01/06/1 991MÉXICO: ¿UN PAÍS DE REPROBADOS? Gilberto Guevara Niebla ( Ver todos sus artículos ) En mayo de 1990, por iniciativa de nexos se aplicaron dos exámenes nacionales, uno en escuelas primarias y otro en secundarias, para medir el aprovechamiento de los alumnos. Este ejercicio carecía de precedentes. Aunque se habían he- cho algunos estudios parecidos, nunca antes en México una agencia civil, externa al sector educativo, se había lanzado a la empresa de hacer un registro tan amplio. El objetivo del estudio fue obtener información indicativa sobre el desarrollo intelectual de los alumnos en las cuatro áreas fundamentales de estudio (Matemáticas, Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales). Los resultados de estos exámenes son altamente preocupantes. Masivamente -el 83.7% de los alumnos de primaria y el 96.2% de secundaria- los alumnos examinados obtuvieron calificaciones inferiores a 6 puntos en una escala de diez. Habría que meditar ampliamente sobre estos resultados. Evidentemente, no se trata de carencias naturales o heredadas de nuestros hijos, sino de deficiencias del sistema escolar: los reprobados en estos exámenes no son los niños sino, en todo caso, la escuela. ¿Desde cuándo se dan esas deficiencias en la escuela? No lo sabemos. Lamentablemente no existen registros sistemáticos publicados sobre aprovechamiento -aparte de las calificaciones oficiales- que nos permitan realizar una comparación histórica y, por esta vía, conocer con mayor precisión el origen de esta situación crítica. Al margen de eso, estos resultados documentan, al menos parcialmente, la tesis de que hay una preocupante declinación de la calidad de la educación mexicana y que, en consecuencia, urge tomar medidas para mejorar su desempeño. Oficialmente, de cada 100 alumnos que se inscriben en primaria 57 de ellos la concluyen; de cada 100 que se inscriben en secundaria 75 la terminan. Tales tasas de eficiencia terminal en la escuela permiten suponer que un alto porcentaje de alumnos poseen los conocimientos, habilidades, actitudes, hábitos y valores que los programas se proponen transmitir a los niños en esos niveles de estudio. Los resultados obtenidos en los exámenes que nexos aplicó cuestionan la veracidad de esa suposición. Esos resultados llevan a pensar que México sufre un agudo fenómeno de credencialismo y esquizofrenia entre las calificaciones que la escuela imparte y la educación que efectivamente reciben los alumnos. del potencial creativo de las naciones. tediosa. Bajo la inercia del credencialismo los esfuerzos de la sociedad en materia educativa se desperdician en la mera producción y obtención de certificados o credenciales. ritual. Por lo mismo resulta interesante contrastar la preparación de los estudiantes mexicanos con estudiantes de otros países. en esa misma medida. problemas de dos Nivel 600 = Conceptos de medidas y geometría para resolver complejos. Recordamos en estas condiciones a Peter Drucker quien dijo recientemente. PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO EN MATEMATICAS Y CIENCIAS EN ESTUDIANTES DE 13 AÑOS EN 6 PAISES: 1988 NOTA: Escala de aprovechamiento en Matemáticas Nivel 300 = Suma y Resta simple Nivel 400 = Operaciones básicas para resolver problemas Nivel 500 = Nivel intermedio. las urgencias que enfrenta el país con su integración Al mercado externo y su ingreso directa la competencia tecnológica y científica entre naciones. aunque sea indirectamente -comparando los resultados del examen de primaria que aquí se presentan con la escala de calificación en que se apoya la gráfica-. simples.El hecho en sí es de suma gravedad pues. a propósito del nuevo orden mundial: "en la sociedad del conocimiento que está emergiendo la educación será