evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de ExnerEl Test de Zulliger: El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción. INTRODUCCION Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 1 TEST DE ZULLIGER El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual. El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico. Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 2 Datos Históricos Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales. Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual. Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 3 El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles. Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE) Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 4 ADMINISTRACION Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 5 en su zona centro-superior. una mancha gris oscura. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco.lmconsultoria. consta de tres Láminas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 6 . Presenta. al igual que en su zona inferior y ambos costados.La Prueba y su Técnica 1. Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. Es una lámina compacta. Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger. lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café).cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 7 . Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria. Es una lámina más segmentada que la Lámina I. rojo claro y blanco).Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo. en cada uno de los costados. también rojas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 8 .Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach).lmconsultoria. Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. una mancha roja entre ambas y dos manchas. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. una serie de aclaraciones previas. en situaciones de aplicación laboral.1. Fase de Respuesta 2. Todo eso queda a su criterio y Ud. se establecen antes de iniciar la prueba. etc. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach. todo su potencial en cada una de las Láminas. verla en forma total o verla por partes.2. ya sea para “desmitificar”. El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. se hace necesario al menos. libre de distracciones. la podrá girar. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas. aclarar.1. Ud. antes de entregarle la Lámina al sujeto). espacio cerrado. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. Yo escribiré todo lo que me diga. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva. Aquí. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. Sin embargo. cómodo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.1. Tenga presente que cuando tome la Lámina. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach. tranquilo. El formato es análogo al del test de Rorschach. En términos generales.lmconsultoria. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. es decir. En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación. dando comienzo a la prueba. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). El test individual consta de tres Láminas. producto de la experiencia del autor de este Manual.” Una vez indicada la “Introducción”. tendrá que indicarme qué podrían ser. lo determina.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 9 . 2. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas. corregir. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. Estas indicaciones. es decir. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas. etc. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . Exner indica. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. en el Test de Rorschach. Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. no se recomiendan hacerlo. movimientos.1. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo. La más simple actividad. Incluso. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 10 . Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo. codificar. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE. al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto.2. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones.La consigna marca el inicio de una prueba. comparar. Si se resiste a tomarla.1. pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. para el Test de Zulliger. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. etc. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”. otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. debe decirle que la tome. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual). Al no existir un listado equivalente en español. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción).3. La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. La norma es que el silencio sea la regla. 2. preguntándole: 2.1. el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto. a veces. el evaluador. La persona debe sostener la lámina. TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización. el evaluador no debe intervenir. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones.1. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea. En un comienzo esto puede parecer muy difícil. miradas. Se deben evitar generar predisposiciones. ya que ésta consigna debe ser LITERAL. Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa.3. sino también de gestos. 2. Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción.lmconsultoria. clasificar. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. sirve posteriormente para saber el orden de aparición. se deja claro el “ritmo” de “verbalización”. Exner indica para el Test de Rorschach.. el autor de este Manual. poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. para la Lámina III. Es el evaluador quien maneja la situación.La anotación literal obedece a dos razones. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger. la Encuesta. No obstante. Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice. Si es necesario. Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones. Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. cada una de las respuestas que da el sujeto. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar. Recuerde anotar todo. la Fase de Respuesta. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. a medida que se presentan.. en forma “apaisada” y no en vertical. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto.? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente. también. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. En segundo lugar. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). Es importante ENUMERAR. Vaya más despacio. poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. se debe MARCAR EL RITMO de administración. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto. pero más importante aún. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta. v o bien en >. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. por favor!!!. más una columna a la derecha para la Codificación. Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >). por completo y sin detenerse. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 11 .. Hacer lo mismo. Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Con esto. por tanto. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos. seguir sucesivamente. se utiliza un círculo (o). pedir al sujeto que repita parte de una respuesta.lmconsultoria. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. 2. por el color. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5. se responde “Como Ud. 2. 3. medición u otro relativo al instrumento.2. Se dobló y se puso así.). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. por la rapidez que amerita la situación. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta. En ocasiones. A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. V > < No le encuentro nada…. No veo nada más.3. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”. lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar). 8. con un fondo rojo y un Tótem al centro. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!.. Una hoja de árbol pintada. “¿Cuántas respuestas debo dar?”. entrega resultados.. etc. En el centro hay una mariposa.lmconsultoria. 6. 1. Lámina II 4. Tiene forma de peces. que viene después.1. dándole de comer a dos picaflores. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra. Eso puede ser…. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”. hay una especie de gusanos u orugas.. Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos). Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra.Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar. etc. en distintas posturas.. > < V Se asimila a un Murciélago también... Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”. Eso…..cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 12 . Son peces de colores. En estos casos. V Estos parecen ser dos personas. haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”. uhmmmm…. para la Encuesta. Puede ser un Cangrejo.. A ver…. no se…. ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”. Eso. eso sería. Lámina III 7. quiera”. Por debajo de las personas. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”. 9. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección. las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces.. El paisaje abstracto de dos árboles. ¿Tengo que decir ?. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. menos se expone y más fácil resulta la prueba”. Ud. seguro que verá algo más ”. Esto.3. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así. el bajo compromiso. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”. quiera. que imposibilitarían todo análisis posterior. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. Indica también. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. no debiera seguir alentándose.1. se ha otorgado una sola verbalización. quiera. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud..cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 13 . ) y “entre paréntesis cuadrados”. esta bien lo que dije? / ¿Ud. etc. que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. de lo que menciona o “anota” el evaluador. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud.Al consignar las verbalizaciones. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina). dijo una persona tomando un... el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual.lmconsultoria. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. Por tanto. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger. Influye también. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud. Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. cuando frente a la Lámina I. Exner. se debe diferenciar lo que dice el sujeto. se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número.. indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas. Alentar: en algunas ocasiones. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. prefiera. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas.? ].3. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla. Como Ud. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe. mira esperando aprobación. especialmente. 2. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). Si persiste en su intento de rechazo. 2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 14 . Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta. Por el contrario. algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. aquí se debe alentar como se indicó anteriormente. así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. incluso. la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner. pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto. siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario. etc. Si es así. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). Exner estableció. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. en la población chilena. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción). sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). El autor del presente Manual.Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario. Sin embargo. pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). 1988). Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia.3. en el ámbito de evaluaciones laborales. no son válidos para la interpretación. Siguiendo el criterio establecido por Exner. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas. que no permita deducir ninguna interpretación. Intentos de Rechazo: algunos sujetos.1. un mínimo de catorce (14) respuestas. En este sentido. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo.lmconsultoria. pero esto no significa que no pueda responder. En general.5. puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca. Si bien se debe alentar. Pero también. esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente.1. con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo.3. intenta rechazarla. “Yo no veo nada aquí ”. 2. Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. lo que todavía es muy poco. para el Test de Rorschach. “Sólo es una mancha de tinta ”. todas las personas encuentran algo ”).4. nunca se deben inducir respuestas. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba. Un Protocolo Corto. frente a la tercera. tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). Mencionan frases tales como “No me parece nada ”. no hay apuro ”). Ahora. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más. Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 15 . Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo. Si quiere. Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. Debe tener los materiales necesarios (láminas. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. En esta etapa. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar. deben indicarse también como “advertencias”. será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. ni la cantidad de láminas). para el Test de Rorschach. se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”)..Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió. Se debe tener presente que. de Forma pura (F) y de contenido Animal (A). el evaluador precederá a retirársela y lo mismo. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. explicarle al sujeto: “Ud. por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. Si es así.7. hojas.3. el Test de Zulliger. de manera que al tomarla y dársela en la mano. pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”. está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas. ya sabe cómo se hace la prueba. Ambas respuestas del evaluador. Para ello. Aquí. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud.lmconsultoria. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil. el evaluador debe intervenir y retirársela. si ocurre para la Lámina III. es decir. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación. puede incluir las que ya dijo. con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo. cuando ha otorgado un Protocolo Corto. un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta). las láminas del test. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando. Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. 2. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar. son respuestas de Detalle (D). aparezca en posición normal para él.6. en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”.1.3. 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. lápiz) y en especial. bajo ciertas circunstancias. no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas).1. dentro del marco con que fue construida la prueba. pero en ningún caso es la original. es decir. jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera. se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. es producto de la “relación” de ambos elementos. En este sentido. Establece que al situarse uno junto al otro. En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral.Las láminas deben estar limpias. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. Sin ir más lejos. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test.1. ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. cada una de las láminas por separado. que es muy común en nuestro medio. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende. tienen una interpretación y validez propia. Exner. 2. De ser así. Esto. visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. Muy distinto es el caso. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente. ya que ningún elemento tiene validez por si solo. Algo más delicado aún. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original. mientras que el otro. puede elaborar mejor sus respuestas. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. y los autores que le precedieron. alterando sustancialmente la prueba. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto. Si bien. se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población.). se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. se debe recordar. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. sino que las hizo solo con colores planos. marcas de lápiz. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. El sombreado. estamos ante un instrumento caro. como tampoco.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 16 . terminan borrándose. pero como todos sabemos. etc. sin manchas. el valor perceptivo de la misma. Esto también es válido para una aplicación “clínica”. No obstante. Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original.lmconsultoria. Pero con todo ello. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. dando lugar a un efecto de sombreado. Rorschach. scanner.). “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original. para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. por lo que no tiene validez. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. de la autoridad. que deriva de la de Rorschach. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. ya que la interpretación que de ella se extrae. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. transformándose en otra prueba. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. etc. bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. Sin embargo.4. de las relaciones interpersonales. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”. 1921). la que nunca debiera ser “cara a cara”. aunque menos probable para el Test de Zulliger. válida sólo para quien la aplica e interpreta. irritación y reacciones defensivas. Al aplicar un instrumento. No es posible. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. se debe trabajar con esa nueva prueba. De lo contrario. Si se le ha preparado bien para su cometido. Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta.2.lmconsultoria. 2. al menos. Si se crea un nuevo encuadre. la que debe ser analizada e investigada y nunca. se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas). es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud. 2. atribuirle conceptos interpretativos. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta. La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto.1.2. asignados a un conjunto de diez láminas.2. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo. a menudo. “mis protocolos”. ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. que en virtud del tiempo u otras condiciones. La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”). 2. se deberá pensar en una prueba alternativa.2. debe marcar también el ritmo de la Encuesta.3. trabajará con rapidez y soltura. Cuando se realiza en forma incorrecta. El tiempo real que lleve esta fase. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone.2. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 17 . ni la ocasión para dar nueva información. 2. si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. pueden provocarle ansiedad. da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. puede modificar el Protocolo y. etc. la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva. por lo tanto. La encuesta no constituye un nuevo test.Si bien. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”. investigadas por muchos años. las preguntas e instrucciones del evaluador. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma. pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). “el cargo que selecciono”. responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta...” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta.2. ahora vamos a volver a revisar las láminas.2. el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”. 2. Quiero ver lo mismo que Ud. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. pero no antes de que eso ocurra. me indique en qué parte de la mancha está y. dentro de ella (Rapaport y cols. responder “No. el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta.1.. dijo que ha visto. ya que quiero ver lo que Ud. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta.. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase.2. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello. se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud.2. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó. debe volver a indicar el contenido de la misma. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer. 1946). yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso. Si bien esto es de mucha ayuda. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase. ya ha visto antes”. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta. que le diga?”.. para que yo también pueda verlo tal como Ud.2. como lo indican algunos autores.4. En ese sentido.lmconsultoria.. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no. En ocasiones.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 18 . seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada. 2. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta). Lo haremos lámina a lámina. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. Además de encuestar las respuesta de una a una. se debe comenzar a realizarla. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento. Todo esto. lo vio.. es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir. Saber Codificar: si bien es obvio.3.. Exner indica la siguiente consigna: “Bien. luego. que le parezca”. las ha visto”.1. 2. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud.”... ha dicho. En cada una de ellas. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud.2. las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta. 1974). Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.4. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado. sólo me interesan las que Ud. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta. para estar seguro de que lo veo igual que Ud. Mientras el sujeto está explicando una respuesta. color y sombreado (Exner.4. pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud.5.3. 1958. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. Zax & Stricker. 1953. simplemente me parece eso”. En este caso. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. feo.2. piel. determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es). Cuando esto ocurre. Por tanto. el evaluador deberá dar apoyo. le parezca eso” “Ya sé que le parece un….. Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. el sombreado. el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está). lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. me será muy útil” Esto sirve también. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo.. es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas. pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta). Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro. Yo también tengo que verlo y por eso. Por ejemplo: “No sé por qué. que no insinúen indicios de ningún tipo.. estar triste.. Recordar y precisar: en algunas ocasiones. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. el sujeto lo haga con la mayor precisión. Klingesmith. a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso. 1956. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”. que al perecer entendió la En otros casos. el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto.” 2. así que ayúdame.2. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. sangre. Es importante que al responder. 1960). me tiene que ayudar. Sin embargo.).2. golpeado. Por tanto. es decir. fiesta. Baughman.4. delicado.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 19 . 2. etc. sonreír. La localización. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. puede indicar: “Sí. Algunas. 2. son adjetivos (bonito.4. estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto. etc. pero recuerde que yo también lo tengo que ver.4. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme. después de oír la lectura literal de la respuesta. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto.4.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. es la propia respuesta quien lo indica.instrucción previa. Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos.. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta. puede ocurrir que un sujeto.lmconsultoria. así es”. aún en el caso que el sujeto haya cooperado. el movimiento aparente o por una combinación de ellos.. pero no logra explicar sus características.. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. pero recuerda que necesito verlo yo también. ya que puede darse por el contorno. Seguro que puede encontrarlo. Preguntas inductivas. sólo me parece eso ”). ni mucho menos en el Test de Zulliger. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico. Además. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. se refiere al material irrelevante para la codificación. muy extendida en nuestro medio. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. Sin embargo. Otra clase de preguntas. Otros querrán rechazarla (“No.2. 2. no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach. saber realizar la pregunta apropiada. se le puede indicar: “Tómese su tiempo. Rorschach.4.7. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. 2. “¿Están haciendo algo? ”. hay ocasiones en las que sería interesante saber. (“Yo no he dicho eso ”). Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. desarrollados por los autores. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente. se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante. etc. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca. en consecuencia.2. el evaluador no debe preguntarla. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto. Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta). Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 20 . si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”.4. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”.El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y.lmconsultoria. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H. pero extremadamente cauto. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. etc. no sé. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta.6. Indudablemente. el evaluador tiene que ser firme. cuando se detecte. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí. por ejemplo. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. y que nunca debiera hacerse. Normalmente. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. ni mucho menos. y por ende. Deje un tiempo “razonable” e insista. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante. ni muchos menos asignarla “por su cuenta”. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. Si ante la Encuesta. Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. ahora no la veo ”). a abandonar la tarea de encuestar. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. pero no corresponden a la popular. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta. donde el sujeto insiste en no verla. sin haber dado otras respuestas globales. Sin embargo. si en ellas no han aparecido respuestas populares o. es decir. pero que. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). En estos casos. sin embargo.4. en el Test de Zulliger. pero que él no ha mencionado. Si dice que “No”. se le indica: “Ud. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. pero éstas no corresponden a populares. surjan espontáneamente por parte del sujeto.2. Si dice que “No”. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global.respuesta o quizás es tan solo un comentario. incluso en la codificación. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. Si dice que “Si”. lo ve? ”. pero no corresponden a la popular. el evaluador. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas. Si dice que “No”. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato. Si dice que “Si”. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo. las respuestas populares. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. el sujeto dice: “Ah. se realiza la encuesta correspondiente. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. Sin embargo. siempre y cuando. si lo han hecho parcialmente. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. lo ve? ”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 21 . 2. Otra indicación práctica. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica.4. por parte del evaluador. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. Ud. indica que una vez terminada la Encuesta. se retira la lámina y se pasa a la siguiente.9. 2. verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha. en el Test de Zulliger. considerado como un comentario. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia. ¿Ve Ud. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). para el Test de Rorschach.8. verde y café”. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico.lmconsultoria. por constar sólo de tres láminas. muchas veces. Respuestas adicionales: en ocasiones. Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. es decir. Sin embargo. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. al momento de Encuestar. Exner indica. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha. es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar.4. Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”. esto es. En esto casos. la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle. ante protocolos escuetos debieran considerarse.2. Por ejemplo. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas.10. algo aquí? ”. ante una lámina cromática. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto.2. Ud. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular. Comentarios o Respuestas: en ocasiones. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. se realiza la encuesta. teniendo otras respuestas de detalle allí. se retira la lámina. se indica: “ Miremos un poco más la lámina. Si la ve. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se retira la lámina. lo ve? ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. se realiza la encuesta. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Si dice que “Sí”. Si dice que “No”. Ud. se indica: “Ud. se realiza la encuesta. Si la ve. Si se trata de una lámina. Sin embargo. Si dice que “Sí”. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. Si dice que “No”. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. se verifica él área y si ésta corresponde. se realiza la encuesta correspondiente. ¿Ud. se verifica él área y si ésta corresponde. lo ve? ”. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. Si tampoco aparecen en este procedimiento. Si dice que “Sí”. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar).Si dice que “Sí”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 22 . sin haber dado otras respuestas de detalle allí. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional.Si se trata de una lámina.lmconsultoria. ¿es activo o pasivo?. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. sin embargo. pueden haber excepciones a estas reglas. el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante. plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). se debe hacer una segunda pregunta. Además se ha usado la palabra clave noche. pero qué tipo de movimiento es?. estas son las personas (señala ambos lados). el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. como si estuvieran luchando. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. 2. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. Por regla general. Incluso. Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí.3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. la cabeza y el cuerpo. pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta. “las personas están haciendo algo”. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática. están de pie con las patas juntas. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 23 . Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. Obviamente. las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento. aquí se ven las cabezas.lmconsultoria. aquí uno y acá el otro. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita. lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. como inclinándose 4. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”. como el fuego”. piernas. la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). provocada por la segunda pregunta del evaluador.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 24 . E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. En todo caso.lmconsultoria.Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. sería conveniente encuestar. junto al hecho que se van a llevar algo. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. en lugar de haberlo planteado como una posibilidad. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. Si bien. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. como si las tuvieran juntas. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. Sin embargo. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. brazos. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo. En esta respuesta.) y luego el color. Aquí. patas y estas serían las de adelante. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo. si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí. La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí. E: “¿Fuego?” S: “Sí. justifican que se continué encuestando. se han herido”). ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. Lo más adecuado es que no se deba investigar más. pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. las cabezas. esto podría ser la cabeza. eso rojo del fondo”. En términos generales. se han herido”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta. pueden llegar a negar que lo dijeron.lmconsultoria. Sin embargo. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. Como un animal” En este caso. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas. sí. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar. incluso.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 25 . Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece. lo ve. Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme. no hay prisa” S: “La verdad. me dijo. sé que Ud. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. cede y realiza la tarea. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta. ahí” E: “Espere. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). no la veo. el cuerpo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. se lo parece. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. ahora no me parece eso.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien. Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto. Ante la duda.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 26 . que podría hacerlo parecer”. Me parece un árbol” E: “Bueno. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante. aún cuando posteriormente cambie el contenido. mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta. lo mejor es hacerla. se puede pasar a indagar la nueva respuesta. pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí. se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. luego veremos el árbol. pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente. 6. ya lo sé. En este caso. Una vez encuestada. Es preferible. la Escolaridad o Profesión que tengan. como iluminada tenuemente.1. Aquí. se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación.5 metros. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles. consta de dos (2) hojas. puesto que si falla la calidad. una a una. para su aplicación colectiva. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”. no existen respuestas malas o buenas. etc. (según corresponda). se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta). etc. cargo al que postulan.lmconsultoria. en forma sucesiva. donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1). Con esto. nivel educacional. Administración Colectiva 4.3. etc. en la cual se anotan las respuestas. 4. su nombre. Datashow”. deberán escribir las respuestas”.). no debe superar los 15 metros. Nota: Un protocolo de respuesta. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. esto es. mediante círculos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 27 .4. Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. su edad y la fecha de hoy”. es decir.2. Pero antes de comenzar. transparencias. De preferencia. El Protocolo que se sugiere en el presente curso. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. eso queda a su criterio. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre. 4. todas situadas en igual condición de visibilidad. para que los examinados escriban sus respuestas. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página). • Tres diapositivas. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds. Una vez entregada la Hoja de Respuesta. debe estar conformado por un set de páginas. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha. profesión. totalmente iluminada. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. mientras permanece proyectada la imagen. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. que contengan cada una de las láminas del Test. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas. responder a ¿Qué podría ser esto?. • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. así que toda respuesta es válida. mientras que la distancia máxima. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona.) y debajo de éstos. edad. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. es decir. de los individuos que ocupen la última fila. responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. No se olviden de ordenarlas con números correlativos.lmconsultoria. hayan escrito. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. Para esto. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente. sino que anotar. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. cada una de sus respuestas. se debe entregar una hoja en blanco). Ahora. y así. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. Por ejemplo. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. es decir. dar un indicación general que “queda poco tiempo”. mi segunda respuesta es YYY.”. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas. Eso se hará más adelante. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. no consideren. debajo de ese título. no es difícil otorgar respuestas. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo. Recuerden. sin saltarse ninguna. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. por lo tanto. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. NO continúen con la Lámina siguiente”. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. es decir. Recuerden que solo deben responder. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 28 . pasar a la Lámina siguiente. Pero en términos generales. volveré a mostrar las láminas. podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”. tal como Uds. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. por ejemplo. etc. escribieron todo lo que la mancha podría ser. respondieron a la PRIMERA pregunta. Uds. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. Si. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. luego. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. aparece el título “Lámina Nº 1”. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. Tomarán una a una sus respuestas.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). Luego. la idea es que se enumeren. Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). Esto tiene el propósito que YO vea. Ahora. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. además.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. El tiempo de exposición de cada lámina puede variar. según la rapidez con que trabajen los sujetos. escriban el número 1. “mi primera respuestas es XXX. mi tercera respuesta es ZZZ. Tengan cuidado con esta diferencia. sin dejar en ninguna sin responder. vieron. todas las respuestas que observen en la lámina. es decir. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. Una vez finalizada la tercera lámina. para la Respuestas Nº 1. para todas las respuestas que Uds. comenzando por la N° 1 y Uds. Si terminan. pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. antes de exponerlas. En éstos. el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. se comienza la Tercera Parte. En esta segunda proyección. deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. se debe esperar hasta el último que termina. considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. Uds. Segunda Parte: Fase de Encuesta 2. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. Ahora. Se recomienda. etc. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. Bien. Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. es decir. Proceder de igual forma para las otras dos Láminas. jefaturas. Luego. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. en las mismas condiciones anteriores. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas. Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado.Proyectar. Ahora. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión. el tiempo puede variar. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”. es decir. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 29 . Estos tiempos disminuyen en profesionales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. En esta parte.lmconsultoria. proyectar la primera lámina. Como éstos son sólo esquemas. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha). Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). pero 10 minutos serán suficientes (aunque. no son una copia fiel de la Lámina. En aplicaciones colectivas. aún cuando sea más allá del plazo determinado). Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema. se suguiere realizar algunos ejemplos. El tiempo total estimado. ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas.” En esta parte. Para esto. ejecutivos. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. encerrar donde está toda la respuesta. Uds. dibujando el contorno donde está lo que vimos. el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. Tercera Parte: Fase de Localización 1. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. 5.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 30 . verbalizaciones.lmconsultoria. vocabulario. las Todos: gestos. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales. etc. CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 31 . Exner indica. Una vez obtenido un Protocolo. corresponden a los propuestos por H. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. permite a quienes lo interpretan. Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”. para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad).El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. Por tanto. Hertz (1952. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema. aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. ya sean cuantitativos o cualitativos. ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. Rapaport y cols. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. 1954) y Rapaport-Schafer (1946. Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. por tanto. más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940). Casi todos los símbolos utilizados. han podido ser sometidos a comprobación empírica. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). Por el contrario. se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger.lmconsultoria. identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. De esta manera. Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. es decir. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas. derivados de otros sistemas. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. 1967). a un lenguaje especial. supone un mal uso del instrumento. que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach. sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas. Rorschach. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. son una combinación de aquellos que. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo. ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 32 . ya sea externo o interno. Klopfer (1942. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado. Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. El ignorar cualquiera de los datos. (1946) y Friedman (1952). Beck (1945. proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. Otros. la que es incompleta y carente de reformulación empírica. quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. H. se hace necesario para ello. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. por ejemplo. Rorschach insistió en este principio. como resultado de las investigaciones de Exner. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). cuando se aplica. es que se justifica. del Test de Rorschach. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. incluso. la infinidad de maneras. la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. para el Test de Rorschach. pero a su vez. todos los sistematizadores del test. Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. En este sentido. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. especialmente los determinantes. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. es decir. entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”. muy pocos símbolos para los determinantes. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. facilitarlo por medio de la Encuesta. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). De haber existido. de los símbolos.lmconsultoria. Sin embargo. El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. El resultado final. 1969). a los que se añaden los obtenidos desde 1970. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 33 . hacen énfasis en la consideración total de los componentes. de las numerosas sistematizaciones. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar. al menos para codificar los determinantes. Partiendo. Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. Así. un sistema que fuese superior a los demás. surgidos posteriormente a Rorschach. Las instrucciones y reglas para codificar. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. En la mayoría de los casos. fue una gran acumulación de discrepancias. Con todo ello. De ahí. al momento de codificar el Test de Zulliger. por medio de estrictos procedimientos experimentales. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner. de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. 2.4. Localización y Calidad Evolutiva 1. Calidad Evolutiva 2.Esquema de Códigos 1. 2. Localización 1.1.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 34 . Actividad Organizativa 6.5. 2.2. 2.3. Códigos Especiales Críticos 5.1. Calidad Formal 4.7.6. 2.2. 2.lmconsultoria.2. 3. Códigos Especiales 5.1. Contenidos y Respuestas Populares 5. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Determinantes 2. en la Lámina I. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. Aquí. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. “Señale algunos elementos para verlo también ”. por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck. Localización 1. Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”.1.lmconsultoria. En ocasiones. Aquí.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 35 . se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera. Aunque en general es una tarea fácil. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). la respuesta de “Escarabajo ”. que sigue las sugerencias de Rorschach. ya que. será una respuesta de Detalle Inusual. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta. F.) 1. planificar. Es frecuente encontrar. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar. 1. ya que si la zona es “frecuente”. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global. permite dos maneras de organizar estas respuesta. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas. etc. Cuando la respuesta no es Global. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta. Así. por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. es decir. será una respuesta de Detalle Usual. Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. será una respuesta de Detalle.1. por orden de frecuencia y aparición. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. disponer. Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”).2. dirigir. la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta.1. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”. Si “visualiza” sólo una parte. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. aunque en la mayor parte de las ellas.1. sin embargo. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar.1. Se debe detallar si la respuesta no está clara. en otros. Si no lo es. es decir. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”. constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w). en términos generales. Sin embargo. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta. 1.1. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Así. Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. independientemente de la forma de articular la respuesta.1. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. en base a su frecuencia de aparición. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. para constituir una única codificación de localización.4. En algunos casos. la respuesta se codifica como “Dd”. Luego. sino su baja frecuencia de aparición. “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área. Para nuestro país. Angélica Zdunic. 1. Si la combinación implica un objeto sólo.1. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones.1. su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”.3. se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. DdS). Pero. está sistematizó “mapas” para igual propósito. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. por lo que también están previamente determinadas. comenzando con el número 1. (1993) establecieron “Mapas”. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición.6. Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. en orden ascendente. Los autores Mattlar y cols. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número. que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. También en argentina. pasan inadvertidas. DS. Luego.lmconsultoria.1. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”). 2004. El tamaño no es un factor determinante para codificarlas. el código adecuado será “D”. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. la número 2 y así sucesivamente. “Dd”. Exner confeccionó. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás. primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D). aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd). sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual. pero en otros.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 36 . manteniendo así las tres categorías básicas de localización. En cada representación de una respuesta (“pintado”).5. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”. el código de localización sigue siendo “D”. para el Test de Rorschach. tanto las respuestas “D”. al Test de Zulliger. La estructuración de los mapas. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”. indicando su orden de aparición. 1. Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización). como es el caso de las respuestas de “nubes”. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos. Por lo tanto. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. es decir. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. “humo”. DS o DdS) 1. El objeto mencionado debe tener. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. en general. “sangre”. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. a niveles más bajos. Estas. una forma estable. se produce más bien una imprecisión formal. teniendo que utilizarse todas sus partes. se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica.lmconsultoria. Número de Objetos: al estructurar las respuestas. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. al estructurar las Verbalizaciones.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 37 . Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS. el sujeto. etc.2.Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco. no necesitan características formales específicas. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas. Así. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. como cuando se responde “Un escarabajo ”.2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 38 . 1. etc. etc. A nivel superior.lmconsultoria.2. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal.En un nivel superior. tras investigar esta situación. pero en relación. “Una persona que levanta un canasto ”. “Una persona ”. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. Ejemplo: “Un escarabajo ”. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. los códigos de localización “W”. etc. Pueden ser no creativos. a nivel medio. “Un animal ”. etc. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. En lo laboral. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. “Personas ”. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. Ateniéndose a estas consideraciones. ventas. Exner. 1. “Un lobo marino ”. se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. Las respuestas combinatorias. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales.2. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”. técnicos. Por tanto. “v/+” y “v”. Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. es decir.1. Sin embargo. se obtiene un objeto simple con forma específica. aunque todavía simplista y económico. se obtienen objetos en una relación significativa. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. Así. como lo son los sujetos brillantes. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). “o”. En lo laboral su presencia es muy significativa. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. “Un lobo marino ”. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta. Pero.2.3. etc.) 1.2. como indicador de dificultades de adaptación. Ejemplo: “Una nube”. Pueden ser no creativos.3. ninguno de ellos requiere una forma específica. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. “Tierra ”. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. etc. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 39 . “Raíces entre terrones de tierra ”. técnicos. Es importante observar bien este tipo de respuestas. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable.1. “Los colores del atardecer ”. etc. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma. “Una persona ”. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. 1. aún para posiciones de menor responsabilidad.2. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos).2. etc. en relación. “Fuego ”. pero le resulta fallido. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. “Alga”. 1. puesto que el sujeto a través de su verbalización. Sin embargo. Pero. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. “Raíces entre terrones de tierra ”. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. como lo son los sujetos brillantes. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”.lmconsultoria. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras.2. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. Ejemplo: “Un escarabajo ”. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. En lo laboral. ventas.4. en relación. pez.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 40 .2. tiene que existir una relación significativa entre los elementos. etc. sangre. lobo marino. hombre. en la Lámina III. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. Por ejemplo. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal. Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando.2. pero todas comparten características formales comunes. altas. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. 1. ya que ninguno demanda una forma específica. “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”. además. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”. Por ejemplo. cangrejo. persona. Cuando se describen objetos de esta clase. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes. una forma estable. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha. tótem. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”.2. por ejemplo. Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. pintura. Distinto es el caso.3.).2.lmconsultoria.5.2. etc. mujer. por la coloración oscura que tiene la mancha.4. la palabra escarabajo. Esto significa que el objeto tenga. 1. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. por la ausencia de una relación significativa entre ellos. Aquí la codificación es “+”. Es decir.). si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). “Dos figuras humanas ”. la codificación será “o”. reclaman una determinada forma. para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”). en alusión sólo a la simetría de la mancha. es decir.5.5. Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”). una “mascara”. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). 1. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis). si bien las nubes no tienen especificidad formal.1. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. es decir. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas. gordas. etc. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas. esas ropas. Así. lagos.5. Las personas pueden ser bajas. mariposa. esto. Por lo tanto. animal. Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.5.1. follaje. delgadas. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama). “ensanchándose ”. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal. en general. en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto.2. fuego. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”. 6. no indica necesariamente. De igual manera. uno para el área utilizada (W.2. es decir.2. Por ejemplo. “Una hoja ” suele ser “v”. puede introducir la necesidad de la forma. 1. pero “Una hoja. v).1. por lo que la codificación será “o” y no “v”.7. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”. indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y. se requiere incluir siempre dos símbolos. Dd) y otro para la DQ (+. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta.5. suelen tenerla en la mayoría de los casos. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad. v/+. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”.5.5. luego. al contrario. 1.lmconsultoria.5. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal. al elaborarlo. La “mala percepción”. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. que el objeto no requiera una especificidad formal.2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 41 . o. D. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 42 . La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados.lmconsultoria. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto. Aquí. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. ninguno de ellos debe tener una forma específica. de tal manera. Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal. que requiere especificidad formal. Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado. ya que en ella. Consideraciones Generales 2. 2. un solo código muy abarcador. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. algunas veces están implicadas dos o más categorías. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. en términos generales. más compleja. sombras. incorporando los propios. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach.1. toma los símbolos y criterios de varios sistemas. e incluso a veces. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC. el Sistema Comprehensivo de Exner. Otras veces. las cuales. producto de sus investigaciones.Las que incluyen la forma .lmconsultoria. la forma cumple el único propósito de identificar la percepción. no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. también sucede con la mancha de tinta. C). cuando se identifican cosas en él. las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger. movimientos. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F). Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez.Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. Lamentablemente. se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo. los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción.). por lo general.2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 43 . Esto. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta.Las que incluyen color . color. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. etc. influyen múltiples estímulos (forma. CF. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que. Como ya se indicó. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. En otros casos. Las manchas poseen múltiples características estimulares. en forma reducida. Como el mundo es complejo. Rorschach sugirió. la mayoría de las veces. Así. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores.1. El resultado final. movimiento inanimado. sin embargo.1. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas. es decir. H. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. el efecto de tridimensionalidad. los reflejos. se agrupan en tres categorías descriptivas: . Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?). Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas.3. 2. La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo.1. Es por esto. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta.1. pero a veces. 2. que los códigos representan. aunque no sean exactamente los mismos.2.1.1. es decir. la información de la localización suele obtenerse de modo directo.5. la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. al momento de administrársele la prueba. En este contexto.1. que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto. Sin embargo. las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí. suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. con lo que produce un nuevo proceso de selección. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento. En otros casos. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). los estilos. la propia respuesta. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta. Selección por hábitos y estados: luego. los determinantes. Las necesidades. descarta muchas de esas respuestas potenciales. 2. muchas más de las necesarias. es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo.4. el resultado del proceso. los conflictos. por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra.2.6. en alguna medida. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 44 . Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto. que el sujeto. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto.7. Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. 2. 2. sin embargo. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos. como los individuos. Por tanto. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto.. éstas categorías de determinantes. Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha. Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas). Estas categorías son: (1) Forma. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas.1. la importancia de codificar correctamente una respuesta. no expresan la información esencial de manera explícita. especialmente.lmconsultoria. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar). incluso. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. las actitudes. etc. 4. En estos casos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. La forma ya está incluida en ellos. al categorizar el determinante Forma. para el ejemplo anterior. Así. Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. tanto en su cantidad como en su calidad. lo más frecuente. la codificación más acertada es “FC”. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. todas las respuestas lo comparten. se supone que ésta también debiera serlo. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto). 2. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica.2. 2. el sujeto debe poder centrar su atención. lo acertado será codificar con “CF”. las patas. frente a una segunda pregunta. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”). Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente. generalmente.”). por sus pétalos y el tallo ”. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma. es decir. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”. Se sugiere. no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. si las demás respuestas de color cromático son “FC”. dejando de lado aspectos emocionales.2. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y. podría ser codificada como “CF” o “FC”. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. Por tanto. ya que la nueva información se centra sólo en la forma. permite ver el grado de ajuste a lo convencional.lmconsultoria. la codificación no conlleva ninguna dificultad. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud. 2. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma. En cambio. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila.2. el cuerpo. suelen repetir lo mismo que han dicho antes.2. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes.2. la respuesta “Una flor muy bonita ”. excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). Desafortunadamente. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito. Si la respuesta es “Parece una rosa. 2. los sujetos. la cabeza ”). que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual.2. ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo. evaluar las respuestas de Forma. Por ejemplo. ambas codificaciones estarían justificadas. Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas. Por lo anterior.1.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 45 .2.3. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial. “Me parece amor ”. Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. cuando un sujeto los da. mayor proyección de fantasías. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. mayor compromiso. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión. se debe codificar como “M”.1. Las personas más inteligentes. Cuando existe “duda” acerca de. inteligentes y creativos. Movimiento: “M”. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales.3. Significado: los movimientos no existen en las manchas.2. “FM” y “m” 2. escucho un sonido muy fuerte ”). imaginativas. “Cuando miro esto. capacidad para demorar la respuesta. sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo). por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. suelen dar respuestas de este tipo. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad. por lo tanto. si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”. se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. está realizando un proceso de creación. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). Cuando se perciben seres humanos en actividad. Los Movimientos Humanos. “Un árbol muy feliz ”). despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás. aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”. es decir.3. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 46 . en actividades en las cuales se requiere iniciativa. siempre debe codificarse como pasivo (“p”). Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas.3. aquellas en las que el movimiento descrito es estático. es decir. con independencia de la naturaleza del movimiento descrito. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”).2.3. son siempre “p”. La respuesta “Un muerto. representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. tanto primarias (hambre.4. cuando se deja flotar el pensamiento. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción.).3. Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo. se codifica con “m”. animal e inanimado) es una anotación. el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.) como secundarias (logro. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”. Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. ahí tirado ” no se codifica con “m”.lmconsultoria. 2. a modo de exponente. En otros caso. “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”. Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. no se codifica como “m”. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. 1995). “Llamas subiendo ”). como un cuadro o como una fotografía.2. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. se codifican como “m”.3. estos casos.5. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”. En algunos casos. Siempre. por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. “estirada). “Agua que corre ”. 2. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. existe un estado de tensión no natural. sed. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”. se codificarán como “p”. “Dos peces tirando un camioncito ”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 47 . porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”. se codifica con “m”. como un dibujo animado. es decir. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. Cuando no se encuentra presente el estado no natural. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”. el movimiento puede ser estático. ahí tirado. no obstante. Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”. 2. es mejor no codificar dicho movimiento. etc. se codifica “M”. etc. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. etc. Determino que el verbo “hablar”. Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie. balanceándose en la soga ”. prestigio. “Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. mientras que “Un muerto. como en “Una alfombra tirada en el suelo ”.3. 3. Es decir.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. 2. mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s). etc. por lo que la simbología es FMa . Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). la simbología será M a-p 2.). más bien para referirse a un “estilo expresivo”. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”.3. se codifica solamente el índice “activo”. pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. por lo menos uno. pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo. ya que a veces. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento. es activo. se puedan mantener su control hasta el final. descontrolados. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. siempre se debe aclarar en la Encuesta. Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático.6. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. señala el grado de control sobre los afectos. En el Sistema Comprehensivo de Exner. aullando a la luna (activo)”. Por tanto. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. No aparece la forma como determinante.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 48 . La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M). aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín. todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento. agresivos. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático. Por ejemplo.lmconsultoria. independientemente de que. pero de los que.4. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. una vez iniciada las acciones. violentos.6. pero que no presentan rasgos impulsivos. existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. 2. Color-Forma “CF”. en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas. Esto. 1995). Sujetos enérgicos. que expresan sus sentimientos de manera abierta. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos. aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje.lmconsultoria. coordinadores de equipos. dan también respuestas de este tipo.) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 49 . etc. por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color. intuitivos. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual. profesores. “Veo Verde ”. En lo laboral. por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. etc. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes.). En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás. Los rasgos formales también están presentes. pero de una manera secundaria. a los que les gusta influir sobre otros.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”. Se espera que aparezcan en sujetos maduros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. decididos. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. 1. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. De hecho. ya que. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. en ninguna de ellas. un color poco frecuente. como cuando se frien en mantequilla. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. como son amarillos. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. la indicación “énfasis”. cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. Sin embargo. el énfasis principal se ha puesto en la forma. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta. para diferenciarla de las otras categorías. La respuesta “bosque” se codifica como “F”. Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos. Una solución para esto. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario. mariposa y huevos) se codifican como “FC”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 50 .lmconsultoria. esto. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. Sin embargo. aunque se hace referencia al color. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. la respuesta se codifica como “CF”. tienen que codificarse como “CF”. Sin embargo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. sin embargo. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba. suelen ser “CF”. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. llevan sombreros rojos ”). porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma. se emplea el color de una forma más clara. En otros casos. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. aunque el uso de al forma sea mínimo. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. es claramente una respuesta “FC”. Puede ayudarme un poco más? ”. 3. Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica.lmconsultoria. es de color de una hoja. en “Esto verde es del color de las hojas. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. “Mire estos colores. 4. Por ejemplo.. La segunda. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. Obviamente. que acaba en puntas. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). su cabecita y su cola”). dos cucharadas ”. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. que luego. Aquí. La tercera. Sus patitas. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. Por ejemplo. el énfasis global está puesto en la forma. entonces se ha introducido una demanda formal explícita. como la hoja de un arbusto ”. aunque no es la regla. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría. creo que son de frutillas. Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras. como susurrándose algo. 6. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. ya que no utiliza referencia formal alguna. al repasar el Protocolo. como una arbusto de bayas. le parezca eso? ”). se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. como podrían verse en una fogata.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 51 . Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. una hoja de un arbusto.2. si no hay una elaboración formal posterior. Por su forma.. ya que tienen esa forma ”. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas. cuando recién nacen son de ese color cafecito. por lo que su codificación tiene que ser “FC”. “Me parece verlo. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura. que no se toma el tiempo para preguntar. pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. 5. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. ? ”. En estos casos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. 8. para decidir si. “Es verde. la encuesta debe ser: “No estoy seguro. por lo que se debe codificar dicho color. sino que da lugar a posibles equívocos.lmconsultoria. lo café puede ser tierra ”. se ve un arbusto ”). en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. “Acá. la “C” pura en contacto con una forma. debe estar verbalizada explícitamente. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. ya que las respuestas “C”. “es como ”. etc. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador. en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo. aunque esté asociada a ellos. es sangre ”. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. es como sangre. efectivamente se está usando el color. “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. En este sentido. puede convertirse en “CF”. no se puede codificar “color”. “Aquí. Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”. no se puede codificar “color”. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color. pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. Es decir. por consiguiente el Evaluador debe indagar más. se transforma en “CF”. eso es ”). Si embargo. el sujeto no es claro. lo café parece tierra ”). porque no está en los osos. qué hace que sea un. La otra posibilidad. parece frágil y delicada. “podría ser ”. 9.. Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. “Aquí. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante.. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”. En estos casos.? ”.. la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 52 .). Aquí. al Encuestar la palabra clave “bonita”. si el sujeto responde “Sí. cuando está tocando a un objeto con forma. Esto no implica. ni directa ni implícitamente. Es decir. Se ven sus pétalos y tallo ”. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”. en el fondo. ya que la codificación de éste. etc. “Esto verde es una hoja de árbol ”.. en el verde. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. aunque el sujeto no ha hecho mención al color.. es así roja”. que dichas respuestas no lo incluyan. “¿Qué hay ahí que hace que sea . utilizando frases tales como “puede que sea ”. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). es una mancha de pintura ”. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. es como sangre ”. Pero en ocasiones.7. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”. “Es nieve. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene. “Son sombras de personas ya que son grises ”. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. Por ejemplo “Este escarabajo es negro. “blanco” o “gris”. La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”. poco sujeto a fluctuaciones situacionales. como si fuera más profundo aquí ”.5. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 53 . Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. Las otorgan personas sensibles y. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco. estas son “claro” y “oscuro”. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”.2. como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas. pero en “Está oscuro como la noche. por lo que se deben advertir como palabras claves. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna. Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. siendo la mayoría del tipo “FC’”. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. pero de una manera secundaria. en “Está más claro aquí arriba. por la naturaleza del estímulo. En el test de Zulliger. Los rasgos formales también están incluidos. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1.lmconsultoria. Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. No aparece la forma como determinante. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha. para luego Encuestar si es necesario. En cambio. El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático. Color Acromático: “ FC’ ”. como los son la mayoría de ellos ”. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. sí blanco como la nieve ”. Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”. Es obvio pensar. Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). “V” e “Y”). ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. blanco. Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado. “Esto blanquito de aquí arriba. Hertz. Por tanto. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. Entre los autores posteriores a Rorschach. “blanco” y “gris”). luego utilizó tres categorías en su sistema. probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. 3. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. en cuyo caso se debe codificar como color acromático. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones. gris.2.lmconsultoria. claro y oscuro). parece una pájaro volando ”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 54 . por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología.6. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías. La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer. Por otra parte. lo cual puede o no ser color acromático. para la señalización de un área determinada. Ocasionalmente. Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”. 4. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. empleando dos categorías. se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original. ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta. ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. 2. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). incluso. los criterios de codificación deben estar bien definidos. Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. el Sistema Comprehensivo. Esto sólo se aclara con la Encuesta. excluye las respuestas de color acromático (“negro”. Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. Las respuestas de sombreado son aquellas. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante.. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista.1.1.. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”. “Parece que si lo toco. como en “Parece como suave al tacto ”.1. es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica. “Este colorido diferente es lo mismo que.1. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura.6. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina. como suave. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo. cuando en realidad.6. Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. pueden traer complicaciones. es una referencia a distintos niveles de saturación. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado. Sin embargo. De igual manera. va a estar caliente ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. “TF” y “FT” 2...6. la respuesta se codificaría como textura.4. Por otra parte. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”. de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”. etc. peludo. lo que se codificaría sólo como “F”. dan la impresión de hielo. Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente. como en “Un trozo de piel ”. o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto.2.como el hielo cuando está muy frío ”. En este caso. “como hielo cuando está frío”). que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”). se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil.1..6.1.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 55 . ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”.”. liso. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”. Es como igual ”.lmconsultoria. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí. se usa el sombreado difuso. 2.2.3. áspero. como áspero o frío. como el hielo cuando está muy frío ”. 2. lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista.6.4. el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”.6.1. húmedo. 2. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta. 2. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”. Se codifica. eso es. Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). S: “Sí. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. es decir. con fines explicativos o de clarificación. la codificación debe ser “TF” más que “T”. es todo como rizado y con manchas. ni siquiera de manera secundaria. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel. el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”. indica que la codificación es “FT”. sumado a esto.. esponja. no hay indicios que en la fase de Respuesta. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta. pelo o seda. grasa. sí. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma. “Un trapo grasiento ”. hielo. Para codificar “TF” objetos con forma específica. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado. Por ejemplo en “Algo rebozado. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. lana mullida. pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha.. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. La mayoría de la veces.lmconsultoria. Respuestas como madera. para integrar luego la forma de una manera significativa.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 56 . la forma tenga un valor primario. que no se ha empleado la forma para ello. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración. “Un trozo de metal muy duro ”).Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura. no sé. carne. “Un trozo de piel ”. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. como un camarón. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. como un. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. El sujeto responde primero a la textura. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. como una piel de E: (repite respuestas). esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. Aunque en raras ocasiones. por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”. es posible que el objeto tenga forma específica. un camarón rebozado ”. la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”). parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. S: “Por el sombreado. que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular. verbaliza indicios de forma. es decir. pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. abandono o privación afectiva (Exner y Sendín. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. Sujetos cautelosos. se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. más que de sombreado. que buscan aprobación. por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. todo menos esta parte de arriba lo parece. Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno. Significado: las respuestas de Textura (T).lmconsultoria. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta). aunque no está muy bien hecha.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 57 . todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. El grueso de la información aportado en la Encuesta. RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí. otorgan este tipo de respuestas. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). etc. Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. que requieren una especificidad formal. articulado como textura. Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. Aquí están las patas traseras y esto. La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. dependientes. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. 1995). mire la forma que tienen las líneas ahí.6.2. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 58 .6.2. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara. dan la impresión de circunvoluciones. Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.”. perspectiva o dimensión en la respuesta. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo. Por ejemplo. Si esto último ocurre.2.” 2. “Está arqueado por los bordes ”.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.6. 2. “áspero”. una detrás de otra ”. “Perspectiva ”. “Una pendiente muy profunda. Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha.1. “Esto parece el cerebro.lmconsultoria. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”).6.2. se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura). “VF” y “FV” 2. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. “abollado”. entendido éste como profundidad o dimensionalidad.. Estas respuestas son bastante “complejas”.6.. Sombreado como profundidad. parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”. etc. pueden implicar tanto vista como textura. sin ninguna implicación de los rasgos formales. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura. tales como “Profundidad ”. la codificación sería “FV” más que “VF”. “Es como una vista aérea de .4. “Está detrás ”. 2. pero a veces palabras como “protuberancia”. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación. con un río corriendo por el fondo ”. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención.. dan la impresión de circunvoluciones.2. parece con muchas protuberancias”. Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro.3. Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado.2. mire la forma que tienen las líneas ahí. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. “Sobresale hacia fuera ”. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”. Por ejemplo “Está hondo ”. perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”). Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. la codificación no es de “vista”. “La pendiente de Macul ”). el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”. “Nubes de tormenta. “Está más levantado que .. Esta es una respuesta de vista. 1995). desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 59 . no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. Significado: la variable Vista (V). la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”. es decir. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. En evaluaciones laborales.6. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma. las impregna de matices de autocrítica negativa. “YF” y “FY” 2. debe codificarse como Sombreado Difuso. por eso parece una nube ”. los sentimientos que representa se han cronificado. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”.6. Casi todos los contenidos.3. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín. al utilizarse las palabras “claro”. pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”.1.3. “Por los grises. Indica que. Por otro lado. Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados). de modo que cuando aparece. Si es así. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista. hasta las respuestas más inusuales. Por ejemplo. 1995). Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”. 2. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. es decir. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen.6. puesto que si el Evaluador. “oscuro” o “gris”. 2. 2.3. refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”.lmconsultoria.6. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado. lo habitual es no encontrarla.3. la respuesta se refiere a Sombreado Difuso.2. por lo general. La mayoría de las respuestas “FV”. por consecuencia.Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. “Como están mezclados los colores. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. produciéndose. En estos casos. es una variable muy estable. por tanto. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente. La respuesta “FV”. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. sin embargo.3. son susceptibles de incluir vista. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto). como en el caso de nubes. Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. humo). será “FY”.4. entre las “Y”. Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 60 . Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. Una excepción a esta regla. con el propósito de explicarla o clarificarla. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). mientras que en otras. pero en ciertas instancias. la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. la constituye la respuesta de “Nube ”. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. sombras. en “Es una cara sucia ”. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. como por ejemplo. de desvalimiento. cuando se puede basar solamente en la forma pura.2.6. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. Igualmente. se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje.2. las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. Tienen que ver con sentimientos de indefensión. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso. la codificación suele ser “YF”. La forma no está presente en la respuesta. empleándose la forma de manera secundaria. si se enfatiza claramente la forma.lmconsultoria. aún cuando puedan ser vagos. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado. puede ser “Y” pura. de no saber que hacer. oscuridad. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. como en “Nubosidad ”. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. Significado: el Sombreado Difuso. así que tiene que estar detrás de éste. La diferencia radica. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo. Utilización de la forma como Profundidad.1. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza. tiene que estar echado ”.2. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas. que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad. al igual que las respuestas de Vistas.. “Parece como perspectiva. 2. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable. como la cara. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional. indicando dimensionalidad.. qué da lugar a esa impresión. en tal caso.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 61 . Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad.7. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo. “Se ve atrás. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.7. tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. perspectiva. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”. También.lmconsultoria.7. que forma parte del objeto. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”. Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante. Por ejemplo. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). la cabeza o parte de ella y. 2.2. si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas. como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”. distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo. pero a veces. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. “Hay uno a cada lado ”. una mujer y un hombre ”.8. por el efecto de la simetría de las láminas. Esta categoría. resultó problemática. “Este es más gordo ”. ya no se considera como una respuesta de par. Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). es decir. Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. sin embargo.). cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. Significado: indican a un sujeto autocentrado. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido.8.1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. Por ejemplo. entre paréntesis. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”. donde la simetría no interviene en lo percibido.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 62 . para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. Otros pueden aludir a “lo par”. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. 2. Así. indicando “Dos animales ”. “Este es más oscuro ”. dando aparentemente una respuesta de par. El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado.2. que. “Son dos personas. en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. uno en D1 y el otro en D2. También. En su articulación. etc. además. el número árabe “2”. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par.lmconsultoria. en la Lámina II. El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. “pareja ” o “dos ”. por tanto. el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. por lo que cuando se codifica el determinante reflejo. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua. no se codifica par. Significado: las respuestas de Reflejo son estables. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. etc. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica. en la organización de la personalidad. se basan en la simetría de la mancha. señalando una tendencia habitual en el sujeto. Es una respuesta de muy baja aparición. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 63 . implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”.lmconsultoria. como en “Una niña que se mira en el espejo ”. Las características de tipo narcisistas. como nubes. sombras o lluvia. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. “Se mira en un espejo ”. En ciertos casos. rocas. Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.8.2. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta.9. en este caso. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante. el sujeto ha confirmado las personas. aquí están las personas. por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque. las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2. seguir el mismo criterio de orden de aparición. Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”. siendo esto bastante poco frecuente). F. aquella respuesta que tiene más de un determinante. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse.9. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta). cada determinante se debe codificar separado uno de otro. que se codifica “FC”. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma. En este caso.5. En este caso. aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. 2. lo que están levantando y la mariposa. que hay una mariposa ” S: “Sí. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. la “C” (fuego). 2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 64 . por medio de un punto (.4. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. que corresponde al símbolo de la respuesta compleja. exactamente en el medio ” E: “Ud. una las personas y la otra la mariposa. Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático. esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). la codificación debe ser Ma. éstas no se deben repetir. incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”). Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja. 2. se debe asegurar o descartar esta posibilidad.9.). puede ser una olla (D3). pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud.9. tiene alas “ Como aquí. ” S: “Está aquí.lmconsultoria. El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta.FMa. Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas. Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. En estos casos. 2. Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla.9.2.1. Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta. La simbología finalmente será C. Por tanto.9.3. señala la presencia de una disfunción cognitiva grave. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”. pareciera que fueran dos respuestas. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud.2. S: “Sí. es decir. bocetos. mientras más concreto y definido es el estímulo.) cómo es posible que coincidan. sino como usuales o inusuales. mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa. cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo. etc.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 65 . el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo. 1995). ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores. por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas. etc. en el caso de Zulliger.3. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). Por lo tanto. recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto. huellas anémicas. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas. Cuando se está frente a estímulos complejos. aparece un elemento subjetivo. el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. ya sea sola o combinada. por lo que. técnicamente en el Sistema Comprehensivo. como lo es en el caso de un test de manchas.). en cuanto a su ajuste. Esto. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). es decir. Zulliger.) que posee del objeto. Ahora bien. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Calidad Formal “FQ” La Forma. Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva. convencional o peculiar. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III).lmconsultoria. en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas. si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. En este proceso. por ende en el Test de Zulliger. que juega un papel esencial en toda percepción humana. desestructurados y completamente indefinidos. etc. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real. Así. en un alto porcentaje. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. Así. de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo). a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. individuales o irrepetibles. su eficacia práctica.Aún cuando. elaborada a partir de 9. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. el uso de la forma es adecuado. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 66 . por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. en realidad. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger.500 protocolos). respecto a la realidad (ajuste percepctivo). las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas. El criterio utilizado para elaborar una escala de medición. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas. en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic . Considerando este criterio estadístico. es la frecuencia de aparición de las respuestas. Evalúa el rendimiento del sujeto. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. el tercero recoge respuestas en las que.respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic. para medir la calidad formal. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. Por lo que.lmconsultoria. repetidas. en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes. De ahí. también hubo que elaborar “tablas”. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. vulgares y convencionales. etc. las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. únicas. excepto para el sujeto que la ha otorgado). El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos. 2001). en qué circunstancias y con qué matices. pero en términos generales. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. Es así. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. están basadas en la calidad formal de las respuestas. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. hizo lo mismo en su país. Resumiendo.. o bien. la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado. comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto. por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto. se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo. originales. Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales.5. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo. sería codificada como “ordinaria”. cabeza y cola ”.1. no se coloca calidad formal. con distintas cosas que sobresalen en él”.1. se le ven aros y boca ”. se ven patas y cuerpo ”. donde no existían. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo.3. Son respuestas poco corrientes. en áreas W o D y.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 67 . arbitraria y carente de realismo.lmconsultoria. etc.1. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. como es el caso de sangre. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. a dos). Es brasileña. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona. lo veo desde arriba. sino se codifica con “sin FQ”.1.4.1. Lámina II (DdS26) “Un ave planeando. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. adelante se ven sus dos pinzas. La respuestas “+” no necesita ser original. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. Ordinaria “o”: es la respuesta común. Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios. Ejemplo: 3. Lámina I (W) “Es un escarabajo. Símbolos para la “FQ” 3. 50 sujetos en áreas Dd. “Un escarabajo ” 3. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales. lustroso. sin deteriorar la adecuación formal. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados.3. “Los intestinos de una persona ” 3. El uso de la forma es adecuado. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. la que si fuera realizada de una manera más simple. También se observan sus patas delanteras y traseras. Ejemplo: planeando ”. Se le ven sus alas extendidas.1. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. implicando un uso obvio y simple de dichas características. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Tiene un cuerpo redondeado. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente. En éstas. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada. por lo menos.1. “Un ave 3. depresión. 3. si la respuesta fuera “Un escarabajo.4. Es por esto. FCo 3. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. únicas “u”. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes. se debe codificar como FQo. En cambio.2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 68 . En cambio. En cambio. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa).3. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo. obtendría esta codificación. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples).2. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. D o Dd. 3. En algunos casos. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta. con distintas cosas que sobresalen en él ”.1. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”. más de lo habitual. Con mayor razón. ni muchos menos como “o”. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”. De todas maneras. porque el sujeto articula. lustroso. 2004). Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. 3. la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). Tiene un cuerpo redondeado. 3. tiene una baja frecuencia de aparición. que al momento de codificar. es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos.5.2. L y Solís. incluso.2.2. adelante se ven sus dos pinzas. suelen contener una o dos respuestas “+”. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”.2. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria.3. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas. La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada. no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”. pudiendo ser o no extensa o creativa. También se observan sus patas delanteras y traseras. es decir. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal. en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta./ FMa. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. pero el “contenido” es muy frecuente en la población. Esto no quiere decir que. se ven patas y cuerpo ”. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”. es porque afecta a una localización W. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). sea cualquiera de ellos. como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger). hombres y mujeres entre los 19 y 60 años. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada).2.lmconsultoria. clasificadas como ordinarias en las tablas. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados. menos “-“ y sin “sin” . se codifican con “o”. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana. La mayoría de estas respuestas. (estadística chilena.6.2. Esta respuesta se codifica como FQ+. al contrario. muchos detalles de forma. S. Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. y. supone buscar formas similares. sin embargo. 3. Las por Cierre de Contorno.2. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 69 . partiendo de las respuestas existentes. por lo que apuntan mayormente a psicosis. “u” ni “+”. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición.2. En los demás casos. 3. Si no lo es. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”.9. Según las investigaciones realizadas por Exner. Obviamente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Como regla general. En los protocolos chilenos. se diferencia como “―“. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”.8. si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “. en la Lámina III. en la Lámina III “Cara de persona” (en W).lmconsultoria. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente). A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic.2.Auténticas y las FQ. si una respuesta no aparece en la “Tabla”. las FQ. una respuesta que no aparece en la “Tabla”. si el objeto tiene una similitud “remota”. que no siendo “― “. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “. lo más probable es que aparezcan contenidos. no es “o”. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. tendrá que ser codificado como “o”. al menos en un par de sujetos. se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos.11. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. Si no es posible extrapolar. 3. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. no suelen verse con rapidez y facilidad. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W). ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta.7. Si es así. tampoco puedan ser codificados como “o”. es decir. en este último. Pero. poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. aunque hay pocas posibilidades de éste.2.por Cierre de Contorno. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere. Incluso. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. Sin embargo. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. 3. Las Auténticas. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena. antes de tomar la decisión. sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. de hecho. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “.2. evidencian una clara distorsión de la forma. no podría ser “+” “o ” o “u ”. La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas. debe codificarse como “u”. sin notable violación de los contornos de la mancha. Una sola respuesta menos.10. por lo que. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también. es decir. se suele otorgar la respuesta “Cara”. una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. Así. por lo que indicarían más bien características psicopáticas. debido a su baja frecuencia de aparición). influidos aparentemente. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. no se debe alarmar ante su presencia. Las respuestas “― “. Ante la duda.3. esto es así. sobre un lago de aguas oscuras. La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”. como “canasto ” es “u”. obviamente no puede considerase como “o”. pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. Este último ejemplo explica. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. deberemos seguir la metodología antes descrita y. Por lo tanto. “+” o “u”. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. etc. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. pero que no siendo “+” ni “― “. ni mucho menos carente de realismo. por tanto. Quedan las alternativas de “+” y “u”. Por ejemplo. escarabajo. con el área D2 como un objeto separado”. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable.2. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación. Veo su larga cola. sin embargo. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. por tanto.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 70 . Aquí. pecho erguido. Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. no puede ser codificada como “― “. cuya calidad es más favorable. mientras que el área D2. en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. cuerpo robusto. se asigna la codificación total “más favorable”. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad. la calidad formal de la respuesta es “― “. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. El área D4 es “o”.”. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. No obstante.Por ejemplo. se debe codificar con “― “. Por ejemplo. Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. Es por esto. 3. Otro ejemplo. mientras no exista dicha investigación. para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular). Si verificamos sus contornos. que hace parecerlo como levantándose. Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). en los protocolos chilenos.lmconsultoria. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. Lo primero que se debe hacer. al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”. Su cuello es alto. cuando se trata de varios objetos. por su baja frecuencia. como denotando altivez y seguridad ”). bicho. es probable que en nuestro país. por lo que se puede extrapolar por similitud. Presenta su ala con cierta extensión. deberá codificarse como “u” . De no ser así. es decir. Los objetos importantes aquí son las dos personas. aparece “cucaracha. por tanto se opta por el objeto principal. ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia. es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. en posición “>”. incluirán el D2 como algo marginal. En ocasiones. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. seguir codificándolos de “u”.12. para la Lámina I. alargado y espigado. deben codificarse como “u”. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura. 3. etc. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad). Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III. “arrancar una cabeza ”. será apropiada la codificación de “o”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso. tal como un canasto.. al momento del recuento para el Sumario Estructural.14. una mesa. “jugar alrededor de la tierra ”). la codificación final será “o”. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma.2. Si una o ambas percepciones son menos.lmconsultoria. 3.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco. que por si mismo serían codificados como “u”. la respuesta se codifica “u”. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. como percepciones separadas. la respuesta será codificada “― “. Si una o ambas percepciones son inusuales.2. ambas son “ordinarias”. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo. Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante. la respuesta se codifica “-“.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 71 .13. Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que. para adjudicar la categoría. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. Piotrowski y Rapaport. con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21. El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores. se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto. Hd (detalle humano). La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías. para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados). las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 72 . la más corta (23 categorías). La tercera parte.4. También diferían respecto a los símbolos empleados. Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos. de su base de datos. Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. A (animal). una muestra de protocolos al azar y analizó 13. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo. para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). Primero tomó. Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano).lmconsultoria. se agregó una categoría nueva. Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). el Sistema Comprehensivo realizó tres fases. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. También. por ejemplo. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. mientras que Klopfer lo codificó con “At”. expandieron considerablemente la lista original. Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Ad (detalle animal). es decir. aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer. Contenido y Respuestas Populares 4.542 respuestas.1. “Ls” (piedras). Bt” o “A. cuerpo. Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. Generalmente. puesto que ciertas proporciones interpretativas. Lleva puesto un sombrero grande. Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. se deben incluir todos ellos en la codificación. aunque se mencionó el árbol en primer lugar. 2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 73 . Aquí el elemento principal es la persona. Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. Se le ve su cabeza.Consideraciones Generales 1. ya que tienes sólo tres láminas). aunque no siempre.lmconsultoria. El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. manos y piernas ”. la codificación sería “A. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas. al lado del árbol. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal). Ls”. Na. Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”. Cg. solamente se codifica “Na”. En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie. colocándose en primer lugar el contenido principal. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). la codificación de los contenidos sería Art. Bt. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”. “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo. 4. 3. sólo se codifica uno de los dos. Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande. Bt. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. pero la codificación final es A. Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger. Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). H. Cg. La codificación sería H. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. está de pie junto a un árbol ”. el contenido principal es el que se menciona primero. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. incluidas las hechas con calabazas. partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves). Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. Por ejemplo: unicornio. “Un gato muy triste”. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. olor. personajes de ciencia ficción que son humanoides. brujas. la parte inferior de una persona. Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor. demonios. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial. “Personas enojadas”. “Dos personas felices”. dragón. Detalle Humano Hd 4. Por ejemplo: un brazo.) se debe agregar también el código “Ay”. Condorito). “Un hombre excitado”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 74 . pies. odio. dos personas apesadumbradas. personajes de cuentos de hadas.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. Prat. sonido. miedo. enanos. Implica la percepción de una figura humana incompleta. de ficción o mitológica (H) 3. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. etc. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica. una abeja contenta. etc. depresión. etc. Detalle Humano irreal. 2. Napoleón. etc. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. “Una mujer que huele algo desagradable”. Por ejemplo: la cabeza del demonio. pegaso. Figura Animal completa irreal. el brazo de una bruja. 7. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica. pierna.). Figura Humana completa irreal. una persona sin cabeza. Experiencia Humana Hx 6. Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas. los ojos de un ángel. dedos. fantasmas. de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Por ejemplo: payasos. dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald.lmconsultoria. ángeles. rana mágica. hadas. etc. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”. felicidad. siluetas humanas. de ficción o mitológico (Hd) 5. etc. como contenido secundario. cinturón. etc. “La escultura de una bruja” será Art. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. Antropología Ay 13. tanto humana como animal. la cabeza de un perro. gorro. etc. el hocico de un cocodrilo. Anatomía An 11. capas. Ay. botas. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. Por ejemplo: un tótem. llamas o humo. Por ejemplo: sombrero. joyas.Contenido 8. raíz. la cabeza del Pato Donald. hígado. Implica la percepción de pinturas. tanto abstractas como figurativas. flores. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. dibujos o ilustraciones. insignia. espada. etc. fibra muscular. el cuerpo de un Dragón. estómago. (H). 14. pétalos. Explosión Ex Fi 18. bufanda. Se usa específicamente para el contenido de nube. muscular o interna. Se incluyen los fuegos artificiales.lmconsultoria. corbata. hojas. “El escudo del emblema nacional” será Art. 9.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 75 . Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. corazón. de ficción o mitológica (Ad) 10. Botánica 15. Algunas respuestas de “Art”. nido de un pájaro. Figura Animal irreal. una punta de flecha. la cola de un ratón. caja torácica. pantalones. A. humita. cráneo. cerebro. Nubes Cl 17. un hacha prehistórica. estatuas. candelabros. un casco romano. la piel de un animal. vértebras. polera. pulmón. Por ejemplo: objetos de arte. una lámpara de lágrimas. árboles. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Arte Art 12. un penacho de plumas de un guerrero indio. corona incaica. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta. Fuego Implica la percepción de fuego. algas. se debe añadir el código “Art” como secundario. Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. Vestidos Cg 16. como la pata de un caballo. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. Implica la percepción de una explosión o estallido. troncos de árbol. como las alas de Pegaso. se codifican como “Na”. Por ejemplo: estructura ósea. etc. etc. la pinza de una jaiba. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. chaqueta. escudo y adornos en general. Por ejemplo: arbustos. cueva. agua. nalgas. siendo primarios “H”. fondo marino. Por ejemplo: pene. etc. bruma. etc. tomate. naves espaciales. Por ejemplo: pollo asado. manzana. gota de lluvia. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas. rocas. planeta. “Hd” o “An”. lluvia. cordillera. cielo. arco iris. etc. Por ejemplo: sol. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. desierto. barcos. verduras. filete de pescado. río. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. Por ejemplo: montaña. antena de TV. Hogar 22. cuchillo. También pueden ser vistas marinas (arrecife. isla. piedras. silla. cohetes. edificios. menstruación.Contenido 19. olla (utensilios de cocina).). También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). tormenta. puentes. colina. pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). sandía. vaso. pantano. coito. etc. helado. No se incluye “An” como contenido secundario. luna. Normalmente se codifican como contenidos secundarios. testículos. armas. microscopio. hielo. Implica la percepción de cosas del hogar. etc. autos. Por ejemplo: cama. niebla. Por ejemplo: aviones. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente). Algunos objetos que se codifican como “Hh”. Cuando se codifica “Xy”. etc. bistec.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 76 . lámpara. vagina. 20. aborto. noche. Sexo Sx 26. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. motores. Ciencia Sc 25. Naturaleza Na 24.lmconsultoria. florero. Implica la percepción de un paisaje. ampolletas. Paisaje Ls 23. cerro. también pueden ser “Art” (candelabro. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. telescopio. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. 21. océano. respuestas tales como “odio”. señalan interés por las personas en general.. etc. del mismo modo. Si. este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. En el ejemplo citado. es decir. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”. que cualquier otra producción verbal. El tipo particular de experiencia humana que se describa.lmconsultoria. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. etc. ¿qué temas se repiten?. y de ser así. etc. fue útil. orientará sobre las posibles hipótesis. • Hd: señala una percepción parcial. si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. Si el formularla permitió investigar un punto específico. El tipo de contenido humano que aparece es importante. etc. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. ¿qué podrían significar?. En esos casos. teñida de suspicacia. el que quede descartada no le resta valor. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. Así. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. “ira”. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto. es decir. por ejemplo. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. “bruja” que “ángel”. etc. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. por ejemplo. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”. • (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía. 3) Buscar su validación con el resto del material. ya que es parte del procesos de evaluación. • (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. “miedo”. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. No tiene fundamentación empírica que lo avale. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos. Por otro lado. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 77 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. 1. Si los contenidos Humanos son escasos. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos. Así. la hipótesis puede descartarse. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo. verbalice dicha percepción. Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”.). etc. PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos. Si. Respuestas de contenido ANATOMIA (An). este tipo de contenidos es de mal pronóstico. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos.lmconsultoria. 7. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. 3. 4. el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales. que este sujeto. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. ya sea directa o indirecta. Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita. en una situación clínica. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. Del mismo modo que los contenidos humanos. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. “dinosaurio” y “ameba”. si percibe este tipo de contenidos. NUBES (Cl). • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable. 4. 5. Respuestas de contenido SANGRE (Bl). estas respuestas poseen un alto valor simbólico. En algunos casos. Sin embargo. ya que puede ser significativo la orientación que brindan. Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. suelen tener más dificultades que la mayoría. GEOGRAFIA (Ge). es probable que se trate de un sujeto impulsivo. En el ámbito laboral. RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo. se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. Los sujetos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 78 . una hostilidad exagerada.6. (A): intereses excesivamente deformados por la fantasía. por ejemplo. poca amplitud de ellos. etc. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. etc. Es probable. ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros. La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. enfermeras.2. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”. “palomita planeando”. es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. puede ser un indicio de grave patología. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. además respuestas de Textura “T”. Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. una respuesta es Popular o no lo es. Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. Si un sujeto no otorga Populares. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa). Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas.lmconsultoria. Si aparecen. se puede comparar “copa de cristal”. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. que sin violar la realidad. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. Para codificar una respuesta como “P”. se debe tener presente la posición de la Lámina. sigue un razonamiento basado en la exclusión. es decir. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. por ejemplo. “silla”. algunos complejos. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe. “computador”. El símbolo es “P”.2. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. sin coincidir del todo con ella. otros simples. “lámpara”. recibirían el nombre de Respuestas Populares. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. etc. Así. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. ya que esto decide si una respuesta lo es o no. 4. “radar”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. La decisión de codificar como “P” una respuesta. Algunos contenidos son objetos fuertes.8. Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. Para el Test de Zulliger. Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. donde aparecen “personas”. pero en el caso de algunas respuestas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 79 . suelen darlas personas dependientes. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. 9. es decir. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos. “avión”. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos). Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular. otros frágiles. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís. Hay personas que “no saben” que hacer.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 80 . desde el plano laboral.lmconsultoria. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites. además para realizar la Prueba de Límites. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven. por tanto. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. el área D1 señalado como Hoja. Si tampoco aparecen en este procedimiento. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional. Por otro lado. señala mayores dificultades en su adaptación. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y. aparece también como popular para la Lámina I. Ver allí un animal o dos. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. están descritos en una relación significativa. no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha. Lámina II. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. Para que aparezca dicha relación significativa. “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales. Lámina III. está organizando ese campo estimular. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. haciendo uso de la simetría. como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. si el sujeto opta por dar una respuesta Global. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z. Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. cuando se da. esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”. es decir. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 81 . Ahora bien. D1 “Dos animales embistiéndose” . por ejemplo. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. Por lo tanto. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. el código DQ debe ser + o v/+ . en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global. sin constituir toda la respuesta. 1995).lmconsultoria. están descritos en una relación significativa.5. Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. llevarán Puntuación Z. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan). establece relaciones entre los elementos del campo estimular. ambas en Lámina I. de algún modo. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. En el Test de Zulliger. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan). Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y. Ejemplo. como “Un escarabajo con ojos”. que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. uno a cada lado de la mancha. es decir. DQv/+ o DQo. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. Así. o en pares. ha de organizar el material dentro del campo” (Exner. porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. boca. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III. “manchas de tinta”. en cuanto a su grado de organización. orejas. es la “cara”. como en la respuesta “Es la cara de un payaso. Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. Por el contrario. De igual modo. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. como respuesta con DQv y código C. Por ejemplo. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha. Por ejemplo. Por eso. una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco. Al señalar la localización de un objeto. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. no debe codificarse el ZS. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. se integra el espacio blanco. si corresponde asignar la puntuación Z.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 82 . En estos casos. la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. la nariz. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III. no lleva Puntuación Z. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. Pero eso no es así. siempre tiene que usarse la FORMA. A veces. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado. De igual manera. por lo tanto. por el contrario. Aquí. nariz. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z.lmconsultoria. no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta). Al especificar el sujeto el área que está usando. Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado. estos son los ojos (Dd22). la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach. Por lo tanto. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”. En esta comparación. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. etc. Así. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha. 5.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 83 .0.lmconsultoria. les aplauden dos niños (D3)”.Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z. Al evaluar la Actividad Organizativa.0 y el de ZD es de 4. el de ZA es 3. se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z. se cumplen los criterios ZW (Global DQ+). en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas. El valor de ZW es 5. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. correspondiendo a 5. se escoge el valor más alto. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa.5 (ZW). Por ejemplo. por lo tanto el valor a asignara será el más alto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. D2). ZA (detalle Adyacente en relación significativa. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. Rapaprt y cols. . debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. Códigos Especiales “CC. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial. lábil. que se aleja claramente de la realidad. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza. 6. sean momentáneos o más estables. en Nivel 1 y Nivel 2. desgastado o inadecuado. no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Son respuestas raras. que por sus particularidades se han definido como críticos. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. los cuales suponen 18 categorías. En consecuencia.lmconsultoria. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta. Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. Los desarreglos cognitivos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 84 . peculiar o insustancial. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales. Al momento de codificarlos. que muestran un desvío significativo de lo que es usual.EE. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. en Nivel 1 y Nivel 2. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Dichos elementos. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna.6. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico. Es un grado suave de perturbación. Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. ilógico o insustancial. nivel educacional o cultural.1. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría. es decir. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente. Ante la duda. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo). Al diferenciar entre nivel 1 y 2.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas.1. Esto aparece. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). en lugar de otra correcta. que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto.1. Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2).lmconsultoria.1.6. Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas. 6. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada.1.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 85 . Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.1. tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger. Con frecuencia. específicamente en los deslices cognitivos. 6. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo.1. Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad.1. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona. abarcando un segmento más amplio de la respuesta. sea momentáneo o más prolongado. suele manifestarse verbalmente. no necesariamente es bizarra.1. para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto. La respuesta desviada.2. Ejemplo: “Pueden ser como almejas. por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta.lmconsultoria. En las DR de nivel 2..Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. como los que prepara mi mamá. siendo la mayoría de las “DR” benignas. como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo. simplemente. Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. pero ella los hace mejor. aquí tenemos colores ”. suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. Por el contrario. “”Este gris no me gusta ”. pero que no implican una interferencia significativa. Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 86 . Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2).1. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente. en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa. pero cuando aparecen una de nivel 2. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos. En realidad son ajenas a la tarea. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas). el sujeto las inserta en ella. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. Algunas “DR” pueden contener una “DV”. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis. Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado. Mi esposa prefiere leer una novela. y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas. “Oh.). La gente es realmente asquerosa. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. 6.. etc. Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. pero. en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta. No tienen por qué ser necesariamente largas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Ejemplo: “Dos boxeadores. por alguna razón. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2). Hay contaminación. no llevarían ningún código especial. pero no siempre.lmconsultoria. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos.1.2.6. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 87 . mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras.2.2. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que. Se distinguen: 6. También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. señalan una falla en las actividades de síntesis. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra.2. en la CONTAM se emplea una única área. que siempre son de Nivel 2. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha.3. Las FABCOM de nivel 2. objetos o actividades atribuidas a ellos. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales.1. en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados. se ve su cuerpo. 6. Las INCOM de nivel 1. De hecho.1. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad.1. claramente viola la realidad. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad. por la forma en que violan fuertemente la realidad. A menudo.1. ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto. Las de nivel 1 son accidentales o benignas. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. siendo inadecuada la unión resultante. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. Aquí. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1. como en una doble exposición fotográfica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.2. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. 6. lmconsultoria. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. su nariz. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey. se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. “La cara de un escarabajo-buey ”. Otro es cuando en la Lámina III. fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. su pelo y sus orejas ” Aquí. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. A veces. en su posición habitual. así que será una montaña de fuego ”. ALOG) en la codificación. Por ejemplo. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal. su boca. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. tiene que ser una isla sangrienta ”. DR. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. resultando bizarra la condensación. como en “Parece sangre y una isla. INCOM. es una mariflor ”. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos. FABCOM.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 88 . Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. “Parece fuego y parece una montaña. para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. el colorido u otros rasgos del mismo. es decir. que un examen cuidadoso de los datos no permite. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 89 . Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. negro. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista.lmconsultoria. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. Generalmente es fácilmente identificable. los elementos espaciales. sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador. pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. hay dos. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. aquí una y acá la otra. Por lo tanto. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. Igualmente. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza. no debe codificarse como ALOG. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. La ALOG no se dividen en “niveles”. la nariz. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante.1. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente.3. tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. para diferenciar el razonamiento forzado.6. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo. se están inclinando como en un baile. con un gorro. La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta. Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. sin ninguna inducción. o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica. puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. 1. determinante y contenido. puede indicar cierta rigidez para procesar la información. con la excepción de los Códigos Especiales.6. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach. pero la categoría es la misma. cuando se responde a una determinada lámina. 1.lmconsultoria. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas. se da en aquellas respuestas consecutivas. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”.1. este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. 1. El contenido específico puede cambiar. calidad evolutiva.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 90 . puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”. consecutivas. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. En otros casos. Códigos Especiales No Críticos 6. pero todos los demás. Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. que justifiquen tratamientos diferenciados. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina. tienen que ser iguales y las respuestas. a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten. Aunque son distintos. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular). En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas.2. Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina.2. Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. en las que aparecen igual localización. Sin embargo.2. son codificadas también como “AB”.2. Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior. por lo tanto. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión.3. en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales. Hay cuatro códigos especiales de este tipo.lmconsultoria. Lámina II “Es un escarabajo”. 6. Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos. 1. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial.1. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. es negro y de aspecto lúgubre ”). un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran. 1995).cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 91 . Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. suele diferir de manera bastante significativa. Por ejemplo.2. a diferencia de la PSV intralámina. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”. pero ahora juegan con esta pelota”. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. sobre todo. Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. 1. a menudo. están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y.1. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa. el grado de control de la expresión afectiva. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será. Así. etc. como COP. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. se comportan en consecuencia. etc. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”. Ejemplo: “Un escudo. a mayor número de AG en el protocolo. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. enfadado. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. al que se le ha disparado”. discutir. Tampoco. la tolerancia a las situaciones de estrés. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. 2. algo dirija la acción o compartan un objetivo. 4. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”. Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante.) 3. mayor probabilidad de conductas agresivas. “Una máscara que representa el mal ”. por lo general. que representa el triunfo de la justicia ”. a no ser que se incluya una representación específica. Bailar se codifica.lmconsultoria. Por lo tanto. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y.2.1. al haber asumido tal idea. Significado: cuando aparecen más de dos AB. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar. una explosión es necesariamente “AG”. La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. Las pinturas abstractas no se codifican AB. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 92 . “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”. tanto verbales como no verbales. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. como en “Un animal. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.). siempre y cuando bailen dos o más objetos y. la eficiencia de los recursos disponibles. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. “Dos personas bailando una danza ”. Por consiguiente. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. un árbol triste. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. etc. destruido. se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. destruido. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. arruinado. “mi”. Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. que el sujetos atribuye a los objetos. cuando esto ocurre. un perro muerto. Ejemplo: una casa tenebrosa. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos.1.3. pero creo que son así ”. estropeado. “Yo creo que son dos personas”. 6. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. un par de botas muy desgastadas. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. una persona desgraciada. Por ejemplo. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. la depresión. dañado. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. etc: el objeto es identificado como muerto. 1. como en “Me parece un escarabajo”. alguien llorando.2. “mi”. 4.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 93 . una camisa hecho pedazos. “Nunca los he visto. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. etc. herido o roto.lmconsultoria. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. no son “PER”.2. Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. un sentimiento desagradable o negativo.4. “A mi no me gustan ”. “me” o “nosotros”. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. un animal que está herido. Un objeto muerto. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. “me” o “nosotros”). Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. Sin embargo. no a estar haciendo un simple comentario. una hoja podrida. Ejemplo: espejo roto. herido. Por ejemplo. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático. Son respuestas raras. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. que se relaciona con una situación distinta. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. YF o Y). Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. se debe codificar la respuesta como “DV”. Obviamente. si no es así.4. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR. 1995). indica que tienen un significado interpretativo especial. la investigación. CF o C). Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR. algunas personas no lo hacen. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. es decir. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 94 . los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. el verde como verde y el café como café.2. Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. identificando mal los colores cromáticos. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. Por el contrario.2. Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. Hd. la respuesta se codifica como “DV”. Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana. (H). la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”. Sin embargo. 6. Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. el rojo como rojo. si no se corrige.5. para indicar el desliz. La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. Si el sujeto hace la corrección oportuna. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H. puesto que la mancha no tienen color cromático. En raras ocasiones. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. existe otro código especial referido al color.6. 1. Significado: cuando aparecen respuestas CO. para determinar así si se ha producido un lapsus verbal. el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble. en la Lámina I. sin quedar especificado en la respuesta original.lmconsultoria. (Hd).lmconsultoria.Para diferenciar entre GHR y PHR. (excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. • Contengan los códigos: AG. sin CCEE Críticos ALOG. (Hd). FQo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. COP. • Constituyen las restantes respuestas HR.o sinFQ. pero que no contienen AG. MOR o An. FQu.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 95 . INCOM. Para la evaluación. DR. Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM. Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. • Contienen H ((H). CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR. H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H). FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ. 6. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. de manera implícita o explícita. 6. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión. contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado).1. las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. DR. CONFAB. Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV. no se codifica ningún otro CC. pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. CONTAM y ALOG). Cuando existe CONFAB. EE.lmconsultoria. habrá que codificar ambos. AG. aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. Pero esta regla tiene excepciones. sólo uno podrá ser codificado y. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones.3. conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. 6. FABCOM.2. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho. se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta.3. INCOM. DR. pero si los criterios se superponen. aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. Por el contrario.3. AB. Pero sólo se codifica la FABCOM. La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). Por ejemplo. Cuando existe CONTAM. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. pero sólo se codificará la DR. Por lo tanto. Las seis restantes (DV. Son aspectos separados. FABCOM o ALOG). Por ejemplo. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. INCOM. “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”. habrá que codificar ambos códigos especiales críticos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 96 . 6. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). cumpla el criterio de ALOG. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG. COP. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro.3. MOR. se deben codificar ambos códigos. La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y.3. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. sin que haya ningún solapamiento. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido.7. definitiva o temporal. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”. Una estrategia de Codificación 7. la Encuesta es casi “superflua”. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación. 7. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación. 3. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual.1. simplemente para confirmar lo que ya se sabe. pero. se debe encuestar. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. 7. Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta. aún así.1. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible.1.3. 5. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. establece una Hoja de Secuencia de Codificación. Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta. 9. para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante.lmconsultoria. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar.1. A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.1. 7.2. Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. En otros casos. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta. 4. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1. 7. 6.1. se preste atención y se emplee de modo adecuado. 2. cada elemento de la verbalización. Para eso. sobre cualquiera de los componentes de la codificación.4. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta. el Sistema Comprehensivo.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 97 . Este procedimiento trata de garantizar que. 8. Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar? RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”. La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”. Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ? Pje Z Hombres ? CCEE COP. GHR RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ” La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P Pje Z Hombres 4.0 CCEE COP.GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 98 Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica. ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ” Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE Murciélago 1.0 De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago. Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ” La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM Murciélago Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta. RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ? Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 99 En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ” Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR Cuero Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta. ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y unos sombreros rojos en sus manos ” Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ? Brujas Al considerar la Encuesta tenemos: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 100 lmconsultoria. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja). CF. Fi P Pje Z Brujas 4. se anotó FC para los sombreros rojos. No es una respuesta Popular. unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas. La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. “FD” (“detrás ”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 101 . ma FQ o (2) Cont 2 (H). esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás. ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp. La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas). pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma. por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. FD. Se han introducido dos determinantes más. calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas. tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego.Cg.GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí.0 CCEE COP. FC’. Fi (“fuego ”). Se tiene que cambiar un determinante codificado antes.RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja. incluso aún no existe una estandarización en Argentina. Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. Indice de Hipervigilancia.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 102 . Indice de Depresión. Puntuación D. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables. La “D” ajustada. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. los códigos mencionados. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares. Un ejemplo de ello. Indice de Estilo Obsesivo. todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. En el Test de Zulliger. Si bien.lmconsultoria. en la población donde se aplica. no se considerará al aplicar este sistema de codificación. Indice de Esquizofrenia. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. por el momento. La “es” ajustada. donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas. Indice de Inhabilidad Social. por lo que. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento). Por tanto. está dado por las localizaciones. SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 103 .lmconsultoria. la Secuencia de Codificación. que facilita la interpretación del protocolo. es la Hoja de Localización. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Este consta de seis páginas. Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. donde se registra la codificación de todas las respuestas. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que. Para el Test de Zulliger.lmconsultoria. Anotar las Frecuencias de Variables. Consta solamente de dos páginas. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. es decir. 3. por lo valiosas que son. un conjunto de frecuencias de los códigos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 104 . más una serie de proporciones. es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página. La quinta. 2. Sumario Estructural. Realizar los distintos Cálculos Numéricos. La segunda. La cuarta. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. se justifican ampliamente utilizarlas. El Formulario que se empleará en este Manual. 2003). confeccionar un Formulario del Sumario Estructural.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar. pero se debe seguir investigando (Zdunic. porcentajes y derivaciones numéricas. Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1. aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. 1. se deben separar por un “punto” (. Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron.2. “+/v” o “v”.2.2. “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando. se consigna una “P”. La codificación de cada una de las respuestas. Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1). 1. 1.2. lámina por lámina y en su orden consecutivo. 1.2. ya que en algunas ocasiones. Recuerde que el análisis es en orden correlativo. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual. 1.10. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos.7. Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z).9. Se anotan los símbolos “+”. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina.8. en la cual se encuentra la respuesta. está columna también lo será. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación). Deberá anotarse los símbolos W. 1. es decir. “o”. 1. “u” o “– “.2.lmconsultoria.12. No necesariamente está columna es “correlativa”. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada. deberá llevar el número 99.2.1.2. por tanto.2.2. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan. Se anotan los símbolos “+”. Cuando es más de uno. Generalmente.2.1.2.6.13.5. esta palabra coincide con el contenido. 1. 1. Cuando contenga más de uno.2. consta de doce columnas. Cuando son más de uno. cada una para anotar los distintos símbolos de codificación. Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta. Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal.2. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta. D. 1. 1.2.11.). 1. se deben separar por una “coma” (.4. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares). Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización. hasta llegar a la siguiente.). Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par. se deben separar por una “coma” (. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 105 . 1. “o”.). 1.3. cuantas de estas respuestas vagas. tienen una Calidad Formal menos “– “. tienen una Calidad Formal menos “– “. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. se anota. Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas). Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd). Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. cuya calidad evolutiva es ordinaria.1. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuyo acción es “activa”. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto.1. Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. cuantas de estas respuestas de síntesis. cuyo acción es “activa”. Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas). cuyo acción es “pasiva”. Se incluyen aquí las respuestas adicionales. cuantas de estas respuestas ordinarias. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco.2. solamente si fueron dadas espontáneamente. En el paréntesis del lado. tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. En el paréntesis del lado. 2. cuando corresponda. 2. cuyo acción es “activa”. se anota. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal.3. Localización: corresponde. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites. Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual. los cuales se describen a continuación: 2.1.1. cuya calidad evolutiva es de síntesis. cuyo acción es “pasiva”. tienen una Calidad Formal menos “– “. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. Determinantes: se deben consignar aquí por separado.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 106 . Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. En el paréntesis del lado. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-). Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales..1. respecto al total de respuestas. respecto al total de respuestas. Casillero “o”: se consiga el número de respuestas. en cada uno de los casilleros. Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. cuya calidad evolutiva es vaga. En el paréntesis del lado. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales. respecto al total de respuestas. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z.lmconsultoria. se anota. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). 2. cuyo acción es “pasiva”. se anota. D y Dd.2. contenidas en las respuestas W. respecto al total de respuestas. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión.1.lmconsultoria. “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura. “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura. según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. forma movimiento humano y forma espacio blanco. Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). cuya calidad formal es Superior Elaborada. “C”: corresponde al número de respuestas de Color. “FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura. cuya calidad formal es Menos. “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático. Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. “V”: corresponde al número de respuestas de Vista. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. de todas las respuestas del protocolo. cuya calidad formal es Unica. forma-forma. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. es decir. “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. que carece de Cualidad Formal (sin forma). 2. Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático.4. Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada).cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 107 . Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada).Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista. cuya calidad formal es Ordinaria. “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas). “CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. 5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas.1. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par.lmconsultoria. Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas.Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas. cuya calidad formal es Menos. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma). separado del primero por una coma. por cada Lámina. Respuestas W + D: Calidad Formal. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos. En algunas ocasiones. y. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma). Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D.).7. el segundo. cuya calidad formal es Unica. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal. 2. cuya calidad formal es Superior Elaborada.1. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional. cuya calidad formal es Ordinaria.1. Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas. 2. Se anota.1. Cada localización se separa por un “punto” (.de las respuestas W y D. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D.6. 2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 108 . 2. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo.8. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica. Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D. Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas. el orden de área en que fueron dadas las respuestas. Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”.lmconsultoria. 2. Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante).1. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante).11. tanto de nivel 1 como de Nivel 2.1. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn). Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”. Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”. 2.12.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 109 . Casillero “M . Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. 2.1.9.10. Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”. Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial. 2. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”.2. Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”. Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.1.13. Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales. Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”. Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”. ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 110 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. las investigaciones argentinas indican que. se debe considerar no válido el protocolo. Por lo tanto. En todo los casos. para el Test de Zulliger. mayor cantidad de respuestas encontrará. 1. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo.El Análisis de las Agrupaciones 1. así. por lo que. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho. productivos. según su propio criterio. a mayor experiencia en su aplicación. En términos generales. sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. Si la calidad de su trabajo es buena o no. Sin embargo. analizando otras variables. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador.1. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. Cuando se otorga una respuesta. puede constituir un factor requerido en otra). este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. el sujeto resuelve. el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. una situación problemática.lmconsultoria. como se indicó anteriormente en este Manual. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. se advertirá después. pero no necesariamente que trabaja bien.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 111 . sujetos activos. en nuestro país. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina). el número promedio es inferior. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende. Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. la otorgan personas pasivas. el X. con un bajo número de respuestas. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. cuando las obtengan. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea.lmconsultoria. 1. En otro sentido.% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras. siempre y cuando. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido. En general. Protocolos Cortos: Exner indica que.99).1. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas. por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test. por ende. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno. probablemente su producción resulte confiable. necesitarán pautas claramente especificadas y. Se adaptarán mejor a trabajos pautados. en otros casos por inseguridad). Puede haber sujetos. que expresa resistencia. Como trabajadores. que trabajan “a media máquina”. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho. que indique un estilo de respuesta. incluso si el Lambda es de 0. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 112 . También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas. carecer de validez interpretativa.1. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. de otro con igual característica. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test). De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. por lo que será difícil diferenciar. con desgano o desconfianza. que pertenece a una estructura básica de personalidad. A veces. un bajo número de respuestas. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina. la mayoría de los protocolos cortos. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios.85 o menos. bajo la premisa de no ser fiables y. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. que estando presentes en el campo estimular (movimiento. que sobresimplifican. Zulliger). color.2. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 113 . sujetos que no reflexionan. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. por tanto. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa.lmconsultoria. que evitan el compromiso afectivo. En esta economía. Por otro lado. posiblemente. matizadas y adaptativas. elimina datos significativos. de no existir ese estilo sobresimplificador. presentando actuaciones inmoduladas. La respuesta de Forma Pura es. de poder invalidar un protocolo. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable). economiza el uso de recursos. Además. Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. perspectiva. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. claroscuro. con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. sí lo hace de modo indirecto ya que. Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto. la más sencilla y de menor costo energético. Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. etc. En este tipo de respuestas. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). evitando tomar en cuenta los afectos. que su desarrollo cognitivo le permitiría.1. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo.). no considera y evalúa solo la Forma. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe. es decir. podría ser de mal pronóstico laboral. En términos generales. cuando es significativamente alto. señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones. no son capaces de evitarla y. En general. pero que ellos no pueden dejar de registrar. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar. que intentan captarlo todo. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva. lo que disminuye su eficiencia. pueden inundarse con ella. que funcionan como radares para que nada se les escape. en forma excesivamente recopiladora. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 114 . Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. sin discriminar entre información relevante y accesoria. a menudo. no simplificándolos adecuadamente. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas.En general. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo. con ello revisan constantemente el campo estimular. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. se observa en sujetos con componentes paranoides. resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. Lambda disminuido: en este caso.lmconsultoria. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. un Lambda bajo. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. La eficiencia suele verse afectada. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben. en la mayoría de las situaciones. los trastornos de pensamiento (si aparecen). representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto.1.3. En términos de eficacia práctica. el sujeto tiene una disposición Introversiva. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos. pero consiguen menos aciertos. tienen un impacto negativo mayor. dependiendo del contexto en que actúe. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos. va a depender de muchos factores. pero consiguen menos aciertos. cometiendo más errores.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra. Por eso. Si los valores en ambos son iguales.1. etc. mail) antes que directamente (teléfono. entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve. piensan antes de actuar. prefieren comunicarse por vías indirectas (fax. eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. la disposición es Ambigual. el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). la disposición será Extratensiva. antes de tomar una decisión. los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores.3. pero consiguiendo más aciertos. se denomina Coartado. personalmente). ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos. Si aparece incrementada la SumPond C. tiende automáticamente a utilizarlo. En estos sujetos. En términos de eficacia práctica. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos. No obstante. algunos aspectos de la conducta del individuo. la eficiencia es muy similar.lmconsultoria. en cierta medida. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. 1. realizando muchas más operaciones. En cambio. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. incluso a nivel de constantes vitales. las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos. mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. sean esenciales para el cargo. durante las tareas de resolución de problemas. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. En general.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 115 . ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. resistencia electrogalvánica de la piel. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. 1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica. Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas. Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros. En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo. 1.3.3. Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta. En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos. 1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 116 Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente. En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes. RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ” 1.4. Y La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar. Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades: M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles. SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 117 Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar. En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones. 1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb” La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás. Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación. Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y + V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas. Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 118 cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 119 .1.5. que no es lo mismo no necesitar alimento. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) . La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica.). lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión). Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test. FM aumentado: cuando aparece aumentada. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. tanto primarias (hambre. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa. una FM baja no señala una situación saludable. etc. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. en mayor o menor medida.5. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga). Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. prestigio. 1.lmconsultoria. 1. siendo directamente influida por las tensiones situacionales.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno. que no registrar la sensación de hambre. es decir. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad. parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo. como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad). El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas.5. En ese sentido. se espera que aparezca una m por protocolo. Al ser la FM una variable relativamente estable. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna. Ambos se refieren a la ideación no deliberada. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas. está viviendo una situación estresante. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto. Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración. Así. sed. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas.1. se debe revisar cada lado de su composición: 1. a la sobrecarga interna que padece la persona. como algo reactivo. ya que se espera que aparezca siempre. Pero su ausencia no se considera como significativa. En Rorschach.) como secundarias (logro.1. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. Es necesario recordar. no crece ni disminuye inmediatamente. propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m). etc. Por eso.2. Así. cuando se deja flotar el pensamiento. que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica.1. pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas. pero de tipo emocional. Un ejemplo de este tipo de emociones. se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. aplicado a personas cesantes. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final). A diferencia de la respuesta de movimiento animal. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. la T y la C’ son mucho más estables. es decir. V e Y. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. es la variable más situacional de toda la prueba). cuando se realiza una evaluación laboral. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb. confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad. Es importante entender este matiz. Pero. es decir. es decir. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido. Por tanto. mayor ansiedad y probablemente. su intensidad y las fuentes de donde procede.5.2. son muy diferentes entre sí. Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal.Como en general. pero sobre los que éste tiene muy poco control. supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico. de otras que aparecen en la prueba. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas. Si aparecen más de dos. que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan. de manera que. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona. es decir. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ).lmconsultoria. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. T. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta. sino que son deliberadamente iniciados. Tal como la FM y m. En general. a mayor tiempo de desempleo. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). 1. 1996).cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 120 . se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. por tanto. Al tratarse estos. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad. probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. más que un incremento de la tensión interna. Mientras la situación externa no se modifique. en situaciones de adversidad económica. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. el movimiento inanimado es una variable inestable. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. aparte de compartir esta característica. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas. que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. adolescentes con trastornos de conductas graves. De este modo señala un problema más crónico. Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. depresivos y.2.Así.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 121 . la constricción puede ser un elemento más de la represión. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional. una señal más de su apego a la norma. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto. El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar.5. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación.). es decir. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. Aún en materia de investigación. de sus características más personales. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). C’ y puntualmente V ). tenderá a inhibir. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. lo interioriza. a los sombreados. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica. La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello. más estable y más difícil de solucionar. Aquí. pero que se asemeja mucho más. Representa una forma de constricción afectiva. es decir. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco. etc.1. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach). Las gris-negro. Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. en menor medida. 1. Así. de manera que. Así. un freno a la expresión emocional. está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. en obsesivos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. cuando está elevada. C’ alto con P alto: en estos casos. hay que relacionar este dato. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. mientras que las C’ al blanco. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización. en cuanto a su interpretación. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. es decir. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás.lmconsultoria. por parte del sujeto. que aumentan su sufrimiento psíquico. Aunque la T no es una variable claramente situacional. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. Por tanto. 1.2. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia.2. indicando que. etc. Dado que en nuestro país. las impregna de matices de autocrítica negativa. lo habitual es no encontrarla. encontró una totalidad de textura en torno a 1.5. En las investigaciones realizadas por Exner.5. Cuando aparecen en evaluaciones laborales. consecuentemente. p > a +1 y respuestas de Comida.3. pero no tiene una visión realista y común del otro. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. Es muy estable. Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. por tanto. como también lo es un T > 1. Cuando el T está alto. de modo que.lmconsultoria. produciéndose. sentimientos de desagrado y congoja. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. indicando a sujetos cautelosos. Es una variable muy poco frecuente. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires. Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. Así. Por eso. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. porque si ésta se aparta de lo convencional. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. ruptura afectiva.2. ante una T elevada.1. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 122 . por tanto. se puede seguir este mismo criterio. En general. En caso contrario. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto. abandono o privación afectiva. con un T alto conjuntamente con P alto . podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. Sin embargo. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos). se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. que buscan la aprobación de sus conductas. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. los sentimientos que representa se han cronificado. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento.). aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. dependientes. capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. pérdida de estatus. cuando aparece. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. para el Test de Rorschach. también resulta escaso el número de T. ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. Así. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. pero más crónicos y difíciles de modificar. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. por un lado. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. ante una situación externa generadora de malestar. Es necesario. Es el correlato emocional de la m. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. La contradicción no es tal. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. Según las preferencias estilísticas del individuo. 1. de desvalimiento. se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo. el individuo se critica negativamente y por otro. reactivamente ante situaciones perturbadoras. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento. sin que tenga mayor significación su ausencia. Cuando aumenta esta cantidad.Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). es decir. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb. relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo. la paralización. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. por tanto. que inundan al sujeto. Al registrar estas emociones. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. en principio. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo). señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 123 . refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. Por eso. En estos casos. cuyo relación es p > a + 1. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. tiende a sobrevalorarse. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar. bloqueo e indefensión que representa la Y.2. se transformarían en otros. un pronóstico favorable. Esto tiene. la Y nos habla de un malestar emocional. como son FM alta. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. V alta y C’ alta. Un Y alto.4. En situaciones laborales. se produce una aparente contradicción. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. parece que. menos agudos y dolorosos. como parte de la reacción a la propia situación de test. para negar el dolor y la limitación. en estos casos. de “no saber qué hacer”. ya que la presencia de Y. su equivalente afectivo. O bien. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba.lmconsultoria.5. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. gran parte de su malestar será reactivo. si se entiende que. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable. Cumplen así. el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. sólo cuatro (FM. TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”.lmconsultoria. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. es decir. autodesvalorización. (si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor. indefensión. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente. Pero. Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste. va provocar quejas de insomnio. Las otras dos (m e Y ). (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ).6.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 124 . malestar o incomodidad. la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. soledad. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. En estos casos. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho). malestar o incomodidad. etc. es decir. La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión. Siendo su origen la eb. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. De las seis variables que la componen. falta de concentración.1. Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios. etc. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio. Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. V. Sus afectos no intervienen en su pensamiento. se pueda mantener su control hasta el final. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 125 . Por lo tanto. decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto.lmconsultoria. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. Por ejemplo.2. Este tipo de emociones son.1. conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales. reflexivas y prudencia en el comportamiento. Por el contrario. independientemente que. sin “filtrar” demasiado sus afectos. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. V. descargas emocionales. Y ). una vez iniciada la acción. Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). 2. CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. es decir. capaz de mostrarse tal cual es. Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. decisiones y conductas. sus pensamientos. Es decir. T. Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos. Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo.lmconsultoria. es decir. las puede expresar en forma deliberada. porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 126 . Así.2. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. son formas de descarga afectiva menos controladas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos. más regulada y modulada. sea muy inferior al derecho. la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados.2. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ). en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. 2. más relajadas. es decir. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas.3. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales. CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . lo que lo libera de tensión y conflictos. Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. Ya sea. Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. Pueden rehuir a la estimulación emocional. los otros (C’. C) indican una experiencia emocional placentera. lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. V). Y. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas. en consecuencia.5. El color cromático (FC. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado. se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas.2.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 127 . es decir. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. Afr disminuido: 2. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento).lmconsultoria. en el sentido que. POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas. Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr. T. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. indican displacer (serían un indicador de confusión. CF. como se conoce el posible significado de cada variable.6. es decir. Se encuentran incómodas ante las emociones y. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. es decir. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. puesto que la persona cuando realiza una actividad. puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse. puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que. además de predisponer a afecciones somáticas. tanto en niños como en adultos. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y. de haberla. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ). ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere. puede favorecer las situaciones de desorganización. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. Su ausencia es un signo negativo que. no supera a 1. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto.lmconsultoria. o bien.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. Indica adecuado potencial. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. En este último caso. una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 128 . Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. Valores convencionales: En nuestro país. dando lugar a malentendidos. También. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos. la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva. CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas.8. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos. huecas o vacías de las láminas. Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad.lmconsultoria. Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. Dependiendo del grado en que esto ocurra. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse. dificultades de adaptación. La ausencia de S no es significativa. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. 2.7. pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros. con ello.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 129 .2. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. está procesando áreas sin manchas. pero irreal. dolor. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. Esto se acentúa si S > 4. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. oposicionistas. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. o y u. En términos generales. cuando aparece un S.% alto. se puede asegurar la agresividad. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto. Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás. Una elevada S por encima de lo deseable. negativas. Valores aumentados: Personas muy independientes. con dificultad de adaptación. no asociado a AG. etc. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo. aunque sea intensa. es propio de personas que busca ser independientes. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y.Valores convencionales: En el Test de Zulliger. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles. pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. Así: S alto.). no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. es decir. aún siendo un rasgo caracterial. S alto. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta. “porque lo digo Yo”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 130 . de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. porque no”. La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. Permiten diagnosticar la actitud crítica y. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas. es oposicionista. si el contenido de la respuesta lo confirma. contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S. acompañado de varias AG. Así. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. terco y tiende a decir que no por principio. S alto y en la proporción FC : CF + C.lmconsultoria. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico. secuencialmente. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +. Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. la eficiencia de los recursos disponibles. sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares. etc. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. especialmente en la Lámina III. es decir. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG. un buen control emocional. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. etc. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. proveedores. se comportan en consecuencia.) para que el resultado sea una conducta adaptativa. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente.3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. tolerancia a la frustración.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 131 . Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”. tengan actitudes hacia el entorno. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo. a mayor número de AG en el protocolo. la tolerancia a las situaciones de estrés. el grado de control de la expresión afectiva. movimientos cooperativos.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo.lmconsultoria. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. tanto verbales como no verbales. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. al haber asumido tal idea.) 3. Así.1. superiores. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. mayor probabilidad de conductas agresivas. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente. Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”). etc. en general. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales.lmconsultoria.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. Si aumentara COP. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas. COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás. Por lo tanto. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. COP = 3 con AG = 2 3. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás. lo cual supone un hallazgo muy inusual. es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 132 . Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia. manteniéndose muy escaso AG. se pueden encontrar las siguientes combinaciones.2. el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. espera que el otro tome las decisiones. aumento de respuestas Populares. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro.3.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 133 . Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. T alto y Fd > 0. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. alguien sumiso.3. por el contrario. pasivo. en las relaciones con los demás. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. Con ello elude las responsabilidades. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p). esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas. es decir.4. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. podría sentirse muy cómodo realizándolas. independiente. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. Así. Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros.lmconsultoria. aunque no necesariamente sumiso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. se está ante una persona cognitivamente rígida. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo. En general. 3. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó. 3. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional.lmconsultoria. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás.5.7. p > a +1 y respuestas de Comida. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior. Por eso. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. En caso contrario.3. abandono o privación afectiva. Aunque la T no es una variable claramente situacional. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional.). pérdida de estatus. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. Así. 3. porque si ésta se aparta de lo convencional. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. Cuando el T está alto. por tanto. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas.6. pero no tiene una visión realista y común del otro. con un T alto conjuntamente con P alto . tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 134 . ante una T elevada. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. etc. ruptura afectiva. Constituye una indicador adaptativo general. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. es decir. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. Si es la (H ). una visión poco realista de lo humano. la persona tiene una percepción más limitada. sobre todo. Por ello. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. Paisaje y Naturaleza. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno.9. así. intercambios significativos con sus semejantes. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto.8. Nubes. 3. Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. en el lado derecho.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 135 . lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. sesgada. Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales. si predominan las Hd. al combinar las categorías de Botánica. esté aumentado. Si es la (Hd ). en las soluciones que aplique a los problemas y. por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. aparecen con una frecuencia muy baja. Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas. en sus relaciones interpersonales. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. es decir.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. Geografías. excepto la de Animal y Humana. es decir. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. independiente. espera que el otro tome las decisiones. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. por el contrario. En general. alguien sumiso.lmconsultoria.4. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. Con ello elude las responsabilidades. podría sentirse muy cómodo realizándolas. en las relaciones con los demás. pasivo. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4. aunque no necesariamente sumiso. se está ante una persona cognitivamente rígida. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. Así. es decir. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 136 . T alto y Fd > 0. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. aumento de respuestas Populares. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás.4. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. En general. características de indefensión aprendida. de lo contrario. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. En general. por decisión de los demás y no por propia voluntad. se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar. pero a la vez. Las cosas suceden o no. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. los datos son poco fiables. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad.lmconsultoria. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 137 . El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. se generan en su funcionamiento. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. Frecuentemente. siendo su estilo básico la ideación deliberada. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales.2. dado que. que son los que actúan por ellos. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo. que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones. pero tiene efectos más negativos en los introversivos. 4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades. Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista. En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos. En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas). 4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos. Valores aumentados: Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos. 4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “ Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante. Valores convencionales: ninguna Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 138 Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones. Valores aumentados: M – > 0 4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6 Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto. Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT Valores aumentados: En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos. 4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2 Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación. Valores aumentados: Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 139 4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6 Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos. Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible. 4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ” Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto. Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 140 1. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. que percibe los estímulos como la mayoría de las personas. Si es igual o mayor a 0. percepciones muy individuales y poco comunes. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias. Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional.80. DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”. 5.2.lmconsultoria.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 141 . Se relacionan con la distorsión perceptiva. pero tiende a no serlo en otras circunstancias. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad.5. es decir. 5. Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”. pero el XA% es menor que 0.3. dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual.80. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y. sus rasgos más personales y únicos. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa). la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). en aras de esa exagerada adaptación a la norma. Sujeto con un pensamiento adaptado. con un excesivo sometimiento a la norma social. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 142 . P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. Así. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar. es decir. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. En general. suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas. dicho de otro modo. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. valores y pensamiento colectivo. sacrifican sus capacidades creativas. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva. de ver las cosas como los demás. es decir. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia.5. P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno. Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido).lmconsultoria.4. lo que le permite respetar normas. Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. a menudo. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás. sin violar la realidad. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos). mide la totalidad de respuestas del protocolo. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. En el primer caso se trata de alguien que. el riesgo de conflictos se verá incrementado. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 143 . el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. X+ % disminuido En general. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. Este indicador. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento.%. Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales. pedantes. En el segundo caso. 5. es decir. apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto.6. sin distorsiones perceptivas.5.lmconsultoria. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas. en gran medida. siendo personal en su manera de ver las cosas.5. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. en las actividades cotidianas. se fijará metas acordes (o sea. tal vez.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 144 .2. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles. que para los demás pasan inadvertidas. Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o.1. 6. MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo.lmconsultoria. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.6. 6. Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza. Esta información resulta básica para conocer si. Es posible discriminar si. al enfrentar una tarea. En ambos casos. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. pero le cuesta ver el bosque”. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico. con capacidad para generar ideas. En algunos casos. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud.lmconsultoria. un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes. si se requiere una persona creativa. Las Respuestas D son más simples. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes. Por ejemplo. o bien en personas inseguras. Como en todos los casos. se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración. ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea. es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante. En lo laboral. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 145 . Es un indicador del uso del sentido común. que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse.lmconsultoria. 6. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio.3.3. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+). es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles. que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro. requieren estas características. que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo. Son trabajadores potencialmente confiables. Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 146 . Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla. “despiertas” y creativas. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades. indican un buen potencial intelectual. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones.4. Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares. Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto.6. 6. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes. Pueden llegar a ser sujetos útiles. terminan llevando a “callejones sin salida”. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. que quieren “ir para adelante”. planificar. Las que parecieron indicaciones útiles. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos. que parecen capaces de organizarlo todo.4. que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil. pero que lo hacen mal. Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras. pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. pero que si se siguen sus ideas. donde no deban tomar decisiones por cuenta propia. disponer. para otros. para algunos será algo que “se debe soportar”. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos.lmconsultoria. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 147 . si tienen una conducta apropiada. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv).6. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar. Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. Son muy malos negociadores. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria.1. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor. de desconsideración hacia el entorno. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos. 7. INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Suele darse en personas con tendencia a la depresión. Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes.7. etc). Probablemente el sujeto las acepte complacido. Por ejemplo. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo. personas que deban manipular materiales contaminantes. choferes. La autoestima es baja. sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. como les cuesta entender a otros. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja). Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima. Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 148 . Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones. Si el reflejo está determinado por el Sombreado. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos. cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. Incluso. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos. Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. probablemente se trate de un sujeto que. Si aparecen más de dos respuestas de este tipo. más que la de “reflejo” apunta a narcisismo. 7. Es la llamada “introspección dolorosa”. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades.lmconsultoria. 7.4.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 149 . sino “una sola” como reflejada). puede verse disminuida la eficiencia. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas. Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás. En lo laboral. probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación.2. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar. la respuesta de “espejo”. Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades).7.3. en el lado derecho.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 150 . indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. No se encuentran en el campo estimular y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. una visión poco realista de lo humano. Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto. la persona tiene una percepción más limitada. Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. cuando aparecen. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. sesgada. es decir. En lo laboral. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten. esté aumentado. sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso.6. si no existen problemas físicos concretos. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo. que el sujeto atribuye a los objetos. que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona.5. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que.7. es probable que se den trastornos en la autoimagen. Si es la (H ). así. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. Si es la (Hd ). Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. 7. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales.7. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo.lmconsultoria. si predominan las Hd. 7. cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 151 .BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www.lmconsultoria. 1. Zdunic. 3. Zdunic. 5. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. Angélica. Ceballos. Celle. 2. Exner. Chile. Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. 1995. etal . John “El Rorschach. septiembre 1998. Exner. 2003 6.lmconsultoria. Sofía. Mercedes. María. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. Zulliger. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós. Czalbowski. Santiago. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright 2000 by LM Consultoría www. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Exner. 4.cl Derechos Reservados Nº de Inscripción 116660 152 . 1998. Díaz. 2ª Edición. 1970. 7. L y Solís. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. 2004. 1994. S. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile.