| Cod. Int.2020560 Literatura Juvenil | Guía de Lectura | por Celina Parera Actividades 1- ¿Cuál es el objetivo de la institución que dirige Mauricio? ¿Por qué sus acciones permanecen en el anonimato? Los árboles mueren de pie 2- Al comienzo del acto I se describe la escenografía: “una gran oficina moderna”, que sin embargo es muy particular: “en contraste con el aspecto burocrático hay acá y allá un Alejandro Casona rastro sospechoso de fantasía”. Expliquen por qué ambos aspectos son igualmente necesarios en la institución. 3- Distingan las situaciones personales que motivan a Isabel y Balboa a llegar al lugar. Además ¿qué encuentra allí cada uno? El autor 4- ¿Qué concepto tiene Mauricio acerca del arte en relación con la realidad? ¿Y acerca de las características de un buen actor? Citen fragmentos del texto que lo demuestren. Alejandro Rodríguez Álvarez, conocido en el ambiente teatral y literario como Alejandro Casona, nació en 1903 en una aldea asturiana llamada Besullo. Al igual que sus padres, su fuerte vocación lo llevó a ser maestro de escuelas primarias. En 1928 se casó y se trasladó a Les, en Lérida, para desempeñarse como Inspector. Casona encontró allí la oportunidad de desarrollar una pedagogía aplicada al teatro, su otra vocación. Creó, junto a los niños de la escuela, la compañía de teatro “Pájaro Pinto”, que escenificaba situaciones sencillas y tradiciones del lugar. Pocos años después publicó su libro de poemas La flauta del sapo (1930), de estilo posmodernista. Al correr el año 1931, en España se proclamó la Segunda República, sistema político al que Casona adhería ideológicamente. El autor desempeñó entonces una tarea creada casi a su medida: fue nombrado Director del “Teatro del Pueblo”, escenario ambulante mediante el cual él y un grupo de estudiantes difundieron, en más de trescientos pueblos, obras de Cervantes, Calderón de la Barca, Lope de Vega y Molière, entre otros. Es durante estos años que Alejandro Casona comenzó a ser reconocido en los medios literarios españoles, debido a los premios que recibieron sus obras y al éxito en el escenario de Nuestra Natacha, obra que convirtió a Casona en uno de los autores mas reconocidos de la etapa republicana. Por eso, al producirse el golpe de Estado que desembocó en la guerra civil, el autor debió exiliarse. Inició una gira teatral por Hispanoamérica y se instaló definitivamente en nuestro país en 1937. Esta etapa fue prolífera y además la de sus mejores piezas, entre las que se encuentra Los árboles mueren de pie. Casona retornó a España en la década de 1960, momento de cierta apertura política del régimen franquista. Allí encontró, por un lado, un público ávido de sus obras que lo recibió cálidamente y, por otro, un sector de la crítica que lo acusó de ser un dramaturgo escapista. Murió en 1965, habiendo alcanzado un gran reconocimiento no exento de polémica. 5- El léxico de la Abuela la perfila como el personaje mas vivaz de la obra. Citen tres parla- mentos en los que se destaquen su lucidez, su ingenio y su expresividad. 6- ¿Cuándo nace la complicidad entre la Abuela e Isabel? 7- En la obra aparecen ciertos estereotipos de género que tienen que ver con la época en que fue escrita. Mencionen qué características atribuidas a las mujeres y a los hombres de esta comedia pueden responder a esto (por ejemplo, que las mujeres se ocupan de cocinar). 8- Mauricio e Isabel actúan como enamorados para la Abuela. Narren el proceso por el cual esto se transforma en realidad. 9- A partir de la caracterización del Otro, dibujen su retrato. 10- El desenlace presenta dos momentos. Delimítenlos e intenten una explicación que justifique la elección por parte del autor de este modo de cerrar la obra (en lugar de un final breve o abrupto). 11- En la obra se hace presente de manera constante la lucha entre la realidad y el idealis- mo. Agrupen los personajes según su mayor valoración de la primera o del segundo. Luego transcriban un fragmento de cada acto en el que la lucha mencionada se haga explícita. 