E L T EST DE Z ULLIGERS ISTEM A C OMP REHENS IVO DE J OHN E. E XNER J R . (SC) Manual Didáctico para el Alumno SIGNIFICADO D E L AS P R I N C I P AL E S V AR I A B LE S D E L AP L I C AD O AL SISTEMA COMPREHENSIVO Z-TEST A U TO R : P S . V Í C TO R F AR J I DIRECTOR DE LA ESCUELA CHILENA DE ZULLIGER www.echiz.cl Sa n t i a g o d e C hi l e Edición 2012 Manual del Test de Zulliger Sistema Comprehensivo de Exner (SC) Ps. Víctor Farji A mis Alumnos Fuente importante de mis motivaciones VF 2 ÍNDICE TEMÁTICO INTRODUCCIÓN DEL MANUAL CAPÍTULO 1 04 APLICACIÓN DE LA PRUEBA Consigna ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Encuesta ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Registro -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Hoja de Localización -------------------------------------------------------------------------------------------------- CAPÍTULO 2 05 05 06 07 VARIABLES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO Localización (W, D, Dd, S) ------------------------------------------------------------------------------------------- 08 Calidad Evolutiva (DQ) ------------------------------------------------------------------------------------------------ 09 Determinantes ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Calidad Formal (FQ) --------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 Contenidos --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 Pares y Reflejos (2, r) ------------------------------------------------------------------------------------------------- 15 Respuestas Populares (P) ------------------------------------------------------------------------------------------- 16 Códigos Especiales Críticos (CCEE) ------------------------------------------------------------------------------ 16 DV, DR, INCOM, FABCOM, CONTAM, ALOG Otros CCEE: PSV, CONFAB ---------------------------------------------------------------------------------------- 21 Características Especiales de los Contenidos AG, COP, MOR --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 Elementos Especiales de las Respuestas AB, PER, CP ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 CAPÍTULO 3 LAS AGRUPACIONES DEL SUMARIO ESTRUCTURAL Sumario Estructural. Las 5 Agrupaciones del SC -------------------------------------------------------------- 27 I. Tríada Cognitiva --------------------------------------------------------------------------------------------- 27 II. Controles ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 33 III. Relaciones Interpersonales ------------------------------------------------------------------------------- 37 IV. Autopercepción ---------------------------------------------------------------------------------------------- 39 V. Afectos --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 CAPÍTULO 4 LOCALIZACIONES Y CALIDAD FORMAL Localización de Áreas por Lámina --------------------------------------------------------------------------------- 43 (Estudio en Selección de Personal, Chile. Ps. Lorena Ceballos V. y Ps. Soledad Solís O.) Tablas de Calidad Formal -------------------------------------------------------------------------------------------- 48 Respuestas Populares (P) ------------------------------------------------------------------------------------------- 61 ANEXO Antecedentes de Hans Zulliger ------------------------------------------------------------------------------------- 63 Criterios para codificar activo (a) y pasivo (p) ------------------------------------------------------------------ 64 Ejemplos de codificación del Determinante Color ------------------------------------------------------------- 66 Cuadro de símbolos, criterios y ejemplos de Contenidos --------------------------------------------------- 67 Ejercicio práctico de Contenidos ----------------------------------------------------------------------------------- 70 Respuestas de Representación Humana ------------------------------------------------------------------------ 71 Tabla para calcular el Puntaje D (índice de tolerancia al estrés) ------------------------------------------ 72 Sumario Estructural --------------------------------------------------------------------------------------------------- 73 Bibliografía Recomendada ------------------------------------------------------------------------------------------ 74 3 4) Localización y Calidad Formal. OBJETIVO DEL MANUAL Poner a disposición del Alumno una guía práctica. ordenada y coherente con el desarrollo de la clase. una expresión de gratitud a sus Maestros y Colegas (en especial.INTRODUCCIÓN El presente trabajo intenta sintetizar. EEUU). Arg). Santiago de Chile. Fundamentos Básicos”. John E. Zdunic (2003).la amistad de la Profesora Alicia M. la significación y alcances de las principales variables que intervienen en la codificación del Rorschach SC. sobre la base de 6 principales fuentes: 1) El libro “El Rorschach.. una cuidadosa recopilación que pretende acercar a los Alumnos al SC de Exner. al mismo tiempo. Exner. tanto en Chile como en Argentina. Un Sistema Comprehensivo.As. de la tesis de grado de las psicólogas Lorena Ceballos V. Tercera Edición (1994). Passalacqua. de manera clara. Farji como Psicoanalista Organizacional y Supervisor de Protocolos Z y Ro. Marzo de 2006 4 . (Florida. del Dr.. Volumen 1. a la Dra. ORÍGENES Y RECONOCIMIENTOS Este Manual es un “resumen libre” del Profesor Farji. Jr. Zdunic y su equipo (Bs. Exner Jr. aunque de rigor conceptual. La Reina. 5) La experiencia del Sr. 3) El libro “Aplicación del Sistema Comprehensivo de Exner al Zulliger” de A. que le facilite y lo aliente en la comprensión e interpretación del Sumario Estructural propuesto por el Dr. Zdunic). 2) Las clases impartidas en la Universidad de Buenos Aires por la Dra. Angélica L. y Soledad Solís O. los consejos y -en especial. 6) Las clases. variables ponderadas y aplicadas al Zulliger en Selección de Personal SC por la Dra. John E. Universidad de Chile (2004). y es también. Angélica Zdunic. o sea. o sea. las condiciones de la prueba: la consigna. Como el Psicólogo se podrá dar cuenta. y qué hay ahí que le dio la idea que sea eso”.CAPÍTULO 1 APLICACIÓN DE LA PRUEBA CONSIGNA Una vez que el Psicólogo estableció un cierto rapport con el sujeto —cierta relación de simpatía. nos insume en promedio unos 20 minutos (lo normal está entre 15 y 25 minutos. y nos disponemos de inmediato a tomar nota en nuestro cuaderno. Esto es. en qué zona de la Lámina. esta etapa es fundamental para todo nuestro trabajo de análisis ulterior con el Z-test de esa persona. Para ello. Examinado Psicólogo (Cuadro 1) Esta es la FASE DE RESPUESTA. le entregamos en la mano la Lámina I. según el ritmo y precisión del examinado). con su protocolo. me dijo. formando un ángulo de 90º con el examinado—. a pesar del contexto de evaluación en que la situación se enmarca—. o de ASOCIACION LIBRE. le explico que: “por una razón metodológica me voy a sentar allí (y le señalo el lugar)”. y cuál fue el factor que determinó su R cada vez —o. para que me diga qué le parece VER en ellas / a qué se podría parecer lo que VEA. los factores. y anotando todas sus verbalizaciones: sean o no una respuesta (R). Vamos a ver nuevamente las láminas. póngala aquí. dice Exner “el silencio debe ser la norma”. Y. “Voy a mostrarle una serie de láminas. observando atentamente sus movimientos. nuestro principal objetivo ahora es conocer con exactitud la LOCALIZACION y el —o los— DETERMINANTES de cada una de sus respuestas. por favor. En total. a continuación. en referencia a la actitud del Psicólogo. le debe comunicar claramente la “tarea” siguiente. Cuando termine de ver cada lámina. sus gestos y demás expresiones no verbales. al revés”. Una vez ubicados en la posición adecuada para la prueba —a nuestro juicio. debemos pasar a la fase de encuesta. Yo le iré leyendo lo que Ud. Una vez que conseguimos entre 8 y 15 R por parte del sujeto. (Ver Cuadro 1). le pedimos lo siguiente: “Muy bien. vio y me dijo en cada caso. en qué lugar de la figura vio eso que nos dijo. la APLICACIÓN de la prueba (1º y 2º fases incluidas). si hay más de un DETERMINANTE. Ahora necesito que me ayude a ver lo que Ud. Para la fase de respuesta. y le indico un lugar cercano al vértice formado por el ángulo de 90º. 5 . ENCUESTA Habiendo obtenido un nº de R válido para nuestras posteriores interpretaciones. Necesito que me indique dónde lo vio. a quien le exige anotar “literalmente” las respuestas del sujeto. Y. nos brinda grandes ventajas. podremos agregar ahora una probable baja eficacia. Asimismo. EN NUESTRO CUADERNO. Las principales: o o o o La aplicación del test resulta más fluida e “higiénica” Los datos obtenidos adquieren mayor validez y confiabilidad En general. asociando cada zona (localización) al nº de respuesta correspondiente. Y luego. EN 3 HOJAS (UNA POR LÁMINA) LÁM I LÁM II EN LA HOJA DE LOCALIZACIONES LÁM III En la columna a nuestra izquierda. o las anotaciones que hagamos durante la aplicación de la prueba. para aquellos sujetos que frente a esta prueba resultan más lentos de lo normal. defendible y lo más objetiva posible. lo que pertenece a la fase de encuesta. según sea el resto del Protocolo (en especial. puede graficarse de la siguiente manera. 6 . sabremos que aquello (el protocolo del sujeto) sobre lo que a posteriori edificaremos nuestro Informe Psicodiagnóstico —y nuestras recomendaciones— será una base (de datos) idónea. no es lo habitual). al menos. REGISTRO El registro. acrecentando nuestras opciones pronósticas. firme. debemos estar preparados para contar con unos 30’. Según nuestra experiencia. si observamos una mala o deficiente calidad formal en el 25% ó más de sus respuestas). o dan muchas respuestas (esto último. más de 30’ ya nos habla de una persona menos eficiente de lo esperado. a la hipótesis de baja eficiencia. para Cargos de mediana o alta complejidad y/o en situaciones ambiguas y poco estructuradas. tanto en el texto de la CONSIGNA. o la ENCUESTA se nos torna muy trabajosa. en la columna derecha. anotaremos lo dicho por el sujeto en la fase de respuesta (sea “dicho” de forma verbal o no verbal).Sin embargo. ahorramos tiempo y ganamos precisión Nos permite hacer comparaciones válidas entre postulantes En síntesis. el hecho de ser claros. Como sea. a la altura de cada R. como en la comunicación de la fase de ENCUESTA. en la hoja de localizaciones marcaremos específicamente las zonas indicadas por el examinado. 7 . sencilla y operativa.CAPÍTULO 2 VARIABLES DEL SC Resumen de las principales variables del Sistema Comprehensivo (SC) LOCALIZACIÓN También llamada “Tipo Aperceptivo” o “Tipo de Ataque” (Rorschach). donde se esperan más respuestas D. Ello. Es una variable que cambia poco o nada en los re-tests. son respuestas “eficientes”. O al menos un 50%. Es claro. se definió por un criterio estadístico: requiere que la zona utilizada sea dada por al menos el 5 % de los sujetos. D y Dd) pueden a su vez incorporar el espacio en blanco (S). Implica un gasto de energía cognitiva importante. Por lo cual. La respuesta D. Lo esperable es un 30% de W. 1) Global (W): cuando el sujeto toma toda la mancha para ubicar su respuesta. 3) Detalle Inusual (Dd): recibirán la codificación Dd aquellas respuestas a las áreas de las manchas que se usan con escasa frecuencia. El sujeto no está viendo lo que es más obvio (D). que Dd tiene que ver con una baja frecuencia. se refiere a una motivación cognitiva “inusitada”. Ambición. Algunas. Hasta cierta medida. salvo. Siguiendo en esto a Beck. 2) Detalle Usual (D): la respuesta recorta una parte de la lámina. Se espera que alrededor del 60% de las R sean de Detalle Usual (D). la información más práctica y ejecutiva: pensamiento práctico. Las D implican un modo más bien conservador de utilizar los recursos. en el SC habrá a lo sumo 6 tipos de localizaciones. 8 . Esas 3 localizaciones posibles (W. sólo cubren una pequeña zona de la mancha total). Dice Exner: “no existe ninguna área de las identificadas como Dd que se acerque al criterio límite del 5% de frecuencia”. Correlaciona con el sentido común. Exner señala que el criterio para codificar una respuesta como global (W) es “de tipo sí o no: el sujeto emplea la mancha entera o emplea menos de la mancha entera”. fácil de percibir. para Exner hay sólo 3 tipos de localizaciones. D: Es una forma de respuesta económica. y la mayoría son dadas en las láminas II y III del Z. no siempre es así. ni tampoco —aún con su esfuerzo (Dd)— logra eficiencia (W). Dd: El detalle inusual. entonces. entonces. Investiga la modalidad de acercamiento a la tarea. (Aunque hay muchas áreas D que abarcan grandes zonas de la mancha. Son respuestas dadas en detalles “normales” de la lámina. porque se estableció el criterio de que recurra a ellas menos del 5% de los sujetos. cuando superan el 40% de las respuestas totales de un protocolo. a saber: W WS D DS Dd DdS Significados W: Denota un tipo de acercamiento a la tarea abarcativo y en algunos casos analítico. El sujeto se fija y destaca partes de la realidad que para la mayoría pasan desapercibidas por insustanciales o irrelevantes. dado que se trata de un estilo de acercamiento a los problemas bastante personal. ¿Qué le pasará?. Y concluye “sólo en el primer caso se codifica W”. El sujeto aprovecha los datos que tiene “a mano”. inferimos buenos recursos intelectuales. Un aumento excesivo de respuestas Dd (> 40%) sería de mal pronóstico. Para Barry A. DQ de síntesis (DQ+). pero que resulta fallido. En algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos. que no es la mancha. que puede des-cargarse de cualquier modo. (Inmadurez o limitación psicológico-cognitiva importante). o un 40% ó más. a lo esperable. espacio en blanco. También mide la madurez y complejidad cognitiva y/o psicológica. DQv ≥ 3 es siempre excesivo. Lo esperable. difícil de modificar. DQv ≤ 1. innovador. DQv elevado es el indicador más preocupante de potencial de violencia. Cualitativamente. DQ vaga de síntesis (DQv/+). es la calidad evolutiva que sirve para las tareas de mediana complejidad : aquí podemos afirmar que el sujeto “quiere. (Máximo 25%. Respuesta vaga (DQv): O hay una limitación cognitiva importante.Un sujeto con un Dd ≥ 30%. por ejemplo. Se ha visto en sujetos muy tercos y también en personas estresadas. DQ ordinaria (DQo). La persona. hay bajo potencial y/o proclividad a conductas inmaduras y/o impulsivas Respuestas de síntesis (DQ+): Si es ≥ 40%. ya que señala la posibilidad de patología moral o falta de fortaleza para evaluar lo desajustado de la propia conducta (agregamos: baja autocrítica + impulsividad = DESAJUSTE). DQv = 2 se necesitarán 8 ó más DQ+ para compensar ese déficit. o bien. que suele encontrarse en sentimientos tales como rabia. Ritzler. son los sujetos que se pueden relajar y divertir en una fiesta. si bien no los provoca. Los sujetos con DQv elevado. Hasta un 25% de las R podría llevar S. pero no puede” : si DQv es ≥ 2. Entonces (siempre para Exner). autónomo. casi siempre. las Dd nos orientan sobre lo que el sujeto hace en privado. Tendremos que ver otras variables. 9 . CALIDAD EVOLUTIVA (DQ) Esta variable tiene que ver con el cociente intelectual y el potencial del sujeto. representa carga energética. Desde los primeros años de juventud. La DQ es algo que evoluciona. Respuesta vaga de síntesis (DQv/+): Funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. crítico. suelen actuar como si estuviesen intoxicados. se la considera una respuesta “ineficiente”. Exigiremos DQ+ en postulantes a cargos gerenciales. De lo contrario. puede indicar un estilo independiente. si el Cargo requiere atender a detalles muy particulares). Suelen darlas sujetos brillantes. rasgos oposicionistas y/o negativistas. se espera un 10% ó 20% de respuestas Dd. ira. Las personas ebrias y/o drogadas dan muchas DQv. a la manera de un afecto puro. si son de buena calidad formal. Si en el protocolo de un evaluado hay 4 ó más S. odio o cólera. al darnos un S. S: La S. frustración. Dependiendo de su cantidad y de su calidad formal. hacia la madurez. está mirando algo que no es la tinta. etc. facilita comportamientos impulsivos. probablemente sea un elemento caracterial. hay 4 tipos de Calidad Evolutiva (DQ): DQ+ DQo DQv/+ DQv : buen potencial si aparece aumentada (50% de las respuestas o más) : normal. Por lo tanto. Es una especie de carga ciega. en términos generales. Implica el esfuerzo cognitivo de hacer un intento de elaboración complejo. ¡OJO!. hasta la más rica. Importa revisar la proporción entre DQv y DQ+: DQv = 1 es propio de aquellos que son capaces de hacer regresiones útiles. o se trata de un déficit en la memoria inmediata por patología neurológica o histérica. podría perder eficiencia y/o eficacia para resolver las situaciones complejas. Respuesta ordinaria (DQo): Funcionamiento ajustado a lo correcto. Por ello. la regresión puede ser excesiva. la DQ evoluciona de DQ vaga (DQv). Por ello. Se trata de cuántos objetos (al menos 1 con forma definida) el sujeto da en su respuesta. MOVIMIENTO: Hay 3 tipos de movimientos: Movimiento Humano M Movimiento Animal FM y Movimiento Inanimado (o Inorgánico) m Los 3 tipos de movimientos pueden ser activos (a) o pasivos (p).DETERMINANTES En todo protocolo debemos saber. M−: Señala que los recursos cognitivos se utilizaron para distorsionar la realidad. Es una actividad “vigilante”. aunque. drogadictos) y recurren a la droga para disminuir y/o negar la tensión causada por necesidades insatisfechas. Es una variable muy inestable. (Ej. Siempre agregamos ese subíndice: “Dos personas jugando” Ma. etc). es fundamental saber qué fue lo que “determinó” la respuesta. Es una tarea de discriminación. personas que han sublimado sus necesidades y no sufren frustraciones. m: Las respuestas “m” suelen aparecer en protocolos de personas que están padeciendo malestares reactivos. que niegan tener un cuerpo y sus necesidades. Es el estado de alerta. Ese dato lo obtenemos ante nuestro requerimiento de ¿qué hay ahí que le dio la idea que sea eso? Para Exner. sin patología mental. además de la Localización y el DQ. indica la posibilidad de actuación (sin reflexión) o “acting out”. se transforma en una actividad —en cierta medida— “parasitaria” del pensamiento. Esta es una actividad constante. sed. Si hay mucha actividad periférica. existen específicamente estos Determinantes. pero también es la actividad mental que nos mantiene despiertos cuando intentamos dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas” (Exner y C. evocar huellas mnémicas (las que posee del objeto). Anne Andronikof encontró FM bajo (tendiente a 0) en: o o o Gente que no soporta la frustración (alcohólicos. “Avión volando” ma. Anoréxicos. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. lámina I W “La Depresión”. FORMA (F): Implica poner en marcha un proceso de control intelectual. que está ‘por debajo’ del objeto en el que estamos centrando nuestra atención conciente. FM y m registran esos dos sentimientos que provocan una actividad cerebral llamada “actividad periférica”. El sujeto debe poder centrar su atención. FM: “La FM parece correlacionar con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. etc). prestigio. el “síndrome de abstinencia” puede aumentarlas. con qué estructura formal y si están relacionados). Sendín – 1995). MQsin: Está vinculada a delirios psicóticos. 10 . “Dos osos mirándose” FMp. que es automática y necesaria para la vida. M: Indica recursos cognitivos. Si aparece acompañado de C pura (Color puro). y está vinculada con el nivel de estrés que el sujeto percibe. Vera Campo las relaciona con la ansiedad persecutoria. lámina II W “Alegría”). Las FM (movimiento animal) no se modifican mayormente con el desarrollo. son nuestras “antenas”. además del lugar en la Lámina (dónde lo ve) y la calidad evolutiva de la R (cuántos objetos ve. cuando dejamos flotar nuestro pensamiento. Sería el tipo de ideación que aparece cuando no estamos pensando deliberadamente en algo concreto. capacidad de fantasía y potencial de empatía. tanto primarias (hambre. que implica la puesta en funcionamiento de las operaciones yoicas. como secundarias (logro. Religiosas que viven en convento y son felices. COLOR CROMÁTICO (C): Representa el conjunto de afectos. ¿Quién no necesita de un otro?. C). Textura en general transmite lo que le sucede a la gente cuando ha perdido el contacto con lo familiar. El estudio permitió evidenciar una alta correlación entre cierto nº de respuesta T y la manera de comportarse. lo reprime. prácticamente. VISTA (V): Exner explica el sentimiento interno que la R Vista refleja como alguien que se mira al espejo y tiene ganas de vomitar. y en los latinos T es muy baja (< de 2). saludaba y se sentaba a hablar un poco con la persona presente (el psi. COLOR ACROMÁTICO (C’): Representa una forma de constricción afectiva. lo internaliza. máxime si no hay C’ (Color Acromático). Otros. T es el sentimiento de no tener suficiente contacto. hay varios muebles y en un extremo una silla incómoda. en la silla incómoda (T = 0). Sintetizando. dado que señalan —o tienen— connotaciones psicológicas distintas. hay riesgo de violencia o demasiada impulsividad (no forzosamente violenta). a saber: Textura (T). en Finlandia) se da T alto. estas respuestas son el corolario. en los sujetos que están de luto (duelo) y en los presos. Pero T = 0 requiere ver otros signos. Un psicólogo se sienta en un lugar cómodo. simulando ser un paciente que espera. A continuación. que tiene que ver con la relación de objeto. la consecuencia de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga.). Si las R de C pura son 2 ó más. Aquí T = 1. y por eso es menos probable que cometan actos violentos por mano propia). se pueda o no mantener su control hasta el final. Hay un sentimiento de asco hacia sí mismo. durante los 10 minutos iniciales. no lo elabora socialmente. cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. La mayoría de la gente en USA. y con ello aumenta su malestar interno. T = 0 nos indica que esa persona necesita mantenerse a distancia —y/o le cuesta socializarse—. Parece que V alto estaría vinculada a sentimientos de culpa. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. Quizá sólo sea una negación. de manera que en vez de registrar un alivio por la externalización (o descarga) de ese afecto. T ≥ 2 puede leerse como que la persona necesita caricias y/o mucho reconocimiento. Y un último grupo se sentaba al lado y hablaban mucho (T > 1). En los países nórdicos (por ej. entraban sin hacer ruido y se sentaban lejos. Normalmente. veremos cada uno por separado. T = 0 es un ingrediente importante en la personalidad paranoide. un freno a la expresión emocional. Esa retención de la emoción es algo tóxico. hasta 90 días antes. ni M. T = 1 no es indicación de nada. no siempre. entraba. y observa qué ocurre con el paciente que entra a una primera consulta. V y/o FD —Forma Dimensión— se elevan en personas poco antes de suicidarse. 11 . Vista (V) y Sombreado Difuso (Y). TEXTURA (T): El código T traduce una frustración de contacto. que genera una sensación penosa. EXPERIMENTO: En una sala de espera. una vez iniciada la acción. Habitualmente. T > 1 es un claro indicador de la necesidad de mayor contacto interpersonal (se da en S que sienten el sufrimiento de los demás. CF. Suele darse en personas sensibles. es muy raro encontrar T = 0. El sujeto que da varias C’ es una persona que —en palabras de Exner— “tiende a morderse la lengua en lugar de hablar”. señala el grado de control sobre esos afectos. luego a ese paciente se le toma un Ro. SOMBREADOS: En el SC de Exner hay 3 tipos de sombreados. La incidencia de la forma que acompaña a las respuestas de color cromático (FC. independientemente de que. el nº de T aumenta después de un divorcio. No es así. En EEUU. no permite su salida. y es muy frecuente en personas psicosomáticas y en depresivos: aquí se muestra en C’ aumentada (3 ó más). Es decir. Aunque. Muchas veces se confunde con una “capacidad” de contacto. La inadecuación perceptiva. suele darse con mayor frecuencia en sujetos psicóticos. tienen siempre que ver con el sentimiento de culpa (aunque sí correlaciona con angustia). V ≥ 2 suele advertir la presencia de sentimientos de culpabilidad. FY (“Una hoja oscura”) es de mejor pronóstico que YF (“Una radiografía”). se encontró V aumentada en el 1º grupo.EXPERIMENTO: Protocolos Ro de mujeres con abortos espontáneos en el segundo trimestre del embarazo. fueron comparados con los de mujeres con otro tipo de internación. pero. desamparo. En la interpretación de los Contenidos. En buena medida. se da asimismo en neuróticos. estática ante la experiencia de desamparo o de “trágame tierra” respecto del entorno. si es una respuesta Popular (P). por la tonalidad de los colores”). CALIDAD FORMAL (FQ) La calidad formal. pero la persona es pasiva ante ellos. o ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada. En la FD no existe el preconcepto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en V. asociado al estrés situacional (¿un maltrato?). generalmente. la calidad formal (FQ) evalúa el rendimiento del sujeto. cuán ajustado está al pensamiento convencional o normal. Y aumentada es sinónimo de ansiedad aumentada. SOMBREADO DIFUSO (Y): Es la segunda variable menos estable en el Z. V = 1 podría indicar que al sujeto no le gusta la manera en que se desarrolla su vida. Y permite prever si se entenderá —o no— con los demás. comparándolo con lo que es convencional. FD = 1 es un buen signo en el Zulliger. La Y con los afectos de indefensión. en una síntesis integradora. La Y pura señala esos mismos sentimientos. Los dos pasos son necesarios y. su eficacia práctica. es útil leer cada información primero por separado. Por lo cual. Si bien. es un elemento cuantificable. porque indica precisamente que el sujeto es capaz de hacer introspección. FORMA DIMENSIÓN (FD): Actividad introspectiva y de autopercepción. arquitectos. CONTENIDOS Toda respuesta debe codificarse también por su contenido (qué ve el sujeto) y posteriormente hay que comprobar si pertenece a la lista de R que aparecen con mucha frecuencia. Vista puede aumentar en sujetos que sufren algún tipo de humillación. para luego reunirla con el resto. y sobre todo que Y pura (Lámina I “Unas nubes. La FQ nos indica su sentido común. 12 . Un factor cuantificable: nos habla del criterio de realidad del sujeto. Está relacionada al estrés. gente que está en la cultura. A veces se da Vista aumentado —según investigaciones de Anne Andronikof— en artistas. a veces es un incremento transitorio. La “m” tiene que ver con la ideación. Tal como se esperaba. Si son FV (o VF). impotencia. Debemos suponer esos sentimientos cuando Y (sumados FY + YF + Y) ≥ 2. el malinterpretar la realidad. brindan en su complemento una riqueza de análisis muy favorable a la comprensión o interpretación final del perfil. Muestra la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. gente de mayor nivel cultural. esto es. (Es de buen pronóstico para la psicoterapia). Tiene algo en común con “m”. no todas las respuestas de vista (V). formular las hipótesis tentativas. La insensibilidad puede propiciar conductas de atropello. H Hd (H) (Hd) : indica una percepción realista. Lo esperable: H ≥ Hd + (H) + (Hd) + Hx o Respuestas de Contenido Animal – A Son las más frecuentes. inteligentes. etc. Podemos obtener el A% = A + Ad x 100 R Lo esperable A% entre 35% y 50%. o es un claro indicador de debilidad (baja inteligencia y/o inadaptación). El tipo de contenido humano que aparece en el protocolo Z. intereses restringidos. serán desempeñadas mejor por sujetos que den figuras humanas completas. son respuestas que —generalmente— refieren a sujetos muy presionados por tensiones que no pueden manejar. si se trata de Cargos que requieran tranquilidad. Si está aumentado (A% > 50%) puede haber rigidez mental. o se trata de un artista. teñida de suspicacia : implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía : hay una visión muy poco realista de lo humano Todas las tareas en las que se requiera comprender y/o ponerse en el lugar del otro (empatía). considere a los otros como objetos. innovadores. debemos formular hipótesis y luego someterlas a verificación. Jefaturas). 13 . “miedo”.1º Evaluaciones aisladas: los contenidos se analizarán en sí mismos ¿cuáles son? ¿qué podrían significar para el sujeto? ¿con qué calidad formal está asociado?. 3º Buscar su validación con el resto del protocolo. A% disminuido (< 35%) se da en sujetos imaginativos. Al igual que con los Contenidos Humanos. estos son los CONTENIDOS posibles en Ro (los aplicamos al Z-test) o Respuestas de Contenido Humano Señalan el interés por las personas en general. equilibrio y toma de decisiones (Ej. ese conjunto de contenidos?. ¿qué temas se repiten?. O sea. H. se entusiasman con algo y al poco tiempo cambian de objetivos. puede entregarnos buena información. “Odio”. hay que prever la posibilidad de conductas desajustadas. Quizás. Si los contenidos H son escasos (H < 2). cuando la tarea y el ambiente coinciden con sus (limitados) intereses. particularmente atendible. ese sentimiento). a veces. son sujetos perseverantes. Para Exner. y no como seres-hablantes o personas. lo cual permite la empatía : señala una mirada parcial. etc. “ira”. 10% ó menos. analizar el aspecto proyectivo de la respuesta A. Como profesionales. probablemente se trate de una persona con alguna dificultad en las relaciones interpersonales. ¿qué tiene en común esa especie. Muchas veces presentan cierta labilidad de intereses. 2º Agrupaciones o conjuntos de contenidos: ¿con qué frecuencia aparecen?. Dan una idea de la amplitud de intereses de una persona. discrimina el tipo de percepción que se tiene de sí mismo y de los demás. y de aquí. con el riesgo de la inconstancia. o Las respuestas de Experiencia Humana – Hx Suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una pobre imagen de sí mismo y utilizan la intelectualización para ignorarlo (para “negar” esa realidad psíquica. En tales casos. en una postulación a un trabajo. o o o o o Respuestas de Contenido Botánica – Bt Nubes – Cl Geografía – Ge Paisaje – Ls y Naturaleza – Na Sumadas y divididas por R. probablemente el sujeto tenga dificultades serias para adaptarse a trabajos en los que la interacción constante y fluida sea un requisito. no son “vestimenta”. Autoimagen que puede llegar a “afectar” su pensamiento y.o o o Respuestas de Contenido Anatómico – An Radiografía – Xy Sexo – Sx Las primeras dos (An y Xy). menor a 3. se codifica Na. Sx también se observó (Sx = 1) en sujetos con alto nivel de educación. Idealmente. o Respuestas de Contenido Vestidos – Cg Son dadas por personas que desean mostrar una imagen externa que sea bien recibida por el resto. Estará mucho más cómodo y rendirá mejor en labores solitarias. aros. es común en médicos. si no más bien “adornos” (Art). Exner obtiene el Índice de Intelectualización: 2 x AB + (Art + Ay) debe ser menor a 5. sus decisiones. “Una tormenta (Na). “Una montaña que tiene árboles”. 14 . codificamos Ls. An con mala calidad formal (FQ–). se ven las islas (Ls). Sobre todo. por ende. sobre-intelectualiza las situaciones ansiógenas. en la encuesta encontramos la solución. o o Respuestas de Contenido Arte – Art Y de Contenido Antropología – Ay Junto al código especial Abstracción (AB). (Distinto es en el ámbito clínico o psicoterápico). de modo aumentado (≥ 2) se da en psicosomáticos o en hipocondríacos. Tal vez esto señale su carácter más crítico de las convencionalidades.45%. que es muy significativo cuando está elevado (> 0. da el Índice de Aislamiento definido por Exner. señalan una mayor preocupación que lo normal por el propio cuerpo. Bt + 2 x Cl + Ge + Ls + 2 x Na R Cuando es mayor a 0. Aunque. Son más frecuentes en mujeres. Cg > 2 requiere una investigación detallada.45%). A veces. Cada una o sumadas. Sx no es de buen pronóstico. Podría ser una persona poco diplomática y/o poco discreta. la persona niega parte de la realidad. lo cual puede traducirse en imprudencia o falta de tacto. Las respuestas de contenido sexo se espera que en lo laboral no aparezcan. para no sobrecargar el índice de aislamiento (ej: “Un Volcán”). Es un indicador que se asocia con una disminución del juicio social. utiliza ese mecanismo “pseudo-intelectual” de manera abusiva y rígida: riesgo de conductas impulsivas frente a tensiones. Si tenemos legítimas dudas entre tabular Na o Ls. Sin embargo. lo cual es sinónimo de un YO virtualmente debilitado por demasiada preocupación. y hojas (Bt) volando”. se codifica Ls. Por lo tanto. etc. y el permitirse un mayor nivel de independencia respecto de ellas. A veces se trata de una deficiente imagen corporal. Humita. Cuando es 3 ó más. El sujeto debería reprimir esa percepción. enfermeras y profesionales afines a estos contenidos. debe considerarse “contenido ideográfico”: Id. Se espera que ello ocurra en el 30 a 50% de las respuestas de un protocolo Z. Es mejor Y o T con r. copa de cristal) o especiales (tubo de ensayo). 15 . que no sea posible tabular dentro de alguna de estas 26 categorías (H. Algunos complejos (computador). es alguien que no se cuestiona a sí mismo. (O sea. otros simples (una silla). otros “frágiles” (ej. porque ello indicaría que la persona no buscaría relaciones afectivas íntimas. o la connotación que tenga el contenido particular. V y r en una misma respuesta.o o o Respuesta de Contenido Sangre – Bl Fuego – Fi y Explosión – Ex Señalan dificultades en el manejo de los aspectos agresivos. Todos pueden tener relación con cierta identificación del sujeto. o o Respuesta de Contenido Ciencia – Sc y de Contenido Hogar – Hh Invitan a pensar en el simbolismo de los contenidos dados por el sujeto. Pero si vemos alguna Fd con T = 0. Alguien que da “r”. puede dirigirse hacia los demás o también hacia su propia persona. y quiere que los otros lo noten. pudiendo ser excesivamente maleable. Exner señala que otro contenido. los contenidos Hh. directa o indirecta. A veces indica la necesidad de cuidados y afecto. FC < CF + C)”. aparecen en sujetos necesitados de Casa. los contenidos Sc son dados por personas interesadas por el estudio y/o la teoría. En general. cuando el determinante FC es muy menor que CF + C. cercanas. Y con una tendencia a pensar que la causa de los problemas está ubicada en algo afuera de su persona. y de preferencia sin respuestas de reflejo (ni Fr —Forma reflejo— ni rF —reflejo Forma). nave. su necesidad de cuidado puede quedar insatisfecha. etc). Suelen aparecer en personas dependientes. que no tiene una mirada crítica sobre sí mismo. La agresión u hostilidad. Fr + rF ≥ 1 es algo preocupante. Es como si el sujeto pensara “soy especial”. por estimar que “pueden afectar las decisiones deliberadas del sujeto. en las 5 Agrupaciones). o Respuestas de Contenido Comida – Fd Se dan poco. por ejemplo). Debemos preguntarnos ¿qué busca esta persona? ¿qué intenciones tiene?. Siempre. ya que permitiría algún cambio. Familia. probablemente señale la irritabilidad del narcisista. ejemplos de este Hh serían “florero” o “cuchillo”. sobre todo. para el SC hay en total 27 tipos de Contenidos posibles. El profesor Farji reúne estos contenidos bajo la agrupación Controles (lo veremos más adelante. Algunos contenidos son “objetos fuertes” (avión. por definición. Respuestas de reflejos habla ya de una característica de tipo narcisista. Si además hay T ≥ 2 es probable que se trate de un sujeto necesitado de la cercanía de otros. influenciable por las “fuerzas” externas (personas de Autoridad para el sujeto. Hd… A… Bt… Fi… Hh…). Así. RESPUESTAS DE PARES Y REFLEJOS [(2) Y r] Respuestas de pares se da en sujetos auto-centrados. Suelen no enfrentar bien los fracasos. conviene revisar con atención un protocolo con alguna “r”. “Verbalizaciones Inusuales” (o “Formas Deficitarias del Pensamiento” FDP.Ahora bien.VERBALIZACIONES DESVIADAS (DV Y DR) . El mismo código puede estar señalando: a) una perturbación suave. moderada o incluso simplemente transitoria (relacionada con el cansancio. suelen ser expresiones de inmadurez. b) la presencia palpable de un trastorno más grave. puede ser productivo. FABCOM. Para analizar los CCEE bajo el SC. P ≥ 4. son sujetos que hablan todo el día “del tiempo”: ¡qué calor!. puede mostrarnos a sujetos deficitarios para pensar de un modo distinto a la mayoría. porque se suelen referir a características distintas. y acaso peligroso. a los tradicionalmente conocidos “fenómenos” especiales). los códigos especiales críticos (CCEE Críticos) son 6: DV. FABCOM Y CONTAM) . En términos generales. CÓDIGOS ESPECIALES – CCEE Cuando tabulamos e interpretamos los códigos especiales (equivalentes. la cantidad de los códigos especiales (CCEE). y pueden incluirse en 3 categorías: . INCOM. a su vez. por lo cual suelen codificarse V ó Y. Los que dan demasiadas respuestas populares (en Z.COMBINACIONES INADECUADAS (INCOM. (Los primeros cuatro. en cierto modo. que —sin violar la realidad— prefiera manejarla de forma mucho menos convencional. Para diferenciarlos. según la expresión de Farji). P ≥ 4).LÓGICA INADECUADA (ALOG) 16 . Puede ser indicio de grave patología. Las respuestas de reflejo “asimétrico”. algo importante (debemos preguntarnos ¿cuáles son las particulares exigencias del Cargo?). Aunque también puede indicarnos que estamos frente a una persona original y singular. estrés. debemos considerar lo cuantitativo y también lo cualitativo de cada respuesta. habitualmente son dadas por el sombreado. DR. nos da una idea de la gravedad del trastorno. Por lo tanto. Exner distingue respuestas de Nivel 1 y respuestas de Nivel 2. es probable que señalen un moderado trastorno del pensamiento —no obstante. Como sea. analizando siempre cada código por separado. según Exner. CONTAM y ALOG. Las N1 (grado menor de perturbación). si el sujeto está en un ambiente que lo reconozca. muestran una marcada distorsión del pensamiento. tiene recursos y logra adaptarse. es muy relevante —para el diagnóstico— considerar que hay distintos grados de desajuste. son más graves. pueden ser de Nivel 1 o de Nivel 2). Las respuestas de Nivel 2 (o los códigos especiales N2). preocupaciones puntuales u otras condiciones situacionales). en ocasiones. pobreza educativa y/o juicios sobre los que el sujeto no pensó de una forma acabada. la ausencia de respuestas populares (P = 0). Es muy significativo. En el SC. CÓDIGOS ESPECIALES CRÍTICOS (CCEE 6) – VERBALIZACIONES INUSUALES Estos 6 Códigos Especiales son. RESPUESTAS POPULARES Se definen como aquellas R dadas al menos en 1 de cada 3 protocolos. del juicio emitido o de su modo de expresión o articulación. y/o tienen esa conversación trivial en el ascensor del Edificio. adelantaremos que: • A los CCEE críticos [o Verbalizaciones Inusuales A)]. puntualizaremos cada uno. Luego. se explican las C) Características Especiales de los Contenidos (AG. continuamos el orden de Exner (1994) y Zdunic (2003). esquemática y ordenadamente. se complementa con los puntos B). En ello. dando ejemplos concretos para ilustrarlos. exponemos la lista de todos los CCEE definidos por Exner en el SC y su símbolo respectivo. CÓDIGOS ESPECIALES Y CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LAS R Y/O DE LOS CONTENIDOS CCEE CRITICOS (6) VERBALIZACIÓN DESVIADA O DESVÍO VERBAL – DV RESPUESTA DESVIADA – DR COMBINACIÓN INCONGRUENTE – INCOM COMBINACIÓN FABULATORIA – FABCOM CONTAMINACIÓN – CONTAM LÓGICA INADECUADA – ALOG OTROS CCEE (8) PERSEVERACIÓN – PSV CONFABULACIÓN – CONFAB MOVIMIENTO AGRESIVO – AG MOVIMIENTO COOPERATIVO – COP CONTENIDO MÓRBIDO – MOR ABSTRACCIÓN – AB PERSONALIZACIÓN – PER COLOR PROYECTADO – CP 17 . • Posteriormente. recién señalados. PER. Así. los 6 Códigos Especiales críticos apuntados en la página anterior. este capítulo de los CÓDIGOS ESPECIALES CRÍTICOS – CCEE 6. 2005). B) C) D) PERSEVERACIÓN Y FRACASO EN LA INTEGRACIÓN CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS CONTENIDOS OTROS ELEMENTOS ESPECIALES DE LAS RESPUESTAS Entonces. le siguen los conceptos de B) Perseveración y Fracaso en la Integración [PSV y Confabulación (CONFAB)]. COP y MOR). CP). y finalmente D) Otros Elementos Especiales de las Respuestas (AB. tenemos: A) VERBALIZACIONES INUSUALES – CCEE 6 También llamadas aquí “Formas Deficitarias del Pensamiento” (Farji. C) y D). Para simplificar.Para un mejor desarrollo y exposición de los temas que siguen. No tienen que ver tanto con aspectos de inmadurez o descuido.DESVÍO VERBAL – DV 2. Aparecen a la manera de un uso raro o extraño del lenguaje. acaso.A) VERBALIZACIONES INUSUALES (CCEE CRÍTICOS) VERBALIZACIONES DESVIADAS 1. Ojo. una redundancia o una forma sintáctica o semántica incorrecta. y asocia con otras escenas o situaciones propias o ajenas. señalan un trastorno del flujo de pensamiento. Ejemplos de DV1: “Una bacteria. Ejemplos de DV2: “Dos hombres. que. sin embargo. El sujeto “se va de la tarea” (que es comunicar percepciones). no son tan distintas de los habituales “desarreglos verbales” o “deslices cognitivos”.. Son respuestas raras. Suelen darlas personas que sufren trastornos afectivos. se traspasan a la esfera del pensamiento —y. con fuga de ideas.VERBALIZACIÓN DESVIADA O DESVIACIÓN VERBAL . con un aspecto disreal” (neologismo) “Un gato. las DV2. constituyen un salto cualitativo considerable. si no.. propios de sujetos que suelen prestar poca o ninguna atención a su manera de expresarse verbalmente. En el extremo de las DR2 podemos ubicar al pensamiento maníaco. sacando su rampuncia” (neologismo) “Los dos labios gemelos de una vagina” (rareza del lenguaje) “La turbina trasera de detrás del avión” (redundancia) “Un pequeño patito chiquitito” (redundancia) 2. Las DR1 y DR2 representan un continuo dentro del mismo tipo de perturbación.. las respuestas desviadas (DR) se manifiestan en una frase.RESPUESTA DESVIADA – DR 1. Son frases inadecuadas o comentarios circunstanciales. con casos más o menos importantes de trastorno del pensamiento. La DR traduce un mal control del pensamiento. sólo una palabra). de esas que se ven por el telescopio” (una palabra desviada) “El arco público de alguien” (una palabra desviada) “Una pareja de dos hormigas” (redundancia) “Las ruido-orejas de un oso panda” (neologismo) En comparación con las DV1.. de la acción concreta—. más bien. Reflejan un trastorno del pensamiento en el área del lenguaje. El sujeto tiende a perder el hilo del pensamiento. 