Manual Wais iii

Escala de Inteligência de Wechsler paraAdultos – III MANUAL Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. ORGANIZAÇÃO E ADAPTAÇÃO: Ana Moreira Henrique Barreto 1 JUNHO 2004 Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. ÍNDICE 1. Figuras Incompletas – FI................................................................. 3 2. Vocabulário – V ............................................................................... 6 3. Chave de Números – Código – CN.................................................23 Chave de Números – Aprendizagem Incidental ............................24 Chave de Números – Cópia ......................................................25 4. Semelhanças – S ............................................................................26 5. Cubos – CC.....................................................................................35 6. Aritmética – A .................................................................................41 7. Matrizes – MA ................................................................................44 8. Dígitos – D ......................................................................................46 9. Informação – I ................................................................................48 10. Disposição de Figuras – DF ..........................................................51 11. Compreensão – C ........................................................................53 12. Procura de Símbolos – PS ...........................................................61 13. Letras e Números – L ...................................................................63 14. Composição de Objectos – CO ....................................................64 2 Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos – III Inicio da apresentação da WAIS: «Vou pedir-lhe que faça alguns exercícios, como dizer o significado de algumas palavras ou resolver problemas numéricos. Alguns serão para si mais fáceis e outros mais difíceis. É normal que não se terminem todos os exercícios ou que não se façam todos correctamente. Esforce-se por trabalhar o melhor que puder. Quer colocar alguma pergunta antes de começarmos?» 1 FIGURAS INCOMPLETAS - FI ¨ Duração 20 segundos para cada elemento B Início Elemento 6. Se o sujeito acerta (1 ponto) nos elementos 6 e 7, atribui-se também 1 ponto aos elementos anteriores (1 a 5) 0 Retorno Com 0 nos elementos 6 ou 7, aplica-se elementos 1 a 5 pela ordem inversa até obter 2 acertos consecutivos. Se obteve 1 no elemento 6 este também conta para a obtenção dos dois acertos consecutivos. A aplicação continua até que se cumpra o critério de término. 1 Terminar Após 5 insucessos consecutivos (0 pontos). Instruções de Aplicação Antes de apresentar o primeiro desenho, dizer: «Vou mostrar-lhe uns desenhos nos quais falta uma parte importante. Olhe para cada um deles e diga-me o que é que falta neles.» Coloca-se o caderno de elementos diante do sujeito, abre-se no elemento 6 e diz-se: «Agora observe este desenho. Qual é a parte mais importante que falta?» Mostre-se o desenho 20 segundos, no máximo. Se a resposta está correcta, continua-se com os desenhos seguintes dizendo: «Agora, o que falta neste?» Esta pergunta pode ser suprimida depois do sujeito ter compreendido a tarefa. Se falha o elemento 6 (porta), apontando o puxador, dizemos: «Olhe, falta o puxador da porta». Se falha o elemento 7 (óculos), dizemos: «Olhe, falta a peça sobre o nariz». Apenas se faculta ajuda nos elementos 6 e 7 e não nos outros elementos. O tempo de exposição em cada desenho é de 20 segundos. Se durante este tempo o sujeito não dá uma resposta nomeando o que falta ou apontando a zona relevante do desenho, considera-se a resposta errada e passa-se ao elemento seguinte. Se a resposta dada é incorrecta, passa-se ao elemento seguinte mesmo que ainda não tenham passado 20 segundos. Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. 3 X. Este comentário é especialmente importante quando o sujeito usa uma palavra inexacta ou inventada para nomear a parte em questão ou quando a resposta verbal está incompleta.P. anota-se a resposta no caderno de anotações e dizemos: «Alguma coisa falta no desenho./H. para nos certificarmos de que se refere à neve sobre o monte de lenha. Por exemplo. Se o sujeito nomeia o objecto do desenho em vez da parte que falta. Para considerar a resposta correcta não é necessário que nomeie correctamente a parte em falta. Se acerta nos elementos 6 e 7 atribui-se 1 ponto a cada elemento anterior (1 a 5). Estas respostas pontuam-se como correctas. mas só uma vez. É suficiente uma descrição clara dessa parte.F. considera-se a resposta como errada.Se necessário.S. mas que não é essencial (por exemplo: o colete salva-vidas no elemento 18). Considera-se um erro quando o sujeito não responde correctamente ou não o faz dentro do tempo limite. no elemento 18. mas. podemos fazer os seguintes comentários durante a prova. dizemos: «Sim. Se o sujeito nomeia uma parte do desenho que falta. " Cotação 1 ponto para cada resposta correcta dada dentro do limite de 20 segundos. Por exemplo: a resposta “a coisa que sustenta o remo”.S. mas que parte falta?». Se se aplicar o critério de retorno também se dá 1 ponto aos elementos da sequência inversa que não tenham sido aplicados por o sujeito ter feito dois acertos consecutivos. No entanto. Se o sujeito nomeia uma parte do desenho que não aparece na página (por exemplo: a mão que segura a jarra no elemento 8). Se a resposta verbal é confusa e difícil de pontuar podemos dizer: «mostre-me onde». se o sujeito aponta correctamente a parte em falta do desenho e invalida a resposta dando um nome incorrecto. Elementos e respostas correctas da prova Figuras Incompletas (CONTINUA NA PÁGINA SEGUINTE) 4 Manual da WAIS III – Adaptação do D. qual é a parte mais importante que falta?». Se o sujeito apontar correctamente a parte em falta considera-se a resposta como correcta. está correcta. . se o sujeito responde “a neve” no elemento 25 deve-se pedir que aponte no desenho a parte que falta. anota-se a resposta no caderno de anotações e dizemos: «Sim. ao longo de toda a aplicação.M. Pode acontecer que algumas pessoas não sejam capazes de dar o nome exacto da parte que falta e utilizem sinónimos ou a descrevam pelas suas próprias palavras. O que lhe falta?». anilha./H. parte do gradeado da tarte. travessa lateral Não há espinhos na rosa do meio Parte da serrilha da faca. pedir “mostre-me onde”) Rebite. forqueta Uma tira do entrançado. um adorno da tarte As pegadas da mulher. colchete.ª Elementos e respostas correctas da prova Figuras Incompletas Elemento Elemento em falta 1 2 3 4 5 Pente Mesa Rosto Mala Comboio 6 Porta 7 Óculos 8 9 Jarro Alicate 10 Folha 11 Tarte 12 13 14 Corrida Chaminé Espelho 15 Cadeira 16 17 18 Rosas Faca Barco 19 Cesta 20 21 22 23 24 25 Roupas Armários Vaca Ténis Mulher Neve Dente do pente Uma perna. anel do ténis Sombra da mulher Neve sobre o monte de lenha Pontuação máxima: 25 pontos. argola. o que sai por cima Escova. 5 Manual da WAIS III – Adaptação do D. da grelha. a peça sobre o nariz (se o sujeito falha este elemento. veia (se o sujeito diz “linha da folha”. um dos fechos. (se o sujeito falha este elemento. cisão.S. falta a ponte/a peça sobre o nariz”) Jorro de água (se o sujeito diz só “água”. anota-se e diz-se “olhe. fechadura Um carril ou via. rastros. pinça do cabide Uma linha da ventilação. barra de baixo. nervura. ranhura no casco da pata traseira Ilhó. falta o puxador da porta”) Ponte.X. racha. suporte do remo.S. da rede. os passos Fumo na parte superior da chaminé.M. gume. vestígios. do gradeado (se não temos a certeza da localização. devemos pedir: “mostre-me onde”) Pinça do segundo cabide. corte Ajustamento de um remo. aldraba.P. parte do entrelaçado. outro carril ou via Puxador. divisão. anota-se e diz-se “olhe. botão de ajuste Nervo. o segundo carril ou via. uma ranhura do segundo armário Corte. o que une as lentes. pente na mão Barra de suporte inferior esquerdo. . pedir: “mostre-me onde”) Parte da decoração. batente. parafuso.F. uma perna da mesa Nariz Fecho. broche. maçaneta. Do mesmo modo. Quero que me diga o significado de algumas palavras.V ¨ Duração Sem limite de tempo. Nestas situações devemos pedir: «diga-me mais alguma coisa sobre esta palavra». atribui-se também 2 pontos nos elementos 1 a 3. 0 Retorno Com 0 nos elementos 4 ou 5. As palavras apresentam-se todas do mesmo modo. Se pelo contrário. lendo apenas de modo claro e correcto a palavra em causa./H. Assim. devemos colocar a pergunta sempre que o sujeito responda alguma das alternativas. requerem uma pergunta adicional. como “lugar de estudo” ou “lugar de serenidade”. Em pessoas mais diferenciadas podemos omitir esta frase após a terceira apresentação. com um (P) no fim. Também não se deve perguntar se a resposta merece a pontuação de 0 ou 1.S. dizemos: «Agora vamos fazer algo um pouco diferente. A aplicação continua até que se cumpra o critério de término. Se depois de formulada a questão o sujeito fornece uma resposta melhor que a anterior cotamos a melhor prestação. Está preparado?» Coloca-se o segundo cartão (Inverno e reunir) em frente ao examinando e pede-se.S. Por exemplo. entre as respostas de 0 pontos do elemento 10 (santuário). Manual da WAIS III – Adaptação do D. 6 . o que significa que devemos fazer uma pergunta adicional para melhorar a clareza da resposta. ou «explique-me o que significa. apenas se lê a palavra procurando ajustar a pronúncia ou a entoação à região onde se realiza a prova ou que seja familiar para o sujeito. aplicar os elementos 1 a 3 pela ordem descendente até obter 2 respostas certas consecutivas. tanto “lugar de retiro”.P. não se volta a questionar e atribui-se a cotação à primeira resposta.2 VOCABULÁRIO .F. A apresentação de várias respostas separadas por ponto e vírgula na mesma linha e com um (P) no fim. a nova resposta não é significativa. Anotam-se as respostas no espaço reservado da folha de respostas e cota-se de acordo com os critérios de correcção e os exemplos que a seguir se apresentam. Se o sujeito respondeu acertadamente no elemento 4.X. também o incluímos na contagem de dois acertos consecutivos. se um exemplo tem várias palavras ou frases alternativas separadas por vírgulas e entre parênteses. Atribui-se 2 pontos aos elementos da sequência inversa que não se chege a aplicar (se existirem). apontando a palavra: «diga-me o que significa _________». apontando e dizendo ao mesmo tempo: «diga-me o que significa _________». Por vezes poderá ser difícil ter a certeza se o examinando tem realmente conhecimento do significado de uma palavra quando a resposta parece vaga ou confusa.M. B Início Elemento 4 (Inverno).» Não devemos utilizar outro tipo de comentários. indica que devemos fazer a pergunta a toda e a qualquer uma das respostas. Instruções de Aplicação Antes de começar a prova.Na lista dos exemplos de respostas vamos encontrar linhas que terminam com um (P). Se o sujeito obtém a pontuação máxima (2 pontos) nos elementos 4 e 5. 1 Terminar Após 6 insucessos consecutivos (0 pontos). Escute com atenção e diga-me o significado de cada palavra que eu disser. S. sentir-se bem) (P) Dormir (P) 2. 7 .Alusão à característica de meio de transporte sem mais detalhes meio para viajar.X. Em algumas situações. Se durante a aplicação o examinando fornece um significado muito específico ou particular que inclusive o examinador não conhece. A selecção dos critérios de correcção (que a seguir se apresenta) reuniu os significados mais comuns. terreno elevado. nau. devemos pedir: «sim. Muitas palavras têm diversos significados e alguns são muito específicos. Por exemplo.Descrição incompleta Manual da WAIS III – Adaptação do D.S. no elemento 28 (plagiar). navio 1 ponto Embarcação .Termos utilizados como sinónimos nave. se o sujeito responde “copiar” e após a questão de clarificação do examinador acrescenta “e tomá-lo como seu” ou outra frase que expresse o mesmo. “mesa” pode significar móvel.Alusão à sua funcionalidade sem descrição da sua natureza para andar na (água. a parte que precede o (P) é a primeira resposta espontânea e a parte que se segue ao hífen é a resposta elaborada após o examinador colocar a questão.P. móvel para dormir ou descansar Onde dormimos. Barco 2 pontos Veículo para viajar ou fazer transportes no mar Veículo que anda na água. Elementos e exemplos de respostas 1. dão-se 2 pontos. partida de jogo ou ainda maciço vegetal denso (na jardinagem). mas nunca se deve sugerir a resposta correcta.Por vezes surge uma resposta com um (P) seguida de um hífen (-) e algumas palavras./H.M. Por exemplo. perante sujeitos indecisos devemos repetir a palavra ou animar a pessoa para que diga a primeira coisa que lhe ocorre. mas diga-me um significado mais habitual». sobre o que dormimos Lugar para dormir 1 ponto Tem colchão.F.Tipo concreto de barco veleiro. Cama 2 Pontos: Móvel. Depois de anotada a resposta seguimos com o elemento seguinte. mar. meio de transporte transporte (P) . e que é necessária para se dar a pontuação. atribui-se a pontuação correspondente a “copiar” (1 ponto). oceano) para viajar. mantas e almofadas (P) Uma coisa de metal (P) – móvel Lugar de descanso Sitio de descanso dos animais Onde ficam os doentes no hospital 0 pontos Lugar para (relaxar. Os comentários destinados ao examinador encontram-se entre parênteses rectos. tem velas Meio de navegação Embarcação para navegar ou pescar Meio de transporte que flutua . iate . para pescar . mas se a resposta não é melhorada ou simplesmente não acrescenta nada. Referência à primeira comida que se ingere no dia [as duas ideias em simultâneo] a primeira comida do dia a comida que se come a primeira hora do dia o primeiro alimento do dia alimento que ajuda a começar o dia com força (energia) 1 ponto . . navegar .S. viagem. Inverno 2 pontos . amontoar congregar. a comida mais importante do dia (P) o que comemos .Algo relacionado com o barco viajar.Apenas uma das ideias anteriores: comida ou momento em que se realiza a refeição café e bolachas (P) o princípio do dia. coleccionar. mar ou oceano) 3. estação do ano (P) Tempo frio e época de chuvas (P) Quando temos de nos abrigar. clima Depois do Outono (P) 8 5.M. os dias são mais curtos) a última estação do ano (P) – depois do Outono e antes da Primavera estação que começa a 21 Dezembro e termina a 21 Março 1 ponto Uma das estações. associar.Definição de palavras relacionadas comer ao começar o dia 0 pontos Manhã. mar ou oceano) 0 pontos . Pequeno-almoço 2 pontos .F.S. Reunir 2 pontos Juntar. acumular Manual da WAIS III – Adaptação do D. bom bocado do dia Alimento para os