Normas de Convivencia en Sociedad Casa Escuela

La sociedad: normas de convivencia socialUna de las características de la persona humana es su sociabilidad. De allí, entonces que no podamos vivir solos sino que acompañados, rodeados de otras personas formando sociedades. Fuera del grupo es difícil conservar y desarrollar la vida. Las personas tenemos necesidades de distinta índole que solos no podemos satisfacer. El sabio Aristóteles decía: "El hombre aislado o es un bruto o es un dios". Es en el medio social donde hombres y mujeres nos desarrollamos como personas humanas. Cada individuo forma parte de numerosas agrupaciones sociales: la escuela, el club deportivo, la junta de vecino, el sindicato, la empresa, el grupo religioso, el partido político, el centro de alumnos etc. Distintos propósitos pueden tener las personas cuando forman grupos, sin embargo cuando se quiere realizar una tarea en común es preciso converger hacia un fin que sea acordado y aceptado por todos para que éste se logre realizar. Esta idea está presente cuando se forma una sociedad, una organización de personas. Cuando las costumbres, la cultura, el entorno geográfico y lazos afectivos unen a un grupo humano se habla de comunidad de individuos. Tanto en las sociedades como en las comunidades existen normas y reglas que facilitan la convivencia, de no ser así, la vida entre varias personas con distintas características, intereses, ideas, etc., es difícil de llevar, especialmente cuando se debe respetar los derechos y deberes que cada uno tiene por igual. Las comunidades Las comunidades son agrupaciones humanas que comparten una cultura y modo de vida en común. Normalmente residen en un área geográfica determinada. Estas agrupaciones como grupos étnicos y linguísticos se forman en virtud de hechos anteriores a una decisión deliberada de las personas que las integran, como por ejemplo las comunidades indígenas en nuestro país. Son conscientes de que comparten cierta unidad y que pueden actuar colectivamente en busca de una meta. Las relaciones entre sus miembros son muy fuertes y con pautas de comportamiento acordadas por tradición, costumbres que tienden a mantener siempre. Las sociedades con ello surgen las normas. Estos son:  La norma religiosa católica: Regula el comportamiento según un punto de vista sobrenatural. La norma es una ordenación del comportamiento humano según un criterio que conlleva una sanción al no ser cumplida. Existen variadas normas de comportamiento o "sistemas normativos". La norma también puede ser coactiva. En consecuencia. etc. un mecanismo que regule la conducta de las personas. resultan variados tipos de sociedades. la posibilidad de utilizar la fuerza para que se cumpla. han existido entre otras desde la Antigüedad: la polis griega. la socieadad feudal y el Estado moderno. empresas. a saber: las sociedades civiles y las comerciales. Estas personas deben celebrar un contrato de sociedad determinando el tipo de actividad lícita que van a realizar. En relación a la sociedad políticamente organizada. la sociedad de personas se organiza. elige autoridades. sindicatos. municipalidades. las de personas y de capitales como las sociedades anónimas abierta o cerrada. Hay muchos tipos de sociedades: clubes deportivos. El Estado de Chile tal como lo conocemos hoy es un tipo de sociedad. hospitales. . no existe obligación de acatar los preceptos religiosos y la sanción es la no salvación del alma. Las normas tienen como finalidad establecer cómo debe comportarse la persona. reúnen capitales y aunan esfuerzos para lograr los objetivos propuestos. no contraviniendo las leyes ni el orden y la moral social establecida en la Constitución. Normas de comportamiento Al vivir en sociedad. es un "deber ser" u obligación. está institucionalizado. quienes determinan los objetivos que desean lograr. establece normas y procedimientos a seguir. el Imperio Romano. Contiene un ordenamiento jurídico que marca las pautas y normas a seguir para conseguir el bien común general de la nación chilena. escuelas. se hace indispensable un orden. en la cual sus integrantes se unen según intereses comunes. Es un sistema social más amplio y complejo. Para obtener la meta propuesta. etc.Las sociedades son una forma de agrupación humana. de tal manera que se respeten los derechos y las libertades de todos por igual. Su fin es que la persona alcance la santidad