U N I V E R S I D A DD E SAN MARTÍN DE PORRES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y DE PSICOLOGÍA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA CURSO: NEUROPSICOLOGÍA MANUAL DE PRÁCTICAS CICLO IV SEM 2013 – 1 Elaborado por: MARTHA TRAVEZAÑO CUEVA Centro de Reproducción de Documentos de la USMP Material didáctico para uso exclusivo en clase INTRODUCCION La guía de trabajo que a continuación presentamos para el estudio neuropsicológico, tiene como finalidad brindar al futuro profesional de Psicología pautas que contribuyan a detectar indicadores de disfunción cerebral, teniendo como base una explicación genética, metabólica, orgánica, psíquica o social; y se basa en la evaluación propuesta por Ortiz, P (1994) y su grupo de trabajo compuesto por diversos neuropsicologos del Hospital Edgardo Rebagliati Martins (Jiménez, L; Santiago, M; Sarria, C; Zanabria, B; Ortiz, R). Partimos de la conveniencia de recoger información valida que permita reconstruir la biografía del paciente, su situación actual e identificar los datos biopsicosociales, con el fin de que el alumno tenga una noción clara y objetiva de cómo se producen enfermedades o desordenes psíquicos que entorpece el desarrollo de la personalidad. La manera adecuada de iniciar y mantener productivamente dicha búsqueda es a través de actitudes genuinas de interés y respeto hacia nuestros pacientes, comprender a la persona en su modo de vida, y ver en qué medida se pueden producir cambios para evitar desajustes mentales. Al escuchar sin criticas ni comentarios impertinentes e interrupciones inoportunas, para obtener información valida e indispensable para un diagnostico bio-psicosocial y el valor terapéutico de respeto a la expresión y espontaneidad de la paciente. Estructura psíquica del Intelecto.2.2. Grado de Capacidad comunicativa.2. De la historia médica anterior.3.2. II. 2. Respecto de la historia del desarrollo de la conciencia: De la identidad personal. 2. 2.1. I.1. Procesos de la Percepción. Grado de la actividad. De la historia médica social. . 2. EXAMEN ANAMNÉSICO.2.3.1.2. 2.2.2. Procesos de la actuación. EXAMEN ACTUAL. 2.3. Grado de organización.3.3. EXÁMENES AUXILIARES.2. Del procesamiento Consciente. De la actividad consciente.1.3.2.3. Estructura psíquica del Temperamento.1. De la revisión sistemática.2. 2.PLAN GENÉRICO PARA EL EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO. De la estructura de la Conciencia.2. Respecto del estado actual y de la actividad consciente: 2. Examen de la actividad psíquica personal: 2.2.1.2.2. Estructura psíquica del Carácter. Examen somático y de la actividad autonómica. III.2. De la historia del desarrollo personal.2. 2.1.3.3. 2. Procesos de la Imaginación.2. De la historia médica actual (Problema actual) De la historia social. 2.2.1. De la sangre y otros líquidos titulares.2. 2. De los procesos psíquicos. 2.2. De la estructura anatomo-funcional del cerebro. Procesos del Pensamiento. 2. EXAMEN ANAMNÉSICO 1. Historia del desarrollo personal. Enfermedades ó molestias de la madre durante el embarazo…….. zona de residencia. • Condiciones económicas y culturales de su comunidad (condiciones de salubridad. físicos y parecidos al que presenta el paciente) 5. enfermedades. síntoma o problema (inicio. ingresos. Deseado por el padre…. Sangrado…………. Accidentes…… Amenaza de aborto…………. familiares y hereditarias dentro de ella (mentales. trabajo). otros) • Del trabajo o estudio. Enfermedades prevalecientes en la comunidad.. forma. intermitente. gradual. Nombre Edad Fecha de nacimiento Nivel de Instrucción Procedencia : : : : : 2. • Embarazo: Deseado por la madre …. Identidad personal. afectivos. rol dentro de la familia. el paciente o informante). Problema actual. higiene. hábitos. paulatina. Hospitalización…………Estado emocional durante el embarazo . Historia médica social.I. brusca) que presenta el sujeto y que motiva el estudio neuropsicológico (es realizado por el médico tratante. a) Padre Nombre: Edad: Ocupación: Enfermedades: Personalidad: b) Hermanos: Nombres c) Madre Nombre: Edad: Ocupación: Enfermedades: Personalidad: Edad Ocupación Problema Vida Familiar Armonía familiar: Actitud de la familia frente al problema (Padres. • Del grupo familiar (con quienes convive. relaciones. hermanos. 3. 4. enfermedades). Condiciones en que fue gestado…….Precisar la evolución de sus síntomas. Historia social. comunidad. costumbres. Relato de la queja. nivel de productividad de los residentes.. obligaciones familiares. dedicación. morado. duración y consecuencias directas. cómo enfrenta y ha enfrentado su porvenir y capacidad de decisión. aspiraciones y Rasgos Volitivos: firmeza. así como sus aptitudes que ha puesto en práctica para su vida productiva. actividad.. y en mujeres su ciclo menstrual. estuvo en incubadora? …. • Temperamento Variaciones de sus grados de ansiedad. para el aprendizaje. humor predominante y facilidad para el cambio. así como de introversión – extroversión. puntualidad. Es la historia personal de enfermedad mental. intereses. dominio de sí) Frente al trabajo (entereza. Le dieron oxígeno? ….. averiguar sus hábitos nocivos. gestación y parto. escrupulosidad. con el cordón umbilical enredado al cuello…….. • Desarrollo Fisiológico Edad en que aparecieron los dientes…… controló la vejiga…… Controló la evacuación intestinal……. exigencia. grado de equilibrio afectivo. Qué tiempo? …… Leche artificial….. En adolescentes y adultos indagar su comportamiento sexual. Motivaciones y características psíquicas como: valores. Tuvo convulsiones? …. Edad en que se sentó……. Motivo: …. ambiciones. En su actitud social cómo es calificado y se califica. describir su actividad actual.. sencillez...estaba hinchado. • Intelecto Apreciar su rendimiento productivo y creativo. tanto en su conducta personal. 6. • Alimentación Leche materna…. ideales. fuerza de carácter. rigidez o plasticidad. grave o invalidante o crónica y como lo afecta psicológicamente. estudio y trabajo. papel que desempeña. respeto. reactividad emocional. Se paró……. Relación Cronológica de enfermedades Previas. Dijo sus primeras palabras: ……. Fue atendida por Médico u • Estado del Recién Nacido Peso grs. dedicación. Hasta…… • Motricidad Edad en que sostuvo la cabeza……. Talla cms. Edad en que reconoció a la madre…. Apreciación general…… tardó en llorar al nacer? …. • Desarrollo Social Edad en que reconoció a las personas……. etc. modestia. vida marital. . amor propio.) Frente a sí mismo (autonomía. responsabilidad. disposición de ánimo. meticulosidad. física. conociendo su frecuencia. Qué tiempo? …. actividades. • Carácter Actitudes frente a los demás (dignidad. bondad. Tipo de Leche Tiempo de Biberón. cambios de personalidad. grado de sensibilidad. Historia médica anterior. Motivo…….caminó…….Enfermedades que tuvo el niño desde su nacimiento…… • Primera Infancia Estuvo hospitalizada? …. averiguando su rendimiento en el juego. diversiones... ritmo de actividad. facilidad con que ha adquirido y aplica sus habilidades cognitivas.. orden.• Parto A los cuántos meses presentó otro…… meses Fue normal o cesárea. historia de enfermedad neurológica previa. Asimismo. calidad de relaciones.. labilidad. relaciones con los demás. normo. puntos dolorosos Región espinal. pulsos periféricos. . Nivel de atención. Y cardiacos.1 Examen Somático y Visceral de la persona. Cuando el paciente no ha mencionado síntomas. catatonico.A. P. Orientación de su actividad ante estímulos fortuitos o provocados por el evaluador: I voz normal. Cuello. inmovilidad asociada al estado despierto. puntos dolorosos. Subcutáneo. auditiva. seguimiento de instrucciones. indagar características del sueño. reacción pupilar. no sólo motriz. Estado general... hidratación y se realiza una apreciación general del estado de salud del paciente. • Nivel de actividad espontánea. táctil y motora. si selecciona y sigue un punto fijo Se mide a nivel visual. evaluar el grado de actividad motriz intencional. piel. fondo de ojo. venas. boca. vivaz. hiperquinetico. función sexual.Tiroides.Pared abdominal. • Nivel de reactividad. Grado de Organización. bazo. forma de hablar y realizar tareas. moverse. digestivo). hipo o hiperactivo juzgado por su rostro. si dirige su mirada al interlocutor. acinetico. mamas. conductos auditivos externos. carótidas. inquieto. hígado.. • Nivel de ansiedad. IV intensa. de los órganos de los sentidos. Variaciones sutilers de actividad. del aparato bucal y de las manos.Resp).. • Observar su expresión facial. Se evalúa observando su capacidad de atender.Volumen y relieve muscular. estado anímico. cambios autonómicos. F. II alta. rapidez de respuestas. ganglios linfáticos axilares e inguinales. estado de nutrición. Grado de actividad. Respiratorio. gestos. intentos de hablar.7. Toma los extremos patologicos de actividad. Paciente agitado. Desde el sujeto inmóvil hasta el inquieto. abulico. ganglios linfáticos. II. buscando posibles lesiones traumáticas o deformaciones. Cabeza. hiper o alerta. Tórax.Amplitud y mov.Faz. • Nivel de Expectación. dientes.. garganta. cuero cabelludo. Se miden en función hipo. urológico.. maniaco. ver estados de coma si está