Natalio Kisnerman: Aportes Al Trabajo Social De GrupoElaborado por: Paola Segura Segura KISNERMAN, Natalio y Colaboradores. Colección Teoría y Práctica del Trabajo Social. Tomo VI. Grupo. 2° Edición. Editorial Hvmanitas. Buenos Aires. Abstract En esta obra se plantean los principales aspectos teoricos y practicos del trabajo social de grupo, destacando los procesos metodologicos y grupales, asi como las tecnicas que el profesional puede usar para llevar a cabo la intervencion con el grupo. Desde una perspectiva funcional, proporciona elementos para una intervencion grupal que trascienda hacia una trasformacion social situando al grupo como la unica forma de aprender a vivir en democracia. Se incluye el juego como recurso tactico de intervencion en la experiencia de campo, y la reflexion como medio e instrumento para señalar los conflictos y necesidades grupales. La obra resalta la importancia de tener en cuenta aspectos como la comunicación, los roles y las interaccciones subjetivas que en el proceso grupal dan un lugar a cada miembro creando un sentido de pertenencia que ubica el sentido de la intervencion. Palabras clave: proceso grupal; proceso metologico; sistematización; juegos y reflexión. Los autores presentan este trabajo en el Seminario correspondiente al Curso parte de una totalidad mas vasta que lo contiene vecindario. Moreno[3]. trabajo. Se plantea entonces el TSG como una propuesta de trabajo conjunto en una situación de encuentro. Provincia de Rio Negro en Argentina en el año 1984. clase social.reencuentro. Al ser el grupo una unidad de interacción entre sujetos. roles y funciones que tiene el trabajador social en el proceso grupal y en el proceso metodológico derivado de su experiencia profesional en TSG. Winnicott. institución. partes de otros grupos familia. la creatividad. cara a cara. en la que sus miembros son a la vez totalidades mas restringidas. Bleger. los procesos y características de la interacción comunicativa en el grupo.Especial de Licenciatura en Servicio Social llevado a cabo en la Universidad Nacional de Comahue. el conflicto y los métodos para su resolución. que asigna unos roles de los que se esperan cumplan algunas expectativas. En ese sentido entienden el grupo como una totalidad de partes interdependientes (miembros). Shutz. aquí y ahora para lograr una mayor comprensión de los procesos grupales. comunidad. Finalmente señalan en términos concretos las tareas. con el enseñar-aprender. Dellarosa. De acuerdo con los autores. Sartre. retomando autores como Anzier. la comunicación. por esto es necesario entender los elementos estructurales que conforman la entidad grupal. del tercero el séptimo título muestran los sustentos teóricos de la intervención del TSG. Pichon. La obra la presentan en 7 títulos: en el primero prescriben un sentido al Trabajo Social de Grupo[1] como método del Trabajo Social[2]. en el segundo despliegan el proceso metodológico del TSG y el proceso del grupo como un tejido de relaciones que se construye a partir de la interacción de sus miembros. la experiencia grupal se plantea como un encuentro con lo vivencial. lo corporal. el proceso de grupo es siempre una respuesta a . la tarea del líder y la medida de las relaciones interpersonales en la dinámica grupal. que también son cambiantes. es decir interpretaciones que movilicen el proceso. la elección de alternativas de acción y la ejecución planificada de un experimento de campo con el uso del método científico. además de que no se tienen en cuenta las subjetividades. claramente positivista. Sin embargo. Si bien es cierto que la teoría puede dar cuenta de ciertos aspectos estructurales. pareciera suponerse el proceso del grupo como una linealidad predecible. así como las estructuras complejas de . este planteamiento. por aproximaciones sucesivas. es necesario describirlas. explicarlas y evaluarlas para predecir su desarrollo futuro. Este proceso investigativo es siempre sensible y racional y se centra en gran medida en el uso de la observación como técnica que afina la percepción de lo que se observa y a través de la cual se recoge sistemáticamente información sobre el grupo en la que se buscan regularidades que permitan generalizar y producir hipótesis. interpretarlas. Las conclusiones de este proceso van a insertar los conocimientos en la teoría y determinar que procesos sociales requieren ser investigados en aras de dar una mejor respuesta desde el conocimiento científico.las