. Colegio por la comunidad. actividades. Docentes 108 10 en propiedad 1.4. Ayudas educativas.2. para el total del No.1. Alumnos 369 PRE 1° 2° 3° 4° 5° 27 JM 35 JM 38 JM 36 JM 39 JM 35 JM Lo normal es que todos los alumnos Si la ubicación de los docentes inicien el año escolar en febrero. De grupos Transferencias no se efectúa desde el comienzo del año el proceso educativo se dificultará. Recurso 1.SECRETARIA DE EDUCACION .3. PRE 1° 2° 3° 4° 5° 25 JM 27 JT 28 JT 26 JT 26 JT 27 JT Mantener la cobertura de estudiantes Ofrecer a los estudiantes evitando que se presente la deserción. Directivos 0 0 Humano docentes – coordinador DESCRIPCIÓN SITUACIÓN ACTUAL METAS IMPACTO RECURSOS Sin éste cargo el proceso Transferencias educativo no se puede ejercer satisfactoriamente 1. SEDE ALAMOS ESCUELA URBANA MIXTA “ALAMOS” INDICADOR SUB DOTA INDICADOR CIÓN 1. Talleres Videos TOTAL JM 210 TOTAL JT 169 95 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6. ciclo de básica primaria. culminar satisfactoriamente el Material didáctico. Porristas Existe 3. eventos. usuarios. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar. Deportes Existe Para toda la Escuela. Unidades Existe Unidades sanitarias en buen estado. Educación no formal. 2. libre de los estudiantes. eventos. cuentan con un docente encargado. libre. Danzas Existe 3.SECRETARIA DE EDUCACION .2. eventos. Existe. servicios Urgente dotación y funcionamiento Ofrecer a comunidad servicio Alcaldía Municipal Enchapar tanques de almacenar agua y adecuado.1. Servicio de Existe Aseo 3. Servicio de 3. Se presenta incomodidad para docentes. cuentan con un docente encargado. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar. Mantener los espacios aptos para el Embellecimiento del Colegio. ofrecer buen servicio. Fondo de servicios hacer corredores. Fondo de docentes. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y Utilización adecuada del tiempo escolar. libre. Educación no formal. cuentan con un docente encargado. necesidades sanitarias personal.1. Bienestar Sanitarias estudiantil 3. Educación no formal.4.3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR 2. Existe. del colegio.5. Existe. desarrollo de las actividades escolares y Buena presentación de las áreas docentes. Coordinación Falta Falta su construcción. METAS IMPACTO Satisfacer las necesidades fisiologicas y Servicio que satisface sanitarias de los estudiantes. Pagada por la Comunidad METAS IMPACTO RECURSOS Mejorar la atención a la comunidad Atender eficientemente a los Fondo de educativa. Club deportivo Club deportivo Club deportivo 96 servicios servicios . Planta física SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 2. Aulas 5 Construidas en madera INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 3. RECURSOS las Fondo de del docentes.2. docentes. 000 pesos Para todas las Sedes según el recaudo Existe 167. Ingresos DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe. Varios 97 de . lograr los propósitos 5. Mejorar la calidad educativa.2. Cuenta para lo que se solicita este. Invertirlo en todas las áreas proyectadas. de la Institución. Eficiencia en Existe el manejo de los recursos 167. METAS IMPACTO RECURSOS Invertir los recursos en la institución Mejorar la calidad del servicio Acuerdo No. certificados. en pro de mejorar el servicio. Noviembre de 2006. presupuesto financiero 4.SECRETARIA DE EDUCACION . Servicios educativos: derechos de grado. deportivas y culturales 8.092.3. Actividades científicas.000 pesos 4. Recurso 4.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB INDICADOR 4. Mantener la inversión Los recaudos son invertidos en Ampliar los medios por los cuales se los requerimientos y necesidades recaudan los recursos y legitimarlos. Canales recolección de Existe 4.4. especifiquen la distribución del presupuesto: programadas para así.1. donaciones.092. Egresos Existe 4. Estadística organizada por factores donde se Destinar los recursos a las áreas Necesidades de la Institución. es de un total de 167. 13 educativo. Servicios personales 7.092.5.000 pesos Según recaudos de la Sede Extraordinarios: arriendos. 6. Mejorar la calidad del servicio educativo. en las Elaboración del plan de estudio del año Mayor calidad y promoción de Directivos y docentes de académico y estudio diversas áreas por grados. debilidades de los educandos. Plan de Existe Unificado para toda la Institución. 5.3. Evaluación Existe del rendimiento escolar. 5. corresponden al programa Dar cumplimiento a lo exigido en el 230. escolar por áreas y grados. agilidad y cumplimiento de los y evaluación. los ámbitos conceptuales. componente 5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 5. brinda Proyectos.5. Se hace por periodos académicos y en esta Constatar el proceso de aprendizaje de los Detectar fortalezas y las Comisión de promoción se exponen los resultados y registros que estudiantes. Evaluación Existe del rendimiento escolar. Está a cargo de cada docente y Cumplir con el plan de estudio y llevar Eficiencia en la labor educativa. Asignatura Existe Existen y académico. pedagógico. la Institución. Siguiendo los los alumnos.1. Organizada Ofrecer a los docentes programas en pro.2. docentes.SECRETARIA DE EDUCACION . cada docente lleva de sus estudiantes. actualizar sus conocimientos académicos y mayor calidad a los educandos. Comisión de promoción corresponde a la programación diaria de las registro del avance temático. Organización de los programas teniendo en cuenta los contenidos. programas. Fondo de pedagógicos. 5. Existe. clases que le corresponde por semana. y evaluación. la metodología del aula y criterios de evaluación. Para todas las sedes lineamientos curriculares. de Capacitar a los docentes. 98 servicios . 5. Directivos y docentes de la Institución.4. Capacitación Existe docentes Durante el año electivo. 20. 1860 y 230 Financiero Humano Institucional educación Ampliar en 320 cupos más.3. proyectos y actividades. Proyectos Existe obligatorios Existen en: Educación sexual (área de Reforzar el conocimiento de los Impacto de carácter social. METAS IMPACTO Tomar decisiones. Proyecto Existe La Institución posee su P. con un trabajo de institucional interacción mutua. para el Ampliación de la cobertura. Demostrativo: para que se lleve a Plan Padrino las casa Alcaldía Municipal 99 . componente 6. ajustándose a las necesidades propias de la Institución y de la comunidad y siguiendo un proceso metodológico y sistemático.2. la Alcaldía Municipal primer semestre. darles una proyección social. de ICFES..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 6. gobierno Escolar. Áreas de planeación. como también definiendo los sistemas de control. de estudiantes. interactivo de RECURSOS Legislación vigente: Ley 115 Dec.I. P. 6. teniendo en cuenta un nivel operativo y señalando los mecanismos de ejecución. P. A la comunidad educativa. adecuado del tiempo libre. de Recreación y uso Cumplir los objetivos de los proyectos. Sistema de control 6. P.1.E.000. que está en conceptual educativo adecuación y ajuste.SECRETARIA DE EDUCACION . programas. a nivel organizativo se operacionalizan en planes.000 de pesos. Proyectos de Existe inversión Proyecto ambiental. Ciencias Naturales). por Es un proyecto demostrativo. Ampliación de la cobertura. Para todas las Sedes. estudiantado con los refrigerios. Normatividad vigente Consolida el programa académico Padres de Familia y su calidad. estudiantado. Para todas las Sedes.3.5. Colaborar con el buen funcionamiento académico y administrativo de la Institución. Está teológico integrado Para todas las Sedes. Estatutos P. necesitados de un complemento Refrigerios alimenticio. Proyecto 7. Recurso humano: por la comunidad.6. 100 . Para todas las Sedes.1.I. 7. Velar por el buen funcionamiento Programas y desarrollar académico de la Institución.SECRETARIA DE EDUCACION . Buenas relaciones maestro – estudiantes estudiantes. Trabajan padres en conjunto con el Rector. Elección democrática del personero padres por los estudiantes. apoyado legislación. actividades académicas. con un representante por grupo.2. humano.E. actividades. Personería y Existe consejo estudiantil 7.4. 7. Rector Sico – orientadora Está previamente organizada y constituida Ejecutar el proyecto para beneficiar al A todos los estudiantes. consejo Existe Conformado por padres de familia de los académico alumnos matriculados. Fortalecer y apoyar académicamente el programa académico de la Institución. en la Institución. Personal de distribución Estudiantes beneficiados Está previamente organizada y constituida Buen uso de los deberes y derechos del Participación de los estudiantes. Junta de Existe acción comunal METAS IMPACTO RECURSOS Propender por el buen funcionamiento de Asegurar el buen desarrollo de las Talento la Institución a nivel académico. consejo de Existe Existe. Asociación de Existe Construido por padres de familia. 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 7. consejo Existe La Institución cuenta con un consejo Comunitario o directivo directivo elegido democráticamente. Colegio por la comunidad. por la las Rector y los docentes Consolidar el trabajo de las diferentes entes de la Institución. 7. Docentes 3 Nombrados por el FED 5 1. Aulas 3 Existen 10 aulas en buen estado.2. Sostener la planta de personal docentes Se mejora el servicio educativo para garantizar cobertura. docentes. hacer corredores. 101 .5.1. se conserva la relación maestro – discente. Alumnos 125 Preescolar: 17 Primero: 22 Dotació Segundo: 21 n Tercero: 12 Cuarto: 15 Quinto: 20 METAS IMPACTO En 6 meses legalizar la situación de la Sin el nombramiento de la coordinadora. Urgente dotación y funcionamiento Se presenta incomodidad para Enchapar tanques de almacenar agua y ofrecer buen servicio. Se hace necesario urgentemente por la Ofrecer a comunidad servicio Alcaldía Municipal ampliación en secundaria adecuado. menos demanda educativa.SECRETARIA DE EDUCACION .3. Recurso 1. coordinadora encargada la gestión administrativa entre el colegio y la sede no es la más óptima. Coordinación 1 Existe con un espacio adecuado para la Mejorar la dotación y servicios higiénicos Atender eficientemente a los Fondo de servicios atención de alumnos y padres.1. Lograr para todos los niños el subsidio De no subsidiarse los costos educativo que da la Alcaldía y así educativos en la región habría garantizar su estadía en el sistema. SEDE “CHUCUNI ESCUELA RURAL MIXTA “CHUCUNI” INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1. Planta física 1. usuarios. y ambientales. 2. directivos 1 Encargada por la rectoría Humano docentes INDICADOR 2. RECURSOS Transferencias nacionales Transferencias nacionales Presupuesto municipal Recursos Impacto SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 2.2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6. porque cada grado tiene su docentes a cargo. Danzas Existe 3. Educación no formal.1. Utilización adecuada del tiempo Club deportivo libre. Utilización adecuada del tiempo Club deportivo libre de los estudiantes. cuentan con un docente encargado. Fondo de servicios Buena presentación de las áreas docentes.4. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y escolar. eventos. Mantener los espacios aptos para el desarrollo de las actividades escolares y docentes. Porristas Existe 3. cuentan con un docente encargado.3. eventos. cuentan con un docente encargado. del colegio. Existe.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 3. eventos. Deportes Existe Pagado por la comunidad METAS IMPACTO Satisfacer las necesidades fisiologicas y Servicio que satisface sanitarias de los estudiantes. servicios Embellecimiento del Colegio. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y escolar. trabajan en jornadas contrarias a la Prestar apoyo pedagógico a prácticas y escolar.SECRETARIA DE EDUCACION . Utilización adecuada del tiempo Club deportivo libre. Existe.5. RECURSOS las Fondo de del docentes. Educación no formal. Educación no formal. Unidades Existe Unidades sanitarias en buen estado. Servicio de Existe Aseo 3. 102 . Servicios de 3.2. Existe. Bienestar Sanitarias estudiantil 3. necesidades sanitarias personal. es de un total de 167. Egresos Existe 4. Servicios personales 11. especifiquen la distribución del presupuesto: programadas para así. Eficiencia en Existe el manejo de los recursos 167.000 pesos Para todas las Sedes según el recaudo Existe 167.092.092. en pro de mejorar el servicio.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB INDICADOR 4.2.000 pesos 4.092. 10. Cuenta para lo que se solicita este. donaciones.5.1. deportivas y culturales 12. METAS IMPACTO RECURSOS Invertir los recursos en la institución Mejorar la calidad del servicio Acuerdo No. 13 educativo. Noviembre de 2006. presupuesto financiero 4. Recurso 4.4.000 pesos Según recaudos de la Sede Extraordinarios: arriendos. Actividades científicas. Canales recolección de Existe 4. lograr los propósitos 9. Servicios educativos: derechos de grado.SECRETARIA DE EDUCACION . de la Institución. Mejorar la calidad del servicio educativo. Varios 103 de . Mejorar la calidad educativa. Mantener la inversión Los recaudos son invertidos en Ampliar los medios por los cuales se los requerimientos y necesidades recaudan los recursos y legitimarlos. Invertirlo en todas las áreas proyectadas. Ingresos DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe.3. certificados. Estadística organizada por factores donde se Destinar los recursos a las áreas Necesidades de la Institución. 5. Asignatura Existe Existen y académico.1. Se hace por periodos académicos y en esta Constatar el proceso de aprendizaje de los Detectar fortalezas y las Comisión de promoción se exponen los resultados y registros que estudiantes. Capacitación Existe docentes Durante el año electivo. y evaluación. Para todas las sedes lineamientos curriculares. agilidad y cumplimiento de los y evaluación. Fondo de pedagógicos. pedagógico. actualizar sus conocimientos académicos y mayor calidad a los educandos. Existe. en las Elaboración del plan de estudio del año Mayor calidad y promoción de Directivos y docentes de académico y estudio diversas áreas por grados. Plan de Existe Unificado para toda la Institución. los ámbitos conceptuales. de Capacitar a los docentes. 104 servicios . Está a cargo de cada docente y Cumplir con el plan de estudio y llevar Eficiencia en la labor educativa. Organizada Ofrecer a los docentes programas en pro. escolar por áreas y grados.4. Evaluación Existe del rendimiento escolar. la Institución. 5.3.5. brinda Proyectos.SECRETARIA DE EDUCACION . 5. Evaluación Existe del rendimiento escolar. Comisión de promoción corresponde a la programación diaria de las registro del avance temático. corresponden al programa Dar cumplimiento a lo exigido en el 230. la metodología del aula y criterios de evaluación. Directivos y docentes de la Institución.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 5. 5. cada docente lleva de sus estudiantes. componente 5. debilidades de los educandos.2. Organización de los programas teniendo en cuenta los contenidos. clases que le corresponde por semana. programas. docentes. Siguiendo los los alumnos. SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 6. componente 6.1. Proyecto Existe La Institución posee su P.E.I., que está en conceptual educativo adecuación y ajuste, con un trabajo de institucional interacción mutua; ajustándose a las necesidades propias de la Institución y de la comunidad y siguiendo un proceso metodológico y sistemático, teniendo en cuenta un nivel operativo y señalando los mecanismos de ejecución, como también definiendo los sistemas de control. METAS IMPACTO Tomar decisiones. A la comunidad educativa. Áreas de planeación, a nivel organizativo se operacionalizan en planes, programas, proyectos y actividades. Sistema de control 6.2. Proyectos Existe obligatorios Existen en: Educación sexual (área de Reforzar el conocimiento de los Impacto de carácter social. Ciencias Naturales), P. de ICFES, P. de estudiantes, darles una proyección social. gobierno Escolar, P. de Recreación y uso Cumplir los objetivos de los proyectos. adecuado del tiempo libre. 6.3. Proyectos de Existe inversión Proyecto ambiental. interactivo de RECURSOS Legislación vigente: Ley 115 Dec. 1860 y 230 Financiero Humano Institucional educación Ampliar en 320 cupos más. Ampliación de la cobertura. 20.000.000 de pesos, por Es un proyecto demostrativo, para el Ampliación de la cobertura. la Alcaldía Municipal primer semestre. Demostrativo: para que se lleve a Plan Padrino las casa Alcaldía Municipal 105 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 7. Proyecto 7.1. consejo Existe La Institución cuenta con un consejo Comunitario o directivo directivo elegido democráticamente. Está teológico integrado Para todas las Sedes. 7.2. consejo Existe Conformado por padres de familia de los académico alumnos matriculados, con un representante por grupo. Para todas las Sedes. 7.3. Asociación de Existe Construido por padres de familia. Trabajan padres en conjunto con el Rector. Para todas las Sedes. 7.4. consejo de Existe Existe. Elección democrática del personero padres por los estudiantes. Para todas las Sedes. 7.5. Personería y Existe consejo estudiantil 7.6. Junta de Existe acción comunal METAS IMPACTO RECURSOS Propender por el buen funcionamiento de Asegurar el buen desarrollo de las Talento la Institución a nivel académico. actividades. apoyado legislación. Velar por el buen funcionamiento Programas y desarrollar académico de la Institución. actividades académicas. Colaborar con el buen funcionamiento académico y administrativo de la Institución. Fortalecer y apoyar académicamente el programa académico de la Institución. humano, por la las Rector y los docentes Consolidar el trabajo de las diferentes entes de la Institución. Normatividad vigente Consolida el programa académico Padres de Familia y su calidad, en la Institución. Rector Sico – orientadora Está previamente organizada y constituida Ejecutar el proyecto para beneficiar al A todos los estudiantes, Colegio por la comunidad. estudiantado con los refrigerios. necesitados de un complemento Refrigerios alimenticio. Personal de distribución Estudiantes beneficiados Está previamente organizada y constituida Buen uso de los deberes y derechos del Participación de los estudiantes. Recurso humano: por la comunidad. estudiantado. Buenas relaciones maestro – estudiantes estudiantes. Estatutos P.E.I. 106 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6.7. SEDE “BELLEZA ALTA” ESCUELA RURAL MIXTA “BELLEZA ALTA” INDICADOR SUB INDICADOR DOTA CIÓN 1. Recurso 1.1. Docentes 1 Humano 1.2. Alumnos 22 INDICADOR 2. Planta física SUB INDICADOR 2.1. Aulas DESCRIPCIÓN SITUACIÓN ACTUAL METAS IMPACTO Existe un docente nombrado en Se garantice la permanencia del Asegurar el servicio propiedad. docente en el plantel educativo a la comunidad. PRE-5 Mantener al cobertura de Ofrecer a los estudiantes 1ª = 3 estudiantes y evitar que se la culminación 2ª = 3 presente deserción. satisfactoria del ciclo 3ª = 4 Básica Primaria 4ª = 3 5ª = 4 DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe 1 aulas en buen estado. METAS IMPACTO RECURSOS Transferencias nacionales Material didáctico Ayudas educativas Talleres Videos Guías Láminas Fotocopias Programación curricular RECURSOS Se hace necesario urgentemente por la Ofrecer a comunidad servicio Alcaldía Municipal ampliación en secundaria adecuado. Urgente dotación y funcionamiento Se presenta incomodidad para Enchapar tanques de almacenar agua y ofrecer buen servicio. hacer corredores. 107 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 3. Servicios de 3.1. Unidades Existe Unidades sanitarias en buen estado. Bienestar Sanitarias estudiantil 3.2. Servicio de Existe Aseo INDICADOR SUB INDICADOR 4. Recurso 4.1. presupuesto financiero Pagado por la comunidad 4.2. Ingresos DOTA DESCRIPCIÓN CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 1 Existe, es de un total de 167.092.000 pesos Para todas las Sedes según el recaudo Existe 167.092.000 pesos 4.3. Egresos Existe 4.4. Canales recolección de Existe 4.5. Eficiencia en Existe el manejo de los recursos 167.092.000 pesos Según recaudos de la Sede Extraordinarios: arriendos, donaciones, Servicios educativos: derechos de grado, certificados. METAS IMPACTO Satisfacer las necesidades fisiologicas y Servicio que satisface sanitarias de los estudiantes. necesidades sanitarias personal. RECURSOS las Fondo de del docentes. servicios Mantener los espacios aptos para el Embellecimiento del Colegio. Fondo de desarrollo de las actividades escolares y Buena presentación de las áreas docentes. docentes. del colegio. servicios METAS IMPACTO RECURSOS Invertir los recursos en la institución Mejorar la calidad del servicio Acuerdo No. 13 educativo. Noviembre de 2006. Invertirlo en todas las áreas proyectadas. Mejorar la calidad educativa. Mejorar la calidad del servicio educativo. Mantener la inversión Los recaudos son invertidos en Ampliar los medios por los cuales se los requerimientos y necesidades recaudan los recursos y legitimarlos. de la Institución, en pro de mejorar el servicio. Estadística organizada por factores donde se Destinar los recursos a las áreas Necesidades de la Institución. especifiquen la distribución del presupuesto: programadas para así, lograr los propósitos 13. Cuenta para lo que se solicita este. 14. Servicios personales 15. Actividades científicas, deportivas y culturales 16. Varios 108 de SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN METAS IMPACTO RECURSOS INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 5. componente 5.1. Plan de Existe Unificado para toda la Institución, en las Elaboración del plan de estudio del año Mayor calidad y promoción de Directivos y docentes de académico y estudio diversas áreas por grados. escolar por áreas y grados. Siguiendo los los alumnos. la Institución. pedagógico. Para todas las sedes lineamientos curriculares. 5.2. Asignatura Existe Existen y académico. corresponden al programa Dar cumplimiento a lo exigido en el 230, Organización de los programas teniendo en cuenta los contenidos, los ámbitos conceptuales, la metodología del aula y criterios de evaluación. Directivos y docentes de la Institución. 5.3. Evaluación Existe del rendimiento escolar. Está a cargo del docente y corresponde a la Cumplir con el plan de estudio y llevar Eficiencia en la labor educativa, Comisión de promoción programación diaria de las clases que le registro del avance temático. agilidad y cumplimiento de los y evaluación. corresponde por semana. programas. 5.4. Evaluación Existe del rendimiento escolar. Se hace por periodos académicos y en esta Constatar el proceso de aprendizaje de los Detectar fortalezas y las Comisión de promoción se exponen los resultados y registros que el estudiantes. debilidades de los educandos. y evaluación. docente lleva de sus estudiantes. 5.5. Capacitación Existe docentes Durante el año electivo. Organizada Ofrecer a los docentes programas en pro, de Capacitar a los docentes, brinda Proyectos. actualizar sus conocimientos académicos y mayor calidad a los educandos. Fondo de pedagógicos. docentes. 109 servicios SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 6. componente 6.1. Proyecto Existe La Institución posee su P.E.I., que está en conceptual educativo adecuación y ajuste, con un trabajo de institucional interacción mutua; ajustándose a las necesidades propias de la Institución y de la comunidad y siguiendo un proceso metodológico y sistemático, teniendo en cuenta un nivel operativo y señalando los mecanismos de ejecución, como también definiendo los sistemas de control. METAS IMPACTO Tomar decisiones. A la comunidad educativa. Áreas de planeación, a nivel organizativo se operacionalizan en planes, programas, proyectos y actividades. Sistema de control 6.2. Proyectos Existe obligatorios Existen en: Educación sexual (área de Reforzar el conocimiento de los Impacto de carácter social. Ciencias Naturales), P. de ICFES, P. de estudiantes, darles una proyección social. gobierno Escolar, P. de Recreación y uso Cumplir los objetivos de los proyectos. adecuado del tiempo libre. 6.3. Proyectos de Existe inversión Proyecto ambiental. interactivo de RECURSOS Legislación vigente: Ley 115 Dec. 1860 y 230 Financiero Humano Institucional educación Ampliar en 320 cupos más. Ampliación de la cobertura. 20.000.000 de pesos, por Es un proyecto demostrativo, para el Ampliación de la cobertura. la Alcaldía Municipal primer semestre. Demostrativo: para que se lleve a Plan Padrino las casa Alcaldía Municipal 110 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICADOR SUB DOTA DESCRIPCIÓN INDICADOR CIÓN SITUACIÓN ACTUAL 7. Proyecto 7.1. consejo Existe La Institución cuenta con un consejo Comunitario o directivo directivo elegido democráticamente. Está teológico integrado Para todas las Sedes. 7.2. consejo Existe Conformado por padres de familia de los académico alumnos matriculados, con un representante por grupo. Para todas las Sedes. 7.3. Asociación de Existe Construido por padres de familia. Trabajan padres en conjunto con el Rector. Para todas las Sedes. 7.4. consejo de Existe Existe. Elección democrática del personero padres por los estudiantes. Para todas las Sedes. 7.5. Personería y Existe consejo estudiantil 7.6. Junta de Existe acción comunal METAS IMPACTO RECURSOS Propender por el buen funcionamiento de Asegurar el buen desarrollo de las Talento la Institución a nivel académico. actividades. apoyado legislación. Velar por el buen funcionamiento Programas y desarrollar académico de la Institución. actividades académicas. Colaborar con el buen funcionamiento académico y administrativo de la Institución. Fortalecer y apoyar académicamente el programa académico de la Institución. humano, por la las Rector y los docentes Consolidar el trabajo de las diferentes entes de la Institución. Normatividad vigente Consolida el programa académico Padres de Familia y su calidad, en la Institución. Rector Sico – orientadora Está previamente organizada y constituida Ejecutar el proyecto para beneficiar al A todos los estudiantes, Colegio por la comunidad. estudiantado con los refrigerios. necesitados de un complemento Refrigerios alimenticio. Personal de distribución Estudiantes beneficiados Está previamente organizada y constituida Buen uso de los deberes y derechos del Participación de los estudiantes. Recurso humano: por la comunidad. estudiantado. Buenas relaciones maestro – estudiantes estudiantes. Estatutos P.E.I. 111 IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 112 .SECRETARIA DE EDUCACION . SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INSTITUCION EDUCATIVA “CARLOS LLERAS RESTREPO” Calle 143 con Carrera 10ª Teléfono 2728043 Barrio El Salado Ibagué MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO 2010 113 . valiente compañero! ¡Viva la educación! ¡Viva la Patria! 114 . el alimento o el vestido… Mi Maestra. a duraznos. te reclaman. me da su corazón. ¡Benditas sean tus manos que el bien siembra! ¡Feliz tu corazón que crece y ama! Guarde Dios de tu barca y tu horizonte y avive en cada pecho tu proclama. La otra me enseña el mundo. maestro caminante. compañero… Paladín de justicia y democracia! Mañana tornarás a mis poblados ungidos de victorias y batallas. a canciones. los tuyos te aclaman en las aulas. Me resguarda en su pecho. ágiles como el vaivén de un picaflor… Ambas me acarician: Una olorosa a canela. Mujeres hay. me construye barquitos. Y te abriré mis brazos adornados de gratitud y amor y de plegarias.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO MI MADRE Y MI MAESTRA Mi Madre tiene las manos ásperas. los espurios que oprimen las naciones ¡Porque tú planta con fiereza avanza! ¡Ni un paso atrás maestro. ¡Y muchas! Dos lo son sin igual: ¡Mi Madre y mi Maestra! ¡Mi vida y la verdad! MAESTRO Hoy. si no duermo. La otra. a cartillas frescas. ¡La savia joven de Colombia clama! Libre titán guerrero sin fronteras. Y su voz fatigada se pierde entre mis gritos. que soy su obra y su orgullo. los traidores. partidas y curtidas por la diaria labor. te extrañan. Las de mi Maestra son suaves como la plastilina. la hermandad. A ambas las veo sufrir: mi Madre si me enfermo. Ni un paso atrás. colores y cuadernos. políglota de amor ¡Nueva labranza! Sembrad y guiad que toda tu faena abre surcos de amor y de esperanza… Que tiemblen los cobardes.SECRETARIA DE EDUCACION . su carne. siente que soy su sangre. si peleo en el aula. mis cánticos y mis sollozos. si estoy triste o con hambre o si le cuento Por qué sufre mi Madre. Yo les bendigo a ambas con infinito amor: Una me dio la vida. si no aprendo. a pan. la lumbre. Las dos beben del árbol de la felicidad cuando sienten que triunfo. si lloro. Si escasean los libros. su ilusión. Que estoy dichoso. ¡Loor a ti. También me dice: “Hijito”. te recuerdan. Sistemas. Bilingüismo y Ciencias.___ C. esta dedicada a formar estudiantes de Pre-escolar.___ Carnet Est. Secundaría y Medía. a los cuales se les brinda la posibilidad de encausarse en las áreas de: Empresarial.I.___ NUMERO____________________ EXPEDIDA ___________ FECHA_____________ NOMBRE DE EMPRESA AFILIADO SALUD MEDICA_______________________ GRUPO SANGUINEO_____ RH _________ ALERGICO A:____________________ DIRECCION __________________________________________________ BARRIO_________________ TELEFONO_______________CELULAR___________ MATRICULA NUMERO __________________ GRADO _____ GRUPO__________ NOMBRE DE MI MADRE _______________________________________________ OCUPACION_____________________ TELEFONO CELULAR_________________ NOMBRE DE MI PADRE____________________________________________ OCUPACION____________________ TELEFONO CELULAR__________________ MI ACUDIENTE ES________________________________________________ OCUPACION___________________ TELEFONO CELULAR___________________ NUESTRA EDUCACION RELIGIOSA EN FAMILIA ES ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ MISION La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. tiene como misión formar integralmente personas competentes para continuar y aplicar sus conocimientos a la 115 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DATOS PERSONALES NOMBRE (S)___________________________________________________________ APELLIDO (S)__________________________________________________________ DOCUMENTO DE IDENTIDAD: T. Técnica y/o Tecnólogo.___ Registro Civil.SECRETARIA DE EDUCACION .C. Industrial. Básica Primaria. 77. de acuerdo a las disposiciones legales y a las necesidades de la Institución. 42. creando estrategias que conduzcan al educando a profesionalizarse en cada una de las tecnologías seleccionadas. 23. que contiene los derechos y deberes de los estudiantes. 13. 43. 6. respondiendo a los adelantos tecnológicos y científicos. Estimula y fomenta el espíritu investigativo para identificar y dar soluciones a los problemas de la comunidad. 10. 32. padres de familia docentes y comunidad educativa. se convertirá en una alternativa de solución laboral para mejorar la calidad de vida de los estudiantes que deseen ingresar a él. Pretende en el transcurso de los cinco (5) años siguientes. están muy bien dotados para llegar a ser la mejor académicamente. 25. 80. 44. los procesos disciplinarios y los principios de representación a los cuales los estudiantes tienen derecho. las formas de evaluación académica. 85 y 86 Ley General de Educación –Ley 115 de 1994. Ingeniería de Sistemas. 116 . 7. en sus artículos 41.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO conformación y administración de su propia empresa y desempeño laboral. La Institución Educativa forma estudiantes con capacidad de liderazgo. 68. Administración Agropecuaria. 11. 78. 20. La Institución deberá perfilarse como una de las mejores dotadas del municipio y del departamento en infraestructura y equipo. VISION La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. en los artículos 1. Ingeniería de Sonido. ASPECTO LEGAL Y DEBIDO PROCESO Partimos del principio constitucional que Colombia es un estado social de derecho. 45. humanísticos y de servicio a la comunidad bajo los preceptos de honestidad y responsabilidad. fundado en el respeto de la dignidad humana. este Manual se elabora sustentado en: MARCO LEGAL Constitución Política de Colombia de 1991. 22. democrático. 80 y 87. de mente abierta. participativo y pluralista. Este Manual de Convivencia expresa las reglas de juego de la Institución. 73. la Biblioteca Virtual y el Internet. 79. 2. con una formación moral y académica donde se involucran los valores éticos.SECRETARIA DE EDUCACION . 33. 24. 73. 12. 78. refiriéndonos a una muy buena ampliación en la que ya. las normas de comportamiento. en el trabajo y en la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Ingeniería de Alimentos. 27. 76. 67. ampliar la cobertura y contar con personal capacitado para ofrecer en convenio con la Universidad del Tolima el título de Tecnólogos en: Administración de Empresas Turísticas. 14. 32. 30. 20. .El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente. al dirimir cualquier conflicto. 47. 19. 311. Decreto 1290 de 2009. 235. Ley 12 de 1990.La imposición de una sanción proporcional a los hechos que lo motivaron. siempre y cuando en ella consten de manera clara y precisa las conductas.SECRETARIA DE EDUCACION . 1495 y 1502. 7. 53. controvertir las pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos. 28. 31. porte y distribución de sustancias psicoactivas en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” Código Civil. las faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar y la calificación provisional de éstas como faltas disciplinarias. Ley Decreto 2277 de 1979 y Decreto 1278 de 2002. 30. 10. para los de Carrera Administrativa. 29. DEBIDO PROCESO Artículo 29 Constitución Política Nacional de Colombia. Ley 734 de 2002 Código Único Disciplinario Administrativo. Resolución 17486 de 1984 del MEN. De ser necesario informar al acudiente de la falta del estudiante se le debe notificar igualmente. Se tendrá en cuenta: . 317. la cual prohibe el consumo. 31. Código del Menor o Decreto 2737 de 1989. en caso de éste no asistir. _ La aplicación del principio de favorabilidad es decir la norma que más le favorezca al implicado. teniendo en cuenta que de acuerdo a la Constitución toda persona es inocente hasta tanto no se le demuestre lo contrario. verbales o escritos. 26. 12.La formulación de los cargos imputados pueden ser. 27.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Decreto 1860 de Agosto 5 de 1994. 11. y toma de decisiones. 314.Comunicación formal de apertura del proceso disciplinario de la persona a quien se le imputan las conductas posibles de sanción. 315. 51. aclaración. 272. Es decir aplicar el derecho a la defensa. Sobre cargos y funciones. 28. 32. y este podrá ser impugnado si el implicado no esta de acuerdo.La indicación de un término ( tres días) durante el cual el acusado pueda formular sus descargos de manera oral y/o escrita. 318 y 319. se hará a través de la comisaría de familia. Se aplicará siempre con carácter obligatorio el debido proceso en la investigación. en los artículos 1. 55 y 56. 48. 21. Ley 443 de 1994. 18. . Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia. para los de Carrera Docente Ley 715 de 2001. Decreto 1108 de Mayo 31 de 1994. 24. referente al sistema evaluativo y promoción de estudiantes. Nuevas vinculaciones Municipios Certificados. . . 22. en los artículos 17. sin olvidar que todas las personas están en igualdad de condiciones. 117 . 54. 50. 25. Convención Internacional de los Derechos del Niño. 15. 25. 312. 8. 3. 2.El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamenten los cargos formulados. 23. 49. Decreto 1569 de 1998. en los artículos 62. 316. . 83. Competente para convivir en paz y armonía. con capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la solución de problemas sociales. ejerciendo su papel de líder transformador. El Rector. Consecuente ante los peligros que representan las diferentes formas de contaminación. El docente director de grupo. El Coordinador académico y/o disciplinario. líder.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido proceso. con identidad cultural y arraigo en la historia. El Consejo Académico El Consejo directivo PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  DEL ESTUDIANTE LLERISTA Definición El estudiante de la Comunidad Llerista refleja en su vida habilidades. conocedor y respetuoso de la diferencia entre los seres humanos en sus múltiples facetas: género. Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su cumplimiento. velando por la conservación del medio ambiente. para que sean atendidos sus reclamos:        El docente titular del área o asignatura. interpretar y ser propositivo. corregir. Respetuoso en el trato con directivos. complejo y cambiante. auténtico para construir y ser protagonistas de su proyecto de vida. Responsable y consecuente con todos sus actos y palabras. lo cual les permite ser altamente competente en un mundo globalizado. Capas de reconocer. Autocrítico y crítico de la realidad circundante para contribuir al surgimiento de una nueva sociedad. Preparado para argumentar. Constructor de su proyecto de vida con responsabilidad ética. criterios y actitudes que lo identifican ante la sociedad como un excelente ser humano en todas sus dimensiones. La Comisión de Evaluación y promoción y/o de convivencia. más solidaria. Sensible y amante del arte. individual y social. docentes. las ciencias y demás manifestaciones creativas del hombre. condiscípulos y demás integrantes de la comunidad educativa. científicos. Características EL Estudiante del Colegio Carlos Lleras Restrepo se caracteriza por ser :  Amante. generando soluciones de vida. comunitaria y justa. presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel. y aprender de sus errores. tecnológicos y ambientales. 118 . Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la institución. Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante. cultura y posición ante la vida. etnia. Hábil para comunicarse proficientemente utilizando el lenguaje para acceder a otras culturas.SECRETARIA DE EDUCACION . Capas de interactuar efectiva y eficazmente en equipos de trabajo. o Gestor del desarrollo social a partir de los procesos educativos. de autovaloración y autoformación permanente. o Propiciador de la construcción de una pedagogía como poder científico que fundamenta la profesionalización del educador. interactuar y ajustarse a los avances tecnológicos e informáticos del mundo globalizado. Con habilidades y destrezas de investigación. coherentes y participativas con proyectos y procesos identificados. 119 . Capas de comprender. ética y metodológicamente en procesos y prácticas educativas. o DEL COORDINADOR – DOCENTE o Líder en procesos en la construcción de propuestas educativas y diseños curriculares para las diferentes áreas del conocimiento. reflexivo.SECRETARIA DE EDUCACION .  Comprometido con la educación en valores. Con un alto sentido de pertenencia.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Que valore el conocimiento y la experiencia humana como medios para lograr el desarrollo individual y social. concepciones y prácticas educativas. crítico.DOCENTE  Idóneo para realizar procesos educativos.  Sensible frente a las necesidades de su contexto inmediato.  2.  Especialista habilitado conceptual. innovación y producción dentro del mundo laboral y social. debe asumir con responsabilidad la misión de la Institución. acordes con las nuevas exigencias de formación y desarrollo humano. generado por su identificación con la filosofía institucional. o Gestor de estrategias metodológicas que posibiliten significados a la acción educativa en los educandos.  DEL DIRECTIVO . o Generador de procesos de aprendizajes significativos.  Protagonista de la promoción de la persona. política y económica de su país para dinamizar una sólida identidad nacional.  Identificar sensibilizado y con formación en procesos investigativos que convierta la práctica pedagógica en un intercambio de conocimientos y experiencias. a partir de hallazgos de procesos pedagógicos con una nueva cultura evaluativa. y con capacidad para proponer y direccionar procesos de cambios educativos y culturales para el mejoramiento de la sociedad.  Innovador para la búsqueda de nuevas estrategias de crecimiento e integración de la comunidad educativa y educadora. ejecutar y realimentar prácticas curriculares viables. o Crítico de los sistemas.  Crítico.  Capaz de diseñar. Que tome decisiones en forma autónoma siendo consecuente con sus actos. Conocedor y comprometido con la realidad social. Que desarrolle un pensamiento analítico. a fin de potenciar una identidad participativa. reflexivo y creativo. Gestor de la construcción de nuevas propuestas curriculares.  Protagonista y constructor del conocimiento.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO o Dinamizador de la cultura de la participación.SECRETARIA DE EDUCACION . Persona que da testimonio de valores en su vida personal dentro y fuera de la institución.  Ético. preocupado no sólo por sus mentes. o Agente dinamizador del Manual de Convivencia Institucional. o Con alto sentido de pertenencia a la institución. condición prioritaria en todo buen educador. el proyecto educativo institucional y el proyecto de desarrollo regional e histórico social del país. familiar y social.  Líder en procesos pedagógicos que transcienden hacia la transformación de la realidad socio . coherente con el clima de democracia y la convivencia institucional. Abnegado en el servicio de sus alumnos. base de la autonomía y la personalidad definida frente a la vida.  Creador de ambientes y situaciones pedagógicas que le permitan a él. a sus alumnos y compañeros la actuación democrática.  Con alto sentido de pertenencia a la institución. o Protagonista de nexos entre la Institución y la comunidad entre el currículo. o Protagonista de la promoción de la persona y la cultura. Sensible y solidarios con las necesidades de los agentes de la comunidad educativa. o Promotor de la identificación personal de los alumnos a través de la vivencia de valores.  Comprometidos en su pensar personal y social dimensionando valores humanos y saberes que lleven a los educandos a asumir posiciones personales frente a la dignidad 120 . no sólo propio sino en sus educandos. sino por su desarrollo personal.      DEL DOCENTE Profesional competente en el área que orienta en la Institución. o Gestor de procesos de convivencia sociales en la práctica educativa.  Generador de procesos que posibiliten una sana convivencia.cultural de su entorno.  Cultivador del auto concepto positivo.  Diseñador de propuestas educativas y curriculares para dar sentido y significado a su acción educativa. o Incentivador y constructor de la autorrealización humana.  Sujeto activo de la comunidad académica  Profesional comprometido con la docencia y la investigación. SECRETARIA DE EDUCACION .  DEL PADRE DE FAMILIA .  Fiel cumplidor de los principios que enmarca la filosofía del colegio. directivas y compañeros de grupo. social y político.  Con una presentación personal acorde a las exigencias del Manual de Convivencia.  Que busque alternativas viables tendientes a la integración del grupo. la autoestima y la reconciliación.  Con actitud de compromiso con el grupo para trabajar conjuntamente para mejorarlo. Honesto.        DEL REPRESENTANTE DE GRUPO (Monitor(a)) Responsable.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO humana y el desarrollo cultural.  Con excelente calidad humana.  Que cumpla el Manual de Convivencia en todos sus aspectos. la comunicación.  Con aceptación en el grupo. de acuerdo a las normas de una sociedad civilizada.  Generador y gestor de procesos de aprendizajes significativos.  Con disposición para colaborar. de autovaloración y autoformación permanente. Respetuoso con los profesores. asistiendo a reuniones. capacitaciones y orientaciones institucionales de sus hijos o acudidos. Con sentido de pertenencia a la institución. Excelente disciplina.  Responsable con sus deberes como acudiente. 121 . expresiva en su afecto fraterno o paterno orientando el crecimiento y fortalecimiento de la unidad familiar.ACUDIENTE  Personas con sentido de responsabilidad en su papel de padre.  Leal con sus compañeros y justo en su accionar respeto a sus compañeros. Con capacidad de liderazgo. Buen estudiante.  Cultivador de las sanas costumbres conforme a un código ético y moral. donde prima valores como el diálogo.  Propiciador de un ambiente de confianza.  Forjador de valores desde el testimonio de vida. reclama la nación. El Consejo Directivo de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” de conformidad con lo aprobado en el Acta número 001 del de Marzo de 2008.Prestar y ejecutar propuestas a favor del bienestar del educando.SECRETARIA DE EDUCACION . Decreto 1290 de 2009 y en las directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana. vitales e ineludibles en la formación de los jóvenes. armonía. fundamentos y los artículos que a continuación se señalan: FILOSOFIA: En consonancia con las disposiciones oficiales.  Capaz de vivenciar los valores para una sana convivencia.Conocer de sus funciones. este Manual de Convivencia hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional (PEI). especialmente el 1860 de 1994. . la Ley General de Educación y/o Ley 115 de 1994 y sus Decretos Reglamentarios. .Haber cursado por lo menos desde el grado 9° en la Institución. factores prioritarios. de acuerdo con los principios. del Manual de Convivencia. RESUELVE: Adoptar el Manuel de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de nuestra comunidad educativa. .DEL PERSONERO(A) .No tener ningún proceso disciplinario y buen rendimiento académico. Ley 1098 DE 2006 Código da la Infancia y la Adolescencia. . conceptos esenciales de comprensión.  Comprometido con la formación integral de sus hijos. vitalidad y dinamismo. .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Poseedor de actitudes reflexivas con la institución frente al proceso educativo de sus hijos. la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. proyecta su destino en función de la juventud Tolimense y de la apremiante urgencia de fortalecer en sus estudiantes. además. El fomento de estos valores se afianza desde el Pre-escolar y la Básica Primaria para consolidarse. ACUERDO NUMERO 001 Por medio del cual se adopta el “Manual de Convivencia” o “Pacto de Convivencia” de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”.Poseer sentido de pertenencia. solidaridad y reconocimiento humano. en las instancias de la Básica 122 . cuya sensatez. Barrio Salado Ibagué Tolima. en el marco de una lógica progresión. con fundamento en la Constitución Política de Colombia. En el mismo sentido. la tolerancia. la justicia. 2. testimonio concertado.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Secundaria y la Media.SECRETARIA DE EDUCACION . al conocimiento tecnológico. 123 . en función de sus necesidades comunicativas asumiendo actitudes críticas frente a la misma e interpretando los elementos ideológicos que están en juego. 4. su capacidad para asumirlo y utilizarlo en la solución de problemas cotidianos. corroborando los principios democráticos que dignifican la gestión y arraigan el compromiso. toda vez que las propuestas educativas se articulan en el mismo espacio y en los mismos principios básicos de la Institución. 3. el respeto y la ayuda mutua. Esta fortaleza permite una identidad absoluta en propósitos y en metas. ni elusiones. a través del cual se alindera sensatamente la vida de la Institución. la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”.. Institución que esta siempre en pos de aportar lo mejor para el resarcimiento humano y social. TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS GENERALES 1. organización y acción son los pilares que. haciendo cada vez más grande al plantel. como eje gravitante.. actúan en todos y cada uno de los procesos. la democracia. sin discriminaciones.Incentivar el desarrollo del conocimiento práctico. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL –PEI. Los entes que conforman la comunidad. OBJETIVOS EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL –PEI.Utilizar selectivamente la información obtenida a través de los medios. para una adecuada adaptación a la sociedad y al trabajo. 5.Propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica y creativa. concebida por la comunidad entera y consignada ene.Fomentar actitudes favorables al conocimiento.. La autonomía es la piedra basal sobre la cual se apoya toda la estructura de la Institución. artístico y humorístico y de sus relaciones con la vida social y la naturaleza..DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “CARLOS LLERAS RESTREPO” DE IBAGUE.Cultivar los valores propios de la nacionalidad Colombiana tales como la sociedad. de seguimiento puntual y respetable. logrando en muchos aspectos no estar a la zaga ni supeditado necesariamente a lo dispuesto desde las esferas gubernativas. enaltecen y dan nombradía a la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” de Ibagué. Mucho más de lo normativo.. valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente. aproxima a sus estudiantes a eventos de participación que posibilitan su crecimiento personal. focaliza su acción hacia objetivos pedagógicos novedosos vinculándose a programas externos de formación docente y acogiendo diversas iniciativas. A partir de ella se formaliza el andamiaje curricular y la interacción institucional. En suma. para gestar una mejor convivencia en la comunidad educativa. como clara estrategia de posicionamiento vanguardista. surgidas incluso de sus propios confortantes. Despertar la sensibilidad por los bienes artísticos y culturales para enaltecer la esencia del ser humano. 7. artículo 19 y 20. laico.. Básica y en los ciclos de Primaria. dividida en Jornada Mañana y Jornada Tarde.29)..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6. Teléfono 2728043. Departamento del Tolima. con sede principal en la Calle 143 con Carrera 10ª en el Barrio el Salado. correo electrónico _________________________ ARTÍCULO 2º. mixto. còd ICFES N 150896 de la Secretaria de Educación de Ibagué.SECRETARIA DE EDUCACION .28) 124 . Calendario A.Ejemplarizar la labor docente para que se constituya en el motor que induzca a nuestros alumnos a un mejor nivel académico.. Media y Técnica y por ciclos en Jornada sabatina resolución 71-0922 del 4 de junio de 2010 . aprobado por la Secretaría de Educación Departamental. mediante Resolución número 1485 del 2 de Diciembre de 2002.93) El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art.. para impartir enseñanza formal en los niveles de educación: Preescolar.Enfatizar los rasgos característicos de los Colombianos en aras de rescatar su dignidad y su delicadeza. 8. Chucuni y la Belleza Municipio de Ibagué.94 Decreto 1860/94 Art.. El representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art. Sedes Alamos. Secundaria. CAPITULO PRIMERO DE LA INSTITUCION Y SUS ALUMNOS SECCION PRIMERA: DE LA INSTITUCION ARTÍCULO 1º.CARACTERIZACION: La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” es una Institución Educativa de carácter público.ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO: El Gobierno Escolar esta conformado por: Ley 115 de 1994 y Decreto 1860 de 1994.    El Consejo Directivo El Rector El Consejo Académico Además el Gobierno Escolar contará con los siguientes organismos: Por la Institución Educativa:  Comité Disciplinario Por los estudiantes:    El Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art. Jornada diurna.  Un (1) representante de los exalumnos. ARTICULO 4º.  Un (1) representante de los estudiantes que esté cursando el último grado. Decreto 1860/94 Art. uno deberá ser miembro de la misma y el otro del Consejo de Padres de Familia. 23) Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes: a) Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución. (Ley 115/94 Art.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  La Asociación de los exalumnos (Decreto 1860/94 Art.. 31). adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaría de Educación Municipal y Departamental. que lo presidirá y lo convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. estas funciones serán asumidas por el coordinador académico. ARTICULO 3º. previa consulta con el Consejo Académico.  Un (1) representante del sector productivo o de otras entidades que patrocinen o auspicien el funcionamiento de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Participar en la determinación del currículo y en el plan de estudios como parte integral del PEI. que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente Manual o en las Normas Educativas vigentes. 143 literal 3 y 144.FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO (LEY 115/94 Art.SECRETARIA DE EDUCACION . Decreto 1860/94.. En ausencia del rector.  Dos (2) representantes de los padres de familia. Ley 115/94 Art. Decreto 1625/72 Art. registrado ante la autoridad pertinente. elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia de la Institución. 315.DEL CONSEJO DIRECTIVO. PARAGRAFO. Corte Constitucional Sentencia 041 Febrero 31/94. Decreto 1860/94 Art.DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple de quienes lo conforman. según el artículo 143 Ley 115/94. 30) El Consejo de Padres de Familia (Decreto 1860/94 Art.21 numeral 5) Por los Padres de Familia:   La Asociación de Padres de Familia (Código del menor Art. elegido por ellos mismos. por lo cual deberá 125 . o por quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.  Dos (2) representantes de los profesores. elegido por el Consejo de Estudiantes. elegido por el Consejo Directivo. c) Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten. de candidatos propuestos por los mismos. 4 y 7..1º.143) El Consejo Directivo estará conformado por:  El Rector de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. b) Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional –PEI-. siendo este último quien cumple las funciones de secretaria y archivo del Consejo Directivo.SECRETARIA DE EDUCACION . objetivos y filosofía Institucional. Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la Institución respecto del desarrollo del Gobierno Escolar. en Acto Oficial. confederaciones. Participar en la evaluación de los docentes. adoptarlo. otorgando una Mención y resaltar su labor. crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en práctica. Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la Institución. Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal docente. hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le introducen. Tanto las actas como los acuerdos deben ser firmados y comunicados por el Rector y el Secretario.24) El Consejo Académico estará integrado por: 126 . con relación al Gobierno Escolar. Comités y Organismos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” en procura de la armonía con los fines. c) Coordinar el trabajo del Consejo. uniones.del consejo académico (Ley 115/94 Art. en el Manual de Convivencia y en la Ley 715 de 2002 Art. de acuerdo con su competencia. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias.145 y Decreto 1860/94 Art. 10.ACTAS Y ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO. Determinar los criterios de selección. adicionen o complementen. ARTICULO 5º.. ARTICULO 6º. presentado por el Rector. b) Producir las resoluciones internas y los demás actos administrativos propios de sus funciones. Gratificar al personal que se retira definitivamente del cargo. Darse su propio reglamento.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO d) e) f) g) h) i) j) k) seguirse el procedimiento establecido en el artículo 15 del Decreto 1860/94 o en las normas que lo modifiquen. Sus decisiones se formalizarán mediante acuerdos. directivos docentes y personal administrativo de la Institución y hacer las recomendaciones o tomar los correctivos a que haya lugar. De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. En tal calidad. federaciones. etc. admisión y permanencia de los alumnos en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desempeño académico y social de los alumnos.. PARAGRAFO. fundaciones. así como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones de los consejos y demás organismos del establecimiento. tiene las siguientes: a) Decidir o dar el trámite correspondiente a las situaciones académicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto regular establecido en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. deportivas y recreativas así como regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos educativos o con asociaciones..DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES Es el orientador del proceso educativo. culturales. además de las actividades que le corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el reglamento interno de trabajo o Manual de funciones de la Institución. filosofía. FUNCIONES COORDINADOR ACADEMICO: a) Colaborar con el Rector en evaluación y planeación b) Dirigir y supervisar la ejecución de la programación académica 127 . h) Integrar los comités de los docentes que sean necesarios para la evaluación periódica del rendimiento y la promoción de los educandos. alumnos y además colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento cuando ello sea necesario. k) Las demás funciones afines o complementarias que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo Institucional –PEI.ACTAS DEL CONSEJO ACADEMICO Y FUNCION DEL COORDINADOR ACADEMICO De cada reunión del Consejo Académico se levantará un acta.FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico de la Institución. g) Diseñar la política. d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la propuesta del Proyecto Educativo Institucional –PEI. que firmará el alumno. c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional –PEI-. i) Establecer estímulos de carácter académico para docentes. Un (1) docente por cada área definida en el plan de estudios.SECRETARIA DE EDUCACION . resolver los conflictos académicos que se presenten entre los docentes y de estos con los alumnos. hacerlos cumplir y revisar su eficacia periódicamente. que está programada en el calendario.y velar por su ejecución. durante el tiempo de planeación Institucional anual el programa de capacitación docente y las necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos por cada una de las secciones y áreas. j) Cuando se requiera una jornada pedagógica u otra actividad. de acuerdo con las normas generales dadas por las autoridades educativas y las previstas en el Proyecto Educativo Institucional – PEI. b) Establecer y presentar al Consejo Directivo. el comité de tiempo libre estructura la programación que desarrollaran los alumnos durante ese tiempo. estrategia e instrumentos de todas las etapas del proceso de aprendizaje (conocido como enseñanza-aprendizaje).IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO    El Rector.o las que le sean delegadas por otras instancias competentes.. asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. orientarlo y ejecutarlo. de acuerdo con su competencia y el conducto regular establecido. introduciendo las modificaciones y ajustes que sean del caso. quien lo presidirá. Sus decisiones se formalizarán mediante acta de compromiso. según el número de áreas perdidas en ese tiempo del periodo. PARAGRAFO. e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. ARTICULO 7º. f) Organizar el plan de estudios. el día de entrega de boletines académicos correspondiente al estudio del periodo cursado. el padre de familia y/o acudiente.. Los Directivos Docentes de la Institución.y sugerir los ajustes académicos necesarios. ya sea en eventos. Para el seguimiento y control de las situaciones anticonvivenciales presentadas en la INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO existirá un COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL por cada jornada escolar integrado por siete (7) miembros así:  El Coordinador de convivencia o quien haga sus veces. El psicólogo El Personero de los Estudiantes Dos (2) Padres de familia. ya sea por Jefes de área o docente d) Organizar direcciones de grado. escogidos (as) por la Asociación de Madres y Padres de familia. reuniones y capacitación o) Las demás que le sean asignadas. Existirá un Comité de Convivencia integrado por el Rector quien lo presidirá:     El Coordinador de Disciplina lo convocará. PROCESO DE ELECCION: Cada representante del Comité será elegido por votación en asambleas de cada uno de los estamentos que lo integran. consejo académico y comisión de evaluación y promoción y en los que sea requerido. 128 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO c) Participar en comité curricular . quien lo convocará y presidirá  Una Orientadora  El Personero o Personera de los Estudiantes  1 Docente de cualquiera de las áreas obligatorias y fundamentales  1 Representante del Consejo de Estudiantes  2 Padres o Madres de familia.. uno (1) de la primaria y uno (1) de bachillerato. distribuyendo alumnos acorde al perfil (edad) e) Coordinar las acciones de la unidad a su cargo f) Establecer canales de comunicación g) Llevar registros y controles sobre el rendimiento académico de los alumnos y supervisar el seguimiento a seguir para mejorar y nivelar académicamente h) Presentar periódicamente el cuadro estadístico sobre el rendimiento académico por grado en cada una de sus áreas y aprobar actividades de nivelación i) Rendir informe al rector por escrito j) Diagnosticar periódicamente las condiciones de funcionamiento académico y la perdida de asignatura por inasistencia justificada y sin justificar k) Sugerir los correctivos que se deriven de la evaluación académica y comisión l) Emitir conceptos ante las consultas presentadas por los diferentes estamentos de la Institución m) Responder por el material encomendado a su manejo y organizar n) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación de la Institución cuando se lo soliciten. ARTICULO 8º.SECRETARIA DE EDUCACION .  Básica Primaria : 1 Docente  Básica Secundaria : 1 Docente de Básica Secundaria y otro de educación Media OBSERVACION: En una reunión extraordinaria del Comité el o la Estudiante implicado (a) en una situación anticonvivencial grave será acompañado por un o una Docente o Representante escogido por él quien apoyará su defensa.DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO. FUNCIONES COORDINADOR DE DISCIPLINA: Nota aclaratoria: Transcribir las funciones que aparecen en la pagina 22 y 23 del manual impreso del 2008 y borra las siguientes. Se reunirá ordinariamente el jueves de la semana anterior a la fecha de finalización de cada periodo académico en horario establecido en común acuerdo de sus miembros. PARAGRAFO. al finalizar el año escolar. e) Dar recomendaciones.. sus decisiones se formalizarán mediante Resoluciones. c) Establecer estímulos para los alumnos. m .SECRETARIA DE EDUCACION .. d) Diseñar y desarrollar planes de trabajo con el fin de prevenir comportamientos anticonvivenciales en los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. ARTICULO 9º.FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA El Comité de Convivencia tendrá las siguientes funciones: a) Tomar las decisiones y resolver en primera instancia. tanto las actas como las Resoluciones deben ser firmadas y notificadas una vez se determine la situación estudiada. n ) y agregar las funciones del cordinador de sede en las mismas páginas 23 y 24 129 . partiendo de la elección del primer comité quien ejercerá sus funciones hasta la organización del siguiente. b) Diseñar. los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa. es decir. ( se debe hacer correcciones de redacción ejmplo en los incisos h . En cada caso dejará registro y constancia de sus reuniones y determinaciones en un libro de actas diligenciado para tal fin.ACTAS Y RESOLUCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA Y FUNCIONES DEL COORDINADOR DE DISCIPLINA De cada reunión del Comité de Convivencia se levantará un acta.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: El comité se organizará al iniciar el año escolar con fecha límite de la segunda semana de Mayo y su vigencia será de un año. para el traslado a la jornada escolar contraria o reubicación de Institución Educativa a aquellos Estudiantes que manifestaron permanentemente durante el año lectivo comportamientos irregulares. También se reunirá extraordinariamente para el análisis de una situación anticonvivencial que lo amerite. f) Darse su propio reglamento. en el transcurso de 3 a 5 días hábiles después de analizado y estudiado el caso. j . docentes y padres de familia que se distingan por su colaboración en el mantenimiento del orden y la disciplina o por la promoción de las relaciones armónicas entre los miembros de la Institución. aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de su competencia. el Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico. Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. 94 Decreto 1860/94 Art. ARTICULO 10º.93) PARAGRAFO 1. dentro del respeto y la tolerancia f) Supervisar las actividades de la unidad a su cargo g) Presentar periódicamente el registro de asistencia de los alumnos con su debido control por materias y carpeta diaria de las excusas medicas o calamidad intrafamiliar presentada dentro de los diez (10) días hábiles de la inasistencia h) Rendir informe al Rector por escrito en forma periódica y estadística i) Diagnosticar periódicamente las condiciones disciplinarias de la Institución y proponer criterios en pro de una buena disciplina y formación de personas j) Evaluar periódicamente los resultados de las actividades de la Institución y proponer acciones necesarias para cumplir disciplinariamente k) Citar por correo. realizar las actividades afines o complementarias que se le atribuyen. para estudios y definiciones de casos extremos l) Responder por el material encomendado a su cargo m) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación de la Institución cuando se lo soliciten. ya sea en eventos.. elegir y asesorar al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.. No podrá estar integrado por alumnos nuevos que ingresen por primera vez al plantel. Al Consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna. 130 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO a) Colaborar con el Rector y Coordinador Académico de la Institución b) Dirigir Planeación y Programación de alumnos y profesores c) Organizar direcciones de grado para mejorar la disciplina y velar por el fiel cumplimiento al Manual de Convivencia (incentivar cuadros –retardo-fallas) d) Coordinar la acción de la unidad a su cargo e) Establecer canales de comunicación. a sendas asambleas integradas por los alumnos de cada grado con el fin de que elijan de su seno y mediante votación secreta su vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Estará integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Para tal designación.29). En la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” existirán Básicamente tres (3) Instituciones de Representación de los estudiantes:  El Consejo de los estudiantes (Decreto 1860/94 Art.  El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art. reuniones y capacitación n) Otras que le sean encomendadas.DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. deben de tener como mínimo de convivencia en la Institución tres (3) años. vía telefónica al Padre de familia y los integrantes del Comité de Convivencia.SECRETARIA DE EDUCACION . organizar y coordinar el Comité de Convivencia o disciplinario.28)  El Representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art. innovar. ante los funcionarios o instancias correspondientes. consagrados en la Constitución Política de Colombia. Realizar campaña en forma transparente. orden y honestidad el día de la votación.. dentro de su propia jornada y jornada contraria. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. respecto de las decisiones que nieguen o no satisfaga completamente las peticiones realizadas. 4. d) Presentar los Recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o en el Manual de Convivencia. 131 . c) Presentar ante el Rector o ante la instancia competente. El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. concisa.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PARAGRAFO 2. los Reglamentos y en el presente Manual. Tener y contar con recursos propios económicos. Inscribirse a más tardar en la segunda semana de iniciar clases. deberes y opiniones.DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. De no hacerlo. dentro de sus posibilidades. La designación se hará mediante voto secreto. aceptar su anulación. Previa postulación voluntaria o del mismo consejo. 2.SECRETARIA DE EDUCACION . las solicitudes propias a petición de terceros que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. Ser líder positivo y dar a conocer su plan de gobierno. El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” ofrece y estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes. entre otras tendrá las siguientes funciones: a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá. 6. 