Livro Avea

Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio RoloffSU PERI O R Tecnologia em Gestão Pública 2013 I61 Ambiente virtual de ensino-aprendizagem / Dalton Luiz Lemos II e Mário Lucio Roloff. – 3ª. ed. Revisada – Florianópolis: Publicações do IFSC, 2013. 49 p. : il. ; 27,9 cm. Inclui Bibliografia ISBN: 978-85-62798-16-0 1. Ambiente virtual de ensino-aprendizagem. 2. Ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem - Moodle. 3. Ambiente virtual de ensinoaprendizagem no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. I. Título CDD: 371.3 Catalogado por: Augiza Karla Boso CRB 14/1092 e Rose Mari Lobo Goulart CRB 14/277 Copyright © 2013, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina/IFSC. Todos os direitos reservados. 1ª reimpressão – 2011 3ª Edição adaptada ao novo projeto gráfico e instrucional do Departamento de Educação a Distância - EaD - IFSC. A responsabilidade pelo conteúdo desta obra é do(s) respectivo(s) autor(es). O conteúdo desta obra foi licenciado temporária e gratuitamente para utilização no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, através do IFSC. O leitor compromete-se a utilizar o conteúdo desta obra para aprendizado pessoal. A reprodução e distribuição ficarão limitadas ao âmbito interno dos cursos. O conteúdo desta obra poderá ser citado em trabalhos acadêmicos e/ ou profissionais, desde que com a correta identificação da fonte. A cópia total ou parcial desta obra sem autorização expressa do(s) autor(es) ou com intuito de lucro constitui crime contra a propriedade intelectual, com sanções previstas no Código Penal, artigo 184, Parágrafos 1o ao 3o, sem prejuízo das sanções cabíveis à espécie. Créditos do Livro EDIÇÃO 2013 [ Conteúdo ] Dalton Luiz Lemos II Mário Lúcio Roloff Departamento de Educação a Distância FICHA TÉCNICA E INSTITUCIONAL [ Reitoria ] Maria Clara Kaschny Schneider [ Pró-Reitoria ] Daniela de Carvalho Carrelas [ Chefia do Departamento de Educação a Distância - EaD/IFSC ] Paulo Roberto Weigmann [ Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública ] Giovani Cavalheiro Nogueira [ Coordenação - Produção de Materiais Didáticos - EaD/IFSC ] Ana Karina Corrêa [ Projeto Gráfico e Instrucional - Livros didáticos - EaD/IFSC ] Aline Pimentel Carla Peres Souza Daniela Viviani Elisa Conceição da Silva Rosa Sabrina Bleicher [ Comissão Editorial ] Paulo Roberto Weigmann Dalton Luiz Lemos II [ Design Gráfico e Instrucional ] Anelise Thaler Daiana Silva Luciano Adorno [ Capa ] Elisa Conceição da Silva Rosa Sabrina Bleicher [ Revisão Gramatical ] Arice Cardoso Tavares [ Imagens ] Stock.XCHNG <http://www.sxc.hu/> Material produzido com recursos do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) Prezado estudante, Seja bem-vindo! O Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), preocupado em transpor distâncias físicas e geográficas, percebe e trata a Educação a Distância como uma possibilidade de inclusão. No IFSC são oferecidos diferentes cursos na modalidade a distância, ampliando o acesso de estudantes catarinenses, como de outros estados brasileiros, à educação em todos os seus níveis, possibilitando a disseminação do conhecimento por meio de seus câmpus e polos de apoio presencial conveniados. Os materiais didáticos desenvolvidos para a EaD foram pensados para que você, caro aluno, consiga acompanhar seu curso contando com recursos de apoio a seus estudos, tais como videoaulas, ambiente virtual de ensino aprendizagem e livro didático. A intenção dos projetos gráfico e instrucional é manter uma identidade única, inovadora, em consonância com os avanços tecnológicos atuais, integrando os vários meios disponibilizados e revelando a intencionalidade da instituição. Bom estudo e sucesso! Equipe de Produção dos Projetos Gráfico e Instrucional Departamento EaD/IFSC Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Sumário 1. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 2. Primeiros passos no Moodle 3. Ferramentas do AVA Moodle 4. O AVEA no Curso Superior Tecnologia em Gestão Pública Considerações Finais Sobre os autores Referências 07 11 27 41 47 48 49 é fundamental que você leia com atenção os conteúdos. com atividades a distância. Para isso. em que serão desenvolvidas as habilidades necessárias para aproveitar o AVEA da melhor maneira possível. Cada unidade curricular se estenderá por certo período de tempo. São inúmeros os recursos que o Moodle coloca à disposição de seus usuários. Além das interações pelo AVEA. Essas ferramentas didático-pedagógicas são imprescindíveis para que você se sinta motivado a vivenciar a Educação a Distância. empresas e professores independentes. com a certeza de que essa forma de ensinar e aprender é uma possibilidade real de inovação educacional. o desenvolvimento da unidade curricular acontecerá por meio de recursos como videoconferências e videoaulas. Bom estudo! Professores Dalton Luiz Lemos II e Mário Lucio Roloff . existem diversos Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem. que são utilizados não apenas por universidades. participe das atividades e assista às aulas. seja bem-vindo! O objetivo desta unidade curricular é descrever e explicar o funcionamento de algumas das ferramentas do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) Moodle. No Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. Atualmente. mas também por escolas. nas mais diversas áreas de conhecimento.A unidade curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Prezado estudante. Este será o AVEA utilizado no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. organizações. É importante que você participe de todas as etapas propostas para esta unidade curricular. o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem está configurado com o objetivo de atender aos principais requisitos para a oferta/realização de um curso online. AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 1 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem Nesta primeira unidade. . no que diz respeito à Educação a Distância. você conhecerá o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e aprenderá a reconhecer suas principais funcionalidades. nos últimos anos.