LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA.pdf

Professor Me.Silvio Ruiz Paradiso LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA GRADUAÇÃO LETRAS MARINGÁ-PR 2013 Reitor: Wilson de Matos Silva Vice-Reitor: Wilson de Matos Silva Filho Pró-Reitor de Administração: Wilson de Matos Silva Filho Pró-Reitor de EAD: Willian Victor Kendrick de Matos Silva Presidente da Mantenedora: Cláudio Ferdinandi NEAD - Núcleo de Educação a Distância Diretor Comercial, de Expansão e Novos Negócios: Marcos Gois Diretor de Operações: Chrystiano Mincoff Coordenação de Sistemas: Fabrício Ricardo Lazilha Coordenação de Polos: Reginaldo Carneiro Coordenação de Pós-Graduação, Extensão e Produção de Materiais: Renato Dutra Coordenação de Graduação: Kátia Coelho Coordenação Administrativa/Serviços Compartilhados: Evandro Bolsoni Coordenação de Curso: Fabiane Carniel Gerente de Inteligência de Mercado/Digital: Bruno Jorge Gerente de Marketing: Harrisson Brait Supervisora do Núcleo de Produção de Materiais: Nalva Aparecida da Rosa Moura Design Instrucional: Fernando Henrique Mendes, Rossana Costa Giani Capa e Editoração: Daniel Fuverki Hey, Humberto Garcia da Silva, Jaime de Marchi Junior, José Jhonny Coelho, Nara Emi Tanaka Yamashita, Robson Yuiti Saito e Thayla Daiany Guimarães Cripaldi Supervisão de Materiais: Nádila de Almeida Toledo Revisão Textual e Normas: Jaquelina Kutsunugi, Keren Pardini, Maria Fernanda Canova Vasconcelos, Nayara Valenciano, Rhaysa Ricci Correa e Susana Inácio Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Central - UNICESUMAR C397 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educa ção a Distância: Língua Inglesa I – Teoria e Prática. Silvio Ruiz Paradiso. Maringá-PR., 2013. 202p. Graduação em Letras – EaD 1. Língua Inglesa. 2. Leitura. 3. Escrita. EaD. I.Título. CDD 22ª Ed. 423 NBR 12899 - AACR/2 “As imagens utilizadas neste livro foram obtidas a partir dos sites PHOTOS.COM e SHUTTERSTOCK.COM”. Av. Guedner, 1610 - Jd. Aclimação - (44) 3027-6360 - CEP 87050-390 - Maringá - Paraná - www.cesumar.br NEAD - Núcleo de Educação a Distância - bloco 4- (44) 3027-6363 - [email protected] - www.ead.cesumar.br LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA Professor Me. Silvio Ruiz Paradiso o Centro Universitário Cesumar busca a integração do ensino-pesquisa-extensão com as demandas institucionais e sociais.APRESENTAÇÃO DO REITOR Viver e trabalhar em uma sociedade global é um grande desafio para todos os cidadãos. informação. processos de cooperação e parceria com o mundo do trabalho. qualidade da gestão acadêmica e administrativa. bem-estar e satisfação da comunidade interna. a realização de uma prática acadêmica que contribua para o desenvolvimento da consciência social e política e. qualidade da oferta dos ensinos presencial e a distância. compromisso social de inclusão. Cada um de nós tem uma grande responsabilidade: as escolhas que fizermos por nós e pelos nossos fará grande diferença no futuro. A busca por tecnologia. novas habilidades para liderança e solução de problemas com eficiência tornou-se uma questão de sobrevivência no mundo do trabalho. como também pelo compromisso e relacionamento permanente com os egressos.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 5 . Com essa visão. por fim. o Centro Universitário Cesumar assume o compromisso de democratizar o conhecimento por meio de alta tecnologia e contribuir para o futuro dos brasileiros. conhecimento de qualidade. a democratização do conhecimento acadêmico com a articulação e a integração com a sociedade. Professor Wilson de Matos Silva Reitor LÍNGUA INGLESA I . consolidação da extensão universitária. o Centro Universitário Cesumar almeja reconhecimento como uma instituição universitária de referência regional e nacional pela qualidade e compromisso do corpo do- cente. incentivando a educação continuada. formando profissionais cidadãos que contribuam para o desenvolvimento de uma sociedade justa e solidária” –. No cumprimento de sua missão – “promover a educação de qualidade nas diferentes áreas do conhecimento. aquisição de competências institucionais para o desenvolvimento de linhas de pesqui- sa. Diante disso. estes materiais têm como principal objetivo “provocar uma aproximação entre você e o conteúdo”. lembre-se de que existe uma equipe de professores e tutores que se encontra disponível para sanar suas dúvidas e auxiliá-lo(a) em seu processo de aprendizagem. nossa distância nesse processo de crescimento e construção do conhecimento deve ser apenas geográfica. e aplicando conceitos teóricos em situação de realidade. possibilitando-lhe trilhar com tranquilidade e segurança sua trajetória acadêmica.Seja bem-vindo(a). desta forma. interaja nos fóruns e enquetes. consequentemente. Portanto. O Centro Universitário Cesumar. pois conforme Freire (1996): “Os homens se educam juntos.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Ou seja. pois quando investimos em nossa formação. vamos lá! Desejo bons e proveitosos estudos! Professora Kátia Solange Coelho Coordenadora de Graduação do NEAD . caro(a) acadêmico(a)! Você está iniciando um processo de transformação. possibilita o desenvolvimento da autonomia em busca dos conhecimentos necessários para a sua formação pessoal e profissional.Unicesumar 6 LÍNGUA INGLESA I . Utilize os diversos recursos pedagógicos que o Centro Universitário Cesumar lhe possibilita. Ou seja. De que forma o fazemos? Criando oportunidades e/ou estabelecendo mudanças capazes de alcançar um nível de desenvolvimento compatível com os desafios que surgem no mundo contemporâneo. de maneira a inseri-lo(a) no mercado de trabalho. o(a) acompanhará durante todo este processo. na transformação do mundo”. acesse regularmente o AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem. seja ela pessoal ou profissional. Além disso. mediante o Núcleo de Educação a Distância. transformamos também a sociedade na qual estamos inseridos. contribuindo no processo educacional. complementando sua formação profissional. Os materiais produzidos oferecem linguagem dialógica e encontram-se integrados à proposta pedagógica. desenvolvendo competências e habilidades. Então. nos transformamos e. assista às aulas ao vivo e participe das discussões. p.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 7 . ou tampouco entendido puramente como um curso de idiomas. para tanto. 1998.TEORIA E PRÁTICA.APRESENTAÇÃO Livro: LÍNGUA INGLESA I . precisa refletir sobre a língua e o ensino dela e. Silvio Ruiz Paradiso Hello. acadêmico(a) de Letras. como o Facebook e o Twitter. p. Daí a necessidade do currículo do curso e das disciplinas de línguas possibilitarem “refletir criticamente sobre o ensino e sobre a linguagem” (GANDOUR. estar apto(a) a ler e a produzir textos em concordância com os Parâmetros Curriculares 1 “O inglês instrumental. assim. 196). também conhecido como ESP . ainda mais em um mundo que respira interação e língua inglesa nas redes sociais. enfatizando as habilidades de leitura e escrita. Tais exigências estão em harmonia com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Estrangeira para os ensinos Fundamental e Médio. estudante!) Seja bem-vindo(a) aos estudos de LÍNGUA INGLESA I . comumente tratadas no ensino de inglês como reading e writing. focado no método instrumental1. não devendo ser. 263). p. Percebe-se que o futuro professor de Letras deve fornecer ao aluno meios de comunicação.TEORIA E PRÁTICA Professor Me. de produção. 15). e não somente como curso de idiomas. de reprodução e de interação social (MAZZEU. a aprendizagem de inglês “deve centrar-se no engajamento discursivo do aprendiz. Moita Lopes (1996) aborda que os cursos de licenciatura em Letras no Brasil possuem uma tendência aos “modismos sobre como se ensinam línguas”. tem como objetivo principal capacitar o aluno em um tempo curto a ler e compreender o essencial para determinadas atividades específicas” (CASTRO. Como se referem os PCNs. por exemplo. A habilitação em língua inglesa do curso de Letras visa à formação de professores capazes de fornecer aos alunos dos ensinos Fundamental e Médio a comunicação e interação social nesta língua. 2008. ou seja. 2008. percebido.English for Specific Purposes. Assim. você. LÍNGUA INGLESA I . student! (Olá. em sua capacidade de se engajar e engajar outros no discurso de modo a poder agir no mundo social” (BRASIL. Este livro foi organizado e elaborado a fim de promover o estudo teórico e o desenvolvimento prático das competências e habilidades linguísticas da língua inglesa de um nível básico a pré- intermediário. 1998). concorda? Ventura (apud PAIVA. construídas cada vez mais em um ambiente on- line devido à globalização: O objetivo do ensino de línguas passou a ser o preparo do aluno para situações reais da vida. p. torna-se inegável que. O LIVRO E O CURSO DE LÍNGUA INGLESA I . 10). quando relata que a língua inglesa está presente na vida de 750 milhões de pessoas no planeta. como. embora se possa também considerar outras habilidades comunicativas” (BRASIL. criando então oportunidades para que o mesmo tivesse a chance de utilizar o que estava aprendendo e que existe uma preocupação em quem. como a informática. 1998. hoje. p. quando. é fundamental. 262). ao aprender uma Língua Estrangeira. principalmente “relacionada ao uso que se faz de Língua Estrangeira via leitura. 15).000 jornais do mundo. a proposta da disciplina Língua Inglesa I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . A UNIT ONE (Unidade I) foca três elementos imprescindíveis no aprendizado do idioma e no uso do livro: 1. a economia e a publicidade (VENTURA apud PAIVA. o(a) acadêmico(a) e futuro(a) docente deve se pautar no seu preparo como aluno(a) e.Nacionais. em mais de 80% dos trabalhos científicos e no jargão de inúmeras profissões. gramática (grammar) e vocabulário (vocabulary). principalmente. às situações reais do cotidiano. 1996. Desta forma. o que. bem como de programas de intercâmbios.teoria e prática é focar as habilidades de leitura e de escrita. para os quais o ensino de Língua Estrangeira deve ser balizado pela função social.TEORIA E PRÁTICA Desta forma. As cinco Unidades que compõem este livro estão divididas por grupos temáticos. onde e por que alguém aprende uma segunda língua (CASTRO. Essa língua sem fronteiras está na metade dos 10. p. tanto que é perceptível o crescimento das escolas de idiomas. Devido a este fator. atividades (activities). 10) nota a influência hegemônica da língua inglesa em nossas vidas. phonetic symbols and phonetic transcriptions (símbolos fonéticos e transcrição 8 LÍNGUA INGLESA I . que basicamente agregam textos (texts) para leitura e para produção. Tal assertiva é percebida na fala do autor. seja você um estudante de Letras ou um engenheiro. 1996. esta obra tem uma estrutura diferente das demais do curso. Não há como nos furtarmos ao fato de que saber inglês. p. por conseguinte. visto que seu caráter didático permite a exploração de inúmeras atividades no próprio livro. como professor(a). 2008. como apresentei anteriormente. com Na UNIT TWO (Unidade II). conhecidas como greetings (saudações).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 9 . estudaremos os verbos. além de personal introduction (introdução pessoal). já que a conjugação do verbo assume forma distinta das demais. O foco da UNIT THREE (Unidade III) é o tempo verbal simple present (presente simples). em possessive pronoun and the possessive case (pronome possessivo e caso de posse) e demonstrative pronoun (pronome demonstrativo). a essencialidade dos auxiliares do e does para esse tempo verbal e a variação do presente com o present continuous (presente contínuo) também serão estudadas. Os pronouns estão divididos em personal pronoun (pronome pessoal). interrogativa e afirmativa. sua conjugação. 2. dando especial atenção às terceiras pessoas do singular (he. Sua estrutura simples (pronome + verbo + complemento) será trabalhada em todas as pessoas pronominais. Lembro que é indispensável o uso de um dicionário bilíngue (Português-Inglês/Inglês-Português) com transcrição fonética.fonética). utilizando o vocabulário temático referente a apresentações iniciais. As formas negativas e interrogativas do presente simples (simple present in negative and interrogative forms). nationality adjectives (adjetivos pátrios) e outros. os adjectives (adjetivos). Estudaremos indefinite articles and the definite ones (artigos indefinidos e definidos) e. iniciaremos os estudos com uma das mais básicas classes gramaticais: o artigo. Logo em seguida. A partir disso. alphabet (alfabeto) e 3. bem como suas formas negativa. focaremos nos pronomes. mais especificamente o verbo to be (ser/estar). Fonte: Shutterstock. A ampliação vocabular se dará com o uso de adverbs of frequency (advérbios de frequência). intitulada Nice to meet you (Prazer em conhecê-lo[a]). A Unidade terá como tema viagens e nacionalidades. estaremos preparados para nos deslocar por todas as demais Unidades. feelings (sentimentos) e jobs and occupations (profissões e ocupações). she and it). numbers (números). LÍNGUA INGLESA I . em seguida. aprenderemos o superlativo (superlative form). as formas interrogativa e negativa deste tempo serão trabalhadas com o auxiliar did. na última unidade. o verbo haver (there was e there were). Desta forma. já possa comunicar. além de suas formas interrogativa e negativa. Nesta Unidade.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Good Luck! (Boa Sorte!) 10 LÍNGUA INGLESA I . o futuro. que terá duas formas: future (going to) e future (will). zodiacal signs (signos zodiacais) e the human body (o corpo humano). acredito que ao final de Lingua Inglesa I você. focando nas habilidades de leitura e escrita (reading e writting). Por fim. e na questão vocabular. hobbies and activities (hobbies e atividades). o uso do can e can’t (poder e não poder).Já a UNIT FOUR (Unidade IV) terá como foco o segundo tempo verbal. Ainda no passado simples (simple past). veremos a especificidade do verbo gostar (like to e like + ing) e o terceiro tempo verbal.se em inglês. UNIT FIVE (Unidade V). o passado simples (simple past). aluno(a). o passado com verbos regulares e irregulares (o regular e o irregular past) e as expressões de tempo passado (past time expressions) expandirão o vocabulário juntamente com os film genres (gêneros de filmes) e house rooms and furniture (cômodos e mobílias). ..44 READING IN ENGLISH (LENDO EM INGLÊS).................69 KEYANSWER – UNIT TWO (GABARITO – UNIDADE II).........................66 INTRODUCE YOURSELF (APRESENTE-SE)............................................................47 KEYANSWER – UNIT ONE (GABARITO – UNIDADE I)..................68 VERB TO BE (VERBO SER / ESTAR)...................................................................... SUMÁRIO UNIT ONE (UNIDADE I) AN INTRODUCTION (UMA INTRODUÇÃO) THE NUMBERS (OS NÚMEROS).............................................................................................................................26 HOW CAN I USE A DICTIONARY? (COMO POSSO USAR UM DICIONÁRIO?)................................................................................62 POSSESSIVE CASE (’S) (O CASO DE POSSE COM [’S])..........64 DEMOSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS).......................................................93 .........25 PHONETIC CHART AND TRANSCRIPTION (QUADRO FONÉTICO E TRANSCRIÇÃO).......................................................55 PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS)...........................................................................................................................................52 UNIT TWO (UNIDADE II) NICE TO MEET YOU! (PRAZER EM CONHECÊ-LO(A)!) ARTICLES (ARTIGOS)......................61 POSSESSIVE PRONOUNS (PRONOMES POSSESSIVOS).........................................................................................................18 THE ALPHABET (O ALFABETO)..................................................................... ......................... 118 PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTÍNUO)..........................................................142 PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS (VERBOS REGULARES E IRREGULARES DO PASSADO SIMPLES)................ NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM (PASSADO SIMPLES – FORMAS AFIRMATIVA......126 UNIT FOUR (UNIDADE IV) I WATCHED A HORROR MOVIE (EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR) THE SIMPLE PAST TENSE (O PASSADO SIMPLES)..............................................................................................................................................................................123 KEYANSWER – UNIT THREE (GABARITO – UNIDADE III ).......................................99 THERE IS / ARE (VERBO HAVER / HÁ [PRESENTE]).........................159 ..UNIT THREE (UNIDADE III) DO YOU LOVE ME? (VOCÊ ME AMA?) INTRODUCTION (INTRODUÇÃO)........................ 150 REGULAR AND IRREGULAR PLURAL (PLURAL REGULAR E IRREGULAR).......... NEGATIVA E INTERROGATIVA).154 KEYANSWER – UNIT FOUR (GABARITO – UNIDADE IV ).....................................................146 SIMPLE PAST – AFFIRMATIVE.......................................................................... 113 ADJECTIVES (ADJETIVOS)...........131 THERE WAS / WERE (HAVER [PASSADO] – HOUVE / HAVIA)..................................................................99 THE SIMPLE PRESENT (O PRESENTE SIMPLES).................................... ................UNIT FIVE (UNIDADE V) I’M GOING TO VISIT MY GRAMMA! (ESTOU INDO VISITAR MINHA VOVÓ) I LIKE TO / I LIKE [VERB] + ING (EU GOSTO + ING)..................................201 ...............................................................................................199 BIBLIOGRAPHY.....................................195 KEYANSWER – UNIT FIVE (GABARITO – UNIDADE V )..170 SUPERLATIVE FORM (SUPERLATIVO)............................................176 PREPOSITIONS: IN............. ON AND AT (PREPOSIÇÕES IN.............................................165 FUTURE TENSE (TEMPO VERBAL FUTURO).............................................................................................................................................................................................................................................179 CAN AND CAN’T (PODER E NÃO PODER)..................................................185 FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS)......................... ON E AT)..........196 CONCLUSION (CONCLUSÃO)........................................... . • Aprender. Study Plan (Plano de Estudo) Below are presented the topics that you will study in this unit: (A seguir.UNIT ONE (UNIDADE I) AN INTRODUCTION (UMA INTRODUÇÃO) Professor Me. conhecer e reconhecer os símbolos fonéticos em inglês. apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade) • Alfabeto e numerais (Alphabet and numbers) • Símbolos fonéticos e transcrição fonética (Phonetic symbols and phonetic transcriptions) • Usando o dicionário (Using the dictionary) • Lendo em inglês (Reading in English) . Silvio Ruiz Paradiso Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem) • Aprender os numerais e o alfabeto em Língua Inglesa. • Estudar algumas técnicas de leitura de textos em inglês. • Aprender e sistematizar o uso de dicionário bilíngue. . entender quando soletrar palavras de difícil grafia para você. estudante!) Nesta unidade introdutória vamos começar. literalmente. Já em The Alphabet trataremos o alfabeto latino. o subitem Reading in English lhe ajudará a entender as três fases de leitura em língua estrangeira: Skimming (Leitura superficial). passo a passo. consequentemente. pelo “básico do básico” da Língua Inglesa. apresentarei um quadro com os números em inglês. Em seguida a essa lógica. indispensável para o entendimento da pronúncia inglesa. Scanning (Leitura objetiva) e Thorough (Leitura detalhista). Com os numerais e o alfabeto você aprenderá a soletrar e. espero que você esteja apto(a) a começar. apresentando os sons de vogais (vowels). Alphabet. sons de consoantes (consonant) e sons de ditongos (diphthongs) da Língua Inglesa. Assim. com sua respectiva pronúncia em inglês. Por este motivo. A partir daí. student! (Olá. Esta unidade se dedicará a quatro elementos: Numbers. um necessário conhecimento para soletrar (spell) as palavras e entender quando as soletrarem. expor números de documentos e de telefone. instrumento essencial durante todo o curso de Letras. a partir desses pressupostos básicos. como expressar quantidades. o item How can I use a dictionary? propõe formas adequadas ao uso do dicionário. Por fim. você estará apto(a) a conferir nos melhores dicionários a transcrição fonética das palavras. bem como sua pronúncia.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 17 . Além disso. The Numbers (Os Números) se dividem em cardinal numbers (números cardinais) e ordinal numbers (números ordinais). para que facilite sua compreensão. a aprender e – o mais importante! LÍNGUA INGLESA I . se pautando na proposta das disciplinas de Língua Inglesa I e II.INTRODUCTION (INTRODUÇÃO) Hello. Dictionary e Reading Strategies. por exemplo. apresentaremos um ‘quadro fonético’ (phonetic chart). Com os números você tem uma gama de possibilidades comunicacionais. cujo foco está nas habilidades de escrita e leitura (writting e reading). es/508-920-thickbox/numbers-1-10-chart. dois. two. Let’s start? Three.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . se comunicar em Língua Inglesa. um!) THE NUMBERS (OS NÚMEROS) Cardinal Numbers (Números Cardinais) Let’s learn the numbers in English? (Vamos aprender os números em inglês?) Fonte: http://englishwooks. one! (Vamos começar? Três.jpg 18 LÍNGUA INGLESA I .–. esse and não é falado. devem ser pronunciados separa- damente. Exemplo: (1. são transcritas como two thousand. devemos escrever os dois números separados por hífen: (21) twenty-one. como loterias. four. (203) two hundred and three. porém. • A partir do treze (thirteen) até o dezenove (nineteen). Exemplo: (124) one hundred twenty- four. (84) eighty-four. cinquenta. with the number 1674” = “I won in the animal game. Entretanto. six hundred twenty-two.809) one thousand. sete. Por exemplo. Por exemplo. (59) fifty-nine. Exemplo: (1.. quatro). nil.). (2002) two thousand and two.. LÍNGUA INGLESA I . datas em milhares a partir de três zeros.000. (622) six hundred and twenty-two seria. (27) twenty-seven. (1500) deve ser transcrito com quinze centos: fifteen hundred.. nos Esta- dos Unidos. o /ou/. Exemplo: “I won in the animal game. with the number one six seven four” (Eu ganhei no jogo do bicho. • Números de telefone também devem ser falados e escritos separadamente.. acrescenta-se a palavra double (duplo). Exemplo: “I was born in 1981” = “I was born in nineteen eighty-one” (Eu nasci em mil novecentos e oitenta e um). Após o apareci- mento da primeira dezena. (413) four hundred and thirteen. Entretanto. • Milhares com final 00 (dois zeros) devem ser lidas e escritas a partir da quantidade de centos. Caso haja dois números iguais seguidos.000) thousand e (1. e assim por diante.Seguem algumas formas de uso dos numerais em Língua Inglesa: • Zero em inglês pode ser dito e escrito de várias formas: zero. Quando o número se refere às datas. quarenta.. • Números entre (1. etc.. meia.981) = (19) / (81) = nineteen eighty- -one.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 19 . teen. a data já pode ser dividida: (2010) twenty ten. por exemplo.teen. a sílaba tônica é a segunda: thir. • Números acima de cem também partem desta regra.. • Números de jogos de azar. no inglês Americano.. eight hundred and nine. com o número um. como o ano 2000. comumente separa-se em dois.000) one million partem da mesma premissa. como trinta. • Quanto aos números que variam entre 21 e 99 (desde que o segundo dígito não seja zero. twenty. • Voos são pronunciados de duas formas: ou em par.000 10.. “Flight 2050” = “Flight twenty fifty” ou “Flight two oh five oh”. Exemplo: “The pizzeria telephone number is 567 7898” = “The pizzeria telephone number is five six seven [pause] seven eight nine eight” (O número de telefone da pizzaria é cinco meia sete [pausa] sete oito nove oito).] [. [. Numbers Chart (Quadro de Números) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 one two three four five six seven eight nine ten 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 21 22 23 30 40 50 60 70 80 twenty.] one ten ninety hundred hundred hundred dred thirty hundred thousand thousand one two thirty one Fonte: o autor Tem dúvidas em escrever números por extenso em inglês? Acesso em: <http://www. 20 LÍNGUA INGLESA I .br/numeros-em-ingles-por-extenso/>.