INSTITUCIÓN EDUCATIVA“JAVIER HERAUD” PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018 ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Javier Heraud” 1.4. ÁREA : Educación Para el Trabajo 1.5. CICLO : VI 1.6. TURNO : Mañana 1.7. GRADO : Segundo 1.8. SECCIONES : “A, B, C, D” 1.9. HORAS SEMANALES : 4 horas 1.10. DIRECTORA : Mg. Angélica Catalina Contreras Maraví 1.12. SUB DIRECTORA : Lic. María Elena Lázaro Sapallanay 1.13 CORDINADORA DE ÁREA : Lic. Luzmila Mauricio Terrazos 1.14. DOCENTES RESPONSABLES : Wagner P. Huamán Francia – Aquino Castro Fany II. DESCRIPCIÓN GENERAL: La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas informáticos en particular office y software libre (Inkscape y CamStudio) se conviertan en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial, por su facilidad en el uso, por la compatibilidad con otros programas, y el hecho de formar ciudadanos con alto nivel de competitividad. III. METAS ANUALES DE APRENDIZAJE: 2018 Área de Educación 2015 2016 2017 Pronóstico Para el Trabajo Meta** *** Nro. estudiantes* 150 146 145 146 18-20 1 0 0 16 -1 Nro. de estudiantes 14-17 52 31 16 83 -2 según 11-13 69 96 101 32 123 2do calificación**** 0-10 28 19 1 15 -10 grado 18-20 0.7% 0.0% 0.0% 11.0% -0.4% % de estudiantes 14-17 34.7% 21.2% 11.0% 57.0% -1.3% según 11-13 46.0% 65.8% 69.7% 22.0% 84.1% calificación 0-10 18.7% 13.0% 0.7% 10.0% -7.2% IV. PROPÓSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VISIÓN COMPARTIDA Formar personas pensantes, creativas, con valores éticos y morales, con actitudes critico reflexivas, capaces de resolver problemas sociales y ambientales con conocimientos modernos para seguir cultivando su propio aprendizaje y lograr ser competitivos acorde con los avances científicos y tecnológicos, con cultura ambiental, investigativa, emprendedora y puedan tener mejor calidad de vida dentro de un mundo globalizado. V. CALENDARIZACIÓN: BIMESTRE INICIO FIN Nº SEMANAS 12/03/2018 18/05/2018 10 I BIMESTRE 21/05/2018 27/07/2018 10 II BIMESTRE VACACIONES 30/07/2018 AL 12/08/2018 13/08/2018 12/10/2018 9 III BIMESTRE 10 IV BIMESTRE 15/10/2018 21/12/2018 TOTAL 39 VI. TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS : TEMAS VALORES ACTITUDES A OBSERVAR TRANSVERSALES Entrega en el tiempo previsto trabajos, proyectos y tareas en las que se ha comprometido. Asiste correctamente uniformado en todo momento. EDUCACIÓN PARA RESPONSABILIDAD. Cumple compromisos con sus compañeros, profesores y padres LA GESTIÓN DE de familia RIESGO Y Trabaja con esmero y prolijidad CONCIENCIA Llega puntualmente al colegio y a las clases AMBIENTAL Trabaja en equipo, respetando las individualidades de sus compañeros, Colabora con sus compañeros. SOLIDARIDAD. Comparte sus bienes y vivencias con los compañeros. Está atento a las necesidades de sus compañeros. Propicia y orienta un clima de armonía en el aula. EDUCACIÓN PARA RESPONSABILIDAD. Entrega las cosas que no le pertenecen MEJORAR LOS HONESTIDAD. Dice la verdad aunque no le sea favorable APRENDIZAJES SOLIDARIDAD. Asume las consecuencias de sus actos Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa. Trata con amabilidad y cortesía a sus compañeros, profesores y padres de familia EDUCACIÓN PARA RESPETO. Escucha a los demás sin interrumpir, incluso cuando tienen ideas LA CONVIVENCIA RESPONSABILIDAD. diferentes. LA PAZ Y SOLIDARIDAD. Cuida de no pintar ni rayar carpetas y paredes de la escuela, hogar CIUDADANÍA HONESTIDAD. y comunidad Cuida de su presentación personal, de sus trabajos y evaluaciones. Levanta la mano para participar. VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PARA TICS Comprensión y aplicación de tecnologías BIMESTRES PRODUCTO Diseña documentos haciendo uso del Genera videos capturando pantallas orientados a la creación de objetos. haciendo uso del presentador de Crea formatos utilizando hoja de (horas y sesiones) UNIDAD/ DURACIÓN Presenta información visual Diseña gráficos vectoriales CAMPOS SITUACIÓN TEMÁTICOS procesador de textos. SIGNIFICATIVA I II III IV de zonas definidas. diapositivas. cálculo. UNIDAD I Crear texto Empleamos Microsoft sofisticado Word para elaborar en Word. - Díptico, Usar estilos: tríptico. documentos Trabajar - informativos y con Comunica Diseñamos tarjetas de conjunto do. presentación a través s de - Afiche. de Inkscape. estilos. En la I.E. “Javier Insertar y Heraud” del distrito de modificar imágenes: Huancán