SecciónMúsica Por: Juana Victoria Torres Varela Este artículo forma parte de una investigación más amplia sobre Modesta Bor y su obra pianística. En esta oportunidad se destacará la relevancia de la compositora como parte del movimiento musical nacionalista que surgió en Venezuela durante el siglo XX; de igual modo se señalaran sus aportes al mundo coral y educativo merideño. Modesta Bor, nacida en Juan Griego en 1926, es una de las más valiosas compositoras venezolanas del siglo XX, cuya obra, en parte, está enmarcada dentro de la escuela musical nacionalista. Bor es primordialmente conocida por sus composiciones y arreglos de obras para coros mixtos y coros de voces blancas, especialmente para estas últimas, ya que dedicó parte de su vida al rescate, recopilación y difusión de la música popular y tradicional venezolana. Entre su producción artística se pueden encontrar composiciones para diversos instrumentos y en distintos formatos, tales como música orquestal, para solista y orquesta, música de cámara instrumental, música de cámara vocal, para instrumento solista, entre otros. Su trayectoria como compositora para piano es muy importante pero lamentablemente no es tan difundida como sus composiciones y arreglos corales. Las composiciones musicales de Modesta Bor son de una alta calidad y profundidad, haciéndose merecedoras en cuatro oportunidades del Premio Nacional de Composición, el más importante que se otorga en Venezuela. Las composiciones por las cuales recibió los galardones fueron: * Sonata para viola y piano en 1960. * Segundo ciclo de romanzas, para contralto y piano en 1962. * Sonata para violín y piano en 1963. * Acuarelas, para orquesta de cuerdas en 1986. Una buena parte de la producción musical de Bor está compuesta bajo los lineamientos establecidos por el movimiento musical nacionalista venezolano. El nacionalismo musical venezolano es un movimiento constituido por músicos que tuvieron la oportunidad de formarse académicamente como compositores, tanto en Venezuela como en Europa. Estos músicos emplearon para la elaboración de sus obras, ciertos elementos típicos, folclóricos y tradicionales como motivación de sus creaciones musicales. Para lograr estos rasgos estilísticos nacionalistas, hicieron uso de algunos recursos melódicos, giros armónicos, ciertos patrones rítmicos y métricos característicos de la música popular típica de cada región del país; entre otros, del joropo y del merengue. De esta forma se asentaron en lo propio, revalorizando los recursos musicales tradicionales en sus composiciones. 50 Sección Música autista s ta le s c o mo Juan B amentale cipal c o n m ú sicos fund c u a l e l o bjetivo prin surgió en la n a cionalista re ó una escuela olano. Esta co rr ie n te E m il io S ojo . S o jo c ie n te a l fo lclor venez nte ertenec aestro Vice la música p n Plaza y el m d iv u lg a c ió n d e e n e s c o m positores, e pilación y de jóv era la reco p a ri c ió n d e un grupo a r un movim iento o n la a g e s ti o n que c pieza a u C h ir ic o (1 987) señala e n V e n e z uela se em o , c e n tr a ndo toda s López y Sojo, ezolan e n c o n tr a ban Plaza e s e n e l folclor ven fo rz ando, adem ás, q u e s e s u s ra íc a l y , re los ner materi c a ra c te ri zado por te n y e s tu d io de dicho musica l ulgació o p ilación, div tivas: atención e n la re c n e s m u s ic ales educa titucio d de las ins la activida Es en realidad sólo a partir de este momento que en Venezuela se articula una vida musical nacional: iniciándose el rescate de las fuentes documentales del pasado musical, así como su estudio y publicación en versiones actuales; se dirige la atención hacia el folklore, comenzándose su recolección y puesta al alcance del público mediante la práctica de los arreglos iniciada por el propio lista, Sojo (p. 270). n to m u s ic al naciona ovimie