Tecnología de laSupervisión Educativa Asignatura: PA124 Supervisión Educativa 4a. Unidad Facilitador: Rosel Faustino Cerrato OBJETIVOS •Analizar las funciones de la supervisión educativa •Identificar las áreas, aspectos e indicadores que se consideran para la realización de la supervisión educativa. •Exponer los diversos métodos utilizados en el proceso de supervisión educativa. 2 • Es un servicio técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo de los alumnos y el desempeño de los docentes. 3 . • Es el servicio de asesoramiento de todas las actividades que influyen en el proceso de enseñanza y de aprendizaje con miras a realizar un a mejor planificación. • Es el servicio de la administración escolar que tiene por objeto promover el mejoramiento cuantitativo y cualitativo del proceso enseñanza aprendizaje que se desarrolla en las escuelas del país (art 35 de la ley orgánica de educación).La Supervisión en los centros educativos • Es la orientación profesional y asistencia dada por personas competentes en materia de educación. coordinación y ejecución de las mismas. 4 .La supervisión realiza múltiples funciones: • ayuda a diagnosticar situaciones previsibles. unificando planes y programas • Contribuye al desarrollo comunitario. • ofrece sugerencias • crea condiciones para que se cumplan los objetivos de la educación y el mejoramiento del proceso Enseñanza-Aprendizaje • favorece la modernización de la enseñanza renovando el currículo. AREAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA AREA 1. Institucional ASPECTOS Infraestructura Implementación Cobertura Organización y Funcionamiento INDICADORES o o o o o o o o o o o o o o o o o o Espacios Pedagógicos Ambientes para uso diverso Espacios administrativos Áreas de Recreación Servidos Higiénicos Recursos didácticos Biblioteca Equipos de laboratorio Equipo para talleres Matricula Capacidad física instalada Promoción de alumnos Personal existente Reglamento interno Sociedad de padres de familia Manual de procedimientos Gobierno escolar Comités de apoyo 5 . Proyecto de innovación e implementación Organigrama Manual de Organización y Funciones Manual de Procedimientos Administrativos Manual contable Reglamento interno Supervisión Educativa o o o o o Monitoreos realizados Evaluación Plan de Supervisión Instrumentos de Supervisión Datos.AREA ASPECTOS Planificación.A. Administración y gestión o o o o o o o o INDICADORES Proyecto Educativo de Centro PEC P. carpetas institucionales Clima Institucional o o o o Liderazgo del Director Trabajo en equipo Relaciones Humanas Comunicación Horizontal Ambiente Físico Agradable 6 .O. gestión y administración Educativa 2. actitudes. procedimientos. Evaluación integral. planes de estudio y programas de estudio. Logro de competencias Trabajo en equipo Solución de problemas Creatividad Productividad Atención individual y grupal Reforzamiento/niño tutor Merienda escolar Becas u otros programas 7 .AREA Pedagógica ASPECTOS Currículo. Desempeño Docente Proceso de Enseñanza -Aprendizaje Rendimiento de los alumnos Programas de apoyo a los alumnos o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o INDICADORES Proyecto auricular Ejes Transversales Unidades Didácticas Jornalización de Rendimientos Capacitación Continua Formación Académica Reconocimientos Compromisos Dedicación Aprendizaje significativos Contenidos diversificados: conceptos. Metodologías activas-participativas. 8 .) Sociedad de Padres y Madres o o o o Proyectos de Capacitación de adultos. Proyectos productivos Actividades cívico culturales Gestión Institucional.AREA 4. Participación comunitaria ASPECTOS Organización de los Padres de Familia Proyectos y Programas INDICADORES o o o Comités de apoyo Proyecto para padres (Escuela para padres. Organización y Planificación 2. centro Educativo o Determinación de prioridades o Elaboración del plan anual de supervisión o Elaboración de los instrumentos Disposición de los recursos o 1.Etapas de la Supervisión Educativa Organización de la unidad de equipo o Jornadas de auto capacitación o Diagnostico del Departamento. Distrito. Ejecución y trabajo de campo o o o o o o Planes de giras o fichas de actividades Recolección de información Visitas Aplicación de técnicas e instrumentos Monitoreo Autoevaluación y heteroevaluación 9 . aciertos. Resultados y consolidaciones 4. Retroalimentación y seguimiento o Análisis e interpretación de datos o Informe final o Toma de decisiones o Medidas de retroalimentación y medidas correctivas o Verificación de logros.o Elaboración de consolidados 3. medidas correctivas si fuese necesario 10 . Para la aplicación de los métodos el supervisor debe conocerlos y saberlos aplicar Debe ser especializado y estar actualizado para poder adaptar dichos métodos y técnicas a las diferentes áreas del Currículo en base a las necesidades de los docentes. 