5. las Leyes. El ejercicio del cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. crear y utilizar el medio más fácil de comunicación para darse a conocer en toda su plenitud. será elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de elección del Personero o con un plazo máximo de ocho (8) días calendario luego de elegido el Consejo de estudiantes. PARAGRAFO 3. seminarios u otras formas de deliberación. Cumplir con el plan de gobierno propuesto. pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar foros. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. Ser alumno antiguo y que no deba ni un solo logro en ninguna de las áreas. clara. respetando derechos. 7. REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DE PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES 1.DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de estudiantes y delegado por este ante el Consejo Directivo.. 3. Acudir y ser ejemplo de puntualidad. 8. Observar buena disciplina y comportamiento dentro y fuera de la Institución. De acuerdo con ello. guía y colaboración con el quehacer Institucional en beneficio de los estudiantes a través de su representante en el Consejo Directivo. Los Padres de familia de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. ARTICULO 11º.315. Estará integrado por los voceros de los Padres de los Alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución. para lo cual citará una Asamblea Constitutiva y facilitará el funcionamiento de ésta o de la existente. suministrará espacios o ayuda de Secretaría. Corte Constitucional Sentencia 041 de Febrero 3/94.DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (Código del menor Art. La Junta Directiva de Asociación de Padres de familia convocará dentro de los treinta (30) días calendario siguiente al de la iniciación de clases. La Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia elegirá dos (2) Representantes ante el Consejo Directivo.. La Asociación de Padres de familia además de las funciones que su reglamento determine. estarán representados por la Asociación y el Consejo de Padres de familia. d) Velar por el cumplimiento de la planta de personal docente e iniciar diligencias necesarias en adquirirla para el buen desempeño pedagógico curricular. viables y permitidas legalmente.. PARAGRAFO 2. La 132 . b) Promover y desarrollar programas de formación de Padres y de cualquier otro estamento de la Institución para facilitar el cumplimiento de la tarea educativa que les corresponde.y su continua evaluación.. PARAGRAFO 1. y Decreto 1860/94 Art. Uno (1) deberá ser miembro de la Junta Directiva y uno (1) del Consejo de Padres de familia. podrá desarrollar actividades como las siguientes: a) Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional –PEI. en los cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como vocero. c) Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de Padres de familia como apoyo a la función pedagógica que le compete. los cuales se organizaran como a continuación se establece. Decreto 1625/72. 30) El Consejo Directivo de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” promoverá la formación de una Asociación de Padres de familia.21 numeral 5) Es el organismo que agrupa a los exalumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” y que fundamentalmente servirá de apoyo.DE LA REPRESENTACION DE PADRES DE FAMILIA. para lo cual podrá contratar asesoría especializada.SECRETARIA DE EDUCACION . Ley 115/94 Art.DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA El Consejo de Padres de familia es un órgano de la Asociación de Padres de familia que fundamentalmente se encargará de garantizar la participación de los padres y/o acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.DE LA ASOCIACION DE EXALUMNOS (decreto 1860/94 Art.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PARAGRAFO 4º.. 4 y 7. contribuirá en el recaudo de cuotas de sostenimiento y apoyará sus iniciativas. a sendas asamblea de los Padres de familia de cada grado. PARAGRAFO. haber sido oficialmente admitido en la Institución. pedagógica y de convivencia (disciplinaria) están organizados así: depende del Rector. en aquellos casos en que se refiera del concurso de la voluntad de estos como representantes legales de aquellos. además de lo dicho en el presente Manual respecto de los educadores. o previo el lleno de los requisitos previstos en el artículo 16 de este Manual o previa aprobación de la solicitud de transferencia y legalizar la matrícula. los Coordinadores Académicos y de Disciplina quienes a su vez de acuerdo con la competencia de cada uno.PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Se pierde la calidad de estudiante de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”: 1.. de acuerdo con la Le gislación Civil Colombiana y con la Ley de la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006) ARTICULO 14º. representantes legales o acudientes aceptar su filosofía y reglamento. son superiores jerárquicos de los Jefes de área.Cuando se ha cursado y aprobado el grado undécimo del nivel de educación Media y se obtiene el título de Bachiller en cualquiera de las modalidades que ofrece la Institución. por si mismo o a través de sus padres. El Coordinador de Disciplina es el encargado del control del cumplimiento de las obligaciones de los educadores en general...ESTUDIANTES Y ACUDIENTES En adelante cuando en este Manual de hable de los estudiantes o alumnos se entenderá estos. SECCION SEGUNDA: DE LOS ALUMNOS ARTICULO 13º. 133 . Grupo o curso. sus padres o acudientes. 2. estos contarán con un reglamento interno de trabajo o Manual de funciones que detallará: funciones. En todo caso.ADQUISICION DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTES Para adquirir la calidad del estudiante de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. es necesario. están los Directores de Grado. ARTICULO 12º.Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y con el lleno de los requisitos previstos por la Institución. Finalmente a lo que se refiere a la dirección de los cursos. después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. deberes.SECRETARIA DE EDUCACION .DE LOS EDUCADORES Los Educadores de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” para efectos de jerarquía y subordinación administrativa. derechos y demás aspectos relativos con su vinculación y permanencia en la Institución. Los docentes de cada área dependen para efectos académicos de los jefes de área... Por cierre del plantel. trátese de personal nuevo o antiguo. 4.. 134 .REQUISITOS DE ADMISION Para ser admitido en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” se debe obtener orden de matrícula. representante legal o acudiente..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. por lo que la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” cuenta desde el Grado 0 y/o Pre-escolar con alumnos propios. previa evaluación de la entrevista y de la revisión de antecedentes académicos y disciplinarios.DE LA ADMISION La admisión es el acto por el cual la Institución Educativa “Carlos lleras Restrepo”selecciona. CAPITULO SEGUNDO ADMISIONES Y MATRICULAS ARTICULO 15º. a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la Institución pueden matricularse en alguno de los grados y cursos que este ofrece. bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o padre de familia. 6. conforme a lo establecido en este Manual de la Institución. según los siguientes rangos: Transición o Preescolar Primero de Primaria Segundo de Primaria Tercero de Primaria Cuarto de Primaria Quinto de Primaria Sexto de Secundaria Séptimo de Secundaría Octavo de Secundaría Noveno de Secundaria Décimo de Media Once de Media Jornada sabatina 4 ½ a 6 años 6 a 7 años 7 a 8 años 8 a 9 años 9 a 10 años 10 a 11 años 11 a 12 años 12 a 13 años 13 a 14 años 14 a 15 años 15 a 16 años 16 a 17 años jóvenes mayores de 15 años y adultos Que exista cupo disponible y en el grado respectivo.. 5. ARTÍCULO 16º.SECRETARIA DE EDUCACION .. de manera temporal o permanente. Estar el niño o el joven dentro de la edad límite máximo para ingresar al grado y curso en cual pretende matricularse.Por retiro voluntario.Cuando así lo determine una medida disciplinaria.Por orden judicial... de la población estudiantil que voluntariamente solicita inscripción. además de los generales previstos en el artículo anterior. como Alumno regular de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Al momento de suscribir el acta. derechos académicos.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ARTICULO 17º..DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS (Ley 115/94 Art. con los siguientes documentos debidamente diligenciados y verídicos: a) Registro Civil de nacimiento.. previo el lleno de los requisitos especiales para cada caso. b) Debe quedar Certificaciones Autenticadas o Informes descriptivos de Evaluación de años anteriores para quienes aspiren ingresar a alguno de los grados de la Institución..DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS La renovación de matrícula es el acto jurídico (contrato) mediante el cual el alumno legaliza su permanencia en la Institución para cada período académico y para cada grado y curso. los padres. extraordinaria o por transferencia. REQUISITOS PARA LA MATRICULA: El alumno que ingrese a la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” por primera vez. La matrícula se formalizará con la suscripción del contrato. La firma o huella digital de los Padres o del Representante legal o de los Acudientes y del Alumno en el acta de matrícula y de los Padres. 3. 135 . acompañados por sus padres. o de su representante o acudiente.DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR TRASFERENCIA El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional –PEI. ARTICULO 19º. f) Paz y Salvo de pagaduría. servicios complementarios y otros costos educativos. se realiza por una sola vez al ingresar a la Institución y se podrá renovar para cada año lectivo en la medida en que los alumnos y sus padres o acudientes cumplan con los requisitos exigidos para ello. previo el cumplimiento de todos los requisitos señalados en este artículo y los especiales de que habla el artículo 18. ARTICULO 18º. podrá autorizar matrícula extraordinaria y por transferencia. e) Recibos de pagos por concepto de matrícula. representante legal o acudiente y el alumno deberán firmar el contrato de matrícula con la Institución el cual se regirá por las reglas del derecho privado. según se trate de matrícula ordinaria.de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” y de conformidad con las normas legales vigentes. c) Factor RH. Representante legal o Acudiente en el contrato correspondiente de matrícula. g) Fotocopia ampliada del documento de identidad para los que ingresan a los Grados: 9 y 11. 2. Haber sido oficialmente admitido. d) Cuatro (4) fotos a color.96) La matrícula es el acto jurídico o contrato que formaliza la vinculación del aspirante admitido. para efectos de matrícula deberá cumplir con los siguientes requisitos: 1. Presentarse en la fecha y hora indicada por la Institución. tamaño cédula. b) Paz y Salvo general de las obligaciones adquiridas con el plantel. REQUISITOS PARA LA RENOVACION DE LA MATRICULA El alumno que aspire a la renovación de su matrícula en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” deberá cumplir con los siguientes requisitos: 1. Para efectos de la educación que imparte la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. La firma y/o huella digital de los padres o representante legal o acudiente y el alumno en el Acta de renovación de matrícula y de los padres o representante legal o acudiente en el correspondiente contrato de renovación de matrícula. c) Recibo de pago por concepto de renovación de matrícula. tamaño cédula. 2. Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009. metodología y procesos que contribuyen a la formación integral y la constitución de la identidad cultural. académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional –PEI PARAGRAFO. Consultar requisitos jornada sabatina CAPITULO TERCERO DEL REGIMEN ACADEMICO CURRICULAR ARTICULO 20º. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del período académico. según lo previsto en el presente Manual. servicios complementarios y otros costos educativos.ADOPCION Y DIVULGACION DEL CURRICULO Decreto 1860/94 Art. dentro del mismo período académico. 77.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos: 1. y manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes disciplinarios calificados como graves. 136 .SECRETARIA DE EDUCACION .. Decreto 1290/2009). Resolución 2343/96 Art. d) Fotocopia ampliada del documento de identidad respectivo cuando el alumno ingrese al Grado 9 y 11. señalado en el artículo 1º de este Manual. nacional. a) Cuatro (4) fotos a color. En caso contrario perderá el cupo para el año siguiente. Presentarse en la fecha y hora señalada por la Institución. derechos académicos. 37. acompañado por sus padres. 3. Decreto 1860/94 Art. artículo 6. 148.76.. 33 a 38 y Resolución 2643/96 Art. programas. Decreto 1290/2009). No estar inhabilitado para renovar matrícula. regional y local incluyendo también los recursos humanos. con los siguientes documentos debidamente diligenciados. representante legal o acudiente. se entiende por currículo el conjunto de criterios. Cuando a juicio de la Comisión de Promoción el alumno sea promovido a un grado superior. 2. 3. 4 al 7. planes de estudio.CURRICULO (Ley 115/94 Art.3 al 17. 78. hacerle tanto a éste como al Proyecto Educativo Institucional –PEI. Resolución 2343/96 Art.18 y Decreto 1290/2009. fomento de la cultura. Se entiende como una propuesta dinámica del quehacer educativo.. serán determinados y desarrollados en el Proyecto Educativo Institucional. nacida de los procesos curriculares que incorpora y promueve las dimensiones y procesos del desarrollo humano. Geografía. Educación Ética y Valores Humanos. Son áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica las siguientes: 1. (Ley 115/94 Art. 9. 36 y 41). PARAGRAFO 1.SECRETARIA DE EDUCACION .AREAS DE FORMACION EN PREESCOLAR. ARTICULO 21º. PARAGRAFO 2. Una vez adoptado debe ser divulgado entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podrá dirigirse al Rector del plantel para solicitarle que presente ante el Consejo Directivo los ajustes o modificaciones que considere pertinente.. 4. MEDIA ACADEMICA Y TECNICA. además de las anteriores. 21. Aprovechamiento del Tiempo libre. Instrucción Cívica y Democracia. en el artículo 15 del Decreto 1860/94. Los objetivos por niveles.. se establecen áreas obligatorias y fundamentales y áreas optativas con sus respectivas asignaturas. la metodología.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La adopción del currículo y sus modificaciones son efectuadas por el Consejo Académico de la Institución. 34. Educación Artística.En la Educación Medía Técnica se ofrecerán especialidades con énfasis en: - Agroturismo Contabilidad y Finanzas Hardware mantenimiento y redes.PLAN DE ESTUDIOS (Ley 115/94 Art. Historia. Decreto 1860/94 Art. Matemáticas.En la Educación Media académica. Educación Física. 78 y 79. 38. 35.. la distribución del tiempo. Decreto 1860/94. los criterios de evaluación y la administración: y demás aspectos del currículo y del plan de estudio. Ciencias Naturales y Educación Ambiental 2. 5. 3. 23 y 32. 6. grados y áreas. Guianza 137 . BASICA SECUNDARIA. 14. BASICA PRIMARIA. Constitución Política Colombiana. Art. Lengua Castellana y Lengua Extranjera. Humanidades. 7. 8.en general. ARTICULO 22º. Educación Religiosa y Moral. Para el logro de objetivos de la educación básica y media. mediante el mismo procedimiento señalado por el Proyecto Educativo Institucional –PEI-. El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas. son áreas obligatorias y fundamentales: Ciencias Políticas y Filosofía. que forman parte del currículo de la Institución. Ciencias Sociales. Tecnología e Informática y/o Sistemas. recreación y deporte formativo. personales. cualitativa y se expresará en informes descriptivos. del grado 1 al 5. La promoción escolar. es decir el paso de un grado o nivel a otro superior. integral. Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO . Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. ritmos de desarrollo y estilo de aprendizaje. las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI.Alojamiento ARTÍCULO 23º.10 y 11. Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto. 138 . Como lo expresa el Decreto 1290 en su artículo primero corresponde a la Institución Carlos Lleras Restrepo la evaluación de los estudiantes mediante un proceso permanente y objetivo cuyo propósito es valorar su nivel de desempeño. Decreto 1860/94 Art. a partir de los objetivos generales y específicos definidos en los artículos 20. 21. Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a los padres. básica primaria. El sistema de evaluación debe ser coherente con la estructura por estándares y competencias con la cual está diseñado el Plan de estudios. La evaluación será continua. estarán orientadas por los logros que para cada uno de ellos establezca el Proyecto Educativo Institucional –PEI-. básica primaria. así como las evaluaciones tanto en preescolar. Se entiende por nivel de desempeño el grado de desarrollo de las competencias en lo académico personal y social con relación a las áreas obligatorias y fundamentales. preescolar. Se denominan niveles a cada uno de los ciclos de educación formal que ofrece la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. 19. del grado 6 al 9.. Resolución 2343/96 Art. media académica o técnica. intereses. del error y en general de la experiencia.EVALUACION Y PROMOCION DE LOS EDUCANDOS (Decreto 1860/94 Art. básica secundaria. Sus finalidades principales son: - Determinar la obtención de los logros definidos en Proyecto Educativo Institucional –PEI-. Identificar características. Favorecer en cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades. ARTÍCULO 24º. 4 al 10). básica secundaria. del grado 10 y 11. como en la media académica y media técnica. Jornada Sabatina (primaria y secundaria por ciclos en las modalidades para obtener el título de Bachiller Académico y/o Técnico. 22 y 30 de la Ley 115/94 y de los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de Educación Nacional –MEN-.NIVELES Y MODALIDADES (Ley 115/94 Art. 47. Decreto 1290/2009). teniendo como referentes los estándares básicos. los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Y SIEDES de la Institución. Definir el avance en la adquisición de los conocimientos. grado 0.SECRETARIA DE EDUCACION . 48 Parágrafo). notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. datos o fórmulas que no vayan ligadas con la constatación de conceptos y de otros factores cognoscitivos. PARAGRAFO 1. se hará con referencia a cuatro (4) períodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar. 2. crítica y en general de apropiación de conceptos. estrategias cognitivas.. argumentativa y propositiva a nuevas situaciones y contextos Ser: Crecimiento personal. El resultado de aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización de conocimientos que ha elaborado el estudiante y sus capacidades para producir formas alternativas de solución de problemas. Hacer: La capacidad para aplicar los saberes en forma interpretativa. discusión. Convivir: Procesos socio afectivos. con relación a los indicadores de logros propuestos en el currículo. autonomía. Apreciaciones hechas como resultado de observación. responsabilidad.PRELACION DE PRUEBAS (Decreto 1860/94 Art. Resolución 2343/96 Art. interiorización de valores. un profesor o un grupo de ellos. no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar.EVALUACION Y PROMOCION DE LOS EDUCANDOS (Decreto 1290/09). estrategias motivacionales propuestos en los estándares de competencias ciudadanas y en los principios y valores formativos formulados en el PEI ARTICULO 25º.. en comisión de promoción. o también como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones distintas de aquellas en la que se aprendieron”... análisis. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de palabras. La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los cuatro saberes constitutivos: Conocer: Procesos cognitivos.MEDIOS PARA LA EVALUACION (Decreto 1860/94 Art. para trabajar en equipo y demás contenidos actitudinales. En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos. diálogo o entrevista abierta y formuladas con la participación del mismo alumno.Las situaciones difíciles de promoción debe solucionarla la respectiva jornada. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 139 . capacidad para interactuar en armonía con sus compañeros. ARTICULO 26º.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO “una competencia puede describirse brevemente como un saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos contextos. contenidos conceptuales. nombres. 19). Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación: 1. El uso de pruebas de comprensión. 48. La evaluación de los educandos será continua e integral. fechas. autoestima. PARAGRAFO 2.SECRETARIA DE EDUCACION . La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno. LOS INFORMES PARA LOS PADRES DE FAMILIA. 4. ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. los logros correspondientes al periodo así como un juicio valorativo en relación con el desempeño con su correspondiente valoración numérica y el acumulado de los periodos. El informe o boletín de calificaciones debe contener los avances y las dificultades del estudiante. 2. Determinar la promoción de estudiantes. 5. El coordinador académico es el responsable del registro de calificaciones de la Institución y todo registro o novedad debe hacerse con su autorización. Debe además llevar copia de seguridad de los informes de cada periodo y hacerlos llegar al Consejo Académico en forma oportuna ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. La Institución Carlos Lleras Restrepo adopta la escala de valoración nacional contemplada en el artículo 5 del Decreto 1290 • • • • Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo 140 . Esto con el fin de facilitar la movilidad de los estudiantes entre las diferentes instituciones educativas. El informe del cuarto período y el informe final se entregarán una vez finalizado el año escolar. 3. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.SECRETARIA DE EDUCACION . las inasistencias. Identificar las características personales. intereses. previa reunión con padres de familia para darles a conocer los resultados antes de la entrega formal de informes finales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. El año lectivo tendrá cuatro periodos académicos de igual duración conformados así: PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO 9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas 1 Semana 1 Semana 1 Semana de 1 Semana de de de recapitulación recapitulación recapitulación recapitulación Se entregará un informe por cada período. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando. entre otras las siguientes características: • El estudiante que alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias en el período académico. Se evaluará con desempeño superior al estudiante que reúna. • El estudiante que no tiene fallas injustificadas. sin actividades complementarias. hábitos y habilidades en la esfera práctica frente a la solución de problemas. DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en el proceso de formación. con algunas actividades complementarias. hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. • Que desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. entre otras las siguientes características: • El estudiante no alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación una vez terminado cada periodo. Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna. • Muestra apatía para el estudio.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DEFINICIÓN DE CADA NIVEL DE DESEMPEÑO: El desempeño. en el núcleo del saber. • Que no presenta dificultades en su comportamiento. Se evaluará con desempeño alto al estudiante que reúna. actitudes. • No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución. entre otras las siguientes características: • Alcanza el dominio de todos los desempeños. sus dificultades de comportamiento. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estándares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional. • Que tiene faltas de asistencia con justificación. teniendo un ejercicio muy limitado en los procesos de aprendizaje Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna. • Tiene dificultades para el auto aprendizaje y la auto evaluación DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeños necesarios previstos en las Áreas/Asignaturas. • Que busca autopromoción a través de la participación en el desarrollo curricular y extracurricular del PEI. al 20% de las clases realizadas en el período • Presenta grandes dificultades de comportamiento social que inciden en su desempeño académico. entre otras las siguientes características: • Alcanza el dominio de todos los desempeños. el aprendizaje y la auto evaluación. • Que manifiesta sentido de pertenencia. • Presenta faltas de asistencia justificadas e injustificadas • Presenta dificultades de comportamiento • Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del saber • Manifiesta un débil sentido de pertenencia a la Institución. 141 . • Presenta inasistencia injustificada superior. • Que manifiesta sentido de pertenencia a la Institución. • Que valora y ejerce autónomamente su autodesarrollo. • No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del saber. es la aplicación de los conocimientos. • Que ha justificado y superado ante la coordinación.SECRETARIA DE EDUCACION . • Que desarrolla actividades curriculares propias en el núcleo del saber. 6. 7. Las aproximaciones de las centésimas se harán de la siguiente manera: si las centésimas son 1. 4 se aproxima por defecto.0 a 3.6 a 5. 3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La escala anterior va acompañada de la siguiente escala numérica: Valoración 0 a 2. si las centésimas son 5. convivir % % % 40 40 20 40 40 20 Matemáticas Ciencias Naturales Castellano 40 Sociales 60 Filosofía 40 Ciencias Económicas y 60 políticas Educación física 20 Educación 20 artística Tecnología e 20 informática Inglés 40 Administración y 35 contabilidad Religión 20 Ética 20 40 20 40 20 20 20 20 20 40 60 40 20 60 20 40 35 20 30 20 20 60 60 Al finalizar el periodo académico es deber del docente asignar la valoración correspondiente a cada uno de sus estudiantes 142 .9 4.0 a 4.SECRETARIA DE EDUCACION . 8. 9 se aproxima por exceso VALORACION DE UNA ASIGNATURA: Procurando una valoración integral y las características y competencias específicas de cada asignatura se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes.9 3. Asignatura Conocer Hacer Ser.0 Nivel de desempeño Desempeño bajo Desempeño básico Desempeño alto Desempeño Superior ssssssssuperiorsuperior La evaluación se presenta hasta las décimas. 2.5 4. • El Consejo Académico. • Las áreas académicas diseñaran su plan de mejoramiento. Su inasistencia hará que la Institución tome medidas especiales y así obligar a los padres de familia a responder por sus hijos. hará seguimiento permanente a los procesos de evaluación y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de alcanzar óptimos niveles en el desempeño de los estudiantes. • Las áreas académicas incluirán en su agenda semanal el estudio de situaciones especiales de estudiantes con bajo rendimiento académico • El trabajo por equipos será una de las estrategias metodológicas para detectar y resolver situaciones pedagógicas pendientes en los tres aspectos de formación: el conocer. además de los datos de identificación personal. Un área se considera reprobada cuando se obtenga un nivel de desempeño final bajo PARAGRAFO. el informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la Institución. una comisión de evaluación y promoción integrada por los directores de grupo de esos grados. Comisiones de Evaluación y Promoción: El Consejo Académico conformará. la cual contemplará el análisis de los resultados de las pruebas internas y externas y finalizará con el Plan de acción respectivo. La asistencia de los padres de familia o representante o acudiente a estas reuniones será de carácter obligatorio. partiendo de su autoevaluación.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO VALORACIÓN DE UN ÁREA: La valoración de un área es el promedio ponderado de las asignaturas que la conforman de acuerdo a la intensidad horaria de cada una de estas. para cada grado. para establecer estrategias de mejoramiento. Registro escolar: En todas las Instituciones Educativas se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno. el hacer y el ser A NIVEL DE DOCENTES 143 .Para la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” se debe tener en cuenta en los siguientes elementos que: Entrega de Informes de Evaluación: Los informes de evaluación se entregaran a los padres de familia o representante o acudiente en reuniones programadas para tal fin. en sus reuniones. Este comité se reunirá por lo menos una vez cada periodo y en casos especiales cuando el Coordinador académico lo considere necesario..SECRETARIA DE EDUCACION . un representante de los padres de familia del grado y el coordinador académico. • Reunión de los directores de grupo con los padres y acudientes de los estudiantes que presentan notables dificultades académicas o disciplinarias. a la mitad del periodo. política. el Consejo Académico podrá recomendar al Rector. La reprobación de un determinado grado no será causal de exclusión del respectivo establecimiento.SECRETARIA DE EDUCACION . debe garantizarle el cupo. familiar. Aquellos docentes que no tengan estudiantes con desempeños bajos. En primaria la inasistencia se contabilizará por días completos y en secundaria en horas calendario.(la excusa debe ser presentada personalmente por el padre y/o acudiente en un término no mayor de cinco días y agregando los debidos soportes). c. la cual quedará como definitiva en el registro académico. La inasistencia superior al 20 % del total de las clases desarrolladas en cada una o todas las áreas del plan de estudio sin excusa válida. Estas actividades le permitirán apoyar a los estudiantes con deficiencias aprovechando a los estudiantes con niveles de desempeño alto o superior. de raza u otra. continuaran el desarrollo curricular planeado.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO • En la última semana de cada periodo académico el docente programará talleres y actividades de recapitulación y afianzamiento de las temáticas que considere pertinentes. No será promovido al grado siguiente el estudiante que al finalizar el año escolar obtenga nivel de desempeño bajo en dos áreas del Plan de Estudios. salvo en casos graves de comportamiento social. formato o seguimiento) de manera que el Consejo Académico y el Equipo Directivo. debidamente estudiados y decididos por el Consejo Directivo. constituye causal de reprobación del área o año lectivo. SEGUNDO EVALUADOR: Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas. 5. como acoso sexual. PROMOCION ESCOLAR (SIEDES) Serán criterios de promoción y reprobación los siguientes: a. entregar totales por período y de comunicar a los padres de familia en forma oportuna los casos de riesgo por inasistencia reiterada. El coordinador de disciplina o quien haga sus veces será el responsable de llevar los registros de inasistencia y deserción de los estudiantes. No se permitirá dejar pendientes procesos de promoción para el año siguiente. El 20% de la intensidad horaria total (10 semanas por periodo académico). • El docente dejará evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o apoyo realizadas en cada período (acta. un docente repruebe en la evaluación de fin de año a un estudiante. b. para realizar la evaluación y valoración respectiva. el ser incluidos en el plan de promoción anticipada que para tal 144 . la designación de un segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro. los estudiantes no promovidos podrán solicitar por única vez y con la autorización de sus padres. de comunicarlos a docentes y padres de familia. discriminación religiosa. Atendiendo el artículo 6 de Decreto 1290 cuando la Institución Carlos lleras Restrepo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente. Al terminar el año escolar debe quedar definida la situación académica de todos los estudiantes de la institución. puedan realizar la respectiva verificación. Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290. en caso de reclamaciones. 7. la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda persona.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO fin y durante la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar programará la institución. situación académica o disciplinaria o cualquier otra condición suya. especialmente menor de edad. Tener derecho: a una identidad personal y familiar. GRADUACIÓN: Los estudiantes que culminen la educación media técnica en la Institución Carlos Lleras Restrepo obtendrán el título de bachiller técnico en la especialidad cursada. los estudiantes podrán solicitar por única vez por grado y con la autorización de sus padres. Son derechos de los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. administrada por el consejo académico que comprende los aspectos más importantes de cada una de áreas obligatorias y fundamentales y que tendrá una nota única.SECRETARIA DE EDUCACION . convicciones. religión. La Institución se reserva el derecho de admisión para los estudiantes que procediendo de otro plantel educativo soliciten su ingreso a la Institución Carlos Lleras Restrepo. siempre y cuando no atenten contra la Ley. DEBERES. al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás. sexo. la cual será estudiada por el comité de admisiones y matrículas teniendo en cuenta su comportamiento y sus resultados académicos. estrato socioeconómico. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO: Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290. Esta valoración se realizará mediante una prueba integral. a la honra y a gozar de buen nombre. sin consideración a su etnía. el 145 .DERECHOS DE LOS ALUMNOS. o representante legal o acudiente. el ser incluido en el plan de promoción anticipada que para tal fin y durante la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar programará la institución. ESTIMULOS Y PROHIBICIONES ARTICULO 27º. Si el nivel de desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente. administrada por el consejo académico que comprende los aspectos más importantes de cada una de áreas obligatorias y fundamentales y que tendrá una nota única. CAPITULO CUARTO DERECHOS. Ser tratado con el respeto. Esta valoración se realizará mediante una prueba integral. Los procesos de evaluación y promoción de las especialidades técnicas los define la Institución en un apartado especial de este documento.. a la libertad de conciencia y de culto. cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el SIEDES para la básica y media y las especialidades técnicas. 2. de sus padres. Si el nivel de desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente. los cuales pueden ejercer directamente o a través de sus padres o representante legal o acudiente. los siguientes 1. 6. de tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación. 5. presentar siempre y cuando la justifique debidamente a juicio de las directivas del plantel dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la misma. de la misma asignatura. en La ley de la infancia y adolescencia . en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de ellos. sin antes haber dado a conocer los resultados de la anterior.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO orden establecido y a las buenas costumbres. 8. asistido por quienes tienen la responsabilidad directiva y docente. quienes decidirán el procedimiento a seguir. previo el cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca de los contenidos de este Manual y precisamente informado y consultado para los cambios que se le introduzcan. sus capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio común de sus compañeros. omisión o cualquier otra razón válida. en la Legislación Educativa y en los tratados internacionales ratificados por el Congreso de Colombia. investigaciones o evaluaciones que se hicieren en su ausencia. cuando así lo solicitare. 7. en función de la obtención de las competencia básicas. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia antes de ser consignados en los boletines periódicos y en el registro escolar de valoración y solicitar que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error. 4. doctrinas. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ámbito moral. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación. 3. 6. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas. la Institución y la sociedad en general. así como de las modificaciones en horarios. discutir y examinar con toda libertad. su familia. Ser oído. Exigir que la Institución cumpla con las actividades curriculares y extracurriculares ofrecidas y que se les permita los trabajos. opiniones o conocimientos. a su integridad personal y demás derechos que para los menores y los jóvenes se consagran en la Constitución Política. observando el conducto regular. Ser eximidos de lo exigido por la Institución. cualitativas y no acumulativas. 14. 15. a la cultura y a las artes. asistencia a clases y toda otra que sea necesaria conocer para el buen desempeño académico y de convivencia. 146 . 10. al descanso. orientado. Representar a la Institución. dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y mediante el procedimiento de reglas de debate y petición. con autorización de los coordinadores académicos o convivencia. 9. 11. Expresar. por causas justas y debidamente sustentadas a juicio del personal administrativo o docente que le corresponde decir según el caso. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución ofrece. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico. a la recreación. 13. 16. social y psicológico que garantice su formación integral. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o escritos en un término máximo de cinco (5) días hábiles contando desde la fecha de su presentación. ante las personas e instancias correspondientes de la Institución y obtener respuestas oportunas. 12. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro evaluador. continúas. con objetivos claros y de carácter formativo y que las evaluaciones sean integrales. al deporte. Abstenerse de utilizar radios. juegos de azar u otros objetos que dispersen la atención y perturben el desarrollo normal de las clases en forma parcial o total. dignidad y sencillez.1.. satanismo.10. deportivos u otros programados por la Institución o en los que éste participe.SECRETARIA DE EDUCACION . 1. 1. 1. grabadoras. 1.1. hurto y actos inmorales o de mal comportamiento por parte de compañeros. Cumplir la Constitución Política de Colombia. RELATIVOS A LA CONDUCTA: 1. conservación de la planta física y de sus implementos.2. personal de la Institución o personal ajeno a ésta. beepers.06. La comunidad educativa no admite conductas de prostitución.01.1.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ARTÍCULO 28º.03.08.1. Asistir puntualmente y cumplir el horario y las actividades académicas escolares y extraescolares. informes o comunicaciones escritas enviadas por cualquier estamento de la Institución. celulares. 1.1.2. Respetar los valores Patrios.05. así mantener el entorno libre de todo agente contaminante que causen daño. Avisar oportunamente a la instancia que corresponda sobre situaciones de peligro. Respetar lo ajeno. alicoramiento.1. 1. cívicos.07. las buenas costumbres y la moral de la persona. Los jóvenes deben asistir a la Institución con el cabello corto. sus Símbolos y las autoridades democráticamente constituidas. daño.1. 1. devolver lo prestado y pagar las deudas contraídas con cualquier miembro de la comunidad educativa. 1.2.01. drogadicción.DEBERES DE LOS ALUMNOS Son deberes de los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” los siguientes: 1.2 RELATIVOS A LA DISCIPLINA: 1.05. Considerar como suyo y en consecuencia interesarse y responsabilizarse del aseo. Walkman. Tener un comportamiento moral y social en la Institución y fuera de ella expresado en respeto a la dignidad humana y a la vida.02. Asistir puntual a la Institución y Actividades y comportarse debidamente conservando siempre el orden y la disciplina en los actos religiosos. prácticas espiritistas o supersticiosas.2. las Leyes y Reglamentos.09. 1. presentación correcta. Dar buen uso y procurar el mejor aprovechamiento a los recursos ofrecidos por la Institución y la familia. participación en pandillas o grupos al margen de la Ley o cualquier otro comportamiento que atente contra la integridad física. culturales. Respetar los integrantes de la comunidad educativa y personal de apoyo tanto en palabra como en gestos.1. 1. 1. revistas pornográficas.02.04. 1. 1.2. acciones y en sus opiniones dentro y fuera de la Institución. Preferir la conciliación de toda contradicción o conflicto entre los miembros de la comunidad educativa. sin presentaciones extravagantes.03.04. Portar el uniforme de la Institución dentro y fuera con pulcritud.1.1.1. 1. según modelo propuesto por la Institución. 147 . Informar oportunamente a sus padres o representante legal o acudiente de las citaciones. 12 Al ingresar a grupos de teatro. cuadernos. Cumplir con los compromisos académicos determinados en los planes y contenidos de cada asignatura y áreas en procura de alcanzar las competencias básicas. tanto los zapatos como los tenis completamente lustrados y sin manillas y adornos.15 Permanecer dentro del aula todos los periodos de clase con o sin la presencia del docente. 1.2. Firmar las anotaciones formativas o llamados de atención hechos en el registro u observador del alumno.07 Salir de las aulas de clase durante el tiempo de descanso de tal manera que se asegure el equilibrio personal y la higiene del salón. 1. lápices. colaborando y prestando sus servicios con dedicación y esmero. ayudas educativas.17 Vestir el uniforme de educación física. con el buso por dentro. 1. cumplirá con los horarios de práctica para poder representar dignamente la Institución sin desmejorar el rendimiento académico.3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.2. banda de guerra.18 Contribuir al mejoramiento de su bienestar personal e institucional presentando iniciativas y proyectos. 1. 1. Dedicar todos los esfuerzos para el logro adecuado de los objetivos académicos en los diferentes programas curriculares.2.2. después de leer lo consignado. etc. conjuntos musicales.14 Participar en forma responsable en las organizaciones y comités estudiantiles que establezcan a nivel interno. 1.02. extensión a la comunidad.2. en los días únicamente señalados. intelectual.2. 1. 1. 1. 1. RELATIVOS A LA PARTE ACADEMICA: 1.2. laboratorios. 1. con la camisa por dentro del pantalón y de la falda. 1. 148 .05. La falda debe estar a la altura de las rodillas.2. moral y no utilizarlo en actividades contrarias a las de su formación personal.16 Adquirir y portar diariamente el carné estudiantil y Manual de Convivencia procurando su buen estado y conservación.2.01. las medias limpias y del color exigido.2.2. el uniforme de diario. actas de compromiso.3.06. . 1. responsable y eficiente cuando le sean asignada.09 Utilizar la unidad sanitaria únicamente en las horas de descanso y en casos urgentes y exclusivamente para necesidades fisiológicas.3. lapiceros.SECRETARIA DE EDUCACION .13 Respetar el conducto regular para el análisis y tratamiento de problemas ordinarios y especiales. Estar provisto de libros.. Presentar en las fechas programadas las evaluaciones. Ejercer las monitorias como una misión solidaria. 1. observando buen comportamiento.3. salvo excusa oportuna y válida por profesor y coordinador.3.3. colores y demás implementos necesarios para el buen desarrollo del proceso educativo. 1. Cumplir con los trabajos y tareas asignadas por los docentes dentro de los términos establecidos en el calendario académico de la Institución. agrupaciones deportivas o grupos creativos. danza.10 Utilizar convenientemente los servicios de biblioteca. 1.03.08 Los estudiantes que ingresen en jornada contraria a realizar actividades propias académicas o deportivas de la Institución deben asistir con uniforme y no deben interferir en la normal actividad académica y disciplinaria. 1.2.04. concha acústica y cafetería cumpliendo los reglamentos de los mismos. 1. talleres.3.06 Evitar ejercer o proporcionar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o miembros de la comunidad estudiantil.11 Aprovechar el tiempo libre para ejecutar actividades que conduzcan al mejoramiento personal. según sea el caso.07.2. 1.3. o en su defecto por escrito en original y copia dentro de los tres (3) días hábiles a su regreso y presentar las evaluaciones pendientes dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la presentación de la justificación. estupefacientes o cualquier sustancia no permitida. sin su consentimiento. 4. Derecho a representar a la Institución en todo tipo de certámenes o eventos de carácter Local. asumir las determinaciones de la Comisión de Evaluación y Promoción. folletos o cualquier otro material de tipo pornográfico. la Asociación de Exalumnos o cualquier otro organismo. recreación y deporte. con notificación al padre de familia y anotaciones en el “Observador del Alumno”. lo distraigan o lo perjudiquen en especial prendas de vestir o accesorios diferentes del uniforme que corresponda. ARTÍCULO 29º. 1. Exención del total o parte del pago de derechos de matrícula y/o pensiones: (becas). de cooperación. revistas.3. Derecho a trofeos. premios.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. personero.08.3.PROHIBICIONES A los alumnos de la Institución Educativa “Carlos LLeras Restrepo” les esta prohibido: 1. esconder o tomar libros. 6. delegado. Llevar a la Institución o usar dentro del mismo objetos que no sean necesarios para la labor escolar. 3.3. e incurrir en cualquier otra conducta violatoria de las disciplinas y de la moral exigidas por la Institución. culturales o científicos. Apropiarse. o por comportamiento tales como: 1.10. Llevar a la Institución.ESTIMULOS La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. 2. Presentarse a la Institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas. 1. (medias becas) o (matrícula de honor). ARTÍCULO 30º. Asistir puntualmente a las actividades de superación de situaciones pedagógicas pendientes y las demás programadas por la Institución.11. en la Emisora o en cualquier otro medio de comunicación que exista en la Institución. 5.. espíritu investigativo. Publicación o difusión de trabajos en el periódico. otorgaran incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento académico. fumar o llevar cigarrillos a la Institución. y por antigüedad.09. útiles escolares o cualquier clase de objetos de sus compañeros.. Cumplir con la intensidad horaria establecida y si supera el 20% de inasistencia. o que sobresalgan en certámenes deportivos. en las carteleras. libros. incapacidad médica. de acuerdo con su competencia y previa aprobación del Consejo Directivo. la Asociación de Padres de familia. Nacional o Internacional y con la ayuda de la Institución. profesores. usarla o distribuirla.3. condecoraciones. menciones especiales y representar al curso en izadas de bandera o en actos comunitarios. 4. cuadernos. Comprobar mediante certificación médica la inhabilidad para realizar ejercicios y prácticas deportivas. 2. mirar o hacer circular dentro del mismo. 149 . monitor o cualquier otro). de la Asociación de Padres de familia o de terceros. Justificar la inasistencia mediante la presencia del padre o representante legal o acudiente.SECRETARIA DE EDUCACION . 1. Exención de la presentación de evaluaciones académicas. Ser elegidos para los cargos existentes en la Institución de representación de los estudiantes (representantes. La inhabilidad no lo exonera de cumplir con los demás compromisos del área de educación física. directivas o de cualquier otra persona. 3. 8. acoso o abuso sexual o de cualquier índole. están obligados a informar a los padres. se tendrá en cuenta la edad de los alumnos implicados. civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta. Art. suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la integridad física. Entrar o salir de la Institución en horas distintas de las establecidas o en días no hábiles. incurrir en fraude o en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según la Legislación Colombiana. constreñir u obligar a otra persona a cometer actos que constituyan infracción académica o de disciplina o que de cualquier manera atente contra la moral. Docente y Discente de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” que detecte entre los educandos casos de tenencias. a menos que se trate de actividades comunitarias programadas por las directivas o exista autorización expresa de la misma. 13. inducir a prácticas abusivas denigrantes deshonrosas o de cualquier manera atentar o violar su libertad sexual o influir negativamente en su educación sexual. la Ley. Ingresar a zonas restringidas salvo que medie autorización expresa de la autoridad competente. ARTÍCULO 31º. la salud y las buenas costumbres que exige la Institución. (Ley de la Infancia y la Adolecencia. Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente deberá responder disciplinaria. Administrativo. CAPITULO QUINTO REGIMEN DE CONVIVENCIA O DISCIPLINARIO SECCION PRIMERA DE LAS FALTAS Y DE LAS MEDIDAS ARTICULO 32º. divulgar o participar en actividades subversivas. 10.. Realizar acto o acceso carnal con otra persona. 14. de guerrilla o de narcotráfico o de delincuencia callejera o común. Masticar chicle y hacer rechiflas en cualquier dependencia de la Institución. 10 y 11). Inducir. adulterar o falsificar documentos. excepto cuando se programen actividades especiales o medie autorización de funcionario competente.OBLIGACION DE INFORMAR A PADRES Y DEFENSOR DE FAMILIA.DISPOSICIONES COMUNES Para la apreciación y valoración de las conductas exigidas en los artículos 32 y 34 del presente Manual. manipular. 11. psíquico. 6. Realizar.. El personal Directivo. Para su calificación.FALTAS Se consideran faltas las violaciones a las prohibiciones señaladas en el artículo 30 o los incumplimientos a los deberes previstos en el artículo 32 de este Manual. PARAGRAFO.SECRETARIA DE EDUCACION . 12. 9. las faltas 150 . Agredir de palabras o de hecho a cualquiera de los miembros de la comunidad Llerista. así como maltrato físico. su desarrollo mental y psicoafectivo y sus condiciones particulares y familiares como causales eximentes o agravantes de la responsabilidad. Portar. 7. Comercializar artículos dentro de la Institución. social o moral de las personas que constituyen la comunidad educativa..IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia. Alterar. al defensor de familia o a la instancia competente para que se adopten las medidas correctivas o de protección correspondientes. (Constitución Política.  Dejar en desorden el salón de clase. amerita sanción).  Consumir alimentos en clase o en formación.. ARTÍCULO 33º.PROHIBICION DE SANCIONES DENIGRANTES. inhumanas o degradantes. el encargado de decidir la situación. (tres (3) veces en semana o periodo.o las consagradas en las normas educativas vigentes o las que se le consideren apropiadas por la formación integral del alumno.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO se clasifican en académicas y de disciplina. amerita sanción). Frente a las faltas académicas se tomarán las medidas académicas establecidas en este Manual o en el Proyecto Educativo Institucional –PEI. FALTAS LEVES  Retardo injustificado. Art. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a tratos o sanciones crueles.. Frente a faltas de convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este capítulo. siempre y cuando estas no sean violatorias de aquellas. que atenta contra los derechos de las personas y que entorpecen los objetivos y el ambiente Institucional.  Permanecer en la entrada a la Institución y solo entrar al sonido del timbre.  Entrar o salir sin autorización del salón de clase.GRADUACION DE LAS MEDIDAS FALTA: es el incumplimiento de los deberes o la violación de los derechos con el Estado.. (tres (3) veces en semana o periodo. ético o moral. 12).  Comprar en la cafetería en horas de clase. Las faltas se categorizar en: FALTAS LEVES: Son aquellas que se cometen por un impulso natural. PARAGRAFO 2. físico. No se podrá poner sanciones que comporten escarnio para el alumno o que de alguna manera afecten su dignidad personal.SECRETARIA DE EDUCACION .ELECCION DE MEDIDAS Cuando una (1) conducta o un conjunto de conductas que realice la misma persona. ético o moral para los demás. tendrá la opción de elegir la medida que a su juicio sea más formativa para ellos o para los involucrados en la acción.  Impuntualidad en la llegada a la Institución y a las actividades programadas. PARAGRAFO 1.  Utilizar el uniforme de educación física o de diario cuando no le corresponde. como respuesta a un estímulo exterior sin perjuicio material.  Masticar chicle en el salón de clase o en formación. 1. físico. 151 . la Familia y la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” consagrados en este Manual de Convivencia. sea(n) falta(s) académica(s) y de disciplina al mismo tiempo. según que la conducta viole o atente al orden académico o de convivencia establecido. FALTAS GRAVES: Son aquellas que se cometen causando perjuicio material. cachuchas. tareas.  Llegar tarde al salón después de los descansos. concha acústica. e implementos necesarios para el desarrollo de las clases. material de trabajo. sala de informática. objetos de estudio. sustancias psicoactivas u otras que produzcan adicción o dependencia e inducir a otros que lo hagan. tableros. o de sus miembros. diferentes al uniforme. laboratorios. trabajos y textos de los compañeros.  Colocar apodos o sobrenombres a las personas de la Institución y llamarla utilizando estos calificativos. árboles o plantas ornamentales. textos. maquillaje. los útiles. peticiones o promociones clandestinas. licores.  Consumir licor dentro y fuera de la Institución o presentarse bajo estado de alicoramiento o bajo el efecto de sustancias psicoactivas.  Permanecer en zonas diferentes a las destinadas y autorizadas para el descanso.  Portar el uniforme de educación física o de diario incompleto y desordenado. baños. radios. etc. FALTAS GRAVES  La reincidencia en faltas leves (sea cual sea la falta cometida repetitivamente). grabadoras. los buzos y las camisas por fuera y los zapatos sin lustrar. es decir. puertas.  Desacatar citaciones o recomendaciones de la Institución.  Incumplimiento con útiles. mutilar. portar o distribuir cualquier tipo de cigarrillos. muros y ornamentación de la misma. revistas. etc.  Prestar alguna de las partes del uniforme de educación física o de diario. cafetería y demás dependencias de la Institución. zonas verdes. la falda muy alta.. techo. manillas. aretes. trabajos. saboteo y silbatinas. pupitres. partes eléctricas. aulas de clase. videos. collares. tareas.  Promover y participar en rechiflas. buzos o camisetas.  Romper.  Abstenerse de entregar oportunamente a los padres de familia o representante o acudiente las circulares y citaciones que le sean enviadas. 152 .  Dañar implementos de la Institución.  Utilizar en el aula objetos ajenos a la clase que interfieran el normal desarrollo de la misma Como: celulares.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Mal comportamiento en la biblioteca.SECRETARIA DE EDUCACION .  Vocabulario soez o expresiones fuera de tono. cambios de clase u otras actividades.  Permanencia clandestina en la Institución al terminar los horarios establecidos.  Consumir. falta de aseo y limpieza.  Entrar o salir de la Institución por lugares diferentes a la puerta principal habilitada para tal fin.  Inadecuada presentación personal. 2. venta de comestibles.  Promover y participar en actividades económicas en beneficio particular sin previa autorización Como: rifas. de audio.  Encubrir o participar en hechos que vayan en contra del buen funcionamiento y nombre de la Institución.  El hurto comprobado de objetos o cualquier pertenencia de la comunidad educativa.  Y todas las demás que contravengan la definición sobre falta leve establecida. dañar.  Arrojar basura al piso. chapas. para engañar o encubrir una falta del compañero. tanto dentro y fuera de la Institución.  Llevar aditamentos como: percing.  Rayar o escribir en las paredes. sillas y demás dependencias.  Dañar intencionalmente jardines. baños o cualquier dependencia de la Institución. fingiendo ser victimas de atropello.  Ausentarse en forma temporal.  Realizar prácticas espiritistas o supersticiosas o satánicas que atenten contra la integridad física. cometer fraude en evaluaciones. u otros elementos que puedan utilizarse contra la integridad física de las personas.  Y todas las demás que contravenga la definición sobre falta grave. cuchillos. cuerdas. comprobado a cualquier miembro de la comunidad educativa. ARTICULO 34º.  Utilizar las horas libres o la ausencia del profesor para emplear elementos no apropiados para hacerse percing. parcial o definitiva. puñales.  Promover y participar en peleas de puño.  Chantaje moral o acoso sexual a cualquier miembro de la comunidad educativa. navajas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Agredir verbal o físicamente a un miembro de la comunidad educativa. debe reparar el daño y cubrir los costos. para ver páginas inadecuadas para la educación de los niños y jóvenes. moral y social a un miembro de la comunidad educativa. oficinas administrativas o de dirección y demás dependencias sin la debida autorización. ya sea por iniciación propia o la de sus padres o representante legal o acudiente.  Pertenecer a grupos o pandillas cuyo objetivo es cometer ilícitos. irrespetar o crear problemas sociales y familiares.  Portar armas contrapuntantes o de fuego. De acuerdo a la agresión. de insultos. las buenas costumbres y la moral de la persona.  Promover y participar en juegos de azar y otros que impliquen apuestas en dinero o especie.  Falsificar.  Calumniar.  Utilizar artículos detonantes.  Negarse a recibir orientación psicológica.  Utilizar el uniforme para realizar actividades propias y ajenas a las actividades de la Institución.  Manifestaciones amorosas dentro y fuera de la Institución.  Dañar o utilizar el computador en horas de clase o fuera de ella. cintas. porque son horas calendario de estudios.  Entrar a la sala de profesores. mentir y presentar escenas de maltrato intrafamiliar o institucional cuando realmente no existe.SECRETARIA DE EDUCACION . es decir.. lazos. dentro y fuera de la Institución. sin contar con la aprobación de la Institución y de los padres. que atenten contra la libertad y el pudor sexual. investigaciones. venta de revistas de chistes o actividad sexual pornográfica. tatuajes o perforaciones en el cuerpo.MEDIDAS POR FALTAS LEVES La acumulación de faltas leves sin atender a las medidas correctivas impuestas. sin dar aviso previo a los padres y a la Institución.  Intento o ejecución de soborno o extorsión. jeringas.  Amenaza que atente contra la integridad física. trabajos. claro y oportuno sobre algún evento donde iba a representar la Institución.  Incumplir sin dar aviso verídico.  Manifestaciones aberrantes entre el mismo sexo. se tomará una de las siguientes medidas: 153 . tareas. ética. cuando se van a otras funciones y supuestamente se cree que esta estudiando. se considera falta grave. sustancias químicas u otras lanzadas dentro o fuera del aula o en actividades donde se presenten con el propósito de causar daños o desordenes en la Institución. de arma. nivelaciones o documentos. Frente a la ocurrencia de una falta calificada como leve por la Instancia competente. suplantar. orientador o encargado de esta función en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” 2. 3. El dato se dará a conocer al padre de familia en la entrega de boletines.INFORME DE CONVIVENCIA O CALIFICACION DE DISCIPLINA La aplicación de una medida por falta leve. Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la inasistencia competente se tomará una de las siguientes medidas: 1. el estudiante deberá comunicar la situación a los padres o representante legal o acudiente. el coordinador de disciplina. 154 . el padre de familia o representante legal o acudiente y el alumno. firmarán una acta de compromiso y se comprometen a acatarla. Amonestación verbal.. Pérdida del cupo para el año siguiente. el cual deberá emplear en reflexionar y/o trabajar acerca de su conducta y como la afecta a él y al grupo.MEDIDAS ESPECIALES DE INASISTENCIA (Código del Menor Art. Amonestación escrita que se consignará en el observador del alumno. Marginamiento del alumno de la actividad o del grupo por un tiempo prudente. si es alguno de los otros involucrados quien incumple el alumno dará aviso a la instancia competente para que este aplique o recomiende el correctivo necesario. el director de grupo. da lugar a la aplicación de una de las medidas por falta grave.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. PARAGRAFO 2. afectará el informe de convivencia o calificación de disciplina del alumno en el período académico correspondiente. Terminado el lapso se reintegrará a la actividad o al grupo. PARAGRAFO 1. título segundo del código del menor.. obedecerla y cumplirla. 3. ARTICULO 35º.MEDIDAS POR FALTAS GRAVES. durante los cuales realizará actividades dirigidas por sus padres o representante legal o acudiente en sus casas. PARAGRAFO 3.. 4. 2.IMCUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO: FALTA GRAVE El incumplimiento por parte del alumno de los acuerdos adquiridos en el acta de compromiso. 313).. el psicólogo o quien haga las veces de orientador escolar. Matrícula en observación para el grado que esta cursando. Seguimiento de un programa especial dirigido por el Psicólogo. el Rector citará a los padres de familia o representante legal o acudiente del mismo. el Rector remitirá el informe a la autoridad competente para que se apliquen las sanciones previstas en la parte tercera. Firma del acta de compromiso. Pérdida al derecho de ingresar al salón de clase. 4. hasta por tres (3) días hábiles. Si se trata de un alumno menor de edad y se establece que el responsable de la inasistencia es el padre de familia o representante legal o acudiente. para ello se seguirá el siguiente procedimiento: Frente a la acumulación de faltas leves se deberá citar al padre de familia o representante legal o acudiente a una reunión con el profesor u orientador de la asignatura. En caso de que un alumno falte injustificadamente a la Institución durante cualquiera de los períodos académicos.SECRETARIA DE EDUCACION . en ella se tratará de establecer los motivos determinantes del comportamiento del estudiante implicado y una vez cumplido este procedimiento todos los involucrados en la situación que se juzga. 3. anular o disminuir sus consecuencias. El haber sido inducido a cometer la falta por algún mayor de edad o madurez psicoafectiva. ARTICULO 38º.. 6. tendrá derecho a: que se le explique con claridad en que consiste la presenta violación de prohibiciones o del supuesto incumplimiento de los deberes que se le 155 . Cancelación de matrícula. las siguientes: 1. Hacer más nocivas las consecuencias de las faltas.CALIFICACION DE LA CONDUCTA. Ser reincidente en la comisión de faltas. además de ser escuchados los alumnos se debe informar (haciendo énfasis en los grados inferiores) a los padres o representante legal o acudiente y que puedan ser escuchados. El alumno objeto de la aplicación de una medida por la falta grave perderá los beneficios adquiridos a título de estímulos (art. Tanto en faltas leves como en faltas graves. El haber observado buena conducta anterior. 8. 2. 4. ARTÍCULO 37º.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. 4. ARTÍCULO 36º.SECRETARIA DE EDUCACION . de disciplina y comunitarias a que tiene derecho.. 6. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él. Se consideran circunstancias agravantes de la responsabilidad del alumno. mental. 5. 2. 3.33) y asumirá la negación de las prerrogativas académicas. El cometer la falta para ocultar o ejercer otra. volitivo y sus circunstancias personales.CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad de los alumnos. El haber colocado al sujeto pasivo de la falta sobre quien se ejerce la acción en incapacidad de resistir o en condiciones de incapacidad física o psíquica.CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES. 7. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.. 9. Procurar voluntariamente después de haber sido cometida la falta. Cometer la falta en estado de alteración. 29). Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observancia del derecho de defensa del alumno o alumnos implicados. motivo por circunstancias que le causen dolor físico o psíquico.DEL DERECHO DE DEFENSA (Constitución Política Art. familiares y sociales. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras personas. Además tal hecho afectará el informe de comportamiento del alumno en el período académico correspondiente. El alumno que sea objeto de una acusación. Emplear en la ejecución del hecho un medio del cuyo uso puede resultar peligro común. las siguientes: 1.. 5. El haber obrado por motivos nobles o altruistas. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas. PARAGRAFO. desarrollo psicoafectivo. Su edad. Director de grado y grupo.PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES. quien deberá dar aviso al comité de disciplina dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su imposición cuando se trate de amonestación escrita. Si es competente. serán aplicadas inmediatamente por el profesor que conozca de la conducta transgresora. numeral 4 del artículo 38 de este Manual. si tiene competencia para aplicar la medida correspondiente y si esta radica en cabeza suya exclusivamente involucra a otra(s) persona(s).SECRETARIA DE EDUCACION .. y en caso de no ser competente dará aviso a quien lo sea. deberá informar a los demás involucrados antes de proceder. alumno. El director de grado y grupo mantendrá actualizado el observador del alumno. alumno. si la competencia es compartida. El coordinador de disciplina velará porque se cumplan los compromisos que adquieran. El coordinador de disciplina es el competente para citar al padre de familia o representante legal o acudiente y demás personas que deben acudir a la reunión en la que firma el acta de compromiso. Siempre que la falta se considere grave deberá ponerse en conocimiento inmediato a quien corresponda (Rector.COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTAS LEVES Las medidas por faltas leves. SECCION SEGUNDA COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS ARTÍCULO 39º. bien sea positivas o negativas. ARTICULO 41º. cosa que conocerá el comité de disciplina. 156 . también llevará una relación de las medidas impuestas a los estudiantes y las demás estadísticas que considere pertinentes.DETERMINACION DE COMPETENCIA Quien conozca de un hecho que pueda llegar a constituir infracción de disciplina deberá examinar. Que el recurso de apelación pueda ser interpuesto por los padres o representante legal o acudiente en cualquiera de los niveles contra la aplicación de estas medidas. pedir que se practiquen pruebas. padre de familia o representante legal o acudiente y demás involucrados. de acuerdo con los parámetros señalados en este Manual.. En la audiencia.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO endilgan. padre de familia o representante legal o acudiente tendrá voz pero no voto. solicitar la presencia del padre o representante legal o acudiente frente al procedimiento por faltas graves e interponer los recursos establecidos en este Manual. el tutor del alumno implicado o a título personal. cuidando de que en éste se consignen sus actuaciones más relevantes.. a fin de tener una información objetiva que sirva de base para el juzgamiento integral. con excepción del acta de compromiso. ARTICULO 40º. ). que se escuche lo que tiene que decir al respecto. aplicará el procedimiento que corresponda. etc. bien sea a solicitud del profesor que conozca el hecho. COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES.. PARAGRAFO. se podrá aplicar la medida sin observar el procedimiento. Para el estudio de comportamiento y la imposición de medidas por faltas graves. la molestia o la incomodidad causada injustificadamente al alumno. según cada caso se observará lo que a continuación se estipula: 1. dispondrá su práctica. Contra la amonestación escrita. lo cual implica expulsión. Si la encuentra justificada la observará con la recomendación que considere apropiada y la presentación de excusas o en todo caso el resarcimiento del daño.COMPETENCIA DE LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (Código del Menor Art. La matrícula en observación la decidirá conjuntamente el comité de disciplina.. el alumno y/o padre de familia o representante legal o acudiente podrá interponer recurso de apelación en forma verbal o escrita ante el comité de disciplina dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la comunicación. ARTICULO 42º. pero igual se le explicará el alcance de su conducta. Frente a la acumulación de faltas leves se seguirá el procedimiento señalado numeral 4 del artículo 38 de este Manual.SECRETARIA DE EDUCACION . Dicho comité revisará la actuación que dio lugar a la imposición de la medida. se solicitará la autorización de la Asociación de Padres de familia de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” la cual se entenderá dada con el voto afirmativo del representante miembro de la junta directiva de la Asociación de Padres con asiento en el Consejo Directivo. quien responderá igualmente de manera verbal y podrá proponer que se practiquen pruebas para sustentar su versión. Si el competente encuentra pertinente y conducente las pruebas solicitadas. 