12- Y ustedes ¿En qué grupo se encuentran? Escriban un texto argumentativo a favor de vivir de manera realista o idealista. La obra 1 los arboles mueren.indd 1 En los primeros textos de Alejandro Casona es muy notable el rescate de lo popular y su inclinación hacia los elementos fantásticos. La sirena varada (1929), por 4 05/07/2011 15:47:51 También. Se estabilizan en sus obras los rasgos propios del teatro pedagógico-moralizante y del teatro de tesis. Por último. que además presentan un discurso apologético de la libertad. fueron usadas por la crítica para tildar la obra de Casona como evasiva o escapista. Casona llama a su pieza “comedia”. Además. incluyendo la descripción de la escenografía. la característica fundamental de las obras teatrales es la de estar concebidas para ser representadas. La dramática puede llegar a los receptores de dos maneras: mediante la interpretación de los actores sobre un escenario delante del público o a través de la lectura del texto. Presenta. al mismo tiempo. En Buenos Aires fueron estrenadas Las tres perfectas casadas (1941). realizar “la caridad por medio de la poesía” y quiénes la realizan. Luego. Romance en tres noches (1938) en Caracas. La dama del alba (1944). Hasta allí llegan. ya en el contexto del gobierno republicano y de una fuerte politización de la sociedad española.pero se halla apartado desde hace veinte años y a quien cree muerto (cosa que oculta a su mujer). a veces en planos de ensueño. entre otros. escribe obras cuyos personajes desbordan idealismo y solidaridad. uno o varios conflictos a través de personajes que desarrollan el argumento mediante el diálogo. se puede tomar “¡Piu Avanti!”. puede pedirse a los estudiantes que expliquen en qué consiste. dos personajes “necesitados”: Isabel. de Almafuerte y “Soneto”. los colores de la escenografía y del vestuario. el conflicto que presenta se da entre la realidad de lo que son los personajes y la fantasía de lo que quisieran ser o desean que fueran los demás. En algunas de estas obras se trata temas problemáticos para la sociedad mediante confrontaciones entre los personajes. Lectura-debate: la actividad se iniciará proponiendo el análisis del título y sus posibles significados. Durante el período de su exilio en América alcanza la madurez de su escritura. La llave en el desván (1951). y Balboa. Dentro de los últimos. cuyo objetivo es realizar obras de “beneficencia pública para el alma” mediante intervenciones originales –que incluyen el arte– en la cotidianeidad de las personas. En una segunda etapa. Para ello. el movimiento de los actores y la entonación de su voz. con la debida mención de elementos textuales que la justifiquen. con los intervalos necesarios. Luego. Los árboles mueren de pie 2 los arboles mueren. Los árboles mueren de pie (1949). En segundo lugar. como los de Nuestra Natacha (1935). proverbios o poemas. desarrollo y clímax. se los invitará a reconocer el personaje caracterizado como semejante a un árbol y a señalar los pasajes del texto en que esto se connota y se denota. vestuario y elementos paralingüísticos. el director de la institución. luego de poner en común lo escrito se los invitará a representar el guión creado. de manera directa. una joven al borde del suicidio. Conviene indagar qué creen los alumnos que significa “estar de pie” o “en pie” y pedirles que mencionen situaciones en las que suele usarse la frase. convendrá utilizar disparadores tales como refranes. Se realizará la clasificación del subgénero y tipo de obra de teatro. a modo de agradecimiento. en una visita de una semana. escribirán en grupos la escena del encuentro en la cárcel entre el Otro y la Abuela. en primer lugar. y en ocasiones su lenguaje se plaga de evocaciones poéticas. a pesar del clima que se instala en el tercer acto y de un desenlace que no es feliz para todos. biografía dramática en la que no falta el humor. Los alumnos deberán. La tercera palabra (1953). 05/07/2011 15:47:51 . delimitar las partes de la estructura dramática: presentación. Siete gritos en el mar (1952). desenlace. en muchos de los dramas mencionados los personajes viven apartados del mundo. Corona de amor y muerte (1955). comprensión y producción. Sin embargo. La ironía que salpica toda la obra y los juegos de malentendidos hacen que esta lucha entre realidad e ideal sea de gran frescura y dinamismo. Durante la misma. sin embargo. un anciano que se propuso dulcificar los días de su esposa mediante una ficción creada sobre la vida de su descarriado nieto. la iluminación. cuyo protagonista es Francisco de Quevedo y Villegas. Los alumnos tomarán personajes voluntariamente y se leerá la obra en el aula. Sinfonía inacabada (1940) en Montevideo y Carta de una desconocida (1957) en Porto Alegre. toma un tema de esta índole y Flor de leyendas (1933) recopila historias legendarias de distintas culturas. La barca sin pescador (1945). Durante sus últimos años en Argentina escribió El anzuelo de Fenisa (1958) y Tres diamantes y una mujer (1961). Ambos se entrevistan por separado con Mauricio. de