MANUAL ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND.pdf

MANUALESCALA DE MADURACIÓN SOCIAL DE VINELAND Escala de Madurez Social de VINELAND INDICE Pág. I. INTRODUCCION…………………………………………………………………... 3 II. FICHA TECNICA…………………………………………………………………… 3 III. CONDUCCION DE LA ENTREVISTA……………………………………………… 3 IV. OBJETIVOS………………………………………………………………………… 4 V. CALIFICACION……………………………………………………………………. 4 VI. MATERIALES……………………………………………………………………… 4 VII. INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL VINELAND………………… 4 VIII. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACION……………………………………. 5 IX. UTILIDAD DE LA ESCALA………………………………………………………. 5 X. INSTRUCCIONES DETALLADAS………………………………………………… 5 A) Capacidad para valerse por sí mismo general………………………………………….. 5 B) Capacidad para comer por sí mismo……………………………….……………………. 6 C) Capacidad para valerse por sí mismo…………………………………………………… 7 D) Capacidad para dirigirse por sí mismo…………………………………………………… 8 E) Locomoción…………………………………………………………………………………… 9 F) Ocupación..…………………………………………………………………………………… 10 G) Comunicación………………………………………………………………………………… 11 H) Socialización…………………………………………………………………………………. 13 Clasificación de item por áreas que explora la Escala de VINELAND………………….. 14 Tabla de conversiones de la Escala de Maduración Social de VINELAND……………... 15 Tabla de conversión de puntajes………………………………………………………….. 15 Guía de Evaluación del VINELAND…………………………………………………… 16 Hoja de Respuestas del VINELAND…………………………………………………… 20 Protocolo del VINELAND……………………………………………………………… 21 2 d) Una medida de las mejoras obtenidas. Sub . Tiempo de Aplicación : Aproximadamente 15 minutos 6. 3 .escalas : (A) Ayuda de sí mismo. INTRODUCCIÓN La Escala de Maduración Social de Vineland. las cuales a su vez le permitirán ser más independientes. Nombre de la prueba : Escala de Maduración Social de VINELAND 2. existiendo posteriormente muchas publicaciones. objetivamente observables. (C) Ayuda de sí mismo vestido. Objetivo : Evaluar la capacidad social. Administración : Individual 5. dando la escala por consiguiente: a) Una lista de desarrollo social normal. II. Los fines de la escala están dispuestos de acuerdo con sus dificultades progresivas. (D) Dirección de sí mismo. Escala de Madurez Social de VINELAND ESCALA DE MADURACIÓN SOCIAL DE VINELAND I. FICHA TECNICA 1. 4. CONDUCCIÓN DE LA ENTREVISTA Es necesaria la presencia de una persona altamente especializada que obtenga la suficiente cantidad de detalles que revelen los actos humanos. los niños muestran una capacidad progresiva de independencia y participación. (G) Comunicación. c) Un índice de las variaciones en desadaptados. Nunca se exagera lo suficiente con respecto a las preocupaciones y cuidado que se deben tener en cuenta al efectuar interrogantes como el que ahora nos preocupa. al seguir un tratamiento especial. actividades ocupacionales. no siendo necesaria la presencia de estos. III. psicópatas y epilépticos. Esta escala puede aplicarse directamente a personas muy allegadas al niño en cuestión. inestables. (B) Ayuda de sí mismo alimentación. La escala de un plan definitivo de diversas acciones con respecto a las cuales. y (H) Socialización. participación social. e) Un plan para revisar la anamnesis del desarrollo en el estudio clínico del retardo o deterioro evolutivo y de las etapas de crecimiento y evolución. cuando el informante ha sido suficientemente observador como para poder dar los datos y conceptos claros y precisos. delincuencia. liberta d para la supervisión. Adaptación : Noemí Morales 3. cada ítem de la escala se considera como representativo de un conocimiento en las responsabilidades sociales. La adaptación centroamericana fue llevada a cabo por Noemí Morales y autorizada por el autor. (E) Locomoción. fue planteada y desarrollada por Doll (laboratorio de Vineland). siendo seguida de un manual condensado de directivas preliminares. comunicación. autosuficiencia. La primera publicación de esta escala se hizo en Abril de 1925. (F) Ocupación. Rango de Aplicación : 0-1 a 25 años 7. b) Un nivel de las diferencias individuales normales y de las desviaciones significativas en retardo. comunicación. Los ítemes intentan evitar medir la inteligencia. La influencia de tales factores expresan en forma integral la capacitación para un comportamiento social independiente. INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL VINELAND El principal propósito década pregunta de la escala es presentar algunos aspectos particulares de la habilidad para resolver las necesidades de cada individuo.  Para calcular el cociente social. actividades ocupacionales. autosuficiencia. Si es . se debe buscar la base factual.Hoja de registro o protocolo . libertad para la supervisión. VI.  En consecuencia. C. = E.C.Guía de Evaluación .S. Escala de Madurez Social de VINELAND IV. se puede inferir una edad social y un cociente social (C. comunicación.Tabla de conversión a Edad de Madurez Social .S.  Se suman.  Obtener los puntos adicionales. Si es + = 1 punto. que es el más alto puntaje positivo consecutivo.  El examinador usará el propio juicio adoptando el orden de los ítemes dentro de los grupos. Si el informante brindó opiniones en lugar de informaciones verídicas. el no necesita ser presentado. se divide la edad social equivalente entre la edad cronológica y se multiplica por 100. de la ejecución del sujeto en toda la escala.  