157 .. impondrá la medida que considere apropiada de acuerdo con el artículo 38 del Manual. 2. si el competente no encuentra justificada la conducta juzgada. Pasada esta etapa. el Rector y el coordinador académico. si no la rechazará de plano. Dicho representante deberá consultar con la junta directiva de la Asociación de padres en pleno.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Conocida por el competente la conducta presuntamente violatoria de prohibición o incumplidora del deber. En caso de que la decisión sea la cancelación de matrícula.CASOS DE FLAGRANCIA EN CASO de que el alumno sea sorprendido en la ejecución del hecho. PARAGRAFO. para lo cual podrá ordenar la práctica de las pruebas que considere pertinentes y deberá fallar dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la fecha de recepción del recurso. La decisión del comité de disciplina será inapelable y hará concluir el proceso. se le señalará verbalmente al alumno implicado. 319). se dejará constancia escrita y firmada de lo acontecido y se consignarán las observaciones que esta quiera hacer (derecho de defensa). antes de dar su voto. La (pérdida del cupo para el año siguiente) y la cancelación de la matrícula serán decisiones del Consejo Directivo. coordinador académico. además de todos los miembros del Consejo Directivo. para lo cual el alumno tendrá un plazo máximo de tres (3) días hábiles. Por intermedio del estudiante se citará al padre de familia o representante legal o acudiente. el cual ordenará la celebración de audiencia especial a la que deberán asistir alumno. Se anotará en el observador todo lo sucedido.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ARTICULO 43º. Conocida la presunta falta. Luego el Consejo Directivo en plena deliberará en forma privada y decidirá.SUSPENSION PROVISIONAL 158 . si las tiene. Terminado lo anterior. circunstancias. padre de familia o representante legal o acudiente. El Rector hará su exposición y recomendaciones. Luego les dará la palabra a los alumnos implicados en la falta y a los acudientes quienes tienen derecho a desvirtuar las pruebas aducidas y a presentar otras en ese momento incluidos testimonios. Tomada la decisión se le comunicará al alumno y padre de familia o representante legal o acudiente. salvo prórroga autorizada por el comité de disciplina.PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES.. Si la decisión fuera de matrícula condiciona.. no procede recurso alguno. el comité de disciplina a través de su presidente verificará la información por los medios a su alcance. el cual no puede exceder de cinco (5) días hábiles. señalándole los hechos. Frente a la concurrencia de una falta que se considere grave se observará el siguiente procedimiento. De todo lo actuado deberá levantarse un acta que debe ser firmada por todos los asistentes. por lo que con ella concluirá el proceso. haciéndole una explicación oral de las implicaciones de su comportamiento tanto para su formación como para la comunidad. En caso de ausencia justificada de alguno de los miembros. La audiencia se desarrollará así: El coordinador de disciplina expondrá el caso. Concluidas todas las intervenciones. el Rector dispondrá su realización sin detrimento de la representación equitativa de los estamentos de la comunidad educativa. ARTÍCULO 44º. De ello se dejará constancia escrita. Si se sugiere (pérdida de cupo para el año siguiente) o cancelación de matrícula dará traslado de lo actuado al Consejo Directivo. este se reunirá para imponer una de las medidas señaladas en el artículo 39 de este Manual. Contra la decisión tomada. de acuerdo con su competencia. señalando las pruebas recolectadas y presentando nuevas. En caso de que el alumno o padre de familia o representante legal o acudiente se nieguen a firmar. los cargos concretos y pruebas en que se apoya y le dará oportunidad de que le explique y/o justifique y de que solicite la práctica de las pruebas que considere pertinentes. deberá citar al Rector de la Institución y solicitar su aprobación. lo hará por ellos dos (2) testigos elegidos por el Rector. Vencido el período probatorio. cada uno de los demás asistentes podrá pronunciarse.SECRETARIA DE EDUCACION . CAPITULO SEXTO DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. así mismo a las citaciones enviadas por la Institución disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.SECRETARIA DE EDUCACION . Suministrar oportunamente a sus hijos los uniformes. con las consecuencias que ello conlleve. ARTICULO 45º. 8.. Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social proporcionándoles un ambiente de comprensión. Asistir a la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas tales como: entrega de informes. etc.DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTE LEGAL O ACUDIENTE. cariño. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con la Institución dentro de los plazos señalados por éste para cada evento y responder por los daños que ellos o sus hijos causen a la Institución. 5. En este término. De acuerdo con la filosofía de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas durante la suspensión. Participar. Como garantía de lo anterior al legalizar la matrícula deberán suscribir el contrato de matrícula junto con el representante legal de la Institución. Por tales razones. circulares. podrá ser suspendido de la Institución hasta por cinco (5) días hábiles. conferencias. la Institución propende por una integración y participación activa de los padres de familia o representante legal o acudiente en el proceso educativo. En consecuencia al legalizar la matrícula. respeto y buen ejemplo. atender y cumplir las programaciones curriculares. se definirás su situación.. La competencia para tal autorización la tendrá el Rector a petición del interesado. artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores humanos. el padre de familia o representante legal o acudiente adquiere con la Institución y con sus hijos los siguientes compromisos y responsabilidades: 1. la falta sea tan grave o en todo caso. a menos que en la audiencia especial se le autorice presentarlas. Devolver a la Institución el desprendible de las circulares o las notificaciones debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos. 7. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa. talleres. resoluciones. en la audiencia especial de que habla el artículo 43 de este Manual. en caso de que el alumno resulte culpable se tendrán como no presentadas. corrigiéndolas en forma oportuna y adecuada. 4. textos y útiles exigidos por la Institución. dando oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades. 3. 159 . memorandos y oficios que emanen a la Institución como resultado de su organización interna. los padres de familia o representante legal o acudiente son los primeros y principales educadores de sus hijos. 6.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Cuando a juicio del Consejo Directivo. escuela de padres. 2. Rector o con la persona en quien este delegada esta función. la presencia del alumno se juzgue inconvenientemente para la comunidad o para ella misma. Si el alumno no es absuelto se le practicarán las actividades necesarias para obtener nuevas evaluaciones. SECRETARIA DE EDUCACION . Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elaboración de las tareas controlando diariamente la ejecución de las mismas. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda. celulares. 13. 10. sean o no de su propiedad. En casos especiales entregar al coordinador de disciplina la certificación médica en la cual se consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el alumno debe observar y/o medicamentos prescritos. 18. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus hijos. DVD. a la que pertenezca el alumno y debe quedar en el archivo del director de grupo respectivo. Fortalecer los valores de la Institución. Inculcar y lograr en sus hijos hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el cuidado de los elementos que utilicen. Solicitar al coordinador de disciplina en forma escrita y con sus firmas. CD. Adquirir los seguros que ofrece el plantel. suministrar fotocopia del carné de la E. evitando críticas o comentarios destructivos que desfavorecen el buen nombre de la misma. 14. artísticas y deportivas que ayuden a su formación integral. juguetes. cuando se trate de 160 . 22. 15. 19. 21. 12. de la Institución y en general de la comunidad. sin que con ello se exonere de sus obligaciones académicas y disciplinarias. debidamente firmada y presentarse personalmente cuando la Institución lo requiera. con un día anterior. 17. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna: a) b) c) d) e) Profesor Director de grado y grupo Coordinador académico y/o Coordinador de disciplina Rector Consejo Directivo Excepto para utilizar el servicio de psicología o para actuar ante los comités y consejos instituidos en la Institución. La Institución no responderá por pérdida de joyas. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres proponiendo por un excelente manejo. En caso de no tomar el seguro médico se autoriza automáticamente a la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” para llevar al alumno al centro médico u hospitalario más cercano. Videos. Devolver a la Institución cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo familiar. si lo estiman necesario y/o en su defecto. problemas conductuales o actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda adecuada en la Institución. 16. 20. moral y psicológica de sus propios hijos. de las relaciones interpersonales a nivel del hogar.P. etc. establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los informes pertinentes en el horario establecido para la atención a padres de familia.S. estimular sus logros. puesto que van en contra de la integridad física.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. 11. grabadoras. Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades culturales. Enviar al coordinador de disciplina la excusa correspondiente a la inasistencia de su hijo dentro de los dos (2) días hábiles siguientes al regreso del alumno al plantel. los permisos de sus hijos para no asistir a la Institución o retirarse dentro de la jornada. No permitir a sus hijos traer a la Institución elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario reglamentario. necesidades. resolver inquietudes. Preocupado permanentemente por la creación. formación y desarrollo integral de los alumnos. 7. en los horarios establecidos para tal fin. Hacer parte de la Asociación de padres de familia de la Institución. recursivo y amable para fomentar relaciones de cordialidad en el aula y fuera de ella. 9. 161 . para conducirlos a crear y asumir posiciones positivas frente a la vida. Recibir información académica o de disciplina. 8. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea necesario o conveniente y. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de conocimientos con el mayor sentido de perfección. los educadores juegan un papel vital y trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de los demás estamentos de la comunidad educativa. Los demás que dentro de la Ley se prevean en los estatutos de la Asociación de padres de familia o en las normas vigentes reguladoras de su actividad. Recibir un trato cortes y respetuoso por todos los demás miembros de la comunidad educativa. Participar en las actividades de la Asociación de padres de familia. 2. 23. 11.DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Ser atendidos por el personal directivo. Beneficiarse de los servicios de psicología ofrecidos por la Institución... fomento y práctica de los valores sociales.SECRETARIA DE EDUCACION . 6. alentador. Interponer los recursos establecidos en este Manual contra las decisiones con las que no estén de acuerdo. en los que esté autorizado su concurso. dificultades y conocimientos previos. Tener un conocimiento real de cada uno de sus alumnos. aclarar dudas. Participar en las actividades programadas para padres de familia. 5. docente y administrativo de la Institución. Auténtico e interesado por los alumnos como personas.DE LOS EDUCADORES Para la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. 4. espirituales. Colaborador en el crecimiento. 2. 3. Participar en la elaboración de Evaluación del Proyecto Educativo Institucional –PEI. 4. 10.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO una situación de emergencia. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento académico y comportamiento de su hijo. Los padres de familia o representante legal o acudiente de los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la legislación Colombiana y frente a este tienen especialmente los siguientes: 1. para así mismo y para sus alumnos. Para ello la Institución exige y se preocupa porque el maestro que le preste sus servicios sea: 1. ARTICULO 46º. Dinámico. éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la comunidad educativa. presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes.y del Manual de Convivencia. especialmente en las audiencias en las que se le juzgue por faltas graves. 3. En este evento el padre de familia o representante legal o acudiente debe cancelar directamente al centro médico hospitalario los gastos que ocasione la atención. 5. ARTICULO 47º. del consejo de padres y demás comités existentes en el plantel. creativo. intereses. Orgulloso de ser ciudadano Colombiano y forjador en sus alumnos. 10. las facultades que le sean atribuidas o la información reservada a que tenga acceso por su función. Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciba de sus colegas. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestos por los distintos órganos de la Institución. de sus compañeros y de los demás miembros de la comunidad educativa. 162 . Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad. Dar trato cordial y amable a todos los miembros de la comunidad. 10. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de conocimiento. de los padres de familia o de los alumnos acerca de sus relaciones interpersonales y de la manera de orientar tanto las clases como los procesos curriculares. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos naturales y a la tierra como morada del hombre. integración y solidaridad. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido altruista.SECRETARIA DE EDUCACION . 4. sugerencias y descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto. 6. y compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos. 3. inventar en contacto permanente con la realidad. “Ser orientador. 7. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo. la venta de productos dentro de la Institución o la obtención de cualquier otro beneficio económico personal. 5. de respeto por los valores patrios. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestación de servicios personales. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su cargo. transformándola para que construya su propio contenido. Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6. Crear un ambiente donde el alumno busque significados. Escuchar y permitir a los alumnos expresar sus ideas. manejo de grupo y buen trato para sus alumnos. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre la comisión de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales tengan conocimiento. fracasos y situaciones de calamidad de sus alumnos. animador y facilitador de todos los procesos curriculares”. 12. Tratar con respeto. 7. rectitud y justicia a las personas con que se tenga relación en el ejercicio de su cargo. Facilitar la participación democrática de cooperación.  DEBERES 1. pueda criticar. exclusivamente para los fines que fueron destinados. imparcialidad. 9. indagar. 8. compañeros y demás personas de la comunidad educativa. 14. 11. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan perjudicar la administración y las iniciativas que se estimen útiles para el mejoramiento del servicio. 9. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero a los alumnos. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de una pacífica y armónica convivencia. 2. 8. “Despertar y desarrollar el sentido de pertenencia en toda la comunidad educativa”. No fumar y/o ingerir licor dentro del aula y la Institución. Vincular la familia y la comunidad al proceso educativo. 13. SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 11. Instruir, orientar, capacitar, formar a los alumnos en el proceso de elección con participación democrática. 12. Orientar y capacitar al líder elegido para facilitar su desempeño eficaz en todos los procesos democráticos. 13. Crear espacios mediante la concentración del diálogo en la búsqueda de soluciones para el mejoramiento académico.  DERECHOS 1. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto regular. 2. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar; ya sea verbalmente, en cartelera y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. 4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional –PEI-. 5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo Académico. 6. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias o descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad. 7. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral. 8. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos especiales, de acuerdo a su área, inquietudes o intereses. 9. Recibir asignación de carga académica según el área de su especialidad, teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes en cada año. 10. Ser diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de constancias y certificados en la secretaría de la Institución. 11. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes. 12. Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y preparación de material didáctico y ayudas educativas. 13. Recibir información, asesoría individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedagógico. 14. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional –PEI-. 15. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes. 16. Ser elegido para representar a la Institución en seminarios, talleres, simposios, reuniones, etc. QUEJAS CONFLICTOS Y PROCEDIMIENTOS Frente a situaciones de quejas o reclamos y frente a las que pudieran originar conflictos entre profesores y alumnos, se establecen las siguientes instancias, competencias y procedimientos. Cuando se observe alguna conducta de un profesor(a) que le merezca especial atención, queja o reclamo se lo hará saber al mismo educador(a). Si éste(a) no le da solución, comunicar al coordinador académico, comité de disciplina, el cual llamará al docente y buscará una concertación conveniente a todos los involucrados. Si el comité no lo logra o es un asunto de competencia exclusiva del Consejo Directivo, o de otra autoridad deberá pasarle el caso a la que corresponda y ésta resolverá en última instancia, según su competencia. 163 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO (Cuando la conducta presuntamente responsable sea de un padre de familia, deberá comunicarse a la Junta Directiva de la Asociación de padres. Si es de un alumno se actuará conforme a lo establecido en el capítulo quinto de este Manual.  FUNCIONES JEFE DE AREA: 12345- Dirigir, organizar, asesorar y supervisar actividades de área con docentes Colaborar con los Coordinadores y el Rector en el PEI y planes curriculares Supervisar y presentar el Plan de actividades del área Colaborar con la evaluación institucional, presentar sugerencias y necesidades Velar por el cumplimiento estricto de los fines del área, informando oportunamente por escrito el rendimiento académico de los alumnos 6- Diagnosticar periódicamente las condiciones de funcionamiento del área 7- Sugerir los correctivos que se deriven de la evaluación 8- Emitir conceptos que beneficien o superen las necesidades del área 9- Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación de la Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos, reuniones y capacitación 10- Las demás que le sean encomendadas.  FUNCIONES DIRECTOR DE GRADO: 1- Ejecutar el programa de inducción de los alumnos, del grupo confiado a su dirección 2- Hacer seguimiento de sus alumnos en el aspecto formativo 3- Establecer comunicación con los padres de familia, profesores y acudientes, para coordinar la acción educativa 4- Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido 5- Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje, disciplinario y de comportamiento moral y asistencial 6- Aplicar oportunamente, en coordinación con todos los responsables, las estrategias metodológicas y disciplinarias a seguir 7- Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad, de los equipos y materiales confiados a su cargo, asignando número y pupitre a cada alumno 8- Innovar, crear actividades competitivas en pro de un buen rendimiento académico y disciplinario que estimule e incitive el ego de los alumnos 9- Presentar informe sobre el rendimiento académico, disciplinario, asistencial de los alumnos y sobre el desarrollo de las actividades con los padres 10- Otras que le sean encomendadas ARTICULO 48º.- PERSONAL ADMINISTRATIVO. El personal administrativo de la Institución Educativa “Carlos Leras Restrepo” debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad, bajo la orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que le confiere la organización institucional o la Ley, según el funcionario de que se trate. 164 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía de la Institución, así como cumplir cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.  FUNCIONES BIBLIOTECARIO 1- Organizar, coordinar y dirigir los servicios que presta la biblioteca, tanto para los estudiantes como para los docentes y comunidad de acuerdo con las normas 2- Prestar asesoría a los docentes y alumnos para utilización de los recursos existentes 3- Promover la adquisición de obras y materiales de consulta necesarios para un mejor servicio y darlo a conocer 4- Elaborar, cumplir y hacer cumplir el reglamento interno de la biblioteca 5- Elaborar y ejecutar un programa de catalogación de material bibliográfico 6- Elaborar y mantener actualizados los ficheros 7- Mantener organizadas las obras y velar por su conservación, mediante sistemas técnicos 8- Registrar el movimiento de la biblioteca y presentar informe semestral sobre la prestación del servicio y desarrollo de los programas 9- Organizar los turnos de prestación del servicio, cuando las necesidades lo requieran, una vez se haya realizado la inducción en cada grado. 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES AUXILIAR ADMINISTRATIVO –PAGADOR- 1- Recibir los dineros correspondientes al presupuesto ordinario, otros dineros oficiales o particulares, consignarlos y responder por su custodia y manejo 2- Liquidar y pagar cuentas de cobro y efectuar los descuentos legales correspondientes 3- Llevar al día los libros reglamentarios y completamente intachables 4- Absolver consultas sobre asuntos concernientes a las actividades de su cargo 5- Colaborar con el rector en la elaboración del proyecto de presupuesto 6- Expedir los certificados de paz y salvo e informar sobre personal deudor 7- Producir el boletín de caja y banco y elaborar y presentar los informes que le sean solicitados 8- Rendir mensualmente las cuentas sobre el movimiento de egresos e ingresos y pegarlos en un lugar visible para todos los entes institucionales 9- Cumplir el horario establecido y en caso tal de querer tomar días para un puente o vacaciones, se debe informar en lugar público los días a trabajar a cambio 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES ALMACENISTA 1- Gestionar la adquisición de materiales y equipos para el abastecimiento del almacén 2- Recibir los elementos que lleguen al almacén, verificar su calidad y cantidad y elaborar las actas respectivas 3- Ordenar y supervisar la entrega de elementos y materiales a las diferentes dependencias que lo requieran 4- Dirigir y coordinar la elaboración del inventario anual o semestral 5- Manejar la caja menor, de conformidad con las normas de los entes de control 6- Responder por el mantenimiento, seguridad e integridad de los elementos en depósito 165 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 7- Rendir los informes reglamentarios y los demás que le sean solicitados 8- Presentar informe escrito oportunamente de los elementos que se dañen bajo su cuidado y presentar alternativas para reparar o reemplazar el elemento dañado 9- Asistir a las reuniones a las cuales sea convocado y cumplir el horario establecido, informar oportunamente sobre su inasistencia a la Institución 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES SECRETARIO EJECUTIVO 12345- Colaborar permanentemente en la realización de las actividades propias de Dirección Prestar la debida atención al público que solicite algún servicio Organizar el archivo de la Dirección y mantenerlo actualizado Organizar el archivo y los servicios de registro y control del personal de la Institución Expedir y refrendar las constancias y certificados que solicite el personal, y presentarlos con los soportes al Rector para la firma Elaborar y presentar los informes que le sean solicitados por el rector Asistir a las reuniones y llevar el libro de actas y leerlas en cada reunión Realizar matrículas y registrar intactamente las novedades académicas de los alumnos y actualizar el libro de actas de nivelaciones Cumplir el horario establecido y en caso tal de querer tomar días para un puente o vacaciones, se debe informar en lugar público los días a trabajar a cambio. 6789 FUNCIONES AUXILIAR SECRETARIO 1234- Colaborar permanentemente en los trabajos de la oficina a la cual se ha asignado Realizar tareas de archivo de la correspondencia recibida y despachada y de otros documentos Atender al público, dar las informaciones pertinentes y transmitir los mensajes Cumplir el horario establecido y en caso tal de querer tomar días para un puente o vacaciones, se debe informar en lugar público los días a trabajar a cambio 5- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES SERVICIOS GENERALES 1- Mantener aseados los bloques e instalaciones que le sean asignados, de conformidad con la programación establecida 2- Responder por el uso adecuado de los elementos que utilice en su trabajo 3- Atender respetuosamente las sugerencias de los docentes y demás personal 4- Controlar, revisar y mantener el funcionamiento de las instalaciones de los servicios de luz, teléfono, agua, alcantarillado y sistemas de seguridad 5- Reparar oportunamente las chapas, puertas, ventanas y rejas y limpiarlas 6- Presentar informe mensual sobre sus actividades y necesidades 7- Asistir a las reuniones a que sea convocado por los Directivos 8- Cumplir el horario establecido y velar por la limpieza general de la Institución 9- Preparar el tinto, la aromática e informar para que se sirvan y llevar a Directivos 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES CELADOR 166 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1- Cumplir con los horarios que se le asignen 2- Velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones, muebles y enseres de la Institución 3- Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos y registrarlas 4- Asistir a las reuniones a que sea convocado por los Directivos 5- Informar oportunamente al Rector sobre las anomalías identificadas 6- Las demás que le sean signadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES CHOFER MECANICO 1- Cumplir con los horarios que se le asignen 2- Velar por el mantenimiento y conservación del vehículo y darle el tratamiento que requiera mecánicamente, para su buena marcha en actividades 3- Atender respetuosamente las sugerencias de docentes y demás personal 4- Presentar informe diario sobre las actividades y necesidades 5- Las demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.  FUNCIONES CAFETERIA: 1- Velar porque los productos de consumo sean limpios, de calidad, que no estén vencidos y que sean de sabores diferentes y de marcas reconocidas 2- Vender solamente en horas de descanso y a precios cómodos 3- Atender respetuosamente las sugerencias de Directivos, Docentes y Alumnos 4- Mantener completamente en buen estado de aseo y de higiene el lugar 5- Darse su propio reglamento para mantener el orden y limpieza necesaria ARTICULO 49º.- DE LOS EXALUMNOS Los exalumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, podrán constituirse como fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los exalumnos con asiento en el Consejo Directivo de la Institución presentará ante éste las iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel. ARTÍCULO 50º.- DISPOSICIONES COMUNES Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que se trata este capitulo gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la legislación Colombiana y los derivados de la aplicación de la filosofía de la Institución. En ese contexto la Institución atenderá sus sugerencias y peticiones respetuosas. La vinculación, contratación, funciones, salarios, derechos, deberes, régimen disciplinario y demás aspectos propios de la relación de educadores y personal administrativo de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, se regularán por las normas del Código Sustantivo del Trabajo, el 167 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Reglamento Interno del Trabajo y/o las disposiciones especiales aplicables al tipo de vínculo laboral Decreto 2277/79, Decreto 1278/00 y demás normas vigentes. CAPITULO SEPTIMO DISPOSICIONES GENERALES SECCION PRIMERA DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR ARTICULO 51º.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCION Y DE SALUD PUBLICA (Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 1). Todos los integrantes de la comunidad educativa “Carlos Lleras Restrepo”, deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se señalan: 1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual, tales como:         Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios. Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo y belleza personal, preferiblemente biodegradables. Mantener las uñas, ropa y calzado limpios. Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres (3) veces por día (después de cada comida) especialmente antes de acostarse. Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento fresco. Hervir el agua y la leche antes de consumirla o de utilizarlas, no consumir alimentos empacados cuya fecha máxima de vencimiento se haya cumplido y siempre detectar el buen estado de los mismos. Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada. Realizar ejercicios físicos y ojalá al aire libre, teniendo en cuenta las limitaciones personales y las indicaciones médicas. 2. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales como:     Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias psicoactivas. Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las verdaderas consecuencias y efectos colaterales que producen en el organismo el consumo de alcohol, droga y tabaco. Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen al consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento. Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lícitas y recreativas, en los que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias psicoactivas. 3. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales como: 168 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO     Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o adecuados para ello. Evitar el contacto con otras personas cuando se padece enfermedades infectocontagiosas. Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, alimentos y en general bienes de uso común. Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o restablecer su salud. ARTICULO 52º.- LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO (Decreto 1860/94 Art.17 numeral 21). Los integrantes de la comunidad de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, seguirán los siguientes criterios de respeto, valoración y compromiso.      Darle uso y manejo a los bienes personales y a los comunitarios. Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos facilitan el desarrollo personal y comunitario, lo cual se traduce en el empeño por su defensa y conservación. Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la construcción y mejoramiento de los bienes idóneos para el beneficio común y personal. Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como los bienes de los demás. Participar activamente en la creación de una actitud general de respeto, valoración, adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que dispone la Institución para la implementación del proceso educativo. ARTICULO 53º.- MEDIO AMBIENTE ESCOLAR (Decreto 1860/94 Art17 numeral 3) Todo miembro de la comunidad educativa de la Institución Educativa “Carlos LLeras Restrepo”, debe ser consciente de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservación del ambiente. Por ello en relación con el medio ambiente escolar, se compromete a observar las siguientes pautas mínimas de comportamiento: 1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que en consecuencia todos debemos participar de su cuidado y manejo. 2. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y del escolar en particular, así como la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales. 3. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos naturales no renovables. 4. Regular las conductas individuales y colectivas respecto del ambiente escolar, a fin de que apunten a su conservación y correcto aprovechamiento. 5. Preocuparse y ejercer acciones directas para preservar la atmósfera, las aguas en cualquiera de sus estados, la tierra, el suelo, la flora, la fauna, las fuentes primarias de energía, los recursos geotérmicos y los del paisaje. 6. Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes del asentamiento humano, urbano o rural. 169 ni perforaciones.. y ninguna clase de manillas. Buso azul oscuro para días lluviosos. no debe llevar percing. La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” exige que sus alumnos en su presentación personal según la utilicen el uniforme según modelo. Pantaloneta blanca con líneas amarillas y verdes a los lados. diez (10) cm. ni cambio del color del cabello. Medias azules oscuras o negras. Correa azul oscura o negra. 11 y Art. manga corta. ni percing. PARAGRAFO 3. PARAGRAFO 1. RESPECTO A LOS HORARIOS Y PERIODOS LECTIVOS. Uniforme de Educación Física para alumnos(as):     Buso blanco con el escudo de la Institución. RESPECTO DE LOS UNIFORMES. 3. después de las rodillas. 2. deberán acatar las siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que a continuación se señalan.. Pantalón sudadera color verde con amarillo y blanco. sin adornos exceptuando una hebilla pequeña de color blanco.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ARTICULO 54º. Medias blancas. ni tatuaje en ninguna parte visible del cuerpo. bien blancos o bien limpios. bien lustrados. manga corta. 57 y 58). Camisa blanca. con uno de los dos (2) uniformes. con escudo de la Institución. HORARIOS Y PERIODO (Decreto 1860/94 Art. este debe ser llevado cogido en una cola. 170 . Para los alumnos no se admite el cabello largo. negro o de carey.PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES. Camisa blanca.RESPECTO DE LA PRESENTACION PERSONAL. 1. UNIFORMES. Tenis blancos. con escudo de la Institución. Uniforme de diario de los alumnos:       Pantalón azul oscuro. Uniforme de diario alumnas:      Falda a cuadros azul. Los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” deberán presentarse según cada ocasión y evento y de acuerdo con las indicaciones dadas por los encargados competentes. bien lustrados.. PARAGRAFO 2. ni tatuaje en ninguna parte visible del cuerpo. El uniforme para las alumnas no admite el uso de maquillaje.SECRETARIA DE EDUCACION . aretes. Zapatos negros de cordón. dentro del horario y periodos lectivos establecidos en la Institución. Buso azul oscuro para días lluviosos. 17 numeral 6. Zapatos negros de cordón. Jornada Tarde * Pre-escolar 12:30 pm. INTERPRETACION Y VIGENCIA. 12:30 pm. prestará los siguientes: a) Seguro Estudiantil: los seguros serán ofrecidos por las Compañías Aseguradoras su propuesta y la Institución junto con la Asociación de Padres de familia analizarán y aceptarán al mejor proponente... * Básica Primaria 07:00 am. b) Transporte Escolar: el transporte será responsabilidad de los Padres. Jornada Mañana * Pre-escolar 07:00 am. Descanso: ambas jornadas de treinta (30) minutos. c) Servicio de transporte: Será ofrecido previamente solicitado.MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA (Decreto 1860/94 Art. canchas. SECCION SEGUNDA: DE LOS OTROS SERVICIOS. se debe solicitar previamente. además de los servicios educativos propiamente dichos. la póliza tendrá una duración de un (1) año y serán las mismas compañías las responsables del contrato y prestación de los servicios. * Básica Secundaria y Media 12:30 pm 05:00 pm 05:30 pm. acordado y aprobado. coordinando con los responsables y responsabilizándose por el adecuado uso y daños que se provoquen por su mala utilización. en concordancia con las determinaciones que se establezcan en el Proyecto Educativo Institucional del plantel y con las fechas límites de iniciación y terminación de cada período que determine la Secretaría de Educación Departamental y/o Municipal.Teniendo en cuenta el Decreto 0230 de Febrero 11 de 2002. 06:30 pm.SECRETARIA DE EDUCACION . * Básica Primaria 12:30 pm. ARTICULO 56º. de Video y proyección: ofrecidos previamente. 17 numeral 10). * Básica Secundaria y Media 06:30 am 11:30 am. La Institución. (Ver cronograma). ARTICULO 55º. en lo que coincide a evaluación.MATERIAL DIDACTICO Y SERVICIOS ESPECIALES. promoción y currículum. 2. acudientes y estudiantes. son las siguientes: 1. Salas Informática.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Los horarios y períodos lectivos por los que se rige la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. 171 .. d) Servicio Concha Acústica. Cuatro (4) bimestres según Decreto 0230 del 11 de Febrero de 2002 o las normas que lo modifiquen. 12:00 m. Períodos lectivos. Las cartas de solicitud de servicio y colaboración institucional se harán a través de la secretaría. respetando el establecimiento comunicación horizontal y vertical. La dirección. Apoya a los usuarios en el desarrollo de sus investigaciones. RECOMENDACIONES: A los alumnos se les presta y se recibe material didáctico únicamente cinco (5) minutos antes y cinco (5) minutos después del cambio de clases y en la hora del descanso.. A los docentes: cuando se necesite material de la biblioteca para ser utilizado en la sala o en el aula de clase. las informaciones serán oportunas y claras. mediante información actualizada.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” existe el siguiente medio de comunicación interna.Inculcar responsabilidad y amor por los materiales bibliográficos..m. ágil y oportuna.Capacitar a los alumnos para una adecuada utilización de los computadores y de la fuente documental y de información disponible en la biblioteca. Toda la actividad complementaria se dará a conocer al Rector a través del coordinador o la Jefatura de área.  COMUNICACIÓN ORAL Y PERSONAL. b..SECRETARIA DE EDUCACION . La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” pondrá a disposición de los alumnos un número suficiente de textos pedagógicos y de investigación sobre las asignaturas y proyectos pedagógicos contemplados en el currículo. Exceptuando la primera hora de clase. tolerancia. OBJETIVOS: a. además computadores de la biblioteca virtual para cumplir una función de complemento de guía de trabajo pedagógico y de las prácticas de experimentación y de observación que realicen los estudiantes. En la comunicación oral y personal se consideran las normas de cortesía. quien las hará firmar del Rector. a 11:00 a. será la responsable de mantener el orden y la disciplina dentro del recinto de la biblioteca. exceptuando los profesores que tengan horas sin clase y soliciten este servicio para posteriores actividades pedagógicas. ARTÍCULO 57º.m.Desarrollar hábitos de estudio e investigación. a la persona aludida en primera instancia. organización y funcionamiento interno de la biblioteca está a cargo de la bibliotecaria.BIBLIOTECA ESCOLAR Y VIRTUAL. c. -El servicio de Biblioteca es: Jornada mañana 07:00 a.. debe solicitarlo con anterioridad a la clase para poderle prestar un servicio ágil y eficiente. 172 . Rector Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo. Presidente Consejo Directivo. JOSE ALIRIO RAMOS MONROY. ARTICULO 58º.. ARTÍCULO 59º. ante la secretaría del plantel hace la solicitud.SECRETARIA DE EDUCACION . En la misma secretaria de la Institución lo reclama dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes.m.INTERPRETACION DEL MANUAL.. Los servicios en las salas en donde se halle Internet. mediante el siguiente procedimiento: El interesado. a los () días del mes de del año 2008. La interpretación de las disposiciones contenidas en este Manual de Convivencia de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” deberá hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formación y educación de los alumnos para la convivencia pacífica. 173 . Dado en Ibagué.. conforme a lo dispuesto por el Ministerio de Educación Nacional –MENo a la Secretaría de Educación Departamental y/o Secretaría de Educación Municipal. La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” a petición de la parte interesada. ARTÍCULO 60º. las del Derecho Administrativo. Esp. expedirá constancias y certificados a sus estudiantes y egresados. según el certificado que requiera. 05:00 p. democrática y pluralista de acuerdo con la filosofía de la Institución prevista en los principios fundamentales de este “Manual de Convivencia” en concordancia con las normas legales pertinentes.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Jornada tarde 01:00 p. El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones contrarias a los aquí estipulados y entra a regir a partir de la fecha. de preferencia las de la Constitución Política de Colombia de 1991.VIGENCIA. previa cancelación en el banco del valor estipulado por la Institución.DE LOS CERTIFICADOS.m. Civil y de Familia. prestaran sus servicios en horas que no sean utilizadas en el desarrollo de las clases del área de tecnología e informática. Estos organismos del gobierno escolar deberán ser nombrados ( dentro de los primeros 60 días calendario siguientes al de iniciación de clases de cada período lectivo anual. Elección de senadores. Concientizar a los estudiantes de la necesidad de conocer los procesos de participación democrática en la vida nacional: a. Elección de los organismos colegiados del gobierno escolar y organismos asesores. c. Mediante el Acuerdo municipal 003 del 8 de Febrero del 2002. 4. elección del concejo municipal. c. b. ( Segundo parágrafo. Actividades de Proyección hacia la Comunidad. . art.. deberá quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. f. d.SECRETARIA DE EDUCACION . d. Orientación y participación en la elección de las comunas. Órganos asesores del gobierno escolar: Consejo de estudiantes Personero de los estudiantes Asociación de padres de familia Consejo de padres y escuela de padres Comisaritos estudiantiles por curso Otros. acción comunal. Elección de diputados. decreto 1860 de 1994). g. Orientar la participación en la constitución de las veedurías de los servicios públicos. Elección de Juntas de Acción comunal 174 . la elección del personero de los estudiantes se efectuara el ulimo viernes del mes de Febrero de cada año.). numeral 6. b. Motivar el conocimiento del proceso de elección de las comunas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 8 GOBIERNO ESCOLAR 8. Órganos del gobierno escolar: Rectoría Consejo directivo Consejo académico 2. a. Elección de alcaldes municipales. 3. Elección presidencial. e.1 GOBIERNO ESCOLAR 1. Conformación de la escuela padres. en la ciudad de Ibague. 21 . Elección de las Juntas Organizadoras locales. IV) 175 . La institución educativa Carlos Lleras Restrepo debe reconocer y valorar las diferencias individuales y grupales. Ahora la institución debe compartir la dirección y la toma de decisiones con alumnos. Cumplimiento de las fechas del proceso de elección y organización del gobierno escolar. REFERENTES TEÓRICOS PARA APLICACIÓN DEL PROYECTO Objetivos Generales:  Conocer la Constitución y la reglamentación de la Ley General de Educación. c. periódico. Cumplimiento del cronograma de actividades propuestas por los diferentes órganos del gobierno escolar. exalumnos y padres de familia. democratización. respeto por la opinión ajena. 5. autonomía.  Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. éticos. Es evidente que la educación se realiza dentro y fuera de la escuela en cualquier tiempo y circunstancia. afirme y construya valores. Se trata de formar un estudiante y ciudadano que defienda. etc. tolerancia y los derechos humanos. participación y pluralismo ideológico. y demás organizaciones juveniles que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. Cap. Objetivos Específicos:  Motivar los diferentes estamentos de la institución para que participen en la elección de sus representantes a los diferentes órganos o comites que dirigen la vida institucional. b.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Formación de brigadas: de Cruz Roja. Económicos: presupuesto de la institución para tal fin. participación. c. que los proyecte hacia la participación democrática del país. autoridad. b. respecto a la importancia de la democracia en el Plan de Estudios y la vida institucional.  Formar el valor de la responsabilidad en el cumplimiento de los deberes en todos los estamentos de la institución. ética. formar en un ambiente de confrontación de ideas en forma civilizada. responsabilidad. Recursos: a.  Desarrollar actitudes. conjuntos musicales. gobierno. arborización. promueve una democracia participativa y una cultura democrática.( Decreto: 1860/94. Como: a. JUSTIFICACIÓN La Constitución Nacional. para una mejor convivencia social. de respeto mutuo para una convivencia democrática y pacífica. emisora. orden. Participación activa de los estudiantes en los organismos colegiados. morales. recreativas y formativas que despierten el interés en la participación de los diferentes eventos institucionales.  Desarrollar actividades informativas. libertad de opinión y derechos humanos. mediante la formación de valores humanos. danzas. principios y conceptos como los de la solidaridad. solidaridad.SECRETARIA DE EDUCACION . CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO El proyecto se evaluará semestralmente por jornadas. el autocontrol. la Ley General de Educación y el Decreto Reglamentario 1860/94. teatro. banda de bastoneras. habilidades y conocimientos necesarios para la participación de la comunidad educativa en la dirección y funcionalidad de la institución  Asimilar los conceptos de libertad. Servicio Social. políticos. Institucionales: Colaboración de otras entidades públicas o privadas. aseo. Humanos: toda la comunidad educativa. reglamentario de la Ley General de Educación. ELECCIÓN DE REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO Presentación. como sigue: Articulo 22. así mismo 2 alumnos del grado 11. en cada Institución Asociada. convocatoria de la elección de representantes a los diferentes estamentos institucionales. de acuerdo con lo establecido en el parágrafo del artículo 143 de la Ley 115 de 1994. o la persona designada por dicha responsabilidad. establece claramente los mecanismos par la elección y conformación de los Consejos Directivos de las Instituciones Educativas asociadas. el área de Ciencias Sociales acordó incluir en la 1ª Unidad del área como contenidos el tema del Gobierno Escolar). según la Ley 115 de 1994 y Decreto 1860/94. ELECCION DE REPRESENTANTES DOCENTES AL CONSEJO DIRECTIVO Asamblea General de profesores para motivar la elección de sus representantes al Consejo Directivo. de los consejos de estudiantes. 176 . Para el caso de la Institución Carlos Lleras Restrepo. plegables. carteleras.( Para el año 2003. se realizarán diferentes actividades como mesas redondas. ORGANIZACIÓN En la Institución Educativa.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD DEMOCRÁTICA Se hace necesaria una ilustración teórica sobre normatividad y elección de gobierno escolar. en común acuerdo ( las 6 institucione asociadas o anexas y jornadas manana y tarde) los estudiantes nombrarán sus correspondiente Consejo Estudiantil interno que trabajará en beneficio de su correspondiente sede. talleres. de las asambleas de docentes de los establecimientos y de las asambleas de los exalumnos. El profesor que haga de registrador será el Jefe del área de ciencias Sociales. Presentación del cronograma electoral:  Fecha de inscripción  Fecha de presentación de candidatos  Fecha de elección de los candidatos. El Decreto 1860 de 1994. se debe nombrar un Comité que haga las veces de Consejo Electoral y un Registrador. CONSEJO DIRECTIVO COMÚN: Los establecimientos educativos asociados contarán con un consejo Directivo común. En este caso la elección de los representantes que lo integran se hará en sendas reuniones conjuntas de las juntas directivas de las asociaciones de padres de familia.  Posesión.SECRETARIA DE EDUCACION . es el caso de la Institución Carlos LLeras Restrepo. Este consejo electoral estará conformado por 2 profesores del área de Sociales por jornada. 1 alumno del grado 10 por jornada.  Presentar ante el rector o el director administrativo. programas de educación.SECRETARIA DE EDUCACION .  Buenas relaciones con sus compañeros  Conocer la legislación relacionada con los derechos humanos y del menor. Requisitos para ser personero de los estudiantes. además de conocer el Manual de Convivencia de la institución. las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.  Asistir a las reuniones que sobre derechos humanos programen instituciones como la Personería municipal. ausencia continua o enfermedad será reemplazado por el candidato que le siguió en votos.  Ser elegido por el estudiantado por una mayoría de votos.  Recibir y evaluar la quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. según sus competencias. o por circunstancias de fuerza mayor.  En caso de incumplimiento reiterado de sus funciones pertinentes. siguiendo el conducto regular. Funciones del Consejo Directivo: ( ver art. concientización sobre los derechos fundamentales. será elegido democráticamente un Consejo de Estudiantes con la participación de todos los grados de la inatitución. 1860 de Agosto de 1994. organizar foros u otras formas de deliberación. o por una nueva elección que estará a cargo del Consejo Estudiantil CONSEJO DE ESTUDIANTES Por tratarse de una Institución Educativa. la defensoría del pueblo y ONG. Dto.  Presentar programas de interés para el conjunto de los estudiantes para bien de ellos y la institución. apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces. para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento. las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.  Estar cursan do el grado 11  Responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.  Impulsar en coordinación con el Consejo de Estudiantes.  Cuando lo considere necesario. Funciones del personero  Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. pedir la colaboración del consejo de estudiantes. 23. del gobierno escolar.  No tener otra representatividad. Que traten esos temas. Será elegido por votación secreta para un período de un año. En caso de renuncia. 177 . PERSONERO ESTUDIANTIL DEL INSTITUCIÓN Se elegirá un personero de los estudiantes que represente a la Institución educativa en la cual participan candidatos d las jornadas mañana y tarde. será reemplazado por el segundo candidato en número de votos. como del programa propuesto como candidato.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Del reglamento: Elección de representantes de profesores al consejo directivo.  Interés para solucionar problemas de los estudiantes.  Colaborar con el representante de los estudiantes al Consejo Directivo y el personero de los estudiantes. ASPECTOS GENERALES Definición. El voto es secreto y de libre decisión. todos los estudiantes de la institución. Proceso de elección de la Representación Estudiantil y el Consejo de Estudiantes:  En cada cuso se hace la elección del representante de aula o curso. ante la asamblea de estudiantes.  Presentación de los estudiantes aspirantes.  Elección de los representantes de aula. el aseo.  Inscripción de aspirantes ante la Registraduría de la institución. el mantenimiento del local. En caso de renuncia o revocatoria será reemplazado por el estudiante que le siguió en votos a dicho cargo. mediante memorial firmado por los estudiantes y dirigido al Organismo que corresponda. procede al nombramiento del Concejo de Estudiantes.  Colaborar permanentemente con el profesor director de grado. ya sea en cargos de dirección o dependencia. determinando las funciones de cada uno de los estamentos participantes. que poseen carnet. Requisitos para ser elegidos a estos organismos de representación:  Pueden aspirar como elegibles.  Se puede revocar la representación.  Elección del Consejo de Estudiantes (1 por cada grado)  Acto comunitario para la presentación del Consejos de estudiantil. ESTATUTOS PARA LA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL EN EL GOBIERNO ESCOLAR Presentación. en todo aquello que propenda por la buena marcha del grupo. CAPITULO I.  La representación estudiantil.  Elegir el representante de los estudiantes al consejo directivo de la Institución y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.  Cumplir con las responsabilidades asignadas en el desarrollo de las diversas actividades programadas por el Consejo estudiantil. como disciplina. en las actividades benéficas para el colegio. a representantes de curso. por convocatoria del profesor encargado del proyecto de democracia. la organización 178 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Proceso de elección:  Reunión de los profesores integrantes del consejo directivo con los directores de grado para presentar la actividad. Funciones Del Consejo de Estudiantes:  Darse su propia organización interna y reglamento para funcionar. por incumplimiento de sus funciones. El gobierno escolar es un sistema de organización y participación activa de los alumnos en el manejo de las diversas actividades de la Institución.  Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y las demás actividades afines o complementarias con la anteriores.SECRETARIA DE EDUCACION . el cual quedará integrado por un estudiante por grado. esperando sea el punto de referencia de una nueva forma de participación activa de los estudiantes de la Institución Educativa.  Hacer uso del derecho a formar parte del Consejo de Estudiantes.  Asistir a las reuniones convocadas por el Consejo de Estudiantes. con su programa de aula. motivando su buen rendimiento académico y comportamiento. Funciones del Representante por curso:  Ser líder positivo entre sus compañeros. que le atribuye el manual de convivencia. El siguiente es un modelo de los Estatutos que regirán el Gobierno Escolar. Fiscal. 2. Dirigir y resolver asuntos relacionados con los estudiantes. También puede ser convocada por el rector. 2. que requieren un reglamento mediante normas internas. en atención a la representación o cargo designado.  Sustituir cargos directivos que queden vacantes porque el estudiante se retira del establecimiento. o reemplazar al directivo que incumpla con sus deberes en forma consecutiva. velando por los intereses colectivos. Velar `porque los estudiantes cumplan con los estatutos y el reglamento interno de la institución y las obligaciones que les corresponde. Vocales. exige una organización educativa claramente definida a través de un gobierno escolar con formas democráticas de participación. 3. o su mayoría. Dirigir los debates. 3. 5. La Asamblea General es la máxima autoridad en el gobierno escolar a nivel del estamento de los estudiantes y estará conformado por la reunión de todos los estudiantes. La Junta Directivas se reunirá ordinariamente cada 15 días. 2. Es por esos que se hace necesario la determinación clara de las funciones que debe cumplir cada uno de los participantes en la institución.SECRETARIA DE EDUCACION . en la fecha previamente anunciada por la Junta Directiva y en forma extraordinaria cuando sea convocada por la Junta directiva o por los estudiantes. que en ningún caso podrá ser menor de la mitad mas uno y solamente se tendrá en cuenta los votos de los estudiantes presentes en la reunión. Presidir las reuniones en la Asamblea General o en la Junta directiva. como mínimo. las decisiones que tome la Junta Directiva deben ser aprobadas por la mitad más uno de los integrantes. Secretario (a).IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO de las áreas de trabajo dentro y fuera del aula. 4. Objetivo: Facilitar la participación activa de los alumnos en las actividades escolares para que asuman responsabilidades en el desempeño de sus acciones.  Modificar los estatutos si es necesario. Justificación: La estructura y el nivel académico de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. Son Funciones de la Junta Directiva: 1. Atender y resolver las solicitudes y reclamos de los alumnos. Son funciones del Presidente de la Junta Directiva: 1. y extraordinariamente cuando sea convocada por el profesor responsable del desarrollo del proyecto de Democracia. JUNTA DIRECTIVA DE LA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL Miembros de la Junta directiva: Presidente. CAPÍTULO II. siempre que sean de su competencia. 179 . Vicepresidente. DE LA ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 1. Elaborar el orden del día para cada reunión. y los actos culturales y religiosos que se programen para el transcurso del año escolar. La Asamblea General se reunirá. Son atribuciones de la Asamblea General de estudiantes:  Elegir la junta directiva para un período anual. Colaborar con el presidente en el desarrollo de sus actividades. 4. suministrar espacio o ayudas de secretaría. La Asociación. Proporcionar al presidente lo necesario para el desarrollo de la Asamblea General 5. 2. Reemplazar al presidente en caso de ausencia temporal o definitiva. Son Funciones del Fiscal.SECRETARIA DE EDUCACION . ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y CONSEJO DE PADRES. Elaborar las actas de la Asamblea General o de la Junta directiva. Convocar a la Junta Directiva a reuniones ordinarias y citar para las extraordinarias. 3. Art. Ayudar a la conformación de comites.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 4. 6. La Junta Directiva de la Asociación de padres existente en el establecimiento. 30. a través del secretario. 180 . en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero. Son funciones del Vicepresidente: 1. 94. CAPITULO III. El Consejo de Padres de Familia. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. 5. Presentar informes sobre las actividades realizadas y la buena marcha. cuando el presidente lo ordene. El Consejo Directivo de la Institución promoverá una Asociación de padres de Familia. b. 1860. elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo. c. Son Funciones del Secretario: 1. para lo cual deberá citar a una asamblea constitutiva. Organizar el archivo del Gobierno Escolar. D. CONSEJO DE PADRES. Rendir informe de sus labores a la Junta Directiva y a la Asamblea General. R. Coordinar los trabajos programados para los comites que se hayan organizado. 3. para lo cual podrán contratar asesorías especializadas. art. Ayudar a la formación de comités a nivel de grupo o de establecimiento y a la evaluación del trabajo. Promover el proceso de constitución de del Consejo de Padres de Familia. contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativa existentes. 2. 2. Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución. podrán desarrollar actividades como las siguientes a. uno deberá ser miembro de la Junta Directiva de la y el otro miembro del Consejo de padre de familia. 1. citar a las reuniones de Junta Directiva o de la Asamblea General. o por delegación de éste. Decreto reglamentario 1860. Ley 115. o por cualquier otro esquema definido por la Asociación. 1994. 31. después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. La Junta Directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros 30 dias calendario siguientes al de iniciación de clases del período lectivo anual. además de las funciones que su reglamento determine. a sendas asambleas de padres de familia de los alumnos de cada grado. es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la institución. como apoyo a la función pedagógica que les compete. Ayudar al Secretario a organizar el archivo de la Junta Directiva. como órgano de la Asociación de padres. Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CONSEJO DIRECTIVO JOSE ALIRIO RAMOS MONROY Rector ESPERANZA LOZADA Representante asociación de padres de familia NICOLAS TORRES BOLIVAR Representante de estudiantes REINALDO GOMEZ MONTALVO Representante de docentes Sede Principal FERNEY SASTRE NIÑO Representante de docentes Primaria EIDY VIVIANA DIAZ GUZMAN Representantes exalumnos ALCIDES GOMEZ CARDONA Representante sector productivo ANDRES FELIPE SALGUERO CRUZ Representante consejo de padres CONSEJO ACADÉMICO JOSE ALIRIO RAMOS MONROY Rector CARLOS ANDRADE Coordinador Académico.SECRETARIA DE EDUCACION . Subcomité área académica Claudia Villada. Jorge Eliécer Cupajita. Adolfo Galindo 181 . General HENRY LARA Coordinador Académico Jornada Mañana Coordinador de Disciplina Jornada Mañana Coordinador de Disciplina Jornada Tarde ANATILDE DIAZ Coordinador Sede Jordan País MARTHA LUCIA BENITEZ Coordinador Sede chucuni OLIVA FLOREZ Coordinador Sede la Belleza Alta FERNEY SASTRE Coordinador Sede Alamos COMITÉ DE CALIDAD DIAMANTE – LIDERES SIGLO XXI Subcomité área administrativa José Alirio Ramos. T MARIA EFIGENIA ESTRADA Coord. Matematicas J.M VICTOR HUMBERTO CHAUX Coord. Educación Fisica Recreación y Deportes J. Aministracion y Mercadeo J.M CRISTINA JARAMILLO Coord. Operadores Turisticos NATALIA GAMEZ GONGORA Coord. Artistica J.M JANNETH BETANCOURT Coord. Sistemas Harware y Redes 182 . Humanidades J. Matematicas J.M ARGELIA GAMBOA Coord.T ANGELA BEATRIZ ARIAS Coord.T MARIA INES MIRQUEZ Coord.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Subcomité área Comunidad y Bienestar Ricky Macías. Humanidades J. Cesar A. Tecnología e Informatica J.T MARTHA BERRIO Coord. Producción Agropecuaria NELSON TORRES Coord. Tecnología e Informatica J.M JOSE ARNOBIS GAITAN Coord. Ciencias Sociales J. Operadores Turisticos LUZ MARINA CRUZ LONDOÑO Coord. Martha Berrio. Aministracion y Mercadeo J. Ciencias Naturales J.M JUAN CARLOS GOMEZ Coord. Educación Fisica Recreación y Deportes J.M MASSIEL MARITZA PEREZ Coord.M LUIS CARLOS CASTRO Coord.M RUFINA ANDRADE Coord. María Inés Mirquez Subcomité de Evaluación y seguimiento Victoria Eugenia Castellanos. Carmen Helena DOCENTES ADOLFO GALINDO BORJA Coord.M MARIA STELLA GARCIA Coord. Sistemas Harware y Redes GLADYS HELENA HERRADA CESPEDES Coord.T JOSE HARVE RAMIREZ Coord. Etica y Valores J. Campos Subcomité de Sistematización Esther Julia Barragán.T RAFAEL FERNANDEZ Coord. Ciencias Naturales J. Producción Agropecuaria MARCO MARTINEZ Coord. Artistica J.SECRETARIA DE EDUCACION . Segundo Modelia GLADYS BLANCO URREA Coord. Contabilidad y Finanzas YOLANDA LOPEZ DE DURAN Coord. Metalmecánica y Cubrimientos SANDRA VIVIANA PIRAGUA Coord. Quinto Modelia MARTHA ROCIO MARTINEZ Coord. Sexto Modelia CONSEJO ESTUDIANTIL JM PRESIDENTE VICEPRESIDENTE SECRETARIA FISCAL TESORERO VOCAL VOCAL EDUAR AUGUSTO GUZMAN MATEUS WILDER VARGAS REINA LUISA FERNANDA BEDOYA JENNIFER KATHERINE BAQUIRO PEREA MARYITH DANIELA OLAYA PARRA SEBASTIAN DUARTE BARBOSA NICOLAS ELIAS SALAZAR CABRERA CONSEJO ESTUDIANTIL JT PRESIDENTE VICEPRESIDENTE SECRETARIA FISCAL TESORERO VOCAL ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA PRESIDENTE VICEPRESIDENTE SECRETARIA TESORERO FISCAL VOCAL VOCAL ESPERANZA LOZADA CAMILO ALBERTO GUZMAN MARIBEL PULIDO ESPERANZA SILVA JORGE EDUARDO MOGOLLON JORGE LEON BARBOSA MARCO AURELIO CARRASCO CONSEJO DE PADRES PRESIDENTE VICEPRESIDENTE SECRETARIO OLMER COLLAZOS LILIA CRUZ ALCIDES GOMEZ 183 . Tercero Jordan Pais JOHANNA MARTINEZ MONROY Coord.SECRETARIA DE EDUCACION . Quinto Jordan Pais ROSA GUZMAN DE COVALEDA Coord. Primero Jordan Pais RUTH DORANY PINZON Coord. Preescolar Modelia OLGA LUCIA RIVERA Coord. Tercero Modelia MIRYAM PATIÑO Coord.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO HIPOLITO AREVALO Coord. SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO FISCAL JORGE ANDRES RUBIO PERSONERIA PERSONERO ANGIE MELISA AGUIRRE MARTINEZ COMITÉ DE EDUCACIÒN ISABEL MAGALI GONZALEZ CLAUDIA PATRICIA REYES MARIELA PIRAQUIVE COMITÉ DE DEPORTES SANDRA PATRICIA SANCHEZ DORIS PEÑALOZA MARIA IDALI ACOSTA COMITÉ DE COMUNICACIONES DARNELI HERRERA MARIA DE LOS ANGELES RODRIGUEZ MARIA PIEDAD JIMENEZ 184 .  Crear un estímulo representado en una mención o reconocimiento público para aquellos miembros de la comunidad educativa que demuestren su compromiso con la cultura de seguridad frente a emergencias. Para este propósito. es un asunto que se dispone para ser abordado con la participación activa e integral de los centros educativos y anexos. antes. las autoridades locales. así como la Directiva Ministerial número 13 de Enero 23 de 1992. El programa está encaminado a la creación de una conciencia de responsabilidad en la ciudadanía. los cursos de acción correspondientes. OBJETIVOS  Impulsar un proceso teórico práctico de educación formativa. análisis y acopio de información estadística sobre las emergencias más frecuentes en la ciudad. Documento APELL de concientización y preparación para emergencias a nivel local. el Benemérito Cuerpo de Bomberos Voluntarios de la ciudad de Ibagué. METODOLOGIA El problema de no saber con certeza. la mejor forma de actuar frente a una eventualidad trágica. 185 .1 PLAN ESTRATEGICO DE PREVENCION PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTRODUCCION El programa de educación y prevención de emergencias para instituciones educativas.SECRETARIA DE EDUCACION .  Generar un impacto psicológico y de opinión positivo en al comunidad ibaguereña hacia la labor de los organismos de socorro y su misión para la ciudadanía. a través de la participación activa de las unidades docentes en el desarrollo y seguimiento de planes de respuesta a tiempo así como los programas y proyectos que sobre el tema se formulen como resultado de la cooperación mutua interinstitucional. los organismos de socorro y demás autoridades pertinentes. durante y después de una emergencia o eventualidad. hacia la vida y bienes propios. Control de Incendios Forestales y Recuperación de Áreas Afectadas. ha diseñado una metodología práctica de capacitación tanto a los estudiantes.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. que estimule una participación oportuna del sector educativo apoyando a la comunidad donde se encuentran instalados. es desarrollando en cumplimiento de lineamientos oficiales consignados en la directiva presidencial número 33 del 08 de octubre d e1990 expedida por el Señor Presidente de la República Doctor César Gaviria Trujillo y en cumplimiento a lo dispuesto en la Ley 46 de 1998 y el Decreto Ley 919.  Fortalecer un canal de recolección. docentes y trabajadores de los centros educativos de la ciudad que pretende lograr la extensión del trabajo hacia la comunidad en general.  Optimizar a través del proceso educativo. y el Plan Nacional de Prevención. así como la de sus vecinos si estos se vieren afectados.0 PROYECTOS PEDAGÓGICOS Y TRANSVERSALES 9. ESTUDIANTES Y TRABAJADORES OBJETIVO Impulsar un proceso que conduzca a la formación de una cultura de seguridad.  Impulsar un sistema de extensión de esta información a través de los estudiantes. 186 . conferencia sy simulacros.  Apoyar procesos de investigación que surjan desde el sector educativo y aseguren la participación de los jóvenes en grupos colaboradores junto al cuerpo de bomberos voluntarios de Ibagué. se ejecutará a través de la puesta en marcha de cuatro subprogramas que vinculan diferentes sectores de la ciudadanía local. docentes.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO El programa de educación y prevención de emergencias que se propone desde el Cuerpo de bomberos Voluntarios de la ciudad de Ibagué. estudiantes y trabajadores del sector educacional.  