comilões 4. concentrar num lugar agrupar.P. época fria do ano a estação do ano em que (os raios do sol estão mais oblíquos.Definição muito vaga objecto na água que vai pela (água. quando as coisas se acalmam e descansam A última/primeira estação do ano (P) Neve e frio O contrário do Verão 0 pontos Tempo do ano (P) Mudança de clima. mar.X./H.Indicação de que se trata de uma estação do ano e referência às suas principais características: estação fria do ano.máquina que flutua na (água. reflectir fazer com que algo volte a funcionar. remediar.Palavras ou expressões análogas a algum dos significados mais habituais./H. olhar com cuidado emendar. reconstruir pôr em condições. vergonha descansar. o passado [sentido figurado] 1 ponto Dia passado (P) Antes de hoje.P. 9 . consertar. dia anterior O que já passou Manual da WAIS III – Adaptação do D. compor. especialmente os relacionados com “arranjar” ou “prestar atenção” arranjar. ordenar.5ª feira] 0 pontos O que vai depois de hoje Dia anterior a outro.F. voltar a tornar útil algo que antes estava avariado 1 ponto . Ontem 2 pontos O dia (anterior. precedente.Exemplo de relação causal pouco elaborada faz-se quando algo está avariado depois funciona 0 pontos Algo que está avariado Utilizar Reparar um carro ou um rádio 7.M. amontoar. solucionar retomar ao estádio original coisas ou situações. aglomerar. desculpar.S.X.S.Ideia relacionada com: reformar. corrigir. anterior a hoje Ontem foi 4ª feira [dia do exame . restabelecer as forças desagravar atender. acondicionar . prévio) a hoje Há 24 horas O dia que passou imediatamente anterior a hoje Tempo passado. aglutinar.1 ponto Unir. ter reparação. restaurar pôr em funcionamento algo que está avariado rectificar. constituir. voltar a unir Grupo de gente ou coisas Açambarcar Concentração de pessoas ou animais 0 pontos Coisas que vamos reunindo pouco a pouco Algo para conseguir um meio Reunião de amigos 6. sanar. escusar. corrigir. dar conta de algo. englobar. considerar. Reparar 2 pontos . lugar sagrado. catedral Manual da WAIS III – Adaptação do D. esgotar Tirar o sabor a. questionar o pensamento pensar o modo de realizar algo pensar e assimilar o escutado 0 pontos Estar só Comportar-se bem ou estar calado Questionar.8.S. matutar. terminar. apoquentar Ingerir comida ou utilizar produtos ou serviços (Tomar.X. ermida Lugar consagrado à adoração de (Deus. pensar. mosteiro. assimilar uma ideia.F. pegar.Ideias relacionadas ou concretizações da palavra recordar. Santuário 2 pontos Lugar de culto. agarrar. purificar. reflectir Pensar profundamente sobre algo Rezar 1 ponto . duvidar (P) – o pensamento 9.M. pensar bem. comer ou beber) algo 1 ponto Gasto de algo. Meditar 2 pontos Pensar sobre si mesmo./H. algo de uma igreja. algo que gastamos (Tomar. 10 . destruir Gastar energia ou um produto energético Acabar. sofismar. de uma divindade) Parte da igreja onde se encontra o altar Zona sagrada ou santa Parte sagrada de uma igreja 1 ponto Algo sagrado. comprar (P) 0 pontos Necessidade Gastar algo que não temos Adquirir alguma coisa 10. cavilar.P. inquietar. apurar. lembrar.S. templo. pensar em algo pré-existente pensar muito em alguma coisa. Consumir 2 pontos Gastar Dar fim a algo Extinguir. desgostar. de um santo. tem a ver com a igreja Parte de uma igreja (P) Sitio de recolhimento. extremar. para rezar Lugar de reverência (P) Igreja. ponderar. afligir. compreender. colher) algo de que já resta pouco Utilizar para os nossos fins algum produto ou serviço Comprar algo. X. lugar de serenidade (P) Lugar onde se está seguro (a salvo) Um homem santo Visitar uma igreja Um monumento. (impossibilitar ou tornar difícil) a execução de alguma coisa Colocar dificuldades ou obstáculos à execução de algo. dificultar Não deixar fazer ou dizer certas coisas. aborrecer [definem o termo repugnar] .Definição de uma palavra relacionada algo que revolta o organismo [define o termo repugnante em vez do conceito de repugnância] algo que não gostamos não gostar de algo quando se faz alguma coisa de que não gostamos sentir asco (enjoo. asco. 11 . defender.0 pontos Paz e tranquilidade (P) Tem a ver com a religião (P) Onde estudam os monges Púlpito Lugar onde há (estão) santos Lugar de retiro. travar) algo (P) intentar que não recebas algo negar-se a algo. exclusão Prevenir. proibir (Evitar. afastar. vagos ou que restringem o campo de aplicação da palavra (parar. obstruir. rejeitar Molestar. não deixar ou não permitir) que algo suceda (ocorra) 1 ponto .M. repulsa (Aversão ou resistência) que se opõe a (consentir ou fazer) uma coisa Incompatibilidade entre dois atributos de uma mesma coisa 1 ponto .S. rechaçar. impedir que alguém faça algo fazer com que não se faça algo. deter. Impedir 2 pontos Estorvar.P. aversão a coisas ou pessoas. privar alguém de fazer algo opor-se a algo evitar sem proibir encontrar a maneira de impedir algo. enfurecer 12. alguma coisa que te incomoda 0 pontos Uma pessoa que provoca repugnância Uma coisa que tem sabor amargo (desagradável) Manual da WAIS III – Adaptação do D.F.Limitação do conceito ou conceito relacionado enjoos que sentem as grávidas sensação de mal-estar. lugar de estudo. náuseas). interromper 0 pontos Fazer algo que não se quer que se faça Não facilitar que alguém faça coisas O contrário de liberdade.Conceitos relacionados. rejeição./H. Repugnância 2 pontos (Oposição ou contradição) entre duas coisas Tédio.S. cemitério 11. fiar-se de. guardar um segredo Aceitar como bom o proposto por outra pessoa [é excessivamente concreto] Não ter medo.S. 12 . grupo ou comunidade Não aceitar algo.Concretização ou redução do campo de aplicação crer num amigo deixar algo a alguém. repudiar Ripostar.F. dar segurança Manual da WAIS III – Adaptação do D. Confiar 2 pontos Esperar com firmeza e segurança Dar esperança a alguém de que conseguirá obter o que deseja Crer.Ideia relacionada contar com alguém . repulsa) que se tem a algo ou alguém Negar a alguém amizade. não admitir algo. algo que não se gosta Não querer (P) Aversão (repugnância. vigiar Entregar a alguém qualquer coisa sem mais segurança que a dada pela boa fé ou pela opinião que dele se tem Ter a certeza de que algo ou alguém não nos vai defraudar (trair) 1 ponto Partilhar. negar Desprezo para com alguém ou algo. esperar Contar a alguém os teus segredos Dizer algo a alguém que não queremos que seja repetido (Compartilhar ou fazer participar) (P) – de (algo que não queremos que se conte ou um segredo) Guardar. evitar) algo ou alguém Não se quer por ser diferente.M. negar-se a admitir algo Recusar algo pedido Oposição ou desapreço a uma pessoa./H. afastar algo de que não se gosta Confrontação 1 ponto (Afastar. não apreciado Capricho que se tem em relação a algo ou alguém Incapacidade para aceitar algo. fazer participar (P) Contar algo somente a um amigo íntimo . encarregar outra pessoa 0 pontos Esconder. recusar a execução de alguma acção O contrário de aceitar Discriminação 0 pontos Medo de alguém. recusar.P.S.X.Às vezes não querer ver as coisas Angústia 13. opor-se Deixar de lado (parte). sentimento que provoca sofrimento ou prejuízo 14. Rejeitar 2 pontos Retrocesso de um corpo ao encontrar resistência Fenómeno imunológico que permite ao organismo poder reconhecer algo como estranho Contradizer algo expresso por outrem. 13 . criar. causar a existência de algo 1 ponto . maturar. desenvolvimento dos organismos ou das coisas que passam de um estado a outro Mudar de (conduta. força interior para enfrentar algo Valor. persistência 0 pontos Capacidade para parecer forte Algo grande em defesa de algo Sempre espiritual. Fortaleza 2 pontos Força e vigor.Ideia de fazer ou causar algo. Gerar 2 pontos Procriar. ânimo. engendrar. resistência 1 ponto . coragem ou força moral) na adversidade Força. algo inexpugnável Resolução.S. ir para melhor (P) Manual da WAIS III – Adaptação do D. fomentar Motivar. reproduzir Produzir Causar (originar) alguma coisa. desenvolver (P) 16./H. construir 0 pontos Começar. propósito ou atitude) Passar por uma série de transformações Mudar e crescer ao longo do tempo Adaptar-se cada vez melhor (mais) às circunstâncias Progredir e passar a outro nível. mas sem a ideia de originar a existência inventar. melhorar.Ideia de mudança (sem conotação com o melhorar ou avançar) ou ideia de melhorar sem ideia clara da mudança gradual ou ao longo do tempo mudar.M. muros.P.X. recinto fortificado Uma das 4 virtudes principais que consiste em vencer o medo e fugir (evitar a) da temeridade Defesa natural que existe pela sua própria situação. (resistência.S. converter-se (P) mudar ao longo do tempo ir de um estado a outro progredir (P) mudar para melhor. algo que protege dos perigos que te rodeiam ter muita força dureza de carácter.15. fazer. desenvolvimento progressivo Avanço da espécie.Habilidade para suportar algo não necessariamente adverso pessoa com força física e psíquica muralha. crescer. Evoluir 2 pontos Desenvolver-se.F. coragem. amadurecer Modificar comportamentos adaptando-se ao meio 1 ponto . fazer com que algo suceda. a vida faz-te ser forte Virtude (P) 17. malfeitor Pessoa sem crédito 20.Expressões restritivas ou relacionadas com o conceito pessoa que (não paga. quando se deve dinheiro que não cumpre as suas obrigações.P. adiantar-se Passar o tempo 18./H. Manada 2 pontos . com falta de actividade ou pontualidade Pessoa que se atrasa (demora) ou não cumpre as obrigações Pessoa para quem «ontem é amanhã » [expressão metafórica que define claramente o termo] Que se atrasa no pagamento 1 ponto .S. demora ou adiamento . transformar-se 0 pontos Dar uma volta (P) Rodar. Girar (andar ou mover-se ao redor ou à volta de) (P) Aprender.M. juízo ou castigo dado por um tribunal Declaração de um jurado. frase Manual da WAIS III – Adaptação do D.Uma das duas ideias: a mesma espécie ou a coabitação grupo de animais grupo de animais da mesma espécie grande quantidade de animais animais unidos por algo 0 pontos Uma manada de cavalos Um pastor que vai com uma manada Reunião de animais de várias espécies 19. Moroso 2 pontos Que actua com lentidão.ajustar-se aos tempos modernos. veredicto Sequência de expressões que especifica uma ou várias operações Oração gramatical. deve ou deve dinheiro) endividado . 14 .F. não cumpridor 0 pontos Pessoa que não paga impostos Pessoa que paga uma dívida Ladrão. juízo categórico Ditame ou opinião que alguém tem ou segue Dito que encerra doutrina e moralidade Declaração do júri ou resolução do juiz.Ideia de animais da mesma espécie e que para além disso coabitam ou vivem juntos conjunto de animais de uma mesma espécie que vivem ou se desenvolvem juntos rebanho de gado ao cuidado de um pastor grupo de gente 1 ponto . avançar com o tempo e não se antiquado modernizar.S.X. Sentença 2 pontos Grupo de palavras que expressão um pensamento completo. periferia linha que rodeia (contorna) um corpo.S. circunferência Distância ampla Aparelho (aparato) para medir coisas 22. sentimento humanitário Perdão em relação a alguém Consolar. cumprimento (cumprir). conjunto de palavras declaração parte de um parágrafo (P) pensamento completo (P) lei de um juiz decisão absoluta. ordem.Ideias relacionadas mas limitadas pena. cuidado Preocupação Ternura (P) – como o sentimento maternal Compreensão. conclusão 0 pontos Justiça. amor. comiseração./H. comiseração por outra pessoa 0 pontos Tolerância. Perímetro 2 pontos Contorno de uma (figura ou superfície) Medida de um contorno [geometria] Âmbito Distância à volta de uma figura. condenação. pessoa presa (detido).P. o que rodeia algo 0 pontos Medida. comprimento externo rebordo (limite) da circunferência [ou outra figura geométrica] soma de todos os lados de um polígono.M. aplicação da lei a um delito. réu. final de um julgamento.F. justiça a uma pessoa . lei * 21.X. uma emoção (P) Manual da WAIS III – Adaptação do D. coisa que se impõem.S. consideração. limites da parte de fora de um objecto Longitude (comprimento) periférica Soma dos lados de uma figura. expressos de modo impreciso grupo de palavras (sem a ideia de que expressam um pensamento completo) como quando se juntam palavras. compartilha dos sentimentos com outro Que tem clemência. lástima.1 ponto . última palavra. Compaixão 2 pontos (Pena ou piedade) que surge em relação ao mal-estar de outro Piedade. apaixonado. diâmetro Usa-se em geometria. empatia Simpatia.Concretizações a um objecto ou medidas determinadas. 15 . lástima em relação a uma pessoa Sentimento de pesar mas por alguém Caridade no seu sentido mais amplo 1 ponto Pena. expressões relacionadas ou imprecisas à volta. soma de todos os comprimentos dos lados de uma figura geométrica 1 ponto . misericórdia Sentimento de pena por uma pessoa. profundo sentimento de amor Um sentimento.Os mesmos significados anteriores. peso na consciência 0 Pontos Raiva. algo em que não estivemos bem Como quando te magoas e choras Dor. especial original. mal-estar Quando temos pena de alguém Compaixão. lástima Ter feito mal.A mesma ideia mas referida a uma situação concreta um hábito de uma pessoa forma peculiar de se expressar estilo pessoal de fazer algo característico de uma pessoa [limita o conceito a pessoas]. que se vê (encontra) pouco Manual da WAIS III – Adaptação do D.Uma ideia relacionada fora do normal./H. consciência 24. principalmente as que expressam algo característico ou distinto. 16 . arrependimento [sem sentimento de culpa ou responsabilidade] (P) Tristeza (P) (Deprimido ou infeliz) por algo Arrepender-se de ter feito algo (P) Pena (P) Desejar não o ter feito Sentir ter feito algo Dor (P) Recordações de algo mal feito Que pesa na consciência (P) Pensamento negativo sobre alguma acção Consciência de ter feito algum mal. Peculiar 2 pontos .M. pessoal próprio de alguém .S.S.X.Ideias equivalentes. distinto. (pesar ou arrependimento) por algo que se fez mal Pena (P) – sentimento de não haver feito o que se devia 1 ponto Pesar.Afecto por alguém (P) Cuidado por alguém Ternura.P. pesar moral Sentimento de tristeza e culpabilidade Pesar. como quando se perde alguém querido Aquilo que guardamos para dentro Desgosto. Remorso 2 pontos (Inquietação ou pesar interno) que resta depois de uma má acção Sentimento de (pena ou culpa) que nos acomete Angústia. específico 1 ponto . arrependimento. piedade Algo que não “entra” na tua cabeça. arrepender-se (P) – mais do que isso.F. típico. próprio ou peculiar em cada pessoa ou coisa característico. bondade (P) Uma emoção forte 23. Designar 2 pontos . fixar. indeciso para fazer algo. que não se rende Não querer ir.M. consignar. chamar [no sentido de nomear]. receoso Cauteloso. desobediente. que mostra (repugnância ou resistência) a fazer o que deve Opor-se a algo Que resiste. diário muito perfeito simples.S. eleger um líder. inseguro (P) Rebelde 0 pontos Descuidado Tímido Afastar-se de. pôr em posição dizer a alguém o que tem de fazer. mandrião. Renitente 2 pontos Que mostra resistência a fazer algo ou deixar que se faça algo com ele Não obediente. pouco disposto a fazer algo. eleger dar um destino. não motivado Não inclinado para fazer algo Vacilante. mandar algo.Expressões equivalentes a um dos significados habituais denominar ou nomear uma pessoa pelo seu nome ou traços característicos (indicar ou escolher) uma pessoa para um determinado objectivo denotar. dar nome a uma coisa 1 ponto . molengão. não preparado ou motivado Indeciso ou receoso de fazer ou dizer algo (P) Contido.S. inseguro quanto a (P) Não estar de acordo com alguém Manual da WAIS III – Adaptação do D. ainda que expressem um matiz distinto ou um sentido restrito descrever. 