“PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS I. DATOS GENERALES 1. Institución Educativa 2. DRE/UGEL 3. Grado 4. Horas 5. Docente : San José : Hvca : segundo : 2 semanales : Fermín Santoyo Enríquez II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA El área de Persona familia y Relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida. III. COMPETENCIAS Se consideran las competencias del área curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan competencias del VI ciclo. Si la programación es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias del VII ciclo. CAPACIDADES DE AREA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES PROPOSITO DE GRADO (Logros de aprendizaje) Manifiesta un conocimiento reflexivo de su sexualidad, como un proceso natural de su desarrollo, los cambios orgánicos y socio emocionales característico de la adolescencia. Se reconoce como persona digna y se Valora positivamente sus características personales así como las de los otros. Interactúa en su medio social de manera solidaria y comprometida, demostrando respeto por las diferencias individuales y culturales. IV. TEMAS TRANSVERSALES Educación en formación de conciencia e identidad Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación en valores y sexualidad ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. ideas y sentimientos. Pide la palabra para expresar sus ideas. Permanece en la Institución educativa.CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE CRONOGRAMA TOTAL DE SEMANAS DIAS HORAS I 10 de Marzo al 06 de Junio 13 59 309 II 09 de Junio al 19 Set 13 59 309 Vacaciones Del 28 de Julio al 12 de Agosto III 22 de Set.E. Respeta la propiedad ajena. Asume sus compromisos académicos Trabaja en equipo Comparte sus materiales de trabajo y estudios Asesora a sus compañeros en las tareas académicas. Permanece en aula durante las horas de clase. Respeta la diversidad cultural. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. VI. al 19 Diciembre 13 57 309 TOTAL 39 175 927 . Muestra higiene en su presentación personal..V. Sabe escuchar las ideas de los demás aunque no los comparta Llega a la hora indicada. Participa en las actividades que programa le I. Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia. Es cortés con los miembros de la comunidad educativa. Colabora y participan en las diversas actividades de la IE Disposición Cooperativa y Democrática. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones. Cumple con las normas de seguridad. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD Cuida el patrimonio institucional. PFRH 03 Aprendemos a estudiar. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS NUMERODE UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELAC ION CON OTRAS AREAS I X 01 Somos adolescentes y nos sentimos bien U. La capacidad se constituye en indicadores de evaluación. autoevaluación y coevaluación. exposición. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA 8. 8. registro de evaluación.VI.2 Orientaciones para la evaluación La evaluación será permanente e integral.A. lista de cotejo. Forma heteroevaluación. FCYC 02 Nos conocemos y respetamos como miembros de una familia U.3 Referencias bibliográficas PARA EL ESTUDIANTE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PARA EL DOCENTE MED .A. PFRH TRIMESTRES II III X X VIII. organizándonos responsablemente y fomentar una vida saludable U.1 Orientaciones metodológicas METODOS TECNICAS Activos Dinámica grupal Inductivos Lluvias de idea Analíticos Dramatización Sintéticos Debate 8.A. Instrumentos: pruebas escritas. prácticas objetivas. Marzo del 2014 ……………………………. . MANUAL DEL DOCENTE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2º PERSONA FAMILIA Y RELACINES HUMANAS PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS MED SERAFIN CRUZ MOISES CARDENAS Acobambilla.. Vº Bº DIRECTOR ………………………………… Lic. Responsable : Fermín Santoyo Enríquez II.-Prof.CONSTRUCCION DE LA AUTONOMÍA . formación ética - ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizajes desarrolladas en el área Auto regula sus emociones en sus relaciones interpersonales V.-DATOS GENERALES: 1. -Respeta el turno de sus compañeros.2.-LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS .-Grado : 2° 1. .. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra IV.-DURACIÓN: III.1.RELACIONES INTERPERSONALES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZ .UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN I..JUSTIFICACIÓN. La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia el mismos. -Pide la palabra para expresar sus propias ideas.VALORES Y ACTITUDE ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA CONVIVENCIA -Cumple oportunamente con sus tareas.Educación en valores. Es solidario con sus compañeros (as) RESPONSABILIDAD RESPETO -Respeta las ideas de los de más pese a no compartirlas. -Practica la empatía. 1..-Autoconcepto y sus coponentes 2.Acepta sus características físicas y cambios corporales valorando su cuerpo.LA ADOLESCENCIA y afectivos de la infancia 1. Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma afectiva 1. Establece los cambios psicológicos de la infancia.3.Determina las hormonas en la adolesencia.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE organizador CAPACIDAD Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la infancia.. 1..Explica con sus propias palabras la identidad personal Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos 2. Frustaciones y suicidios 1. pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo.Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas Valoran la autovaloración como herramienta del autoconocimiento y el desarrollo de su autonomía 2.4.Practica formas de comunicación con sus compañeros de clase Identifica patrones socioculturales que influyen en su comportamiento 2.Sufrimientos.La influencia de los otros en la identidad personal 2.-Desarrollo de la voluntad 2... como expresión de su autoconocimiento Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad personal.-Establece los cambios psicológicos de la infancia.1..3.2.3.1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO Identifica los cambios psicológicos 1..1. pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo 1. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano.2.1.4.2..1.1..1.Mensiona características propias como expresión de su autoconocimiento. Reconoce y valora la importancia de la identidad personal 2.AUTOCONOCIMIENTO 2.-Cambios psicológicos pubertad y adolescencia 1. Identifica y reconoce sus características personales 1.1.2..3..Imagen corporal y autoestima 1.1. RECURS Y MAT Papelotes Plumones Laptop Multimedia Pizarra Etc.1.