Nuevas corrientes pedagógicasLa búsqueda del perfeccionamiento, de la eficiencia o de la calidez han sido los motores que ejecutaron, y actúan hoy en día, los engranajes pedagógicos dándonos para la fecha un sinfín de multifacéticos movimientos pedagógicos una a lo largo y ancho de los polos educativos tradicionales (Europa y América). Estos movimientos procuran solventar las falencias de la educación y escolarización tradicional de su época, recurriendo a metodologías que por su variedad levaría más de varios volúmenes explicar. El sustrato de estos movimientos es casi el mismo: cambiar el enfoque de la enseñanza para lograr un mejor y más completo aprendizaje. Quizás el arraigo a las tradiciones pedagógicas por parte de todos los sectores de la educación fue el principal motivo de confrontación, que desde sus inicios, las nuevas corrientes deben hacer frente por medio de la popularización y desmitificación de sus prácticas y resaltando resultados que nada tienen que envidiar a la estructura establecida. Método Montessori El Método Montessori, con un siglo de antigüedad, contiene la esencia de este paradigma educativo. A través de la observación científica, el método propone conocer plenamente a los niños y respetar su proceso de desarrollo, convirtiendo la educación en un acompañamiento de la vida. Es una Pedagogía Científica, basada en el conocimiento del niño, en sus capacidades, en promover la independencia, valores internos, auto-estima, desarrollarse experimentando, aprendiendo haciendo. La idea central de esta filosofía es la creencia absoluta de que el niño puede desarrollar mejor sus capacidades y valores en la medida en la que el ambiente social en el que se desarrolle sea apto para su aprendizaje. El Método Montessori no es un método didáctico, es una filosofía de vida. Ve al desarrollo humano como un proceso. Si lo conocemos, respetamos y desarrollamos armónicamente estaremos contribuyendo al despertar de “UN SER HUMANO ÍNTEGRO”, capaz de trabajar por sí mismo y por la humanidad. Para ello se requieren al menos tres elementos esenciales: Un espacio preparado: adecuado a las necesidades de los niños con materiales Montessori y mobiliario adecuado a la edad; Un/una adulta-guía entrenada en la Pedagogía Montessori, observadora, planificadora, creativa y amante del conocimiento Un ambiente de trabajo basado en la libertad, responsabilidad y respeto. Este método divide la infancia y juventud en etapas de seis años: a los primeros los llama Mente absorbente, entre los 6 y los 12 del razonamiento, la imaginación y la memoria, de 12 a 18 de la formación de la personalidad social Steiner desarrolla una metodología que propone que cada ser humano encuentre su esencia a través de la creatividad.y entre los 18 y los 24 de la vida real. María Montessori. Educar al niño no es “enseñarle” es proveerle de un ambiente preparado para que aprenda a educarse a sí mismo con confianza e independencia de manera activa. Pedagogía Waldorf Esta pedagogía. fruto del trabajo de Rudolf Steiner. El primer experimento de Steiner lo realizo en la escuela de los hijos de trabajadores de una fábrica de cigarrillos en Alemania. el movimiento. el arte. analíticos. sus características. El plan de estudios está integrado. Si los alumnos se desarrollan activamente. Peter Sims 1 destaca. el resultado serán individuos reflexivos. parte de unos principios filosóficos y espirituales muy diferentes a los imperantes en la primera mitad de siglo XX. de la búsqueda del objetivo espiritual. intelectuales y personales y las necesidades en cuenta. A este conjunto de ex alumnos él los llama la “Mafia Montessori” . La Pedagogía Waldorf toma la mirada antroposófica del hombre y desarrolla una estructura de respeto por los ciclos de la vida. el fundador de Facebook Mark Zuckerberg. entre otros. activos y participativos en su contexto social. desarrolla una metodología muy compleja y precisa que parte de la autonomía. La filosofía Montessori está comprometida con la participación activa de los alumnos en el proceso de conocer y aprender. como la formación que los líderes tecnológicos occidentales han llegado a conformar la elite creativa del mundo. el ambiente del niño. Todos los estudiantes pasan por 12 años de la escuela sin clases repitiendo. los valores universales y la construcción de sí mismo. Desde ese lugar. 