18 .DV Las DV son deslices breves (generalmente. Específicamente. que evidencian un desvío bastante significativo de lo que es usual o lógico. Un neologismo.RESPUESTA DESVIADA – DR A diferencia de las DV (que suelen ser una palabra incorrecta). Las respuestas DV de Nivel 1 (DV1). “Dos personas rosadas”. Sí. La INCOM requiere que la combinación de elementos se dé en un único objeto. se parecen a las pinzas de los escarabajos” COMBINACIONES INADECUADAS 3. Reflejan un fracaso en la capacidad de discriminación —fracaso leve o grave. entendido éste en términos peageteanos. Pero yo esperaba ver una mariposa.Ejemplos de DR1: “La cara de un gato. aunque hay mucha gente que critica su gobierno” “Es un vientre. “Una rana con bigotes”. En esta zona no se ven.COMBINACIÓN FABULATORIA – FABCOM 5. “Una gallina cuadrúpeda”. 19 .. FABCOM2.CONTAMINACIÓN – CONTAM 3. También serán FABCOM las transparencias inverosímiles. A las transparencias inverosímiles —o imposibles—. Por ej. Como la que apareció anoche en TV. “Un murciélago. Es.COMBINACIÓN INCONGRUENTE – INCOM 4. “Esto podría ser parte de un escarabajo... porque dicen que son venenosos. una manera muy concreta de razonamiento. no resulta nada agradable. Así visto. Mi padre los odió siempre. 4. Es natural encontrar INCOM en niños. Si Ud. Si se mira desde una óptica democrática. como opuesto al “pensamiento formal”. y en general. En cambio mi madre les daba comida” “Una jaiba. también le llaman ‘cangrejo’…” “Una pareja besándose. generalmente se les asignará el Nivel 2.. Evidentemente es distinta que la 1º lámina”. según el caso—. estoy tratando de pensar desde qué ángulo lo podemos visualizar… es posible que sea un escarabajo de África. “Dos toros conversando”).. una señal de “pensamiento concreto”.FABCOM Codificamos FABCOM (combinación fabulatoria) cuando en una misma respuesta se integran dos o más objetos en una relación imposible o inverosímil (ej. “Nieve negra”. entonces. porque la guagua lo ha abandonado”. viaja alguna vez allí. Ejemplos: INCOM1 “Una mariposa con las manos levantadas”. L. o sea.INCOM Se tabula INCOM cuando el sujeto da una respuesta con 1 objeto que tiene 1 característica (ó 1 elemento) incongruente. El INCOM2 está a veces muy cerca de CONTAM (lo veremos al desarrollar este código). mi esposa prefiere leer” Ejemplos de DR2: “Parece una caricatura del ex presidente Aylwin.. Yo cuando me acuesto veo tele. indicando una evidente falla del pensamiento.. Las INCOM pueden ser de N1 o de N2. “Dos osos rojos”. tenga cuidado. INCOM2 “Un hombre con cabeza de gorila”. II W ↓ “El torso de un hombre. se le ve el corazón bombeando”. o bien —aunque no siempre—. IV del Ro “Un señor-caracol” y en la Encuesta ve la cabeza del caracol. sin dudas. La FABCOM. Dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta. se vuelve una INCOM (probable de N2). sólamente. ¡Las CONTAM se dan casi exclusivamente en esquizofrénicos. Toda CONTAM es grave. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. A las CONTAM las caracteriza una lógica absurda.” (el subrayado es nuestro). lo que generalmente afecta negativamente las relaciones interpersonales. “Dos peces jugando al ajedrez” (ésta última podría ser de Nivel 2). se codifica únicamente CONTAM. Aunque. II: “Una medusa (en la mancha roja) que ataca a un submarino. “Dos peces conversando”. Lám.. y en neurosis muy graves! Es bastante habitual que un DV2 con neologismo (verbalización desviada de nivel 2). En la clínica.La FABCOM se refiere a trastornos propios de la Ideación. hay un déficit en la formación de los pensamientos y/o en la conceptualización respecto de los objetos del mundo. Quizás sea un claro indicio de inmadurez y/o excesiva fantasía. acá en lo blanco”. si el sujeto dice “como en el ‘Principito’ la rata”. Como psicólogos. naturalmente. es una respuesta algo inadecuada. 5. o dice “yo sé que no es así” NO ES FABCOM.CONTAM Dice Exner: “Es la más bizarra de las combinaciones inadecuadas.. en D4 de la Lámina II “Dos tortugas (Dd23) caminando sobre el planeta tierra”. para describir el objeto. de una manera que.. correlaciona con la tendencia a guiarse por juicios propios inadecuados. Por lo tanto. la FABCOM1 (nivel 1) se puede interpretar como resultado de una imaginación altamente frondosa. el sujeto utiliza neologismos (“mariflor”) u otras extrañas verbalizaciones. Ejemplos de CONTAM: 20 . ver la anamnesis. o sea. La FABCOM2 se aleja bastante de la FABCOM1. acompañe a una CONTAM (ej. le veo los pulmones”. claramente. “Dos osos bailando un vals”. Siempre que sea posible codificar más de un CCEE en una misma respuesta. y entre ellos CONTAM. Si la objeta o la explica espontáneamente. Para consignar FABCOM el sujeto no debe criticar su respuesta. Ejemplos de FABCOM1 Lámina II: “Dos pumas intercambiando su escudo verde”. Si no que traduce una distorsión profunda de la relación con el objeto. Por ejemplo. Y más adelante agrega “La CONTAM tiene lugar en una misma zona: dos respuestas se superponen psicológicamente. “Una persona sentada de espaldas. especialmente la FABCOM2. no se trata meramente de un signo de inmadurez. equivalente a cierta falta de madurez cognitiva. Aquí debemos codificar CONTAM. Son típicas en los esquizofrénicos. tenemos que ver los requisitos del Cargo (si es en Selección) y. las piernas de la persona. como en una doble exposición fotográfica”. El criterio para codificarla es que el evaluado no se dé cuenta de la inadecuación y que no critique su respuesta. Ejemplos de FABCOM2 L. No es rara en los niños. Aunque. Muchas veces. Lámina III: “Unos ratones que muerden los dedos de un marciano”. otros emergentes de la Entrevista e hipótesis que podamos extraer desde otros tests. Una FABCOM2 en un protocolo habitualmente es signo de un déficit severo: falla del pensamiento. viola la realidad. también las dan neuróticos con trastornos del pensamiento. brazos…). por ser integraciones inapropiadas de los datos de la realidad.ALOG Aquí. “Una hoja con cara de mono”. la lógica defectuosa que emplea el sujeto. Ejemplos de ALOG: “Un escarabajo grande. Ello se logra (o se puede lograr). 21 . “Esto parece sangre y esto una isla. refleja el deterioro de la lógica y la capacidad de juicio del evaluado. El ALOG es típico de esquizofrenia (aunque no en el 100% de los casos). la aplicación de otras técnicas (especialmº. O la misma respuesta puede ofrecerse de manera redundante a lo largo de varias láminas. aquella que se puede comunicar a un interlocutor). se sale claramente de lo convencional. Cuando aparece en un protocolo de un adolescente o adulto.. porque tiene una lógica que le es propia. Porque ocupa toda la lámina” “La columna vertebral. porque está al lado del conejo” “Como están juntos. TAT y TRO) y la pericia —y la salud— del Psicólogo. Debemos calibrar en qué medida. PSV de Contenido y PSV Mecánica. En otro. “Un perro-loro”. con la Entrevista. “Una mariflor”. Nota: tanto las INCOM (en particular. el código ALOG constituye un “pensamiento errático”..” Así. serán un hombre y una mujer” En palabras de Exner. Luego de haber analizado conceptualmente y con ejemplos específicos los 6 códigos especiales críticos según Exner (CCEE críticos).. B) PERSEVERACIÓN Y FRACASO EN LA INTEGRACIÓN PERSEVERACIÓN (PSV) Escribe Exner: “En un protocolo pueden aparecer dos o más respuestas casi idénticas a la misma mancha. Dan ALOG sujetos que tienen perturbada su capacidad de realizar juicios lógicos coherentes. pasaremos ahora a describir otro tópico importante para un buen diagnóstico: la Perseveración y Fracaso en la Integración (PSV y CONFAB). las de nivel 2). es posible diferenciar 3 tipos de Perseveración. y “representa una forma de pensar relajada y simplista” (Exner). a saber: PSV Intralámina. como las FABCOM y las CONTAM. (Nos referimos a la “lógica del pensamiento”. las “Formas Críticas del Pensamiento Deficitario” (en términos del autor del Manual). no compartida. perturbarán las relaciones con los demás. Por eso puede ser “peligroso” el esquizofrénico. porque está en el medio” “Esto verde tiene que ser lechuga.“Una cara de llamas” (no en llamas). LÓGICA INADECUADA (ALOG) 6. una respuesta dada anteriormente puede ser dada otra vez en otra mancha. será una isla sangrienta”. El ALOG tan sólo se codifica cuando la lógica defectuosa aparece de manera espontánea. esto es. en las 3 láminas. ni en láminas consecutivas. que sean 2 respuestas. animales o algo así”. la PSV mecánica implica una limitante bastante grave para la mayoría de los trabajos. el sujeto exclama: “¡Já. todas me parecen…”. Se da en sujetos con deterioro intelectual o neurológico. Suelen revelar su rigidez perceptiva con frases del tipo “Este parece… también”. Pero el evaluado nos deja muy en claro que se trata del mismo objeto. las pechugas”. en las 3 láminas. CONFABULACIÓN (CONFAB) Continúa diciendo Exner: “o bien. Y más adelante sostiene que “en muy raras ocasiones. finalmente. “Una nuez partida. aquí están las mismas personas! Están lastimándose. Se le parece. Indica cierta rigidez para procesar la información. 22 . y consecutivas. —Ej. “A mí. —En Lámina I D2 dice. O “una mariposa”. • Perseveración de Contenido Puede no darse en la misma lámina. 1994). al que da una respuesta que generaliza a una zona más amplia o a toda la mancha”. el contenido (por ejemplo. Más de una (PSV intra > 1). Lám. Por la forma”.• Perseveración Intralámina El sujeto utiliza “exactamente la misma localización. las mismas DQ y FQ… que la respuesta precedente” (Exner. es una jaiba”. Las PSV de contenido parecen tener que ver con preocupaciones emocionales. el mismo contenido. que no cooperan y además intentan ocultarse detrás de comentarios de este tenor “Mire. Ambas respuestas se tabularán D o F u Fd. de una manera casi mecánica. en la Lámina III. Ejemplo: “Un escarabajo”. por el color rojo”. todo esto no parece nada… todas son lo mismo. el(los) mismo(s) determinante(s). Ejemplo: “Es una pinza. justificaría realizar un examen neurológico. un sujeto se fija nada más en un área de detalle (debemos decir que éste puede ser D. los trutos. Y a continuación. Aquí. La persona menciona siempre el mismo objeto. una respuesta. Se les distingue claramente de aquellos otros sujetos muy resistenciales. Es condición para codificar PSV intralámina. se generaliza a toda la lámina”. El cogote. tomando una zona de la mancha. Por lo tanto. Dd o Dd99. nota de VF). otra respuesta en la misma zona “Una pechuga de pollo. Y luego. • Perseveración Mecánica El sujeto repite básicamente la misma respuesta una y otra vez. La codificación de la nueva respuesta puede variar bastante respecto a la primera. por ejemplo. Puede variar algún CCEE y alguna puede no ser Popular (o ninguna de las dos). I “Dos personas luchando”. “una mariposa”) es identificado como siendo el mismo que se vio antes. No existe integración alguna del resto de la mancha; a pesar de que, caprichosamente, el sujeto lo incluye, complementa la mancha con su decir. Pero sólo justifica su respuesta por el detalle. Ese ejemplo, se codifica así: W o F – A CONFAB Tampoco se trata de un aspecto resistencial. La CONFAB es más bien automática. Dice EXNER “la respuesta posee una rigidez que chirría al oído”. El mismo ejemplo puede aparecer de esta forma. En la fase de Respuesta el sujeto menciona “Una jaiba”; y luego, en la Encuesta, contesta “Claro, ahí está la pinza”, y si el entrevistador insistiera en pedirle ayuda para verla como la ve el sujeto, éste se obstina en fijarse en un único detalle, pudiendo espetarnos “¡Oiga ¿no ve la pinza?; es una jaiba!”. Si su justificación es del tipo “Tiene una pinza, tiene que ser una jaiba, porque tienen pinzas”, es evidente que hay también allí un ALOG, un razonamiento inadecuado. Sin embargo, en este caso, ALOG no se codifica; porque la CONFAB ya contiene y señala el grave carácter inconfundible, representativo del deterioro perceptivo-cognitivo que implica. Podemos afirmar que la CONFABULACION “conspira” contra la sana percepción de la realidad. Aparecen en patologías muy severas, y por ello entrañan un desajuste adaptativo. C) CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS CONTENIDOS Se trata de fenómenos de proyección. Son importantes para el estudio de la autoimagen y la percepción —y conducta— interpersonales; aportando, asimismo, cierta información sobre el pensamiento del sujeto. En el SC hay 3: AG, COP y MOR. MOVIMIENTO AGRESIVO (AG) Debemos anotar el código AG cuando una respuesta de movimiento (M, FM o m) contiene una acción manifiestamente agresiva. Ejemplos: Luchar, desgarrar, aterrorizar, explotar, disputar, mirar de forma amenazante, etc. Zdunic da como ejemplos de estas respuestas: “Dos personas discutiendo violentamente”. “Dos osos peleando”. “Un viento furioso”. Esa actividad agresiva debe estar realizándose en el presente. Si ocurrió en el pasado, no es AG. Una explosión, sin más, no será AG. Pero si esa “explosión” está “destruyendo algo”, sí, evidentemente. EXPERIMENTOS mostraron que los jóvenes más activos en clase, a los que no les importaba mucho interrumpir al profesor y resultaban en general más participativos, dieron en Ro al menos 1 AG. Hasta 2 AG podemos pensar en un sujeto con capacidad de autoafirmación en el grupo. Pero AG > 2 indica una tendencia a mostrarse agresivo. O como mínimo debemos pensar que el examinado tiende a ver las relaciones interpersonales como “agresivas”, como si esa fuese la forma de interacción natural. Lo esperable es COP > AG. MOVIMIENTO COOPERATIVO (COP) Asignaremos dentro de los CCEE el código COP si en una respuesta de movimiento (M, FM o m) hay dos o más objetos interactuando de una manera claramente positiva o cooperativa. 23 “Cualidad —sostiene Exner— que debe ser inconfundible en la respuesta”. Este es el criterio para codificar ese movimiento como COP. Hablar o mirar, simplemente, no se codifican COP. Tampoco “bailar”, necesariamente. La cooperación debe ser inconfundible. Ejemplos: “Dos hombres levantando una canasta”. “Dos hormigas guardando su comida”. “Dos personas acercándose, la una a la otra, para compartir un secreto”. “Dos niños que juegan en un balancín”. “Dos osos bailando un rock / Sí, acá, se están tomando de las manos…”. La respuesta “Dos búfalos atacando juntos a otro animal”, debe ser codificada COP. AG. (Esta es una respuesta dada muchas veces por personas delincuentes, apodados coloquialmente como pandilleros; aunque, también aparece en otros perfiles psicológicos: en personas contrariadas, epilépticos, etc.). Es importante prestar atención al resto del protocolo; y, en particular, a esa respuesta en donde aparece COP y AG juntos. La respuesta “Dos personas bailando”, sin más, no se codifica COP. Es necesario que el sujeto relacione ese baile (puede ser en la encuesta) como siendo-en-pareja; que esas personas están haciendo algo juntas, y que para nosotros sea inconfundible que es una actividad cooperativa. Si el sujeto ve a esas 2 personas “bailando una cueca”, sí es COP, dado que es un baile de a dos. EXPERIMENTO: Se les preguntó a un grupo de universitarios, a quién le prestarían el auto de entre ellos, con quién desearían estar en una fiesta, a quién le pedirían un favor, etc. Las personas más nombradas por sus compañeros de la U. en un cuestionario sociométrico en USA, como las más colaboradoras, más agradables, confiables, etc., daban más COP en el Ro. Las personas que no eran nombradas o eran las últimas en serlo, tenían COP = 0. Ahora bien, este índice no da ninguna información sobre lo auténtico de esas relaciones. Hay psicópatas y pedófilos que tienen alto COP. Entonces, COP nos habla de seducción; pero ¿para qué fines?. CONTENIDO MÓRBIDO (MOR) Para tabular MOR un objeto debe ser clasificable en cualquiera de estas dos categorías: i. El objeto es percibido como muerto, destruido, desgastado, arruinado, estropeado, dañado, herido, roto, partido, etc. Ejemplos: un espejo roto; un toro moribundo; un oso herido; un par de zapatos desgastados; un escarabajo, como muerto…; una herida; un abrigo descosido; un hoja pudriéndose. ii. Se le atribuye al objeto una cualidad o una característica claramente disfórica, de abatimiento, o un aspecto desagradable o negativo. Ejemplos: una casa sórdida; una flor triste; una persona desgraciada; un murciélago, como si estuviera afligido; una mujer llorando; en toda la lámina veo depresión; etc. D) OTROS ELEMENTOS ESPECIALES DE LAS RESPUESTAS Reflejan estilos defensivos de la actividad psicológica. Pueden darnos luces para comprender al $. ABSTRACCIÓN (AB) Dentro de los CCEE, también debemos tabular el código AB, en dos tipos de respuesta: a) Cuando el código de Contenido Experiencia Humana (Hx), ha sido utilizado para denotar emociones humanas, o experiencias sensoriales. Suelen ser respuestas M sin forma. Ej. “A mí esto me recuerda la depresión”. “Qué olor asqueroso en esta lámina”. “Es pura rabia; los colores todos revueltos”. Aunque, ocasionalmente, las emociones y/o sensaciones humanas se atribuyen a objetos con forma. Ej “Éstas son dos personas que se odian; el rojo muestra el odio”. → Contenido Hx. CCEE AB. 24 b) Cuando el sujeto hace una referencia clara y específica a una representación simbólica. Ej: “Una estatua que representa la tiranía comunista”. “Una danza moderna que representa la belleza del arte”. “Una máscara que simboliza el demonio”. Los cuadros abstractos no se codifican AB, salvo que el sujeto especifique una representación precisa. Ej. “Parece un cuadro abstracto; representa la alegría de vivir”. Así como hay respuestas que llevan sólo el código AB (y no Hx), como por ejemplo “Un escudo, representa el triunfo de la paz”; hay respuestas que llevan el código Hx pero no son AB. Ej. “Estas dos personas se miran con amor”. → Lám. III D + Mp FQo H. Hx. Cuando en un protocolo aparecen 2 ó más AB, es muy probable que esa persona racionalice tanto, que llegue a perder (negando) parte de la realidad. En otros casos, se tratará de sujetos que actúan por impulsos (si además FC < CF + C). Como sea, debemos considerar la posibilidad de que el $ presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. RESPUESTAS PERSONALIZADAS (PER) O PERSONAL Se trata de las autorreferencias con un matiz particular: el sujeto justifica su respuesta, haciendo referencia a un conocimiento personal o una experiencia personal y/o familiar; con el propósito de “acreditar” su percepción, justificarla o aclararla. En las DR, el sujeto asocia con la respuesta; en cambio en las PER la confirma, mediante una referencia personal; agrega datos para dar fuerza a su respuesta, para justificarla. Dice algo para evitar que se ponga en duda su percepción y su respuesta dada. Ejemplos de PER: Lám. I D “Una hoja seca. Como a mí me gusta mucho la botánica, sé que se ven así”. Lám. II W “Un fondo marino. Yo vi algo parecido cuando estuve en el Caribe”. Lám. III W “Todo, es como un cuadro japonés. Tengo uno igual a éste, o muy parecido”. Es como si el sujeto nos dijera: “yo sé, no me critique la respuesta; yo sé del tema / yo estuve allí / yo lo vi / yo tengo uno igual”, o sentidos similares. Es un fenómeno que tiene que ver con el autoritarismo infantil. Lo dan aumentado (PER > 2) personas más inseguras de lo habitual. Tienden a exigir que se les dé la razón, cuando se sienten cuestionados. Suelen ser vistos por los demás como personas dogmáticas y/o rígidas. Es un indicador de posibles dificultades interpersonales —sobre todo, si se desempeñan en un entorno laboral que no se somete a sus exigencias—. En especial, podrían mostrar dificultades con la Autoridad. El criterio para tabular PER es que el sujeto esté recurriendo a su conocimiento o experiencia personales. Frases como “no los he visto nunca, pero me parece que son así”, “he oído que a los niños les gustan mucho”, “creo que la gente se los ponía en la antigüedad”, no se codifican PER. Son simples comentarios. PROYECCIÓN DEL COLOR O COLOR PROYECTADO (CP) El código CP se asigna a aquellas respuestas en que el sujeto menciona como cromática una mancha o parte de ella que es acromática. No hay datos que sugieran que estas respuestas se deban a deficiencias en la visión del color. Poseen un determinado valor interpretativo. Citamos a Exner: Sólo se codifica CP cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área acromática de la mancha. 25 26 . debemos analizar y comparar las otras variables del protocolo. YF o Y). es posible que como empleado la persona pueda resultar un tanto artificial y poco creíble. Así. CP se da en personas que tienden a negar la presencia de afectos displacenteros. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado significativamente. y los sustituyen por falsas emociones positivas o “por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones” (John Exner y Concepción Sendín.Ejemplos. “Una mariposa de todos colores”. los sujetos las dan apoyándose en el sombreado de la mancha. Como siempre. 