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Nas últimas décadas. A esse público juntam-se todos os indivíduos que necessitam estar em contínua atualização no competitivo mercado de trabalho e ativos na sociedade. . são cada vez mais utilizados no âmbito acadêmico e corporativo como uma opção para atender a demandas educacionais. o foco educativo deixou de ser exclusividade de uma faixa etária que frequenta escolas e universidades. também conhecidos como AVEAs (ou apenas AVAs) consistem em uma opção de mídia utilizada para mediar o processo de ensino-aprendizagem a distância. Uma das opções para atender a esse público é a oferta de cursos a distância que. Os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem. E-proinfo. O conteúdo é distribuído via Internet. • ensino ou educação a distância via internet. Teleduc. Aulanet. . Atualmente. • educação online. quando você está fazendo um curso a distância que se utiliza desse recurso. é apontado pelos estudantes como um dos principais motivadores no desenvolvimento dos estudos. Claroline. de código aberto ou fechado. áudio ou vídeo. Ilias. entre outros. E-LEARNING [ GLOSSÁRIO ] Refere-se à utilização de processos eletrônicos na aprendizagem. Por esse motivo. o AVEA. existem diversos Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem. Sakai. gratuitos ou comerciais. criativo e inteligente. as salas de aula virtuais e a colaboração digital. 2003. indicação de links. que utilize algum tipo de tecnologia para acessar o conteúdo ministrado e interagir com os atores do processo. Atutor .Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 9 Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Você sabe o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem? Na literatura nacional. televisão. É importante que você compreenda que o AVEA é um espaço de estudo onde o aluno tem acesso aos conteúdos curriculares. vídeos e filmes. simulações. TV satélite. Openelms e Moodle. Interativo. Já na literatura internacional. e-learning. fórum de discussão. chegou o momento de conhecer a plataforma Moodle que está sendo utilizada para a oferta deste curso. TV interativa e CDRom (Lima e Capitão. Todas essas terminologias implicam que o aprendiz esteja distante fisicamente do professor. os Ambientes Virtuais de EnsinoAprendizagem são designados como LMS (Learning Management System). avaliações virtuais. • e. dentre os quais podem ser citados: eFront. inteirando-se das discussões e atividades desenvolvidas. você deve criar o hábito de acessar o ambiente diariamente. incluindo a aprendizagem baseada na web. Agora que você já sabe o que é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. e que algum tipo de suporte online esteja disponível. OLAT. fórum de perguntas e respostas. online learning. Sua utilização pode ser referida como: web-based learning. os termos mais frequentes relacionados à modalidade de ensino-aprendizagem que utilizam ambientes virtuais são: • aprendizagem baseada na internet. virtual learning environments. Dokeos. p. biblioteca virtual.learning. disponível em qualquer tempo e lugar. 36). Docebo. a aprendizagem baseada nos computadores. Ele pode ser usado. Windows ou Mac OS. Uma das principais vantagens do Moodle sobre outras plataformas é seu forte embasamento na Pedagogia Construcionista. algumas vezes. .Moodle Moodle (Modular Object-OrientedDistance Learning) é um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. General Public Licence). o que significa que se pode instalar. em vários sistemas operacionais que suportam a linguagem de programação PHP. entre eles: Unix. Linux. Tais sistemas de educação via Internet são. ou seja. Ele também é um software de fonte aberta (open source software). usar. também chamados de Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem (SGA). modificar e mesmo distribuir o programa (nos termos da GNU. um programa para computador destinado a auxiliar educadores a criar e ministrar cursos online de qualidade. sem modificações. ” (Passarelli. 28). conectada intimamente às “histórias de vida” dos sujeitos (Passarelli. (Sawaya. WYSIWYG [ GLOSSÁRIO ] What-You-See-Is-What-You-Get . Paulo Freire foi um expoente mundial sobre a construção do conhecimento em situações de aprendizagem significativa. em detrimento de ter informações “depositadas” em suas mentes. 2007). leve. • é adequado tanto para cursos online quanto para complementar um curso presencial. 2007. a sua aparência impressa. teorizado por Jean Piaget. Características do Moodle O Moodle apresenta algumas características importantes para a educação. direcionando o processo para uma aprendizagem motivada. p. com precisão. para isso ainda podem contar com recursos fora do AVEA. O construcionismo. nos Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem. Necessita apenas de um banco de dados e pode ser compartilhado com outras aplicações. reproduzindo. 1999. preconiza que a aprendizagem se dá através da manipulação ativa de artefatos. . eficiente e compatível com navegadores de baixa tecnologia. Os indivíduos têm à sua disposição.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 11 Pedagogia Construcionista “A pedagogia construcionista fundamenta-se na ideia de que as pessoas aprendem por meio da manipulação ativa de novos conhecimentos. ou seja. p. chats e fóruns. como Seyomour Papert e Howard Gardner. Filosofia de projeto dos processadores de textos. no qual os comandos de formatação afetam diretamente a forma de como o texto é apresentado na tela. listas de exercícios e outras informações que requeiram segurança). No Brasil. • os cursos podem ser visitados por interessados em conhecer o ambiente (sem acesso a provas. no qual o documento é mostrado na tela da mesma forma que será impresso. • é fácil de instalar em qualquer plataforma que suporte PHP. que você conhecerá a seguir: • promove uma pedagogia construcionista social (colaboração. • os cursos podem ser compartilhados em uma mesma instalação. 517). atividades e reflexão crítica). recursos como animações digitais. O construcionismo foi expandido por vários discípulos de Piaget. por exemplo. Um exemplo clássico de editor WYSIWYG é o editor de textos Microsoft Word. como as interações via e-mail. • é simples.“O que você vê é o que você tem”. A expansão deste conceito assegura que as pessoas aprendem melhor quando se sentem engajadas na construção de artefatos significativos para elas. . entre outros). • há grande atenção ao aspecto segurança das informações. • Recursos: disponibilização e acesso a documentos eletrônicos dos mais variados formatos (. • a maior parte das seções (Recursos.