1 Escritor estadounidense emprendedor y columnista de The Wall Street Journal. y transforma la educación tradicional en una estructura viva. marcadas fuertemente por el desarrollo tecnológico-social. aunque despectivamente. debido a la cantidad de referentes de todo tipo que han egresado de sus instituciones: desde políticos como Hillary y Bill Clinton. el cofundador de Google Larry Page. teniendo habilidades emocionales. Montessori fue una de las pioneras en la educación viva y activa. libre y responsable. el co-fundador de la tienda on-line Amazon. sus intenciones. Esta experiencia desbordo el ambiente educativo para convertirse en un movimiento que abarca incluso la auto-ayuda y obras benéficas. dando un puntapié inicial a lo que luego fue el constructivismo en la pedagogía. dándole la importancia que se merecen. Waldorf profundiza en las relaciones y vínculos humanos. Este modelo educativo ha recibido notable interés por parte de padres en las últimas décadas. todo el plan de estudios de las escuelas Waldorf se basa en las necesidades de desarrollo de cada estudiante. Siempre acompañado de la variedad de experiencias que se dan día a día en la vida y de un fuerte compromiso de los padres. Las lecciones están diseñadas con el objetivo de la crianza de la libertad humana interior y la independencia. no hay una institución. Dichas familias se respaldan en el . quizás aprovechándose de los huecos legales de las leyes. que son los más importantes para el individuo como para la sociedad son despertados y desarrollados. pero a diferencia de los otros. y cree en que el mejor ambiente para la educación es el hogar. sea como fuere la educación casera es la antecesora de todos los movimientos y practicas pedagógicos. La educación en casa propone una alternativa a la institución de la escuela. por medio de padres o tutores al punto de desprenderse de los vínculos escolarizantes y solo recurrir a ellos en las instancias de rendir los exámenes en las escuelas para dar por superada las asignaturas. de una u otra manera. Gestión y control pedagógico se llevan a cabo a través de la conferencia semanal de los profesores en el que todos los maestros tengan los mismos derechos. Las escuelas Waldorf han sustituido a la administración jerárquicamente organizada de las escuelas estatales por una constitución independiente propia en el que los padres y los maestros trabajan juntos. Un principio fundamental del currículo Waldorf se encuentra en la coordinación de los contenidos de enseñanza y métodos de enseñanza a proceso de aprendizaje del niño y las etapas del desarrollo humano en la infancia y la adolescencia. músicos y profesionales del espectáculo. es un movimiento que se popularizó en las últimas décadas. La base común es la comprensión del ser humano en desarrollo visto desde una perspectiva antroposófica. principalmente cristianos. muchas veces infundados y producto del temor a lo nuevo. destacándose principalmente arquitectos. En Argentina no existen estadísticas fieles que reflejen a las familias que han elegido este método. este movimiento busca extremar dicho acompañamiento. aunque no son pocas. Por lo tanto la imaginación y la creatividad. han desatado críticas sobre este movimiento acusándolo de poseer un trasfondo distinto al que publicitan. Lejos de creer que es una innovación en educación en verdad debemos entender que siempre existió. Home-Schooling La educación en casa o educación sin escuela. Más allá de estos ataques. Si bien siempre el acompañamiento parental fue decisivo para el buen desempeño escolar del niño. de las distancias de centros educativos o de las licencias médicas de los alumnos.interdisciplinario y artístico. las instituciones Waldorf no han parado de crecer llegando a los más de 1000 establecimientos en todo el mundo y promocionando los logros de esta pedagogía a través de su “lista de famosos” que han concurrido a sus escuelas. Debido a las