El informante no hace el juicio del puntaje. pide o justifica su propia libertad a medida que aumenta su edad. personalidad. y los resultados específicos de las oportunidades del ambiente como preparación. actividades ocupacionales. instrucción. VII.  Cada ítem debe ser entendido como una medida de la maduración general. hábitos. dirección propia y participación social reflejando la progresiva libertad de necesidad de ayuda. Si es  = siempre un punto (1/2). sumando los puntajes + y -. Cada ítem trata de presentar diversos aspectos de habilidades sociales: autosuficiencia. etc.  Los ítems son puntuados en base a la información obtenida de algún familiar del paciente. = 100 E. incentivos. CALIFICACIÓN  Obtener la edad base.).  El propósito de la escala es medir la extensión en la que la persona progresivamente domina su medio y crea. OBJETIVOS  Evaluar la capacidad social.= no se toma en cuenta. la edad base más los puntos adicionales y se busca la edad mental equivalente o edad social. después de haber obtenido el informe. lo hace el terapeuta. MATERIALES La Escala de Maduración Social de VINELAND necesita de los siguientes materiales: . de dirección o de supervisión de otras personas. destreza. emotividad.S.1 lápiz y 1 borrador. 4 . V. participación social. 3. se da vuelta sobre su espalda o viceversa (sin ayuda). o si estos se presentan juntos. siguiendo un tratamiento adecuado especial. psicopáticos. b) Puntaje -: Se da este puntaje a aquellas preguntas que el niño NO REALIZA NUNCA. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACION a) Puntaje +: Se da cuando lo esencial de la pregunta es realizado habitual y satisfactoriamente por el niño. b) Una medida de diferencias individuales y consecuentemente de desviaciones extremas que pueden significar en tales casos una deficiencia mental o delincuencia juvenil. etapas de crecimiento y declinación. El equilibrio puede ser inseguro pero no se cae y mantiene la columna recta. sin necesidad de coacción indebida o de incentivos artificiales. Escala de Madurez Social de VINELAND VIII. en una superficie dura y plana sin soporte. es decir el niño no ha alcanzado la madurez suficiente para realizar el ítem. Se sienta sin soporte (0-I) Se sienta derecho. pero no ordinariamente. De este modo. llegando a pararse. puede ser capaz de adaptarse satisfactoriamente fuera de una institución. estados de deterioro. si su edad social en la escala de Vineland es apropiada. Suspender la prueba cuando todos los ítemes correspondientes a un grupo de edad reciben el puntaje menos (-). NO HABITUALMENTE. epilépticos. UTILIDAD DE LA ESCALA. Coge objetos a su alcance (0-I) Coge o toma (agarra) los objetos al alcance de su brazo. IX. 5. por periodo indefinido (cerca del minuto). 8. Rueda sobre sí mismo (0-I) Echado en la cama. es decir lo que el niño HACE A VECES. que se realizan ocasionalmente. desadaptados. inquietos. INSTRUCCIONES DETALLADAS A) CAPACIDAD PARA VALERSE POR SI MISMO EN GENERAL (Ayuda de sí mismo) 2. c) Un índice cualitativo en la variación del desarrollo de sujetos anormales. d) Una medida de mejora. c) Puntaje más/menos (): Se da a aquellos itemes que están en estado de transición o de emergencia. Se para sólo (0-I) Se levanta solo agarrándose a algo (no a una persona). Se da un puntaje (+) cuando el niño HACE SIEMPRE lo requerido en la pregunta. terapia y preparación. un individuo que intelectualmente es deficiente en función del CI de Stanford Binet. X. Mantiene la cabeza (0-I) Mantiene la cabeza sosteniéndola voluntariamente (sin ayuda) con el tronco derecho por tiempo indefinido (cerca de un minuto). 5 . Es útil clínicamente para adoptar decisiones sobre la conveniencia de la reclusión. e) Un plan para revisar casos de desarrollo mental en estado clínico. Alcanza objetos cercanos (0-I) Trata de alcanzar los objetos cercanos pero fuera de su alcance. 9. 6. esto es. así como para discriminar el retardo mental de la incompetencia social. por ejemplo. La escala proporciona: a) Un estándar de desarrollo normal que puede ser usado repetidamente para medidas de crecimiento y cambio. etc. Usa el tiempo con fines prácticos. Camina o usa triciclo cuando sale. hasta el cuarto de hora (VII-VIII) Puede leer la hora en cualquier reloj correctamente hasta el cuarto de hora. evita el peligro de artículos tales como el fósforo. 23. Escala de Madurez Social de VINELAND 13. los desenvuelve antes de comerlos. Evita dificultades simples (II-III) Se aparta de la lluvia. en una superficie dura y plana. No babea (0-I) Tiene control de la saliva. usa un palo para apoyarse. usa canasta o recipiente para llevar cosas. así que no necesita sacarle la boca o barbilla. 30. 15. B) CAPACIDAD PARA COMER POR SI MISMO (Ayuda de sí mismo alimentación) 11. Come con cuchara (I-II) Usa cuchara en la mesa o en una silla alta para comer en el plato o taza. Mastica los alimentos (I-II) Mastica los alimentos sólidos o semisólidos antes de tragarlos. sin sugerencias o ayuda. y bebe sin derramar mucho. 66. 26. durante el día. Se abrocha o desabrocha su ropa (puede necesitar ayuda con botones en la espalda) y realiza otras acciones necesarias para orinar y defecar sin tener accidentes. pero mantendrá su posición de pie. 35. sin agarrarse de algún objeto o persona. Bebe de la taza o vaso con ayuda (0-I) Usa taza o vaso para beber. al respecto puede ser ayudado en el baño 41. El equilibrio puede ser inseguro o puede mover los pies. 20. es precavido con los animales. sin ayuda. Supera obstáculos pequeños (I-II) Supera algunos obstáculos. Desenvuelve dulces (I-II) Si se le da dulces o alimentos envueltos. Se cuida sólo en el baño (IV-V) Va sólo al baño sin ayuda. Bebe de vaso o taza sin ayuda (I-II) Usa taza o vaso para beber sin ayuda. por periodo indefinido (cerca del minuto). 