11 .Los métodos de Supervisión escolar son todos aquellos procedimientos que otorgan sentido de unidad a la acción supervisora. Descripción de Escenas Represen -tación Operativ a Científic o No Directiv o De Ayuda Mutua científico Descripción de Escenas Representació Delphi n Operastiva MÉTODO S DE SUPERVI SÓN No directivo De ayuda mutua Métodos de supervisió n Microenseñan za Facetas Clínico Múltiple s Delphy Microenseñanz a Investig a-ción Activa Investigación Activa Clínico De Osmosis Facetas Múltiples De Ósmosis 12 . con el propósito de orientar al maestro y mejorar sus dificultades en la acción educativa. Objetivos: Observar el desenvolvimiento del maestro en clase con el fin de mejorar aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje. Observación del desempeño del docente en todas sus facetas y aristas. Ampliar los conocimientos sobre la aplicación del método y técnicas del proceso para su eficiencia. 13 . Selección de los instrumentos de supervisión Aplicación de los instrumentos al maestro. padres o alumnos según el caso Análisis e interpretación de los resultados Entrevista con el docente para exponer los resultados y dar orientaciones necesarias Para la recolección de los datos además de la aplicación de instrumentos el supervisor puede hacer uso de otros medios como: grabadora.Método científico Consiste en la observación del desempeño de la labor docente. Procedimiento: Entrevista con el docente. fichas de observación etc. cámara. a través de una mirada introspectiva de sus percepciones. a que tome Objetivo:en Ayudar al maestro conciencia del papel que tiene dentro del proceso educativo. para esto el supervisor deberá lograr elevar el nivel de conciencia del docente a través de estímulos y orientaciones oportunas para ayudarle a que su acción docente sea mas significativa y eficaz.Método No Directivo Consiste en ofrecer al maestro la oportunidad de mejorar aspectos de su desempeño que fueron detectados previamente con una técnica de supervisión. necesidades y aspiraciones. evaluación e interpretación de la situación a mejorar dentro de su accionar. permitiéndole desarrollar sus habilidades para el análisis. objetividad y madurez para autoevaluarse e identificar por si mismo las dificultades que se le presentan su desempeño o rol. Con este método el maestro puede ver la necesidad de incrementar su nivel de capacitación. 14 . Procedimiento: El maestro junto con el supervisor elaboran un plan de intervención o mejora. 15 . El siguiente paso lo indicara el maestro pues él es quien decide. El supervisor solo monitoreará dichas acciones propuestas por el docente y brindará retroalimentación si fuese necesaria. Entrevista del supervisor y el docente para verificar si los aspectos contemplados en el plan son de mutuo consentimiento y si lo observado y establecido en el plan es congruente con la realidad. observaciones o intervenciones que sean necesarias. así como los nuevos diálogos. Este método tiene la ventaja de unir al supervisor y al maestro dentro de un mismo plan ya que ambos tienden hacia objetivos comunes. Objetivos: o Lograr el mejoramiento del proceso educativo.Ayuda Mutua o Interpersonal Consiste en la labor integradora del supervisor y el maestro con el propósito de buscar el mejoramiento del proceso enseñanzaaprendizaje. 16 . o Mejorar los niveles de capacitación y actualización del docente y por ende elevar el desempeño integral del docente e indirectamente del supervisor. Después de un tiempo prudencial se aplicara una nueva ficha o instrumento tomando en cuenta las sugerencias y recomendaciones obtenidas en la primera sesión. pueden programarse visitas para otros encuentros. si es requerido mas tiempo para esta fase. Revisar los resultados de las nuevas observaciones a través del dialogo con el maestro.Procedimiento: Observación de la labor docente mediante la supervisión de una clase especifica o una jornada completa de trabajo a solicitud del docente tomando como base criterios establecidos por el maestro y el supervisor en la ficha de supervisión respectiva. para brindar reforzamiento si es requerido. 