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[email protected] Libros Psicopedagogía – julio 2012 1. PSICOPEDAGOGÍA EN SALUD DE: BIN, LILIANA Faltan muchas provincias y ciudades del país en las que el psicopedagogo esté inserto en el área de salud, a pesar de la claridad de las incumbencias que otorga el título y de las necesidades de niño y adolescentes con Trastornos del Desarrollo de contar con diagnósticos y terapéuticas específicas que permitan orientar adecuadamente a la institución escolar. En este libro el equipo de Psicopedagogía del Servicio de Clínicas Interdisciplinarias, cuyo jefe es el Dr. Héctor Waisburg, intenta mostrar a través de veinte años de trabajo, la construcción de un modelo teórico práctico; la elaboración de diferentes modalidades para el abordaje diagnóstico; la orientación que se imponen brindar por ser el hospital un centro de consulta para el país; la creación de “cuadernillos” como una forma de operativizar el trabajo realzar una acción preventiva; y la metodología de atención interdisciplinaria e interinstitucional. 270 BOLIVIANOS 2. PSICOPEDAGOGÍA Y MARCO SOCIAL DE: ALDON‡A, MÓNICA - ARZA, AMELIA - BONGIOVANNI, ZULEMA (...) La práctica psicopedagógica nos ha ubicado desde hace años, en la difícil pero, a la vez, apasionante tarea de abandonar “comodidades teóricas”, para lanzarnos continuamente a la búsqueda de nuevas repuestas a las problemáticas cambiantes y cada vez más complejas de nuestros pacientes. Este libro intenta acercarnos a diferentes formas en que los psicopedagogos y otros actores del sistema de salud, han pensado para abordarlas. Esta obra abarca temas tales como: diversos abordajes grupales y familiares, intervenciones en atención primaria de la salud, el trastorno de aprendizaje en estructuras familiares violentas, prácticas e integración en el sistema educativo argentino, entre otros temas 210 BOLIVIANOS 1 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 3. ACONTECER PSICOPEDAGÓGICO DE: MORA, ESTELA 90 BOLIVIANOS 4. PSICOPEDAGOGÍA (NUEVAS CONTRIBUCIONES) DE: VISCA, JORGE. Este libro es el resultado de la compilación realizada por dos Psicopedagogas Brasileñas, Andrea Morais y María Isabel Guimaraes, quienes tomaron una serie de conferencias y artículos del Prof. Jorge Visca. Primero fue publicado en portugués y esta es la versión original en castellano. Esta publicación, donde está la elaboración de distintos aspectos de la Epistemología Convergente, "es importante para la Psicopedagogía porque los artículos abordan una dimensión diferente, no restringida a la Clínica Psicopedagógica, sino que tiende más a la utilización de la Psicopedagogía en el macro sistema para ayudar a la comunidad en general en sus dificultades de aprendizaje. En "Seis modelos fundados en el Psicoanálisis y la Epistemología Genética" se expone el esquema evolutivo del aprendizaje, el modelo nosográfico, la matriz de pensamiento diagnóstica, el proceso diagnóstico, la entrevista operativa centrada en el aprendizaje (EOCA) y el proceso corrector. En el segundo artículo "Inteligencia, afectividad y aprendizaje" aborda las relaciones de estas tres variables desde las perspectivas psicoanalítica, piagetiana y pichoniana. "Delimitación de lo que es el problema de aprendizaje de acuerdo con la Epistemología Convergente", trata de las diferencias entre el objeto de estudio y la realidad; la localización histórica en la que se basa la delimitación y la caracterización de esta concepción en términos teóricos, metodológicos y epistemológicos. Otro artículo aborda "Interacciones energético-estructurales en la construcción de la identidad" en las que se analizan las contribuciones de la Escuela de Ginebra. 