• os cursos podem ser agrupados por categoria – uma instalação Moodle suporta milhares de cursos. . Fóruns de Discussão. que são etiquetas ou lembretes disponibilizados na programação do curso e de fácil visualização. chat. questionários. documentos texto ou web disponibilizados no próprio ambiente. bem como as características do Moodle. . enquete. . a possibilidade de visualizar o conteúdo de diretórios específicos do ambiente. chegou a hora de dar os primeiros passos nessa plataforma. . entre outros. O Moodle divide seu conteúdo em duas grandes categorias: recursos e atividades. . Também há. Os recursos e as atividades que compõem o ambiente serão tratados em detalhes ao longo desta unidade curricular e nos textos complementares que serão disponibilizados no AVEA. Diário) tem um editor HTML gráficoWYSIWYG. • Atividades: o conjunto de atividades do Moodle é composto por fórum. além disso.pdf. Depois de conhecer o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem.wmv. pesquisa de avaliação.docx.xlsx.ods. são os principais recursos do Moodle. Um recurso muito empregado são os rótulos. links para outros sites da Internet.jpg. wiki.odt. .ppt. Saiba mais sobre cada uma delas. glossário. . tarefas. você poderá acessar o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem do curso. reconhecer as diferentes formas de interação e editar suas informações pessoais. .AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 2 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Primeiros passos no Moodle Ao final desta unidade. Acessando a sala virtual Para ter acesso pleno ao Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (Moodle). com o mesmo usuário. possa usufruir de todas as vantagens que essa plataforma oferece. Após estar cadastrado. Para tanto. todos os participantes já estão cadastrados no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e também matriculados nas unidades curriculares Introdução à Educação a Distância e Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem. ao mesmo tempo. TORNANDO-SE UM USUÁRIO [ LEMBRE-SE ] Neste curso. é importante que você conheça as melhores formas para a utilização do Moodle e. participar de uma oficina de Moodle. . Caso você não tenha o seu login e senha para acesso. procure seu tutor presencial ou a coordenação do curso. o usuário poderá participar de diversos cursos ao mesmo tempo.Primeiros passos no Moodle Agora que você já sabe o que é um Ambiente Virtual de EnsinoAprendizagem e conhece algumas das características da plataforma Moodle. é necessário ser um usuário cadastrado. chegou o momento de tornar-se um usuário. Por exemplo. assim. ainda que com perfis diferentes em cada um deles. você pode ser estudante do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública e. observe um exemplo: . Para isso. Outra possibilidade é você entrar na página do Departamento de Educação a Distância do IFSC e acessar a sala virtual do CSTGP.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 13 O acesso (login) no AVEA do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC é realizado como indicado na figura acima. Para acessar. Poderá. Se o seu acesso não for bem sucedido. Se o seu acesso for bem sucedido. acrescentar mais informações pessoais. digite seu usuário e senha nas caixas correspondentes e clique no botão Acesso. Essa opção permite também a alteração da senha pré-cadastrada por uma nova. indicar um site e inserir uma imagem pessoal. Editando o perfil Você sabe qual o primeiro passo após o primeiro acesso ao AVEA? Editar o perfil. ainda. poderá recuperá-los. você verá uma mensagem no canto superior direito da tela inicial. informando o nome do usuário cadastrado que fez o acesso. Veja a próxima figura da tela inicial e observe que o nome do usuário cadastrado que fez o acesso aparece no canto superior direito. previamente cadastrados. . possam ser corrigidos ou atualizados. que permite que seus dados. colocar informações para contato. favorecendo a interação com os outros usuários do ambiente. Você poderá. pessoal e de sua responsabilidade. o Moodle mostrará a você uma mensagem de erro. Caso você tenha esquecido seus dados de acesso. inclusive. indicando que você deverá tentar o acesso novamente. é possível que você edite suas informações clicando no link Modificar perfil da caixa Administração. ao acessar a edição do perfil. existem duas possibilidades: clicando no seu nome no canto superior direito (destacado). conforme a figura que segue. caso necessário. 15 Observe que alguns campos são de preenchimento obrigatório. É importante que você. as seguintes informações: . Na página que exibe seu perfil. confira e edite. clique no seu nome em qualquer campo onde ele apareça. Na tela inicial. ou no seu nome na caixa (box) usuários online. na lateral direita da janela do AVEA.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Para fazer isso. preferencialmente. • Monitoramento do Fórum: Por padrão. Por padrão. • País: verifique se seu país está correto. • Ao editar o texto: configuração técnica que permite processar a edição dos textos. . • Cidade / município: você deve verificar se sua cidade ou município está correto. Caso necessário. O ideal é que você escolha a opção: Completo (um e-mail diário com as mensagens completas dos fóruns). Se o e-mail digitado não for aberto regularmente. a opção SIM é a recomendada. Caso necessário. Caso necessário. faça a correção. • Assinatura automática: configuração que permite sua inscrição e participação em fóruns. • Endereço de e-mail: forneça. Por padrão. • Sobrenome: verifique se seu sobrenome está correto. não será possível fazer a alteração. É altamente recomendável que você escolha a opção: Apenas os participantes do curso podem ver o meu endereço de e-mail. Por padrão. faça a correção. a opção SIM é a recomendada. • Tipo de compilação de e-mail: configuração que permite o envio de informações e discussões dos fóruns para seu e-mail pessoal. faça a correção. a opção SIM é a recomendada. • Mostrar endereço de e-mail: esta opção configura quem pode ter acesso ao seu e-mail.• Nome: confira se seu nome está correto. Caso necessário. o formato HTML é o recomendado. um e-mail que será utilizado somente para receber suas mensagens relacionadas ao curso. pois isso favorece o diálogo e a comunicação somente entre usuários cadastrados no curso. você poderá ficar prejudicado por problemas de comunicação com os colegas ou professores. Caso o e-mail digitado não seja um endereço válido. • Formato do e-mail: configuração técnica que permite saber como as mensagens devem ser enviadas. • Descrição: nesse campo. Ao fazer a troca. Messenger. ainda. • Número de ICQ. É recomendável que você utilize fotos quadradas que mostrem bem o seu rosto para que a imagem cumpra o papel de ajudar os colegas. Para isso. • Zona de fuso horário: configuração técnica que permite escolher qual o fuso horário no ambiente Moodle. esta é automaticamente excluída do sistema. Por padrão. Skype. é fundamental a disponibilização de informações pessoais que ajudam os outros usuários do ambiente a conhecê-lo melhor. a opção Hora local do servidor é a recomendada. professores e tutores a lhe identificarem. na edição do perfil existem aqueles opcionais. mas seu preenchimento ajuda a proporcionar melhores experiências de aprendizado e a facilitar a troca de informações entre os participantes de uma unidade curricular. ou mesmo uma que contenha mais informações pessoais. inserir um texto no campo Descrição da Imagem. como seu blog. Número de identificação: você pode especificar. AIM ID. Essas informações não são requisitos básicos para o funcionamento do AVEA. o idioma Português-Brasil é o recomendado. nos campos . Você pode trocar sua imagem de identificação tantas vezes quanto desejar. Essa descrição deverá ser feita com uma apresentação maior sobre as suas áreas de interesse e características. As imagens devem respeitar o limite máximo de tamanho pré-estabelecido. A recomendação é que você as preencha para que seus colegas de curso.