Test de Naipes “G”Introducción . sin autorización de la autora.E. intenta medir la inteligencia general no verbal. el nivel “Superior”. 2 .A. aplicado desde los trece a dieciséis años de edad. 2. separados de acuerdo a las edades de las personas a medir: 1. ósea. el nivel “Elemental” y aplicado a individuos de diez a doce años de edad. además de otras referencias como su llegada a Chile... El test creado por ellos. llamado Test de Naipes “G”.El tercero. la que todos los individuos tienen y utilizan al hacer cualquier tipo de tarea de aspecto intelectual. El objetivo de este informe es desarrollar y explicar la aplicación de este instrumento. 3. a través de la editorial T. Cuando se habla de factor G. el nivel “Medio”. publicaron un manual para la realización de un test que utilizaba barajas españolas para medir la inteligencia no verbal. Se pasa individual y colectivamente Aplicado a los sujetos aproximadamente en veinticinco minutos Se encuentra dividido en tres niveles distintos. Este test se utiliza en varios ámbitos y complementariamente mide otras variables.El segundo..El primero. Test de Naipes “G” El test de naipes “G” fue creado por dos españoles llamados Narciso García Nieto y Carlos Yuste Hernanz. Prueba no verbal. saber de donde viene y para que sirve. se refiere a la inteligencia como una capacidad general. que es aplicado desde los dieciséis años en adelante. Prohibida su reproducción total o parcialmente. el factor “G”.En el año 1988 Narciso García Nieto y Carlos Yuste Hernanz. El test suele ser utilizado en procesos de selección de personal en el área de recursos humanos de las empresas.una actitud adecuada para razonar ante estímulos no verbales. clasificatoria o combinatoria. su rapidez al responder y la eficacia que logre el individuo. Las operaciones mentales incluidas son propios del razonamiento abstracto y sus componentes de Inducción-deducción.complicación al momento de deducir o concluir sobre un tema. . . Prohibida su reproducción total o parcialmente. 3 . capacidad analítico-sintética y aptitud relacionante. Si se logra un puntaje alto. .dificultades para entender ideas y todo lo que se le presente conformado por palabras.una mente ágil y flexible para lograr solucionar todo lo que tenga relación con aspectos abstractos. . a su vez también es utilizado en ámbitos escolares y clínicos. Si la puntuación es baja. sin autorización de la autora.un excelente razonamiento lógico.que puede lograr un desempeño normal en el ámbito estudiantil. La idea principal de los autores es que el test logre medir variables tales como el factor G de cada persona. eso quiere decir que el sujeto tiene: . sin problemas de ningún tipo.poca agilidad mental para asociar relaciones entre ideas. . ello quiere decir que la persona posee: . Basto) y los “números” (1 al 12). Copa. Se les indican 3 ejemplos. Cuando finalizan los 25 minutos. no es posible que se respondan dudas a los sujetos. Es necesario indicar que existe una hoja de respuestas para la prueba. Se debe explicar brevemente la composición del naipe español 4 “palos” (Oro.Aplicación Cada nivel contiene 45 figuras donde aparecen un número determinado de cartas. sin autorización de la autora. es necesario especificar los tiempos de estos para calificar con puntuaciones complementarias por eficacia y rapidez. 4 . es posible comenzar la prueba. Espada. y que las marcas son una para la “pinta” y otra para el número. Si es aplicada en grupo. el primero lo realiza la persona que lo aplica y los dos segundos los sujetos para que todos puedan comprenden. Los sujetos deben tener claro que es una prueba en la cual deben poner todo su interés y atención. la prueba finaliza impostergablemente. Prohibida su reproducción total o parcialmente. Recordar que las respuestas se marcan en una hoja de respuestas. Primeramente es necesario que los sujetos anoten sus datos en una primera hoja. y las secuencias se van haciendo más complejas a medida que el sujeto avanza en los ítems. Luego de este proceso. de esa manera podrá saber cual es esta. luego de esto es posible pasar a la siguiente donde aparecen los primeros ejemplos. Si hay sujetos que finalizan antes de los 25 minutos. Cuando se inicia la aplicación. El número de cartas va en aumento. una de ellas se coloca boca abajo: El objetivo: es que el sujeto descubra la secuencia lógica de la ordenación de los naipes. Es necesario cumplir con el tiempo estipulado. tiempo que dura la prueba. Para ello se requiere motivarlos dándole estas instrucciones. es necesario que los participantes no interactúen durante la prueba. Espadas y bastos). Prohibida su reproducción total o parcialmente. Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta que equivale la “pinta” y el número especificados. Copas. La puntuación máxima. Rapidez.Los números que van del uno (As) al doce (Rey) En todas las secuencias hay una carta dada vuelta cuyo Palo y Número es preciso identificar. Cada ítem está formado por una serie de naipes de la baraja española cuyo número total de naipes oscila entre cuatro y doce. donde se toma en cuenta el tiempo empleado en la ejecución total de la prueba de las personas que terminaron antes y donde se bonifican dos puntos por cada minuto de menos que se haya empleado en la ejecución. 