ENSAYO“Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y C. Sánchez – Mora” Asignatura: Políticas Públicas: Educación, Ciencia y Tecnología Presentado por: MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA Presentado a: IVONNE LILIAN CASTRO MOLANO Universidad de Santander Maestría en Gestión de Tecnología Educativa Campus Virtual UDES 2015 MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA LA IMPLEMENTACION DE LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA, UN RETO DE LA ENSEÑANZA EN EL INSTECNICO La implementación de las nuevas tecnologías en los niños, niñas y adolescentes de hoy en día, ha sido realmente un cambio en la concepción del conocimiento; la comunicación en estas sociedades ha roto la brecha entre los lugares más apartados de nuestro territorio, siendo más efectiva y real, donde las limitaciones de tiempo-espacio ya no existen, y por ende, la enseñanza ya no se convierte en un reto, sino en una oportunidad. Con este preámbulo y analizando el ensayo de la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana (Lozano & Sanchez Mora , 2008) nos ofrece una perspectiva general en el ámbito de las relaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación escolar, ofreciendo especial atención a su vinculación con los procesos de innovación educativa, sus políticas instituciones y sus propuestas pedagógicas. Dentro del marco del foro iberoamericano, cabe resaltar la importancia en los temas educativos de ciencia y tecnología que se refieres a los siguientes ítems: 1. La comunicación de la ciencia y de la tecnología es imprescindible para desarrollar la cultura científica y tecnológica de la población iberoamericana. 2. La cultura científica y tecnológica se constituye en factor de inclusión social y por consecuencia, influye de forma decisiva en la disminución de las pronunciadas desigualdades que caracterizan nuestro espacio geo-político iberoamericano. 3. La evaluación es fundamental con el propósito de mejorar sistemáticamente la calidad de los productos de comunicación de la ciencia y la tecnología, y verificar el cumplimiento de objetivos propuestos. Estas referencias tienen como relevancia, la importancia de generar esfuerzos para lograr un lenguaje y conceptos comunes en definiciones de comunicación de la ciencia y de la tecnología, además la unificación de instrumentos para evaluar, la ampliación de los programas de formación pertinente y la capacitación de personal idóneo, en materia de indicadores de ciencia y tecnología; todo esto, con el propósito de generar unos lineamientos comunes en el MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA marco de esta temática y una proyección clara e incluyente en la enseñanza de la ciencia y el conocimiento. El instituto técnico Industrial de Puente Nacional (Santander), es una institución de carácter público con una caracterización de enseñanza técnica a partir de la implementación de las modalidades de Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Metalistería, Modelaría, Artes gráficas, Dibujo Técnico, Electricidad y Fundición, siendo un polo de desarrollo en este sector de Santander. Unas de las características de la implementación técnica en este tipo de instituciones, es el desarrollo de las habilidades propias del saber, a través de la práctica; donde cada uno de los estudiantes a partir del dominio de una habilidad específica en las modalidades; investigan, experimentan y desarrollan proyectos, con el objetivo de desarrollar su innovación y una destreza especifica en el área. La juventud de hoy en día, tiene la oportunidad de estar más ligada a la ciencia y la tecnología, ya que vivimos en la era información virtual, donde a través de la implementación de las TIC, se puede alcanzar un desarrollo de conocimiento y la comunicación en ciencia y tecnología mas real; logrando articular un proceso físico y virtual, y a la vez generando un conocimiento colectivo con otras personas a nivel mundial. Unos de los grandes retos de esta institución, es lograr que sus estudiantes puedan interactuar su proceso de enseñanza con otras instituciones, con el objetivo de articular tecnologías y mejorar procesos; además de generar un influencia reciproca con estudiantes de sus mismas características a nivel regional y nacional; concibiendo su proceso de enseñanza de una forma diferente, no solo como retroalimentación del conocimiento, sino además como muestra de un proceso aprendizaje en un medio alterno. Dentro de las actividades programadas en el cronograma de la institución, se enfatiza el desarrollo de las habilidades técnicas y tecnológicas de los estudiantes, a través de la Semana Técnica, un espacio dedicado a concentrar a los niños, jóvenes y público en general entorno a la competencia de destrezas específicas. Se organiza de tal manera que se convierta en una vitrina para la muestra de sus