a través del convencimiento libre y espontáneo. Cuando las personas naturales o jurídicas quieren poner algo en común con el fin de repartir entre sí las ganancias que de ello provenga. se determinan responsabilidades. las sociedades en comandita y las sociedades de responsabilidad limitada. y si nos vamos a pequeña escala. para la vida. la “restricción de privilegios”. Perdón si enfatizo mucho en el “orden” porque pareciera que mi casa fuera escuela militar. algunos con premios tangibles y otros no. hasta el lugar que nos asignan para sentarnos. La pasada semana iniciamos con éste. pero que podrían ser 12 para ajustar un trimestre. desde la perspectiva de su bien personal. yo creo lo mismo. algunos en cortos y otros en largos periodos o plazos de tiempo. Dicen que la educación y los valores empiezan en casa para así luego entregar buenos ciudadanos a un país y a una sociedad. Es de carácter imperativo y coercible pues impone deberes y obligaciones que han de ser cumplidos. No son coactivas pero existe una obligación forzada por el medio o grupo social al cual la persona pertenece. la época. etc… algunos me han funcionado y otros no. y es el momento para reforzarlo. desde el “tiempo fuera”. hasta para ir al cine o a un restaurante. “por favor”. esas que nos forman cierta disciplina en la vida diaria y que deben seguirse consistentemente para mantener un orden en la convivencia de las personas que habitan en un mismo lugar. etc. nunca he pensado que es responsabilidad de un colegio o escuela entregar este paquete de valores a nuestros hijos. Si nos vamos a gran escala. La sanción está dada por el hecho de no lograr el perfeccionamiento. habiendo establecido desde su niñez nuestra convivencia.  La norma de trato social: Tiene por meta regular el actuar social de tal modo de lograr una convivencia lo más agradable posible. Durante la crianza me ha costado un poco con conceptos básicas como un “hola”. Este programa de reglas o normas de convivencia aplica desde los papás hasta todos los hijos.000 métodos de crianza.  La norma jurídica: Es un conjunto de reglas que tiene por objeto ordenar y garantizar la vida en sociedad de la persona humana. La Idea: He probado 1 y 1. “gracias”. Los valores que la sustentan son la seguridad y la justicia. sin embargo hay etapas en la vida de nuestros hijos en que vale la pena reforzar y formar para que en su adolescencia y juventud podamos convivir mejor en familia. “buen provecho”. es preciso seguir ciertas reglas o normas de convivencia. Por otro lado es incoercible. pudiendo hacer uso de la fuerza en caso de no ser acatada. La norma moral: Apunta al perfeccionamiento del hombre. aquí no hay exclusión alguna por edad ni . 10 para ser exacta porque no me cupieron más en la hoja. Varían según la cultura. desde la compra de los tickets. su fin es la bondad. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR He estado hace unas semanas atrás reflexionando acerca del concepto de las reglas o normas de convivencia. los gobiernos establecen reglas a través de leyes para regir un país. un programa a mediano plazo que involucra varias semanas de trabajo en familia. No grito al hablar. No somato las puertas. Después de unas entrevistas. Desde hace unas semanas he estado llevando a mi hija grande a una terapia conductual. vimos qué es lo más relevante que queremos que nuestras hijas aprendan para la vida. hemos tenido el resultado final y ella dentro de sus recomendaciones nos ha motivado a continuar con este método del reglamento en casa para que las normas o reglas de convivencia sean establecidas desde el inicio. Comparto mis cosas con mis papás y mi hermana . El proceso: El proceso para establecer y definir las normas fue en conjunto entre mi esposo y yo. Digo “adiós” y me despido al salir 7. a estas les llamamos las “reglas o normas de convivencia” y las definimos como: 1. hablo suave 5. algunas costumbres heredadas y otras establecidas por la forma en que vivimos hoy. como para la vida y por lo tanto sean respetadas y cumplidas siempre. No podemos exigirle a un niño que cumpla con una regla o norma que él no conoce. Definiendo las reglas o normas de convivencia: Empezamos por establecer reglas claras y generales. las normas o reglas aplican para todos los miembros que habitamos en casa. Pido las cosas “por favor” y doy las “gracias” 4. esas que aplican en cualquier parte de la