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . ou um por um.000 90 one one one one hun- one [.. twenty. Exemplo: “Flight 1267 to Miami” = “Flight twelve sixty seven to Miami” ou “Flight one two six seven to Miami” (Voo doze meia sete para Miami ou Voo um dois meia sete para Miami)..englishexperts. “My telephone number is 561 8867” = “My telephone number is five six one [pause] double eight six seven” (Meu número de telefone é cinco meia um [pausa] duplo oito meia sete).] thirty forty fifty sixty seventy eighty one two three 101 102 130 131 100 1.com... “Flight two zero five zero”.. ou ainda. • Sabrina is the second winner (Sabrina é a segunda ganhadora). LÍNGUA INGLESA I . 101st.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 21 . second e third terão o st. nd e o th respectivamente acompanhando o numeral. quando não estiver na forma extensa. 53rd.Ordinal Numbers (Números Ordinais) Os números ordinais são usados para indicar uma sequência ou posição: 1st – first – primeiro 17th – seventeenth – décimo sétimo 2nd – second – segundo 18th – eighteenth – décimo oitavo 3rd – third – terceiro 19th – nineteenth – décimo nono 4  – fourth – quarto th 20th – twentieth – vigésimo 5th – fifth – quinto 21st – twenty-first – vigésimo primeiro 6th – sixth – sexto 22nd – twenty-second – vigésimo segundo 7th – seventh – sétimo 23rd – twenty-third – vigésimo terceiro 8th – eighth – oitavo 30th – thirtieth – trigésimo 9th – ninth – nono 40th – fortieth – quadragésimo 10  – tenth – décimo th 50th – fiftieth – quinquagésimo 11th – eleventh – décimo primeiro 60th – sixtieth – sexagésimo 12th – twelfth – décimo segundo 70th – seventieth – septagésimo 13th – thirteenth – décimo terceiro 80th – eightieth – octagésimo 14th – fourteenth – décimo quarto 90th – ninetieth – nonagésimo 15  – fifteenth – décimo quinto th 100th – one hundredth – centésimo 16th – sixteenth – décimo sexto 1000th – one thousandth – milésimo Todos os números terminados com first. 103rd. Exemplos de frases em que usamos ordinal numbers (números ordinais): • Sunday is the first day of the week (Domingo é o primeiro dia da semana). 51st. 102nd. Exemplo: 31st. 32nd. • Sara is the seventh girl in the line (Sara é a sétima garota da fila). • There is a third person in this relationship! (Há uma terceira pessoa nesta relação!). 2012. • June (Junho). b) Aniversários: My birthday is on November 10 th. September 28th. • Wednesday (Quarta-feira). • Sunday (Domingo). • Saturday (Sábado). • Friday (Sexta-feira). • August (Agosto). • Tuesday (Terça-feira). 22 LÍNGUA INGLESA I . VOCABULARY The Week (A Semana): • Monday (Segunda-feira). • April (Abril). • Thursday (Quinta-feira). • February (Fevereiro). • July (Julho).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . • May (Maio). The Months (Os Meses): • January (Janeiro).Os números ordinais são usados na língua inglesa para indicar datas também: a) Para escrever cabeçalhos: São Paulo. • March (Março). • Winter (Inverno). • December (Dezembro). • September (Setembro). LÍNGUA INGLESA I . • October (Outubro). • Autumn / Fall (Outono). • Summer (Verão). • November (Novembro).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 23 . The Seasons (As Estações): Fonte: o autor • Spring (Primavera). EXERCISE #1 1.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . mês. the month. dia e ano). Make a header with your city. Answer the question (Responda a pergunta): When is your birthday? (Quando é seu aniversário?) My birthday is on 24 LÍNGUA INGLESA I .   2. day and year (Faça um cabeçalho com sua cidade. translate them.THE ALPHABET (O ALFABETO) Let’s learn the alphabet? (Vamos aprender o alfabeto?) How do you spell your name? (Como você soletra seu nome?) EXERCISE #2 1. Then. traduza-as). Depois.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 25 . Unscramble the letters and discover the colors. (Desembaralhe as letras e descubra as cores. D R E = RED (Vermelho) BUEL ELYLWO OARGEN KNIP RGAY LCBAK EWHTI LÍNGUA INGLESA I . A partir de sua transcrição. é dividido em três partes: sons de vogais (Vowels). sons de consoantes (Consonant) e sons de ditongos (Diphthongs). WRONB NAYV UPRLPE RGENE 2. transcrição do 2 O termo phonemic (fonêmico) é usado. como o Longman. isto é. os sons. 26 LÍNGUA INGLESA I . primeiro é preciso conhecer seus símbolos e seus sons. você poderá ler a pronúncia das palavras nos melhores dicionários de língua inglesa. da Oxford Press. elenca o símbolo fonético de cada fonema. Macmillian e Oxford. Familiarizando-se com os símbolos. visto que o quadro apresenta fonemas. para ler uma transcrição fonética. ou seja. Fonte: Shutterstock. numerado de 1 a 44. How do you spell these colors? (Como você soletra essas cores?) Você saberia pronunciar essas cores corretamente? Saiba que as transcrições fonéticas no dicionário lhe ajudarão. Porém. O phonemic2 chart baseado no quadro do New English File: Student’s Book. por exemplo. é indispensável entendermos o quadro fonético abaixo.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .com Esses dicionários apresentam junto à palavra uma transcrição fonética. O desenho ilustra a palavra que possui tal fonema representado nela. PHONETIC CHART AND TRANSCRIPTION (QUADRO FONÉTICO E TRANSCRIÇÃO) Neste início de curso. Cada quadro. torna-se phonetic (fonético). está presente na palavra cat. Geralmente. LÍNGUA INGLESA I . A partir da transcrição. Repare que é um gato. o acento agudo (´) indica que a segunda 3 A transcrição fonética é feita entre colchetes. a Língua Inglesa. no caso æ. observamos um acento agudo (´) no início da palavra. você superará dúvidas relacionadas à pronúncia. cat ficaria assim: [ k æ t ].Nara Tanaka Veja outros exemplos: Sad (Triste) = [sæd] Fat (Gordo[a]) = [ f æ t ] Mad (Maluco) = [ m æ d ] Salad (Salada) = [´s æ l ɘ d ] Aqui.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 27 . enquanto a fonológica entre barras. no nosso caso. representando que a sílaba inicial é tônica. Fonte: . cat.som. letra a. o fonema æ tem som de [é] sobreposto à articulação do [a]. ou seja. ou seja. com o movimento da boca mais arredondado. Muitos dicionários fazem a transcrição com barras. Na transcrição fonética3. mas em desacordo com as normas internacionais. Exemplo: • A figura a seguir representa o símbolo fonético do fonema /æ/. Uma transcrição fonética é um método mais ou menos formalizado de transcrever os sons de uma ou várias línguas. Na palavra lagoon (lagoa) [ l ɘ´ g u: n ]. A figura tenta reproduzir que aquele símbolo. A próxima figura representa o símbolo fonético do fonema /e/.com/english-phonetic-transcription-converter.php>.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . No dicionário. Repare que a imagem é a de um ovo (egg). O símbolo [e]. na palavra egg. Segue os símbolos fonéticos: 28 LÍNGUA INGLESA I . Fonte: Nara Tanaka Quer saber a transcrição fonética de alguma palavra em inglês? Acesso em o site: <http://project-modelino. a transcrição fonética de egg seria [ e g ]. O fonema /e/ é praticamente o mesmo som do fonema /ɛ/.sílaba é a tônica. tem o som do nosso [é]. usar todos na ordem abaixo] Segue a transcrição fonética das palavras cujas imagens constam no quadro fonético: Vowels (Vogais) [i] Fish [f iʃ] (peixe) [ i:] Tree [ t r i: ] (Árvore) LÍNGUA INGLESA I .Banco: [símbolos fonéticos em anexo.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 29 . [æ] Cat [cæt] (Gato) [ k a: ] (UK) ou [ a:] Car [ k a r ] (US) (Carro) [ɒ] Clock [klɒl ] (Relógio) 30 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 31 .[ ͻ:] Horse [ h ͻ: s ] (Cavalo) [u] Bull [ bul ] (Touro) [ u:] Boot [ b u: t ] (Bota) LÍNGUA INGLESA I . [ǝ] Computer [ k ǝ m p’ j u: t ǝ ] (Computador) [ ɜ: ] Bird [ b ɜ: d ] (Pássaro) [e] Egg [eg] (Ovo) 32 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . mais alto. acima) Dipthongs (Ditongos) [ ei ] Train [trein] (Trem) [ ǝu ] Phone [fǝun] (Telefone) LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 33 . [ʌ] Up [ʌp] (Em pé. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . [ ai ] Bike [baik] (Bicicleta) [ au ] Owl [aul] (Coruja) [ ͻi ] Boy [bͻi] (Menino) 34 LÍNGUA INGLESA I . [ iǝ ] Ear [iǝ] (Orelha) [ eǝ ] Chair [tʃeǝ] (Cadeira) [ uǝ] Tourist [ ´t u ǝ r i s t ] (Turista) Fonte: Nara Tanaka LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 35 . Consonants (Consoantes) [p] Parrot [ ´p æ r ǝ t ] (Papagaio) [b] Bag [bæg] (Bolsa.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . sacola) [k] Key [ki] (Chave) 36 LÍNGUA INGLESA I . jarra) LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 37 .[g] Girl [ g ɜ: l ] (Menina) [f] Flower [´flauǝ] (Flor) [ v e i z ] (US) [v] Vase ou [ v a: z ] (UK) (Vaso. [t] Tie [tai] (Gravata) [d] Dog [dɒg] (Cachorro) [s] Snake [sneik] (Cobra) 38 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . [z] Zebra [´zebrǝ] (Zebra) [ʃ] Shower [´ʃauǝ] (Chuveiro. banho) [ʒ] Television [ ´t e l i v i ʒ n ] (Televisão) LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 39 . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . [θ] Thumb [θʌm] (Polegar) [ ð] Mother [mʌðǝ] (Mãe) [ tʃ ] Chess [ tʃ e s ] (Xadrez) 40 LÍNGUA INGLESA I . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 41 .[ dʒ ] Jazz [ dʒ æ z ] (Jazz) [l] Leg [leg] (Perna) [r] Right [rait] (Direita) LÍNGUA INGLESA I . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . [w] Witch [witʃ] (Bruxa) [j] Yatch [jɒt] (Iate) [m] Monkey [mʌŋki] (Macaco) 42 LÍNGUA INGLESA I . cantar) [h] House [haus] (Casa) Fonte: Nara Tanaka LÍNGUA INGLESA I . [n] Nose [nǝuz] (Nariz) [ŋ] Sing [ ´s i ŋ ] (Canto.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 43 . html>.oup. adj. você deve ter ciência das especificidades deste instrumento. 1.com/syllablerulescharts. visite o site da Oxford University Press: <http://elt. 1.Para saber mais sobre os símbolos fonéticos e os fonemas da Língua Inglesa. Pess. como Old: /o u l d /. 1. You: / j u:/. velho Are: verbo BE. ser. Interr. a frase ficaria: Como velho está você? 44 LÍNGUA INGLESA I . 1.com/student/englishfile/elementary/c_pronunciation/?cc=br&selLangu age=pt>. encontraremos as seguintes traduções: How: / h a u /. adv. [como sujeito] tu.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .created- byteachers. Quer aproveitar e saber como funciona a divisão silábica em inglês? Acesso em: <http://www. pron. estar nas conjugações dos pronomes you. HOW CAN I USE A DICTIONARY? (COMO POSSO USAR UM DICIONÁRIO?) Ao usar um dicionário bilíngue. they. we. Não se deve usá-lo para traduzir palavra por palavra. você(s) Se pudéssemos traduzir com o auxílio do dicionário. por exemplo: How old are you? Se formos ao dicionário Oxford Escolar (2002). Não há nenhuma coerência na frase. Continuamos com o exemplo: - How old are you? - I’m 30 years old. A resposta ao pé da letra seria traduzida como: “Eu estou 30 anos velho”. Assim, pelo contexto, veremos que “How old are you?” equivale em português a “Quantos anos você tem?”, e a resposta “I’m 30 years old” a “Eu tenho 30 anos”. Não se pode, tampouco, traduzir ao “pé da letra” palavras formadas a partir da junção de dois termos, como no exemplo que segue: Nightmare – Night: noite; Mare: égua = Égua da noite? Não! A tradução de nightmare é pesadelo. Observe a frase: The early bird catches the worm. Tradução literal: O pássaro madrugador pega a minhoca. Está frase lhe é comum? Não? Nem a mim. E a frase: “Deus ajuda quem cedo madruga”? Pois bem, a tradução de “The early bird catches the worm” é essa, pois é um provérbio popular e, como tal, depende de questões culturais; logo, traduções literais não fazem sentido. Por isso, sozinhas as palavras podem não significar nada quando as lemos apenas nos dicionários; é preciso observá-las em contextos, identificando o significado e as possibilidades de uso. Ferro (2010, p.41) dá algumas dicas de como usar o dicionário biligue: • Encontre a palavra que você busca, e caso ela se encontre no texto em forma derivada, busque sua forma-base. Por exemplo: actually, nesta palavra, -ly é um sufixo para for- mação de advérbio, portanto você deverá encontrar no dicionário a palavra-base: actual. LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 45 • Procure entender a definição da palavra buscada e volte ao texto para confirmar se ela se encaixa, caso o termo tenha vários significados, trabalhe por eliminação. • Procure no texto dicas que permitam encaixar o significado, dentre os muitos que encon- trou no dicionário. • Se a sua tradução não soa bem em português, possivelmente está errada. Então, é ne- cessário adaptá-la. • Cuidado com expressões idiomáticas, provérbios e gírias. Muitas vezes, elas têm tradu- ções específicas. • Lembre-se de que os termos e seus significados podem variar de idioma para idioma, sendo raro seu sinônimo 100% igual. Por exemplo, o verbo jogar em português tem no inglês algumas variações: a. (to play). Jogar no sentido geral, sem ser jogos de azar. Ex: I play cards very well. b. (to gamble). Jogar jogos de azar, como loteria, caça-níquel etc. Ex: I like to gamble4 lotto twice a week. c. (to throw). Jogar no sentindo de atirar algo, lançar algo. Ex: I throw the paper ball in the basket. Também é no dicionário que podemos ver a classe gramatical da palavra, sua divisão silábica e sua pronúncia. Veja a imagem a seguir: Fonte: Shutterstock.com 4 Toda vez que usarmos dois verbos em seguida, devemos usar a partícula TO. Ex: Eu gosto de jogar xadrez: I like to play chess. Eu quero beber cerveja: I want to drink beer. 46 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância As palavras lovable e love. Lovable é apresentada no dicionário com a divisão silábica lov. able, sua pronúncia entre barras / ´ l ʌ v ǝ b l / , seguida de adj., abreviação de adjective (adjetivo), ou seja, sua classe gramatical. O mesmo acontece com o termo love, divisão silábica, sua pronúncia / l ʌ v /, seguida de um n., abreviação de noun (substantivo). Em um dicionário bilíngue, a tradução viria em seguida. Portanto, ame seu dicionário, pois ele será seu grande amigo na disciplina. READING IN ENGLISH (LENDO EM INGLÊS) Como vimos na introdução de nosso livro, as disciplinas de Língua Inglesa I - teoria e prática e II são pautadas nas habilidades de writting e reading, sendo esta última a mais procurada em cursos de idiomas, visto as necessidades do mercado de trabalho, a inserção nos cursos de extensão no exterior, bem como em cursos de mestrado e de doutorado. Para uma boa leitura de um texto em inglês, é inviável, como abordado no item anterior, a tradução palavra por palavra do texto. Antes de começar a ler um texto em língua estrangeira, leia o titulo, o subtítulo, os cabeçalhos e observe as ilustrações, os cognatos e palavras-chave etc. Esses elementos fornecerão pistas para sua compreensão. Foque no contexto, nas estruturas gramaticais, afinal, em breve, você será capaz de perceber por meio dos verbos ou auxiliares se o texto está no passado, no presente ou no futuro. Para uma leitura significativa em língua inglesa, basicamente temos três regras: • Skimming (Leitura superficial). • Scanning (Leitura objetiva). • Thorough (Leitura detalhista). SKIMMING é a leitura rápida, ou seja, o “passar de olhos”. O verbo to skimm é “desnatar”, isto LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 47 é, termo análogo com a ideia de tirar “a nata” do texto, só o que está em cima, por cima. A fase de skimming é uma leitura rápida, explorando o texto de forma geral, focando-se no tema. Read the text below, using the skimming strategy. Check the title and the theme (Leia o texto abaixo, usando a estratégia de skimming. Cheque o título e o tema). EXERCISE #3 Text 1 - Education in Brazil Education in Brazil is marked by impressive figures5. The country has 199,800 public and private schools offering preschool, basic and secondary education. There are currently 52.6 million students in basic education, which additionally counts on 2 million teachers. Fonte: Shutterstock.com Brazil also runs the world’s largest public school meal and free textbook distribution programs. Such impressive figures are the result of a historic effort to achieve universal quality education, currently funded by 5% of Brazil’s Gross Domestic Product6. The size of education in the country is as large as its challenges, which run from improving the quality of education to using new technologies like distance education. Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/para/press/reference-texts/education-in-brazil-1/br_model1? set_language=en>. Acesso em: 22 ago. 2013. 5 Expressão que significa “números impressionantes”. 6 PIB: Produto Interno Bruto. 48 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância O termo vem de scanner. Which theme the text deals? (Qual tema o texto aborda?) O SCANNING é uma estratégia que também envolve a leitura rápida. the keywords. É nesta fase que temos que assinalar as palavras cognatas. the cognate words (Leia novamente o texto #1.1. Read again the text #1 using the scanning strategy. Check the image.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 49 . as palavras que se parecem com as do nosso idioma. usando a estratégia de scanning. selecionando as informações mais importantes. 2. sem necessariamente ler palavra por palavra. isto é. observar números. as palavras-chave. Cheque a ilustração. Did you have difficult to understand the text? (Você teve dificuldade para entender o texto?) Check out the following cognate words (Cheque a seguir as palavras cognatas): Education Educação Brazil Brasil Marked Marcada(o) Public Público(a) Private Privado(a) Offering Oferecendo Preschool Pré-escola School Escola Secondary Education Educação secundária Million Milhão Students Estudantes Basic Education Educação básica Distribution Programs Programa de distribuição Result Resultado Historic Histórico(a) Effort Esforço Universal Universal Quality Qualidade Funded Fundado(a) Using Usando Technologies Tecnologias Distance Education Educação a distância Fonte: o autor LÍNGUA INGLESA I . pois queremos encontrar algo específico no texto. os termos cognatos). negritos e imagens. [ ] d) O Brasil tem o maior programa de distribuição de livros didáticos do mundo. segundo o texto.com/watch?v=3BvUd984jY8>. 3.800 escolas públicas. [ ] b) 52. uma forma de nova tecnologia.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Percebe-se que para ler um texto em língua estrangeira é necessária uma leitura atenta no mínimo duas vezes.6 milhões de estudantes estão na educação básica. podendo ser feita a leitura do texto utilizando a técnica de skimming e de scanning. [ ] e) Educação a distância é. A última fase é o THOROUGH. [ ] HISTÓRIA DA LÍNGUA INGLESA Neste vídeo. [ ] c) O Brasil gasta mais de 5% do PIB em Educação. Mark True (T) or False (F) (Marque Verdadeiro [T] ou Falso [F]) a) O Brasil tem 199. 50 LÍNGUA INGLESA I . a consulta ao dicionário e questionamentos sobre o texto.youtube. O uso de uma técnica não exclui o uso da outra. Acesso em <http://www. que consiste numa leitura profunda. você poderá aprender mais sobre as origens da Língua Inglesa com textos e imagens. focamos elementos e habilidades para que você possa iniciar o processo de aprendizagem da Língua Inglesa. Com o aprendizado de numerais e do alfabeto. por fim. páginas etc. você agora poderá soletrar palavras de difícil grafia.FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Nesta unidade introdutória. números de documentos. E. Nele aprendemos os ‘sons’ do idioma inglês. estudamos no subitem Reading in English estratégias de leitura de textos em inglês a partir das três fases de leitura em língua estrangeira: Skimming (Leitura superficial). pode conferir a pronúncia e a escrita do léxico inglês nos dicionários. aprendemos os elementos básicos para se iniciar o aprendizado de um idioma: seus numerais (The Numbers).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 51 . Com os números e alfabeto assimilados fica mais fácil estudar o ‘quadro fonético’ (Phonetic Chart) da Língua Inglesa. o uso de um dicionário deste idioma (The Dictionary) e estratégias de leitura (Reading Strategies). LÍNGUA INGLESA I . aluno(a). ferramenta indispensável para o entendimento da pronúncia. porém indispensável da fonética inglesa. consoantes (Consonant) e ditongos (Diphthongs). divididos em vogais (Vowels). Scanning (Leitura objetiva) e Thorough (Leitura detalhista). seu alfabeto (The Alphabet). números de telefone. Com este estudo breve. Nesta primeira unidade. estudamos no item How can I use a dictionary? de que forma você. além de expressar quantidades numéricas. When is your birthday? Personal answer. Which theme the text deals? The text deals about Education in Brazil. T c. B U E L : BLUE (Azul). the keywords. L C B A K : BLACK (Preto). Unscramble the letters and discover the colors. F d. Mark True (T) or False (F): a. 2. Check the image. Did you have difficult to understand the text? Personal answer. translate them. R G A Y : GRAY (Cinza). Then. EXERCISE #2 1. U P R L P E : PURPLE (Roxo). Make a header with your city. EXERCISE #3 TEXT# 1 Education in Brazil 1. F b. Read again the text using the scanning strategy. the month. 2. O A R G E N : ORANGE (Laranja). E L Y L W O : YELLOW (Amarelo). 3.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . K N I P : PINK (Rosa). T e. D R E : RED (Vermelho). day and year. N A Y V : NAVY (Azul-marinho). W R O N B : BROWN (Marrom). E W H T I : WHITE (Branco). Personal answer. T 52 LÍNGUA INGLESA I .KEYANSWER – UNIT ONE – AN INTRODUCTION (GABARITO – UNIDADE I – UMA INTRODUÇÃO) EXERCISE #1 1. R G E N E : GREEN (Verde). the cognate words. he. • Estudar o uso dos adjetivos e pronomes demonstrativos. • Estudar sobre os artigos definidos e indefinidos e seu uso. • Aprender os oito pronomes pessoais da Língua Inglesa (I. they. you]) • Adjetivos possessivos e caso de posse (Possessive adjectives and the pos- sessive case) • Pronomes demonstrativos (Demonstrative pronouns [this. she. she. • Estudar o uso dos adjetivos possessivos e o uso do apóstrofe + s no caso de posse. he. we.UNIT TWO (UNIDADE II) NICE TO MEET YOU! (PRAZER EM CONHECÊ-LO(A)!) Professor Me. you. these. you). it. we. those]) • Verbo to be + pronomes pessoais (Verb to be + personal pronouns) • Verbo to be nas formas negativas e interrogativas (Verb to be in negative and interrogative forms) . Study Plan (Plano de Estudo) Below are presented the topics that you will study in this unit: (A seguir. it. bem como sua conjugação e suas variações na forma negativa e interrogativa. they. • Conhecer e estudar o verbo to be. that. Silvio Ruiz Paradiso Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem) • Aprender sobre as mais simples classes gramaticais da Língua Inglesa. you. apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade) • Artigos indefinidos e definidos (Indefinite and definite articles) • Pronomes pessoais (Personal pronouns [I. . que variam em a. em especial o to be. ARTICLES (ARTIGOS) Definite and Indefinite Articles (Artigos Definidos e Indefinidos) Fonte: <http://epractice. bem como suas formas negativa (Negative) e interrogativa (Interrogative). Após a Unit One (Unidade I).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 55 .INTRODUCTION (INTRODUÇÃO) Nesta unidade iremos trabalhar com algumas classes gramaticais.jpg> LÍNGUA INGLESA I . como os artigos (Articles). Neste. começaremos nesta Unit Two (Unidade II) com um dos elementos mais simples de uma estrutura de linguagem: o artigo (Article). an e the. Expandiremos o vocabulário com o uso de contáveis e incontáveis (Countables and uncountables) e os adjetivos pátrios (Nationality adjectives). que focou os elementos básicos para darmos sequência ao livro.com/english/language_lab/grammar_lab/level_1/images/ img_epbg61_13. focaremos suas conjugações. os pronomes (Pronouns) – Pessoais (Personals).culturainglesaonline. Possessivos (Possessives) e Demonstrativos (Demonstratives) – e o verbo. Exemplo: e) The boy. b) The cats. O artigo definido the é usado antes de substantivos com ou sem adjetivo. os artigos em Língua Inglesa são classificados em definidos e indefinidos. O artigo definido the refere-se a algo específico. c) The car stopped (O carro parou) [É um carro específico]. uma). No singular. f) The Russian boy.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . as) e os indefinidos são a / an (um. b) An egg (Um ovo) [Um ovo qualquer]. h) The Egyptian cat (O gato egípcio). (Os gatos). (O garoto russo). próprio. Exemplo: a) A car (Um carro) [Um carro qualquer]. a.Assim como na Língua Portuguesa. (O garoto). como no plural: a) The boys. 56 LÍNGUA INGLESA I . os. g) The cat. (O gato). (Os garotos). O artigo definido é o the (o. d) The egg is on the table (O ovo está em cima da mesa) [É um ovo específico o qual o falante reporta]. enquanto os artigos indefinidos a / an a não específicos. genéricos. (O tambor). (O piano). b) The Kennedys. (O fogo). c) The moon. (Os Kennedys). c) The harp. c) The Asians. b) The humans. (Os asiáticos). d) The colonized. (Os humanos). (A lua). (Os Simpsons). b) The drum. LÍNGUA INGLESA I . b) The Sun.