17 .P. que detesta fazer algo Não muito motivado para fazer algo. eleger uma pessoa . explicar Dizer algo a alguém Delegar Agarrar algo ao acaso 26. nomear. reticente Lento a fazer alguma coisa Obstinado. destinar encomendar. teimoso. dizer a alguém onde tem de ir indicar alguém para um cargo político. decidir. pouco entusiasta.Palavras com a mesma raiz: atribuir. pôr alguém a fazer algo ordenar. distinguir entre. indicar algo. sem motivação para fazer algo 1 ponto Não querer dizer. indiciar alguma coisa 0 pontos Um lugar determinado Assegurar.Conceitos relacionados. popular 25. indicar escolher.F.X.que pertence a uma pessoa 0 pontos consciente./H. P. Distinção 2 pontos Fazer com que algo se diferencie de algo Conhecer a diferença.Atrasar. que sofre rejeição 27.S. Tangível 2 pontos Que se pode tocar ou perceber de modo preciso [entender] Tocável. não reagir Sentir-se rejeitado. diferenciar algo (Manifestar. refinamento Manual da WAIS III – Adaptação do D. declarar ou conhecer) a diferença que há entre duas coisas Ver um objecto diferenciado dos outros Ter estimas particulares por umas pessoas em detrimento de outras ou preferindo-as a outras* Outorgar a alguém alguma dignidade.M. que se pode apertar Que se toca em algum ponto Que é perceptível pelos sentidos 0 pontos Tarefa fácil de realizar. viável Não alterável Está tão claro que não se vê 28.S. é real e pode ser visto. perceptível Evidente (P) – porque se pode ver claramente Real. palpável. visível. copiar (P) 0 pontos Roubar. boas maneiras. Plagiar 2 pontos Roubar a ideia ou produção artística de outro e fazer como se fosse sua Pôr o seu nome no trabalho de alguém. algo que se pode ter. assinar o trabalho de alguém Apropriar-se do mérito dos resultados de alguém Utilizar o trabalho de outra pessoa sem autorização.X. comprovável Que se pode tocar com a mão 1 ponto Evidente (P) Pode ver-se. algo concreto Ao alcance da mão./H. como se fosse seu Roubar a música de alguém e dizer que é sua Apresentar-se como dono dos textos de outra pessoa Copiar (P) – e toma-lo como seu 1 ponto Roubar algo como o texto de outra pessoa (P) Apropriar-se do trabalho literário de outra pessoa (P) Utilizar as ideias de alguém (P) Copiar algo que tenha sido patenteado. 18 . enganar (P) Beneficiar da obra de outra pessoa (P) Molestar Falsificar (P) 29. prerrogativa Diferença pela qual uma coisa não é outra e não é semelhante a outra Elegância.F. que tem muita coragem Determinado Bravo ao ponto de se pôr em perigo Temerário 1 ponto . narrações heróicas. Audaz 2 pontos Que mostra (atrevimento. dar um prémio algo que sobressai indicar alguém valorizar mais comparar reconhecimento de uma tarefa ou acção que tem algo de especial 0 pontos Luxuoso. restringidas ou vagas fresco valente (P) que não tem medo imprudente (P) mal-educado e descarado descarado pessoa que não tem muita consideração pelos outros despreocupado em relação à opinião dos outros descarado ao ponto de ser mal-educado.X. inteligente 31.1 ponto .F. lesto.M. com coragem e ousadia.Ideias relacionadas com as anteriores. 19 . ousado.S.P. limitar a um caso concreto qualquer uma das ideias anteriores./H. como um grande mentiroso Franco. homenagear.Ideias relacionadas. respostas vagas premiar. poesia heróica Manual da WAIS III – Adaptação do D. ostensivo pessoa que faz coisas fora do normal 30. ousadia. sem controlo ousadia [é definição de audácia e não de audaz] capaz de realizar qualquer acção (P) 0 pontos Mal-educado (P) Pouco credível. que chama a atenção Capaz de fazer coisas Rápido. descarado e astuto com descaramento sem travões. Épico 2 pontos Pertencente ou relativo à epopeia ou à poesia heróica Versos sobre guerreiros corajosos Que canta as façanhas dos guerreiros Relativo à épica. altivo. conduta imprudente ou fora dos costumes sociais) Atrevido.S. despótico Extrovertido Sentimento de excessiva confiança Extravagante. perigoso. Panegírico 2 pontos Discurso (elogio. nefasto. funesto./H.F. laudatório ou encomiástico) Discurso ou sermão elogioso de alguém Elogio a alguma pessoa feito por escrito 1 ponto .Ideia de discurso ou texto sem referência ao carácter elogioso .Caso concreto elogio póstumo esboço biográfico elogioso da vida e obra dos santos . 20 . Ominoso 2 pontos .S.Ideia relacionada desgraçado. que dá ou anuncia desgraças ou que traz algo de mal abominável.P. ou ao contrário heróico um poema.X. algo grandioso (P) guerreiro (P) 0 pontos Algo antigo.Ideias vagas discurso muito afectado 0 pontos Relativo ao parentesco Emblema Apresentação 33. poema de cavalaria género literário quando se faz algo exemplar (P) poema longo (P) história clássica (P) algo importante.Ideia de agoirento. histórico Relativo a feitos e acontecimentos Moralista Uma poesia triste Lendário 32. ameaçador cinzento (P) – traz má sorte sinal de desgraça demónio ameaçador que augura algo de mau que pode causar dano mal agoiro mau presságio aviso (P) – de que algo de mau vai acontecer 1 ponto .M. não é bom personagem da desgraça odioso.Relato heróico sobre um feito do passado Extraordinário.S. memorável [em sentido figurado] 1 ponto . aborrecido vai acontecer (P) Manual da WAIS III – Adaptação do D.Ideia de façanhas heróicas sem indicar o poético. A cotação deve ser feita durante a aplicação da prova de modo a poder verificar quando se cumprem os critérios para terminar a prova. Por exemplo.M.Um exemplo que usa o mesmo vocábulo mas de forma não elaborada (no elemento reparar.Respostas que não são totalmente incorrectas mas que mesmo depois da questão (P) são vagas. no entanto.um uso menor. No entanto. não agradável. triviais ou mostram uma grande pobreza de conhecimentos. se o sujeito mostra apenas um conhecimento vago do significado da palavra.P. a resposta (questionar ou duvidar) pontuaria 0. . compartilhar perante o confiar ou persistência no elemento fortaleza). Por exemplo.apresenta uma ou mais características que definem o termo (um santuário é um lugar sagrado. 1 ou 2 pontos.S. sério " Cotação Os elementos 1 a 33 pontuam-se com 0. um barco tem velas) ./H. Se o sujeito obtém a pontuação máxima nos elementos 4 e 5 dão-se 2 pontos a cada elemento anterior (1 a 3).uma classificação geral à qual pertence o termo (um barco é um veículo para viajar por água) Este princípio deve-se aplicar cuidadosamente pois. Respostas de 2 pontos: a resposta mostra um bom conhecimento da palavra: .Várias características menos directos mas ainda assim correctas. . Os exemplos de respostas incluídos neste Manual explicitam como se pode melhorar a resposta colocando uma pergunta.Ideia excessivamente vaga ou imprecisa que dá (asco. devemos penalizar a pobreza de conteúdo. menos elaborado (barco: para ir nele (P) – pela água) .um atributo que não define ou que apresenta uma característica pouco importante (Inverno é quando as coisas se aclamam e descansam).é um uso principal (ontem é o dia anterior a hoje) .F.0 pontos .verbalizações que não mostram nenhum conhecimento.um sinónimo vago ou menos pertinente (ordenar no elemento designar. dizer que fortaleza é uma virtude não se pontua se não houver uma resposta mais elaborada. por exemplo. os ciúmes consomem-me) . um exemplo claro da acção ou das suas relações causais (pode-se reparar um carro para que volte a funcionar) Respostas de 1 ponto: no geral a resposta não é incorrecta mas sim pobre no conteúdo: . Muitos dos exemplos de respostas cotadas com 2 pontos ilustram respostas que estão no limite entre a atribuição de 1 ou 2 pontos.é um bom sinónimo (ameaçador/ominoso. Quando a seguir a um (P) está um hífen e uma elaboração da resposta trata-se do modo como a primeira resposta pode ser mais bem cotada. As respostas que requerem uma pergunta vêm seguidas de (P).Uma concretização pouco elaborada da palavra (o pequeno almoço é comida) . reunir é reunir as peças. nojo) falso.X. .Uma boa definição de um termo derivado da palavra (definir o substantivo confiança em vez do verbo confiar). . (Inverno é o tempo de Inverno. (compaixão é algo que se sente. guardar/confiar) . Respostas de 0 pontos: respostas claramente incorrectas . esta mesma resposta obteria 1 ponto se depois da pergunta do examinador o sujeito acrescentasse “o pensamento”. mas dão-se 2 pontos. no elemento 8 (meditar). Para pontuar uma resposta convém verificar os critérios gerais e os exemplos concretos dados anteriormente. dizer: se algo se estraga é preciso repará-lo) . é habitual encontrarmos respostas pouco usuais que não estão tipificadas entre os exemplos. Manual da WAIS III – Adaptação do D. 21 . mesmo depois de colocada a questão (P).Nos verbos. nem sempre é aceitável definir uma palavra usando a classificação mais geral. É importante familiarizarmo-nos com os princípios de cotação antes de fazer uma aplicação real. Inverno é quando faz frio). perímetro é uma parcela (parte)*). que juntas indicam a compreensão do termo (remorso é um sentimento de pena ou culpa que te acontece) . não se dá a pontuação máxima.Um uso figurativo correcto da palavra (consumir como causar desassossego ou afligir. Geralmente é pontuável qualquer significado válido de uma palavra independentemente da elegância da expressão usada.S. /H.S.X. .S.P.Pontuação máxima: 66 pontos.M.F. 22 Manual da WAIS III – Adaptação do D. sem deixar nenhuma em branco. quando eu lhe disser. Agora vou pedir-lhe que copie uns símbolos. Trabalhe o mais depressa possível. mas sem fazer erros.X. o 1 corresponde a este símbolo (apontando a casa 1 da chave do código). A cada número corresponde um símbolo diferente. Abre-se o Caderno de Anotações na página da tarefa de Chave de Números –Código e dobra-se de modo a que apenas esta seja visível para o sujeito. continue na segunda começando por aqui (apontar o início da segunda fila). Aponta-se para o primeiro exemplo e diz-se: «Olhe para aqui. devemos estimula-lo a prosseguir o trabalho o mais rápido possível mas sem impedirmos as correcções espontâneas.» Desenha-se o símbolo no exemplo e apontando a segunda casa diz-se: «Aqui há um 1. mas a parte de baixo está vazia. deve desenhar este símbolo na casa vazia». Deve pôr em cada uma destas casinhas vazias o símbolo que corresponde ao número que está em cima. inicia-se a prova.» Se após o início da prova o sujeito perguntar o que deve fazer quando comete um erro. «Agora. Cada vez que o sujeito desenha um símbolo correctamente durante a execução dos exemplos dizer: «Sim. Agora olhe para aqui (apontando as casinhas da zona de exemplos) na parte de cima destas casinhas há um número.F. Eu dir-lhe-ei quando deve parar. vai fazer o mesmo com o resto das casinhas.3 CHAVE DE NÚMEROS – CÓDIGO . 23 . Apontando as casinhas do modelo dizer: «Olhe para estas casinhas. Aqui está um 2.Aprendizagem Incidental”. Se depois de terminar uma fila o sujeito inicia a seguinte pelo final devemos persuadi-lo a fazer pelo princípio da fila e sem saltar nenhuma casa.CN ¨ Duração 120” ou 4 filas B Início Pelos exemplos 0 Retorno ---------- 1 Terminar Após 120 segundos ou 4 filas se pretender aplicar a prova de “Chave de números . ao 2 corresponde este símbolo (apontar para o 2 do modelo). Assim. podemos continuar as explicações com mais elementos até completar os 7 exemplos. Depois dos exemplos. Quando terminar esta fila (apontar o fim da 1ª fila). Manual da WAIS III – Adaptação do D. Observe que cada uma tem um número na parte superior e um símbolo na parte inferior. Depois pede-se ao sujeito que faça o mesmo com os 4 números restantes dos exemplos até à linha vertical mais grossa que os separa do resto da prova.S. Instruções de Aplicação Inicia –se a prova dizendo: «Quando começámos disse-lhe que ia fazer diversos exercícios. Não se começa a prova até que seja claro que o sujeito compreendeu a tarefa. Assim. está correcto». Comece aqui (apontar a linha mais grossa de divisória) e preencha todas as casinhas que conseguir.P.S./H. deve desenhar este símbolo na casinha que está vazia em baixo. Desenha-se este símbolo também e repetem-se os mesmos passos com o terceiro exemplo. uma a uma. Assim.M. Se o sujeito comete algum erro ou não compreende o que tem de fazer. Quando tiver acabado. Não se contabilizam os exemplos. diga-me». Atribui-se um ponto para cada acerto. Este exercício tem duas partes: “emparelhamento” e “memória livre”. diz-se: «comece». “Emparelhamento” – na parte superior da página estão duas filas de elementos em que aparecem os números sem os respectivos símbolos. e destrava-se o cronómetro. Considera-se correcta quando a resposta está claramente identificável com um dos símbolos da chave.P. mesmo que não esteja desenhado com perfeição ou que seja uma correcção espontânea de outro símbolo desenhado antes.M. Apontamos as filas e pedimos: «agora quero que desenhe todos os símbolos que se lembre que correspondem a estes números. Nota: Para depois aplicar o exercício de “Aprendizagem Incidental”. Escreva só os símbolos e não os números correspondentes. Se não o conseguiu fazer em 120 segundos. dizer: «Faça-os por ordem e não deixe nenhuma em branco». Se o sujeito omite alguma casinha ou só faz um tipo de símbolos de cada vez. " Cotação 1 ponto para cada emparelhamento correcto e para cada símbolo correctamente recordado. na ordem que quiser.S.S. Parar ao fim de 120 segundos. Manual da WAIS III – Adaptação do D. Quando tiver terminado. Pontuação máxima: 133 pontos.X. 24 . 