160 BOLIVIANOS 2 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 5. PSICOPEDAGOGÍA: CONCEPTOS Y PROBLEMAS 3 ED CORREGIDA DE: FILIDORO, NORMA En este libro se formula de manera explícita gran parte de las ideas que subyacen en la práctica clínica de la psicopedagogía. Más allá de los acuerdos o desacuerdos que sus formulaciones pudieran suscitar, ofrece un modelo de pensamiento y de análisis que permite sustentar conceptualmente la práctica clínica de esta disciplina. 140 BOLIVIANOS 6. PSICOPEDAGOGÍA DE HENRI WALLON, LA DE: RIGO CARRATALA, EDUARDO Se analiza el pensamiento psicopedagógico de Henry Wallon, quién configuró una forma especial de ver la ciencia en general y la Psicología del Niño y la Pedagogía en particular. La Psicología Genética, la reflexión dialéctica, la importancia del medio humano, la dimensión cualitativa de la psicogénesis, la interdisciplinariedad, el Holismo, son aspectos que caracterizan su obra y la conforman como generadora de una escuela de pensamiento dentro del campo de la psicopedagogía. En el primer capítulo se tratan los aspectos epistemológicos y conceptuales vinculados a la figura de Henry Wallon. El segundo capítulo analiza la psicomotricidad y su papel en la piscogénesis, mientras en el tercer capítulo se aborda la teoría de la emoción y el cuarto se dedica al desarrollo del pensamiento. El quinto capítulo se dedica al desarrollo de la sociabilidad y finalmente se aborda el desarrollo psicológico en el capítulo sexto. 300 BOLIVIANOS 3 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 7. PSICOPEDAGOGÍA (TEORÍA CLÍNICA INVESTIGACIÓN) DE: VISACA, JORGE Índice: Las relaciones entre la Inteligencia y la Afectividad en el modelo de la Epistemología Convergente Precondiciones energético-estructurales del aprendizaje El aprendizaje en la tercera edad Estudio sobre las relaciones entre inteligencia, afectividad y aprendizaje en la población de una institución hospitalaria 160 BOLIVIANOS 8. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA DE: BUENDÍA, LEONOR La variedad de perspectivas metodológicas que en este libro se incluyen, ofrece una oportunidad al lector para responder a cualquier problema que desde la teoría o la práctica se presente. La larga experiencia de las autoras en metodología de la investigación se ha plasmado en una obra rigurosa para los conocedores del tema y de fácil acceso para los que se acercan a ella con fines formativos o de iniciación en la tarea investigadora. 400 BOLIVIANOS 9. GENEALOGÍA DE LA PSICOPEDAGOGÍA DE: DISANDRO, C, LUQUE Partiendo de la consideración de que la Psicopedagogía tiene como objeto de estudio a los sujetos en situación de aprendizaje, la presente publicación "Genealogía de la Psicopedagogía" nos introduce en la diversidad de matices a partir de los cuales esta disciplina intenta dar respuestas a las problemáticas que se presentan en las complejas tramas por donde el Sujeto transita. Esta obra es una recopilación que da cuenta de intervenciones posibles desde la perspectiva de la prevención primaria y secundaria. Se compendian aquí tanto investigaciones que se relacionan con los procesos de aprendizaje, como lo son los propios de la lectura y escritura en niños y púberes, o del lugar de la familia en la 4 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] promoción del aprendizaje, como asimismo aportes relacionados a abordajes metodológicos de trabajo con grupos simultáneos; todo ello de actualidad y significatividad para el campo de la Psicopedagogía. 170 BOLIVIANOS 10. TERAPIAS EN PSIQUIATRÍA INFANTIL Y EN PSICOPEDAGOGÍA DE: MANZANO, JUAN Y PALACIO ESPASA, F. Presentamos aquí una revisión sobre el estado actual de los tratamientos en psiquiatría infantil y en psicopedagogía. Se trata de un panorama de las diferentes formas de intervención terapéutica tal y como se llevan a cabo realmente en las instituciones de Ginebra. Esta práctica está basada en una concepción psicoanalítica del desarrollo y de la psicopatología, pero eminentemente pragmática y ecléctica, lo que ha permitido incorporar todas las modalidades de comprensión de la clínica y la mayoría de las técnicas de tratamiento que se demuestran operantes. Cada una de las formas de terapia que se describen aquí están presentadas de una manera predominantemente clínica, aunque también se tratan los aspectos teóricos en los que se fundamental, analizándose y discutiéndose a la vez los resultados y las limitaciones de cada tratamiento. La idea general que preside el conjunto está basada en el principio de que la elección de la terapia debe siempre reposar sobre criterios diagnósticos determinantes de la indicación. 