5 . sin considerar las puntuaciones por rapidez y eficacia. siendo esta la bonificación complementaria por rapidez.Los palos (Oros. Se pueden obtener tres tipos de puntuaciones: Puntuación general (factor “G”). mediante una plantilla aplicada a la hoja de respuestas con un punto por cada respuesta correcta que implica la presencia del Palo y el número. sin autorización de la autora. es de 45 puntos. Forma de corrección. Si el sujeto finaliza antes del tiempo. El problema de resolver cada ítem viene determinado por la colocación y ordenación de naipes en secuencias distintas que obedecen a diferentes combinaciones de dos variables: . se bonificarán 2 puntos por cada minutos que le sobró antes de llegar a los 25 totales.La forma Superior consta de 45 ítems. . teniendo en cuenta que en este caso no deben contarse las omitidas. 6 . Por tanto. “La eficacia es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas. sin autorización de la autora. el número de respuestas dadas equivaldría al número del último elemento contestado. (Interfases Consultores Ltda.) EFICACIA = NÚMERO DE ACIERTOS NÚMERO DE RESPUESTAS X 100 Prohibida su reproducción total o parcialmente.Eficacia. es un cociente entre la cantidad de respuestas acertadas y la cantidad de respuestas dadas y se saca mediante fórmula. Para obtener la puntuación de eficacia se debe primero determinar el número de respuestas dadas por el sujeto. menos el número de respuestas omitidas (respuestas parciales son omisión”). ni existe bonificación alguna por terminar antes del tiempo máximo estipulado. autocomprobación razonamiento abstracto. los problemas Escasa flexibilidad abstractos. Baja capacidad intelectual. una tarea y acomodación externa a la exigencia social de realizarla. 7 . razonamiento abstracto. sin autorización de la autora.) Prohibida su reproducción total o parcialmente. Rapidez flexibilidad intelectual. Escasa autoconfianza en las propias aptitudes. Tenacidad ante las y Costumbre de dificultades responder sin intelectuales. existen 4 categorías donde es posible encontrar a los sujetos: “Rápido eficaz Buena inteligencia abstracta. Baja capacidad de de respuestas. entender Perseverancia en suficientemente el la búsqueda de planteamiento de soluciones. Rigidez Ausencia de en la búsqueda de entendimiento de soluciones. intelectual. Rápido ineficaz Lento eficaz Lento ineficaz Desinterés por la Excesiva Dificultad para el prueba. Acceso rápido y adecuado a los códigos informativos y procesamiento rápido de esa información.Interpretación de los resultados Una vez realizados los cálculos de los resultados. No Falta de aprovechamiento concentración e de los 25 minutos exceso de interés”. para trabajar con perfeccionamiento. (Fuente: Interfases Consultores Ltda. intensidad. se canse.Ventajas del test Es estimulante para el individuo al momento de realizar el test. la cual tiene un tiempo determinado de duración. por lo que podrá ser aplicado a todos por igual (instrumento transversal). además que tienen la característica fundamental que es entretener (elementos lúdicos). no hace diferenciación por el estrato social al cual pertenecen. se les dificultará la realización del test. resulta ser interesante. en todos ellos se puede evaluar el factor que mide este test. la inteligencia no verbal. 8 . Al ser un test desconocido. en comparación con los demás. si no que se refiere a la familiarización con las figuras). Los naipes al ser conocidos por la mayoría de las personas. Constituyen un misterio estimulante los naipes ocultos. Puede que el individuo al correr el tiempo de duración en la aplicación del test. ya que todos pueden tener acceso a una baraja de naipes españoles. Desventajas A los individuos que no conozcan la baraja española. provocando error o acierto. sin autorización de la autora. ya que los naipes son familiares para el sujeto. este se entusiasma por descubrir lo que corresponde a la secuencia lógica.) El individuo al no poder captar cual es el naipe que viene en la secuencia. Prohibida su reproducción total o parcialmente. impidiendo la continuación de la aplicación del test. atractivo de realizar por el individuo(no predecible). puede que se comience a colocar nervioso. la misma eficacia que al comienzo(referente a ambas variables complementarias que sin querer ser medidas influyen. en comparación con otros que si conozcan su funcionamiento (no es necesario saber jugar. No importa la edad que puedan tener distintos individuos. por lo que no lo termine desarrollando el instrumento con el mismo ánimo. Ediciones. Prohibida su reproducción total o parcialmente. (2005). Muestra: Postulantes con título profesional universitario certificado. Standarización en Chile. España. La muestra para este proceso fue de 1. . para la selección masiva de personal en los tribunales de familia.Test de naipes “G” T.009 individuos. egresados en proceso de titulación o Postulantes a cargos de nivel 8 o superior de la escala de niveles del Banco de Santiago y Banco Santiago. El Test de naipes “G”. Interfases Consultores Ltda.A. Santiago. hecha por Max Gervert Dile y Claudio Calcagni González.Utilizaciones y Estandarización en Chile En Chile este instrumento fue utilizado durante el año 2005. El objetivo es que fuera una información que les diera referencia sobre las habilidades de los postulantes. tarea requerida por el Banco Santiago para la selección de su personal.Interfases Consultora Ltda. Claudio Calcagni González 1998 Bibliografía . en conjunto con otros. sin autorización de la autora.E. debido a la llegada de la Nueva Reforma Procesal Penal. 9 . Muestreo realizado entre Julio de 1996 y Octubre de 1998 Recopilación de datos y diseño de tablas : Ps.Max Gervert Diehl Colaboración en Standarización: Ps. Chile.