1995). en cuyo caso debe codificarse además el sombreado difuso (FY. Lámina I “Una hoja verde”. La mayoría de las veces. [el subrayado es nuestro]. CONTROLES III. normalmente. Por ende. de acuerdo con sus capacidades. y las Dd se dan cuando la persona presta atención a detalles que para los otros pasan desapercibidos (requieren mayor gasto de energía mental). Mide el esfuerzo de la persona al realizar las tareas. W : D : Dd Índice de Economía. AUTOPERCEPCIÓN V. D % disminuido con Dd aumentado: Acaso pierda lo práctico y ejecutivo de la situación. a lo concreto. su potencial para hacer análisis y síntesis de los datos.CAPÍTULO 3 LAS AGRUPACIONES Las 5 AGRUPACIONES. Ideación (conceptualización) II. Se fija en lo secundario o en el detalle inusual (inobservado) para el resto. Procesamiento Esta variable nos permite deducir hipótesis sobre la motivación del sujeto para aprender. organizar y dirigir. D % aumentado (> 60 %): Suele aparecer en personas con excesivo apego a lo práctico. 27 . W % aumentado (> 30 %): Tienden a tomar la información en su conjunto. si bien. En base al trabajo de A. Se da en sujetos con fuerte orientación al análisis. y su nivel de desarrollo/madurez cognitiva. a lo teórico y con altas aspiraciones. por enredarse en cuestiones poco importantes para la mayoría. se relacionan con el sentido común. podría tener limitaciones para planificar. son poco creativas. no requieren mayor elaboración. Las Respuestas D son más simples de ver. Se correlaciona con baja motivación de logro. LA TRÍADA COGNITIVA A. Procesamiento (admisión de los datos) B. Cálculos numéricos y su significado. por “volarse” en lo teórico y/o por exagerado análisis o ambición. con el riesgo de perder información práctica – concreta. D % disminuido (D < 50 %) con W aumentado (W > 30 %): La persona podría perder el sentido de lo práctico en su quehacer. Si es capaz de asumir las metas que le impone el Cargo. AFECTOS I. RELACIONES INTERPERSONALES IV. y las siguen sin mayores cuestionamientos. no siempre. intelectual. Mediación (interpretación) C. W % disminuido (< 20 %): Probablemente se le dificulte poder hacer una evaluación general/global de la información disponible. LA TRÍADA COGNITIVA A. puede ser muy prolijo. Si su acercamiento a los problemas es práctico o por el contrario. I. quieren abarcarlo todo. Probablemente sean buenos para ejecutar (si FQ es buena). Se detiene en lo nimio. Tienden a preferir trabajos en que haya que seguir pautas ya probadas. Zdunic del SC al Zulliger (obra citada). Valores esperados: D > W > Dd Significado: Las respuestas W requieren un mayor esfuerzo intelectual (revisando su calidad formal: FQ). y. Sumario Estructural del SC. W disminuido: Sujeto que se subestima. Si además. eficaces. Puestos intermedios que no impliquen toma de decisiones complejas. que parecen capaces de organizar. Personas que se “venden” como hábiles para ocuparse de puestos importantes. W+ con W aumentadas: Persona potencialmente valiosa para ocupar puestos de gerencia o tareas complejas de planificación. que “opere”. aunque con poca habilidad para resolver problemas prácticos. sin un gran análisis. DQ+ Respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis W+ (Total W con calidad de síntesis: DQ+): Potencial Intelectual.80 %). pero sentido común y buen criterio (si X+% es superior a 0. señala inmadurez psicológica). en donde no haya mucho espacio para tomar decisiones complejas. generador de ideas. pero con otras personas encargadas de utilizarlas en proyectos concretos. Este mismo protocolo podría no ser indicado si la empresa necesita una persona más ejecutiva. DQv Respuestas de Calidad Evolutiva Vaga Correlaciona con limitaciones de tipo intelectual (aunque no siempre: a veces. pero es probable que cometan errores en sus trabajos. Suele darse un deterioro de la eficacia práctica y para sintetizar. Contraindicado para Cargos que necesiten sentido común en la toma de decisiones. que posee mayor capacidad. pero no puede”. 1 ó 2 R vagas. puede ser un aporte para la empresa.Un protocolo con W alto y D bajo: Puede ser el adecuado para una empresa que requiere un creativo “ingenioso”. D+ aumentado: Las habilidades las aplican a resolver cuestiones de tipo práctico. Es posible que haya una limitación intelectual considerable. Pueden desempeñarse bien en tareas muy especificadas y rutinarias. W : M Índice de Aspiraciones. M es pasivo. En general. nos indica que el sujeto es vulnerable a conductas impulsivas y/o menos adaptadas de lo esperable. Ver FQ (calidad formal) para ver si es eficaz. habrá más fantasía que realización. en forma positiva. Wv (W vagas): Limitaciones de tipo intelectual y/o psico-emocional. D aumentado con DQv: Son laboriosos. suelen ser creativos y ambiciosos. trata de comprender la totalidad pero seguramente cometerá errores al tomar decisiones. habla de que la persona “quiere. 28 . Si este eventual empleado se pone bajo un jefe que sepa canalizar su laboriosidad. La DQ v / + (vaga de síntesis). Dd mayor que 40 % nos indica un intento de evasión de los temas cotidianos. Dd % aumentado (> 25 %): Se da en personas muy preocupadas por la exactitud. Puede no ser muy saludable. Ojo. Impresionan como personas emprendedoras. sin embargo. que se ocupe de resolver y sacar adelante problemas. que se fijan en lo insignificante y pierden lo esencial. Relación entre las aspiraciones y los recursos Valores esperados: W > M (2 : 1) Significado: W aumentado (mucho más del doble que M): Se propone metas que van más allá de sus posibilidades reales. de mandar. En evaluación de potencial hay que evaluar si es necesario algún tipo de capacitación relacionada con asertividad o aumento de la autoestima. Significado: Indican problemas de adaptación laboral para cubrir tareas que necesiten precisión intelectual. Wv y Wv/+ con W aumentadas: Contraindicado para puestos de conducción. Significado: Aparecen en protocolos de personas inteligentes y creativas. Suelen ser sujetos concretos. al poco tiempo se pone en evidencia lo errado de sus evaluaciones. II. Mide el grado de ajuste del Sujeto al pensamiento convencional Exner codifica las respuestas según la calidad formal en: Respuestas “+” (elaborada o superior) FQ+: Se dan detalles que se articulan de tal manera que enriquecen la calidad de la respuesta. tanto en la Lám. D2 “Dos ojos”. Lám. pero que en la encuesta se ve con bastante rapidez y facilidad por el psicólogo. “sangre”. “Algas”. Por lo tanto. afectando el criterio de realidad. Cuesta un poco verla. Su presencia indica algún déficit de agilidad cognitiva. personas reales o irreales =2 =1 =3 Total = 6 En Chile. “oscuridad”. de posible daño neurológico. ó R de Cierre o de Cerramiento (el sujeto arbitrariamente cierra la figura. I como en la Lám. “alegría”. Sol. Y la persona no hace ninguna referencia a los aspectos formales. L. las FQ “auténticas” y las “de cierre”.. “Un pollo abierto”. Tabla de Respuestas Populares (Según Zdunic y Colaboradores) Lámina I: En W. Lámina I “Una araña. Lám. o se aleja de lo convencional. en rigor. Populares (una en Lámina I W. boca. Ej. hoja Lámina II: En D1.”. chofer de camión o camioneta). “Una Hoja”. 29 .. Es significativo cuando en un protocolo no aparecen respuestas populares. Significado: Medida en que la persona se adapta a las normas de la mayoría. En D3 y D4. Importante para medir el ajuste a la realidad. pueden ser Auténticas (no podemos ver lo que ve el sujeto): las dan sujetos psicóticos. L. I: “Un escarabajo. Las FQ–. “Un prendedor”. completando un contorno sin respetar los espacios en blanco): suelen darlas personas psicopáticas. es redondo y lustroso. Total de respuestas populares: P Valores esperables: Por lo menos una respuesta popular por lámina. Pero. se organiza usando la forma de manera distorsionada. puede tener problemas de adaptación si su tarea implica apegarse a lo previamente pautado. podría generarnos la hipótesis cierta. Cuidado con tareas riesgosas (ejemplo: operador de máquinas de cortar. II W “Un paisaje. animal de cuatro patas e insecto no especificado Lámina III: En D2. aunque se ajusta a una forma reconocible. “Corona de flores”. las mismas señaladas más arriba). insecto no volador. Respuesta “u” (única) FQu: Resp.Las Respuestas de Perseveración: PSV Lo esperable es ninguna. P disminuido (< 2): No ve las cosas como la mayoría. Calidad Formal (FQ). Respuestas sin calidad formal (FQsin): Son las respuestas que pueden no tener forma. L. En D1. al menos hasta ahora. aunque también neuróticos con alguna distorsión perceptiva importante. Más de una. P aumentado (> 3): Podría someterse excesivamente a las normas sociales. Bueno para tareas rutinarias y puestos en que lo importante es el apego estricto a lo que es convencional. B. II “Adorno navideño”. poco frecuentes. ojos. III “Letras chinas”. la frecuencia en D1 no alcanzó a satisfacer el criterio para ser Popular (1 de 3). no deberían superar el 25% de las R. En ambos casos. hasta raras. Respuestas “o” (ordinarias) FQo: Se identifica el objeto mediante una fácil articulación de la forma. detrás de una mancha”. existen sólo 4 Resp. I: “Un escarabajo. y tres en Lámina III. implican un alejamiento de lo que es convencional.. Respuesta “–” (menos) FQ–: La resp. mariposa.. como la mayoría de las personas. aquí las pinzas. Mediación Permite conjeturar sobre si el sujeto ve y entiende la información que recibe. árboles y tierra”.”. estas podrían ser las patitas. Sumadas. en puestos creativos puede funcionar bien. Ej. aparecen contornos arbitrarios e impuestos a la lámina. frente a situaciones de tensión. Proporción de distorsión aperceptiva. Adaptación. quizá pedantes. lo cual afectará seguramente su desempeño laboral. X+% disminuido: La persona percibe de una forma poco convencional. poco creativas. Su fórmula es: X–% = Total de respuestas con calidad formal “–” / R Valores esperables: menor a 0. Tal vez hay sobre-adaptación a lo normal. sin mostrar conductas desadaptadas. 30 . Se confirmaría esto.20 – 0. X+% Es la frecuencia en que la forma es usada de una manera convencional. con espacio en blanco y de mala calidad formal x 100 Total de resp. tiene dificultades de comunicación y en su criterio de realidad.65 Significado: Grado de ajuste a lo que es convencional.S–% Proporción de respuestas de forma distorsionada que incluyen el uso de espacio en blanco. OJO. si las respuestas populares (P) superan las 3.25 señala que la persona en su ambiente laboral arriesga a tener problemas de adaptación y comunicación con los demás. pero con criterio de realidad. con calidad formal “u” / R Valores esperados: 0. Hay una marcada distorsión en la interpretación de la realidad.30 saludable y de buen ajuste. excesivamente perfeccionistas. Sentido común. Significado: Si el Xu% aumenta hasta afectar al X+% que decae.90): Se da en personas con tendencia a ser rígidas. en especial. -Incremento de X–%: Además de apartarse de lo convencional. Fórmula: S–% = SQx– FQ– Total de resp. X–% (Variable muy importante): Relacionada con el criterio de realidad. y si el entorno laboral en que se desempeña le exige someterse a las expectativas sociales. es probable que se presenten conflictos interpersonales. la persona está distorsionando su percepción por fuertes interferencias emocionales. X+% aumentado (X+% ≥ . Fórmula: Xu% = Total de resp. Este valor se debe interpretar en relación a: -Incremento en Xu%: Sujeto que ve las cosas de un modo particular. Fórmula: X+% = Total respuestas con calidad formal “+” y “o” / R (nº total de Respuestas) Valores esperados: Mayor 0. Se relaciona con un pensamiento atípico. de mala calidad formal Valores esperados: Si S–% sobrepasa el 40%. pero que puede darse a entender. Para que esta fórmula sea válida.20 Significado: Mayor a 0. su apartamiento de lo convencional se debe al negativismo y/o a la rabia. Xu% Es la proporción de respuestas en que la forma es adecuada pero no convencional. la persona presenta una tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista. se requiere al menos 3 respuestas de FQ–. Puede haber originalidad positiva. Si el WDA% es igual o mayor que 0. Los rasgos de dependencia se evalúan también con presencia de T. difícilmente decida. a : p = 4 : 0 (ó al revés: p > a en 3 ó más. Permite formular hipótesis acerca de la manera de usar el pensamiento en el desempeño concreto. presencia de respuestas Fd (contenido de comida). u) + D (FQ+. Es de buen pronóstico. a : p Relación entre el total de los movimientos activos y el total de los pasivos (se deben sumar las a y p de M. la persona crea fantasías pero espera que los demás le indiquen qué hacer. Ideación Es cómo conceptualiza el sujeto. Aquí no se incluyen las Dd. No así X–%. Siempre es importante comparar las características del Cargo con el estilo de la persona. Nos habla de un pensamiento ajustado a lo convencional.80. o. Si a es mayor que p en 3 ó más.80. Si su estilo es dependiente. Su “locus de control” es externo. C. Mp > Ma + 1). Por lo tanto. a : p = 1 : 5). 31 . o. indica que la “mediación” (la “interpretación” que hace la persona de los datos que incorpora) es generalmente apropiada en situaciones obvias.80. Si hay o no trastornos del pensamiento. Ante situaciones muy distintas. si enfrenta o evita los problemas. para trabajos con relativa complejidad. la persona asume un rol pasivo en las relaciones interpersonales. probablemente estemos ante una persona un tanto rígida.u / R Se espera que XA% (o sea. Por lo tanto. por ej. pasivo.80 = Ajuste perceptivo. lo cual le restará flexibilidad para enfrentar las cambiantes situaciones del mundo laboral. pero alguien sumiso. por ej. La fórmula es: Σ FQ+. u) / W + D Se esperan valores mayores a 0. rígido o flexible. implican un buen ajuste a la realidad. debemos exigir XA% igual o superior a 0. es probable que se sienta cómodo en ese rol. Ma : Mp Relación entre el total de movimientos humanos activos y el total de los pasivos.80. necesariamente X–% será superior a 0. Fórmula: W (FQ+. Si XA% es menor a 0. Significado: Si Mp es mayor que Ma + 1.80 pero el XA% es menor que 0. usan su inteligencia para evitar problemas. XA% es la calidad formal adecuada ampliada (variable muy importante también).Las 3 primeras (X+%. Correlaciona con un buen uso del criterio de realidad. Se demostró que las personas exitosas daban en su inmensa mayoría Ma > Mp.20. índice de egocentrismo disminuido. más que para resolverlos. Xo% y Xu%). aumento de P. X+% + Xu%) sea igual o superior a 0. WDA% es la calidad formal adecuada de las respuestas W y D Es el porcentaje de respuesta de calidad formal adecuada sólo en las respuestas globales (W) y de detalle usual (D). no va a tolerar trabajos rutinarios y muy pautados/controlados. Personas para puestos “gerenciales” no pueden tener Mp alto (o sea. FM y m). responderá siempre igual. pasivo o activo.o. independiente. una persona activa. Significado: Cuando los movimientos pasivos superan los activos (p mayor que a + 1). pero tiende a no serlo en otras circunstancias. lo que señala una distorsión perceptiva preocupante. sobre todo. INCOM1 y DR1 = moderado DV2. o sea MQsin = 1. Lámina III “Me parece un baile” y en la encuesta no hay objetos con forma. el sujeto utiliza la intelectualización en exceso. Valores esperables: menos de 5 y ojalá ninguno de Nivel 2. 1 M con FQsin. con la pre-disposición a favorecer los malos resultados de su desempeño concreto. X–% supera el 0. Lámina II “Alegría. Significado: Si está aumentado (> 2). como dijimos son 6) Verbalizaciones Desviadas (DV) + Combinación Incongruente (INCOM) + Respuestas Desviadas (DR) + Combinación Fabulatoria (FABCOM) + Lógica Inadecuada (ALOG) + Contaminación (CONTAM). Se espera menor que 14. FABCOM2 y CONTAM = severo Dos ó más CCEE críticos de N2: nos indica que es altamente probable la presencia de algún tipo de patología seria. Conviene ver en qué láminas las dio. Valores Esperables. se trata de una persona que puede desorientarse y perder contacto con la realidad (psicosis). Es probable que en su desempeño laboral concreto.25 %. parecen movimientos de baile…” y no habla de personas específicas. No se dan en lo laboral. Menor que 3 Significado: Mayor a 2. Más grave si Mp. Esta fórmula mayor que 3 puede indicarnos que el sujeto tiende a negar la realidad. FABCOM1. 2AB + (Art + Ay): Suma del doble de las resp. tenga dificultades para mantener la estabilidad emocional frente a situaciones estresantes y/o frente a las críticas por sus errores. Ej: Lámina I “Acá veo depresión”. nos indica claramente que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Significado: Es necesario un análisis cualitativo de cada respuesta (calidad formal. sobre sus emprendimientos. Suma de códigos especiales críticos (CCEE Críticos. Si además. particularmente. el sujeto lo justifica así “por los distintos colores. abstractas. con forma. Es muy probable que con un MOR > 2 este sujeto tenga expectativas negativas sobre los acontecimientos. seguramente hay un desajuste considerable. Se espera menor que 2. Y más de dos M– es inminente considerar que hay o habrá delirio. o parte de ella. M sin forma (MQsin): Respuestas de movimiento humano sin forma. Suma ponderada 6 (Sp6): Es la suma ponderada de los códigos especiales críticos. Si aparece ¡ALERTA! Se da en sujetos con proclividad al delirio. MOR Son los contenidos mórbidos. equivale a 2 ó 3 M– ¡OJO! Puede haber delirio. etc) para ver la gravedad de la distorsión del pensamtoº y si es contraindicado para el Cargo y la función a desempeñar. • Grados de gravedad en el trastorno del pensamiento DV1.M – (M de mala calidad formal): Poco frecuentes en laboral. por los colores”. Significado: Si aparece una o dos. INCOM2 y ALOG = importante DR2. seguramente al nivel del pensamiento. si Mp. Se calcula así: 32 . Suma bruta 6 (Sb6): Se suma el total de los fenómenos especiales críticos (CCEE críticos). más las de arte y antropología. está en relación con las decisiones deliberadas (controladas. Otras. que trabajan a “media máquina”.Críticos Nivel 1 Nivel 2 DV x1 x2 INCOM x2 x4 DR x3 x6 FABCOM x4 x7 ALOG x5 CONTAM x7 La presencia de lapsus y/o fallas lógicas incrementados (Sp6 > 13) resulta un elemento poco propicio. Entonces. 33 .30 a 0. probablemente. relaciones públicas. que mantienen actitud de confianza frente a la tarea dan varias respuestas. especialmente para alguien encargado de conducir a otros. que hacen “lo justo y necesario” con desgano o desconfianza. indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. Por lo tanto. estos sujetos. L (Lambda): Estilo de respuesta en situaciones de implicancia afectiva. para lograr juicios coherentes. II. Fórmula: L= Resp. atención al cliente. También mide el grado en el que se economizan los recursos. Controles.99 Interpretación del Lambda Lambda aumentado: Si L está aumentado (≥ 1) y se acompaña de pocas respuestas de determinantes múltiples (DM = Resp con 2 ó más determinantes < a 20% de las R). necesitarán Supervisión estrecha. para asegurar una producción aceptable. productivos. Hay personas que prefieren hacer “poco pero bien” (8 a 10 R. habrá un deterioro de la capacidad de comunicación del sujeto. a veces más de cuatro por lámina. posibilitando conocer si existen formas de funcionar que hagan previsible aspectos de su conducta y formular hipótesis de trabajo acerca de los recursos y posibilidades de eficiencia. Así. y. R: Cantidad total de respuestas del protocolo Valores esperados: 9 a 14 respuestas Significado: Sujetos activos. etc. con buena calidad formal). si se encuentran en un ambiente propicio. pueden aumentar el nº de respuestas y mantener la calidad de ellas. evitando tomar en cuenta sus afectos. es probable que su producción aumente en forma confiable y sean eficaces. Sin duda. si aumentan las respuestas. pueden producir más. será en desmedro de su calidad. de F puras _________________ Total de R – R de F puras Valores esperados: 0. lo mismo que para tareas de persuasión ligadas a lo comercial. se adaptarán mejor a trabajos con pasos claramente delimitados. en sus trabajos necesitan pautas claras y específicas. más bien pasivas. CONTROLES Esta sección nos permite obtener información general sobre productividad y respecto del estilo de respuesta de la persona. concientes) y su capacidad de soportar el estrés. Personas que se ocupan de sus tareas con sólo recibir una indicación general. Supervisor de Personal. la acción inmediata.5 x C Las resp. En términos generales. Pueden concentrarse en trabajos por largos períodos y piensan antes de actuar. prefieren resolver los problemas de manera rápida. Al tener que tomar decisiones. Significado: Trabajadores que se sienten más cómodos en tareas que no necesiten interactuar con otros. Ej. Incluyen sus emociones al realizar análisis y evaluaciones. Aunque un L > 1. Prefieren tareas que impliquen interacción con otros. Sería importante tener esto en cuenta al seleccionar a una persona para un trabajo muy específico. habitualmente parecen serios y retraídos (aunque no siempre). etc. pueden enredarse con sus ideas. pero alcanzan menos aciertos. Puede haber merma en su eficiencia y/o dificultades para priorizar y organizarse. Como siempre. En sus tareas. pero con eficiencia muy similar. 