casa a cualquier hora. nada fuera de lo ordinario ni complicado de cumplir o realizar en familia. observaciones y evaluaciones con la especialista. cierro suave 6. un poco de eso de “pedir ayuda” cuando no sabemos como papás el camino correcto a seguir de acuerdo a la personalidad de nuestros hijos cuando de crianza se trata. que fuera de fácil comprensión para todos los involucrados. Dejo mi bolsón en su lugar 2. de igual forma. Hago mis tareas al llegar 3. él propuso unas y yo otras. no podemos intentar modificar su comportamiento si no hemos establecido lo que es aceptable e inaceptable. tanto de la terapia.jerarquía. Apago la luz y cierro la puerta del baño al salir 6. así como las reglas para ir al cine son distintas a las reglas de tránsito y las del colegio. No ensucio. No desperdicio. Tiro los papeles y wipes en la basura 5. Echo agua y y cierro la tapa al terminar “Reglas de convivencia en la mesa del comedor” 1. soy limpia con los sillones y alfombra 3.8. Apago la TV cuando nadie la ve “Reglas de convivencia en el baño” 1. solo me siento en ellos 5. Escucho la TV en volumen bajo o medio 2. cuido el uso del agua 4. No llevo iPad o juguetes a la mesa 2. Lavo mi cuerpo sola. Recojo y guardo los juguetes que haya sacado 4. Digo “hola” y saludo al entrar a casa Luego establecimos diferentes reglas de acuerdo al lugar en que estemos. No salto en los sillones. Como con limpieza . Recojo los cojines del piso 6. era preciso definir un reglamento por cada área de la siguiente forma: “Reglas de convivencia en la sala” 1. cuido papel el papel y wipes 2. No desperdicio. con respeto y cuidado 3. Recojo mi plato y lo llevo a la cocina 6. No como en mi cuarto 3. No boto comida al piso 2. Regreso el banco a su lugar 4. Pido “por favor” las cosas 5.3. Ayudo a mantenerla ordenarla 6. Me alejo de la estufa y horno prendido El resultado: ¿Qué pasa cuando los niños han logrado completar las estrellas en una semana de la tabla? Hemos establecido desde un inicio que esto es un programa para la vida de todos los . No me levanto o canto mientras como 4. Cuido el agua que uso 3. No salto en la cama. Recojo los juguetes al terminar de usarlos 2. Me lavo las manos antes de sentarme “Reglas de convivencia en el cuarto” 1. Hago silencio si mi hermana está dormida 6. solo me siento y acuesto en ella “Reglas de convivencia en la cocina” 1. Cierro la puerta de la refrigeradora 5. Cierro las puertas del clossett 4. Recojo mi ropa y almohadas del piso 5. por lo tanto.miembros de nuestra familia. se trata de disfrutar que en ciertas formas las reglas pueden traernos cosas divertidas en familia. no se trata de comprar regalos ni cosas. momentos que se convierten en memorias.  Si hemos completado el reglamento de la sala.  Si hemos completado el reglamento del comedor. por lo tanto puede perdurar cuanto tiempo queramos o notemos que sea lo suficiente para comprenderlo y ponerlo en práctica de forma espontánea.  Si hemos completado el reglamento del cuarto. cuando nos hemos esforzado en cumplir toda una semana completa reuniendo todas las “estrellas”. como un juego de mesa. a mis hijas les encanta hacer tiendas de campaña con sábanas y cojines. Todas las recompensas son en su mayoría intangibles. podemos recompensar con ser flexibles en el horario para ir a dormir en fin de semana. podemos elegir una recompensa (no premio) que tenga relación a las reglas o normas de convivencia que hemos cumplido a la cabalidad. podemos recompensar con que elija un restaurante para ir a comer el fin de semana o hacer picnic en el jardín. o invitar a alguien a dormir a casa o con la lectura del cuento de cuna favorito. un paseo fuera de casa que sea divertido. .  Si hemos completado el reglamento del baño. podemos hacer una noche de películas como cine en casa. podemos elegir una actividad que disfrutemos en familia. podemos recompensar con una tina de burbujas o juegos de agua permitiéndole unos minutos extras en la ducha en fin de semana. podemos recompensar permitiéndole al ganador elegir su menú favorito o permitirle comer o repetir su postre favorito.  Si hemos completado el reglamento general de casa. por ejemplo:  Si hemos completado el reglamento de la cocina. o sino invitarle a cocinar su postre favorito.  