los Dar estudiantes del 2° formato grado de secundaria la a las mayoría integran imágene familias cuya actividad s. económica es la Fondo y agricultura, artesanía y marca de - Tarjetas agua. el comercio. de 10 Formato a los Los estudiantes de hoy presentac sesiones X X caracteres. expresan sus ideas en ión 2 horas Formato de forma verbal y gráfica párrafos e pero desconocen que interlineado en el mundo del . internet existen Gráficos SmartArt: diversos software libres Modifica que le permiten r los expresar digitalmente gráficos sus ideas dándoles la SmartArt oportunidad de crear Insertar sus propios diseños y gráficos. modifica r formas. ¿Qué documentos Control informativos podemos de flujo elaborar utilizando de Microsoft Word para contenid sensibilizar a la o. población sobre esta Ubicar los problemática? gráficos. ¿Qué herramientas de Dar formato al Microsoft Word fondo de necesito aprender para página. elaborar documentos Herramienta informativos? para editar ¿Qué programas y/o gráficos softwares haz utilizado Inserción de para diseñar gráficas formas desde la más simple a la Diseño de más compleja? tarjeta de ¿Qué softwares presentació n conoces que le permitan expresar y diseñar libremente gráficas vectoriales? UNIDAD II Creación, - Diseñamos inserción y Diapositivas presentaciones sobre formateo de de buena diapositivas. las buenas prácticas de atención al Trabajo con atención al cliente en temas de cliente. Microsoft PowerPoint diapositivas - y Diseñamos videos Orden y Diapositivas promocionales agrupación de mala utilizando CamStudio. de formas y atención al En la I.E. “Javier diapositivas cliente. Uso de Heraud” del distrito de - diseños. Huancán los Diapositivas estudiantes del 2° de las 5 “S”. grado de secundaria la mayoría integran familias cuya actividad económica es la - Video agricultura, artesanía y 10 Creación de promociona el comercio. sesiones X X Imágenes l de un ¿Qué estrategias crees 2 horas En Serie producto que brindaría una Grabar video adecuada atención al con audio. cliente? Elaboración de video ¿Qué herramientas de promocional PowerPoint necesito aprender para elaborar presentaciones que ayuden a mejorar la atención al cliente? ¿Qué softwares conoces que te permitan crear diversos videos con inserción de textos e imágenes demostrando su creatividad e impacto a los demás? UNIDAD III Creación, - Cheque. Elaboramos formatos administraci - Letra de de documentos ón y cambio formato de financieros - Nota de hojas de En la I.E. “Javier cálculo y crédito. Heraud” del distrito de libros. Huancán los Dar Formato y estudiantes del 2° presentar grado de secundaria la datos mayoría integran rápidament e. familias cuya actividad 9 Manipular económica es la sesiones X hojas de agricultura, artesanía y 2 horas cálculo. el comercio. Administrar la ¿Qué documentos visualización financieros utiliza una de las empresa en el Perú? hojas de cál culo. ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para diseñar formatos de documentos financieros? UNIDAD IV Crear - Recibo por Elaboramos formatos fórmulas. honorarios de comprobantes de Sumar - Boleta de datos. pago utilizando venta Usar Microsoft Excel. funciones - Factura. En la I.E. “Javier estadísticas - Gráfico Heraud” del distrito de básicas. Huancán los Crear estudiantes del 2° gráficos: grado de secundaria la Dar Formato mayoría integran a los familias cuya actividad gráficos. económica es la Modificar agricultura, artesanía y los datos de 10 el comercio. los gráficos. sesiones X ¿Qué tipo de 2 horas comprobantes de pago entregan en tu localidad cuando realizas una compra o se presta un servicio? ¿Qué herramientas de Microsoft Excel necesito aprender para diseñar formatos de comprobantes de pago? ¿Qué herramientas utilizadas en la unidad anterior puedo utilizar para este nuevo desafío? N° DE VECES QUE SE 39 DESARROLLA LA 5 5 5 5 19 78 Horas sesiones CAPACIDAD VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PARA EMPRENDIMIENTO: Gestión de Gestión de BIMESTRES Procesos Procesos Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de servicios, Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción de Comprende las características del mercado de consumo local, el Realiza cálculos y procesa información de los procesos productivos. importancia de la capacidad emprendedora para el individuo, la Analiza las características del mercado regional y global y la