al ra c o n re specto al m u n a p o s tu ra individu consid e n desde lo g o P e ñin (1998) a c a d é m icos que bie ‘l o nacional’ como E l m u s ic ó a “todos aq uellos a u to re s folklórico, lo trad ic io n a l, te in c lu y e li z a d o lo que es , han uti o fo rm a n do escuela o en grup ” (p. 200). motivación Al respecto, Rugeles (1997), comenta: Con el nacionalismo como bandera se genera una corriente musical cuyo objetivo principal y guía de expresión fue el aprovechamiento consciente de los elementos vernáculos. Existe un mejor conocimiento del entorno musical y se desarrollan los medios técnicos que permiten concretar objetivamente elementos característicos de la música del país. El movimiento generado durante esta etapa impulsó, sin duda alguna, a un alto nivel la música académica en Venezuela (s. d.). Modesta Bor fue una gran defensora de los valores autóctonos y se basó en el nacionalismo como punto de partida para realizar nuevas búsquedas orientadas a un lenguaje más particular e individual. Se pueden resaltar estas palabras de Bor sobre el particular: El deber de los compositores cultos es el de proteger, analizar y estudiar las raíces musicales de su país; y a partir de allí encauzar su trabajo creador de acuerdo a su sensibilidad artística, sin importar las corrientes musicales que se emplean en la elaboración de la obra creadora (citada por Maelzner, 2001). Desde sus in icios com es decir, e o compos n su obra itora, Bo s e pueden r reflejó armónico encontrar en sus ob s, propios d is ti ras un na musical. de la mús ntos elem cionalism ic a p o p u e n to s m u o innato, Un ejemp lar y tradic sicales, y como par lo claro y se io nal venez a sean rítm te de su le ncillo de olana, com icos o n g u a je s u in te r é s o p a r te d e Suite Crio musical d en tomar su lengua lla (1954 esde sus c los eleme je este instr ) , compuesta o m ienzos, se n to s naciona umento, r por tres d puede ver listas e fl e ja n a n z a s , u n en la obra venezolan do ritmos a de las p para pian a. Alfons y giros m rimeras o o o (1998), elódicos b r a s e s c r hace refe c aracterísti it as para rencia a e cos de la ste partic m ú s ic a popular ular, y co menta al respecto: Modesta Bor refleja claramente en su obra un apego a lo nacional, evidenciado en el uso de la hemiola (tercer movimiento de la Suite para orquesta de cámara), ritmos sincopados y combinación de acordes al estilo de las canciones populares del país (I-IV-V). Es así como Modesta Bor presenta desde el punto de vista formal, un estilo nacionalista, fundamentado en la recreación de aires nacionales a través de giros rítmicos y melódicos; estos elementos fueron el basamento y sello característico de la escuela o cátedra de composición de Sojo (pág. 212). a e l a músic as d s e s t ilístic l a r g o del ncia a lo r v a r influe s e d ieron l lengu aje b s e u e in ó e no sq y dom o s e puede s e s tética o c i ó o a l o larg bié n nt e con ad o b ra tam t e s corrie q u e Bor b í a n utiliz i a c iones , ich a fere n ido a eh a v a r a r g o , en d m o de di s i b l e deb e r o s que s t e m a con s que se m b í c o e p o g é n , e l c a l e Sin e ericana, as ste hecho fu as formas y uga, la suite formas mus elementos i am ropa. E nl o la f de las los latino u a mbié m s so de e le X X e n E s í c o m o t , t a l e s c o e ó a l g u n a d o e l u t i c u l ar qu siglo o, a nta l pl nl a pa r c a l e urope c a l o ccide i e n t o y em d e j ar a u n l e n guaje musi usi ocim , sin ultad ou h i s t oria m t u v o con s u p uesto o r e s de la ién or om o s . Tamb o s a ños; p n t o s da c “ ¿Uste d o t r n e s l e m e n t ó : entre estan do e e esto se nes. le pre gu a n g m a d s i c i o é s t e estab su po or, a l i s t as. La n s u s com o d e sta B : s nacio n i n g u irse e 9 9 1 )aM r e s p ondió o p o demo s t a( 