para la resolución de problemas. que ayuda a vivir diariamente. Hábil es el que sabe decir las palabras apropiadas en el momento oportuno. para reducir la incertidumbre y en definitiva. ¿Qué es el habla? El habla es el medio oral de comunicación. ¿Qué es el lenguaje? El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios códigos. valientes y sin agresividad. Con el tono y volumen adecuados. Expresivo: Expresión. conductas verbales. Las habilidades sociales son. para recibir información del medio. ya que también la expresión corporal es una forma de comunicación. ¿Qué es comunicación? La comunicación es un instrumento para la aproximación entre personas. para el intercambio entre individuos y el medio. Palabras serenas. También se refieren a las conductas no verbales. Se divide en 2 aspectos: Receptivo: Comprensión. Está compuesta por: Articulación: la manera en que se produce los sonidos Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos Fluidez: el ritmo al hablar . Relación de las palabras entre sí Pragmático: Reglas de uso apropiado y efectivo del lenguaje. Sintaxis: Combinación de palabras para crear frases y oraciones con sentido. pedir. etc. cambiar y/o mantener el tema. despedirse. . Fonético-fonológico: Reglas sobre la estructura y la secuencia de los sonidos del habla. tomar el turno. Semántico: Consiste en el vocabulario y cómo los conceptos se expresan a través de las palabras Morfosintáctico: Morfología: Estructura de formación de las palabras. Envuelve el uso del lenguaje para saludar. Percepción Desde las primeras semanas: Muestran predilección por el habla humana frente a otros estímulos. . Son capaces de discriminar melodía y entonación. Desde los 6 meses: Discriminan todos los fonemas de cualquier lengua. 1989). • Limitación a nivel de la representación de la palabra. 2003). Estadio 3: de los 18 meses a los 4 años Etapa fonológica de los procesos de simplificación del habla Estadio 4: de los 4 a los 6 años Etapa fonológica de culminación • Culminación del repertorio fonético y del desarrollo fonológico. 1994). Estadio 1: de los 0 a los 12 meses Etapa de la comunicación prelingüística Estadio 2: de los 12 a los 18 meses Etapa fonológica del consonantismo mínimo de Jakobson • Fonología de las primeras 50 palabras. • A los 4 años la mayoría de los procesos fonológicos han sido superados. • Capacidad de memoria limitada. • Limitadas capacidades articulatorias. Los grupos consonánticos son inexistentes y las trabantes son muy poco frecuentes (Bosch. en tanto que a los 6 años prácticamente han desaparecido (Gonzáles.• Vocalización prelingüística que va desde las vocalizaciones involuntarias hasta el balbuceo conversacional. . • Procesos de simplificación del habla. • Los niños simplifican las palabras que producen por tres causas probables (González. • Expansión del repertorio fonético. 1987). (González. • Consonantismo mínimo de Jakobson. /eo/ . /n/. /fl/. /pr/. /tr/ Dífonos Vocálicos: /au/. /ue/ 4-5 años 3-4 años 0-3 años Nasales: /m/.Vibrante múltiple: /rr/ Fricativos: /s/ Dífonos consonánticos: /pl/. /ñ/ Oclusivos: /p/. /b/ Fricativo: /j/ Lateral: /l/ Todas las vocales. /br/. Dífonos consonánticos: /cl/. /g/ Fricativo: /f/ Vibrante simple: /r/ Dífonos Vocálicos: /ua/. /k/. /cr/. /gr/. /gl/. /t/. /fr/. /bl/ Dífonos Vocálicos: /ie/ 5-6 años Africadas: /ch/ Oclusivos: /d/. /ei/. . Edad Desarrollo 11 meses 1 palabra 15 meses 10 palabras 19 meses 50 palabras 2 años 450 palabras 4 años 2450 palabras 6 años 4500 palabras . • Contexto social y discursivo. • Avance vertiginoso relacionado con la categorización y conceptualización de la realidad. • Uso de sinónimos y antónimos. • No son capaces de representar conceptualmente la realidad. • Formación de campos semánticos más complejos. A partir de 50 palabras A partir de los 2 años. como: adjetivos /grande-chico. en relación con el término básico (animal-perrolabrador). largo/corto/ • Aparecen los términos supraordinados y • subordinados. • No son capaces de generalizar el uso de las palabras a otros referentes “iguales”. • La adquisición del significado de las palabras depende de: • Disposiciones cognitivas internas. • Explosión de vocabulario gracias al desarrollo conceptual. • Formación de campos semánticos (grupos de palabras que tienen alguna relación semántica entre si). • Empiezan a formar representaciones conceptuales que subyacen a las palabras. 0 a 10 palabras De 10 a 50 palabras • Progreso de adquisición lento. A partir de los 5 años .• Aparecen en contextos determinados y rutinarios. • Nuevas palabras están descontextualizadas. Uso de aumentativos y diminutivos. mío/. Uso de preposiciones y adverbios /desde. Primeras formas de artículos. allí como. personas y modos verbales. para.Uso más sistemático de plurales. en. 36-48 meses 24-36 meses 18-24 meses Primeras formas de plural. ahora/ Uso sistemático de pronombres personales y posesivos. Uso de frases perifrásticas. sin. Primeros usos de género. Uso de pronombres posesivos /mi. tu/ Uso de tiempos. por/ Uso de diminutivos. con. Uso de preposiciones /a. Uso de adverbios y preposiciones. y personales /yo. de. . Primeros usos de tiempos y personas verbales. Géneros discursivos (organizando el habla según un esquema determinado): conversar. • Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL (que hace la función de artículo) + NOMBRE. • Primeras oraciones coordinadas (y. posesivos. • Oraciones negativas e interrogativas simples. • Concordancia de número.. • Categoría verbal (tiempos verbales). • Categoría nominal: DETERMINANTES (artículos. demostrativos) + NOMBRE. • Oraciones interrogativas con pronombre (¿qué es eso? ¿de quién es?).) y subordinadas (que). ni.6 años 2. 2-2. luego. explicar… 4-9 años . • Elaboración básica del discurso conectado. 0-12 meses 12-18 meses • Primeras combinaciones de 2 y más palabras. Las combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semánticas (agente-acción-objeto). sino.• Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1 palabra o frases hechas).. o. relatar. • Comprensión de oraciones que vulneran el orden estándar y otras oraciones complejas.6-4 años • Concordancia de género. pero. • Uso esporádico de artículos • Oraciones simples. … 2-4 años Conversar con un adulto. economizando el lenguaje escogiendo la información más relevante.Edad Desarrollo 0-15 meses Sonrisa social. vocabulario más infantil. expresar sus sentimientos. 2 años Preguntar. contacto ocular.… Utilizan las peticiones indirectas para dirigirse de forma cortes a las personas mayores frecuentemente. 15-18 meses Solicitud de acción. frases cortas y sencillas. . toma-dame. responder. atención conjunta. objeto y persona Hacen presuposiciones sobre lo que los otros ya saben. describir. 4 años Son capaces de adaptar su forma de hablar cuando se dirigen a niños más pequeños: entonación más marcada. pero con dificultad lo hace con sus pares Pueden alterar el orden de las palabras en la oración con el objetivo de destacar algo.