el elemento estratégico que definirá el destino de las naciones". por otra parte. destructora de la curiosidad y la imaginación de los niños y. Nivel 700 = Conceptos matemáticos más avanzados Escala de aprovechamiento en Ciencias Nivel 300 = Conocimientos diarios de hechos científicos Nivel 400 = Entendimiento y aplicación de principios problemas más científicos simples. Una gráfica del International Assessment of Educational Progress que compara los resultados en matemáticas y ciencias de alumnos de 13 años de seis países nos permite. la creciente separación entre escolarización y educación amenaza con llevar a la bancarrota a naciones enteras. La inquietud que suscita este ejercicio de evaluación se conviene en verdadera alarma cuando se consideran. impregnada de angustia y aburrimiento. . como dice Donald Doré en La fiebre de los diplomas. formarnos un juicio aproximado sobre el lugar que les corresponde a los alumnos de México. hecho que casi siempre se asocia a una práctica escolar burocrática. destreza para resolver pasos. el cuestionario. INEGI realizó el levantamiento de la encuesta. respectivamente. con la colaboración del INEGI y de la empresa DATAVOX. el examen se aplicó a 3. Las preguntas abarcaron las cuatro áreas básicas y en su diseño. Antes de su aplicación definitiva. información y evidencia científicos científicos y experimental NOTA: Las diferencias de ejecución entre los grupos son estadísticamente significativas en el nivel 0.3% (529 de 3.248) de los examinados obtuvo calificaciones pro medio superiores a 6. Se aplicaron en mayo de 1990. La prueba fue anónima.05. An International Assesment of Mathematics and Science. de 64 preguntas. Los examinados obtuvieron un promedio global de 4. A World of Differences. El propósito exclusivo de los exámenes fue medir el nivel de conocimientos de los alumnos de acuerdo a los programas de estudio vigentes. EXAMEN DE PRIMARIA En el caso de sexto de primaria. Los resultados obtenidos en el examen de alumnos de sexto de primaria informan de graves deficiencias en el aprovechamiento de los educados. 1989 New Brunswick (Inglés) y Quebec (Francés) son los grupos medios de los 7 grupos evaluados en 4 provincias canadienses en matemáticas y ciencias. En su mayoría fueron preguntas de opción múltiple.Nivel 500 = Uso detallado de procesos científicos y análisis Nivel 600 = Entendimiento y aplicación de conocimientos principios Nivel 700 = Integración científica. A lo largo de este trabajo participaron numerosos profesionales universitarios y profesores normalistas a quienes queremos. fue sometido a una prueba piloto. las diferencias en la ejecución con los grupos no son estadísticamente significativas. I. Sólo el 16. expresar nuestro profundo agradecimiento. . FUENTE: International Assessment of Educational Progress. en lo posible.83 puntos sobre diez. que mostraran la capacidad de comprensión del alumno. además de expertos. El proyecto fue patrocinado por la Presidencia de la República y fue realizado por nexos.248 niños de 175 grupos escolares de 161 escuelas distribuidas por todo el país. participaron maestros de primaria y secundaria en activo. Se procuró que Las preguntas aludieran a los contenidos centrales de los programas de primero a quinto grado y. desde estas páginas. La muestra se elaboró por el método aleatorio-sistemático (la unidad fue el grupo) utilizando para ello información proporcionada por la Secretaría de Educación Pública. 