-Describe las características de cada etapa del desarroll humano.1. pubertad y adolescencia.1.3. Construc ción autonomía INDICADORES Identifica patrones socioculturales que influyen en si comportamiento Reconoce y valora la importancia de la identidad personal..2.-Autoevaluación 2. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia Menciona características propias.. % ITEM PTJE .VI.Comparan sus respuestas utilizando una ficha de cohevaluación mostrando respeto por sus compañeros. 8.Interrelaci ones Humanas Valoran la autoevaluación como herramienta para el autoconocimiento y el desarrollo de su autonomía Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación. 1. Lleva este título porque la familia es la primera escuela de virtudes humanas sociales. ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. 1. 1.2. mostrando respeto por sus compañeros TOTAL UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 1. que todas las sociedades necesitan. veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje. 1. es decir.. 1.1.3. III. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N° DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : Hvca : San José : Persona Familia y Relaciones Humanas : VI : SEGUNDO : 02 : Fermín Santoyo Enríquez : Alfredo Yallico Contreras II. 02: DATOS INFORMATIVOS.4. 1.LOGROS DE APRENDIZAJE.5. La unidad tendrá una duración de catorce semanas. Autorregula sus emociones en sus relaciones . Es por ello necesario que los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país..7. por lo que solo puede hacerse en el seno de la familia. COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS CONSTUCCION AUTONOMIA RELACIONES DE LA Educación en y para los derechos humanos.JUSTIFICACION: La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Educación en valores o formación ética. 1. 1.6. El vínculo familiar 1.2. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión de una lectura. Identifican problemas de violencia familiar que afectan a familias de su comunidad. Analizan el origen conflictos familiares. 1. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO como 1. 1.2.1. INTERPERSONALES Educación para la equidad de género. Funciones de la familia Reconoce la forma como se relaciona con su familia. Aprender aprender a Utiliza técnicas para el análisis y síntesis de la información en el desarrollo de su aprendizaje.1. exponen. interpersonales. Violencia familiar en su comunidad. 5.3. 5. en 5.3. 3.1.2.5. de los Reflexiona acerca de las relaciones entre los miembros de la familia y los sentimientos que generan Reflexionan sobre la meta 5.1.4.Estrategias aprendizaje de 5. Determinan las ventajas del trabajo en equipo estableciendo pautas en su organización Trabajo UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03: . 1.2. 3.4. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo 5.3. A través de un organizador de información.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y responden interrogantes. Explica la importancia de la meta cognición en su auto aprendizaje. Problemas familiares. indica las funciones de la familia e ilustra el tema.2. Valora a su familia grupo al cual pertenece. Establecen formas adecuada de comunicarse en familia. -4. Aprendizaje 5. Explican las consecuencias de la violencia familiar 4.1.3.2. Hijos únicos 4. Problemas de comunicación familiar.1. Los celos entre hermanos. cognición y su importancia en el aprendizaje. 4. Org. equipo. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.5.1.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entre hermanos.1.1.1. 1. elabora su esquema grafico. UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO N° DE HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA : Municipalización –Motupe : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” : Persona Familia y Relaciones Humanas : VI : SEGUNDO : 02 : Luz Marina Pérez Vílchez Luz Angélica Carrasco Valderrama II. Relaciones afectivas. El enamoramiento . ACTITUDES Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. elaborando un proyecto en su cuaderno. es decir.1.LOGROS DE APRENDIZAJE.2. Se propone metas académicas. 1. 3.3. Educación en valores o formación ética. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. 1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad en un organizador grafico..2. 3. veinte cuatro horas pedagógicas.8. Se plantea metas académicas y afectivas Sexualidad y género Comportamiento sexual adolescente. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.7.JUSTIFICACION: . 7.6.5.6.1. Educación para la equidad de género. 1. 1. Org. Reflexiona sobre su comportamiento sexual.3. Explica la relación que existe entre la sexualidad y la capacidad de de dar y recibir afecto. 2. La unidad tendrá una duración de catorce 12 semanas. 1.1..3. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO 1. Identifica a través de características el enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal. Estereotipos. COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS CONSTUCCION AUTONOMIA DE LA RELACIONES INTERPERSONALES Educación en y para los derechos humanos. 1. 2. 1.4. DATOS INFORMATIVOS. 1. III. 1. Indagan sobre formas de recreación deportiva. Comprenden la importancia de preparase y anticiparse evitando los riesgos en la adolescencia. 7. Violencia juvenil 7. se trazan retos para alcanzarlos.1. 7.2. artísticas y culturales. .3. estableciendo horarios de lectura. 7.7.1.1. Identifican los factores intervinientes en el desarrollo de la violencia juvenil. 5. 3.1. 7. Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo.2. Determinan las causas y consecuencias de la violencia juvenil. En base al resultado de la encuesta analizan respuestas y valoran el cuidado personal. Estilo saludable. Mitos y creencias sobre el sexo. 4. Propone actividades académicas. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos y creencias que acerca de auto estimulación sexual. 7. Vida saludable 7.la masturbación.2. Identifican instituciones de ayuda en la región de Lambayeque.2. 7. 7. Lectura recreativa 6. 7.4. 6.1. 6. Explican las consecuencias de las adicciones en la vida de los adolescentes.4.1. Señalan sus metas académicas y construyen un horario personal para lograrlo. Proyecto de vida y uso del tiempo 6.2. Responden una encuesta anónima para conocer el nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos. Seleccionan lecturas según sus intereses.2. culturales en diferentes entornos.2. Comprenden la importancia de una vida saludable. de vida 7.3.4.1. Metas académicas 6. Adicciones: alcohol y tabaco. 7.1. 7.4.3. 6. Identifican sus intereses y desafíos personales. Autocuidado físico y emocional. 7.1.3.1.1. anotándolo en su cuaderno. sociales. 8. Presentan las causas y consecuencias de la violencia juvenil a través de un organizador grafico.1.