dormido. hipocinecia. pausadas. Integral. ademanes. respiratorio. apetito. Abdomen y Pelvis.2 Examen de la actividad consciente 1. EXAMEN PSICOLÓGICO ACTUAL 2. tej. Anotar el estado de funciones motoras y sensoriales periféricas. Extremidades. marcha (aparato cardiológico.. conformación corporal. ruidos resp. 2. Tº. 2. hace mas movimientos con manos.Posición y movilidad de la columna.Constantes vitales (pulso. ansiedad. Revisión sistemática. III presión suave. sigue las instrucciones. autoestima. fuerte/ débil. Si es una persona íntegra.Concentración: se empieza por el conteo de acuerdo al estado de conciencia del sujeto. deterioro) lenta. GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA ATENCIÓN Se emplea un nivel de observación o a través de un test (tarea) donde el sujeto es colocado a un nivel mayor de exigencia para cumplir específica. ordenada meticulosa. inteligibilidad. claridad. escritura y cálculo. Se mide en relación a hiper (distraibilidad). expresión y comprensión verbal. si es colaborador. alegre/ melancólico. • Habilidades Expresivas y Habilidades comprensivas. Examen de la estructura de la Conciencia • Disposiciones afectivas: Estructura Psíquica de Temperamento. sin parar. autocrítica. dominio de sí. modestia. vocabulario. cómo encara su situación. actuación moral) autónomo. reflexivo/ impulsivo. • Aptitudes cognitivas: Estructura Psíquica de Intelecto. dedicada. con amor propio. congruencia entre lo que dice y hace. hábil. profundo/ superficial. capaz/ incapaz. flexible/ inflexible.Se deduce de la postura que adopta ante su situación y los demás. eficiente/ deficiente. así como cuan inteligente es. razonamiento lógico. mantiene su interés. si se muestra como dice ser y si está diferente se trata de ver si es conciente de ello. consecuente/ inconsecuente. Se puede pedir que cuente. perseverante/ inconstante. severa.. moderada.. Dependiente/ independiente. torpe. escrupulosa. realice operaciones simples y allí se ven los tres grados de organización señalados. 1. La verdad de un test consiste en que el test nos da errores y que a través de otros tests. comprensión de las instrucciones. • Actitudes conativas: Estructura Psíquica del Carácter. expresión emocional e intenciones. hipo (indiferencia.Test de Alerta y Vigilancia: Lectura de letra por letra del examinador. responsable. cuidadosa o lo contrario. Es capaz de usar y aplicar todas sus capacidades. toma decisiones. leve) o aprosexia 3. estos no se pueden detectar. firmeza. introvertido/ extrovertido. Coherencia. eval. lectura. • • • • Desde el 1 al 10 Desde el 10 al 1 (40 – 3) (100 – 7 ) . así como respuesta a las preguntas e instrucciones. Instrucción: Cada vez que escuche la letra “A” Levante su mano derecha: • • • • LTPEAOACTDA LAA a n p a b fsa mr z co a d PAKLAUCJTOEABAA a y f m u s a m c va a r at 2. para una determinada función (es específica en el sentido que la tarea asignada requiere de múltiples funciones. Grado de Capacidad comunicativa. tanto en orden directo como en orden inverso. muestra dominio de sí. calidad de juicios. ¿Cómo está de ánimo? Describir sus disposiciones es términos: sensible/ insensible. Forma de comunicarse verbal y no verbalmente. 4. esmerada. estable/ inestable. tenso/ relajado. .3.Spann verbal de niños y adultos (Wisc –R y Waiss) DIRECTO 5-8-2 6-9-4 6-4-3-9 7-2-8-6 4-2-7-3-1 7-5-8-3-6 6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7 5-9-1-7-4-3-8 4-1-7-9-3-8-6 5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4 2-7-5-8-6-2-5-8-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 INVERSO 2-4 5-8 6-2-9 4-1-5 3-2-7-9 4-9-6-8 1-5-2-8-6 6-1-8-4-3 5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-6 8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-8 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 . ............................ E• • • 2• • • • • • Discriminación de Información parcial de: Figuras Mezcladas............................................................................................................................................................................................................Discriminación Visual de: • Objetos.............................. • Rostros ........................................................................ C............................................................................................................. Figuras Camufladas...................... • Números............................................................................................................................... Discriminación de Ruidos …………………………........................................................................................................................................................ B........................ Discriminación de Melodías …………………………….............................................. Mano izquierda...............................................Detección y Graduación: • Táctil: Mano derecha........................................................... 3..........................................................Apreciación de: • Distancia.. PERCEPCIÓN TÁCTIL: A...................Agudeza Visual……………………………………………………………………… Campo visual….....Atención Visoespacial.............................................................................................................................................................. Discriminación de Ritmos y tonos ................................... • Colores.................................................................................................................................... • Cenestésica: ................................................................................................. • Movimiento........ D.................................... PERCEPCIÓN AUDITIVA: Agudeza Auditiva .......................... Discriminación de Fonemas Aislados ……………………………………….................................................... PERCEPCIÓN VISUAL A........................................................................................................................................... • Letras.................................................................................................................................. Figuras Incompletas...............................................................GUÍA DE PRÁCTICA DE LA PERCEPCIÓN 1......................................................................................................... • Ubicación.................................................................................. • Símbolos.......................................................................................... • Figuras Geométricas.................................... Localización del Sonido ....... ........................................................ Relato 1.................................................. D............... Nunca olvidare este día.................................... 3.................................................................. El gato persiguió al ratón...............2..De inmediato (corto plazo) Frase: Hace frío.................... cuando lo llevo a casa su hermanito se alegro y le gusto mucho B...................................................................................................Recuerdo de hechos impersonales (subtest de información): ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………............................ • Mano Izquierda............................................ . • Doble simultanea: Mano Derecha.................................................................................. Relato: A Rene le regalaron un gatito negro tenia los ojos azules y las patitas blancas.................................... Mano izquierda................................... Discriminación de: Mano Derecha Mano Izquierda Formas Tamaño Textura Peso C....................................... B............... Discriminación de objetos: • Mano Derecha..........Diferido (A largo plazo) Frase 1............................................................................................................................................... Mano Izquierda.............. • Localización Táctil: Mano Derecha.........................................................................................................Mano derecha.................................................................................... • Mano Izquierda......................................Recuerdos de hechos personales (usar datos de la historia): ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….. Discriminación grafostésica: • Mano Derecha.................................... 2......2................Reproducción Semántica A..................................................... GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA MEMORIA 1........ Mano Izquierda.......................... ……………………………………………………………………………………………......... test de rutas) ............... ……………………………………………………………………………………………......................... ....Concepto de cuerpo …………………………………………………………………………………………….......... Auditivo .................. 2................................................................. PROCESO DE IMAGINACIÓN 1...... 3..... 3............................. 