considerando las normas de seguridad y control de calidad. mercado laboral local y las características del emprendedor. (horas y sesiones) DURACIÓN UNIDAD/ CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA I II III IV desempeñar una actividad laboral. prestación de un servicio. prestación de un servicio. empresa y la sociedad. proyectos sencillos. UNIDAD I CREA PROPUESTA DE VALOR Estrategias de identificación de Los estudiantes se organizan en fortalezas e intereses. Acta de equipo observan su contexto e conformació identifican diversos problemas Campos de intereses de n del equipo y necesidades económicas mi equipo. de trabajo. utilizando instrumentos y organizan la información. Red de mentores. Relación de Seleccionan una idea de las mentores. propuestas que se vincula a los Los recursos de su intereses y necesidades con la localidad. Ideas asesoría de los mentores. seleccionad X X X X Valor agregado. a para Cada equipo de trabajo en prototipar. Técnicas de creatividad función a la idea seleccionada (Lluvia de ideas, construye uno o más Prototipos SCAMPER). prototipos utilizando diversos elaborados. materiales o insumos y Elaboración de organiza procesos de Lienzo de prototipos. validación con los mentores, propuesta posibles clientes entre otros. Evaluación de prototipos. de valor Aplican el lienzo de la elaborada. propuesta a la idea mejorada. Lienzo de la propuesta de valor. El producto de esta unidad es la propuesta del valor del equipo. UNIDAD II Diagrama de flujo. PROGRAMA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE VALOR Y Impacto EJECUTA SU ambiental. IMPLEMENTACIÓN. Cálculo por Proceso de producción. Programa el desarrollo de la el método propuesta de valor y ejecuta su Impacto ambiental. del punto de implementación. equilibrio. Viabilidad por el método Los equipos de trabajo diseñan del Punto de equilibrio. Sentido y su Mini-canvas estableciendo mantra del la estrategia de su modelo de El sentido y el mantra del proyecto. negocio y programan proyecto. actividades, responsables, Lienzo del establecen un cronograma y Metodología del Mini- Mini- determinan los recursos que canvas. canvas. X X X X X permitirán implementar la Plan de acción. Plan de propuesta de valor (bien o acción. servicio), desarrollan las Identificando los recursos. habilidades técnicas, aplican Directorio permanentemente en las Selección de proveedores de sesiones el uso de las TICS y de materiales. proveedores desarrollan las habilidades . socioemocionales en cada DOP. sesión. DOP del Equipos de protección proyecto. El producto de esta unidad es la personal. implementación de la Utilización propuesta de valor (bien o de servicio). implemento s de protección personal. UNIDAD III EVALUA EL DESARROLLO DE LA IMPLEMENTACION DEL Anuncio PROYECTO Técnica AIDA. publicitario elaborado. Los estudiantes organizados en equipo, elaboran la Venta presentación de su proyecto a Técnica AIDDA. realizada. un público, elaboran anuncios X X X X El cliente. Cartera de publicitarios, efectúan ventas, clientes elaboran cartera de clientes, Cartera de clientes. elaborada. desarrollan las habilidades técnicas a través de la Opción Preparación de la Presentació Ocupacional correspondiente, presentación del n del aplican permanentemente en proyecto al público. proyecto al las sesiones el uso de las TICS, público. desarrollan las habilidades socioemocionales en cada sesión. IX. VINCULO CON OTRAS ÁREAS La Unidad I está orientada a la elaboración de documentos informativos de la empresa, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el procesador de textos, debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. Se orienta a la organización de la información para la elaboración de tarjetas de presentación, vinculándose con el área de Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Inkscape, debe organizar y textualizar sus ideas principales. Esta unidad también se vincula con el área de Educación artística por la combinación de colores, formas y fondo a su diseño. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad II está orientada al diseño de presentaciones para las buenas prácticas de atención al cliente, por lo tanto se vincula con el área de Educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. Se orienta a la organización e inserción de textos, imágenes y sonidos para elaboración de videos mediante el software Cam Studio, vinculándose con el área de Educación artística pues se requiere brindar armonía entre los elementos del video. Asimismo con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad III está orientada a la elaboración de formatos de documentos financieros, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. La Unidad IV está orientada a la elaboración de formatos de comprobantes de pago de una empresa que ayude e la emisión correcta de dichos documentos y evitar problemas sucesivos, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo. X. MATERIALES Y RECURSOS: - Laptop - Proyector - Pizarra - Plumones XI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La evaluación es permanente e integral. En cada unidad didáctica las actividades se evaluarán por medio de productos. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación. XII. BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf - Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf - Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de- PowerPoint.pdf - Tutoriales: Inkscape: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/ Camstudio: http://selibre.osl.ull.es/attached/resources/380/resources/Tutorial-CamStudio.pdf - Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf - Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima. - Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A. - Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima. - Páginas web de Internet - Revistas y periódicos - Computadora. - Software: Inkscape, CamStudio. - Proyector multimedia o televisor. Sesiones de aprendizaje. - Páginas web de Internet. Revistas y periódicos. Equipos audiovisuales. PARA EL ESTUDIANTE - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf - Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf - Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf - Estudios generales – informática básica. Disponible en - http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf - Internet. - Computadora. - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones. - Fichas informativas. - Revistas y periódicos. - Internet. - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones. Huancán, Marzo del 2018 ______________________________ ______________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR ______________________________ ______________________________ CORDINADOR DOCENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER HERAUD” UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 TIC Empleamos Microsoft Word para elaborar documentos informativos y Diseñamos tarjetas de presentación a través de Inkscape. I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Javier Heraud” 1.4. ÁREA : Educación Para el Trabajo 1.5. CICLO : VI 1.6. TURNO : Mañana 1.7. GRADO : Segundo 1.8. SECCIONES : “A, B, C, D” 1.9. HORAS SEMANALES : 2 horas 1.10. DIRECTORA : Mg. Angélica Catalina Contreras Maraví 1.12. SUB DIRECTORA : Lic. María Elena Lázaro Sapallanay 1.13 CORDINADORA DE ÁREA : Lic. Luzmila Mauricio Terrazos 1.14. DOCENTES RESPONSABLES : Wagner P. Huamán Francia – Aquino Castro Fany II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: SITUACION SIGNIFICATVA PRODUCTO En la I.E. “Javier Heraud” del distrito de Huancán los estudiantes del 2° grado de secundaria la - Díptico, tríptico. mayoría integran familias cuya actividad económica es la agricultura, artesanía y el comercio. - Comunicado. Los estudiantes de hoy expresan sus ideas en forma verbal y gráfica pero desconocen que en el - Afiche. mundo del internet existen diversos software libres que le permiten expresar digitalmente sus ideas dándoles la oportunidad de crear sus propios diseños gráficos. ¿Qué documentos informativos podemos elaborar utilizando Microsoft Word para sensibilizar a la población sobre esta problemática? ¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para elaborar documentos informativos? Tarjetas de ¿Qué programas y/o softwares haz utilizado para diseñar gráficas desde la más simple a la más presentación compleja? ¿Qué softwares conoces que le permitan expresar y diseñar libremente gráficas vectoriales? III. VALRORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS PARA EL TRABAJO EN LA UNIDAD DIDÁCTICA VALORES ACTITUDES OBSERVABLES Responsabilidad Entrega en el tiempo previsto trabajos, proyectos y tareas en las que se ha comprometido Respeto Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa. Solidaridad