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 17 faça a correção. por exemplo. São elas: • Página web: você pode especificar uma página na Internet de seu interesse. • Idioma preferido: configuração técnica que permite escolher qual idioma será utilizado no AVEA. Por padrão. Você pode. Além dos campos que são de preenchimento obrigatório. • Imagem do usuário: o usuário pré-cadastrado recebe do ambiente Moodle uma imagem genérica como imagem pessoal. Yahoo. basta clicar em Adicionar – Enviar um Arquivo. tutores e professores possam conhecê-lo melhor. • Lista de Interesses: você pode especificar uma lista de interesses pessoais. seus contatos do programa de mensagens instantâneas que julgar pertinente. Ao clicar nesse link. caso julgue necessário. Departamento. Acompanhe: Feito isso. • Instituição. Fone. Pronto.apropriados. você será redirecionado a uma tela onde deverá informar o nome de usuário ou o endereço de e-mail que você cadastrou. . Telefone Celular e Endereço: você também pode inserir estas informações. Isso pode ser feito por meio do link Perdeu a senha?. como recuperar sua senha de acesso ao Moodle. localizado na tela de acesso. agora você já sabe como preencher e salvar seu perfil. • Atualizar perfil: Para salvar as alterações realizadas. Veja. como você poderá observar na próxima figura. clique no ícone Atualizar Perfil. a seguir. você poderá solicitar que outra seja gerada automaticamente pelo sistema e enviada para o seu e-mail. Senha Caso perca ou esqueça seu nome de usuário ou sua senha. o sistema enviará uma mensagem para você com as informações necessárias para acessar a sala virtual. você é direcionado à página Meus Cursos onde aparecem todas as unidades curriculares que você está inscrito. é necessário que o cadastro seja efetivado. A partir de agora você tem todas as informações necessárias para iniciar a navegação pelo curso. entre em contato com o seu tutor presencial ou coordenação do curso.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 19 Caso tenha dificuldades. Logo após inserir as informações de usuário e senha. este cadastro é feito automaticamente. Acesso ao curso Para ter acesso às unidades curriculares na sala virtual. Siga atento! . No caso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. com apenas um clique no link da página à qual você deseja retornar. permitindo que você veja o caminho que fez para chegar na página que está acessando no momento. que será o modelo padrão apresentado aqui. como por exemplo: foto. porém. um modelo padrão que será adotado pelos professores do curso como base. . A coluna da direita contém caixas (boxes) com finalidades diversas. Existe. e também aparece como uma caixa (box) à direita. currículo etc. organizados em unidades. Permite também que retorne às páginas visitadas anteriormente de uma maneira rápida e fácil. A presença ou não de cada uma dessas caixas dependerá da organização proposta pelo professor. A coluna da esquerda corresponde aos conteúdos de cada unidade curricular. Conheça algumas dessas caixas. • Apresentação do Professor: nesta caixa são disponibilizadas informações sobre o professor responsável pela unidade curricular.Navegando pelo curso A página principal do curso está dividida em duas Colunas. • Barra de Navegação: a barra de navegação do Moodle (que você viu na figura anterior) aparece no topo da página da sala virtual. e você será redirecionado a uma página que mostra todos os inscritos no curso Perceba que na página de acesso aos participantes. tutores e coordenadores. Acompanhe: . estudantes. professores. você poderá obter informações sobre o perfil de cada participante.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 21 • Participantes: a caixa de participantes permite que você veja todos os participantes do curso (ou unidade curricular). basta clicar no nome ou na foto de cada um deles. Basta clicar no link Participantes. conforme a figura que segue. que estão participando do curso. Para isso. digite a palavra que deseja pesquisar e clique no botão Busca no fórum. Os dias nos quais esses eventos deverão ocorrer serão marcados de acordo com a legenda mostrada na próxima figura. .Pesquisar nos fóruns: esse recurso permite que você procure por um tópico nos fóruns existentes no curso. Veja um exemplo. a seguir. Para isso. • Calendário: é um recurso que permite visualizar eventos cadastrados e também o cadastro de eventos pessoais agendados por você. há um item chamado Administração do Curso. basta clicar no nome do mês no calendário e aparecerá uma página para inclusão de novos eventos. a alteração de informações do seu perfil e também a mudança de sua senha de acesso. Para incluir um evento pessoal. Ela possui links que permitem a visualização de suas notas (conceitos). Notas: Na caixa Administração. Para visualizar os detalhes de um evento.