Segunda fase de divulgación y extensión comunitaria con la realización de simulacros.  El trabajo se programará así: dos días a la semana por espacio de dos horas por día. docentes y estudiantes en la realización o corrección sus planes de evacuación y atención de desastres.  Implementar la participación comunitaria en jornadas de reestablecimiento en áreas urbanas afectadas. El programa dispone la creación de un incentivo público que reconozca la labor adelantada por la comunidad en la prevención de emergencias y la elaboración de planes de respuesta. se dará a conocer por medio de ciclos programados de charlas. que llegue a los sectores de residencia y se visualicen los factores de riesgo que los rodeen. prevención y atención de emergencias.  Vincular directivos.  Programar y realizar un simulacro de emergencia al interior de los planteles educativos.  Reunión con los miembros docentes y trabajadores en cada colegio y escuela de la ciudad. tanto en los centros educativos como en las comunas directamente y serán dictadas por el personal idóneo perteneciente al Cuerpo de Bomberos Voluntarios.SECRETARIA DE EDUCACION . Se programará la creación y establecimiento de grupos vigías a partir de los estudiantes interesados en los colegios. cuya función será la activa colaboración con los organismos de socorro. El apoyo y participación Institución serán la base para el desarrollo óptimo de este programa que se realizará en tres momentos determinados así:  Primera fase de carácter informativo y de sensibilización dirigida a docentes. así:  Promover la participación de directivos. vinculando a todos los miembros activos del sector educativo en cada plantel.  Tercera fase de establecimiento de grupos colaboradores. ACTIVIDADES CLAVES  Contacto inicial con las directivas de los centros educativos por parte del Cuerpo de bomberos Voluntarios como labor de concientización. La información concerniente a cualquier emergencia. trabajadores de mantenimiento y estudiantes en la formación de una auténtica cultura de prevención a través del desarrollo de un temario y otras actividades que involucren la prevención de emergencias. El simulacro y la práctica se realizarán en una sola jornada. SUBPROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN E INFORMACIÓN DIRIGIDO A DOCENTES. Es por esto que el curso de acción del programa se traslada a los sectores poblacionales aledaños al centro docente con lo que se pretende lograr un máximo en la cobertura de los objetivos del plan. SUBPROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS VIGÍAS Las actividades programadas en los centros educativos y la reunión con las comunidades aledañas serán el punto de partida para la recolección de información concerniente a las características de las emergencias que se presentan en la ciudad. OBJETIVOS  Estimular un sentido de responsabilidad al interior de las comunidades.SECRETARIA DE EDUCACION . a través del cual se implementen un plan de respuesta y solución ante un caso de emergencia. OBJETIVOS 187 .  Invitar a los miembros de la comunidades a reunirse de manera solidaria con el fin de desarrollar sus propios planes de prevención y control. siendo responsabilidad de los líderes comunales el cumplimiento de esta actividad. causas económicas (por que no hay plata para implementar planes) y causas culturales (se cree que los planes no son necesarios). se formaran grupos vigías con la participación activa de estudiantes de los diferentes centros educativos y con el apoyo permanente del cuerpo de bomberos voluntarios de Ibagué. Para la implementación de este subprograma. falta de previsión. las principales y más preocupantes causas de cualquier eventualidad son: por descuido. ACTIVIDADES CLAVES  Realizar una charla de carácter informal con las diferentes comunas a través de las JAC (Junta de Acción Comunal) en cada sector.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO SUBPROGRAMA DE EXTENSIÓN FORMATIVA A LA COMUNIDAD Según los diagnostico sobre la prevalencia de emergencias. se programará una segunda reunión con las comunidades.  Con el fin de llevar una supervisión precisa del desarrollo de este plan por parte del Cuerpo de bomberos Voluntarios.  Capacitar a los hogares en el desarrollo de sus propios planes familiares de contingencia ante una eventualidad. causas naturales. dando el espacio a la corrección y discusión de los planes que se presenten. ACTIVIDADES CLAVES - Programar a través de las JAC (Junta de Acción comunal) la aplicación y puesta en marcha de los planes de prevención. SUBPROGRAMA DE RESTABLECIMIENTO COMUNITARIO DE ÁREAS AFECTADAS Para conseguir un auténtico compromiso ciudadano en la tarea de establecer una cultura de prevención y control de emergencias. Habitantes _________________ Fecha de la emergencia En caso de: Incendio - Tipo de la emergencia ¿Qué hizo usted? 2673616 – 2676042 Se elabora una hoja de vida para el registro de los estudiantes interesados en participar del proceso en forma directa. GILBERTO ZAMORA DUQUE al Mérito Cívico para aquellos grupos de demuestren un trabajo destacado en la prevención de emergencias. OBJETIVOS - Establecer un proceso de trabajo comunitario que congregue a los vecinos de un mismo sector. Programar una serie de simulacros en las diferentes comunas con la participación de los diferentes organismos de socirro de la ciudad.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Fomentar procesos investigativos por parte de los estudiantes con el fin de recopilar información sobre el carácter de las emergencias más frecuentes. áreas verdes. ACTIVIDADES CLAVES - Dirigida a conocer el comportamiento sociocultural de la población frente a una emergencia. estableciendo así los grupos vigías. tales como lotes desocupados. 188 . Se entregará un formato de recolección de datos. Crear y otorgar la distinción CT. parques ….  Reunir la información aportada en un compendio estadístico que alimente y actualice la base de datos del cuerpo de bomberos voluntarios de Ibagué  Crear.SECRETARIA DE EDUCACION . Demostrar a los habitantes de manera práctica los riesgos a los que pueden estar expuestos y como evitarlos. es necesario dirigir la acción del proceso hacia la participación comunitaria en pequeñas tareas de restauración en áreas que hayan resultado afectadas por fenómenos de tipo natural o antropico. así: Dirección _________________ Teléfono _________________ No. en torno a labores de cuidado y restauración de sus áreas verdes. impulsar y apoyar tanto formativa como logísticamente activa de los jóvenes en este proceso. 2. PROYECTO FORMACIÓN DE LÍDERES GESTORES DE TEJIDO SOCIAL PARA LA PREVENCIÓN DE LA DELINCUENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DE IBAGUÉ. MARISOL GALINDO G.SECRETARIA DE EDUCACION . CARTILLA DE INSTRUCCIÓN EN LIDERAZGO “AFIRMANDO MIS PASOS” DIRECCIÓN GENERAL: ANGELA MARIA BETANCOURT G. 9.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO - Asegurar la supervisión del trabajo comunitario de manera permanente por parte del Cuerpo de Bomberos Voluntarios a fin de mantener el contacto con la ciudadanía. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA IBAGUÉ 2008 189 . CAPITULO OCHO: DELINCUENCIA JUVENIL. VISIÓN Y ÉXITO PARA LA VIDA. ENTRE EL CASTIGO Y LA AGRESIVIDAD.SECRETARIA DE EDUCACION . CAPITULO CUARTO: SENTIDO DE IDENTIDAD Y DE PERTENENCIA. CAPITULO SEIS: AUTOESTIMA. CAPÍTULO DIEZ: PROYECTO Y SENTIDO DE VIDA. CAPITULO NUEVE: SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA. UNA HERRAMIENTA EFICAZ PARA LOGRAR PROPÓSITOS. CAPITULO QUINTO: EL MALTRATO INFANTIL. CAPÍTULO TRES: LA FAMILIA Y LOS TIEMPOS DIFÍCILES.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CONTENIDO PRESENTACIÓN CAPÍTULO UNO: EL LIDERAZGO. CAPÍTULO DOS: LA COMUNICACIÓN PARA APRENDER A ESCUCHAR A LOS DEMÁS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS. 190 . CAPITULO SIETE: PREVENCIÓN Y RECHAZO A LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS. para descartar la opción de delinquir y para superar los conflictos al interior de sus familias. reflexionar y concienciar actitudes conducentes al Desarrollo Humano en pro de su calidad de vida. en la Institución educativa. Es parte del proyecto apoyar y contribuir al cumplimento de los Derechos de la Infancia. otros no estudian pernoctando en las esquinas y de otros que son victimas de desplazamientos forzados que han terminado involucrándose en grupos delincuenciales. planteando para los jóvenes estrategias pedagógicas que generen cambios de actitud frente al proyecto de vida. asumiendo la problemática psicosocial de su sector como líder con propósitos en la solución de la misma apoyado en la estrategia pedagógica que combina lo cognitivo y lo afectivo. que mediante estrategias como la formación de liderazgo juvenil se contribuye al cómo se debe intervenir en una comunidad deprimida por el flagelo de la delincuencia. puesto que la temática planteada presenta situaciones vivenciales que se suscitan a diario y no pueden ser ajenas a ellas. La cartilla AFIRMANDO MIS PASOS busca promover en corto y mediano plazo. La cartilla es una herramienta que no solo la pueden trabajar los jóvenes líderes. también está hecha para que los docentes y padres de familia la pueden utilizar con buenos resultados.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PRESENTACION El Proyecto Formación de Líderes Gestores de Tejido Social para la Prevención delincuencial en la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo de Ibagué. de una manera práctica trabajando las herramientas lúdicas. fomentando actitudes sanas y responsables sobre la temática planteada desarrollando las capacidades y competencias necesarias para tener una conducta acorde a lo que necesita la sociedad. formar y brindar en los jóvenes herramientas que generen actitudes de liderazgo apoyados en aliados fundamentales como Padres de Familia. a través de esta cartilla. El joven líder podrá disponer de esta cartilla para su crecimiento personal. Debido a la aceptación que ha tenido la cartilla en la comunidad educativa se pretende incursionarla en otros espacios educativos para el mismo fin. 191 . sumado al querer y sentir el deseo de ayudar a otros jóvenes y a su comunidad. en ambientes propicios que fortalecen las capacidades del líder en su comunidad. mediante la sensibilización. Con la formación de liderazgo en los jóvenes de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo se pretende reforzar valores. en la comuna 7.SECRETARIA DE EDUCACION . pretende contribuir a la formación de jóvenes líderes con conocimientos básicos para asumir roles en forma responsable y funcional en su vida personal. los esquemas teoricoprácticos y los talleres a través de la orientación de las autoras. Acudientes y Docentes con relación a las conductas adecuadas y vínculos interpersonales en la sociedad. donde muchos han estudiado en la institución educativa. en su comunidad y en general en su entorno psicosocial. Adolescencia y la Familia en la comuna 7 de la ciudad de Ibagué y en la región. que va en contra de los paradigmas e imaginarios de la misma población escéptica que evidencia en algunos jóvenes comportamiento inadecuados que afectan a todos. EL LÍDER AUTÓCRATA: El líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones. dirige. conocimientos y experiencia para dirigir a los demás. No es conveniente este tipo de liderazgo hay poco contacto y apoyo para los demás.SECRETARIA DE EDUCACION . gratitud y respeto de las personas. debe pertenecer al grupo que encabeza. espera que los otros asuman la responsabilidad por su propia motivación. EL LÍDER QUE ADOPTA EL SISTEMA DE RIENDA SUELTA O LÍDER LIBERAL: Delega en los demás la autoridad para tomar decisiones. las actitudes y las creencias de los seguidores.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPÍTULO UNO: EL LIDERAZGO     Liderazgo es una cualidad que posee una persona o un grupo de personas. escucha y analiza sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. 192 .  La persona líder construye el ser persona. para practicar el liderazgo.. EL LÍDER PARTICIPATIVO: Utiliza la consulta. soluciona satisfactoriamente discrepancias.  Se esta actualizando en los temas de interés. compartiendo con los demás miembros los patrones culturales y significados que ahí existen.  Se gana aprecio. EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL O CARISMÁTICO: Tiene la capacidad de modificar la escala de valores. los cuales son: el líder autócrata. Piensa que solo el puede ser capaz de tomar decisiones importantes. vigilar. que los demás son incapaces de guiarse a sí mismos. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a los demás consulta.  Poseer carisma para organizar. inicia las acciones. el líder participativo. CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER  Carácter de miembro. VENTAJAS  Se mantiene excelentes relaciones humanas con el grupo. motiva y controla. con capacidad. Para llegar a ser un excelente líder es necesario comprender los estilos de liderazgo y procurar ser el mejor pensando en servir a los demás en pro de los intereses colectivos o sociales y no los particulares.  Es la cabeza y responsable frente a otros directrices  Se da sentido humano a la administración. dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas acciones o inacciones según sea la necesidad que se tenga. el líder de rienda suelta y el carismático. guía y control. propone alternativas con capacidad de convencer para conseguir el cambio y ser capaz de asumir riesgos personales. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 193 .SECRETARIA DE EDUCACION . también se comprometen a cumplir sus metas individuales. 4. Cada grupo de 5 jóvenes prepararan este taller para trabajar en un grado asignado de la Institución educativa. Como se sintió en los grupos en las dinámicas b. Lectura Reflexiva y socialización.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO TALLER No. etc. escarapelas. 3. Evaluación: Retroalimentación a. 194 . marcadores y ganchos. Que sugerencias tiene para la realización del trabajo 7.  Asumir responsabilidades y compromisos con los jóvenes acerca de la formación recibida y del trabajo social a realizar con la comunidad. institucionales. Que opina del trabajo realizado c. Entrega de escarapelas donde se identifican como lideres con sus respectivos nombres. Dinámica “Firma de Compromiso Conmigo Mismo”: se reparte un formato donde los jóvenes se comprometen a participar en todas las actividades del equipo y de las talleristas. el barco se está hundiendo y deben agruparse para forma los botes salvavidas. nombre del equipo. 6.SECRETARIA DE EDUCACION . familiares. 1: COMO PUEDO SER UN LIDER Objetivos:  Trascender en el joven actitudes positivas que lo capaciten en la cristalización de sus sueños a través de la motivación y potencialización en las diferentes áreas de su vida. Dinámica el “Barco que Naufrago”: se le pide a los jóvenes que se agrupen según el número al que se refiere la tallerista quien pasa a ser el Capitán del Barco y los jóvenes son los Tripulantes. Actividades a realizar: 1. Recursos: Humanos: Jóvenes y Talleristas Materiales: Formatos compromisos. 2. 5. .. Usar palabras y gestos adecuados...”.”. “Si no lo haces.”..”.  Nuestro objetivo es evitar conflictos a toda costa. “¿Qué piensas”. pero sí el máximo número de veces.. en nuestra comunicación con los demás. amenazamos.  Empleamos frases como: “Quizá tengas razón”. realmente no es importante”... “Me pregunto si podríamos. utilizamos gestos firmes sin vacilaciones.”. con postura recta y manos visibles.  No respetamos nuestras propias necesidades.  Tenemos en cuenta los derechos de los demás.  Empleamos frases como: “Esto es lo que pienso.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPÍTULO DOS: LA COMUNICACIÓN: APRENDIENDO A COMUNICARNOS... manipulamos o fastidiamos a los demás. De manera PASIVA:  Dejamos que los demás violen nuestros derechos. “Entonces. “Te importaría mucho. “Quiero. 2. “Bueno. “Ándate con cuidado.  Mostramos desprecio por la opinión de los demás. En distintas situaciones se nos plantea la necesidad de usar formas correctas de comunicación que nos ayuden a resolver los conflictos de manera adecuada. “Deberías..  No humillamos. insultamos. seguros.  Hacemos gestos hostiles o amenazantes. “¿Qué te parece?”. Defender bien los propios intereses..”. relajados. “Todos valemos la pena y nos tenemos que entender” “Siempre hay una forma de decir bien las cosas” Sin embargo. lo que tu quieres no es importante”..  Apenas se nos oye cuando hablamos.......  Empleamos frases como: “Pienso que. eres estúpido por pensar de otra forma”. los individuos reaccionan de tres formas: 1.. Tener en cuenta los argumentos y los intereses del otro... “Debes estar bromeando. por nosotros mismos y los demás.. “Supongo que será así”. “Harías mejor en. Escuchar atentamente a los demás. “Esto es lo que yo siento.  Hablamos con fluidez y control. rencorosos o maliciosos.  Estamos groseros..SECRETARIA DE EDUCACION . Una comunicación correcta debe cumplir cuatro condiciones:       El respeto.”. no te molestes”.  No expresamos eficazmente nuestros sentimientos y pensamientos. “Esto es lo que yo quiero.”. 3. “No crees que. “Siento. De manera ASERTIVA:  Decimos lo que pensamos y cómo nos sentimos. desagradamos..  Evitamos la mirada del que nos habla. tus sentimientos no cuentan”..”. miramos a los ojos.”.  No siempre evitamos los conflictos. De manera AGRESIVA:  Ofendemos verbalmente (humillamos.”. Encontrar soluciones de compromiso razonables para ambas partes. RESOLVER CONFLICTOS Y TOMAR DECISIONES.” 195 . “Hagamos.... “¿Cómo podemos resolver esto?”.....). Evaluación: Retroalimentación:  Como se sintió en los grupos y dinámicas. Lectura Reflexiva y retroalimentación. apoyar la cabeza en las manos. preocupándose por su bienestar. descuidar nuestra postura. por la resolución de sus problemas e inquietudes asumiendo el rol correspondiente de forma asertiva. al último se le pregunta cual fue la palabra que le dijeron. Decimos que una persona realiza una buena escucha activa cuando es capaz de prestar atención de una forma intencionada.. 5..  Que sugerencias tiene para la realización del trabajo.  Repita los puntos clave de aquello que le cuente y que parezca tener importancia para él..  En que estamos fallando cuando nos comunicamos con los demás. Juego El Teléfono Roto: Se divide el curso en grupos de 10 al azar y en filas. perder el equilibrio y la simetría del cuerpo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO “¿Estas escuchando?” (Practicamos la escucha activa) El truco de un buen conversador no es ser interesante (saber hablar). cubrirte demasiado tiempo el pecho o el vientre con los brazos. TALLER No. 3. y dele claras muestras de ello: mírelo frecuentemente a los ojos. disparar porqués. sabiendo ponerse en el lugar del otro). ¿Cómo nos sentimos tras reaccionar de forma pasiva. Responda las siguientes preguntas acerca de la comunicación: a. Actividades a realizar: 1. movernos demasiado o muy poco. ¿Cómo hacer una buena escucha activa?  Presta toda la atención a la persona que habla.  No lo interrumpa salvo para mostrar que atiende y para pedir aclaración si no entiende. preguntar selectivamente curioseando. 196 . al primero de cada fila los talleristas le dicen a cada uno una palabra diferente y cada uno de estos debe replicarla al oído hasta que finalice la fila. Describa una situación conflictiva o una conversación difícil que haya tenido con otra persona y en la que haya reaccionado de forma asertiva.  Desarrollar la habilidad en los jóvenes para entender y conocer a los demás. b. d. tratar de contar nuestro caso o una historia mejor que la que nos cuentan.. agresiva y asertiva? 4.  Actitudes impulsivas: hacer evaluaciones o emitir juicios críticos. dando claras muestras de comprensión y generando empatía (esto es. ¿Cómo podría haber reaccionado de forma asertiva en las dos situaciones anteriores? c. es de esperar que no es la palabra inicial.SECRETARIA DE EDUCACION . Describa dos situaciones una conflictiva y una conversación difícil que haya tenido con otra persona y en la que haya reaccionado de forma pasiva y de forma agresiva. ocultar las manos. ¿Cuál es la forma de reaccionar que cumple mejor las cuatro condiciones de una correcta comunicación? e. mediante gestos y expresiones verbales. 2. interpretar retorcidamente las intenciones del otro.. dar consejos sin que te los pidan. no respetar el espacio territorial del otro. Recursos: Humanos: Jóvenes y talleristas Materiales: Lectura Reflexiva. 2: “APRENDIENDO A COMUNICARNOS. Existen factores que pueden interferir en nuestra capacidad de escucha:  Hábitos no verbales: desviar la mirada. para darle a entender que le esta comprendiendo.. sino estar interesado (saber escuchar). RESOLVER CONFLICTOS Y TOMAR DECISIONES” Objetivos:  Promover la comunicación asertiva y la capacidad de escucha en los jóvenes como alternativa para desarrollar relaciones basadas en el respeto y el entendimiento interpersonal. cuando ellos dominan las debilidades de cuidarse a si mismos. porque complementos sinceros construyen confianza y lealtad. entre todos tipos de razas y grupos étnicos. de la siguiente manera: 1. Es un proceso continuo. responden a diferentes prácticas de disciplina. a medida que van creciendo. los límites pueden ser ajustados con el tiempo. por lo tanto. LA AUTORIDAD: los adultos en la familia deben sentirse más unidos y compartir la autoridad. LA DISCIPLINA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPÍTULO TRES: LA FAMILIAS Y LOS TIEMPOS DIFÍCILES El construir una familia fuerte es un trabajo muy duro. en vez de desobedecerlas. Estos signos podrían sugerir cosas que usted puede hacer para que la vida de su familia sea aún mejor. EL VÍNCULO AFECTIVO. tales como: Bañarse y vestirse. Éstas pueden ser adineradas o muy pobres. comunas y en el campo. ESTABLECER LIMITES Y REGLAS CLARAS DE COMUN ACUERDO. Tales familias pueden ser encontradas en ciudades. Puede hacer su vida y la de él placentera si es consistente y justo. Todas son diferentes. se construye. Una familia que esta funcionando bien no necesita insistir en que todos los miembros de la familia tengan las mismas creencias y sentimientos. cuando ellos son elogiados por el buen comportamiento y cuando llegan a ser independientes. 4. es muy importante tomar el tiempo para si mismo. 5. EL AFECTO Y LA CALIDAD DE TIEMPO JUNTOS: Todos los miembros en la familia deberían discutir opiniones y sentimientos abiertamente. pero aún las mejores familias deben tomar tiempo para ver como están haciendo y revisar los signos vitales. Reserve un tiempo para la familia y planee actividades que todos puedan disfrutar. Los problemas son fáciles de resolver. Desarrollar orden y buenos hábitos de 197 . puede prevenir desacuerdos y resentimientos. respetando la privacidad. Expresar emociones apropiadamente al hablar de los sentimientos. establezca altas medidas y límites claros para sus hijos. Busque algún tipo de entretenimiento o haga algo que usted disfrute y alimente su relación con sus hijos. y aprender a hacer tareas simples. Por encima de todo. 3. Los padres solteros deberían tener confianza y estar en control. el cual debe iniciarse temprano en la vida de los niños. El decir lo Siento. demostrando el afecto y gran cariño que siente por ellos esto se le revertirá. compartir sentimientos y hacer planes familiares puede ser de gran ayuda. Como padre soltero. Los niños pueden discutir las reglas que no son justas. si son discutidos en una atmósfera de amor. Al final. Cada quien es único y amado. es enseñarle a su hijo comportamientos apropiados: Es la clave de como su hijo se comportará en el futuro. ni abusar cojiendo. L RESPETO. ésta le ayudará a formar la clase de individuo que su hijo llegará a ser. Dígale a otros cuando usted aprecia algo que ellos han hecho o dicho. Los padres al establecer límites les ayuda a estar seguros y aprenden a controlarsen a sí mismos. apoyarse uno al otro y compartir las responsabilidades. sentimientos y diferencias de los demás. Cosas simples como tener tiempo para discutir actividades diarias. El pasar tiempo solo con cada miembro de la familia. es muy importante pasar tiempo juntos y planear actividades solo como diversión.SECRETARIA DE EDUCACION . Eso hiere mis sentimientos. ni reteniendo las pertenencias de otros. Los miembros de la familia deberían reconocer que todas las personas tienen diferencias y tratar de explicar opiniones calmadamente. los problemas ocurren cuando los niños no están seguros de las expectativas de los padres. se aprende siendo cortés no tomando.. compórtese de una manera en la que usted quiere que los demás miembros de la familia se comporten con usted. EL DIALOGO. 2. Para tener una familia saludable. CONSTRUCCIÓN DEL AUTOESTIMA. haciendo lo que a él o ella le gusta es una manera de hacer. Busque un compromiso con los que todos estén de acuerdo. el ser diferente estar bien. pero muchos tienen éxito. Como padre de familia. Anímense uno al otro a hablar honestamente y asegurarse de escuchar atentamente. Establezca unas pocas reglas de importancia que todos comprendan. enojado. los niños tienden a repetirlo.  QUITÁNDOLES UN PRIVILIEGIO. Por ejemplo. que refuerzan con frecuencia el comportamiento del niño e intentan evitar castigo son atentos a las peticiones de los niños. Si su hijo dañó propiedad. a. si se parece o no a lo que están viviendo en la actualidad en sus hogares y si es o no una mala madre la que les coloca responsabilidades en su vida diaria.  Dar a conocer a los padres de familia las fallas que se cometen de manera consiente o inconscientemente con sus hijos. Evite premios materiales. 3. 6. b. Sin embargo no son indulgentes con sus hijos. LA FAMILIA Y LOS TIEMPOS DIFÍCILES Objetivo:  Identificar las dificultades que se presentan en las familias de los jóvenes para buscar una estrategia en donde se puedan enfrentar las diferentes crisis y problemas que se presentan a diario con amor y respeto. En la primera sesión se reunirán a los jóvenes en un salón de clases por un tiempo de 30 minutos en donde primero se dará la lectura MALA MADRE. es importante que no se rinda ante el mal comportamiento. decir cuales son las características que debe tener para ellos un buen padre o madre. Haga que su hijo permanezca ahí por determinado tiempo y hágale saber con claridad de que el tiempo aumentará si el sale de ese lugar antes de lo esperado. comportamiento. hágale pedir disculpas y reparar o pagar por los danos. quíteles el tiempo de la televisión. PADRES DEMOCRÁTICOS: Son padres afectuosos. este podría servir si su hijo ha perdido el control. un premio por el buen comportamiento y una consecuencia por el mal comportamiento. Asegúrese de que ellos entiendan el porque usted les quitó ese privilegio. Actividades a Realizar: Se realizara en dos sesiones: 1. le ayuda a los niños a tener éxito en la casa y en la escuela. Comentario Como es mi familia: Se les pedirá a los jóvenes que hablen acerca de sus familias. Anote el buen comportamiento en un cuadro o tabla de apuntes.  LLAMADO DE TIEMPO PARA RECAPACITAR. Reflexión y Retroalimentación: Acerca de esta lectura y comentaran acerca de ella. este de acuerdo en el comportamiento esperado. elógielo por haberse calmado. No le exigen al niño responsabilidades ni orden. PADRES PERMISIVOS: Son padres con una actitud general positiva hacia el comportamiento del niño. analizando las causas del mal comportamiento puede ayudarle a escoger maneras efectivas para manejarlo. Son padres que no facilitan el dialogo en la familia. deseos e impulsos y usan poco el castigo. No seden antes los lloros o impertinencias. celos. los conflictos mas habituales que tienen en sus casas y como es la forma de solucionar los conflictos. Las siguientes son algunas razones por las que los niños podrían perder el control: Por el Cansancio. COMPRENDER A SU HIJO. aceptan sus conductas. TIPOS DE PADRES: PADRES AUTORITARIOS: Son aquellos que exigen obediencia a su autoridad y son partidarios del castigo y la disciplina para controlar los comportamientos que no se consideran correctos. Ellos también garantizan éxito como adultos. permiten que el niño se autorganice. de cómo son sus actitudes. una enfermedad. pero pueden cambiar su postura tras escuchar los argumentos que el niño les ofrece.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO trabajo. Cuando los padres se dan por vencidos. Cuando el tiempo se haya vencido. poco comunicativos y poco afectuosos. Lleve a su hijo a un lugar seguro que no tenga distracciones. Terminando tareas y guardando cosas.SECRETARIA DE EDUCACION . TALLER No. el miedo.  USE UNA TABLA DE COMPORTAMIENTO. la cual ellos escucharan atentamente. por el contrario los controlan y dirigen. 198 . herido o el mal entendimiento de un comportamiento es malo. pero son consientes de sus sentimientos. puntos de vista y capacidades evolutivas. el hambre. fomentando la crisis familiar.  REPAGO. Trate de determinar el porque su hijo esta portándose mal y maneje la situación con efectiva disciplina. 3. los valores que se evidencian en la familia. Recursos: Humanos: Jóvenes y talleristas Materiales: Lecturas Reflexivas.  Como podemos contribuir para que nuestra familia sea nutricia y no conflictiva.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2. 5. para que los jóvenes valoren y respeten a sus padres. los tipos de familias. En la segunda sesión que será de 20 minutos se le pedirá a los jóvenes que se hagan en grupos de 5 personas para que realicen una obra de teatro representando los tipos de padres. 4.  En que esta fallando nuestra familia. 199 . Lectura Reflexiva ORACION DE UN PADRE O UNA MADRE POR SUS HIJOS.SECRETARIA DE EDUCACION . Evaluación: Retroalimentación:  Como se sintió en los grupos y dinámicas.  Evitar la manipulación de su confianza que le impide depositar o seguir depositando su esperanza en los padres. absurdo e inexplicable. se presenta con carácter repelente. y sabe que su deuda es permanente. Así. comienza a obedecer al razonamiento inconsciente: “Si no me aman es porque no soy digno de ser amado. remite inevitablemente al origen del propio ser. se produce un fenómeno que implica un movimiento de retirada y también el alejamiento de la cosa deseada. En primer lugar.SECRETARIA DE EDUCACION .  Cuando se hace un mal uso de esta confianza primera y cuando. el niño convive intensísimamente en el ámbito de un amor que trabaja incansablemente por su bien. el agradecimiento por la vida. desde el inicio de su existir. se consideran a sí mismos como únicos artífices de su vida hasta adultos manifestando una actitud general despreciativa sin 200 . con ello. empieza a vivir y convivir bajo los efectos del amor de sus padres (si los hay) o por lo menos que existan los modelos paternos ya sea el de sus abuelos. El ser humano por naturaleza es el ser hijo de un padre y de una madre. El niño recordará ya como adulto su infancia y como fue el amor de sus padres. “Los padres son el principio particular del ser”. se produce en el niño un sentimiento doble de carácter patológico. que no han vivido la benevolencia del amor materno y paterno y. el niño percibe que el mundo no es de fiar y. La atmósfera opresiva de temores y angustias que se puedan vivir en el hogar se introducen y el origen de este poder destructivo del inconsciente reside en el hecho en el actuar y hacer de los padres constituye. Cuando no es hijo de un hogar constituido por los padres se requiere que el niño se convierte en parte integrante de la unión afectiva del amor y. al sentirlo el niño se cree responsable de este aspecto trascendente. fundacional y originaria. cosas que están en el aire y que el niño percibe de modo indeterminado. Los padres deben ser muy conscientes de que el amor con que reciben y atienden al hijo es un “amor debido”. o sí es inconstante o se extingue. El niño puede quedar profundamente influenciado en su salud psíquica por las dificultades secretas y el inconsciente. el ambiente que le rodea se convierte en un laberinto sin sentido. la persona humana es un ser esencialmente social. ENSEÑE A SU HIJO A SER AGRADECIDO: El agradecimiento brota del amor y es consecuencia del orden natural que exige que quien recibe un beneficio se sienta movido a expresar su gratitud hacía sus padres que le han dado la vida y le obsequian con el amor. que lo más radical en el ser humano es la filiación. en algo caótico. Es por esta razón que. RESPETAR LA CONFIANZA DEL NIÑO Los padres. el niño expresa su gratitud en mil y una formas variadas bajo el denominador común del afecto y la recompensa de los padres es prestar más atención al afecto. ofrenda y entrega libre de sí mismos. es decir. es el ser miembro de una familia. porque cuando el bien se considera como imposible de conseguir. han de tener muy presente el procurar respetar la confianza de la que son merecedores e intentar no quebrantarla conscientemente. DAR AMOR POR IGUAL A SUS HIJOS: Cuando hay preferencias. avivándose en sus raíces e interpelando al hombre desde ellas. Por esta razón puede afirmarse que lo radical en el ser humano es ser hijo. la relación padre-hijo. tíos y tías. RECOMENDACIONES 1. el clima es inadecuado existe. porque soy despreciable. Es constitutiva. de lo contrario ello. el primer fundamento moral de la conciencia y de la experiencia de la propia identidad.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO CUARTO: SENTIDO DE IDENTIDAD Y DE PERTENENCIA ENTORNO DE VIDA QUE OFRECE LA IDENTIDAD PERSONAL La familia es el primer espacio de socialización del individuo. en aquellos niños se presentan una incapacidad para el agradecimiento. por ello. 3. por añadidura. pensará entonces en su estar agradecido. desde la más tierna infancia de sus hijos. ante todo. un amor que es. desde el mismo instante en que empieza a vivir. 2. El niño. 4. creencias y valores culturales. Qué valora del sexo opuesto? y por qué? f. y la confianza que el niño ha depositado en ellos causan en él un primer reforzamiento fundamental de su inclinación al bien y una profunda reafirmación de la orientación de su corazón y de su voluntad infantiles a lo bueno. tanto para el niño y niña respectivamente los padres (papá y mamá) se convierten en el objetivo de identificación de cada uno. sello de su personalidad en el alma del niño. 201 . SENTIDO DE IDENTIDAD Y DE PERTENENCIA Objetivo:  Concientizar a los jóvenes sobre las actitudes que tiene en su cotidianidad en temas de formación de su personalidad (vocación. El niño tendrá por bueno. el niño devuelve de igual manera la atención y respeto a esta grandeza que le gobierna (sus padres). profesión.  Formar en los jóvenes el sentido de identidad y pertenencia por sus costumbres. todas sus posibilidades son los inicios de su propia identidad partir de 1 a 2 años de vida. pues. en síntesis toda su memoria. especialmente el de la madre. no sólo como visión y representación objetiva de su realidad. ocupación.  El amor activo y solícito de los padres causa. como soy.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO agradecimiento por la vida. justo y cierto. TALLER No. obteniendo conocimiento acerca de quien soy. además entiende que el amor con el que él ama a sus padres es un amor libre. Recursos: Humanos: Jóvenes y talleristas Materiales: Lecturas Reflexivas. caen frecuentemente en las más diversas y peligrosas tentaciones de la sociedad moderna. tan sólo aquello que sus padres le comuniquen como bueno. justo y cierto. aquella apertura del corazón en la persona amada de la que nos habla Santo Tomás.SECRETARIA DE EDUCACION . Actividades a Realizar: 1. 3. Si pudiera elegir donde nacer cual escogería y por qué? 2. De quién aprendió a ser hombre o mujer? c. facilitando el proceso de identificación infantil  La identificación es un proceso muy relevante en la adquisición de una amplia gama de normas de conducta. que le es dada. es la fuente de sus primeras “decisiones” orientadas principalmente a devolver con amor lo que se recibió desde el amor de los padres. y quien quiero ser. su buena voluntad. parte de un mundo cuya participación implica una gracia de la existencia y una riqueza de la vida interior. Quién es su modelo a seguir? d.  La conciencia e identidad se construye en el hábito de lo familiar de sus interacciones con los padres y de su identificación con ellos (modelos paternos). así mismo creciendo en él un sentimiento de profundo respeto hacia sus progenitores y. Reflexión y Retroalimentación del anterior cuestionario. El niño adquiere un conocimiento de la verdad y del bien que conforman su vida. ¿Qué tan autentico es? b.  El amor de los padres. de tal modo que su voluntad.  El desarrollo de la personalidad del niño lo constituyen el actuar moral de sus padres. etc). sexualidad. valores. 4. MANIFIESTE TODA SU ATENCIÓN y PROTECCIÓN PARA SU HIJO: Su hijo lo contempla y admira es por su atenta protección y atención con amor. Qué valora de su sexo? por qué? e. dependerá absolutamente de la de sus padres. en el sentido de que es el ámbito de su hogar particular. actitudes e intereses y de atributos de la personalidad y tiene como una de sus consecuencias más importantes los inicios de la formación de la conciencia que debe tener cualidades muy atractivas y apetecibles para el niño. Responda las siguientes preguntas: a. Evaluación: Retroalimentación:  Como se sintió con la actividad 5. hiperactividad. no cabe establecer una relación causal entre ingestión de alcohol o drogas. 4. CENTRADO EN LA VULNERABILIDAD DEL NIÑO Se basa sus premisas en evidencias obtenidas por estudios que analizaron las relaciones entre algunas características del niño. sino un estado de desajuste emocional. Otros poseen características de personalidad. Se sostiene que en los sistemas culturales siempre ha existido un conjunto de creencias religiosas o ideológicas que justifican los malos tratos por razones educativas. tales como desventajas físicas o psíquicas. Dentro de la variable del contexto económico y cultural. el largo período de separación entre la madre y el niño prematuro. es importante mencionar por ejemplo el estrés en el trabajo e insatisfacción laboral. Los cuales son: 1. irritación y enfado en los padres. pueden llegar a generar rechazo de parte de sus padres.  Escaso Soporte Social de los Padres. Estudios afirman que un número importante de padres que golpean a sus hijos. debido a las dificultades en el proceso de apego.  Creencia que el Castigo Físico es Adecuado para Corregirlos. Este planteamiento asume que las madres que establecen vínculos afectivos con su hijo desde el nacimiento. entre otras. Además. 2. se debe a que los niños que lloran incesantemente y que son difíciles de consolar.SECRETARIA DE EDUCACION . durante el período post parto. 3. que tradicionalmente se ha asociado a la violencia y al maltrato. Las investigaciones más comunes asocian la prematurez y el bajo peso al nacer con la ocurrencia del maltrato. baja autoestima. y maltrato. que no reflejan una patología. PSICOLÓGICO-PSIQUIÁTRICO Sostiene que los padres que maltratan a sus hijos presentan severas alteraciones psiquiátricas tales como esquizofrenia o psicosis maníaco depresiva o algún tipo de trastorno mental.  Percepción de que el Niño no es Digno de ser Amado o Niño Desagradable.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO QUINTO: El MALTRATO INFANTIL: ENTRE EL CASTIGO Y LA AGRESIVIDAD CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL ¿Qué es lo que conduce a una persona a ejercer maltrato a un menor?. El proceso por el cual el llanto podría conducir al maltrato físico. con síntomas depresivos. SOCIOCULTURAL Enfatiza los factores sociales. Respecto del alcoholismo y drogadicción. son causas de tensión y pueden desencadenar la violencia también convicciones culturales como de que en la educación de los niños. los resultados confirmaron que el llanto de los niños prematuros provoca incomodidad. se establecen cuatro factores asociados al maltrato:  Repetición de una Generación a otra de Pautas de Comportamientos Violentos. con el maltrato infantil. económicos y culturales en su relación con el maltrato. PSICOSOCIAL Incluye todas aquellas teorías que se centran en las interacciones del individuo con su familia de origen y con la que luego constituye. el recurso de la fuerza física es legítimo. serán más sensibles a 202 . Dichas psicodependencias serían más bien factores precipitantes o desencadenantes. Brevemente a través de cuatro modelos se intentara explicar la conducta del maltrato hacia los niños. además de dificultades en la estrategia para enfrentar los problemas. De acuerdo con esto. han sufrido malos tratos y falta de afecto en su niñez. pero no las causas directas de la aparición de un comportamiento violento en una persona o sistema. aumenta la probabilidad de aparición de maltrato.  Períodos de Crisis Familiar o Social. además de existir el convencimiento de que los niños pertenecen a los padres esto ha sido por tradición. ansiedad. terrores nocturnos. no reciben la atención sanitaria adecuada. la vergüenza y la culpa. crisis de rabia. existiendo la aceptación de que los episodios más comunes del abuso sexual se dan al interior de la familia. Estos menores desarrollan lentamente sentimientos de tristeza y desmotivación. son huellas que constituyen secuelas psicológicas que se manifiestan de las siguientes formas. el poder. desinterés. aparecen síntomas como fugas o bloqueos emocionales. Angustia y Depresión: Estos niños desconfían de los contactos físicos. además manifiestan sentimientos de fracaso y vergüenza frente a sus dificultades de aprendizaje. pero en el mismo instante del castigo se envían mensajes profundamente destructivos para la psique de las víctimas. la cual puede ser enmascarada con otros trastornos conductuales. Hasta hace poco. miedos. Habitualmente quedan solos y sin vigilancia. Este estado corresponde a la "anestesia psíquica y emocional". constituye un área de investigación particularmente difícil y problemática. la impotencia. El carácter altamente traumático del pánico. siendo más capaces de controlar sus propias tendencias a la irritabilidad y a la agresión. con perjuicios presentes y futuros en el funcionamiento social. Daño físico. ejerciendo un dramático impacto en áreas críticas del desarrollo infantil.SECRETARIA DE EDUCACION . trastorno de la identidad sexual. fobia. y se alteran cuando un adulto se acerca a otros niños. enuresis. Poseen baja autoestima. las frustraciones severas y prolongadas. También presentan problemas de atención. comportamientos destructivos y desviaciones en la conducta prosocial. haciendo muy difícil el acceso a esta realidad. aunque sean positivas. emocional y cognitivo. acompañadas de dolor y del carácter impredecible del comportamiento del padre agresor. pueden presentar cuadros depresivos. En la actualidad se han producido algunos cambios. inadecuada o peligrosa. o por el contrario. Los niños maltratados físicamente.  Autoestima Pobre: Estos niños tienen sentimientos de inferioridad e incapacidad. Los niños tratados con negligencia se presentan sistemáticamente mal alimentados. con comportamientos autodestructivos. evitativas como la reticencia a salir. tristeza y ansiedad crónica. ya que se ha constatado que una de las causas principales de la depresión es la deprivación afectiva durante la infancia. el terror. pudiendo llegar a un estado anímico deprimido. especialmente si lloran.  Ansiedad. amenorreas. con comportamientos agitados con el que trata de llamar la atención de las personas que les rodean. y particularmente el incesto era considerado como ejemplo de la incapacidad de los niños para distinguir entre sus propios deseos sexuales y la realidad. la denuncia de los niños era interpretada como producto de la fantasía infantil. sucios y mal vestidos. anorexia y conductas autodestructivas. ya que cuenta entre sus componentes con el secreto. automutilación. los valores y actitudes hacia la infancia. concentración y tienen dificultad para comprender instrucciones. producen: 1.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO las señales y necesidades del bebé. y presentan altas tasas de conductas aversivas. y son víctimas de una deprivación psicoafectiva y de falta de estimulación cognitiva permanente. psicodependencias. como la sexualidad. y se caracterizan por aparecer siempre frustrados y tristes. médicos. e incluso el suicidio. los mecanismos de defensa utilizados por la víctima para reducir o evitar el recuerdo y sufrimiento. Del mismo modo. lo que puede llegar a manifestarse en comportamientos de timidez y miedo. Con poca frecuencia demuestran alegría o placer. son exageradamente temerosos y ansiosos. lo que le llevará a autorepresentarse como una persona mala. que ponen en evidencia aspectos controvertidos de la sociedad contemporánea. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO FISICO Las consecuencias de golpes y maltratos físicos en general. son significativamente más agresivos con sus iguales. 2. detención de los juegos espontáneos y la pérdida de interés por actividades que antes eran gratificantes para la víctima. Como: síntomas psicosomáticos. El abuso sexual de los niños. pérdida de la curiosidad y trastornos anémicos. hay una mayor sensibilidad social y respuesta legal ante este problema. como la automutilación. le llevan a reducir su contacto con el mundo exterior. CONSECUENCIA DEL MALTRATO PSICOLÓGICO Y NEGLIGENCIA La negligencia es básicamente la ausencia o insuficiencia crónica de cuidados físicos. puede creer que es él la causa del descontrol de sus padres. 203 . les provocan excitación y ansiedad desmesurada.  En el área psicológica. y las experiencias nuevas. afectivos y/o cognitivos. asociado a los actos abusivos vivenciados. 5. En la adultez. particularmente de adultos. como patear.  Trastorno de la Identidad: El niño golpeado puede tener una mala imagen de sí mismo. de inadecuación. sentimientos de inferioridad. gritar. La mayoría de esos indicios son no específicos.  Derivando y/o denunciando los casos de maltrato a los organismos pertinentes. La depresión constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o ideas suicidas. La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos.  Investigar la verdad. La actitud receptiva de los docentes puede animar a estos niños/as a confiarse. la violencia no es cuestionada e incluso. La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos. porque la conducta puede atribuirse a diversos factores.      Las ausencias reiteradas a clase. pero siempre dejan su marca en la conducta. 204 .  Realizar talleres reflexivos. significan un peligro real para la salud y la vida del niño.  Consultar con otros profesionales. rechazo y dependencia emocional en el niño. A veces. ¿Cómo identificar a los niños maltratados? 1. Además. Sin embargo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  En el aspecto cognitivo. porque frecuentemente éste por vergüenza o para proteger a otros miembros de la familia encubre la situación. la actitud receptiva y la escucha atenta. el niño/a denuncia explícitamente el maltrato que sufre. siempre que aparezcan los comportamientos que señalamos a continuación. Los indicadores físicos: El maltrato y el abuso no siempre presentan huellas físicas fácilmente visibles.  Cómo ayudar a las víctimas del maltrato ¿La mejor manera de ayudar a detener el maltrato del niño/a es? Identificando los casos de maltrato. En estos casos es indispensable disponer una escucha atenta y sobre todo:  Creer en la palabra del niño/a. Los maestros requieren de especial sensibilidad para detectar si un niño es objeto de maltrato.  Realizando intervenciones en las situaciones detectadas. 2.  Las marcas de castigos corporales. puede parecer el único modo de expresar los afectos. La observación sensible.  Abuso sexual.  Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.SECRETARIA DE EDUCACION . a través del gabinete o de docentes sensibles y capacitados. con trastornos de aprendizaje. aparece una caída brusca en el rendimiento escolar.  Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los niños y sus familias:  Realizar tareas de sensibilización y capacitación.  Los "accidentes" frecuentes. Hay que tener presente que para quien está creciendo en un ambiente violento. es conveniente agudizar la observación y considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas.  No culpabilizarle en ningún caso. El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.  La persistente falta de higiene y cuidado corporal. son los mejores recursos para identificar al niño/a maltratado. Los indicadores de conducta: El comportamiento de los niños maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situación.  El embarazo precoz.  Recurrir a las autoridades correspondientes. pero generalmente son su principal o único referente afectivo. la violencia de los padres produce un sentimiento contradictorio de afecto.  La alteración de los patrones normales de crecimiento y desarrollo. Un padre y/o una madre agresivos y/o abusadores. de concentración y de atención. especialmente cuando se trata de niños pequeños. aún dentro de su mismo hogar. ya que desencadena conductas inadaptativas y desagradables.  Estimular la confianza y la autoestima de los niños/as. El taller se desarrollará en dos sesiones: una para jóvenes y la segunda para Padres cada una en un tiempo de 120 minutos.  Tenga presente que su problema no es único. Cuando se sienta a punto de perder el control recuerde:  Procure poner distancia entre usted y el menor. Llevar a cabo asambleas. las familias y la comunidad acerca de los derechos del niño. de la venganza.5 PARA JOVENES Y PADRES DE FAMILIA ENTRE EL CASTIGO Y LA AGRESIVIDAD Objetivo:  Identificar las consecuencias del maltrato psicológico.  Concientizar a los padres que para dar una buena educación a sus hijos no deben recurrir a la agresión y al maltrato. el castigo es violencia simbólica. se inscribe en una serie de arreglos normativos. Si el castigo en su ejercicio se aparta de la crueldad. Retroalimentación: Posteriormente los padres responderán individualmente las siguientes preguntas para luego ser socializadas. supone diferenciarlo del castigo. El castigo como reparación. ¿Qué podemos hacer los adultos?  Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos. emocional y de abandono en los niños. ¿Por qué no usted? Busque ayuda profesional.  Si le es posible. asumir la castración. dé una caminata lo suficientemente larga que le permita recobrar la calma. de ideales sociales. privilegiado socialmente para instaurar en el niño regulaciones sociales que le permitan hacer lazo social. concentre su energía en alguna labor fuerte que le ayude a descargar su cólera.  Tómese unos minutos para hacer ejercicios y relajarse.  Piense en algo agradable que le ayude a aliviar su tensión. Desde esta concepción. actividades dirigidas a revisar el problema críticamente. TALLER No. como tendencias connaturales que ponen en grave peligro de disolución la vida social. (con el que en no pocas oportunidades se lo confunde).  Articular con la currículo. precipitarían al niño y más tarde al adulto a la consecución de un goce inútil. en tanto hace obstáculo a la repetición de actos que sin los límites impuestos. de creencias que desde los principios éticos y morales de una cultura regulan el empuje a la propia satisfacción de los impulsos sexuales y agresivos. como relación coactiva. Le permitirá aceptar las renuncias que el Otro le impone. el rebajamiento de su omnipotencia. del sadismo. es decir.  Llame a alguien de su confianza y converse un rato mientras se tranquiliza. Identificar el maltrato como violencia particular sobre los hijos. Actividades a Realizar 1.  Si no puede salir de su casa. Lectura reflexiva 3.  ¿Qué es lo que hace imposible a Pedro olvidar las ofensas?  ¿Qué es lo que mantiene con vitalidad el pasado en un presente continuo?  ¿Cuál va a ser el costo por mantener el pasado vigente en el hoy? 205 . físico. Hacia una Diferenciación entre Maltrato y Castigo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre los niños. formativas. que en la cotidianidad del hogar se encuentra asociada a intenciones educativas. que en su despliegue arrasaría a otros y al propio sujeto.  Un mensaje para los que pierden la paciencia. tendrá un efecto protector para el niño. 2. consejos de aula y todo medio que estimule la participación democrática en la vida escolar. Muchos otros han pasado por lo mismo y han logrado vencer. y se soporta en el sentimiento amoroso.  ¿Cuál es la lección que la vida le presenta a Pedro una y otra vez?  ¿Cuáles son las creencias o contratos que cierran el círculo en un patrón que se repite una y otra vez .SECRETARIA DE EDUCACION . 5. Jóvenes y Talleristas. Padres. Evaluación:  Cómo le pareció el taller?  Cree que puede cambiar aspectos que perjudican el vinculo afectivo en el hogar?  Cree que debe pedir perdón a alguien que ha maltratado? 206 . Materiales: Lectura Reflexivas Video 5. Socialización de la lectura y reflexiones acerca de ella.SECRETARIA DE EDUCACION . 6. Recursos: Humanos. ¿cuál crees que será el final?  ¿Lograra rescatar su corazón?  ¿Lograra ganarse el respeto de los de afuera? 4. Observación de póster en video.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Cuales son los paradigmas de Pedro?  La historia de Pedro no ha terminado él la sigue escribiendo cada día. ésta es responsable de muchos fracasos y éxitos. hasta que sienta que no tiene nada que decir. comunique que se ama a sí mismo. los padres.) y las experiencias que vamos adquiriendo. es muy relajante además saludable. Esta se aprende. sin aquella la vida puede resultar penosa e insatisfactoria. alegre. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres. los otros lo verán con otros ojos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO SEIS: AUTOESTIMA: UNA HERRAMIENTA EFICAZ PARA LOGRAR NUESTROS PROPÓSITOS HAGA FLORECER SU AUTOESTIMA La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser. poco a poco. del conjunto de rasgos corporales. cuando se cambia la imagen que se tiene de sí mismo. No se llene de amargura. cambia y la podemos mejorar. Abra un espacio para su pasatiempo favorito. mientras que una autoestima baja enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso.  Organice su tiempo. Invierta tiempo en usted. vinculada a un concepto positivo de sí mismo. Hágalo varias veces hasta que se vacíe. Cuando una persona empieza a quererse más. trasmita esa enseñanza a sus compañeros. 207 .  No hable mal de usted mismo ante los demás. Vea siempre el lado positivo de las cosas. La autoestima es esencial para la supervivencia psicológica. evite los extremos. potenciará la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal. trate de mantener un ambiente cordial con los demás. Para aumentarla. la llave para una vida abundante. Dese permiso para hacer lo que quiera. amigos. Descubra sus talentos. venza el miedo al dolor. sea valiente.  Agradezca y acepte los elogios. Acepte sus limitaciones. Ella es. Deje de pelear con las personas. maestros. Usted transmitirá a sus clientes buenas vibraciones.  Finalice sus proyectos. Esto es muy saludable. ya que una autoestima adecuada.  Haga una lista de cualidades. Busque siempre un balance. Elimine las comparaciones. hay que empezar a alimentar el alma. los demás percibirán de inmediato el nuevo aire. irá viendo cómo crece la confianza en sí mismo. que le permita crecer. Realice ejercicio físico. a recuperar la serenidad y a perdonarse.  Atrévase. cómo me relaciono con los demás y qué debo cambiar. no guarde resentimientos. así. Tenga presente que así como en la vida hay momentos agradables puede haber situaciones muy difíciles de las cuales siempre hay una enseñanza. Además podrá enseñar mejor lo que sabe o sea transmitir a sus compañeros mejor lo que espera de ellos y lo que quiere que hagan en su espacio. compañeros. de nuestra manera de ser. Así. considerablemente.  Escriba una carta con las experiencias dolorosas que le hayan marcado. Cierre asuntos inconclusos. Si necesita buscar ayuda profesional hágalo cuanto antes. mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad.  Examínese: pregúntese cómo soy.  Dese gusto. de quienes somos nosotros. se define como la imagen que se tiene de sí mismo y en ella influyen. DESCÚBRASE:  No haga comparaciones perjudiciales.SECRETARIA DE EDUCACION . Rodéese de gente positiva. estas no tienen objeto y conducen a sentirse mal. Las siguientes son algunas recomendaciones para desarrollar una buena autoestima:             Aprenda a perdonar. todo el equipo aprenderá. Según como se encuentre nuestra autoestima. etc.  Soy una persona valiosa. solo basta desearlo. así que descubra sus capacidades y potencialícelas.  Tome conciencia de que el pasado ya pasó.  Cambio mis opiniones sin temor si me doy cuenta que no eran correctas. mala o inútil. A RECONCILIARSE CON USTED MISMO:  Destierre de su cabeza frases como "yo no puedo". Esto es válido para la gente que tiene a su cargo. En todos los ambientes el niño tiene las mismas necesidades básicas de amor y seguridad.  Repetir realizo mis elecciones y acciones con responsabilidad y sin temor.  Aprendo a comunicar mis sentimientos y respeto los de otros.  Tengo confianza en poder resolver lo mejor posible cualquier situación. puede incorporar pautas positivas.  Haga valer sus derechos. 208 . Obviamente hay cosas que no se pueden cambiar de hoy para mañana.. no se preocupe de lo que no vivió y esté consciente de que.  Hable en positivo. creativa y estoy abierta para cambiar todos los aspectos de mi vida. pongo límites a quienes no respetan esto. pero es menester ir dando un paso cada día. el significado de esos valores. Es fundamental que los maestros o docentes en quienes los padres confían. AUTOCONÓZCASE:  Haga cosas por sentirse bien. yo no sirvo. Siempre hay una esperanza. si tiene sobrepeso y este le molesto.  Aprenda a filtrar las opiniones de los demás. el derecho de ser una persona de valor y tener la oportunidad de triunfar. de hoy en adelante. un nuevo corte de pelo. busque ayuda con un nutricionista.  No utilice calificativos negativos o peyorativos cuando se refiera a sí mismo y a los demás. si algo no va bien. Así como se incorporan patrones mentales negativos.  Asista a grupos de apoyo. así que pruebe con vestuario que le permita sentirse a gusto.  Recuerde que la perfección no existe. Los maestros deben conocer el ambiente y aceptarlo si quieren ayudar a los niños a que vean estos dentro del mismo. sean capaces de transmitir valores claros.  Tenga presente que todas las personas son buenas para algo. que se les enseñe a los niños.  Deje de culparse y de quejarse por lo que fue o no pudo ser.  Me hago responsable del modo cómo trato a los demás y evito repetir lo que a mí me hizo sufrir. puede vivir mejor.  Solo yo decido el modo como utilizo mi tiempo.  Me aplico a mi trabajo con responsabilidad pero.  Sepa que siempre hay tiempo para cambiar. de tener que complacer para ser aceptada.  Aprenda a controlar sus pensamientos.. Recuerde que usted es dueño de ellos. es mejor equivocarse que no hacer nada. etc. no es porque yo sea un fracaso sino que todavía tengo que aprender más. se empieza por intentarlo. hago acuerdos para combinar mi tiempo con el de otros sin someterme.  Recuerde que muchas veces las cosas tienen una importancia relativa.SECRETARIA DE EDUCACION . CÓMO SANAR LA AUTOESTIMA HERIDA EN LA INFANCIA?  Para comenzar a ejercitase en desaprender lo negativo que nos inculcaron. de creerse incapaz.  Piense que es muy posible equivocarse y que se debe aprender de los errores. APRENDA A PERDONARSE. por ejemplo.  Piense que su presente y futuro son estupendos y llenos de vida. y sanar a ese niño(a) que quedaron escondidos y heridos en nosotros.  Utilice frases constructivas como: la próxima vez lo haré mejor. pero de una buena forma.  Busque siempre superarse. capaz.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Entienda y acepte que el miedo puede influir pero que no determina.  Ayúdese de lectura enriquecedora.  Si una persona tiende a valorarse de esta manera se trasforma en el guía de su propia vida y está protegida de sentir culpas irracionales. Igual con su apariencia. SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Los maestros deben estar conscientes de los distintos ritmos de desarrollo de cada niño. de modo que a medida que crece y madura pueda alcanzar la asimilación de estas dos imágenes. como se ve realmente y la imagen idealizada. pueden favorecer o hacer la personalidad que se desarrolla y está en vías de manifestarse. desconfianza y disgusto. el color de su piel o su religión. Puede imaginarse a sí mismo como una persona que puede llegar a triunfar. sus actitudes. Su comprensión o la ausencia de la misma. También podemos decir que los maestros pueden favorecer u obstaculizar el proceso por el cual uno puede encontrarse a sí mismo. También es necesario saber que la mente de cada niño está llena de imágenes. Estas imágenes son de tres dimensiones: El primer grupo de imágenes se relaciona con la imagen que tiene de sí mismo. respetándole sus tiempos. no es grande. sus padres. Por el contrario. Si la distancia entre estas dos imágenes. El segundo grupo de imágenes se vincula con la opinión que el niño tiene de sí mismo en relación con otras personas. el niño puede tener la impresión de ser una persona de poco valor. La imagen que cada niño tiene de sí mismo se forma a través del reflejo de las opiniones de los demás. son la causa de que se lo mire con temor. tal como desearía que fuera. se puede decir que se acepta a sí mismo como persona. Por todo lo mencionado es muy importante que la escuela del niño ayude al mismo a descubrir y aprender a ser las personas que siempre quisieron ser. Es por esto que el educador tiene mucha responsabilidad en este tema tan importante o en esta cuestión del tiempo necesario para que uno se encuentre a sí mismo. con escasa capacidad y pocas posibilidades de lograr éxitos en algún área de su actividad. su hogar. o que se lo trate con interés. sus conflictos y sus confusiones. El tercer juego de imágenes se vincula con la imagen de sí mismo. 209 . para que el mismo se sienta cómodo con el propio y capacidad de desarrollo. Puede considerar que sus valores. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA El orgullo.SECRETARIA DE EDUCACION . Hay dimensiones de la misma: DIMENSIÓN FÍSICA: La de sentirse atractivo. Rodríguez). La autoestima es el componente evaluativo del concepto de sí mismo. inteligente. DIMENSIÓN SOCIAL: Sentimiento de sentirse aceptado y de pertenecer a un grupo. es el sentimiento de haber realizado algo bien. Ese concepto modela nuestro destino. Rogers). "El sentirse devaluado e indeseable es en la mayoría de los casos la base de los problemas humanos" (C. En la autoestima existe una valoración global acerca de sí mismo y del comportamiento de su yo. DIMENSIÓN AFECTIVA: Auto percepción de diferentes características de la personalidad DIMENSIÓN ACADÉMICA: Enfrentar con éxito los estudios. constante. es decir que la visión más profunda que tenemos de nosotros mismos influye sobre todas nuestras elecciones y decisiones más significativas y. por encima de todo." 210 . DIMENSIÓN ÉTICA: Es la autorrealización de los valores y normas. ya sea empresarial. etc. Elkins). El concepto de sí mismo como destino: El concepto de que cada uno de nosotros tiene de sí mismo consiste en quién y qué pensamos que somos consciente y subconscientemente: nuestros rasgos físicos y psicológicos. por ende. creativo. nuestras cualidades y nuestros defectos y. carreras y la autovaloración de las capacidades intelectuales. modela el tipo de vida que nos creamos. nuestra autoestima. "La actitud del individuo hacia sí mismo y el aprecio por su propio valor juega un papel de primer orden en el proceso creador" (M. "La autoestima es un silencioso respeto por uno mismo" (Dr. AUTOESTIMA "Solo podemos amar cuando nos hemos amado a nosotros mismos. de servicio. que tienen que ver con esta cultura de mercado y de consumo. le iban a determinar a caer en el alcoholismo y/u otras sustancias adictivas. en que el medio familiar. La prevención es la forma para llegar a ese cambio social. de mal comportamiento en la escuela. primaria progresiva y mortal. y si bien en algunos de estos casos. y tanto la ciencia como la tecnología y la comunicación.SECRETARIA DE EDUCACION . o ambos. inteligencia. Está naturalizado en nuestra sociedad. aceptación. los valores subvertidos hacen impunes a individuos. se comprueba que el medio y el paso de los años pueden permitirle modificar su conducta alcanzando la madurez e independencia. hacen que los objetos producidos estén a disposición del hombre. con abandono o por muerte de uno de sus progenitores. que muchas veces ejercen sobre el "nuevo". Muchas veces para ser uno de ellos esta aceptación pasa y esta condicionada al consumo de drogas. parece ser que la ciencia y la ley no pueden hacer algo con las adicciones. fue estudiado. Si se establece que existe una predisposición genética. pero el modo de consumo cotidiano. ya que esta adicción es. La forma preventiva es la abstinencia absoluta. con sus cuestiones éticas. belleza. es decir. y que por esa falta necesita modelos de identificación y aceptación. y en casos extremos homicidios. siendo apegados a sus padres emocionalmente e inseguros. En el pasado el hombre era actor y productor de los eventos de la sociedad en que vivía. y que para lograr en el futuro autonomía. aquellos niños/as que presentan una conducta extremadamente dependiente. que la curiosidad es uno de los motores en el principio del consumo. creyendo a veces que pueden obtener. problemas psiquiátricos. Los modelos exitosos en nuestra sociedad consumista. para aceptarlo. independientemente del costo que paguen por ello. éxito. con padre/madre ausentes. En la sociedad actual las necesidades están generadas por los liderazgos de mercado. Puede inferirse por las entrevistas clínicas que provienen la mayoría de los adictos de familias disfuncionales. que es el que adolece. Al igual que en el caso anterior. busca insertarse en grupos de pares. y ha existido o existe violencia física o psíquica. también hay grandes bebedores. En estas familias. la escuela y los cambios puberales proporcionaron un buen desarrollo del mismo. Los avances científicos y tecnológicos. También esta naturalizada en nuestra sociedad la automedicación. ya que de la observación de las adicciones puede inferirse que es una enfermedad bio-psicosocial. que le alivió su dolor físico o emocional pasada la dolencia continúa con el consumo del mismo. que todo lo pueden y todo lo tienen. en el futuro apareció la personalidad adictiva. adictos al sexo. Es evidente que sin un cambio en el orden social. 211 . En la adolescencia. que puede ser un factor que ayude a desarrollar la conducta adictiva. ¿CUÁLES PUEDEN SER LAS VERDADERAS RAZONES PARA LLEGAR AL ALCOHOL Y A OTRAS DROGAS? La desinformación y la información errónea pueden llevar al hombre y a la mujer adolescente a consumir drogas. muchos otros. pueden hacer uso de alcohol y de drogas. producen para la generalidad. El caso concreto de los niños/as hiperactivos. apostadores. no era la característica en el pasado. que el alcohol o el cigarrillo son elementos que inician al joven en la vida adulta. la droga seguirá siendo un flagelo que destruye a los individuos que conforman la sociedad y a la sociedad misma. Quien conoció un fármaco prescripto. La droga y el narcotráfico no son ajenos a esto. Los ritos. poca capacidad de concentración y bajo rendimiento intelectual. las celebraciones de culto y actos sagrados. no son justamente modelos sanos y éticos. hicieron desaparecer aquellas conductas que parecían. con antecedentes de alcoholismo de uno o más miembros de su familia. los medios de comunicación. suicidios. eran sí realizados en el consumo de drogas como una necesidad del participante de acercarse a sus dioses.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO SIETE: PREVENCIÓN: RECHAZO A LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS El consumo de sustancias adictivas siempre ha existido. habitual y sin razón. ¿El adicto. infunde miedo o temor. La familia que pide ayuda: Reconoce la enfermedad. es hostil. Como los reconocemos? El adicto: Niega. lo único que crece es el abuso o la dependencia al alcohol o a las drogas. se ubica como padre y madre y no sus amigos. Si bien en todo adulto existe un niño. no enfrentan el problema como de todos. le depositan la enfermedad. valoriza los logros. busca culpar. tira sus experiencias por la borda. intolerante. manipula. informa que esta es una enfermedad que puede recuperarse. no le recrimina su intoxicación. La familia patológica: Niega el problema. la familia que pide ayuda. no le miente. haciéndoles conducirse como niños/as sin ya serlo. reina la confusión. tiene fuertes sentimientos de soledad. no esta pendiente de la conducta del adicto. habla de la adicción. aprende a escuchar. El rasgo fundamental del adicto es la inmadurez. establece un diálogo franco. piensa que nadie lo quiere. culpabiliza a los otros. lo protege. es coherente con lo se que dice y se hace. pide ayuda. la parte madura se debilita y la parte infantil invade toda su personalidad. conoce que la dependencia es una enfermedad. son emociones que no se corresponden con la edad que tienen. conductas destructivas. El adicto/a deja en el camino posibilidades y logros. desconfía de quienes lo estiman. estimula sus condiciones innatas. inclusive a la aceptación. no tiene proyectos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ¿POR QUÉ EL ADICTO/A TIENE UNA CONDUCTA DESTRUCTIVA. involucionando cada vez más. orienta al adolescente a formas creativas de usar su tiempo  No se burla de sus ideas. no habla de su adicción. tratan de cambiar al adicto/a. pide aceptación. Y DE QUIÉN LA APRENDE? Generalmente son individuos que aprendieron en el seno de su propia familia. 