programas y para la promoción de la imagen a los diferentes entes. MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA Los objetivos de esta actividad es promover el desarrollo técnico y tecnológico en cada una de las modalidades, dar a conocer los trabajos desarrollados por los estudiantes como producto investigativo, tecnológico y empresarial, y promover el intercambio de experiencias en el público en general. A nivel directivo, también es importante evaluar el proceso formativo y su impacto en la comunidad, además de estimular una actitud crítica, ante los futuros retos y los compromisos a nivel de formación científica y técnica que este debe cumplir, para seguir posicionándose en unas de las mejores instituciones de la región. Este tipo de espacios lo que fomenta, es una actitud de reflexión en la visión institucional, donde se evalúan los procesos propios de la enseñanza en el área técnica, además de las expectativas a futuro a nivel de ciencia , tecnología e innovación. Otro de los retos importantes, es acreditar en los docentes y directivos docentes la innovación de nuevas estrategias de aprendizaje, en todos los aspectos de la formación académica sobre todo en las TIC, con el objetivo de realizar un trabajo proactivo acorde de las necesidades de los estudiantes y de las propuestas pedagógicas que el ambiente académico nos exige. También es importante mencionar, la implementación de plataformas Cucli-Cucli en la formación de nuestros estudiantes de primaria, fomentando la construcción de una cultura científica y tecnológica en esta población, buscando enriquecer la labor educativa y formativa mediante una propuesta de juego con las ciencias exactas, físicas, naturales y sociales, incentivando la creatividad, la curiosidad y la imaginación de los niños; además de favorecer el acercamiento permanente y voluntario a la ciencia, para formar una actitud científica en quienes serán los investigadores del futuro. En el área de secundaria y media específicamente, la implementación de espacios virtuales de aprendizaje, a través de los tableros digitales, aula de tecnología, blog de modalidades, redes sociales, pagina web (http://itipuentenacional.edu.co/) y la plataforma en línea de registro académico, donde los diferentes entes de la institución, comunican de las diferentes situaciones que se presentan. MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA interactúan y se El aporte a nivel docente se verá reflejado a partir de varias perspectivas: como primera medida concientizarse de la implementación de las políticas en ciencia, tecnología e innovación en aula, con el propósito de generar una conciencia de investigación en nuestros estudiantes; crear un discernimiento que estamos en una era digital y su desarrollo es uno de los pilares para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea más eficaz - práctico y por último generar un fortalecimiento de la actualización en las TIC, con el propósito de cumplir con los objetivos de enseñanza y hacer una cultura de investigación tecnológica, acorde con los avances que el nuevo siglo nos presenta. En conclusión cabe resaltar que las políticas actuales de ciencia y tecnología consignadas en él, (Conpes 3582, 2009) priorizan la necesidad de fomentar la política de conocimiento científico y tecnológico como fuente de desarrollo económico y social de nuestro país. La innovación es el primer elemento para la creación de nuevas propuestas tecnológicas, la segunda propuesta es el fortalecimiento de la institucionalidad del SNCTeI, la tercera estrategia consiste en fortalecimiento del recurso humano para la investigación y la innovación, la cuarta es fomentar la comunicación para la apropiación social del conocimiento y la quinta estrategia es la focalización del Estado en el desarrollo de sectores estratégicos, que se caractericen por la producción de bienes y servicios de alto contenido científico y tecnológico. Estos parámetros son pauta fundamental para el desarrollo de las políticas de ciencia, innovación y tecnología, donde nos enmarcan unos lineamientos en los cuales el docente es uno de los actores primordiales y donde su receptividad, proactividad, creatividad, serán la directriz para el éxito en los procesos de formación tecnológica y científica de nuestros estudiantes. MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA Bibliografía Conpes 3532, POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN. Consejo Nacional de Política Económica y Social República de Colombia. Lozano, M., & Sanchez Mora , C. (2008). Evaluando la comunicación de la ciencia. Una perspectiva latinoamerica. Mexico. Lucio, J. (2013). Observado el Sistemas Colombiano de Ciencia, Tecnología e Innovación: sus actores y sus productos. (J. Lucio, Ed.) Bogota, Colombia: Observatorio Colombiano de ciencia y tecnologia. MARTHA PATRICIA BARRERA MEJIA