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 57 . (Os pobres). (O sol). c) The Silvas.Antes de nomes de famílias: a) The Simpsons. (A harpa). (Os colonizados). Antes de um substantivo único na espécie ou classe: a) The fire. Antes de instrumentos musicais: a) The piano. (Os Silvas). Antes de um representante de uma classe ou espécie: a) The poor. (O mar Cáspio). (O Reino Unido). Henry. b) The Poland..TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (O monte Everest). (O Atlântico).Antes de nomes de mares. William. b) The Amazon River. c) The Holland. (A Holanda). (A caneta deles). Antes de pronome possessivo: a) My book. c) Their pen.. (O carro dela). Antes de países: a) The United Kingdom. c) The Atlantic. Não se usa o artigo the: Antes de nomes próprios: a) Amanda. 58 LÍNGUA INGLESA I . ilhas e montanhas: a) The Caspian sea. (A Polônia). b) Her car. (O rio Amazonas). d) The United States of America. (Os Estados Unidos da América). e) The Everest Mountain. (Meu livro). (As Antilhas). d) The Antilles. rios e oceanos. Os artigos a / an possuem usos diferentes. b) Gold. inicia-se com som de vogal [ ɑ ]. (Água). Na língua inglesa. c) Money.. (Um carro). Lembre-se que quando tiver uma sigla no contexto. hour (hora) e honor (honra). (Dinheiro). (Um emprego). o h mudo aparece em quatro palavras: heir (herdeiro). a palavra tem som de consoante: / y u n əˈv ɜ r s ɪ t i /. e não da grafia em si. (Prata). a) A car. c) An umbrella. an precede de uma palavra iniciada pela letra h? Isso é porque o artigo indefinido a / an deve ser usado a partir do SOM da palavra posterior. identifique o som da primeira letra da sigla. (Uma bandeira). (Uma universidade). honest (honesto). Percebeu que no exemplo b. b) An honest man.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 59 . Entretanto..Antes de substantivos incontáveis e/ou comuns: a) Silver. d) A university. O artigo indefinido refere-se a algo genérico. o artigo a precede uma palavra iniciada por vogal (university). (Um ovo). a) An egg. A palavra honest na transcrição fonética ficaria assim: /ˈɑ n ə s t /. c) A flag. d) Water. O artigo a é usado antes de sons de consoantes. (Um homem honesto). (Ouro). Exemplo: I’m a PHD in Literature (Sou um doutor em Literatura) [PHD = /ˈpiː ˈeɪtʃ ˈdiː/]. logo. b) A job. No exemplo d. LÍNGUA INGLESA I . O artigo an é usado antes de sons de vogais. (Um guarda-chuva). Vamos dar um passo a mais com os pronomes? Personal pronouns (pronomes pessoais). g. não específicos e no singular. Give me a cookie (Dê-me um biscoito) [Qualquer biscoito]. 60 LÍNGUA INGLESA I . b. lembre-se: the para substantivos específicos (no singular ou plural). (an) or (the) when necessary. She is ____ doctor. What do you eat for ____ breakfast? e. Where’s ____ my USB drive? d. I like ____ blue T-shirt. I’m working in ____ old office. Use x where no articles are used (Complete as frases com os artigos [a].I’ll study an MBA at Oxford (Vou estudar um MBA em Oxford) [MBA =ˈem ˈbiː əi/]. Exemplo: Give me the chocolate cookie (Dê-me o biscoito de chocolate) [Biscoito específico].TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . I love ____ flowers in your garden. Carol works as ____ electrician. demonstrative pronouns (pronomes demonstrativos) e possessive pronouns (pronomes possessivos). [an] ou [the] quando necessário. e an / a para substantivos gerais. f. Das várias classes gramaticais da Língua Inglesa. abordamos as mais simples. Complete the sentences with the articles (a). i. Use x quando nenhum artigo é usado). Quanto ao uso. h. Do you prefer ____ apples or ____ oranges? 2. a. c. EXERCISE #1 1. ____ Pacific Ocean is big. como numerals (numerais) e articles (artigos). ou seja.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 61 . os personal pronouns. os pronomes da terceira pessoa. She e It. PERSON PERSONAL PRONOUNS TRANSLATION (PESSOA) (PRONOMES PESSOAIS) (TRADUÇÃO) 1st I Eu 2nd You Você SINGULAR He Ele 3rd She Ela It Ele/Ela 1st We Nós PLURAL 2nd You Vocês 3rd They Eles/Elas Fonte: o autor • O You é o pronome equivalente tanto para Você como para Vocês. são pronomes es- peciais na Língua Inglesa. acostume-se! LÍNGUA INGLESA I . • O pronome It é especifico para animais e seres inanimados. É um pronome neutro.PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS) Em Língua Inglesa há oito pronomes pessoais. O verbo e o contexto é que determinarão se o pronome é singular ou plural. Os pronomes são os elementos da língua que indicam as três pessoas do discurso. equi- vale a Ele/Ela. • Os pronomes He. (Seu nome é legal!). Estes servem para dizer que o sujeito tem a posse de algo ou alguém. c) Her ballons are red. b) Your name is cool!. nosso.POSSESSIVE PRONOUNS (PRONOMES POSSESSIVOS) Fonte: Shutterstock. Os possessive pronouns sempre virão antes do possuído.com O mais comum dos possessivos em Língua Inglesa são os possessive pronouns (pronomes possessivos) ou possessive adjectives (adjetivos possessivos).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Exemplos (possessive pronouns em negrito): a) My house is big. (Minha casa é grande). teu (seu). d) His car is crashed. 62 LÍNGUA INGLESA I . (O carro dele está quebrado). deles”. não tendo variação de gênero (masculino ou feminino) nem de número (singular e plural). Equivalem na Língua Portuguesa ao “meu. (Os balões dela são vermelhos). TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 63 . f) This is Rachel and _____ sister Ruth. o Charada e o Pinguin). de você He His Dele(s). sua(s) We Our Nosso(s). seu(s). Elas são gêmeas). c) He is Felipe and this is _____ white house (Este é Felipe e esta é ? casa branca). LÍNGUA INGLESA I . tua(s). g) This is my black dog and ____ purple Ball (Este é meu cachorro preto e ? bola roxa). vossa(s). sua(s). e aquela é a maça verde ?). seu(s). seu(s). nossa(s) You Your Vosso(s). dela(s). sua(s). sua(s) She Her Dela(s). sua(s) Fonte: o autor EXERCISE #2 1. The Riddler and Pen- guin (Nós somos Batman e Robin e ? inimigos são o Coringa. PERSONAL POSSESSIVE TRADUÇÃO PRONOUNS ADJECTIVES I My Meu(s). They are twins (Esta é Rachel e ? irmã Ruth. 1 A interrogação nas traduções representa a omissão do pronome possessivo. sua(s) It Its Dele(s). d) They are Adam and Eve. minha(s) You Your Teu(s). seu(s). seu(s). b) My sister is Erica and this is ______ yellow coat (Minha irmã é Erica e este é ? ca- saco amarelo). Complete the sentences using the correct possessive adjectives (Complete as fra- ses usando o verbo to be e os possessive adjectives). seu(s). de vocês They Their Dele(s). dela(s). and that is ________ green apple (Eles são Adão e Eva. e) We are Batman and Robin and ______ enemies are The Joker. a) I’m Lawrence and this is ____ red car (Eu sou o Lawrence e este é ?1 carro vermelho). (Aqueles são os papéis da Kátia). não utilizamos ’s. e) Those are Kátia’s papers. f) My mother’s house. (Os raios de sol). posse. c) That is Luke’s car. (O namorado da Jéssica). pode-se colocar o possuidor antes do possuído. O possessive case pode ser empregado quando pessoas ou animais são os sujeitos possuidores. O possessive case com apóstrofo e s tem o mesmo valor do uso da preposição of. mas sim a preposição of. 64 LÍNGUA INGLESA I . que tal aprendermos um caso possessivo próprio da Língua Inglesa? O possessive case. Ou também. isto é. Para demonstrar que o objeto é possuído pelo sujeito. (Os raios de sol). Por exemplo.POSSESSIVE CASE (’S) (O CASO DE POSSE COM [’S]) Aproveitando que estamos abordando o pronome possessivo. (Este é o cachorro do Jhonny). Para inanimados. g) Jessica’s boyfriend. (Aquele é o carro do Luke). Exemplo: The rays of Sun. escrevemos: This is Mary’s book.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Bolo da Sara). (A casa da minha mãe). É usado para demonstrar que alguém possui algo. Outros exemplos: b) This is Jhonny’s dog. d) Sara’s cake. é um possessivo próprio da Língua Inglesa. também conhecido como genitive case. Exemplo: Mary’s book tem o mesmo valor que The book of Mary. para dizer que este livro (book) é da Mary. acrescente o apóstrofo (’) mais a letras s ao sujeito. Exemplo: The Sun rays. Quando houver mais que dois sujeitos possuidores e apenas um objeto possuído, deve-se usar o apóstrofo (’) + s no último possuidor. Exemplo: a) Mary and Jhonny’s dog. (O cachorro da Mary e do Jhonny). b) That is Martim and Luke’s car. (Aquele é o carro do Martim e do Luke). c) Sara and Jorge’s cake. (O bolo da Sara e do Jorge). Quando o sujeito possuidor não for um nome próprio (pessoa ou animal) e estiver no plural terminado em s, usa-se apenas o apóstrofo (’), sem o s. Exemplo: a) The boys’ books. (Os livros dos rapazes). b) These are the cows’ farm. (Estas são as vacas da fazenda). Entretanto, quando o sujeito possuidor for um nome próprio (pessoa ou animal) terminado em s, usa-se apóstrofo (’) e pode-se usar o s ou não, ficando facultativo. Exemplo: a) Lucas’ book ou Luca’s book. (O livro de Lucas). Quando houver dois sujeitos possuidores e duas ou mais coisas possuídas (cada qual com o seu), usa-se apóstrofo + s (’s) para todos os possuidores. Exemplo: a) David’s and Rebeca’s cats are from the same country. (Os gatos de David e Rebeca são do mesmo país). Aqui percebemos que tanto David quanto Rebeca possuem um gato, e que ambos os animais vieram do mesmo país. b) Roger’s and Victor’s videogames are new. (Os videogames do Roger e do Victor são novos). Já aqui, percebemos que tanto Roger quanto Victor têm videogames e que ambos os aparelhos são novos. LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 65 DEMOSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS) This / That – These / Those No exercício anterior você observou a presença de alguns pronomes demonstrativos como this e that (este, esta e aquilo, aquela). Os pronomes demonstrativos (demonstrative pronouns) têm a função indicativa, isto é, de indicar algo perto ou longe. Há quatro pronomes indicativos em Língua Inglesa: this, that, these e those. THIS – É usado para indicar algo próximo, no singular. Equivale ao isto, este(a), isso, esse(a) do português. Exemplo: a) This is a car. (Isto é um carro). b) This wine is cheap. (Este vinho é barato). c) This is my new computer. (Este é meu novo computador). d) This is an apple. (Isso é uma maçã). Fonte: Shutterstock.com 66 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância THAT – usado para indicar, no singular, coisas distantes. O equivalente em português é o aquele, aquilo, aquela. Exemplo: a) That is my girlfriend. (Aquela é a minha namorada). b) That man is a hero. (Aquele homem é um herói). c) That house is old. (Aquela casa é velha). d) Is that a lemon? (Aquilo é um limão?). e) That is an apple. (Aquela é uma maça). Fonte: SHUTTERSTOCK.com No plural utilizamos these e those. THESE – Usado para indicar, no plural, coisas próximas ao falante. Exemplo: a) These magazines are dirt. (Estas revistas estão sujas). b) These DVDs are interesting. (Estes DVDs são interessantes). c) These drinks are hot. (Estas bebidas estão quentes). LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 67 THOSE – Usado para indicar coisas, no plural, que estão distantes do falante. Exemplo: a) Those are my teachers. (Aqueles são os meus professores). b) Those are Jenny’s books. (Aqueles são os livros de Jenny). c) Those kids are funny. (Aquelas crianças são engraçadas). d) Those animals are wild. (Aqueles animais são selvagens). Fomos apresentados a algumas classes gramaticais, que se tornam essenciais para a introdução à Língua Inglesa. E já que estamos abordando sobre introdução, vamos estudar como se apresentar em um diálogo? INTRODUCE YOURSELF (APRESENTE-SE) O título desta unidade é Nice to Meet You, que significa Prazer em Conhecê-lo(a). Para conhecermos alguém, ou nos apresentar a alguém, algumas frases-chave são recorrentes em inglês. A seguir, um pequeno diálogo de introdução pessoal em Língua Inglesa: Emily: Hello! (Olá!) Mark: Hi! (Oi!) Emily: What is your name? (Qual é seu nome?) Mark: My name is Mark. What is your name? (Meu nome é Mark. Qual é o seu nome?) Emily: My name is Emily. (Meu nome é Emily). Mark: How are you, Emily? (Como está você, Emily?) Emily: I am fine, thanks. And you? (Eu estou bem, obrigada. E você?) Mark: So so, thank you. (Mais ou menos, obrigado). Emily: How old are you? (Quantos anos você tem?) Mark: I am 22 years old. (Eu tenho 22 anos). Emily: Nice to meet you. (Prazer em conhecê-lo). Mark: Nice to meet you, too. (Prazer em conhecê-la, também). Emily: Good bye! (Adeus!) Mark: Bye Bye! (Tchau!) Fonte: o autor 68 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância o to be. enfatizado em negrito: am. LÍNGUA INGLESA I . quanto para a frase “Eu estou em casa” (I am at home). is e are. Desta forma. que iremos começar a estudar: o verbo to be (ser / estar). A conjugação do verbo to be. tanto para dizer a frase “Eu sou um professor” (I am a teacher). Ao começar a se comunicar em inglês. varia em três formas: am. Estas três palavras são as conjugações de um mesmo verbo. is e are. equivalente aos verbos em língua portuguesa ser e estar.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 69 . VERB TO BE (VERBO SER / ESTAR) O verbo to be tem dois significados.com Nesta apresentação podemos perceber algumas frases comuns e de estrutura básica. este verbo chefe da Língua Inglesa. utiliza-se o mesmo verbo. no tempo presente. Fonte: SHUTTERSTOCK. é perceptível a presença de um verbo. i) You are my enemies. (Eles estão lá fora). j) You are my enemy. PERSONAL PRONOUNS TO BE (PRONOMES PESSOAIS) I Am (Sou / Estou) You Are (É / Está) He Is (É / Está) She Is (É / Está) It Is (É / Está) We Are (Somos / Estamos) You Are (São / Estão) They Are (São / Estão) Fonte: o autor Alguns exemplos: a) I am Brazilian. (Eles são meus amigos). g) Sara and Thiago are friends. k) They are my friends. f) The dog is here. l) They are outside. d) He is my brother. (Você é um aluno). e) She is in Italy. (Você é meu inimigo). (Jorge e eu somos altos). (Vocês são meus inimigos). h) We are friends. (O cão está aqui). (Ela é uma boa garota). (Eu sou brasileiro). (Ela está na Itália). (Ele é meu irmão). 70 LÍNGUA INGLESA I . (Sara e Thiago são amigos). (Nós somos amigas).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . c) She is a good girl. b) You are a student. m) Jorge and I are tall. a conjugação do verbo to be é is. conjugação do verbo to be como are. Assim. o que diferencia a pessoa singular (you/você) do plural (you/vocês) é o substantivo enemy (inimigo [singular]) e enemies (inimigos [plural]). Affirmative form Negative form (Afirmativa) (Negativa) I am I am not You are You are not He is He is not She is She is not It is It is not We are We are not You are You are not They are They are not Fonte: o autor LÍNGUA INGLESA I . ao they. por ser um ani- mal.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 71 . Da mesma forma que Jorge and I equivale ao pronome nós (we). • Perceba que you é um pronome pessoal que equivale em português tanto para você quanto para vocês. • Sara and Thiago equivalem ao pronome eles. Há formas de contrair o personal pronoun (pronome pessoal) com o verb to be (verbo to be): Contractions: I am = I’m You are / We are / They are = You’re / We’re / They’re He is / She is / It is = He’s / She’s / It’s Verb To Be – Negative Form (Verbo Ser / Estar – Forma Negativa) A forma negativa (negative form) do verbo se constrói com o uso do termo not (não) após o to be. enquanto o you do exemplo j. portanto. tendo. Logo. equivale a segunda pessoa do plural (vocês). • O substantivo dog (cachorro/cão) no exemplo f. Nos exemplos i. sabemos que o you do exemplo i.. ou seja. e j. a segunda pessoa do singular (você). equivale ao pronome it. (Ele não é meu irmão). (Nós não somos americanos). c) She is not a good patrioty. d) He is not my brother. g) The cats are not here. e) She is not in France. m) Eric and I are not short. i) You are not my parents. l) They are not here. (Eric e eu não somos baixos). h) We are not Americans. (Ela não está na França). (Eles não são meus melhores amigos). (Você não é meu amigo) k) They are not my best friends. f) The cat is not here. b) You are not an Italian teacher. (Eles não estão aqui).Alguns exemplos: a) I am not Brazilian. (Os gatos não estão aqui). (Eu não sou brasileiro). (Ela não é uma boa patriota). (O gato não está aqui). (Vocês não são meus pais).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . j) You are not my friend. CONTRACTIONS I am not = I’m not You are not = You aren’t ou You’re not We are not = We aren’t ou We’re not They are not = They aren’t ou They’re not He is not = He isn’t ou He’s not She is not = She isn’t ou She’s not It is not = It isn’t ou It’s not Fonte: o autor 72 LÍNGUA INGLESA I . (Você não é um professor de italiano). AFFIRMATIVE FORM INTERROGATIVE FORM (Afirmativa) (Interrogativa) I am Am I? You are Are you? He is Is he? She is Is she? It is Is it? We are Are we? You are Are you? They are Are they? Fonte: o autor Exemplos: a) Are you Spanish? (Você é espanhol?) b) How are you? (Como está você?) c) Are you Greek? (Vocês são gregos?)2 d) Is she a bad girl? (Ela é uma garota má?) e) Are we lost? (Estamos perdidos?) f) Is it a black cat? (Ele é um gato preto?) g) Is he the new teacher? (Ele é o novo professor?) 2 Neste caso. LÍNGUA INGLESA I . colocando-o em frente ao pronome pessoal.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 73 .VERB TO BE – INTERROGATIVE FORM (VERBO SER / ESTAR – FORMA INTERROGATIVA) A forma interrogativa do verbo se faz invertendo a posição do verbo to be. como o adjetivo pátrio é invariável. você só saberá que o you equivale a você ou vocês no contexto da frase ou diálogo. interrogative form and translate it (Passe a frase para a forma negativa. Inter.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Trans. e) John and Helen are my students. Inter. Neg. 74 LÍNGUA INGLESA I . interrogativa e traduza-a). Trans. Neg. a) The telephone is old._O telefone é velho (antigo). b) You are Brazilian. Trans. Neg. Neg.EXERCISE #3 Pass the sentence to the negative form. Inter.__Is the telephone old? Trans. Inter. Inter. Trans.__The telephone is not old. Neg. d) I am an intelligent boy. c) The coffee is hot. Lucy and Peter ______ British. Inter. Trans. Meu irmão e eu ____ sul-americanos). Neg. g) They are from England. 1. I ___ Brazilian. Ela __ espanhola). a) Am – isn’t – are – is b) Are – is – is – am c) Am – is – is – are d) Is – is – are – am LÍNGUA INGLESA I . but my brother ___ from Bolivia. Neg. Trans.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 75 . My brother and I _____ South-American (Eu ___ brasileiro. EXERCISE #4 Complete the sentences using the correct alternative (Complete as frases usando a alternativa correta).f) Carlos is hungry. Ele __ boliviano. mas meu irmão ___ da Bolívia. mas Lurdes ___. a) Are – isn’t – is b) Is – is – is c) Are – is – isn’t d) Aren’t – isn’t – is 2. Inter. She ___ Spanish (Lucy e Peter __ britânicos. He ___ Bolivian. but Lurdes ______. Esta ___ a Mary.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Érica.3. Como ___ você?) Érica: ___ fine. (Jorge: Olá. thank you.) a) Are – I’m – you’re b) Are – you’re – I’m c) Is – I’m – I’m d) Are – I’m – I’m 4. boy. Paulo: Good morning. Jorge. e você?) Amanda: ___ very well. This ___ Mary. ____ not. (Paulo: Bom dia. Você ____ com sono?) Mister Henry: No. How ___ you? (Amanda: Olá.) Mary: Nice to meet you ____.) a) Are – I’m b) Are – You’re c) Is – Is d) Are – Is 76 LÍNGUA INGLESA I . (Mary: Prazer em conhecê-lo ____. And you? (Érica: ___ bem. thanks. Mister Henry: Good afternoon. ____ you sleepy? (Mister Brown: Boa tarde. (Amanda: ___ muito bem. Amanda: Hello. obrigada. sir. (Mister Henry: Boa tarde.) Mister Brown: Good afternoon. ra- paz. Prazer em conhecê-la. Nice to meet you. Mary. Jorge: Hello. Mary. eu não ____. obrigado. (Mister Henry: Não. Érica. Jorge. senhor.) a) Is – are b) Are – too c) Is – too d) Is – is 5. Boa tarde e Boa noite) Existem algumas regrinhas para utilizar o Good Morning (Bom dia). Good Afternoon (Boa tarde). good afternoon. Good Evening (Boa noite) e Good night (Boa noite). What ___ your name? (Tom: Oi. Eduardo? (Tom: Quantos anos você tem. Fonte: SHUTTERSTOCK. (Eduardo: ____ nome ___ Eduardo. (Eduardo: Eu tenho 20 anos. Eduardo?) Eduardo: I’m 20 years old. sou o professor Tom. Qual ___ seu nome?) Eduardo: ____ name ___ Eduardo.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 77 . good evening/good night (Bom dia.) a) Is – My – are – are b) Is – Your – is – are c) Is – My – is – are d) Is – Your – is – is VOCABULARY #1 Good morning.) Tom: How old ____ you.6. I’m Professor Tom. Tom: Hi.com LÍNGUA INGLESA I . Diz-se no contexto do café da manhã (breakfast). Sou brasileiro[a]). não mudam em gênero (feminino ou masculino). (Boa noite.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Exemplos: a) Good night. nem em grau (singular ou plural).m. Exemplos: a) Good evening everyone. Vejo vocês amanhã). (Eu sou do Brasil. todos os adjetivos pátrios devem ser escritos com inicial maiúscula: 78 LÍNGUA INGLESA I . Tanto o good evening quanto good night significam boa noite. – antes do meio-dia) deve-se cumprimentar dizendo good morning. o outro final e despedida. isto é. ao se despedir. – depois do meio-dia) deve-se usar good afternoon. class! See you tomorrow. ou seja. Good evening: para dizer boa noite ao encontrar alguém.m.Good morning: até às 11h59 (a. vamos começar a aula?) b) Good evening! (O apresentador do telejornal iniciando o programa. let’s start the class? (Boa noite pessoal. Os adjetivos pátrios. dizendo boa noite!) VOCABULARY #2 Nationality Adjectives (Adjetivos Pátrios) Where are you from? (De onde você é?) I’m from Brazil. entretanto. adjetivos de nacionalidade ou origem. Good afternoon: até às 17h59 ou 5:59 (p. Além disso. b) Good night! (O apresentador do telejornal terminando o programa. I’m Brazilian. Diz-se no contexto do almoço (lunch). são invariáveis na língua inglesa. um é no encontro ou início. dizendo boa noite!) Good night: quando estiver saindo de algum lugar. classe. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 79 .FLAG COUNTRY NATIONALITY LANGUAGE Brazil Brazilian Portuguese (Brasil) (brasileiro[a]) (Português) Mexico Mexican Spanish (México) (mexicano[a]) (Espanhol) United States American English (Estados Unidos) (americano[a]) (Inglês) Germany German German (Alemanha) (alemão. alemã) (Alemão) Italy Italian Italian (Itália) (italiano[a]) (Italiano) Portugal Portuguese Portuguese (Portugal) (português[a]) (Português) England English English (Inglaterra) (inglês[a]) (Inglês) LÍNGUA INGLESA I . FLAG COUNTRY NATIONALITY LANGUAGE Japan Japanese Japanese (Japão) (japonês[a]) (Japonês) France French French (França) (francês[a]) (Francês) Spain Spanish Spanish (Espanha) (espanhol[a]) (Espanhol) Israel Israeli Hebrew (Israel) (israelense) (Hebraico) Australia Australian English (Austrália) (australiano[a]) (Inglês) Greece Greek Greek (Grécia) (grego[a]) (Grego) Turk Turk Turkish (Turquia) (turco[a]) (Turco) Fonte: o autor 80 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . / Clothes: Roupas. He is an Italian man. / Wife: Esposa.  Tony is a gangster and the boss of a mafia. LÍNGUA INGLESA I . / Boss: Chefe.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 81 . He is from India. / Politician: Político. Lucy is an Afroamerican young woman. / Young: Jovem. Snake: Cobra. He is a snake charmer. / Tea: Chá. Anthony  D’Angelo is the real name of Tony. / Children: Filhos. Raj likes colored clothes. and he is married with Laura. He is the owner of one naja snake. He is married with Anna and they are Catholic. / Good-humored: Bem-humorado.EXERCISE #5 Read the texts about these persons (Leia os textos sobre estas pessoas). He is 55 years old and he likes to drink tea everyday. His wife is named Mani and they have 8 children. / Sisters: Irmãs. She is married with Eric and has three children. / Charmer: Encantador. He is not a good-humored man. He is an important politician. Raj is a Hindi man. James and Maggie. She has a pair of sisters. He likes to eat pizza and pasta. She is a florist. / Married: Casado. Lucy is a good professional and she loves flowers. / Pasta: Massa. Mister Smith is British. Luke. Mary and Martha. em especial o macarrão. Tony and Eric _____ men. Raj. 2. Tony and Mister Smith ________ married. The Queen Elizabeth isn’t American. EXERCISE #6 Correct the sentences (Corrija as frases). Laura and Ana _______ women4 and Raj. Rome is the capital of Brazil [Italy] (Roma é a capital do Brasil [Itália]). Smith. I’m Russian [Brazilian] (Eu sou russo [brasileiro]). b) Mister Smith and Lucy ________ from English speaker countries3. de man é men. She is British. São plurais irregulares que aprenderemos na próxima unidade. a) Lucy ______ a doctor. The Queen Elisabeth is American [British] (A rainha Elizabeth é americana [britânica]).  