450 BOLIVIANOS 11. PENSAR, APRENDER, SUBJETIVAR (DE LA PSICOPEDAGOGÍA A LAS PRACTICAS DE PENSAMIENTO) DE: ARZENO, MARÍA ELENA Los cuatro trabajos que aquí se presentan, escritos durante el período 1999-2004, en ocasión de diferentes Seminarios de posgrado cursados en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (U.B.A.), están atravesados por un mismo eje: el agotamiento de las maneras de pensar los problemas involucrados en el campo del aprendizaje, el pensamiento y la institución de subjetividad. Es por ello que han sido reunidos bajo el título: Pensar, Aprender, Subjetivar. Verbos en infinitivo que intentan sostener la idea deleuziana de la potencia del devenir, funcionando como operaciones 5 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] de producción. Si el pensar se define en el movimiento del aprender, y aprender es subjetivar una experiencia, para que ello suceda, alguna operación habrá que producir. Hoy la subjetividad, al decir de Lewkowicz, adviene por lo que se piensa. Pensar es efecto de una operatoria. El pensamiento configurará la subjetividad capaz de habitar la situación. Pero para que ello suceda habrá que poner condiciones, éstas no vienen dadas de antemano. 170 BOLIVIANOS 12. PSICOMETRÍA GENÉTICA DE: PAIN, SARA La intención de este libro es aunar la precisión del método de los test y la fecundidad del método de Piaget. 280 BOLIVIANOS 13. DISLEXIA Y DIFICULTADES DE LECTURA DE: DAS, JAGANNATH 400 BOLIVIANOS 14. MANUAL DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE: GARCÍA, NICACIO 400 BOLIVIANOS 6 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 15. NIÑOS CON DIFICULTADES (GUÍA PARA DIAGNOSTICAR, COMPRENDER Y AYUDAR A TU HIJO). DE: NEWBY, ROBERT En la actualidad muchos niños obtienen un bajo rendimiento escolar, actúan de manera impulsiva o experimentan cambios súbitos de humor. Ante esta situación, los padres intuyen que sus hijos tienen algún problema que les resulta complicado definir. En esta obra, el doctor Newby, especialista en neuropsicología, proporciona a los padres una guía que les permitirá identificar cualquier posible trastorno (desde las dificultades de aprendizaje al síndrome de hiperactividad, pasando por las reacciones ansiosas o los síntomas de depresión) que les permitirán abordar el tratamiento adecuado con la ayuda de un profesional. 500 BOLIVIANOS 16. CÓMO EVALUAR EL LENGUAJE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. La hora de juego Lingüística y otros recursos. DE: SOPRANO, ANA MARÍA Cuando un niño presenta problemas en algún aspecto del desarrollo de su lenguaje, llegar a un diagnóstico certero constituye un desafío profesional que va de la mano de poder encaminar un tratamiento con vistas a un eventual mejoramiento. Pero no se trata de una tarea sencilla. El lenguaje es una función compleja con múltiples niveles en el que participan de manera orquestada varios sistemas: la fonología y la prosodia, la morfosintaxis, la semántica, el léxico, el discurso, la comunicación no verbal y pragmática. Y si a la diversidad de perspectivas teóricas que tratan el tema, se le añaden las notables variaciones individuales –como consecuencia de factores genéticos y ambientales, como sexo, orden de nacimiento dentro de la familia, clase social, nivel económico, estilos de aprendizaje, diferencias culturales, valores