1 lla n do ite di Acuñ cual e ro o, pe pre y cuan a perm ada p o r , a l o u n d realiz nzada ?” el m siem acer i s t a e a v a i e r p arte d musical, ara compl trev ica es d u cualq e la creaci n el snob ón p na en s n E n u e nue stra m ú áli d a e a es v s en el mun itor, sin c do d aer e e e q u ú s i c s cr ra m nte po q u e nuest evas corrie te del com Creo mar las nu an por par ti se subes úsquedas ) b 8 estas ás. (p. 16 m los de 52 Sección Música Los estudios musicales básicos y la formación profesional de Bor se habían gestado en Venezuela, bajo la tutoría e influencia del maestro Vicente Emilio Sojo. Posteriormente, realizó estudios de posgrado en Moscú, entre 1960 y 1962, bajo la tutoría del compositor armenio Katchturian, lo cual le permitió a la autora profundizar en la búsqueda de un lenguaje musical propio, a la vez que fue desplegando un más notorio entusiasmo y respeto por la música nacional. Respecto a la influencia que Bor recibió de Katchturian, Alfonso (1998) opina lo siguiente: Otra de las características del maestro armenio, que Modesta Bor desarrolla en sus obras, es el carácter eminentemente rítmico de las piezas, la utilización uela del obstinato, ya sea rítmico o melódico, y de pedales e n l a Esc o ra n t e d e pian a p r ofeso armónicos. Lo encontramos en el primer movimiento dia de l r c o m o estu l a t u toría e p r e senta al jo ad de la Suite infantil para piano (p. 212). c i ó n music a m a s”, ba a l a esper e ya qu e r m a e l L , y p r e t fo ng 51 ntér o i n i ció su a “ J osé Á i d a d en 19 n i s ta e i p u diend Bo r úsi c ola r p i a s. N o M o desta e l a de M d o s u esc r e r a como y p ierna o ral co mo q u e E s c u i n a c a r n o s t o c dar ía ulm etedo ra ma bi os recor , hoy d i e ndo c m a mbas n el ám d istint C a b e r de M ús i c a rreart e. H a b a lizar su p r o que le at a c ó c ión, t an t o e e llas a ba r c ó r os. L a e r i o d e A p a r d a d p o s i E n e o t Sup no que rme om no. entr a C . Soria d o , tuvo a r r é , enfe i c ó a la c p a r a pia l a f uga, uesta s en l e n g r a n B d e d n e s s y o m p E de illá se icio one as c la c o n cierto o m e de Gu n i s t a , Bor s c o mpos o n v ariaci a l i z ó obr t a l , como su dr pia la ac nr e en , r a j o el Sín e r a c omo p o r t a nte a t e , e l tem s , t a mbié r a i n strum l o y piano con t carr l im su i list a m a ce l o l l ar su e un ro v als, la s p ara so s i c a de cá i t e para o (19 61 e s a r r n d o l a , e l s t i c a e m ú l a S u p i a n d dá atin ianí d (1962 ), oy y t r u m ental, o l a son i c i o nes p r e a r obras i a n o a c o ntralt - s o p rano ins s co m po s ra c yp pa r zz o r o s , tale a l a s com p i a no pa r a violín o m anzas s p a ra me t a ( 1985 ). gén e itó de l ta p a los R on e ue s n o se lim a l i é ndose l a Sona d o s Cic t re s canci i a n o y orq a v y s , p autor o rmato s, o (1960 ) l como lo a (19 66) r to pa ra t o s f p i a n l , t a u b a n n c i e distin la y ca ac Co p a r a vio c á m ara vo b r e poesí l c o mo el a de o so al, t a Sotan s ; m úsica , T ríptic o r quest otr o ent e ) a t o entre p e c tivam . ; y e n form 2 re s tras y 196 0 ) , e ntre o (197 piano Como se explicó anteriormente, la ausencia las necesarias e idóneas empre de sas editoras, sean éstas de carácter público o pri vado, impide la usical, oportuna divulgación y difusión te u n a g ra n riqueza m los de las obras de exis recibido de los compositores venezolanos. E n Venezuela herencia q u e se h a la de consecuencia que la mayoría de Esto trae como gracias a la e ra c io n e s anteriores a las composiciones de ge n o, puede permanezcan como manuscrit compositores su propia obra. Sin embarg casas poca difusión o, prácticamente, os y tengan muy Modesta Bor ya itado de o c u pación lo lim ar se desconozca su observarse c o n p re