3 English speaker countries: países de Língua Inglesa. 82 LÍNGUA INGLESA I . e) Lucy. Mani. answer the questions using the verb to be (Agora.  3.  4. You’re in the room number 303 [203] (Você está no quarto número 303 [203]). d) Raj ________ Indian. 4 O plural de woman é women. f) Lucy.Now. He _____ from India.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . g) Martha and Mary _____ Raj’s sisters. They ____ Lucy’s sisters. c) Tony ________ Italian. responda as questões usando o verbo to be). 1. She _____ a florist. [ ] e) No.  6. they are. Champagne is a German drink [French] (Champanhe é uma bebida alemã [francesa]). Pope Francis is from Italy [Argentina] (Papa Francisco é da Itália [Argentina]). Match the answers to the questions in the previous exercise (Combine as respostas com as perguntas do exercício anterior). we aren’t. [ ] f) Yes. a) No. she is. [ ] LÍNGUA INGLESA I . Order the words to make questions (Ordene as palavras para fazer perguntas). [1] c) He is from China. I’m not. a) name / what / your / ‘s What’s your name ? b) from / she / Scotland / is  c) Kingdom / from / they / United / are / the  d) a ‘dance club’ / you / in / are  e) eight / room / we / are / in  f) is / from / he / where  2.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 83 .5.  EXERCISE #7 1. [ ] b) My name is Jhonny. [ ] d) Yes.  b) Where is Richard from?  c) Where are Rebeca and David from?  d) Where is Rosa from?  e) Where is Jean from?  f) Where is Paulo from?  84 LÍNGUA INGLESA I . Name Rebeca and Hannah Richard Rosa Jean Paulo Nationality David Arabian X French X Israeli X English X Brazilian X Spanish X Fonte: o autor a) Where is Hannah from? Hannah is from Arabia.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .EXERCISE #8 Observe the chart and answer the questions (Observe o quadro e responda as questões). She is Arabian. EXERCISE #9 Search for the meaning of the highlighted words in the dictionary (Procure o significado das palavras destacadas no dicionário). they may represent an epoch.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 85 .com 5 Ponto de referência ou marco divisório. The pyramids are a symbol of the high culture of dynastic ancient Egypt. a country or a city. a culture. They are cultural icons. Egypt. a belief. an area. MOST FAMOUS LANDMARKS5 AND MONUMENTS IN THE WORLD (OS MAIS FAMOSOS PONTOS DE REFERÊNCIA E MONUMENTOS DO MUNDO) Do you know any famous landmarks or monuments in the world? On the next pages. GIZA PYRAMID AND THE GREAT SPHINX Cairo. Symbols with various meanings. Fonte: Shutterstock. you will find some of the famous landmarks and monuments around the world. LÍNGUA INGLESA I . and a symbol for India. United Kingdom.TAJ MAHAL Agra. The Taj Mahal is a monument of love. India. The world’s most famous prehistoric monument.com STONEHENGE Wiltshire county.com 86 LÍNGUA INGLESA I . People around the world consider it as a sacred site and they associate the ceremonial place with the supernatural world.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Fonte: Shutterstock. Fonte: Shutterstock. Fonte: Shutterstock.com LÍNGUA INGLESA I . Fonte: Shutterstock. the classical period of the Hellenic civilization.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 87 .com ACROPOLIS Athens. The Long Wall is really an amazing landmark and today the most celebrated symbol of China. The Acropolis of Athens can be seen as a symbol for the Ancient Greek World. Greece. In premodern times the Great Wall was also recognized as a symbol of the futility and cruelty of the first emperor’s political and military ambitions.GREAT WALL OF CHINA China. com Fonte: Adaptado de Nations Online. Italy.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Fonte: Shutterstock.nationsonline. 88 LÍNGUA INGLESA I . Acesso em: 22 ago. The Statue of Liberty. Disponível em: <http://www.htm>.org/oneworld/most_fa- mous_landmarks.com STATUE OF LIBERTY New York City. USA. is recognized as a universal symbol of free- dom and democracy. since 1924 a National Monument. 2013.COLOSSEUM Rome. Fonte: Shutterstock. The Flavian Amphitheater is an iconic symbol for Rome the “Eternal City” as well as for the civilization of the Imperial Roman Empire. Then write them in the correct place in the passport (Complete as palavras com as vogais ausentes e traduza-as. Age 87 years old 4. S _ R N _ M _ 3. The Second 3. Então.EXERCISE #10 Complete the words with missing vowels (a. o and u) and translate them. 1. SW1A 1AA 7. P H _ N _ N _ M B _ R 10. escreva-as no local correto do passaporte).uk LÍNGUA INGLESA I . London 8. C _ _ N T R Y 9.com. England 9. F _ R S T – N _ M _ 2. C _ T Y 8. _ . _ D D R _ S S 6. A G E (Idade) 4. + 00 44 777 888 999 10.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 89 . hermajesty@yahoo. i. e.M _ _ L BRITISH PASSPORT 1. J _ B 5. Elizabeth 2. P _ S T C _ D _ 7. Buckingham Palace Street 6. Queen 5. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Alemão – Ele – Você – Aquelas – Isto – Vermelho – Azul – Bebida – Escola – Mãe – Gordo – Meu/Minha – Ovo – Quatorze – Cinco – Não F O U R T E E N A Q Q M A D A Q S D R E D E A O T S H S M Y Y V T Ç E T G Y N Ç T N A E A Q A H O O S E G G Z T H O S E I U A H E J K H L A C R B Z T S R P Q I F L H M L D A Q M Y A S I S O Y U S D Z A N O J V S O T E D R I N K B B E B L U 90 LÍNGUA INGLESA I .EXERCISE #11 Write a brief text about you. Use tudo o que você aprendeu nesta unidade). Use everything that you learned in this unit (Escreva um breve texto sobre você. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ EXERCISE #12 Find these words in English (Encontre estas palavras em inglês). em que o inglês é ensinado nos três principais tempos verbais: presente. compreensão. Apresenta vocabulários com temas do dia a dia ao longo das lições. além de conter dois CDs. Contém cinco lições com seis passos cada. Ghouche em seu livro Meus Primeiros Passos No Inglês . B.Que tal aprender a dizer e perguntar as horas? Este curto vídeo propõe uma aula interessante sobre esse tema: What time is it? (Que horas são?) acesso em <http://www. Cada novo conteúdo é explicado passo a passo.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 91 .Aprenda a Falar. LÍNGUA INGLESA I . Autor: Jihad A. leitura e escrita. Ler e Escrever Editora: Disal Jihad A. ilustrado com exemplos e seguido de exercícios de fixação. Entender.com/watch?v=OUn8HthDGgw>.Aprenda a Falar. passado e futuro. Ler e Escrever elabora um manual de primeiros passos para quem quer começar a aprender a Língua Ingle- sa em suas quatro habilidades: conversação. Ghouche Livro: Meus Primeiros Passos No Inglês .youtube. Um excelente livro para quem está iniciando no mundo da Língua Inglesa. Entender. Expandimos nosso vocabulário com o uso dos termos contáveis e incontáveis (Countables and uncountables) bem como com os adjetivos pátrios (nationality adjective). ou seja.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . an e the. as elementares classes gramaticais. Aprendemos também neste capítulo um dos verbos mais importantes da Língua Inglesa: o to be. definidos e indefinidos.pessoais (personal). aprendemos sobre os pronomes (pronouns) . 92 LÍNGUA INGLESA I . iniciando com os artigos (Articles). Aprendemos que os artigos em inglês variam em a.FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Nesta unidade trabalhamos os primeiros elementos da estrutura da Língua Inglesa. possessivos (possessive) e demonstrativos (demonstrative) – classe gramatical essa também basilar no aprendizado de um idioma. Trabalhamos suas conjugações nas pessoas do singular e plural. isto é. Além disso. bem como suas formas negativa (negative) e interrogativa (interrogative). : Is the telephone old? Trans. d) I am a cute boy. Inter. e) We are Batman and Robin and our enemies are The Joker. g) I’m working in AN old office. Neg. d) They are Adam and Eve.: O café está quente. Inter. c) The coffee is hot. f) She is A doctor.: The coffee is not [isn’t] hot. (an) or (the) when necessary. Neg. a) I’m Lawrence and this is my red car.: I’m not a cute boy. interrogative form and translate it. c) He is Felipe and this is his white house. a) I like THE blue T-shirt. f) This is Rachel and her sister Ruth. Neg. c) Where’s X my USB drive? d) What do you eat for X breakfast? e) THE Pacific Ocean is big. LÍNGUA INGLESA I . b) You are Brazilian.: O telefone é velho (antigo). i) Do you prefer X apples or X oranges? EXERCISE #2 Complete the sentences using the correct possessive adjectives.: The telephone is not [isn’t] old. Inter.: Are you Brazilian? Trans. b) My sister is Erica and this is her yellow coat. They are twins. h) Carol works as AN electrician. Neg. EXERCISE #3 Pass the sentence to the negative form. g) This is my black dog and its purple Ball. and that is their green apple. Use x where no articles are used.: You are not [aren’t] Brazilian. a) The telephone is old.KEYANSWER – UNIT TWO (GABARITO – UNIDADE II) EXERCISE #1 Complete the sentences with the articles (a).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 93 . b) I love THE flowers in your garden.: Is the coffee hot? Trans. The Riddler and Penguin.: Você é brasileiro. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .: Eles(as) são da Inglaterra. Inter.: Carlos está com fome. a 2. It is the capital of Italy. a 6. d 4. The Queen Elizabeth isn’t American. The Queen Elizabeth is American [British]. Smith.: Are they from England? Trans. Raj. 1. Rome isn’t the capital of Brazil.: They are not [aren’t] from England Inter. Inter.: John e Helen são meus alunos. 2. 94 LÍNGUA INGLESA I . Neg.: Carlos is not [isn’t] hungry. You are in the room number 203. g) They are from England. f) Lucy.: Am I a cute boy? / Are you a cute boy? Trans.: John and Helen are not [aren’t] my students. f) Carlos is hungry. She is a florist. c EXERCISE #5 Read the texts about these persons and answer the questions using the verb to be. Tony and Mister Smith are married. a) Lucy isn’t a doctor. She is British. Laura and Ana are women and Raj. Rome is the capital of Brazil [Italy]. Mani. Tony and Eric are men. d) Raj is Indian. They are Lucy’s sisters. You aren’t in the room number 303. c) Tony is Italian.: Is Carlos hungry? Trans. g) Martha and Mary aren’t Raj’s sisters. b) Mister Smith and Lucy are from English speaker countries. EXERCISE #6 Correct the sentences. You’re in the room number 303 [203]. Inter. EXERCISE #4 Complete the sentences using the correct alternative.: Are John and Helen my students? Trans. e) Lucy. He is from India. c 3. 1.: Eu sou um garoto bonitinho. 3. c 5. Neg. e) John and Helen are my students. Neg. [1] c) He is from China. Match the answers to the question the previous exercise. LÍNGUA INGLESA I . He is from Argentina. e) Where is Jean from? Jean is from France. He is English. we aren’t. Order the words to make questions. They are Israeli. c) Where are Rebeca and David from? Rebeca and Davi are from Israel. It is a French drink. She is Spanish. 4. a) No. a) Where is Hannah from? Hannah is from Arabia. [6] d) Yes. I’m Russian [Brazilian]. Champagne is not a German drink. 5. d) Where is Rosa from? Rosa is from Spain. She is Arabian. a) name / what / your / ‘s What’s your name? b) from / she / Scotland / is Is she from Scotland? c) Kingdom / from / they / United / are / the Are they from the United Kingdom? d) a ‘dance club’ / you / in / are Are you in a ‘dance club’? e) eight / room / we / are / in Are we in room eight? f) is / from / he / where Where is he from? 2. she is. I am Brazilian. He is French. I’m not. [3] e) No.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 95 . 6. Champagne is a German drink [French]. [4] f) Yes. Pope Francis is from Italy [Argentina]. Pope Francis is not from Italy. I’m not Russian. He is Brazilian. [2] EXERCISE #8 Observe the chart and answer the questions. f) Where is Paulo from? Paulo is from Brazil. [5] b) My name is Jhonny. they are. b) Where is Richard from? Richard is from English. EXERCISE #7 1. P O S T C O D E (Código postal) 7. POST CODE SW1A 1AA 7. PHONE NUMBER (+ 00 44 777 888 999 10. 3. JOB Queen 5. EXERCISE #12 Find these words in English. 2. J O B (Profissão). F O U R T E E N A Q Q M A D A Q S D R E D E A O T S H S M Y Y V T Ç E T G Y N Ç T N A E A Q A H O O S E G G Z T H O S E I U A H E J K H L A C R B Z T S R P Q I F L H M L D A Q M Y A S I S O Y U S D Z A N O J V S O T E D R I N K B B E B L U Fonte: o autor 96 LÍNGUA INGLESA I . SURNAME The Second 3. BRITISH PASSPORT 1. E-MAIL hermajesty@yahoo. S U R N A M E (Sobrenome). A G E (Idade). o and u) and translate them. EXERCISE #10 Complete the words with missing vowels (a.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . 6. Personal Answer. ADRESS Buckingham Palace Street 6. C O U N T R Y (País).uk EXERCISE #11 Write a brief text about you. E . 5. CITY London 8. Use everything that you learned in this unit. 1. i. P H O N E N U M B E R (Telefone). 10. A D D R E S S (Endereço). C I T Y (Cidade).EXERCISE #9 Search for the meaning of the highlighted words in the dictionary. AGE 87 years old 4. e. 8. COUNTRY England 9. FIRST NAME Elizabeth 2. F I R S T – N A M E (Primeiro nome). 9.com. 4.M A I L (Endereço eletrônico). Then write them in the correct place in the passport. • Aprender e conjugar o verbo no presente na forma contínua. • Aprender as formas negativa e interrogativa da oração simples no presente sim- ples. You. • Aprender e utilizar os verbos de frequência.UNIT THREE (UNIDADE III) DO YOU LOVE ME? (VOCÊ ME AMA?) Professor Me. • Aprender. They and You]) • Presente Simples – 3ª pessoa (Simple Present [He. apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade) • Presente Simples – 1ª e 2ª pessoas do singular e plural (Simple Present [I. Study Plan (Plano de Estudo) Below are presented the topics that you will study in this unit: (A seguir. We. utilizar e conhecer as regras de uso dos adjetivos. • Aprender o uso do presente simples nas pessoas do singular e plural. Silvio Ruiz Paradiso Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem) • Conhecer a estrutura da oração em inglês. She and It]) • Presente Simples nas formas negativa e interrogativa (Simple Present in ne- gative and interrogative forms) • Auxiliar Do e Does (Do and Does) • Advérbios de frequência (Adverbs of frequency) • Adjetivos (Adjectives) • Verbo haver [Presente] (There is / There are) • Presente Contínuo (Present Continuous) . . bem como suas conjugações na primeira. especificamente no tempo conhecido como simple present (presente simples). quando em frases afirmativas. always [sempre]. will etc. com o auxílio dos verbos auxiliares do e does. não necessita. marcado pelo que conhecemos em português como gerúndio.INTRODUCTION (INTRODUÇÃO) Nesta unidade. É simples. do. É comum neste tempo verbal o uso de advérbios de frequência (sometimes [às vezes]. continuaremos a nos ater no estudo sobre os verbos. Exemplo: Simple Present – Affirmative (Presente Simples – Afirmativa) PRONOUN TO WRITE (ESCREVER) TO MAKE (FAZER) TO DRINK (BEBER) I I write I make I drink You You write You make You drink He He writes He makes He drinks She She writes She makes She drinks It It writes It makes It drinks We We write We make We drink They They write They make They drink You You write You make You drink Fonte: o autor LÍNGUA INGLESA I . pois comparando com outros tempos verbais em inglês. everyday [todo dia] etc.). os advérbios de frequência. Outro tempo verbal que abordaremos nesta unidade é o present continuous (presente contínuo). as profissões e as especificidades do verbo haver (there is. eventos cotidianos e ações constantes. Sua estrutura baseia-se no sujeito (personal pronoun) + verbo no infinitivo (verb). O simple present está associado a hobbies. +ing. THE SIMPLE PRESENT (O PRESENTE SIMPLES) O simple present tense (tempo verbal presente simples) corresponde ao presente do indicativo na língua portuguesa. did. Estudaremos o primeiro tempo verbal do nosso livro: o simple present (presente simples). would. repetitivas ou universais no presente. never [nunca].). de complementos ou auxiliares (have/has. Este tempo verbal é usado para expressar ações habituais. there are). everytime [toda hora].TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 99 . na segunda e na terceira pessoa. Vamos conhecer alguns verbos comuns da Língua Inglesa. O seu vocabulário se expandirá com os adjetivos. O presente simples será estudado nas suas formas interrogativa e negativa. As palavras sublinhadas nos exemplos são advérbios de frequência (frequency adverbs). (Eles vão à escola de ônibus). b) You drink beer frequently. (Eu faço meu sanduíche hoje). Percebe-se que para a 3ª pessoa (He. f) We make our costumes for the party. l) They go to the school by bus. (Bertha e Fritz bebem cerveja em um bar alemão). em inglês. (Você toca piano muito bem). como o barzinho que jovens frequentam. Vejamos alguns exemplos: a) I drink Coke everyday.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Você bebe cerveja frequentemente). you make me feel happy! (Amigos. isto é. Sempre a estrutura do Simple Present será assim. e) I make my sandwich today. (Eu bebo Coca-Cola todos os dias). h) I write letters to my boyfriend always. vocês me fazem feliz!). She. d) Bertha and Fritz drink beer at a German Pub1. (Nós fazemos nossas fantasias para a festa). é chamado de watering hole. Bar no geral pode ser grifado da mesma maneira. c) We drink champagne in special dates. m) The babies cry. 100 LÍNGUA INGLESA I . g) Friends. j) I love you forever. tipo boteco. (Nós bebemos champanhe em datas especiais). k) You play piano very well. (Eu amo você para sempre). (Os bebês choram). Aquele bar. i) You hardly ever write fast! (Você quase nunca escreve rápido!). 1 Pub é bar. bar. It) há uma conjugação do verbo diferenciada. que veremos daqui a pouco. (Eu sempre escrevo cartas para meu namorado). [they] or [you] (Faça frases com os verbos abaixo no presente simples. e) To walk (Andar).EXERCISE #1 Make sentences with the verbs below in the simple present tense. Simple Present – The Third Person (Presente Simples – Terceira Pessoa) Fonte: Shutterstock. [They] ou [You]). g) To dance (Dançar). b) To sleep (Dormir). f) To cook (Cozinhar). d) To eat (Comer).com The dragon: (it). h) To drive (Dirigir). usando os pronomes [I]. the prince (he). [we].TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 101 . a) To love (Amar). [You]. the princess (she) LÍNGUA INGLESA I . c) To travel (Viajar). [you]. [We]. using the pronouns [I]. d) To watch -> watches (Observar. f) To walk -> walks (Andar). she. Exemplos: a) To fly -> flies (Voar). b) To play -> plays (Tocar. assistir). e) To drink -> drinks (Beber). brincar). -sh. d) To love-> loves (Amar). Exemplos: a) To go -> goes (Ir). -x. • Demais verbos acrescenta-se o s. b) To study -> studies (Estudar). e) To mix -> mixes (Misturar). Nele. jogar. it) são especiais. Entretanto. -ies. o presente simples é baseado em uma fórmula muito fácil: sujeito (I. c) To kiss -> kisses (Beijar). A estrutura do simple present (presente simples) para estas pessoas é a mesma. as três pessoas (he. mas necessita de uma conjugação especial no verbo. -z e -o. g) To sleep -> sleeps (Dormir). a) To buy -> buys (Comprar). • No caso de verbos terminados em consoantes + y. dependendo do seu final. b) To wash -> washes (Lavar). com exceção do verbo to be (ser/estar) e do verbo to have (ter). -es. é acrescido -s. adiciona-se es para conjugá- -los. they) + verbo. Como vimos. 102 LÍNGUA INGLESA I . we. f) To fizz -> fizzes (Assobiar). c) To dance -> dances (Dançar). As regras ortográficas para a conjugação do verbo no simple present na terceira pessoa são estas: • No caso de verbos terminados em -s. perde-se o y e acrescenta-se ies. -ch. c) To cry -> cries (Chorar). h) To eat -> eats (Comer). como já abordado.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . you. LÍNGUA INGLESA I . (Ela frequentemente beija o garoto). d) Jorge washes his car on Sunday. c) She often kisses the boy. I Am Eu sou (estou) You Are Você é (está) He Is Ele é (está) She Is Ela é (está) It Is Ele/ela é (está) We Are Nós somos (estamos) They Are Eles(as) são (estão) You Are Vocês são (estão) Fonte: o autor Veja alguns exemplos do simple present na terceira pessoa: a) He goes to the shopping every Saturday. b) The bird flies to the top of that tree. (O pássaro voa para o topo daquela árvore).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 103 . I Have Eu tenho You Have Você tem He Has Ele tem She Has Ela tem It Has Ele/ela tem We Have Nós temos They Have Eles(as) têm You Have Vocês têm Fonte: o autor • Verb to be (Ser/estar). (Jorge lava seu carro no domingo). (Ele vai ao shopping todo sábado).Exceções: • Verb to have (Ter). As palavras sublinhadas nestes exemplos também são advérbios de frequência (frequency adverbs). m) Paul eats fast food when he goes out. 100% Always (Sempre) Usually (Usualmente) Frequently (Frequentemente) Often (Com frequência) 50% Sometimes (Às vezes) Occasionally (Ocasionalmente) Rarely (Raramente) Hardly ever (Quase nunca) 0% Never (Nunca) 2 Nos EUA as “telenovelas” recebem o nome de soap operas porque as primeiras produções. f) My mother mixes many ingredients to cook. g) The baby cries. l) The owl never sleeps during the night. (Mary assiste novela às 9 horas). p. i) He fizzes to the cute girls. b) She often sleeps at 10 p. (Ele sempre estuda de segunda a sexta). j) The doll dances in the music box.66). e) Mary watches soup opera2 at nine o’clock. 104 LÍNGUA INGLESA I . h) He always studies from Monday to Friday. Quase sempre devem ser usadas antes do verbo e depois do sujeito.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Minha mãe mistura vários ingredientes para cozinhar).m. (Ele assovia para as garotas bonitinhas). eram patrocinadas por fabricantes de sabão (soap) (IGREJA. (Às vezes. Ana toca violão em sua banda). 2005. k) Sometimes Ana plays guittar in her band. (Paul come fast food quando sai). (Eu nunca como carne de porco). VOCABULARY #1 FREQUENCY ADVERBS (ADVÉRBIOS DE FREQUÊNCIA) São palavras que dão ideia de frequência ao verbo. (A coruja nunca dorme durante a noite). (O bebê chora). (A boneca dança na caixa de música). Exemplo: a) I never eat pork. na  década de 1960. (Ela com frequência dorme às 22hs). e) Our rabbit and our mouse _______ [eat / eats] vegetables. (Mamãe e papai tomam café depois de acordar). LÍNGUA INGLESA I . (A professora Thays e a professor Marcia têm um cachorro). c) Luis _______ [pass / passes] in front of my house on his way to Unicesumar. 2. f) That airplane _______ [fly / flys / flies] to England every Wednesday. d) Our dog _______ [eat / eats] meat.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 105 . a) You _______ [do / does] your homework because you are smart. William _______ (to prefer) English plays. William prefere peças inglesas. 3 O curso de Letras Português-Inglês não tem um termo específico para a Língua Inglesa. (Helen é uma professora. Major in Portuguese ou Undergraduation in Portuguese and English Languages and Literatures. (O professor Silvio tem um cavanhaque). a) Dorothy kills (to kill) the witch in the book The Wizard of Oz. She _______ (to teach) History and Geography every week. (Dorothy mata a bruxa no livro O Mágico de Oz). d) William and Alan _______ (to like) to read books. mas Alan gosta de livros de terror). Conjugate the verb in parentheses and complete the sentences (Conjugue o verbo entre parênteses e complete as frases). Ela ensina história e geografia toda semana. e) Teacher Silvio _______ (to have) a goatee. f) Mom and Daddy _______ (to drink) coffee after they _______ (to wake up). Bachelor of Arts. b) Helen is a teacher. She _______ (to love) her work. g) Teacher Thays and teacher Marcia _______ (to have) a dog. Choose the correct verb to complete the sentences (Escolha o verbo correto para completar as frases). c) Fernando _______ (to study) Letras3 at Unicesumar. Às vezes o curso é traduzido como Bachelor of Liberal Arts. but Alan _______ (to like) horror novels. b) Márcia _______ [wax / waxes] her house one day a week. (William e Alan gostam de ler livros. Ela ama seu trabalho).EXERCISE #2 1. (Fernando estuda Letras na Uni- cesumar). : My mother walks in the garden. To pass (Passar).  