34 . los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. Psicólogos. es —por ejemplo— el evitar los errores. ej. Si suma ponderada C está aumentada. porque realizan más operaciones. Valores esperados del EB: Se espera que hayan valores a ambos lados (al menos M : C = 1 : 1). Si L > 1. del cual sabemos que lo esencial para tener éxito. evidentemente el sujeto desatiende parte importante de la información.5 x FC + 1 x CF + 1. no muy reflexiva. no se incluyen en estos cálculos. El Tipo Vivencial (EB): Relación entre las resp. debemos ver otros datos. II. Lambda disminuido: Menor a 0. Prefieren comunicarse por email antes que por teléfono. pueden verse sobrepasados al no alcanzar a procesar lo importante. para elegir el tipo de capacitación. ó el logro de aciertos.30. Contrariamente… Tipo Vivencial Extratensivo (C pond > M en 2 ó más): Suma del color ponderado aumentada. o sea. de movimiento humano (M) y las de color cromático (C). mantiene sus afectos al margen y se centran en las ideas más que en las personas. la comunicación cara a cara. Suelen usar la lógica o al menos la reflexión.. Indica un estilo personal de vivenciar la realidad. la disposición es extratensiva.5. en D2 de L. pero consiguen más aciertos. prefieren aprender por libro o escuchando. antes que interactuando personalmente con otros.. M y C son dos variables fundamentales. ambos tipos presentan estilos diferentes de trabajo. Significado: Si aparece incrementado M.30. “un verde”. nos habla de un sujeto que tiende a utilizar el ‘ensayo y error’ para resolver los problemas.. si a > p). experimentándola y comentándola con otros. la persona tiene una disposición introversiva. Los extratensivos suelen cometer más errores. de color nominal (Cn). Puede ignorar normas o datos relevantes y por lo tanto desajustarse respecto de las reglas y expectativas sociales y/o corporativas. refiere a personas excesivamente pendientes de la información. Fórmula: EB = Suma de M : Suma ponderada del Color (C pond) A las respuestas de Color se les asigna el siguiente puntaje: Suma Pond C = 0.Es de mal pronóstico en puestos donde se necesite un cierto compromiso afectivo. no saber por dónde empezar a pensarlas. Este último ponderado. si L < 0. Tipo Vivencial Introversivo: El sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. prefieren aprender una tarea nueva. Aparecen como “vivaces” y se les considera “emprendedores” (sobre todo. Gustan del cambio y la acción. Hacen mucho aunque puedan equivocarse. Comparación de los estilos: En términos de eficacia práctica. AUNQUE.5 hace al test poco válido. También se da un L disminuido en personas muy comprometidas con la tarea. Implica una sobrecarga interna. La Experiencia Base (eb): Relación entre la frecuencia de los determinantes de movimiento no humano (FM + m) y la frecuencia de los determinantes de sombreado y color acromático. Realizará mejor su trabajo efectuando tareas rutinarias. Estos afectos provocan una sobrecarga que predispone a conductas impulsivas. el pensamiento dirigido. simples. 35 . etc). más la suma ponderada del color: M + C pond Valores Esperables: 4 ó más (mínimo esperable 2) Significado: Es un buen indicador de los recursos disponibles con los que cuenta la persona para iniciar conductas deliberadas. Estos estímulos pueden interferir los procesos de atención y concentración. La Experiencia Accesible (EA): Se relaciona con los recursos disponibles y el potencial de la persona. Su fórmula es: FM + m : C’ + T + V + Y C’ = sumatoria de C’ + C’F + FC’ T = sumatoria de T + TF + FT V = sumatoria de V + VF + FV Y = sumatoria de Y + YF + FY Valores esperables del eb: Que el lado izquierdo del eb sea igual o superior que el derecho. Significado del eb: Monto en que interfieren estímulos y afectos.. Representa tensiones y/o necesidades insatisfechas.. ¿Por qué está haciendo una radical —y masiva— coerción de sus afectos? (¿Qué lo motiva? ¿Sólo esta prueba Z?). EA disminuido: Implica que la persona seguramente mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Ejemplos M : Cpond = 1 : 2 / 2 : 1 / 3 : 2 / 2 : 3. Deberíamos preguntarle. cuando estos se disparan al interior de la persona. Valores esperados: 1 a 3 Significado: Procesos ideativos provocados por insatisfacción de necesidades básicas (hambre. La consecuencia suele ser una disminución de la eficiencia laboral y para el aprendizaje. El EB Coartado no es muy favorable. el sujeto estará haciendo una represión masiva de sus afectos. sed) o secundarias (como logro y prestigio). También se la considera un “tipo vivencial latente”. donde las actividades y relaciones con los demás estén bien estructuradas. O bien. y. Conviene averiguar si en la actualidad le está pasando algo “especial”. por inhibición. Se obtiene sumando las M. Lado izquierdo de la eb (FM + m) representa las ideas que aparecen sin que la persona se lo proponga. asimismo. mermando la disponibilidad de energías (recursos) para las exigencias del mundo. Habría un sufrimiento importante. Es una variable importante.5 (Si un término es 0 = el EB es coartado). EA < 3 nos habla de un sujeto con pocos recursos disponibles para enfrentar las complejidades de un trabajo.EB Ambigual (la diferencia entre Suma M y Suma ponderada del Color es menor a 2 puntos): Sujeto de desempeño poco previsible. para tomar decisiones y ponerlas en práctica. Este malestar puede ser crónico (FM aumentado) o agudo (m aumentado) propio de una situación estresante actual. OJO si es ≥ 5 o si es > FM + m. Son los “talentos” o “recursos” de los que puede echar mano. Puede mostrar desajustes importantes frente a más presiones de las que está habituado a tolerar. tiene ese potencial. En cualquiera de estos casos. Es una variable muy importante. que debe comparase con el EB. no tiene un estilo definido para resolver los problemas. Lado derecho de la eb (C’ + T + V + Y) representa el aumento del dolor psicológico causado por cargas (tensiones) internas. en determinado momento. EB Coartado M : C pond = 1 : 0 ó 0 : 1 ó 0 : 0. Significado de los Determinantes individuales de la fórmula del “eb” FM: Tipo de actividad propia de los animales. pero no lo puede usar (por represión. Prefiere no registrar ese malestar. Textura Forma (TF) y Forma-Textura (FT). Si aparecen más de dos (m ≥ 3). dado que si no toma conciencia de esas necesidades insatisfechas. también. la persona atraviesa una situación que le genera tensión y tiene un malestar reactivo. que a veces. Muy probablemente no quiere (o no puede) dar cuenta de ello.. Significado: Afecto no expresado que se interioriza. Se debe revisar junto con los movimientos activos y pasivos. etc. Dice Alicia Passalacqua. A mayor tiempo de desempleo. mayor incremento de “m”. podría solucionarlo T: Respuestas de Textura Se codifica T cuando hay impresión táctil. la aparición de más de una respuesta de textura. m: Respuestas de movimiento de objetos inanimados (o inorgánicos). Representa el estrés actual. la persona además atraviesa otras situaciones estresantes que interfieren en su capacidad de pensar. Significado: Suelen darlas personas que padecen algún malestar reactivo. en manchas grises o de color.Si FM está aumentado (4 ó más). quiere decir que la persona sufre una fuerte tensión interna. 1 ó 2 FV (forma-vista). Si aparece en un postulante. C’ = falta de control sobre esa problemática C’F: Color acromático – Forma = control sólo moderado o deficitario sobre ese afecto FC’: Forma – color acromático = el $ controla y/o tiene conciencia de aquello. ¿Inmadurez? FM = 0: Nos indicaría que el sujeto niega sus necesidades. produciéndose sentimientos de desagrado. Se da en sujetos pretendidamente omnipotentes. por la conciencia que el sujeto evidencia tener de esa angustia. si ceden los factores externos estresantes. Significado: Las T se relacionan con necesidades de cercanía y contacto emocional. las reviste de autocrítica negativa. como Chile. si los pasivos son mayores que los activos. Y: Respuestas de “sombreado difuso” como brillo. difícilmente las pueda satisfacer de algún modo. radiografías. de vista-forma (VF) y de forma-vista (FV). se considera un indicador significativo de necesidad de contacto interpersonal. dependientes. niebla. y también en sujetos drogadictos y en anoréxicos. se codificará: respuestas de vista pura (V). que genera baja autoestima. PERO su visión poco realista de lo humano lo hará fallar en este contacto. la persona busca la cercanía con otros. V: Respuesta de Vista El sujeto interpreta el sombreado como profundidad o dimensionalidad (algo “dentro” de). Es una variable estable y crónica. Valores esperados: Si Y es mayor que 2 es significativo. Hasta m = 2 es normal. que aumentan el sufrimiento psicológico. Suelen darlas personas cautelosas. hay mal pronóstico en la capacidad de resolución de los problemas. La incidencia de la forma que acompaña a las respuestas. Lo esperable es 0 ó 1. La búsqueda de trabajo es claramente ansiógena. señala el grado de control sobre estos afectos. De acuerdo con la participación de la forma en la respuesta. van a disminuir los factores perturbadores. La presencia de C’ aumentado no es recomendable en personas que deban realizar tareas que requieran manejo de situaciones estresantes. En países latinoamericanos. C’: Respuesta basada exclusivamente en el color acromático de la mancha (L I “Una nube gris”). 36 . necesitará supervisión periódica y refuerzo positivo continuo de los resultados de su trabajo. el Determinante se puede codificar de 3 modos: Respuestas de Textura pura (T). Si las M y los contenidos humanos se apartan de lo convencional [(H) + (Hd) + Hd > H pura]. No las registra. por lo que no es extraño que aparezca “m” en la evaluación laboral. las transparencias son V. Como “m” es una variable inestable. aumentando el malestar o la tensión interna. De acuerdo con el grado en que participa la forma. es de buen pronóstico. que buscan la aprobación. No es que no las tenga. a partir de la utilización del sombreado (en zonas grises o de color). Significado: Indica que cuando la persona realiza tareas de “auto-examen” o “introspección”. que probablemente interfiera los procesos de atención y concentración. Situación no recomendable para ningún Cargo. pero con malestar y sufrimiento interno paralizante. por lo que conviene ser cuidadosos al considerarlas. no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar el equilibrio. La persona está en malas condiciones para enfrentar trabajos estresantes. b) Reaccionar con un aumento del sufrimiento. Si “es” resulta el doble ó más que EA (Ej. Un índice alto puede ser buen indicador si el postulante debe trabajar a solas.45%. Salvo que en la es haya más de 1 m y más de 1 Y (tensiones actuales). Cómo se va a relacionar con sus pares. nubes.Significado: Es una reacción a situaciones externas que generan tensión. Ej: EA = 4 y es ≥ 7 (y los componentes del “es” sean predominantemente FM. Ante una situación externa que genera malestar. etc. RELACIONES INTERPERSONALES Permite hacer hipótesis sobre el estilo de comportamiento del postulante en relación con los demás. Bajo: no brinda información. Aislamiento Social: Suma de resp con contenido botánico. De lo contrario. ALERTA. T. recibiendo estímulos ideacionales (m) en su mente. EA = 5. 37 . la persona puede: a) Reaccionar con un aumento de la tensión. Si el puntaje de la es supera a EA en 3 ó más. La Estimulación Sufrida (es): Señala las demandas de los estímulos actuales (estructurales + circunstanciales). es = 4). malestar. o sea. etc. con los Jefes. proveedores. Significado: ▲ Sujetos que presentan retraimiento ante el contacto con sus semejantes. con una alta probabilidad de desorganizarse. Como se expresó anteriormente con “m”. Fórmula: es = FM + m + C’ + T + V + Y Valores esperados: similares a la EA ó menor. o ligeramente inferior (EA = 4. C’. La presencia de “m” y/o “Y” probablemente expresa un malestar pertinente a la situación de cesantía. EA = 4 y es ≥ 8) muy posiblemente la persona presente desajustes considerables en su trabajo. Seguramente. es = 5) III. hay que investigar qué le ocurre. clientes. Significado: Indicador de situaciones internas que provocan irritación. inundándose de emociones paralizantes (Y). más estructurales). los postulantes pueden estar pasando por una situación crítica de falta de trabajo. sentimientos de indefensión. V. Con una percepción más o menos realista. Si Y ≥ 3 habrá que investigar de qué se trata. de no saber qué hacer. etc. la tensión interna es tanta. Índice de Estrés Cuando la Estimulación Sufrida (es) resulta mayor que 2. La fórmula es: AS = Botánica + 2 Nubes + Paisaje + 2 Naturaleza + Geografía / R Valores esperados: Significativo si es mayor que 0. Se obtiene sumando ambos lados de la eb. Lo esperable siempre será EA ≥ es (por ej. es una especie de “trágame tierra”. de desvalimiento. que el sujeto puede actuar impulsivamente.5 respecto de los Recursos Disponibles (EA). H : (H) + Hd + (Hd): Interés por sí mismo y los demás. y/o inhibición intelectual. Valores esperados: Lado izquierdo superior.Valores Esperados: Sumatoria de H mayor o igual que la sumatoria de las demás. Sería bastante inadecuado si la sumatoria da 4 ó más. Suelen aparecer en protocolos de postulantes con incremento de necesidades o rasgos de dependencia. donde los movimientos pasivos superan a los activos. pero sí que el sujeto deja que otros tomen las decisiones. en Lámina III “Dos mujeres capturando una mariposa”. Hd + Ad mayor de 2. Quizá con baja iniciativa. con Movimiento Cooperativo (COP) y Movimiento Agresivo (AG) Valores esperados: Su ausencia suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. Resp. cuando p > a. Mal pronóstico para Jefaturas. Tenderá a ver las conductas de los demás. con desconfianza y se va a mostrar retraído. Aunque. se espera COP ≥ AG. el sujeto prefiere tomar roles pasivos. por lo que tendrá dificultades de relación. podría hablarnos de energía. (H) + (A) : (Hd) + (Ad): Interés por los demás basado en la realidad o la fantasía. Hay trabajos en los cuales se puede ser eficiente.social. 38 . Ej. confirma la hipótesis de un sujeto dependiente de los demás. Aunque 1 ó 2 AG puede ser positivo. sin tener que forzosamente interesarse por los demás. porque se está basando en conceptos imaginarios. que sean más fantasiosos que realistas (si Mp > Ma). no implica necesariamente que no sea activo. Por el contrario. Ver Ma : Mp y a : p. Significado: Puede realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás.. Significado: Personas que se ponen la camiseta y son estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. o bien. Como se dijo en páginas anteriores. la persona en su trabajo va a tener problemas para aceptar las críticas y sugerencias de sus jefes o pares. Significado: La persona puede interpretar erróneamente su entorno social y su auto-imagen. son percibidos como $ colaboradores. muerte de familiar). H + A : Hd + Ad: Presencia de aspectos paranoides en las relaciones interpersonales. ALERTA. seguridad en sí mismo. Valores esperados: Pocas respuestas con estos contenidos y que el lado izquierdo sea mayor que el derecho. A priori. Fd (respuestas de comida): Correlaciona con dependencia. etc. Estos valores deben interpretarse con el resto del protocolo. menos responsables de lo deseado para el Cargo. cuando a > p señala que la persona tiende a asumir roles activos en sus relaciones interpersonales. generalmente señala dificultades para adaptarse a lo grupal . a:p Como se dijo más arriba. Se ha visto COP y AG en la misma respuesta. Suele aparecer en personas que recientemente perdieron vínculos cercanos (ej. asimismo. “Dos hombres tratando se llevarse una especie de botín”. en general. Y es probable. Valores esperados: 0 ó 1. no necesariamente éticos. iniciativa. idealmente 4 : 1 Significado: Lado derecho mayor. lo cual. irreales. en “pandilleros”. Si además. COP las dan personas que establecen vínculos “atractivos” con las demás personas. es lo esperable. Por lo tanto. (Siempre hay que ver qué tipo de AG nos dio). T aumentado. separación matrimonial o de pareja. Textura (T) > 2 confirma la dependencia y necesidad de cercanía con los demás. Significado: Personas hostiles dan respuestas AG > 2. de reflejo) + total resp de par (2) / R Valores esperados: 0. Significado: La persona puede presentar serias dificultades para aceptar no ser el centro de los reconocimientos en su empresa. Se espera GHR > PHR. AUTOPERCEPCIÓN Permite formular hipótesis acerca de la “autoestima” del sujeto. operarios que manejen máquinas cortantes. Lámina I en posición > “Paisaje reflejado en un río”. Ej. También se da en vendedores exitosos.máximo 0. indicador del desempeño laboral futuro. choferes de locomoción o camiones. Si es 2 ó menos.PER son las Respuestas Personalizadas Se tabula cuando el sujeto hace referencia a conocimientos o experiencias personales para justificar su respuesta en el Z. Cuando PER es 3 ó más. GHR : PHR Se trata de las respuestas de Representación Humana (HR). Se creen “especiales”. etc). que podría tener dificultades importantes con sus Jefaturas.0. Si PHR > GHR probablemente el sujeto tenga INCONVENIENTES DE ADAPTACION.60) Significado: Nos muestra el grado en que la persona se toma a sí misma como “centro” de sus preocupaciones. tendremos que investigarla con otras variables). como en las DR. Como sea. 2 ó más r. yo lo viví / yo sé de ésto”. Su fórmula es: IEgo = 3 x r (resp. Índice de Egocentrismo. si no que justifica. Mal indicador en trabajos que impliquen riesgo personal (guardias. Ver el algoritmo del Manual. Dentro del rango esperado es muy saludable. instaladores eléctricos. La presencia de una respuesta de reflejo es ya significativa. yendo más allá de las objeciones del Cliente. es un claro indicador de una persona autoritaria.45 (mínimo 0. Es un intento de taparle la boca al examinador. y por ello exigen ser tratados de ese modo.26 . Lámina II: “Un par de búfalos enfrentados”. Respuestas de Reflejo (r): Algo es visto como el reflejo de otra cosa. Buenas (GHR) y pobres (PHR) relaciones interpersonales. 39 . Malos negociadores. Un autoritarismo infantil. Respuesta de pares (2): Es cuando los rasgos de simetría de la mancha hacen que se vean dos objetos Idénticos. IEgo aumentado: Pueden desplegar conductas de desconsideración hacia los demás. Lámina III “Una persona mirándose en el espejo”. quizá sea una persona depresiva o con evidente tendencia a caer en depresión. “Árboles a los costados”. PER ≥ 3 siempre requiere un estudio pormenorizado de ese protocolo. IEgo disminuido: Baja autoestima. Aparecen como personas egoístas y auto-referentes que llegan a cansar (aquí la autoestima puede ser baja o alta. el total de respuestas de Representación Humana (HR) debe ser ≥ 3. nos indicaría que ese rasgo forma parte de la personalidad. por lo tanto. Se espera que sea menor que 3. Es como si nos dijese “no me venga a discutir a mí. Dice algo para defender lo que vio en la mancha. Respuestas de Reflejo: Presencia de componentes narcisistas exacerbados. Ej. Para que tenga validez. IV.33 . Y. que tienen un estilo avasallante. Personas poco seguras de sí mismas pueden mostrar comportamientos desadaptados. O muy inseguro. difícil de domeñar. No sólo asocia. no aplica (N/A). una posibilidad cierta de hacer cambios. Resp. Más de 2 MOR se da en personas tristes o pesimistas. V Vista Significado: Indica que cuando la persona realiza introspección. con contenido Radiografía (Xy) Valores esperados: sumados. sintiese nauseas. menor a 3. y por lo mismo. porque nos indicaría una moderada disposición a la autocrítica. Es como si el sujeto. La persona estará demasiado “metida” en sí mismo. que repercute en una distorsión de la realidad (FQ–). restando atención a las exigencias contextuales / corporativas.”. “una hoja partida”. FD = 1 ó 2 puede ser saludable. Puede haber conciencia de la angustia. como lo indicamos arriba. esto es el escudo. FV es mejor que VF y que V. esta agrupación da cuenta de la impulsividad del sujeto y su sentimiento social. “Dos personas deprimidas. Además. aunque. distancia (visto desde lejos) o dimensionalidad (algo “dentro” de) se basa exclusivamente en el tamaño de la mancha o en la forma. al mirarse al espejo.. dañado. o en la auto-imagen. Significado: Si hay contenidos An y Xy en el protocolo. no se gusta. Es bueno para emprender una psicoterapia. cortado. V. Cómo regula los intercambios afectivos. etc. con el riesgo de descuidar otras responsabilidades. pudiendo perder de vista a los demás y al entorno. Ej. Pocas energías disponibles para las tareas y poco entusiasmo en un futuro mejor. MOR > 3 es de mal pronóstico. hace una autocrítica negativa. Habla de mayor control y/o conciencia por parte del sujeto. AFECTOS Permite generar hipótesis acerca de la vida emocional del postulante. MOR Respuestas de contenido Mórbido Valores esperados: Menos de 2. Tendremos que indagar específicamente. el sombreado no interviene. que tapa al señor”.. ej L I W “Un escarabajo muerto. cuando hay “algo atrás de” o “tapado por”. Ej.”