212 . banal. enseña que confrontar no es pelear (para que no se guarde la ira). se informa sobre las drogas.  Respeta su espacio. Todas estas características y las antes descriptas.SECRETARIA DE EDUCACION . teme al futuro. muestra un modelo sano de identificación. se angustia.  No evita temas tabúes. le pone limites. posesivo. actúa sus emociones sin pensar. se desorganiza. o aquellos padres que consumen muchos medicamentos o se automedican. Las personas que son adictas o dependientes a una o más sustancias psicoactivas sufren debido a su inmadurez. es cruel y dependiente. alcoholizados o consumiendo psicofármacos o hipnóticos. le resta importancia. viendo a sus padres. la culpa. anárquico. la vergüenza. tiene violencia verbal. habiéndose quedado detenido en una etapa de su desarrollo. se enoja. miente. el único enfermo es el adicto/a. Qué hacer? La familia como modelo de prevención primaria y transformación promueve al individuo en su crecimiento. no compite. ¿Qué se debe cuidar…?  Se deben cuidar los afectos.  Se debe cuidar la familia  Se debe cuidar la vida social  Se debe cuidar la espiritualidad. es celoso. fomenta actividades de independencia. se resisten a solicitar ayuda. violencia física. desagradecido. permite que se sienta el miedo y se exprese (para que no sea omnipotente). y no queriendo crecer. lo cuida. le dice que conoce de su problema. amenaza con suicidarse. es obsesivo. lo escucha y le presta atención. pone límites al adicto/a. negador. alienta sus iniciativas. el resentimiento. acepta que el problema es de todos. en el adicto/a con las sustancias psicoactivas. conoce a sus pares y amigos. porque es caprichoso. fomenta lazos solidarios. a causa de su eterno infante egoísta y demandante que llevan consigo". la familia patológica. es indiferente. envidioso. cada miembro de la familia reflexiona sobre su propia conducta. ayuda a aceptar los fracasos. que se esta dispuesto a ayudar. reconoce sus propios sentimientos de miedo. se ofende. se frustra con facilidad. busca una nueva manera de comunicación. psiquiatras. El tratamiento del individuo adicto a sustancias psicoactivas es compleja y requiere del apoyo e intervención de más de un profesional. 213 . se desenvuelve con roles flexibles (para que nadie sea depositario de la enfermedad).  Existe A. lo hacen en instituciones que pueden ser de orden cerrado.  La adicción al alcohol y a las drogas debe ser visto como un problema que afecta no solo al que se intoxica con esas sustancias. discriminándose del otro y transformándose en un ser adulto (para que no quede atrapado en ella). terapeutas ocupacionales.A es N. (se destacan el trabajo de las personas adictas). psicólogos. sino como un conflicto de todo el grupo familiar al que pertenece el adicto/a. posibilita que la familia sea una red de sostén y de confiabilidad en donde cada miembro se desarrolle en su individualidad. La recuperación del adicto/a:  Requiere de la colaboración interdisciplinaria.  Existen también comunidades de puertas abiertas en donde los profesionales tratan a los pacientes y luego vuelven a sus casas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Trasmite que los padres se equivocan (para que pueda equivocarse). ejercido por un adicto/a recuperado con muchos años de abstinencia. que también sigue el programa de los doce pasos y un padrinazgo. y las iglesias evangélicas se ocupan de la recuperación de adictos/as. abogados (cuando el adicto/a delinque). con internación o comunidades muy severas de tipo militar.  También está las iglesias católica. la rehabilitación de este/a último/a debe estar en estrecha relación con la de todos los miembros de la familia.  En aquellas instituciones que son privadas.  Los profesionales de la salud que se ocupan del adicto/a.SECRETARIA DE EDUCACION . maestros.A (Alcohólicos Anónimos). con un programa de doce pasos y con reuniones diarias. los adictos/as pueden internarse por su propia voluntad o ser internados por sus familiares. cristiana.A (Narcóticos Anónimos). una derivación de A. borrando el sentido comunitario y la promoción del desarrollo integral de los jóvenes. La Escuela. narcotráfico. se han debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la niñez y de los adolescentes. competencia salvaje. en fin. por lo menos. que radica en determinar cuáles deben ser las conductas que dan lugar a calificar a un joven como delincuente. los que están apoyados en los estudios más aceptados hasta la fecha. El menor infractor lo podrá ser hasta los 14 años de edad. hay que agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y de la adolescencia. sobre todo la televisión. en donde los antivalores de violencia. la educación. replantean las relaciones del niño y del joven. Sumado a este contexto. de la familia en crisis. como la tolerancia. está caracterizada por una complejidad cada vez mayor. Además. por su parte. baja escolaridad o analfabetismo. la vivienda. por lo menos en América Latina. los que desde luego no tienen pretensión de definitividad. y otros cambios en la estructura familiar. pues dependerá de los estudios que en lo futuro se realicen y que permitan conocer los fenómenos físicos y psíquicos del adolescente que puedan obligar a variar los límites de edad ya señalados. LA DELINCUENCIA JUVENIL Y ENTORNO SOCIAL El constante aumento de los conflictos psicosociales. tres medios de apoyo que con los cambios sociales. La delincuencia juvenil se ubica. dentro de un contexto social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza. Además. en general de la sociedad . se imponen a los valores supremos de la sociedad. la incorporación de la mujer al sistema laboral. La estructura social en que les ha tocado vivir a los niños y jóvenes de hoy. como apoyos alternativos. Los medios de comunicación. En primer lugar tenemos que mencionar a La Familia. Por último. como la ausencia generalizada del padre. desempleo. el derecho al desarrollo. deberá ser considerado como delincuente juvenil con los grados de responsabilidad ya apuntados. agresividad.SECRETARIA DE EDUCACION . la salud. son mínimos y siempre insuficientes para la satisfacción de las necesidades de la población juvenil.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO OCHO: DELINCUENCIA JUVENIL El término delincuencia juvenil no tiene el mismo significado para todos los criminólogos. en determinar la edad a partir de la cual se puede hablar de delincuente juvenil y El segundo. concentración urbana. Por cuanto hace a la edad en que podemos referirnos a la delincuencia juvenil. Se presenta en toda sociedad. los Sistemas de Asistencia y Recreación. quisiéramos manifestar que la delincuencia juvenil es el resultado de la combinación de diversos factores de riesgo y respuesta social. participamos del criterio de estimar como tales a los que cuentan con más de 14 años de edad. 214 . han suprimido la jerarquía y hegemonía que la familia tenía como formadora de costumbres sociales. a partir de este límite. por necesidad u oportunidades de desarrollo. agresiones sexuales y desintegración familiar. A estos grupos sociales se les ha negado todos los derechos humanos. Quisiéramos mencionar. ni de líderes carismáticos. consumo. la solidaridad y la justicia. tales como el derecho a la vida. donde la búsqueda de soluciones no depende ni de fórmulas tradicionales. Difieren básicamente en dos puntos: El primero. se caracteriza por un marcado énfasis academicista y por la competitividad feroz. y con ellos el de la delincuencia juvenil hace necesario trabajar desde la escuela para la prevención de dicha problemática en el interés por la búsqueda de soluciones. integrar bandas de paz formar equipos de deporte etc. PRINCIPALES FACTORES QUE CAUSAN LA DELINCUENCIA JUVENIL:  Malos tratos: departe de su familia. cometen en común algún delito" (Existe una agravante de la agravante. Por pandilla se entiende "la reunión habitual. etc.  No rechazarlos por alguna acción mala o hacerlos sentir un estorbo. abandonado. A continuación analizaremos el concepto de pandilla y la diferencia con la delincuencia organizada. Los problemas del pandillismo o pandillerismo juvenil urbano dieron lugar a la reforma del Código Penal que introdujo dicha figura como agravante en la comisión de cualquier delito: hasta una mitad más de la pena aplicable a este. las pandillas hoy en día están constituidas por la mayoría de jóvenes que llegan a delinquir en algún momento. ocasional o transitoria de tres o más personas.  Realizar actividades recreativas y educativas. podría ser delincuente juvenil o actuar con violencia hacia las demás personas.  Traumas de la infancia: si aun niño/a se le maltrata durante su infancia puede que nunca lo supere y desahogue su dolor con violencia. A través del tiempo este fenómeno social ha ido evolucionando y creciendo cada día más. catequistas de la iglesia. a saber. también si es un niño/a huérfano.  Depresión: por sentirse marginado.  No maltratarlos ni gritarles ya que ellos/as son muy sensibles.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO QUE ES UNA PANDILLA: Una pandilla es un grupo de adolescentes y/o jóvenes que se juntan para participar en actividades violentas y delictivas. En el primero se trata de una reunión habitual. el caso en que algún miembro de la pandilla sea o haya sido servidor público de cualquier corporación policíaca. rechazado.  Imitar grupos: como pandillas o integrarse a ellas. rechazado. RECOMENDACIONES:  Tratar a los niños/as con todo el amor que sea necesario.  Hacerlos sentir que son niños/as y jóvenes queridos e importantes. la asociación delictuosa se integra también al tomar. por eso. abandonado. en cambio. los legisladores se vieron en la necesidad de agregar esta figura como agravante en nuestro Código Penal. que sin estar organizadas con fines delictuosos cometen comunitariamente algún ilícito. Las pandillas están constituidas comúnmente entre niños y/o jóvenes de 13 a 20 años.  Hacer de su infancia lo más bello e importante de sus vidas. ocasional o transitoria de tres o más persona que sin estar organizadas como fines delictuosos. amigos y demás personas que la rodean.SECRETARIA DE EDUCACION .  Presión grupal: obligar al joven a integrar una pandilla o cualquier grupo antisocial. Hay notas distintivas entre el llamado pandillerismo y la asociación delictuosa. 215 . etc. e ignorado. la pandilla puede ser un causante para que los jóvenes delinquen y vallan contra las buenas costumbres establecidas y aceptadas por la sociedad.  Integrar y motivar a formar grupos juveniles de beneficio a la comunidad como grupos de danza. utilizado. nadie está a la fuerza con alguien de quien se reciban tratos inhumanos o degradantes. psíquica y social. ojo. protección. las personas tienen derecho a acudir y ser atendidos por las instituciones de salud.  Derecho a la educación e información científica. Los derechos sexuales y reproductivos se orientan a la realización de la persona humana en el terreno de la sexualidad y la reproducción como los derechos a:  A la vida. clara.  A elegir si se quiere o no tener relaciones sexuales. a decidir libre. Incluyendo su derecho a adoptar decisiones relativas a la reproducción sin sufrir discriminaciones.  Derecho a la Libertad. a ser y a existir. científica acerca de la sexualidad y la reproducción humana que fundamenta la toma de decisiones. clara. no ocultemos violencia sexual o doméstica.  A elegir el compañero y/ o compañera sexual.SECRETARIA DE EDUCACION . sin miedos.  Derecho a la protección especial a la maternidad y la paternidad. a la privacidad.  Derecho a la intimidad. responsable y satisfactorio de la vida sexual y la salud sexual y reproductiva y la convivencia sexual en los individuos. a las mismas oportunidades para desarrollar plenamente sus potencialidades sociales y personales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPÍTULO NUEVE REFLEXIÓN ACERCA DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA L a finalidad de los derechos humanos sexuales y reproductivos es la de garantizar el desarrollo libre. sano. la violación o el abuso sexual. el ejercicio de la sexualidad y la reproducción deberá contar con el consentimiento de las personas involucradas. libre de amenazas. libre de acoso. seguridad y justicia en caso de vulneración de sus derechos.  Derecho a la integridad física.  Libertad de información oportuna.  Derecho a la seguridad. el momento oportuno o rechazar una petición sexual o demanda sexual. 216 . sobre la salud sexual y reproductiva sus procesos y funciones y los métodos de planificación familiar. responsable y concientemente acerca del ejercicio de su sexualidad y su reproducción. oportuna y suficiente sobre sus derechos sexuales y reproductivos.  Derecho a la igualdad entre sexos. coacciones ni violencia de conformidad con lo establecido en los documentos de derechos humanos y a la información acerca de la sexualidad y la reproducción. Mayor Reto (es algo que quieres realizar así el mundo entero te lo impida). Asuntos pendientes (que has querido hacer y no te atreves por miedo a que te vean vulnerable. mediano y largo plazo generando interés en su vida diaria en temas como su vocación. Asuntos resueltos (que cosas has logrado realizar en tu vida que sean un orgullo para ti y te haya permitido mejorar). Defecto (es la característica negativa mas sobresaliente que crees que todos los demás ven en ti e impide que te relaciones con otros).  Determinar las necesidades. profesión. Se reúnen a los jóvenes en un salón y hacen un círculo. 2. etc. por ejemplo pedirle perdón a un amigo o familiar) .SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPÍTULO DIEZ PROYECTO Y SENTIDO DE VIDA TALLER No. impulsos. Mayor Temor (Que es a lo que le tienes mas miedo en la vida y desearías sobrepasarlo). Mayor frustración (que cosa has querido realizar y nos has podido por miedo a los demás o miedo a ti mismo) . formar pareja. Retroalimentación 217 . ocupación. motivaciones que los jóvenes quieren satisfacer para sentirse felices y realizados. Cualidad (es la característica positiva mas sobresaliente que crees que todos los demás ven en ti). Se le entrega a cada uno un cuestionario de preguntas de la Hoja de vida: Sueño Inmediato (se les explica que es la meta que quieren lograr a corto plazo ejemplo: Terminar el bachiller). Actividades a Realizar 1. 3.10 PROYECTO DE VIDA “MI HOJA DE VIDA” Objetivo:  Concientizar a los jóvenes sobre las metas que se deben trazar a corto. consolidar una familia. estudio y trabajo. Pandillas Juveniles. al Señor Alirio Ramos quien desde el inicio del proyecto nos ha dado su apoyo incondicional tanto en la tesis como en la edición. BIBLIOGRAFÍA CHIAVENATO (1995). 218 . Relaciones Humanas y Adolescentes.SECRETARIA DE EDUCACION . por su apoyo humano y financiero en el Programa Ondas en convenio con las Universidades del Tolima y Coruniversitaria. por último a nuestras familias y sociedad Ibaguereña que con la aceptación de nuestros propósitos. a COLCIENCIAS. AGRADECIMIENTOS La presente cartilla es producto de la investigación realizada en la Institución Educativa Carlos LLeras Restrepo. MAX NEEF. Interacción en Grupos. los Estilos de Formación de Líderes. WHYTE 1943. por ello en primera medida agradecemos a Dios quien es la fuente de inspiración y es por quien se llevó acabo este proyecto.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 4. y hacer de nuestro país un territorio de convivencia pacífica. Santiago de Chile. Postulado Básico del Enfoque del Desarrollo a Escala Humana. donde se abrió la posibilidad de crearla como herramienta clave para llevar acabo sus objetivos como de su socialización. Gracias a ustedes esta cartilla es de ustedes y para ustedes. ELTON MAYO 1927-1932. Manfred (1997). a la Universidad UNAD por el apoyo en las asesorías y en la socialización de los avances del proyecto en eventos locales. nos permite colaborar en el desarrollo integral del ser humano. padres de familia. sus oportunidades y así mismo que generen alternativas de solución para mejorar su entorno. contaminación y mal manejo de aguas. administrativos. es de urgente necesidad el proyecto de Educación Ambiental Comunitario. ocasionando perdida de nuestros paisajes. con este diagnostico. docentes. por el uso inadecuado de los recursos naturales. especialmente plásticos que son de difícil degradación. contaminación del aire. agua. sector productivo y comercial. egresados. donde se priorizan problemas ambientales como: contaminación del aire. contaminación por ruidos dentro y fuera de la Institución. cuya etapa inicial se trabajo con la comunidad educativa: estudiantes. conllevando al deterioro de los ecosistemas y de la calidad de vida de la comunidad. sus problemas. Por los tanto. contribuyo y permitió identificar la problemática ambiental de su entorno o área de influencia de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo en la comuna 7 del Barrio Especial El Salado-Ibagué. debido a la acelerada destrucción del entorno. suelos. ya que es una necesidad sentida por cada uno de sus habitantes. Por ello. extinción de especies de flora y fauna de nuestra región. pretendemos que la comunidad se apropie de su situación ambiental. directivos docentes. y además la contaminación del suelo por residuos sólidos. debido a los malos olores provenientes de la Avícola “Huevos Oro”.SECRETARIA DE EDUCACION . 219 .3 PROYECTO AMBIENTAL 2009-2010 DIAGNOSTICO: En el diagnostico ambiental participativo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. AMBIENTAL Inadecuado manejo del recurso hídrico y baja calidad del agua Falta de alcantarillado. que contaminan el aire que respiramos. profesores de física). Campañas de concientizacion sobre contaminación auditiva. Filtro lento de arena. AGUA RUIDO MALOS OLORES ASPECTOS 220 . Elaboración de instrumentos musicales mediante el uso de material reciclaje (ej: botellas en líneas. Insuficientes e inadecuados recolectores de agua lluvia. Contaminación de fuentes hídricas. Falta de convivencia ante los problemas causados por el ruido. Bajo rendimiento académico. Perdida de valores éticos y morales. etc. Contaminación del aire. Enfermedades de las vías respiratorias. Charlas con gente especializada en el tema (fono audio logas. Falta de solidaridad con el entorno. Falta de cultura ciudadana. SOCIAL Ignorancia respecto al perjuicio del ruido en el sistema auditivo y nervioso. Evacuar la gallinaza periódica. Ausencia de control sanitario Suelos áridos para las plantas.) Hervir el agua. falta de tolerancia. Mal manejo de la gallinaza por parte de la empresa.SECRETARIA DE EDUCACION . tambores. irrespeto.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS AMBIENTAL Emisión de partículas procedentes de la gallinaza de la empresa Huevos Oro. Aguas no aptas para el consumo humano. Cercanía de la empresa al perímetro urbano. evitando su almacenamiento. Gestionar con entidades del estado y privadas para el control de los mismos. Cambios de comportamiento: agresividad. Campañas sobre la contaminación del aire. Erupciones en la piel. Contaminación de quebradas que pasan por el sector. Violencia. Enfermedades: infecciones intestinales y de la piel. uso de sustancias sicoaptivas y alcohol. Problemas auditivos. Selección y reciclaje de residuos sólidos. Contaminación del entorno. Plantear y desarrollar medidas de prevención y corrección de los impactos ambientales negativos sobre el ambiente y la sociedad. Propiciar elementos básicos para la planificación y participación de la ciudadanía en el desarrollo. del proyecto ambiental Institucional.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO SUELOS EDUCATIVO Inadecuado manejo de residuos sólidos (basuras). para aminorar los impactos negativos de nuestra comunidad. Reciclaje de papel. Indiferencia social. 221 . Falta de iniciativa y creatividad para darle un adecuado uso a los residuos sólidos especialmente plásticos. vidrio. Elaboración de abonos orgánicos a partir de residuos orgánicos. Informar y comprometer a la comunidad Llerista. Reciclaje de plásticos para elaborar nuevos productos. del trabajo responsable en la conservación del entorno y gestión ambiental identificando sus principales problemas ambientales a los que estamos expuestos. Falta de solidaridad y responsabilidad con la naturaleza. cartón. Falta de conciencia ambientalista. OBJETIVOS Promover una cultura ambientalista de desarrollo que permita garantizar un manejo armónico con la naturaleza.SECRETARIA DE EDUCACION . Riesgos de enfermedades por agentes patógenos. para mantener las condiciones y procesos que permiten la vida en la tierra. Anteriormente el ser humano se preocupaba por observar y conservar estos ciclos.SECRETARIA DE EDUCACION . y así poder brindar una mejor calidad de vida a cada una de sus habitantes. la ley 115 de 1994.…. es importante ejercer liderazgo y estar en la capacidad de investigar para lograr un conocimiento acertado de la realidad de la comunidad Llerista. DURACION Año lectivo 2009-2010. 222 . etc. Busca el replanteamiento del proceso educativo invitado a participar activamente en forma racional y critica la búsqueda de situaciones que conduzcan a la construcción de una sociedad con mayores posibilidades de desarrollo sostenible y bienestar para la población. pero con el transcurrir del tiempo empezó a vivir en contra de estos fenómenos ecológicos produciendo el deterioro de su entorno por el inadecuado uso de los recursos naturales. Para ello. entorno a una situación real ambiental y por consiguiente un avance en el conocimiento y en la acción de los problemas detectados en la comunidad como son malos olores. uso inadecuado del agua. siendo su centro principal la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo del Barrio Especial El Salado-Ibagué-Tolima.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO JUSTIFICACION La humanidad esta muy ligada a la naturaleza generadora de vida. zona urbana y rural. con sus propias formas de inteligencia. decreto 1743 del 3 de agosto de 1994. permite la puesta en común de diversos puntos de vista. COBERTURA El proyecto se desarrollara en la comuna 7. la ley 99 de 1993 del medio ambiente. Por ende. para desarrollar el proyecto de Educación Ambiental Institucional y así llegar con prontitud y eficacia a la solución de situaciones problemicas. de acuerdo a sus diversos ciclos. residuos sólidos y el ruido. la constitución política. La educación ambiental debe estar presente en cada una de las áreas de formación y la interdisciplinariedad. Priorización de problemas ambientales Formulación del problema Formulación de objetivos Planificación del proyecto Puesta en común y/o socialización del proyecto con la comunidad educativa Interdisciplinariedad Desarrollo del plan de acción evaluación 223 .SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CRONOGRAMA ENE FEB SEMESTRE I MA ABR MAY R JUN JUL AGO SEMESTRE II SEP OCT NOV DIC Sensibilización a la comunidad Aplicación de encuestas Análisis de las encuestas Resultados de las encuestas y/o diagnostico ambiental Identificación de problema(a) ambiental(s). residuos sólidos. (gases) anexo 4 224 . Anexo 2 Contaminación por ruido (problemas ambientales).SECRETARIA DE EDUCACION . Anexo 2 Contaminación del suelo . (suelo)-(población) anexo 3 Contaminación del aire. (problemas ambientales) anexo 4 Contaminación del aire.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO RECURSOS HUMANOS:  Docentes  Directivos  Especialistas  Estudiantes MATERIALES:  Videos  Carteles  Plegables  Titeres  Dramatizaciones  Cuentos ecologicos  Textos  Fotocopias FINANCIEROS:  Jornadas de reciclaje  Rifas FISICOS:  Laboratorio  Sala de video  Biblioteca  Zonas verdes  La Institución y sus alrededores TEMATICA AMBIENTAL GRADO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO TEMATICA Contaminación del agua (ecosistemas). anexo 1 Contaminación del agua (ecosistemas). anexo 1 Contaminación por ruido (ondas). a la vida comunitaria. nacional. regional y local. sentido del trabajo y el buen uso del tiempo libre. por ser un programa que contribuye a la formación de su identidad cultural. educación sexual. Teniendo en cuenta el contexto sociocultural de la comunidad educativa y sus necesidades fundamentales los estudiantes podrán cumplir el Servicio Social Estudiantil Obligatorio al interior de la institución desempeñando actividades relacionadas con: Protección del medio ambiente escolar. la participación. la conservación del ambiente.SECRETARIA DE EDUCACION . recreación y deportes. club radial y proyecto de democracia. Estos proyectos tienden a la formación social y cultural mediante el desarrollo de valores como: la solidaridad.4 PROYECTO SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO ELIZABETH FAJARDO RAMOS DOCENTE INTRODUCCION El servicio social estudiantil obligatorio como componente curricular es una exigencia para la formación integral de los estudiantes en los distintos niveles y ciclos de educación formal.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. la protección. 225 . Apoyo a servicios administrativos de dependencias como: Coordinación de disciplina. a los estudiantes del nivel de educación media técnica. Con la pretensión fundamental de integrar. salud escolar. la dignidad. ética y valores. se diseño el Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio que se desarrollara durante el presente año escolar dando cumplimiento a los aspectos que deben ser tenidos en cuenta en la formulación del mismo y atendiendo al marco legal que lo reglamenta. Secretaria y proyectos que se ejecuten con la comunidad del entorno como programas de extensión a la comunidad. forma parte integral de la estructura y diseño de su Currículo y por ende de su Proyecto Educativo Institucional (PEI). en las condiciones específicas de tipo sociocultural de la comunidad educativa que requiere de este tipo de proyecto para satisfacción de sus necesidades.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO JUSTIFICACION El proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo del municipio de Ibagué. A través de la implementación del Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio la institución se proyectará a la comunidad de su entorno y dará a conocer sus fortalezas mediante el cumplimiento de su importante función social. El cumplimiento de los estudiantes con este proyecto se constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del proceso educativo. 226 . sino también en su contexto familiar y social. no solo en la institución escolar. El proyecto se fundamenta además del marco legal que lo rige.SECRETARIA DE EDUCACION . Articulo No.  Articulo No.6: Determina el total de horas de Servicio Social Estudiantil Obligatorio que deben hacer los estudiantes y los grados en que debe cumplirse.  Decreto 1860 de 1.  Artículo No. debe ser parte integral del currículo y del proyecto educativo institucional (PEI). 133151.2: Plantea que el Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. 4210 de septiembre 12 1996: establece reglas generales para la organización y funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio:  Artículo No. 227 .  Articulo No.  Articulo No.  Articulo No.9: Da cumplimiento a la resolución y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias. 4: Se refiere a los criterios que deben tener en cuenta las instituciones educativas para adoptar o modificar su Proyecto Educativo Institucional (PEI).3: Se refiere el propósito principal y objetivos generales del Servicio Social Estudiantil Obligatorio.5: Dice que los establecimientos educativos podrán establecer convenios con organizaciones gubernamentales o no gubernamentales que pretendan adelantar acciones de carácter familiar y comunitario.994:  Artículo No.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO MARCO LEGAL Los fundamentos legales dentro de los que se enmarca el Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio de la Institución Educativa Carlos LLeras Restrepo son:  Resolución No.8: Se refiere a los entes Nacionales. 15: Para sus modificaciones se deberá tener en cuenta el artículo 37 del mismo decreto.SECRETARIA DE EDUCACION .  Articulo No. Departamentales y Municipales que deben orientar el programa de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. y 14681 de 1987.7: Determina cuando se considera culminado el Servicio Social Estudiantil Obligatorio.   No. 39: Determina el propósito principal y los mecanismos generales para prestar el Servicio Social Estudiantil Obligatorio. en especial las resoluciones 12505. 1: Establece los aspectos del Servicio Social Estudiantil Obligatorio que deben ser tenidos en cuenta por los establecimientos educativos de carácter estatal y privado.  Articulo No. como derechos que permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida. dificultades y potencialidades de la comunidad de su entorno escolar. 66. la cooperación.994:  Decreto No. 148: Contempla el Servicio Social Estudiantil Obligatorio como componente curricular para la formación integral de los estudiantes. el respeto a los demás. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logradas en áreas obligatorias y fundamentales definidas en el plan de estudio que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.  Articulo No. para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma. 204: Plantea que el Servicio Social Estudiantil Obligatorio se constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del proceso educativo de los educandos. familiar y social.SECRETARIA DE EDUCACION . Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad mediante la aplicación de estrategias de prevención integral a problemas socialmente relevantes. Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre. 228 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Ley 115 de 1. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES: Sensibilizar al educando frente a las necesidades. la tolerancia. intereses. la responsabilidad y el compromiso con su entorno social. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Contribuir al desarrollo de valores como la solidaridad. 97: MEN: Establecen regulaciones sobre los aspectos que faciliten su eficiente organización y funcionamiento. 65.  Artículos No. Reunión con los estudiantes de los grados 11°. coordinar y organizar su ejecución.SECRETARIA DE EDUCACION . Comunicación permanente en forma verbal y escrita con Directivos. Revisión de material bibliográfico. motivación y orientación con los docentes de las diferentes áreas para que participen en la supervisión de los estudiantes durante la ejecución del Proyecto. Entrega a rectoría de copias de todas las comunicaciones emitidas de la coordinación del Proyecto.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO METODOLOGIA Para el diseño e implementación del Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. Envió de comunicación escrita a docentes y administrativos que estarán apoyando la implementación del proyecto durante todo el año escolar. se utilizan metodologías participativas como: Búsqueda y selección de material bibliográfico. Reunión con el Señor Rector. 229 . con el propósito de tratar aspectos relacionados con el proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. Reunión de invitación. Distribución de funciones y responsabilidades. docentes y estudiantes sobre la ubicación de estos en cumplimiento de este servicio. jornadas mañana y tarde para socializar el Proyecto. Reuniones periódicas con los estudiantes de grado XI de las jornadas mañana y tarde para coordinar y evaluar el proyecto con el propósito de retroalimentarlo permanentemente. Consecución y revisión del marco legal que soporta el Programa de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. Club Radial: Los estudiantes vinculados a este proyecto participaran en su diseño e implementación en la institución. Ética y Valores: Los estudiantes participaran activamente en la preparación. quienes orientaran las actividades a desarrollar y supervisarán el cumplimiento de las mismas por parte de los estudiantes. 4. 6.SECRETARIA DE EDUCACION . Recreación y Deportes. 8. Educación sexual: Los estudiantes participaran activamente en la preparación ejecución y evaluación de todas las actividades programadas durante el desarrollo del proyecto 5. al igual que la presentación personal de los estudiantes. Apoyo a servicios disciplinarios: Donde los estudiantes desempeñaran funciones de apoyo a los profesores y coordinadores de disciplina. 7. 230 . programadas para el desarrollo del proyecto. 3. además de que y desarrollan actividades lúdicas con sus compañeros durante los períodos de descanso escolar. proceso de elección de personero estudiantil y todas las demás acciones que tengan que ver con el diseño y ejecución del proyecto de democracia bajo la orientación y supervisión de los profesores del área de Ciencias Sociales. Ornato.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROYECTOS PEDAGOGICOS Los estudiantes de los grados 10° y 11° podrán desarrollar sus 80 horas de Servicio Social Estudiantil Obligatorio participando en los siguientes Proyectos Pedagógicos: 1. ambientación y protección del medio ambiente institucional: En este proyecto Los estudiantes se encargaran de la organización y el embellecimiento de la planta física del colegio al igual que desarrollaran acciones de promoción y protección del medio ambiente bajo la dirección de las profesoras del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Democracia: Los estudiantes estarán vinculados a la organización de la registraduria institucional. Recreación y deportes: Entre las funciones que desempeñaran los estudiantes participantes de este proyecto esta la organización de los juegos deportivos Ínter cursos bajo la dirección de los profesores del área de Educación Física. 2. ejecución y evaluación de todas las actividades programadas durante el diseño y desarrollo del proyecto. Salud Escolar integral: Los estudiantes estarán vinculados a todas las actividades de promoción de la Salud y Prevención de la enfermedad. velando por que la buena disciplina del colegio se mantenga.  Cualquier dificultad en el cumplimiento de sus deberes. y en caso de conocer con anterioridad que deberá ausentarse.  Asistir y participar en los talleres y capacitación brindada por la coordinadora del Proyecto sobre temas como por ejemplo: relaciones interpersonales.  La inasistencia deberá justificarse por escrito.  Llevar control diario de las actividades ejecutadas. ( EN FORMATO DISEÑADO PARA TAL FÍN)  Cumplir a cabalidad con las funciones y horarios asignados. entrando a la hora correspondiente y permaneciendo en la institución solamente durante el tiempo en que esta cumpliendo actividades propias del proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. sin ningún tipo de accesorio ajeno al mismo. se debe informar oportunamente a las docentes responsables del proyecto.996 REGLAMENTO INTERNO Los estudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. ocasionara que se ubique en su reemplazo a otro compañero que necesite cumplir con su servicio.  La inasistencia injustificada durante tres días consecutivos al cumplimiento de sus funciones. profesores. En perfectas 231 . 4210 Septiembre 12 de 1.SECRETARIA DE EDUCACION .  Cumplir estrictamente con el horario asignado.  Mantener excelentes relaciones interpersonales con los compañeros.  Promover y mantener un comportamiento social de sana convivencia. actitudes y aptitudes positivas tanto en el trabajo individual como en equipo. durante la prestación de su Servicio Social Estudiantil Obligatorio deberán cumplir con las siguientes normas institucionales:  Presentarse a la institución portando el Uniforme reglamentario correspondiente.  Asistir puntualmente a todas las reuniones convocadas por las docentes responsables del Proyecto. condiciones de aseo.  Generar actividades. que facilitaran el cumplimiento de su labor. informar a tiempo y en lo posible dejar su reemplazo. procurando ambientes agradables.  Presentar la carpeta todos los días para el respectivo registro y control de sus horas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO RESOLUCION No.  Utilizar correctamente el conducto regular. directivos y administrativos de la institución.  Adquirir una carpeta tamaño oficio con gancho para legajar la hoja de registro y control de las horas de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. de las jornadas mañana y tarde de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. EVALUACION La evaluación del Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio será permanente mediante las siguientes estrategias: La comunicación verbal y/o escrita con los docentes responsables de las orientaciones de cada Proyecto.SECRETARIA DE EDUCACION . de la articulación de esfuerzos. Directivas y docentes que colaboran en la supervisión y control de los estudiantes. Auto evaluación de los estudiantes participantes del Proyecto. directivos que participan del mismo. en cada una de las reuniones o encuentros. y Docentes con las docentes responsables del mismo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Es importante anotar que el éxito en la implementación del proyecto depende de la motivación y compromiso de los estudiantes participantes. matriculados durante el período académico correspondiente al año 2010. docentes. 232 . Observación Objetiva del desempeño de los estudiantes en el cumplimiento de sus funciones. Revisión de formatos de registro y control de Servicio Social Estudiantil Obligatorio. COBERTURA El Proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio cubre la totalidad de la población Estudiantil de los grados X y XI. la comunicación efectiva y permanente de los Directivos. Reuniones periódicas de las docentes responsables del Proyecto con estudiantes. Centros educativos como el CARLOS LLERAS RESTREPO. El presente proyecto tiene por objeto mejorar los resultados obtenidos por la institución en los Exámenes de Estado.5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. Se espera además que las experiencias pedagógicas recogidas durante esta actividad se proyecten a las áreas académicas de la Institución para un mejoramiento continuo de estas 233 . carecen además del apoyo económico significativo de las familias o de cualquier otra entidad del entorno. la preparación indispensable para enfrentar con éxito estas pruebas. no cuentan generalmente con los recursos suficientes para ofrecer a la comunidad a la cual pertenecen un servicio educativa de calidad. sobre todo en esta época de recortes presupuestas y austeridad en los gastos. Se trata del esfuerzo voluntario y decidido de un grupo de docentes que desean ver a su institución camino a la excelencia y no se resignan a claudicar ante las dificultades. PROYECTO CURSO DE PREPARACION PARA EXAMENES DE ESTADO 2010 PROYECTO ELABORADO POR GRUPO DE DOCENTES RESPONSABLES DEL PROYECTO TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION IDENTIFICACION JUSTIFICACION OBJETIVOS GENERAL ESPECIFICOS DIAGNOSTICO ANTECEDENTES DIAGNOSTICO ACADEMICO DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO FORMULACION DEL PROBLEMA DESCRIPCION DEL PROBLEMA METODOLOGIA RECURSOS HUMANOS DOCUMENTOS PRESUPUESTO CRITERIOS DE EVALUACION PROGRAMACIÓN INTRODUCCION Las instituciones educativas oficiales. ofreciendo a sus estudiantes de último grado y a un costo mínimo. en un sector de bajos recursos. se estructurará la programación correspondiente y los días sábados se realizará el trabajo con los estudiantes. Se tomaran como referencia los cuestionarios y toda aquella información que el ICFES ofrece actualmente por los diferentes medios.SECRETARIA DE EDUCACION . IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO IDENTIFICACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: PREPARACION PARA EXÁMENES DE ESTADO AÑO 2010 NOMBRE DE LA INSTITUCION: INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO POBLACION A LA CUAL VA DIRIGIDO EL PROYECTO: ALUMNOS DE GRADO ONCE DE LA INSTITUCIÓN. Para los primeros porque determinan en gran medida su ingreso a la educación superior y a muchos programas de formación profesional y tecnológica y para las segundas porque son instrumento fundamental de diagnóstico interno para sus Planes de Mejoramiento y elemento importante en la evaluación externa que las entidades gubernamentales realizan de ellas. procurar la homogeneidad en el nivel de preparación de los estudiantes para estas pruebas. RESPONSABLES: VICTORIA EUGENIA CASTELLANOS ARANCIBIA VICTORIA MARTHA LUCIA BERRIO REYNALDO GOMEZ JANETH BETANCOURTH LURLINE GUERRA ARGELIA GAMBOA STELLA GARCIA MARIA INES MIRQUEZ ADALBERTO PALMA ADOLFO GALINDO VICTOR CHAUX GUSTAVO RODRIGUEZ TIEMPO DE EJECUCIÓN: DESDE MARZO HASTA SEPTIEMBRE DE 2010.SECRETARIA DE EDUCACION . promover el análisis de las pruebas dentro de la comunidad del Carlos Lleras para que esto se refleje en su quehacer pedagógico y apoyar a las familias de nuestros estudiantes que por sus condiciones socioeconómicas no pueden matricularse en costosos cursos preicfes. LUGAR DE EJECUCIÓN: AULAS DE CLASE DE ESTOS GRADOS EN LA INSTITUCION JUSTIFICACION Los Exámenes de Estado aplicados anualmente por el Icfes a los estudiantes de grado once. adquieren cada vez mayor importancia para los alumnos y para las Instituciones Educativas. Mejorar los resultados obtenidos hasta la fecha. buscas la unidad de criterios en las metodologías para las jornadas y las áreas. 234 . Los resultados de los Exámenes de Estado además de ser punto de referencia para el trabajo académico influyen notablemente en la imagen que la ciudadanía se forma de la calidad del servicio ofrecido por la Institución. involucrar a los docentes de la Institución en las formas de evaluación Icfes. amerita que se estructure un proyecto de preparación para los Exámenes de Estado que coordine y lidere estos importantes procesos. SECRETARIA DE EDUCACION .  Convierta este proyecto en un centro permanente de diagnóstico para la revisión de su Plan de Estudios.  Utilicen las pruebas como instrumento de referencia en la búsqueda de la unidad de criterios y en la renovación de cada una de las áreas académicas.000 por alumno de grado sexto a undécimo para su funcionamiento y vinculó a los profesores del Carlos Lleras que voluntariamente quisieran hacerlo. Geografía.  Fortalezcan sus procesos interpretativos. Tiempo después. Filosofía Física J. para orientarán la preparación en cada una de las pruebas. Que la Institución:  Logre mayor grado homogeneidad en el nivel de preparación de sus estudiantes para estos exámenes. Mañana: Historia. DIAGNOSTICO ACADÉMICO El análisis de los resultados de los Exámenes de Estado del 2003 arroja los siguientes datos generales: Jornada Categoría Puesto en el Dpto del Tolima Mañana Medio 62 Tarde Medio 69 Fortalezas: J. Historia 235 . cuando se acumuló un capital de aproximadamente 12 millones de pesos. Tarde: Inglés.  Seleccionen acertadamente sus profundizaciones y prueba interdisciplinaria. ESPECIFICOS Que los estudiantes:  Conozcan y manejen adecuadamente los tipos de pregunta de cada prueba. argumentativos y proposititos exigidos en estos exámenes. reconociéndoles una modesta retribución económica. Matemáticas. Filosofía Física Debilidades: J. estableció una cuota de $2. Inglés Biología J. se decidió contratar una empresa particular para que realizara esta preparación y como los resultados de los estudiantes en los exámenes no fueron satisfactorios. Tarde: Lenguaje. DIAGNOSTICO ANTECEDENTES En años anteriores la Institución contó con un programa de preparación para los exámenes de Estado.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO OBJETIVOS GENERAL Mejorar los resultados obtenidos hasta la fecha por la Institución Educativa Carlos LLeras Restrepo en los Exámenes de Estado. se abandonó el proyecto. Mañana: Lenguaje. Que los docentes:  Se involucren en las formas de evaluación Icfes y las utilicen para el perfeccionamiento de sus metodologías.  Identifiquen y adquieran los elementos necesarios para abordar con éxito los ejes conceptuales de cada prueba. espíritu de colaboración y  La deserción que puede presentarse entre los capacidad de los docentes vinculados estudiantes por ser una actividad realizada en voluntariamente al proyecto.  Tomar los Exámenes del Estado de 2003 y realizar una planeación de acuerdo al tiempo disponible. cursos de actualización en la selección de profundizaciones.SECRETARIA DE EDUCACION .  El entusiasmo. Fortalezas. Historia y Filosofía al proyecto. lo cual solo de había logrado en tres pruebas el año inmediatamente anterior. Amenazas.  La ubicación del plantel representa para los docentes gastos adicionales de transporte y tiempo libre y la Institución no ofrece las compensaciones correspondientes. compensación del tiempo conferencistas que orienten a los estudiantes dedicado al proyecto. Oportunidades. interdisciplinarias y orientación profesional. simulacro Icfes con los cuestionarios de marzo  La imposibilidad de ofrecer a los docentes del 2002.  Lograr por intermedio de la psicoorientadora del plantel asesoría para preparar anímicamente a los estudiantes para este evento.  El proyecto no logre pernear la estructura de  El respaldo dado al proyecto por la Rectoria la clase tradicional para producir cambios del plantel. entre los estudiantes. La J. áreas y docentes. 236 . DESCRIPCION DEL PROBLEMA  No es posible limitándonos a las horas de clase programadas para las asignaturas. Tarde logró un avance significativo en filosofía únicamente. fuera de su jornada laboral. estímulos como por ejemplo dinero suficiente  La posibilidad de vincular algunos para transporte.  La Institución no cuenta con los recursos suficientes para financiar este tipo de actividades.  Elaborar el horario por fechas.  No fue posible vincular docentes de  La posibilidad de realizar una prueba Geografía.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Los porcentajes acumulados de estudiantes hasta 45 puntos en las pruebas igualaron o superaron a los Nacionales en la J. etc. en las cuotas de sostenimiento del proyecto a  La acogida que ha despertado el proyecto pesar de ser tan módicas. FORMULACION DEL PROBLEMA Los resultados obtenidos por la Institución Educativa en los Exámenes de Estado no han sido a través de los años lo suficientemente satisfactorios ni competitivos para situar al plantel en una categoría alta. dar la capacitación suficiente para que nuestros estudiantes enfrenten con éxito las pruebas de estado. Mañana. metodológicos en la vida académica de la Institución. su tiempo libre.  Las familias no cuenta con los medios económicos para vincular a sus hijos a un curso de preparación con una empresa particular.  La información general y específica de la  La posibilidad e que los estudiantes se atrasen Institución facilitada por el Icfes. DIAGNOSTICO DEL PROYECTO Debilidades. METODOLOGIA  Distribuir el tiempo disponible para el proyecto entre los docentes inscritos según su especialidad. en este campo.  Muchos docentes del plantel no pueden vincularse al proyecto por realizarse los sábados. (Ver gráfica página siguiente). grupos sesiones. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Preparar el grupo de preguntas de cada sesión y las fotocopias correspondientes para cada alumno en cada sesión.  Se llevará control permanente de asistencia y en caso de ausencias se comunicará inmediatamente a los Padres de Familia del alumno. 237 .SECRETARIA DE EDUCACION .  Se evaluará el trabajo académico del estudiante durante el curso y este informe se anexará a la valoración que en cada área lleva el profesor de la asignatura. departamentales. entrega el material a cada estudiante y dar un tiempo razonable para que el responsa las preguntas propuestas. como herramienta para el trabajo de las áreas en su Plan de Mejoramiento.  Complementar por parte del docente los conceptos incluidos en cada pregunta. RECURSOS HUMANOS Docentes de la Institución: Marta Gladis Puentes Arancibia Victoria Reinaldo Gómez Gustavo Rodríguez Victor Chaux Adolfo Galindo Victoria Eugenia Castellanos Maria Ines Mirquez Stella García Argelia Gamboa Martha Lucia Berrio Adalberto Palma Janeth Betancourt Lurline Guerra Matemáticas y Física Matemáticas y Física Matemáticas y Física Matemáticas y Física Matemáticas y Física Matemáticas y Física Biología y Química Biología y Química Biología y Química Biología y Química Español e Inglés Español e Inglés Español e Inglés Español e Inglés DOCUMENTOS Informes ICFES Cuestionarios de años anteriores Tablas de resultados nacionales.  En el aula.  Analizar en plenaria o en grupo cada una de las opciones para las preguntas.  Preparar informe de sugerencias y dificultades para las áreas académicas del plantel. municipales y del Colegio Documento sobre interpretación de resultados obtenidos por la Institución CRITERIOS DE EVALUACION  Durante la asistencia al curso los alumnos estarán sometidos a las normas disciplinarias y académicas que especifica la Institución en su Manual de Convivencia.  Los profesores del curso dejaran constancia de las dificultades presentadas durante su desarrollo en la parte disciplinaria y de las debilidades y fortalezas en la parte académica. LUIS CARLOS CASTRO LEMA “UN PASO HACIA LA NUEVA CULTURA DEPORTIVA” INTRODUCCION Investigaciones realizadas por diferentes autores encuentran que todas la culturas a través de la historia han desarrollado prácticas semejantes a las actividades deportivas y recreativas actuales 25 . Los autores alemanes han dedicado su investigación al estudio del deporte como fenómeno cultural de movimiento. PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES INSTITUCIÓN CARLOS LLERAS RESTREPO 2010 NOMBRE DEL PROYECTO: MIS RATOS LIBRES. el análisis de la producción de un amplio campo de conocimientos expresiones simbólicas. gustativos. imaginarios. La creación de aparatos. de ser una actividad en muchos casos desconocida a una actividad. La tecnolog ía transforma las técnicas del cuerpo y exige más precisión destreza. Se impone así. en general como en las instituciones encargadas de su desarrollo. libertad. Son múltiples sus variaciones. ética y política. la Escuela y la Familia 28 Se observa cómo han pasado. imprescindible para la vida. calzado. estímulos de los sentidos. La recreación se reconoce como una necesidad vital. sus énfasis y esquematizaciones. Por otro lado se han multiplicado las técnicas y las prácticas para el manejo y cuidado del cuerpo. sistemas de empresas y tecnologías del transporte han transformado las técnicas corporales y explicitado la importancia de lo lúdico. RAFAEL FERNÁNDEZ Lic. de alguna manera.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. característico de las sociedades modernas y Dumazedier plantea que se deben estudiar las actividades físicas tal como son y como deberían ser en la sociedad actual. usos y costumbres sobre el cuerpo. actividades y símbolos. en su relación con el medio y en el desarrollo cerebral 26 y que el juego es elemento fundante de la cultura 27 . velocidad. El juego es tema de interés en las discusiones sobre pedagogía y educación. táctiles. visuales. espectáculo. especialmente en nuestro contexto. el Estado.SECRETARIA DE EDUCACION . que el movimiento corporal desempeñó una función esencial en la evolución del hombre. La sociedad produce de manera incansable prácticas. que distrae . la lúdica y las prácticas y técnicas en sus distintas manifestaciones y características y su influencia en el desarrollo humano y social. Rumbas tecnomusicales. Se puede afirmar que las actividades corporales han ganado divulgación y legalidad tanto en la sociedad. sus usos reales y virtuales. la lúdica atraviesa los distintos espacios y acciones de la educación e incluso los ambientes de trabajo y eficiencia en el desempeño laboral. uso del tiempo y el espacio. como derecho y como ámbito de experiencia personal y social. Multiplicación del espectáculo por los medios de comunicación en donde se difunden. Prácticas de riesgo. Diseño de elementos de diversa naturaleza para su uso: raquetas. de encuentro e intercambio.6. DE Y PARA MI VIDA. dominada por la industrialización y la urbanización. Empleo político de ideológico del espectáculo que neutraliza la atención. significaciones. que unifica para controlar . Las prácticas corporales son espectáculo y mercado. Barreau y Morne caracterizan la educación física como hecho social y se centran en identificar su objeto en la experiencia corporal del hombre. olfativos. pero también formas de expresión. RESPONSABLES: Lic. cascos. entre éstas. se producen profundas transformaciones.Desde la sociología Mauss plantea la evolución de las técnicas del cuerpo y Boltansky los usos sociales del cuerpo. deportes extremos. En el juego y sus manifestaciones que se consideran como fundamento y factor de la cultura 29. cronómetros. estrategias de paz y convivencia. Sistematización de los 238 . vestuario. se proyectan y desde donde cautivan o aplastan al televidente. En la reforma a las pruebas de Estado el ICFES plantea en los fundamentos del nuevo examen para ingreso a la educación superior que. Esta diversidad demuestra la función esencial y las determinaciones sociales sobre la educación física y su posibilidad de intervención en la formación de cultura y sociedad. políticas y psicológicas al servicio de la sociedad de consumo. para la vida. de la incorporación de la información a la discriminación de mensajes. lugares naturales adecuados para la aventura. capaces del manejo de un determinado tipo de conocimientos y destrezas. En esta construcción la Educación Física juega un papel fundamental ya que en sus practicas se vivencian procesos de participación. lugares acondicionados con altísima tecnología para los juegos virtuales o los espectáculos deportivos a donde acuden muchedumbres. entre los cuales se hace dominante el deporte espectáculo y sus consecuencias ideológicas. pilar de la democracia. justas. espacios de aventura abierta. generar y transformar la información. lo cual influye en la formación de personas dignas.SECRETARIA DE EDUCACION . que implica la formación de sujetos autónomos. En este sentido. para el éxito social. que se desarrollan conforme a múltiples perspectivas e intereses. parques. digna y justa. "las exigencias del nuevo milenio parecen estar dirigidas hacia la valoración de dos aspectos fundamentales: la competencia para crear conocimiento a partir de la movilización de lo adquirido y la tendencia para sostener con justificaciones de peso el valor de verdad de lo creado. El proceso de construcción cultural desde la educación física. Referentes Socioculturales Dinámica de Cambio en la Escuela Durante las dos últimas décadas se ha generado mayor interés y preocupación por construir una escuela adecuada a las nuevas situaciones cambiantes de la sociedad. a la vez que se caracteriza como sociedad del conocimiento. una sociedad deportivizada y una sociedad corporalizada. Ciclovías. del aprender a aprender". pluralistas y solidarias. además de comprender.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO movimientos para lo estético. numerosos los indicadores de las transformaciones de la dimensión corporal y la dimensión lúdica del ser humano. El espacio se ha transformado y multiplicado en sus usos. se reconoce también como sociedad de! espectáculo. Se valoran permanentemente las actuaciones bien orientadas. para el mantenimiento. Son. dentro de un marco ético. hecho que exige la comprensión de factores decisivos como la globalización y la diversidad. de la adquisición enciclopédica a la adquisición selectiva. Dentro de los procesos de cambio que demanda la sociedad colombiana está la necesidad de construir una sociedad democrática. organización. lo cual implica un cambio de conceptos y prácticas de la acción educativa en la sociedad. decisión. para la salud. no puede actuar al margen de éstos y otros fenómenos mundiales. se considera que el currículo se construye en y para la cultura . El problema está en cómo hacer hoy del sistema educativo un dispositivo de conocimientos y socializaciones coherentes con la reestructuración de la sociedad global y las culturas específicas. para la condición física. y conscientes de su pertenencia y responsabilidad cultural y de su capacidad de organización y de gestión. 239 . en fin. y la recuperación del potencial de los seres humanos como autores y actores de las manifestaciones de la cultura. para la forma. El aprendizaje de estos códigos de la modernidad "supone el cambio cultural de la memorización a la comprensión. Es importante tener en cuenta que la apertura de la educación a los campos del conocimiento y a las necesidades sociales exige que las instituciones escolares construyan un currículo que se oriente a la formación de sujetos que manejen los "códigos de la modernidad" definidos por la CEPAL-UNESCO como " el conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolverse productivamente en la sociedad moderna". como el deporte y la utilización del tiempo libre. La sociedad actual. que amplían y profundizan la función de la escuela para que asuma su participación activa e intencional en la formación del ser humano como totalidad. de la región y del país" (artículo 73. sin privilegiar algunos aspectos. En este proceso. la valoración del educador y creciente movimiento en torno a experiencias. aprender haciendo. deporte y aprovechamiento del tiempo libre. la educación física ha ganado un espacio para su desarrollo que le asigna un alto grado de responsabilidad en la formación de las nuevas generaciones no solamente en el campo del desarrollo físico. sino reconociendo la importancia a todas las dimensiones del desarrollo humano. de la comunidad local. PEI. los cambios en la evaluación que atiende los procesos para mejorar los resultados. Ley 115 de 1994). que son interdependientes. la autonomía y flexibilización del currículo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Estas justificaciones trascienden el campo eminentemente académico para entrar en el espacio más amplio de las producciones culturales del conocimiento. la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa en el gobierno escolar. 240 . Reflexiones como éstas forman parte de las discusiones sobre las orientaciones de cambio de la educación básica y media para que se ubique en las actuales condiciones y perspectivas del desarrollo social. en las diferentes dimensiones del desarrollo individual y social. lo corporal y lo lúdico son aspectos de gran interés en las instituciones escolares y hacen de la educación física uno de los ejes de los Proyectos Educativos Institucionales. Este enfoque pedagógico dentro de una política de autonomía escolar imprime una nueva dinámica a la reflexión y a la práctica pedagógica. tomar decisiones. Por las razones expuestas. que ha logrado una amplia producción teórica y reconocimiento académico. el movimiento de educadores e intelectuales sobre la reivindicación y valoración del conocimiento pedagógico. la apertura a una nueva visión sobre el conocimiento y el enfoque de construcción y no de repetición y transmisión. En la dirección del cambio escolar se pueden apreciar algunas modificaciones como la ampliación de la educación básica a nueve grados y el mayor apoyo estatal para garantizar ese derecho. desde diferentes contextos y experiencias se concreta en los proyectos educativos institucionales. abriendo caminos a nuevas maneras de asumir y comprender la escuela y a reafirmar las prácticas y proyecciones que en la tradición escolar han favorecido el desarrollo de los alumnos y su contexto. educación sexual. la lúdica. los objetivos comunes de todos los niveles y los objetivos específicos de cada nivel. reconociendo que en ellos se concreta el Proyecto Pedagógico necesario para que la escuela cumpla su papel transformador de la cultura a través de la formación de hombres y mujeres con competencias y habilidades para aprender a aprender. la creciente dotación y uso de computadores en la escuela. la práctica del deporte y preservación de la salud sino esencialmente. adaptarse al cambio permanente y asumir liderazgos para la construcción de una nueva sociedad. A esta dinámica de cambio buscan responder los fines de la educación colombiana. actuar adecuadamente ante el conflicto. como una posibilidad para "lograr la formación integral del alumno y responder a situaciones y necesidades de los educandos. El avance en la transformación y crecimiento de la escuela y del sistema educativo. lo cual hace imposible actuar desde una sola dimensión o valorar un comportamiento humano de manera parcial. investigaciones e innovaciones en todos los niveles de la educación y los avances en torno a la organización y administración de la educación. Como se señaló antes la educación física en la Ley General de Educación no sólo está como área fundamental del currículo sino que además se contempla en la enseñanza obligatoria como uno de los cuatro puntos que se han incluido como fundamentales para la relación entre la escuela y la realidad actual de Colombia: educación para la democracia.SECRETARIA DE EDUCACION . La segunda competencia facilita asila validación social y cultural del conocimiento a través de la estrategia de la interlocución". educación ambiental y educación física. comics. No hay un solo tipo de alumno colombiano y ello reclama una orientación curricular diversa y creativa.SECRETARIA DE EDUCACION . selva o de montaña. que presentan estereotipos de diferentes maneras de ser y de actuar. En particular se hacen necesarias la comprensión de las dimensiones corporal y lúdica. una forma distinta de acercarse al conocimiento y a las responsabilidades de cada uno de acuerdo con su nivel de desarrollo. Modas. tras la utopía de ¡a felicidad colectiva. en la diversidad de contextos e intereses de su desenvolvimiento y en la percepción de horizontes culturales y personales como miembro de la sociedad. Entre estos cambios est á el de asumir al estudiante como participante de su propia formación. Prácticas y símbolos surgen en sus territorios de desenvolvimiento cotidiano influenciados por los medios de comunicación. VI. en la danza o en el montañismo. la expresión festiva y sensible a través del baile y los montajes artísticos. estética y política sobre los fenómenos de la corporalidad y la lúdica. de la sexualidad. son atravesados por mensajes únicos a través de los medios de comunicación conformando un tipo de cultura en la que se entrecruzan de manera constante imágenes y símbolos locales y globales. En este proceso transitamos de una condición heterónoma e inconsciente a una condición de conciencia y capacidad de praxis sobre uno mismo. de los límites y las formas. El amplio campo de información e interrelación ha desformalizado los procesos de descubrimiento del cuerpo. En los distintos ciclos y niveles de la Educación se presentan los cambios de los alumnos que adquieren sus particularidades de acuerdo con el contexto geográfico. sino el de encontrar a través de nuevas formas didácticas de relación. El cuerpo y sus gestos conforman discursos individuales y colectivos con los cuales los estudiantes se representan. gestos. (Carlos Bolívar Bonilla) El conocimiento del estudiante requiere la comprensión de las dimensiones de desarrollo del ser humano y sus relaciones. urbanos. a la exploración de las prácticas corporales de riesgo y extremas. el rendimiento físico en el deporte. videos. el uso del tiempo y el espacio y las relaciones interpersonales son complejos y diversos. Los intereses son múltiples y se dirigen a la relación con la naturaleza y defensa del medio ambiente. películas. en el cual lo corporal es un medio de expresión de identidad. la corporalidad. revistas. social y cultural a ¡os cuales el profesor debe estar atento. Esta situación reclama una acción intensa ética. a la conformación de grupos de porras con su acrobacia y sus códigos rítmicos. prácticas abren un espacio que el currículo de educación física debe considerar. El mensaje corporal es tan variado como los mensajes emocionales o intelectuales. a la formación de barras de hinchas que exploran y explotan en los espectáculos deportivos.I. de costa.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Desarrollo del Estudiante El desarrollo humano se concibe como un proceso a través del cual construimos una identidad como personas autónomas y solidarías. llano. los demás y el entorno. que requiere de la Educación Física mucha versatilidad en su currículo dada su significación en la formación cultural e individual. y las características de sus etapas de desarrollo por la importancia que ello tiene en el diseño curricular. rurales. Se dan en un momento de la cultura. 241 . Los intereses. El joven y el niño son permanentemente estimulados por los medios de comunicación. comunicación y afecto. Caracterización General Las múltiples influencias de la sociedad actual inciden sobre un tipo de estudiante que tiene una amplia información sobre necesidades e intereses con respecto a su corporalidad. Modos de vida diferentes. el uso del tiempo y el sentido de lo lúdico. el cuidado estético del cuerpo hasta los extremos de la anorexia o las cirugías. en su individualidad y singularidad. al interior de una lectividad histórica y socialmente determinada. En el proceso de desarrollo humano se potencian las cualidades distintivas del hombre como especie y como individuo. la lúdica. conceptos y practicas de los estudiantes frente a las actividades físicas. no en el sentido de hacer lo que el estudiante quiera de manera caprichosa. 242 . y el control. broma. El abuso esquemático. entre la sensibilidad y la racionalidad. la dimensión lúdica tiene ámbitos diferentes de realización que no son delimitados ni cerrados. La dimensión lúdica del ser humano se transforma con la maduración.