s e n e l á re a de música, pil existencia, haciendo difícil el est udio y análisis de ecializada r la obra mu sical de las determinadas composiciones editoriales esp a r a c o n o c e que no han sido para d publicadas. fundamental lanos. tores venezo los composi ra Con respecto a las composiciones de Modes o r, q u ie n , c o mo composito ta aB tos Es el casondaegMraondecstantidad de géneros syenfotormdaa su Bor, actualmente son pocos los de su producción musical. Sin análisis existentes abordó u nocida embargo, se han e sc asamente co ifusión realizado trabajos de investigació musica le s, p e ro n te , p o r la falta de su d nes n sobre su obra en stame s publicacio general y su lenguaje musical. En magnitud, ju h a y v a ri a su mayoría, estas rtamente, Bor, pero investigaciones existentes son trab impresa. Cie pianísticos de Modesta se ajos de grado de de los traba jos c tr o d e su creación ni egresados de algunas universid ades venezolanas y do el esp e tivos que extranjeras. no abarcan to ar los elementos composi sición aliz xpo detienen a an sitora en la elaboración, e En la Universidad de Cincinnati, por ejemplo, p o se vale la com ubica el caso de Parra (2006), qui se de su obra. en realizó su tesis y desarrollo cal para doctoral sobre la obra coral de Bo a ra u n a editorial musi r. El autor plantea se c re tativa S i en Venezuela u c c ió n té c n ica e interpre s un esquema en el cual divide en tres los períodos su la difusión d e la prod M o d e st a B or, entre otro producción musical: Período tem prano, 1954-1960; ianística de aporte didác tico Período medio, 1961-1990; y por de la obra p n v a lo ra b le n último Período sería u instrumento e de estilo maduro, 1991-1998. compositores, n d iz a je d e l Basándose en esta anza y el apre edios y superi ores. división, Parra elige varias de para la enseñ b á si c o s, m sus composiciones niveles: corales abarcando estos tres períod sus distintos ezuela os y las analiza en p u e d e a firm ar que en Ven sta búsqueda de elementos tradicio nales venezolanos, En este colantetrxatod,icseión de análisis musiacl.alDpeorheecho así como también formas mu sicales europeas no existe ri d e d ifusión edito o, clásicas combinadas con téc nicas innovadoras misma proble m á ti c a st ig a c io n e s en este camp del siglo XX. El objetivo princi as las inve a hoy día pal de este trabajo son muy poc emos subrayar que hast universitario, fue establecer una cor relación entre las por lo cual deb d e la o b ra pianística de obras corales de estudio que per álisis algun o mitiese determinar no existe an la evolución del lenguaje music al de Modesta Bor Modesta Bor. a lo largo de su producción cor al. Esto con el fin de proporcionar una guía de est udio de acuerdo al estilo destinado al trabajo de los directores de coro. 54 Sección Música Entre otra de las investigacio nes conducentes a más relevante real grado, está el caso izada sobre las com de Maelzner (2001) importante y signifi po si ci ones para piano de . Considerada la cativo que se ha he la músico venezola cho hasta los mom na, siendo el aporte pianístico de Venez entos en el mundo más uela. Dicha invest m us ic al y pianística venezola igación está enmar particularmente na”, que llevan ad cada en el proyec elante el Departam to “C lá si cos de la literatur Latinoamericana de ento de Música y a la Escuela de Artes la M ae st rí a en (2001) en la introd de la Universidad Cen M usicología ucción de su trabaj tral de Venezuela. al área de la docenc o de grado, este proy C om o di ce Maelzner ia musical en los co ecto: “es un progra nservatorios, escu m a de ed iciones dirigido objetivo de difund elas de música y un ir la riqueza y vari iv er si da des del país, con el edad del repertorio pianístico nacional ” El trabajo de Maelzner consistió en la transcripción, edición y estudio