Manual 03 Espacios Para Bebes en BP

SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS CENTRO COORDINADOR DE LA RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DIRECCIÓN EJECUTIVA DE PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ESPACIOS DE LECTURA PARA BEBÉS EN LA BIBLIOTECA PÚBLICA __________________ Fondo Editorial 1 027.61 S5 2014 Sistema Nacional de Bibliotecas (Perú). Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Públicas Organización e implementación de espacios de lectura para bebés en la biblioteca pública / Sistema Nacional de Bibliotecas, Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Públicas; [documento elaborado por: Ruth Soledad Alejos Aranda]. — Lima: Biblioteca Nacional del Perú. Fondo Editorial, 2015 56 p.; 56 cm. (Documentos de Capacitación para Bibliotecas Públicas). D.L. 2015ISBN 1. Bibliotecas Públicas - Manuales, etc. 2. Biblioteca Pública - Servicios para bebés 3. Biblioteca Pública – espacios de lectura para bebés - Perú I. Alejos Aranda, Ruth Soledad, 1962 II. Biblioteca Nacional del Perú III. Título IV. Serie Ramón Mujica Pinilla Director Nacional Biblioteca Nacional del Perú Kelvin Mitchell Tejada Ojeda Director Técnico ( e ) Sistema Nacional de Bibliotecas Lita Grieve Collantes Directora Ejecutiva Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Públicas Documento elaborado por Ruth Soledad Alejos Aranda Especialista en Bibliotecología - SNB © Biblioteca Nacional del Perú Lima, 2015 Primera edición Reservado todos los derechos ISBN : Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: Biblioteca Nacional del Perú – Av. De la Poesía 160, Lima 41 Teléfono 5136900 Fax:225-9185 http / www.bnp.gob.pe Correo eléctronico [email protected] 2 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION INTRODUCCIÓN I. INFLUENCIA DE LA FAMILIA ………………………………………….………… 8 1.1 Es indispensable saberlo……………………………………………….……… 8 II. ESTIMULACIÓN TEMPRANA: CAMINO HACIA LA LECTURA 2.1 ¿Qué es estimulación temprana? ………………………………………….….. 12 2.2 Objetivos de la estimulación temprana..………………………………….……. 13 2.3 Bases de la estimulación temprana…………………………………….....……. 14 a. Desarrollo cognitivo………………………………………………………….…. 14 b. Masajes y caricias…………………………………………………………..…. 15 c. La conversación…………………………………………………………...……. 16 d. El gateo…………………………………………………………………..…..... 17 2.4 La lectura y los libros……………………………………………………..…..…… 19 III. DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA 3.1 Misión y funciones de la biblioteca pública ………………………………...…. 25 3.2 Espacios de la biblioteca pública………………………………………….……. 26 IV. ESPACIOS DE LECTURA PARA BEBÉS 4.1 ¿Qué es una bebeteca? ..…………………………………………………......…. 27 4.2 Objetivos de una bebeteca……………………………………………….…….. 31 V. ELEMENTOS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE UN ESPACIO DE LECTURA PARA BEBÉS 5.1 Infraestructura……………………………………………………………..…..….. 33 a. La organización de espacios…………………………….……………....…. 34 b. Condiciones generales de los espacios…………………………………… 34 c. Decoración del espacio para bebés ………………………………………… 34 3 5.2 Mobiliario……………………………………………………………………….…. 35 5.3 Colección de libros infantiles…………………………………………………… 41 a. Criterios para la selección ………………………………………….………. 43 b. Organización de la colección infantil...…………………………….…..…. 44 5.4 Personal…………………………………………………………………….……… 46 5.5 Servicios………………………………………………………………………..….. 47 5.6 Actividades………………………………………………………………….……… 48 5.6.1 La hora de la lectura……………………………………………………………. 48 5.6.2 La hora de los juegos y canciones……………………………………………. 50 5.7 Normas………………………………………………………………………….….. 52 Bibliografía 4 El concepto de biblioteca pública así como la misión. 5 . las condiciones generales de los espacios y los elementos que lo integran como son el mobiliario. El objetivo es motivar a las autoridades. que se pone a disposición del personal bibliotecario esta primera edición del manual “Organización e implementación de espacios de lectura para bebés en la biblioteca pública”. servicios. El capítulo más importante es el cuatro en donde presentamos la organización de espacios para bebés. actividades y normas. es por ello. del libro y de la lectura es responsabilidad del Sistema Nacional de Bibliotecas. bibliotecarios y comunidad en general a organizar e implementar espacios para bebés ya que son ellos los usuarios potenciales del mañana. Para una mejor comprensión se ha dividido el manual en capítulos cuyos aspectos van desde el estudio de la influencia de la familia en la vida del bebé.PRESENTACIÓN El Sistema Nacional de Bibliotecas de la Biblioteca Nacional del Perú tiene por fin viabilizar el acceso al conocimiento y el aseguramiento de la calidad en sus servicios de acceso a la información. de construcción de la ciudadanía y de desarrollo humano. a fin de que sus usuarios puedan hacer uso eficaz de la información. la conversación. dentro de la política pública de inclusión social. masajes y caricias. Propiciar que las bibliotecas públicas se constituyan en centros de animación cultural y social. personal. el gateo. En el segundo capítulo se presentan elementos que constituyen la estimulación temprana como son el desarrollo cognitivo. la lectura y los libros. a la educación y a la cultura. Este manual es el tercero dentro de la Serie: “Manuales para Bibliotecas Públicas”. propiciando para ello el funcionamiento de bibliotecas organizadas en todo el territorio nacional y la optimización del uso de sus servicios y recursos bibliográficos. colección. los objetivos y la distribución de los espacios se presenta en el capítulo tres. elaborados desde la Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Públicas del Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Públicas del Sistema Nacional de Bibliotecas. . tocar. la educación de los sentidos y la formación de hábitos. poemas. Este espacio dinámico interactivo y lúdico ya es toda una experiencia exitosa en diversas partes del mundo. (Escardó.54). es decir como un espacio tranquilo y cálido. 2002 6 . desarrollar el lenguaje y las capacidades cognitivas a través de cuentos. imaginación y creatividad para tener un lugar destinado única y exclusivamente para poner en práctica la lectura desde la más temprana edad. hoy se presenta como una de las grandes posibilidades para formar usuarios potenciales. como miembro activo de la sociedad sea capaz de expresar sus ideas y sentimientos y de empezar a desarrollar positivamente procesos de construcción de conocimiento. es por ello que nace esta propuesta con algunas pautas para organizar espacios para bebés desde la biblioteca pública. 