LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJELENGUA Y LITERATURA BACHILLERATO BGU. CRITERIOS DE EVALUACIÒN DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRIMERO BGU SEGUNDO BGU TERCERO BGU LENGUA Y CULTURA CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la Indagar sobre las Indagar sobre las LL.5.1.1. Indagar sobre las cultura escrita en la era digital transformaciones y las transformaciones y las transformaciones y las (transformaciones y tendencias actuales y tendencias actuales y futuras tendencias actuales y futuras tendencias actuales y futuras futuras) e identifica las implicaciones de la evolución de la cultura de la evolución de la cultura de la evolución de la cultura socioculturales de su producción y consumo. escrita en la era digital. escrita en la era digital. Ventajas y desventajas del escrita en la era digital. Mediante los cambios surgidos libro electrónico aplicado a la gracias al internet. Entender la mitología. LL.5.1.1. intención y el propósito comunicativo. LL.5.1.1. LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en Analizar las causas de la Analizar las causas de la LL.5.1.3. Analizar las causas relación con las lenguas originarias y sus diglosia en relación con las diglosia en relación con las de la diglosia en relación con consecuencias en diversos ámbitos, y las lenguas originarias, códigos lenguas originarias y sus las lenguas originarias y sus variaciones lingüísticas socioculturales del lingüísticos y no lingüísticos y consecuencias en el ámbito consecuencias en el ámbito Ecuador desde diversas perspectivas sus consecuencias en el Educativo, variedades educativo, la identidad, los ámbito educativo. LL.5.1.3. lingüísticas diatópicas. derechos colectivos y la vida LL.5.1.3. cotidiana. Analizar críticamente las Analizar críticamente las LL.5.1.4. Analizar críticamente variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador, socioculturales diafásicas y socioculturales del Ecuador las palabras heredadas del socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas. idioma Kichwa, Aymara, LL.5.1.4. 2.4.4 descontextualizada.5. identifica contradicciones.LL. contradicciones. Utilizar los y registros de la comunicación y registros de la comunicación diferentes formatos y registros oral para persuadir mediante la oral para persuadir mediante de la comunicación oral para argumentación y contra la argumentación y contra persuadir mediante la argumentación. Valorar el contenido explícito e implícito del discurso y con sus explícito de dos o más textos respuestas persuade mediante la orales e identificar argumentación y la contra argumentación.2.2. producciones. utilizando diferentes formatos (debates.5.3. falacias. del discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia. LL. Utilizar de manera crítica los recursos. el al identificar contradicciones. diferencia argumentación y contra comunicativa LL. con dominio de entrevista laboral LL.4. Valorar el contenido de un texto oral para preparar de un texto oral a partir del implícito de un texto oral a la intervención en el discurso. análisis para autocorregir las partir del análisis connotativo LL. LECTURA CE. LL.2. LL. .4 Valora los contenidos explícitos e LL. redondas.3 las estructuras lingüísticas Utilizar de manera selectiva y Utilizar de manera selectiva y LL.3.2. entre una entrevista y una argumentación.2.3. Guarani.5. ambigüedades y . etc. mesas ambigüedades.5. Utilizar los diferentes formatos Utilizar los diferentes formatos LL.5.2. contexto sociocultural y el punto de vista del ambigüedades y falacias. Escucha y valora el contenido LL.5.2 del discurso.LL.5.1. en función del propósito comunicativo.2. planificar crítica la información selectiva y crítica los recursos el discurso oral. evaluando su impacto en la audiencia Valorar el contenido implícito Valorar el contenido implícito LL. aplica estrategias cognitivas y meta cognitivas para autorregular la comprensión.2.5. Arahuaco.5. lingüísticas. de la situación argumentación.5. LL.1. Araucano.5.).4.5.3.5.2. autor. registros y otros recursos del distorsiones y desviaciones en discurso oral con dominio de las estructuras el discurso. COMUNICACIÓN ORAL CE.5.2.1 Valorar el contenido implícitos y los aspectos formales de dos o más explícito de dos o más textos textos.2. 6. LL. predicciones a partir del título.5. Autorregular la de un texto determinando el de un texto.falacias.5.3.5. Autorregular la comprensión Autorregular la comprensión LL.3.5. Recoger. y recoge.5.3. LL.3. al elabora predicciones. Valorar los aspectos formales LL.5 seleccionar fuentes según el y recoge.5. .3.LL.3. Valorar el contenido de un texto con argumentos implícito de un texto con propios. valora su confiabilidad e interés o punto confiabilidad y punto de vista. relaciona entre comunicativo. Valorar el contenido implícito LL. LL. el contexto lo que dice el texto y la sociocultural y el punto de realidad. escogidas mediante el uso de esquemas y estrategias personales.5.3.3.5. comparar y organizar información organizar información consultada.3. estrategias cognitivas y meta LL.5. elabora consultada. Consulta bases de datos digitales y Consultar bases de datos Consultar bases de datos