16. se trepa a las sillas. No se va a la pista. Sabe decir la hora. usa un banco para alcanzar algo. 28. Hace discriminaciones de ciertas sustancias (I-II) Evita comer desechos y sabe discriminar entre sustancias comestibles o no. 33. sin derramar mucho. contrariamente al agarrar con todo: puño y palma. 51. tiene cuidado de caídas de la escalera o sitios altos. puede morder cosas duras. sin rociar mucho. excepto cuando come. sin necesidad de vigilancia. Agarra con el pulgar y otro dedo (0-I) Opone el pulgar al agarrar o coger. ayudado por alguien que le sostiene el vaso. Muestra preocupación con los extraños. vidrio. Se para sólo (0-I) Se para sin soporte. 25. quita algunos impedimentos. literal y figurativamente. Pide ir al baño (II-III) Por acciones o hablando expresa a alguien su deseo de ir al baño y muy raramente tiene accidentes. Deja el coche del bebe (I-II) Ya no usa el andador. usando el asa o cogiendo el vaso con las dos manos. 6 . utensilios con filo. Se seca las manos (II-III) Se seca las manos sin ayuda en forma aceptable. también las ropas ajustadas. abriendo y cerrando el caño sin mayores dificultades. huevos pasados. pero no necesita ayuda o compañía. Se peina o cepilla el cabello (VII-VIII) Se cepilla o peina aceptablemente. Usa cuchillo para cortar (VII-VIII) Usa cuchillo para cortar el pan. 47. 70. la ropa se la alistan o designan. se asea. Se baña sólo (VI-VII) Se baña bajo supervisión. etc. 42. 75. C) CAPACIDAD PARA VALERSE POR SI MISMO (Ayuda de sí mismo vestido) 21. 50. se desviste. 37. de acuerdo a la rutina familiar. Bebe sin ayuda (II-III) Cuando tiene sed puede satisfacerla sin ayuda. Se abotona sus vestidos (III-IV) Se pone el saco o vestido y los abotona sin ayuda. Se viste sólo sin hacer lazo (IV-V) Se viste sólo excepto por los lazos de los zapatos. sin ayuda o arreglo de otras personas. 65. 52. pero sin abotonarse. Se abotona ordinariamente. Come con tenedor (II-III) Usa el tenedor sin derramar mucho para comer los alimentos sólidos que no requieren cortarse. Se atiende sólo en la mesa (IX-X) Satisface sus necesidades en la mesa. Usa utensilios para esparcir mantequilla (VI-VII) Usa el cuchillo para espaciar la mantequilla o jalea en el pan. listones. Se saca las medias (I-II) Se quita las medias o los zapatos sólo. en circunstancias ordinarias y en ambiente familiar. 67. Se pone el saco o vestido sin ayuda (II-III) Se pone el saco. cuando están desabrochados. sin ayuda. apaga la luz. 64. para salir o recibir visitas. ordinariamente prepara alguna cosa como papas al horno. 39. 62. Puede ser ayudado en preparar el baño. 54. Se lava las manos sin ayuda (III-IV) Se lava las manos sin ayuda aceptablemente y se las seca sin ensuciar la toalla. en circunstancias ordinarias. Se saca el saco o el vestido (II-III) Se saca el saco. Puede ser acompañado y arropado por razones afectivas. etc. si están desabrochados o desamarrados como parte del vestido y no como un juego. vestido o abrigo sin ayuda. consiguiendo una taza o vaso si son accesibles. Se lava la cara sin ayuda (IV-V) Se lava la cara (manos. 7 . va a su cuarto sólo.. orejas) aceptablemente y se las seca sólo. Lo ayudan a calzarse las botas o escarpines para salir. Se acuesta sólo (VI-VII) Se acuesta sin ayuda. A veces se lava las manos. en lavarse y secarse la cabeza. Escala de Madurez Social de VINELAND 38. 40. corbatas. vestido o abrigo sin ayuda. incluyendo ternos. D) CAPACIDAD PARA DIRIGIRSE POR SI MISMO (Dirección de sí mismo) 60. abrigos. Sale de noche sin restricciones (XVIII-XX) Es responsable de sus actos hasta altas horas de la noche. escogiendo con cierta discriminación y es responsable por el buen estado de los artículos. Escala de Madurez Social de VINELAND 74. 95. ropa interior. con sólo consejos generales sobre el uso del dinero. sombreros. 93. Hace esto independientemente o se puede confiar que siga indicaciones explicitas. corbatas. afeitarse (si tiene barba). etc. Puede ser ayudado o aconsejado. Cuida su propia salud (XV-XVIII) Generalmente escoge su ropa y la compra. 97. se desviste y prepara la tina o ducha. Cuida su propia salud (XVIII-XX) Usa su discreción personal en defensa de su salud. en la casa o en el trabajo. Demuestra un comportamiento discreto. La autorización de dinero o crédito generalmente la proporcionan los mayores. el dinero y el cambio correcto. 94. sombreros. 83. ganancias o entradas. vestidos. curándose solo cuando la lesión es pequeña. cuidado de uñas. Tiene dinero propio para gastar (XV-XVIII) Dispone de cierta cantidad de dinero para gastar (propina o ganado) y lo usa directamente en cosas necesarias antes que en diversiones. cuidándose de enfermedades contagiosas o accidentes. Se le confía dinero (V-VI) Es responsable de pequeñas sumas de dinero cuando le mandan a hacer pagos o compras específicas. Se le confía su propio cuidado o el de otro (XI-XII) A veces se le deja sólo bajo su propia responsabilidad. o buscando asistencia médica cuando se necesita. 87. 