1994: 53. y en la que la lectura se conecta con los sentidos. utilizar los medios y recursos que se tienen a la mano. 1 Servicio de la Biblioteca Pública – Directrices IFLA / UNESCO para el desarrollo. donde los niños miren y escuchen cuentos en un clima de afecto. La tarea es sencilla. El acercamiento de los bebés a la biblioteca. compartir. Buscamos que el bebé como individuo. en el Perú todavía no tenemos una Bebeteca creada como tal. las bibliotecas públicas brindan a los niños la oportunidad de experimentar el disfrute de la lectura y la emoción de descubrir el conocimiento y las creaciones de la imaginación. A los niños debe estimulárseles a usar la biblioteca desde temprana 1 edad ya que así será más probable que sigan siendo usuarios en el futuro. música y libros-juguete. A los niños y a sus padres debe enseñárseles cómo hacer el mejor uso de la biblioteca y cómo desarrollar habilidades en el empleo de los materiales impresos y de los medios electrónicos. Se trata de acercar a los niños.INTRODUCCIÓN Al proveer una amplia gama de materiales y actividades. con los libros y al espacio llamado bebeteca. oler. mirar. La bebeteca es un espacio donde se establece vínculos de afecto a través de los libros. escuchar.. es decir. incluso antes de nacimiento. Organizar espacios para bebés es un reto y un compromiso de todos los que estamos involucrados en el tema de promover el gusto por la lectura. desde la biblioteca debemos apoyar la estimulación temprana. diferenciándolo claramente de un espacio de juego. etc. en el que cada participante presentó propuestas de trabajo y uno de ellos fue la elaboración de un manual para la “organización e implementación de espacios para bebés en bibliotecas públicas”. Así nace la idea de difundir la creación de una bebeteca en la Biblioteca Pública de Lima (Biblioteca Nacional del Perú) ubicada en la Av. Lita Grieve Collantes. Mitchell Tejada. Son libros de tela. de frutas. es decir elaborar nuestros propios libros. Lic. e ir a la lectura. Estos espacios cuentan con su propio material. en donde las profesoras de Educación Inicial están organizando la "bebeteca" en su centro que es el PRONOEI. de carritos. y en especial a la Directora Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Públicas del Sistema Nacional de Bibliotecas. libros de yute. en donde pude conocer por primera vez una bebeteca. de llamitas. Debo mencionar el caso de Huancavelica. Lic. donde el bebé -apenas empieza a gatear-. motivarse. alfombras. tiene la oportunidad de coger un libro. bordar un libro. Este tema es apasionante por tal razón que dejo constancia de mi paso por la bella ciudad de Wurzburg (Alemania). Abancay. un espacio con bellos libros. Ruth Alejos Aranda Especialista en Bibliotecología II Biblioteca Nacional del Perú 7 . Quiero expresar mi agradecimiento al director general del Centro Coordinador de Bibliotecas Públicas. Además dejo constancia del compromiso asumido en el Seminario Binacional “Lectura y Primera Infancia” organizado ´por la Biblioteca Nacional de Colombia y la Biblioteca Nacional del Perú en la ciudad de Iquitos los días del 09 al 11 de diciembre del 2014.La selección de libros es una tarea muy importante. Aprender a sensibilizarse para luego llegar a concientizarse. sin embargo no debemos preocuparnos ya que desde el lugar en donde nos encontremos podemos organizar talleres para tejer un libro. Estoy segura que contribuirá a la implementación de espacios para bebés en todas las bibliotecas públicas del Perú. de colores. encantadores bebés y padres lectores felices junto a sus pequeños. donde van guardando los libros de diferentes formas: de muñequitas. que vienen con sus propias bolsas. por la confianza depositada en mi persona para la elaboración del presente Manual. Los contextos de socialización y el aprendizaje se dan en el hogar y la familia.oea. esa agrupación de personas unidas por vínculos de parentesco. etc. socialización y de afecto y apoyo emocional especialmente para los hijos. desarrollo de sentimientos y emociones. Recuperado el 08 de enero de 2015: http://www. cumple funciones y roles para proporcionar a sus miembros protección. con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. Naturalmente pasa por el nacimiento. es decir con AMOR.) con vínculos consanguíneos o no. madre. hermanos. compañía.1 Es indispensable saberlo Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo. esa unidad básica de organización social. Esa forma de organización social está determinada por la participación directa en la reproducción del individuo y cuyo rol hace que la persona se vincule con la sociedad y además se compromete a una función básica como es la educación y socialización del niño. organizadas en roles fijos (padre. quienes se encuentran en pleno proceso de desarrollo. con un modo de existencia económico y social comunes. su conducta. principalmente constituirse en un lazo seguridad.I.iin.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1. La Familia: un sistema. INFLUENCIA DE LA FAMILIA 1. Para formar lectores la influencia de la familia es decisiva. 2 decadencia y trascendencia. convivencia. multiplicación. 2 Instituto Interamericano del Niño. La familia es el principal agente a partir del cual el niño desarrolla su personalidad. luego crecimiento. aprendizaje y valores. Esa socialización se da con valores.PDF 8 . el entrenamiento básico para una productiva inserción y participación en la colectividad. La base sólida de formación del individuo empieza en el seno de la familia con valores. su forma de convivencia. 9 . la estimulación requerida para la expansión de su actividad y el despliegue de sus aptitudes y la formación de sus capacidades. la motivación suficiente para impulsar sus múltiples aprendizajes. y en el entorno con capacidad para ayudarlos a subsanar y compensar posibles frustraciones”. con sentimientos y afectos. menciona que “El niño y el adolescente necesitan encontrar en la familia la seguridad que como individuos aún no poseen. 2005: 19). la correcta orientación valorativa para la adquisición de conductas individuales y socialmente válidas. Los padres son el verdadero ejemplo para los hijos.Castro. armonía y unión. sus enseñanzas. su interés y aprecio por las cosas hará que los hijos respondan positivamente a vivir en un clima de paz.(Castro. que hay que ir distinguiendo desde los primeros meses. La interacción MADRE-LIBRO-BEBÉ servirá para que el niño quede definitivamente enganchado a la lectura y al amor maternal. de diferentes texturas o con estímulos sonoros. de corrospún. normalmente con la ayuda del adulto. en esas experiencias tempranas comienza la formación del lector. juegan un importante papel en el desarrollo de los hábitos lectores de sus hijos. Los padres y madres hoy. para más tarde aprender a pasar las hojas. a la familia como una institución social desde su carácter como sostén biológico.3 Podemos comenzar con libros elaborados en diferentes materiales de tela. Todos sabemos que el primer contacto con el libro se da en el seno familiar. o la lectura. de plástico para el baño. es allí cuando el libro. (Chaos. Iquitos Diciembre 2014 10 . como un grupo a través del cual el niño adquiere las cualidades mínimas para convertirse en un gran lector. el libro es un objeto más. e ir comprendiendo y disfrutando los comentarios del adulto. se asocia a la intimidad. Seminario Binacional “lectura y Primera Infancia”. económico del individuo y a la vez por su dinámica interna. los cuentos y los arrullos son vínculos afectivos con nuestros seres queridos. Las canciones de cuna. 3 López. de yute.Se parte en todo momento por considerar. y desde luego. afectivo. desde la formación temprana. La historia de un lector se inicia en su más temprana infancia. 1994: 48-50). María Emilia. las nanas.com/tag/nacimiento/ 11 . (Herrera. las madres. Es el apego el lazo emocional que desarrolla el niño con sus padres y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para el desarrollo de sus habilidades psicológicas y sociales El entorno familiar es uno de los factores más importantes a la hora de iniciar a los menores en el aprendizaje de la lectura y para consolidarlo. 1998:22).crecebebe. Fuente: http://www. Es por esto que los padres. los parientes y amigos deben de contribuir a proporcionar un ambiente que estimule la lectura de los menores y qué mejor contribución la de asistir con el bebé a un espacio llamado la bebeteca y tener una experiencia única dado que se trata de un encuentro paternal.La familia es el primer contexto social en el cual el pequeño se desenvuelve y es donde aprende las conductas que le permitirán relacionarse socialmente fuera del seno familiar. Es importante crear climas familiares que respondan a las necesidades afectivas del niño desde el momento de la concepción. (Franco. 