0 Retorno ------- 1 Terminar Quando o sujeito dá por concluída a tarefa Instruções de Aplicação Após a aplicação do “Código” colocamos a folha da “Aprendizagem Incidental” em frente ao sujeito. diga-me.F. B Início Pelo emparelhamento e depois a memória livre. Faça as duas filas. " Cotação Utiliza-se o acetato de correcção para verificar os símbolos colocados correctamente. nem os símbolos desenhados após o tempo limite.» “Memória livre” – Com uma folha de papel tapa-se a zona do “emparelhamento” e apontando para a parte inferior da página dizemos: «Escreva neste espaço (apontando) todos os símbolos que recorda. CHAVE DE NÚMEROS – APRENDIZAGEM INCIDENTAL ¨ Duração Sem limite de tempo./H. o sujeito deverá ter completado pelo menos 4 filas de números no exercício de código.Colocando o dedo na linha divisória. faz-se uma marca sobre o último símbolo colocado dentro desse tempo limite e pede-se ao sujeito para continuar até ter terminado a quarta fila. M. CHAVE DE NÚMEROS – CÓPIA (APLICAÇÃO OPCIONAL) ¨ Duração Sem limite de tempo. se for o último). dizemos: «agora faça você. Coloca-se diante do sujeito e diz-se: «Estes símbolos são os mesmos que utilizou para emparelhar com os números num exercício anterior.» Copiamos os 3 primeiros símbolos e apontando para o traço mais grosso.P. B Início Pelos exemplos 0 Retorno ------- 1 Terminar Após 90 segundos. 25 Manual da WAIS III – Adaptação do D. Está preparado? Comece». diz-se: «Pare». ou seja uma correcção espontânea de um desenho feito anteriormente. Observe-me primeiro. O sujeito deve copiar os símbolos que estão na parte superior da casa. Destrava-se o cronómetro e quando tiverem passado 90 segundos. Utilizam-se os símbolos da prova de “código” e permite verificar a existência de algum défice que possa ter influenciado negativamente o resultado desta prova. Instruções de Aplicação Aplica-se após a última prova (composição de objectos. Pontua-se uma resposta como correcta se a cópia está claramente identificada com o seu original. Se necessário corrigimos os erros e dizemos: «agora copie os símbolos o mais rápido possível até eu dizer para parar.Pontuação máxima do emparelhamento: 18 pontos. até chegar a esta linha». ./H. Agora quero que copie os símbolos para a casinha que está vazia debaixo de cada um deles. É uma prova que avalia a velocidade perceptiva e grafo-motora. " Cotação 1 ponto para cada símbolo copiado correctamente. para a parte de baixo que está vazia.S. Abre-se o caderno de anotações na página 6 e dobra-se de modo a que apenas esta fique visível. mesmo que não esteja desenhada perfeitamente.S.F. Pontuação máxima: 133 pontos. Pontuação máxima da memória livre: 9 pontos. Não se contabilizam os exemplos nem os símbolos copiados fora do tempo.X. Se o sujeito obtém a pontuação máxima (2 pontos) nos elementos 6 e 7. 26 . Se dá algumas incorrectas e outras correctas.P. Se o sujeito acertou no elemento 6. Atribui-se a pontuação máxima a todos os elementos da sequência inversa que não sejam aplicados por se terem verificado dois acertos consecutivos. 0 Retorno Com 0 ou 1 nos elementos 6 ou 7. inclui-se também na contagem dos dois acertos consecutivos.S.4 SEMELHANÇAS .F. atribui-se 1 ponto a todos os elementos anteriores (1 a 5). pergunta-se «então. Laranja – Pêra 1 ponto As duas são (frutas ou frutos) São alimentos As duas são redondas e servem para comer Sobremesas Alimentos com vitaminas Nascem nas árvores Ambos se descascam Os dois comem-se (são comestíveis) 0 pontos Os dois são redondos Têm a mesma cor São doces Um é amarelo e o outro é cor de laranja Manual da WAIS III – Adaptação do D. Em cada elemento faz-se a pergunta «em que se parecem ______ e ______?» Se a resposta dada pelo sujeito é ambígua ou se encontra seguida por (P) na lista de exemplos.M.X. enquanto nos elementos 1 a 5 a pontuação máxima é de 1 ponto.S. 1 Terminar Após 4 insucessos consecutivos (0 pontos). aplicar elementos 1 a 5 pela ordem descendente até obter 2 respostas certas consecutivas. qual é a resposta?» Elementos e exemplos de respostas 1. Devemos ter em conta que a pontuação máxima dos elementos 6 a 19 é de 2 pontos. Instruções de Aplicação Inicia-se o teste dizendo: «Agora vou ler-lhe duas palavras e você terá de dizer-me em quê que elas se parecem». devemos dizer «Diga-me algo mais» ou «A que se refere?» Se o sujeito dá várias respostas correctas pontua-se a melhor.S ¨ Duração Sem limite de tempo./H. B Início Elemento 6. têm pelo 0 pontos Os dois são maus. Peúgas – Sapatos 1 ponto Peças de vestir para os pés Ambos se põem nos pés Roupa para andar.X. Cão – Leão 1 ponto Animais.P.2. Mesa – Cadeira 2 pontos Móveis (peças ou artigos) de mobiliário Manual da WAIS III – Adaptação do D./H. comem carne São peludos.F.M. são parecidos Ambos são felinos. mordem. 27 . mamíferos Têm 4 patas. para poder caminhar Ambos estão relacionados com a mesma parte da anatomia humana 0 pontos Andam juntos. Garfo – Colher 1 ponto Talheres Instrumentos que servem para comer Coisas com as quais comemos 0 pontos Os dois têm cabo Os dois seguram-se com as mãos Os dois são compridos 6.S. Casaco – Calças 1 ponto Vestuário Peça de vestuário Peças agasalho Roupa Para vestir Para agasalhar Roupa de homem 0 pontos Complementos Tem botões Feitos do mesmo tecido 3. complementos um do outro Ambos são castanhos 5. ambos pertencem à família do cão (P) Pertencem à mesma espécie (P) O leão é uma fera e o cão é um animal de companhia O leão ruge e o cão ladra 4. são carnívoros.S. S. meios de transporte Ambos servem para transportar pessoas Meios para ir de um sítio a outro. são musicais . partes de uma orquestra . estão juntos 7. partes do corpo que servem para sentir Dois dos cinco órgãos dos sentidos (ou sensoriais) Manual da WAIS III – Adaptação do D. coisas ruidosas./H. para nos movermos.Resposta vaga usa-se para comer. Piano – Tambor 2 pontos Instrumentos. são musicais e reproduzem obras de arte. Olho – Ouvido 2 pontos Órgãos dos sentidos.X.Característica pouco relevante ambos se tocam com as mãos. meios para viajar 1 ponto Passeamos nos dois (P) Têm que ser conduzidos Para nos deslocarmos. para ir de um lado para o outro Os dois movem-se Levam pessoas ou coisas 0 pontos Barco para navegar e carro para viajar Têm (motor.F. Barco – Automóvel 2 pontos Veículos. os dois servem para (sentar.1 ponto . rodas ou assentos) Ambos se usam por prazer ou divertimento* Necessitam (gasolina ou gasóleo) 8.Resposta vaga para fazer música. instrumentos para criar música Instrumentos de percussão 1 ponto . 28 .P. creio que de sopro 0 pontos Um é um órgão musical. são de madeira Têm quatro pernas. comer ou escrever) 0 pontos São quadrados ou redondos.Restrição da abrangência móveis da sala de jantar.S. instrumentos musicais. e o tambor pode ser musical Têm ritmo Ambos são tocados pelo homem Soam bem num grupo de Heavy metal O piano é grande e o tambor pequeno 9.M. móveis de cozinha .Resposta correcta mas com aclaração incorrecta são instrumentos. complementos da casa. S. contêm dados .P.Ideia do seu carácter essencial para a vida necessários para viver 1 ponto . sentidos Partes da cabeça.S.X. partes do corpo Adquirimos conhecimento através deles (P) Meios para receber informações (P) Para a comunicação (P) 0 pontos Órgãos para ver e ouvir Necessários para os humanos Necessitamos dos dois (P) Temos dois olhos e duas (orelhas ou ouvidos) 10.F.Referência à característica fundamental que é ser suporte de informação (contêm ou transmitem) informação. têm oxigénio e hidrogénio e neles respiram os seres vivos . são necessários 0 pontos Os dois têm hidrogénio Para respirar e para beber Sem eles não estaríamos muito bem 11.Referência à sua dupla utilidade de aprendizagem e de ócio para educar e entreter 1 ponto .Limitação a uma das suas utilizações ou ideia muito vaga instrumentos do estudante ferramentas de aprendizagem e cultura para consultar.1 ponto Órgãos Têm a ver com os sentidos.M.Parcialmente correcta meios físicos./H. Ar – Água 2 pontos .Outras dois dos quatro elementos tradicionais são fluidos. 29 . Computador – Livro 2 pontos .Referência de que são importantes mas não de que são imprescindíveis importantes para a vida importantes para as espécies . para formar a nossa cultura modos de transmitir 0 pontos Computador para trabalhar e livro para ler Os dois ensinam a ler Forma de imprimir ou manifestar algo Manual da WAIS III – Adaptação do D. /H. respiram necessitam alimentar-se 0 pontos Podem ser encontrados no campo Não são animais Insecto e planta Criados pela (natureza.M.X. Deus).Cita alguma função vital comum aos dois os dois movem-se e crescem crescem.S. Poema – Estátua 2 pontos Obras de arte Criações artísticas.Referência vaga à vida ou de que são a origem de algo principio de algo os dois produzem algo formas de reprodução perpetuam a espécie seres vivos para criar Manual da WAIS III – Adaptação do D.Expressões referentes à origem da vida ou de novos seres os dois são a origem de um ser vivo principio de um novo ser geram formas de vida embriões reproduzem o objecto de que precedem 1 ponto . 30 . parte da natureza 14.P. expressões artísticas 1 ponto formas de expressão.F.12. Ovo – Semente 2 pontos .S. Mosca – Árvore 2 pontos São seres vivos Têm vida Organismos São formas de vida Ambos se reproduzem 1 ponto . arte obras que servem para enriquecermos criações próprias do homem os dois querem transmitir algo 0 pontos romântico poema para ler e estátua para observar (ver) formas distintas de elogiar ou criticar olhando uma estátua podemos inspirarmo-nos para escrever um poema 13. M. perceber. são parecidos São elementos esfumados Componentes da água São densos. . todos temos dos dois Pode ser qualquer um São opostos 31 17.Tudo aquilo que expresse relação de implicação entre as pessoas pessoas com as quais mantemos uma relação e nos afectam de algum modo apreciações acerca dos demais pessoas que influenciam a nossa vida pessoas acerca das quais temos sentimentos fortes 1 ponto Classificação das pessoas Formas de (julgar.F. indivíduos. água condensada Humidade na forma gasosa. Amigo – Inimigo 2 pontos .P. bruma 0 pontos Fumo.S. Hibernação – Migração 2 pontos Modos como os animais se adaptam ao meio ambiente Actividades básicas sazonais de alguns animais Meios pelos quais algumas espécies combatem as alterações do clima Manual da WAIS III – Adaptação do D./H. classificar ou caracterizar) as pessoas Sentimentos que temos por alguém Relacionamo-nos com ambos.S. formas gasosas (P) Resultado de combinações ambientais Neblina.X. diferentes estados de água Condensação. temos relações com ambos Pessoas pelas quais sentimos algo Pessoas às quais reagimos Pessoas que reagem à nossa conduta 0 pontos Pessoas.0 pontos Elementos da natureza Ovo para comer e semente para plantar Podem-se comer Ambos têm ocultado o seu fruto 15. formas de humidade 1 ponto Não deixam ver bem São húmidos Humidade Gasosos. são brancos Produzidos pela (natureza ou ambiente) (P) 16. humanos (P) Pessoas que conhecemos. parecem-se com o fumo. Vapor – Nevoeiro 2 pontos Evaporação de água Formas de água. pessoas que conhecemos bem. M. Prémio – Castigo 2 pontos . formas de compensar pelos actos formas de aprender o que está ou não bem feito ensinar. condutas animais automáticas Estados que alguns animais atravessam sazonalmente Acções dos animais pelas alterações meteorológicas Actividades animais para sobreviver ao (Inverno.S. forma de passar o Inverno tem a ver com a mudança de clima estados transitórios.Ideias de formas de controlo ou influência da conduta reforços sociais.S. mudança climática ou tempo frio) Partes do ciclo vital dos animais Reacções animais por mudança da temperatura Formas dos animais combaterem o frio Formas dos animais escaparem ao Inverno 1 ponto . realizam-se no Inverno.X./H. respostas a comportamentos (ou condutas) compensações. formas de protecção mudanças por necessidade costume durante o Inverno actividades sazonais. algo que damos Os pais usam-nos com os filhos Beneficiar alguém Manual da WAIS III – Adaptação do D. passo para outro momento . ajudar alguém a fazer as coisas bem usa-se para deixar as pessoas num estado emocional concreto o que recebemos quando fazemos as coisas bem ou mal para expressar a nossa atitude ou sentimentos 0 pontos Algo que nos dão.P. estilos de vida As pessoas ou os ursos fazem-no Lugar para onde vão os animais no Inverno Os ursos hibernam e os pássaros emigram 18.F.Assinala um fim concreto ou pouco definido consequências de uma acção (P) forma (modo) de actuar perante algo (P) reforços (P) obtemo-los com o comportamento. 32 .Ideia vaga ou incompleta condutas dos animais durante o Inverno acções dos animais para sobreviver. formas de reforçar um determinado comportamento sistemas de aprendizagem meios de socialização consequência de uma acção que serve de motivação para alguém formas de julgar uma acção reforços da conduta demonstração da atitude face a uma conduta pouco habitual para modificar condutas 1 ponto .Respostas parcialmente erradas atitudes em determinadas épocas do ano 0 pontos Congelar uma pessoa Ocorre numas épocas do ano Relacionados com a natureza São necessários para resolver um problema (P) Partes da vida.Condutas instintivas dos animais. X. Trabalho – Jogo 2 pontos Actividades humanas básicas. 2 pontos: uma resposta de 2 pontos expressa uma classificação geral. “um poema e uma estátua são obras de arte”). Se o sujeito acerta os elementos 6 e 7. 1 ou 2 pontos. Nesse caso devemos optar por seguir os critérios gerais de cotação.F.M. atribui-se 1 ponto a todos os anteriores (1 a 5). Senão realiza-se a aplicação inversa.S. 0 pontos: uma resposta de 0 pontos expressa características específicas de cada palavra. 1 ponto: uma resposta de 1 ponto expressa uma característica específica ou uma determinada função que é comum a ambos os conceitos (por ex. Provavelmente alguns sujeitos darão respostas pouco habituais que não estão nos exemplos anteriores. mas igualmente correctas (por ex.P./H. acções Actos que significam coisas opostas 19. Manual da WAIS III – Adaptação do D. Alguns dos exemplos com 2 pontos são um pouco pobres.Condutas. mas reúnem os critérios suficientes para se cotar com a pontuação máxima. dando-se 1 ponto aos elementos da sequência inversa que ficam por aplicar (uma vez que o sujeito acerte 2 consecutivos). Os exemplos incluídos não são uma lista exaustiva das respostas possíveis mas sim uma representação das respostas obtidas na amostra normativa. 