1 . Habría que puntualizar que los alumnos de las privadas alcanzaron un promedio aprobatorio en todas las áreas.55. en Ciencias Sociales 4.59%.10 9.39 4.91 18.71° °7.23.0 ° °1.61 21.2. de medidas y geometría .1 .10.85 21. descentralizado de la SEP) con 4.18° °9.39.77 2.9.78 14.20° °6.34 0. Las calificaciones más bajas se obtuvieron en las zonas rurales y en las entidades de Yucatán.08 20.13 8.74.70° °3.36 34.La operación con quebrados . Al comparar los resultados del examen con el tipo de sostenimiento de la escuela.77 0.0 0.0 15.41% y las privadas el 4.23 1.06 0.3%. Matemáticas (20 preguntas) En matemáticas el promedio general fue de 4.32° °5. En la composición de la muestra las públicas constituyeron el 95.78 4.1 .04 0.53 29. seguidas por las estatales que lograron 4. coordinado.1.0 1.8.0 8.79 13.75 24. las segundas obtienen 4. Tabasco.0 2.76 7. las federales quedaron con 4.52 6.03 1.28 24.0 5.59 0. En Ciencias Naturales el promedio fue de 4.58 0.1 .23 4.89 19. y fue aprobada por sólo el 15.83.05 17. Los estudiantes tuvieron problemas en: .72 de puntuación y en el último escalón se localizaron las escuelas con otra modalidad de sostenimiento (federalizado.90.0 4.05 2.4.1 .88 4.0 21.48 1.73 3.35° °2. en tanto que los de las públicas reprobaron.5.DISTRIBUCION DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE PRIMARIA Ö-----------------------------------------------------------Ì ° ° °Rango de Ciencias Ciencias ° °Calificaciones Español Matemáticas Naturales Sociales Total° ° % % % % % % ° û-----------------------------------------------------------À ° ° ° 0 .39 de diez y el porcentaje de aprobados fue de 15.26 6.1 .55. Si se relaciona comparativamente el conjunto de las privadas y el conjunto de las públicas.0 15.67 12. se encontró que las escuelas particulares ocuparon el primer lugar con un promedio de 6.88 y en Español 5.43 23.76 24.53 4.6. con 4.78 4.69 0.52.1 .0 23. Campeche y Guerrero.3% de los alumnos.05° °8. Y si se comparan los resultados por turno se observa que los alumnos del turno matutino superaron a los del vespertino y diurno.7.83° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì El área en que tuvieron puntajes menores fue Matemáticas. Por su parte.El uso de conceptos.40 0.83 4. se advierte que mientras las primeras alcanzan un promedio de 6.10 1.28° û-----------------------------------------------------------À °PROMEDIO 5.1 .33 10.21° °4.1 .3.21 2. ° ° Matutino Vespertino Diurnio ° ° ° ° ° °Español 5.39%. en tanto que las incorrectas llegaron a un 76. El primer día recorrió con ella 23 km.82 4. menos que el segundo.35 4.29 3.16 4.19% lo hizo incorrectamente y 3.75 4.79 4.33% no contestó.27 5.83 ° Û-----------------------------------------------------------ì En contraste con el resultado anterior.03% lo hizo de manera incorrecta y sólo un 1.23 ° ° ° °Matemáticas 4. sin contestar quedó un 5.88 4.Operaciones básicas para resolver problemas simples .44 4. 7. 86. A Federico le regalaron una bicicleta.29 4. resta y división .88 4..Operaciones básicas de suma. 20.27% de los examinados contestó correctamente.80%. PROMEDIO DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE PRIMARIA POR TURNO EN EL QUE LOS NIÑOS ESTUDIAN Ö-----------------------------------------------------------Ì °Materia Turno Total ° ° -----------------------------------.70 no contestó. recorrió en total? Las respuestas correctas alcanzaron un 17. el segundo día 5 km. ¿Cuántos kms. El resultado de 3/4 + 1/8 es: a) 4/12 b) 4/8 c) 7/8 d) 24/4 Sólo un 10.La utilización correcta de los signos aritméticos .Aplicación de los conceptos matemáticos para la solución de problemas prácticos. 