1998: 28).com/2015/01/estimulacion-ii-descargar. Se concibe como estimulación temprana al acercamiento directo. Ejercicios para niños de 0 a 5 años. ampliando la alegría de la paternidad y ensanchando el potencial del aprendizaje del mismo. los estímulos que incesantemente recibimos de nuestro entorno.wordpress. Romero señala que: “Al hablar de estimulación debemos definirla como una constante en la vida de toda persona. Maria Teresa de Narváez5 manifiesta que la estimulación temprana surgió como un recurso terapéutico-educativo que ayuda a los niños de 0 a 3 años con problemas en su desarrollo a alcanzar ciertos objetivos que no alcanzaría por sus propios medios. todas estas denominaciones significan lo mismo en el preciso momento en que dejan de ser palabras para convertirse en acción. Estimulación temprana. atención inmediata o como deseen llamarla. toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie. Severas dificultades motrices. para gozar. son los que despiertan nuestras apetencias. 4 5 Romero. son los que hacen posible establecer relaciones intergrupal. Estimular al bebé en un ambiente agradable le da muchas posibilidades de poder desarrollar sus habilidades y destrezas así como empezar a tener una visión diferente del mundo.files.pdf Psicóloga de la Universidad Javeriana de Colombia 12 . fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Recuperado el 10 de enero de 2015: https://rhbneuromad.II. comprender y conocer al bebé. “Cuando a un bebé se le proporcionan medios más ricos y vastos para desarrollarse. María Cristina. La Dra. son los impulsores de nuestro acceso al conocimiento. simple y satisfactorio. estimulación precoz.1 ¿Qué es la estimulación temprana? Estimulación temprana. florece en él un interés y una capacidad para aprender sorprendente”. intergrupales 4 e interpersonales”. ESTIMULACIÓN LECTURA TEMPRANA: CAMINO HACIA LA 2. aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisición de importantes herramientas de desarrollo infantil. deseos e intereses. Estos variados estímulos. 13 .2. que llegan a cada bebé. diversos y diferentes estímulos que activan sus necesidades. Podemos decir entonces que la estimulación temprana provoca el inicio del desarrollo integral del bebé recibiendo desde su nacimiento y en forma permanente.2 Objetivos de la estimulación temprana El principal objetivo consiste en convertir la estimulación en una actividad agradable que vaya estrechando cada vez más la relación madre-hijo. las posibilidades motrices del bebé le abren nuevos campos de exploración. Es capaz de observar y atender con detenimiento lo que le interesa empleando bastante tiempo en ello. Al final del primer año. Desarrollo cognitivo A partir de su nacimiento el bebé no cesa de descubrir y conocer el mundo que le rodea. es ya un acto cognitivo y perceptivo que estimula sus capacidades intelectuales. 14 . El lenguaje es importantísimo. “A partir del tercer mes. el bebé muestra gran interés por investigar y explorar. se le debe hablar permanentemente al niño. (Pascual. afectivos y otros. oído. sus habilidades motrices le permiten manejar mejor su entorno y clasificar sus percepciones”.están constantemente relacionados con los sentidos. se abre un panorama de posibilidades.3 Bases de la estimulación temprana Existen diversos elementos que componen las bases de la estimulación temprana y que son necesarios describir. ya que demuestra buena disposición para el aprendizaje. 2010: 154). cantarle y leerles desde que nacen. ya que para organizar un espacio para bebés se tendrá en cuenta elementos cognitivos. la motricidad. vista y tacto) para que pueda percibir y relacionar estímulos entre sí. los afectos y las emociones. Es un buen momento para enseñarle las cosas. 2. comentarle todo lo que se este haciendo. Despertar los sentidos del bebé (olfato. donde cada uno de ellos encontrará por sí mismo aquellos estímulos que satisfagan en un primer momento sus necesidades y posteriormente iniciará la búsqueda de aquellos que satisfagan sus intereses. a. y en la medida que avanza su desarrollo y su forma de comunicación. se debe realizar los ejercicios hablando continuamente con él. Es progresivo. después complejas.b. cognitivo y motriz. Comenzar a practicar los masajes al bebé desde que nace es una ayuda valiosísima para favorecer sus primeras conexiones neuronales. Los masajes deben ser un juego para el adulto y el niño. esto quiere decir que una habilidad ayuda a que surja otra. además de un medio de comunicarse y estimular el desarrollo. Todas las partes del sistema nervioso actúan en forma coordinada para facilitar el desarrollo. Por tanto su desarrollo físico debe ir parejo con el emocional y afectivo. Masajes y caricias Poco a poco los padres irán conociendo al bebé con estrategias como las caricias y los masajes que servirán de estímulo y colaboran en su desarrollo afectivo. cada área de desarrollo interactúa con las otras para que ocurra una evolución ordenada de las habilidades. Con el roce de las manos se produce un primer paso para la comunicación paterno-filial. 15 . siempre se van acumulando funciones primero simples. El desarrollo del bebé ocurre en forma secuencial. para ello. El uso repetido de las palabras recientemente aprendidas las reforzará y construirá el vocabulario del bebé. La conversación La conversación es una de las actividades humanas por excelencia. los niños entienden mucho más de lo que pueden decir.c. podemos decir que aún antes de que entiendan las palabras. balbuceos y sonidos que gradualmente se parecen al habla adulta. a los bebés les gusta oír el lenguaje y responden mediante arrullos. Según los especialistas. o al buscar diferentes maneras de 16 . durante los dos primeros años de vida. Los padres. Al usar las mismas palabras de diferentes maneras. nanas y educadores debemos ayudar a que los bebés poco a poco aprendan palabras nuevas observando los objetos que les llaman la atención. Sin embargo. usted puede ayudar al bebé a construir un vocabulario más rico y más Durante los primeros meses de vida la estimulación más importante es la que Estimular al bebé es brindarle naturalmente y casi herramientas adecuadas para su instintivamente edad que le permitan ir le proporciona la mamá superando desafíos y al mismo creciendo. El gateo El gateo es una etapa importante en la evolución del bebé. le generen deseos de expresivo a medida que va explorar el mundo d. Recordemos que es bueno estimular al bebé para que gatee. Para ello son necesarios algunos ejercicios para que el niño aprenda a gatear. tenga en cuenta que muchos niños no gatean y no pasa nada.expresar la misma cosa. tiempo. Pero. Gatear es importante para el aprendizaje de la lectura y escritura. rodar o sentarse por sí mismo. previamente. 17 . pero no hay que obligarle nunca. el pequeño debe estirarse. Recuperado el 12 de enero de 2015: http://www. Poner un objeto para que pueda alcanzarlo: para empezar a estimular el gateo. 1. 4. 2. 5. mantas enrolladas. Con la ayuda de papá y mamá: otra forma de conseguir este ejercicio es que el papá o la mamá se sienten en el suelo con las piernas abiertas poniendo en una de ellas el juguete y en la otra pierna al bebé. 3. Lo mismo podemos hacer con una sábana o toalla. El juego de la toalla: enrollamos una manta en forma de rodillo y sujetando al bebé por el tronco se le coloca sobre este. y uno de los padres ayudarle a adquirir la postura adecuada.com/articulos/bebes/estimulacion/juegos-para-estimular-el-gateo-delbebe/. primero debemos tener a mano un juguete que sea de su interés. nos ponemos a una distancia que le permita desplazarse un poco sin ayuda.