33 . generalizações incorrectas ou não pertinentes.S. Também se dá 1 ponto às classificações gerais menos pertinentes. o “piano e o tambor são instrumentos musicais”. actividades necessárias à pessoa Actividades valorizadas pela sociedade As duas requerem esforço para serem bem sucedidas Aspectos importantes na vida de uma pessoa Necessárias para um equilíbrio 1 ponto Actividades Acções que fazemos (P) Coisas que fazemos ao longo do dia (P) Podemos obter (entretenimento ou benefícios) de ambas Necessitamos energia para as fazer Mantêm-nos ocupados Realizam-se ao longo do dia Modos de passar o tempo Actividades físicas ou mentais 0 pontos Realizamo-las com outras pessoas. implicam interacção social (P) São necessidades. “o olho e o ouvido são órgãos”). As respostas pouco claras ou ambíguas requerem que se coloque uma nova questão (P). Necessidades da vida (P) Evitam que se caia em depressão (P) Mantêm-nos afastados dos problemas Divertimento Considerar que o trabalho é um jogo Duas opções que as pessoas têm de enfrentar O trabalho é uma necessidade e o jogo um gosto " Cotação Os elementos 1 a 5 pontuam-se com 0 ou 1 ponto e os elementos 6 a 19 com 0. Para pontuar as respostas compara-se com os critérios dados anteriormente e com as normas gerais da pontuação. “poema e estátua são formas de expressão”). uma característica universal ou um conceito que engloba as duas palavras (por ex. diferenças entre as duas palavras ou respostas claramente erradas. dizer que “o piano e o tambor são instrumentos musicais” (classificação geral) obteria mais pontuação do que dizer que tanto “o piano como o tambor fazem música” (característica específica compartilhada). Igualmente. atribui-se 0 pontos porque exprimem as diferenças entre as palavras e não as semelhanças. “o piano toca-se com teclas e o tambor com baquetas”)./H. A uma classificação geral concedem-se 2 pontos. é a mais abstracta. recebe maior pontuação do que dizer que “são meios físicos”. Por exemplo.F. responder que “o ar e a água são necessários para viver”.O grau de abstracção da resposta pode determinar consideravelmente a sua pontuação.X.S. embora a categoria "necessários para viver" seja menos geral que "meios físicos". pontua-se apenas com 1 ponto.M. Pontuação máxima: 33 pontos 34 Manual da WAIS III – Adaptação do D.S. Para algumas pessoas será difícil fazer a conexão entre as duas palavras e optarão por responder em relação a cada uma em separado (por ex. . enquanto uma resposta que implique nomear uma ou mais características comuns aos dois conceitos.P. Embora as duas afirmações sejam correctas. aplicar elementos 1 a 4 pela ordem descendente até obter 2 respostas certas consecutivas. Quando se colocam os cubos diante do sujeito. e se o desenho é de 9 cubos. 0 Retorno Com 0 ou 1 nos elementos 5 ou 6. Mostram-se com a mesma orientação com que aparecem desenhados quer no manual quer no caderno de anotações sempre na perspectiva do examinador. Dizer: «Olhe. Se o sujeito é dextro coloca-se o desenho um pouco desviado para a esquerda e se é esquerdino descia-se para a direita. Continua-se a aplicação até que se cumpra o critério de término. Instruções de Aplicação Nos elementos 1 a 5 o sujeito deve reproduzir os desenhos que o examinador construiu. Neste teste é muito importante que tanto o desenho como o caderno de elementos se encontrem perpendiculares ao corpo do sujeito. só um deles deverá ter a face branca/encarnada para cima. Se o sujeito realiza correctamente os desenhos 5 e 6. 35 .X.P. O cronómetro é destravado assim que se termina a leitura das instruções e é travado quando o sujeito afirma ter terminado a sua construção. Anota-se o ensaio como erro e continua-se para o segundo ensaio. elementos 10 a 14 B Início Elemento 5. mostra-se-lhe a posição correcta e depois baralham-se os cubos para lhe pedir que construa de novo.F. inclui-se este elemento na contagem para os dois acertos consecutivos. Atribui-se a pontuação máxima aos elementos da sequência inversa que não foram aplicados. Se obteve 2 pontos no elemento 5. Só se consideram errados os elementos 1 a 6 após a falha dos 2 ensaios. Não se permitem segundos ensaios nos elementos 7 a 14. com o objectivo que veja apenas a face superior do modelo construído e não as laterais. elementos 5 a 9 e 120 seg. Depois do segundo ensaio no elemento 5 ou 6. nos elementos 1 a 4. pois dele dependem as bonificações dadas posteriormente.S.5 CUBOS . num desenho com quatro cubos. Manual da WAIS III – Adaptação do D. o examinador deverá assegurar-se que as faces superiores dos cubos são variadas. o examinador coloca o desenho a uma distância de cerca de 18 cm da borda da mesa do lado mais próximo do sujeito.S. Uma vez dadas as instruções. Se o sujeito comete um erro de rotação no primeiro ensaio dos desenhos 5 ou 6. aplicase o elemento 4. 60 seg. coloca-se assim (mostrando-lhe a posição correcta)».CC ¨ Duração: 30 seg. Podemos conceder alguns segundos mais apenas para manter o interesse e a motivação. 1 Terminar Após 3 insucessos consecutivos (0 pontos). somente 3 dos cubos podem estar com esta face para cima. independentemente do resultado deste.M. É importante registar o tempo exacto que leva a realização dos desenhos 7 a 14./H. por exemplo. Considera-se incorrecta a realização de um desenho com uma rotação superior a 30 graus e só se pede ao sujeito para fazer uma correcção uma única vez ao longo de toda a prova. Aplica-se o segundo ensaio nos elementos 5 e 6 se o desenho feito pelo sujeito é incorrecto ou se excedeu o tempo limite. atribui-se a pontuação máxima a todos os anteriores (1 a 4). mas não se pontua o que foi feito no tempo adicional. Faz-se uma segunda demonstração com os cubos do sujeito e depois misturam-se.) Pega-se em quatro cubos e diz-se: «Vou juntar dois cubos e fazer um desenho. mostra-se-lhe a posição correcta. continua-se com o desenho 1. seria na ordem inversa. Se constrói o modelo correctamente dentro do tempo limite. aplica-se o 2º ensaio. anota-se como erro e aplica-se o desenho 4.S. Continua-se com o desenho 6 ou 7 se ainda não se cumpriu o critério de término. Se não constrói correctamente. Se por motivos clínicos se inicia a aplicação pelo desenho 1. Se o faz incorrectamente ou fora do tempo. 36 . diz-se: «Tentemos com outro desenho». um com a face encarnada para cima e outro com a face branca/encarnada e diz-se: «Agora tente fazê-lo e avise-me quando tiver terminado». Destrava-se o cronómetro. Nas instruções que se seguem os elementos estão ordenados a partir do desenho 1 até ao fim. 2º ensaio (tempo limite 30 seg. adaptam-se as instruções à nova sequência de elementos usando como introdução ao teste aquela que acompanha o desenho 5. Misturam-se de novo os cubos. Se o sujeito realiza o desenho em menos de 30 segundos não se aplica o 2º ensaio deste desenho e continua-se com o desenho 6 ou 7.F./H. Dá-se-lhe os outros 2 cubos. pega-se em quatro e diz-se:«Agora vou fazer um desenho diferente. um com a face encarnada para cima e o outro com a face branca. Manual da WAIS III – Adaptação do D. Desenho 1 1º ensaio (tempo limite 30 seg. entregam-se ao sujeito e diz-se:«Agora tente fazer e assegure-se que o desenho é igual ao meu».M. Desenho 2 1º ensaio (tempo limite 30 seg. Constrói-se uma cópia do desenho 1 usando 2 cubos e entregam-se os outros 2 cubos ao sujeito. deixando os outros de lado e diz-se: «Veja outra vez como eu faço».) Diz-se: «De novo. Continua-se a aplicação até cumprir o critério de finalização. Tenha em consideração que se começa sempre pelo elemento 5 e que os 4 anteriores se se aplicam. Constrói-se o desenho 2 com dois dos quatro cubos e coloca-se à frente do sujeito.) Pega-se nos 2 cubos do examinando. Comece e avise-me quando terminar». e diz-se: «Agora faça um desenho como este (apontando o modelo). Desenho 3 1º ensaio (tempo limite 30 seg. deixando à vista os cubos do examinador e diz-se: «Agora tente você e assegure-se que faz um desenho exactamente igual ao meu. 2º ensaio (tempo limite 30 seg. Repare como o faço». Quer faça bem o desenho ou mal. Repare». Repare».X. embora esta não seja a sequência correcta de aplicação. ou se o faz fora do tempo.S. Misturam-se os cubos.) Deixa-se o modelo do examinador de um lado e constrói-se de novo o desenho 2 com os cubos do sujeito e diz-se: «Olhe outra vez como eu faço». Destrava-se o cronómetro e depois de terminar continua-se com o desenho 1. aplica-se o 2º ensaio.) Colocam-se 8 cubos sobre a mesa e diz-se: «Experimentemos com outro desenho»*.P.Se o sujeito comete pela primeira vez um erro de rotação no segundo ensaio dos desenhos 5 ou 6.» Destrava-se o cronómetro. 6 ou 7 sem aplicar o 2º ensaio deste desenho 2. vou juntar dois cubos e fazer um outro desenho diferente. Destrava-se o cronómetro. entregam-se ao sujeito e diz-se: «Agora tente fazê-lo de novo». Repare».) Diz-se: «Repare de novo». continuase com o 2º ensaio deste desenho 4.. Se faz o desenho correctamente dentro do tempo limite continua-se com o desenho seguinte (3. Deixa-se de lado sobre a mesa e entregam-se os outros quatro cubos ao sujeito. Se falha ou ultrapassa os 30 segundos.S. Em seguida entrega-se os quatro cubos restantes. Destrava-se o cronómetro e ao terminar continua-se com o desenho 2. Diz-se:«Agora faça um igual e avise-me quando tiver terminado». continua-se com o 2º ensaio deste desenho 3.Constrói-se o desenho 3 e coloca-se diante do sujeito. um com a face encarnada e outro com a face branca/encarnada. Misturam-se os cubos de novo. Destrava-se o cronómetro.) Tomam-se quatro cubos e constrói-se o desenho diante do sujeito. Desenho 4 1º ensaio (tempo limite 30 seg. dois com a face branca e o outro com a face branca/encarnada. Comece». Umas faces são encarnadas. 37 . Manual da WAIS III – Adaptação do D. e diz-se:«Agora tente você. 2º ensaio (tempo limite 30 seg./H. Destrava-se o cronómetro. continua-se com o desenho seguinte (2. um com a face encarnada para cima. Misturam-se de novo os cubos e entregam-se ao sujeito e diz-se: «Agora tente de novo». 6 ou 7) sem aplicar o 2º ensaio. Pegando em outros quatro cubos diz-se: «Vou juntar os cubos de modo a fazer um desenho.) Para iniciar a prova colocam-se quatro cubos diante do sujeito e diz-se: «Agora vou pedir-lhe que faça alguns desenhos.M.X. Se falha ou ultrapassa os 60 segundos. B Início Desenho 5 1º ensaio (tempo limite 60 seg. aplica-se o 2º ensaio. Entregam-se ao sujeito outros quatro cubos e diz-se: «Agora faça você um igual a este. Considere que os desenhos devem construir-se sempre desde a perspectiva do examinador. deve fazer-se assim». Vê estes cubos? São todos iguais.) Deixa-se o modelo do examinador de um lado e constrói-se de novo o desenho com os cubos do sujeito. 2º ensaio (tempo limite 60 seg. 6 ou 7) sem aplicar o 2º ensaio. Constrói-se o desenho 5 com esses quatro cubos sem explicar como se faz.) Deixa-se o modelo do examinador intacto e constrói-se de novo o desenho 3 com os cubos do sujeito. Se o faz correctamente dentro do tempo limite não se aplica o 2º ensaio e continua-se com o 1º ensaio do desenho seguinte (desenho 6). Destrava-se o cronómetro.P.S. Diz-se: «Repare. Avise-me quando tiver terminado». outras brancas e outras têm uma metade encarnada e outra branca Rodam-se os cubos para mostrar as diferentes faces. 2º ensaio (tempo limite 30 seg. Se falha ou ultrapassa os 30 seg. cuidando para não os dar em fila. Destrava-se o cronómetro e ao terminar continua-se com o desenho 3.F. dois com a face branca para cima. Se o faz correctamente dentro do tempo limite. Diz-se: «Repare. deve fazer assim». Se não o completa dentro do tempo limite estipulado ou não o faz correctamente aplica-se o 2º ensaio deste desenho 6. Misturam-se de novo e diz-se: «agora. Aplicam-se os desenhos 1 a 4 na ordem inversa até fazer correctamente (2 pontos) dois desenhos consecutivos. Comece». continua-se com o desenho 7. Quando isto sucede. Se realizou correctamente o desenho 5. Destrava-se o cronómetro e ao terminar continua-se com o desenho 4 independentemente do resultado obtido no 2º ensaio do desenho 6. Manual da WAIS III – Adaptação do D. Constrói-se lentamente o modelo com os cubos do sujeito. Atribui-se a pontuação máxima (2 pontos) a todos os elementos que ficaram por aplicar. Desenhos 7 a 9 (Tempo limite: 60 segundos em cada desenho) Colocam-se quatro cubos diante do sujeito e abre-se a página do Caderno de elementos para mostrar o desenho seguinte. Em seguida continua-se com o 1º ensaio do desenho 6.F. Destrava-se o cronómetro. Em seguida misturam-se e diz-se:«Agora tente de novo e assegure-se de que o faz igual ao desenho da prancha». Desenho 6 1º ensaio (tempo limite 60 seg./H. Ao terminar. Tente trabalhar o mais rápido possível e avise-me quando tiver terminado». Se o sujeito realiza o desenho correctamente dentro do tempo limite. baralham-se os cubos e continua-se com o desenho seguinte. Não se esqueça de me avisar quando tiver terminado». Quando o sujeito tiver terminado ou depois de passados os 60 segundos. Destrava-se o cronómetro.X. e diz-se: «Agora faça um igual a este. 38 .) Colocam-se quatro cubos misturados à frente do sujeito e abre-se o caderno de elementos na página correspondente ao desenho 6. Desenhos 10 a 14 (Tempo limite: 120 segundos em cada desenho) Colocam-se nove cubos misturados em frente do sujeito e a página do Caderno de elementos para mostrar o desenho ao sujeito e diz-se: «Agora faça um desenho como este utilizando nove cubos. devemos inclui-lo na contagem do retorno. diz-se: «Repare. atribui-se a pontuação máxima (2 pontos) a todos os elementos anteriores que ficaram por aplicar. Misturam-se de novo os cubos e diz-se: «Agora observe a prancha e faça um desenho igual com estes cubos.S. as faces superiores dos cubos formam um desenho igual ao da prancha». Veja primeiro como eu o faço». Nos desenhos 13 e 14 não se permite que o sujeito rode o Caderno de elementos para dar ao desenho uma base horizontal.S.) Diz-se: «Veja de novo como eu o faço». Diz-se: «Agora vamos fazer um desenho igual a este (apontar a prancha do caderno de elementos) com estes cubos.M. tente fazer você e assegure-se que faz um desenho exactamente igual ao meu aponta-se o modelo do examinador). Quando o sujeito tiver terminado ou após os 120 segundos. 2º ensaio (tempo limite 60 seg. Avise-me quando tiver terminado.P.Deixa-se o modelo do examinador de lado e constrói-se de novo o desenho com os cubos do sujeito. Aplicam-se os desenhos 1 a 4 por ordem inversa até que pontue correctamente (2 pontos) em dois desenhos consecutivos. Destrava-se o cronómetro. Destrava-se o cronómetro e ao terminar continua-se com o desenho 4 independentemente do resultado do 2º ensaio. misturam-se os cubos e continua-se com o desenho seguinte. Em seguida continua-se a aplicação da prova até que se cumpra o critério de término. Constrói-se outra vez o desenho 6 com os cubos do sujeito. colocando-o também à frente do sujeito. Avise-me quando tiver terminado». Estas pontuações incluem as bonificações por rapidez. O próximo quadro mostra o número total de pontos de cada elemento em 4 intervalos de tempo distintos.P.F.construção errada (não idêntica ao modelo) . atribuem-se 2 pontos a cada elemento de 1 a 4. não se aplica o 2º ensaio./H." Cotação Na folha de notação encontram-se os desenhos na perspectiva do examinador. 