. Particularmente atendible es encontrar An junto a FQ– (Contenido Anatómico de mala calidad formal). Hay que verificar el examen de salud preocupacional por la existencia de alguna situación de salud importante. Claro que. con contenido Anatómico (An) + resp. si es autónomo u oposicionista. que habitualmente ven el lado negativo de las cosas. hipocondría. Si la suma An + Xy da más de 3 y no existen problemas físicos concretos. su potencial de liderazgo y su aceptación habitual de la Autoridad. y se codifica. puede haber trastornos de la autoimagen. no por ello menos actuante en sus decisiones y comportamientos... Para efectuar procesos de introspección equilibrantes.FD: Respuestas de Forma-Dimensión Significado: Son respuestas en que la impresión de profundidad (“algo atrás”). L I W “Un señor con un escudo. O hay un problema serio en lo físico. 40 . esa es una percepción y/o un sentimiento inconciente. si se compromete en la tarea. Si aparecen más de dos FD*. habitualmente. produciéndose sentimientos de desagrado o de angustia. L III “Dos personas girando alrededor de la mesa”. Significado: Son respuestas en que un objeto es visto como muerto. *No es bueno que FD supera 3. la persona dedica mucha energía a autoevaluarse. perspectiva (un objeto visto desde arriba). o también el objeto presenta una característica o sentimiento negativo. hay un exceso de preocupación por el organismo. que a mediano plazo implique licencias y pérdidas de días laborales. que habitualmente aumentan el sufrimiento psicológico. Lo esperable ≤ 1. Significado: Si CF + C está aumentado. Significado: Persona con un estilo de contacto emocional superficial.). hay Contenidos anatómicos y/o de radiografía: An + Xy ≥ 3. igual —o ligeramente menor— a CF + C. y luego piensan. Veamos la cantidad de resp. Contraindicado en puestos que requieran acercamientos auténticos y comprometidos con otras personas (ej. Correlaciona con INADAPTACION. Modula mal las emociones. psicólogos clínicos. Esto no es necesariamente malo. x 100 / R. o vulnerables a desplegar conductas impulsivas. impulsiva. pobreza o constricción psicológica y/o dificultades en la modulación de sus expresiones afectivas (ver FC : CF + C). aumentadas ▲ y la persona posee buenos recursos: La persona puede considerar los estímulos en forma integral y podría elaborarlos. una persona así no sería recomendable. sus decisiones y conductas estarán influenciadas por su vida afectiva. si además de esta ecuación (C’ ≥ C pond). aunque sí serán personas menos reflexivas. aumentadas ▲. discutidora. cauto. C pura ≥ 2 es siempre preocupante. debido a una conducta menos equilibrada de lo necesario. Lám I “Una flor de colores”. un vendedor con iniciativa y “pasional”. el sujeto internaliza en exceso afectos que deberían ser externalizados. el sujeto presentaría una insensibilidad hacia sí mismo y hacia el entorno. Complej. complejas. Una C pura es suficiente para analizar con detalle todo el protocolo. Si la función o tarea requiere ser reflexivo. En ellas. Puede verse como una persona enérgica. aumentando la tensión interna. pudiendo presentarse trastornos somáticos. O sea C’ < C pond Significado: Grado de constricción afectiva (C´) en relación al procesamiento consciente de las emociones habitual en la persona. Y 4 es muy poco habitual. 41 . Valores Esperados: 20 a 30 % Nota: Respuesta compleja es aquella que tiene más de un Determinante. Lo normal es que sean 2.FC : CF + C Mide la manera en que la persona regula sus descargas e intercambios emocionales. puede requerir CF + C > FC. frontal. Siempre debemos tener cuidado con las C puras. Sujetos descompensados dan aumentadas las R Complej. al protocolo (R) Fórmula: R Complej. hay poco control de las descargas emocionales. Se corporizan los conflictos. su signo. Menos del 10%. etc. ¡Podría pedir licencia!. Las personas que dan C pura (1 ó 2) son sujetos que disfrutan cuando están involucrados en situaciones vertiginosas. complejas (Complej) y el total de resp. hay evidencia palpable de una deficiente modulación de las emociones. Suma C’ : C pond (C´+ C´F + FC´ : Suma ponderada de resp. Y además C = 0. disminuidas ▼ (y L alto): Limitación intelectual o psicológica por una tendencia a simplificar excesivamente la información. Complej : R Proporción de complejidad de los procesos psicológicos Comparación entre el total de resp. ya que hay que verlo en relación al Cargo. En menor medida aparecen 3 Determinantes en una misma respuesta. asistentes sociales. No necesariamente se tratará de sujetos agresivos. En cambio. como de colores. CP (Proyección del Color ó Color Proyectado): Respuesta en la que se identifica un área que es acromática. de color) Valores esperados: Lado izquierdo inferior al derecho. con pocos recursos: Personas con dificultades de control y que pueden desorganizarse. Debemos ver otros elementos de control. Sobre todo. Conviene analizar qué combinación hace el $. Actúan. prudente. Si el lado izquierdo es superior al derecho (Suma C’ > Cpond). Valores esperados: FC superior. Complej. Significado: Complej. 42 . Ello nos habla de alteraciones perceptivas (FQ–) en situaciones de tensión emocional (espacio en blanco). le cuelgan dos aros rojos. estamos ante una característica estructural. Calidad Formal y Respuestas Populares obtenidas en el trabajo de investigación para la Memoria de Grado realizada por las Psicólogas Lorena Ceballos V. Nuestra tarea. por así decirlo. Persona Bajo la Lluvia. Sobre todo.. TAT. 121).Cn Color Nombrado ó Color Nominal: El sujeto da como respuesta un color (dice “un verde”). sujeto oposicionista. integrar sus distintas dimensiones (agrupaciones). es bueno que aparezca alguna S con buena calidad formal. con habilidad para defender sus puntos de vista y que enfrente objeciones y una alta competitividad (Ej. Cuestionario Desiderativo. todas pruebas de alto valor predictivo). es necesario revisar las características del puesto de trabajo. Piotrowski en sujetos orgánicos. Se obtiene con la fórmula antes señalada: S–% (pg. verde. boca roja. Es necesario estar seguro de que se trata de un Cn. Ej L III WS “La cara de una niña. si el protocolo tiene 3 ó más FQ– (R de mala calidad formal) y dos ó más de esas S está con FQ–. Significado: Es un claro fracaso en la posibilidad de simbolización. SÍNTESIS El Test de Zulliger nos da mucha y muy confiable información. café”). negativismo que lo lleva a dificultades de adaptación. nuestra principal responsabilidad es aplicarlo adecuadamente. son las Localizaciones.. que defienden sus puntos de vista. o simplemente (Klopfer) los enumera (“aquí hay tres colores”). S junto a varias AG (Movimiento Agresivo). TRO. pendenciero.. Nuevamente. (Exner no agrega el Cn en esta Agrupación). S con mala calidad: Estilo oposicionista. creativos. Puede haber desajuste en la integración a los grupos y/o problemas eventuales con la Autoridad. Rorschach observó el Cn en epilépticos deteriorados. Vendedor que debe actuar en mercados muy competitivos). S con buena calidad formal: Personas que buscan ser independientes. manifestando las dificultades que el sujeto experimenta para integrar cognitivamente la complejidad del material estimular” (obra citada. y Soledad Solís O. o recorre los colores de la lámina cromática (“veo rojo. Cuando S (espacio en blanco) alcanza o supera el 40% de las R ó S ≥ 4. es probable que se expresen conductas agresivas negativistas.” Rasgo más bien psicopático. 26). etc. Ej L I WS “Hombre gordo cantando. S Respuestas de espacio en blanco Valores esperados: 10 a 25% de las R Significado: Es necesario interpretarlo con la calidad formal y el resto del protocolo. Universidad de Chile (2004). se le ve la boca redonda y los ojos”. Dice Exner “la mayoría de las respuestas Cn son emitidas con una actitud casi mecánica o desapegada. belicoso. ya que si se desea una persona individualista. y no de un mero comentario (que sería un fenómeno especial: “¡qué lindos colores!” o “aquí veo colores” y luego dice “un ramo de flores”). Sólo sería normal en niños de 3 ó 4 años (Passalacqua).. Zdunic (2003) refiere haber visto Cn en casos de lesión cerebral. Si además está aumentado C pura y FC < CF + C. pg. en adultos es un signo significativo de PATOLOGÍA. no puede dar otra R en esa Lám. Nota: lo que sigue. Cuando hay un Cn “auténtico”. relacionarlo con el “perfil” requerido por la Empresa y compararlo con la Entrevista (ineludible) y otras técnicas proyectivas que ya conozcamos (por ejemplo. el sujeto generalmente no se recobra. CAPÍTULO 4 LOCALIZACIONES Y CALIDAD FORMAL LÁMINA I D2 / DS2 D1 D4 / DS4 D3 / DS3 Dd21 / DdS21 Dd23 Dd20 Dd22 43 . Dd25 / DdS25 Dd26 / DdS26 Dd24 Dd27 / DdS27 Dd29 / DdS29 44 Dd28 / DdS28 . LÁMINA II D3 / DS3 D2 / DS2 D4 / DS4 D1 DS5 D6 / DS6 Dd21 Dd23 Dd20 Dd22 / DdS22 DdS26 DdS25 Dd24 45 . LÁMINA III D1 / DS1 D2 D3 D5 D7 / DS7 D6 Dd20 / DdS20 Dd19 46 D4 . Dd26 Dd22 Dd25 Dd24 Dd23 Dd21 DdS27 Dd29 Dd30 Dd28 / DdS28 47 . para cada área señalada. por lo tanto cada D y Dd que aparece en los mapas de cada lámina. carnero. el contenido (v) cabeza Animal (alce. vaca. buey) aparece en 12 protocolos y reúne las condiciones estadísticas para ser una respuesta con FQo. por ejemplo. la categoría insecto incluye: escarabajo.67% (2/3) del total de sujetos que dan al menos una respuesta en esa área. resultó que para que un contenido tuviera FQo en un área W o D. cucaracha. fueron codificados como FQu o FQ–. o al menos por un 0. además de la adecuación formal a la mancha. según los criterios del SC. Estos símbolos corresponden a “v”.TABLAS DE CALIDAD FORMAL Como ya fue explicado anteriormente. y en un Dd usado por 4 personas. lo que constituye un criterio determinante. Los contenidos que no alcanzaron el criterio estadístico descrito. dentro de categorías de contenidos específicos más amplias. en que el vértice indica hacia donde está la parte superior de la lámina. antecediendo al contenido. llama. Considerando que el n de la muestra es 300. como por ejemplo en la lámina I. al menos 6 personas debieron percibir un determinado contenido en la misma área. 48 . la frecuencia mínima de aparición de un contenido correspondió al 0. En el caso de las áreas Dd. toro. pololo. chinita. en un Dd usado por 2 personas (que es el número mínimo para que el Dd aparezca en el mapa). sin embargo se le asigna una FQ–. tiene su propia lista de calidades formales. En ellos se especifica que para que una respuesta tenga FQo. por lo menos 3 debieron percibir el mismo contenido. el contenido debió alcanzar al menos una frecuencia de 6 apariciones. son señalados con el símbolo de posición utilizado por Exner. También aparece la frecuencia de aparición de cada contenido y su porcentaje con respecto al total de protocolos. Tal como lo hacen Exner (1990) y Zdunic (1999). en W / WS. para que una respuesta obtenga esta Calidad Formal. “>” y “<”. aquellas 2 personas debieron percibir el mismo objeto. según Exner (1990). 5 y 6) se presentan los listados con las calidades formales de cada lámina. vale la pena señalar que en la Lámina II en W. La información se presenta en orden descendente según la frecuencia. la calidad formal se asigna considerando la relación entre un área específica de la mancha y un contenido específico. En las siguientes Tablas (4. dependiendo de su adecuación formal. es decir. debe ser dada al menos por un 2% del total de sujetos al utilizar un área W o D. en base a las respuestas dadas por los sujetos. las que aparecen entre paréntesis en la tabla. Cabe mencionar que aquellos contenidos que fueron dados en posiciones de la lámina distintas a la de presentación. en algunos casos fueron agrupados aquellos objetos que presentan características formales muy similares.7% de los sujetos al utilizar un área Dd. Finalmente. piojo y garrapata. al aplicar el criterio anteriormente descrito. ya que es necesario crear contornos arbitrarios para ver el objeto. entre paréntesis. pulga. 00 4.67 0.33 0.67 0. mancha… Mariposa (en D1) sobre: vegetación.00 1.00 2.00 6.67 9.00 5. piojo.67 0.67 0.67 0.00 0.33 O O O O O O O O O O O O U U U U U U U U U U U U U U U U U U U Sin FQ U U U U U U U .67 0.33 0.67 3. pulga.67 0.00 1.00 1.33 0.67 9. cucaracha.67 3.33 1.67 0.67 0. fuego… Pollo abierto o pechuga de pollo Prendedor Tortuga Vista aérea Abeja o avispa Cerebro (anatómica o radiografía) Nave espacial Pulmones (anatómica o radiografía) Invierno (>) Mapa (>) Paisaje reflejado (v) Máscara (v) Murciélago Animal irreal Animal partido Araña tras mancha 49 n (n/300)x100 FQ 163 35 29 28 21 18 15 14 11 9 9 6 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 54.33 0.67 0.67 0.33 0.67 0. garrapata) Cangrejo o jaiba Araña Hoja Mancha(s) Mariposa Hojas Murciélago Mosca Rana o sapo Persona real o irreal Flor Cuero o piel Mapa Nube(s) Algo Corte columna Personas (2) ó (1) reflejada Alacrán o escorpión Anatómica (cadera o pelvis) (v) Cabeza insecto Arbusto o copa de árbol Arte Cabeza insecto Escudo Hoja (en D1) sobre: vegetación.33 1. Lámina I W Insecto (escarabajo.67 0.67 0.33 7.67 0.00 3.67 0.00 1. chinita. pololo.33 0.67 0.33 11.00 1.Tabla 4.33 1.67 0. líquido… Insecto en hoja Persona real o irreal entre: nubes. 33 0.33 0.33 0.(Continuación Tabla 4) W (continuación) Bosque Botón Cabellera Cangrejo en barro Crustáceo Fósil Manta Mantarraya Máscara Oso en hoja Paisaje Pájaro muerto (parte de) Papel con pintura Parte de persona en vegetación Pera partida Repollo Volcán Insectos (2) Conejo Corazón Pájaro Perro D1 Hoja (habitualmente de parra) Mariposa Flor o parte de Camiseta Estrella Manzana (centro de) D2 / DS2 Manzana partida Hoja Flor Cadera (anatómica o radiografía) Cerebro Mariposa Persona real o irreal Cabeza de insecto Cuesco Insecto Médula Nuez partida Pechuga de pollo Radiografía de tórax Útero Corazón 50 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.33 0.33 0.33 0.33 O O U U U U U U U U U U U U U - .33 0.33 0.33 0.33 0.67 2.33 0.33 0.00 1.33 O O U U U U n (n/300)x100 FQ 8 6 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.33 0.33 U U U U U U U U U U U U U U U U U U/- n (n/300)x100 FQ 44 13 2 1 1 1 14.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.67 4.67 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.00 0.33 0.67 0.33 0. 33 0.00 0.33 0.67 0.33 0.33 O U U U U U U n (n/300)x100 FQ 5 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.33 0.33 U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 0.67 0.33 0.33 U U U U/- n (n/300)x100 FQ 3 1 1.(Continuación Tabla 4) D3 / DS3 Cabeza o cara de animal Máscara Cara de persona Cabeza de insecto Cara de elefante Cerradura Rosa D4 / DS4 Insecto (barata.33 0.00 0.67 0.33 0.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 1 0.33 0.33 U U U n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 U U .33 0.33 0.33 0.33 0. escarabajo) Flor (v) Cabeza de insecto Cangrejo o jaiba Hoja Mariposa Pollo abierto Radiografía de cerebro Rana o sapo Elefantes (2) Escorpión Dd20 Caballo de mar Mapa Rama (>) Paloma Persona de perfil Pierna de persona Dd21 / DdS21 Estrella Precipicio con luz Dd22 Cola de pollo Dientes de conejo Genital femenino Dd23 Flor Hojas Dd24 Pelvis o cadera (puede ser radiografía) Dd25 / DdS25 Parte de insecto Persona irreal (parte de) Dd26 / DdS26 Busto de persona Momia con cuerpo mariposa 51 n (n/300)x100 FQ 12 3 2 1 1 1 1 4.33 0.67 O n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 0. chinita.33 0.33 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.67 0.33 0.00 1.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 2 0.33 0. 00 4.00 0.67 1.33 O O O O O O U/U/U U U U U U U U U U U U (v) Útero Hoja Dd28 / DdS28 Araña Mariposa Dd29 Vaca parada Rana o sapo Tabla 5.33 2..33 1. bacterias o glóbulos Corona (puede ser de flores) Logo Cangrejo o jaiba Mariposa Nave Personas (D4) y vegetación (v) Cara persona real/irreal Insecto (>) Peces Algas 20 14 12 12 6.67 4.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.67 1.33 0.33 2. Lámina II 52 .33 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0. tierra) Paisaje.33 1.67 0.00 1.00 1. toro. bosque o vegetación Escena marina (v) Cabeza animal (alce. dibujo.00 O O O - 9 7 7 7 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 3..67 4.00 1.67 0.33 1.00 1.) Construcción en paisaje (habitualmente china) (v) Máscara (habitualmente de la Tirana) Escudo o insignia Busto persona irreal Cara o máscara (D3) con adornos o vegetación Busto persona Cabeza o cara de animal (v) Flor Animales (D1) en paisaje o en escena Mancha(s) Anatómica Máscara o cara persona irreal Adorno navideño Algo Células.67 0.00 1. buey…) Insectos en escena (habitualmente hormigas o gusanos en D1) Altar o gruta Arte (pintura.67 1.33 1.33 U W n (n/300)x100 FQ Flor(es) con o sin base (macetero.00 2.67 1.33 0.00 2.(Continuación Tabla 4) Dd27 n (n/300)x100 FQ 1 1 0.00 1.00 1.67 0. vaca. carnero.33 1.33 0.33 2. grillo. caballos (D2) Animal marino (parte de) Árbol Ave Bustos personas en paisaje Caras animales (2) (en D3 y D6) Escena marina (no común) Escudo raro Insectos (raro) en escena Radiografía (tórax.33 0.33 0.33 0.67 8.33 2.33 0. saltamontes. chanchito.33 0.(Continuación Tabla 5) W (continuación) n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.33 0.33 0.33 0.33 0. ciempiés.33 0.33 0.33 0.33 1. larvas. escarabajo.33 0.33 U U U U U U U U U U/Sin FQ Sin FQ D1 n (n/300)x100 FQ Insecto (habitualmente hormiga.33 0.67 5.33 0. langosta.33 0.33 0. pulga o pulgón) Gusanos.67 2.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0. orugas Animal (de 4 patas) Focas o lobos marinos Abeja o mosca Camarones o langostinos Embriones o fetos Tronco.33 0.33 0.33 O O O O O O U U U U U U U U U Altar con fuego Ensalada Escenario Esfinge Fruta y vegetación Mapa de pirámide Osos (D4) en paisaje Plumas Vegetación y fuego Personas (D1) en paisaje (v) Alces (v) Cara insecto (v) Persona en bosque Altar.33 0. raíces Tierra (v) Abejas (v) Bigotes (v) Personas (v) Personas irreales (v) Pez Algas 35 26 16 10 8 7 5 4 2 1 1 1 1 1 1 11.33 0. gente (D1).67 0.33 0. pulmones) Rana o sapo Sillón Zanahoria Alegría Oráculo 53 .33 0.33 3.33 0.33 0.33 0.33 0.67 1.33 0. 33 0.33 0.33 0. hojas.33 0.33 0.33 0.(Continuación Tabla 5) D1 (continuación) Animales prehistóricos Ballenas Buzos Caballo mar Cachos (ciervo) Conchas de caracol Conejos Hoja Machas Manatí Medusas Microbios Neuronas Peces Reptiles Seres Aparato reproductor femenino Cangrejos o jaibas Frutos Guantes Ojo Riñones D2/DS2 Pez. cactus.33 0.33 0.33 0.33 1.33 0.33 0.33 0. vegetación Ojo(s) Hoja(s) Animales (caballos.00 5.33 0.33 0.33 0.00 0.67 0. monos) Insectos Ave(s) Mariposas (>) Coral (>) Personas bailando (v) Máscara Coral Manchas Personas (parte de) Ángeles Conchas de caracol Manos Moscas Rana o sapo 54 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0. planta. árboles.67 O 21 16 4 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7.33 0.33 1.33 0.33 0. arbustos.33 0.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0.33 0. peces Algas.33 0.33 0.33 O O U U U/U/U U U U U U/- .33 U U U U U U U U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 44 14. 33 0.00 2. ardillas) Cara de mamífero (perro.33 1.33 0.33 0.33 0. hongo atómico Gruta Insecto (china o barata) Boca abierta (v) Hocico animal (v) Personas Árbol (pino) Arte (dibujo) Atardecer Cerebro 55 n (n/300)x100 FQ 34 8 8 7 6 6 4 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11.67 0.67 0.33 0.00 0.33 0.67 0.67 0.67 0.33 0.00 3.67 0. mono.33 0. hipopótamos) Cangrejo o jaiba Explosión.(Continuación Tabla 5) D3/DS3 Anatómica o Rx (habitualmente columna y/o pulmones) Anatómica (corazón. felino) Larva o capullo Fetos (2) Boca abierta Diente o muela Feto (1) (>) Bisontes Adorno mapuche Cerebro (corte) Elefante Gruta Insecto (chinita) Manzana Mariposa Peces Lengua D4/DS4 Anatómica o Rx (columna y órganos.67 0.67 2. habitualmente pulmones) Cara persona o máscara Cara o cabeza de león Flor o parte de Personas (2) reales o irreales Corazón Animal (chancho. león. oso.67 0.33 O O O O O O U U U U U U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 18 9 7 6 6 4 4 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 6.33 1.00 1.33 0.33 2. chanchos.00 2.33 2.33 0. conejos.00 1.67 2.33 0.33 O O O O O U U U U U U U U U U U U U .33 0.33 2. con/sin costillas) Personas reales o irreales Cara o máscara Animales (osos.67 0. elefante. tigre) Anatómica sin columna Animales (2) (osos.33 0.67 0.00 2.33 0.33 0. 33 0.33 0.33 U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 6 6 3 2 2 1 1 1 2.(Continuación Tabla 5) D4/DS4 (continuación) Esfinge Fetos Frutilla partida Iglesia Mariposa Molde o matriz Sol Volcán Conejo abierto Lengua Persona DS5 Anatómica o Rx de columna.33 0.33 0.67 0.00 0.33 0.33 0. traquea.33 0.33 0.33 0.67 0.33 0.33 0.00 1.67 0.00 2.33 O O U U U U U U n (n/300)x100 FQ Focas con algas o vegetación Insectos en jardín Vegetación Peces (4) (v) Personas y peces Algas Banco (D1) y vegetación (D2) Cangrejos y peces (v) Cara A irreal 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1.33 U U U - n (n/300)x100 FQ 2 1 1 0.67 0.33 0.33 0.33 U U U U U U U U - Dd20 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 0.33 0.33 0.67 0. Flor(es) o planta(s) con/sin macetero Símbolo o grabado antropológico Fuente o pileta Tótem (v) Flor Árbol Persona irreal D6/DS6 n (n/300)x100 FQ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.33 0.00 0.00 1.33 O U (>) Riñón (v) Mariposa Caracoles Oreja rota.33 0.33 0. parte del oído Dd21 Foca (v) Búho León Dd22 Personas (habitualmente besándose) Osos 56 .33 U U U n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 0.33 0.00 1. 