76. Sale de día sólo (XV-XVIII) Sale de casa de día sin vigilancia y es responsable de sus movimientos sin dar cuenta de ellos. por una hora o más. No incluyendo ternos. pero avisa que va a salir por respecto. zapatos. Se lava y seca sólo. incluyendo lavado y secado del cabello. Cuida sólo su ropa (XII-XV) Muy raramente necesita ayuda en su cuidado personal. 8 . aunque el dinero o crédito le sea proporcionado por lo mayores. Compra sus propios accesorios de vestir (XII-XV) Escoge y compra artículos de vestir pequeños como cintas. Es libre de ir y venir de noche. 100. pero hace las selecciones finales y arregla el pago. Cuida el dinero que se le confía y lo hace como lo han mandado. y no se mete en conflictos. sin tener que pedir permiso. 99. En la selección de la ropa lo hace de acuerdo a la estación y tiempo. siguiendo las reglas generales de higiene. Hace pequeñas compras (IX-X) Compra artículos útiles. Se baña sólo sin ayuda (VIII-IX) Se baña aceptablemente sin ayuda. abrigos. vestidos. Controla sus gastos (XVIII-XX) Usa su discreción en guardar (ahorrar) para sus gastos mayores de su propina. y atiende sus necesidades o los encaros a su cuidado satisfactoriamente. Se hace el nudo de la corbata o lazo. 86. sin incluir el laceado o secado del cabello. Puede señalársele que llegue a casa a una hora especifica. Tiene discreción y tacto en sus actividades personales. 29. pero con consideración de los demás. Se mueve de un lado a otro en el piso (0-I) Se traslada en el suelo gateando. Pidiéndole cuenta de sus actividades pero siendo sustancialmente el mismo. 53. fuera de la vecindad inmediata. pero con nadie al cuidado directo de él. Usa dinero juiciosamente (XX-XXV) Vive dentro del límite del presupuesto. no trepando. puede apoyarse en la pared o baranda (no de una persona) puede hacerlo de dos pasos por escalón. sino como muestra del aumento de su responsabilidad personal. dentro de estos límites. Asume responsabilidad personal (XVIII-XX) Dirige sus compromisos sociales. Compra su casa a plazos. en ahorros. Se mueve por el barrio libremente (IX-X) Anda por el barrio sólo o con amigos. Compra para otros (XXV) Hace compras mayores o parte de las necesidades de su hogar. Escala de Madurez Social de VINELAND 101. con algunas restricciones a ciertas áreas o hasta ciertos límites. usando su dinero en relación a sus entradas. 18. E) LOCOMOCIÓN 12. Puede tener restricciones acerca del área. 102. Prevé para el futuro (XX-XXV) Mantiene independencia económica (con reserva para gastos de emergencia). Puede ir con amigos. Sube las escaleras sólo (I-II) Sube a los altos sólo. Anda por la vecindad sólo (IV-V) Anda por la vecindad sólo. caminando. sin vigilancia. 112. Camina por la casa o el patio (I-II) Camina por la casa o patio con ligero control sobre los lugares donde va y lo hace sin causar mayores preocupaciones. opuesto a necesidades o planes inmediatos. Baja escaleras a un paso por escalón (III-IV) Baja sin ayuda un paso por escalón. 77. Va al colegio sólo (V-VI) Va al colegio u otro lugar familiar. gastos y obligaciones. 9 . Puede necesitar vigilancia o que se le llame la atención. Difiere satisfacciones inmediatas por beneficios futuros. fuera de la vecindad inmediata a otros lugares específicos. como agente de otros. por sí sólo. no solo como un acto motor. Los gastos son por razones serias y no frivolidades. su escala de vida le permite un margen para emergencias. y para ciertas inversiones que requieren pago al contado o que anticipan un bienestar futuro. 32. Camina por el cuarto (I-II) Camina por el cuarto. cumple con sus obligaciones financieras puntualmente. ahorra para una educación superior de los hijos. muebles para el hogar. 105. 61. lo que implica responsabilidad o juicio crítico con una madura discreción acerca de lo apropiado y el costo. seguros e inversiones. se anticipa a sus necesidades futuras separando parte considerable de sus entradas. pero puede ser vigilado mientras lo hace. pero ésta es más allá de la cercana vecindad. evita gastos de dinero en extravagancias. 45. etc. utensilios de casa de costura. vestir muñecas. Lo hace sin peligro o sin ser destructivo. o círculos de un solo trazo. Corta con tijeras (II-III) Usa tijeras sin punta para cortar papel o tela. repartir periódicos. Hace pequeños trabajos remunerativos (X-XI) Realiza trabajos ocasionales o intermitentes por propia iniciativa en la casa o en la vecindad. limpiar. 22. pero sin necesidad de cuidarlo. Va a distintos sitios sólo (XVI-XX) Va a sitios desconocidos o relativamente lejanos sin ninguna compañía (sin que nadie lo cuide) y se las arregla sólo. como alguna responsabilidad: sacudir. arregla objetos en algún orden. pero las situaciones son relativamente desconocidas. 80. animal. tales trabajos como limpieza del patio. mueve. Las distancias recorridas no son necesariamente grandes. Hace trabajos de rutina en casa (VIII-IX) Ayuda efectivamente en trabajos simples de casa rutinarios. construir con bloques. pequeños arreglos en la casa. Es precavido con los peligros ordinarios y en emergencias ordinarias se las arregla satisfactoriamente. etc. 71. herramientas de jardinería. etc. árbol. 10 . puede ser cuidadoso. Puede hacerlo con otros. lavar o secar los platos. ayuda a poner la mesa. sin ensuciar. F) OCUPACIÓN 7. Pinta con lápiz o crayola (I-II) Se entretiene con lápiz o crayón por períodos breves. 36. 43. poner la mesa. 24. vender revistas. va a sitios cercanos sólo (XV-XVIII) Sale fuera de los límites del barrio y bajo su responsabilidad. como traer o llevar objetos de un sitio cercano a otro o lleva mensajes de una persona cercana a otra. sin instrucciones específicas. casa. arreglar. traslada o repone objetos como con algún propósito. 