LL.5.4. elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales. elaborando comprensión de un texto tipo de lectura. mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger. Valorar los aspectos y el contenido del texto en formales y el contenido del función del propósito texto en función del propósito comunicativo.3. argumentos propios. Recoger. Consultar bases de otros recursos de la web con capacidad para digitales y determinar el tipo de digitales y otros recursos de la datos digitales y otros recursos seleccionar fuentes de acuerdo al propósito de lectura LL.5. comparar y organizar la información.3.5. información diversas LL.3. web seleccionando fuentes de de la web con capacidad para lectura.5. utilizando esquemas y ilustraciones y palabras claves estrategias personales.6.5. cognitivas de comprensión.3. analiza paratextos.5. de vista de las fuentes compara y organiza la información consultada.2. valora su confiabilidad y punto de vista.3. LL. predicciones a partir del título mediante la aplicación de e ilustraciones del texto. CE. compara y organiza la información propósito de lectura y valorar la acuerdo al propósito de lectura.2 contrastarlo con fuentes adicionales.4 vista del autor. comparar y LL.3.5. .5. selecciona con precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores.5.2. fuentes con rigor y honestidad parafrasear las ideas académica el tema y principales de un texto. un ideograma para distribuir la revisión para autorregular la ortografía. Defender una tesis mediante la formulación de diferentes tipos de argumento.4.4 LL.LL.4. selecciona el tema. seleccionando argumentativos. comparar y organizar LL. organizar información elabora predicciones a partir consultada.3. procedimiento de planificación. Aplica el proceso de escritura en la LL. adecuación y seleccionar y aplicar variadas superestructura del texto.5. LL. Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales.1.5. y cohesión.5. habitual el procedimiento de redacción y revisión teniendo redacción y revisión mediante planificación. LL. formulando la tesis.6. el tema y formulando la tesis. LL. comparar y información consultada.3. técnicas y recursos LL. en diferentes soportes impresos y digitales. producción escrita. aplica normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica.5.4. Usar de forma procedimiento de planificación. coherencia.6 Recoger. Usar de forma habitual el Usar de forma habitual el LL.6.5.5.3.4.4.5.4. ESCRITURA CE. personales.1.4. Recoger. Aplicar las normas de e identificación de fuentes con citación e identificación de rigor y honestidad académica. utilizando del título. información.5. LL.3. redacción y en cuenta la gramática.5.5.4. Construir un texto construcción de textos académicos argumentativo eliminando argumentativo.4. ilustraciones y esquemas y estrategias palabras claves.4. tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados.4. formula la palabras innecesarias. Construir un texto LL. Aplicar las normas de citación LL.5. 5.5.6.4. mediante la teniendo en cuenta el tipo de selección de un vocabulario párrafos. Desarrollar un tema con coherencia.5.5.2. LL. crítico del significado de las palabras.5. escribiendo un texto en los lectores. mediante el uso de párrafos.7. ortografía. Expresar su postura u sobre diferentes temas de la opinión sobre diferentes temas cotidianidad. LL. LL.3. Expresar matices y efectos determinados en los producir efectos determinados lectores.5.1. cronológicamente los textos Roma. coherencia. Expresar su postura u opinión LL. las bases de la cultura occidental. América Latina y Ecuador. escribir textos de la cotidianidad y teniendo en cuenta los tipos académicos.4.LL. Expresar matices y producir LL. Ubica cronológicamente los textos LL. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la . preciso.5. examina más representativos críticamente las bases de la cultura occidental y de la literatura de Grecia y establece sus aportes en los procesos de Roma.7.4.4.5. LL. cohesión y precisión. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana: siglos XIX a XXI.5.y establecer sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilizarían de la heterogeneidad cultural.5.6. y examinar críticamente visibilización de la heterogeneidad cultural. y en diferentes tipos de párrafos.5.8.8 LITERATURA CE. Ubicar más representativos de la literatura de Grecia. gramática oracional.4. LL.5. 5.8 Recrea los textos literarios leídos LL. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias. adaptación de diversos recursos literarios.5.5. Recrear los textos desde la experiencia personal. y experimenta la experiencia escritura creativa con diferentes estructuras personal. mediante la literarias.5.4. adaptando literarios leídos desde la diversos recursos literarios. CE. LL. . visuales y sonoras en la recreación de textos literarios.5. lingüísticas. y establecer sus aportes en la construcción de una cultura diversa y plural.5. literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI.LL. LL...G.. según la intencionalidad del discurso Leer de manera autónoma y aplicar Leer de manera autónoma y aplicar O. LINEAMIENTOS SOBRE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE LENGUA Y LITERATURA BACHILLERATO. una sociedad intercultural y plurinacional.. diversas situaciones de comunicación oral.O.G. artículos de Seleccionar textos académicos..G.G..5 Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de estrategias cognitivas y metacognitivas de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión en el análisis de poemas de comprensión en el análisis de obras literarias comprensión.LL... . literarios de O. con sentido crítico discurso desde una perspectiva integral.G. en un fortalecimiento de la identidad..G. Evaluar con sentido crítico el arte moderno Evaluar la nueva narrativa ecuatoriana e O.. O. O.1.G.LL.LL.LL. O.4 y utilizando vocabulario especializado. ventajas y desventajas de los diferentes competentes de la cultura escrita en diversos O.LL.O.2. demostrando una opinión. la intencionalidad comunicativa. O.G.LL.4 Participar de manera fluida y eficiente en artículos de opinió.2 marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.1 textos literarios y no literarios.5 del modernismo hispanoamericano según el propósito de la lectura O.LL. Desempeñarse como usuarios de una manera ética y responsable.G.LL.5 Seleccionar textos biográficos.6 Seleccionar textos... Participar de manera fluida y crítica en Participar de manera fluida y eficiente en O.3 hispanoamericana con sentido crítico para orales relacionados con la actualidad social y asumir y consolidar una perspectiva cultural para asumir y consolidad una perspectiva personal. ensayos diversas situaciones de comunicación.G.3. argumentativos y textos expositivos elaborando resúmenes.G.LL. Utilizar la biblioteca virtual para determinar .4. personal.LL.. según el propósito de la lectura género épico O.G..LL.3 Evaluar.LL. PRIMERO BGU SEGUNDO BGU TERCERO BGU Utilizar el internet en un mundo cambiante.LL.G. debates utilizando formales y no formales.G.2 Valorar la diversidad lingüística a partir Ecuador intercultural y plurinacional en un de lenguas en el mundo desde un punto de del conocimiento de su aporte a la construcción de marco de interacción respetuosa y de respeto hacia el otro. sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena Valorar la diversidad lingüística del Valorar la diversidad lingüística y la variedad O.1 contextos personales.G. O.G.LL.. O.LL. poemas épicos de la antigüedad la nueva narrativa hispanoamericana y actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y demostrando una actitud reflexiva y crítica ecuatoriana demostrando una actitud veracidad de la información disponible en diversas reflexiva y crítica con respecto a la calidad y . integrando los Commented [V1]: vocabulario pertinente considerando el utilizando vocabulario especializado según conocimientos sobre la estructura de la lengua oral propósito comunicativo. G..G. Aplicar los conocimientos de la lectura O. discriminar ideas realizar ensayos. Aplicar los conocimientos para O.LL. O. guaraní. inferir quichuismos como parte de O. Con distintos propósitos y en comunicativas.LL. aimara.LL.LL.7 Producir diferentes tipos de textos.. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano.8 explícita del texto. O. en diversos presentarse.. .. para construir un sentido de pertenencia. en diversos soportes disponibles variadas situaciones comunicativas.6 la misma.G. Seleccionar y examinar textos literarios.G. a partir del conocimiento de sus principales exponentes.LL.G.9 la identidad de nuestro país O.G. araucano..7 construir conocimientos. soportes para comunicarse. para descubrir palabras heredadas del idioma que el texto contiene. ordenar información en ponerlos en diálogo con la historia y la cultura forma secuencial. poemas épicos rehace y corrige los errores que pueden distintos propósitos y en variadas situaciones con distintos propósitos. aplicar los manera eficiente.LL. O.con respecto a la calidad y veracidad de la veracidad de la información disponible para fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la información disponible en diversas fuentes hacer uso selectivo y sistemático de la misma.8 Aplicar los conocimientos sobre los literal e inferencial.. utilizar un mapa lectura superficial y lectura atenta. para hacer uso selectivo y sistemático de misma.LL. O.G.. arahuaco.G. comparar lo que se sabía del tema con lo en el marco de la tradición nacional y mundial. informales y de ideas para sintetizar la información revisión de los textos escritos para comunicarse de coloquiales que presenta la lengua O. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.9. aplicar el tipo de lectura: elementos estructurales y funcionales de la lengua principales y secundarias..6 Producir diferentes tipos de textos: Produce pequeños textos académicos O.G. Seleccionar y examinar textos literarios.8 Seleccionar y examinar textos literarios.9.LL..LL. O.LL. conocimientos. extraer la idea global del kechwa.LL10. con ensayos argumentativos.LL...LL.G. .LL11.G.7 conocimientos. texto y realizar una narración mágico realista. aprender y construir O.G.G. identificar elementos explícitos del texto. aprender y para comunicarse.G. O.8. para O.. explicar castellana en los procesos de comprensión y los registros formales.
Report "Lineamientos Lengua y Literatura 1.2.3bgu"