3.................... GUÍA PARA EL EXAMEN DEL PENSAMIENTO 1.................Recuerdos de hechos impersonales ……………………………………………………………………………………………................................................ ……………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………..........Recuerdo de hechos personales................Solución de problemas abstractos................................. 5........................... Táctil ......................................... 4 – Conceptualizacion ……………………………………………………………………………………………..................................Reconocimiento no verbal a corto y largo plazo.................. …………………………………………………………………………………………….................Aprendizaje Verbal ......Orientación espacial (mapas........ ……………………………………………………………………………………………......... 5.................................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………................ .................................................................. ……………………………………………………………………………………………....................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………................. planos......................... • • • Visual .....................................Orientación temporal......Imagen Corporal.................4.................................... ...................... .................... a. Mostrar una lamina (de acuerdo a la edad). D. morfología de la Palabra. (lo que reporta el niño en la primera entrevista como: datos del colegio. animales que conoce. …………………………………………………………………………………………….Trabajos creativos. Expresión automática: se le pide que repita en forma directa o inversa lo siguiente: Números del 1 al 10. ( 3 a 5 años) Lamina 2 : El circo. Preguntas: ¿Cómo te va en el colegio? ¿Cómo te va con tus amigos? ¿Qué juego te gusta más? b. Expresión espontánea. Recitación (se le pide el padre nuestro. himno nacional o una poesía. ……………………………………………………………………………………………. sus juegos. GUÍA PARA EL EXAMEN DE LENGUAJE 1. 4. B. ……………………………………………………………………………………………. 3a. ( 6 a 10 años) Lamina 3 : El supermercado( 10 a 15 años) Test de articulación. Se anota todo lo que dice el paciente) de 7 años en adelante se hace inverso.……………………………………………………………………………………………. Conversación libre.Solución de problemas concretos. estructura gramatical de las frases. Percepción verbal Percepción de fonemas (en serie) d s k t p l f r c-r r-l n-r p-e e-b t-d t-d p-f m-r k-b d-n g-n d-r b-p b-p t-b k-n t-r k-d e-k d-r t-b t-b d-t p-r c-n b-r p-g e-b b-m b-m p-m . c. vocabulario. C. ……………………………………………………………………………………………. A. semanas. Lamina 1 : Los niños jugando en la playa. contenido semántica). Días. relaciones con los amigos).Expresión verbal: (Fluidez. Se le da tiempo de un minuto. Meses del año. Producción de palabras aisladas: se le pide que diga todos los nombres de frutas. 5. . 5... . De estructura gramatical ....Ordenes simple ………………………………………………………………………………….. dirección y velocidad del movimiento.... …………………………………………………………………………………..Escritura …………………………………………………………………………………....Definir palabras …………………………………………………………………………………… Comprensión de metáforas …………………………………………………………………………………...Señalar objetos ………………………………………………………………………………….Lenguaje Nominativo Objetos presentados …………………………………………………………………………………...Construcciones comparativas .. Categorías de objetos ………………………………………………………………………………….. 6.. Repetición de palabras aisladas 4.....Compresión De significados verbales . ... GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA PSICOMOTRICIDAD • • Intensidad y duración de la actividad muscular.. 8. Lectura ………………………………………………………………………………….... 7.b. …………………………………………………………………………………..Fábulas ………………………………………………………………………………….......... Objetos descritos ………………………………………………………………………………….Cálculo …………………………………………………………………………………. Amplitud... ...... .• • Postura segmentaría..... . Manejo de herramientas …………………………………………………………………………………...... Persistencia Motriz ………………………………………………………………………………….... Actos simbólicos …………………………………………………………………………………...Acciones Complementarias • • • • • Utilización de objetos ………………………………………………………………………………….. Dibujos espontáneos ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. 2.. Acciones secuénciales …………………………………………………………………………………...Lateralidad a) ¿ Con qué mano usa la pelota? b) ¿ Con qué pie patea la pelota? c) ¿ Con qué mano usa las tijeras? d) ¿ Con qué mano usa la cuchara? e) ¿ Con qué mano usa el martillo? f) ¿ Con qué mano destapa la botella? g) ¿ Con cuál ojo apunta? h) ¿ Con qué mano escribe? i) ¿ Con qué mano se peina? j) ¿ Con cuál mano abre la puerta? 3........ REGISTRO NEUROPSICOLÓGICO . 2.2. 