2 1 6 (4 cubos) 60 seg. . Em seguida marca-se a pontuação obtida. Considera-se um desenho incorrecto se: . Os desenhos parcialmente correctos ou incompletos não são cotados. Atribuem-se 0 pontos se falha os dois ensaios. Na coluna “tempo” anotam-se os segundos utilizados na execução de cada desenho. também dentro do tempo limite. Quando supera a tarefa marcamos Sim na coluna “desenho correcto”. 2 1 4 (4 cubos) 30 seg. Podem anotar-se as construções erradas nos cubos em branco destinados a esse efeito. poderá obter uma bonificação de 1 a 3 pontos em cada desenho.tem uma rotação superior a 30 graus .S. 2 1 Desenhos 7 a 14 Estes elementos obtém um mínimo de 4 pontos cada um se são realizados correctamente dentro do tempo limite. 2 1 3 (4 cubos) 30 seg. Nestes elementos. Quadro resumo da pontuação e tempo limite dos desenhos 7 a 14 (CONTINUA NA PÁGINA SEGUINTE) 39 Manual da WAIS III – Adaptação do D. 2 1 2 (2 cubos) 30 seg. Quadro resumo da pontuação e tempo limite dos elementos com os dois ensaios Desenho Tempo Limite Pontuação Total 1 ºEnsaio 2 ºEnsaio 1 (2 cubos) 30 seg.X.ultrapassou o tempo limite Desenhos 1 a 6 De acordo com o resumo do quadro seguinte. só 1 ponto a cada desenho realizado correctamente no 2º ensaio. De acordo com o tempo que demora.S. atribuem-se 2 pontos a cada desenho realizado correctamente no 1º ensaio e dentro do tempo limite e. Se o sujeito realiza correctamente os desenhos 5 e 6 (no 1º ensaio e dentro do tempo limite).M. 2 1 5 (4 cubos) 60 seg. se o sujeito realiza correctamente o desenho no 1º ensaio dentro do tempo limite. X. 11 120 seg.S. 14 120 seg. 16 – 20 seg. 26 – 35 seg. 11 – 15 seg. 8 60 seg. 6 – 10 seg./H. 16 – 60 seg 11 – 15 seg. 16 – 60 seg. 1 – 5 seg. 1 – 20 seg. 56 – 75 seg. 21 – 25 seg. 41 – 55 seg. 21 – 60 seg. Pontuação máxima: 68 pontos 40 Manual da WAIS III – Adaptação do D. 46 – 65 seg.P. 10 120 seg. . 11 – 15 seg. 46 – 65 seg. 36 – 120 seg.F. 76 – 120 seg. 76 – 120 seg.S. 76 – 120 seg. 1 – 30 seg. 36 – 45 seg. 12 120 seg. 1 – 5 seg. 1 – 35 seg. 76 – 120 seg. 1 – 40 seg. 13 120 seg.ª Quadro resumo da pontuação e tempo limite dos desenhos 7 a 14 Tempo Pontuação Total Desenho limite 4 pontos 5 pontos 6 pontos 7 pontos 7 60 seg. 31 – 45 seg. 9 60 seg.M. 56 – 75 seg. 1 – 40 seg. 6 – 10 seg. 1 – 10 seg. 41 – 55 seg. tanto mais que existem bónus de tempo nos elementos 19 e 20. aplicar os elementos 1 a 4 pela ordem descendente até obter 2 respostas certas consecutivas. caso o sujeito não tenha entendido bem a questão mas mantém-se o cronómetro ligado. 60 seg. 0 Retorno Com 0 nos elementos 5 ou 6. elemento 12 ao 19 e 120 seg. (CONTINUA NA PÁGINA SEGUINTE) 41 Manual da WAIS III – Adaptação do D.6 ARITMÉTICA . Continua-se a aplicação até se cumprirem os critérios de término. Se acerta o elemento 5 também se inclui este elemento na contagem do retorno.F. Pode ler-se de novo o problema.S.P. por exemplo. elemento 7 ao 11. Na coluna de tempo utilizado é importante registar os segundos de resolução do problema. “escrever” com o dedo na mesa. 30 seg. Concede-se a pontuação máxima (1 ponto) aos elementos da sequência inversa que ficam por aplicar. elemento 1 ao 6.A ¨ Duração 15 seg. .M.X./H. O sujeito não pode usar lápis nem papel em nenhum problema mas pode. Se as respostas são correctas (1 ponto) nos elementos 5 e 6 também se atribui 1 ponto aos elementos 1 a 4. no elemento 20 B Início Elemento 5. Consigne: «Agora vou pedir-lhe que resolva alguns problemas numéricos». 1 Terminar Após 4 insucessos consecutivos Instruções de Aplicação Em cada elemento acciona-se o cronómetro logo após a leitura da questão.S. Uma mala pesa 25 quilogramas.500 m. Quantas pessoas seriam necessárias para a fazer em meio-dia? 120 sg.5 Kg. 1 30 seg. 360 cl. e 60 cl.P. 8 1 30 seg. 5 1 19. Manuel pesa o dobro de Cristina.S. 4 1 30 seg. Quantas horas levará a Susana a andar 24 quilómetros.X. 7 verdes e 5 azuis. 15 seg. Considera-se certo quando o número dado pelo sujeito seja correcto mesmo que não clarifique as unidades de medida (quilos ou gramas. dentro do tempo limite. O Filipe tinha de percorrer 18 quilómetros. 2 9 1 1 15 seg.) 1(11–60 s. 750 1 60 seg.25 ou 25% 1 de 4 5 de 20 2 (1–10 s. 3. Com quantos fica? 7./H. Colocam-se diante do sujeito 3 cubos com a face superior encarnada a uma distância de 1. Seis trabalhadores escavam um total de 25 metros de vala por dia. se com esse líquido se enchem 7 garrafas de 20 centilitros. Os ovos vendem-se em caixas com 6 ovos cada uma. Qual é o valor médio (média) destes números: 10. 4. . 1 60 seg.5 cm entre um e outro e diz-se: Quantos cubos tem aqui? 2. Num saco há 8 bolas amarelas. Se contém 500 litros.Tempo limite Resposta Pontuação 15 seg. quanto líquido ficará no garrafão? 15. 49. com quantos fica? 5. Se se tira uma sem olhar. 13 1 60 seg. 51 1 60 seg. Se já percorreu 7 Quilómetros e 500 metros. Considera-se válido se.5 10.) 1(11–120 s. quanto lhe falta percorrer? 12. Quantos quilos de fruta ainda ficam? 17. Uma pessoa compra 60 quilogramas de fruta mas tem que tirar 15% porque estão em mau estado. 186 1 60 seg. 83 1 60 seg. 6 1 30 seg. qual será a sua capacidade total? 16. Manual da WAIS III – Adaptação do D. Uma pessoa viaja 31 dias em cada período de 2 meses. 7 1 15 seg. Quantos são 4 livros mais 5 livros? 6. quanto pesará a Cristina? 11. Qual foi a sua velocidade média em quilómetros por hora? 14. 96 2 (1–10 s. 9 e 20? 18. Um garrafão contém 5 litros de vinho. Um menino oferece a um amigo 6 caramelos dos 10 que tinha. Um depósito de água contém dois terços da sua capacidade total.M. Se trabalhassem mais 20% quantos metros escavaria cada trabalhador por dia? 42 " Cotação Na folha de notação registra-se a resposta oral e o tempo de resposta.5 cm entre um e outro e diz-se: Quantos cubos tem aqui? 3. Colocam-se 7 cubos diante do sujeito e diz-se: Se tem 7 cubos e tira 2 (retiram-se 2) com quantos fica? Após a resposta retiram-se os cubos da mesa e passa-se ao elemento 4. Se for à velocidade de 3 quilómetros Por hora? 10. quantas caixas deve comprar? 9.S. o sujeito corrige espontaneamente uma resposta incorrecta dada antes.) 20. Colocam-se diante do sujeito 7 cubos com a face superior encarnada a uma distância de 1. 3 l. Um condutor percorreu 415 quilómetros em 5 horas. qual é a probabilidade de tirar uma azul? 60 seg. 1/4 0. 5 1 15 seg. 3 1 15 seg. 10 e meio 10-500 1 60 seg. 10. Se tem 3 livros e entrega 1.F. 150 1 30 seg.) Elemento 1. Se a Ana quiser ter 36 ovos.6 l. quantos dias viajará num ano? 13. Quanto pesam 6 malas iguais a esta? 8. quilómetros ou metros). São necessárias 8 pessoas para fazer uma tarefa em 6 dias. Se Manuel pesa 99 quilogramas. X. Se o sujeito responde depois do tempo limite. Nos elementos 19 e 20 pontua-se com 2 pontos cada resposta dada nos primeiros 10 segundos e com 1 ponto as respostas dadas dentro do resto do tempo limite./H.F.Se acerta nos elementos 5 e 6 atribui-se um ponto a todos os anteriores (1 a 4). Pontuação máxima: 22 pontos. atribui-se 1 ponto aos elementos que não foram aplicados.S. Nos elementos 1 a 18 concede-se 1 ponto por cada resposta correcta dada dentro do tempo limite.P.M. .S. 43 Manual da WAIS III – Adaptação do D. Se não se aplicam todos os elementos da sequência inversa porque o sujeito acertou dois consecutivos. pontua-se com 0 pontos. podemos dividir o desenho em duas colunas. Uma das opções de resposta (apontar) fará com que os desenhos desta coluna sejam iguais. Se obteve 1 ponto no elemento 4. Se pensa que existe mais de uma resposta correcta.M. Quer acerte ou erre continua-se com o elemento 4.F.S. Se o sujeito dá uma resposta incorrecta. voltamos atrás e explicamos de novo. Observe-os com atenção e decida. Exemplo A: Inicia-se o teste dizendo: «Vou mostrar-lhe alguns desenhos nos quais falta uma parte. entre as cinco opções possíveis.7 MATRIZES .S. Atribui-se 1 ponto aos elementos da sequência inversa que fiquem por aplicar. Por exemplo. atribui-se também 1 ponto a cada elemento de 1 a 3. como todas as partes do modelo». Os exemplos servem para a compreensão da prova.» Se o sujeito acerta [opção 2]. Se o sujeito pontua correctamente (1 ponto) nos elementos 4 e 5. 44 . Ambos têm a mesma forma e são azuis. Manual da WAIS III – Adaptação do D. 0 Retorno Com 0 nos elementos 4 ou 5. Se achar que há mais de uma resposta correcta. 1 Terminar Depois de 4 insucessos consecutivos (desistência) ou de cinco pontuações de 0 em 5 elementos consecutivos. Olhe. continua-se com o exemplo B. Se o sujeito falha algum exemplo resolvemos o exercício explicando o raciocínio. este é incluído na recontagem inversa. escolha a que melhor completa o modelo. esta [opção 2] é a que melhor encaixaria. Observe com atenção o modelo de cima e as 5 opções antes de dar a sua resposta. esta opção (apontar a opção 5) faria com que os desenhos fossem dois círculos amarelos». Agora repare na coluna da direita (apontar o círculo amarelo e o ponto de interrogação). Instruções de Aplicação Inicia-se a prova pelos exemplos. Independentemente do êxito ou do fracasso prossegue-se para o elemento 4. Coloca-se diante do sujeito o cartão correspondente ao exemplo A e diz-se: «Neste exemplo diga-me qual destes desenhos [apontar as 5 opções] deveria ficar aqui. pois é de cor amarela.P. a opção que completa o modelo é aquela que tem a mesma cor. Se o sujeito não compreende o raciocínio ou se mostra confuso. deve observar primeiro o desenho de cima e as respostas possíveis que tem em baixo para poder escolher a resposta correcta./H. assinale a que completa melhor o modelo».MA ¨ Duração Sem limite de tempo. Se dá uma resposta errada dizemos: «Há várias maneiras de resolver este exercício. Se o sujeito responde correctamente (opção 5) continua para o exemplo C. dizemos: «Neste exemplo. B Início Elemento 4 (após os exemplos A-B-C). qual é a parte que falta».X. Mais uma vez. Veja. Exemplo B: Coloca-se a página do exemplo B e diz-se: «Agora diga-me qual destes desenhos (apontar as opções de resposta) deveria ser colocado aqui (apontar para o espaço correspondente). Repare que os desenhos da esquerda são iguais (apontar para os octógonos azuis). aplicam-se os elementos 1 a 3 pela ordem inversa até obter 2 respostas certas consecutivas. Se erra dizemos: «Todos os desenhos de cima são círculos e a cada círculo grande segue-se um círculo pequeno. 14. 17. . 11. 6.M. 1. 2 e 3. " Cotação 1 ponto para cada resposta correcta e 0 pontos para as erradas. 19. o círculo pequeno (apontar a opção 4) é a resposta que completa melhor este desenho»./H. 3. 23. 26. Se o sujeito escolhe a opção correcta (4) deve prosseguir para o elemento 4. 13. 7. 10. 9.Exemplo C: Coloca-se o cartão do exemplo C e diz-se: «Agora diga-me qual destes desenhos (apontar as 5 opções) encaixa aqui (apontar o ponto de interrogação)». 21. É conveniente advertir o sujeito para não responder ao acaso. 45 Manual da WAIS III – Adaptação do D. 24 25. 22. 12. Continuar com o elemento 4 Elementos 1 a 26: Em cada elemento 1 a 3 (se aplicados para cumprir o critério de retorno) e nos elementos 4 a 26 dizemos: «Agora diga-me qual destes desenhos (apontar as 5 opções) encaixa aqui (apontar o ponto de interrogação)». 16. 5.F. Por isso. Resposta 2 5 4 3 3 2 2 3 1 5 Elemento 8. 20. Se o sujeito pontua correctamente (1 ponto) os elementos 4 e 5.S. Nestes elementos não damos mais explicações. 4.P. 18. Resposta 5 3 4 3 3 2 1 2 5 Pontuação máxima: 26 pontos. 2. Resposta 1 2 4 5 1 4 3 2 2 1 Elemento 18. C. Respostas correctas nas Matrizes Elemento A.S. atribui-se também 1 ponto aos elementos 1. 15. B.X. ” " Cotação Em cada elemento obterá 0. quando eu terminar quero que os repita ao contrário. 0 pontos se não repete correctamente nenhum dos ensaios.D ORDEM DIRECTA ¨ Duração Sem limite de tempo.S. mas desta vez. se eu disser 7-1-9.P. 1 ou 2 pontos atendendo aos seguintes critérios: 2 pontos se o sujeito repete correctamente os dois ensaios./H. Manual da WAIS III – Adaptação do D. pela ordem inversa. 46 . B Início No primeiro ensaio do elemento 1.8 DÍGITOS .X.S. Instruções de Aplicação “Vou dizer-lhe alguns números. Por exemplo. repita-os pela mesma ordem. ORDEM INVERSA ¨ Duração Sem limite de tempo B Início No primeiro ensaio do elemento 1 0 Retorno ------ 1 Terminar Quando o sujeito obtém 0 pontos nos dois ensaios de um elemento Instruções de Aplicação “Vou dizer-lhe mais alguns números.F. 0 Retorno ------ 1 Terminar Quando o sujeito obtém 0 pontos nos dois ensaios de um elemento. Escute-me atentamente e quando eu terminar. Inicia-se a prova com o ensaio 1 do elemento 1. o que é que deverá responder?” Se responde correctamente (9-1-7). 1 ponto se repete correctamente apenas um ensaio. diz-se: “Muito bem”.M. S. 1 ou 2 pontos atendendo aos seguintes critérios: 2 pontos se o sujeito realiza correctamente os dois ensaios. .F. Eu disse 7-1-9. independentemente se respondeu correctamente ou não ao segundo exemplo. Pontuação máxima: 14 pontos. Deveria ter respondido 9-1-7. " Cotação Em cada elemento obterá 0. que ao contrário é 9-1-7.S. diz-se: “Não. Vamos tentar de novo com outros números e lembre-se que terá de os repetir ao contrário: 3-4-8.P./H.X. 47 Manual da WAIS III – Adaptação do D.M. 1 ponto se realiza correctamente apenas um ensaio. Continua-se com o ensaio 1 do elemento 1. 0 pontos se não realiza correctamente nenhum dos ensaios.Se o sujeito não responder correctamente.” Não se dá qualquer ajuda nem neste exemplo nem em nenhum dos elementos. Quantos meses tem um ano? . Rainha do Egipto (dos egípcios) 14.Rainha Egípcia. .Rainha do Nilo . África e Oceânia 13.África “Sahara”? .Ocidente ./H. Atribui-se 1 ponto nos elementos que ficaram por aplicar (se os houver).P. inclui-se este no conto dos dois elementos consecutivos. Em que direcção se põe o sol à tarde? . Se uma resposta é incompleta.Tóquio 10. Quem foi Cleópatra? .mede (o calor e o frio. Qual é a capital do Japão? . Ásia. Continua-se a prova até cumprir o critério para terminar.Esposa ou amante de Júlio César .Domingo . circular 3.Oeste 8. aplicar-se-ão pela ordem inversa os elementos anteriores até que acerte dois consecutivos. temperatura do tempo ou o calor do corpo) . África.S.Europa. Quais são os continentes da terra? . concede-se também 1 ponto nos anteriores (1 a 4).Grécia Olímpicos? . Oceânia e Antárctica .(Luís Vaz de) Camões 6.África 9. Se acertou no elemento 5 . América. pode dizer-se: “Diga-me algo mais” ou “Explique-me melhor”.Amante de Marco António . Qual é a sua idade? Manual da WAIS III – Adaptação do D. Em que continente fica o deserto do . ambígua ou é seguida de uma questão do examinador (P) na lista de respostas. Em que continente fica o Egipto? .[pontuar se fizer apenas o gesto de um círculo com as mãos ] . Ásia. esférica.[se o sujeito assiná-la até Oeste (P)] .