¿Cómo estimular el gateo del bebé?6 Nos parece por demás importante los consejos que encontramos en línea y que dejamos a su consideración. Juegos de obstáculos: cuando el bebé ya controle estos ejercicios que hemos visto anteriormente podemos colocar 'obstáculos' a distancias cortas usando cojines. o hacer carreras ambos gateando. túneles con sillas. de esta manera lo que haremos será impulsar hacia adelante y hacia atrás al bebé para que se apoye en sus manos. C 18 . y motivarlo a sobrepasarlos para alcanzar su juguete. y una vez que inicia un pequeño movimiento le ayudamos a adoptar una posición de gateo y le animamos a que en esa postura pueda ir en busca del juguete. El pilla pilla: gatear junto al bebé haciendo persecuciones en diferentes direcciones de manera que podamos pedirle al bebé que os persiga. de este modo deberá pasar por encima de ambas piernas y así poder alcanzarlo. 6 Juegos para estimular el gateo del bebé.guiainfantil. seguramente se suman muchos más. estarán mejor preparados para tener éxito con la lectura. La etapa ideal para mostrar libros a los niños comienza cuando los bebés se encuentran en el vientre de la madre. lo más importante es no forzar ninguna postura. usted tendrá su propio método. 19 . Las investigaciones han demostrado que mientras más sepan los niños del lenguaje y del funcionamiento de la lengua escrita antes de ir a la escuela.Estos no son los únicos consejos. al ser este un periodo de intensa conquista intelectual para que el niño siga descubriendo su propio mundo y la conquista hacia su autonomía.4 La lectura y los libros La antigua concepción que para leer un niño debía estar alfabetizado ha sido reemplazada por la concepción que la lectura no se reduce a una decodificación de un sistema de signos lingüísticos. Si vemos que el bebé no está preparado para gatear todavía lo dejaremos que siga jugando y observaremos hasta que veamos que está preparado. La adquisición del lenguaje se produce de los 10 a los 30 meses. 2. juegos corporales y narraciones de pequeñas historias. del mismo modo que sus juguetes. reconocer formas e identificarse con alguna imagen de color. Efectivamente. Costa Rica 20 . a los ocho meses prefiere pasar las páginas que escuchar atentamente. a los seis meses al niño le interesa agarrar el libro para llevárselo a la boca. debemos considerar a los libros como instrumentos de lectura que favorecen el aprendizaje. a los doce meses se involucra con la lectura hasta el punto de pasar las páginas.Es importante que desde el espacio de lectura para bebés se aporte pensamientos y palabras a través de canciones. 7 Psicóloga Especialista en Dificultades del Aprendizaje Centro Especializado en Lenguaje y Aprendizaje Heredia. permiten que el bebé desarrolle su capacidad de atención y expresión. La psicóloga argentina María Emilia López hace referencia que un libro es una gran herramienta de juego y como tal tiene que estar presente en la vida del bebé desde su nacimiento. Desde el primer momento los libros constituyen un medio excelente de comunicación entre el bebé y el adulto. Natalia Calderón7 indica que los bebés a los cuatro meses tiene movilidad limitada y que solo se limitan a escuchar y observar. señalar objetos y hasta hacer sonidos. La Lic. conozca el mundo que lo rodea y amplíe su vocabulario. por lo tanto este objeto tiene que estar presente en el día a día de los niños. uba. para 8 convertirse en un objeto estético particular. Julio 2009. 2. balbuceando. y saber estar en el mundo que lo rodea lleno de relaciones cordiales que lo condicionan a lograr un espacio social. Entrevista a María Emilia López. saber hacer. transformándose en un calmante natural a la hora de acostarse. así como las palabras son juguetes.pdf 21 . p.derecho. activo y sano. además de unificar mucho más los lazos con él. dialogando a su modo con los personajes o las circunstancias que los libros plantean. para él. Publicado en la revista Cultura LIJ. Buenos Aires: La Bohemia.ar/extension/archivos-jardin/JMD-BIBLIOTECAS-PARA-BEBES-literatura-que-seacuna. Paulatinamente un libro va dejando de ser un objeto juguete. Recuperado el 14 de enero de 2015: http://www. posturas y actitudes con profundo significado. observándolos. sacudiéndolos. El bebé establece una relación con el objeto-libro. La lectura de un libro tiene efectos positivos sobre la estimulación temprana de un bebé. Año 1.1. como en su imagen corporal los que exteriorizará en conductas. N°. más ligado a la cultura escrita…” La forma de relacionarse con los objetos y con los demás irá dejando huellas profundas en su ser. un libro es en principio un juguete. Emilia López manifiesta que: “Los bebés se acercan a los libros chupándolos. 8 Bibliotecas para bebés: literatura que se acuna.El bebé a lo largo de su vida deberá: saber ser. la narración de cuentos y la maravilla de compartir experiencia con los seres queridos hace que este acto de leer o simplemente de ojear un libro convierta a los bebés en seres más inteligentes. aun cuando los niños no adquieren amor por las palabras. Para nadie es un secreto que los cuentos para bebés permiten a los padres expresar su amor hacia ellos estimulando su autoestima. 9 Charla de Graciela Zárate en la Biblioteca Nacional del Perú. Al comenzar este camino hacia la lectura se abre un mágico mundo visual y auditivo9. La mayoría de especialistas en el tema coinciden en señalar que el camino hacia la lectura empieza en la infancia. la mayoría de estos libros son creados para lograr una estimulación positiva en todos los aspectos para el bebé y los padres. 22 . imaginativos y creativos. que continuará en el tiempo como una muy buena costumbre o hábito saludable.asumiéndolo como un ritual que a futuro rendirá muchos frutos en cuanto a su educación ser refiere. a la hora de detectar cambios que puedan incidir sobre su salud. favoreciendo entonces la prevención en esta área tan importante. es importante conocerlo y evaluarlo con mayor detenimiento. 2006 con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro Infantil. que nos permitirá observar las reacciones del bebé. con más de 130 cuentos publicados. Fue distinguida por la UNESCO por fomentar la paz y la tolerancia a través de sus cuentos.10 señala que es necesario estar convencidos que la lectura debe ser empleada como una forma más de diversión y no como obligación. Nano Nino. los libros deben formar parte de los juguetes del bebé para manipularlos. entre otras. Es presidenta nacional y fundadora de “Crear Creando” talleres de creación literaria. sin embargo existe un requisito básico y fundamental: que a los padres les guste leer y que disfruten junto a su bebé el placer de la lectura. la Cámara Peruana del Libro y la Municipalidad de Jesús María. El contacto con los libros llega muy temprano. sin embargo. Peruaniños. Ha recibido reconocimientos institucionales a la creatividad literaria por la Biblioteca Nacional del Perú. si empezamos con el ejemplo en casa seguramente obtendremos sorprendentes resultados. 23 . Chiquititos. ir identificándose con las letras y el contenido. como ya explicamos líneas arriba. Los bebés imitan todo lo que ven.Martiza Valle. de acuerdo a su desarrollo. 80 poemas y 14 obras teatrales. 10 Autora de la colección Educando en Valores. jugar con ello y poco a poco. los padres tienen la responsabilidad de convertirse en grandes promotores de la lectura. Existen diversos métodos para acercar a los bebés a la lectura. pero el acto de leer. El interés por la lectura se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar. hacen que los niños sientan como si las palabras y los sonidos fueran sus amigos. que se convierta en un hábito. Es fundamental para los niños que aprendan a buscar conocimientos mediante la lectura desde la más temprana edad. del conocer y descubrir. Los niños deben oír historias lo antes posible. Lo importante es tener claro que los libros son valiosos. El ritmo y la repetición de los poemas. Conforme leen una y otra vez sus libros favoritos. El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. . el de juntar el sonido de la palabra con la palabra escrita.Los libros cortos y familiares tienen mucho atractivo para los niños. se desarrolla otro paso importante. si es posible todos los días. por ejemplo. con persistencia y dedicación. es lo que llevará al bebé a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber. 24 . idioma o condición social. 