creencias esotéricas de Steiner muchos conservadores. ¿están capacitados? ¿Sus conocimientos estarán a la altura de los requerimientos? A modo de respuesta los partidarios aseguran que a la falta de conocimiento la tecnología puede ayudar y que la falta de los lazos que se pueden trazar en la escuela los puede reemplazar otros espacios como clubes. La pedagogía sistémica. asociaciones civiles y religiosas. pero siempre manteniendo su lugar. utilizada en el campo de la psicología. Entienden que los educandos tienden a ser muy profundamente leales al sistema al que pertenecen. la búsqueda de consenso y el respeto a los demás. constituyendo un impulso mucho más fuerte que cualquier propuesta que venga del exterior.seminarios de capacitación y actualización abiertos a padres y profesionales y sesiones terapéuticas familiares e individuales. En el interior la situación se vuelva aún más densa y desalentadora para este movimiento.artículo 14 de la Constitución2 para poder funcionar bajo este régimen caracterizado por la flexibilidad horaria y. Cada cual contribuye al proceso de manera consciente y activa pero respetando el lugar del otro. Considerar a los alumnos como parte de un sistema interrelacionado. primero que el niño pierde su principal núcleo de sociabilización y corre riesgo de que no se desarrolle normalmente esos vínculos fuera de la escuela. El segundo punto es el cuestionamiento del rol como docente que los padres ejercerían. un despierto interés por aprender y hacerse de herramientas que se lo permitan. Fomenta la interacción entre quienes conforman la educación. Otro argumento que esgrimen a su favor es la situación educativa actual marcada por la crisis y el desprestigio. . muy joven como propuesta pedagógica. Capital Federal es quizás el núcleo de los homeschoolers nacionales y por medio de la acreditación de alumno libre pueden funcionar aunque no sin trabas burocráticas. Los detractores del sistema (o antisistema. parte de la técnica de las Constelaciones Familiares. Trabajan articulándose a las instituciones por medio de talleres de constelaciones familiares para padres e hijos. según testimonios de sus actores. 2 Libertad para enseñar y aprender. despreciables. porque su propuesta radica en los vínculos y en las relaciones. que ven a la escuela como el aparato manipulador y perpetuador de actitudes y prácticas. Pedagogía Sistémica Esta visión de la pedagogía. se articula perfectamente con cualquier sistema educativo. a sus ojos. como se prefiera) basan sus críticas en dos pilares. etc. Este modelo ha ganado muchos adeptos en EEUU en especial entre los practicantes de religiones de tinte fundamentalista. teniendo en cuenta que cualquier elemento disfuncional puede afectar al resto de elementos. Aprovechan el gran vínculo que los hijos tienes con sus padres para educarlos en valores como el diálogo. Entre los adultos se comienza a preguntar la necesidad para el MST de tener un espacio en el cual los niños pudieran expresar todas las inquietudes que tenían consigo mismo y con la comunidad y que conocieran la lucha que sus padres habían llevado. donde los actores son responsables de su propio ser y guías de su propio destino. para describir el sistema alienante de educación. bancaria. entre quienes estaban acampados. al que ellos no habían podido acceder hasta el momento. pero debido a las necesidades que fueron surgiendo en los asentamientos2. esta situación preocupaba a toda la comunidad. de nuestras historias personales. de las vivencias. profesores. Es así como en el mismo asentamiento la profesora María Salete Campigotto y Lucia impulsaron. como herederos de una cultura campesina que se opone al capitalismo mundial deben reproducir. La escuela es entendida como una cooperativa3 que se construye por todas las personas que de una u otra forma están involucrados. surge la necesidad de proyectar un espacio en el cual se pueda brindar un conocimiento. Esta pedagogía responde más a una filosofía que a una práctica educativa en concreto3. donde los jóvenes son vistos como productos incompletos. del hombre. desarrollando una pedagogía de la liberación. La