Pauta de Planificacion salida pedagogica 3°años

Ilustre Municipal de PaillacoDirección de Educación Escuela Proyecto de Futuro PLANIFICACIÓN VISITAS PEDAGÓGICAS 2016 Curso :3°A/B hrs Profesores: María Teresa Miranda Y/ Betty Larenas S. Fecha: 24 Agosto/ 2016 Horarios: 8:30 horas/ 18:00 Asignaturas que involucra la visita: (Mínima tres.) Historia y Geografía, Artes Visuales, Educacion física y Salud. Lugar de Visita: Centro de Ski “Antillanca” Adultos que acompañan: María Teresa Miranda, Betty Larenas, Kelly Gómez, Nicol Díaz, Nancy Ortiz, Joselyn Diaz, Daniela Quezada, Erwin Fonseca y 4 Apoderados. Recursos que se solicitan: Locomoción: Si Colaciones: Si (JUNAEB) Boletos o entradas: No Materiales: comunicación al hogar, autorización en triplicado: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Identifican características del paisaje de alta montaña a través de la observación del centro de sky Antillana y la manipulación dela nieve. Observan y comentan diferentes actividades que se realizan en el lugar. -Realizan figuras con nieve. (Unidad:1) EJE o Núcleo Geografía OBJETIVO/APRENDIZAJE ACTIVIDADES Temas y/o contenidos que se van a integrar a la Planificación Curricular. Comentan tipo de temperatura y vestimenta utilizada en el lugar. utilizando materiales del entorno. estimulando la habilidad motriz de manipulación. Materiales del entorno.-OA3 Crear una figura de nieve en el lugar visitado. 1. Próxima clase desarrollan guía. creatividad y motricidad fina. RECURSOS Centro del sky Antillanca. Evaluación de la guía. utilizando elemento del entorno. 2.-OA8 Identificar y ubicar en zona climática y el tipo de paisaje que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos. . EVALUACIÓN Describir a través de un informe y/o guía.ASIGNATURA Historia. Artes Visuales (Unidad: 3) Apreciar y responder frente al arte. Observación directa. Geografía y Ciencias Sociales. Estudios y competencias que debe desarrollar el alumno. Observación directa y fotografía. lo que aprendió el alumno. Procedimientos de dibujo. pegamento. colores. entre otros. Cartulina. practicando una actividad nieve. demostrando manejo de: -materiales de modelado. pastel. modelar. cartones. Observación directa. lápices de: cera. física reforzando las destrezas motrices y la autonomía. reconociendo e identificando las distintas características del paisaje.Educación Física y Salud (Unidad:4) -Habilidades Motrices -Vida activa y saludable Próxima clase. aplicando medidas para conservar limpios y ordenados los espacios . usando técnicas y materiales a elección. pinturas. Próxima clase. tijera. crear trabajos de arte a partir de registros visuales. naturales papeles. experiencias. Vivencian experiencias Ropa distintas a las habituales. por ejemplo: -Jugar y realizar caminata en lugar visitado. y otros. textiles e imágenes digitales. -Realizan caminata activa. crean representación del paisaje de alta montaña. pegamento. a través del centro de sky. blok. en base a la visita Antillana. lista de cotejo. Próxima clase. tempera. de reciclaje. Ejecutar actividades físicas y/o lúdicas en diferentes entornos. -Herramientas para dibujar. técnicas mixtas. intereses y temas del entorno natural y artístico. . pintar. térmica. Próxima clase. cortar. lápices. plasticina. OA4. modelos). -Reconocen deportes en centro de sky poniendo atención a las características del lugar donde este se desarrolla. figuras. -Crean una maqueta representando las Preguntas y respuestas en forma oral. tijera. los alumnos enumeran los elementos aprendidos que apreciaron en aquella salida. pegamento.: Describir verbalmente las respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física. por medio de: Ilustraciones y representaciones (maquetas.Idioma Extranjero Inglés Inglés OA8. . estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias sentimientos u opiniones. Pregunta y respuesta de forma oral. se introduce el vocabulario sobre el entorno que visitarán en el centro de Sky. Luego se procede a trabajar con las guías preparadas. OA9: Reaccionar a lo leído. Al volver. como aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria. -Reconocen y miden en distintos momentos de la caminata los latidos del corazón -En una clase se previa (antes de la salida pedagógica). cartulina y artículos para decorar. Lápices de colores. Se evalúa guía de trabajo. amistad y respeto mutuo. convivencia.- . OBJETIVOS TRANSVERSALES: Mantener una experiencia de compañerismo. solidaridad.características físicas del lugar que visitaron poniendo énfasis en el vocabulario correspondiente. (Se adjuntan guías) Resuelven guía en la siguiente clase. -Respetar el medio ambiente 2. . - Nombre y Firma del solicitante Autorización UTP Autorización Director . Estudios y competencias que debe desarrollar el alumno. RECURSOS EVALUACIÓN Describir a través de un informe y/o guía.ASIGNATURA EJE o Núcleo OBJETIVO/APRENDIZAJE ACTIVIDADES Temas y/o contenidos que se van a integrar a la Planificación Curricular. 1.- 2. lo que aprendió el alumno.