11 Biblioteca Nacional del Perú. N°1. Deben ofrecerse servicios y materiales especiales para aquellos usuarios que por una u otra razón no pueden hacer uso de los servicios y materiales ordinarios. Serie: Manuales para Bibliotecas Públicas. religión. personas con discapacidades o personas en hospitales o en prisión”. el desarrollo científico y artístico de la humanidad. 1 Misión y funciones de la biblioteca pública La biblioteca pública. sin tener en cuenta su edad. 25 . Manual de Servicios para bibliotecas públicas.14. 11 3. nacionalidad. minorías lingüísticas.III. sexo. por ejemplo. raza. difundir el patrimonio cultural. Sistema Nacional de Bibliotecas. p. cumple diversas funciones en bien de la comunidad como: apoyar a la educación. DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA Según el Manifiesto de la IFLA/UNESCO Sobre la Biblioteca Pública 1994: “Los servicios de la biblioteca pública se prestan sobre la base de igualdad de acceso para todas las personas. jóvenes y adultos. la biblioteca pública ofrece una variedad de servicios organizados en espacios destinados para niños.Facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de los medios informáticos. es decir las de extensión cultural. la biblioteca pública interactúa diariamente con la comunidad logrando que esta se forme y se desarrolle. la convierte en el instrumento de cambio al ofrecer a los ciudadanos la inclusión social a través de mecanismos como el acceso a la información. 3. Como instrumento de apoyo a la educación. etc. la biblioteca pública se presenta como eje importante ya que cumple funciones como acceso a la información y desarrollo del hábito lector en el educando. para ello realiza diversas actividades como: cuentacuentos. Como instrumento de cambio y transformación social.2 Espacios de la biblioteca pública Para atender las necesidades de la población. recitales poéticos. la información y el conocimiento con la organización de actividades que van en la misma biblioteca hasta las que se realizan fuera. La biblioteca ofrece la oportunidad de experimentar el placer por la lectura. para luego. devolver estos conocimientos a su misma comunidad. 26 . presentaciones de autores. teatro de títeres. conciertos. La función social de la biblioteca pública la hace diferente a las demás. ESPACIOS DE LECTURA PARA BEBÉS Al espacio de lectura para bebés se le denomina BEBETECA. compartir y amar. escuchar. y en el que la lectura se convierte en un acto de mirar.12 IV. 12 Directrices IFLA/Unesco para el desarrollo del servicio de bibliotecas públicas. 27 . Es un lugar en donde se establecen vínculos de afecto a través de los libros. El principio fundamental de la biblioteca pública es que sus servicios deben estar a disposición de todas las personas y no orientadas a un grupo de la comunidad con la consecuente exclusión de los demás. p. 37.De la buena organización de los espacios de la biblioteca pública dependerá el éxito de los servicios y la satisfacción de los usuarios. La interacción MADRE-LIBROBEBÉ sirve para que el niño quede definitivamente enganchado a la lectura y al amor maternal. colores alegres de los libros encuadernados. Los espacios para bebés instrumentos de interacción entre MADRELIBRO-BEBÉ son tomados en diversos países con diferentes nombres. juegos y cantos a los niños desde que hacen y hasta los tres años. el programa los bebés aman los libros hace que cada semana las madres y sus bebés visiten la biblioteca. donde se les ofrecen narraciones. con mucha luz natural en sus dependencias.14. En la Biblioteca Pública de Würzburg. Recuperado el 20 de enero de 2015: www.1 ¿Qué es una bebeteca? Los orígenes de la biblioteca infantil se remontan a París cuando en 1924 se crea “L’heure joyeuse” “la hora alegre”. una chimenea ante la cual se contaban cuentos. el préstamo de estos libros. 1994: 51-52).4.stadtbuecherei-wuerzburg 28 . Libros Bebés: Biblioteca Municipal de Würzburg. charlas periódicas sobre su uso y sobre los cuentos. asesoramiento y una atención constante por parte de los profesionales de la biblioteca hacia los usuarios“. además de un espacio y un fondo de libros escogidos para satisfacer las necesidades de los más pequeños y de sus padres. flores sobre las mesas. La palabra bebeteca proviene de la voz de Georges Curie. que se llevó a cabo en la Fundación Germán Sánchez Ruiperez en Julio del 1987.(Garmendia. mobiliario funcional y niños pertenecientes a todas las clases sociales y de todas las razas. la definición exacta según Mercè Escardó i Bas: “servicio de atención especial para la pequeña infancia (de 0 a 6 años) que incluye. Alemania. modelo de biblioteca infantil. En el caso de Alemania se llaman bebeteca. bebètheque13. 13 14 5ª Conferencia Europea de lectura. y cuenta con la asesoría de monitores. Una visita a la guaguateca. los cuales son parte de la detallada preocupación con la que fueron escogidos tanto el mobiliario como la colección bibliográfica y la construcción de este hermoso espacio. 15 Lizana. además de una cuidada selección bibliográfica. “Está acondicionada especialmente para madres.cl/2015/02/23/leer-antes-de-leer-una-visita-la-guaguateca/ 29 . Recuperado el 4 de febrero de 2015: http://www. que es un lugar que permite fomentar la lectura en bebés desde sus primeros meses. padres e hijos. Ignacia. lápices de colores y unos volantes informativos sobre el espacio.” 15 En la guaguateca trabajan monitoras que brindan información sobre los servicios y a la vez regalan a cada padre un babero.vivaleercopec.Foto: Stadtbücherei Würzburg En Chile se cuenta con guaguatecas como es en el caso de la Biblioteca Pública de Santiago. quienes tienen a su alcance decenas de títulos de diferentes formas. tamaños. mitos. texturas y contenidos. así como actividades de recreación ocio y 16 Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de bibliotecas públicas. juegos de palabras. todas las estrategias juntas para que padres e hijos compartan dentro de este espacio. p. en un proceso que propone fomentar la lectura antes de la escolarización. leyendas. relatos con y sin ilustraciones. pero es capaz de leer tres o cuatro libros en una sola tarde. lo 16 que hará más probable que sigan siendo usuarios más adelante”. Además de arrullos. Padres trabajadores de la BNP con sus bebés Según la UNESCO “Las bibliotecas públicas tienen una responsabilidad especial en lo que se refiere a respaldar el proceso de aprendizaje de la lectura y a promover los libros y otros medios entre los niños. Deben organizar actos especiales para ellos. toda biblioteca pública es responsable de promover la lectura desde los primeros años de existencia a través de las diferentes manifestaciones culturales que van desde la narración de cuentos. Las directrices de la UNESCO son claras. rondas. 30 . historias. colores. 25. El espacio de lectura para bebés.Un bebé no conoce todavía el abecedario. cantinelas. Se les debe animar a utilizar la biblioteca desde los primeros años. retahílas. como narraciones de historias y actividades relacionadas con los servicios de biblioteca y los recursos. recibe pequeños con una edad de entre cero y tres años. debe presentar elementos que permitan a los bebés seguir creciendo en un mundo de posibilidades. 