19. 55. Se entretiene sólo (0-I) Juega con sonajas u objetos simples o realiza otras actividades simples por un cuarto de hora o más sin requerir atención. hace rayas de arriba debajo de un lado a otro. Trae o lleva objetos familiares (I-II) Hace mandados cuando se le pide. mirar libros o figuras. cuidar niños. Lo hace espontáneamente o a pedido. da de comer al perro. tales como martillo. Traslada objetos (I-II) Vierte de una vasija a otra. sacudir. por diversión. coser. Hace lo que le parece. como hacer mandados. recoger cosas. Ayuda en los quehaceres de la casa (III-IV) Ayuda en algunas cosas de la casa. 96. a cambio de pequeña suma de dinero o que merece algo. 72. Usa lápiz o crayón para dibujar (IV-V) Dibuja con lápiz o crayón y produce simples pero reconocibles figuras. Escala de Madurez Social de VINELAND 92. serrucho. paisaje. Inicia sus propios juegos (II-III) Juega sólo realiza actividades similares por su propia iniciativa o con un simple sugestión. tales como pintar o colorear con lápices o crayón. Usa herramientas y/o utensilios (VIII-IX) Hace uso práctico de herramientas simples y utensilios. 48. como un hombre. hacer la cama. ya no siguiendo direcciones explícitas o trasladándose de un lugar conocido a otro y regresando. sin romper el papel. ama de llaves. cocina. Tiene un trabajo o continua estudiando (XVIII-XX) Tiene un trabajo en el que gana dinero. crea sus propias maneras de hacer las cosas. 11 . 116. Dirige el trabajo de otros (XXV) Tiene una posición del alto ejecutivo o supervisión técnica o tiene varios empleados a su cargo. lavar las ventanas. 10. Realiza otras operaciones de organización o creadoras por un periodo considerable de años. intentos de hablar. meros entrenamientos o pasatiempos no reciben puntaje. cantidad y variedad del trabajo. ayudar en casa. 114. 111. cría animales. etc. escribe cantos simples o poemas. música. reparaciones o trabajos productivo. Hace trabajo creativo sencillo (XI-XII) Hace uso de objetos. pero superior a la de capataz. en ciertas circunstancias) o continua estudios superiores. comerciantes. 106. Gorjeo con evidente animación o satisfacción. Se ríe (0-I) Vocaliza inarticuladamente (además de llorar y rabiar). realiza dirección secundaria. Sistematiza su propio trabajo (XXV) Trabaja por su propia iniciativa de acuerdo a un sistema designado para promover el mejor uso de habilidades y oportunidades. labranza. literaria o artística. arte o teatro. hace jardinería. enfermera. 108. en trabajo de granja. Ríe espontáneamente o por estímulo. cuidar el jardín. aplica su inventiva con éxito. o continúa estudios superiores. Realiza trabajo profesional (XXV) Realiza un trabajo que requiere una instrucción superior o trabajo ejecutivo superior al nivel de jornalero o sigue una carrera profesional. Realiza tareas rutinarias de responsabilidad (XII-XV) Es responsable al realizar trabajos comunes o variables como tareas familiares. mejora algunas operaciones o la manera de dirigir a otros. Diversiones pasivas. hornea. artesano. Crea sus propias oportunidades (XXV) Domina el medio ambiente. contribuye con nuevas ideas. imita sonidos (0-I) Habla inarticuladamente. leyendo. Supervisa ocupación de otros (XXV) Dirige su propio negocio. superior al pequeño comercio. 98. produce pinturas o dibujos simples. Realiza trabajos de responsabilidad (XXV) Trabaja en un empleo que requiere instrucción (técnica o trabajo de oficina) o una ocupación supervisada como oficinista. haciendo deporte. Conversa. 113. jardinería. de servicio. barbería. gerente. Planea u organiza el trabajo de otros en alto grado. Hace un programa de trabajo previniendo contingencias y lo lleva a cabo con visitas para mejorar la calidad. agricultor. Escala de Madurez Social de VINELAND 82. o cosas pequeñas. atender la mesa. lavar el carro. 89. algo más que la simple satisfacción de vocalizar. ama de casa (con cierta tolerancia para el desempeño. se separa de lo rutinario. ayudante de artesano. 107. que refleja imitación expresiva. como operaciones fabriles. G) COMUNICACIÓN 1. Usa el tiempo beneficiosamente (XXV) Usa el tiempo libre en beneficio de su perfección física y mental. Usa nuevas maneras y métodos para aumentar la efectividad en el trabajo. periódicos. 91. deportes. 34. compra por correo (X-XI) Responde a propaganda por revistas. instrucciones simples para su propio entendimiento y distracción. pero deben ser algo más que sonidos reconocibles. Lo hace espontáneamente o por dictado. acontecimientos personales. 84. sino que los nombre o se refiere a ellos espontáneamente. 31. pidiendo muestras. Escala de Madurez Social de VINELAND 17. Los nombres pueden ser sustituidos o mal pronunciados. esto es. Escribe palabras simples (V-VI) Escribe legiblemente su nombre y algunas palabras familiares de 3 a 4 letras sin copiar. cambia opiniones sobre ellas. responde al pedido verbal de hacer algo simple. El vocabulario y el lenguaje no son tan importantes como la continuidad del relato. Se deja entender dentro de estos límites y ya no repite sin saber lo que dice. 81. material de lectura simple (cerca del 4º grado de primaria). con un vocabulario de más o menos 25 palabras. Leer por propia iniciativa (VIII-IX) Usa independientemente o en forma efectiva. La caligrafia correcta no es esencial. 58. escucha o ve las noticias por radio o televisión. 