00 1.33 0.00 O U U - Tabla 6.33 2.00 1.33 0. 4 En el D1 / DS1 “Personas ‘irreales’ en escena” aparece en un 2.33 0.33 0. 3 En el D1 / DS1 “Personas ‘reales’ en escena” aparece en un 24.33 O U/U U U U U U U U U Sin FQ n (n/300)x100 FQ 82 7 5 3 3 27.33% de los protocolos en D4 y en un 6.33 U U n (n/300)x100 FQ 2 0.33 0. 2 En W “Personas irreales” aparece en un 4.33 0.33 U U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.67 1.33 0. 57 .(Continuación Tabla 5) Dd23 n Personas besándose (parte de) Dd24 (>) Jarrón Tierra con semillas DdS25 Ojo Pez DdS26 Personas reales o irreales (n/300)x100 FQ 3 1 O n (n/300)x100 FQ 1 1 0. Lámina III W 1 2 Personas reales o irreales (en D4 y/o D3) en escena Cara persona (real o irreal) o máscara Personas reales o irreales (no común) en escena Cara A (real o irreal) (v) Construcción con o sin paisaje Mariposa(s) y animales en paisaje (v) Cangrejo (entero o parte de) (v) Insecto (entero o parte de) (v) Personas (parte de) en escena Arte (ilustración) Explosión Letra oriental Logo Manchas Panal (D7) y abejas (D2 y D3) (v) Nave espacial Árbol y fuego Cangrejo Pena y alegría D1 / DS1 3 4 Personas reales o irreales en escena Cara persona (real o irreal) Personas (no común) en escena Mariposa en vegetación Cangrejo o parte de 1 En W “Personas reales” aparece en un 25% de los protocolos en D4 y en un 13% de los protocolos en D3.33 0.67 1.67 0.67% de los protocolos.33 1.33 1.33 0.00 7.67 1.33 0.00 0.67 O n (n/300)x100 FQ 90 23 5 4 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30.67 0.33 0.67% de los protocolos.33 0.33% de los protocolos en D3. 33 0.00 2.33 1.67 0.00 0.67 0.33 0.33 0.33 0.33% de los protocolos. ciempiés) Tenazas de animal 5 3 2 2 2 1 1 1 1 1.33 0.33 0. león) Conejo Animal Adorno Caballos de mar (>) Foca Animal de peluche Elefante Pingüino Topo Unicornio Avispa D4 Persona real o irreal Persona (no común) Figura de fuego (llamas) (v) Marciano Arbusto Feto Oso en rama Gato D5 Gusano (cuncuna.33 0.33 0.67 0.33 0.33% de los protocolos.33 0.67 2.67 5.67 0. 6 58 .33 0.33 U U - n (n/300)x100 FQ 71 1 1 1 1 1 1 1 23.33 O U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 6 6 2.67 0.00 O O En el D3 “Persona real” aparece en un 5. En el D3 “Persona irreal” aparece en un 6.33 0.33 0.33 0.33 O O O U U U U U U U U U - n (n/300)x100 FQ 52 4 2 1 1 1 1 1 17.33 0.33 0.67 0.Cara de animal (v) Insecto Insectos en escena Máscara (v) Camino.00 0.33% de los protocolos.67 1.33 O U U U U U - n (n/300)x100 FQ 35 17 8 4 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 11. tigre.33 0.33 0. 8 En el D4 “Persona irreal” aparece en un 3.33 1.67 0. entrada Insecto volador en vegetación Cabeza de insecto Insecto D2 Mariposa Abeja Hoja Mancha de sangre Matapiojos Pájaro Anatómica (pelvis) Avión D3 5 6 7 8 Persona real o irreal Pájaro(s) (habitualmente picaflor) (>) Animal (perro.33 0. lombriz.33 0. 7 En el D4 “Persona real” aparece en un 14% de los protocolos. 33 0.67 0.33 U U En D6 “Personas reales” aparece en un 3.Animales (en escena) Brazos o tenazas mecánicos Animal (parte de) Herramienta Pata de animal Camarones Cangrejo Peces D6 9 Personas (D4 y D3) reales o irreales Persona real (D4) en escena (v) Personas con fuego 10 D7 / DS7 (v) Cangrejo o jaiba Cangrejo o jaiba Flor (partida) Maleza quemada Nido Insecto Máscara Dd19 Persona (real o irreal) Parte de persona real o irreal (v) Persona Tronco.00 O n (n/300)x100 FQ 4 1 1.33 0.33 0.67 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 U U U - n (n/300)x100 FQ 4 3 1 1 1 1 1. rama (v) Medusa Radiografía (pulmones.33% de los protocolos en D4 y en un 2.33 0.33 0.33 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 6 2.33 U U U U U - n (n/300)x100 FQ 12 5 1 4.33 0.00 0.33% de los protocolos en D3.67 1.33 0.67 0.33 0.33 1.67% de los protocolos en D3.00 0.33 0.33 U - n (n/300)x100 FQ 8 1 2. 59 .00 1.33 0. órganos) Dd20 / DdS20 Cara de persona o máscara Cabeza o cara de animal Mariposa en vegetación (v) Persona (parte de) Dd21 Tenaza (habitualmente de animal) Garra Dd22 Máscara o cabeza de persona real o irreal Dd23 Ratón o parte de Chancho Dd24 Mano Garra de oso 9 2 2 1 1 1 1 1 1 0. 10 En D6 “Personas irreales” aparece en un 1% de los protocolos en D4 y en un 1.33 U U U U - n (n/300)x100 FQ 5 3 1 1 1.33 O O U n (n/300)x100 FQ 8 4 1 1 1 1 1 2.33 0.33 0.67 1.33 0.33 0.67 0.33 0. 33 0.00 0.33 0.33 0.67 O Pie o pata de animal Cara o máscara Ramo de flores DdS27 Nubes Flor Número 8 Dd28 / DdS28 Cabeza de dragón con fuego Trompa tirando algo Dd29 Persona irreal Tumulto Dd30 Sombrero o gorro 60 .33 0.33 O - n (n/300)x100 FQ 1 1 1 0.33 U - Dd25 n (n/300)x100 FQ 4 1.67 0.Larva dentro de algo Cola de escorpión 1 1 0.33 U - n (n/300)x100 FQ 2 0.33 U - n (n/300)x100 FQ 2 1 0.33 O U n (n/300)x100 FQ 1 1 0.33 O Dd26 n (n/300)x100 FQ 3 1 1. árboles.67% (26 protocolos). toro o vaca). llama la atención que en la Lámina II no aparezcan respuestas populares. pulga o pulgón). hojas. si tomamos en cuenta que Zulliger (1970) propone dos respuestas de este tipo para esta Lámina: escarabajos u hormigas y animal (búfalo. por lo que vale la pena mencionarlos: • En D1 la categoría: insecto (habitualmente hormiga. en cada una de estas áreas. langosta. manteniendo siempre la misma relación área . arbustos. • En D2 / DS2 el contenido pez. chanchito. tanto la figura humana real como la irreal constan de características humanas determinadas (cabeza. tuvo una frecuencia del 9. 61 . chinita. ésta debió aparecer en. dos de las tres respuestas populares corresponden a la categoría de contenido figura humana real o irreal.67% (44 protocolos) = 1 / 7.67% (35 Protocolos = 1 / 9). brazo(s) y pierna(s)). se considera interesante señalar de manera específica. • En D1 el contenido hoja (habitualmente de parra) tuvo una frecuencia del 14. resulta interesante exponer ciertos contenidos que alcanzaron porcentajes relativamente significativos de aparición: • En W el contenido cangrejo o jaiba se presentó en un 11. ni Zdunic (1999) en Buenos Aires.67% (35 protocolos). larva u orugas. A pesar de esto. Por otra parte. cabe señalar que ni Brinkmann (1998) en Concepción. alcanza una frecuencia del 14. al menos. piojo. encuentran respuestas populares para esta Lámina. saltamontes. garrapata) Lámina II No se presentaron Lámina III En D2: mariposa En D3: figura humana real o irreal En D4: figura humana real o irreal Además de la respuesta popular de la Lámina I. alcanza una frecuencia del 11.33% (34 protocolos). mientras que la categoría que abarca: algas. cuerpo. A partir de esto se obtuvo la siguiente lista de respuestas populares. ciempiés. • En D3 / DS3 el contenido anatómica o radiografía (habitualmente columna y/o pulmones) aparece en el 11.objeto. no obstante.67% (44 protocolos).67% (29 protocolos) y el contenido hoja apareció en un 8. escarabajo.67% (26 protocolos). grillo. pololo. planta. alcanza una frecuencia de aparición del 8. también el contenido araña. una en el D3 y la otra en el D4. ambas en D1. 1 de cada 3 protocolos. cactus. se puede apreciar que ciertos contenidos alcanzaron una frecuencia de aparición significativa. para que una respuesta sea considerada popular. pulga.RESPUESTAS POPULARES Siguiendo el criterio del SC. INVESTIGACIÓN EN CHILE: Lámina I En W / WS: insecto (escarabajo. aparece en un 7% (21 protocolos). En la Lámina III. cuántas veces el percepto corresponde a una “figura humana real” y cuántas a una “figura humana irreal”. vegetación. A pesar de que en esta categoría. cucaracha ó barata. por otra parte. la categoría que incluye: gusanos. es más probable que este contenido sea percibido en D4. no sería popular ni D1 (hoja) en Lámina I. a saber: Lámina I En W / WS: escarabajo. mientras que “figura humana irreal” aparece en el 14. tomando en cuenta. y con un criterio amplio (si bien ‘sujeto a nuevas investigaciones’).En el D3 “figura humana real” aparece en un 20. si tomamos en cuenta todas las veces que aparece el concepto “figura humana real”. así como en cada área que contiene este Detalle (W y D6). Por su parte. D1 y D6). barata. pololo. el que aparece en un 7. de acuerdo al criterio de Exner (1990) que dice que una respuesta tiene FQ– cuando se crean contornos arbitrarios entre distintos detalles. 62 . mientras que al considerar el total de veces que aparece “figura humana irreal”. garrapata.objeto)—. cerrando perceptivamente la figura abierta. Farji: “Por lo observado en Chile. a pesar de que en ambos detalles (D3 y D4) el percepto “figura humana real” es más frecuente que “figura humana irreal”. 6 (seis) respuestas populares (P). manteniendo siempre la misma relación área . en ambos casos. de la misma manera que con el detalle anterior. piojo. el D4 y cada área que lo contiene (W.33% (43 protocolos). tomando en cuenta.67% (62 protocolos).67% (206 protocolos). Comenta V. y “figura humana irreal” aparece en el 11. las respuestas dadas en D3. según el criterio adoptado por Exner (1 de cada 3 protocolos. ni D2 (pez) en Lámina II”.33% (34 protocolos). Con respecto a estos datos es posible observar que. En D1: hoja Lámina II En D2 / DS2: pez Lámina III En D2: mariposa En D3: figura humana completa (real o irreal) En D4: figura humana completa (real o irreal) Sin olvidar que. Por último. es dable considerar para el Zulliger. mientras que el de “figura humana irreal” resulta más probable en el D3. pulga. llama la atención la frecuencia de aparición en W del contenido cara persona (real o irreal) o máscara. rigurosamente hablando —o sea. chinita. se advierte una mayor frecuencia en el D4. si bien en general es más frecuente la percepción de “figura humana real”. en el D4 “figura humana real” aparece en un 68. se observa una mayor frecuencia en el D3. De esta manera.67% (23 protocolos) a pesar de considerarse una respuesta con FQ–. Profesión que desarrolló durante gran parte de su vida. 1º edición. la enuresis. Probó y comparó los resultados de la aplicación colectiva. que recomendamos calurosamente). Hans Zulliger publicó en lengua alemana su test de interpretación de formas para exámenes de grupos en 1948. en 1893. Alentado por éste. Zulliger emprendió la vía de las “pequeñas psicoterapias de niños”. el Z-Test goza de muy buena salud. a veces “más concentrada” (Zulliger). en el ámbito laboral (y también forense y educacional). Finalmente. que la amplitud de sus resultados es a menudo casi idéntica a la del Psicodiagnóstico de Rorschach. Si bien. Nacía el “Test « Z » de Diapositivas”. La aplicación del Z-Test ha demostrado en todas estas décadas. fue invitado en 1921 a la SOCIEDAD SUIZA DE PSICOANÁLISIS. compilando los resultados del creador del Z-Test. En 1968. Fue designado Secretario General. encontró diferencias entre la aplicación proyectada del Z-test y la toma individual con las Láminas Z. 1948 DER DIAPOSITIV-Z-TEST (El Test « Z » de Diapositivas). Orígenes del Z-test. sin embargo. destinadas a curar síntomas como el tartamudeo. Por más de 40 años formaron generaciones de niños. En su prolífica profesión. El propósito de la aplicación en el EJÉRCITO era la selección y eliminación de candidatos a Oficial. 63 . pero con sus propias manchas y su experiencia personal. por encontrar buenos resultados en 800 sujetos. Hermann Rorschach. en formato de Diapositivas. el psicoanalista Fritz Salomon publica “El Test de Zulliger. Basado en los mismos principios del Psicodiagnóstico de Rorschach. Conoció personalmente a Sigmund Freud en Viena. continuar siendo Educador. buena parte de los exigentes requerimientos organizacionales. especialmente. como herramienta para ahorrar tiempo en el estudio de aspirantes a Oficiales. para convertirse en Pedagogo. Eligió 4 de 600 manchas propias. claro está. de manera confiable y práctica. Agregó 2 manchas más de entre otras 400. fallecido 3 años antes (libro muy prolijo. y con mucho éxito. por así decir. principalmente campesinos. más que Psicoanalista. H. para exámenes individuales Después de repetir el procedimiento correlacional con los tests Ro y Bero. el campo de investigación —tanto del Z como del Ro—. Pasada su adolescencia. aplicación colectiva.ANEXO ANTECEDENTES DE HANS ZULLIGER (1893 – 1965) Notas sobre su Biografía Hans Zulliger nace en Berna. Adaptó la técnica del “dibujo libre” y la “terapia de juego” de Anna Freud. y sus eventuales correlaciones. y luego 1954 DER TAFELN-Z-TEST (El Test « Z » de Láminas). Allí entabló relación con el Dr. especialmente para “perfeccionar los métodos educativos” (HZ). Su esposa también fue Maestra. en donde resuelve. Aplicación Colectiva y en Selección En 1942 creó su test por solicitud del SERVICIO PSICOLÓGICO DEL EJÉRCITO SUIZO. Prefirió. Un test individual y colectivo”. Suiza. En nuestros días. redujo a la mitad (3). y vio que resultaba de “utilidad” (así lo escribió). por un motivo práctico. sigue abierto a nuevos hallazgos. Zulliger se interesó desde muy temprano por el Psicoanálisis freudiano. Puso a prueba la serie de 6. renunció a seguir estudios de Medicina. con los resultados del Rorschach y el Behn-Ro individuales de los mismos sujetos. Institución que acababa de fundarse en Zürich. No para describir la personalidad. en un ambiente modesto de obreros relojeros. la compulsión a robar o la masturbación. [Nosotros transcribiremos lo esencial del texto.PASIVO-ACTIVO GUÍA SUGERIDA PARA UNA TOMA DE DECISIÓN Margot Holaday Traducido por Sofia Czalbowskj. confusa. o viene de una posición victimizada. reflexionando y recordando”. El énfasis es nuestro] Con estrategias extraídas de múltiples fuentes.Imagine un continuo de energía de actividad que va de lo activo a lo pasivo. dirigida hacia una meta. pero es pasivo si dice “dos mujeres hablando” o “hablando tan suavemente que nadie puede oírlas”. En estas instancias la persona en la mancha es descripta como que parece o se siente asombrada. Algunas decisiones son fáciles. Es activa si el entrevistado dice “Es un hombre hablando alocadamente bajo la influencia de drogas”. flexionada (o doblada) o estática.Examine la respuesta completa y base su codificación final teniendo en cuenta el contexto (Exner). “Él se siente nervioso y decidido”. probablemente hubiera sido más fácil para ellos codificar “mascullar o balbucear. jovialidad. “Un hombre corriendo muy rápido” es activo.. hostilidad. agresividad. o es una energía extrema focalizada hacia fuera. pensando. [ ] mal aturdida.. perpleja. “la fotografía de un hombre corriendo muy rápido” es pasivo. proyectando. la energía fluye desde un nivel de una actividad extremadamente vigorosa hasta un nivel de energía moderado. está juntando energía para preparase para la acción. “a punto de…” y “preparándose para. incluyendo la devolución de los estudiantes.. pinturas.. Aunque algo no se esté moviendo todavía. “Él se siente (o parece) complacido o aislado” es pasivo y quieto. descriptos como dibujos. planeando. Si se le hubiera enseñado al grupo lego este simple concepto. determinación. (B. “tratando de. Lo significativo en esta comunicación es el grado de la tensión muscular involucrada.Codifique como pasivo todos los movimientos estáticos o congelados en la mancha. 64 . Cuando la tensión de energía está constreñida dentro de la persona vista en la mancha. 30 de Octubre de 1996). 6. 1. Leer el protocolo en voz alta mientras se codifica como un recordatorio de lo que el sujeto realmente dijo y quiso significar. Esta estrategia sirve como un recordatorio que hasta la palabra “hablando” puede ser influida por el contexto. mirar con curiosidad (curiosear). la persona en la mancha es vista como pareciendo o sintiendo enojo. estatuas. 2. Ritzler.”.. Algunos ejemplos de estas palabras (o acciones) de preparación son “yendo a…”... más que ‘pensando’ para sí mismo lo que habrá querido decir (Ritzler & Sciara).. esta guía se ofrece como una ayuda para que los estudiantes puedan mejorar su habilidad al codificar. Codificar estas oraciones depende de la actividad nombrada.. Cuando la energía es alta. la respuesta es codificada como activa. como: “considerando. es activo y demuestra fuerte energía. Comunicación personal. pacífica. imaginando. impaciente. “hablando” representa el nivel más alto de lo que todavía se considera pasivo y todos los movimientos considerados pasivos son iguales o poseen menos energía que “hablando”. irritación euforia.”. acosada.Codifique todas las respuestas que se refieran a la energización de los músculos en su preparación para la acción (Ritzler & Sciara). felicidad. y piar”. 1957). Use un diccionario. miserable. 4. atormentada y problematizada (Exner).Codifique toda palabra de movimiento ligada a los verbos “sentir” o “parecer” usando la designación de Rorschach de extensores o flexores como una guía (ver Piotrowski. es activo porque la energía amenazante sale directamente hacia afuera de la mancha [extensor]. “Ella parece pacífica” es pasivo porque el nivel bajo de energía es sustentado por la figura dentro de la mancha. “Se está quedando dormido” es pasivo. desilusionada. 3. resolución o siniestro.Casi todas las veces codifique las palabras que indiquen actividad mental como pasivas. “Ella parece irritada”. Del lado de lo pasivo.. Ahora considere dónde caerá la palabra en ese continuum si el entrevistado hubiera usado la misma palabra pero en un contexto diferente. 5. y en la mitad correspondiente a lo activo. ponderando. fotografías o semejantes. lujuria. entumecida. es codificada como pasiva. “está por ganar la lucha” es activo. entonces deberían acordar que encogiendo (energía fluyendo hacia adentro) debería ser codificado como pasivo. también puede ser útil para pasivo o activo.Pregunte: ¿Cuánta energía requiere el movimiento o la postura vista y en qué forma o hasta qué medida es gastada esa energía? (Schachtel. 210). roncar. sangrando. inclinarse.. “Una bailarina activa con una túnica que vuela” es M activo. A pesar de que Schachtel tuvo la intención de utilizar esta pregunta para ayudar a determinar si hay o no movimiento. formarse. pero al mismo tiempo aletea vigorosamente con los hombros [ ].. una pelota rodando. m pasivo. Si ellos hubieran entendido el concepto de flexor. parpadear. 13. Como hemos dicho anteriormente. rezumarse.Observe el comportamiento no verbal del entrevistado. un fuego humeando o agua derramándose. Uno de mis más jóvenes entrevistados dijo “Es un pájaro con las altas extendidas”. 11. Estos textos son útiles para entender codificación e interpretación especialmente para estudiantes que sólo han aprendido el sistema comprehensivo.La mayoría de las veces codifique como pasivo aquellas palabras que indiquen movimiento nointencional o actividad muscular involuntaria. le disparan o está asustado. Codificar es más fácil cuando recordamos anotar todos los comportamientos del sujeto y puede clarificar sus comunicaciones verbales. 12.. especialmente cuando una palabra típicamente activa es usada para comunicar un sentido pasivo..La mayoría de las veces codifique como pasivo cuando algo diferente que no se ve en la mancha ha causado el movimiento que se ve. quemándose. colgando. deslizándose.La mayoría de las veces codifique las palabras que indiquen movimiento intencional dirigido a un objetivo o actividad muscular voluntaria. menstruar. 1961). También es pasivo cuando el personaje principal en la mancha es quemado.. como por ej. 1996. derretirse y nevar. 10. saltando y aullando. llorando. que suena como pasivo y postural.7. Esto es cuando hay un antecedente catalizador de alguna forma y el entrevistado describe las consecuencias.. lastimado.. los estudiantes deberían sentirse cómodos pidiendo ayuda. corriendo. 8.Cuando todo lo demás falla. encogerse.: pegando. cayendo. como activo.. 65 . Por ejemplo. señales con las manos y otro lenguaje corporal a menudo cambian el sentido de las palabras enunciadas. no al acto en sí mismo. p. como respirar. “Una túnica volando en el viento” es m activo (Ritzler & Sciara).Lea la literatura clásica para entender los conceptos de Rorschach acerca de los movimientos extensores y flexores como han sido discutidos y elaborados por Piotrowski (1957) y Schachtel (1966) y Beck (Beck et al. 9. dos trozos de carne / Pensé en un bife [¿Por qué carne?] Por el color (D3). las piernas. Una gota de sangre (D4). en el centro. . Una mariposa al centro. Se me vino la idea de una pintura abstracta. me dio la idea de fuego. la cola… como si estuviesen mirándose (DS2). estos podrían ser pétalos… Y el color influyó también (D4). vestidos de rojo (D3). Una pareja y sus hijos detrás. En el centro. Una flor. Algas marinas / El color verde. Estas cosas rojas. Esta sería la cabeza. y la Encuesta. y la tierra abajo (W). Dos personas peleándose / Aquí. está como abierto (D2). Dos peces verdes / Las aletas. la tierra. Como saltando.TABLA DE EJEMPLOS PARA CODIFICAR EL DETERMINANTE COLOR El signo / señala la división entre la fase de Respuesta (o Asociación Libre). disfrazados / Acá. Un corazón / La forma y el color (D4). vi lo rojo y se me ocurrió Alga [¿Qué hay en la Lámina que le dio la idea de Alga?] Sólo lo rojo (D4). No sé. Tiene un mantel rojo (D1). el color rojo. y también el color (D2 y D3). y uno en el medio [¿Fogata?] El color rojo (D2). por los colores (W). Como un tótem y alrededor tiene una especie de capa roja / Aquí (señala los bordes del tótem) (DS3). 2 manchas de sangre. Sangre / Por el color rojo (D4) Una especie de alga marina / Acá. Acá en el medio. Un antifaz rojo (D2). Como un tótem. Dos Picaflores / Parece que están lastimados. varios troncos. acá uno y acá otro. podrían ser adornos. Pasto / Por el color verde (D2). acá en el centro / Por el color. el cuerpo. Una flor. de color rojo / Esto rojo (D3). Una cosa que sangra… (D2). el sol. Dos personas sentadas a la mesa / Estas son las personas. Un helado de diferentes colores / Tomé toda la mancha… [¿Por qué un helado?] No sé. patitas… Y también el color (D1). podría ser un corazón / Por el color rojo. el cuerpo. En el centro y a los costados veo fuego / El color (D2 y D3). por el color. Una máscara de color / Esto. ojo. 4 puntas… una estrella o algo así… (D3). Aquí me basé sólo en los colores (W). sobre un cuaderno (D1). ni especifica el tipo de trozo que es]. Una fogata / Acá. de distintos colores / Todo. Y redondeadas (D2). los árboles. cuerpo. los árboles. lo que tapa la nariz (D4) (↓ W). Dos payasos / Estos de los costados. Una mariposa roja (D2). Vestidos de rojo (D3). y dos colibríes / La forma. porque tienen sangre encima (D3). los ojos (D2) y esto. Usar similar criterio para C’. podrían ser adornos. Trozos de carne / Por el color rojo (D3). pero el S no lo dice. acá la mesa. Sangre / Aquí y aquí [¿Qué le dio la sensación de sangre?] El color rojo (D3). Un paisaje / El sol. Un colibrí / Dos. árboles y tierra?] Bueno. alrededor de la figura (DS4). Podría ser un corazón / Aquí (señala el D4). como una Rosa. algo que está sangrando… / Acá. Podrían ser unas piedras rojas (D2 y D3). 66 C puro Tierra / Por el color (D1). con sol. generalmº son de ese color. Acá en el centro. acá en el centro / Redonda. Fuego / Por el color (D4). Manchas de pintura / Como una pintura abstracta [¿Qué le dio esa idea?] No. Una pareja de bailarines. a la izquierda. [Hay cierto límite en ‘trozos’. el color no más (D3). Lámina II III FC Dos hormigas / Cabeza. las cejas (D1). A los costados. Los signos [ ] envuelven el texto del Psicólogo. Estas cosas rojas. Los distintos colores. El piquito. que se estuviera quemando / Lo rojo. y pasa su dedo por el contorno) (D4). no menciona ni señala ningún borde. de color rojo / Adornos…. acá (dice. CF Como dos animales… o insectos color café / El color (D1). los niños tienen un disfraz rojo (W). Una especie de bicho o mariposa roja / El color me llamó la atención (D2). Son rojos (D3). a la derecha. [¿Qué le dio la idea que sea un paisaje. mariposa. un gordo. un picaflor contento.CONTENIDOS SEGÚN EL SISTEMA COMPREHENSIVO Toda respuesta debe ser codificada también en cuanto a los Contenidos expresados por el sujeto. “Un cuadro de dos personas conversando” debe codificarse Art. para asegurarnos que es H y no Hd. orejas. En el cuadro siguiente. una parte de ella. felicidad. insectos. monstruos. Rocinante. veremos los símbolos de cada tipo de contenidos y cuáles incluye. la cara de un gato. fantasmas. etc. Experiencia humana Figura animal completa Figura animal completa irreal. En el SC los Contenidos se clasifican en 26 categorías. cabeza de un mono. Las pinzas de una langosta.. 1 de 3). hadas. el diablo. ¿Un hombre? ¿Un animal? ¿Una flor?. dinosaurio. la piel de un animal. la parte inferior (o superior) de una persona. Ejemplo. olor. al menos en sus cuatro partes esenciales: cabeza. sin son respuestas Populares (P). un hombre triste. la cabeza de un león. y haremos bien en tabularlos a todos. dos chicos. cangrejo. las tenazas de un bicho. dar como respuesta: personas. etc. Ejemplos: brazos. La cabeza del demonio. y entonces reciben también el código AB (Abstracción: el objeto visto simboliza otra cosa). porque mariscos aquí es alimento. III “Una mariposa” D central. etc. y no A. etc. En la misma respuesta puede haber más de un Contenido. dos mujeres. También las máscaras. Ejemplos. de ficción o mitológica (H) Detalle humano Hd Detalle humano en una persona irreal. Fuera de ellas. payasos. paracaidistas. dedos de un monstruo. Un buen número de estas respuestas son expresadas de manera abstracta (“estos colores representan la alegría de vivir”). toros. tronco y ext. se codificará Contenido Idiográfico (o específico del sujeto) que se escribe Id.T. los ojos de un ternero o de una oveja. Para ello. caballo volador. etc. si se trata de un personaje histórico real. Lám. Ejemplos: estas personas se aman (o se odian). inferiores. Cuadro de los Contenidos según el SC. El Oso Yogi. Batman. piernas. unicornio. etc.. Tabularemos Hx cuando el sujeto percibe (proyecta) una emoción humana o una experiencia sensorial. Luego. partes de ‘criaturas’ de ciencia ficción que son antropomórficas (las manos de un robot). sería (A) y no (H). ángeles. osos. Fd (comida). ¿QUÉ —nos dijo— que vió?. A veces está percibiendo una H. Más adelante veremos el AB. aunque hable. etc. Es el QUÉ vió en la Lámina. sonido o ruido. Lám. Cristóbal Colón. Esto es. brujas.. las piernas…”. los ojos de un ángel. un gigante. la cabeza de una hormiga. etc. una persona sin cabeza. peces. depresión. Si el sujeto observara “estas personas están comiendo mariscos” se codifica H. un hombre. manos. Ejemplos: Superman. ojos. Símbolos y Criterios Categoría Figura humana completa Símbolo H Figura humana completa irreal. crustáceos. El sujeto no debe restar ninguna de estas partes. una cabeza. Ciervos. patas de un búfalo. H. o sea. Implica la percepción de una figura humana incompleta de ficción o mitológica.). la cabeza. Si el monstruo es descrito como un animal monstruoso. alfombra de ‘cuero de animal’ [sería un contenido con ciertas connotaciones de Hh –hogar– y/o Art –arte–. de ficción o mitológica Figura animal incompleta o detalle animal (Hd) Hx A (A) Ad Criterio y Ejemplos Implica percibir una figura humana completa. I “Un escarabajo” W. 67 . ejemplo Napoleón. en este caso debemos preguntar. un animal expectante. enanos. Juana de Arco. por ser una figura animal de ficción). la cabeza y el torso del diablo. se tabularía (A) (Animal irreal. etc. Codificaremos Hd cuando el sujeto nos comunique haber percibido una figura humana incompleta. pero sólo describe una parte “acá. miedo. ver más adelante]. primero conviene comprobar si tal Contenido (junto a su Localización) aparece en la lista de respuestas que son dadas con mucha frecuencia (para Exner. personajes de ciencia ficción que son humanoides (el E. un pie. debemos añadir el código Ay (Antropología). pedirle que la señale: “no estoy seguro de verla”. dragón. extremidades superiores. rocas. humo o llamas. flores. lámpara. como por ejemplo. Implica perceptos o conceptos que tienen para nosotros una referencia o connotación cultural o histórica específica. insignias o distintivos (“el escudo chileno”) y adornos en general. chaqueta. árbol. Se utiliza en respuestas cuyo contenido es el esqueleto. Implica la percepción de cualquier tipo de vida vegetal. túnica. riñones. hígado. corona incaica. uvas. nieve. avión. luna. Un rayo o un trueno. Ex alude a un ‘arrebato’ (en lo psicológico o conductual). lluvia. etc. armas. mantel. y objetos de arte. Se relaciona con el medio ambiente natural o silvestre. río. o que son productos de ellas. potito. tubo de ensayo. vaso. tanto abstractos como figurativos. motores. Compromete la percepción de pinturas. Se codificará Ls en respuestas que hagan referencia a un paisaje o idea afín. Los “aros” de las mujeres. araña o lámpara colgante. el traje de Drácula y todo personaje insigne de la historia (Napoleón. deben codificarse Na (Naturaleza). corazón. Se incluyen aquí objetos como isla. O partes de ellas: hojas. botas. una punta de flecha. “Algo quemado” sería Id Se codifica Ge casi exclusivamente para el contenido mapa. etc. Por lo demás. la Santa María. un animal tomando agua. cielo. etc. Implica la percepción de fuego. mesa. naves espaciales. cueva. etc. Ejemplos: pene. caja torácica. tronco. de ficción o mitológico Anatomía (Ad) An Arte Art Antropología Ay Sangre Bl Botánica Bt Vestimenta Cg Nubes Cl Explosión Ex Comida Fd Fuego Geografía Fi Ge Hogar Hh Paisaje Ls Naturaleza Na Ciencia Sc Sexo Sx Las patas del Oso Yogi. foto aérea del suelo. cuchillo.). algas. en general. plato. sería Na. manguera del jardín. Si el “bombazo” es sólo el ruido. esta es una excepción. Si la respuesta refiere a una ilustración o a una fotografía. helado. “como un fogonazo”) y también los fuegos artificiales. agua. pantano. el sombrero o la espada de un prócer. esculturas. nuez. bruma. pétalos. dibujos o ilustraciones. como florero. como un tótem. raíz. candelabros. para no sobrecargar el Índice de Aislamiento. como una foto de la pelvis” An. vistas submarinas. armazones. como niebla. si no. será Hx. Entraña perceptos asociados a la ciencia propiamente tal o a la ciencia ficción. (Ad). etc. gorro. garganta. Art. caramelo. pelvis. agua sería Na. músculos. pantalones. cinturón. O si el sujeto dice “como si lo hubiese dibujado un cartógrafo”. Todo aquello que normalmente es comestible o alimento. 68 . sea humana o animal.Detalle animal irreal. “descarga eléctrica”. aborto. El criterio es ‘de la piel hacia adentro’. noche. Ejemplos: blasones (escudos). Otras variaciones similares de esta categoría. testículos. un plato de ensalada. También codificaremos Sx ver menstruación. No se incluyen aquí los contenidos recogidos en Bt o Ls. como son sombrero. Es cuando el sujeto nos habla en su respuesta de cosas del hogar. como microscopio. etc. pollo a la parrilla. la musculatura o la anatomía interna. sería Hd. se codificará An (Anatomía). Si el sujeto dice “el hígado de un dragón”. sangre. Ejemplos: huesos. Codificaremos Cg ante cualquier artículo de vestir. dado que aquí la función del agua es representar un alimento. autos. computadora. cráneo. son adornos. Debemos codificar Bl cuando el sujeto nos da ese contenido específico. A veces es dicho de forma indirecta “un animal herido” y al encuestar explicita la sangre. Ej: “Se parece a la pelvis. pechos. planeta. debemos añadir el código Art. antena de TV. vagina. El sujeto percibe una explosión o un estallido (“bombazo”. entonces corresponde Art. estatuas. cordillera. la Carta Magna. alfombra (si dice “de animal” es Ad). joyas. y cualquier parte visible del cuerpo de un animal irreal. silla. cerebro. niebla. tormenta. o también dicen “algo sangrando”. arco iris. tabulamos sólo Na. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual (coito). cama. edificios. un casco romano. En el SC lo usamos específicamente para el contenido de nube. la cabeza de un dragón. etc. Bl. etc. calamares fritos. pulmones. Ejemplos: manzana. vértebras. etc. etc. montaña. Si en la misma respuesta podemos codificar Na y Bt o Ls. En síntesis. barcos. Los ejemplos clásicos son sol. radar. Zulliger (al igual que Rorschach) prefería codificar la interpretación “piel de animal” como A (animal completo). Sin embargo. Cuando se tabula Xy. específicos del sujeto. Ejemplos: “mancha”. argumentando que “esto ha dado buenos resultados en la práctica” (H. señalan grandes preocupaciones. no se codifica An. Zulliger). “algo de color verde”. 69 . A veces. Id Los CONTENIDOS nos orientan sobre los INTERESES DEL SUJETO. “la radiografía del tórax” Xy. Ls. “algo quemado”. Ejemplo. mancha. y conviene hacerlo.Radiografía Xy Contenido idiográfico Id Se usa particularmente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto. y en menor medida los contenidos Bt. como órganos. H y Hd. la respuesta “radiografía de una jaiba”. etc). Son aquellos contenidos muy inusuales. bien podría codificarse Xy. o que no podemos incorporar en ninguna de las categorías mencionadas. etc. y no como Ad (detalle animal). sexo. monstruo. Lo esperable es que aparezcan en mayor medida los contenidos A y Ad. A. Se espera no más del 20% de contenidos llamados por la Escuela Argentina “perturbadores” (sangre. luego. fuego. esas formas… Como un fondo marino. la arena. Son delgados. cuando despega (señala el rojo más oscuro de D4). Sc. (Puede ser Ls ó Na. Hh 70 . de la Roma antigua. Un ratón entrando a un tronco. El resto (señala toda la lámina). Hx Se me asemeja a una persona sentada en una silla. Ls Hd. Hh Id (mancha) Una mancha.. los aros. Ls Un volcán. La cara de una nena. la puerta de entrada. trompa… Ad Dos ojos.. III Ay A. / Lo del centro sería una especie de cocina. Ad. Se la ve animada. Ay Me pareció una pintura surrealista. Visto de arriba. A. Ls Una jaiba. Contenidos (Hd) Como una tormenta… y acá (D1) como una hoja. Fd Todo. Con una expresión… no sé… como con cara de curioso. la boca. me hizo acordar a un fondo marino… / Sí. / Acá (D3). La forma de una casa / El techo. Fd. Como si fuese la radiografía de… una jaiba. Como esos de los reyes antiguos. Ante la duda. Un sillón tipo romano. / Ojos. H. saltando. Todo esto sería la explosión. Ojos. Bt Xy-A (0. / Por los distintos colores… Art La cabeza de un león. las pinzas… Esto (D3) podrían ser crustáceos… o algo así… lo que comen ellas. (H). Me pareció un cuadro con letras chinas. / La cabeza (D3). Acá un avión (blanco central). Art.. Cg Dos brujas cocinando. bordes del sillón.5 a c/u) Hh Art-Ay (0.. / Se ve de la cintura para arriba. Ge Un lobo. El cuerpo. la cabeza de un lobo… o de un gorila… Los ojos.5 a c/u) Dos arlequines. Se quieren. tomando agua. Me hizo acordar a un cohete espacial (DS5). / Se ve la cola y parte del cuerpo. Hx Ad. / Se parece a una cruz religiosa. Expresivos Hd. Hx En lo blanco. tabulo Ls. una cruz. nariz. Sc Podría ser un sillón. las piernas de esa persona… H. Si hay agua es Na). Hd. Una pareja. Hx Dos búfalos.EJERCICIO PRÁCTICO DE CONTENIDOS Z SEGÚN EL SC (VF) Lámina I Respuestas Una máscara. sus patas. boca. [Aclara que es 1 sola R] Na Se parece a la bota de Italia. Ex Dos personas besándose. De esos que usaban trajes de cuadros de distintos colores. II Me pareció un porta-aviones. / Por la forma. FQo ó FQu con ALOG. Lo esperable es GHR > PHR. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. Este indicador debe ser leído asimismo en relación a otras variables. FQo ó FQu. subordinados y/o clientes. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • • • Todas las respuestas con alguno de estos contenidos H. MOR o An. Hd. debemos considerar la posibilidad de un DESAJUSTE. 4) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan cualquiera de los siguientes códigos: FABCOM. particularmente las siguientes: H : (H) + Hd + (Hd) DR. PHR > GHR. y ninguna C pura 71 . 5) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que sean Populares en la Lámina III.80 Se espera 2 : 1. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR (es suficiente que tenga 1 código de los mencionados). Para su clasificación. sin CCEE críticos. (Hd). 3 : 1 ó bien 4 : 1 Lo esperable. que FC sea ≥ que CF + C. DR. debemos verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” (good) o “pobres” (poor). salvo DV. O. FQ+. por lo menos. Las primeras se denominan GHR.LAS RESPUESTAS DE REPRESENTACIÓN HUMANA (HR) Se ha incorporado un nuevo código para las llamadas Respuestas de Representación Humana. 3) Codificar GHR a las restantes respuestas HR que tengan el código especial COP pero que no tengan AG.ó sin FQ. con sus pares. 2) Codificar PHR a las respuestas de H pura que tengan los siguientes códigos: FQ. Esto nos indicaría que es probable que el sujeto se ADAPTE a la nueva empresa. Hx Todas las respuestas de movimiento humano M Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. debemos seguir este ALGORITMO. 7) Codificar GHR a las restantes respuestas HR. Si por el contrario. dado que este índice nos habla de buenos vínculos interpersonales. y sin códigos AG ni MOR. la probabilidad de que el sujeto propicie ‘malentendidos’ en su entorno. que H pura sea ≥ que el resto de los contenidos humanos Lo esperable es que no haya ninguno de nivel 2 Se espera ≥ 0. 6) Codificar PHR a las restantes respuestas HR que tengan alguno de los siguientes códigos: AG. las segundas PHR. FABCOM XA% H + A : Hd + Ad FC : CF + C Lo esperable. 1) Codificar GHR a las respuestas que contengan H pura y que reúnan todas las siguientes condiciones: FQ+. jefatura. Hd [no el código (Hd)]. INCOM. Es una variable de reciente aparición en el Sistema Comprehensivo de Exner. (H). 5 -3.5 -13.5 +3.5 a -12.5 a -7. Lo esperable o normal es un Puntaje D = 0.0 a -10.5 +8.0 +10. 72 .0 -2.5 a +2. Aunque el PD + 1.0 +5.5 a -15.Tabla de conversión de EA . puede ser bueno también.0 a -5.es en Puntuación D Puntuación directa EA .0 -10.0 Puntaje D +5 +4 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 -4 -5 Significado: La Puntuación D refleja la tolerancia al estrés y ciertos aspectos de control.0 a +15.es +13.5 -8.5 a +7.5 a +12.0 a +10.0 -5.0 a +5. COP = GHR = AG = v/+ W + D = 80 a 90% V FQsin = S ≤ 3 y ≤ 25% FD = (2) = r= DQv/+ y DQv ≤ 1 R Complejas = A% = (normal 35 a 50%) Wv = 0 R con F pura = H% = (normal 20%) MOR = PHR = I.60%) M .SUMARIO ESTRUCTURAL Protocolo Z de Edad: Empresa: Cargo: Fecha: Protocolo Zulliger según el Sistema Comprehensivo (SC). FM. P= 2AB + (Art + Ay) = FM + m = (< 6) EB = D : W : Dd = X+% = ( ) 0. FQ. Tríada Cognitiva Procesamiento (Admisión) II. Relaciones Interpersonales L= COP = T= a:p= : Fd = GHR : PHR = Aislº Social = H : (H) + Hd + (Hd) + Hx = H + A : Hd + Ad = Fr + rF = MOR = Sum V = FD = : : : (Leer las M con Par y todas las H) (lo esperable es + . F+% = Suma bruta 6 = a:p= ) 0. PER = Igual. S < 3) R= S% = (se espera ≤ 25%) : Ex = FQsin = Fi = Síntesis Bl = . Controles Decisiones deliberadas Mediación (Interpretación) Ideación (Conceptualización) Criterio de realidad / Pensamiento convencional Cómo piensa concretamente / Base de las conductas Cuánto esfuerzo pone al pensar Madurez cognitiva y/o psicológica XA% = 0. seguramente hay CP = Atender siempre a las FQ- un trastorno del pensamiento. Adaptación de Víctor Farji LAM Nº R / Localización / DQ Determinantes / FQ Contenidos Par CCEE P HR I II III Sumario Estructural Loc. debemos analizar cada cód.= Ind.y MOR) CP = (exp. FQsin = Nivel2 = : W:M : L= PSV = Wv= X-% = ( DQ+ = DQo = A% = DQv = DQv/+ = D% = III. P% = Ma : Mp = MOR = (< 2) eb = Xu% = ( ) 0. base = FM + m : C' + T + V + Y) 73 L= EA = es = PD* = AdjD = *Tolerancia al estrés FM = C' = T= m = V= Y= C pura = (Lo esperable es FC ≥ CF + C. Afectos (3r + (2) / R) FC : CF + C = C pura = : (Modulación de las emociones) Suma C' : C pond = (se espera C' < C) An + Xy = Complej x 100 / R = (se espera 20 a 30%) H : (H) + Hd + (Hd) = S= Hx = Cn = eb = (Leer M. Autopercepción Sx = (Bt + 2Cl + Ge + Ls + 2Na / R) EB = M : Cpond = (35 a 50%) Suma pond 6 = AG = : V. EGO = Nivel2 = : FQsin = MQsin = IV. y C = 0) (se esp. R= W = P= ( Determinantes ( %) ) Contenidos ( ) Códigos Especiales CCEE F= M= A= Ad = Críticos Nivel 1 H= Hd = D = ( %) FM = m= DV x1= x2= Dd = ( %) FC = a:p= INC x2= x4= W+D ( %) CF = C pond = DR x3= x6= S = ( %) C= Cn = FAB x4= x7= D:W= DQ Lo esperable Sb6 Sp6 Nivel 2 De Nivel 2 = Otros CCEE FC' + C'F + C' = ALOG x5= AB = FT + TF + T = CONTAM x7= CONFAB = + D > W > Dd FV + VF + V = Suma pond 6 = O D/W=2/1 FY + YF + Y = Lo esperable es Sp6 < 14 PSV = Análisis de los Contenidos = intereses Si es 14 ó más. Jr. Ediciones Morata. JOHN E. GUBERMAN. BRUNO KLOPFER y HELEN DAVIDSON. ALICIA PASSALACQUA y MARÍA CRISTINA GRAVENHORST. basada en la percepción. Segunda Edición. Artiga Suárez Ediciones. EWALD BOHM. Sistematización y nuevos aportes. 2008.cl 74 . ZDUNIC. Editorial Psimática. Principios de Interpretación del Rorschach. Editorial Psimática. JOHN E. Manual Introductorio a la Técnica del Rorschach. CRISTINA WEIGLE. Jr. Un Test individual y colectivo. Cómo interpretar el Rorschach. Editorial Kapeluz. JOSÉ M. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Ediciones Paidós. España. HERMANN RORSCHACH. Editorial El Manual Moderno. El test de Rorschach. 6º Ed. El Psicodiagnóstico de Rorschach. MURO ROMERO y ELENA PITA CALANDRE. El Rorschach. J. México. Una prueba diagnóstica. Un Sistema Comprehensivo. MARTA B. Editorial Paidós. JVE ediciones. JOSÉ J. Ediciones Fundación CAPAC. ANGÉLICA L. Aportes del SC de Exner. Paidós. Los Fenómenos Especiales en Rorschach. Víctor Farji victorfarji@mi. Ediciones KLEX. 5º Ed. Edición 2005. Su articulación con el psicoanálisis. Respuestas de Realidad en Tests de Manchas. Ediciones KLEX. SAINZ y L. El Test de Rorschach y su aplicación en la psicología de las organizaciones. EXNER. F. Paidós. Estudios clínicos con el Rorschach en niños. 2007. Círculo de Estudios Psicopatológicos. Subjetividad y Rorschach. LÓPEZ SÁNCHEZ. Granada. HANS ZULLIGER y FRITZ SALOMON. Ediciones Morata. 2º Edición. Psicodiagnóstico. VERA CAMPO. El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal. Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. 3º Edición. Interpretación. adolescentes y adultos.BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ALICIA PASSALACQUA y COLABORADORES. El Test de Zulliger. 3º Edición. EWALD BOHM. 6º Edición. Volumen 1: Fundamentos Básicos. ALICIA PASSALACQUA y COLABORADORES. GOROSPE. EXNER. *** 75 .