familiares, personalidad, bilingüismo y tantos otros– la complejidad de la tarea y la formación profesional que requiere se torna aún más evidente. El panorama que de este tema brinda Ana María Soprano –con su vasta trayectoria como coordinadora del equipo de Neuropsicología (servicio de Neurología) del Hospital Garrahan– resulta esclarecedor: la densa experiencia profesional se ve acompañada de una escritura clara, sólida y, por qué no, cálida. La obra se presenta como un verdadero manual, en la medida en que trata una panoplia de aspectos relativos al desarrollo del lenguaje: las técnicas para su evaluación, 7 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] las dimensiones del sistema lingüístico, los trastornos del lenguaje (de la pronunciación, el ritmo y la fluencia, los trastornos específicos y adquiridos, entre otros), los distintos cuadros clínicos, los métodos de observación y las pruebas estandarizadas de lenguaje, incluso la evaluación del lenguaje en la escuela, aspecto que será de utilidad para maestros y padres. El libro incluye la descripción de una técnica ya difundida que es de suma utilidad en la evaluación clínica: la Hora de Juego Lingüística, entre otros recursos de evaluación descriptos. La obra se completa con un glosario de términos lingüísticos que será de utilidad no sólo para los profesionales –médicos, fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos, docentes de educación común y especial–, sino para el público en general. 300 BOLIVIANOS 17. EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN LA ETAPA 0-6 AÑOS DE: PÉREZ MONTERO, CARMEN 100 BOLIVIANOS 18. ESCALA COLOREADA-TEST DE MAT.PROG. DE: RAVEN, J. C. Las MPC tienen la finalidad de evaluar, en el momento de la prueba, la claridad de observación y el nivel del desarrollo intelectual de niños pequeños y de ancianos. Dado su objetivo de evaluación, son también indicadas en la valoración de personas que no hablen o comprendan el idioma, que padezcan alguna discapacidad física, afasias, parálisis cerebral o sordera, y de sujetos disminuidos intelectualmente. La interpretación psicológica de las puntuaciones permite conocer el rango de desarrollo intelectual y el tipo de errores cometido. Esta información es valiosa en el despistaje (screening) clínico, en la planificación educacional y en la investigación aplicada. Objetivo Evaluación del desarrollo intelectual 8 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] Edad Niños y ancianos; adultos discapacitados físicos o mentales Normas Percentiles Tipos de administración Individual, colectiva Autoadministrable Tiempo de administración Aprox. 20 a 30 min. Ámbitos de aplicación Clínico Educacional Investigación Equipo - Cuaderno de matrices - Plantilla de puntuación - Carpeta de evaluación Protocolos 600 BOLIVIANOS 19. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COGNICIÓN DE: PERALBO UZQUIANO, MANUEL 140 BOLIVIANOS 20. DISCURSO Y LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA DE: RAMÍREZ PEÑA, LUIS ALFONSO A partir de la presentación y la crítica de algunos modelos de enseñanza, sobre todo el lenguaje, se presenta una caracterización del fundamento de la comunicación y de la generación del discurso. Pero. También, se revisan algunas propuestas explicativas de la comunicación para culminar con una alternativa planteada como hipótesis. Desde este modelo se ubica la diferencia entre discurso y texto y entre argumentación y narración, además de algunos procesos de anunciación con una perspectiva con la cual el hablante relativiza y mira a sus referentes a través del discurso. Igualmente se asume la capacidad de recomendar vías para construir éticamente un discurso pedagógico. Es un intento de modificar los discursos y las prácticas en las instituciones escolares desde la escuela hasta la universidad. Es una recomendación para que los intentos de 9 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] mejorar los procesos pedagógicos y la calidad de la educación no se centren, solamente, en los contenidos o en los textos enseñados sino, también, en los medios y modos de hacerlo, es decir, en el discurso. Este libro es sobre la práctica pedagógica, nacido en la práctica discursiva en las aulas y en los escenarios en los cuales se han establecido innumerablemente interlocuciones entre maestro y alumnos. 