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 23 CALENDÁRIO [ LEMBRE-SE ] Clicando nas setas de navegação que se localizam na parte de cima do calendário. Essa opção permite a visualização das notas (conceitos) . ao lado do nome do mês. • Administração: a caixa Administração permite que você tenha acesso a algumas opções mais avançadas de seu cadastro. basta clicar no dia no qual esse evento está marcado para acontecer. você poderá ver os eventos que aconteceram nos meses anteriores ou que ainda estão por acontecer nos meses seguintes. Uma nova tela aparecerá. apenas aquelas determinadas pelos professores e coordenadores do curso. com os nomes das atividades realizadas durante o curso e suas respectivas notas. com a melhor e a pior nota obtida entre os estudantes. na caixa Administração. . a média das notas e outras informações. no campo seguinte. sua senha atual e. • Mudar Senha: para mudar sua senha de acesso ao AVEA. Você poderá clicar no nome de uma atividade que estiver nessa lista para obter um relatório detalhado sobre ela.atribuídas às diversas atividades do curso. no item Minhas configurações de perfil. Poderá também ver as estatísticas dessas atividades. a Nova senha que você deseja. no primeiro campo. clique no link Mudar a senha. basta clicar no link Notas e você verá uma lista em forma de tabela. Nova senha (novamente). você deve repetir a mesma nova senha digitada no segundo campo. No terceiro campo. como mostra a figura Preenchimento de caixas para mudança de senhas. Para ver que notas foram atribuídas às suas atividades do curso. na qual você deve digitar. Mas veja bem: nem todas as atividades terão uma nota associada. bem como entrar em contato com eles. As imagens a seguir ilustram essas situações. onde você poderá visualizar e responder mensagens enviadas especificamente para você por colegas. Ao clicar no botão Mensagens.Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem 25 • Mensagens: a caixa de mensagens pode ser acessada por meio da caixa (box) Administração. . item Minhas configurações de perfil – Mensagens. tutores e/ou professores. abre-se uma tela pop-up com sua caixa de mensagens. E para enviar uma mensagem para alguém? Essa é uma operação muito simples. Na próxima etapa seu tema de estudos serão as ferramentas e recursos disponíveis no Moodle. na tela de visualização do perfil. Essas mensagens são pessoais: somente quem enviou e quem recebeu têm acesso a elas. clicar em Enviar mensagem (próxima figura). Ao clicar. ao lado de seu nome. você será redirecionado para a tela principal de acesso ao AVEA-Moodle do IFSC. clique no link Sair existente no canto superior direito. basta clicar no nome ou na foto da pessoa e. Nesta unidade você aprendeu a acessar e navegar em seu curso. Ao trabalho! . • Saindo do Moodle: para sair do Moodle. AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 3 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff Ferramentas do Moodle Ao final do estudo desta unidade. você será capaz de reconhecer e a utilizar alguns recursos e atividades disponíveis no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle. . Utilizaremos como exemplo a Unidade Curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. Para iniciar o estudo você verá o local usado pelos professores para disponibilizar o conteúdo das unidades curriculares no AVEA (Moodle). A partir de agora. a página inicial mostrada logo após seu login no Moodle mostra as salas virtuais das Unidades Curriculares que você está matriculado.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle Na unidade anterior. Veja a figura a seguir: Conforme você pode observar. você vai aprender como usar as ferramentas do AVEA. Ao clicar sobre o nome de qualquer Unidade Curricular. . você será direcionado para a respectiva sala virtual. você conheceu os recursos oferecidos pelo Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem e importantes dicas sobre como se tornar um usuário. inserção de figuras. semelhante ao texto simples. • Texto web: o texto web é. existem basicamente três maneiras distintas para disponibilização de materiais pelos professores. permite apontar para um arquivo com conteúdo . de certa forma. links. além disso.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 29 Tipos de material No que se refere aos textos. • Arquivo ou página web: essa forma de material permite o aproveitamento de materiais já existentes em sites da web e. sem maiores recursos de forma e estilo. Saiba quais são: • Texto simples: o professor disponibiliza apenas texto. possibilitando a formatação. A grande (e importante) diferença está no fato de que o texto é confeccionado no próprio ambiente. entre outros. pois é por meio do AVEA que grande parte das suas avaliações serão realizadas. Cada atividade selecionada pode ser configurada a partir de algumas opções. certo? Então. sendo apresentadas na coluna principal do curso. Pesquisa de Avaliação de Curso Essa atividade envolve a aplicação de questionários criados para determinadas atividades. A partir de agora você conhecerá as principais atividades que podem ser realizadas através do AVEA (Moodle). com o objetivo de avaliar a adequação das práticas adotadas e otimizar esses processos. em que é possível avaliar a turma e seu comportamento médio e individual. de que forma podem ser apresentados e como realizar as atividades no AVEA. além de suas características. deve estar curioso para saber o que são. preste atenção: essas informações são muito importantes. A seleção destas é feita pelos professores responsáveis por cada unidade curricular.didático que o professor produziu para sua unidade curricular. também de acordo com a preferência dos professores. Agora que você já conheceu os tipos de materiais que podem ser disponibilizados pelo professor. . Saiba mais sobre as Atividades! Atividades O Moodle oferece uma grande variedade de atividades que podem ser utilizadas. podem-se identificar fenômenos sociais e tendências individuais que caracterizam os processos de aprendizagem ao longo do curso. Com base nos resultados dessas pesquisas. verificar as expectativas da turma e de cada estudante com relação à unidade curricular. bem como com relação ao curso. onde consta a sua programação. que é apresentado no início de cada Unidade Curricular (sala virtual) do CSTGP. a caixa (box) Últimas Notícias. responder a qualquer tópico quantas vezes desejar. qualquer participante poderá inserir quantos tópicos desejar e. Geralmente. para discutir suas dúvidas sobre determinada questão ou assunto. . por exemplo. existem cinco diferentes tipos de fóruns: • Fórum de Notícias: é um espaço normalmente destinado à divulgação de avisos e outras informações importantes que serão postadas no decorrer do curso. Na página de cada curso no Moodle. mas pode também ser um espaço para discussões mais amplas que se tornem pertinentes durante o curso.