34.39 ° ° ° °Ciencias ° °Naturales 4. Pregunta No.71 4.59 5.Memorización de conceptos Algunas de las preguntas de esta parte fueron las siguientes: Pregunta No.El uso de equivalencias y operaciones con números decimales . más que el primero y el tercer día 10 km.91 4.81%.. .88 ° û-----------------------------------------------------------À ° Total 4. está la pregunta de una división mecánica (65/9) que el 91.83 ° ° ° °Ciencias ° °Sociales 4. En contraste. se observa facilidad en aspectos como: .41 4.48% contestó esta pregunta correctamente. Pregunta No.2 ° °Suma con negativos ° °(56% desconoce el uso de los signos) 44.3 ° °Medición de volúmenes 34. en: . Al aplicar el examen se detectó que el 11% de los niños era disléxico y un 6. Véamos una de gramática. quebrados. objeto directo e indirecto) En cambio.Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Matemáticas ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° -----------------------------------------.El uso de las conjunciones . Los mayores problemas que los niños presentaron en esta parte se ubican.7 ° °Lógica matemática 33.7 ° °Medición de parámetros y áreas 47. es decir.° °División mecánica 91. La expresión el gobierno mexicano funciona como: .Reglas básicas de gramática (definición de sujeto.5% del total.4% sufría de dislalia escrita.5 ° °Suma de quebrados 10.La comprensión de lectura A manera de ilustración presentamos algunas de las preguntas.3 ° °Estadística y probabilidad 46.0 ° °Ubicación de coordenadas 40.23 puntos de diez y los que aprobaron constituyeron el 30.2 ° °Equivalencias.El uso adecuado de la ortografía .La utilización correcta de los tiempos verbales .Comprensión de reglas de rima .3 ° °División en problema 61. 5.El uso adecuado de los signos de puntuación .5 ° Û-----------------------------------------------------------ì Español (15 preguntas) En español el promedio general fue de 5.3 ° °Signos diferenciales 35. En el enunciado "En días pasados a los reyes españoles el gobierno mexicano dio un obsequio". decimales 37. dificultad para articular palabras. destacaron en: .La división de sílabas . principalmente. bicolor.1) sujeto 2) circunstancial 3) objeto directo 4) objeto indirecto El 66. bienio c) bicentenario. bicolor. Sólo el 29. bicolor y bienio? a) bienestar. 7. Estodo lo que te gigo espero me mandes una cata no e resibido ni una y te deje mi direccion. presentamos dos de las cartas redactadas por los niños. En otra parte se pidió a los alumnos elaborar una pequeña carta dirigida a un amigo "platicándole todo lo que sucedió en el último aguacero". bicicleta. Carta 1 "Luiz comate aido porque ami meaido muy bien i ati comoteva Luiz comte fue en el ultimo aguasero pore Me fue muy bien iati comete fue Luiz te acuerdas que yoytu nolaPasabamos muy vien guegando fulbol enel Canpo Luiz estodo por oy Me Contestas Pronro Luiz". bienio Las respuestas correctas fueron 27. bicicleta. Como ejemplo.04%. Pregunta No. ¿Cuál es la opción en la que están ordenadas alfabéticamente las palabras bienestar.54% no respondió. bienestar d) bicentenario.96% de los alumnos contestó incorrectamente esta pregunta y el 3. bicentenario. bicentenario. incorrectas 52. . Carta 2 "a miga mia te mando a desiste que en guerrero llovio muy feo se llevo casas gente condesirte que se llevo el puente largo el agua se metio la iglesia y se llevo a los santitos tanbien se metio el agua en la casa de mi aguelita a donde estan los marranos tanbien se metio. bicolor. La Carta 1 ejemplificaría los casos de máximo error y la Carta 2. bicicleta. vendría a ser un caso intermedio.50% respondió correctamente. bicicleta.23% y sin responder 20. bienio b) bicicleta. bienio. bicentenario. bienestar. bienestar.73%. bicolor. Un conocimiento mediocre de anatomía y fisiología .8 ° ° División de sílabas 67. Un común denominador en las cartas fueron los problemas de puntuación.Las preguntas que se referían a cuestiones del medio ambiente . dentro del limitado vocabulario son: aller. "ahiga" por "haya".1 ° ° Comprensión de lectura 64. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona uno de los componentes del clima? a) la flora b) el suelo .83 de diez y aprobaron 18. callo.7 ° ° Gramática (definición de sujeto. Los principales aspectos que presentaron los niños al resolver el examen se identificaron en: . Es frecuente que dislates del habla común aparezcan en los escritos ("bistes" por "viste". Las fallas de ortografía más comunes.y a las cadenas alimenticias del reino animal Algunos ejemplos de estas preguntas son: Pregunta No. 40.Problemas de metodología para la investigación .Un pobre conocimiento de hábitos y prácticas de higiene. lla. halla ("haya"). etc. ("cayo"). Destacaron en: .0 ° ° indirecto) ° ° ° Û----------------------------------------------------------ì Ciencias Naturales (17 preguntas) En ciencias naturales el promedio general fue de 4. segir.7%.° ° ° ° Uso de conjunciones ° ° Ortografía 75. objeto directo e 36.).4 ° ° circunstancial.Desconocimiento de nociones elementales de física . Ö----------------------------------------------------------Ì ° Español ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------------.Adios". 50.9 ° ° Uso de tiempos verbales 64.8 ° ° Comprensión de reglas de rima 59. Los resultados obtenidos en esta parte superan ligeramente a los de matemáticas. 3 ° ° Física 38. 51.° ° ° ° Medio ambiente 58. 46. ¿Cuál de las siguientes plantas es leguminosa? a) el trigo b) la cebada c) el chícharo d) la calabaza Sólo el 33.c) la fauna d) el viento El 55. Al formularles una pregunta más sobre la manera de proteger a la parcela de la erosión. 38. El 5.84% se equivocó en la respuesta.91%.34% respondió correctamente.16%. Sólo 2. lo hizo incorrectamente y sin contestar quedó 1.5 ° ° Organismo humano. . Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Naturales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------. En el organismo humano.70% de las respuestas fueron incorrectas y un 38. Pregunta No. el 60. 45.6 ° ° Cadena alimentaria (lógica) 49.0.02% correctas.28% no contestó.88 de diez y el porcentaje de aprobados fue de 24%.82% no contestó. el 42. ° ° ° ° ° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì Ciencias Sociales (12 preguntas) En Ciencias Sociales el promedio general fue de 4. higiene 48. en cambio.2 ° ° Metodología 24.30%.87% contestó correctamente.79% de los examinados contestó correctamente.97% de manera incorrecta y sin contestar 2. Pregunta No. todos los movimientos están coordinados por el sistema: a) óseo b) nervioso c) muscular d) circulatorio Un 59. en esta parte del examen se identifican los siguientes problemas: . los niños respondieron con mayor acierto a esta pregunta. Un 8.Saben muy poco acerca de la Constitución Los niños identificaron. Pregunta no.Por lo que se observa en las respuestas de los niños.Saben muy poco de la historia de México .Algunas fechas claves de la historia de México .No saben ordenar cronológicamente las etapas de la historia nacional .se abstuvo de contestar.La etapa colonial El 39.Zonas geográficas del país y su principal actividad Ejemplos de este examen son los siguientes: Pregunta No.La etapa porfirista . Ordena cronológicamente los sucesos de la historia de México que se mencionan: .40% lo hizo con error. 53. a) Alvaro Obregón b) Lázaro Cárdenas c) Manuel Avila Camacho d) Plutarco Elías Calles .La caída de México-Tenochtitlan .20% -que se antoja muy alto. en cambio. mientras que el 52.La Revolución . La expropiación petrolera en México fue decretada durante el gobierno de.40% contestó correctamente. 58. En cambio.Los alumnos no conocen las principales instituciones del país ni su funcionamiento . con relativa facilidad: . Las escuelas particulares o privadas calificaron por encima de las públicas.62% contestó correctamente y el 58.45%. EXAMEN DE SECUNDARIA Este examen se aplicó a 4.01%.88% contestó correctamente. en 174 escuelas distribuidas por todo el territorio nacional. Ciencias Sociales. Unicamente el 17% superó. Las preguntas fueron seleccionadas en razón de la proporción de cada tema en el plan de estudios oficial.753 estudiantes de secundaria general y técnica de tercer año.5 ° ° Historia 57. 