necesidades identificadas de sus miembros y. para investigarlas. Al proponer la investigación como una intervención para transformar una situación a partir de la formulación de un objetivo. los intereses ocultos que allí se mueven y los conflictos que de su interacción derivan. tiene algunas contrariedades. Entonces es necesario determinar primero que se quiere saber del grupo y focalizar la observación en las variables relevantes para el conocimiento de su proceso a partir de la teoría y con la aplicación del método científico lo que permite. apropiarse de las situaciones y problemas grupales para dialécticamente determinar las contradicciones y sus movimientos ya que ellas operan como fuente de desarrollo de todo el proceso. inmutable e inmune a las dinámicas externas. la dinámica de los mismos en el grupo hace que no sean tan predecibles. Siguiendo con su línea expositiva.la sociedad que lo determinan y que el grupo reproduce. ir indagando acerca del proceso del grupo y como catalizadores de situaciones tensionantes. Así mismo. los autores plantean dos variables independientes que como estímulos se deben introducir en el grupo para modificarlo: los juegos como un medio e instrumento para iniciar la socialización de los miembros. cultural y político. tiende a reproducir su contexto socioeconómico. una psiquis y producto de una trama de vínculos sociales en un tiempo y una sociedad determinadas. la primera corresponde a una presencia anónima de personas atraídas por algo circunstancial. y la reflexión que suscita la interpretación que el profesional hace de la dinámica grupal y el señalamiento de sus conflictos y necesidades. Por esta vía. los autores abordan el concepto del hombre y el grupo para comprender su interacción. Con relación al concepto de grupo. cada nueva inclusión en un grupo reactualiza los modelos de comportamiento e identificación del sujeto en esos grupos de referencia[4] y esa reactualización caracteriza el desempeño de determinados roles. los autores hacen una diferenciación entre aglomeración y grupo como categorías diferentes. a lo cual . lo individual y lo social no existen separadamente si no que interactúan en una relación reciproca en la que se determinan por lo cual el trabajador social debe hacer consciente esta relación y mantener así el principio de realidad. por tanto. el grupo como parte de una sociedad que lo contiene. También indican que la tarea que decide el grupo opera como estimulo ya que mediante la participación de todos sus miembros en la misma se va produciendo una transformación que va cohesionando al grupo alrededor de sus metas y objetivos. Es un ser social que necesita de los otros para sobrevivir lo cual lo lleva a conformar grupos. El hombre lo definen como una unidad biopsicosocial compuesta por un cuerpo. Todo grupo demanda un espacio para reunirse lo que facilita la pertenencia y la pertinencia. Es necesario tener en cuenta que cada miembro llega con una serie de objetivos. deseos y un capital simbólico que como producto de su experiencia vital pondrá de relieve en la experiencia grupal y tratara de acentuar para fortalecer su identidad. Entonces. sentimientos de atracción y rechazo a través de una serie de identificaciones proyectivas. el grupo se estructura a partir de la mutua representación interna de sus miembros. en la interacción y necesidad de satisfacer objetivos comunes en la que el otro aparece como co-pensante. el trabajador social como animador[6] del proceso grupal permite la apertura de un espacio para descubrir las necesidades y las potencialidades para satisfacerlas procurando la autogestión del grupo.Sartre llama Serie. Así. este paso se da a través de una situación emergente[5] que provoca respuestas emocionales en el grupo. El entablar lazos supone una percepción del otro que va configurando la telé[7] grupal es decir. los autores indican que el encuentro con el grupo puede suscitar en el individuo ciertas resistencias que pueden derivar en tensiones e intimidaciones que pueden dificultar la definición de objetivos. La serialidad es una etapa inicial en la constitución del grupo que va surgiendo cuando cada individuo de la serie puede percibir e internalizar al otro como un espacio-tiempo en el que determinadas situaciones pueden ser contenidas. Así mismo. Dos elementos importantes que señalan los autores en la constitución del grupo son el espacio y el tiempo. co. expectativas.trabajador y co -aliado