106 LÍNGUA INGLESA I . (Minha mãe anda no jardim). To wake up (Acordar). NEW VERBS (NOVOS VERBOS): To kill (Matar).  8. To teach (Ensinar). 1. Ex.  2.  5.  3.  7.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . To prefer (Preferir).  4. To wax (Encerar).  6. EXERCISE #3 Write 10 [ten] affirmative sentences in the simple present (Escreva dez frases na forma afirmativa usando o presente simples). To like (Gostar). 9. you.  The Simple Present – Negative and Interrogative Form (Presente Simples – Formas Negativa e Interrogativa) O simple present quando em frases na forma interrogativa e negativa precisa de auxiliares. they) e o does (para os pronomes he. write 5 [five] sentences in simple present using the frequency adverbs (Agora.  3... NEGATIVAS INTERROGATIVAS I do not / I don’t* Do I …? You do not / You don’t Do you …? He does not / He doesn’t Does he ..  2.  4. it).  5.? * A forma mais comum usada é a contraída. Fonte: o autor As respostas curtas para questões feitas com do / does são: LÍNGUA INGLESA I .: Me and my mother hardly ever have dinner. we.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 107 . Estes auxiliares são o do (para os pronomes I.  10. (Eu e minha mãe quase nunca jantamos).  Now.? She does not / She doesn’t Does she …? It does not / It doesn’t Does it …? We do not / We don’t Do we …? You do not/ You don’t Do you …? They do not / They don’t Do they . 1. Ex. she. escreva cinco frases no presente simples usando os advérbios de frequência).. he doesn’t. -ies. they don’t Yes. ele não trabalha). ela dança). she. 108 LÍNGUA INGLESA I . Quando o auxiliar does é usado na forma interrogativa e negativa na terceira pessoa (he. we do No. he does No. Exemplo: Afirmative: Jessica studies Math everyday. o verbo não precisa ser conjugado com as finalizações -s. it does No. e) Does she dance all the night in the club? (Ela dança a noite toda na balada?) Yes. (Sim. eles estudam). (Sim. it). they do No. he doesn’t Yes. you don’t Yes. I don’t. it doesn’t Yes. -es. I don’t Yes. pois o does já está conjugado. she does. I do. she doesn’t Yes. you do Fonte: o autor O auxiliar do / does nas respostas curtas correspondem ao verbo usado na pergunta: a) Do you live in Brazil? (Você vive no Brasil?) Yes. I do No.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . you don’t Yes. eu não gosto). c) Do you like to eat fast food? (Você gosta de comer fast food?) No. b) Do they study at Unicesumar? (Eles estudam na Unicesumar?) Yes. we don’t Yes. (Sim. (Não. she does No. (Não. you do No. d) Does he work in downtown? (Ele trabalha no centro da cidade?) No. eu vivo). they do. NEGATIVE (NEGATIVA) POSITIVE (POSITIVA) No. ou a versão de questionamento direto. Ed: I think you won the lottery. você ganhou. you do. Afirmative: I drink orange juice in the breakfast. nossa cidade. Então usamos o does e não o do. temos a opção de fazer a autorreflexiva. you are the new millionaire of our city. Interrogative: Do I drink orange juice in the breakfast? [Pergunta autoreflexiva] Interrogative: Do you drink orange juice in the breakfast? [Pergunta direta] Negative: I don’t drink orange juice in the breakfast. Fonte: o autor • Outros exemplos com interrogative e negative form (forma interrogativa e negativa): Afirmative: My friends work on weekend. LÍNGUA INGLESA I . Neste exemplo. Assim. eu jogo. do you gamble in the lottery? Ed: Martha. I do. eu compro. (Meus amigos trabalham no fim de semana). Veja este diálogo: Ed: Martha. isto é. em que de I [eu] passa para you [você]. Martha: Sim. Martha: Sim. Martha: Do I win the lottery? Martha: Eu ganhei na loteria? Ed: Yes. Jessica é o sujeito she [ela]. I do. Interrogative: Does Jessica study Math everyday? Negative: Jessica doesn’t study Math everyday. quando o sujeito questiona a si mesmo. quando na forma interrogativa. em que interrogamos o sujeito. você joga na loteria? Martha: Yes. Ed: Então você é a mais nova milionária de Ed: So. o sujeito é o pronome I [eu].TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 109 . Você compra o bilhete de number 4-8-15-16-23-42 every day? loteria número 4-8-15-16-23-42 todos os dias? Martha: Yes. Ed: Eu acho que você ganhou na loteria. Do you buy the lotto ticket Ed: Sim. (Meus amigos não trabalham no fim de semana). Interrogative: Do my friends work on weekend? (Meus amigos trabalham no fim de se- mana?) Negative: My friends don’t work on weekend. • Lembre-se de que nestas frases. f) The bird doesn’t fly to the top of that tree. 110 LÍNGUA INGLESA I . g) Mary doesn’t watch soup opera. Attention (Atenção)! Os auxiliares do e does. my friends equivale ao pronome they. logo a necessidade de usar o auxiliar do e não o does. e) She doesn’t kiss the boy. não são traduzidos. h) Do your parents live together? i) The baby doesn’t cry. Exemplos: a) I don’t like vegetables. Nestes exemplos. (Eu não gosto de vegetais). b) Does he go to the shopping every Saturday? (Ele vai ao shopping todo sábado?) c) Does Jorge wash his car on Sunday? (Jorge lava seu carro no domingo?) Traduza os demais exemplos: d) You don’t sleep with pajamas.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . bem como suas formas negativas don’t e doesn’t.             LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 111 .EXERCISE #4 Make negative sentences or interrogative ones observing the pictures (Faça frases negativas ou interrogativas observando as figuras). TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .       112 LÍNGUA INGLESA I . com b) There are valentines walking on the street. Desta forma. Assim. enquanto There are equivale ao haver no plural: a) There is a romantic couple in the movie. (Há namorados andando na rua). “there is a table here” significa “há uma mesa aqui”. (há mesas aqui). O mesmo acontece no plural: “there are tables here”. (Há um casal romântico no filme).com LÍNGUA INGLESA I . there is equivale ao haver no singular.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 113 . Fonte: Shutterstock. Fonte: Shutterstock.THERE IS / ARE (VERBO HAVER / HÁ [PRESENTE]) There + to be: There is e there are são expressões que equivalem ao verbo haver em português. com d) There is a lover playing in the amusement park. Fonte: Shutterstock. Fonte: Shutterstock. c) There are grooms in front of the church.com 114 LÍNGUA INGLESA I . b) Há dez cupidos.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Há noivos em frente à igreja).com Lembre-se de que em Língua Portuguesa não há flexão de número para o verbo haver: a) Há um cupido. Fonte: Shutterstock. (Há um apaixonado brincando no parque de diversões). contudo. b) There are ten Cupids. but he doesn’t kill the beautiful princess. her stepmother. há flexão: a) There is one Cupid. In the castle there is a magic mirror. The Queen wants Snow White to die because her magic mirror says everyday that Snow White is the fairest in all the land.com The Snow White is a brothers Grimm’s story. There is a little princess called Snow White. LÍNGUA INGLESA I .Em inglês. The Evil Queen orders the Hunter to kill Snow White. Her mother died and the new Queen. TEXT #1 Read the text: THE SNOW WHITE Fonte: Shutterstock. was jealous of her beauty.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 115 . The seven dwarfs let Snow White live with them. 116 LÍNGUA INGLESA I . The words in bold you need to check in the dictionary. They go away together and live happily ever after. Fonte: Baseado em: <http://wiki.com The beautiful girl eats a piece of the apple. Then a handsome prince comes in his white horse and kisses Snow White. Acesso em: 22 ago. The words in italic are adjectives. The underlined words are verbs in simple present. 2013. The poisoned apple makes her sleep. but doesn’t die.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . and often work in a mine. There. In the reign there are many princes. They live in the woods. Snow White runs away and goes to the dark forest. In the house there are seven dwarfs.com/Q/What_is_a_summary_of_Snow_White_and_the_se- ven_dwarfs>. awakening her.answers. she founds a little house. Fonte: Shutterstock. The Evil Queen discovers this and tries to kill the princess. She turns into an old witch and gives a poisoned apple to Snow White. Who awakes Snow White with a kiss? (Quem acorda Branca de Neve [Snow White] com um beijo?)  4. Write two adverbs that appears in the text. Who is Snow White? (Quem é Branca de Neve [Snow White]?)  2. Is she the protagonist? (Ela é a protagonista?)  3.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 117 . Who is the vilan? (Quem é a (o) vilã(o)?)  6.EXERCISE #5 Answer the questions about the text (Responda as perguntas sobre o texto): 1. Are Snow White and The Prince a couple? (Branca de Neve [Snow White] e o Príncipe são um casal?)  5. (Escreva dois advérbios que aparecem no texto):  LÍNGUA INGLESA I . d) I have a special love. Exemplo: a) She is a beautiful. c) They are an arrogant. Em inglês. (O príncipe loiro vive com a princesa). (Eu tenho um amor especial). everyday. rich and famous people. ADJECTIVES (ADJETIVOS) No texto The Snow White (Branca de Neve) a presença dos adjetivos é fundamental. blond and Russian girl. (A Rainha é uma mulher má). há uma regra para ordenar vários adjetivos relacionados ao mesmo nome. (Ela é uma garota bonita. c) The blond Prince lives with the princess. (O coração vermelho). (Eu escrevi uma carta enigmática à minha namorada). os personagens precisam ser qualificados para se destacarem. Em inglês. h) The witch is an ugly old woman. nem de número (singular ou plural). (Os sete anões são pessoas baixas).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (A Branca de Neve é uma bela personagem dos Contos de Fada dos Grimms). g) The seven dwarfs are short people. e) I wrote an enigmatic letter to my girlfriend. ricas e famosas). os adjectives (adjetivos) vêm sempre na frente dos nouns (substantivos) e dos pronouns (pronomes). (Eles são pessoas arrogantes. 118 LÍNGUA INGLESA I . loira e russa). jovem. afinal. big and iced Coke. (Eu bebo uma deliciosa. f) The Snow White is a beautiful character from the Grimm’s Fairy Tales. b) The Queen is an evil woman. (A bruxa é uma mulher velha e feia). b) I drink a delicious. são os adjetivos que dão informações acerca dos substantivos e pronomes. além do que. Adjectives não têm flexão de gênero (masculino ou feminino). Exemplo: a) The red heart. grande e ge- lada Coca-Cola todo dia). young. e) Color (cor): red (vermelho). large (largo)...TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 119 . Primeiro. forma. b) Size (tamanho): small (pequeno). opinião específica. little (pequeno). seguida de tamanho. nacionalidade. opinião geral. silver (prata).. A regra se baseia na tabela abaixo. square (quadrado).. old (velho). round (redondo). f) Nationality (nacionalidade): Brazilian (brasileiro). material. ugly (feio[a]). grande baú de madeira para seu pai). wooden (de madeira). golden (de ouro). 1 General opinion 2 Specific opinion 3 Size 4 Shape 5 Age 6 Color 7 Nationality 8 Material 9 Qualifier/Purpose Fonte: o autor a) Opinion or judgement (opinião ou julgamento): beautiful (bonita). tall (alto[a]). (Ele comprou um luxuoso. LÍNGUA INGLESA I .. idade. cor. d) Shape (forma): flat (achatado).. c) Age (idade): young (jovem). big (grande). American (americano).. dark (escuro). propósito etc.. A ordem ao elencar os adjetivos é do um (one) ao nove (nine). short (curto).. metallic (metálico).. racing car (carro de corrida).. cool (legal). oval (oval). depois. g) Material (material): plastic (plástico).. h) Qualifier or purpose (qualificador ou propósito): swimming clothes (roupa de nata- çãp).. fishing boat (barco de pesca). fast (rápido).d) He bought a luxury big wooden chest to his father.... Japanese (japonês[a]). new (novo). difficult (difícil). Adjetivar alguém. alguns adjetivos de expressões e profissionais. sentimento etc. nos vocabulário #2 e #3. é dar sentido à pessoa. forma do corpo. e isso pode mudar totalmente os sentidos dados às palavras. VOCABULARY #2 How are you feeling today? (Como você está se sentindo hoje?) Fonte: Nara Tanaka 120 LÍNGUA INGLESA I . cor da pele. profissão. A seguir. por exemplo. Os adjetivos dão qualidade aos substantivos.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . caracterizando-a a partir da altura. Exemplo: a) What is your job? – I’m a teacher. (Qual é sua profissão? – Eu sou professor). WORK: É um substantivo (noun) e um verbo (verb [to work])..TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 121 . there is a work to do! (Classe. work está como verbo (to work / trabalhar). limitada ao uso do verbo to be (am. profession. há a inclusão de um verbo no presente simples (simple present). Já em B.VOCABULARY #3 JOBS AND OCCUPATIONS (PROFISSÕES E OCUPAÇÕES) Em inglês. occupation. LÍNGUA INGLESA I . e) Did you finish your work? (Você terminou seu trabalho?) f) Class. b) What is your job? – I teach English Literature. temos duas palavras para o termo “trabalho”: job e work. Exemplo: c) She works all day to her boss. É a atividade que o indivíduo realiza para produzir ou realizar algo. is e are). não necessariamente a fim de pagamento. a resposta é curta. (Qual é sua profissão? – Eu ensino Literatura Inglesa). (O trabalho dele é duro). dando mais que uma simples informação. d) His work is hard. No item A. Job é sinônimo dos termos carrer. (Ela trabalha o dia inteiro para seu patrão). Termo para a atividade que o indivíduo realiza em troca de pagamento. JOB: É um substantivo (noun). enquanto nos demais exemplos como subs- tantivo. Job seria o termo para a palavra “profissão”. há um trabalho a fazer!) Na frase a. de Telemarketing Vet Veterinário Waiter Garçom Waitress Garconete Welder Soldador Writer Escritor(a) Fonte: o autor 122 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Accountant  Contador(a) Actor / Actress Ator/Atriz Administrative Auxiliar Architect  Arquiteto(a) Assistant  Administrativo Artist  Artista Assembler  Montador(a) Author Autor(a) Driver Motorista Auto Mechanic  Mecânico Babysitter  Babá Baker  Padeiro Butcher  Açougueiro(a) Carpenter  Carpinteiro Cashier  Caixa Engenheiro(a) de Computer Técnico em Software Engineer  software Technician  Computadores Técnico de Electronics Repair Delivery Person Entregador(a) equipamentos Person  eletrônicos Comissário de Bordo Engineer  Engenheiro(a) Flight Attendant  / Aeromoça Firefighter  Bombeiro Florist  Florista Gardener  Jardineiro(a) Graphic Designer  Designer Gráfico Enfermeiro(a) Hairdresser Cabelereiro(a) Home Care Aide Particular Homemaker  / Empregada Dona de Casa Housekeeper  Housewife Doméstica Lawyer  Advogado(a) Manicurist  Manicure Operador(a) de Machine Operator Model Modelo Máquina Carregador de Occupational Terapeuta Mover  mudança Therapist  ocupacional Musician  Músico. Musicista Painter  Pintor(a) Nurse  Enfermeiro(a) Police Policial Postman  Carteiro Receptionist  Recepcionista Reporter  Repórter Retail Clerk  Vendedor(a) Sanitation Worker  Lixeiro Singer Cantor(a) Social Worker Assistente Social Soldier Soldado Stock Clerk  Almoxarife Teacher  Professor Telemarketer  Op. your job etc. Exemplo: a) The Social Worker helps the poor families.). sua vida. Describe yourself. (Minha cabelereira pinta meu cabelo branco). Você deve usar adjetivos em cada frase). _Dear______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________   LÍNGUA INGLESA I . sua profissão etc. (Escreva uma pequena carta ao seu amor. descreva seus sentimentos. your feelings. your life. Make sentences in simple present using the jobs and occupations. (O Assistente Social ajuda as famílias pobres). EXERCISE #7 Write a short letter to your love. Circle the jobs that are cognates in Portuguese (Circule as profissões que são cog- natas em português). You must use adjectives in each sentence (Faça frases em simple present usando as profissões e ocupações. Descreva-se. 2. b) My hairdresser dyes my white hair.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 123 .EXERCISE #6 1. 124 LÍNGUA INGLESA I . Em inglês. c) She is not listening to music.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . consoante). comendo. o tempo verbal cujo verbo assume os finais “ando”. é expresso pelo final ing. b) He is studying English now. • Em verbos terminados com letra e. isto é. isto é. que estão acontecendo. vogal. A frase é construída pela estrutura pronoun + verb to be + verb + ing: a) She is talking to me. PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTÍNUO) Em português. O presente contínuo é usado para expressar ações ou situações em progresso. (Eles estão assistindo TV).). temos o gerúndio. (Ele está estudando inglês agora). se omite a vogal e acrescenta-se ing: a) To ride (Cavalgar) > Riding (Cavalgando). b) To look (Olhar) > Looking (Olhando). (Ela está conversando comigo). esse “gerúndio”. b) To swim (Nadar) > Swimming (Nadando). sendo sua construção dada segundo a forma: a) To walk (Andar) > Walking (Andando). (Ela não está ouvindo música). c) To eat (Comer) > Eating (Comendo). Em verbos monossílabos na forma CVC (consoante. “endo” e “indo” (andando. b) To dance (Dançar) > Dancing (Dançando). o present contínuos. dobra-se a con- soante e acrescenta-se o ing: a) To put (Pôr. ou seja. d) They are watching TV. saindo etc. colocar) > Putting (Colocando). to possess (possuir) e verbos de emoção. b) What ________(you do) now? (O que ___ [você fazer] agora?) c) Joseph and Marina ________ (work) late today. Eles não recebem o final ing. d) Rebeca ________ (not listen) to the music. EXERCISE #8 Put the verbs in parentheses in the correct form to make the present continuous tense. ou seja. como: to belong (pertencer). é comum o uso de advérbios como now (agora) ou at the moment (no momento). há verbos abstratos. e) Thiago ________ (sit) next to Paul. como: to love (amar). to cost (custar). verbos de posse. to exist (existir). Don’t forget the verb to be (Coloque o verbo em parênteses na forma correta para fazer o tempo presente contínuo. Não se esqueça do verbo to be). LÍNGUA INGLESA I . to hate (odiar). Esses verbos serão trabalhados no livro Língua Inglesa II. (Joseph e Marina ___ [trabalhar] tarde hoje). f) How many other friends ________ (study) with you? (Quantos outros amigos ___ [estudar] com você?) g) The mobile ________ (not ring). (O celular ___ [não tocar]). to dislike (não gostar).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 125 . verbos não contínuos. a) Paul ________ (read) a magazine now. como: to want (querer). (Paul ___ [ler] uma revista agora).Nas frases em presente contínuo. por exemplo. (Thiago ___ [sentar] próximo a Paulo). (Rebeca ___ [não ouvir] a música). to need (precisar). ATTENTION! (ATENÇÃO!) Há verbos em inglês considerados non-continuous verbs. to fear (ter medo) etc. Dentre eles. Aprendemos alguns verbos. As regras do uso dos adjetivos. Sabe aquelas frases curtinhas que sempre utilizamos no dia a dia e raramente as vemos nas aulas de inglês? Neste video. tanto no singular como no plural.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . o professor Barry nos apresenta algumas dessas frases simples. Aprendemos que este tempo verbal é usado para expressar ações habituais. segunda e terceira pessoa. repetitivas ou universais no presente. there are) aumentaram nosso vocabulário. Outro tempo verbal que abordamos nesta unidade foi o presente contínuo. a oração no presente simples. O presente simples foi estudado nesta unidade também nas formas interrogativa e negativa. 126 LÍNGUA INGLESA I . alguns advérbios de frequência. FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Nesta unidade aprendemos a mais básica das orações em Língua Inglesa. suas traduções e suas conjugações na primeira. com o auxílio dos verbos auxiliares do e does. porém uteis: Acesso em <http://www.com/watch?v=ZVf2Pdh5qow>. algumas profissões em inglês e as especificidades do verbo haver (there is. isto é.youtube. LÍNGUA INGLESA I . [you]. Conjugate the verb in parentheses and complete the sentences. Choose the correct verb to complete the sentences. EXERCISE #2 1. write 5 [five] sentences in simple present using the frequency adverbs. EXERCISE #4 Make negative sentences or interrogative ones observing the pictures. [they] or [you]. Now. a) do b) waxes c) passes d) eats e) eat f) flies EXERCISE #3 Write 10 [ten] sentences in the simple present. EXERCISE #5 Answer the questions about the text: 1.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 127 .KEYANSWER – UNIT THREE – DO YOU LOVE ME? (GABARITO – UNIDADE III – VOCÊ ME AMA?) EXERCISE #1 Make sentences with the verbs below in the simple present tense. Personal Answer. a) kills b) teaches / loves c) studies d) like / prefers / likes e) has f) drink / wake up g) have 2. Who is Snow White? Snow White is a little princess. Personal Answer. Personal Answer. Personal Answer. [we]. using the pronouns [I]. 4. Write three adverbs of frequency that appears in the text: Often. 6. Author. your life. Model. 3. Is she the protagonist? Yes. EXERCISE #7 Write a short letter to your love. Describe yourself. 2. your feelings.. EXERCISE #8 Put the verbs in parentheses in the correct form to make the present continuous tense. Florist. 5.. b) What are you doing now? c) Joseph and Marina are working late today. Personal Answer. Soldier. e) Thiago is sitting next to Paul.. Ex: Actor / Actress. . Are Snow White and The Prince a couple? Yes. Who is the vilan? The Evil Queen. You must use adjecti- ves in each sentence. EXERCISE #6 1. they are. Who awakes Snow White with the kiss? A handsome Prince. ever after. d) Rebeca isn’t listening to the music.2. f) How many other friends are studying with you? g) The mobile isn’t ringing. Architect. she is. Personal Answer. Make sentences in simple present using the jobs and occupations. a) Paul is reading a magazine now. Circle the jobs that are cognates in Portuguese. your job etc.. Artist. everyday. Study Plan (Plano de Estudo) Below are presented the topics that you will study in this unit: (A seguir. • Aprender as regras da pluralização regular e irregular. apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade) • Passado Simples (Simple Past) • Formas interrogativa e negativa do Passado Simples (Simple Past Interrogati- ve and Negative form) • Verbo havia / houveram [passado] (there was / there were) • Passado com verbos regulares e irregulares (Regular and irregular past) • Expressões de tempo passado (Past Time expressions) • Plural regular e irregular (Regular and irregular plural) . Silvio Ruiz Paradiso Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem) • Aprender a conjugação dos verbos no tempo verbal passado simples. • Conhecer algumas expressões do tempo passado. • Exercitar o aprendizado em exercícios.UNIT FOUR (UNIDADE IV) I WATCHED A HORROR MOVIE (EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR) Professor Me. • Conjugar os verbos no passado nas formas interrogativa e negativa. bem como as regras de suas conjugações no passado. • Aprender e reconhecer os verbos regulares e irregulares da Língua Inglesa. . Por fim. Essa frase não indica se o livro já foi encontrado ou se continua perdido. Também estudaremos o verbo haver no passado. Perceba essas diferenças nos exemplos a seguir: I lost my book. Abordaremos o simple past (passado simples) e suas formas interrogative and negative (formas interrogativa e negativa do passado simples). sem apontar se as consequências de tal ação continuam afetando o presente ou não. agora não mais como there is / there are e sim como there was / there were. LÍNGUA INGLESA I . the past time expressions (as expressões de tempo passado) ajudarão a compor frases mais bem estruturadas.INTRODUCTION (INTRODUÇÃO) I watched a horror movie (Eu assisti a um filme de terror) é uma frase do simple past (passado simples) em Língua Inglesa. – Eu perdi meu livro. ele só nos revela que tal ação ocorreu em um tempo anterior ao tempo presente. I have lost my book. Ou seja. É justamente esse tempo verbal o nosso foco na Unit Four (Unidade IV). – Eu perdi meu livro. focando no auxiliar did. além de novo vocabulário que compreenderá os regular and irregular plural (plural regular e irregular) e termos sobre mobiliário.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 131 . THE SIMPLE PAST TENSE (O PASSADO SIMPLES) Esse tempo verbal refere-se estritamente ao passado. Também nesta unidade estudaremos os verbos conjugados no passado regular and irregular past verbs (verbos irregulares e regulares). cômodos de uma casa e gêneros de filmes. Ela apenas aponta um fato passado: perdi meu livro em algum momento anterior ao presente. é igual à anterior.