123 El 36.67 equivocó y sin contestar quedó el 1.2 ° ° Instituciones 30. en promedio. Matemáticas. Las calificaciones en cada área fueron las siguientes: Español. aunque la diferencia relativa fue menor. aunque todavía por debajo del promedio. b) art. Matemáticas (24 preguntas) . Pregunta No. Un 4. El promedio general de la prueba fue de 3.40%. En cambio. Chiapas y Yucatán. Las particulares alcanzaron 4. Sólo el 12. las escuelas federales calificaron por encima de las estatales.58 puntos y las públicas 3. 63. Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Sociales ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° -----------------------------------------.El 85. 4. 3.° ° ° ° Economía-Geografía 59.88. 3o. El cuestionario comprendió 85 preguntas que se elaboraron de acuerdo a los contenidos del 1° y el 2° grado de Secundaria. 1o. ¿Qué artículo de nuestra Constitución Política señala cómo debe desarrollarse la educación en México? a) art. el 5 de calificación.47%. Sólo el 3.97 puntos sobre diez.84% incorrectamente.1 ° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì II.54% no contestó. 5%.8% de los alumnos obtuvo calificaciones promedio superiores a 6. Ciencias Naturales. Las calificaciones más bajas se encuentran en las zonas rurales y en las entidades federativas de Campeche. 3. 27 d) art. c) art. La mayor parte de las preguntas fueron de opción múltiple y los exámenes fueron anónimos. 87 21.Operaciones básicas para resolver problemas .8.52 3.63° °3.02° °9.1 .39 3.La utilización adecuada de signos diferenciales .08 3.65 13.0 16.14 17.9.45° °2.Resolver problemas de álgebra.19 19.4.01 3.Ubicación de coordenadas Esto probablemente es reflejo de un marcado acento propedéutico de la educación y una falta de atención en la enseñanza a la resolución de problemas prácticos.61 18. geometría y estadística .0 2.89 3.54 0.97 4. vinculados a la vida cotidiana.0 0.47 3.44 1.24 3. 00 3.50 2.36 3.1 .84 24.38 0.01 6.75 36.02 3.15 0.00 ° °Matemáticas 3.00° °4.5.0 0.02 0.Resolver problemas con quebrados .0 8.97 00 3.° ° Matutino Vespertino Diurno ° ° ° °Español 5.7.40 4.Realizar operaciones con conjuntos Los alumnos observaron mejoría en aspectos como: .39 3.04 3.47%.91° °5.El promedio general que obtuvieron los examinados fue de 3.02° °1.1 .45 28.22 3.63 1.26 0.65 5. Aunque los alumnos manejan con mayor facilidad las cuatro operaciones básicas.1 .07 0.1 .01 ° ° ° °Total 4.62 3.1 .6.24 3.45 6.04 9.01 3. Ö-----------------------------------------------------------Ì ° DISTRIBUCION DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE SECUNDARIA ° û-----------------------------------------------------------À ° Ciencias Ciencias ° °Rango de ° °Calificaciones Español Matemáticas Naturales Sociales Total° ° % % % % ° û-----------------------------------------------------------À °0 .89 3.94 4.1 .90 4.32 35.93 1.47 ° °Ciencias Naturales3.41 3.97 ° Û-----------------------------------------------------------ì PROMEDIO DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE SECUNDARIA.3. POR TURNO EN EL QUE LOS NIÑOS ESTUDIAN Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Materia Turno Total ° ° --------------------------------.1 .45 27. presentan dificultades para: .0 ° û-----------------------------------------------------------À °Promedio 5.0 22.1.11 2.97 ° Û-----------------------------------------------------------ì .29 20.02 1.03 31.07 4.0 22.10.34° °8.40 4.42 8.2. sólo aprobó esta área el 7%.0 2.18 0.40° °7.47 3.24 0.0 8.07 0.10 1.05 10.40 ° °Ciencias Sociales 4.69 21.0 17.0 0.1 .80 3.23° °6. 