2. Procesos de la Percepción. Exámenes anatomo-funcional del cerebro.5.2. . 3.2. Estructura de la Conciencia.3. Estructura psíquica del Intelecto.1. 2.2.1.3.2. 2.3. 2. Procesos de la Imaginación.2. Grado de Capacidad comunicativa.1. Otros.1.1.2.3.2.4.6. EXAMEN ANAMNÉSICO. 2.3.2. 2. Estudio del procesamiento Consciente. Estructura psíquica del Temperamento.4.2. (Ortiz 1996-2006) 1. 2. (estado actual y de la actividad consciente) 2. Identidad personal. Exámenes Psicológicos.2.2.1.2. 3. 2. Grado de organización.2. 1. 1.3.1. 1.3.2. Actividad consciente. Estructura psíquica del Carácter. 3. EXAMEN ACTUAL.1. Procesos del Pensamiento.2.(historia del desarrollo de la conciencia) 1. Examen de la actividad psíquica personal: 2.3.2. Exámenes Metabólicos (químicos) 3. Nivel de la actividad.2.4.3. Procesos de la Actuación.2.2. EXÁMENES AUXILIARES. Problema actual Historia Psicológica y/o médica Historia Personal Historia Psico-social y familiar Revisión Sistemática 2. 1. Examen somático y de la actividad autonómica.Curso: Neuropsicología PLAN GENÉRICO PARA EL EXAMEN NEUROPSICOLÓGICO.1. 3.3. 2. 2. 2. 2. 1.1.2.2.2. Problema actual …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 3. Identidad personal.EXAMEN ANAMNÉSICO 1. Nombre Edad actual Fecha de nacimiento Lugar de nacimiento Grado de Instrucción Colegio actual Procedencia Fecha de evaluación : : : : : : : : 2. Revisión Sistemática …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… . Historia Psicológica y/o médica …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4 Historia Personal …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 5 Historia Psico-social y familiar …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 6. Capacidades comunicativas • • Habilidades Expresivas …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Habilidades comprensivas …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4. Examen de la estructura de la Conciencia • Disposiciones afectivas: Estructura psíquica del Temperamento …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… • Aptitudes cognitivas: Estructura psíquica del Intelecto • ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Actitudes conativas: Estructura psíquica del Carácter …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… . Grado de Organización • • • Nivel de ansiedad …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Nivel de atención …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Nivel de expectación …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 3. Grado de actividad • • Nivel de actividad espontánea …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Nivel de reactividad …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 2.EXAMEN DE LA ACTIVIDAD CONSCIENTE 1. ............................................................................................................................. ................................ 2.......................... 3......................................................................................... • Desde el 10 al 1 .............. a y f m u s a m c va a r a t ..................................... ................................................................................ • PAKLAUCJTOEABA A .................................................................................................GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA ATENCIÓN 1........ • a n p a b fsa mr z co a d ............................................................................................. ...Concentración: se empieza por el conteo de acuerdo al estado de conciencia del sujeto.............................................................................Test de Alerta y Vigilancia: Lectura de letra por letra del examinador........ .......................................................... • (100 – 7 ) ................................................................ Instrucción: Cada vez que escuche la letra “A” Levante su mano derecha: • • LTPEAOACTDA LA A ............Spann verbal de niños y adultos (Wisc –R y Waiss) DIRECTO INVERSO 5-8-2 6-9-4 6-4-3-9 7-2-8-6 4-2-7-3-1 7-5-8-3-6 6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7 5-9-1-7-4-3-8 4-1-7-9-3-8-6 2-4 5-8 6-2-9 4-1-5 3-2-7-9 4-9-6-8 1-5-2-8-6 6-1-8-4-3 5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-6 ....................... • (40 – 3) ...................................... • Desde el 1 al 10 ..................................... tanto en orden directo como en orden inverso............................ sin parar............................................................................................... ..... ....................................................................................... .... ..................... ......................................................Apreciación de: • • • Distancia............................................................................................................................................. Letras............................................................................................................................................................................... Localización del Sonido. PERCEPCIÓN AUDITIVA • • • • Agudeza Auditiva ................................................................................................................................................................................................................................................................................. Figuras Camufladas.......................................................................................................................................................................................... C............ Figuras Geométricas............................................................................................... Símbolos...Discriminación de Información parcial de: • • • 2- Figuras Mezcladas. B......................5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4 2-7-5-8-6-2-5-8-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8 8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-8 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3 GUÍA DE PRÁCTICA DE LA PERCEPCIÓN 1.. Discriminación de Fonemas Aislados y correlativos...................................................................................................................................................................................................................................Agudeza Visual……………………………………………………………………………… Campo visual…............................................................................................Discriminación Visual de: • • • • • • • • Objetos...................... Figuras Incompletas.............................................. Rostros....................................................... Ubicación................... Discriminación de Ritmos y tonos.Atención Visoespacial............................................................................... ............................................................................................................................................................. Movimiento.................................................. B............................................................................... D. Números............. PERCEPCIÓN VISUAL A.............. Colores........................... ................................................................................. Rostros gestuales........................................................................... ............. E.................................... Mano Izquierda..................................... PERCEPCIÓN TÁCTIL: A......................................................................................................................................... Discriminación de: Mano Derecha Mano Izquierda Dos Puntos Formas Tamaño Textura Peso D................................................................ • Mano Izquierda.. • Táctil Cenestésica (Mano izquierda)........ Discriminación de Melodías............................................. B....• Discriminación de Ruidos................................ C.....Detección y Graduación: • Táctil Cenestésica (Mano derecha)......................... • Mano Izquierda............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................ 3...... Discriminación grafoestestesica: • Mano Derecha.................................................Localización Táctil: • • Mano Derecha................................................................ Discriminación de objetos: • Mano Derecha........................................................................... ........GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA MEMORIA 1.. Luna 5......................... Maíz 4................... 3..... Saco 8................... Calle 7.............................................. Azul 6. 2...........Recuerdo de hechos impersonales (subtest de información): ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………....Recuerdos de hechos personales (usar datos de la historia) ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….......... Gato 2.... Mesa 3....................................Reproducción Semántica A............ Reloj 4 5 6 7 8 9 10 1” 3” ....A largo plazo Frases: ……………………………………………………………………………………………………….. Relatos: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 4....................De corto plazo Frases: ………………………………………………………………………………………………………........ .......Aprendizaje Verbal Nº de 1 2 3 Ensayos 1....................................... .............................................................. Relatos: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… B........... Nariz 10 Libro 5. GUÍA PARA EL EXAMEN DEL PENSAMIENTO 1.Concepto de cuerpo …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3. Comprensión PROCESO DE IMAGINACIÓN 1.Orientación temporal.Solución de problemas abstractos.Reconocimiento no verbal • Visual………………………………………………………………………………………… • Auditivo……………………………………………………………………………………… • Táctil………………………………………………………………………………………….Recuerdos de hechos impersonales …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.Imagen Corporal.9. …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… .…………………………… 4 – Conceptualización …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. Aritmética Lectura de números Dictado de números Uso de reglas de cálculo Operaciones aritméticas.Recuerdo de hechos personales. .......................................... 2.............Orientación espacial (mapas..... test de rutas) ………………………………………………………............…………………………………… ………………………………………………………................ planos..................... • Ordenamiento de oraciones………………………………………………….............................Lenguaje imitativo (Repetición): Sonidos y Sílabas…………………..................................... Series de Palabras …………………………………………………………… Oraciones……………………………………………………………………… 4........... • Vocabulario...... 6....................… Palabras………………………………………………………………………...... …………………………………………………………………………………………… GUÍA PARA EL EXAMEN DE LENGUAJE 1.............................................. • Meses del año........................................ • Series a la inversa............…………………………………………………………………………………………… 3...........Comprensión • Ordenes simples y complejas.......... …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5............................. 5........Solución de problemas concretos......………………………………………… Series de sílabas ………………………………………………………….............. 3.......……………………………………………… • Test de comprensión verbal (Test de Vignolo)……………………………..................................Lenguaje Gramatical • Construcción de oraciones……………………………………………… • Oraciones incompletas………………………………………………………............................ • Estructura gramatical de las frases......................................................................................... • Morfología de la Palabra............................…………………………………… 4................. .....Lenguaje Semántico • Objetos presentados ……………………………………………………… Objetos descritos …………………………………………………………… Categorías de objetos……………………………………………………… Señalar objetos por su nombre y uso……………………………………............ • Días de la semana.........Lenguaje Automático (Secuencial) • Secuencias de números.......................... • Contenido semántico......Lenguaje espontáneo • Fluidez...................... • Palabras y oraciones anómalas………………………………………………...............................Trabajos creativos.................................................................. …………………………………………………………………………………. dirección y velocidad del movimiento. Persistencia Motriz …………………………………………………………………………………. Postura segmentaría. 2. Lectura • Voz alta………………………………………………………………………… • Voz baja………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………. • Comprensión de lectura………………………………………………………..Escritura • Dictado. 9.Cálculo GUÍA PARA EL EXAMEN DE LA PSICOMOTRICIDAD • • • • Intensidad y duración de la actividad muscular.…………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… • Copia.. ………………………………………………………………………………….7.Lateralidad D a) ¿Con qué mano usa la pelota? b) ¿Con qué pie patea la pelota? c) ¿Con qué mano usa las tijeras? d) ¿Con qué mano usa la cuchara? e) ¿Con qué mano usa el martillo? f) ¿Con qué mano destapa la botella? g) ¿Con cuál ojo apunta? h) ¿Con qué mano escribe? i) ¿Con qué mano se peina? j) ¿Con cuál mano abre la puerta? I . 8.. Amplitud. Acciones Complementarias • • • • • Utilización de objetos ………………………………………………………………………………… Manejo de herramientas ………………………………………………………………………………… Actos simbólicos ………………………………………………………………………………… Acciones secuénciales ………………………………………………………………………………… Dibujos espontáneos .3.