Francisco Luis Bernárdez. La casa de los siete balcones (1957) y Tres diamantes y una mujer (1961). con incursiones en el simbolismo y lo fantástico. en la obra. como ya fue dicho. aparece el Otro (nieto verdadero) y en una entrevista a solas transforma en desengaño la alegría de la Abuela.indd 2 La dramática o género teatral es uno de los géneros literarios tradicionales. Los árboles mueren de pie aborda el tema de la capacidad para soportar un gran dolor y disimularlo. ejemplo. quien al leerla decide ir a visitarlo. Los árboles mueren de pie es una obra de tesis porque presenta un problema mediante la confrontación de las ideas de los personajes y también mediante el dilema de la Abuela: aceptar la realidad despojada de adornos o alimentar la fantasía de lo que se desea vivir. a quien crió Comprensión: partir de lo anterior para orientar a los alumnos en la identificación del conflicto central de la obra. Propuesta metodológica La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate. y su simple lectura no nos permite acceder a todos los signos que la constituyen como unidad: hablamos de elementos tales como la música. proponerles que se detengan a pensar qué representa la figura del árbol para nuestra cultura. 3 Producción: se propondrá a los estudiantes que imaginen la siguiente continuación de las acciones: el Otro se entrega a la policía y es conducido a prisión. Sobre el final. luego de lo cual la muchacha comienza a trabajar en el lugar y el anciano obtiene ayuda para continuar con la ficción: Mauricio interpretará al nieto e Isabel a su esposa. en 1964 el autor estrenó en Madrid El caballero de las espuelas de oro. La molinera de Arcos (1947). constituido por parlamentos y didascalias. La acción se inicia en una institución fundada por el Doctor Ariel (personaje que aparece ya en Prohibido suicidarse en primavera). redactar la carta observando que tanto el contenido como la forma logren “movilizar” a su destinataria. Sin embargo. Sin dudas. Finalmente. en México se estrenó Prohibido suicidarse en primavera (1937). características estas que. Desde allí escribe una carta a la Abuela. quien no obstante decide simular ante sus benefactores. la pareja de actores impregna de vitalidad el hogar y descubre un sentimiento mutuo. Siete gritos en el mar (1952). redactar la carta observando que tanto el contenido como la forma logren “movilizar” a su destinataria. Se realizará la clasificación del subgénero y tipo de obra de teatro.indd 2 La dramática o género teatral es uno de los géneros literarios tradicionales. Dentro de los últimos. La barca sin pescador (1945). como ya fue dicho. Romance en tres noches (1938) en Caracas. Sin embargo. en primer lugar. Los árboles mueren de pie 2 los arboles mueren. Sin dudas. la iluminación. Se estabilizan en sus obras los rasgos propios del teatro pedagógico-moralizante y del teatro de tesis. se puede tomar “¡Piu Avanti!”. puede pedirse a los estudiantes que expliquen en qué consiste. a modo de agradecimiento. quien no obstante decide simular ante sus benefactores. quien al leerla decide ir a visitarlo. proverbios o poemas. y Balboa. La casa de los siete balcones (1957) y Tres diamantes y una mujer (1961). Los árboles mueren de pie (1949). en 1964 el autor estrenó en Madrid El caballero de las espuelas de oro. La dramática puede llegar a los receptores de dos maneras: mediante la interpretación de los actores sobre un escenario delante del público o a través de la lectura del texto. Corona de amor y muerte (1955). La tercera palabra (1953). la característica fundamental de las obras teatrales es la de estar concebidas para ser representadas. y en ocasiones su lenguaje se plaga de evocaciones poéticas. de manera directa. comprensión y producción. 05/07/2011 15:47:51 . Por último. desarrollo y clímax. dos personajes “necesitados”: Isabel. En segundo lugar. sin embargo. los colores de la escenografía y del vestuario. Los árboles mueren de pie aborda el tema de la capacidad para soportar un gran dolor y disimularlo. La dama del alba (1944). aparece el Otro (nieto verdadero) y en una entrevista a solas transforma en desengaño la alegría de la Abuela. la pareja de actores impregna de vitalidad el hogar y descubre un sentimiento mutuo. cuyo protagonista es Francisco de Quevedo y Villegas. Para ello. Luego. en México se estrenó Prohibido suicidarse en primavera (1937). que además presentan un discurso apologético de la libertad. con los intervalos necesarios. luego de poner en común lo escrito se los invitará a