en la satisfacción de la necesidad. esto da dirección al trabajo en el grupo. todo grupo tiene tiempos . La forma de ubicarse en el espacio que adopta un grupo se llama esquema corporal y es conveniente que el observador la grafique para precisar los cambios que se van dando ya que ello puede dar cuenta de la dinámica grupal. Retomando a Napier y Gershenfeld. para reunirse. en ese sentido es tarea del trabajador social capacitar como objetivo de aprendizaje en la espontaneidad necesaria para liberar el cuerpo y las emociones ya que al comienzo del proceso grupal los miembros experimentan tensiones en forma de ansiedades. La situación grupal implica proyectar la experiencia personal en los otros así como cuestionar el esquema referencial al exigir que el sujeto dentro del grupo se desestructure de lo viejo y se reestructure a partir de lo nuevo. Para entender los distintos momentos del proceso grupal y algunas de sus demandas es necesario reconocer lo que W. buscando seguridad frente a lo desconocido. se transforman en r resistencias que pueden lentificar o detener el proceso que el individuo lleva en el grupo. si éste fracasa en el rol asignado se produce el supuesto básico de ataque y fuga por el cual el coordinador resucita las fantasías del castrador y el grupo se estructura como saboteador para oponerse al cambio utilizando procedimientos disociativos. angustias y miedos que movilizan conductas defensivas que derivan en obstáculos que cuando se estereotipan. el aquí y el ahora de sus necesidades presentes. El grupo es el escenario que permite expresar sentimientos y en el que los miembros suelen representarse a si mismos. para el proceso y para hacer un tarea. Este proceso puede causar tensión tanto a nivel del individuo como de este con el grupo.R Bion denomino supuestos básicos que serian esquemas entre los cuales oscilaría la vida emocional del grupo. No obstante. el lenguaje corporal es relator de la emocionalidad del individuo en el grupo por lo cual es muy importante que el trabajador social haga un lectura corporoespacial integral de éste. es decir cuando configuran modos de pensar. sentir y actuar estables. el grupo asigna al coordinador la función de dirigir todo el proceso lo cual crea un supuesto básico de dependencia. tiempo y espacio señalan la historicidad del grupo. los miembros necesitan contraponer a la agresión el afecto. Asi por ejemplo. se produce culpa y . surge el supuesto básico de apareamiento buscando en la formación de parejas complementarse en el otro. sea en el benévolo guía o el de dictador impuesto desde la institución. distintivos) y la preservación de la información dentro del grupo ( secreto grupal). esto implica un relación y articulación entre mundo interno –mundo externo y analizar las variables que la sostienes nos permite aproximarnos a la realidad de cada miembro y del proceso grupal. no solo a través del lenguaje hablado sino a través del lenguaje no verbal. En este último es necesario interpretar las comunicaciones a la luz del contexto ya que su significado puede variar. es necesario advertir la adjudicación de roles que nos hacen en un proceso transferencial ya que esto da cuenta de la demanda que comunica el grupo. El entablar vínculos supone la internalización del otro y del grupo. Por otro lado. Sea cual fuere el lugar que el coordinador tenga en el grupo. su aparición genera una cultura grupal que deriva en una identidad (pertenencia) que se completa con símbolos (nombres. corporal. En este proceso en fundamental la comunicación en la cual se intercambian ideas y afectos. En este sentido la cooperación como contribución a la tarea grupal se establece sobre la base de roles diferenciados desde cada uno de los cuales cada miembro aporta al grupo su bagaje de experiencias y conocimientos. El vinculo como unidad interaccional básica y el grupo como trama vincular constituyen el escenario y el instrumento de resolución de necesidades. Codificar- . de ahí la potencialidad del grupo en la resolución de problemas individuales ya que funciona como contenedor de lo afectivo lo que afirma la identidad entre los miembros y se convierte en un buen medio de realización personal-grupal a través de la tarea que los compromete. para que exista comunicación grupal los miembros necesitan manejar un mismo código. permisivo o democrático dependiendo de la cantidad de poder que el grupo deposite en é o si es impuesto desde el exterior. los que