31 . Este espacio no tiene por qué ser aburrido y rutinario. “En el espacio de lectura para niños se facilita los procesos de creación y consolidación de conductas lectoras en los niños y niñas de 0 a 3 años. 4.2 Objetivos de la bebeteca Si consideramos a la bebeteca un espacio atractivo y de convivencia.entretenimiento. un centro dinamizador de la lectura por lo tanto es deber de la biblioteca pública delimitar estrategias para organizar e implementar un espacio para bebés. pe/2009/09/lasbebetecas-formando-lectore. la imaginación y la fantasía como herramientas básicas para conocer el entorno y el mundo que nos rodea. 32 . en esas experiencias tempranas comienza la formación del lector. es allí cuando el libro. ofreciéndoles un lugar de encuentro. También se deben considerar otros objetivos: Acercar a los bebés desde su nacimiento al mundo del libro y las bibliotecas.Recuperado el 20 de enero de 2015: http://lectomania. es desde allí desde donde tenemos que empezar a trabajar. El primer contacto con el libro se da en este espacio. La bebeteca involucra a las familias y se convierte en un espacio privilegiado para favorecer la alfabetización familiar. Los padres interactúan con su bebes a 17 Las bebetecas. o la lectura. se asocia a la intimidad.17 Es allí donde comienza a construirse una relación afectiva con la lectura. Conocer y respetar las normas básicas de comportamiento. Las canciones de cuna. los cuentos y los arrullos son vínculos afectivos con nuestros bebés. Fomentar el hábito por la lectura e identificar desde temprana edad del bebé con la biblioteca y el libro.htm. Utilizar la magia.considerando que la historia de un lector se inicia en su más temprana infancia”.educared. Fomentar la relación entre padres e hijos a través de los libros. Ofrecer a los niños y niñas sus primeros contactos con los libros. Estos dos tipos de lectores encuentran un mundo divertido con los libros desde la bebeteca.(Trueba. el niño por la emoción de conocer.través de los libros. lector. A continuación algunas recomendaciones para organizar un espacio infantil es decir una bebeteca. aprender y descubrir y el adulto por esa sensación interior que le impulsa a los libros y la lectura y dejando en ese momento de ser analfabeto funcional. 33 . 1995: 63).(Alejos.adulto. y de este modo ganamos dos tipos de lectores: lector-niño. 2014:51) V. ELEMENTOS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE UN ESPACIO DE LECTURA PARA BEBÉS Una bebeteca cuenta con ciertos elementos que le dan vida y que se integren entre sí para formar un espacio diferenciado. Nº 0032000-PROMUDEH (REGLAMENTO). diseño y la vida entre ellos y estos espacios. a.S.5.1. La organización de espacios Es muy importante lograr una organización del espacio para bebés y que haya una buena relación entre entorno. etc. cojines de colores.Recuperado el 20 de enero de 2015: http://www. LEY Nº 27408. es decir. b. fácilmente transportables y con varios usos. Condiciones generales de los espacios 18 19 Cuando los lectores llegan en cochecito. D. Ley General de la Persona con Discapacidad. 34 . Tiene que estar situado en un lugar de fácil acceso desde la calle para los bebés y contando con toda la infraestructura necesaria.imaginaria.18 Las rampas también son las indicadas para las madres gestantes y personas con alguna discapacidad. INFRAESTRUCTURA El espacio debe permitir el vínculo de los bebés y los padres con la lectura.19 Este espacio debe ser cálido y confortable dotado con mobiliario y equipamiento adecuado que incite a la tranquilidad. etc. que den lugar a interacciones ricas y diversas con los demás.ar/07/2/mancha. se debe pensar en la construcción de rampas de subida y bajada por ejemplo para los cochecitos de bebés y un lugar para poder estacionar dichos cochecitos. para lo cual se necesitarán muebles ligeros. LEY Nº 27050.com. CONCORDANCIA. con los objetos. por ello es aconsejable que desde su organización se tenga en cuenta la ubicación. además de alfombras. Para eso. sugestivo. mantas de colores. a veces mágico. Cada región20 debe utilizar los materiales que son propios del lugar. 35 .  Espacio que facilita diversas actividades y elecciones diversas. Debemos esforzarnos para que con su organización y decoración se consiga un lugar atractivo. cortinas de colores vivos y alegres. bebé. llegue a molestar a los niños que están con los libros. Decoración del espacio para bebés La bebeteca ha de ser especialmente acogedora. atrayente y cómoda. esterillas. Es conveniente diferenciar los espacios de la bebeteca a través de una buena 20 En Puno se elaboran petates o esterillas de totora y se acomodan en los espacios en donde los niños juegan. por ejemplo: tapices. etc.  Lugar de encuentro familiar bebé-padres.  Cálido y confortable. visible y accesible.  Propicio al uso autónomo por parte de los bebés. cojines de colores. con imágenes coloreadas de los personajes de los cuentos más famosos en las paredes. al alcance de todos. Ambiente estimulante y acogedor. se debe conseguir una decoración agradable.abuelos. próximo al hogar. poner música a muy bajo volumen para que. interesante. bebé-hermanos. Desde la primera visita el bebé y los padres deben sentirse cómodos.  Ambiente flexible con espacios polivalentes c. actividades a realizar. condiciones del local y los recursos económicos. ya que algunos bebés están gateando o aprendiendo a caminar. Espacio para bebés en la biblioteca pública de Tarragona – España 5.señalización utilizando para ello carteles llamativos en sitios bien visibles o bien diferenciarlos con colores llamativos. 2. Las paredes de este espacio de preferencia deben estar forradas con colchonetas hasta una altura de 60 centímetros para evitar accidentes. 36 . MOBILIARIO En la selección del mobiliario se tendrá en cuenta el número y tipo de usuario de la bebeteca. práctico. paneles de madera y vitrinas. sólido. cómodo. Las características y dimensiones de los mismos guardan relación con la edad de los bebés. 37 . mesitas.Se procurará mobiliario funcional. resistente. El mobiliario básico para una bebeteca está constituido por estantes de formas variadas. Todo mobiliario debe estar forrado o cubierto con un material especial para la protección física de los menores. fácil de conservar y de material resistentes a agentes externos. sencillo. sillas. Es importante considerar entre el mobiliario cubículos de plástico o madera forrada para guardar los juegos y libros de tela. Para los niños menores de 2 a 3 años se les puede ubicar un mueble para colocar los zapatitos. alfombras y materiales en general es de vital importancia para la buena salud del bebé. Por otro lado. este espacio es importante para el acercamiento maternal y el encantamiento hacia la lectura a través de canciones de cuna. cuentos. por eso se recomienda leer cuentitos o cantar canciones de cuna. 38 . limpios y secos. alergias. ya que son bebés y necesitan estar cómodos. tratándose de bebés. El acercamiento positivo a la lectura se da desde la afectividad y qué mejor momento que la hora de la lactancia. mobiliario.Considerar dentro del mobiliario. es necesario que en este espacio se cuente con un lactario. Pues.. No olvidemos que la hora de lactancia es la más importante para la vida del bebé. ya que es recomendable y a ellos les encanta caminar descalzos. antes de saber leer se insiste especialmente en la narración oral como fuente de disfrute y como inicio fundamental a la palabra escrita. entre otros. colecciones. un mueble para cambiar los pañales. los hongos y otros microorganismos pueden provocar sarpullidos. etc. La limpieza del espacio. lectura de poesías. El polvo. se acostumbrará y solo podrá dormirse si le cantas.Para dar énfasis a la