12 . señala objetos particulares de una figura o hace alguna gracia cuando se le pide. excepto en la ortografía de palabras poco usadas o con direcciones desconocidas. Relata experiencias (II-III) Hace relatos de sus experiencias o cuenta con hilación y contenido. radio u otra forma de propaganda. Comunica las noticias diarias (XV-XVIII) Trata las noticias generales. nuevas columnas del periódico cuentos de revistas. No copiando. Lo hace espontáneamente o por dictado. anda distancias cortas hasta el sitio que se le indique. 78. 44. 79. Hace llamadas telefónicas (X-XI) Usa el teléfono por razones prácticas. haciendo hincapié en ciertos detalles. En general. Usa el nombre de objetos familiares (I-II) Usa los nombres de objetos familiares (sin incluir personas) por razones particulares. 63. y lo hace sin ayuda. novelas de aventura o románticas. como chistes. revistas (XV-XVIII) Lee por informarse o para distraerse. y sigue los eventos con alguna continuidad. hace la llamada y lleva la conversación efectivamente. Usa lápiz para escribir (VI-VII) Escribe legiblemente con lápiz una docena o más de palabras simples. Se interesa por noticias (XV-XVIII) Lee periódicos. no solo dice nombres de los objetos cuando se le pregunta. No se incluye llamada a larga distancia o el empleo del teléfono automático. haciendo pedidos por catálogos. Escribe ocasionalmente pequeñas cartas (X-XI) De vez en cuando escribe breves cartas a amigos o parientes por propia iniciativa. excepto si son de uso corriente. Contesta avisos. Habla con oraciones breves (I-II) Usa oraciones breves o frases. revistas. títulos de película. notas. Se deleita con libros. 90. busca el número. cuentos. Sigue instrucciones simples (0-I) Viene cuando lo llaman. enviando cupones. 73. bolitas. padre. realiza paseos en bicicleta. pero puede retener le concepto emocional o simbólico. duende. 59. 13 . tenis. observa reglas. etc. llegar a la meta. Escala de Madurez Social de VINELAND H) SOCIALIZACIÓN 4. 88. 68. etc. 56. futbol. saltar soga. Comprende las reglas y la forma de puntaje. equipo atlético. la tienda. en grupos que representan una etapa social de edades e intereses similares. Participa activamente en grupos de adolescentes (XII-XV) Es miembro activo de un grupo cooperativo. etc. domino. Juega ejercicios de competencia (IV-V) Se compromete en juegos de competencia en grupos pequeños de 3 ó 4 de su misma edad. bailes. es un buen vecino. también rechaza otros conceptos anímicos. canta o baila para entretenimiento de otros. viajes. Juega con otros niños (I-II) Juega independientemente con otros. etc. además de ser cargado y atendiendo en sus necesidades físicas. sin crear antagonismos. pero se lleva bien con los demás niños. 85. planes o participación en fiestas. 49. y lo hace sin contratiempos (tales como: damas. atrayendo la atención sobre lo que hace. a las escondidas. etc. baseball. 14. club. ludo. enfermera. Asume responsabilidades mayores (XX-XXV) Contribuye al sostenimiento de otros. comparte responsabilidades con otros. en deportes como baseball. Demanda atención personal (0-I) Muestra el deseo de que le conversen o el estar en relación con otras personas. Participa en juegos pre-adolescentes (VII-VIII) Niños: se empeñan en juegos de cooperación por grupos que no requieren mucha destreza y con reglas simples. como hadas. Juega cooperativamente en el nivel kindergarten (III-IV) Participa en actividades de grupo tales como: rondas. organización social o literaria. sin dirección de adultos. tales como basketball no organizado. se aproxima a otros de su misma edad o estudio social. etc. 46. intelectualmente. 103. 69. No cree en Papá Noel (VII-VIII) Rechaza el concepto antropomorfo de Papá Noel. Nótese la diferencia de los sexos en esta etapa y la preferencia de las niñas a juegos más sedentarios. sin embargo esto no se debe tomar en cuenta para calificar la pregunta en caso de que la diferenciación no se haya establecido. etc. Su actividad es individual más que cooperativa.. Actúa para otros (III-IV) Recita. 27. de una manera más aceptable que la simplemente graciosa. Juega juegos difíciles (XII-XV) Participa en juegos relativamente complejos o que requieran cierta destreza. Juega juegos simples de mesa (V-VI) Juega juegos de mesa que requieren toma turnos. deportes al aire libre.). Niñas: Actúan simbolizando la vida domestica o situaciones sociales como jugar a la escuela. Tiende hacia los familiares (0-I) Pide ser alzado o muestra deseos de ser cargado o abrazado por la madre. niñera u otra persona familiar o da muestras de reconocer a las personas. juegos imaginativos o juegos que requieren acción recíproca. 115. 109. cívicos. en campos filantrópicos. Tiene una posición superior de confianza pública. escuelas u otras organizaciones de beneficencia. como iglesias. en tiempo de desgracia o necesidad. Es miembro activo de un club semi-profesional o grupo social o alguna organización política. religiosos. Es miembro prominente de un grupo social que contribuye al bienestar social. educacionales. Promueve programas cívicos (XXV) Toma parte en los avances comerciales. Escala de Madurez Social de VINELAND 104. Mejora en bienestar general (XXV) Ha tenido amplios reconocimientos como persona que ha promovido el progreso público. 