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 31 Fórum O Fórum é uma atividade que permite a interação com os outros participantes. mostra as mensagens postadas no Fórum de Notícias do curso. quando quiserem. Na criação de um curso (sala virtual) é automaticamente criado um fórum de notícias. • Fórum Geral: é um fórum aberto. este é o tipo de fórum mais utilizado. No Moodle. O fórum pode ser identificado pelo ícone. Lembre-se de que não é possível haver mais de um fórum de notícias por curso (Unidade Curricular) no Moodle. Como exemplo deste pode-se citar o Fórum de Debates e Sugestões. já que é por meio deles que os participantes têm a possibilidade de se conhecerem melhor e conversarem sobre questões do curso e outros assuntos pertinentes. Veja a figura a seguir: TORNANDO-SE UM USUÁRIO [ DESTAQUE ] O fórum pode ser utilizado. A participação nos fóruns é fundamental para a construção do grupo em um curso a distância. onde todos os participantes podem iniciar um novo tópico de discussão. ainda. Neste tipo de fórum. demostrado na próxima figura. nas atividades em que cada participante apresenta um tema a ser discutido e atua como moderador da discussão deste tema. • Fórum Perguntas e Respostas: neste tipo fórum um estudante pode ler as mensagens de outros somente após a publicação de sua mensagem. Este formato é usado. digitando o nome do tópico que deseja visualizar ao lado do botão Buscar no fórum. sem limites de quantidades. Clicando nesse mesmo botão. mas todos podem responder livremente às mensagens. . Depois disso. • Fórum onde cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico: neste tipo de fórum. Utilizando o Fórum de Debates e Sugestões como exemplo. cada participante pode inserir apenas um novo tópico de discussão. o que permite que a primeira mensagem de cada estudante seja original e independente.• Fórum de Discussão simples: este tipo de fórum é composto de um único tópico ou assunto. serão mostrados todos os tópicos com os assuntos que tenham o texto semelhante ao texto digitado. por exemplo. Normalmente é usado para organizar discussões breves com foco em um tema preciso. em uma única página. pode também responder às mensagens do grupo. verifique que na tela principal do fórum. você será capaz de procurar por dúvidas de outros estudantes. onde todos os participantes respondem e interagem discutindo somente esse tópico. Para responder a uma mensagem já postada. como mostra a figura seguinte Você também poderá criar um novo tópico de discussão (caso essa opção esteja ativada pelo professor). . que o redirecionará para a tela de criação de novo tópico. com todas as mensagens enviadas por cada um dos participantes. abaixo de cada mensagem. você poderá visualizar a discussão que já está acontecendo sobre aquele assunto.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 33 Clicando no título do tópico. clicando no botão Acrescentar um novo tópico de discussão. basta clicar no link Responder. • Mensagem: nesse campo você deve digitar a mensagem que deseja enviar. Este arquivo deverá ter no máximo 2 megabytes. você será remetido a uma nova janela. onde deverá preencher os campos seguintes. • Assunto: descrição básica do tópico.Após clicar no botão Acrescentar um novo tópico. • Anexo (opcional): aqui você tem a possibilidade de escolher um arquivo para ser anexado à mensagem postada. Basta procurar o arquivo desejado. clicando no botão Procurar. clique no botão Enviar mensagem ao fórum para que a mensagem seja publicada. não é mesmo? Vamos aos questionários! . Simples. Após digitar as informações desejadas. no próximo acesso. . que podem ter diversos formatos. Ao clicar no link do questionário. você verá sua descrição e poderá clicar no botão para começar a responder às perguntas. verdadeiro ou falso e dissertativas. Observe que alguns questionários podem ter limite de tempo para serem respondidos. verdadeiro ou falso. A figura a seguir ilustra a tela de um questionário com questões de associação. conforme o exemplo a seguir. múltipla escolha e dissertativa. outros poderão ser respondidos aos poucos. As questões mais utilizadas são as de múltipla escolha.Questionários Os questionários são blocos de questões. basta salvar as respostas das questões para que. associativas. precise apenas responder às questões que ficaram faltando. Nesse caso. online. mostra as mensagens digitadas tanto por você quanto pelos outros participantes. No bate-papo ou chat. Facebook. Bate-papo ou chat O bate-papo é uma atividade em que estudantes.Ao final do questionário. Portanto. basta procurar pelo ícone do Chat. em outra oportunidade. e terminar de respondê-lo. exibe todos os usuários que estão participando da atividade. permite que você salve todas as respostas anteriores no sistema. para que possa voltar a ele. permite que você conclua o questionário. à esquerda. enviando as informações ao sistema. O segundo botão. os estudantes poderão conversar com os outros participantes em tempo real. revise suas respostas antes de enviá-lo. O primeiro botão. Veja a tela que ilustra essa situação. à direita. professores e tutores estabelecem uma comunicação por escrito. Note que a tela de bate-papo é dividida em duas partes. Uma. você tem as opções de Salvar sem enviar e Enviar tudo e terminar. Para acessar a sala. A segunda parte. GTalk ou Whatsapp. Enviar tudo e terminar. sem concluir o questionário. Lembre-se de que não será mais possível voltar ao questionário após a sua conclusão. É semelhante às ferramentas que utilizam bate-papo em tempo real como Skype. para que suas respostas sejam avaliadas posteriormente. Salvar sem enviar. . com dia e hora previamente determinados. na tela principal do curso. e clicar no link ao lado. caso ele não esteja respondendo. basta escrevê-la na caixa de texto onde está escrito Mensagem (mostrada na parte de baixo da tela de bate-papo) e pressionar a tecla Enter no teclado. Glossário O glossário é um recurso importante que permite a visualização de termos e conceitos relativos ao conteúdo da unidade curricular ou do curso. chamar a atenção de um usuário. o resultado da busca apresentará todos os conceitos que tenham a palavra procurada dentro do texto de sua definição. • Outra forma de achar a definição de um termo é por meio do índice (em destaque na figura a seguir). basta clicar em bip ao lado do nome dele e aparecerá na tela uma mensagem de que sua atenção está sendo chamada. É possível. Existem duas maneiras de procurar pela palavra desejada: • Digite a palavra exata na caixa de texto e clique no botão Buscar (em destaque na figura a seguir). Com essa opção habilitada. Para isso. existe a opção de buscar a palavra em todo o texto.