120 BOLIVIANOS 21. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE, LAS DE: DEFIOR CITOLER, SILVIA El núcleo principal del libro se dedica a detallar los modelos explicativos de cada uno de los aprendizajes académicos básicos (lectura, escritura, matemáticas) y las manifestaciones e interpretaciones de sus dificultades. En cada aprendizaje específico se tratan aspectos teóricos, de evaluación y de intervención, ya que forman un todo integrado en la práctica psicoeducativa 600 BOLIVIANOS 22. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA PSICOLOGÍA DE: ARTURO SILVA RODRÍGUEZ Este libro se enfoca a examinar las principales ideas a las que ha recurrido la psicología para construir su cuerpo teórico. La obra incursiona en un área de interés filosófico denominada contexto de justificación o contexto de validación que es en donde se han dado las principales controversias en la psicología. Uno de los tópicos de mayor discusión es, sin duda, el relacionado con la noción de explicación y compresión que debe adoptar la psicología para construir conocimientos de su objeto de estudio. La obra hace una integración muy estrecha entre las nociones de explicación y de comprensión, presentando la encrucijada en que se encuentra actualmente la psicología, esto es, seguir el camino de la explicación o el de la comprensión. 120 BOLIVIANOS 10 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 23. FRACASO ESCOLAR (DIAGNOSTICO E INTERVENCIÓN) DE: PORTELLANO PÉREZ, JOSÉ ANTONIO EDITORIAL: CEPE, 1989 - 176 páginas 400 BOLIVIANOS 24. LEE COMPRENSIVAMENTE (LIBRO DE ACTIVIDADES) DE GOTTHEIL, BARBARA. AUTORES BARIOS LEE comprensivamente es un programa de estimulación de la comprensión lectora, desarrollado por un equipo de investigación (Grupo LEE) que ha trabajado exhaustivamente desde 2003 sobre los procesos implicados en la lectura y la escritura. En esta oportunidad el equipo acerca a educadores, psicopedagogos y otros profesionales interesados en mejorar las estrategias de lectura, un proyecto que ha sido implementado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, lo que ha permitido evaluar la comprensión lectora con anterioridad y posterioridad a la ejecución del programa, con resultados ampliamente satisfactorios. La obra consta de un Libro para el Educador –donde se describe cómo se aplica el programa, cuáles son los fundamentos teóricos que están en la base de la propuesta pedagógica, y los resultados obtenidos– y de un Libro de Actividades para el niño, de atractivo diseño, con 16 unidades ordenadas según un orden creciente de complejidad. Así, el docente y el profesional podrán desplegar en niños de entre 8 y 11 años (según el nivel de desarrollo de la competencia lectora) un trabajo graduado y probado, que atiende a las últimas investigaciones realizadas en el ámbito de la Psicolingüística Cognitiva 360 BOLIVIANOS 11 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 25. CONSTRUCCIÓN DEL ÉXITO Y DEL FRACASO ESCOLAR, LA DE: PERRENOUD, PHILIPPE. EDITORIAL MORATA 600 BS. 26. BUENOS Y MALOS ALUMNOS-DESCRIPCIONES QUE PREDICEN DE: KAPLAN, CARINA VIVIANA Sumario: Acerca de los éxitos y los fracasos escolares: Las revisiones de la práctica escolar: hacia una «crítica constructiva». La vida en las aulas. La evaluación: mecanismo escolar por excelencia. El «poder escolar»: la asimetría de la relación pedagógica «sin culpas». Las clasificaciones del maestro y sus expectativas: El «mal alumno»: ¿una