experiencia de los Movimientos Sin Tierra es sumamente interesante tanto en sus praxis como en su filosofía. su visión del mundo. sus conocimientos. Aprender de las experiencias. Así surge en el MST una escuela diferente. estudiantes.Es una propuesta interesante debido a sus metas y a la posibilidad de funcionar en cualquier contexto pedagógico abierto a su intervención. comunidad. La primera experiencia de una Escuela diferente se dio en Encruzilhada Natalino en donde una cantidad aproximada de doscientos niños jugaban y corrían por el campamento. quizás por eso será mas productivo hacer un análisis de caso. del joven. ligada a la vida y en la cual las nuevas generaciones del movimiento podrán darse cuenta del compromiso que tienen con toda la sociedad. mientras sus padres se la pasaban de reunión en reunión discutiendo cómo suplir las necesidades de la comunidad. una lucha que iniciaron sus padres y que ellos. como el hecho de que el cuidado de los niños muchas veces no les permitían a las mujeres participar en las asambleas del asentamiento. Educación Popular Paulo Freire acuña el término de educación bancaria. Freire propone una pedagogía que se centre en la vida del sujeto. donde el adulto impone su mirada. una lucha por constituir una escuela estadual de primero a cuarto grado de primaria en Nova Ronda 3 Palabras del mismo Freyre . En dicho asentamiento se comienza a observar que muchos de los padres y niños no sabían leer ni escribir. En un primer momento la preocupación del MST se centró en la lucha por un reparto equitativo de la tierra. 3. Esta escuela diferente era inspirada por las ideas del pedagogo Paulo Freire con un claro objetivo que se trazaron las profesoras con la comunidad. las circunstancias de este mundo cada vez más incierto. 2. siendo la primera de muchas que consolidaría el MST. Esta filosofía se puede encontrar en su estado más puro en las instituciones del carácter del MTS. valorizando la historia de lucha de estas familias y el amor a la tierra y el trabajo” (Harnecker. La educación debe preparar para el trabajo manual e intelectual 4. las experiencias personales y los valores. En los establecimientos estatales o privados que se regulan en una pedagogía tradicional será por mucho lejana la experiencia brasilera pero entre las nuevas generaciones de profesionales de la docencia entender la obra de Freyre y aplicarla en el espacio particular de su catedra es visto como un gesto de modernidad y actualización pedagógica frente a los nefastos resultados educativos. de esta manera en 1984 la escuela es legalizada. son aportes. Logosofía. Pedagogía Logosofica: Esta pedagogía nace en Argentina. Se presta gran importancia a lo que sucede en la vida de cada alumno y que ellos comiencen un trabajo de autoconocimiento antes de tomar decisiones en sus vidas. La institución educativa tiene para la vida de los seres. el trabajar este tipo de contenidos vinculados a la vida. 5. 2002: 211). Educar a partir de la realidad. el trabajo colectivo. como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento. presenta una manera de abordar los contenidos. “la escuela diferente les debía enseñar a leer y escribir a los alumnos a través de su propia experiencia de vida. que generan en el niño. la responsabilidad y el amor a la causa del pueblo. La experiencia de estafilosofia política no se limito a la primera instrucción sino que avanzo sobre el nivel secundario y el universitario. Debe preocuparse por el desarrollo integral de la persona. quien parte de una comprensión filosófica del hombre como un ser espiritual. El enfoque educativo del MST que guía a la Escuela nueva es el siguiente: 1. Debe recuperar y fomentar valores como la solidaridad. donde a menudo el niño se siente desamparado y sin defensas ante la adversidad que muchas veces lo rodea. de la mano de González Pecotche.Alta. el compañerismo. tener seguridad en lo que piensa. Por eso. Educador y educando son compañeros que trabajan juntos aprendiendo y enseñándose mutuamente. un papel fundamental. teniendo presente. La Logosofía tiene su método propio de conocimiento interno y propone una pedagogía que toma