El alumno/a es responsable de remitir a la familia la información facilitada por el Centro. . además de constituir una finalidad esencial de la educación. malos gestos y cualquier tipo de violencia en las relaciones con los demás. aprender a convivir con los demás. escuchar. disciplina y responsabilidad y se concreta en las siguientes obligaciones:  Tener una actitud activa. asignatura y módulos.  Realizar el esfuerzo necesario en función de su capacidad para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas.  Está prohibido fumar. participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. además de ser un medio de aprendizaje en sí mismo. evitar el lenguaje ofensivo y discriminatorio. ASISTENCIA A CLASE. La CONVIVENCIA.  Utilizar un tono correcto en sus intervenciones.NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA NORMAS BÁSICAS (extracto de las normas de convivencia del RRI) Aprender a vivir juntos. La disciplina es un valor educativo que nos ayuda a todos y se ha de conseguir entre todos. que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan.  Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currículo y programadas en el calendario escolar. RESPETO. proporciona también el entorno adecuado para desarrollar la acción educativa. DEBER DE ESTUDIO. beber alcohol y consumir sustancias nocivas para la salud en todo el recinto escolar. A través del aprendizaje efectivo los alumnos/as adquieren una formación integral que les permita alcanzar el pleno desarrollo de su personalidad. Este deber básico requiere esfuerzo. Todo profesor ha de sentirse responsable de lograr que los alumnos/as cumplan las normas establecidas por la comunidad educativa. representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. El estudio es un deber básico de los alumnos/as.  No está permitida la entrada a personas ajenas al Centro sin autorización. es obligatoria. en horario escolar. tendrá la medida disciplinaria correspondiente.  Puntualidad: El alumno/a no puede entrar en el aula después del profesor/a  Ningún alumno/a puede salir del Colegio en horario escolar. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.  Cuando el número de faltas de asistencia.  Se debe abandonar el recinto escolar al terminar la jornada lectiva. al inicio del comienzo de clases (por la mañana. indicando la causa de la ausencia.  El profesor/a hará constar en el parte de clase las faltas de asistencia y puntualidad de los alumno/as. a no ser que se participe en actividades programadas por el Centro.  El alumno/a debe asistir a clase con puntualidad. . Los casos de ausencia prevista se han de justificar con antelación y los padres tendrán que avisar al tutor/a a través de la agenda. el alumno/a no será evaluado por falta de escolaridad.HORARIOS. por la tarde o después del recreo).  Los alumnos/as de Bachillerato pueden salir del Centro en horario escolar. y aquellos alumnos/as que lleguen tarde sistemáticamente.  La asistencia es un requisito indispensable. y previa notificación escrita de los padres al tutor/a.  La asistencia a las clases y a todas las actividades organizadas por el Colegio. Las ausencias prevista se notificarán con antelación al tutor/a.  Las faltas de asistencia deben ser notificadas al tutor/a por las familias. El equipo de tutores/as se reserva el derecho de valorar la justificación de las faltas de asistencia. a no ser por causa justificada: los padres se lo notificarán por escrito al tutor/a y vendrán a recoger al alumno/a al Colegio. Las ausencias imprevistas se han de justificar telefónicamente y posteriormente por escrito al tutor/a.  La familia será informada en cada evaluación del número de horas a las que han faltado sus hijos durante la evaluación a través del boletín de notas y de la plataforma digital. por causa justificada. sin justificar en una evaluación supere el 10% de las horas lectivas de la asignatura.  Es indispensable la presencia del alumno/a el día del examen. Los alumnos/as sólo podrán utilizar las escaleras indicadas.  El uniforme es el establecido por el Colegio.  Se han de presentar los deberes y trabajos puntualmente.) al entorno educativo.. RECREOS. Física todos los alumno/as deben traer el vestuario específico y material deportivo que indique el profesor de la asignatura. La falta ha de estar debidamente justificada.  