representan modelos de conducta correspondientes a la posición de los individuos en esa red de interacciones y esta ligado a las expectativas propias y las de los otros miembros. es el de educador social.decodificar es posible cuando se comparte el mismo esquema conceptual referencial para operar. . capacitando al grupo para asumir su proceso de resolución de dichas necesidades y dificultades. opera en la red de dificultades de la tarea y de las comunicaciones. en los momentos dilemáticos. el líder puede ser autocrático. que es prescripto. En TSG mas que lideres se necesita el liderazgo como capacidad potencial de todos sus miembros y es tarea del trabajador social promoverlo en tanto cualidad que permite a cada miembro aportar desde su rol. en este sentido el trabajador social asume el rolde coordinador del proceso grupal y su rol. Roles como el del líder del grupo son trascendentales dado que este asume los aspectos positivos depositado por el grupo y es el que lleva adelante la acción. también es necesario crear las condiciones que faciliten asumir roles flexibles que les permitan a los miembros descubrir y probar distintas formas de colaborar en el grupo. paternalista. las fallas en la codificación-decodificación o en la internalización del esquema referencial genera los malentendidos situación que ocurre cuando uno no entiende lo que el otro le trasmite y actua consecuentemente. Es pues tarea del trabajador social. ayudar al grupo a pensar transformar el dilema en el que cada parte cree tener la razón en un problema a investigar y resolver. El grupo es una estructura que emerge de la interacción de sus integrantes y de la asunción de roles. en tanto siendo continente en un tiempo espacio de las necesidades grupales. para esto es necesario precisar los esquemas conceptuales referenciales que se movilizan en el grupo y sus canales de comunicación. ----------------------[1] En adelante TSG. la explicación incluye lo particular en lo general e integrar la teoría con la practica. [4] Grupo de referencia en el texto hace alusión a los códigos grupales que determinan unas formas comunicativas y normativas que establecen un deberser en el grupo al cual se adhiere el sujeto y la internalización que éste hace de dichos códigos. SHUTZ. (1964) fundamento de lo sociometría. o bien se sienten identificadas. (1978) Todos somos uno: la cultura de los encuentros. el grupo surge como situacion de encuentro . MORENO. W. conectada a los procesos grupales nos permite explicarlos. Didier (1971): La dinámica de los grupos pequeños. DELLAROSA. BLEGER. Frente al emergente. (1972). [3] Las obras que retoman de estos autores son:-ANZIER. Mientras el señalamiento y la interpretación se vinculan a lo que pasa en el grupo. L. o bien se ven afectadas directamente por ella. [5] Situación emergente hace referencia a una situación significativa para un agrupamiento de personas con la cual. R.En este sentido. A. W. esta situacion provoca respuestas emocionales. Realidad y juego. (1963) Experiencias en grupos. interpretar. José. Del psicoanálisis a la psicología social y el Concepto del portavoz (1978). (1984) Psicología de la conducta y Temas de Psicología (1972). PICHON. ésta. explicar. WINNICOTT. BION. La practica adquiere una noción transformadora que implica señalar. W.Grupos de reflexión.R. (1983). desde el TSG la teoría adquiere gran importancia para el ejercicio profesional al convertirse en la luz que alumbra las tinieblas del entramado vincular del grupo y sus posibles conflictos. J. la explicación con el porqué y la evaluación con el como. D. (1979). intervenir y evaluar el proceso del grupo y si se están cumpliendo las metas y objetivos planteados. [2] En adelante TS. L. la otra es la distorsión de la percepción y se denomina TRANSFERENCIA. sino que hace parte de este. Moreno (1967) para referir a todas las transacciones que ocurren entre personas. . El factor tele tiene dos ramas. [6] Si bien los autores asignan el rol de animador al profesional en T. El trabajador social como parte activa del grupo no solo dirige su proceso. [7] El termino telé fue acuñado originariamente por J. éste supone una reduccion a la dinamica didactica.de un Yo con otros Yo. por lo cual su sola presencia ya supone una transformación al interior del grupo. una llamada también TELE que es la que asegura el encuentro e implica una correcta percepción reciproca.S.
Report "Natalio Kisnerman Aportes Al Trabajo Social de Grupo"