[Comprovar com os dados anotados no início da sessão ou com dados clínicos] .S.” Lê-se alto cada questão tal como aparece escrita neste manual.aparelho para medir a febre . Em que país nasceram os Jogos .M.Faraó egípcia (CONTINUA NA PÁGINA SEGUINTE) 1. Quem escreveu “Os Lusíadas” 7.Redonda. objecto ou coisa) para (medir ou ver) a 5.X. 1 Terminar Depois de seis respostas consecutivas erradas (0 pontos).Poente .I ¨ Duração Sem limite de tempo. O que é um termómetro? temperatura .(instrumento. Quem pintou a Capela Sistina? 12. América. Que dia vem depois de Sábado? 2. 48 . Instruções de Aplicação “Agora vou fazer-lhe algumas perguntas que deverá responder. 0 Retorno Se o sujeito pontua 0 no elemento 5 OU 6. Que forma tem uma bola? .Europa. Se o sujeito acerta (1 ponto) nos elementos 5 OU 6.9 INFORMAÇÃO .12 4.Miguel Angelo 11.F. B Início Inicia-se a prova no elemento 5. Goethe. por meios pacíficos . do mundo ou do homem) .No Oceano Pacífico . mas por que motivo ele é mais famoso?”] .(Por causa da.Monarca Russa .000 e 320. Quem escreveu Fausto? . Por que é famoso Flemming? . XVIII 25.Começo da humanidade . Albert Einstein normalmente a “teoria da relatividade”? . Quem foi Mahatma Gandhi? .No meridiano 180 separa os dias? Manual da WAIS III – Adaptação do D./H. livro sagrado dos judeus. livro sagrado] . filósofo indiano. 17.Lutou pela libertação da Índia.Activista indiano. Quem foi Catarina a Grande? . pela) penicilina .Livro (escritura ou escritos) religioso (sagrado.Química.Reflexo da luz do sol 18.M.100 grau centígrados . pergunta-se: “Sim.[0 pontos: livro dos muçulmanos. IX) 24. Qual é a Velocidade da Luz? por segundo] . líder que lutou pelos direitos civis crendo na defesa dos direitos civis por meios pacíficos .212 graus Fahrenheit condições normais? .[Cifra com uma margem de erro de 20%.Líder indiano que promoveu a resistência pacífica 20.Rainha Russa .[Se não especificar a escala.Lutador pela paz 21. é válido qualquer dado entre 4. A que nome de pessoa se associa .Origem ou criação da (vida.Rei Carolíngio .Rainha (monarca) Russa do Séc.A luz do sol reflecte-se na superfície lunar 19. Por que é famosa a Madame Curie? .000 Quilómetros 23. Qual é o tema principal do Livro dos .(CONTINUAÇÃO DA PÁGINA ANTERIOR) 15. muçulmana ou dos muçulmanos). O que é o Corão (ou Alcorão)? maometano.Começo da história hebraica .X. física.Einstein.Czarina Russa . Quantos habitantes tem a terra? se actualmente a população é de 5.S.[não se pontua se a resposta for por Ter descoberto a radiação] .100 graus Celsius . VIII-XI) . Qual é a causa da Lua ter luz? . científica 22.373 graus Kelvin . 27.[Qualquer dado entre 238. perguntar: “Em que escala?”] . revolucionário indiano. 49 .P.S.Rei dos Francos (Séc.Criador da Marca Hispânica . uma religião.F.Inventor da penicilina . Bíblia (islâmica. Onde está a linha internacional que . A que temperatura ferve a água em . Gounod 26.Descobriu a penicilina 16.500 e 7. catecismo dos muçulmanos .800 Milhões.por ter descoberto o rádio (radioactividade ou material radioactivo .A criação Génesis? .[se o sujeito responde: Líder do movimento pacifista asiático.000 Milhões] 28. lutou pela libertação da Índia da Grã-Bretanha. Quem foi Carlos Magno? . árabe).Imperador do Ocidente (Séc. por exemplo. " Cotação 1 ponto por cada resposta correcta. Pontuação máxima: 28 pontos. 50 Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. 10 DISPOSIÇÃO DE FIGURAS - DF ¨ Duração Elemento Tempo limite Ensaio 1 Ensaio 2 2. Amassar 3. Porta 4. Cão 5. Lavandaria 6. Preso 30 Seg. 30 Seg. 45 Seg. 60 Seg. 60 Seg. 90 Seg. 90 Seg. 7. Manequim 120 Seg. 8. Ladrão 9. Coro 10. Discurso 11. Tubarão 120 Seg. 120 Seg. 120 Seg. 120 Seg. 1. Casa Ordem correcta (2 pontos) 123 Variações aceitáveis (1 ponto) 123(segundo ensaio) 1234 12345 12345 12345 1234 123456 234561 12345 12345 13245 12345 51234 4123 126345 12435 21345 ªTempos e respostas correctas na prova de Disposição de Figuras B Início Na primeira história. 0 Retorno ------ 1 Terminar Após quatro insucessos consecutivos (0 pontos), a partir do elemento 2. Instruções de Aplicação “Vou dar-lhe uns cartões que estão desordenados. Deve colocá-los para que contem uma história com sentido.” ELEMENTO 1 Ensaio 1 (tempo limite 30 segundos) Colocam-se os cartões do elemento 1 perante o sujeito, ordenados segundo os pontos negros. Diz-se: “Estes desenhos contam a história de um pedreiro que constrói uma casa, mas estão desordenados. Coloque-os de forma que contem bem essa história.” Se o sujeito ordena os cartões correctamente, continua-se com o elemento 2. Se não ordenar correctamente aplica-se o ensaio 2 Ensaio 2 (tempo limite 30 segundos) Colocam-se os cartões pela ordem correcta e diz-se: “Estes desenhos contam a história de um pedreiro que constrói uma casa. No primeiro a casa está a começar a ser construída, no segundo está apenas em parte construída, e no último está terminada e a ser pintada.” Colocam-se de novo os cartões pela sua ordem numérica e diz-se: “Agora coloque-os pela ordem correcta.” Independentemente do resultado, continua-se com o elemento 2. Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. 51 ELEMENTOS 2 A 11 Diz-se: “Tenho mais alguns desenhos para que os ordene. Em todos os casos, os desenhos estão misturados e você deve pô-los por uma ordem para que contem uma história com sentido. Faça o mais rapidamente possível e avise-me quando terminar.” Nos elementos 2 a 11 só se permite um ensaio e não se mostra a sequência correcta. " Cotação Ver tabela. Pontuação máxima: 22 pontos. 52 Manual da WAIS III – Adaptação do D.P.S.M./H.S.F.X. Resposta que inclua a ideia de saber a hora. poder aquisitivo. poupar para o futuro ou investir. Instruções de Aplicação Inicia-se a prova dizendo: “Agora vou fazer-lhe umas perguntas relacionadas com situações de vida quotidiana e com valores sociais. Para obter a pontuação máxima (2 pontos) nestes elementos.F./H. diz-se: “Diga-me outra razão que o explique. ou uma resposta de 0 ou 1 ponto numa pergunta onde esteja “(P)” na lista de exemplos de resposta.P. 15 e 16. contudo. aplicar-se-ão pela ordem inversa os elementos anteriores até que obtenha a máxima pontuação em dois elementos consecutivos. Continua-se a prova até cumprir o critério para a terminar. 2. Porque usamos o dinheiro? 1 PONTO . devemos questioná-lo quando essa resposta reflecte apenas UM conceito básico.” Em cada elemento indica-se cada ideia ou conceito básico que deve estar implicado na resposta e o critério segundo o qual se assinalarão as diversas pontuações.” Ou “Diga-me algo mais.S. 0 PONTOS . B Início No elemento 4. pelo contrário. Convém não esquecer que a pontuação máxima nos elementos 1 a 3 é de 1 ponto. inclui-se este elemento no conto dos dois elementos consecutivos. Dá-se 1 ponto nos elementos que ficaram por aplicar (se os houver). Se o sujeito der uma resposta ambígua. apresentam no manual uma lista de ideias ou conceitos básicos. ou por estética. 13. não se pede uma segunda resposta. que aparecem marcados com um asterisco (*). Se. pontuou 0 OU 1 nos elementos 4 OU 5. Se o sujeito obteve 2 pontos no elemento 4.M. enquanto que nos elementos 4 a 18 é de 2 pontos. 0 Retorno Se o sujeito obtiver a pontuação máxima (2 pontos) nos elementos 4 e 5.Nenhuma das anteriores.Qualquer resposta que refira a ideia de poder de compra.Nenhuma das anteriores.S. Porque usamos o relógio? 1 PONTO . Por norma pode repetir-se uma vez a pergunta se o sujeito não responder ao fim de 10 ou 15 segundos após a primeira leitura. 53 . 1. Os elementos 9. Se a resposta imediata ou espontânea do sujeito é claramente incorrecta. 1 Terminar Quando o sujeito obtém 0 pontos em quatro elementos consecutivos.X. atribui-se também a pontuação máxima nos elementos anteriores (1 a 3). Manual da WAIS III – Adaptação do D.” NOTAS: - - As perguntas lêem-se pausadamente. a resposta dada tem de reflectir pelo menos 2 desses conceitos. 0 PONTOS .11 COMPREENSÃO – C ¨ Duração Sem limite de tempo. Levava à morada indicada. Porque é segunda-feira. pede-se esclarecimentos] 2 PONTOS Aquele que muito fala pouco faz./H.Referência de que o envelope deve ser remetido ao correio.caso concreto da ideia geral Muitas ameaças e de seguida não acontece nada Não é quem dá mais gritos que é o mais decidido Tem mau feitio pelo que não é ninguém Quem muito grita não faz nada Quem muito ameaça. 1 PONTO .F. Devolvia ao remetente. que se vence a força pela palavra. 54 . Não faz mais nada do que falar. 0 PONTOS Deixava onde está. O que quer dizer este ditado: “cão que ladra não morde?” [Se responde com outro ditado.ideia relacionada Aparenta fazer mas não faz Não julgar pelas aparências São melhores as obras do que as palavras Quem se gaba do seu poder. terão melhor aparência Para que não cheirem mal 0 PONTOS Nenhuma das ideias anteriores.X. Para assim termos algo para vestir. deitava num caixote de lixo. 1 PONTO . Colocava-o na caixa de correio Metia-o no correio. grita e insulta não é ninguém Aquele que se mostra muito ao longo da vida As suas palavras ficam em águas de bacalhau Manual da WAIS III – Adaptação do D.S.S.3.a mesma ideia de forma positiva Faz mais aquele que se cala do que aquele que fala. abria-o. tem menos do que diz .P. 4.M. logo não faz nada. 5.Acção pouco eficaz ou pouco usual de fazer chegar a carta ao seu destinatário. os germes) Porque se sujam Por razões sanitárias. É bom fazê-lo. para limpá-la Para retirar/tirar (a sujidade. O que faria se encontrasse na rua um envelope fechado. . com uma morada e um selo novo? 2 PONTOS . por questões higiénicas Assim estarão melhor. Porque lavamos a roupa? 1 PONTO Ideia de limpeza e para manter um aspecto melhor Para ter a roupa limpa. Entregava nos perdidos-e-achados. cidade.M.S.respostas excessivamente vagas ou erróneas Para fazer estradas Para pagar aos trabalhadores Pagar por serviços Para enriquecer os outros 7.referência à manutenção de uma instituição específica.P. ou oferecer serviços) Para o governo . para pagar gastos comuns Para que o estado tenha dinheiro para fazer frente aos gastos .referência à ideia de que ouvir os outros a falar facilita a produção da fala.ideia de que ouvir e falar estão relacionados sem indicar o modo dessa relação ao não ouvir não podem falar Porque nunca escutaram a voz Porque nunca ouviram falar Não se dão conta de que podem emitir sons Porque não sabem usar as suas cordas vocais Não podem ouvir pelo que não podem falar Não podem ouvir o som da sua própria voz 0 PONTOS . 55 .demonstra desconhecimento da relação entre audição e fala Não ouvem Não desenvolveram o sistema de comunicação Porque têm a língua inutilizada Manual da WAIS III – Adaptação do D. Porque são geralmente incapazes de falar os surdos de nascença? 2 PONTOS .S. manutenção ou contribuição) das despesas económicas do país (estado./H. ou.X. Porque se pagam impostos? 2 PONTOS Contribuir para os gastos públicos (ajuda.fins gerais para cuja consecução contribuam os impostos Para que o estado reverta em serviços ou contribuições para os mais necessitados Para obter bens sociais ou bons serviços Para contribuir com o bem social Para garantir um bom estado da cidade e do país 0 PONTOS . concelho. governo ou sociedade) Para contribuir para os gastos gerais.0 PONTOS .mesmo que não refira directamente ao apoio económico do estado.nenhuma das ideias anteriores 6. uma referência vaga de ajuda ao governo ou à comunidade Para (manter ou financiar) a polícia ou as estradas Para sustentar instituições de todo o tipo Para que o estado possa (fazer estradas. terá de reflectir essa ideia Para manter o país e melhorá-lo 1 PONTO Indicação de duas ou mais instituições concretas do governo. ideia de aprendizagem da língua através da audição Necessidade de ouvir para imitar os sons Por não ter modelos de como falar Não se pode aprender a falar se não se ouve Não podem ouvir sons. logo não sabem como se pronunciam 1 PONTO .F. trabalho ou organização com um desconhecimento de que os impostos servem para a manutenção de um estado . resposta que inclua pelo menos duas das quatro ideias gerais 1 PONTO .F./H. mas não de todos. (*) Porque deve haver leis que regulem o trabalho profissional das crianças? .resposta que reconhece uma razão específica que se aplica ao controlo de alguns medicamentos que necessitam de prescrição médica.ideia vaga de protecção ou respostas que não reflictam reprovação face ao trabalho infantil Manual da WAIS III – Adaptação do D.Porque não ouvem nada do exterior São surdo mudos 8.resposta que inclua uma das quatro ideias gerais 0 PONTOS ideia geral . 56 . para o controlo de medicamentos perigosos Controlar a sua distribuição É a lei.M.P.conceitos básicos 3 Para proteger a saúde das crianças [incluir tanto o aspecto mental como físico] alguns trabalhos são prejudiciais para a saúde das crianças as crianças necessitam de ar fresco e sol prevenir que as crianças se possam magoar no trabalho 3 Educação as crianças devem ir à escola o trabalho não deve interferir com a educação das crianças 3 Evitar a exploração infantil para que não se abuse das crianças evitar que se violem os direitos civis das crianças 3 Pela estabilidade do mercado laboral adulto para que os adultos possam ter trabalho 2 PONTOS . Porque é necessário receita para comprar certos medicamentos? 2 PONTOS . ou que deduz-se perigo mas não explicitamente Os medicamentos são perigosos Podem criar habituação Alguns criam adição O médico sabe a dose indicada (P) Se temos receita.S. é exigido pelo governo Para estarmos seguros de que estamos a tomar o correcto Por segurança (P) Qualquer pessoa poderia comprá-los sem receita Assim poderemos tomar algo que nos faça bem 9. tomamos a dose indicada Podia provocar uma erupção cutânea 0 PONTOS .X.S.ideia vaga ou uma razão ao acaso.uma indicação clara do dano pessoal associado ao uso de medicamentos sem prescrição Para não adoecermos ou intoxicarmo-nos Porque podem fazer mal Porque podemos tomar uma dose inadequada Porque podemos ter efeitos secundários prejudiciais Podem fazer mal se abusarmos ou usarmos mal São perigosos se abusarmos deles 1 PONTO . lojas.referência às leis de oferta e procura./H. para dar autenticidade Por si é necessário testemunhar algo Para que fique registado nos documentos como referência para que se possa recorrer em caso de conflito Para que não haja a possibilidade de falsificação Para que se possa provar que se casaram. para torná-lo legal 12.M. ou uma referência a consequências triviais ou irrelevantes Porque o matrimónio exige direitos e deveres Para que as pessoas não de casem coagidas Por burocracia Para que digam algo sobre as pessoas que se estão a casar 11.S. existem menos terrenos na cidade Maior procura de terrenos na cidade .resposta que abranja apenas uma das duas ideias anteriores. 