117. etc. culturales. Inspira confianza (XXV) Se puede confiar en él. Tiene una posición de confianza social. etc. Comparte responsabilidad comunal (XXV) Participa en la dirección de grandes empresas. Contribuye al bienestar social (XX-XXV) Participa en trabajos sociales de la localidad o en actividades altruistas y lo hace de propia iniciativa. coopera financieramente en tales grupos sociales. 110. industriales y patrióticos. Es consultado en materia de dirigir a otros. ejemplo: miembro del directorio. CLASIFICACION DE ITEM POR AREAS QUE EXPLORA LA ESCALA DE VINELAND AREA AYUDA AYUDA DE AYUDA DE DIRECCION DE SI SI MISMO SI MISMO LOCOMOCION OCUPACION COMUNICACION SOCIALIZACION DE SI MISMO EDAD MISMO ALIMENTO VESTIDO 2-3-5-6-8 0-1 11-16 12 7 1-10-17 4-14 9-13-15 20-25-28 1-2 23-26 21 18-29-32 19-22-32 31-34 27 30-33 2-3 35-41 38-39 37-40-42 36-43 44 3-4 51 47-50 45 48 46-49 4-5 52-54 53 55 56 5-6 60 61 57 58 59 6-7 62 64-65 63 7-8 66 67 70 68-69 8-9 74 71-72 73 9-10 75 76 77 10-11 80 78-79-81 11-12 83 82 84 12-15 86 87 89 85-88 15-18 93-94-95 92 90-91 97-99 18-20 96 98 100-101 20-25 102-105 103-104 106-113 107-114 109-110 25 a + 112 108-116 115-117 111 14 . científicos. 10 70.0 0.79 44.65 24.5 14.47 38.0 5.5 6.6 2.0 1.0 3.1 101. Puntaje E.12 15.0 2.30 50.20 64.60 81.0 0.5 + 30 a + 14.50 88.8 5.0 10.5 1.0 0.0 12.3 91.10 83.0 18.50 60. Escala de Madurez Social de VINELAND TABLA DE CONVERSIONES DE LA ESCALA DE MADURACION SOCIAL DE VINELAND AL EQUIVALENTE DE EDAD SOCIAL – FORMA “B” Puntaje E.0 3.32 19.20 58.5 0.71 25.0 0.09 31.5 4.06 14.50 80.0 7.5 8.0 0.40 65.7 102.0 11.5 8.0 1.0 2.5 0.65 41.10 75.90 82.59 23.40 84.0 5.10 63.0 2.0 1.0 107.5 13.5 9.62 24.5 10.0 12.24 34.0 15.50 22.59 40.35 19.S.2 6.71 42.5 1.90 56.5 96.70 67.0 10.5 10.91 28.S.0 19.5 2.30 88.5 20.5 100.77 26.0 9.24 17.74 43.2 99.09 15.77 43.0 7. Puntaje E.5 7.35 36.0 3.5 92.5 19.5 12.0 7.60 53.40 51.0 9.80 82.26 34.0 1.5 7.5 6.8 100.06 31.6 92.5 1.5 1.0 0.80 61.41 37.5 3.5 0.5 18.5 1.5 6.5 7.80 86.0 9.0 17.20 87.0 2.5 6.5 4.S.8 110.5 3.3 95.56 39.S.3 6.41 20.0 11.0 21.56 23.30 58.15 32.0 8.68 25.30 59.0 3.68 42.3 98.00 78.53 22.0 8. Puntaje E.20 70.0 1.0 0.5 2. Puntaje E.5 109.0 0.5 19.0 22.20 49.32 35.5 15.0 0.10 48.90 69.90 55.0 0.70 54.0 1.5 18.5 3.20 79.80 77.38 36.9 99.5 0.0 2.0 2.0 0.0 5.0 8.3 104.0 1.5 4.8 9.5 3.21 17.0 3.85 45.3 108.0 8.5 1.38 20.5 7.5 4.5 1.0 2.5 1.0 29.5 1.26 18.5 2.60 66.0 13.70 89.18 33.00 69.5 5.0 11.89 45.60 77.60 60.30 84.5 7.80 62.70 61.0 0.0 10.0 10.0 5.5 1.5 5.12 32.40 71.0 1.0 20.0 23.40 76.94 46.5 3.40 51.80 68. 1.0 12.91 46.74 26.5 9.5 0.5 7.0 12.44 21.5 3.0 0.S.5 4.S.0 27.62 41.80 54.5 1.5 1.00 30.6 98.0 4.30 65.5 105.15 16.4 91.5 10.50 66.20 49.1 90. Puntaje E.5 1.0 1.0 94.0 97.5 0.05 48.0 1.30 18.0 5.89 28.50 76.00 47.21 33.5 2.0 8.47 21.5 0.0 0.3 3.0 1.0 3.0 19.0 11.60 53.30 75.0 7.0 19.0 1.00 63.8 106.5 10.0 13.7 7.0 4.60 72.5 0.0 4.0 18.97 29.0 5.5 2.5 0.80 68.30 71.0 6.5 2.5 0.0 10.30 64.0 7.0 11.5 1.70 81.40 93.0 110.5 12.5 5.0 1.5 15.5 18.5 17.3 TABLA DE CONVERSION DE PUNTAJES MUY SUPERIOR 130 a más SUPERIO 120 a 129 NORMAL ALTO 110 a 119 NORMAL PROMEDIO 90 a 109 NORMAL INFERIOR 80 a 89 FRONTERIZO 70 a 79 RETARDO SOCIAL LEVE 52 a 69 RETARDO SOCIAL MODERADO 36 a 51 RETARDO SOCIAL SEVERO 21 a 35 RETARDO SOCIAL PROFUNDO 0 a20 15 .02 30.5 28.5 11.0 16.7 96.90 74.79 27.0 18.5 0.44 37.S.8 97.94 29.5 0.0 90.53 39.30 80.5 1.0 26.0 0.0 2.5 16.0 103.5 17.40 59.5 11.30 50.5 11.2 95.5 4.50 72.7 4.0 0.0 6.5 1.0 6.0 1.5 3.0 15.5 8.90 62.8 8.80 89.80 73.0 16.0 24.90 86.8 93.5 8.0 2.0 6.50 52. Puntaje E.50 85.5 0.84 27.5 0.00 87.0 2.5 2.0 25.9 94.18 16.83 40.5 14.50 38.0 17.5 1.10 57.30 35.70 73.0 9.5 5.4 101.0 4.5 16.00 57.S.5 19.5 2.5 5.5 9.5 1.00 83.90 78.0 14.80 55.5 0.0 13.70 67.83 44.5 0.0 4.0 2.2 3.0 1.0 1.97 47.60 85.0 1.00 74.10 79.50 52.5 4.0 10.0 4.0 13. Puntaje E.5 2.00 56. Vierte líquidos sin derramar. Da vueltas sobre sí mismo. Supera obstáculos pequeños. Bebe de la taza o vaso con ayuda. Come con cuchara. etc. 8. 12. 16 . 25. Se saca las medias. 28. Ejecuta obstáculos pequeños. camina. se arrastra). Mastica los alimentos. Exige que le presten atención. Camina por el cuarto. 3. Escala de Madurez Social de VINELAND ESCALA DE MADURACIÓN SOCIAL DE VINELAND GUIA DE EVALUACION EDAD 0-I 1. Desenvuelve caramelos. 30. 11. Pide a personas. Se sienta sin apoyo. “Habla”. 22. Agarra con el pulgar y otro dedo. Se desplaza libremente (gatea. Habla con oraciones cortas. 29. Coge objetos a su alcance. 27. Sostiene la cabeza. EDAD I-II 18. 2. Balbucea. 13. Sube las escaleras sólo. 34. 9. arregla. 6. 19. 24. 31. No babea. 17. Diferencia ciertas sustancias alimenticias de las que no lo son. 32. Se para sólo 16. Abandona el andador. 4. Juega y se distrae sólo. Nombra objetos familiares. Juega con otros niños. 23. Camina por la casa o el jardín. Alcanza objetos cercanos. Se incorpora sólo. 5. 10. 14. imita sonidos de palabras. Pinta con lápiz o crayola. Cumple instrucciones sencillas. 20. 7. 33. 26. objetos. 15. Bebe sólo de una taza o vaso. se ríe. 21. Se sirve agua sólo. Se baña con cierta ayuda. Usa utensilios para esparcir mantequilla. Se quita el abrigo y vestidos. etc. 49. Evita obstáculos pequeños. EDAD V-VI 57. “juego de té. Juega juegos simples de mesa (damas. Cuenta sus experiencias. Corta con tijeras. 44. Juega en actividades cooperativas (participa en juegos de competencia). domino. 52. Se lava la cara sólo. 39. Va al colegio sólo. Se le confía pequeñas sumas de dinero para comprar o pagar. 41. Inicia sus propias actividades y juegos. Se viste sólo pero no ata los zapatos.) 