denominaciónsanción del maestro? La concientización como facilitadora de altos rendimientos escolares. Etiquetas del maestro: la influencia de las categorías del maestro sobre el comportamiento y rendimiento escolar de los alumnos. Elementos sobre la historia del estudio del problema de la desigualdad escolar en otras partes del mundo. La interacción maestroalumno en la cotidianeidad del aula: La práctica escolar: un objeto complejo de comprender. Ni el mesianismo de los maestros ni la fatalidad de los aparatos escolares: Hacia una concepción integral de transformación de la práctica escolar. Pensando una sociedad menos discriminatoria con una escuela cada vez más democrática. 12 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] 27. PIAGET VYGOTSKY: LA GÉNESIS SOCIAL DEL PENSAMIENTO DE: TRYPHON, ANASTACIA Este libro es el resultado de un prolongado y apasionado debate entre expertos internacionales sobre dos de las figuras más importantes de la psicología: Jean Piaget y Lev Vygotsky. La oportunidad tuvo lugar en un curso impartido en los Archivos Jean Piaget de Ginebra, en el cual se abordaron algunas oposiciones básicas entre las dos teorías. No se trataba de desdeñar sus diferencias, sino de establecer hasta qué punto se estaba frente a dos hipótesis del mundo radicalmente distintas. La conclusión más interesante de la reunión fue que, a pesar de sus diferentes metas y alcances (epistemogénesis y psicogénesis), sus diferentes unidades de análisis (acción y praxis) y sus diferentes contextos sociales (capitalismo suizo y comunismo soviético), tanto Piaget como Vygotsky llegaron a una concepción similar: el conocimiento se construye en el seno de un contexto material y social específico. Ambos combinan mecanismos intrapsíquicos e interpsíquicos, y entienden las acciones como fuente inicial del desarrollo ulterior. El texto ubica a estos pensadores en su contexto histórico y crítico, rastrea sus fundamentos epistemológicos y discute algunas de las aplicaciones de sus teorías, especialmente en el aula. Escrito en un lenguaje claro y preciso aborda cuestiones pertinentes a la epistemología, el lenguaje, la cognición, la antropología y la filosofía. 300 BOLIVIANOS 28. PIAGET, VIGOTSKI Y MATURANA (CONSTRUCTIVISMO) DE: ROSAS, RICARDO Obertura. Acerca de la conversión de la educación al constructivismo. ¿Qué es constructivismo? Solistas. Jean Piaget. Estructura cognitiva. Funciones cognitivas. Contenidos de la cognición. Lev S. Vigotski. Procesos psicológicos elementales y superiores. Internalización. Zona de desarrollo próximo. Relaciones entre pensamiento y lenguaje. Humberto Maturana. Epistemología experimental. El punto de partida metodológico. El operar de las unidades autopoiéticas. Unidades autopoiéticas de mayor orden. El lenguaje y las conversaciones. El punto de llegada epistemológico. Contrapunto. ¿Quién construye? ¿Qué se construye? ¿Cómo se construye? ¿Cuál es el dominio relevante de interacciones para el aprendizaje? ¿Qué rol juega el educador 13 Libros Especializados – Conseguimos el libro que desee – 72401364 – potosí
[email protected] en el aprendizaje? ¿Cuál es el fin último de la educación? ¿Cuál es el modelo de Ser Humano subyacente a cada una de las teorías? Piaget y el imperativo categórico. Vygotski y el Hombre ilustrado. Maturana y la ética natural. 160 BOLIVIANOS 29. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS DE: ALEGRE DE LA ROSA, OLGA MARÍA Editorial: EDIC ALJIBE 520 BOLIVIANOS 30. NEURODESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE: ZULUAGA Estos son solo algunos de los libros especializados con los que contamos, podemos conseguir cualquier libro, el que desee y a precios razonables. También podemos conseguir libros a medio uso, más económicos pero tardan un poco más en ser conseguidos. Cualquier consulta escribanos al mail: potosí
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