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . o livro continua perdido. o tempo verbal utilizado indica que o fato. Ou seja. mas nós não estáva- terrifying! I wasn’t able to sleep until very late. but filme de terror. Nós estávamos esperando um we weren’t prepared for what we saw.com A TERRIFYING MOVIE (UM FILME ATERRORIZANTE) Yesterday night. Esse tempo verbal é o present perfect e será estudado em Língua Inglesa II. Simple Past – Verb To Be (Passado Simples – Verbo To Be) Fonte: Shutterstock. I was Ontem à noite. afeta ou continua ocorrendo no presente. Ele foi ater- because I was still afraid! It’s better not to watch rorizante! Eu não fui capaz de dormir até muito that movie again! tarde. porque eu ainda estava com medo! É melhor não assistir àquele filme de novo! Fonte: o autor 132 LÍNGUA INGLESA I . começaremos pelo básico: o passado do verbo to be. mos preparados para o que vimos. traduzida. convidado pelo meu primo para assistir a um We were expecting a very scary movie. ainda que ocorrido no passado. A frase. Eu fui invited by my cousin to watch a horror movie. Porém. It was filme muito assustador. No tempo verbal simple past. eu estava no cinema. I was at the movies. foi. (Você era/foi um bom aluno). e) I was a stubborn kid. estavam. foi. foram. estava. estivemos) You Are (são. fui. foi. esteve) It Is (é. estava. b) You were a good student. estava. estão) Were (eram. estavam. esteve) She Is (é. Estudamos também que a conjugação desse verbo no presente varia em três formas: am. d) He was very hard-working. está) Was (era. o to be apresenta apenas duas: was e were.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 133 . is e are. c) She was my best teacher.Já estudamos nas unidades anteriores que o verbo to be possui dois significados. estava. estávamos. esteve) He Is (é. (Eu fui convidado). (Eu era uma criança teimosa). esteve) We Are (somos. No passado. equivalentes aos verbos ser e estar. fomos. foi. estiveram) They Are (são. está) Was (era. estão) Were (eram. estiveram) Fonte: o autor Alguns exemplos: a) I was invited. em vez de três formas. estou) Was (era. foram. estamos) Were (éramos. está) Were (era. f) That dog was my best friend. estava. (Ela era/foi minha melhor professora). (Aquele cão era/foi meu melhor amigo). (Ele era/foi muito trabalhador/esforçado). está) Was (era. estive) You Are (é. Veja na tabela a seguir: PERSONAL PRONOUNS SIMPLE PRESENT TO BE SIMPLE PAST TO BE (PRONOMES (SER E ESTAR NO PRESENTE) (SER E ESTAR NO PASSADO) PESSOAIS) I Am (sou. LÍNGUA INGLESA I . (Eles estavam atrasados). (Silvio e Thainan estavam no restau- rante na noite passada). Assim. m) I was afraid. (Ele era meu amigo de infância). O to be no passado também não precisa de um auxiliar para indicar as formas negativa e interrogativa do verbo. k) They were late. a forma negativa (negative form) do to be no passado se constrói apenas com o uso do termo not (não) depois do verbo. j) You were a close friend. (Eu estava com medo). h) We were confident about the test. Affirmative form (Afirmativa) Negative form (Negativa) I was I was not You were You were not He was He was not She was She was not It was It was not We were We were not You were You were not They were They were not Fonte: o autor 134 LÍNGUA INGLESA I . g) Silvio and Thainan were in the restaurant last night.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Vocês eram amigos íntimos). (Você era um amigo íntimo). Isso porque o to be é seu próprio auxiliar. Já vimos que o to be no presente não precisa de um auxiliar para indicar as formas negativa e interrogativa do verbo (os outros verbos precisam de do ou does). i) You were close friends. l) He was my childhood friend. (Nós estávamos confiantes a respeito da prova). (Vocês não estavam no quintal). e) She was not divorced. (Ele não era casado). k) They were not late. por exemplo). (Ela não era/estava divorciada).Alguns exemplos: a) I was not happy. (Eles não estavam atrasados).(Eles não estavam lá). (Nós não estávamos no cinema). (Nós não estávamos preparados). c) She was not a good actress. b) You were not at the hospital. (Você não estava no hospital). Note. h) We were not at the movies. porém. (Ela não era uma boa atriz). (Aquele não era seu carro). (Laura e Pedro não eram diretores). a negativa do to be no passado também possui uma forma contraída. m) We were not prepared. havendo casos que não é adequado que ela seja usada (em cartas e falas formais. Assim como a forma negativa do to be no presente. f) That was not your car. (Julia não estava no quarto). CONTRACTIONS I was not = I wasn’t You were not = You weren’t He was not = He wasn’t She was not = She wasn’t It was not = It wasn’t We were not = We weren’t They were not = They weren’t You were not = You weren’t Fonte: o autor LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 135 . g) Laura and Pedro were not directors. que a forma contraída é um pouco mais informal. d) He was not married. (Eu não estava feliz). j) You were not in the yard. i) Julia was not in the bedroom. l) They were not there . Desse modo. a forma interrogativa do passado do to be é construída invertendo a posição do verbo e colocando-o em frente ao pronome pessoal. Trata-se de uma “coisa”.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Da mesma forma que no presente. um “objeto”. 136 LÍNGUA INGLESA I . será equivalente ao it. e é por esse motivo que a forma que o acompanha é was. AFFIRMATIVE FORM (AFIRMATIVA) INTERROGATIVE FORM (INTERROGATIVA) I was Was I? You were Were you? He was Was he? She was Was she? It was Was it? We were Were we? You were Were you? They were Were they? Fonte: o autor Exemplos: a) Were you in the living room? (Você estava na sala?) b) What was her name? (Como era o nome dela?)1 c) Was it under the couch? (Ele [isso] estava debaixo do sofá?) d) Were they unemployed? (Eles estavam desempregados?) e) Were we right? (Nós estávamos certos?) f) Was I snoring? (Eu estava roncando?) g) Was she a teacher? (Ela era/foi professora?) 1 “Her name” traduz-se como “(o) nome dela”. (Harry: Meus pais ____ ao Cinema ontem à noite. I _____ very tired last week. My uncle and her _____ visiting my mother. Mary! How _____ your weekend? Mary: It _____ very nice.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 137 . Mary! Como ___ seu fim de semana? Mary: Ele ___ muito bom. And yours? Julia: Very good. obrigada. Eu ___ muito cansada a semana passada. 1. Henry: Legal! Eu acho que ela ___ minha professora da escola!) 3. Henry: Nice! I think she _____ my teacher in school! (Henry: Quem ___ a mulher que estava contigo ontem? Jorge: Minha tia Alice. e neste fim de semana eu ___ apta a descansar muito!) 2. thanks. Ray: Yeah? What kind of movie they watched? Harry: It ___ a comedy. Ray: Sério? Que tipo de filme eles foram assistir? Harry: ___ uma comédia. Meu tio e ela ___ visitando minha mãe.) LÍNGUA INGLESA I . and this weekend I _____ able to rest a lot! (Julia: Olá. Harry: My parents ____ at the Cinema yesterday night. Henry: Who _____ the lady with you yesterday? Jorge: My aunt Alice. Julia: Hello.EXERCISE #1 Complete the dialogues with was or were (Complete os diálogos com was ou were). E o seu? Julia: Muito bom. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . VOCABULARY #1 Film genres – Gêneros de filmes Action Ação Adventure Aventura Animation Animação (Desenho animado) Biography Biografia Comedy Comédia Crime Crime Documentary Documentário Drama Drama Fantasy Fantasia History Histórico Horror Terror Musical Musical Mistery Mistério (Filme de detetive) Romance Romance Sci-Fi (Science Fiction) Ficção científica Sport Esporte Thriller Suspense War Guerra Western Velho Oeste Fonte: o autor 138 LÍNGUA INGLESA I . 4. (Olhe as imagens dos filmes e escreva seus gêneros).EXERCISE #2 Look at the movies pictures and write its genres.  5. 1.  3. 2. LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 139 . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . VOCABULARY #2 Expressions of past time – Expressões de tempo passado Yesterday Ontem Last week Semana passada Last month Mês passado Last year Ano passado Before Antes Once upon a time Era uma vez.__The movie was not good yesterday. Neg. Trans. (Passe as frases para a forma negativa. Neg. Inter. a) The movie was good yesterday. 140 LÍNGUA INGLESA I . interrogativa e traduza-as). Trans. Inter.__Was the movie good yesterday? Trans. Neg. b) You were late that day. em algum tempo. Inter. momento do passado Ten years ago Dez anos atrás Six days ago Seis dias atrás Twenty minutes ago Vinte minutos atrás The day before O dia anterior Long time ago Há muito tempo That day Aquele dia Fonte: o autor EXERCISE #3 Pass the sentences to the negative form. c) She was afraid of the movie._O filme foi bom ontem. interrogative form and translate them.  EXERCISE #4 Complete with was or were. Inter. b) ________ John and Alfred at the party yesterday? (John e Alfred ___ na festa ontem?) c) Julie ________ not happy in her old job. (O cachorro ___ na garagem quando a chuva começou). Neg. os garotos ___ muito concentrados). Trans. Trans. my mother was an actress. Neg. e) Last month.(Durante o jogo. a) Laura was always a good girl. Inter. Neg. the dog was in its house. (Julie não ___ feliz em seu antigo emprego). Trans.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 141 . e) During the game. (Eles não ___ preparados para terminar a prova). the boys ________ very concentrated . d) The dog ________ in the garage when the rain started. f) Long time ago. g) He was here until twenty-five minutes ago. f) ________ she alone? (___ sozinha?) g) They ________ not able to finish the test. (Complete com was ou were). (Laura sempre ___ uma boa menina). Lucy and I were at the movies. Inter. LÍNGUA INGLESA I . Trans. Neg. Inter.d) Minutes ago. an orange. porém. havia uma pequena menina cuja mãe pediu a ela um favor. there was a little girl whose mother asked her a favor. o uso do verbo haver distingue-se em inglês e em português? No nosso idioma. 2 É comum e correto traduzir “Once upon a time” como “Era uma vez”. animais ou objetos). usa-se there were. O there + to be. (Em algum momento do passado. a strawberry jam. se o passado do to be é was e were. A regra para o uso do there was ou there were segue uma lógica bastante parecida com a do was e were. Na cesta havia duas ma- çãs. a melon. que vivia no bosque.) Percebeu que no texto acima. THERE WAS / WERE (HAVER [PASSADO] – HOUVE / HAVIA) Como estudamos na unidade anterior. o passado de there + to be é there was e there were. E. com o there to be utilizamos apenas a terceira pessoa. o verbo haver no sentido de existir não é flexionado. um melão. Vejamos o texto a seguir: TEXT #1 Once upon a time2. alguns biscoitos e um bolo de cenoura. enquanto que em inglês é. O there is / are também pode ser conjugado no passado como there was / were. she ou it. 142 LÍNGUA INGLESA I . quando se trata de he. In the basket there were two apples. O favor era levar uma cesta com frutas e doces para sua avó. assim como o to be. e quando se trata de they (referente a pessoas. Assim. também pode ser conjugado no passado. there + to be: there is e there are são expressões que equivalem ao verbo haver em português. uma geléia de morango. usa-se there was. The favor was to take a basket with fruits and candies to her grandmother who lived in the woods. some cookies and a carrot cake. uma laranja.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . com Kitchen Cozinha Living room Sala de estar Dining room Sala de jantar Garage Garagem Attic Sótão LÍNGUA INGLESA I . b) There was just one police officer there that night [he]. VOCABULARY #3 House (parts of a house and furniture) – Casa (partes da casa e mobília) Fonte: Shutterstock. (Havia apenas um oficial de polícia lá naquela noite [ele]).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 143 . (Havia um cachorro chorando em algum lugar aqui perto [ele – o cão]).Note esses usos nos exemplos abaixo: a) There was a woman waiting for me in front of the movies [she]. (Havia uma mulher esperando por mim na frente do cinema [ela]). (Havia três maçãs na cesta [elas – as maçãs]). c) There was a dog crying somewhere near here [it]. d) There were three apples in the basket [they]. Stove Fogão Oven Forno Microwave oven Forno micro-ondas Kitchen sink Pia (cozinha) Table Mesa Chair Cadeira Refrigerator Geladeira Curtain Cortina Bookshelf Estante para livros Door Porta Window Janela Couch Sofá Armchair Poltrona Television Televisão Shelf Estante Fonte: o autor 144 LÍNGUA INGLESA I . Basement Porão Bedroom Quarto Bathroom Banheiro Pantry Despensa Bathtub Banheira Toilet Vaso sanitário Mirror Espelho Sink Pia Faucet Torneira Bed Cama Mattress Colchão Wardrobe Guarda-roupas Rug Tapete Cabinet Armário Bed table Criado-mudo (mesinha do lado da cama) Cupboard Armário (cozinha) Cooker.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . __There were not two beds in the bedroom. Inter. (Passe as frases para a forma negativa. a) There were two beds in the bedroom. c) There was a yellow refrigerator in the kitchen._Havia duas camas no quarto. Trans.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 145 . f) There were some books on the shelf. Inter. Inter. Neg. interrogativa e traduza-as). Neg. Neg. Trans. Neg. Trans.EXERCISE #5 Pass the sentences to the negative form. interrogative form and translate them. Trans. Trans. LÍNGUA INGLESA I . Neg. d) There were two cats in the armchair. e) There was a very interesting movie on TV on Friday. Inter. Inter.__Were there two beds in the bedroom? Trans. b) There were eight chairs in my dining room. Neg. Inter. g) There was a supermarket in front of my house. Neg. Inter. Trans. Since the Fonte: SHUTTERSTOCK. Prestando atenção. Isso se dá porque. It was about a creature produced by a strange scientific experi- ment. published in France in 1823. the name “Frankenstein” is often used to refer to the monster. He stitched together parts from the dead bodies of criminals executed. VOCABULARY: stitched: costurou / pursuing: perseguindo / novel: romance / storm: tempestade / when: quando / anonymously: anonimamente / since: desde / plot: enredo was produced started appeared used died killed brought stitched wanted Como observamos no texto trancrito. The first edition was published anonymously in Lon- don in 1818. and he died pursuing the creature. enquanto outras não têm um padrão. The Monster killed himself. PAST SIMPLE: REGULAR AND IRREGULAR VERBS (VERBOS REGULARES E IRREGULARES DO PASSADO SIMPLES) Read the text: FRANKENSTEIN (THE MODERN PROMETHEUS) It was a novel written by Mary Shelley. o passado 146 LÍNGUA INGLESA I . The Mons- ter scared Frankenstein. terminando com –ed. na Língua Inglesa. It was published when she was twenty-one years old. Its author was Mary Shelley.com publication of the novel. Shelley’s name appeared on the se- cond edition. perceberemos que algumas delas seguem um padrão. Frankenstein chased the Monster to the Arctic. It began to kill without reason or cause.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . as palavras destacadas estão todas no tempo passado. He brought his creation to life during an electrical storm. She started wri- ting the story when she was nineteen years old. but Frankenstein is the scientist’s name! The plot: Victor Frankenstein is a scientist who wan- ted to create life. para montar o passado do verbo to call (ligar. acrescenta-se apenas o –[d]: to arrive – arrived (chegar) to live – lived (viver) • Nos verbos monossilábicos terminados em consoante. o passado simples é sempre igual. a) Margie called Debbie (Margie ligou para [ou chamou] Debbie).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 147 .simples (Simple Past) se apresenta de duas formas distintas: de forma regular (no caso de serem terminados em –ed) e de forma irregular (no caso de não seguirem um padrão). por exemplo. Um facilitador é que a forma verbal no passado é igual em todas as pessoas verbais. No caso do verbo to call. a) I called. duplica- -se a consoante final: to stop – stopped (parar) • Nos verbos que terminam em –l precedido de uma única vogal. we. chamar). you. b) She called. b) I called James (Eu liguei para [ou chamei] James). É importante notar. he. que há algumas variações ortográficas às quais se deve atentar ao montar o passado dos verbos regulares: • No caso de verbos terminados em –[e]. c) They called. vogal e consoante (CVC). que é um verbo regular. she. it. you e they. devemos tirar o to e acrescentar [ed] ao fim da palavra: to call → called. será called em todos os casos. Assim. com I. também há a duplicação do –l: to travel – travelled (viajar) LÍNGUA INGLESA I . ou seja. porém. o passado simples é por vezes bastante diferente do presente. fabricar Burn Burnt Queimar. levar) Some Irregular Verbs (Alguns Verbos Irregulares) PRESENT TENSE SIMPLE PAST TRANSLATION Awake Awoke Acordar. por vezes exatamente igual ao presente. incendiar Buy Bought Comprar Catch Caught Pegar Choose Chose Escolher. memorizá-los.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . selecionar Come Came Vir. interromper. Não há uma regra a ser seguida e. jogar. violar. se transformar Begin Began Começar Break Broke Quebrar. chegar Cut Cut Cortar. partir Do Did Fazer Draw Drew Desenhar Dream Dreamt Sonhar Drink Drank Beber 148 LÍNGUA INGLESA I . Alguns exemplos: a) to go – went (ir) b) to eat – ate (comer) c) to have – had (ter) d) to hit – hit (bater. despertar-se Become Became Se tornar. tocar) No caso dos verbos irregulares. falir Bring Brought Trazer Build Built Construir. cancelar. se for preciso. por isso. edificar. é necessário aprendê-los e. deve-se acrescentar –[ed]: To play – played (brincar. deve-se trocar o –y por –i antes de acrescentar –[ed]: to fry – fried (fritar) to study –studied (estudar) • Em verbos que terminam em –[y] precedido de uma vogal. • Em verbos que terminam em –[y] precedido de uma consoante. atingir) e) to take – took (pegar. no caso desses verbos. romper. causar. abaixar-se Feel Felt Sentir. descer. furtar. ouvir Know Knew Saber. permitir. inscrever Fonte: o autor LÍNGUA INGLESA I . alugar. tirar. fugir Say Said Dizer See Saw Ver. pregar Sing Sang Cantar Sleep Slept Dormir. educar Tell Told Contar Think Thought Pensar. Drive Drove Dirigir Fall Fell Cair. ganhar Fonte: o autor Write Wrote Escrever. perceber. largar. conseguir. entregar Go Went Ir Grow Grew Crescer Hear Heard Escutar. obter Give Gave Dar. descobrir Lose Lost Perder Make Made Fazer. perceber. experimentar Find Found Achar. descansar Speak Spoke Falar. compor.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 149 . tomar Teach Taught Ensinar. fretar. observar Sell Sold Vender Sewed Sew Costurar. encontrar Fly Flew Voar. tirar. juntar. conceder. dar. acreditar Throw Threw Jogar (sentido de lançar algo) Win Won Vencer. infiltrar-se Swim Swam Nadar Take Took Pegar. sair Let Let Deixar. divertir-se. criar. passar (tempo) Steal Stole Roubar. conhecer Learn Learnt Estudar. dizer Spend Spent Gastar. anotar. pôr Read Read Ler Run Ran Correr. viajar (aérea) Forget Forgot Esquecer Get Got Receber. tornar Pay Paid Pagar Put Put Colocar. aprender Leave Left Deixar. que serve para todas as pessoas do verbo. mas o falante certamente tem um tempo específico em mente. também precisamos de um auxiliar. ao usar o did. SIMPLE PAST – AFFIRMATIVE. Did John eat a hamburger yesterday? (John comeu um hamburger ontem?) b) Mary worked on Wednesday. Mary did not work on Wednesday.). assim como o does anula o –s final dos verbos da 3ª pessoa. o did anula o –ed final do passado simples (ou sua forma irregular). Usos do Simple Past Basicamente. (Mary trabalhou quarta-feira). Além disso. o falante pode não mencionar esse momento específico (a hora.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . o dia etc. na negativa. Did Mary work on Wednesday? (Mary trabalhou quarta-feira?) Perceba que. NEGATIVA E INTERROGATIVA) No presente simples precisamos usar os auxiliares do e does para montarmos a forma negativa e interrogativa das frases. (Mary não trabalhou quarta-feira). (John não comeu um hamburger ontem). Às vezes. 150 LÍNGUA INGLESA I . ele pode unir-se ao not ou não (did not ou didn’t). utilizamos o simple past para os seguintes momentos: • Ações completas no passado X Past Present Future Usamos o passado simples para falar sobre uma ação que começou e terminou em um momento específico do passado. o verbo volta ao presente. Além disso. John didn’t eat a hamburger yesterday. (John comeu um hamburguer ontem). NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM (PASSADO SIMPLES – FORMAS AFIRMATIVA. Veja: a) John ate a hamburger yesterday. o did. No caso do passado simples. Essas ações geralmente são apresentadas na sequência que ocorreram. b) He arrived from the airport at 8:00. caminhei para o parque e encontrei um bom lugar para descansar). I didn’t travel to India. (Ano passado. eu não viajei para a Índia). a) I finished work. (Eles nadaram na piscina o dia todo). b) Last year. Essa duração é frequentemente indicada por expressões como for two years (por dois anos). deu entrada no hotel às 9h e encontrou com os outros às 10h). (Sally estudou francês por cinco anos). (Ele chegou do aeroporto às 8h. for five minutes (por cinco minutos).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 151 . all year (o ano inteiro) etc. (Eu terminei de traba- lhar. all day (o dia inteiro). (Eu vi um filme ontem). LÍNGUA INGLESA I . • Duração no passado Past Present Future O passado simples pode ser usado para tratar de um período de tempo que iniciou e terminou no passado. a) I lived in Brazil for two years. (Eu vivi no Brasil por dois anos). • Uma série de ações completas 1 2 3 XXX Past Present Future Também usamos o passado simples para listar uma série de ações que foram realizadas (e terminadas) no passado. b) Sally studied French for five years. checked into the hotel at 9:00. (Ela lavou seu cabelo). c) Did you have dinner last night? (Você jantou noite passada?) d) She washed her hair. c) They swan in the pool all day.a) I saw a movie yesterday. and met the others at 10:00. walked to the park and found a nice place to rest. • Hábitos no passado XXXXX Past Present Future O passado simples também pode ser usado para falar sobre algum hábito antigo que foi abandonado. Como se trata de um hábito (mesmo que já deixado), frequentemente utilizamos palavras como always (sempre), often (frequentemente), usually (normalmente), never (nunca), when I was a child (quando eu era criança) etc. Exemplos: a) I studied English when I was a child. (Eu estudei/estudava inglês quando eu era criança). b) He usually played the violin at night. (Ele normalmente tocava violino à noite). c) He worked at the bakery after school. (Ele trabalhava na padaria depois da escola). d) They never went to school, they always skipped class. (Eles nunca iam à escola, eles sempre “matavam” aula). • Fatos passados ou generalizações Past Present Future O passado simples também pode ser usado para descrever fatos passados ou generalizações que já não são mais tidas como verdades. Exemplos: a) Marion was shy as a child, but now she is very outgoing. (Marion era tímida quando crian- ça, mas agora ela é muito extrovertida). b) He didn’t like beer before. (Ele não gostava de cerveja antes). c) Internet was much slower in the past. (Internet era muito mais lenta no passado). 152 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância EXERCISE #6 Pass the sentences to the simple past. (Passe as frases para o passado simples). a) I go to the Church. (Eu vou à Igreja). b) Me and my husband watch drama movies on TV. (Eu e meu esposo assistimos a filmes de dramáticos na TV). c) My cat sleeps on the sofa. (Meu gato dorme no sofá). d) Peter studies and works in the same place. (Peter estuda e trabalha no mesmo lugar). e) Martha eats pasta wearing white clothes. (Martha come macarrão usando roupas bran- cas). EXERCISE #7 Correct and translate the following sentences. (Corrija e traduza as frases a seguir). a) They did go to London. They went to London. Eles foram para Londres. b) We not work on Saturdays.   c) He talked a lot yesterday?   d) Mary and Mike not saw the movie.   e) He haved three dogs.   