PARADIGMAS Y ENFOQUES DE INVESTIGACIÓNMSC. DAPHNE TIMANA Esta lectura, pretende ubicar al estudiante que se inicia en la investigación sobre algunos de los aspectos más importantes para la indagación cuantitativa, cualitativa y mixta. El tema regularmente no apasiona a los jóvenes, por esto procuraremos ser breves centrándonos más en las ciencias sociales. PARADIGMAS Son acuerdos, puntos de vista, modos de analizar e interpretar los procesos fundamentados en un conjunto de postulados, normas, objetivos y valores que conducen a un determinado modo de percibir y comprender dichos procesos. Thomas Kuhn en 1975 introdujo el término aplicado a la investigación científica formulando su definición como “una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que debe emplearse en la investigación y de las formas de explicar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por investigación. La comunidad científica fundamentalmente entre paradigmas: positivista, sociocrítico. se debate hoy los siguientes interpretativo y Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente: metodología cuantitativa y cualitativa; explicar frente a comprender; investigación positivista frente a investigación humanística. Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo 1.1. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo: a) El mundo natural tiene existencia propia. predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados. b) Está gobernado por leyes que permiten explicar..PARADIGMA POSITIVISTA. independientemente de quien estudia. . e) Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza. se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares. con independencia de quien lo descubre. . d) Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias.c) El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual. no vinculada a un contexto específico ni a circunstancias en las que se formulan las generalizaciones. Éstas son elementos distintos y analíticamente separables en un sistema de interacciones. El mundo social existe como un sistema de variables. La función de la ciencia se limita a descubrir las relaciones entre los hechos. La importancia de definir operativamente las variables y de que las medidas sean fiables. Los conceptos y generalizaciones sólo deben basarse en unidades de análisis que sean operativizables. Los enunciados científicos son independientes de los fines y valores de los individuos. este enfoque se puede configurar a partir de estos supuestos interrelacionados: ● La teoría ha de ser universal.Su aspiración básica es descubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos y elaborar teorías científicas que guíen la acción investigativa. Como señala Popkewitz (1988). ● ● ● . PARADIGMA INTERPRETATIVO. humanista o etnográfico..1. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.2. predicción y control del paradigma positivista por las nociones de comprensión. También llamado paradigma cualitativo. Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación. fenomenológico. significado y acción. Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo. . naturalista. intenciones. Este paradigma se centra en comprender la realidad desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias.Los investigadores de orientación interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto más que en lo generalizable. Lo que pretenden es: Desarrollar conocimiento ideográfico La realidad es dinámica. múltiple y holística Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada. motivaciones y otras características del proceso social no observables directamente ni susceptibles de experimentación. . acción y valores) Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre Implicar al docente a partir de la autorreflexión . admitiendo la posibilidad de una ciencia ni puramente empírica ni solo interpretativa.PARADIGMA SOCIOCRITICO. Esta perspectiva interpretativas y conservadurismo social que no sea surge como respuesta a las tradiciones positivistas e pretenden superar el reduccionismo de la primera y el de la segunda.. Sus principios son: Conocer y comprender la realidad como praxis Unir teoría y práctica (conocimiento. El paradigma crítico introduce la ideología de forma explicita y la autorreflexión crítica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas.3. METODOLÓGICAS DE LOS PARADIGMAS DE . COMPARACIONES INVESTIGACIÓN.2. Para la exposición y comparación de las características más relevantes de estas metodologías nos serviremos de los apartados esenciales del proceso de investigación: Problema de investigación Diseño Muestra Técnicas de recogida de datos Análisis de los datos Interpretación Criterios de validez de la investigación. . La selección del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situación inicial.Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. Esta peculiaridad la diferencia claramente de las posiciones anteriores en las que el investigador es el único que tiene el poder de decisión. los problemas de Investigación arrancan de la acción.. tanto en la selección del problema como en el planteamiento y en la planificación de su resolución.. .Los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad para el mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella. Interpretativo.Los problemas surgen de teorías o postulados existentes. a la iniciativa del investigador.1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Positivismo. Por tanto.2. El objeto del problema es conocer una situación y comprenderla a través de la visión de los sujetos.. Crítico. flexible y emergente. .2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN El diseño de investigación desde la perspectiva positivista es estructurado prefijado. no admite variaciones sustanciales en su desarrollo. En el enfoque interpretativo el diseño es abierto. Desde el paradigma crítico el diseño de investigación se puede definir como dialéctico. que se va renovando con el tiempo. convirtiéndose en un proceso en espiral.2. se va generando a través del diálogo y consenso del grupo investigador. . Crítica. Se trabaja generalmente con muestras pequeñas y estadísticamente no representativas..2.3 LA MUESTRA Positivismo. Interpretativo. .La selección previa al estudio de una nuestra representativa cuantitativa y cualitativamente de la población de la que procede será requisito imprescindible para la generalización de los resultados.La muestra del estudio la constituye el propio grupo que aborda la investigación.probabilísticos para la determinación de esta.La muestra se va ajustando al tipo y cantidad de Información que en cada momento se precisa.. se utilizarán procedimientos estadísticos . Por tanto. .. Crítico.4 TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS Positivismo.A pesar de utilizar procedimientos cualitativos y cuantitativos en la recogida de datos se pone un mayor acento en los aspectos cualitativos y en la comunicación personal. Las técnicas de recogida de datos tienen un carácter abierto originando multitud de interpretaciones y enfoques.Trabaja eminentemente datos cualitativos.A las técnicas e Instrumentos de recogida de datos se les exige fiabilidad y validez a fin de garantizar la objetividad de la Información obtenida. Interpretativo.. Prevalece el carácter subjetivo tanto en el análisis como en la Interpretación de resultados.2. 2.Los datos se transforman en unidades numéricas que permiten a su vez un análisis e interpretación más exacta. El análisis y tratamiento de datos ocurre después de la recogida de su recogida.5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Positivismo.. Los resultados obtenidos se interpretarán en función de la hipótesis de partida . teniendo un carácter estático y deductivo. Se aplican fundamentalmente análisis estadísticos que argumentan matemática y objetivamente los resultados. . Adopta un proceso cíclico interactivo que se convierte en el elemento clave para la generación del diseño de investigación. Crítico. En la interpretación de datos se interrelacionan factores personales. sociales históricos y políticos. .El análisis de interpretación de datos posee algunas peculiaridades: Participación del grupo de investigación en el análisis e interpretación de datos que se realiza mediante la discusión e indagación Alto nivel de abstracción.El análisis e interpretación de datos ocupa una posición intermedia en el proceso de investigación. etc. avanzar hipótesis..Interpretativo. Con él se pretende delimitar el problema. Algunos autores apoyan sus diferencias basándose en la estrecha relación entre métodos y lógica de validación.6. . observación persistente. transferibilidad. proponiendo términos más adecuados al enfoque cualitativo: Credibilidad.2. en cualquier caso.No existe una unanimidad de posiciones en estas cuestiones. CRITERIOS INVESTIGACIÓN DE RIGUROSIDAD EN LA Positivismo..Validez interna y externa. Pero. todos los autores participan de la aplicación de técnicas propias de validación. confirmabilidad. réplica paso a paso. fiabilidad y objetividad son factores esenciales en la valoración de la investigación a la vez que determinan su calidad. dependencia. entre los que podemos destacar la triangulación. etc. Interpretativo. . Crítico. por tanto. . recae en la acción.. La validez.La condición esencial para que un presupuesto sea válido es la potencia de acuerdo con los otros -validez consensual-. 