17 . Una vez obtenido un acuerdo entre ambas partes. se procede a elaborar un plan de mejora o “plan de perfeccionamiento” con la intención de retroalimentar dicho proceso usando para ello cualquiera de las técnicas de supervisión conocidas. Conversar con el docente en forma individual haciéndole ver sus fortalezas y debilidades encontradas a través de la evaluación mutua. por una parte.Método Clínico Se caracteriza por tener una doble función que se realiza junto al profesor en actividad. 18 . lo orienta para que supere las deficiencias y por otro lo previene para que no incurra en otras fallas. No hay un procedimiento específico para este método dado que puede variar de un centro educativo a otro según las características de cada situación. 19 . las que pueden variar de acuerdo a la realidad.Facetas Múltiples o Mixto Consiste en la planificación de las distintas técnicas de supervisión. Objetivo: Lograr el perfeccionamiento del docente utilizando las técnicas apropiadas para cada situación. necesidades e interés del centro educativo y de las características de cada situación en particular. El supervisor debe estar muy capacitado para escoger las técnicas que mejor se adapten al caso. Objetivos: Promover la aplicación de métodos teóricos y técnicas innovadoras Promover la aplicación de nuevos procedimientos didácticos y evaluar su validez Influir en los docentes para lograr un mayor grado de conciencia de la necesidad de innovación. actualización y la mejora actitudinal como factores influyentes en la eficacia y eficiencia del proceso educativo. 20 .Método de Osmosis Consiste en promover experiencias pedagógicas para la aplicación de técnicas innovadoras por un grupo de voluntarios influyendo en los demás para que se interesen. 21 . técnicos. Evaluación: Finalizada la ejecución se evalúan los resultados. enfoque o método pedagógico o tecnológico a aplicar. etc. procedimiento. expertos. Difusión: Concluido el proyecto de experimentación. humanos (grupo de apoyo.) Ejecución: se procede a la aplicación de la innovación por el tiempo que esta requiera. se estructura un informe o tesis que contenga los datos más sobresalientes para su divulgación y generalizar su uso. Desarrollo: el supervisor busca los recursos materiales.Procedimiento: Selección de la técnica. Estimular a los docentes a que expongan sus dificultades ya sea de forma individual o en equipo a fin de encontrar las soluciones entre ambas partes (docente y supervisor).Investigación Activa Consiste en el estudio de problemas a través de una metodología científica aplicada a la investigación social específicamente en educación. 22 . autoestima. Es el estudio de uno o varios problemas más o menos complejos por parte de personas que se hallan involucradas en la misma búsqueda de soluciones que mejoren la situación. Objetivos: Involucrar a todos los actores del trinomio educativo en la solución de sus propios problemas de forma voluntaria. Desarrollar habilidades para la aplicación de la metodología científica en el estudio y solución de problemas educativos. Lograr mayor grado de confianza. creatividad para la investigación acción. espontanea y activa. 23 . 24 . El docente debe estar consciente que las intenciones tanto del supervisor como de los expertos es contribuir con él en su mejoramiento.Microenseñanza Consiste en buscar junto con el maestro. aplicación de una herramienta pedagógica. técnica. ayuda sobre un procedimiento didáctico. etc. El docente deberá estar de acuerdo con el supervisor en implementar este método ya que debe poner en práctica dicho procedimiento didáctico frente a un panel de expertos o especialistas en presencia o no de alumnos. seguidamente el docente será objeto de apreciación con sentido crítico – constructivo por parte de los especialistas o expertos. Crear ambientes óptimos de comunicación.Objetivos: Incentivar al docente en el uso adecuado de técnicas. 25 . procedimientos didácticos y herramientas pedagógicas. disposición a la crítica de su actuación búsqueda constante de perfeccionamiento laboral. 26 . 27 .Representación cooperativa Este método está basado en la escenificación a cargo de especialistas. con la cooperación del supervisor escolar de una situación educativa. en la cual se procura observar situaciones reales para estructurarlo y luego se buscan procedimientos distintos para mejoras. luego se les pide que escriban lo que opinan del mismo y que si fuera el caso hagan las sugerencias a que hubiere lugar para dar la solución respectiva. algunos serán profesores y otros no. 28 .DESCRIPCIÓN DE ESCENAS Propone un hecho a un grupo de personas de las cuales. 29 .