canción. será como estar de nuevo dentro del vientre de su mamá. Aún no entiende lo que dices. pero su memoria guarda algunas palabras y el tono en el que las pronuncias.Es conveniente que dejes de canturrear antes de que se quede dormido. alegría. . Cuando aprenda a hablar. La importancia de las canciones y nanas para bebés.El ritmo melódico de la canción de cuna es mejor para el bebé si va acompañado del ritmo físico.todopapas. este entrenamiento le servirá de gran ayuda.Hasta los 6 meses debes cantarle muy bajito.com/bebe/estimulacion/la-importancia-de-las-canciones-ynanas-para-bebes 39 . Mientras le cantas. . Podemos empezar con pequeñas canciones como las siguientes:22 21 García. Las canciones pueden pertenecer al cancionero tradicional o cada madre tiene la opción de crear una canción para la hora de la lactancia. con suavidad pero con un ritmo constante. cántale acercando tu cara y muy bajito.No te preocupes por desafinar o cantar mal. Así podrá observar tus expresiones de amor.Nos parece de vital importancia anotar y tener en cuenta algunos consejos para cantar:21 . mécele entre tus brazos o en su moisés. .Si está despierto. La práctica de algunas canciones de cuna así como hacer que el bebé se identifique con la música es una estrategia que permite el desarrollo de habilidades y destrezas que permitirán al bebé inclinarse por el arte. porque si no. se asustará. Recuperado el 21 de enero de 2015: http://www. etc. gesticula y adapta tu entonación según la letra de la misma. casi como un susurro. ya que sus tímpanos todavía son muy sensibles y si cantas en voz alta. . Irene. al bebé lo único que le importa es escuchar tu voz y notar tu amor. . ASERRÁN Aserrín. Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”. PARA DORMIR A UN ELEFANTE Para dormir a un elefante Se necesita de un chupete grande Un sonajero de coco Y saber cantar un poco. 22 Ministerio de Cultura de Colombia (2013). Piden queso les dan hueso. Cancionero Infantil.DUÉRMETE MI NIÑO Duérmete mi niño. Si se despierta de noche. Edición especial para la primera infancia del Ministerio de Cultura. Sácalo pasear en coche Si se despierta de madrugada Acomódale bien la almohada.— Bogotá: Plaza & Janes Editores. duérmete mi sol Duérmete pedazo de mi corazón Duérmete mi niño. si les dan Se marean y se van. aserrán Los maderos de San Juan Piden pan. ASERRÍN. no les dan. duérmete mi sol Duérmete pedazo de mi corazón. 40 . Piden vino. Le crecen las fuerzas Rompe el cascarón El pollito Lito Ha nacido hoy. para propiciar una interacción no solo entre los bebés y los nuevos libros. sonido o movimiento para que el niño pueda interactuar con el libro. pueden ser pequeños y con diferentes texturas.EL POLLITO LITO El pollito Lito. al ser aconsejable que incluyan un juguete.3. 5. Le crecen las alas y quiere volar Le crece el piquito para picotear. son seleccionados en relación a la edad. 41 . En su cascarón. contenido y presentación. Con gustito a leche Con gusto a bombón. Los formatos son más bien variados. A la hora de realizar esta selección habrá que atender principalmente a las necesidades de los pequeños y padres. los materiales con los que debe contar la biblioteca pública. COLECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Es aconsejable realizar una selección de libros atendiendo a la estética. Duerme tranquilo Sobre su colchón Come la semilla Toma el biberón. Ante esto. sino también entre los padres y los bebés. descubrir. Por esta razón se seleccionarán libros con historias de la vida cotidiana para oír. sorprender. hojas muy suavecitas y. sobre todo. mirar. por eso tienen que ser de colores vivos. porque se trata de bebés. tocar. incluir lo que rodea al niño en forma próxima y nuevas realidades que amplíen su mirada. no tóxicos. escuchar. En esta etapa. Libros en un formato especial. etc. como plastificados. 42 . agradables al tacto y sencillos de manejar. Complementarios a los libros son las cintas con rimas y canciones que les permiten explorar el lenguaje.Los libros deben ser atractivos. y también de madres gestantes. Son muy adecuados los libros sensoriales con texturas variadas y que permiten reproducir los sonidos. oler. que no tengan las puntas que puedan herir a los chicos. los libros deben llamar la atención de los pequeños. el miedo. carros. También acciones que impliquen sonidos.  Libros no tóxicos de cartón.Los bebés deben sentir. alimentos o animales.  Libros con colorido que reflejen alegría y vida.  Las ilustraciones pueden ser de objetos que emitan sonidos. 2002: 289) De 0 a 3 años  Deben ser libros llenos de imágenes e ilustraciones. a. Ese gusto debe nacer allí y debe quedarse intacto fortaleciendo al lector del mañana. y cuya encuadernación sea resistente y con puntas romas. Criterios para la selección Para elegir los libros infantiles es importante considerar la edad de los niños. plástico o tela. el llanto.  Colores llamativos que permitan la atracción del mismo. que sirvan para morder.  Imágenes con personajes cercanos al mundo del bebé: juguetes. trenes. animales. entre otros. se irá seleccionando por etapas (Gómez. 23 Esta linda experiencia se pudo notar cuando en una prueba piloto (2009) en la BNP los trabajadores y sus bebés compartieron con sus pequeños el gozo y placer por la lectura 43 . tocar y degustar los libros23 como si se tratara de su misma leche materna. manipular etc. la alegría. 24  Que presenten situaciones y personajes con los que el niño se identifique. 44 . con diferentes texturas. poesía. Libros que fomenten la participación del niño con respuestas sencillas como aplaudir. cubierta atractiva. Libros de encuadernaciones resistentes.  Poco a poco incluir libros de fábulas. tipografía grande o letra que imite la manuscrita. esconderse. con dibujos sencillos atractivos. con efectos sonoros.  Libros para escuchar.  Libros que el niño viva intensamente. cuentos clásicos y populares. canciones. etc. trabalenguas. que relacionen las imágenes y los textos con sus propias acciones. relacionadas con el mundo cotidiano del niño con imágenes que representen la lectura. risa. abrazar a mamá. emoción y asombro. rimas.  Libros para descubrir el mundo. acertijos. cuentos de hadas. adivinanzas.  Libros para mirar. 24 Esta tarea de fomentar el placer por la lectura no es solamente responsabilidad de los padres y nanas sino también de los maestros y bibliotecarios en especial de las bibliotecas públicas. trabalenguas.  Libros para tocar. que le provoquen. Organización de la colección infantil Los libros de una bebeteca deben organizarse armónicamente y de una manera que atrape al niño.b. Si se cuenta con una gran variedad de colecciones. que se identifiquen con ellos y después descubran el mundo mágico de la lectura. estas se pueden ordenar por tema: ABC FORMAS Y COLORES CUENTOS CANCIONES POESÍAS FAMILIA ANIMALES PLANTAS FÁBULAS ARTE JUEGOS 45 . es decir la interacción madre-bebé-libro. sin embargo podemos recomendar que toda la colección deba estar ordenada siguiendo un criterio lógico. Lili Caballero de Cueto. PERSONAL El personal que labore en una bebeteca debe presentar características únicas: 25 • Psicopedagogo • Cariñoso • Tener paciencia • Debe gustarle leer • Ser disciplinado • Ser alegre y dinámico • Trabajar con el ejemplo • Mostrar amor + amor • Poseer destrezas de comunicación efectivas • Saber trabajar en equipo. saber planificar y establecer prioridades • Ser un aprendiz de por vida Entrevista realizada a la Sra. CEDILIJ.—Miraflores Junio 2002 46 .En realidad no hay una fórmula para organizar la colección infantil.25 Lo más importante es pensar en el uso que se les puede dar a las colecciones. demostrar liderazgo • Demostrar capacidad analítica.4. 