47. Pide ir al baño. Se pone el abrigo o vestido sólo.) 60. 65. 43. Usa lápiz para escribir. Camina por el vecindario sólo. Escribe palabras simples con letra de imprenta. sin vigilancia. Escala de Madurez Social de VINELAND EDAD II-III 35. 56. mermelada. 61. Baja escaleras alternando los pies. 37. Se abotona sus vestidos. Se seca las manos. 36. 38. Usa lápiz o crayola para dibujar. etc. EDAD IV-V 51. 55. 63. velocípedos. EDAD VI-VII 62. 54. EDAD III-IV 45. Come con tenedor. canta o danza para otros. Juega en asociación con otros niños (rondas. 59. 42. 46. etc. Va al baño y se atiende sólo. 64. Recita. Usa patines o patinetas. 53. 17 . 40. carritos. Va a la cama sólo. 58. 48. 50. Se lava las manos sin ayuda. ludo. Ayuda en tareas simples de la casa. Se peina o cepilla el cabello. periódicos. Discute y se interesa por noticias. deportes. Toma completo cuidado de sus vestidos. EDAD XII-XV 85. 93. Hace trabajos simples remunerados. EDAD XI-XII 82. 95. 69. EDAD IX-X 75. Se baña sólo sin ayuda. Hace trabajos de rutina en casa. Juega juegos complicados. 76. hasta cuartos de hora. 79. Dispone de dinero propio para sus gastos. EDAD X-XI 78. cuida del jardín. EDAD VIII-IX 71. 73. Usa herramientas y/o utensilios. 77. Lee por propia iniciativa. No cree en Papá Noel o en hadas. 74. etc. 83. Se compra toda su ropa. 86. 80. 87. Lee el reloj. Sale de día sólo sin ser vigilado. Contesta avisos. hechos sensacionales. 72. EDAD XV-XVIII 90. Participa en juegos pre-adolescentes (notar diferenciación sexual). 89. 84. 18 . y otros asuntos por correo. Usa cuchillo para cortar. Se moviliza por el vecindario (barrio) libremente. Escribe ocasionalmente pequeñas cartas. Se atiende sólo en la mesa. Se comunica por cartas. Compra sus propios accesorios de vestir. 68. 91. 81. 94. Hace pequeñas compras. Hace trabajos creativos simples. 67. Va a lugares cercanos sólo. Se le confía su propio cuidado o el de otro. 70. revistas. 88. Disfruta de la lectura de libros. 92. lava el carro. Participa en actividades juveniles. Escala de Madurez Social de VINELAND EDAD VII-VIII 66. Se responsabiliza por actividades rutinarias. Hace llamadas telefónicas. Se dedica a actividades saludables que contribuyen a su bienestar físico y mental (deporte. 110. Ejecuta trabajos que requieren entrenamiento o continúa estudiando en la universidad. 108. arte. Piensa y prevé para el futuro. Ejercita su propia discreción en proveer para sus propios gastos. Participa en la organización o manejo de grandes empresas o en las labores de la comunidad. jardinería. contribuyendo al mantenimiento de otros. Sale sólo. 109. 19 . Compra para otros. las propinas. 113. Ejecuta labor profesional o que requiere de cierta habilidad o pericia. Asume responsabilidades más allá de sus propias necesidades. contribuye con ideas nuevas. hobbies). Usa dinero juiciosamente. 101. EDAD XX-XXV 102. Maneja o dirige asuntos importantes de otros. religiosas. Se le reconoce como una persona que ha contribuido al progreso público. o en actividades filantrópicas. 99. 100. Promueve el trabajo cívico. Tiene un trabajo o continúa estudiando. 117. algunas ganancias. etc. Escala de Madurez Social de VINELAND EDAD XVIII-XX 96. Maneja y supervisa sus propios asuntos o de otros. Crea sus propias oportunidades. de noche sin restricciones. 107. EDAD XXV 106. 97. 104. 103. Orienta su propio trabajo. 115. lectura. 105. Participa en labor social o actividades altruistas. Inspira confianza. Va a distintos sitios sólo. etc. 98. 112. 111. 114. educacionales. 116. música. es un buen vecino. Asume responsabilidades personales. Cuida su salud. ………… Edad Base:………………………………………… Puntos adicionales:…………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….... Calificación:………………………………………... Rel.….:……………………. Edad Mental Equivalente:…………………………. Lugar:…………………………....…………… NOTA: Marque con una X los itemes contestados. Edad Cronológica:…………………………………..…Escolaridad:…….……….…. 20 . Fecha de Evaluación:……………………………….. Escala de Madurez Social de VINELAND ESCALA DE MARUREZ SOCIAL DE VINELAND HOJA DE RESPUESTAS Nombre y apellidos:………………………………………………………………………………………. Con el niño:……. Fecha de Nac.. EDAD 0-I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 EDAD I-II 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 EDAD II-III EDAD III-IV 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 EDAD IV-V EDAD V-VI EDAD VI-VII 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 EDAD VII-VIII EDAD VIII-IX EDAD IX-X 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 EDAD X-XI EDAD XI-XII EDAD XII-XV 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 EDAD XV-XVIII EDAD XVIII-XX EDAD XX-XXV 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 EDAD XXV 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………... Informante:…………………………………………………………. .…………/………….. AREAS A SEGUIR ESTIMULANDO Y/O ENTRENANDO..……/……... TABLA DE RESULTADOS PUNTOS PUNTAJE EDAD COCIENTE CATEGORIA EDAD BASE ADICIONALES TOTAL SOCIAL SOCIAL DIAGNOSTICA ANALISIS DE LOS RESULTADOS: I. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… II.………………... Fecha de Nacimiento:………..……/…..……/….. Escala de Madurez Social de VINELAND PROTOCOLO DE LA ESCALA DE MADURACIÓN SOCIAL DE VINELAND Nombre y apellidos:………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… _____________________ Firma del evaluador 21 . Edad:……………………. Examinador:………………………………………………. AREAS EN DEFICIT A TRABAJAR O ENTRENAR. Fecha de aplicación: ….