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO El maestro debe tener las competencias necesarias para abrir horizontes y orientar los rumbos para alcanzar los logros previstos. La educación física tiene un amplio campo de posibilidades de trabajo de la dimensión lúdica. Sin desconocer las interpretaciones biológicas y psicológicas. como lugar de experiencia y creatividad. competición. lúdo. pasatiempo. vocación y dedicación del estudiante referidas a experiencias corporales y lúdicas requieren orientación hacia propósitos que permitan las mayores posibilidades de enriquecimiento personal y social. locus: chiste. Una conducta lúdica implica libertad e imaginación. La vitalidad. Por ello las formas de su manejo escolar son cambiantes y deben tener en cuenta. diversión. como símbolo y representación de realidades individuales y sociales. Intervienen en ella factores cognoscitivos. A partir del juego. campo donde se ejercitan las fuerzas del cuerpo y del ingenio. termina aburriendo y creando sentimientos y conductas de rechazo. divertirse. sensación y vivencia adaptada a necesidades específicas. el juego es en esencia irreducible. en fin. la ironía fina. éticos y estéticos en formas interrelacionadas de acuerdo con el ambiente educativo de la institución. En este sentido se relaciona con aquello que refuerza las formas de convivencia. aunque en la educación física se expresa a trav és de un conjunto de actividades que le son expresamente reconocidas. como terreno de la imaginación y la fantas ía. como experiencia de acuerdo y aprendizaje de reglas construidas y aceptadas por los participantes. En sus diferentes acepciones lo lúdico se relaciona con ludus: juego. lares lucientes: danzar. La dimensión lúdica se desarrolla a partir de las propias experiencias creativas y posibilita el crecimiento en las demás dimensiones. lúdico: actividad de juego que produce placer.SECRETARIA DE EDUCACION . energía. hecho que exige un conocimiento profundo de estas dimensiones y sus implicaciones en la formación humana. como posibilidad para la crítica. pasatiempo e ingenio. no como opciones excluyentes sino como realidades que se entrecruzan de manera constante en la existencia humana. la lúdica corresponde a la conducta del juego y al campo en el que se manifiesta esta conducta. la experiencia y las características culturales y sociales. derecho. Cuando Jhoan Huizinga escribe el Homo Luden 47 y caracteriza el juego como un fundamento y un factor de cultura. a la diversión. señala las bases de la dimensión lúdica como característica fundamental de los seres humanos. desarrolla una explicación del juego como fenómeno cultural en sus distintos ámbitos de lenguaje. rutinario y dogmático en lugar de desarrollar la potencialidad creativa que proporciona el juego. entre la libertad. La dimensión lúdica se constituye por el juego como actitud favorable al gozo. poesía. comunicativos. como tiempo de acción en otras realidades. pero que deben identificarse para la acción educativa. filosofía y arte. La dimensión lúdica se desarrolla en todos los espacios de la actividad escolar y social. La Dimensión L údica Tomando como punto de partida su etimología. jugar. como desafío a la racionalidad. ánimo desatado o libre de Cuidado. que pese a las posibilidades de su organización en la formación del estudiante. Por ejemplo. dado por el espacio del individuo y el espacio de las relaciones que produce. entre la aplicación a fines específicos y la irreductibilidad. como espacio de expresión y socialización. emociones y propuestas. su aplicación. La agon ística 50 como respuesta al deseo de reto de las propias posibilidades y de las capacidades de los otros. y en verdad lo hace. Esto es que el hombre no sólo requiere de la lúdica para su desarrollo armónico sino que también puede. toda la vida escolar se inunda de ese carácter divertido. Por ello la lúdica no se circunscribe a espacios limitados de la escuela o del tiempo libre sino que se proyecta a distintos espacios de la existencia. que escudriña los secretos que se interesa por los misterios. social y ontogenético". La experiencia de la norma como aprendizaje de su construcción. sentimientos. En tal sentido la actitud lúdica se manifiesta en las diferentes actividades de la vida humana. tiempos o espacios pero con la exigencia de un ambiente que la facilite. cuidado y fortalecimiento de las manifestaciones propias de cada cultura. producir satisfactores de dicha necesidad.SECRETARIA DE EDUCACION . combinar. definida arbitrariamente de tal modo. La l údica es una manera de darle sentido y significación al juego y transformar en juego diferentes realidades de la existencia. apreciación. entonces se busca intencionalmente que la visión y la actitud lúdicas lleguen también a las discusiones filosóficas. la diversidad y la agonística. su valoración y su modificación. La creatividad como capacidad de explorar. "se puede expresar que la lúdica debe ser concebida no solamente como una necesidad del ser humano sino como una potencialidad creativa. Cuando se comprende que el ambiente lúdico es fecundo porque origina alegría y entusiasmo ante los retos y dificultades que deben ser afrontados. El asumir la lúdica requiere de una profunda comprensión sobre el significado y la diversidad del juego en todas las dimensiones de la vida del hombre en donde adquiere formas de expresión que representan aspectos particulares de la cultura. a la postre que el hecho de salvarla no de ninguna otra ventaja que la satisfacción íntima de haberla resuelto". Según Max Neef. 243 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En la institución escolar la lúdica ha recibido distintos tratamientos que van desde su control y su uso instrumental hasta su reivindicación como facilitadota de cambios en la escuela y la sociedad. El desarrollo de la lúdica proporciona importantes aportes a la actividad escolar pues se puede organizar teniendo en cuenta los usos que hacen los hombres del juego en las distintas etapas de la vida. que valora el ingenio. que busca formas graciosas y simpáticas para manifestar sentimientos. La lúdica no se circunscribe a la clase de Educación Física y los docentes deben ser conscientes de que todas las actividades de la escuela deben conocer su importancia. posiciones y valores. Como actividad escolar la lúdica es un espacio para la creatividad. que abran espacio a la imaginación y la fantasía. Conjuga el gusto por la dificultad gratuita en "donde interviene el placer que se siente al resolver una dificultad creada a voluntad. La expresividad como búsqueda de nuevos lenguajes y formas de manifestar ideas. La atención a la diversidad como experiencia de reconocimiento. la experiencia de la norma. sin límites restrictivos a áreas. durante su desarrollo histórico. y a la solución de problemas planteados por las matemáticas y las áreas de la formación humana. así como para explorar desde lo lúdico búsqueda de soluciones a problemas de la existencia. en relación con los demás participantes. la expresividad. Si esto se comprende y se asume. experimentar y producir nuevas posibilidades. La inclusión o la ausencia de juego en la actividad pedagógica reflejan la comprensión que se tiene del mismo. frente exigencias de la cultura y de la naturaleza. su negociación. éticos. como exigencia que está en la sociedad a la cual la escuela debe responder. se construyan aquellos proyectos pedagógicos que se consideren necesarios para el cumplimiento de las finalidades de la educación.SECRETARIA DE EDUCACION . deportivas. educación del tiempo libre. En este sentido es importante considerar el papel de la educación física como orientadora de la organización autónoma de la persona en su contexto de desenvolvimiento y para la selección y calidad de sus pasatiempos o obvies El tiempo libre se relaciona con el ocio entendido como una condición humana libre de imposiciones y espacio de creatividad y expresión. estéticos. En diferentes culturas el ocio se ha considerado como ámbito de libertad y creatividad. concepto que tiende a interpretarse como cesación de la actividad laboral. Además de la comprensión del juego en la cultura. intelectuales o de pasar tranquilamente su tiempo. la cultura y las propias potencialidades individuales. sociabilidad. Generan un espacio de autonomía para la organización estudiantil. para satisfacer intereses del joven y brindar espacios a sus potencialidades y como preparación de las nuevas generaciones para que adquieran hábitos sociales para su vida adulta. existe la necesidad de construir una cultura lúdica. Sin embargo se hace necesaria la reconceptualización del carácter creativo y libre del ocio. percepción de libertad. Como espacio de encuentro con la naturaleza. no sustituye la clase de Educación Física y es una de ¡as alternativas de formación del estudiante en aspectos lúdicos y en el diseño de proyectos pedagógicos. juvenil y comunitaria que compromete a toda la institución. La lúdica se relaciona con la recreación en cuanto a posibilidad expresiva. en el cual e! estudiante que va ser un ciudadano va conformando los comportamientos que ¡e exige esa vida colectiva. opuesta a la productividad. calidad de vida. pero se extienden a la vida del estudiante y la comunidad. y detrás de ello han circulado intereses de diferente naturaleza: productivos. creatividad e ingenio. a los niños y jóvenes en sus búsquedas artísticas. 244 . que oriente el aprovechamiento del tiempo libre. El proyecto aprovechamiento del tiempo libre. El aprovechamiento del tiempo libre El tema del aprovechamiento del tiempo libre ha cobrado importancia en los últimos años como un fenómeno de la sociedad moderna que ha llegado hasta las instituciones educativas para atender el tiempo después de la Jornada escolar. formadora de sensibilidad. Además de las prácticas y proyectos de extensión señalados. los lineamientos curriculares abren el espacio para que en ejercicio de la autonomía y la iniciativa del docente. descanso. El arte de vivir es una responsabilidad social y de carácter público. con sentido formativo. políticos. expresivas. en la cual todos los espacios de la ciudad pueden albergar. Para Dumazedier el ocio tiene las siguientes condiciones: diversión. morales. Aprovechar el tiempo libre es una aspiración cultural y social relacionada con la organización de la actividad humana que comprende las acciones productivas y aquellas en que puede disponer por sí mismo de su propio tiempo. que contribuyen a formar un estilo de vida. es de responsabilidad comunitaria y social y tiene una alta posibilidad de concreción en propuestas como la de la ciudad educadora. religiosos. Todas las sociedades han tenido un determinado uso y organización del tiempo. desarrollo de la persona.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Estos aspectos permiten apreciar las distintas posibilidades de la lúdica como vivencia y disfrute desinteresado pero también como mediadora de formación. comunicación e integración cultural y social. la recreación y el ocio creador. Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre se forman en la escuela y se experimentan en proyectos micro. juvenil y comunitaria que compromete a toda la institución. se señala la importancia que tiene la relación de la Educación Física con los temas contemplados en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994 que se refieren a Educación para la Democracia. Estas tendencias presentes en las prácticas escolares. la pedagogía y la psicología y no se manifiestan de manera pura. para lo cual el gobierno promoverá su difusión y desarrollo. el conocimiento y ejercitación del cuerpo. Educación Física y aprovechamiento de! Tiempo Libre y Educación Ambiental. la práctica de la educación física. para satisfacer intereses del joven y brindar espacios a sus potencialidades y como preparación de las nuevas generaciones para que adquieran hábitos sociales para su vida adulta. religiosos. estéticos. en especial las ciencias biológicas. Generan un espacio de autonomía para la organización estudiantil.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Por ejemplo. intelectuales o de pasar tranquilamente su tiempo. en los cuales pueden generarse acciones interdisciplinarias y trans disciplinarias. como disciplina del conocimiento. A través de ellas se plantean los objetivos que se ha propuesto la educación física escolar. la educación del movimiento y las capacidades psicomotrices y físicas. en la cual todos los espacios de la ciudad pueden albergar. la formación de hábitos de ejercicio e higiene. políticos. Educación Sexual. recreativa y deportiva para contribuir al desarrollo del ser humano en la multiplicidad de sus dimensiones. El proyecto aprovechamiento del tiempo libre. se fundamentan en diferentes disciplinas científicas. éticos. el desarrollo de la capacidad física y la formación para el manejo postural. el fomento de las diversas culturas. mediante la práctica de la educación física.SECRETARIA DE EDUCACION . El arte de vivir es una responsabilidad social y de carácter público. También es de enseñanza obligatoria como proyecto pedagógico transversal. Ley 115 de 1994. como exigencia que está en la sociedad a la cual la escuela debe responder. Este marco educativo permite elaborar un concepto de educación física como práctica social. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente. la formación de valores sociales. expresivas. la salud. Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre se forman en la escuela y se experimentan en proyectos micro. entre los cuales Están la contribución a la formación integral del ser humano. cultural y social a través de la actividad física. éticos y estéticos. 245 . personal. sino que entre ellas se producen distintas formas de relación y combinación. JUSTIFICACIÓN El tema del aprovechamiento del tiempo libre ha cobrado importancia en los últimos años como un fenómeno de la sociedad moderna que ha llegado hasta las instituciones educativas para atender el tiempo después de la Jornada escolar. no sustituye la clase de Educación Física y es una de las alternativas de formación del estudiante en aspectos lúdicos y en el diseño de proyectos pedagógicos. y detrás de ello han circulado intereses de diferente naturaleza: productivos. como disciplina pedagógica y como derecho del ser humano que la fundamentan como un proceso de formación permanente. pero se extienden a la vida del estudiante y la comunidad. el aprovechamiento del tiempo libre. deportivas. Todas las sociedades han tenido un determinado uso y organización del tiempo. que contribuyen a formar un estilo de vida. con sentido formativo. en el cual e! estudiante que va ser un ciudadano va conformando los comportamientos que ¡e exige esa vida colectiva. morales. la recreación y el deporte formativo. la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. el aprendizaje de prácticas deportivas y recreativas. la recreación y los deportes adecuados la edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico. a los niños y jóvenes en sus búsquedas artísticas. es de responsabilidad comunitaria y social y tiene una alta posibilidad de concreción en propuestas como la de la ciudad educadora. el uso del tiempo libre. DANZAS y expresiones cultudeportivas dirigidas como el PORRISMO. 2. como medio de prevención del consumo de drogas y otros vicios. En esa interacción se producen prácticas. en actividades deportivas y culturales programadas en la institución. desenvolvimiento y transformación de las condiciones de vida en una interacción inseparable con el medio. determinadas por las características de cada cultura. de interés de la institución y de la comunidad. baloncesto. PROBLEMA 246 . en donde las áreas de Educación Física Recreación y Deportes. etc. tenis de mesa y gimnasia.SECRETARIA DE EDUCACION . e inscribir la practica de la GIMNASIA Y LA HALTEROFILIA. pues es necesario que en las institución Educativa Carlos Lleras Restrepo construya una pedagogía social que desarrolle esta relación. Fútbol sala. VII. ajedrez. Educación Artística. de y para la vida. Establecer espacios que permitan el aprovechamiento y buen uso del tiempo libre de los alumnos en practicas en escuelas de formación en deporte en horarios contrarios a las clases normales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Como práctica social y cultural. VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. es decir jornadas contrarias. OBJETIVOS GENERALES 1. ajedrez. Desarrollar nuevas actividades que permitan al estudiante Llerista la Practica de diferentes deportes como el fútbol. Pero no es suficiente reconocer que la salud es uno de los objetivos de la educación física. haciéndolo parte activa de los eventos deportivos y culturales que este programe 4. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se integran en torno a los complejos problemas de la salud individual y pública. Instruir y formar alumnos con capacidad realizar proyectos deportivos comunitarios 3. 2. Permitirle a los alumnos Lleristas que aprovechen el tiempo libre. convivencia y organización social.. V. adaptación. DIAGNOSTICO Al plantear la correspondencia entre la educación física y las exigencias sociales y culturales el campo de la salud aparece implícito. de mantenimiento. y las demás antes mencionadas. técnicas y usos del cuerpo. Propender a que el alumno del COLEGIO CARLOS LLERAS RESTREPO y la comunidad. a través del movimiento corporal y sus múltiples manifestaciones. es inherente a la naturaleza humana para la supervivencia. formas de vida. y actividades culturales coo la practica musical en instancias de BANDA MARCIAL. en la escuela de formación deportiva en las modalidades de Fútbol. Crear nuevos espacios para que los alumnos aprovechen mas su tiempo libre en actividades que puedan desarrollar. VIII. Baloncesto. se relacionen más. El proyecto pedagógico de Aprovechamiento del Tiempo Libre da la opción de construir las particularidades y especificidades en el campo preventivo. sábados y domingos. Fomentar la practicas deportivas. Este proyecto es un espacio para realizar acciones de carácter interdisciplinario. 3. microfubol. o de recuperación de la salud a través de la actividad física. campeonatos. el folclor el bienestar personal. esparcimiento. Para la formación de los estudiantes es necesario tener en cuenta. lo sensible y lo creativo y como un factor determinante de carácter social y cultural en las orientaciones del currículo. hecho que le permite a la institución escolar seleccionarlas y organizarías en función de determinados procesos de desarrollo desde donde se ejerce un trabajo de planeación y ubicación por niveles de acuerdo con las características de los estudiantes y el contexto institucional y social. XI. el arte. X. como el deporte. ellas son parciales frente a la universalidad que encierra la formación humana y social. que en espacios diferentes no es posible manifestar. culturales. En su constitución dentro de la cultura colombiana el aprovechamiento del tiempo libre se ha entendido como un espacio de libertad complementario de las actividades cotidianas y de trabajo y relacionado con la decisión personal de expresar potencialidades lúdicas y creativas. METODOLOGÍA Las prácticas de la cultura física se asumen como conocimientos del currículo por cuanto forman parte de la vida y los intereses de la sociedad y por tanto intervienen en la socialización. Este concepto ha promovido la creación de una amplia infraestructura física y generado un campo actividades relacionadas con la actividad física. Su desarrollo ha generado la formación de campos particulares. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA El aprovechamiento del tiempo libre ha tenido un proceso de evolución y reconocimiento como necesidad y practica social de expresión.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Falta de actividades lúdicas. la economía y la administración. la política. promover su organización y práctica en la escuela. la salud. motivar procesos de reflexión y generar actividades que formen en una actitud y una capacidad de acción recreativas. la diversión. el uso del tiempo y la integración social. presentación de danzas se encuentra la manera mas viable y metodológica de ayudar a este propósito. el arte. la expresión. el medio ambiente. Ello le da un carácter de actividad interrelacionada con diferentes saberes y prácticas que tienen en la dimensión corporal y la lúdica una mediación privilegiada. por otro como un proceso de desarrollo del estudiante a través de dominios de conocimiento y competencia al respecto de lo expresivo . el espectáculo y son tema permanente de discusión. escuelas de formación deportiva. la comunicación. integración personal y sentido de pertenencia a un grupo y una cultura. el intercambio. Por un lado como principio pedagógico y didáctico de toda actividad física. Desde este punto de vista le compete al currículo orientar al estudiante en los procesos y los conocimientos relacionados con la recreación. En el marco de la institución escolar la recreación está integrada a la educación física en diferentes planos. deportivas. que permitan la practica en tiempo libre como medio de prevención del vicio. De tal forma que mediante las practicas deportivas en actividades interdisciplinarias competitivas como. de la improductividad y bienestar social. IX. lo cual constituye sectores de producción con una fuerte incidencia en lo económico y cultural. formación de organizadores deportivos. en los cuales interviene la ciencia. que pese a la inmensa riqueza de estas prácticas. reflexión y acción individual y social.SECRETARIA DE EDUCACION . de y para la vida cotidiana. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN. 247 . EXTRACURRICULARES DIRIGIDAS. GIMNASIA 8. AJEDREZ 4. RECURSO S 248 . FÚTBOL 2. TENIS DE MESA 6. VOLEIBOL CAMPEONATOS ÍNTER COLEGIADOS 1. FÚTBOL SALA 3. INSERTADAS EN LA PRACTICA DE LA EDUCACION FISICA 2.SECRETARIA DE EDUCACION . TEAKWONDO CAMPEONATOS COMUNALES 1. AJEDREZ 7. BALO NCESTO 3. GIMNASIA ESCUELA DE FORMACION MUSI CAL 1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Practicas dirigi das en el GIMNASIO de la Institución: 1. DANZAS COLOMBIANAS EN GRADOS 10º 2.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ESCUELA DE FORMACIÓN DEPO RTIVA EN 1. FÚTBOL SALA 3. BALO NCESTO 4. AJEDREZ 5. FÚTBOL 2. VOLEIBOL XII. COMETAS CAMPEONATOS INTERCLASES 1. FÚTBOL 2. GRUPO MUSICAL FOLCLORICO PRACTICAS FOLCLÓ RICAS EXTRACURRICULARES 1. XIII. BANDA MUSICAL 2. ATLETISMO 6. FÚTBOL SALA 3. MINI FÚTBOL 2. BALO NCESTO 4. BALO NCESTO 6. TENIS DE MESA 5. TENIS DE MESA 5. JUEGOS TRADICIO NALES 2. COREOG RAFÍAS DE DANZA MODERNA EN GRADOS 11º DIA DE LAS COMETAS 1. 8. 4. 11.SECRETARIA DE EDUCACION . 12. 2. 7. CLUB DEPORTIVO ALUMNOS INSTITUCIÓ N EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO DOCENTES ENTRENADORES ESCENARIOS DEPORTIVOS UNIFORMES DEPORTI VOS BALO NERIA MAQUINAS DE GIMNASIO COLCHONETAS VESTIDO S DE DANZAS ADECUACION ELEMENTOS MUSICALES FLOCLOR MANTENIMIENTO ELEMENTOS BANDA 1. XVI. MASIFICACIÓN DEPORTIVA Y CULTURAL 2. 5. COSTOS ENTRENADORES E INSTRUCTORES TROFEO S Y REGALOS COSTOPS DE PRACTICAS EN EL GIMNASIO TRANSPORTES OTROS XV.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. 3. PARTICIPACIÓN EN EVENTO S 3. EJECUCION En la actualidad se reali zan el seguimiento de 450 estudiantes adscritos a los diferentes programas de aprovechamiento del tiempo lib re. NIVEL COMPETITIVO Y PREMIACIÓN. 3. 10. 249 . 4. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 9. 5. XIV. 2. SECRETARIA DE EDUCACION .7 PROYECTO DE ENFASIS DE INGLÉS MARTHA LUCÍA BERRÍO MONTOYA JANETH BETANCOURT TAMAYO INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO IBAGUÉ. MAYO DE 2010 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CARLOS LLERAS RESTREPO” PROYECTO DE INGLÉS 250 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. Los factores inciden en lo afectivo y en lo cognoscitivo” (Lineamientos curriculares) 251 . El factor externo constituido por las interacciones entre las lenguas y otras culturas.2 Específicos 5 METODOLOGÍA 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7 BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN El aprendizaje simultáneo de diversas lenguas no afecta en ningún caso otros aprendizajes. al contrario los enriquece.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICE 1 INTRODUCCIÓN 2 MARCO LEGAL 3 JUSTIFICACION 4 OBJETIVOS 4. El factor interno constituido por el conocimiento y la apropiación que el hablante tiene de su lengua y su cultura y por sus expectativas frente a otras culturas y a otras lenguas. teniendo como base un conocimiento apropiado de la lengua materna.1 Generales 4. la cual contribuye al aprendizaje llevado a cabo por procesos y estrategias de adquisición.SECRETARIA DE EDUCACION . “En el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera entran en juego: un factor interno y un factor externo. factores que contribuyen al aprendizaje de otras lenguas por tener como base la misma raíz. según el Marco Común Europeo para las Lenguas: Aprendizaje. los cuales constituyen “criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad a los que tienen derecho todos los niños y niñas del país “y con el propósito de contribuir a tener ciudadanos capaces de comunicarse en inglés. todas las instituciones oficiales y privadas deben enseñar el idioma inglés como segunda lengua entendiendo esto como saber comunicarse: entender y darse a entender a otras personas sean hispano hablantes o angloparlantes.SECRETARIA DE EDUCACION . Por esta razón se desea implementar un énfasis en inglés en nuestra Institución para que asistan a él quienes deseen perfeccionar su inglés (fonética y fonología) y aprender mucho más de lo que se les enseña en las clases normales del currículo. De acuerdo a la meta planteada en el Documento de Visión Colombia 2019. 3. JUSTIFICACIÓN Este proyecto tiene como finalidad presentar algunas ideas básicas que sirvan de apoyo y orientación a los estudiantes y docentes que deseen perfeccionar su segunda lengua. Para la elaboración de esta propuesta se tuvieron en cuenta algunas reflexiones y planteamientos de docentes prestos a elevar el nivel de rendimiento en esta tan importante área.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2 MARCO LEGAL Basados en los estándares de competencia en la Lengua Extranjera del Ministerio de Educación Nacional de Bilingüismo. 252 . alcancen un nivel intermedio de competencia en inglés (Nivel B1). perfeccionar la pronunciación y dar más confianza cuando de hablar en público se requiera perdiendo el miedo producido por tener que expresarse en forma oral. Nuestro énfasis tiene como fin aumentar el léxico inglés y aprender los modismos propios de su lengua. Enseñanza y Evaluación). De acuerdo a las exigencias del Ministerio de Educación Nacional. en donde en plantea que los estudiantes de Undécimo Grado. hablar 4. OBJETIVOS 4. escribir.2.2 Específicos 4.2. 4.2 Desarrollar habilidades en las competencias comunicativas: leer. escuchar.1 General Educar a los estudiantes para que estén equipados tanto lingüística como culturalmente y así logren comunicarse con éxito en una sociedad colombiana o en el extranjero.3 Mejorar el nivel de pronunciación a través de la fonética y la fonología Crear talleres de conversación por niveles 5.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 4. 4. METODOLOGÍA 253 .1 Prever un futuro en el cual todos los estudiantes desarrollen y mantengan un alto nivel en su lengua materna y una lengua extranjera.2.SECRETARIA DE EDUCACION . Ret. Func. 1990) Se emplearán las siguientes estrategias de aprendizaje según Oxford: Estrategias de memoria Etrategias Estrategias cognitivas directas Estrategias de compensación Estrategias Estrategias metacognitivas indirectas Estrategias afectivas ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estrategias sociales El conocimiento de estas estrategias resulta particularmente útil en las etapas iniciales del aprendizaje lingüístico. fun. Idiom variedad COMPONENTES DE LA COMPETENCIA DEL LENGUAJE (Tomado de Bachean. y cabe esperar que la necesidad de usar ciertas estrategias.SECRETARIA DE EDUCACION . Sensib sensib sensib sensib grat ideac manip Eur. A nat. Fun.. Imag a dial a reg.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO COMPETENCIA DEL LENGUAJE COMPETENCIA ORGANIZATIVA COMPETENCIA PRAGMÁTICA Competencia competencia competencia elocutiva sociolingüística competencia Gramatical textual voc mrfo sint fono cohe org. puede 254 . fun.. Metodologías flexibles 6. actividades que permiten el desarrollo potencial de cada estudiante 4. 6. Utiliza materiales auténticos dentro del área de enfoque. 4. se enfatiza la integración del lenguaje académico dentro de un área de conocimiento con el aprendizaje de nuevos conocimientos de la lengua extranjera. Podemos decir que las metodologías para trabajar con niños y jóvenes son más efectivas si presentan las siguientes características: 1. La adquisición de conocimientos es tan fundamental como la adquisición de la lengua 2. Metodologías activas e interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico 2. Metodologías ricas en contenidos culturales 7.SECRETARIA DE EDUCACION . M. Metodologías que integran lo conocido con lo nuevo 5. el enfoque principal es el contenido y no la estructura lingüística. Los contenidos provienen de un área del currículo general de la escuela y son contextualizados para la comunicación real y académica 3. Como puede observarse. 6. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 255 . Los contenidos y actividades se centran en las necesidades del alumno de usar la lengua extranjera como medio para ampliar sus conocimientos en otras áreas del currículo. Swain (1984) RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS Algunos investigadores teóricos y docentes en ejercicio concuerdan al señalar algunas características que hacen que ciertas prácticas pedagógicas sean más acertadas que otras en nuestro esfuerzo por facilitar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Actividades interesantes y significativas centradas en el alumno 3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO cambiar en función de la edad y del nivel de conocimiento de la lengua. Enfatiza la transferencia de conceptos que tiene el alumno en su lengua materna a la lengua extranjera. Canale y M. Metodologías que valoran los factores afectivos También se deben tener en cuenta algunos principios fundamentales en características precisas de estas metodologías: 1. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Entre las metas fundamentales de los procesos de enseñanza – aprendizaje corresponde a los docentes de la institución garantizar al estudiante un óptimo desarrollo de los procesos y brindar la oportunidad para aprovechar a través de ellas su potencial educativo.SECRETARIA DE EDUCACION . sobre el cómo. El aprendizaje puede y a menudo tiene lugar sin el beneficio de la enseñanza – y algunas veces a pesar de ella – pero no puede haber enseñanza efectiva en ausencia de aprendizaje. diseña un plan o programa y orienta los procesos de aprendizaje Propósitos:  Conocer los niños y los jóvenes  Identificar las fortalezas de los niños o jóvenes  Observar las interacciones con los otros  Observar intereses personales en actividades determinadas  Observar y registrar actitudes y desempeños en los diferentes ambientes educativos (aula de clase. 256 . Con base en estos logros. sobre el cuánto. La evaluación de aula ayuda a obtener retroalimentación útil sobre el qué. aula de bilingüismo). En la primera fase del proceso de la evaluación el docente formula los logros esperados en el desarrollo del proceso aprendizaje. profesionales y objetivos. y con cuánto éxito sus estudiantes están aprendiendo. Los términos (en inglés) “Evaluation” como relativos a los sistemas por medio de los cuales “damos cuenta” de procesos educativos . Sta interpretación ha dificultado la comprensión de la dinámica del proceso y de los propósitos de una evaluación formativa. Esta palabra hace referencia al proceso en el cual se hacen estimaciones acerca de la pertinencia y efectividad de la enseñanza para el aprendizaje. en este contexto. sobre las bases de una valoración objetiva y veraz. es un componente del proceso como también lo es el mismo proceso.  Brindar retroalimentación y refuerzo al estudiante  Identificar dificultades en el alumno para hacer una temprana y adecuada orientación de quienes las presentan  Emitir juicios éticos. La evaluación. son frecuentemente asumidos en español como uno sólo y con el mismo significado. BIBLIOGRAFÍA 257 .SECRETARIA DE EDUCACION . Conociendo al estudiante (Leanna Trail:1995) LOGROS ESPERADOS DE APRENDIZAJE PLAN PROGRAMA 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO El proceso EVALUAR LOGROS ALCANZADOS VALORAR INDICADORES DE LOGRO de evaluación. Ministerio de Educación Nacional  Conocimientos adquiridos en el Native Tongue Institute.8 PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD 258 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Serie de lineamientos curriculares. Editorial Televisa. 9. Idiomas extranjeros. English Course.SECRETARIA DE EDUCACION .  Fast Forward. MIRIAM ROMERO. Profamilia Ibagué. HUEGOS Y EL JARDIN. Asociación Juvenil Abriendo Caminos y Cruz Roja Seccional Tolima y al equipo operativoa que hizo posible el diseño de este proyectó. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER Y CARLOS LLERAS RESTREPO. de Profamilia. a las instituciones que lo ejecutan en Ibagué: Concerní Universal Colombia. docentes. 259 . especialmente en lo relacionado con los proyectos de educación para la sexualidad: es así como las entidades ejecutoras en cada una de las ciudades en donde se desarrolla el proyecto tienen la responsabilidad de acompañar a las instituciones educativas interesadas en fortalecer el proyecto de educación para la sexualidad a través de los elementos conceptuales y metodológicos manejados en la caja de herramientas del proyecto. las experiencias han demostrado que es indispensable que las directivos asuman la responsabilidad de ir creando una cultura favorecedora de la Educación para la Sexualidad dentro de la institución educativa. cuyos ejes transversales son la realización de derechos y las relaciones con equidad de genero. se ha contado con la participación de cuatro instituciones educativas de la UBA: CARLOS J. en cada una de las cuales se cuentan con jóvenes lideres. en especial los docentes de las instituciones educativas. En la ciudad de Ibagué. aun cuando los directivos cambien. por la alianza: ANDREA TELLEZ. garantizando que le proyecto de Educación para la Sexualidad se consolide. institucionalice y sea sostenible a travès del tiempo. DORA CAROLINA RIVERA y NATHALIE CANTOR.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROYECTO COLOMBIA AGRADECIMIENTOS Se agradece al proyecto Colombia. por la comuna 8. madres y padres de familia y personal administrativo.SECRETARIA DE EDUCACION . EFIGENIA ESTRADA y por la institución educativa Francisco de Paula Santander. no quedara como algo articulado en la institución sino como actividades aisladas que seguramente no tendran impacto. es necesario tener claridad que si bien el Proyecto Colombia ha acompañado ciertos procesos. de lo contrario. INTRODUCCION Uno de los objetivos del proyecto Colombia es fortalecer el sector educativo. practicantes de psicología de la Universidad de Ibagué. redundara en el fortalecimiento permanente de actitudes saludables en los jóvenes hacia la construcción de proyectos de vida orientados a la toma de decisiones responsables en lo referente a su salud sexual y reproductiva. por la institución educativa Carlos Lleras Restrepo. Estamos seguros que el compromiso y disposición de estas personas. pues finalmente son ellos quienes en primera instancia dinamizaran el proceso. además. por la comuna 7. DIANA GONZALEZ. lo cual facilita la dinámica de implementaciòn de los Proyectos de Educación para la Sexualidad. Como parte de este compromiso por parte de los directivos se encuentra la necesidad prioritaria de incluir los proyectos de Educación para la Sexualidad dentro de los proyectos Educativos Institucionales. se han realizado procesos de rèplicas y se han adelantado capacitaciones con padres y docentes en torno a los componentes bàsicos de la caja de herramientas del Proyecto. solo articulándolo al PEI se lograra involucrar gradualmente a todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes. sin embargo. MARIA JOSE APARICIO. entre hombres y mujeres. se van a formar seres capaces de tomar decisiones acerca de sus proyectos de vida. el desarrollar exitosamente estos proyectos solo depende del compromiso institucional y por supuesto de un buen trabajo en equipo por parte de toda la comunidad educativa. JUSTIFICACIÒN 260 . sin embargo el hombre es victima de la formación que se le ha dado desde su infancia y por tal motivo èl tambien sufre la crisis de la guerra de los sexos. en cuanto a su capacitacion para la toma de decisiones y eleccion de su pareja. La autonomia y la autoestima contribuyen a que el niño. Historicamente la sexualidad ha sido concebida de diferentes maneras: como tabù. que implique el respeto por la diferencia. sino por la igualdad que permite una convivencia sana y armonica. laboralmente.SECRETARIA DE EDUCACION . Es por esto que el Proyecto de Educación Sexual. la convivencia y la salud. practicas. La mujer ha sido discriminada sexual. el joven o la joven y en si los adultos dejen de ser heterenomos y puedan ejercer una libertad que les permita una calidad de vida en forma integral. no obstante en la actualidad se le ha dado otra connotación como un proceso que empieza desde la concepción del ser humano y que no se limita a la parte de la genitalidad.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La sexualidad existe desde que existe el ser humano. En el siglo XXI la lucha no es por el feminismo. la autoestima. Si estos cuatro aspectos se reorientan y se estimulan en hombres y mujeres desde los primeros estadios de su vida. La presente propuesta plantea herramientas que desde el proyecto Colombia se consideran fundamentales para educar en sexualidad a jóvenes. La concepción de sexulaidd es inherente a la cultura y a la historia. normas y la vivencia en si de la sexualidad varia de acuerdo a los grupos humanos. en tal sentido las conductas. sin embargo. como mito. sino a una vivencia real y fundamental en el desarrollo del individuo. apunta al desarrollo y fortalecimiento de la autonomia. el mantenimiento de una buena salud y la vivencia de la sexualidad entre tantas otras. OBJETIVOS 261 . que inciden en el sano y libre desarrollo de la sexualidad de los jóvenes beneficiarios del proyecto. la vida familiar.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La vida cotidiana de los seres humanos transcurren en diferente ambitos. ir a clase. orientado a toda la comunidad escolar.SECRETARIA DE EDUCACION . el trabajo. recibir instrucción medica y experimentar. la interacción social. la introyecciòn de la importancia del conocimento y practica de lso Derechos Sexuales y Reproductivos y el reconocimiento de roles tanto femeninos como masculinos. pues cada una de ellas es parte de un proceso de desarrollo que se debe ir construyendo en armonia de la cotidianidad humana son difíciles de tratar por la forma en que han sido abordados a lo largo de la historia. el estudio. información distorsionada y esquemas de pensamiento inadecuados en torno al manejo de la sexualidad. Desde el proyecto Colombia y atraves del trabajo con jóvenes en las comunas 7 y 8. libre y autonoma. que era considerado como algo pecaminoso y que solo debia estar encaminado a la reproducción en pro de la conservación de la especie. lo cual evidencia la necesidad imperiosa de ofrecer orientación desde una perspectiva cada vez mas responsables y la adopción de actitudes saludables en el ejercicio de su vida sexual. Dado lo anterior existe una necesidad urgente de implementar un Proyecto de Educación para la Sexualidad integral. un aspecto que historicamente ha sido tratado como un tabù del que decadas atrás no se hablaba con libertad. La sexualidad es en particular. Para un adecuado desempeño en cada una de las areas en las que funciona el ser humano este debe bien sea estudiar. investigar. por relacionarla directamente con el acto sexual genital. que contribuya a una toma de decisiones consciente. se han logrado identificar creencias erroneas. SECRETARIA DE EDUCACION . el proyecto de vida de los y las jóvenes. el reconocimiento de sus roles de genero y como estos inciden en su bienestar integral. 3. especialmente el proyecto pedagogico de Educaciòn para la Sexualidad en las cuatro instituciones educativas beneficiarias del proyecto Colombia. alianza “IBAGUE JUVENTUD SALUDABLE “ a traves de los componentes de educación para la Sexualidad compilados en la caja de herramientas del proyecto. desde una perspectiva y enfoque integral de derechos. 2. Facilitar ambientes adecuados que permitan sensibilizar a la comunidad educativa para orientar a los jóvenes en educación sexual desde los diferentes planes de estudio y cotidianidad familiar. libre y autonoma que guie el desarrollo. ESPECIFICOS 1. PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD 262 . Brindar herramientas para una toma de decisiones consciente. Promover la practica de los Derechos Sexuales y Reproductivos con los y las jóvenes mediante el reconocimiento de situaciones tanto de respeto como de vulneracion de los mismos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO GENERAL Fortalecer los Proyectos Educativos Institucionales. Facilitar en los y las jóvenes. 4. Dos aspectos contribuyen a explicar dicha precariedad: La pobreza humana y la marginalidad en que se desenvuelven la vida social de estos muchachos y muchachas se expresa tambien en bajos niveles de abstracción y conocimiento. se condicionan mutuamente y estan atravesadas por la experiencia de genero. se sorprenden pero simultáneamente se ven enfrentados a entablar un dialogo a cerca de la vida. quizas porque inquiere por la relacion del sujeto con el propio cuerpo .SECRETARIA DE EDUCACION . LA SEXUALIDA D EN LA ADOLESCENCIA: SEXUALIDAD: SORPRESA Y AZAR La pregunta por la sexualidad resulta ser perturbadora para los adolescentes y los toma por sorpresa. del proyecto de ser. Los relatos acerca de la vivencia de la sexualidad son precarios. con la salud y la forma de relacionarse con los otros y las otras en terminos de genero y de generacion. hace que algunas de las tematicas abordadas fueran desconcidas. Esta situación aunada a los bajos niveles de escolaridad de la mayoria de estos jóvenes. tienen que ver con el comportamiento y se denominan objetivas. del deseo presente y futuro. culturales y subjetivas. quiza demasiado desde el punto de vista del lenguaje. las diferencias de genero en los comportamientos sexuales y sus significados. Estas dimensiones estan interrelacionadas. pueden ser analizados sistemáticamente para grupos sociales particulares. pensado y vivido acerca de la sexualidad y su ejercicio. La jerga que se constituye en un elemento de identidad y de reconocimiento entre pares que busca justamente diferenciarse de los otros. obligados a mirarse a si mismos. SIGNIFICADOS DE LAS SEXUALIDADES MASCULINA Y FEMENINA 263 . quien reconoce cuando un adolescente se enfrenta a los riesgos propios de esta vivencia en condiciones de vulnerabilidad y desprotección como las de los desastres naturales. las dos ultimas se denominan fisiologicas. especialmente de aquellos residentes en alojamientos. los temores. en escasez de palabras y en dificultad para construir relatos ricos en imágenes. tales como los adolescentes. los sueños juveniles acerca de ese universo silenciado o poco nombrado pero bastante inquietante. con la vida. como si a un universo pobre le correspondiera un discurso pobre. Las dos primeras dimensiones de la sexualidad propuestas por la autor.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO MARCO CONCEPTUAL ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD: Con el fin de contribuir a superar la idea de la sexualidad con un equivalente de la reproducción. La pregunta por la sexualidad les obliga a formular en palabras las expectativas. El propio lenguaje de los jóvenes de la zona que pone en evidencia la distancia que existe entre su “jerga “ y el lenguaje mas formal del mundo adulto y particularmente de la academia y la investigación. Al ser interpretados e invitados a hacer un relato sobre lo sentido. a veces abundan los monosilabos y parecen no comprender las preguntas. retomemos algunos de los planteamientos de la autora Dixon Muller. En este sentido. El movimiento para promover el cumplimiento de los derechos a la salud sexual y reproductiva se ha visto apoyado por el trabajo de Naciones Unidas de organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales. Estas dos conferncias condujeron al reconocimiento de que la proteccion de la saluda sexual y reproductiva es un asunto de justicia social y que la realización de la salud puede ser lograda a traves del mejoramiento de la aplicación de los Derechos Humanos contenidos en las constituciones nacionales existentes y en los tratados regionales e internacionales de derechos humanos. por que proporcionan mecanismos que les permiten hacer valer sus interese de manera legitima. PRINICIPIOS DE DERECHOS HUMANOS Los derechos humanos estan expresados en las constituciones y en las leyes nacionales y en conveniones regionales e internacionales. que a traves del sistema sexo/genero condiciona a las mujeres socialmente a la maternidad. PERSPECTIVAS TRADICIONALES DE EDUCACIÒN SEXUAL 264 . “las mismas estructuras que limitan el acceso a la educación. limitan el acceso a los sistemas de significados sexuales disponibles paralos sectores mas privilegiados” La sexualidad entendida y definida como una dimension compleja de la vida puede diferenciarse practica y analíticamente en dos aspectos fundamentales: la reproducción y el erotismo. Para los hombres esta vivencia se estructura en una mayor libertad sexual.SECRETARIA DE EDUCACION . en una menor conciencia del riesgo y en las sutentancion de un “virilidad” que esta constituida sobre la base de mayores conductas de riesgo y menores responsabilidades tanto en la prevencion como en el ejercicio mismo de la paternidad. a los individuos y a las instituciones en la definicon adecuada sus politicas y proporcionan los principios y el lenguale necesarios par impulsar progresos en las politicas y en las practicas de otras. simultáneamente. debido en gran parte a la conferencia sobre población y desarrollo de naciones Unidad (N U) de 1994 realizada en el Cairo y a la Cuarta Conferencia Mundial de N U sobre la mujer celebrado en Beijing en 1995. tanto en los discursos tanto ( medicos. estatales y religiosos) como en las practicas hegemonicas tradicionales. Es decir. Es necesario considerar tambien de que manera las experiencias de clase. es claro que la sociedad y la cultura marcan diferencias acerca de la forma como unas y kotros deben asumirse y actuar en estos aspectos de sus vidas. la sexualidad femenina se ha concebido fundamentalmente como equivalente de la reproducción de la especie de manera. la seguridad economica y la movilidad social. de asociaciones medicas profesionales y de iniciativas. La protecciòn y promocion de los derechos relacionados con la salud sexual y reproductiva ha ganado impulso en los ultimos años. en 1999 y 2000 respectivamente. imponen diferentes significados al hecho de ser mujer y como la pobreza se liga a las posibilidades de protección o vulnerabilidad que se incrementan en condiciones particulares que se incrementan en condiciones particulares comos los desastres. Muchos individuos y grupos consideran que los derechos humanos sirven para empoderar. L as entidades gubernamentales que acaten los estandares de conducta a los cuales se han comprometido.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Si bien la socializaciòn en relaciòn con la sexualidad se da a partir de patrones generales para mujeres y hombres. Son instrumentos que orientan a las entidades gubernamentales. edad. Sin embargo. El programa de Acciòn de la Conferncia de Beijing de 1995 han sido fortalecidos con revisiones realizadas durante los cinco años subsiguientes. raza y etnia entre otras. periodo 2002 a 2006. La segunda. y en algunos casos entre los mismos hombres como en el SIDA y los hombres que tienen sexo con otros hombres. sexo como categoría 265 . Los programas de prevencion del SIDA han hecho un gran énfasis sobre la importancia del uso del condon. En esta politica se precisan los temas prioritarios en toro¡no a los cuales gira la propuesta maternidad segura planificación familiar. esta relacionada con la salud sexual reproductiva. vinculando los temas ya citados con el desarrollo. con relaciòn a los(as) jóvenes y adolescentes. igualmente se ha investigado sobre los comportamientos . incorporando posteriormente el enfoque desde la promoción de la salud. se sexo es una definición binaria eminentemente biologica. el embarazo adolescente. sin hacerlso excluyentes a estas dos definiciones. o como una definciòn en continua que transciende. QUE ENTENDEMOS PRO SEXO? El sexo puede ser entendido como definciòn biologica o psicosocial. La primera de ellas. infecciones de transmisión sexual incluyendo VIH/SIDA y la violencia domestica y sexual todo ello enfoca la educación sexual para lograr una vida sexual sana. la educación para la sexualidad se ha trabajado desde el sector de la sexualidad se ha trabajado de la salud. Todos estos temas estan directamente reslacionados entre hombres y mujeres. incorpora el tema de los derechos sexuales y los derechos reproductivos de la mujer. vinculada a los derechos. teniendo como énfasis la cultura. El tercer frente relaciona la sexualidad con la vida cotidiana. L a citada politica retoma lo planteado en la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer (1995) y la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo (1994) incorporando a su vez la definición de salud de Organización Mundial de la Salud. A pesar de dicho conocimiento persisten los problemas y las estrategias educativas informativas y educativas se han implantado sin algun impacto epidemiologico realmente significativo. POR QUE HABLAR DE SEXUALIDAD EN EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL La estadistica de SIDA en Colombia y las relacionadas con el tema de la vida sexual se los (as) jóvenes y adolescentes demuestran que ellas y ellos son un grupo altamente vulnerable al SIDA. y su fin esta relacionado con promover la salud y prevenir. determinan el riesgo y vulnerabilidad de los (as) adolescentes y jóvenes. actitudes practicas conocimientos. los ITS.SECRETARIA DE EDUCACION . vinculando su abordaje al tema de la prevencion del SIDA. Primero.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Tradicionalmente la educación sexual se ha orientado desde tres perspectivas diferentes para su socializaciòn. de ahí que se refiere desde los derechos sexuales y los derechos reproductivos. cancer de cuello uterino. sin embargo y a pesar de ello el numero de personas directa o indirectamente afectadas crece permanentemente en vez de estancarse. en los ultimos años. la explotacion sexual comercial. entonces sexo hace referencia a lo que somos genotipica y fenotipicamente como hembras o machos de la especie. salud sexual y reproductiva de los adolescentes. Su mas reciente propuesta en el caso del SIDA es el modelo cultural UNESCO – ONUSIDA En Colombia. la violencia sexual. Cuando se ha profundizado cualitativamente sobre los por que que hay detrás de los comportamientos y practicas se ha concluido que las emociones con las que se vivencia la sexualidad y las relaciones de poder entre los generos. En la actualidad y para el Ministerio de Protecciòn Social en Poilitca Nacional de Salud Sexual y Reproductiva. morfología corporal. La sexualidad involucra: aspectos fisicos porque esta relacionada con el cuerpo: aspectos emocionales ya que esta vinculada con la identidad de la persona ( lo que ella asume de si) y los procesos afectivos propios de las relaciones interpersonales. construccion que en algunos casos no se soporta en la existencia relacion de lo biologico. si por el contrario sexo es entendido como definición psicosocial. QUE ENTIENDES POR SEXUALIDAD Según la Real Academia de la Lengua la sexualidad es el “conjunto de condiciones anatomicas y fisiologicas que caracterizan a cada sexo”. desde que nacemos hasta cuando morimos. la estructura osea y muscular. el sexo. la sexualidad no esta determinada unicamente por nuestra corporalidad ya que esta ligada al hecho de obtener placer y este no se obtiene únicamente del intercambio genital. Se relaciona con el hecho de que los humanos somos seres sexuados. La sexualidad no es “ algo” que aparece con la adolescencia. Los seres humanos ademas de tener un sexo y un cuerpo. esta presente en todos los momentos de nuestra existencia. ademas de aspectos sociales. el genero. 266 . Segundo. Tercero. hormonal el sistema genital interno y externo la estructura cerebral. por lo tanto la sexualidad trasciende la esfera de la genitalidad y este no es su unico componente. entonces.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO biologica . hecho comun con los demas animales nos diferenciamos de estos no solo por nuestras funciones emocionales y operativas. el concepto implica lo biologico a la dimension psicologica y social de la sexualidad en lo que se concibe bajo la denominación de genero. hace referencia a unpunto ubicado en un continuo en el que sus extremos son los opuestos reproductivos funcionales y que caracterizan de manera diferenciaeda la conformaciòn de los rasgos primarios y secundarios que nos caracterizan y diferncian tales como el sexo gonodal. espacio ( region geografica ) y tiempo: aspectos historicos ya que se nos trasmite resume el desarrollo de la sociedad y los seres humanos que la conforman. pensando al primero como masculino y la segunda como femenina sino que se entiende que una gama de variaciones sexuales. estas funciones nos posibiltan la toma de conciencia. el rol de genero en consecuencia es la expresión de masculinidad en el hombre o de feminidad en la mujer a partir de lo que la sociedad determina como el “deber ser” con que cada inidividuo debe identificarse y actuar socialmente. Aun antes de nacer social. la distribución de las grasa y del vello pubico. en el caso de los humanos. cultural y relacionalmente se construye explicación del sexo para cada personal como macho o como hembra. En este caso ya no solo se habla de hombre y mujer. sin embargo los seres humanos somos mucho mas que nuestro cuerpo y sus posibilidades para el contrario genital. si el sexo es entendidio como una definición en continuo. la vivencia y asuncion de las emociones que genera el cuerpo.SECRETARIA DE EDUCACION . aspectos ecosistemicos ya que se vivencia de una manera particular en cada sociedad. La definición biologica del ser humano concibe la “normalida sexual” como una posibilidad que debe vivirse en la heterosexualidad. entre otros. la orientación sexual y las expresiones comportamentales sexuales. la definición de macho y hembra debe sumarse la identidad de genero comprendida como la unica posibilidad de percepción que tiene cada persona de ser hombre o de ser mujer. culturales y relacionales que se adquieren en la familia la escuela y la vida cotidiana. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Las culturas y las sociedades han determinado un “ deber ser” que expresa un modelo unico de sexualidad. mental y social y la posibilidad de ejercer los derechos sexuales y reproductivos. La politica esta concebida dentro del marco conceptual y . y por lo tanto. y por lo tanto los efectos de sus interpelaciones. Las personal en la construcciòn de su identidad aun cuando reconocen parte del “ deber ser” construyen para si un modelo particular un “ querer ser” un “aquello que desean para si “ porque consideran esto es lo que las realizaria plenamente como persona sexuada . según esta definición la salud va mas alla de la ausencia de enfermedad y se refiere a un estado general de bienestar fisico. en 1992 el ministerio de la salud denomino la politica denominada “ salud para las mujeres. Esta politica se concibio con el fin de reorientar las acciones del sector de las salud dirigidos a las mujeres para incorporar la perspectiva de genero. genero. de acuerdo conlas definiciones aprobadas en las conferencias internacionales citadas y la adoptada por la Organizaci÷on Mundial de la Salud. relacionarse. Según la politica. MARCO LEGAL POLITICA NACIONAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA Reconociendo que existe desequilibrios entre hombres y mujeres que se manifiestan entre otras. en el area de la salud.metologico definido en la conferncia inernacional sobre población y desarrollo de el Cairo (1994) y en la cuarta conferncias mundial sobre la mujer de Beijing (1995). maneras de ser.mejorar la calidad y cobertura de lso servicios y responder a las necesidades de salud de las mujeres de manera integral. e inclusive atribuyendo capacidades diferenciales intelectuales productivas y emocionales. salud mental y salud ocupacional. En febrero de 2003. desde las que se pretende perpetuar un modelo lineal positivo de la sexualidad. La politica de 1992 definio como grupos prioritarios de intervención a las mujeres cabeza de familia y a laa mujeres en edad reproductiva (15 a 49 años) y establecio las asiguientes areas de intervención prioritaria: promoción y autocuidado en salud de la mujer. atención a las mujeres y menores victimas d violencia. interafectaciones e interdependencias con los demas sujetos. 267 . orientación sexual. el Ministerio de la Protecciòn Social adopto la politica Nacional de Salud Sexual y Reproductiva mediante la cual se filjan las prioridades y las estrategias que deben guiar la intervención del estado hasta el año 2006 en esta area. En lo pertinente a la sexualidad una personal se autoreconoce en su cuerpo sexo. Para las personas asumirse en el “ deber ser” es una negacion de su propio dinamismo. Como se dijo atrás. comportarse. debe entenderse que la salud sexual y reproductiva forma parte de los derechos humanos fundamentales y que es un servicio publico.SECRETARIA DE EDUCACION . La politica se aplica a la salud Sexual y Reproductiva entendida en sentido amplio. dicho modelo es eminentemente heterosexual. concibe la existencia de diferencias basadas en el sexo y en el genero entre las mujeres y los hombres que determinan relaciones inequitativas entre los generos. ujeres para la salud” con el fin de contribuir a la reducciòn de estas desventajas y mejorar la calidad de vida de las mujeres. expresiones comportamentales: si no existe dicho autoreconocimiento se imposibilita su hetroreconocimietno ( el reconocimiento que hace de los demas y de los demas hace de el o ella). garantizar la calidad de los servicios y programas de promocion. los servicios de salud se deben entender como un servicio publico prestado con criterios de calidad. deben estar inspiradas y orientadas con base en los siguientes principios: los derechos sexuales y reproductivas deben ser entendidos como derechos humanos. fortalecimiento de la participación 5. garantizar el acceso a los servicios y los insumos necesarios para hacer realidad esas decisiones informadas. deteccion. la intervención debe ser focalizada según criterios que contribuyan al logro de la justicia social. 268 . potenciacion de las redes sociales de apoyo 6. entendido que el concepto de igualdad incluye el tratamiento diferenciado de las necesidades especiales. estrategia de información. tanto de los usuarios y usuarias en general.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO En este orden de ideas. entendiendo que el concepto de calidad incluye elementos tales como la confidencialidad. planificación familiar 3. violencia domestica y sexual De acuerdo con el documento que contiene la politica. salud sexual y reproductiva de la población adolescente 4. educaron y comunicación 2. se debe favorecer el empoderamiento tanto de las mujeres en terminos de autonomia.SECRETARIA DE EDUCACION . cancer de cuello uterino 5. las acciones y programas deben propender por la equidad tanto de genero como social. las estrategias a traves de las cuales se debe intervenir en estas seis areas. coordinación intersectorial e interinstitucional 3. las condiciones para tomar decisiones informadas y la integralidad que incluye el acceso a la totalidad de servicios requeridos teniendo en cuenta las necesidades especificas según ciclo vital. son a su vez las siguientes: 1. fortalecimiento de la gestion institucional 4. las obligaciones del estado frente a la salud sexual y reprouctiva no solo se refiere a la prestación de servicios. desarrollo de investigaciones Las acciones en cada una de las seis areas de intervención y en desarrollo de todas las estrategias. Con base en la situación de salud sexual y reproductiva . sino que también incluyen proporcionar las condiciones que permitan tener una vida sexual y reproductiva libre. la competencia del recurso humano tanto en terminos de conocimientos medicos como trato respetuoso. se debe garantizar la igualdad de trato y de oportunidades. la politica definio seis areas prioritarias de intervención: 1. proporcionar la información y educación adecuadas para tomar decisiones informadas. prevencion y atención de todos los eventos relacionados con la sexualidad y la reproducción entre otros. maternidad segura 2. contexto sociocultural o cualquier otro factor. san y responsable. igualdad y participación. garantizar la igualdad y la no discriminación en el acceso y la prestación de los servicios. Algunas de estas condiciones son ejemplo. desde el punto de vista de la salud publica. la perspectiva de genero. para que esten en condiciones de mandar servicios de calidad y exigir el respeto por sus derechos. infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA 6. Derecho a la Intimidad Personal y Familiar (Constitución Nacional. por ejemplo. Sin embargo debe tenerse en cuenta que en la garantia del derecho a la intimidad no se puede poner en peligro el derecho a la vida de otra persona que existen casos excepcionales en lso cuales puede ser legitimo revelar información que sea necesaria para proteger a otro de un riesgo contra su integridad fisica o su vida. A continuación se explica brevemente la manera en que los distintos aspectos de la sexualidad y la reproducción se relacionan con los princiàles derechos fundamentales. se vulnera el derecho a la vida.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN LA LEGISLACION COLOMBIANA CONSTITUCIÒN NACIONAL Los derechos sexuales y reproductivos forman parte de los derechos humanos protegidos en la constitución nacional. articulo 13) La libertad de una persona se ve afectada por el ejercicio de la sexualidad y la reproducción cuando por ejemplo. discriminación por razon de estado civil. numero de hijos. o cuanod hay agresiones fisicas. orientación sexual o por estar embarazada. a la intimidad personal y familiar. El desarrollo de la vida sexual y las decisones sobre la reproducción estan intimamente relacionadas con el ejercicio de derechos fundamentales tales como el derecho a la vida. a la educación entre otros. a la libertad de conciencia. tiene la obligación de mantener la confidencialidad y la reserva sobre esa información. o en casos de violencia familiar o sexual que atentan contra la integridad fisica de una persona. articulo 15) Las decisiones y las preferncias sobre la sexualidad y la reproducción y las condicione de salud sexual y reproductiva. 269 . de infecciones de transmisión sexual incluyendo el VIH/SIDA. entre otras. a la libertad y a la igualdad. Derecho a la Libertad (Constitución Nacional. Derecho a la vida ( Constitución Nacional. La vida se pone en peligro.SECRETARIA DE EDUCACION . pensamiento y opinión a formar una familia. Derecho a la Igualdad ( Constitución Nacional. es forzada a tener relaciones sexuales. forzada a tener o interrumpir un embarazo. articulo 13) El derecho a la igualdad puede verse afectado por el ejercicio de la sexualidad y de la reproducción en los caso se nque por ejemplo. pertenecen al ambito de la vida privada de las personas y deben ser respetadas como tales. Cuando no exiten las condiciones para evitar lso riesgos que se pueden presentar en caso de embarazoa. articulo 11) Todas las personas tienen derecho a proteger su vida de los riesgos evitables relacionados con el ejercicio de la sexualildad y la reproducción. al desarrollo de la personalidad. forzada a elegir una pareja sometida a intervenciones o procedimientos medicos o de cualquier otro tipo que afecten su capacidad sexual o reproductiva. Por esta razon los prestadores de servicios de salud que por cualquier persona. una persona sufre discriminación en el acceso a los servicios de salud o educación. en los caso de mortalidad materna por causas evitables. a ka atención en salud. de relaciones sexuales no protegidas o no consensuales. prevencion y consejeria. Esto significa que durante el embarazo. es necesario que existan la s condiciones necesaria s. a escoger libremente la pareja. todas las mujerees deben tener acceso a los servicios de de salud con el fin de recibir atención prenatal.SECRETARIA DE EDUCACION . Derecho a la Atención de la Salud (Constitución Nacional. articulo 42) El derecho a conformar una familia significa que todas las personas estan eln libertad de decidir si tienen pareja o no. En el area de la salud sexual y reproductiva significa que cualquier persona puede organizar grupos o formar parte de asociaciones cuya area de interes sea cualquier tema relacionado con la salud o los derechos sexuales o reproductivos. Derechos de las Mujeres a recibir atención y proteccion especial durante el embarazo (Constitución Nacional. culturales religiosa. 270 . articulo 43) El estado tiene la obligación de garantizar que las mujeres embarazadas y en el periodo posterior al parto reciban asistencia y proteccion. Derecho a formar una familia (Constitución Nacional. articulo 49) El derecho a los servicios de promocion. durante el parto y después del parto. que no sean compartidas libremente por cada ser humano. La igualdad en la familia implica. La manera en que el estado presta este servicio publico esta desarrollada por la ley y el area de la salud sexual y reproductiva esta incluida entre los servicios de atención básica que son gratuitos y obligatorios. articulo 18) La libertad de conciencia significa que todas las personas tienen derecho a pensar u opinar libremente sobre cualquier aspecto del a vida. a decidir cuando y acuantos hijos tener o no tenerlos. incluyendo pro supuesto la sexualidad y la reproducción no puede estar limitado por orientaciones o ideologías politicas. articulo 16) Uno de los aspectos centrales del desarrollo de la personalidad es el desarrollo y el ejercicio de la vida sexual y reproductiva. Para que el libre desarrrollo de la personalidad sea posible. proteccion y recuperacion de la saud es un dercho general que incluye por supuesto la salud sexual y reproductiva. especialmente educación e información adecuada y acceso a los servicos de atención. Este derecho es epecialmente relevante en el caso de los adolescentes. en la medida en que atraviesan una etapa de formación de la identidad y del comportamiento. que las responsdabilidades y derchos familiares son lso mismos para ambos miembros de la pareja y que esta prohibida cualquier formada de violencia entre los miembros de la familia.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad (Constitución Nacional. por un lado. a decidir si contren matrimonio civil o religioso o si conviven de hecho con su pareja. incluyendo susidio alimentario en caso de que esten desempleadas o desamparadas. Derecho a la libertad de conciencia ( Constitución Nacional. articulo 38) Todas las personas estan en libertad de reunirse. filosoficas. atomar la decisión de dar por terminada la relacion de pareja ( sea de matrimonio o union ) y a establecer relaiones con igualdad de derechos entre lso miembros de la familia. Derecho de Libre Asociación (Constitución Nacional. agruparse o asociarse alrededor de actividades o intereses de su elccion. siempre y cuando se trate de relaciones establecidas libremente. es legitimo que el estado utilice mecanismos para desestimularlo. Las decisiones de la corte constitucional han reafirmado la autonomia de los y las adolescentes para tomar decisiones relativas a su vida sexual. En todo caso las menores de edad en estado de embarazo deben recibir proteccion y asistencia del estado y no pueden ser discriminadas por causa del embarazo. LEYES Y JURISPRUDENCIA DECISIONES SOBRE LA VIDA SEXUAL Quienes pueden tener relaciones sexuales? Adolescentes No existe prohibición legal que los adolescentes mayores de 14 años tengan relaciones sexuales. forman parte de la libertad y del libre desarrollo de la personalidad a que tienen derecho los jóvenes. pero de acuerdo con los compromisos adquiridos en las conferencias internacionales. los estados tienen la obligación de prevenirlo. teniendo en cuenta que implica riesgos para la salud de la joven y del hijo o hija y que limita las posibilidades y oportunidades de desarrollo personal de ambos. La sola inducción a un menor de 14 años a realizar cualquier acto sexual tambien se considera delito. articulo 67) La constitución colombiana considera que la educación es un servicio publico con funcion social. las cuales según la corte. constituye delito y esta sancionado por el codigo penal.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Derecho a la Educación (Constitución Nacional. independientemente de que involucre penetración o contacto genital. Sin la información y la educación apropidadas. La educación en materia de sexualidad y reprodccion es condicion y prerrequisito para el ejercicio y garantia de la mayoria de lso derechos fundamentales que se relacioan con esta area de la vida humana. no es posible que las personas esten en condiciones de exigir y hacer respetar sus derechos cuando sea necesario. Sin embargo cualquier acto sexual de cualquier naturaleza con menores de 14 años sea consentido o no.asi como realizar actos sexuales en su presencia a utilizar cualqluier medio virtual a traves de las redes globales de información con fines sexuales ( articulo 208 y 209) DECISIONES REPRODUCTIVAS Decisión de tener hijos Adolescentes Embarazadas Aunque el embarazo entre las adolescentes no es susceptible de prohibición. La proteccion que deben recibir es la 271 . Es decir. no esta prohibido ni es delito que las adolescentes queden embarazadas. A medidas de los años sesenta. a cambiar la modalidad semipresencial o a distancia o someterla a cualquier trato diferente del de los demas estudiantes por el hecho de su embarazo Según la corte. Aunque los planteles educativos estan en libertad de acoger una orientación etica determinada. no es solo la instrucción dentro de un modelo pedagogico. moral y civica necesaria para formar parte de la vida en sociedad.la mujer y familia 272 .SECRETARIA DE EDUCACION . vida. pareja. responsablilidad. siendo en esta epoca muy difícil su modificacion. y la prohibición de discriminación se extiende a todas las conductas que las excluyan por razon del embarazo. la libertad de las instituciones educativas para establecer sus reglamentos y manules de convivencia esta limitada por lso derechos fundamentales consagrados en la constitución. El hecho del embarazo no puede limitar el ejercicio de este derecho. amor-sexualidad. no se trata de una libertad absdoluta. conciencia critica y creatividad. El derecho a la educación ha sido interpretado como parte de la dignidad human. Hasta hace pocos años en nuestro medio no se hablaba de educación sexual. La orientación ettica debe ser compatible con los derechos humanos. en la interpretación de la corte. diallogo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO misma a la que tienen derecho cualquier mujer embarazada. por lo tanto el reglamento de lso colegios no puede establecer la aplicaron de sanciones o de condiciones de estudio diferentes paralos jóvenes que esten en estado de gravidez. familia y sociedad y doce énfasis: identidad. que ofrecia a lso estudiante s una educación minima sobre el comportamiento sexual. En 1991 la Presidencia de la Republica a traves de la consejeria para la juventud. tolerancia. en la medida en que la educación permita la formación intelectual. del derecho a la educación. de cualquier forma que obstaculice su permanencia o desempeño en la institución o que la estigmatice por su condición. reconocimiento. según el desarrollo evolutivo de los grupos y sus necesidades. Según la jurisprudencia de la corte. fue en la decada de lso setenta cuando aparecio la catedra de comportamiento y salud en los grados decimo y undecimo de media. cambio. cuando ya algunos de ellos han sufrido problemas o han sido victimas de abuso sexual y lso valores estan araigados profundamente. Desde esta propuesta se determinan los contenidos en cada uno de los grados. sino que tambien esta prohibido obligarla a cambiar de jornada. La corte constitucional ha desarrollado ampliamente los derechos de las jóvenes embarazadas que asisten a instituciones educativas. ternura. MINSITERIO DE EDUCACION NACIONAL PROYECTO NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL Antecedentes El proyecto Nacional de Educación Sexual elaboro en 1993 una propuesta curricular en al que se combina cuatro ejes (persona. La aplicación de derecho a la igualdad ha servido de fundamento para establecer que no solo esta prohibido expulsar a una joven embarazada de las institucines educativas. La experiencia al rspecto ha permitido comprobar que esta información se ofrece bastante tarde en comparación con el desarrollo de lso estudiantes. Los textos de anatomia incluian algunas referencias de los organos genitales y la reproducción pero con destino exclusivo a los estudiantes de sexo masculino. se iniciaron en el pais campañas educativas sobre algunos conocimientos de la sexualidad. La educación. sino la condicion que hace viable el desarrollo de una persona. la aplicación del derecho a la igualdad. reciprocidad. 