5. por su objeto de comprensión y de su manejo.5. • Aplicar el sistema de principios didácticos que caracterizan a los aprendizajes • Articular íntimamente las inteligencias múltiples categorizadas.• Expresar oralmente sus razonamientos y sentimientos con precisión. De acuerdo a la edad de los bebés. claridad y tono de voz mesurado • Orientar y supervisar las actividades libres de los niños/as. se podrá brindar los siguientes servicios:  Animación a la lectura  Orientación y referencia bibliográfica  Préstamo de materiales audiovisuales  Préstamo de libros en todo soporte a domicilio  Sala de masajes y juegos  Orientación y referencia psicológica 47 . 5. SERVICIOS Los servicios que se pueden brindar desde una bebeteca estarán de acuerdo siempre con la variedad de colecciones y de los intereses de los usuarios activos que recibe. abuelos o tutores que participan y disfrutan junto a los pequeños en cada sesión. y con una frecuencia periódica. Este espacio debe ser el más lindo. sencillos que faciliten el disfrute con los libros y la promoción de la lectura con afecto a través del juego. 48 . ACTIVIDADES Por medio de actividades recreativas dirigidas a niños de 0 a 3 años. ya que en él estamos formando lectores autónomos. A continuación presentamos como sugerencia algunas actividades que se puede tomar como modelo.6. al ser esta la actividad más importante. apreciado y valorado por toda la comunidad. 5. usuarios lectores que algún día se convertirán en individuos con un amplio conocimiento del mundo que los rodea. el responsable de la bebeteca realizará una formación de usuarios dirigida a los padres. con identidad y mucho amor por los libros y la lectura. Orientación y referencia pedagógica Lo más importante de todo es implementar servicios innovadores. Las actividades que se realicen deben permitir a los padres jugar un papel fundamental a la hora de introducir al bebe en el misterioso mundo de la lectura. es el momento especialmente apropiado para leer juntos. La hora de la lectura a. Permítale agarrar el libro y que le ayude a pasar las páginas. 49 . c.1. Ríase si tiene que hacerlo.6. La hora de la lactancia. Convierta la lectura en una rutina diaria Trate de leerle al bebé por lo menos unos 10 minutos diariamente. Sostenga al niño cuando lea Siéntelo en su regazo y lean juntos. Cambie de voz para los distintos personajes. Lea con efectos divertidos en su voz Use su rostro. b. narrándoles 5.¿CÓMO LEER A LOS BEBÉS?       Con cariño Con paciencia y entusiasmo Con cambio de voces Creando emoción y suspenso Con el libro en la mano Sin el libro. su cuerpo y su voz para hacer amena y divertida la lectura. la gesticulación es muy importante para dar vida a la lectura. que el bebé manipule el libro para sentirlo como parte de rutina diaria. Hablen de lo importante que es compartir la lectura así como se comparten los alimentos o una buena serie televisiva. 50 . Siga la práctica cada vez con algunos minutos más. Mencione cuánto disfruta el leer juntos Dígale al niño cuánto disfruta leyendo con él o ella. muy pronto descubrirá que leer es un acto simple. f. Demuestre ejemplo como lector Si el niño lo ve leer. Sepa cuándo detenerse Si el niño no lo está disfrutando. de placer. de gozo y no impuesto o como una obligación. e. no continúe leyendo.d. Para esta actividad no debemos olvidar que los pisos deben estar cubiertos con alfombras. voltearse. asesor y guía para que estos actúen con los bebés desde la enseñanza de aprender a reconocer las manos y los dedos de los pies. No olvidemos que los bebés primero juegan con sus propias manitos. es allí en donde entran en acción los libros con objetos. Tienen la capacidad de ir asimilando todo lo que ocurre a su alrededor. cojines. jugar con ellos y a reconocer sus propios nombres. en algunos casos. les gustan los juegos que les permiten "meter y sacar" objetos y eventualmente les gusta abrazar o cargar muñecas o peluches. caminar. Debemos tener en cuenta que los juguetes para bebés deberán estimular varios sentidos. El responsable de la bebeteca será el tutor.2 La hora de los juegos y canciones.5.6. aprende a levantar la cabeza. tapetes o colchonetas para evitar accidentes. es por ellos que desde la bebeteca se organizarán juegos sencillos e interactivos. La bebeteca es el espacio en donde el bebé desarrolla también algunas actividades físicas. gatear y. sentarse. 51 . Los bebés aprenden fácilmente a jugar mediante sus propias acciones y su contacto con otras personas. el control de su propio cuerpo. Más tarde demuestran un interés en los juguetes. Mueven la nariz Abren los ojitos. 26 Ministerio de Cultura de Colombia. olor y color. 68 52 . que quedará en la biblioteca y será el registro de la historia lectora del bebé porque allí se irán anotando todos los hechos y acciones. intentando en todo momento no caer en el error de permitir a los padres dejar solos a sus hijos con total libertad. Es aconsejable que el bebé posea un carné de lector ya que le ayudará a sentir que es parte de la biblioteca. Comen sin cesar Por si viene el gato. Consideramos importante que en la bebeteca se establezcan un reglamento informativo. NORMAS Las normas de la bebeteca son las mismas que las de una biblioteca infantil. ya que consideramos que son los pequeños los usuarios potenciales de las bibliotecas escolares. universitarias. 7. Los datos que debe incluir dicho carné son el nombre. p. apellido y foto del bebé. orientador y formativo. públicas. Cancionero Infantil. Entonces es cuando comienzan a disfrutar el sonido de las rimas y los juegos de palabras.música. Comen un quesito Y a su casa van Cerrando la puerta A dormir se van 5. El nuevo usuario tendrá una ficha personal. CINCO RATONCITOS26 Cinco ratoncitos De colita gris Mueven las orejas. Que los comerá. Dejamos a consideración algunos consejos para el buen uso del espacio para bebés enumeradas por la Biblioteca Central de Cantabria. se evita que la sala se utilice como un lugar de juego.consumer. y no moleste a los usuarios de otras salas. Para acceder a ella tendrán que descalzarse. Allí es donde se forman los usuarios del mañana.  La zona de colchonetas queda reservada para el uso de los pequeños hasta tres años de edad.bibliotecas nacionales y otras unidades de información. la clave es intentar en lo posible que sea bajo.php 53 .es/web/es/bebe/bebes/4-6-meses/2013/11/22/218484.  No comer ni beber en la sala. A continuación.  Al ser un espacio dedicado a los más pequeños. 27 Bebetecas: consejos para el buen uso. ajeno a los libros. será inevitable que se genere cierto nivel de ruido. para el mejor cuidado de los libros y el mobiliario. un resumen de las más importantes:27  Los niños deben estar siempre acompañados por un adulto. De este modo. Recuperado el 20 de enero de 2015: http://www.  Se aconseja no prolongar el tiempo de estancia más allá del momento en el que se empiece a notar impaciencia en el bebé. (2005). ---------------------------. Hamnache. nº 46.com. En: Educación y biblioteca. año 6. Año 6. dic.23. Calvo.— Lima: Imprenta Solís. oct. Cristina. R.org/7398/1/aponte_bebeteca. Las bebetecas: una experiencia en la ciudad de Wusburg (Alemania). Los bebés en las bibliotecas. 54 . 2006.—Lima: EDUCAP Cuando los lectores llegan http://www. nº 50. o cuando la lectura es mirar y escuchar. En: BIBLIOS año 7. Biblioteca Municipal de Ica. Aurenche. Abril 1994. 1994. (2013). Apoyarse en el pasado para construir el futuro. H. año 6. (1987). Escardó. Aponte Castro.BIBLIOGRAFÍA Alejos Aranda. La Bebeteca: un espacio adecuado para desarrollar y estimular en hábitos de lectura el niño. La bebeteca: espacio dinamizador de la lectura. No. año 6. R.rclis. Luis. Mercè. En: Educación y Biblioteca. Martine. Banchine. 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