Não são somentes os verbos no passado que sofrem variações na Língua Inglesa. Os substantivos também podem ser classificados como regulares e irregulares, a partir da sua pluralização. Para saber mais sobre este tópico, leia a próxima sessão. LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 153 REGULAR AND IRREGULAR PLURAL (PLURAL REGULAR E IRREGULAR) Aproveitando as conjugações finais dos verbos em terceira pessoa, a regra da pluralização em inglês tem algo bem parecido. • No geral, o plural em inglês se faz com o acréscimo do [s] aos substantivos: a) Cat – Cats (Gato) b) Notebook – Notebooks (Caderno) c) House – Houses (Casa) d) Airplane- Airplanes (Avião) • Nos substantivos terminados em [ch], [sh], [ss], [x], [z] e [o] acrescentamos [es]: a) Church – Churches (Igreja) b) Bush – Bushes (Arbusto) c) Grass – Grasses (Grama) d) Fox – Foxes (Raposa) e) Tomato – Tomatoes (Tomate) • Quando o substantivo terminado em [y] for precedido de consoante, o [y] deve ser subs- tituído por [ies]: a) City – Cities (Cidade) b) Family – Families (Família) c) Story – Stories (Estória) d) Baby – Babies (Bebê) 154 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância • Os substantivos terminados em [y] precedidos de vogal seguem a regra geral: a) Boy – Boys (Garoto) b) Day – Days (Dia) • Os substantivos abaixo terminados em [f] ou [fe], mudam o [f] para [v] e recebem [es] para formar o plural. a) Wife – Wives (Esposa) b) Calf – Calves (Bezerro) c) Life – Lives (Vida) d) Leaf – Leaves (Folha de árvore, planta) e) Knife – Knives (Faca) f) Loaf – Loaves (Pão) g) Wolf – Wolves (Lobo) h) Thief – Thieves (Ladrão) i) Shelf – Shelves (Prateleira) j) Dwarf – Dwarves or Dwarfs (Anão) k) Sheaf – Sheaves (Maço) • As demais fazem plural com [s]: a) Cliff – Cliffs (Penhasco) b) Roof – Roofs (Telhado) c) Belief – Beliefs (Crença) d) Chief – Chiefs (Chefe) • Por fim, os substantivos com plural irregular: a) Tooth – Teeth (Dente) b) Foot – Feet (Pé) c) Child – Children (Criança) d) Mouse – Mice (Camundongo) e) Woman – Women (Mulher) f) Man – Men (Homem) g) Ox – Oxe (Boi) h) Goose – Geese (Ganso) LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 155 EXERCISE #8 Complete with the correct plural. (Complete com o plural correto). 1. They go to differents ________ to pray [church]. (Eles vão a diferentes igrejas para rezar). a) Churches. b) Church. c) Churchs. 2. The thief had three _______ when the Police caught him [knife]. (O ladrão tinha três facas quando a polícia o capturou). a) Knifes. b) Knives. c) Knife. 3. The Islamic man can have two or more ______ [wife]. (O homem islâmico pode ter duas ou mais esposas). a) Wifes. b) Wife. c) Wives. 4. Do you think the ________ believe in Santa Claus? [child]. (Você acha que crianças acreditam no Papai Noel?) a) Childrens. b) Childs. c) Children. 5. I asked her to wash the ____ [dish]. (Eu pedi a ela para lavar as louças). a) Dishs. b) Dishes. c) Dish. 156 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 6. The frog loves all _______ on the river [mosquito]. (O sapo ama todos os mosquitos do rio). a) Mosquitos. b) Mosquitoes. c) Mosquitous. 7. I broke four ______ when I fell [tooth]. (Eu quebrei quatro dentes quando caí). a) Tooths. b) Teeth. c) Teeths. 8. Does Snow White like _______ nowadays? [apple]. (A Branca de Neve gosta de ma- çãs hoje em dia?) a) Apples. b) Apple. c) Applees. 9. There are a lot of _________ in São Paulo [disco]. (Há muitas discotecas em São Paulo). a) Discoes. b) Discos. c) Disco. Nestes quatro vídeos, podemos aprender dezenas de verbos em inglês, tanto no presente como no passado. No vídeo, além de aprendermos esse conjunto do léxico verbal, também podemos aprender sua pronúncia. Acesso em <http://www.youtube.com/watch?v=-gwHz_vGI6E>. LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 157 FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Nesta penúltima unidade, aprendemos o tempo verbal conhecido como simple past (passado simples). Aprendemos a conjugar os verbos no passado em suas formas interrogative and negative (formas interrogativa e negativa do passado simples), focando-se no auxiliar did, que no presente utilizávamos como do. Também nesta unidade estudamos os verbos conjugados no passado nas formas regulares e irregulares Aproveitando esse tempo verbal, aprendemos as formas there is / there are, isto é, o uso do verbo haver, como there was / there were. Aprendemos algumas expressões próprias do tempo passado. Na questão vocabular, conhecemos as regras de pluralização da Língua Inglesa e termos sobre mobiliário, cômodos de uma casa e gêneros de filmes. Estamos prontos agora para avançar à nossa última unidade, cujo tempo verbal se focará no futuro. 158 LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância KEYANSWER – UNIT FOUR – I WATCHED A HORROR MOVIE! GABARITO – UNIDADE IV – EU ASSISTI A UM FILME DE TERROR! EXERCISE #1 Complete the dialogues with was or were. 1. Julia: Hello, Mary! How was your weekend? Mary: It was very nice, thanks. And yours? Julia: Very good. I was very tired last week, and this weekend I was able to rest a lot! 2. Henry: Who was the lady with you yesterday? Jorge: My aunt Alice. My uncle and her were visiting my mother. Henry: Nice! I think she was my teacher in school! 3. Harry: My parents were at the Cinema yesterday night. Ray: Yeah? What kind of movie they watched? Harry: It was a comedy. EXERCISE #2 1. Look at the movies pictures and write its genres. 2. Animation. 3. Comedy. 4. Thriller or horror. 5. Action. 6. Western. EXERCISE #3 Pass the sentence to the negative form, interrogative form and translate it. a) The movie was good yesterday. Neg.: The movie was not good yesterday. Inter.: Was the movie good yesterday? Trans.: O filme foi bom ontem. b) You were late that day. Neg.: You weren’t late that day. Inter.: Were you late that day? Trans.: Você estava atrasado aquele dia. c) She was afraid of the movie. Neg.: She wasn’t afraid of the movie. Inter.: Was she afraid of the movie? Trans.: Ela estava com medo do filme. d) Minutes ago, the dog was in its house. Neg.: Minutes ago, the dog was not in its house. Inter.: Was the dog in its house minutes ago? Trans.: Minutos atrás, o cão estava em sua casa. e) Last month, Lucy and I were at the Cinema. Neg.: Last month, Lucy and I were not at the Cinema. Inter.: Were Lucy and I at the Cinema last month? Trans.: Mês passado, Lucy e eu estávamos no cinema. LÍNGUA INGLESA I - TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 159 : There wasn’t a yellow refrigerator in the kitchen. b) Were John and Alfred at the party yesterday? c) Julie was not happy in her old job. the boys were very concentrated.: Were there two beds in the bedroom? Trans. a) Laura was always a good girl.: Were there some books on the shelf? Trans. e) There was a very interesting movie on TV on Friday.: Havia oito cadeiras em minha sala de jantar. d) There were two cats in the armchair. Inter. Neg.: Were there two cats in the armchair? Trans. Neg.: Havia duas camas no quarto. my mother was an actress. minha mãe foi uma atriz. Neg.: Havia alguns livros sobre a prateleira. Inter. EXERCISE #4 Complete with was or were.: He wasn’t here until twenty-five minutes ago. a) There were two beds in the bedroom. Neg.: There was not a very interesting movie on TV on Friday.: Havia dois gatos na poltrona. Neg. Neg. 160 LÍNGUA INGLESA I . EXERCISE #5 Pass the sentences to the negative form.: Was there a very interesting movie on TV on Friday? Trans. f) There were some books on the shelf.: Ele estava aqui há vinte e cinco minutos. f) Was she alone? g) They were not able to finish the test.: Havia uma geladeira amarela na cozinha.: Were there eight chairs in my dining room? Trans. g) He was here until twenty-five minutes ago. Inter.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância .: There were not two beds in the bedroom. Neg. Inter.: Há muito tempo. my mother was not an actress.: Was there a yellow refrigerator in the kitchen? Trans. Neg. f) Long time ago. e) During the game.: Was my mother an actress.: There weren’t eight chairs in my dining room.: Long time ago. Inter. Inter. c) There was a yellow refrigerator in the kitchen. b) There were eight chairs in my dining room.: There were not some books on the shelf. Inter. Inter. interrogative form and translate them.: Havia um filme interessante na TV sexta-feira. long time ago? Trans.: Was he here until twenty-five minutes ago? Trans.: There were not two cats in the armchair. d) The dog was in the garage when the rain started. a 9. EXERCISE #7 Correct and translate the following sentences. Nós não trabalhamos nos sábados.: Was there a supermarket in front of my house? Trans. Neg. a 2. c 5. b 6. Ele tem três cachorros. e) Martha ate pasta with white clothes.: There wasn’t a supermarket in front of my house. b LÍNGUA INGLESA I . d) Peter studied and worked in the same place. b 8.: Havia um supermercado em frente de casa. b 3. b) We not work on Saturdays. Inter. a) They did go to London. e) He haved three dogs. Mary e Mike não viram o filme.g) There was a supermarket in front of my house. 1. b) Me and my husband watched drama movies on TV. EXERCISE #6 Pass the sentences to the simple past. He has three dogs. c) My cat slept on the sofa. a 7. c) He talked a lot yesterday? Did he talk a lot yesterday? Ele conversou muito ontem? d) Mary and Mike not saw the movie. EXERCISE #8 Complete with the correct plural. We did not work on Saturdays. Eles foram para Londres. a) I went to the Church.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 161 . They went to London. Mary and Mike didn’t see the movie. c 4. . • Aprender o uso de algumas preposições. apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade) • Gostar de… (Like to and Like + ING) • Futuro com going to (Future [Going to]) • Futuro com will (Future [Will]) • Forma interrogativa e negativa do futuro (Future Interrogative and Negative form) • Superlativos (Superlative form) • Poder e não poder (Can and Can’t) • Preposições [in. at] (Prepositions [in. bem como os seus usos. on. • Aprender as duas formas do futuro em Língua Inglesa. on. com as partículas going to e will. Silvio Ruiz Paradiso Learning Goals (Objetivos de Aprendizagem) • Estudar o tempo verbal futuro simples.UNIT FIVE (UNIDADE V) I’M GOING TO VISIT MY GRAMMA! (ESTOU INDO VISITAR MINHA VOVÓ) Professor Me. • Aprender e utilizar o uso dos termos can e can´t. Study Plan (Plano de Estudo) Below are presented the topics that you will study in this unit: (A seguir. at]) . . estudaremos as preposições in.INTRODUCTION (INTRODUÇÃO) Nesta última unidade veremos o tempo verbal futuro (future). c) Like [verb + ing] + to: I like listening to music. Aqui. mas em inglês não é bem assim. Caso usássemos “I will visit my gramma” (Eu visitarei minha vovó). LÍNGUA INGLESA I . incertezas. iremos estudar as formas interrogativa e negativa do tempo futuro e o uso do can and can’t (poder e não poder). o uso de going to pressupõe que já estava definida essa visita à vovó. on e at e a forma superlativa dos adjetivos (superlative form). enquanto o futuro com going to enfatiza uma ação pensada e previamente decidida. tem um aspecto interessante. com as especificidades do verbo to like (gostar de). (Eu gosto de comer maçãs). a) Like to [verb]: I like to eat apples. Iniciaremos a unidade. não há certeza. A frase em português “gostar de algo” é única e pode ser utilizada para referir-se a algo específico ou geral. Apesar do auxiliar will ser o mais utilizado. mas uma possibilidade de visitá-la. assim como outros que serão vistos adiante. Na questão vocabular. Ao usar uma ou outra forma. Há casos do uso de ambos. porém. I LIKE TO / I LIKE [VERB] + ING (EU GOSTO + ING) O verbo to like (gostar) em inglês. a frase terá uma mudança de sentido. podendo ser construído de duas formas: pela preposição to + verb (lembre-se que to sempre vem entre dois verbos). “I’m going to visit my gramma” (Eu estou indo visitar minha vovó. Além disso. (Eu gosto de pintar flores). com will. ou pelo verbo na forma ing. que em inglês tem duas versões: com o will ou com o going to. (Eu gosto de ouvir música). ele representa um futuro com dúvidas. b) Like [verb + ing]: I like painting flowers.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 165 . no sentindo de [visitarei]). • Like to drink (Gostar de beber). (Eles não gostam de sair juntos).. foram expressas “preferências” sobre situações ou coisas específicas. que alguém gosta de cozinhar nos fins de semana. (Louis não gosta de beber cerveja no pub). O like to é geralmente usado para expressar preferência ou gosto sobre algo específico: a) I like to eat out with my boyfriend. No exemplo c. d) They don’t like to go out together. Nos exemplos acima. (Louis gosta de beber cerveja no pub). o pub. O mesmo se dá na forma negativa not like to: a) I don’t like to eat out with my boyfriend. • Like to eat (Gostar de comer). no d.. provavelmente sozinhos não. d) They like to go out together. 166 LÍNGUA INGLESA I . • Like to cook (Gostar de cozinhar).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Sempre entre dois verbos há a necessidade da partícula to.. que Louis gosta de beber cerveja em um local específico. (Eu não gosto de comer fora com meu namorado). • Like to go (Gostar de ir/sair). (Eu gosto de comer fora com meu namorado). (Eles gostam de sair juntos). Por último. está especificado que alguém gosta de sair “com o namorado”. ou seja. que eles gostam de sair juntos. b) Don’t you like to cook on the weekends? (Você não gosta de cozinhar nos finais de se- mana?) c) Louis doesn’t like to drink beer at the pub. No exemplo a.. b) Do you like to cook on the weekends? (Você gosta de cozinhar nos finais de semana?) c) Louis likes to drink beer at the pub. no b. (Louis gosta de assistir filmes). (Eles gostam de ouvir música). (Eu gosto de pintar [quadros]). (Habilidades e atividades de tempo livre [lazer]) Fonte: Shutterstock. habilities (habilidades) ou freetime activities (atividades de tempo livre).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 167 . quando falamos que gostamos ou não gostamos de algo de forma generalizada. d) They like listening to music. O uso do like + verb + ing é quase sempre para hobbies.Já a forma like + [verb + ing] é usada. Exemplo: a) I like painting. VOCABULARY #1 Habilities and free time activities. sem especificar.com Dance Dançar Read Ler Sing Cantar Fish Pescar Take photographs Tirar fotos Sew Costurar Embroider Bordar Skateboard Andar de skate Cycle Andar de bicicleta Drive Dirigir Parachuting Saltar de paraquedas Write Escrever LÍNGUA INGLESA I . geralmente. b) Do you like cooking? (Você gosta de cozinhar?) c) Louis likes watching movies. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Play chess/Videogame Jogar xadrez/Videogame Play soccer Jogar futebol Play the guitar Tocar violão Play the drums Tocar bateria Talk in different languages Falar em línguas diferentes Swim Nadar Dive Mergulhar Cook Cozinhar Run Correr Run a marathon Correr uma maratona Jump Pular Squat Agachar Do magic Fazer mágica Do the ironing Passar roupa Clean the house Limpar a casa Paint Pintar Read Ler Watch TV Assistir TV Draw Desenhar Fonte: o autor What do you like to do? (O que você gosta de fazer?)  What do you like doing in your free time? (O que você gosta de fazer no seu tempo livre?)  168 LÍNGUA INGLESA I . b) Helen e Anna gostam de andar de bicicleta aos domingos. f) ____________________ (like/drink) fresh water. d) The ____________________ (like/eat) bananas. f) Olivia não gosta de limpar a casa. b) My cat ____________________ (like/sleep) on my bed. a) Eu gosto de cantar. EXERCISE #2 Complete the sentences with the verbs in parentheses. d) Você gosta de jogar xadrez? e) Eu não gosto de cozinhar.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 169 . e) Anthony ____________________ (like/run). LÍNGUA INGLESA I . c) Jorge ____________________ (like/eat) cake. c) Peter e seu filho gostam de pescar.EXERCISE #1 Pass the sentences to English. a) Dogs ____________________ (like/eat) bones. He is marathoner. esse tempo verbal tem duas formas: com o auxiliar will e com a expressão to be going to. O futuro em inglês se constrói com to be + will + verbo no infinitivo. (Você sonhará comigo esta noite).   b) You will dream of me tonight. Na sua forma contraída: I’ll love you. FUTURE TENSE (TEMPO VERBAL FUTURO) Fonte: Shutterstock. 170 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Em inglês. WILL Neste tempo verbal o futuro é formado pelo auxiliar will antes do verbo principal em sua forma natural: a) I will love you (Eu lhe amarei).com Na Língua Inglesa o tempo futuro não tem uma só forma de expressar as ações que irão acontecer. (Eu preciso lavar a louça). (Eu acho que irei ao clube). I will be back in five minutes. (Querida. (O Brasil ganhará o próximo jogo de futebol).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 171 . incerta sobre algo: a) I think I will go to the club. • Decisões que foram tomadas no momento da fala: a) Mary: I need to wash the dishes. LÍNGUA INGLESA I . Joseph: I will help you. c) Judite will buy her house. É comum o uso do will em conversas informais. como a maioria dos verbos auxiliares em outros tempos verbais. geralmente. c) It’s Derek Birthday! I will call him. (Judite comprará sua casa). FUTURO SIMPLES (Future) FORMA CONTRAÍDA I will I’ll You will You’ll He will He’ll She will She’ll It will It’ll We will We’ll You will You’ll They will They’ll Fonte: o autor Future – Negative and Interrogative Form (Formas Negativa e Interrogativa do Futuro) As formas interrogativa e negativa do futuro simples em inglês serão feitas com a colocação do auxiliar will antes do sujeito. b) Dear.Nós usamos o auxiliar will para indicar o futuro quando: • Prevemos uma ação. (É o aniversário do Derek! Eu vou ligar para ele). eu voltarei em cinco minutos). b) Brazil will win the next soccer game. quando dizemos que iremos ajudar alguém naquele momento ou quando tomamos qualquer outra decisão no momento da fala. (Eu vou lhe ajudar). Yes. Will I? No. I won’t. I will. (O Brasil não ganhará a Copa do Mundo). Yes. Yes. 172 LÍNGUA INGLESA I . he won’t. (Ela não comprará aquela casa). Will he? No. you will. Will you? No. you won’t. c) Brazil will not win the Word Cup. Fonte: o autor Já a forma negativa também seguirá o modelo dos demais tempos verbais. (O novo diretor não vai se esforçar). Will we? No. he will. Yes. b) I think I will not travel on my vacation. com o uso da partícula not. it won’t. she will.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . we will. Will it? No. you won’t. we won’t. it will. (Não iremos aceitar novos usuários). you will. she won’t. (Eu acho que eu não viajarei em minhas férias). Will you? No. Yes. d) The new principal will not work hard. a) Will you go to the club? (Você irá ao clube?) b) Will Brazil win the next soccer game? (O Brasil ganhará o próximo jogo de futebol?) c) Will she buy that house? (Ela comprará aquela casa?) INTERROGATIVO (Interrogative) RESPOSTA CURTA (Short answer) Yes. Yes. e) We won’t accept new users. a) She will not buy that house. Will she? No. usamos going to.. they won’t etc.  FUTURO SIMPLES (Negative) FORMA CONTRAÍDA I will not I won’t You will not You won’t He will not He won’t She will not She won’t It will not It won’t We will not We won’t You will not You won’t They will They won’t Fonte: o autor Going To Quando há uma ação pensada e previamente decidida no futuro.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 173 .]. a) She won’t buy. e com o not (won’t) na forma negativa [I won’t. As contrações são feitas apenas após pronomes pessoais na forma afirmativa [I’ll. c) Where are you going? I’m going to take a shower... you won’t. Ela vai comprar um carro novo). (Helen tem dinheiro. ou uma ação que acontecerá em um futuro imediato ou certo. (Eu estou com febre.. I’m going to get sick. b) I think I won’t travel. a) I have fever. you’ll.. LÍNGUA INGLESA I . they’ll etc. Eu vou ficar doente). ou como resultado de um plano (prévio). c) Brazil won’t win. She is going to buy a new car. he’ll. b) Helen has the money. (Aonde você está indo? Eu vou tomar um banho).].A forma negativa do will é muito usada na oralidade de forma contraída.. por exemplo. É quando dizemos em português. sendo isto um fato preciso. Ou como dizem os atendentes de telemarketing. “Eu estarei te ligando amanhã”). “qualquer coisa eu lhe ligo. A diferença entre o futuro (will) e o futuro (going to) pode ser entendida nestes exemplos: a) I’ll call you tomorrow. ok?”. por exemplo. b) Jhonny: What color are you going to paint your bedroom? Raul: I ______ paint it green. pensado. a) Louis: I ______ order a pizza. EXERCISE #3 Complete the sentences using [to be] GOING TO or WILL (Complete as frases usando [to be] GOING TO ou WILL). b) I’m going to call you tomorrow. f) She ______ spend her vacations in Brazil. I think it ______ rain. Rudolph: I ______ help you to pay. O uso do will indica que a ligação poderá acontecer ou não. d) Maybe I ______ go to the theater tonight. it’s going to rain tonight. (De acordo com a previsão do tempo. (Eu te ligarei amanhã. vai chover hoje à noite). c) It is drizzling. 174 LÍNGUA INGLESA I . Isso acontece. e) I ______ call you when I arrive in Chicago. Já o uso de to be going to + infinitive indica que a decisão de ligar já foi tomada previamente.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Eu te ligarei amanhã). quando você liga para uma pessoa para informar que você irá ligar novamente em determinada data. I bought the paint. d) According to the weather report. files.  d) Will the French lesson start now?  e) The English exercises will be easy. LÍNGUA INGLESA I .EXERCISE #4 Translate to Portuguese the sentences below. I will eat typical food. Disponível em: <http://jucienebertoldo. I will love this country located in South Ameri- ca. like “Samba” and “Axé”. 2013.com beautiful place. like “feijoada” and “acarajé”. I will visit the North and the South. (Traduza para o português as frases abaixo).wordpress. a) She will go to the beach tomorrow. I will see wonderful beaches and I will learn Portuguese. com/2013/02/8th-grade-the-simple-future-tense-one-day. the biggest country of South Ame- rica and the most beautiful in the World. pdf>. e preste atenção no tempo verbal em que o eu-lírico descreve seus desejos em conhecer o Brasil. I will talk to the people. I will make new friends. Yesterday I watched a programme on TV about Brazil. I will dance Brazilian music.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 175 . One day I will visit Brazil. Acesso em: 22 ago. It is a Fonte: Shutterstock.  TEXT #1 Leia o texto abaixo. ONE DAY One day I will go to Brazil.  b) Will Oliver write a detective book?  c) We will not answer the exercises tomorrow. (Este é o jeito mais fácil de se aprender um idioma). (Ele é o menino mais alto da escola). (Eles são os meus melhores amigos). (Este é o local mais quente no país).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . não uma certeza. quando queremos dizer que alguém ou algo é mais que os outros: a) He is the tallest boy in the school. c) This is the easiest way to learn a Language. d) They are my best friends. o eu-lírico deseja visitar. e desejos não são acontecimentos certos no futuro.com Usa-se o grau superlativo para intensificar uma determinada característica. e sim possibilidades. 176 LÍNGUA INGLESA I . Note os termos grifados. O uso do will no texto demonstra uma possibilidade no futuro. (Ele é o rapaz mais bonito da sala). SUPERLATIVE FORM (SUPERLATIVO) Fonte: Shutterstock. e as conhecemos em português como superlativos. até porque. e) This is the hottest place in the country. Esta forma é enfática nos adjetivos. biggest e most beautiful. O superlativo em inglês. b) He is the most handsome boy in the classroom. • A regra básica prevê que devemos apenas acrescentar -est aos adjetivos: a) cold > coldest b) tall > tallest c) old > oldest d) long > longest • Adjetivos terminados em vogal [e] acrescente apenas –st: a) nice > nicest b) late > latest • Se o adjetivo terminar com um [y]. o sufixo –est foi acrescentado ao final dos adjetivos.Nestas frases referimo-nos a algo ou alguém que é mais ou maior que os demais. Nos exemplos.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 177 . c) Good virou best. exclui-se o y e acrescenta-se –iest: a) easy > easiest b) pretty > pretiest c) busy > busiest LÍNGUA INGLESA I . a) Handsome virou most handsome. Para isso. dando-lhes o caráter de superlativo. b) Easy virou easiest. d) Hot virou hottest. Ou seja. os adjetivos devem estar em seu grau superlativo. os adjetivos simples alteraram sua forma: Tall virou tallest. • Se o adjetivo terminar com [y]. alguns adjetivos mudam totalmente sua forma. a) Red (Vermelho) b) Funny (Divertido) 178 LÍNGUA INGLESA I . mas for precedido de vogal. que possuem sequência CVC. não obedecendo às regras acima. estes adjetivos são irregulares quando em suas formas superlativas. só acrescente -est: a) grey > greyest • Em adjetivos curtos. (Transforme os adjetivos simples em adjetivos superlativos). consoante + vogal + consoan- te.