Durante las horas de clase no se puede salir del aula. han de ser de tipo educativo y deben plantearse siempre de acuerdo a unos objetivos... CAMBIOS DE CLASE. Si un alumno/a no participa tiene que asistir al Centro.. Los complementos (abrigo. comportará la calificación negativa de la prueba realizada. guantes. obviamente durante el examen pero también durante las horas previas al mismo. Sólo se utilizará el día de E. mp3. A los alumnos/as que no asistan se les asignará un trabajo alternativo para evaluarlo.  Las visitas culturales.. no pearcings. Al finalizar la actividad se hará una evaluación sobre la misma. PSP.  No está permitido el uso de entretenimientos ni de cualquier tipo de aparato (móvil. han de ser del mismo color que el uniforme. según etapas educativas.  Las bajadas y subidas generales se hacen por las puertas y escaleras asignadas a cada grupo. bufanda.  Movimiento en los pasillos: Los cambios de clase se harán de forma rápida y ordenada.  Para las clases de E. El profesor recogerá dicho aparato y se lo devolverá al alumno/a al cabo de un mes. Todos los alumnos/as deben participar..  La copia de un examen o el intento. En caso de falta se anotará como incidencia en la agenda y si es reiterativo a través de un parte disciplinario. CONVIVENCIAS. VISITAS CULTURALES.  La tarea colectiva y específica del aprendizaje en el Colegio exige una imagen externa adecuada (ausencia de maquillaje. Física NIVEL ACADÉMICO. Ninguna prenda podrá ser sustituida por otras parecidas o similares. convivencias.) en el colegio.UNIFORME.. . peinado correcto.. no collares. bicicletas. a las aulas.. En caso de que se deba acudir a otro espacio.  El tiempo de recreo tiene lugar en el patio. deben mantenerla limpia y utilizar adecuadamente el material que en ella se encuentre. El patio es el lugar donde se puede comer el bocadillo. En el cambio de clases los alumnos/as permanecerán en el aula preparando el material necesario para la siguiente asignatura..  Al terminar las clases y con el fin de favorecer la limpieza. se hará con la mayor rapidez posible y con un comportamiento correcto.. Los pupitres deben permanecer ordenados y limpios. Los alumnos/as son responsables del aula que ocupan. el suelo sin objetos y las luces apagadas.  En los recreos y a mediodía se utilizarán los servicios del patio.  Cuando suene la música.  Las aulas deben utilizarse exclusivamente para trabajar y estudiar. los alumnos/as subirán. Se tendrá especial cuidado en las zonas de uso común (pasillos.  Se deben utilizar de forma correcta todas las instalaciones del Centro. sin demora.  El abandono del recinto escolar sin permiso se considerará una falta grave. ni en las clases. INSTALACIONES Y MOBILIARIO. en la mochila o en el armario debidamente ordenado.)  Los alumnos/as limpiarán aquello que ensucien y en caso de desperfecto..  No se permite comer ni golosinas ni chicles en clase. Se utilizarán correctamente las papeleras.  Se debe cuidar la limpieza del patio. monopatines. el material escolar en el cajón.  Está prohibido utilizar balones de reglamento. ni en los lavabos. las aulas deben quedar en orden: los pupitres ordenados. Los alumnos/as no podrán quedarse en los pasillos.  Se prohibe usar en el Centro patines. se utilizarán balones de espuma. . siempre acompañados del profesor correspondiente. repararán económicamente los daños causados. cuartos de baño.  Los alumnos/as deben dirigirse con educación al personal del comedor. COMEDOR Y PATIO DE MEDIODÍA. Propiciamos espacios de reflexión para establecer una búsqueda común que nos ayude a hacer una relectura de la realidad y así encontrar líneas de acción que mejoren la labor educativa. excepto los alumnos/as que tengan una actividad programada y autorizada por Dirección.  Los alumnos/as que utilicen el servicio de comedor no pueden salir del Colegio. Porque creemos que los padres son los primeros y principales maestros de sus hijos/as.PADRES.  Los alumnos/as entrarán en el comedor cuando el profesor responsable les avise. . si los padres no vienen a recogerlos y previamente han informado al tutor/a respectivo/a. La comunicación escuela-familia se establece mediante:  El diálogo informal  Las reuniones de padres  Las entrevistas con los tutores  Los encuentros de reflexión Queremos ser “Family Friendly” que se traduce en una mayor confianza e interacción entre familia y escuela para educar a sus hijos.  Los alumnos/as que no utilicen el servicio de comedor no pueden permanecer en el recinto escolar a mediodía. su presencia y participación son imprescindibles para poder realizar nuestro proyecto educativo.