0% de incorrectas. De una pieza de tela de 12 1/2 metros. En una bolsa tengo 6 chocolates. El 3. ¿qué probabilidad tengo de sacar un chocolate? a) 1/2 b) 1/3 c) 1/6 d) 3/4 Los resultados fueron: 26. 49.47% incorrectamente.1 ° ° Conjuntos 43.0 en una escala de diez. el 70. El 5. ¿Qué cantidad de tela queda por vender? a) 5 1/6 m.21% contestó correctamente.Ejemplos para ilustrar las bajas puntuaciones: Pregunta no. d) 18 3/4m.5 ° ° Geometría 27.8 ° ° Estadística 21.1 ° ° Algebra 29.47% no contestó. 7 paletas y 5 caramelos.2 ° ° Operaciones con quebrados 34.7%. b) 6 1/4 m. se han vendido 2 retazos de 3 1/2 y 2 3/4 metros respectivamente. Ejemplo para ilustrar las buenas calificaciones: Pregunta No.49% de respuestas correctas y 34.1 ° ° Aplicaciones combinadas 50. Solamente aprobó el 27. 43. Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Matemáticas ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° -----------------------------------------------° ° ° ° Multiplicación en problemas 60. Si escojo sin ver.3 ° ° Signos diferenciales 37. c) 8 m.4 ° Û-----------------------------------------------------------ì Español (22 preguntas) El promedio general fue de 5.32% se abstuvo de responder. Esta fue la pregunta en la que los estudiantes alcanzaron el más alto puntaje: hubo 60. .1 ° ° Ubicación de coordenadas 56. Conocen muy poco de literatura universal Por otra parte.La utilización adecuada de la ortografía .La comprensión de lectura Algunos ejemplos: Pregunta No.Se conservan algunas deficiencias registradas en primaria y tienen problemas en aspectos como: .06% acertó en su respuesta. Un 10. Pregunta No. Relacione ambas columnas anotando dentro del paréntesis el número de la literatura a la que corresponda cada obra. El 8. 18. 14. .00%. contestó erróneamente.Los alumnos tienen un vocabulario muy pobre . en tanto que el 60.03% contestó bien. ¿En qué enunciado se utilizó un verbo irregular? a) Caminemos por la vereda b) Fieras y peces corren y nadan c) Mis padres me fuerzan a estudiar d) La ignorancia es una desgracia voluntaria El 29. el 54.44% no contestó. aquí ya no se encuentran problemas significativos de dislexia o dislalia y se mejoran aspectos como: . en cambio.94% no contestó. ( ) La Iliada (1) literatura hebrea (2) literatura egipcia ( ) Epopeya de Gilgamesh ( ) La Biblia (3) literatura china (4) literatura mesopotámica ( ) El Libro de los Muertos ( ) El Ramayana (5) literatura griega (6) literatura hindú El 37.Presentan problemas con el manejo de sinónimos .53% se equivocó al responder. Ö------------------------------------------------------Ì ° ° ° ° ° Ortografía ° Comprensión de lectura ° Gramática ° Literatura ° Sinónimos ° 53.94% respondió correctamente.04% se equivocó en su respuesta y 2. el 23. 8.6 56. Señala el sinónimo correspondiente.6 47.0 ° Español ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) -----------------------------------------° ° ° Û------------------------------------------------------ì Ciencias Naturales (18 preguntas) El promedio general fue de 3.Identificar la función del núcleo de las células .29%. a) fuertes b) débiles c) hermosos d) horribles Esta pregunta tuvo el mayor número de aciertos: el 74. "Tuve lástima de los paraguas pobres y raquíticos".Pregunta No.40 en una escala de diez. Solamente aprobó el 5. Los alumnos mostraron dificultad para responder a preguntas como: .4 50.02% se abstuvo de contestar.3 ° ° ° 60. 34. ¿Cuál de las siguientes leyes explica lo sucedido al conductor?: .Distinguir una palanca de segundo género .94% contestó correctamente.43% se abstuvo. el 80. el conductor se proyecta contra el parabrisas.63% de manera incorrecta y el 4. Al frenar bruscamente su automóvil..65% incorrectamente y 1. 