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . isto é. mas antes deles devemos usar a palavra most: a) beautiful > most beautiful b) interesting >most interesting c) handsome > most handsome d) important > most important Todavia. Exemplos: a) good > best b) bad > worst c) little > least EXERCISE #5 Transform the simple adjectives in superlative adjectives. dobra-se a última consoante e acrescenta-se -est: a) fat > fattest b) big > biggest c) hot > hottest • Já os adjetivos maiores não seguem regra nenhuma. 1981 Decades The 80`s Centuries The 1800`s Exceptions: In 5 minutes In the morning In the aftermoon At night. Começaremos pelas três preposições principais: IN. anos. apply them in sentences (Agora. exemplificaremos o uso de cada preposição. seu significado é “na.png> Cada preposição (in. ON e AT. at) tem a sua função específica. séculos. May Years IN 1970. LÍNGUA INGLESA I . A seguir. iniciando com a preposição on. no. aplique-os em frases). ON AND AT (PREPOSIÇÕES IN. ON para dias e IN para semanas. Fonte: <http://edition. meses. Em se tratando de tempo. The preposition ON (A preposição On) Quando a preposição on é seguida pelo artigo definido the (on the).TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 179 . ON E AT) Como em todo idioma o uso correto das preposições é fundamental para o domínio de escrita e leitura. 1964 Weeks • 2 Weeks Months July. AT é usado para as horas. PREPOSITIONS: IN. décadas.tefl. sobre (em cima de)”.net/wp-content/uploads/2010/07/atonin. on. The ATONIN time Pyramid • 5 Pm Hours AT 12 o`clock 7 AM • Friday My Birthday Days ON May 7th. c) Cool (Legal) d) Intelligent (Inteligente) e) Ugly (Feio) f) Bad (Mau) Now. Dumont Avenue. b) I don’t like to wake up on Monday. (Não gosto de acordar na segunda-feira). (O livro está na [sobre a] mesa). g) I like to go to night clubs on Saturday. d) On Wednesday I go to the gym.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . avenidas: What’s your address? (Qual é o seu endereço?) a) I live on José Bonifácio Street. (Judeus vão à sinagoga na sexta-feira à noite). se colocarmos o número da residência. (Seus sapatos estão no chão). c) There is a carpet on the floor. número 231). (Há um tapete no assoalho). (Eu moro na rua José Bonifácio). flat ou apartamento. d) My plates are on the shelf. número 666). (Meus pratos estão na prateleira). (Eu gosto de ir a baladas aos sábados). Por exemplo: a) I live at 666 Park Avenue. (O quadro está na parede). (Eu moro na Avenida Park. • Antes de dizer o nome de ruas. • A preposição on indica contato com superfícies. (Há ratos no telhado). f) Jews go to the synogogue on Friday night. f) Your shoes are on the ground. a preposição deve- rá ser at e não mais on. (Minha família vai à Igreja aos domingos). e) We watch The Simpsons on Thursday. (Nós assitismos Os Simpsons às quinta-feiras). (Eu vou ao meu trabalho de ônibus na terça-feira). b) I live at 231 Gustavo Adolfo St. Por exemplo: a) The picture is on the wall. (Eu moro na avenida Santos Dumont). b) I live on St. (Eu moro na rua Gustavo Adolfo. 180 LÍNGUA INGLESA I . (Às quartas-feiras eu vou à academia). b) The book is on the table. • Todavia. e) There are rats on the roof. • Usamos on antes de dias da semana: a) My family goes to Church on Sunday. c) I go to my work by bus on Tuesday. b) There is a good beach in Santos. (Eu estou em Boa Vista). Por exemplo: a) I’m in Boa Vista. (Eu quero visitar o Maracanã no Rio de Janeiro). c) On July 20th 1969. The preposition [IN] (A preposição In) A preposição in significa “em”. (Eu tenho moedas no bolso).. (Eu saio com meu cachorro todo dia de noite). (Eu como cereal e frutas de manhã). • Usamos IN para as divisões dos dias: a) I eat cereal with fruits in the morning. (De tarde. d) The novel is wrote at night. eu e Judite vamos para a escola). • Utiliza-se a preposição in antes de nomes de cidades. (Eu moro no Brasil). (No dia 20 de julho de 1969. “dentro de”: a) I have coins in the pocket. países e lugares em geral. (Há uma boa praia em Santos). b) Christmas is on December 25th. (O romance é escrito de noite). d) I live in Brazil. • Usa-se o on em dias específicos: a) My birthday is on November 10th. c) I go out with my dog every day in the evening. b) In the afternoon. c) The cat is in the box. LÍNGUA INGLESA I . (Há alunos na sala de aula). the man walked on the moon. c) I want to visit Maracanã in Rio de Janeiro. me and Judite go to the school.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 181 . Perceba que no exemplo c. (O gato está na caixa [dentro da]). (O Natal é no dia 25 de dezembro). b) There are students in the classroom. (Meu aniversário é no dia 10 de novembro). o primeiro on está relacionado à regra da data e o segundo on à regra de superfície. o homem pisou na lua). (O filme começará às 20h45). O sistema de horas na Língua Inglesa é conhecido como 12 hour-clock (relógio de 12 horas). e post meridiem (“depois do meio-dia”). Por exemplo: a) I study at Unicesumar. d) Francis teaches Portuguese at school. (Eu estudo na Unicesumar).m. ATTENTION! (ATENÇÃO!) O exemplo d. b) The movie is going to start at 8:45 p. 182 LÍNGUA INGLESA I . (Nós celebramos a missa na Igreja). (Britânicos bebem chá às cinco em ponto). (Estou esperando por você em meu escritório às 7 da manhã).M.. • Também se utiliza a preposição at antes das horas: a) British drink tea at 5 ‘o clock. c) I’m waiting for you in my Office at 7 a.m. (Vamos dançar em uma festa). b) Let’s dance at a party. cuja sigla é P. c) We celebrate the mass at Church.M. é a EXCEÇÃO da regra! The Preposition [AT] (A preposição At) Usamos a preposição at antes de locais específicos ou determinados em que se faz algo já explícito.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Francis ensina português na escola). cuja sigla é A. As 24 horas do dia são divididas em dois períodos denominados em latim: ante meridiem (“antes do meio- -dia”). Heleonor wakes up ____ 7 o’clock. a) in b) on c) at LÍNGUA INGLESA I . at 6. a) in b) on c) at 2. a) in b) on c) at 4. We studie Biology ____ Wednesday. on b) on. a) in b) on c) at 3. I live ____ Canada and work ____ a shop. Debby was born ____ 1970. at c) at. and his sister lives ____ São Paulo. She lives ____ Ever Green Avenue.EXERCISE #6 Complete the sentences below with in / on / at (Complete as frases abaixo com in / on / at). a) in. in d) in. 1. a) in b) on c) at 5.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 183 . John lives ____ Macapá city. they should arrive ____ 10 o’clock there. a) in b) on c) at 11. a) in b) on c) at 8. a) in b) on c) at 184 LÍNGUA INGLESA I . My father was born ____ March 2nd 1950. 7. Jessica is late. a) in b) on c) at 9.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . I live ____ Curitiba. because she awaked up ____ 8 o’clock in this morning. a) in b) on c) at 10. That thin man called Eduardo is living ____ 879 Sumaré street. They’re going to a rock show. I am Brazilian. O can.CAN AND CAN’T (PODER E NÃO PODER) Can é uma espécie de verbo auxiliar (modal verb) que confere à frase o teor de habilidade ou de possibilidade. a permissão de fazê-lo). como podemos ver no fato de a forma negativa usar o not unido diretamente ao can (e não a outro auxiliar) e também na forma interrogativa. I can’t write a letter. They can’t write a letter. LÍNGUA INGLESA I . can e can’t não precisam do acompanhamento de um auxiliar como do. por exemplo. They can write a letter. We can’t write a letter. assim como o do.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 185 . You can’t write a letter. ou seja. Observe os exemplos: a) I can swim – Eu posso nadar (eu sei. He / She / It can’t write a letter. a) I can’t play the piano – Eu não posso tocar piano (não consigo. We can write a letter. b) Mary can’t go out at night – Mary não pode sair à noite (não tem permissão). não tenho essa habilidade). b) You can play on the street – Você pode brincar na rua (você tem a possibilidade. No caso do can. You can write a letter. does ou did. respectivamente: can (positive) e can’t (negative). Can e can’t são seus próprios auxiliares. You can’t write a letter. • Sua forma negativa – can’t (can not) – indica impossibilidade. uma proibição leve e inca- pacidade de fazer algo. You can write a letter. eu consigo.  Fonte: o autor O can é um modal. eu tenho a habilidade de nadar). Sempre use o can com outro verbo. dá a frase o sentido de permissão ou habilidade. As possibilidades e impossibilidades se resumem ao can e can’t. tem a função de mudar o modo do verbo e/ou da frase. He / She / It can write a letter. observada na frase abaixo: a) Can I go to the bathroom? Posso ir ao banheiro? (me dá a permissão de tal?) b) Can you play the guitar? Você pode tocar violão? (tem habilidade de fazê-lo?) PRESENT SIMPLE PRESENT SIMPLE NEGATIVE I can write a letter. Por ser uma espécie de verbo auxiliar. eles não podem). Can you write a letter? Yes. nós podemos). bem como as repostas curtas positivas e negativas. No. Fonte: o autor A forma negativa se faz com o acréscimo do not. dando-a sentido de permissão. 186 LÍNGUA INGLESA I . ele[a] não pode). eu não posso). we can. they can. No. por não ser somente um verbo. you can’t. (Não. eles podem). (Não. vocês podem). Can we write a letter? Yes. (Nós podemos escrever uma carta?) (Sim. (Não. A seguir. (Posso escrever uma carta?) (Sim. Can he / she / it write a letter? Yes. (Eles podem escrever uma carta?) (Sim. você pode). Or I can write a letter. he / she / it can’t. (Ele[a] pode escrever uma carta?) (Sim. não tem necessidade do uso do to. Can + not: cannot ou can’t Present Simple Positive Present Simple Negative I cannot write a letter. I can’t. (Você pode escrever uma carta?) (Sim. No. you can’t. (Vocês podem escrever uma carta?) (Sim.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . you can. we can’t. he / she / it can. I can. No. Questions and Short Answers With Can (Perguntas e Respostas Curtas com Can) QUESTIONS SHORT FORM POSITIVE SHORT FORM NEGATIVE Can I write a letter? Yes. vocês não podem). Can they write a letter? Yes. No. você não pode). Can you write a letter? Yes. they can’t. (Não. entre ele e algum outro verbo complementar. (Não. No. (Não. you can. uma tabela em que observamos o uso do can na frase. eu posso). nós não podemos). ele[a] pode). I can’t write a letter. Aries: People born under this sign are adventurous. Taurus: The people of this sign are people of strong personality. because they are confident and strong. THE ZODIAC SIGNS There are 12 Zodiac Signs. Leia-o atentando para o uso do can. They are often clever and confident. They have specific characteristics. they can be selfish. self-willed and courageous. A Taurus can make a good company and an excellent friend. LÍNGUA INGLESA I . They have a big heart. The people of Aries can win these weaknesses and they can achieve success in life. The signs of zodiac reveal a categorization of people. and for this reason sometimes. dos verbos e suas conjugações e dos inúmeros novos adjetivos. The personal characteristics of the twelve signs of the zodiac show that we have some good and some bad attributes.TEXT #2 O texto a seguir nos fala sobre as características dos signos zodiacais. Your zodiac sign gives you a little idea of who you are. They love the beautiful things of life.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 187 . They can be im- patient and impulsive.They are very good friends. but they can be possessive with everything. They can be seen as short-tempered individuals. you can trust them. resentful and obsessive. Scorpio: Scorpios are passionate individuals with a magnetic personality. They may be egoistic and bossy. they tend to worry too much about the problems. They are good people. They are of a loving and a caring nature. The people under this sign like the good things of life. Their excessively kind nature can cause a problem: they don’t know when to use reason or emotion. They can be sexy with no efforts. Leo: Leos are generous and open-minded. html>. This nature makes them excellent parents and lovers. They like to have fun. 188 LÍNGUA INGLESA I . They know how to lighten up any atmosphere.com/articles/personality-characteristics-of-signs-of-zodiac. sometimes. This combination of traits makes them true leaders. They possess a dominating nature. Due to their possessive nature. Sometimes. They think so much about any subject and base their conclusions on a long thought process and deep analysis. people think that Capricorns are very rigid. Gemini: People of this sign are versatile and smart. They are balanced in reason and emotion. Acesso em: 22 ago. Sagittarius: They are cult and philosophical. but otherwise they are intelligent and good decision-makers. Cancer: The Cancer people are very sentimental. They can form opinions pretty quickly and sometimes look superficially at life and people. They plan the life. Their ambitious nature doesn’t make them to give up. They tend to easily lose their temper and they are very vain and very. So be careful when you hurt a Scorpio. People of Virgo are very analytical. Fonte: Adaptado de: <http://www. They can show deep love for magnificence and luxury. This overcritical nature can become the cause of their problems. They can have caution in their actions. They are vigilant. But usually. for this. They are very protective with their friends and family. This makes them indecisive. They are spontaneous in communication and they can adapt to any situation.buzzle. They can get influenced by the views of others. very proud. Although. but they can’t make decisions under strong emotions. Capricorn: They are prudent and practical.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Libra: The people born under Libra sign are romantic and calm. They are intelligent and courageous people. Their moods can be bother- some but they are intelligent people with a good sense of humor. 2013. but rarely they hurt themselves. Leos are real kings! Virgo: They have many talents and much of them can be purists. their excessive optimism makes them carelessly. but can seek to take revenge of the enemies. they become very jealous. they find difficult to express their desires. Sometimes. perse- verance and tolerance are their greatest qualities. (Escreva e traduza os novos verbos em negrito): Exemplo: to show – mostrar ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________     LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 189 .Write and translate the new adjectives [in underline].aventureiro ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________     Write and translate the new verbs [in bold]. (Escreva e traduza os novos adjetivos sublinhados): Exemplo: adventurous . TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . b) No.com 2. Can he swim? (Ele pode nadar?) a) Yes. b) No. he can´t.com 1. 190 LÍNGUA INGLESA I . Fonte: Shutterstock. he can. EXERCISE #7 Look at the pictures and choose the best answer. Fonte: Shutterstock. he can. (Olhe as figuras e escolha a melhor resposta). he can´t. Can he play soccer? (Ele pode jogar futebol?) a) Yes. Can they cook? (Eles podem cozinhar?) a) Yes. Can she sing? (Ela pode cantar?) a) Yes. LÍNGUA INGLESA I . they can´t. Fonte: Shutterstock. they can.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 191 . she can. she can´t. b) No. Fonte: Shutterstock.com 3. b) No.com 4.             192 LÍNGUA INGLESA I . Now look at the pictures and make the questions using CAN.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . olhe as imagens e faça as questões usando o CAN). (Agora. TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 193 .VOCABULARY #2 Can you identify the parts of your body? (Você pode identificar as partes de seu corpo?) Head Cabeça Eyes Olhos Hair Cabelo Ears Orelhas Mouth Boca Eyebrows Sobrancelhas Eyelids Pálpebras Eyelashes Cílios Cheek Bochecha Chin Queixo Tongue Língua Neck Pescoço Shoulder Ombro Back Costas Chest Peito Breast Seio Belly Barriga Hip Quadril Arms Braços Hands Mãos Fingers Dedos (da mão) Thumb Dedão (da mão) Toes Dedos (do pé) Thigh Coxa Knee Joelho Leg Perna Ankle Tornozelo Wrist Pulso Elbow Cotovelo Foot / Feet Pé / Pés Nail Unha Butt Nádegas Waist Cintura Fonte: o autor Forehead Testa Heel Calcanhar Lips Lábios LÍNGUA INGLESA I . O livro Slang oferece ao brasileiro a chance de se aproximar da língua inglesa falada no dia a dia.     Autor: Jack Scholes Livro: Slang – Gírias atuais em inglês Editora: Disal Com o advento das redes sociais. têm tradução para o por- tuguês e exemplos de seu uso em frases completas e de aplicação prática. 194 LÍNGUA INGLESA I .TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . (Susan tem pequenos e finos lábios vermelhos). EXERCISE #8 Write 5 [five] sentences using the vocabulary about the human body. red lips. My best friend has thick eyebrows. um elemento linguísti- co comum na comunicação universal em língua Inglesa é a gíria. thin. (Escreva 5 [cinco] frases usando o vocabulário acerca do corpo humano). Susan has small. As gírias.Inglês. que auxilia o leitor a se comunicar com mais desenvoltura no idioma.  . (Meu melhor amigo tem sobrancelhas grossas). cuidadosamente selecionadas. O livro traz também um valioso Glossário Português . Aprendemos e observamos nos exemplos dados que o auxiliar will é o mais utilizado quando nos referimos ao futuro em inglês. trabalhamos o tempo verbal nas formas afirmativa. entretanto.FINAL REMARKS (CONSIDERAÇÕES FINAIS) Nesta última unidade iniciamos com o uso das especificidades do verbo to like (gostar de). Da mesma forma que nas outras unidades.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 195 . on e at. ele representa o futuro incerto e o termo going to um futuro pensado. e já começamos a trabalhar com algumas preposições como in. interrogativa e negativa. Nesta unidade aprendemos e usamos os termos can and can’t (poder e não poder). Expandimos um pouco mais o vocabulário com o uso de adjetivos superlativos (superlative form). LÍNGUA INGLESA I . o foco da unidade foi o tempo verbal futuro (future). Porém. em suas duas versões: will e going to. f) Luke likes to drink fresh water. a) Dogs like to eat bones. h) She will spend her vocations in Brazil. EXERCISE #2 Complete the sentences with the verbs in parentheses. c) Jorge likes to eat cake. I bought the paint. 196 LÍNGUA INGLESA I . d) The monkeys like to eat bananas. EXERCISE #4 Translate to Portuguese the sentences below. g) I’m going to call you when I arrive in Chicago. He is marathoner. d) Do you like playing chess? e) I don’t like cooking. KEYANSWER – UNIT FIVE – I’M GOING TO VISIT MY GRAMMA! GABARITO – UNIDADE V – EU VOU VISITAR MINHA VOVÓ! EXERCISE #1 Pass the sentences to English. d) A lição de francês começa agora? e) Os exercícios de inglês serão fáceis. c) Peter and his son like fishing. e) Antony likes running. e) It is drizzling. b) Oliver escreverá um livro de detetive? c) Nós não responderemos os exercícios amanhã. b) My cat likes to sleep on my bed.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . a) Louis: I will order a pizza. a) Ela vai à praia amanhã. c) Jhonny: What color are you going to paint your bedroom? d) Raul: I’m going to paint it green. f) Olivia doesn’t like cleaning the house. EXERCISE #3 Complete the sentences using [to be] GOING TO or WILL. b) Helen and Anna like cycling on Sundays. I think it’s going to rain. a) I like singing. f) Maybe I will go to the theater tonight. b) Rudolph: I will help you to pay. D 6. apply them in sentences. A 3. B 9. EXERCISE #6 Complete the sentences below with in / on / at. A 2. Personal Answer. A TEXT #2 Write and translate the new adjectives [in underline] Write and translate the new verbs [in bold] Personal Answer. B 2. 1. A 3. B 5. f) Worst. c) Coolest. b) Funniest. d) Most Intelligent. a) Reddest. LÍNGUA INGLESA I . B 7. 1.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 197 . B 4. e) Ugliest. EXERCISE #8 Write 5 [five] sentences using the vocabulary about the human body. C 10.EXERCISE #5 Transform the simple adjectives in superlative adjectives. Personal Answer. C 8. C 11. Now. B Now look at the pictures and make the questions using CAN. C 4. EXERCISE #7 Look at the pictures and choose the best answer. Personal Answer. . O foco é que você. Para isso. lendo. Esperamos que Língua Inglesa I . como uma escola de inglês. já que passamos horas na internet e nas redes sociais.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 199 . Juntos. entenda o funcionamento discursivo de um novo idioma. Os tópicos trabalhados. escrevendo e pesquisando. Língua Inglesa I . necessárias para a comunicação mais básica de um novo idioma. simple past (passado simples) e simple future (futuro simples). Essa variedade proposta nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Estrangeira para os Ensinos Fundamental e Médio visa à formação de professores e alunos que possam interagir em uma sociedade global e interligada pela rede mundial de computadores. TOEIC (Test of English for International Communication). IELTS (International English Language Testing System) ou TOEFL (Test of English as a Foreign Language). Terminamos este primeiro momento de Lingua Inglesa. relacionando-as com situações reais do dia a dia. afinal.teoria e prática possa ter dado os elementos básicos e necessários para essa meta. Além de estruturas simples e as principais classes gramaticais. principalmente das situações de um dia a dia muitas vezes virtuais. desde suas estruturas mais simples. que trabalhará mais enfaticamente a produção textual e a leitura de diversas tipologias textuais. uma falta que muitos cursos de Licenciatura em Letras ainda cometem (LOPES. aluno(a) e futuro(a) docente. 1996). percorremos cinco unidades que foram elaboradas para promover o desenvolvimento prático da escrita e da leitura em Língua Inglesa. por exemplo. por exemplo. a buscar uma formação continuada desse idioma. sinta-se encorajado(a). pronouns (pronomes). de forma LÍNGUA INGLESA I . o aprendizado da produção comunicativa. tanto no âmbito da leitura como da escrita. e até mesmo alcançar certificados importantes como o FCE (First Certificate in English).teoria e prática foi um preparativo para Língua Inglesa II. Lembramos a você que nossa proposta não é a de simplesmente ensinar um idioma. como articles (artigos).CONCLUSION (CONCLUSÃO) Dear Student (Querido[a] acadêmico[a]). Explore o que a internet oferece hoje no ensino de inglês. adjectives (adjetivos) e muitos vocabulários visaram. o conteúdo de nosso livro deu a você a possibilidade de se comunicar nos três principais tempos verbais: simple present (presente simples). caso seja seu desejo lecionar Língua Inglesa. justamente. como a música. filmes e vídeos. gratuita e com variadas estratégias.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Hugs and thank you very much! (Abraços e muito obrigado!) 200 LÍNGUA INGLESA I . por exemplo. Esperamos você em Língua Inglesa II. 2006. D. de S. 1998. SELIGSON.. LATHAM-KOENIG. HOLMSTRON. PAIVA. NUTTAL. 1992. MARQUES. 1999. 1981. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. P. Around The World: introdução à leitura em lingua inglesa. GRELLET. MURPHY. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira. Raymond. Os Desafios da Língua. Os Desafios da Língua. 2008. 2004.3. Maceió: EDUFAL. OXENDEN. Study Reading – A Course in Readking Skills for Academic Purposes. Editora IBPEX. A Funcionalidade do ensino-aprendizagem da língua inglesa para a prática profissional. Developing Reading Skills – A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises. 2008. Christine. Eric. 2ª ed. GANDOUR. Edição n. L. Basic Grammar in Use: Reference and Practice for Students of English. In: MOURA. A linguagem como prática social e suas implicações para o ensino da língua inglesa. Maceió: EDUFAL. Beverly. São Paulo: Editora Ática. C. (Student’s book and Workbook) Oxford: Oxford University Press. D.. Password. 1991. L. Secretaria de Educação Fundamental. Françoise. Repensando o curso de Letras: habilitação em língua estrangeira.BIBLIOGRAPHY BRASIL. Longman. M. C. D. In: Anais do 49º reunião da SBPC. FERRO. GLENDINNING. New York : Cambridge University Press. P. Special Edition. 1996.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância 201 . CASTRO. Amadeus. LÍNGUA INGLESA I . Jeferson. In: MOURA. Editora: Longman. V. V. Cambridge University Press. 1. New English File – Elementary Student’s Book. Cambridge. LONGMAN Dicionário Escolar – Inglês / Português – Português / Inglês. New York: Cambridge University. R. com/elt>. Acesso em <http://www.oup.br>.br/>. Acesso em <http://www.com.aprendendoingles.html?>.com/conjugation/query_english.sk.br>. WEBGRAPHY Acesso em <http://www.com/ingles>.inglescurso. Acesso em <http://www.net. Acesso em <http://www.vocabulix. Acesso em <http://www.com.br>.brasilescola. 202 LÍNGUA INGLESA I .englishexperts.com.TEORIA E PRÁTICA | Educação a Distância . Acesso em <http://www.