representar el guión creado. La ironía que salpica toda la obra y los juegos de malentendidos hacen que esta lucha entre realidad e ideal sea de gran frescura y dinamismo. ejemplo. al mismo tiempo. Presenta. con la debida mención de elementos textuales que la justifiquen. Además. Los alumnos deberán. a pesar del clima que se instala en el tercer acto y de un desenlace que no es feliz para todos. En Buenos Aires fueron estrenadas Las tres perfectas casadas (1941). en una visita de una semana. entre otros. de Almafuerte y “Soneto”. escribe obras cuyos personajes desbordan idealismo y solidaridad. en muchos de los dramas mencionados los personajes viven apartados del mundo. luego de lo cual la muchacha comienza a trabajar en el lugar y el anciano obtiene ayuda para continuar con la ficción: Mauricio interpretará al nieto e Isabel a su esposa. incluyendo la descripción de la escenografía. y su simple lectura no nos permite acceder a todos los signos que la constituyen como unidad: hablamos de elementos tales como la música. Luego. Conviene indagar qué creen los alumnos que significa “estar de pie” o “en pie” y pedirles que mencionen situaciones en las que suele usarse la frase. se los invitará a reconocer el personaje caracterizado como semejante a un árbol y a señalar los pasajes del texto en que esto se connota y se denota.pero se halla apartado desde hace veinte años y a quien cree muerto (cosa que oculta a su mujer). Los alumnos tomarán personajes voluntariamente y se leerá la obra en el aula. constituido por parlamentos y didascalias. Sobre el final. También. Lectura-debate: la actividad se iniciará proponiendo el análisis del título y sus posibles significados. En algunas de estas obras se trata temas problemáticos para la sociedad mediante confrontaciones entre los personajes. Durante sus últimos años en Argentina escribió El anzuelo de Fenisa (1958) y Tres diamantes y una mujer (1961). 3 Producción: se propondrá a los estudiantes que imaginen la siguiente continuación de las acciones: el Otro se entrega a la policía y es conducido a prisión. ya en el contexto del gobierno republicano y de una fuerte politización de la sociedad española. Casona llama a su pieza “comedia”. Desde allí escribe una carta a la Abuela. vestuario y elementos paralingüísticos. La acción se inicia en una institución fundada por el Doctor Ariel (personaje que aparece ya en Prohibido suicidarse en primavera). desenlace. el director de la institución. realizar “la caridad por medio de la poesía” y quiénes la realizan. Durante el período de su exilio en América alcanza la madurez de su escritura. el conflicto que presenta se da entre la realidad de lo que son los personajes y la fantasía de lo que quisieran ser o desean que fueran los demás. un anciano que se propuso dulcificar los días de su esposa mediante una ficción creada sobre la vida de su descarriado nieto. Sin embargo. Ambos se entrevistan por separado con Mauricio. Los árboles mueren de pie es una obra de tesis porque presenta un problema mediante la confrontación de las ideas de los personajes y también mediante el dilema de la Abuela: aceptar la realidad despojada de adornos o alimentar la fantasía de lo que se desea vivir. el movimiento de los actores y la entonación de su voz. de Francisco Luis Bernárdez. proponerles que se detengan a pensar qué representa la figura del árbol para nuestra cultura. en la obra. convendrá utilizar disparadores tales como refranes. Finalmente. uno o varios conflictos a través de personajes que desarrollan el argumento mediante el diálogo. Propuesta metodológica La obra se trabajará en tres etapas: lectura-debate. a veces en planos de ensueño. escribirán en grupos la escena del encuentro en la cárcel entre el Otro y la Abuela. La molinera de Arcos (1947). toma un tema de esta índole y Flor de leyendas (1933) recopila historias legendarias de distintas culturas. características estas que. fueron usadas por la crítica para tildar la obra de Casona como evasiva o escapista. delimitar las partes de la estructura dramática: presentación. con incursiones en el simbolismo y lo fantástico. a quien crió Comprensión: partir de lo anterior para orientar a los alumnos en la identificación del conflicto central de la obra. una joven al borde del suicidio. biografía dramática en la que no falta el humor. como los de Nuestra Natacha (1935). cuyo objetivo es realizar obras de “beneficencia pública para el alma” mediante intervenciones originales –que incluyen el arte– en la cotidianeidad de las personas. Sinfonía inacabada (1940) en Montevideo y Carta de una desconocida (1957) en Porto Alegre. Durante la misma. Hasta allí llegan. En una segunda etapa. La llave en el desván (1951). Citen tres parla- mentos en los que se destaquen su lucidez. nació en 1903 en una aldea asturiana llamada Besullo. escenario ambulante mediante el cual él y un grupo de estudiantes difundieron. en más de trescientos pueblos. 