de la obra completa para piano de Bor. Fue publicado en el 2011 por el Fondo Editorial de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela, con el título de “Obras completas para piano de Modesta Bor”. Desde entonces, docentes, estudiantes e intérpretes de todo el país pueden ubicar y obtener la publicación de dichas partituras como objeto de estudio, análisis e interpretación. Cabe destacar que es la única publicación que existe de la obra completa para piano de Bor, con excepción de las Cuatro fugas para piano que ya habían sido publicadas en 1992 por la Fundación Vicente Emlio Sojo. Se debe aclarar que dicho trabajo está basado, como se ha comentado anteriormente, únicamente en la transcripción y edición de la obra para piano solo, sin realizar análisis alguno de las obras. Sin embargo, Maelzner (2001) presenta en su investigación un capítulo donde introduce al lector a cada una de las obras transcritas a través de una breve introducción descriptiva de ellas. Por otra parte, Modesta Bor no se limitó sólo al ámbito de la creación musical, ya que a lo largo de su vida se dedicó a varias labores significativas que marcarían un espacio importante y alternativo en el campo musical de Venezuela. Una de ellas fue la de nutrir el mundo coral al recopilar, arreglar y difundir la música popular infantil de Venezuela; la otra fue en el campo de la docencia. Durante diecisiete años consecutivos, Bor tuvo bajo su responsabilidad la Cátedra de Composición de la Escuela de Música “José Lorenzo Llamoza”, actividad que se vio interrumpida en el año 1990 cuando se trasladó a la ciudad de Mérida, ejerciendo en esta ciudad como profesora de las cátedras de Armonía y Composición en el Centro Universitario de Arte de la Universidad de los Andes, hoy día Escuela de Música de la Facultad de Arte. Cabe mencionar que la actual Licenciatura en Música que ofrece la Universidad de los Andes tuvo su origen en el Centro Universitario de Arte (CUDA), lo cual ubica a Modesta Bor como precursora de esta Escuela de Música. Además de su labor como docente, la compositora tuvo un impacto importantísimo en el mundo coral de la ciudad de Mérida. Durante sus últimos años de vida estuvo estrechamente involucrada al campo coral merideño, ofreciendo talleres a los directores de coros, realizando montajes con los coros infantiles y ejerciendo como jurado de los festivales corales que se realizaron durante este período en la ciudad. Una parte de su producción coral está dedicada a algunas de las agrupaciones corales merideñas tales como el Orfeón de la Universidad de Los Andes, la Cantoría de Mérida y el Coro de Niños de la ULA. Tras su fallecimiento en Mérida en 1998, se le realizó un sentido homenaje en el Aula Magna donde participaron prácticamente todas las agrupaciones musicales merideñas. Como puede verse, Modesta Bor fue una compositora relevante de la corriente musical nacionalista. Lamentablemente, sus composiciones instrumentales son poco conocidas por la poca capacidad y escasos recursos de las editoriales musicales venezolanas. Por otra parte, su traslado a Mérida en 1990 se convirtió en un aporte sustancial al mundo coral y educativo merideño, aporte que debe permanecer en la memoria del colectivo musical emeritense. BIBLIOGRAFÍA Acuña, G. (1985). Maestro Sojo. Caracas. CONAC Alfonso, (1998). “Modesta Bor”. En Peñín, J y Guido, W (1998). Enciclopedia de la música en venezuela. Caracas: Fundación Bigott. Aretz, I. (1976). Manual de folklore. Caracas: Monte Ávila Editores. Bor, M. (1992). Cuatro fugas para piano. Caracas: Fundación Vicente Emilio Sojo. Bor, M. (1984). Segundo ciclo de romanzas para contralto y piano. Caracas: CONAC. Bor, M. Sonata para violín y piano. Caracas: UCV. Bor, M. Tríptico sobre poesía cubana para canto y piano. Caracas: CONAC. 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