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 37 Para enviar uma mensagem ao bate-papo. dentro do bate-papo. Nesse tipo de busca. em que você pode . fique atento! .clicar na letra do alfabeto correspondente à inicial da palavra desejada. que você poderá visualizar na próxima figura. elas estarão em destaque. você deve enviar o arquivo com a resposta e clicar. imagem etc. a conclusão da mesma depende do envio de um arquivo (texto. você deve usar o editor de sua preferência (fora do ambiente Moodle). primeiramente. as tarefas têm prazos definidos e o envio do arquivo só é permitido dentro do prazo especificado. no botão Adicionar Tarefa>Adicionar>Enviar um Arquivo>Choose File. tarefa online e tarefa offline. Na tarefa com envio de arquivo.). Portanto. Além dessas opções. quando palavras correspondentes aos itens existentes no glossário aparecerem nos textos presentes dentro do ambiente Moodle. Na tela da tarefa. Na maioria dos casos. Tarefa Existem três tipos de tarefas disponíveis no Moodle: tarefa com envio de arquivo. Para editar o arquivo. Por fim. A data de realização e o eventual atraso podem ser vistos facilmente pelo professor no momento de dar o feedback. e você será direcionado para o editor de texto no Moodle para que você digite a resposta. em reuniões. o professor pode configurar uma data máxima de realização. Já a tarefa off-line é útil para atividades que não serão realizadas online ou enviadas como arquivo à plataforma.Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem 39 Na tarefa online o usuário pode digitar sua tarefa diretamente no Moodle utilizando um editor html padrão. Blog Essa atividade pode ser considerada como um jornal online para o estudante. Clique no botão Adicionar Tarefa. A atividade também permite envio de arquivos. O blog pode ser editado pelo estudante e seu conteúdo pode ser aperfeiçoado. você será direcionado à página com uma introdução sobre a atividade. Conforme mostrado na figura anterior. Cada estudante tem um diário cujo conteúdo só pode ser visto por ele e pelo professor. caso seja necessário. Os estudantes podem consultar os resultados da avaliação e os comentários de feedback online. via fax. Ao cadastrar uma tarefa. ao clicar sobre a tarefa. é só clicar em Salvar mudanças. São tarefas entregues ou realizadas na sala de aula. ao final da página. . em participação em palestras etc. para escolher entre sugestões dadas para a solução de um problema ou para obter a permissão de utilizar dados pessoais dos estudantes em pesquisas do professor. não é mesmo? A seguir você conhecerá a estrutura e verá como utilizar as ferramentas do AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC. uma vez que permite a edição no trabalho ou texto. Quantas ferramentas importantes possui o Moodle. Em frente! . será apagado no documento final. É muito interessante para a construção de trabalhos colaborativos.Pesquisa de Avaliação Trata-se de uma atividade muito simples: o professor elabora uma pergunta com diversas opções de resposta. Ajuda Em qualquer janela do AVA-Moodle. para estimular a reflexão sobre um tópico. clicando no ícone Ajuda. representado pelo ponto de interrogação. você terá acesso a um breve manual online sobre o tópico a respeito do qualquer dúvida. O que for apagado na visualização do usuário. Esse tipo de atividade é utilizada para fazer pesquisas de avaliação rápidas. Trabalho com revisão (Wiki) Essa atividade é uma oficina de trabalho para os estudantes. Vale salientar que as informações devem ser adicionadas ao final das já existentes no documento. por todos os colegas pertencentes ao grupo. É usada para facilitar a avaliação pelos colegas. você conhecerá a estrutura e as características do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC.AMBIENTE VIRTUAL DE ENSINO-APRENDIZAGEM UNIDADE 4 Dalton Luiz Lemos II Mário Lucio Roloff O AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública Com o estudo desta unidade. . e aprenderá a utilizar todos os seus recursos. O AVEA no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública Essa unidade destina-se à apresentação da estrutura das unidades curriculares do seu curso. que poderão ser enviadas pelo ambiente para o professor ou tutor. os professores utilizarão as ferramentas de sua preferência para o bom andamento das atividades de ensinoaprendizagem. Faça bom uso das informações aqui disponibilizadas e. o Departamento de Educação a Distância do IFSC estabeleceu um modelo com recursos que os demais . em caso de dúvidas. entre em contato com seu professor. você poderá tirar dúvidas a respeito do AVEA-Moodle e também contribuir com críticas e sugestões. É importante relembrar que ao longo desta unidade curricular você conheceu as potencialidades do AVEA-Moodle e durante as demais unidades curriculares. Ao longo do estudo. Contudo. ou seja. é sugerida a utilização de diversos recursos. • possível utilização das atividades de bate-papo (síncrono) e fórum (assíncrono) para proposição de discussões e/ou esclarecimento de dúvidas. texto web e arquivo ou site da web. texto simples.pdf.ppt. . Neste modelo.wmv. como você conheceu nas unidades anteriores.O AVEA no curso superior de tecnologia em gestão pública 43 professores deverão seguir. áudio e vídeo também são requisitos mínimos para cada unidade curricular (arquivos .doc. dentre os quais destacam-se: • disponibilização de material nos três tipos possíveis. . .). Interface A interface do AVEA-Moodle do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública (CSTGP) tem a formatação apresentada na figura a seguir. • utilização da ferramenta Wiki para o desenvolvimento de pesquisa compartilhada. • emprego das atividades de questionário e tarefa para avaliação. . .mp3 etc. .odt. • disponibilização de documentação na forma escrita. o ambiente é dividido em duas colunas. são apresentadas diversas caixas (boxes). Calendário. você entrará nesse conteúdo específico. Ainda na coluna da direita. na primeira caixa intitulada Apresentação do Professor. Observe: Na coluna da direita. Nesse caso. A organização também segue o padrão de duas colunas. Últimas Notícias. conforme a necessidade do professor. Vale salientar que o Moodle permite a inserção de diversas outras caixas. Próximos Eventos. Ao clicar sobre o nome da unidade curricular. Atividade Recente e Administração. A figura seguinte mostra a página (sala virtual) da referida unidade curricular. é mostrada uma fotografia do(a) professor(a) e também é disponibilizado seu minicurrículo. aparece uma caixa maior intitulada Resumo do Curso. Navegação. são disponibilizadas outras diversas caixas: Participantes. Atividades. usuários online. Na coluna da direita.Coluna da direita Como apresentado na próxima figura na página inicial. . Pesquisar nos fóruns. Cada uma dessas caixas pode ter seu conteúdo visível ou oculto. que poderão ser inseridas ou removidas da sala virtual. aparece a unidade curricular Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. abaixo da caixa Apresentação do Professor. logo após realizar seu login. na qual são listadas as unidades curriculares que você está inscrito. bastando clicar no símbolo + ou – que aparece ao lado direito do título da caixa. com seus arquivos. Na coluna à esquerda. navegação e administração. o próximo passo é descrever a coluna principal (esquerda). Por esse recurso. arquivos. . basta acessar a caixa Atividades e depois clicar em Tarefas. padronizados e inseridos em todas as unidades curriculares do CSTGP. questionários. Para o estudante consultar quantas ocorreram e quais os detalhes de cada uma. Nessa caixa você poderá ter acesso rápido a cada uma das atividades desenvolvidas. As demais caixas da coluna da direita já foram detalhadas na Unidade 2. logo abaixo. aparecem os links para o fórum de notícias e o fórum de debates e sugestões. chats. você poderá enviar mensagens ou verificar informações detalhadas sobre os colegas.O AVEA no curso superior de tecnologia em gestão pública 45 A caixa Participantes. disponibiliza o acesso aos perfis dos participantes da unidade curricular. tarefas. entre outras. Ainda nesta primeira caixa. incluindo professores. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem). desenvolvida pelo(a) professor(a). é apresentado o título da Unidade Curricular (neste caso. Na primeira caixa. Por exemplo: ao longo da unidade curricular desenvolveram-se várias tarefas. tutores e estudantes. juntamente com uma introdução a esta unidade. enquetes. que também é dividida em caixas. como fóruns. Agora que você já sabe como está organizada a coluna da direita da página principal da Unidade Curricular AVEA. A quinta caixa (demonstrada na figura a seguir) corresponde às atividades que compõem a unidade curricular. wiki etc. como fóruns. realizará atividades diversas. Abaixo da caixa inicial. 2.. Em cada Unidade. etc. . o Plano de Ensino e o Cronograma. estão os assuntos a serem abordados durante o curso que também são divididos em caixas. links. glossários. A primeira caixa termina com a disponibilização dos arquivos básicos da unidade curricular como o Livro Digital.Também é disponibilizado um link para o vídeo de introdução à Unidade Curricular. 3. o professor disponibilizará materiais. questionários. bate-papo. intituladas Unidade 1.. você vai encontrar artigos. do Moodle. Tenha muito sucesso e faça bom uso dos conhecimentos aqui adquiridos! . caro estudante! Você chegou ao final da unidade curricular com conhecimentos suficientes para acompanhar e realizar todas as suas atividades de estudo através do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (Moodle). Caso você encontre dificuldades em alguma das ferramentas apresentadas. Nesse.Considerações Finais Parabéns. consultando regularmente o diretório com o material complementar. pois é fundamental para o seu desempenho no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública que você compreenda as funcionalidades do AVEA. entre em contato com seu tutor o mais rápido possível. e-books e outras mídias eletrônicas que tratam do tema AVEA e. também. especificamente. Você pode encontrar maiores informações sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem acessando os links indicados ao longo do curso e. tutoriais. Sensoriamento Remoto. É pesquisador nas áreas de Educação a Distância. É professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). . Campus Florianópolis. Tecnologia da Informação e Comunicação. é professor do Instituto Federal de Educação. na área de concentração de automação e sistemas. Unidades de Conservação. Redes Sociais. por dois anos. Possui experiência na área de engenharia elétrica. É pesquisador na área de desenvolvimento e inovação tecnológica. também pela UFSC. além de ser titular das unidades curriculares: Ambiente Virtual de Aprendizagem e Tecnologia da Informação do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do IFSC.Sobre os autores [ Dalton Luiz Lemos II ] É Doutor em Engenharia Civil (2010). Sistemas de Informações Geográficas. Geodésia e GNSS. na modalidade a distância. pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) e graduado em engenharia de controle e automação industrial (2000). desenvolvimento e inovação em empresa nacional e como professor. Cadastro Técnico Multifinalitário. com ênfase em automação. ofertados pelo Campus Florianópolis do IFSC. pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Desde 2006. Fotogrametria. principalmente na linha de gestão tecnológica. na linha de pesquisa em gestão de inovações e tecnologias organizacionais (2007). lotado no Departamento Acadêmico de Construção Civil. em especial nos temas: automação da manufatura. Atua também como professor e orientador de monografias nos cursos de Especialização Lato Sensu em Gestão Pública e no curso de Especialização Lato Sensu em Mídias na educação. integração software/hardware. possui mestrado profissional em administração. mecatrônica e machine vision. Agrimensura. [ Mário Lucio Roloff ] É mestre em engenharia elétrica (2002). mestre em Engenharia Civil (2003) pela UFSC. em universidades particulares catarinenses. Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). também pela UFSC. na área de gestão estratégica de organizações. e graduado em Engenharia Civil (2000). Atuou por cinco anos na área de pesquisa. desde 2006. Centro Atlântico.et al. and mind. apostilas. PASSARELLI. K.unb.org.4 Documentation. Brasilina. 1999.et al. GALOTTI. CTDC. São Paulo: Escola do Futuro da USP. Ed. New York: Basic Books. M.org>. 2013. também. et al. 2005. Centro de Tecnologia e Difusão do Conhecimento. 2005. Disponível em: <http://cursos. In: FILHO PULINO. R.Referências BELENKY. Márcia R. Sex Roles. e-books e documentação fornecida pela comunidade Moodle. M.org. 40(9/10). a elaboração deste livro foi feita com base em livros. 745-766. Moodle – Um Sistema de Gerenciamento de Cursos. Acesso em: 15 ago. Conta. Além das referências citadas. Departamento de Engenharia Civil e Ambiental. GALOTTI. 2003. A new way of assessing ways of knowing: the attitudes towards thinking and learning survey (ATTLS). Disponível em: <http://www. A. UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. 2001. 2007. MOODLE. . SAEAYA. K. Ways of knowing as learning styles: learning MAGIC with a partner. com a participação de materiais provenientes de outras instituições que utilizam e apoiam a iniciativa do Moodle no Brasil e no mundo. 419-436.cdtc. 44(7/8). LIMA. Interfaces digitais da educação: alucinações consentidas. Disponível em: <http://aprender. Women’s ways of knowing: the development of self. F. Acesso em: 10 out. Moodle 2. 2005. Acesso em: 10 out. Dicionário de Informática e Internet. E-learning e e-conteúdos. voice. São Paulo: Nobel. M. UnB. Portugal. Ambiente de aprendizagem e construção coletiva do conhecimento.br>. br>. Jorge R.moodle. Sex Roles. 1999.