6. momento de cierta apertura política del régimen franquista. su otra vocación. Pocos años después publicó su libro de poemas La flauta del sapo (1930). 2020560 Literatura Juvenil | Guía de Lectura | por Celina Parera Actividades 1. Inició una gira teatral por Hispanoamérica y se instaló definitivamente en nuestro país en 1937.Mauricio e Isabel actúan como enamorados para la Abuela. Creó.| Cod. Int.En la obra se hace presente de manera constante la lucha entre la realidad y el idealis- mo. que sin embargo es muy particular: “en contraste con el aspecto burocrático hay acá y allá un Alejandro Casona rastro sospechoso de fantasía”. Alejandro Rodríguez Álvarez. junto a los niños de la escuela. que escenificaba situaciones sencillas y tradiciones del lugar. por un lado. que las mujeres se ocupan de cocinar). Mencionen qué características atribuidas a las mujeres y a los hombres de esta comedia pueden responder a esto (por ejemplo. Al igual que sus padres. Expliquen por qué ambos aspectos son igualmente necesarios en la institución. por otro. Esta etapa fue prolífera y además la de sus mejores piezas. el autor debió exiliarse. la compañía de teatro “Pájaro Pinto”.¿Cuándo nace la complicidad entre la Abuela e Isabel? 7. conocido en el ambiente teatral y literario como Alejandro Casona. su fuerte vocación lo llevó a ser maestro de escuelas primarias. La obra 1 los arboles mueren. Agrupen los personajes según su mayor valoración de la primera o del segundo. Además ¿qué encuentra allí cada uno? El autor 4.¿Cuál es el objetivo de la institución que dirige Mauricio? ¿Por qué sus acciones permanecen en el anonimato? Los árboles mueren de pie 2. al producirse el golpe de Estado que desembocó en la guerra civil. El autor desempeñó entonces una tarea creada casi a su medida: fue nombrado Director del “Teatro del Pueblo”. Casona encontró allí la oportunidad de desarrollar una pedagogía aplicada al teatro. en Lérida. para desempeñarse como Inspector. En 1928 se casó y se trasladó a Les.A partir de la caracterización del Otro. 10. entre las que se encuentra Los árboles mueren de pie. entre otros.indd 1 En los primeros textos de Alejandro Casona es muy notable el rescate de lo popular y su inclinación hacia los elementos fantásticos. Al correr el año 1931.Distingan las situaciones personales que motivan a Isabel y Balboa a llegar al lugar. obras de Cervantes. debido a los premios que recibieron sus obras y al éxito en el escenario de Nuestra Natacha. dibujen su retrato. 11. Narren el proceso por el cual esto se transforma en realidad.En la obra aparecen ciertos estereotipos de género que tienen que ver con la época en que fue escrita.Y ustedes ¿En qué grupo se encuentran? Escriban un texto argumentativo a favor de vivir de manera realista o idealista. 3. 8. 9. Es durante estos años que Alejandro Casona comenzó a ser reconocido en los medios literarios españoles. Lope de Vega y Molière. Calderón de la Barca.El léxico de la Abuela la perfila como el personaje mas vivaz de la obra. La sirena varada (1929).¿Qué concepto tiene Mauricio acerca del arte en relación con la realidad? ¿Y acerca de las características de un buen actor? Citen fragmentos del texto que lo demuestren. Allí encontró. Delimítenlos e intenten una explicación que justifique la elección por parte del autor de este modo de cerrar la obra (en lugar de un final breve o abrupto).El desenlace presenta dos momentos. en España se proclamó la Segunda República. un público ávido de sus obras que lo recibió cálidamente y. de estilo posmodernista. 5. por 4 05/07/2011 15:47:51 . su ingenio y su expresividad. Murió en 1965. Por eso. habiendo alcanzado un gran reconocimiento no exento de polémica. obra que convirtió a Casona en uno de los autores mas reconocidos de la etapa republicana. sistema político al que Casona adhería ideológicamente. 12. Casona retornó a España en la década de 1960. un sector de la crítica que lo acusó de ser un dramaturgo escapista.Al comienzo del acto I se describe la escenografía: “una gran oficina moderna”. Luego transcriban un fragmento de cada acto en el que la lucha mencionada se haga explícita.