los vínculos. alcanzando asi para 2005 una universidad. pues más allá de la memorización y el ejercicio de las facultades de la . luego siendo un gran observador de los niños que este año forman parte del desafió que significa “aprender. no por el profesor. para enseñar. pero siempre manteniendo la autonomía. donde los jóvenes van avanzando en su aprendizaje a través de la realización de proyectos experimentales de investigación que ellos mismos desarrollan. Si un estudiante está interesado y motivado por algo. Para ello. En este método lo fundamental es desarrollar el sentido crítico de los alumnos. tanto el resultado obtenido como el proceso seguido. se escoge uno de ellos y se decide la manera de organizarse. viendo y mejorando sus propias capacidades. muchos han planteado la necesidad de una educación donde los niños sean actores activos. Se deben planificar los materiales necesarios. Ellos serán los que. primero consigo mismo.inteligencia. Preparación: El grupo define las características del proyecto que quiere realizar. y es este aprendizaje vivencial el que refuerza el proceso del . pero dentro de su propuesta desarrollo lo que él llamó una Metodología de Proyectos. de forma individualizada (aunque sin descuidar los intereses colectivos). Evaluación: Una vez finalizado. Este método pedagógico tiene como finalidad ofrecer a los docentes una forma más efectiva para enseñar a los alumnos. Escuela Nueva-Activa Este movimiento de educación tiene diferentes exponentes alrededor del mundo y a lo largo de la historia. lo que piensa. lo que siente. teniendo en cuenta los recursos que los estudiantes puedan tener a su alcance. Métodos de Proyectos Killpatrick William Killpatrick fue un fuerte opositor de María Montessori. obtendrá mejores resultados. Dicha técnica se fundamenta en que cualquier trabajo de investigación debe estar basado en los intereses de los alumnos para ser efectivo. Killpatrick profundiza en la necesidad de un método científico. logosofía apunta al trabajo interno del ser. El docente logósofo tiene además del trabajo curricular. Las materias serán preparadas por los alumnos. diferencia las cuatro etapas del aprendizaje que deben tener lugar: Intención: Tras un participativo debate en el que se discuten los diferentes posibles temas a desarrollar. van a desarrollar y elaborar sus propios trabajos. Desde Pestalozzi hasta el Constructivismo. Ejecución o elaboración del mismo. las tareas a repartir. los estudiantes deberán reflexionar sobre el trabajo realizado. para conocer. un trabajo extra. libre elección y respeto por los procesos de desarrollo. los tiempos y los pasos necesarios para la ejecución del proyecto. y enseñar para aprender”. 1746 – Brugg. Desarrollo de la capacidad creadora: Fomentar la creatividad y la libre expresión dará al niño satisfacción y seguridad. Esta propuesta se centra en los siguientes principios básicos y su fundador es Loris Malaguzzi: . dando lugar a respuestas y conclusiones reales. dirigió su labor hacia la educación popular. Se valora la importancia de que los padres se involucren. comunicativa.conocimiento. y la actividad educativa y docente es vista como un “arte” Reggio Emilia Se basa en que las ideas surgen a partir de los acontecimientos y experiencias reales. empleando una práctica explícita. asumiendo la responsabilidad de la propia elección. Existen diferentes corrientes que han utilizado estas ideas y generado metodologías particulares. sin respeto por los demás. Caracterización básica del movimiento novoescolista. intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño. Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo. no está ejerciendo la libertad. Respeto a la personalidad del niño: Se basa en el reconocimiento y la aceptación de las diferencias individuales. Esa libertad individual no existe fuera de un contexto social. dispuesta a documentar lo que la escuela hace con los niños y su evolución. por este motivo seleccionan y cualifican las actividades encaradas a las motivaciones e intereses de los niños. y quien actúa al margen de tal realidad. La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y. La educación es vista como una “ayuda” que se da al niño en este proceso para que se realice bien. Educación individualizada: Procura el desarrollo armónico de todas las capacidades del niño Educación para lo social: Por medio de la interacción del grupo al que el educando pertenece se le integra para que participe y contribuya en la modificación social a que aspira. sin adelantarse artificialmente al mismo. Libertad y responsabilidad: La libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad de elección. Experiencia novoescolista de Pestalozzi Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich. sino el individualismo. toma de iniciativas y decisión entre varias alternativas. El adulto se basa en la observación y el descubrimiento de las diferentes maneras que los niños tienen de participar. Reformador de la pedagogía tradicional. 1827) fue uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término. desde 1811. proceder y elegir. él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de “educación muy elemental”. La documentación tiene muchos objetivos: hace a los padres conscientes de las experiencias de sus hijos. colaborador. El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes. Docente competente. 3. Las familias como aliadas: la participación de las familias es vital y toma distintas formas. Espacio como tercer maestro: el diseño y el uso del espacio promueve relaciones. permite a los docentes entender mejor a los niños. 1993). comunicaciones y encuentros (Gandini. 4. evaluar su propio trabajo y compartir con los colegas. Todos los infantes tienen preparación. . La documentación pedagógica: se utiliza como forma de hacer visibles a los niños y adultos como co-constructores de cultura y conocimiento. proyectos. investigaciones y construcción de aprendizaje. Cada esquina de cada espacio tiene su identidad y propósito. potencial. capaces e interesados por establecer relaciones. curiosidad e interés en construir su aprendizaje y negociar en su ambiente.1. equipo y materiales en una escuela (Lewin. Los padres tienen un rol activo en las experiencias de aprendizaje de los niños y ayudan a asegurar el bienestar de los niños en la escuela. 2. y es valorado por niños y adultos. investigador y guía: los docentes acompañan a los niños en la exploración de temas. 1995). Hay un orden y belleza implícito en el diseño y organización del espacio. 5. ricos. rebelion.com/predecesores/ http://pestalozziisppei.mecd.reggiochildren.php/mst-inauguro-universidad-popular http://www.blogspot.html http://www.institutgestalt.com/ http://www.asp?AREA=008 http://www.Consultas http://www.clarin.php?id=149804 http://www.com/claves-de-la-ensenanza-por-proyectos-de-kilpatrick/ http://www.html https://pedagogiayescuelasnuevas.montessoricentenary.html http://thewaldorfs.ar/1740904-estudiar-en-casa http://www.php http://learninfreedom.it/?lang=en http://educacionalternativa.com/investigacion/pedagogias-y-metodos/ http://noticias.edublogs.gob.lahaine.com.com/ http://educoencasa.ar/pedagogia.org/ http://www.educ.hellingerargentina.herramienta.html http://www.html http://www.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/educacionpara-la-vida-la-peda.lainformacion.org/homeschool_growth.com.ar/p/escuela-activa-o-escuelanueva.wordpress.homeschoolargentina.net/publicreports/php/FamousAlumniByNames.waldorf.viu.lanacion.es/revista-de-educacion/ http://brevehistoriadelapedagogia.blogspot.com/educacion/Pedagogia-logosofica-aprenderexperiencia_0_927507581.com/educacion/estudiantes/los-triunfadores-de-lamafia-montessori_Frapr0pl7YHR5Ylq5A8G76/ https://montessorivitoria.freunde-waldorf.org/articulos/metodologia-reggio-emilia/ .educacionprohibida.ar/p/pedagogia.ar/ http://www.es/blog/principios-basicos-de-la-pedagogia-sistemica/ http://www.com.tiching.php http://www.com/html2/cursos.ar/revista-herramienta-n-18/el-movimiento-de-lostrabajadores-sin-tierra-mst-del-brasil-sus-origenes-yhttp://portal.org/mm_ss_mundo.com.html http://blog.de/en/waldorf-worldwide/waldorf-education/what-iswaldorf-education.org/noticia.com.wordpress.com. com/filosofa-de-reggio-emilia/ .http://bellellieducacion.