4. la educación sexual es responsabilidad de toda la comunidad educativa: En la construccion de un Proyecto de Educación sexual de be participar toda la comunidad educativa tanto del sector estatal como del privado. 3. hombres y mujeres decida cual es el momento en que pueden traer hijos al mundo.SECRETARIA DE EDUCACION . solo puede elaborarse a partir de una concepción integral de la persona humana. la autonomia. Fomentar la salud sexual y reproductiva de los educando tanto fisica como mental. como formación para la vida y el amor: la educación sexual debe propiciar la formación de la persona en la autoestima . juridica y economica d e ambos sexos. el crecimiento y la autodeterminación de los miembros de la familia. Promover modificaciones de la vieja estructura familiar. si se tiene el proposito de brindar aportes para una educación en la misma. la convivencia y la salud. Boyaca. 2. utilizando adecuadamente los diversos medios de regulación de la fertilidad. la sexualidad es una dimension fundamental del ser humano: la sexualidad esta presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. que la Honorable Corte Constitucional de la Republica de Colombia resolvio solicitar al Ministerio de Educación adelantar la Eduacion Sexual de los educandos en los diferentes centros educativos del pais. Lineamientos 1. Lograr que de una manera consciente y responsable. la educación sexual debe articularse al curriculo dentro de un contexto científico y humanista. docente de ventaquemada. 3. Replantear los roles sexuales tradicionales. destituida de su cargo por tratar un tema de sexualidad en un clase de tercero de primaria.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO inico la elaboración de un Plan Nacional de Educación Sexual. buscando una mejor relacion hombre-mujer que permita la desaparición del sometimiento del uno por el oto basados en lso princiipios de igualdad social. tanto del sector estatal como privado. Contexto cultural y educación sexual: Es obvio que un reflexion sobre la sexualidad.Propiciar cambios en los conocimientos. propiciando el amor. con el fin de buscar mayor equidad en las relaciones entre padres e hijos y entre la pareja conyugal. Su desarrollo armonico es fundamental para la formación integral de la persona. guardando el debido respeto que merecen las creencias y los valores populares. 2. 273 . actitudes y comportamientos relativos a la sexualidad. de acuerdo con la ciencia y el humanismo y fomentar la salud en general y la salud sexual en particular. Objetivos 1. Pero es a raiz de una accion de tutela presentada por Lucila Diaz. el respeto. convivencia y salud. filosofia del proyecto. al necesitar del otro para su expresión y originar los fenómenos de la reproducción. formación de educadores sexuales y evaluacion. el taller un propuesta metadologica. comprometidos en la vivencia de la sexualidad. 10. desarrollo y evaluacion de los proyectos pedagogicos de educación sexual. Etica de la educación sexual: La conducta sexual humana a pesar de ser una función bio-psicológica. por nuestros valores. El espacio que se genere en la institución educativa para trabajar con estudiantes tiene que ser definido como taller y no como asignatura tradicional.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5. El taller es un proceso de construccion individual y colectiva que posibilita lo informativo.la familia principal responsable de la educación de los hijo: En lo referente a la educación sexual de sus hijos e hijas la familia debe tomar consciencia e identificar sus expectativas sobre el proyecto Pedagogico de Educación Sexual en al escuela o colegio. autoestima. Por Proyecto de Educación sexual se entienden los principios. 13. madres y padres son modelo para los hijos: las expresiones de carino respeto. Aspectos que deben contemplarse en la construcción de un Proyecto Pedagógico de Educaron Sexual: Conformación del grupo coordinador. 12. por nuestra concepción del ser humano. Lineamientos de los programas : La educación sexual pedagógicamente debe entenderse como un proyecto una construcción permanente de espacios que permitan el desarrollo de procesos de autonomia. ´ 274 . propósitos y acciones encaminadas a promover un proceso permanente de comprensión y construcción colectiva de conocimientos actitudes comportamientos y valores personales y de grupo. padre e hijos aseguran una orientación en los valores humanos mas fundamentales. 9.SECRETARIA DE EDUCACION . La participación de la familia en el proyecto Pedagogico de Eduacion Sexual le permite: Promover y fortalecer desde la escuela su formación sexual mediante su participación en el diseño. 11. la familia es el espacio primario para vivir la sexualidad. deja de ser un asunto individual para ingresa en el ámbito de lo social y de lo simbólico. La manera como educamos a nuestros hijos e hijas esta influenciada por el contexto cultural en que vivimos. curriculo. 8. responsabilidad y compromiso en la relacion entre madre. 7. La educación sexual debe ser un Proyecto Pedagógico. de los roles sexuales y del afecto. asi como tambien de los resultados que espera de el. ACTIVIDAD “SEXO Y GENERO ¨¿QUIEN HACE QUE? 275 . Relaciones con equidad de genero y Salud Sexual y Reproductiva. SEXO Y GENERO MARCO CONCEPTUAL Desde hace aproximadamente dos decadas estudios de las principales universidades del mundo se han enfocado en el estudio del genero. quien como se cita en la cartilla de profamilia “mujer derechos humanos y genero” planteo que “…ademas de un sexo cromosomatico. de la teoria a la practica: Derechos humanso de las mujeres” (2000) como: El conjunto de caracteristicas expectativas y oportunidades que un grupo social asigna a las personas fundamentandose en su sexo y estos asumen como propias. gonodal. Igualmente las mismas autoras han planteado que “ las relaciones de genero son susceptibles de ser transformadas durante la interaccion humana. EJE 1: GENERO OBJETIVO Promover la equidad de genero como fundamento para el logro de una armonia social entre hombres y mujeres en la que predomine el respeto por las diferencias que marcan el comportamiento de cada individuo en sociedad. como también a personal docente. Se construye mediante procesos sociales. El genero de una persona es esencialmente una construccion socia. horamonal y anatomico habia un sexo que era asignado socialmente al que se llamo “ genero “ para dilstinguirlo del sexo dado por la naturaleza…” Genero ha sido definido por Clara Cecilia Fonnegra y Maria Cristina calderon en “Derechos Humanos. sin embargo no excluye la posibilidad de ser ajustada a población estudiantil menor. DESCRIPCION METODOLOGICA Las actividades educativas a ejecutar. administrativo y padres y madres de familia. de comunicación a traves de manejops de poder y es transmitido mediante formas sutiles durante los procesos de crianza y educación. estaran enmarcada dentro de tres ejes tematicos transversales: Derechos Sexuales y Reproductivos. no natural. que varia de un grupo social a otro y de una epoca a otra. Cada una de ellas cuenta con su objetivo. profundizando en la teoria de Robert Stoller.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO METODOLOGIA POBLACION BENEFICIARIA La propuesta va encaminada a jóvenes entre 13 y 18 años de edad.SECRETARIA DE EDUCACION . Muchas de las cosas que se prohibian a las mujeres hace unos años hoy son permitidas”. la descripción detallada de la metodología y un pequeño marco conceptual que sustenta la importancia de llevar a cabo una actividad como esta con los y las jóvenes de la respectiva institución educativa. y el/la represntante de cada sub-grupo sera el/la relator(a) 7. y que por ende se debe buscar una equidad de generos. Cuando se habla de violencia sexual se refiere: “ a una serie de actos que engloban desde conductas aparentemente “insignificantes” como puede ser un manoseo. fisicas y acitividades) 4. A cad sub-grupo se le entrega el formato 1 titulado Hombres y Mujeres.SECRETARIA DE EDUCACION . etc.y una amplia gama de acvtos humillantes y dañinos. Una vez terminado el listado cada sub-grupo debe elegir un(a) relator(a) a quien se le entregara el formato 2 ( guia de preguantas) 5. Cada sub-grupo debe responder las preguntas de la guia y el/la relator(a) se encargara de tomar nota de las conclusiones a las que se llegue. donde las vivencias de la cotidinaidad se hace bajo esa realidad “natural” y en la cual el denominando es incapaza de imaginar otras realidades poslibles” El concepto de violencia sexual que se propone no se reduce a la tipificacion de la penetración vaginal/anal que ha sido impuesta por medio de la violencia aunque la incluye. como penetración con objetos. PREVENCION DE LA VIOLENCIA BASADA EN EL GÉNERO La violencia sexual puede ser: Física: “ se realiza mediante actos que afectan directamente el cuerpo y la salud de las personas que la sufren” Psíquica: “ejercida a través de hechos que afectan la salud mental y reproductiva y la estabilidad emocional. Luego se les solicita elaborar en el formato 1 un listado de caracteristicas que sean tipicas de cada sexo ( caracterisiticas de personalidad. 3. 2. El/la relator(a) realiza una reflexion orientada a aclarar que el genero es resultado de una construccion social. impuestas y no consentidas-incluyan o no la relacion coital.” Simbolica: “ definidad a partir de la pertencneica simbolica a un mundo de domincion. 6. a fin de comprender la manera diferencial en que se cumplen estas actiivdades y los aspectos conflictivos que ellos generan. Una vez cada grupo termine de responder las preguntas el grupo genral de be elegir un(a) moderador(a) sera el encargado de orientar el debate alrededor de la guia de preguntas. Duracion 1 hoira Materiales:  Formato 1  Marcadores de colores  Guia de preguntas por sub-grupo ( formato 2) Descripción de la actividad 1. El facilitador(a) divide al grupo en sub-grupos de maximo 5 personas. hasta diversas practicas sexuales. 276 . practicas sadicas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Objetivo Analizar las actividades asignadas por la sociedad a hombres y mujeres. Cada experiencia de agresionb sexual es singular ysolo cada persona puede dar verdadera cuenta de su verdadera dimension.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Desde las vivencias de las mujeres y los hombres las agresiones sexuales son todos los contactos sexuales no consentidos. a menudo. coaccion armada y riesgo de muerte Un agresor individual o grupal. El relato creible de una agresión habla de Una situación inesperada. extraño y marginal Un escenario solitario y apartado En cambio lo que surge del rato de los ( as) agradecidos ( as) es que: No siempre hay violencia fisica o amenaza con armas sino intimidación y abuso de poder Los agresores pueden ser extraños pero tambien. Son derechos que solo unos pocos han gozado de manera consistente a traves de la historia ya que decidir libremente sobre el propio cuerpo es un privilegio de sexo y de clase. con violencia fisica. ser conocidos y allegados y pertenecer a cualquier sector social La violencia sexual le puede ocurrir a cualquier mujer u hombre. 277 . sino que esta profundamente enraizada en las relaciones de dominacion entre varones y mujeres. hijos y relaciones sexuales. Por ejemplo. Son los derechos que garantizan la libre decisión sobre la forma como se utiliza el propio cuerpo en las esferas sexual y reproductiva. de cual edad o clase social Las agresiones sexuales pueden ocurrir a cualquier hora y a cualquier lugar. subsiste la figura del llamado “debito conyugal” que es la obligación de prestar servicios sexuales al conyuge o al acompañero. el desvio ola marginalidad de ciertos individuos en particular. La tradición latinoamericana de incluir favores sexuales en las distintas formas de dominacion vulnera constantemente los derechos sexuales y reproductivos.SECRETARIA DE EDUCACION . La violencia sexual es un hecho: Mucho mas frecuente de lo que la mayoria de las persona creen Mucho mas frecuente de lo que los medios de comunicación difunden Mucho mas frecuente de lo que las estadisticas y lso registros oficiales establecen La agresión sexual no es un hecho individual explicable por la patología. EJE II: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Objetivo Buscar que los y las jóvenes introyecten la importancia del conocimeito y practica de los derechos en salud sexual y reproductiva en pro de una convivencia armonica de los individuos en sociedad Marco conceptual Los derechos sexuales y reproductivos en la region El contenido de los derechos sexuales y reproductivos se puede resumir en una frase: toda persona tiene derecho a decidir con quien cuando y como tiene o no. desconocido. las ONG y los activistas de derechos humanos han reclamado la proteccion de los derechos sexuales y 278 . otros grupos vulnerables a la discriminación ven amenazadas su goce de estos derechos. la mala calidad de estos servicios y el bajo cubrimiento de la seguridad social. como el caso de las empleadas domesticas.SECRETARIA DE EDUCACION . han resultado en lso altos indices de morbimortalidad materna de la region. El silencio en torno a la sexualidad convierte en tabu temas relalcionados con la salud sexual. la población carcelaria. las personas en situación de desplazamiento forzado. La fuere presencia de la Iglesia Catolica en al region y su constante activismo en contra del aborto y de lso metodos de planificación familiar ( incluyendo el condon para proteger del SIDA) han restringido efectivamente la posibilidad de las personas de controlar su propia reproducción y su salud sexua. En nuestra cultura el derecho a decidir sobre el propio cuerpo y reproducción ha sido un privilegio de la pareja heterosexual casada y las demas personas sufren discriminación de hecho y de derecho por su situación marital. El derecho a la salud se ve tambien limitado por factores materiales. los trabajadores migrantes. La ausencia de servicios medicos ginecologicos. Este es el caso de los menores de edad. por sus discapacidades. como es la proteccion contra enfermedades de transmisión sexual. no son las unicas. orientación y preferncias sexuales. que es poco denunciada. Como las mujeres. por su edad. La discriminación por orientación sexual y por forma de union de la pareja tambien vulnera los derechos sexuales y reproductivos. Y son las mujeres de estos grupos las mas vulnerables a la violación de sus derechos. este se ha visto restringido tambien pro barrera culturales. y en particular aquellos que pertenecen a minorias etnicas en una barrera a menudo infranqueable para el ejercicio de lso derechos sexuales y reproductivos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Convivimos con la practica cotidiana y silenciosa del abuso sexual infantil. Frente a la libertad formal consagrda en las nuevas constituiones encontramos en la practica la negacion de esta libertad por la inexistencia o mala calidad de los servicos medicos. Ello sin acudir a la violencia sexual. tanto el asalto callejero como la violencia sexual como arma de guerra cmo las violaciones en las carceles. Las limitaciones al ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos afligen de forma mas fuerte a la smujeres de todas las clases y todas la sentías por su papel protagonista enla reproducción sin embargo. En cuanto al derecho a la salud y a la planificación familiar. y las empleadas de menor estatus en el ambito laboral. los academicos. etc. por estar en situación de reclusion. la ausencia de metodos de planificación familiar. los estados. Otras relaciones de poder tambien crean espacios donde de formas mas o manos violentas se exige la prestación de servicios sexuales. Proteccion internacional de los derechos sexuales y reproductivos En la ultima decada (1990-2000) las agencias intergubernametales.la desprotección de la mujer embarazada y de lso niños por parte del estado etc. en su mayoria perpetuado por familiares o conocidos. A ello contribuye tambien l a pobreza generalizada La falta de libertad material que implica la pobreza en la que se ve sumida buena parte de los pobladores. En genral la violencia de genero tanto en el ámbito de lo domestico como en el ambito de lo publico se ejerce efectivamente con el fin y el resultado de limitar el derecho de las mujeres y de las personas mas indefensas a decidir sobre su propio cuerpo. la falta de cubrimiento de la segurida social. los indígenas y lso afroamericanos. En los eventos citados. de manera expresa o implicita en jurisprudencia local e internacional en tratados y declaraciones en informes de derechos humanos y comunicados de prensa en artículos academicos y foros sobre el tema Como fruto de este trabajo a nivel internacional existen precedentes importantes para la proteccion de los derechos reproductivos. I II III CONOCIENDO MI CUERPO HABITOS DE AUOCUIDADO PREVENCION DE INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL Y ANTICONCEPTIVOS CONOCIENDO MI CUERPO OBJETIVO: 279 .s ancion y erradicación de violencia contra las mujeres. Ademas a nivel regional se firmo la Convencion de Belem do Para aprobada en 1994 para la prevencion. Si bien hay un desarrollo teórico importante sobre el contenido de estos derechos. publicaciones y actividades a nivel local. la Conferencia Mundial sobre Población y Desarrollo realizada en el Cairo en 1994 incluyo en su plataforma de Accion estrategias para proteger los derechos reproductivos y la conferencia Mundial sobre la Mujer celebrada en Beijing en 1995 consolido los derechos sexuales y reproductivos dentro del discurso de los derechos de las mujeres. Estan garantizadas por el derecho a la igualdad y no discriminación el derecho a la autonomia personal el derecho a la salud . falta el siguiente paso: consolidar la protección de estos derechos en la práctica. orientación sexual etc. y de los informes sobre el cumplimiento de los distintos instrumentos de derechos humanos. los derechos sexuales y reproductivos se han consolidado como derechos humanos.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO reproductivos a traves de la garantia de los derechos humanos consagrados en los instrumentos internacionales y las cartas nacionales de derechos. El derecho a la salud establece que debe haber servicos medicos para cubrir las necesidades en salud reproductiva. etnia. psicologico y social. EJE III SALUD SEXUAL OBJETIVO: Dentro del componente de salud sexual.SECRETARIA DE EDUCACION . en especial a raíz de las conferencias mundiales. en especial de planificación familiar y servicios ginecológicos y obstétricos. El derecho a la autonomia garantiza el dercho a decidir sin injerencias externa s sobre la propia sexualidad y el repodcucion. El derecho a contraer o no matrimonio y el derecho a decidir el numero e intervalo de hijos garantizan el que las personas no se vean discriminadas por su situación marital y tengan acceso a la planificación familiar. el derecho a la integridad fisica y el derecho a la autonomia personal el derecho a contraer o no matrimoni9o. y a decidir el numero a la integridad fisica y el dercho a no contraer o no matirmonio y adecidir el nuemro de intervalo de hijos. En la Conferencia Mundial de Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993 se sostuvo que los derechos sexuales de la mujer son derechos humanos . Lo han demostrado. como en cientos de acciones. se tiene como objetivo el propiciar espacios adecuados para el fortalecimiento de actividades propias frente al reconocimiento personal desde las esferas fisico. así como una adecuada prevencion y atención de las enfermedades de transmisión sexual. Para ello hacen falta denuncias que los conviertan en “derecho vivo” a través de la jurisprudencia a nivel nacional e internacional. El derecho a la igualdad garantiza que las poblaciones vulnrerables no veran disminuida su capcidad de decidir sobre su sexualidad y reproducción por pertenecer a un sexo. lo que acaba comprometiendo la higiene y su salud. PENE: Organo muy sensible con funcion urinaria y reproductiva.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Proporcionar a los (las) jóvenes un conocimiento claro y preciso de la anatomofiscologia de los organos sexuales internos y externos. LABIOS MAYORES: Estan cubiertos de vellos y son la parte mas externa de la vulva. mal llevada clandestina y subterránea. Almacena los espermatozoides hasta que estos esten maduros PROSTATA: Glandula responsable por el 30% del volumen del esperma de un hombre. tambien graves son las enfermedades trasmitidas sexualmente. Son muchos los problemas asociados al inicio de la vidad sexual de los adolescentes: el embarazo indeseado con todas las implicaciones que conlleva como el aborto de gran peligrosidad por el hecho de ser clandestino: los problemas colaterales. CANALES DEFERENTES: Dos canales muy finos que salen d elos testículos. psicologicos y culturales. VESICULAS SEMINALES: Son dos bolsas que contribuyen con liquido para que los espermatozoides pueden nadar. cuya financiacion es la producción de hormonas y de espermatozoides EPIDIDIMO: Canal ligado a los testículos. muy pequeño responsable del placer sexual de la mujer MEATO URETRAL: Orificio por donde sale la orina VAGINA: Abertura alargada pro donde salen las secreciones vaginales.SECRETARIA DE EDUCACION . son muy sensibles. La biología es el campo de la sexualidad ofrece un conocimiento amplio sobre la anatomia y fisiologia de sus propios cuerpos. CANAL EYACULARIO: Canal corto y recto. 280 . El escroto contiene los testículos PREPUCIO: Piel que recubre el glande (cabeza del pene) GLANDE: Es a los que se conoce como cabeza de pene. UTERO: Organo donde se desarrolla el feto durante el embarazo CUERPO UTERINO: Parte mayor de el utero que crece durante el embarazo TROMPA DE FALOPIO: Dos. producen hormonas femeninas. Es por dentro de las trompas que los ovulos viajan hacia el utero OVARIOS: Dos una A cada lado del utero alli se almacenan y se desarrollan los ovulos. ya que muchos conocen solo la mecanica se su funcionamiento (EMOCION). ORGANOS SEXUALES MASCULINOS. ESCROTO: Especie de bolsa atrás del pene. enfatizando cual es la relacion que establecen con sus cuerpos. aspecto crucial en la estructura de la identidad sexual. las frustraciones psicologicas y personales que tienen los adolescentes. situado al lado de la próstata ORGANOS SEXUALES FEMENINOS LABIOS MENORES: Son finos y no tienen vellos. una a cada lado del utero. frente a una sexualidad. CLITORIS: Organo de forma redondeada. sangre mestrual y el bebe. MARCO CONCEPTUAL La sexualidad es el resultado de la interaccion entre factores biolgicos. Conduce los espermatozoides. TESTICULOS: Glandulas sexuales masculinas. Las acciones de autocuidado llevadas a cabo durante un cierto periodo de tiempo son realizadas por las personas en su ambiente habitual y dentro del contexto de sus patrones de vida diaria. MARCO CONCEPTUAL El autocuidado podria considerarse como la capacidad de un individuo para realizar las actividades necesarias para vivir y sobrevivir. es basica para el buen funcionamiento de nuestros organos. El autocuidado es un fenómeno activo que requiere que las personas sean capaces de usar la razon para comprender su estado de salud y sus habilidades en la toma de decisiones para elegir el curso de accion apropiado. la edad y la cultura. Tambien se trasmiten por medio de la placenta (durante el embarazo) y de transfusiones. (mantenimiento de su propia vida. y SIDA. HABITOS DE AUTOCUIDADO OBJETIVO: Concienciar a los y las jóvenes de la importancia que tienen los habitos de auto cuidado en el mantenimiento de salud y bienestar fisica y mental.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO VAGINA: Canal que comienza en la vulva y va hasta el cuello uterino. Si hay cambios en el funcionamiento de los organos genitales acudir al medico. las mujeres no presentan síntomas al inicio de la enfermedad. los síntomas ardor al orinar y secrecion amarilla y purulenta por le pene. desarrollo y funcionamiento humano. solo después de algun tiempo es que sienten dolor al orinar secrecion y dolor en el bajo vientre. Las actividades necesarias para mantener la salud se aprenden y estan condicionadas por mucho factores como la maduracion. herpes genital. El autocuidado es un conducta humana. MARCO CONCEPTUAL: Son enfermedades que se contraen a traves de relaciones sexuales con personas infectadas y atacan principalmente los organos genitales. Como medidas para prevenir las ITS tenemos una buena higiene. Cada enfermedad tiene manifestaciones muy claras las cuales pueden aparecer al poco tiempo o mucho tiempo después de la relacion infectante. 281 . un comportamiento aprendido que tiene las caracterisiticas de accion intencionada. PRINCIPALES INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL GONORREA: En los hombre. contribuye de manera especifica a la integridad estructural. Entre otras las infecciones de transmisión sexual ITS son: la gonorrea. salud y bienestar). la sífilis. PREVENCION DE INFECCIONES DE TRASMISION SEXUAL Y ANTICONCEPTIVOS OBJETIVO: Ofrecer información veraz y precisa sobre los riesgos que para la salud reproductiva representan las ITS tanto en hombre como en mujeres. Es una accion que tiene un patron y una secuencia y cuando se realiza efectivamente. En los hombres los síntomas son enrojecimiento. METODOS HORMONALES: Son pastillas o inyecciones elaborados con hormonas sinteticas. 4. SIDA: Tambien en una ITS. con ganglios inguinales que surgen de 15 a 20 dias después de la relacion sexual con la persona infectada. pero puede ser transmitida de otras formas. Son coloradas. sin estar preparados fisicamente y psicológicamente. con la finalidad de evitar definitivamente la concepción. mas tarde estos granitos se vuelven ampollas ulceras de menos de un centrimetro de diámetro. analizar la responsabilidad de la anticoncepción y los criterios utilizados para escoger un metodo determinado. oral o anal. SIFILIS: Puede ser transmitida por contacto sexual vaginal. DISPOSITIVOS INTRAUTERINOS: Son pequeños objetos de plastico y cobre con un hilo de nylon como guia en la punta. a si como de la observación del propio cuerpo. derivadas de la naturaleza. 1. METODOS QUIRURGICOS: LIGADURA Y VASECTOMIA. manchas blancas y picazon en el pene. 2. que es colocado en el interior del utero. 3. METODO DE BARRERA: Son los que utilizan productos o instrumentos que funcionan como una barrera e impiden el contacto del espermatozoide con el ovulo. 5. CANDIDIASIS: Es provocada por un hongo llamado candida que se multiplica de forma anormal en los genitales. hechos que destacan los abortos y los problemas colaterales como son los riesgos de salud. Los síntomas después de tres a cinco dias del contacto sexual con una persona infectada se pueden presentar algunos pequeños granitos que producen comezon. Las mujeres presentan secrecion blanquecina que da escozor en los genitales. Estan basadas en una cirugía que se realiza el hombre. METODOS NATURALES O DE ABSTINENCIA PERIODICA: Es una practica que depende básicamente del comportamiento del hombre o de la mujer. Es necesario un examen de sangre para saber si la persona se infecto o no. ACTIVIDAD: SEXUALIDAD Y ANTICOCEPCION 282 . de otro lado los problemas de salud y por ende la violación del derecho de la vida de los seres humanos. SEXUALIDAD Y ANTICONCEPCION OBJETIVO: Aquirir un conocimiento claro y preciso sobre los metodos anticonceptivos.SECRETARIA DE EDUCACION . MARCO CONCEPTUAL: Los metodos anticonceptivos son mecanismos que de una u otra manera fecundación (metodo natural y quirurgico) cada dia los y los jóvenes inician su vida sexual a mas temprana edad. ademas de contacto sexual y no presenta síntomas visibles como las otras enfermedades.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO HERPES GENITAL: La provoca el virus herpex simples. los conflictos familiares y los sociales. por contacto sexual. El primer síntoma es una ulcera pequeña en los organos genitales. TRICHOMONIASIS: Las mujeres infectadas presentan una secrecion amarillo verdosa con mal olor se presentan dificultad para orinar y picazon en los organos genitales. d. EQUIPO 2: Dispositivos intrauterinos EQUIPO 3: Metodo de barrera EQUIPO 4: Metodos naturales o de abstinencia periodica.SECRETARIA DE EDUCACION . se contempla la posibilidad de conformar subgrupos para socializar la experimentado en el momento de la lectura. c.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Objeto: Mencionar los metodos anticonceptivos mas conocidos. e. Luego se entregan las respectivas cartas y subrayan las cosas que llaman la atención. b. haciendo énfasis cualidades. analizar sobre la responsabilidad de la anticoncepción y los criterios atizados para escoger un metodo determinado. Solicite que cada equipo trate de responder las siguientes preguntas. 283 . Cual es la importancia de acudir a un medico a consultar con un especialista cuando se inicia la vida sexual? 4. Tanto padres como hijos. Procedimiento 1. a. como este metodo impide el embarazo? como es utilizado? cuales son los mitos o las verdades sobre este metodo? Cuales son las ventajas? Cuales son las desventajas? Cual es la opinión del grupo sobre este metodo? 4. EQUIPO 5: Ligadura y vasectomía. aspectos a mejorar y expectativas de cada uno. Quien tiene que pensar en la autoconcepción el hombre o la mujer ¿Por qué? 2. son invitados a escribirse una nota mutuamente. aleatoriamente cada equipo trabajara con un metodo EQUIPO 1: Metodos Hormonales. cuando termine distribuya la hoja de respuestas para aclarar sus dudas y que obtengan otros datos sobre los metodos anticonceptivos. Divida a los participantes en 5 equipos. Distribuya los materiales necesaria a cada uno 2. 2. Cual es el único método anticonceptivo que previene la transmisión de los ITS y el SIDA? ACTIVIDAD: LLEGO EL CORREO Descripción de la actividad: 1. f. cada equipo presentara el metodo que le toca. Preguntas 1. como una pareja debe escoger el método anticonceptivo que usaran? 5. 3. Cuales son los métodos de acudir a un medico a consultar con un especialista cuando se inicia la vida sexual? 3. 5. debe formar parte del PEI. Esto debe ser señalado explícitamente en las politicas Institucionales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. cuidando de fomentar el trabajo en equipo y la coordinación de acciones. La educación para la sexualidad ayuda en la formación integral del estudiantado. que faciliten la participación de toda la comunidad educativa. El Proyecto Colombia promueve la conformacion de equipos dinamizadores en las instituciones de salud mas cercanas para el desarrllo de acciones intersectoriales.. canales de comunicación y aspectos importantes para fortalecer en todo el ejercicio de la sexualidad. las acciones que se generen resultarn de escasa cobertura y sostenibilidad en el tiempo. por lo tanto debe formar parte del plan estrategico de los planteles educativos. podemos basarnos en la siguientes preguntas de reflexión: que temores tenemos frente al desarrollo de nuestros hijos. Sin la incorporación del Proyecto dentro de las politicas institucionales.SECRETARIA DE EDUCACION . que cosas podemos negociar. que irradie desde las directivas. ejercicio de la sexualidad. La participación activa de estudiantes. LA ESTRUCTURA: Es importante desarrollar un estructura organizacional que sea capaz de proponer y ejecutar articuladamente las acciones que la institución educativa ha prioricaso para promover la educación para la sexualidad. la inserción de la educación para la sexualidad en el PEI no se limite a realizar actividades sueltas. 284 . entre otras. Este plan debe complementarse con las modificaciones en los manuales de convivencia que refuercen esta iniciativa. ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA BUENA EJECUCION DEL PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Algunas experiencias han demostrado que para la construcción y desarrollo de los proyectos se deben intregrar algunos elementos: LAS POLITICAS INSTITUCIONALES: Educar para la sexualidad debe ser una decisión politica. desde la posición de padres. En un tercer momento se propicia un encuentro entre padres e hijos para dialogar en torno a lo manifestado en la nota. LOS PROCESOS: Para que en una institución educativa. que cosas no molestan mutuamente. cuales seria la mejor forma de aportar a dicho desarrollo. Asi se tienen mayores posibilidades de lograr un proceso integral que conduzca a un verdadero cambio cultural dentro de la institución. EL PEI: el proyecto de educación para la sexualidad. La inclusión de estas tematicas deben ir acompañadas de un proceso de sensibilizacion y formación de las personas encargadas del diseño e implementacion de propuestas pedagogicas innovadoras. es necesario que el equipo dinamizador sensibilice y promueva las acciones propuestas en el Proyecto. para le acercamiento entre los padres y los hijos en un ámbito diferente al del hogar. con la participación efectiva del grupo de docentes y con recursos economicos necesarios para su implementacion. La anterior actividad tiene como objeto el promover un espacio sano. como se ha dicho anteriormente. puntual. docentes y padres de familia y servicios de bienestar se materializa en la constitución de un equipo dinamizador. con el fin de revisar dinámicas establecidas. directivos. la expresión de sentimientos y otras habilidades importantes para mantener relaciones interpersonales. se hace necesario llevar a cabo un trabajo de sensibilizacion con toda la comunidad escolar (docentes. Identificar y reconocer sus limitaciones y fortalezas como personas y como profesionales que hacen educación para la sexualidad. Sim embargo. temores frente al abordaje de temas relacionados con la salud sexual con sus estudiantes y organizar grupos de estudio.SECRETARIA DE EDUCACION . Asumir y aceptar su propia sexualidad: reconocer el valor de la sexualidad y el papel que esta tiene en la vida de las personas. se deben promover espacios para trabajar con los padres y madres de familia. Sentir comodidad al tratar los temas sexuales. con el amor y con su trabajo. Poseer uan madurez afectiva y emocional que les lleve a tener una actitud positiva hacia su propia sexualidad. Es importante conocer cuales son sus inquietudes. pues son ellos quienes deben soportar todo el trabajo formativo que se realice en torno a la salud sexual en la institución educativa. compromisos y temores en cuanto al 285 . personal administrativo).IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Algunas de las dificultades con las que se puede encontrar esta iniciativa tiene que ver con las resistencias que pueden generar al no considerar a la Educación para la Sexualidad como parte de la formación integral de estudiantado: con la falte de horarios disponibles. Las mismas actividades a desarrollar con los alumnos pueden ser facilitadas para los docentes. ideales. o reflexion que permitan ampliar o fortalecer el compromiso real con la educación integral de todos los jóvenes. soportado en todos los espacios academicos a los que acceden los jóvenes. la experiencia tambien ha demostrado que esto se puede superar con uan adecuada sensibilizacion a la comunidad educativa. Tener creatividad: ser personas que renuevan y evitan la rutina y la repetición. Igualmente. la carencia de recursos humanos calificados y la falta de infraestructura para desarrollar las acciones propuestas. la empatia. gratificamente y eficaces. Poseer y esforzarse pro desarrollar habilidades de comunicación interpersonal: practicar el escuchar activamente. PERFIL DEL TALENTO HUMANO QUE MANEJARA LOS PROYECTOS DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:           Tener motivación e interes por participar en procesos de educación para la sexualidad. Comprender y respetar profundamente las diferencias individuales la variedad de estilos de vida que pueden tener las personas para ejercer su sexualidad Vivenciar y manifestar en todos sus actos un compromiso con la vida. Es importante que se cuente con espacios solo para padres: lo anterior con el firme proposito de escuchar cuales son sus expectativas. Ser capaces de adaptar y adecuar creativamente experiencias y metodologías y tecnicas a las necesidades e intereses de los grupos con los cuales se trabaja. pues debe se un trabajo constante. Esforzarse por lograr una congruencia y solidez entre lo que dicen y los que hacen (actividades y practicas) Previo al trabajo a realizar con los jóvenes en cada una de las instituciones educativas. generando alianzas estrategicas y estableciendo mecanismos eficientes de comunicación y coordinación. aprovechando los desarrollos alcanzados por otras instituciones educativas. SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO abordaje de la sexualidad no solo para ellos mismos, sino para sus hijos tambien y por ende para toda la familia. De la misma forma, el facilitar espacios de intercambio entre padre e hijos, promovera el fortalecimiento de lazos de comunicación y trabajo en equipo: a continuación proponemos un ejercicio que puede propiciar este acercamiento entre padres e hijos: BIBLIOGRAFIA  KIT MODULOS PROYECTO COLOMBIA- “Construccion de una respuesta intersectorial en salud sexual y reproductiva, con énfasis en prevencion y atención a las ITS, VIH-SIDA, con jóvenes y adolescentes residentes en comunidades receptoras de población desplazada en Colombia” – FONDO MUNDIAL 2006.  SALUD REPRODUCTIVA Y DERECHOS HUMANOS. Rebecca J. Cook. Bernard M. Dickens y Mahomound F. Fathalla. 2003  DESASTRE NATURAL: CATASTROFE SEXUAL. Ana Cristina Gonzalez Velez y Argelia Londoño Velez. 2003.  SEXUALIDAD Y REPRODUCCION, QUE DERECHOS TIENEN LAS COLOMBIANAS Y LOS COLOMBIANOS. Adriana de la Espriella Profamilia 2005.  PROYECTO NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL, Separata. Ministerio de Educación Nacional. 1999.  MI PROYECTO DE VIDA – ME ACEPTO, Helena Pinilla de Echeverry, Lely Angarita y Matilde Cardenas.  COLECCIÓN DERECHOS HUMANOS DE LA TEORIA A LA PRACTICA. Conciencia Colombiana. 2000.  SEXUALIDAD Y SALUD REPRODUCTIVA – SERIE TRABAJANDO CON HOMBRES JOVENES, Promundo 2001  SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE ADOLESCENTES. Gerencia de Evaluacion e investigación – Profamilia 1996. 286 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ANEXOS ACTIVIDAD SEXO Y GENERO FORMATO 2 GUIA DE PREGUNTAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿Existe alguna diferencia entre las caracteristicas de hombres y mujeres? ¿Cuáles son esas diferencias? ¿Cuáles son las principales caracteristicas de las mujeres y de los hombres? ¿pueden complementarse las actividades de los hombres y la mujeres?, ¿Cómo?. ¿por cuales actividades pelean los hombres y las mujeres? ¿Cuál seria la distribución ideal de las actividades? 287 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.9 PROYECTO: PERIODICO ESCOLAR “CRELLERAS” AREA DE HUMANIDADES PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:   Falta de canales de comunicación en la Institución Falta de incentivos para la producción textual LOGRO GENERAL: Incentivar el desarrollo de la producción textual y sistematizar la información en un medio masivo de comunicación. METAS: 1. Proyectar la Institución Educativa hacia la comunidad Ibaguereña 2. Detectar e impulsar a las personas con capacidades literarias y periodísticas 3. Enriquecer el quehacer periodístico a través de talleres con expertos en la materia. ACTIVIDADES:     Talleres de producción textual Recolección de textos Corrección de textos Diseño, producción y publicación RECURSOS:     Profesores, estudiantes Conferencias Comunidad Educativa Empresa privada RESPONSABLES: Profesores del área de Humanidades. 288 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.10 PROYECTO: “LECTO-ESCRITURA” AREA DE HUMANIDADES PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:   Carencia de técnicas y hábitos de lecto-escritura Carencia de un proyecto de lecto-escritura LOGRO GENERAL: Elevar el nivel de comprensión lectora a través de técnicas de lecto-escritura y hábitos de estudio METAS: 1. mejorar el nivel académico que se vera reflejado en las pruebas SABER e ICFES y en todas las área del conocimiento 2. Crear conciencia de la importancia de la lectura como medio fundamental para la adquisición del conocimiento. ACTIVIDADES: Realización de lecturas sobre diferentes temas, en todas las áreas y en todas las clases durante cinco minutos de manera lúdica RECURSOS: Fotocopias diferentes textos Fichas de lectura Proyector, video beam, grabadora, computador Periódicos, revistas RESPONSABLES: Profesores del área de Humanidades. 289 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.11 PROYECTO: “INNOVACION DE METODOLOGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO” AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PROBLEMATICAS QUE CONVOCA: Falta de interés en lo académico porque el estudiante no tiene conciencia de su papel ni de sus metas en la vida LOGRO GENERAL: Buscar aplicar nuevas metodologías que despierten en el educando el deseo de aprender METAS: Despertar el interés por aprender y desarrollar su proyecto de vida ACTIVIDADES: Desarrollo de talleres de creatividad Controlar las conductas anómalas a través de charlas que lleven a los estudiantes a adquirir conciencia de sus actos Integrar a los padres de familia en la socialización de los proyectos Enseñanza por descubrimiento. Enseñar y orientar técnicas de estudio RECURSOS: Jornadas pedagógicas Material didáctico Los docentes de las otras áreas para lograr interdisciplinariedad Conferencistas RESPONSABLES: Profesores del área de Ciencias Naturales y educación ambiental 290 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.12 PROYECTO: “LECTO-ESCRITURA PARA LAS CIENCIAS NATURALES” AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:  Dificultad para la interpretación y argumentación de textos científicos LOGRO GENERAL: Mejorar las habilidades de rapidez visual, lógica lingüística, comprensión, análisis e interpretación de textos, gráficos y esquemas. METAS:  Desarrollo de destrezas, habilidades y competencias que conlleven al mejoramiento del rendimiento académico, de las pruebas de estado, del enriquecimiento del léxico científico para mejorar sus nivel de vida ACTIVIDADES:     Desarrollar talleres de lectura sobre temas científicos Uso permanente del diccionario Ejercitar la lectura del lenguaje no verbal (gráficos, diagramas etc). Ensayos y mapas conceptuales sobre lecturas realizadas RECURSOS: Textos del área, lecturas Diccionarios Mapas conceptuales, gráficos Periódicos, revistas RESPONSABLES: Profesores del área de Ciencias Naturales y educación ambiental 291 SECRETARIA DE EDUCACION - IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.13 PROYECTO: “CRITERIOS METODOLOGICOS Y EVALUATIVOS” AREA DE CIENCIAS SOCIALES PROBLEMATICAS QUE CONVOCA: Bajo rendimiento en el área de Ciencias Sociales LOGRO GENERAL: Elevar el nivel de comprensión lectora a través de técnicas de lecto-escritura y hábitos de estudio METAS: A 30 de noviembre de 2010 haber disminuido en un 5% la mortalidad académica y haber mejorado la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en el área de Ciencias Sociales ACTIVIDADES: Análisis de los resultados de las evaluaciones periódicas y diseño del plan de refuerzo Formación de hábitos de lectura, utilizando los diez primeros minutos de cada clase para realizar una lectura relacionada con los contenidos a tratar, con el propósito de interpretar conceptos, argumentar ideas y proponer soluciones en forma escrita Los estudiantes presentan tesis a sus compañeros, las argumentan y tratan de convencerlos con el fin de motivarlos a pensar, discutir, reflexionar, analizar hasta comprender el postulado, aceptarlo o rechazarlo Elaboración del diccionario temático del área de Ciencias Sociales durante el transcurso de las clases y desarrollo de tareas Formulación de problemas para estimular al estudiante a interpretar, argumentar y soñar mundos posibles Formación y orientación de la Escuela de Padres para lograr su acompañamiento en el proceso educativo. RECURSOS:  Profesores, estudiantes y padres de familia. Bibliobancos, periódicos, Internet, diccionarios, videos, crónicas, esquemas, gráficos, mapas, comportamientos, contextos sociales, culturales, políticos, económicos y morales. RESPONSABLES: Profesores del área de Ciencias Sociales, ética y valores humanos 292 Al terminar el tercer periodo haber elaborado un documento en el cual se describan los criterios las estrategias pedagógicas y evaluativos unificadas para le área y sus formas de control y seguimiento.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.SECRETARIA DE EDUCACION .14 PROYECTO: “METODOLOGIAS Y EVALUACION” AREA DE MATEMATICAS PROBLEMATICAS QUE CONVOCA: Rendimiento académico no satisfactorio por parte de los estudiantes Criterios metodológicos y evaluativos no unificados LOGRO GENERAL: Mejorar los resultados académicos mediante la educación de criterios metodológicos y evaluativos unificados METAS:    Al terminar el cuarto periodo del presente año lectivo el numero de alumnos con logros pendientes en el área no debe superar el 10% del total de alumnos de cada grado Al terminar el cuarto periodo del presente año lectivo deben haberse analizado en el área las pruebas de estado realizadas. RECURSOS:    Informes de resultados Icfes y Pruebas Saber Estadísticas de mortalidad académica por periodo Bibliografía sobre la enseñanza de la matemática RESPONSABLES: Profesores jefes de área de Matematicas ambas jornadas. ACTIVIDADES:    Jornadas pedagógicas para el análisis de pruebas externas Reuniones para análisis de mortalidad académica en el área y seguimiento a alumnos con deficiencias notables Elaboración del documento sobre metodologías y evaluación en el área de Matemáticas. los resultados de las pruebas SABER de años anteriores y haber establecido las estrategias para el mejoramiento progresivo en los próximos años. 293 . convivencia. comunicación.15 PROYECTO: “ACUERDOS DE CONVIVENCIA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN COMUNIDAD EDUCATIVA” AREA DE ETICA Y VALORES HUMANOS PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:   Deficiencias en los procesos comunicativos. canto RESPONSABLES: Comunidad Educativa. resuelve sus diferencias pacifica y creativamente. tiene un fuerte sentido de pertenencia y procura que los hogares vinculados a ella vivan en armonía.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. cassetes. ACTIVIDADES:    Talleres de motivación y socialización sobre convivencia ciudadana Talleres de socialización del proyecto hacia una cultura de convivencia social y resolución de conflictos Creación de la escuela de padres RECURSOS:   Comunidad educativa Videos. METAS:    A corto plazo: recalcar sobre los principales valores A mediano plazo: Talleres de socialización. 294 . textos de superación personal. de convivencia ciudadana y del trabajo en equipo en los estamentos de la comunidad educativa.SECRETARIA DE EDUCACION . Baja autoestima en gran numero de estudiantes LOGRO GENERAL: Mejorar y fortalecer el sueño de una comunidad educativa que vive en paz. trabajo en equipo A largo plazo: Vivir en nuestra institución familia y sociedad en una convivencia de paz. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. 295 .SECRETARIA DE EDUCACION . especialmente en contabilidad El desinterés por el conocimiento y la falta de compromiso por parte de los alumnos y padres de familia LOGRO GENERAL: Despertar en el estudiante el interés por participar en las diferentes actividades del área.16 PROYECTO: “MEJORAMIENTO ACADEMICO” AREA EMPRESARIAL PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:   Bajo rendimiento en el área. biblioteca Instituciones oficiales y privadas del sector empresarial Universidades con carreras afines al área RESPONSABLES: Docentes del área Empresarial. METAS:    Disminuir el porcentaje de estudiantes que presenta bajo rendimiento académico Motivar al estudiante hacia el conocimiento y formación empresarial Concienciar al padre de familia sobre el papel el proceso educativo de su hijo ACTIVIDADES:     Reestructurar el plan de área teniendo en cuenta la intensidad horaria Control de insuficientes repetitivos por parte del coordinador académico y profesor del área empresarial Citación a padres de familia para establecer compromisos en un tiempo determinado Programar una practica empresarial por periodo RECURSOS:    Internet. Carencia de un lugar adecuado con dotación necesaria para la practica deportiva y recreativa LOGRO GENERAL: Mejorar las actividades motoras. RESPONSABLES: Docentes del área de Educación Física Recreación y deportes y Club Deportivo.17 PROYECTO: “DESARROLLO PSICOMOTOR” AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:   Resolver la necesidad de procesos de motivación pedagógica. METAS:    Fomentar la competencia deportiva en la comunidad educativa Optimizar el desarrollo sensorio-motriz de los estudiantes Mejorar el comportamiento psico-social mediante la practica del deporte ACTIVIDADES:    Ejercicios generales de gimnasia y halterofilia Conocimiento de los sistemas respiratorio.SECRETARIA DE EDUCACION . 296 . desarrollando actividades físicas que procurando una sana condición física facilite los procesos de aprendizaje. deportiva y de recreación al interior de la comunidad. muscular y cardiovascular Incrementar el rendimiento investigativo por intermedio de la asignación de tareas físicas y teóricas. RECURSOS:   Maquinas gimnasio Material de gimnasio y teakwondo por conseguir.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. 18 PROYECTO: “CAPACITACION DE DOCENTES” AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:  Los docentes del área no están capacitados para el manejo del software actualizado LOGRO GENERAL: Capacitar a los docentes en el manejo de software actualizado METAS:  Al terminar el presente año se haya capacitado a los docentes por lo menos en un software ACTIVIDADES:  Buscar recursos para la presente capacitación RECURSOS:   Del Municipio De la Institución RESPONSABLES: Docentes del área de tecnología e informática.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. 297 .SECRETARIA DE EDUCACION . SECRETARIA DE EDUCACION . Secretaría. Coordinadores.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:    Falta de canales efectivos para una buena comunicación y convivencia Fallas en las formas de comunicación ocasionan ambientes tensionantes Conceptos equívocos sobre la comunicación que se considere asunto de segundo plano. Dinámicas de integración Formación general en el patio de banderas al iniciar cada semana Cartelera informativa de la Institución RECURSOS:   Jornadas pedagógicas. presidente de la Asociación de Padres de familia. Conferencias Cartelera de la Institución RESPONSABLES: Docente Efigenia Estrada. 298 . LOGRO GENERAL: Mejorar los procesos comunicativos entre los diferentes estamentos de la Institución METAS:  A noviembre del presente año.19 PROYECTO: “LA COMUNIDAD EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO” COMPONENTE: Gestión Directiva. la comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad debe haber mejorado en lo personal y en lo profesional ACTIVIDADES:    Talleres de comunicación y convivencia para los diferentes estamentos. No se tiene manual de funciones adecuado y efectivo No se sigue el debido proceso al tomar algunas decisiones El estilo vertical de dirección debilita y desmotiva el trabajo en equipo LOGRO GENERAL: Mejorar los procesos de participación de los diferentes estamentos y organismos institucionales. ACTIVIDADES:    Determinar los momentos específicos para la socialización de PEI y Manual de Convivencia Consolidar y socializar el Manual de Funciones para cada cargo Mantener informada la comunidad sobre procesos y decisiones institucionales RECURSOS:    PEI y Manual de Convivencia Manuales de Funciones Cartelera de la Institución RESPONSABLES: Rector y Coordinadores de la Institución 299 .SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. METAS:    Socializar suficientemente el PEI y el Manual de Convivencia Procurar la participación democrática en las decisiones institucionales Elaborar un Manual de funciones lo suficientemente detallado y efectivo. PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:     Excesiva centralización de las funciones en el Rector de la Institución.20 PROYECTO: “LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LA TOMA DE DECISIONES” COMPONENTE: Gestión Directiva. contar con el personal faltante Lograr un apoyo mas efectivo de la comunidad en la solución de los problemas institucionales A noviembre del presente año contar con inventarios actualizados ACTIVIDADES:    Gestionar la asignación del personal faltante Vincular a los organismos comunitarios en la búsqueda de soluciones de la institución Afinar los procesos de control de bienes y de actividades RECURSOS:   Asociación de Padres de familia.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9.21 PROYECTO: “PROCESOS DE PLANEACION Y CONTROL” COMPONENTE: Gestión Administrativa y Financiera. PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:     Falta de personal administrativo nombrado en propiedad y de recursos suficientes para desarrollar los objetivos institucionales Falta mayor agilidad en la gestión para lograr la ayuda externa Falta mayor apoyo de la comunidad para gestionar la solución de necesidades Falta realizar revisiones periódicas de registros e inventarios LOGRO GENERAL: Gestionar el nombramiento del personal faltante. Dirigentes comunales y autoridades municipales Organismos del gobierno escolar RESPONSABLES: Rector de la Institución 300 . de los recursos necesarios y mejorar los procesos de planeacion y control METAS:    A noviembre del presente año.SECRETARIA DE EDUCACION . Secretaría. 301 . presidente de la Asociación de Padres de familia. control y seguimiento de los procesos que tienen que ver con la armonía de la comunidad educativa METAS:  A noviembre del presente año. conferencistas Cartelera de la Institución.22 PROYECTO: “FORMANDO COMUNIDAD LLERISTA” COMPONENTE: Gestión de Comunidad PROBLEMATICAS QUE CONVOCA:    Falta de sentido de pertenencia e identidad de los integrantes de la comunidad educativa con la Institución Falta de compromiso de los integrantes de la comunidad educativa para con la Institución Pocos espacios para la sensibilización de la comunidad educativa con respeto a sus fortalezas y debilidades LOGRO GENERAL: Diseñar mecanismos efectivos de comunicación.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 9. Dinámicas de integración Formación general en el patio al iniciar cada semana Cartelera informativa de la Institución RECURSOS:   Jornadas pedagógicas. la comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad debe haber mejorado en lo personal y en lo profesional ACTIVIDADES:    Talleres de comunicación y convivencia para los diferentes estamentos. RESPONSABLES: Docente Efigenia Estrada.SECRETARIA DE EDUCACION . 1 ORGANIGRAMA 302 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 10 ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 10.SECRETARIA DE EDUCACION . Coor. Doc. 19 jun al 14 de jul 2 – 13 18 – 30 7 15 – 19 2–6 9 20 4 al 29 3 – 14 17 – 28 16 28 1 al 19 1 – 12 7 27 12 4 14 17 18 4–9 7 14 6 7 8 12 22 23 26 29 Fechas Importantes 19 20 21 ENE 29 23 Activida des de finalizaci ón 8 9 10 11 NOV. Area Etic. Social. Ciencias Prof. Munic. Pruebas ICFES. Doc. Grados Direc. Idiomas Direc. Reuniones de Padres de familia (entrega Informes) Clausura Grados Evaluación institucional Reuniones Consejo Directivo Reuniones Consejo Académico Día de la mujer Día del tolima Día de la tierra Día del idioma Día de la secretaria Día del arbol Día del trabajo Día del maestro Día de la familia Día del medio ambiente Día del alumno Dia de Independencia Batalla de boyaca Día del amor y la amistad Día del Agua Descubrimiento de América Independencia de Cartagena Semana de los Derechos Humanos Dia internacional del niño ExpoUniversidades Pruebas saber 3°. Acad. Grado Doc. Cons. Grados Direc. 5°. Social. 15 12 1 15 31 5 8 20 7 14 22 12 11 10 .SECRETARIA DE EDUCACION . Doc. Directivos Docentes Direct.13 24 – 28 9 . Direc. Comité social Coord. Doc. Area Sociales Area ed. Grad 2 5 8 – (11º) 22 20 2 23 – (10º) 9 18 – (9º) 8 – (8º) 3 19 – (7º) 31 6 – (6º) 30 14 – (11º) 28 12 – (10º) 31 9 – (9º) 15 Comunidad Est. Ciencias Direc. Física Direc. Ed. Ciencias Direc.14 1 Secret. Social.Doce. 16 – 19 2–6 Comunidad Est. 7° y 9°. Docentes Cons. Docente Docentes Direc. 1 2 3 4 5 Elección del gobierno escolar Entrega de Planes de área Izadas de bandera 12 Formaciones 13 Día de la Institución (Semana cultural) 14 15 16 Semanas de receso estudiantil Semanas de actividad de desarrollo institucional Vacaciones docentes directivos 17 18 Entrega de informes academicos (planillas disk. FEB MAR ABR 22 MESES DEL AÑO JUN JUL AGOS MAY RESPONSABLE SEP OCT NOV DIC ENE Administración Administración Directivos Docentes Directivos Docentes Directivos Docentes Directivos Docentes Directivos Docentes Rec. CD). Grado Doc. Aca. Once Direct. Once Docentes Docentes 303 .13 3-7 Com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6 7 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Matriculas ordinarias Matriculas Extraordinarias Presentación de Directivos Docentes y docentes Acts de recuper. Direc. Doc Docentes 1-15 15 -19 22 22 de enero al 30 de marzo 4 al 14 4 al 15 2 de abril al 15 de junio 16 de julio al 21 de septiembre 24 de septiembre al 30 de Nov. Direc. Social. Evalua. Prof. 9 . Hombres Docentes Prof. y planeamiento instucional Iniciación de clases Primer periodo Segundo periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Plan de aula Reuniones comisión de evaluación y promoción PERIODO S ACADEMI COS No. Y Valor Area Ciencias Doc. Prof. AS CONTAB. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. SOCIALES ARTISTICA CASTELLAN O SOCIALES CASTELLAN TECNOLOGI ADMINISTR CIENCIAS O A AC. CONTAB.01 1 2 3 4 5 6 LUNES INFORMATI CA CASTELLAN O MATEMATIC A CIENCIAS MARTES INGLES JUEVES ETICA VIERNES SOCIALES INGLES MIERCOLES CASTELLAN O CONTAB. MATEMATIC ESTADISTIC CASTELLAN MATEMATIC AS A O AS ADMINISTR SOCIALES SOCIALES CIENCIAS EDU. ETICA MATEMATIC O AS EDU. SOCIALES CIENCIAS INGLES SOCIALES CASTELLAN O RELIGION CIENCIAS MATEMATIC HAB.COM.3 JORNADA MAÑANA AÑO 2010 GRADO 6. COM. CONTAB.co .com. COM. AS AS 3 SOCIALES INFORMATI TECNOLOGI MATEMATIC INGLES CA A AS 4 ETICA INGLES SOCIALES ESTADISTIC CIENCIAS A Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro 304 ” CALLE 143 CRA.02 1 2 3 4 5 6 LUNES CIENCIAS MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES MATEMATIC MATEMATIC MATEMATIC ESTADISTIC AS AS AS A CIENCIAS INFORMATI CASTELLAN INGLES INGLES CA O CASTELLAN CONTAB. GRADO 6.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 10. GRADO 6.03 “ LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 1 MATEMATIC CASTELLAN CONTAB. FISICA SOCIALES INGLES CIENCIAS RELIGION SOCIALES HAB.SECRETARIA DE EDUCACION . FISICA AC. INGLES CASTELLAN AS O O 2 MATEMATIC SOCIALES CIENCIAS MATEMATIC HAB. HAB. INGLES CASTELLAN CIENCIAS CASTELLAN O O RELIGION CIENCIAS ESTADISTIC MATEMATIC INFORMATI A AS CA CIENCIAS CIENCIAS ETICA CASTELLAN EDU. FISICA SOCIALES INFORMATI CA CIENCIAS INGLES Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. CASTELLAN CIENCIAS CASTELLAN AS O O INGLES INGLES SOCIALES CIENCIAS ARTISTICA SOCIALES CONTAB.02 “ 1 LUNES CIENCIAS 2 CIENCIAS 3 CONTAB. CASTELLAN O CIENCIAS SOCIALES GRADO 6. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. COM. FISICA O CASTELLAN MATEMATIC HISTORIA HAB. MARTES MIERCOLES MATEMATIC ARTISTICA AS MATEMATIC INFORMATI AS CA CASTELLAN INGLES O JUEVES SOCIALES VIERNES EDU.SECRETARIA DE EDUCACION . SOCIALES CIENCIAS INFORMATI INGLES ESTADISTIC RELIGION CA A EDU. SOCIALES O AS GRADO 7. CONTAB.04 1 2 3 4 5 6 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES MATEMATIC MATEMATIC ETICA MATEMATIC CASTELLAN AS AS AS O MATEMÁTIC ADMINIST. VIERNES CONTAB.com. FISICA CASTELLAN CIENCIAS SOCIALES INFORMATI O CA GRADO 7. HISTORIA CONTAB.01 1 2 3 4 5 6 LUNES MATEMATIC AS MATEMATIC AS SOCIALES MARTES ARTISTICA INGLES MIERCOLES INFORMATI CA INGLES JUEVES ADMINIST. COM.co 305 . FISICA CASTELLAN O CIENCIAS RELIGION ARTISTICA ADMINIST. CONTAB.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5 6 EDU. FISICA CONTAB.01 MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES GEOGRAFÍA CASTELLAN INFORMATI CASTELLAN O CA O 2 RELIGION CIENCIAS GEOGRAFÍA EDU. MATEMATIC HAB. ” CALLE 143 CRA. MATEMATIC CONTAB. FISICA O AS CA O MATEMATIC CASTELLAN CONTAB. CIENCIAS MATEMATIC CASTELLAN ESTADISTIC AS O A CASTELLAN MATEMATIC INFORMATI CASTELLAN EDU. 3 CIENCIAS CONTAB. INFORMATI ETICA AS O CA SOCIALES CONTAB. CASTELLAN O GRADO 7. ESTADISTIC AS A 4 ARTISTICA MATEMATIC INGLES CASTELLAN INFORMATI AS O CA Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro 306 1 “ LUNES ADMINIST. INGLES 5 ETICA HISTORIA 6 RELIGION ADMINIST.04 1 2 3 4 5 6 LUNES INGLES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES CASTELLAN CASTELLAN CASTELLAN MATEMATIC O O O AS CASTELLAN ARTISTICA CIENCIAS MATEMATIC INGLES O AS ETICA ADMINIST.COM.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 4 HAB. CIENCIAS INGLES HISTORIA CIENCIAS INGLES SOCIALES ARTISTICA INGLES GRADO 7. FISICA AS INFORMATI HISTORIA CONTAB.SECRETARIA DE EDUCACION . COM. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 1 2 3 4 5 6 LUNES HISTORIA MARTES CIENCIAS MIERCOLES JUEVES VIERNES MATEMATIC HISTORIA RELIGION AS ADMINIST. CASTELLAN CASTELLAN MATEMATIC O O AS MATEMATIC HISTORIA ESTADISTIC AS A CIENCIAS CONTAB. INFORMATI AS CA SOCIALES SOCIALES MATEMATIC HISTORIA EDU.com. ESTADISTIC CIENCIAS CA A RELIGION HAB. INGLES CIENCIAS CIENCIAS GRADO 8.co . COM. FISICA CIENCIAS AS AS 4 CASTELLAN MATEMATIC CIENCIAS ESTADISTIC INGLES O AS A 5 CASTELLAN CIENCIAS HISTORIA HISTORIA GEOGRAFÍA Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro 307 ” CALLE 143 CRA. MATEMATIC MATEMATIC EDU.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. CIENCIAS INGLES ETICA INGLES MATEMATIC AS GRADO 8. COM. O RELIGION CIENCIAS HISTORIA CASTELLAN MATEMATIC O AS GRADO 8.03 1 2 3 4 5 6 LUNES HAB.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5 6 1 2 3 4 5 6 CASTELLAN MATEMATIC O AS HISTORIA HISTORIA CONTAB. INGLES O O CIENCIAS INGLES CASTELLAN ETICA ESTADISTIC O A HISTORIA CONTAB. CIENCIAS EDU. GEOGRAFÍA ADMINIST. MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES CASTELLAN MATEMATIC INGLES MATEMATIC O AS AS CIENCIAS HISTORIA MATEMATIC CASTELLAN CIENCIAS AS O MATEMATIC GEOGRAFÍA CASTELLAN INFORMATI CASTELLAN AS O CA O INFORMATI ESTADISTIC HISTORIA ADMINIST.co . GRADO 8. CIENCIAS CA A RELIGION ARTISTICA INGLES CIENCIAS INGLES ETICA CONTAB. INGLES ETICA 3 CONTAB.02 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES MATEMATIC MATEMATIC CIENCIAS EDU.04 LUNES INGLES “ MARTES RELIGION MIERCOLES JUEVES VIERNES 1 CASTELLAN CASTELLAN INFORMATI O O CA 2 CONTAB. GEOGRAFÍA CASTELLAN ADMINIST.SECRETARIA DE EDUCACION . FISICA CONTAB. FISICA GEOGRAFÍA AS AS INFORMATI MATEMATIC CIENCIAS INFORMATI ARTISTICA CA AS CA CASTELLAN CASTELLAN INGLES CONTAB. INGLES MIERCOLES JUEVES VIERNES HISTORIA MATEMATIC MATEMATIC AS AS INGLES MATEMATIC CASTELLAN AS O SOCIALES CASTELLAN CONTAB. O GRADO 9. O RELIGION ARTISTICA CIENCIAS EDU. CIENCIAS MATEMATIC ESTADISTIC AS A ADMINIST.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 6 O CIENCIAS HAB. COM. O 3 CASTELLAN CONTAB. ADMINIST. INFORMATI MATEMATIC CA AS ARTISTICA GRADO 9.com.02 1 2 3 4 5 6 LUNES TECNOLOGI A CASTELLAN O HAB. CASTELLAN CONTAB. MATEMATIC INFORMATI INGLES INGLES A CA ESTADISTIC EDU. COM. RELIGION INGLES TECNOLOGI O A 4 CIENCIAS HISTORIA ARTISTICA CASTELLAN HISTORIA Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro 308 1 “ LUNES SOCIALES ” CALLE 143 CRA.03 MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES CASTELLAN CIENCIAS CIENCIAS INGLES O 2 HAB. ETICA CONTAB. ETICA CASTELLAN CIENCIAS CONTAB. FISICA CASTELLAN ETICA MATEMATIC A O AS CIENCIAS CONTAB. COM. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. FISICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS INFORMATI CA INGLES GRADO 9. ARTISTICA 3 4 5 6 VIERNES CASTELLAN O TECNOLOGI A CIENCIAS MATEMATIC SOCIALES CIENCIAS AS HAB.SECRETARIA DE EDUCACION .01 1 LUNES HISTORIA MARTES CIENCIAS MIERCOLES SOCIALES JUEVES RELIGION 2 INGLES HISTORIA MATEMATIC AS CONTAB.COM.co . MARTES HISTORIA CONTAB. com. CIENCIAS MATEMATIC ESTADISTIC AS A ADMINIST. FISICA MATEMATIC AS INGLES CASTELLAN MATEMATIC O AS QUIMICA CASTELLAN FISICA O JUEVES QUIMICA VIERNES QUIMICA FISICA INGLES Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. FISICA MATEMATIC CASTELLAN AS O QUIMICA INGLES FISICA FISICA INFORMATI MATEMATIC INGLES C.SECRETARIA DE EDUCACION .co 309 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES QUIMICA EDU. O RELIGION ARTISTICA CIENCIAS EDU. FISICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS INFORMATI CA GRADO 10.2 1 2 3 4 “ LUNES MARTES MIERCOLES MATEMATIC INFORMATI INGLES AS CA ARTISTICA EDU. ETICA CONTAB. FISICA ESTADISTIC AS A O ADMINIST. SOCIALES INFORMATI CA MATEMATIC AS GRADO 9.04 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 LUNES TECNOLOGI A CASTELLAN O HAB.COM.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5 6 INGLES MATEMATIC MATEMATIC AS AS MATEMATIC EDU. CA AS CASTELLAN MATEMATIC ETICA SOCIALES O AS FISICA FILOSOFIA CASTELLAN FILOSOFIA O ARTISTICA QUIMICA RELIGION INGLES INGLES VIERNES GRADO 10. ECONOM. MARTES HISTORIA CONTAB. INGLES MIERCOLES JUEVES VIERNES HISTORIA MATEMATIC MATEMATIC AS AS INGLES MATEMATIC CASTELLAN AS O SOCIALES CASTELLAN CONTAB. PENS 3 FUN. SEG. ALGEBRA LIN.co 310 . . INT. IND FUND. FUN ECONOM GRADO 11. INGEN. DIG. FUND. DIBUJO TEC. CONTAB.3 1 2 3 4 5 6 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES CASTELLAN FISICA QUIMICA C. DISEÑO IND. FINAN. MATEM HAB. FUND. MAT. FISICA CASTELLAN FISICA O INGLES MATEMATIC RELIGION INFORMATI AS CA INGLES ETICA HAB. SEG. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 4 5 6 SISTEMAS VIERNES METAL-MEC TURISMO FINANCIERA FUND. ELECT. MATEMATIC AS FISICA Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION . AGROEC. MAT. DISEÑO IND. ECONOM. ECONOM. DIG DIBUJO TEC FUND.MAT. AGROEC. MATEM. ALGEBRA LIN. PENS. CONTAB. FISICA CASTELLAN O FILOSOFIA MATEMATIC CASTELLAN MATEMATIC A O A JUEVES VIERNES INGLES C. ELECT.COM. FUN.1 1 2 LUNES QUIMICA QUIMICA MARTES FISICA FISICA 3 SOCIALES INGLES 4 “ MIERCOLES EDU. ECONOM. O MATEMATIC FISICA QUIMICA CASTELLAN AS O ARTISTICA QUIMICA FILOSOFIA INGLES FILOSOFIA EDU. FUN. CASTELLAN O SOCIALES ETICA GRADO 10. PENS 2 FUN. PENS. PENS. INGEN. INT. FUN. PENS. SOCIALES VIERNES HORARIO TECNICAS GRADO DECIMO 1 AGROPECUAR IA FUN. IND. AGROEC.com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5 6 FILOSOFIA FISICA RELIGION FILOSOFIA C. COM. FINAN. CONTAB. 3 MARTES FILOSOFIA QUIMICA MIERCOLES QUIMICA RELIGION QUIMICA EDU. INGLES MATEMATIC AS MATEMATIC AS CASTELLAN O FISICA Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. FISICA O C.co 311 .SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 5 ARTISTICA FILOSOFIA 6 CASTELLAN O QUIMICA INFORMATI CA INGLES ETICA RELIGION GRADO 11.com. FILOSOFIA CASTELLAN O FILOSOFIA ARTISTICA INGLES SOCIALES RELIGION FISICA FISICA JUEVES VIERNES QUIMICA QUIMICA FISICA CASTELLAN O INGLES ETICA QUIMICA MATEMATIC AS GRADO 11. ECONOM.2 1 2 3 4 5 6 LUNES MARTES MIERCOLES MATEMATIC INGLES FILOSOFIA AS FISICA CASTELLAN EDU. ECONOM. FISICA 4 LUNES FILOSOFIA CASTELLAN O MATEMATIC AS INGLES SOCIALES FISICA 5 FISICA ETICA ARTISTICA 6 INFORMATI CA INGLES CASTELLAN O 1 2 3 “ JUEVES VIERNES C. AMBIENTAL INFORMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.com. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL INFORMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.SECRETARIA DE EDUCACION . AMBIENTAL ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES 801 801 801 801 802 802 802 802 803 803 803 803 804 804 804 804 901 802 Sin clase CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL TECNOLOGÍA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ASIGNACION ACADEMICA AÑO 2010 JORNADA MAÑANA ASIGNACION ACADEMICA JORNADA MAÑANA Profesor FLOR MARIA QUINTERO CALDERON Curso Asignatura 601 601 601 601 602 602 602 602 603 603 603 604 604 604 903 903 903 601 Sin clase CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.co 312 . AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL INFORMÁTICA INFORMÁTICA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES HARVE RAMIREZ “ IHS 22 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 22 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL INFORMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL TECNOLOGÍA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. AMBIENTAL ED_EDUCACION ARTÍSTICA CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO MARIBEL RODRIGUEZ 22 502 701 701 701 902 902 902 904 904 904 GUIANZA 10 JM GUIANZA 10 JM GUIANZA 10 JT GUIANZA 10 JT Sin clase EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL INTERPRETACIÓN AMBIENTAL APLICADA PRIMEROS AUXILIOS INTERPRETACIÓN AMBIENTAL APLICADA PRIMEROS AUXILIOS REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES 1001 1001 1002 1002 1003 1003 1101 1101 1102 1102 1103 1103 SISTEMAS 10 JM SISTEMAS 11 JM 1003 Sin clase CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ÁLGEBRA LINEAL ÁLGEBRA LINEAL ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES 501 501 501 501 502 502 502 702 702 702 703 703 703 CIENCIAS NATURALES Y EDUC.SECRETARIA DE EDUCACION . AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.co 313 . AMBIENTAL 501 502 REINALDO GOMEZ MONTALVO MARTHA INES LEIVA “ 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 22 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 22 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. SECRETARIA DE EDUCACION .com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC.SOCIALES 1001 EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES VICTORIA EUGENIA CASTELLANOS ARISTIZABAL CESAR AUGUSTO CAMPOS PACHECO EFIGENIA ESTRADA “ 2 1 1 22 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 704 704 704 501 Sin clase CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES 1001 1001 1002 1002 1003 1003 1101 1101 1102 1102 1103 1103 901 901 901 1102 Sin clase CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES_QUÍMICA CIENCIAS NATURALES Y EDUC.co 314 . AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN DE ÁREA C_NATURALES 1001 1002 1003 1101 1102 1103 801 801 802 802 803 803 804 804 901 901 902 902 903 903 904 904 902 Sin clase CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA C. SOCIALES 601 602 603 604 701 702 703 704 803 804 901 902 903 904 CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA 1002 1003 1101 1102 1103 601 602 603 604 701 702 703 704 801 802 803 804 901 902 903 JAIME EDUARDO VEGARA “ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION .com.co 315 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 904 Sin clase HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS EDUCACION ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS REUNIÓN ÁREA C. SECRETARIA DE EDUCACION .SOCIALES 601 602 603 604 701 701 702 702 703 703 704 704 801 802 702 Sin clase CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA C.com.co 316 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 1001 1001 1002 1002 1003 1003 EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA JOSE ARNOBIS GAITAN PULIDO MARIA LUCILA RODRIGUEZ IRENE BONILLA “ 22 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 2 1 2 1 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 701 Sin clase ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA C.SOCIALES 1001 1002 1003 1101 1102 1103 801 801 802 802 803 803 804 804 901 901 902 902 903 903 904 904 901 Sin clase CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA C. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1101 1101 1102 1102 1103 1103 601 602 603 604 1002 Sin clase EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA FILOSOFÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA C.co 317 .SOCIALES 1003 901 901 902 902 903 903 904 904 Sin clase MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS REUNIÓN ÁREA MATEMÁTICAS 1101 1101 1102 1102 1103 1103 603 603 604 604 FINANCIERA 11 JM 1101 Sin clase CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA CIENCIAS NATURALES_FÍSICA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS CÁLCULO UNIVARIADO ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA MATEMÁTICAS 501 501 501 601 601 602 602 703 801 802 803 804 EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ADOLFO GALINDO BORJA GUSTAVO RODRIGUEZ JOSE EMIRO PATIÑO “ 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 23 3 3 2 2 3 2 3 2 3 23 2 1 1 2 1 2 2 3 2 3 4 22 1 2 3 2 3 2 3 1 1 1 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.com. co 318 .com.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 901 602 Sin clase HABILIDADES COMUNICATIVAS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA MATEMÁTICA 1002 1002 801 801 801 802 802 802 803 803 803 804 804 804 804 Sin clase MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA MATEMÁTICA 1001 1001 701 701 702 702 703 703 704 704 1001 Sin clase MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA MATEMÁTICAS 1001 1001 1002 1002 701 702 703 704 703 Sin clase HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES 601 601 601 602 602 HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HABILIDADES COMUNICATIVAS HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO LOLIS DANIELA VARGAS BUITRAGO RODOLFO LOPEZ MARIA DEL CARMEN FLOREZ MARIA OLGA SANCHEZ “ 1 23 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 23 2 1 1 4 4 1 4 1 4 1 22 2 1 1 2 4 4 4 4 22 2 2 1 2 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. co 319 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 602 603 603 603 604 604 604 701 702 604 Sin clase HABILIDADES COMUNICATIVAS HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HABILIDADES COMUNICATIVAS HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES MARTHA LUCIA BERRIO MONTOYA 22 1101 1101 1102 1102 1103 1103 801 801 802 802 803 803 804 804 902 1103 Sin clase HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HABILIDADES COMUNICATIVAS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES MARTHA LUCIA AVILA HERNANDEZ 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 22 601 601 602 602 603 603 701 “ 1 2 2 1 2 2 1 1 1 HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 2 1 2 1 2 1 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. com.co 320 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 903 603 Sin clase HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HABILIDADES COMUNICATIVAS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES 1101 1101 1102 1102 801 801 801 802 802 802 803 803 803 804 804 804 803 Sin clase HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES 1003 1003 1103 1103 901 901 902 902 903 903 904 904 903 Sin clase HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES 1001 HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO 701 704 901 901 902 902 903 MILENA BOTERO EDITH SANCHEZ VARGAS CARMEN ELVIRA OSORIO “ 1 1 2 1 2 1 2 1 22 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 22 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION . RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.SECRETARIA DE EDUCACION . RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.co 321 . RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.com. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1001 1002 1002 1003 1003 702 702 703 703 704 704 903 904 904 Sin clase INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HABILIDADES COMUNICATIVAS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA HUMANIDADES RAFAEL FERNANDEZ 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 22 1001 1002 1003 1101 1102 1103 601 602 603 604 701 702 703 704 801 “ 2 EDUCACIÓN FÍSICA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. co 322 . RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.SECRETARIA DE EDUCACION . FÍSICA 1001 1002 1003 1101 1102 1103 601 602 603 604 701 702 703 704 801 802 803 804 901 902 903 904 Sin clase EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA EDUCACION ARTÍSTICA REUNIÓN ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1001 1002 1003 1101 1102 1103 601 602 603 604 702 703 704 902 INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA INFORMÁTICA 802 803 804 901 902 903 FABIOLA SALAZAR MARIA INES MIRQUEZ “ 1 1 1 1 1 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA.com. RECREACIÓN Y DEPORTES REUNIÓN ÁREA_EDUC.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 904 Sin clase EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. SECRETARIA DE EDUCACION .co 323 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 903 904 Sin clase INFORMÁTICA INFORMÁTICA REUNIÓN ÁREA INFORMÁTICA HIPOLITO AREVALO 22 501 502 502 502 601 602 603 603 604 604 701 702 703 704 801 802 803 804 804 Sin clase EDUCACIÓN FÍSICA. RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. RECREACIÓN Y DEPORTES MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ADMINISTRACION ADMINISTRACION ADMINISTRACION TECNOLOGÍA ADMINISTRACION TECNOLOGÍA ADMINISTRACION ADMINISTRACION ADMINISTRACION ADMINISTRACION TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA ADMINISTRACION TECNOLOGÍA REUNIÓN ÁREA ADMINISTRACIÓN MARINA MUÑOZ AVILA 601 601 602 602 603 603 604 604 801 801 801 802 802 802 803 803 803 804 804 FINANCIERA 10 JM 801 Sin clase CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD ADMINISTRACION CONTABILIDAD CONTABILIDAD ADMINISTRACION CONTABILIDAD CONTABILIDAD ADMINISTRACION CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD GENERAL ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA REUNIÓN ÁREA ADMINISTRACIÓN 701 CONTABILIDAD VICENTE CASTELLANOS “ 2 2 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 15 2 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.com. com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 701 702 703 704 901 902 FINANCIERA 11 JM Sin clase INFORMÁTICA CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD ADMINISTRACION ADMINISTRACION 2 2 2 2 1 1 CONTABILIDAD FINANCIERA REUNIÓN ÁREA ADMINISTRACIÓN 2 1 CONTABILIDAD CONTABILIDAD ADMINISTRACION CONTABILIDAD ADMINISTRACION CONTABILIDAD 21 2 2 1 2 1 2 SISTEMA FINANCIERO COLOMBIANO 2 SISTEMA FINANCIERO COLOMBIANO 3 CONTABILIDAD FINANCIERA CONTABILIDAD GENERAL REUNIÓN ÁREA ADMINISTRACIÓN 3 3 VIVIANA PIRAGUA 901 902 903 903 904 904 FINANCIERA 10 JT FINANCIERA 10 JT FINANCIERA 11JT SISTEMAS 10 JT Sin clase FABIOLA ASTRID GARCIA 501 501 501 501 501 501 22 3 1 1 1 1 1 502 HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HUMANIDADES_CASTELLANO HUMANIDADES_CASTELLANO EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA CIENCIAS SOCIALES_HISTORIA INFORMÁTICA HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS 604 904 HUMANIDADES_IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS HABILIDADES COMUNICATIVAS 3 1 501 INFORMÁTICA 1 501 502 502 502 502 502 502 502 502 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 MARTHA YOLANDA RODRIGUEZ YAZMIN TELLO “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .co 324 . RODOLFO LOPEZ MATEMATICA 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CARLOS LLERAS RESTREPO.co 325 .8 5 5.7 4 4 MATEMATICA 6. VICTOR CHAUX FISICA 10.com.6 10.5 10. FUND.5 7.T.6 8. MATEMATICO 10.6 1 1 ALGEBRA LINEAL 11.4 1 22 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.6 3 3 3 FUND.MATEMAT 11. LILIANA NUNGO V MATEMATICA 8.5 7.5 2 22 2.SECRETARIA DE EDUCACION .7 8. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 6.4 11.4 10.6 2 22 6.5 11. 2010. 1.7 5 5 ESTADISTICA 7. ASIGNACION ACADEMICA J.7 3 3 3 3 FISICA 11. 5 5.5 8. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 8.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 7.5 11.6 7.8 2 4 4 4 4 BIOLOGIA 9.6 4 22 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.MA STELLA GARCIA QUIMICA 11.2 5 RELIGION 5.5 10.5 4 4 CIEN.7 3 3 3 3 BIOLOGIA 7.co 326 .7 4 4 2 22 10.4 10.7 6.6 3 3 3 BIOLOGIA 9.6 8.2 5 22 9.5 7.com.6 10.7 8.4 11.4 9. NATURALES 5.AMPARO AVILA BIOLOGIA 6.7 8.2 1 22 8.MARISOL GALINDO QUIMICA 10.6 6.8 4 4 4 4 CASTELLANO 5.5 6. EDITH DAZA BIOLOGIA 7.SECRETARIA DE EDUCACION . DIANA LIDA CORTES CASTELLANO CASTELLANO HAB.6 7.COMUNIC 5.6 3 3 3 HAB.MARTHA Y.7 1 1 22 14.5 7. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 6.6 1 22 13. JANET BETANCOURT CASTELLANO 11.com.COMUNIC 10.8 9.2 1 22 12.5 8.7 1 1 1 INGLES 6.6 3 3 HAB.6 7.4 4 4 4 4 4 8.8 8.DORA INES TRIVIÑO CASTELLANO 7.7 4 4 4 HAB.5 6.4 11.RODRIGUE CASTELLANO INGLES 6.7 8.SECRETARIA DE EDUCACION .5 3 3 INGLES 11.co 327 .4 10.6 8.4 11.6 6.COMUNIC 8.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 11.7 6.5 3 3 INGLES 10.2 4 4 4 4 2 22 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.5 10.8 5.5 7. COMUNIC 7. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] INGLES 7.7 3 3 INGLES 8.5 1 1 RELIGION 5.6 3 3 3 10. OSORIO .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 15.4 9.5 11. HAB.5 9.SECRETARIA DE EDUCACION .5 8.COMUNIC 8.2 1 22 17.5 9.6 3 3 3 INGLES INGLES 10.CARMEN E. INGLES 9.7 11. LURLYNE GUERRA C.7 9.8 3 3 3 3 CASTELLANO 11.co 328 .COMUNIC 8.5 10.6 3 1 1.6 7.5 9.6 3 HAB.6 8.7 3 ARTISTICA 5.6 4 4 CASTELLANO 10.6 1 22 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.7 8.4 10.FABIOLOA A GARCIA CASTELLANO 9.6 3 3 INGLES 6. COMUNIC 22.2 1 HAB. 16.com. 6 1 1 1 ETICA 6.4 11.7 8.7 6.5 6.URREGO.5 7.6 8.7 8.com. MARTHA N.8 1 1 1 1 ETICA 9. “ GEOGRAFIA 9.6 7.6 2 2 2 ECON.co 329 . POLITICA 10.5 11.6 10.7 8.4 9.6 8.4 10.5 8.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 21.6 1 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.8 1 1 1 1 1 1 1 RELIGION 6.7 1 1 1 1 ECON.8 2 2 2 2 RELIGION RELIGION 7.POLITICA 11.6 7.5 8.5 10. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 6.4 9.5 9.SECRETARIA DE EDUCACION .7 2 2 2 HISTORIA 8.5 9.6 1 22 22.CESAR JUL BASTIDAS HISTORIA 7.5 7. 5 7.5 8.4 10.5 6.co 330 .8 2 2 2 2 RELIGION 6.6 8. RODRIGUEZ C.6 7.6 1 1 22 23. ESTHER J .com.2 4 GEOGRAFIA 6.LUZ D .5 8.8 1 1 22 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.7 2 2 2 GEOGRAFIA 8.6 7.7 6.5 6.7 6.8 1 1 1 1 ETICA RELIGION ETICA 22 24.7 6. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 2 2 2 2 HISTORIA 6.7 8.7 6. GEOGRAFIA 7.6 8.7 7.6 6. ALCALA . SOCIALES 5.5 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO RELIGION 10.SECRETARIA DE EDUCACION .6 6.6 8.5 2 2 2 2 1 1 1 1 8. 7 8.HNO F.6 6.5 9.HNO RELIGION 26.8 2 2 2 2 ADMINISTRACION 9.P. 6.7 6.P.CESAR . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] DE EDUCACION .4 11.8 2 2 2 2 CONTABILIDAD 7.6 10.7 1 1 1 1 1 1 1 22 23 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.5 7.5 11.6 1 CONTABILIDAD 9.Pro.AUGUSTO GOMEZ FILOSOFIA 10. GUZMAN “ CONTABILIDAD 6.co 331 .5 3 ADMINIST-MERC.6 2 2 2 3 1 2 1 1 F.6 2 2 2 CONTABIL GRAL 10.5 10. A.com.5 7.4 11.6 10.5 6.6 8.8 7.7 2 2 2 2 FILOSOFIA 11.5 11.RUFINA ANDRADE 27.6 10.4 10.6 7.7 6.P.5 11.7 2 2 2 CONTABILIDAD 8.5 8.4 9.5 6.HNO RELIGION F.6 7.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 25.6 6. 6 8.4 10.6 6.7 8.SECRETARIA DE EDUCACION .com.7 1 1 1 1 INFORMATICA 11.5 9.7 8.5 8. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 6.6 7.5 10.5 8.5 7.8 2 2 2 2 INFORMATICA 9.LUIS CARLOS LOZANO “ INFORMATICA 6.ARGELIA GAMBOA INFORMATICA 8.6 10.5 1 1 1 1 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.8 2 2 2 2 INFORMATICA 7.4 9.4 11.5 11.2 1 22 29.6 10.7 2 2 2 RELIGION 9.8 9.7 6.co 332 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ADMINISTRACION 8.6 2 2 2 INFORMATICA 10.5 1 1 1 1 1 1 22 28.4 11.6 1 1 1 INFORMATICA 5.7 11.6 8.4 9. 8 7.4 10.4 9.6 10.7 6.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO F.co 333 .6 7.6 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.6 10.6 10.7 11.7 8. EDUFISICA 5.5 8.5 7.HNO 11.5 10.5 9.2 6.4 11.4 1 3 22 30.SECRETARIA DE EDUCACION . LUIS CARLOS CASTRO .P.6 6. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 8.7 8.5 6.com.8 9.5 11. co 334 . UNIVERSIDAD DEL TOLIMA – INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA. OBJETIVOS Capacitar a los estudiantes de acuerdo a la realidad socio – económica de su entorno teniendo en cuenta sus aptitudes e intereses en programas como: Tecnología en Sistemas de Información. Estos convenios permiten estimular la educación técnica. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. RECURSOS HUMANOS El Colegio Carlos Lleras se compromete a: - “ Reformar los planes de estudio del Instituto Carlos Lleras Restrepo.  Rector de la Universidad del Tolima. ve la necesidad de interactuar con la comunidad de acuerdo a la realidad socio – económica de sus estudiantes. Adelantar dos horas diarias relacionadas con el programa de nivel introductorio en los grados 10º y 11º. salas de video. teniendo en cuenta la Ley General de Educación y el apoyo que da el M. A partir de este año con la participación activa del rector y los representantes de la comunidad educativa en el seno del consejo directivo de nuestra Institución. por lo cual establece algunas formas de relación. según la ley 21 de 1981.com. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Administración de empresas turísticas. salas especializadas así como también una oficina para coordinación.N.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 11 RELACIONES CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES La Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo. Tecnología de Alimentos y Administración de Empresas Agropecuarias hasta el 2010 RECURSOS FISICOS Se brindaran los recursos de infraestructura necesarios para el desarrollo de las tutorías (salones. se propusieron los siguientes convenios que han seguido el curso de tramitación así como la participación la comunidad de la siguiente manera: 1. a las Instituciones educativas para que se elabores proyectos financieros y de esta forma obtener recursos.E. Contabilidad y Finanzas RESPONSABLES  Directivos. personal administrativo y docentes de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo.SECRETARIA DE EDUCACION . Jefes de área de los programas de Tecnología en Sistemas de Información. como ente formador. Llevar a término el proyecto presentando. Cotelco capítulo Tolima.que se desarrolla para los departamentos de Tolima y Quindio. en los tiempos previstos y logrando las metas estipuladas en el proyecto. La Tecnología en Alimentos se brindara en unión con la universidad del Valle.Secretaría de Educación . La IE se responsabiliza de ejecutar el proyecto en las condiciones previstas. Celebrar y ejecutar en forma conjunta y a cabalidad el contrato respectivo. Sensibilizar a la comunidad del salado en general para que se vinculen a los programas que brindaran en esta Institución. de acuerdo con las condiciones señaladas por el Ministerio de Educación Nacional.com.SECRETARIA DE EDUCACION . Gobernación del Tolima . en caso de ser seleccionado. Gobernación del Quindío. Cotelco capítulo Quindío. “FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA PARA EL MEJOR DE LA COMPETITIVIDAD DEL SECTOR TURISTICO PARA UN NUEVO PAÍS”. (VER ANEXOS) OBJETO Y ALCANCE Las partes se alían para la presentación conjunta al Ministerio de Educación Nacional. de lo contrario deberán cancelar el costo total del nivel introductorio. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Acodres nacional y la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo Aliado Secundario: Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo Ibagué RESPONSABILIDADES ADQUIRIDAS     “ Presentar en forma conjunta el proyecto.co 335 . Universidad del Quindío. Capacitación de algunos docentes del Colegio para que hagan el empalme del plan de estudios. 2. Brindaran tutorías cada quince (15) días de seis horas en las instalaciones del colegio.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO - Comprometer a los estudiantes para que continúen con el programa seleccionado. La Universidad del Tolima se compromete a: - Brindar el nivel introductoria totalmente gratis para los estudiantes de los grados 10º y 11º. CONVENIO DE ASOCIACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO. en el marco de la “CONVOCATORIA NACIONAL PARA LA TRANSFORMACION DE LA FORMACION TECNICA Y TECNOLÓGICA – 2006” del proyecto FORMACION TECNICA Y TECNOLÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPETITIVIDAD DEL SECTOR TURISTICO PARA UN NUEVO PAIS”. RESPONSABLES   Aliados primarios: Universidad del Tolima. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. N.G. pero hasta la presente no se obtenido respuesta por el sena encontrarse en conflicto laboral. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. capacitar y desarrollar proyectos para mejorar los énfasis.A. CONVENIO CON LA ALCALDÍA Este convenio se realizó con la Alcaldía Municipal donde se propone la creación del centro piloto interactivo de educación ambiental. se envió la propuesta para que presten asesorías. RESPONSABILIDADES ADQUIRIDAS - Brindar apoyo técnico a los docentes.A. RESPONSABLES - El rector y docentes del área de ciencias sociales y los representantes de la O. ONG: CONCER UNIVERSAL OBJETIVO Continuar con el proyecto de derechos humanos.D.G. para hacer una adecuada elaboración y articulación de los proyectos.N. 6. se debe evaluar y realizar un proyecto de derechos humanos que incluya un programa cultural. RESPONSABILIDADES ADQUIRIDAS - Los docentes del area de ciencias sociales son los encargados de trabajar talleres que trae la O.) OBJETIVO Apoyar.D.. Llevar a la realidad en forma práctica los temas tratados. puesto que es una necesidad primordial de nuestro medio social. 5.G.com. UNIVERSIDAD NACIONAL Y A DISTANCIA (U.N. además permite la integración con otra organización. RESPONSABLES Rector de la U. SENA OBJETIVO Brindar apoyo en la realización de proyectos.SECRETARIA DE EDUCACION . que sean autosuficientes que permitan solucionar en parte la problema´tica alimentaria de las comunidades pobres del sector.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 3. Coordiandora Mercedes Sosa y Rector de la institución Educativa Carlos Lleras Restrepo.N. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 4.N.co 336 . Entre el colegio y la O. dirigido por la doctora Luz Marino que consta de la construcción de un lago parala cría de peces y un vivero para fomentar cultivos hidropónicos. conferencias. como ente formado.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La Alcaldía se comprometió con 14.  Conexión a red Internet para que los profesores y estudiantes tengan acceso al enorme caudal de información que se obtiene a través de la tecnología.SECRETARIA DE EDUCACION .000 para dar inicio al presente proyecto. PROCEDIMIENTO PARA RELACIONARSE CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES Procedimientos La Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo.  Inscripción a la Universidad del Tolima. 7.com. Para que se realicen práctica ambientales como apoyo al proyecto ambiental de la institución. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.  Reuniones. talleres. seminarios y todas las demás formas de interactuar tanto en el aprendizaje de carácter empresarial como para recibir información de propuestas y nuevas estrategias.  Suscripción a la revista Alegría de Enseñar.000.  Brindar apoyo a la conformación de las diferentes juntas y asociaciones comunitarias. CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA Convenio sobre mantenimiento de la red de sistemas. conciente de las diversas deficiencias físicas busca establecer correcciones a ellas en pro que permitan suplir dichas necesidades.  Inscripción a la cruz roja para establecer en la institución una enfermería escolar.  Visitas a diferentes entidades para facilitar el intercambio de experiencias en el campo empresarial y técnico. con el compromiso que los estudiantes de la universidad puedan realizar sus práctica utilizando los equipos. educativos y de recreación de la región.  Inscripción de las ligas departamentales y municipales de deportes.  Vinculación del sector económico a la institución para la realización de los proyectos productivos.co 337 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail.  Vinculación a varias sedes recreativas y sociales del sector salado. por ello establece las siguientes formas de relación:  Convenios con empresas productivas para asesorías y prácticas con estudiantes.  Participación directa en las jornadas culturales y deportivas de otras instituciones educativas del núcleo 6 y de la ciudad de Ibagué. PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL E INFORMAL INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RETREPO PROGRAMAS CURRICULARES DE CARÁCTER NO FORMAL MARCO LEGAL: Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. la equidad de género. los derechos humanos y el respeto a las características y necesidades de la población del barrio El Salado. Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos en procesos de educación formal. necesidades y competencias en condiciones de equidad. JUSTIFICACION: La comunidad del barrio El Salado y de los sector aledaños está conformada en su gran mayoría por jóvenes y adultos. Recuperar los saberes. no formal e informal destinadas a satisfacer intereses.com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 12.co 338 . La localización especial del barrio y las condiciones socioeconómicas de la mayoría de sus habitantes no facilita su vinculación a programas y cursos ofrecidos por los centros de capacitación de la ciudad. y habilidades relacionadas con las necesidades del mundo laboral y la producción de bienes y servicios. en especial los Decretos 1860 de 1994. las prácticas y experiencias de la comunidad para que sean asumidas significativamente dentro del proceso de formación integral que brinda este tipo de programas. Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes. de la justicia. OBJETIVOS: Atendiendo a lo dispuesto en la Ley 115 y en el artículo 4º del Decreto 3011 de 1997 son propósitos de los programas no formales ofrecidos por la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo: - - Promover el desarrollo ambiental. la recreación. La Institución Carlos Lleras Restrepo cuenta con los escenarios y recursos físicos y humanos para brindar este importante servicio educativo a la comunidad y promover de esta manera su desarrollo social y económico.SECRETARIA DE EDUCACION . PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL OFRECIDOS POR AL INSTITUCIÓN: “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. destrezas. fortaleciendo el ejercicio de una ciudadanía moderna. Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad. social y comunitario. el uso del tiempo libre y la identidad nacional. que por diversos motivos no han logrado terminar sus estudios primarios o secundarios. a la formación científica y tecnológica que fortalezcan el desarrollo de conocimientos. Decreto 114 de 1996 y Decreto 3011 de 1997 en los cuales se reglamenta la educación no formal y se autoriza a las Instituciones Educativas para ofrecer este servicio a las comunidades en las cuales se hayan inmersas. democrática y tolerante. IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1.co 339 .com. 3. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 2. “ Cursos de capacitación en ebanistería Cursos de capacitación en metalmecánica Cursos de capacitación en sistemas y computación Cursos de preparación para presentación a Exámenes de Estado. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 4.SECRETARIA DE EDUCACION . Sábados de 8.co 340 .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 1. a 12:00 m. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.00 a. a 12:00 m. CURSOS DE CAPACITACIÓN EN METALMECÁNICA NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: “ Metalmecánica básica Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo. Elementos y maquinaria Clasificación y manejo de pinturas Procesos de lijado Acabado de muebles 240 horas De lunes a viernes de 7:00 p. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected]. Soldadura por arco eléctrico Doblado de perfiles Ajuste manual 160 horas De lunes a viernes de 7:00 p. a 9:00 p. a 12:00 m.m. CURSOS DE CAPACITACIÓN EBANISTERIA NOMBRE DEL CURSOS: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN HORARIO: NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: Ebanistería Básica Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo. Enchapado Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo.m. Conocimiento de maderas y pegantes Unión y ensambles en madera Enchapado básico Maquinado de piezas Lijado y ensamble Diseño de muebles 330 horas De lunes a viernes de 7:00 Pm a 9:00 Pm Sábados de 8:00 a. Sábados de 8:00 a. a 12:00 m. Sábados de 8:00 a.m.m. Tablas aglomeradas Extracción de chapillas Enchapados y acabados 160 horas De lunes a viernes de 7:00 p.com.m. Conocimiento de maderas. Curso Básico de pinta de muebles Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo.SECRETARIA DE EDUCACION .m.m. a 9:00 p. 2.m.m. a 9:00 p. herramientas y pegamentos. Sábados de 8.m.00 a. a 9:00 p.m. a 12:00 m. Nivel intermedio Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo paquetes de trabajo Software alternativos Software aplicativos 160 horas De lunes a viernes de 7:00 p.m.m.m.m. Sábados de 8.m.co 341 . a 9:00 p.m. a 12:00 m. CURSOS DE CAPACITACIÓN EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: “ Nivel básico Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo Introducción general Plataformas de información Software operativos Sistemas multimediales 160 horas De lunes a viernes de 7:00 p. Sábados de 8.00 a.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: NOMBRE DEL CURSO: OBJETIVO: PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: Ebanistería Básica Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo Conocimiento de maderas y pegantes Unión y ensambles en madera Enchapado básico Maquinado de piezas Lijado y ensamble Diseño de muebles 330 horas De lunes a viernes de 7:00 p. 3. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Nivel avanzado Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.00 a. Diseño Industrial para metalmecánica Formar operarios éticos con las habilidades y competencias necesarias para vincularse laboralmente en este campo Dibujo técnico Estructuras Manejo de programa Autocad 160 horas De lunes a viernes de 7:00 p. Sábados de 8. a 12:00 m.SECRETARIA DE EDUCACION .m.m.m. a 9:00 p.00 a.m. a 12:00 m.com. a 9:00 p. Preparación en profundizaciones y pruebas interdisciplinarias. CURSO DE PREPARACIÓN PARA EXAMENES DE ESTADO OBJETIVO: PROGRAMA: Mejorar los resultados obtenidos hasta la fecha por la Institución Carlos Lleras Restrepo en los Exámenes de Estado y preparar para estas pruebas a las personas del sector que lo soliciten.SECRETARIA DE EDUCACION .00 a.m. competencias y tipos de preguntas de cada prueba.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO PROGRAMA: DURACIÓN: HORARIO: Mantenimiento de computadores Programación Redes estructuradas Mantenimiento de impresoras y monitores 330 horas De lunes a viernes de 7:00 p. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] 342 .com. Realización de simulacro de pruebas de Estado DURACIÓN: 54 sesiones HORARIO: Sábados de 8.m.00 a. a 12:00 m. a 12:00 m.m. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 4. Sábados de 8. Conocimiento de los ejes conceptuales. a 9:00 p. Fortalecimiento de procesos interpretativos argumentativos y proposititos exigidos en estos exámenes.m. La Calidad del Estudiante Para adquirir calidad de estudiante de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo es necesario aceptar su filosofía y manual de convivencia. Estudiante antiguo. original o copia autenticada (para nuevos). Los derechos académicos los fija el consejo directivo atendiendo lo establecido por la Ley de Educación y norma que establezca la Secretaría de Educación Municipal. Las pensiones se pagarán según disposición de la Secretaría de Educación Municipal. 7. padre de familia o acudiente. haber sido oficialmente admitido previo cumplimiento de los requisitos exigidos por el plantel. 8.com.co 343 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Cada grado tendrá unas fechas determinadas. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Registro civil de nacimiento. 4. SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES Siguiendo lo establecido en el artículo 95 de la Ley 115 de la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo considera la matrícula como el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. 3 fotografías 3 x 3 5. Recibos de pago de derechos educativos. En caso de transferencia los alumnos además de los anteriores requisitos presentarán el certificado del periodo o periodos ya transferidos. El procedimiento para su pago es: - Retiro de la secretaría del colegio los respectivos recibos Cancelación de los dineros en la entidad bancaria que el plantel haya elegido con el visto bueno de la contraloría Presentación de los recibos al momento de la matrícula. Es aquel que se encuentra matriculado y cursando estudios de educación básica secundaria y media en sus diferentes modalidades. 3. anexando resoluciones sobre los costos educativos y actas de costos emanados del consejo directivo. se hará por una sola vez y se renovará cada vez que inicie un nuevo año escolar. Fotocopia del documento de identidad. Paz y salvo general según formato que entrega el colegio para alumnos antiguos. 6. Los nuevos alumnos deben presentar el certificado de estudios de grados anteriores debidamente aprobados y fotocopia del observador del alumno del año inmediatamente anterior con firma y sello original de rectoría. (alumnos antiguos). El procedimiento y requisitos que debe cumplirse para este acto de matrícula es el siguiente: 1. Presencia del alumno. Presentación del boletín académico del curso anterior firmado por el coordinador académico en caso de tener insuficiencias. 2. según circular Secretaría de Educación Municipal.SECRETARIA DE EDUCACION .IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 13. SECRETARIA DE EDUCACION . Disponibilidad de cupos. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Este tipo de matrícula hace relación al compromiso especial que adquiere el estudiante y el padre de familia o acudiente en el caso de dificultades disciplinarias o académicas y que ameritan permanentemente un seguimiento de cumplimiento de sus deberes con el debido respeto a sus derechos. Es aquel que por primera vez solicita cupo para ingresar a la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo.com.co 344 . Cuando se autoriza para realizarla fuera de los términos previstos en el calendario. Extraordinaria. Clase de matrículas Ordinaria La que se efectúa dentro de los plazos señalados en el calendario de la Institución.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Estudiante nuevo. Se tendrá en cuenta los topes mínimos de estudiantes por curso previo estudio de la Institución. Observación. el Decreto 189 de la Constitución Política de Colombia. ritmos Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. el Decreto N° 1290 del año 2009 y la resolución 71-03365 del 19 de diciembre de 2009 de la secretaría de educación del municipio de Ibagué CONSIDERANDO Que a partir del primero de enero de 2010 rige el decreto 1290 de 2009 y corresponde a las instituciones educativas elaborar su propia reglamentación para los procesos evaluativos y de promoción ACUERDA: Crear el SIEDES (Sistema institucional de evaluación de los estudiantes del Carlos Lleras Restrepo) el cual estará conformado por dos subsistemas: el correspondiente a las áreas obligatorias y fundamentales de la formación básica académica y el correspondiente a la media técnica.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CAPITULO 14.com. EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN CARLOS LLERAS RESTREPO En ejercicio de sus facultades legales. intereses. El SUBSISTEMA EVALUACION DEL CICLO ACADÉMICA comprende los siguientes aspectos: DE FORMACION BASICA 1. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN: Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 1.co de 345 . Identificar “ las características personales. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. la Ley 715 de 2001.SECRETARIA DE EDUCACION . en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA GESTION INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO ACUERDO N° ___________ Mediante el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media técnica. La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los cuatro saberes constitutivos: Conocer: Procesos cognitivos. estrategias motivacionales propuestos en los estándares de competencias ciudadanas y en los principios y valores formativos formulados en el PEI 3. El sistema de evaluación debe ser coherente con la estructura por estándares y competencias con la cual está diseñado el Plan de estudios. o también como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones distintas de aquellas en la que se aprendieron”. Se entiende por nivel de desempeño el grado de desarrollo de las competencias en lo académico personal y social con relación a las áreas obligatorias y fundamentales. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 2.SECRETARIA DE EDUCACION . “una competencia puede describirse brevemente como un saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos contextos. teniendo como referentes los estándares básicos. Hacer: La capacidad para aplicar los saberes en forma interpretativa. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. responsabilidad. argumentativa y propositiva a nuevas situaciones y contextos Ser: Crecimiento personal. autoestima. “ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. estrategias cognitivas.co 346 . Convivir: Procesos socio afectivos. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Como lo expresa el Decreto 1290 en su artículo primero corresponde a la Institución Carlos Lleras Restrepo la evaluación de los estudiantes mediante un proceso permanente y objetivo cuyo propósito es valorar su nivel de desempeño. 4. para trabajar en equipo y demás contenidos actitudinales.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 2. autonomía. interiorización de valores. Determinar la promoción de estudiantes. contenidos conceptuales. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI. 3. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.com. 5. capacidad para interactuar en armonía con sus compañeros.  El avance en las competencias ciudadanas y el desempeño participativo en la construcción de comunidad educativa. afectiva. teniendo en cuenta el proceso por medio del cual se llegó a ese logro.  Valora el proceso de comunicación en cada área. el grado de interés que este despierta y a partir de estos esquemas orientar el proceso de aprendizaje.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO La Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo basa su evaluación en los siguientes criterios:  Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en las áreas obligatorias y fundamentales y las contempladas en las intensificaciones y especialidades del PEI  Los logros que determine la Institución en cualquiera de las dimensiones del ser: comunicativa.SECRETARIA DE EDUCACION . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. infundir temor o discriminar estudiantes   “ Evaluación diagnóstica: Al abordar la construcción de un nuevo conocimiento es recomendable por parte del docente indagar sobre los saberes previos que posee el estudiante sobre el tema. Orienta la evaluación más hacia la valoración del grado de comprensión y aplicación del conocimiento que hacia la repetición y memorización de datos y formulas. social y cognitiva. Promueve la auto evaluación y la coevaluación en el aula. corporal.  La asistencia y participación del estudiante en las actividades curriculares y extracurriculares  La evaluación no es una herramienta de poder que ponga a los estudiantes en situación de indefensión con respecto al maestro.  Evalúa competencias antes que habilidades y destrezas. No se recurrirá a la evaluación para mantener disciplina.co 347 . ética. el manejo acertado de términos y símbolos propios de cada una y la habilidad en la argumentación y capacidad propositiva.  Hace de la evaluación un medio para que el estudiante diagnostique sus debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del saber. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.com. estética. espiritual. Utiliza la evaluación sobre todo como herramienta para diagnosticar la eficiencia de las metodologías y recursos utilizados en el proceso de construcción del conocimiento y reorientar los procesos si es el caso. SECRETARIA DE EDUCACION . ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. solo así cumplen su función correctiva oportuna para que el estudiante pueda continuar su aprendizaje.  Como se supone que las metodologías y recursos utilizados no han sido efectivos con los estudiantes que presentan situaciones pedagógicas pendientes se le deben proponer nuevas actividades y otras estrategias para alcanzar el conocimiento. hábitos y habilidades en la esfera práctica frente a la solución de problemas. actitudes. No excluye que la institución fije momentos especiales para actividades de superación de insuficiencias. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Y SU RESPECTIVA La Institución Carlos Lleras Restrepo adopta la escala de valoración nacional contemplada en el artículo 5 del Decreto 1290     Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Superior Alto Básico Bajo DEFINICIÓN DE CADA NIVEL DE DESEMPEÑO: El desempeño.  Las actividades de superación de situaciones pedagógica pendientes en el área se llevan a cabo inmediatamente han sido detectadas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Valora la capacidad para trabajar en equipo y utiliza los juicios evaluativos de sus integrantes como elemento revitalizador de los procesos de aprendizaje. Dosifica en estos casos el grado de dificultad para que pequeños éxitos parciales mantengan alto el grado de interés por el aprendizaje.  Promueve la Pedagogía del éxito: Evita que los estudiantes acumulen fracaso tras fracaso en la construcción del conocimiento.co 348 . que tengan en cuenta las condiciones de los estudiantes. 4. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estándares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional. Observación: Cada una de las áreas académicas debe acoger estos criterios adaptándolos a sus características específicas. es la aplicación de los conocimientos. sin actividades complementarias.  Presenta faltas de asistencia justificadas e injustificadas  Presenta dificultades de comportamiento “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.  Que valora y ejerce autónomamente su autodesarrollo. entre otras las siguientes características:  El estudiante que alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias en el período académico. entre otras las siguientes características:  Alcanza el dominio de todos los desempeños.  Que tiene faltas de asistencia con justificación.co 349 . hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro.  Que manifiesta sentido de pertenencia a la Institución. Se evaluará con desempeño alto al estudiante que reúna.  Que desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Se evaluará con desempeño superior al estudiante que reúna.  Que no presenta dificultades en su comportamiento.  El estudiante que no tiene fallas injustificadas.  Que busca autopromoción a través de la participación en el desarrollo curricular y extracurricular del PEI.  Que desarrolla actividades curriculares propias en el núcleo del saber.  Que ha justificado y superado ante la coordinación. entre otras las siguientes características:  Alcanza el dominio de todos los desempeños.SECRETARIA DE EDUCACION .  Que manifiesta sentido de pertenencia. DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando. Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna. sus dificultades de comportamiento.com. DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en el proceso de formación. en el núcleo del saber. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. con algunas actividades complementarias. 4 se aproxima por defecto.  Tiene dificultades para el auto aprendizaje y la auto evaluación DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeños necesarios previstos en las Áreas/Asignaturas.6 a 5. el aprendizaje y la auto evaluación. teniendo un ejercicio muy limitado en los procesos de aprendizaje Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna.9 4. 2. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. al 20% de las clases realizadas en el período  Presenta grandes dificultades de comportamiento social que inciden en su desempeño académico.com.co 350 .  No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del saber.0 Nivel de desempeño Desempeño bajo Desempeño básico Desempeño alto Desempeño Superior ssssssssuperiorsuperior La evaluación se presenta hasta las décimas.  Presenta inasistencia injustificada superior. si las centésimas son 5. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. 3.  No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución. 8.5 4.SECRETARIA DE EDUCACION .0 a 4.9 3. La escala anterior va acompañada de la siguiente escala numérica: Valoración 0 a 2. 7. entre otras las siguientes características:  El estudiante no alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación una vez terminado cada periodo.  Muestra apatía para el estudio. Las aproximaciones de las centésimas se harán de la siguiente manera: si las centésimas son 1. 6.0 a 3.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo del saber  Manifiesta un débil sentido de pertenencia a la Institución. 9 se aproxima por exceso VALORACION DE UNA ASIGNATURA: Procurando una valoración integral y las características y competencias específicas de cada asignatura se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes. constituye causal de reprobación del área o año lectivo.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Asignatura Conocer % Matemáticas 40 Ciencias Naturales 40 Castellano 40 Sociales 60 Filosofía 40 Ciencias Económicas y 60 políticas Educación física 20 Educación artística 20 Tecnología e informática 20 Inglés 40 Administración y 35 contabilidad Religión 20 Ética 20 Hacer % 40 40 40 20 40 20 Ser.(la excusa debe ser presentada personalmente por el padre y/o acudiente en un término no mayor de cinco días y agregando los debidos soportes).SECRETARIA DE EDUCACION . PROMOCION ESCOLAR Serán criterios de promoción y reprobación los siguientes: a. b.com. Un área se considera reprobada cuando se obtenga un nivel de desempeño final bajo 5. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. convivir % 20 20 20 20 20 20 40 60 60 40 35 40 20 20 20 30 20 20 60 60 Al finalizar el periodo académico es deber del docente asignar la valoración correspondiente a cada uno de sus estudiantes VALORACIÓN DE UN ÁREA: La valoración de un área es el promedio ponderado de las asignaturas que la conforman de acuerdo a la intensidad horaria de cada una de estas.co 351 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. La inasistencia superior al 20 % del total de las clases desarrolladas en cada una o todas las áreas del plan de estudio sin excusa válida. No será promovido al grado siguiente el estudiante que al finalizar el año escolar obtenga nivel de desempeño bajo en dos áreas del Plan de Estudios. El 20% de la intensidad horaria total (10 semanas por periodo académico). entregar totales por período y de comunicar a los padres de familia en forma oportuna los casos de riesgo por inasistencia reiterada. Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290.co 352 . discriminación religiosa. el ser incluidos en el plan de promoción anticipada que para tal fin y durante la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar programará la institución. como acoso sexual. administrada por el consejo académico que comprende los aspectos más importantes de cada una de áreas obligatorias y fundamentales y que tendrá una nota única. SEGUNDO EVALUADOR: Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas. la designación de un segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro. un docente repruebe en la evaluación de fin de año a un estudiante. Atendiendo el artículo 6 de Decreto 1290 cuando la Institución Carlos lleras Restrepo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente. 6. En primaria la inasistencia se contabilizará por días completos y en secundaria en horas calendario. los estudiantes podrán solicitar por “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. salvo en casos graves de comportamiento social. de comunicarlos a docentes y padres de familia. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. la cual quedará como definitiva en el registro académico. política. debe garantizarle el cupo. de raza u otra. No se permitirá dejar pendientes procesos de promoción para el año siguiente. debidamente estudiados y decididos por el Consejo Directivo. los estudiantes no promovidos podrán solicitar por única vez y con la autorización de sus padres. Si el nivel de desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO: Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290. La Institución se reserva el derecho de admisión para los estudiantes que procediendo de otro plantel educativo soliciten su ingreso a la Institución Carlos Lleras Restrepo. la cual será estudiada por el comité de admisiones y matrículas teniendo en cuenta su comportamiento y sus resultados académicos. para realizar la evaluación y valoración respectiva. familiar. La reprobación de un determinado grado no será causal de exclusión del respectivo establecimiento.com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO c. Esta valoración se realizará mediante una prueba integral. el Consejo Académico podrá recomendar al Rector. El coordinador de disciplina o quien haga sus veces será el responsable de llevar los registros de inasistencia y deserción de los estudiantes. Al terminar el año escolar debe quedar definida la situación académica de todos los estudiantes de la institución.SECRETARIA DE EDUCACION . desde el inicio del año escolar deben conocer el Sistema Institucional de Evaluación teniendo en cuenta los criterios . ensayos. Los procesos de evaluación y promoción de las especialidades técnicas los define la Institución en un apartado especial de este documento.SECRETARIA DE EDUCACION . ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES. administrada por el consejo académico que comprende los aspectos más importantes de cada una de áreas obligatorias y fundamentales y que tendrá una nota única.com. GRADUACIÓN: Los estudiantes que culminen la educación media técnica en la Institución Carlos Lleras Restrepo obtendrán el título de bachiller técnico en la especialidad cursada.  Emitir los juicios valorativos y el diseño de propuestas para la superación de “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. las actitudes y aptitudes de los estudiantes en el desarrollo de las actividades. cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el SIEDES para la básica y media y las especialidades técnicas. trabajos. Si el nivel de desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente. exámenes. además los estándares básicos. a. Los docentes al iniciar el año deben:  Realizar el análisis y validación de los conocimientos previos de los estudiantes  Realizar el análisis de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante. competencias y desempeños que debe alcanzar en cada área b. desarrollo de proyectos.  Efectuar comparación y reconocimiento de los resultados de la autoevaluación de los estudiantes. tareas. investigaciones. Esta valoración se realizará mediante una prueba integral. entre otros.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO única vez por grado y con la autorización de sus padres. experimentos.  Desarrollar la observación del desempeño. 7. 8.co 353 . procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail.  Realizar la recolección de las evidencias que permiten soportar los diferentes juicios de valor. debates. Los estudiantes y sus padres o acudientes. el ser incluidos en el plan de promoción anticipada que para tal fin y durante la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar programará la institución. se define como la comprobación personal del propio aprendizaje. que permitan conocer el ambiente de aprendizaje para proyectar acciones de mejoramiento.com. d. mediante encuestas muestrales o censales en todas las áreas. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. con este propósito la Institución sugiere una planilla como la siguiente: e. así como el descubrimiento y reconocimiento de las dificultades. La autoevaluación y coevaluación debe ser un proceso ligado al trabajo por equipos La coordinación académica programará al finalizar cada periodo actividades de autoevaluación. c. aprender a ser y aprender a convivir. PLANILLA DE VALORACION INTEGRAL Los docentes de las diferentes áreas deben llevar registro ordenado de los procesos evaluativos de cada período.co 354 . Procesos de autoevaluación de los estudiantes: La autoevaluación es una estrategia evaluativa de gran importancia en la formación del estudiante. Los docentes incluirán la autoevaluación y coevaluación como actividades obligatorias dentro del proceso de desarrollo de competencias procurando que ésta sea libre y espontánea y sirva para el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje. el docente debe garantizar el cumplimiento del siguiente proceso.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO las dificultades. aprender a hacer. Para el cumplimiento de esta estrategia evaluativa de carácter obligatorio. Cada área debe diseñar sus propias estrategias de valoración integral basadas en los pilares de la educación: aprender a conocer.SECRETARIA DE EDUCACION . “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Este comité se reunirá por lo menos una vez cada periodo y en casos especiales cuando el Coordinador académico lo considere necesario. un representante de los padres de familia del grado y el coordinador académico.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Suministrar al estudiante la información clara y precisa de los referentes a evaluar.9 (nivel de desempeño básico)    “ Conformación de la Comisión de evaluación por grados. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIASPARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR A NIVEL INSTITUCIONAL  Programación de actividades de superación de situaciones pedagógicas pendientes mediante cronograma fijado por la Coordinación académica. Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.  Proveer al estudiante de una herramienta eficaz para consignar las informaciones y los conceptos auto-valorativos en términos de fortalezas.  Realizar el análisis del resultado de las autoevaluaciones para incorporarlos a las evaluaciones definitivas del periodo. El Consejo Académico. la autoevaluación se registrará como una de las valoraciones del Ser y Convivir que se computarán para la obtención de la nota definitiva del periodo 9. hará seguimiento permanente a los procesos de evaluación y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de alcanzar óptimos niveles en el desempeño de los estudiantes. para establecer estrategias de mejoramiento. oportunidades de mejoramiento y propuestas para mejorar. La valoración de una situación académica pendiente (nivelación) no podrá ser superior a 3. basados en la carpeta de evidencias o documento similar que se tenga en un área7asignatura determinada.com. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail.  Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de las dimensiones de la formación integral. a la mitad del periodo. y su resultados serán la nota definitiva de ese periodo académico para los estudiantes con insuficiencias.co 355 . conformadas por los directores de grupo de esos grados. en sus reuniones.  Otorgar el espacio necesario para la aplicación de la autoevaluación. Reunión de los directores de grupo con los padres y acudientes de los estudiantes que presentan notables dificultades académicas o disciplinarias. Se realizará una sola vez. al final del periodo.SECRETARIA DE EDUCACION . En todo caso al finalizar cada periodo académico.  Cumplir con los acuerdos y compromisos que se establezcan para el mejoramiento académico de los estudiantes  Los padres de familia apoyarán los procesos académicos y de convivencia involucrándose en las actividades programadas por la institución a través de la participación activa y permanente en talleres. A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA El padre o acudiente es parte esencial en el seguimiento y control del proceso educativo de sus hijos. Estas actividades le permitirán apoyar a los estudiantes con deficiencias aprovechando a los estudiantes con niveles de desempeño alto o superior. reuniones de grado. la cual contemplará el análisis de los resultados de las pruebas internas y externas y finalizará con el Plan de acción respectivo.SECRETARIA DE EDUCACION .com. partiendo de su autoevaluación. escuela de padres. Aquellos docentes que no tengan estudiantes con desempeños bajos.co 356 .  Las áreas académicas incluirán en su agenda semanal el estudio de situaciones especiales de estudiantes con bajo rendimiento académico  El trabajo por equipos será una de las estrategias metodológicas para detectar y resolver situaciones pedagógicas pendientes en los tres aspectos de formación: el conocer. continuaran el desarrollo curricular planeado. Son deberes de los padres y acudientes:  El acompañamiento y control de sus hijos o acudidos en la rutina diaria extra clase y la organización del tiempo para que cumpla con las actividades pedagógicas que se planeen. puedan realizar la respectiva verificación.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO  Las áreas académicas diseñaran su plan de mejoramiento. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail.  El docente dejará evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o apoyo realizadas en cada período (acta. en caso de reclamaciones. el hacer y el ser A NIVEL DE DOCENTES  En la última semana de cada periodo académico el docente programará talleres y actividades de recapitulación y afianzamiento de las temáticas que considere pertinentes. La institución se apoyará en la Comisaría de familia en los casos de notorio abandono o negligencia por parte de padres o acudientes en lo que respecta a la formación de los estudiantes “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. entre otros. formato o seguimiento) de manera que el Consejo Académico y el Equipo Directivo.  Mantener comunicación periódica con los docentes para enterarse oportunamente de la situación académica de sus hijos o acudidos  Asistir a las citaciones que le haga la Institución para abordar problemáticas académicas de sus hijos o acudidos. El coordinador académico es el responsable del registro de calificaciones de la Institución y todo registro o novedad debe hacerse con su autorización. Incluir en sus agendas el seguimiento y análisis del funcionamiento del SIEDES c. El año lectivo tendrá cuatro periodos académicos de igual duración conformados así: PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO 9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas 9 Semanas 1 Semana de recapitulación 1 Semana de recapitulación 1 Semana de recapitulación 1 Semana de recapitulación Se entregará un informe por cada período. El informe o boletín de calificaciones debe contener los avances y las dificultades del estudiante. las inasistencias.co . Debe además llevar copia de seguridad de los informes de cada periodo y hacerlos llegar al Consejo Académico en forma oportuna 11. previa reunión con padres de familia para darles a conocer los resultados antes de la entrega formal de informes finales.com.SECRETARIA DE EDUCACION . Esto con el fin de facilitar la movilidad de los estudiantes entre las diferentes instituciones educativas. DEBIDO PROCESO. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Corresponde a los organismos del gobierno escolar el velar porque el Sistema de Evaluación Institucional sea acatado y aplicado en forma correcta. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. a. El consejo Académico programará semestralmente una jornada de revisión del SIEDES con la presencia de representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa 13. El informe del cuarto período y el informe final se entregarán una vez finalizado el año escolar. los logros correspondientes al periodo así como un juicio valorativo en relación con el desempeño con su correspondiente valoración numérica y el acumulado de los periodos. Promover la socialización del SIEDES de manera efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa del Carlos Lleras Restrepo b.LOS INFORMES PARA LOS PADRES DE FAMILIA.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 10. INSTANCIAS Y MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro 357 ” CALLE 143 CRA. el responsable –según las instancias mencionadas“ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. frente al mismo profesor. Presentar el recurso de reposición. d. profesores o padres de familia se debe proceder así: a. PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER RECLAMACIONES Para resolver las reclamaciones de los estudiantes. si hecha la Reposición. presentaran por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel. Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido proceso. b. al dirimir cualquier conflicto en los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes. Presentar el recurso de apelación ante la instancia respectiva según el conducto regular establecido en el numeral 12 de este documento. para que sean atendidos sus reclamos:        El docente titular del área o asignatura El docente director de grupo El Coordinador académico El Rector La Comisión de Evaluación y promoción El Consejo Académico El Consejo directivo Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes. b. ante la instancia que corresponda. Una vez llegue la reclamación. aclaración.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO CONFLICTOS EN PROCESOS DE P R O M O C I Ó N D E L O S E S T U DI AN T E S E V AL U AC I Ó N Y Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos. en los tres días hábiles siguientes a la determinación del mismo. Si no lo hacen pasa inmediatamente a la siguiente instancia.co 358 . 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Se aplicará siempre con carácter obligatorio el debido proceso en la investigación. Presentar Acción de Tutela si llegare el caso. 12. la respuesta fue negativa y el estudiante o afectado insiste con evidencias en su argumentación. o cual configura un derecho de petición. y toma de decisiones. frente a una decisión tomada por el profesor del Área/asignatura. Solicitud verbal o escrita.SECRETARIA DE EDUCACION . c. a.com. padre de familia o acudiente dando respuesta de manera clara y respetuosa.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO tendrá un plazo de cinco días hábiles. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.com. Incluir en el cronograma reuniones frecuentes entre docentes. 13. personales y sociales 2. padres y estudiantes. para el mejor desarrollo de su proceso formativo. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios. a. sin detrimento de convocar otras según las necesidades b. (Art. El estudiante. mejoramiento y socialización del sistema institucional de evaluación y promoción de los estudiantes. c. para dar respuesta a la solicitud presentada. “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. a través de las instancias del Gobierno Escolar según la Ley y Decretos reglamentarios 14.co 359 . Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. La instancia responsable de dar respuesta deberá remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estudiante. luego se comunicará con el estudiante. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA SEGÚN EL DECRETO 1290 Teniendo en cuenta que los padres de familia cumplen un papel fundamental en la formación integral de sus hijos es importante recordar los derechos y deberes estipulados en el decreto 1290: Derechos del estudiante. DERECHOS. El estudiante o padre de familia y/o acudiente podrá acordar una cita con la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamación. Dialogo permanente entre padres de familia y estudiantes con horarios establecidos dentro de la jornada escolar de los docentes. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos. 3. Todos los estamentos deben participar en el diseño. Se establecerán los siguientes mecanismos a saber.SECRETARIA DE EDUCACION . Corroborada la situación demandada. evaluación. 12). de manera escrita. procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. procederá según corresponda. tiene derecho a: 1. 4. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades. procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 15). 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. para el mejor desarrollo de su proceso formativo. Dado en Ibagué. SEGUIMIENTO. REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. De conformidad con las normas vigentes. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. a los ____ de _______de 2010 Consejo Directivo de la Institución Educativa Carlos lleras Restrepo Rector de la Institución Carlos Lleras Restrepo “ Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. Deberes de los padres de familia. a través de las instancias del gobierno escolar. 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluaciónde sus hijos. 4. un monitoreo o seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora. Analizar los informes periódicos de evaluación.SECRETARIA DE EDUCACION . (Art. Participar. 3.co 360 .com.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO Deberes del estudiante. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios. por parte de la Rectoría de la institución. debe: 1. Recibir los informes periódicos de evaluación.El estudiante. 13). los padres de familia deben: 1. Derechos de los padres de familia. (Art. 14). (Art. Durante el año lectivo se establecerá. En el proceso formativo de sus hijos. en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar 2. 8 PROYECTO DE EDUC. ACA 9.22 PROYECTO COMUNIDAD LLERISTA…………… “ PAG 2 2 3 4 5 6 7 7 9 11 11 15 35 43 58 51 86 113 174 185 185 189 219 225 233 238 250 259 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA. MANUAL DE CONVIVENCIA…………………………………… 8. PARA LA SEXUALIDAD 9.. 5.14 PROYECTO METODOLOGIA Y EVALUACION… 9.5 VISION………………………………………………………… 2. 3. 9.... 1.13 PROYECTO CRITERIOS METODOLOG.1 FUNDAMENTOS LEGALES……………………………….com. 2. 9. NAT.1.18 PROYECTO CAPACITACION DOCENTES………... FUNDAMENTOS………………………………………………….16 PROYECTO MEJORAMIENTO ACADEMICO……. EVALUACION DE RECURSOS…………………………………. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS………………………………… 4.3 PROYECTO AMBIENTAL………………………. 3. 1. 9. 9.3 PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL…………… 4. PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCIONAL. 2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS……………………………….20 PROYECTO LA PARTICIPACION DE LA COMUN.SECRETARIA DE EDUCACION .19 PROYECTO LA COMUNIDAD EN LA INST……… 9.co 361 . 1.6 PROYECTO APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO L 9. 9.……………… 1.…………………………………. 9.9 PROYECTO PERIODICO ESCOLAR CRELLERAS 9.1 MODELO PEDAGOGICO…………………………………….5 PROYECTO PREPARACION PARA EXAM.3 IDENTIFICACION DEL PLANTEL………….21 PROYECTO PROCESOSDEPLANEACION Y C….IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO INDICE CAP. 9.4 MISION……………………………………………………….. DE EST 9.. Y EVAL 9.2 DIAGNOSTICO EXTERNO………………………………….4 PROYECTO SERVICIO SOCIAL…………………… 9. GOBIERNO ESCOLAR…………….17 PROYECTO DESARROLLO PSICOMOTOR…. 9.E. 9.2 FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS……………………. PLAN DE MEJORAMIENTO. 1. DIAGNOSTICO INTERNO…………………………………. MEJ....……………………… 6. 3.11 PROYECTO INNOVACION DE METOD. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 [email protected] PROYECTO ACUERDOS DE CONVIVENCIA…..2 PROYECTO LIDERES GESTORES DE TEJIDO SOC 9.1 PLAN ESTRATEGICO DE PREVENCION PARA I.1 INTRODUCCION…………………………………………….10 PROYECTO LECTO-ESCRITURA…………………. 7. 9..7 PROYECTO DE INGLES…………………………… 9...2 JUSTIFICACION……………………………………………… 1.12 PROYECTO LECTO-ESCRITURA PARA C. 9. 3.……………………………… 9 PROYECTOS PEDAGOGICOS Y TRANSVERSALES…………. RELACIONES CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES…… PROGRAMAS EDUCATIVOS DE NO FORMAL E INFORMAL… SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES……………………… CRITERIOS DE EVALUACION DE LA GESTION………………… 302 302 303 304 312 325 334 338 343 345 Formamos integralmente al joven de hoy pensando en el ciudadano del Futuro ” CALLE 143 CRA.SECRETARIA DE EDUCACION .6 ASIGNACION ACADEMICA JORNADAD TARDE………….com.2 CRONOGRAMA……………………………………………….. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA…………………………… 10. “ 10. 10.4 ASIGNACION ACADEMICA JORNADA MAÑANA………. 10 BARRIO ESPECIAL “ EL SALADO “ TELEFAX: 2728043 colegiocarloslleras2004@latinmail. 10. 13. 10.3 HORARIO JORNADA MAÑANA …………………………… 10.1 ORGANIGRAMA………………………………………………. 14.co 362 . 12.IBAGUE INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO 11.