Trabaja en equipo, respetando las individualidades de sus compañeros, Honestidad Entrega las cosas que no le pertenecen IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados. Aplica fondo y marca de agua al documento. Diseña documentos Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a haciendo uso del Comprensión y documento. procesador de textos. aplicación de Insertar objetos y aplica fondo a la página del tecnologías documento. Diseña gráficos Utiliza las herramientas de edición con precisión. vectoriales orientados a Inserta formas básicas con creatividad. la creación de objetos. Crea diseños insertando textos e imágenes externas. V. CAMPOS TEMÁTICOS: Crear texto sofisticado en Word. Ubicar los gráficos. Usar estilos: Dar formato al fondo de página. Trabajar con conjuntos de estilos. Insertar y modificar imágenes: Herramienta para editar gráficos Dar formato a las imágenes. Inserción de formas Fondo y marca de agua. Diseño de tarjeta de presentación Formato a los caracteres. Formato de párrafos e interlineado. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Gráficos SmartArt: Modificar los gráficos SmartArt Díptico, tríptico. Insertar y modificar formas. Comunicado. Control de flujo de contenido. Afiche. Tarjetas de presentación VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° (2 horas) SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 (2 horas) Título: Evaluación de Diagnostico Título: “Elaborando documentos atractivos” Indicador: Indicador: Campo temático: Inserta objetos y estilos para crear textos Actividad: sofisticados. Aplica fondo y marca de agua al documento. Campo temático: Crear texto sofisticado en Word. Usar estilos: Trabajar con conjuntos de estilos. Insertar y modificar imágenes: Dar formato a las imágenes. Fondo y marca de agua. Actividad: Elabora dípticos o trípticos. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 (2 horas) SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 (2 horas) Título: “Aplicando formato al carácter y párrafo” Título: “SmartArt y gráficos.” Indicador: Indicador: Aplica formato a los caracteres y espacio Insertar objetos y formato al fondo de página. interlineado a documento. Campo temático: Campo temático: Gráficos SmartArt: Formato a los caracteres. Modificar los gráficos SmartArt Formato de párrafos e interlineado. Insertar y modificar formas. Actividad: Control de flujo de contenido. Elabora comunicados. Ubicar los gráficos. Dar formato al fondo de página. Actividad: Elabora un afiche. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 (2 horas) SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 (2 horas) Título: “Automatizo documentos” Título: “Generando Índices de mis monografías ” Indicador(es): Indicador(es): Aplica referencia cruzada combinando una base de Aplica formatos y niveles para generar índices. datos desde Excel. Campo temático: Campo temático: Índice automático. Referencia Cruzada. Actividad(es): Actividad(es): Elabora índices de sus monografías. Elabora fichas de inscripción. Sesión 6 (2 horas) Sesión 7 (2 horas) Título: Herramienta para editar gráficos Título: Editar gráficos insertando formas Indicador: Indicador: Utiliza las herramientas de edición con Inserta formas básicas con creatividad. precisión. Campo temático: Campo temático: Inserción de formas Herramienta para editar gráficos Actividad: Actividad: Diseño de tarjeta Diseña un gráfico Sesión 8 (2 horas) SESIÓN Título: Diseño de tarjeta de presentación Título: “Evaluación Bimestral” Indicador: Indicador(es): Crea diseños insertando textos e imágenes externas. Campo temático: Campo temático: Diseño de tarjeta de presentación Actividad(es): Actividad: Diseño de formas básicas VII. EVALUACIÓN: SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Ideas dándoles la oportunidad de crear sus Diseña Inserta objetos y estilos para propios diseños gráficos. documentos crear textos sofisticados. haciendo uso Aplica fondo y marca de agua al ¿Qué documentos informativos podemos documento. elaborar utilizando Microsoft Word para del procesador Aplica formato a los caracteres y sensibilizar a la población sobre esta de textos. espacio interlineado a problemática? documento. Insertar objetos y aplica fondo a ¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito Comprensión Y la página del documento. aprender para elaborar documentos Aplicación De Diseña gráficos Utiliza las herramientas de informativos? Tecnologías vectoriales edición con precisión. ¿Qué programas y/o softwares haz utilizado para orientados a la Inserta formas básicas con diseñar gráficas desde la más simple a la más creación de creatividad. compleja? objetos. Crea diseños insertando textos e imágenes externas. ¿Qué softwares conoces que le permitan expresar y diseñar libremente gráficas vectoriales? VIII. MATERIALES BASICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD: Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf Estudios generales – informática básica. Disponible en: http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima. Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A. Software libre: Inkscape Tutorial web: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/ Ley General de Educación Nº 28044 Páginas web de Internet Proyector multimedia. Computadora. ______________________________ ______________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR ______________________________ ______________________________ CORDINADOR DOCENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER HERAUD” UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 EMPRENDIMIENTO CREA PROPUESTA DE VALOR I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Javier Heraud” 1.4. ÁREA : Educación Para el Trabajo 1.5. CICLO : VI 1.6. TURNO : Mañana 1.7. GRADO : Segundo 1.8. SECCIONES : “A, B, C, D” 1.9. HORAS SEMANALES : 2 horas 1.10. DIRECTORA : Mg. Angélica Catalina Contreras Maraví 1.12. SUB DIRECTORA : Lic. María Elena Lázaro Sapallanay 1.13 CORDINADORA DE ÁREA : Lic. Luzmila Mauricio Terrazos 1.14. DOCENTES RESPONSABLES : Wagner P. Huamán Francia – Aquino Castro Fany II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: SITUACION SIGNIFICATVA PRODUCTO En la I.E. “Javier Heraud” del distrito de Huancán los estudiantes del 2° grado de secundaria la mayoría integran familias cuya actividad económica es la agricultura, artesanía y el comercio. Acta de conformación del equipo de trabajo. Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e Relación de mentores. identifican diversos problemas y necesidades económicas utilizando Ideas seleccionada para prototipar. instrumentos y organizan la información. Seleccionan una idea de las Prototipos elaborados. propuestas que se vincula a los intereses y necesidades con la asesoría Lienzo de propuesta de valor elaborada. de los mentores. III. VALRORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS PARA EL TRABAJO EN LA UNIDAD DIDÁCTICA VALORES ACTITUDES OBSERVABLES Responsabilidad Entrega en el tiempo previsto trabajos, proyectos y tareas en las que se ha comprometido Respeto Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa. Solidaridad Trabaja en equipo, respetando las individualidades de sus compañeros, Honestidad Entrega las cosas que no le pertenecen IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO Analiza las características del mercado regional y global y la Analiza las importancia de la capacidad emprendedora para el individuo, la características del empresa y la sociedad. mercado regional y Comprende las características del mercado de consumo local, el Gestión de global y la importancia mercado laboral local y las características del emprendedor. Procesos de la capacidad Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para emprendedora para el desempeñar una actividad laboral. individuo, la empresa y Realiza cálculos y procesa información de los procesos la sociedad. productivos. Realiza procesos de Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción investigación de de proyectos sencillos. mercados para la Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos Gestión de producción de para la prestación de un servicio. Procesos servicios sencillos, de Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la diversas opciones prestación de un servicio. ocupacionales. Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de servicios, considerando las normas de seguridad y control de calidad. V. CAMPOS TEMÁTICOS: Estrategias de identificación de fortalezas e intereses. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Campos de intereses de mi equipo. Red de mentores. Acta de conformación del equipo de trabajo. Los recursos de su localidad. Relación de mentores. Valor agregado. Ideas seleccionada para prototipar. Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER). Prototipos elaborados. Elaboración de prototipos. Lienzo de propuesta de valor elaborada. Evaluación de prototipos. Lienzo de la propuesta de valor. VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES: Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Título: Herramienta para editar gráficos Título: Emprendemos en lo que nos gusta Indicador: Identifica sus fortalezas. Indicador: Reconoce la necesidad de emprender en lo que se Campo temático: Trabajo en Equipo sienta realizado Actividad: Campo temático: Los emprendedores Actividad: Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas) Título: Este es nuestro equipo y esta son nuestras ideas de Título: Identificamos las potencialidades de nuestra localidad. proyecto. Indicador: Indicador: Identifica los recursos de su localidad, que pueda Conforma un equipo con sus pares que tienen intereses dárseles valor agregado. comunes. Campo temático: Valor agregado Proponen ideas de posibles proyectos. Actividad: Campo temático: Idea de negocio Actividad: Sesión5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas) Título: Conociendo la técnica del SCAMPER. Título: Aplicamos la técnica del SCAMPER Indicador(es): Aplica preguntas de la Técnica SCAMPER Indicador(es): Aplica la Técnica SCAMPER. Campo temático: Técnica del SCAMPER Campo temático: Técnica del SCAMPER Actividad(es): Actividad(es): Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas) Título: Representamos nuestras ideas de productos Título: Representamos nuestras ideas mediante prototipos. mediante bocetos Indicador: Representa ideas de productos mediante Indicador: Representa ideas de productos mediante guiones bocetos gráficos. Campo temático: Prototipo Campo temático: técnicas para la producción Actividad: Diseña su prototipo Actividad: Sesión 9 (2 horas) SESIÓN 10 (2 horas) Título: Evaluamos nuestros prototipos. Título: “Aplicamos el lienzo de la propuesta de valor a nuestra idea.” Indicador: Evalúa prototipos. Indicador(es): Aplica el lienzo de la propuesta de valor. Campo temático: Cuadrante para evaluar prototipos. Campo temático: Lienzo de la propuesta de valor Actividad: Actividad(es): VII. EVALUACIÓN: SITUACIÓN DE CAPACIDADES INDICADORES COMPETENCIA EVALUACIÓN Los estudiantes Analiza las Analiza las características del mercado regional y global se organizan en características del y la importancia de la capacidad emprendedora para equipo observan mercado regional y el individuo, la empresa y la sociedad. su contexto e Comprende las características del mercado de global y la identifican consumo local, el mercado laboral local y las diversos importancia de la características del emprendedor. Gestión de Procesos problemas y capacidad Analiza y evalúa las habilidades sociales que se necesidades emprendedora para requieren para desempeñar una actividad laboral. económicas el individuo, la utilizando empresa y la Realiza cálculos y procesa información de los procesos instrumentos y sociedad. productivos. organizan la información. Realiza procesos de Interpreta croquis y especificaciones técnicas para Seleccionan una la producción de proyectos sencillos. investigación de idea de las Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos propuestas que mercados para la e insumos para la prestación de un servicio. se vincula a los Gestión de Procesos producción de Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones intereses y servicios sencillos, de técnicas para la prestación de un servicio. necesidades con diversas opciones Realiza tareas y procesos básicos para la prestación la asesoría de los ocupacionales. de servicios, considerando las normas de seguridad mentores. y control de calidad. VIII. MATERIALES BASICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD: Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en: http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf Estudios generales – informática básica. Disponible en: http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima. Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A. Software libre: Inkscape Tutorial web: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/ Ley General de Educación Nº 28044 Páginas web de Internet Proyector multimedia. Computadora. ______________________________ ______________________________ DIRECTOR SUB DIRECTOR ______________________________ ______________________________ CORDINADOR DOCENTE