57 .X.P. menciona maior procura implicando uma oferta limitada Lei de oferta e procura Porque existe menos terrenos e as pessoas querem-nos mais Há mais pessoas que os querem e ao ser mais valorizado (mais procurado).menção de mais de uma vantagem na cidade Há (teatros.F.ideia que não implique nada atrás referido. a protecção do público ou a de assegurar a qualificação profissional 0 PONTOS . Porque exige o estado que alguns profissionais obtenham a carteira profissional antes de oferecer os seus serviços ao público? 2 PONTOS .reconhecimento da ideia da necessidade de dar fé em que se tenha celebrado o matrimónio para testemunhar que o matrimónio realizou-se legalmente 1 PONTO .ideia vaga ou ao acaso para que não se façam negócios fraudulentos.resposta que abranja tanto a ideia de protecção do público como a de assegurar a qualificação profissional 1 PONTO .uma resposta na qual o reconhecimento público da celebração do matrimónio se dê de forma implícita. Porque exige o estado que as pessoas que queiram casar tenham testemunhas? 2 PONTOS . Porque são mais caros os terrenos na cidade do que no campo? 2 PONTOS maior procura na cidade do que no campo . ou uma ideia relacionada Para justificar essa união. aumenta o seu preço 1 PONTO . cinemas.S.referência vaga a uma oferta limitada sem uma clara implicação de uma maior procura ou viceversa Escasseiam na cidade. transportes) Manual da WAIS III – Adaptação do D. porque é a lei 0 PONTOS .Para proteger as crianças (P) Trabalho mais barato (P) Para evitar que as crianças comecem a trabalhar demasiadamente jovens As crianças não conseguem cuidar delas Para o desenvolvimento do seu crescimento (P) 10. referência a uma população maior na cidade . (*) Diga-me algumas razões porque é importante o estudo da história. existem mais coisas na cidade. . evitando voltar ao mesmo ponto Marcar o caminho percorrido e assim. musgo. como iria encontrar a saída? 2 PONTOS . do que somos 3 Importância do conhecimento do passado.S. seguir um rio. usando o sol. é mais difícil viver na cidade Os edifícios são maiores por isso custam mais 13.conceitos básicos 3 Para aprender o passado para o presente e futuro 3 Conhecimento ou compreensão de nós próprios. procurar um guarda florestal Continuar a andar.respostas que reflictam duas das três ideias gerais 1 PONTO . ou um modo pouco prático ou fortuito de sair Pelo sol.uso de um método pouco fiável ou ineficaz para encontrar a saída Procurar um polícia para encontrar a saída.S. 58 .F. tentar encontrar o sítio por onde entrei Seguir um caminho (P) Gritaria.respostas que reflictam apenas uma das três ideias gerais 0 PONTOS Para conhecê-la.M. ou uma tentativa sistemática de resolver o problema.P. um rio ou o musgo) Seguir uma direcção guiado pelo sol Usar um relógio como bússola [pedir esclarecimentos de como o usaria] Procurar um rio ou um caminho e segui-lo numa direcção.o mesmo tipo de resposta. usar um relógio (P) Subir à árvore mais alta para observar algum sinal Procurar sinais para orientação Ver onde está o sol Regressar pelos próprios passos 0 PONTOS . com o qual se consiga encontrar uma saída. andar na direcção do sol. por exemplo. para não sermos ignorantes 14./H. sabe-se se já passou por ele ou não 1 PONTO . precisará de conhecer o que se passa (ou o que se passou) nos vários governos 2 PONTOS . subiria a uma montanha Procuraria uma clareira na floresta Manual da WAIS III – Adaptação do D. Se se perdesse numa floresta durante o dia. se uma pessoa participar no governo do seu país.referência a características associadas com o valor real da cidade Maiores oportunidades (comerciais ou de negócios) 0 PONTOS Têm mais valor.. para nos sentirmos mais completos. seguir um caminho (P).alusão explícita a um meio natural.X. mas sem explicar o modo de usar os meios. acessível nessa situação. Ideia geral: conseguir ir em linha recta ou manter uma direcção para poder encontrar a saída Ir numa direcção usando (o sol. conceitos básicos 3 Melhora o sabor 3 Alteração da textura.F.X.não reconhecimento de que a frase é um provérbio. O que quer dizer este ditado: “Uma andorinha não faz a primavera.” 2 PONTOS Não se devem tirar conclusões gerais de factos isolados Não se pode prever algo apenas com uma simples experiência Um caso não faz a regra A partir de um caso concreto não se poderá generalizar Não se pode avaliar o todo apenas com uma parte Não se pode explicar algo apenas com uma parte 1 PONTO . eliminam-se os germes 3 Facilita a digestão 2 PONTOS . mastiga-se melhor 3 Por questões de saúde.respostas que reflictam apenas uma das quatro ideias gerais 0 PONTOS “Despejar” as prisões Deixar que saiam antes Os criminosos não devem ter um regime de liberdade condicional 17.S.S.P.ideia relacionada mas não equivalente ao sentido do ditado Por fazer uma coisa bem feita. (*) Porque razões cozinhamos muitos alimentos? . não significa que se faça tudo bem É necessário mais uma coisa para se poder dizer que se tenha conseguido o que se pretendia Uma só coisa não faz o todo 0 PONTOS .15. . (*) Diga-me algumas razões porque convém que se aplique o regime de liberdade condicional./H.respostas que reflictam duas das quatro ideias gerais 1 PONTO .conceitos básicos 3 Forma de recompensar os delinquentes pelo cumprimento de uma boa conduta/comportamento 3 Dar uma segunda oportunidade aos criminosos 3 Devido à sobrelotação prisional 3 Para reintegrar os delinquentes 2 PONTOS . ou grande distorção do significado do provérbio Para fazer-se força tem de se juntar pessoas A união faz a força A andorinha é uma ave migratória Porque deve haver mais que uma Manual da WAIS III – Adaptação do D. 59 .respostas que reflictam duas das quarto ideias gerais 1 PONTO .respostas que reflictam apenas uma das quatro ideias gerais 0 PONTOS Para equilibrar a alimentação Para satisfazer os diferentes gostos 16.M. com 0.P.M.a pontuação das respostas depende do grau de compreensão demonstrado pelo examinado.exemplo específico As pessoas que falam muito não pensam muito 0 PONTOS . Os elementos de 1 a 3 pontuam-se com 0 ou um ponto.X. os elementos de 4 a 18.anotam-se as respostas dadas pelo sujeito. A maioria dos exemplos de 0 pontos representam respostas “limites”. .S.S.deve ter-se o especial cuidado na pontuação de respostas que requerem a expressão de duas ideias ou conceitos básicos para obter 2 pontos (esses elementos estão assinalados com um asterisco).se o sujeito obtiver 2 pontos nos elementos 4 e 5.não reconhecimento de que a frase é um provérbio.F./H. uma descrição específica de natureza pessoal As pessoas que não pensam profundamente são facilmente perturbadas. para atribuir a pontuação adequada. 1 ou 2 pontos. 60 Manual da WAIS III – Adaptação do D. O que quer dizer este ditado: “Os ribeiros pouco profundos são barulhentos.18. atribui-se apenas 1 ponto.” 2 PONTOS . concede-se 1 ponto nos anteriores (1 a 3). Se a segunda resposta reflecte o mesmo conceito ou ideia que a primeira. Porque têm rãs " Cotação . Pontuação máxima: 66 pontos. Se não se aplicar todos os elementos da sequência inversa (por o sujeito ter respondido correctamente dois elementos consecutivos) atribui-se 1 ponto aos elementos que não se aplicaram . Comparam-se as respostas dadas com os conceitos básicos e com os exemplos incluídos neste manual. . . a tendência é para falar muito As pessoas superficiais (pouco profundas) falam muito 1 PONTO .uma generalização abstracta Se não há profundidade. sem alterar as suas respostas nem saltar nenhum exercício. B Início No primeiro exemplo (Exemplo 1). nenhum dos símbolos da esquerda está repetido no grupo da direita (assinalam-se ambos os grupos de símbolos). SIM e NÃO respectivamente. Repare que há dois símbolos na parte esquerda (assinala-se o grupo chave) e outros cinco na parte direita (assinala-se o grupo de procura) .M. Está Preparado?.S.F.X. Instruções de Aplicação EXEMPLO 1 Para explicar em que é que consiste a tarefa. Por exemplo.S./H. actua-se de forma semelhante ao já referido nos exemplos. trabalhe o mais rápido que puder. portanto marca-se o quadrado que contém o SIM (faz-se uma cruz no SIM). Comece. Quando terminar a primeira página.” As respostas aos elementos 1 a 3 são SIM.” Manual da WAIS III – Adaptação do D. assinala-se o primeiro exemplo e diz-se: “Veja. 0 Retorno ------ 1 Terminar Ao fim de 120 segundos. fará estes exercícios do mesmo modo que os anteriores. Cada vez que o sujeito realize correctamente um elemento. ELEMENTOS 1 A 60 Abre-se o caderno de anotação mostrando as duas primeiras páginas da prova (pg. Comece aqui (assinala-se a fila superior da página 14) e procure fazer o maior número possível.P. reforça-se dizendo “bem” ou “correcto”. De acordo?. Comece.” EXEMPLO 3 Diz-se: “Neste caso. Tem de marcar SIM se um dos símbolos da esquerda for igual a alguns da direita.” Elementos de prática: Assinalam-se os três elementos e diz-se: “Agora faça estes aqui. 14 e 15) e diz-se: “Quando eu indicar. Só se continua a aplicação quando o sujeito tenha compreendido perfeitamente a tarefa e completado com êxito os três elementos de prática. este símbolo (assinala-se o segundo símbolo do grupo chave) é igual a este aqui (assinala-se o correspondente no grupo de procura). 61 . este símbolo (assinala-se o primeiro símbolo do grupo chave do primeiro exemplo) é igual a este (assinala-se o que é igual no grupo de procura). passe à seguinte e assim sucessivamente (mostram-se as páginas 15 e 16 e dobra-se o caderno de forma a que seja apenas visível a página 14). A maioria das pessoas não fazem todos os exercícios. portanto marca-se o quadrado que contém o SIM (faz-se uma cruz no SIM). Quando terminar a aplicação dos três elementos de prática continua-se a aplicação da prova.12 PROCURA DE SÍMBOLOS – PS ¨ Duração 120 Segundos. portanto marca-se o quadrado que contém o NÃO (faz-se uma cruz no NÃO).” EXEMPLO 2 Diz-se: “Neste exemplo. Se falhar algum elemento de prática. Conta-se o número de respostas marcadas que coincidam com os quadrados transparentes da grelha fornecida e anota-se os ACERTOS na parte inferior da página .M. .S. à direita do anterior. A pontuação directa no teste é o resultado obtido da subtracção do número de erros do número de acertos. se o sujeito marcou ambos os quadrados (SIM e NÃO). Uma resposta é cotada como incorrecta. Soma-se por separado os ACERTOS e os ERROS das quatro páginas e anotam-se os resultados no quadro que se encontra na página anterior aos elementos exemplo (página 12). 62 Manual da WAIS III – Adaptação do D.P." Cotação Aplicar a grelha de cotação fornecida.S.F. somam-se as respostas que não coincidam e o resultado anota-se no quadrado de ERROS./H. Os elementos não respondidos não se incluem neste cálculo. De igual forma.X. Pontuação máxima: 60 pontos. . e depois as letras ordenadas alfabeticamente. 1 ponto se realiza correctamente apenas um ensaio. Se digo 9-C-3. mesmo que falhe em todos os elementos de prática. 2 pontos se realiza correctamente os dois ensaios.P.M. corrige-se e repete-se as instruções. 0 pontos se não realiza correctamente nenhum dos ensaios. " Cotação Em cada elemento obterá 0. no primeiro ensaio do elemento 1. Instruções de Aplicação “Vou dizer-lhe uma série de números e de letras.S. então a sua resposta seria 3-9-C. 2 ou 3 pontos atendendo aos seguintes critérios: 3 pontos de o sujeito realiza correctamente os três ensaios. Continua-se a aplicação do teste. Depois.X. 63 Manual da WAIS III – Adaptação do D. Por exemplo. depois. quero que repita primeiro os números. por ordem. Vamos praticar um pouco:” 6-F (6-F) G-4 (4-G) 3-V-5 (3-5-V) T-7-L (7-L-T) 1-J-A (1-A-J) Se o sujeito falha nalgum dos elementos de prática. Primeiro vai o número e logo a letra. 1. B Início Realiza-se primeiro os elementos de prática.13 LETRAS E NÚMEROS – L ¨ Duração: Sem tempo. Pontuação máxima: 21 pontos. primeiro os números ordenados e depois a letra. começando do mais pequeno. caso seja necessário. 0 Retorno ------ 1 Terminar Quando o sujeito obtém 0 pontos nos três ensaios de um elemento./H. se digo B-7 a sua resposta seria 7-B.F.S. Retira-se o obstáculo visual e diz-se: “Agora junte estas peças o mais rápido que puder.X. colocam-se as peças conforme vem descrito no esquema fornecido. faz-se assim. Ao retirar o objecto que oculta visualmente as peças do sujeito. recolhem-se as peças./H. Continua-se a prova com o elemento 2.F.P.CO ¨ Duração Total de pontos por elemento Elemento Tempo Peso 5 6 7 8 9 10 11 12 Intervalos de tempo invertido (em segundos) 1.S. Manual da WAIS III – Adaptação do D.S. ELEMENTOS 2 A 5 Em cada um dos elementos dispõem-se as peças por de trás de um obstáculo visual.14 COMPOSIÇÃO DE OBJECTOS . anota-se o tempo empregue e o número de uniões correctamente realizadas. Elefante 4.” Põe-se o cronómetro em marcha e quando o sujeito terminar. Avise-me quando terminar. diz-se: “Se se juntar estas peças [apontar] correctamente. formarão uma figura. Depois. pela ordem que vem indicado no esquema fornecido. 0 Retorno ------ 1 Terminar Aplica-se todos os elementos Instruções de Aplicação Inicia-se a prova dizendo: “Agora quero que faça alguns puzzles.” ELEMENTO 1 . Casa 5. e dispõem-se de novo as peças conforme vem descrito no esquema fornecido.” Só se dá esta ajuda no elemento 1. Perfil 3. coloca-se o obstáculo visual.” Quando o sujeito terminar. Tente colocá-las bem o mais rápido que puder.M. mostra-se as peças ao sujeito e constroi-se a figura dizendo: “Repare. Homem 2.HOMEM (Tempo limite: 120 segundos) Ocultando da vista do sujeito. Borboleta 21-120 16-20 11-15 1-10 1 120″ 36-120 31-35 21-30 1 120″ 51-180 31-50 21-30 1-20 1 180″ 111-180 71-110 51-70 1-50 180″ ½ 111-180 76-110 51-75 1-50 1 180″ ª Pontuações de construções correctas de composição de objectos 1-20 B Início Começa-se a aplicação no elemento 1. Se o sujeito não conseguiu formar a figura do homem correctamente. 64 . regista-se no caderno de anotação o número de uniões correctas realizadas. Avise-me quando terminar. P.S.X.F. 65 Manual da WAIS III – Adaptação do D. deixa-se passar mais alguns segundos para acabar." Cotação Ver tabela. Se o sujeito estiver a um ponto de completar a figura. Pontuação máxima: 52 pontos. Notas: - - Pode considerar-se uma união válida quando o sujeito tenha juntado as peças correctamente mas não as tenha integrado nas restantes para formar a figura completa. No elemento 4 arredonda-se o resultado ao número inteiro superior. As construções realizadas dentro do tempo limite. multiplica-se o número de uniões correctas realizadas por 1 ou ½ tal como é indicado na coluna peso da tabela. NÃO SE PONTUAM AS UNIÕES REALIZADAS DEPOIS DO TEMPO LIMITE. antes de calcular a pontuação total do teste. .S. mesmo que o tempo limite se tenha esgotado. com o objectivo de manter uma adequada motivação./H. não se deve pedir para parar.M.