29. Pregunta no. líquidas y gaseosas (4) elementos.Identificar las fuerzas de adhesión .92% no contestó.El comportamiento de las partículas eléctricas Algunas de las preguntas fueron: Pregunta no.Identificar algunas partes del esqueleto humano . compuestos y mezclas Esta fue una de las preguntas que obtuvo mayores aciertos. 17. el 12. las sustancias se clasifican en: (1) duras y blandas (2) permeables e impermeables (3) sólidas. Pregunta No. el 82. La estructura encargada de regular las funciones vitales de la célula se denomina: ( ) centrosoma ( ) centriolo ( ) nucleolo ( ) núcleo Esta pregunta fue de las que menos aciertos tuvo.Leer fórmulas químicas En cambio no tuvieron mayores problemas para: . 23. De acuerdo con los estados en que se presenta la materia.43% contestó acertadamente.Identificar el uso de anticonceptivos . Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias naturales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° -------------------------------------.01.Las instituciones más importantes del país y su funcionamiento .83% lo hizo de manera incorrecta y 4.Los sectores de la economía .7.35% no contestó.82% contestó correctamente.Desconocen las teorías del origen del hombre americano. los alumnos observan una mejoría en temas como: . ° Û-----------------------------------------------------------ì Ciencias Sociales (21 preguntas) El promedio general fue de 4. A los estudiantes les cuesta mucho trabajo identificar: .8 ° ° Física 26.0 ° ° Biología 33.Confunden el campo de estudio de algunas disciplinas .° ° Química 43.(1) El movimiento acelerado de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que se le aplica constantemente (2) Para cambiar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo se requiere aplicarle una fuerza (3) La dirección de un cuerpo cambia cuando se le aplica fuerza con dirección contraria (4) A toda acción corresponde una reacción de igual valor.3% aprobó.Artículos de la Constitución . pero de sentido contrario El 19. En contraste. La memorización sigue siendo el común denominador en esta materia. Solamente el 11.Geografía del territorio nacional Algunos ejemplos: .Los conocimientos de historia universal son escasos y confusos .Historia de México . 75. Pregunta no.87% respondió mal y el 2.9 ° ° . 80.35% contestó correctamente. ¿En qué opción se menciona una característica cultural del pueblo maya? (1) Su principal cultivo era el arroz (2) Su sistema de numeración era vigesimal (3) Sus conocimientos calendáricos eran escasos (4) Sus ciudades estaban divididas en calpullis. el 38.° ° ° ° Geografía 49. Como resultado de la mezcla de españoles e indígenas surgieron los: (1) peninsulares (2) criollos (3) mestizos (4) zambos El 58. sólo el 9.41% contestó correctamente. (1) comercio (2) industria (3) educación (4) silvicultura Esta pregunta resultó ser una de las que menos aciertos tuvo. Pregunta no.93% lo hizo de manera incorrecta y 3. 86.45% respondió correctamente.0 ° ° Historia universal 41.76% se abstuvo de responder.9 ° ° Historia de México 42.72% no contestó. 78.Pregunta no.72 no contestó a la pregunta. Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Sociales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------. Elige la opción que menciona una actividad que corresponde al sector primario de la economía. 75.79% contestó incorrectamente y 3. El 40. 55. 7 ° ° Economía 30. recuperado el 15 de enero de 2011 http://www.nexos.Instituciones 39.com.8 ° Û-----------------------------------------------------------ì REVISTA NEXOS (disponible).mx/?P=leerarticulo&Article=268540 .
Report "México un país de reprobados-Gilberto Guevara Niebla"