3 .LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN . analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos). que transforma en una o varias preguntas de investigación.3. . mide las variables en un determinado contexto. y establece una serie de conclusiones al respecto de las hipótesis. ¿Qué características destacan cuantitativo de la investigación? en el enfoque En términos generales un estudio cuantitativo regularmente elige una idea.1 EL ENFOQUE CUANTITATIVO El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente. luego de éstas deriva hipótesis y variables. desarrolla un plan para probarlas. el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en la población. y confía en la medición numérica. objetos. las encuestas con preguntas cerradas o con instrumentos de medición estandarizadas. Es decir. organizaciones y colectividades mayores son medidos y ubicados numéricamente. . animales.Los estudios cuantitativos buscan extender los resultados a un universo más amplio. personas. los atributos de fenómenos. se asocian con los experimentos. ¿Qué paradigma respalda al enfoque cuantitativo? El positivismo es una especie de “padre” del enfoque cuantitativo y le otorga tres principales elementos que lo caracterizan: Recolectar datos en la forma de puntuaciones (que se origina en las matemáticas). mediante experimentos y estudios causales o correlacionales). La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante técnicas estadísticas (en el caso de las ciencias del comportamiento. .Analizar tales datos numéricos en términos de su variación. y se mueve entre los eventos y su interpretación. sin reducirlo al estudio de sus partes. 1997). por lo común se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad. tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido.2 EL ENFOQUE CUALITATIVO El enfoque cualitativo. A menudo se llama holístico. entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. como las descripciones y las observaciones. . A veces.3. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica. Por lo regular. se prueban hipótesis (Grinnell. pero no necesariamente. las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y éste es flexible. por que se precia de considerar el “todo”. Asimismo se fundamentan más en un proceso inductivo (exploran y describen. qué piensa. . incluso. cuáles son sus actitudes. Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrínseca los resultados poblacionales a poblaciones más amplias.¿Qué características destacan en el enfoque cualitativo de la investigación? Un estudio cualitativo busca comprender su fenómeno de estudio en su ambiente usual (cómo vive. ni necesariamente obtener muestras representativas (bajo la ley de probabilidad). se comporta y actúa la gente. y luego generan perspectivas teóricas). no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. etc. .¿Qué paradigma respalda al enfoque cualitativo? El interpretativismo como padre del enfoque cualitativo le otorga los énfasis principales que lo caracterizan: El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en los estudios. los datos deben recolectarse en los lugares donde las personas realizan sus actividades cotidianas. La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven los individuos. Dado que el contexto cultural es fundamental. La necesidad de inquirir cuestiones abiertas. cuya esencia no solamente se captura a través de mediciones. Más que variables “exactas” lo que se estudia son conceptos. los puntos de vista de los participantes. obtención de las informaciones. sino centrándonos en sus aplicaciones empíricas concretas.pueden ser comprendidas mejor si se examinan separadamente en las cuatro fases de la investigación empírica: diseño de la investigación. .Diferencias entre investigación cuantitativa e investigación cualitativa Las diferencias entre investigación cuantitativa e investigación cualitativa – consideradas no ya en función de sus premisas filosóficas y epistemológicas. análisis de los datos. producciones de los resultados. Por otra parte. La diferencia entre investigación cuantitativa y cualitativa se localiza en el diseño estructurado y predefinido. cuyas modalidades de desarrollo surgen de la propia investigación. mientras que en la investigación cualitativa se caracteriza por la empatía y la identificación.Diseño de investigación. con hipótesis deducidas lógicamente de la teoría en el primer caso. en la investigación cuantitativa la actitud del investigador hacia los sujetos estudiados es neutral y distanciada. . frente al plan de trabajo abierto e interactivo de la investigación cualitativa. Obtención de las informaciones. con el objetivo de producir una “matriz de los datos”. según un modelo idéntico para todos los casos. y prefiere tratar los casos que son objeto del estudio de forma heterogénea. es decir: recoger el material empírico de forma estandarizada. . La investigación cuantitativa trabaja generalmente sobre una muestra representativa del universo estudiado. La investigación cualitativa no se plantea problemas de estandarización ni de representatividad. en función de la relevancia de las situaciones individuales. de las características de los casos estudiados. que son estudiados en profundidad. Mientras que en la investigación cuantitativa el análisis de los datos recogidos gira alrededor de las variables.Análisis de los datos. es decir. con el objetivo de comprenderlos. . en la investigación cualitativa el análisis se realiza sobre los sujetos. que son analizadas según los procedimientos matemáticos y el uso de la estadística. La investigación cualitativa.Producción de los resultados. síntesis de orden superior tanto desde el punto de vista de la abstracción conceptual como desde el del campo de aplicación. y está más atenta a la defensa de la especificidad de las distintas situaciones sociales que a la identificación de rasgos que los unen. en líneas generales. se preocupa mucho menos por la generalización de sus resultados. . El objetivo de la investigación cuantitativa es producir generalizaciones. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .4 . . es decir se relacionan con el tipo de conocimiento que se desea alcanzar.1 DE ACUERDO PERSIGUE: A LA FINALIDAD QUE La investigación pura o básica Es la que se trabaja con procesos de elaboración mental dando un ordenamiento coherente a la información conceptual y teórica de interés. por lo que sus objetivos son intrínsecos. No persigue utilizar en forma inmediata los conocimientos obtenidos.4. Se orienta hacia la generación de conocimiento puro. es decir se vincula a una utilidad práctica que trasciende la superación del conocimiento científico. Este tipo de investigación está interesada en el uso social y tecnológico que pueda darse a sus conclusiones. Sus objetivos son extrínsecos. funciona principalmente con datos y operaciones empíricas. .La investigación aplicada Dirigida a la solución de problemas concretos y. por ende. Utiliza la metodología interpretativa (etnografía. fenomenología. etc.4. el tratamiento de los datos es básicamente cualitativo. Investigación cualitativa: Se orienta al estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. .2 SEGÚN EL CARÁCTER DE MEDIDA: Investigación cuantitativa: Se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos. su interés se centra en el descubrimiento de conocimiento. interaccionismo simbólico.). utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos. 4. Describe la porción de la realidad que se investiga. Se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un fenómeno poco estudiado Investigación descriptiva: Busca especificar propiedades. características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. . pero no entra a profundizar en las causas de las relaciones internas o externas o externas que la condicionan.3 SEGÚN EL ALCANCE O PROFUNDIDAD: Investigación exploratoria: Es un estudio preliminar a otra investigación de mayor alcance. Investigación correlacional: Tiene como propósito analizar y evaluar las relaciones que existen entre dos o más variables significativas del objeto de estudio. sucesos o fenómenos que se estudian. Investigación explicativa: Va más allá de la descripción o del establecimiento de relaciones. La existencia de relaciones no indica necesariamente. la existencia de mecanismos de causa-efecto entre las variables. . Pretende establecer las causas de los eventos. . con el propósito de apreciar su variación con el tiempo. Cuando los momentos Investigación prospectiva: Cuando los momentos estudiados se refieren al presente y futuro.4. seccional o transversal: Estudia al hecho o fenómeno en un momento determinado de su evolución. Investigación diacrónica o longitudinal: Estudia al hecho o fenómeno en distintos periodos.4 SEGÚN EL ALCANCE TEMPORAL Investigación sincrónica. Este tipo de investigación puede ser: Investigación retrospectiva: estudiados se refieren al pasado. Investigación de campo o sobre el terreno: Se realiza en una situación natural lo que permite la generalización de los resultados a situaciones afines. Los resultados de esta investigación son difícilmente generalizables a las acciones naturales de los sujetos. no permite el riguroso control propio de la investigación de laboratorio.4. lo que conlleva a la creación intencionada de las condiciones de investigación con mayor rigor y control de la situación. .5 SEGÚN EL MARCO EN QUE TIENE LUGAR: Investigación de laboratorio: Se realiza en situación de laboratorio. sin embargo. Los datos son Investigación experimental: Los datos son obtenidos por experimentación . Investigación descriptiva: obtenidos por hallazgo.6 SEGÚN EL MODO DE OBTENCIÓN DE DATOS: Investigación bibliográfica: Los datos son obtenidos por revisión bibliográfica documental.4. Emplea principalmente la metodología empírico-analítica: métodos experimentales. Utiliza técnicas de análisis cuantitativo y enfatiza el contexto de justificación o verificación. cuasi-experimentales. Su objetivo es explicar y predecir fenómenos.4. .7 SEGÚN LA ORIENTACIÓN QUE SE ASUME: Investigación orientada a la comprobación: Es la investigación cuya orientación básica es contrastar teorías. ex-postfacto. Investigación orientada al descubrimiento: Es la investigación cuya orientación básica es generar o crear conocimiento desde una perspectiva inductiva. . Utiliza técnicas y procedimientos de tipo cualitativo y enfatiza al contexto de descubrimiento. Su objetivo es interpretar y comprender los fenómenos.). Emplea principalmente métodos interpretativos (etnografía. etc. Investigación orientada a la aplicación: Investigación orientada a la adquisición de conocimiento con el propósito de dar respuesta a problemas concretos. interaccionismo simbólico.