LETRAS-MOD2-VOL8-LINGUALATINA.pdf

May 27, 2018 | Author: Patrick Vaz Soares | Category: Ancient Rome, Latin, Roman Empire, Etruscan Civilization, Anno Domini
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LETRAS VERNÁCULASL Í N G UA L AT I N A Universidade Estadual de Santa Cruz Reitor Prof. Antonio Joaquim da Silva Bastos Vice-reitora Profª. Adélia Maria Carvalho de Melo Pinheiro Pró-reitora de Graduação Profª. Flávia Azevedo de Mattos Moura Costa Diretor do Departamento de Letras e Artes Prof. Samuel Leandro Oliveira de Mattos Ministério da Educação Língua latina –Gramática. volume 8. BA]: UAB/UESC. [2011]. Luana dos Santos Castro. módulo 2.Ficha Catalográfica L649 Letras Vernáculas: língua latina – EAD. – [Ilhéus. Língua latina – Estudo e ensino. Título: Língua latina. 1.9 . 184 p: il. 2. ISBN: 978-85-7455-228-6 Inclui bibliografias. II. módulo 2. Marinho. volume 8 / Elaboração de conteúdo / Luana dos Santos Castro Marinho. I. CDD 470. Sylvia Maria Campos Teixeira Coordenação de Design Profª. Esp. Msc. Drª. Msc. Msc. de Mattos Chagouri Ocké João Luiz Cardeal Craveiro Capa Sheylla Tomás Silva EAD .UESC Profª. Marileide dos Santos de Olivera Profª. Msc. Cláudia Celeste Lima Costa Menezes Revisão Profª. Cibele Cristina Barbosa Costa Profª. Julianna Nascimento Torezani Diagramação Jamile A. Luana dos Santos Castro Marinho Instrucional Design Profª. Msc.Coordenação do Curso de Licenciatura em Letras Vernáculas (EAD) Profª. Maridalva de Souza Penteado LETRAS VERNÁCULAS Coordenação UAB – UESC . Eliuse Silva Elaboração de Conteúdo Profª. Drª. . 2 Latim................................................................... 42 2................................................................................................................................................................................................................................................................... 46 ATIVIDADES ............................................................................... 36 REFERÊNCIAS.... 18 4 AS LÍNGUAS NEOLATINAS OU ROMÂNICAS................................................................1....................................................................................................................... 37 AULA 3 | Importância e atualidade do Latim 1 INTRODUÇÃO...........................Sumário AULA 1 | Península itálica.................. 29 2 O ALFABETO LATINO.... 21 ATIVIDADES .................................................................................................................................................................................................. 63 RESUMINDO.................................................... 41 2 IMPORTÂNCIA E ATUALIDADE DO LATIM...1 Morfossintaxe do Latim e do Português................................................ as línguas neolatinas ou românicas 1 INTRODUÇÃO . 24 AULA 2 | Preliminares latinas: o alfabeto..................... 44 2..........1....................................................... 35 6 CONCLUSÃO.................. 58 2............ 50 RESUMINDO.......................................................... 23 REFERÊNCIAS. 15 2 PENÍNSULA ITÁLICA............................................................................................................. 58 2.......................... 58 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 50 AULA 4 | Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo 1 INTRODUÇÃO......... 23 5 CONCLUSÃO............................................ 34 5 A ACENTUAÇÃO....... 23 RESUMINDO.................... 62 3 CONCLUSÃO........................................................................................................... 59 2..................................................................................... 55 2 CARACTERÍSTICAS MORFOSSINTÁTICAS: SINTETISMO E O ANALITISMO............................................................................1 Português.............................................. 20 4............... 36 RESUMINDO................................................................................................................................................................................................................................ 63 REFERÊNCIAS............................................. 16 3 O IMPÉRIO ROMANO...........................................................................................................1 O Latim e as Línguas Românicas..... 61 ATIVIDADES ................................................................................................................................................................................ império romano..................................................................................................................................................................... a pronúncia............................. a quantidade e a acentuação 1 INTRODUÇÃO............. 64 ..................................................................................................................................................................................3 Comparando língua sintética versus analítica...................................................... 49 3 CONCLUSÃO................................................1 Latim vulgar: origem das línguas neolatinas...........................................................................................................................................................2 Mais exemplos da atualidade do Latim.................. 34 ATIVIDADES...................................................................................... 31 4 A QUANTIDADE............... 50 REFERÊNCIAS.................................................................................................................................................................................. 30 3 A PRONÚNCIA.......................... ............................................................................................2 Desinências da Quarta Declinação......................................................................................................................................................................104 3............................................................................................................. 4ª e 5ª declinações 1 INTRODUÇÃO...........109 5.......................................................................................................................2 Desinências da Quinta Declinação.................................................................2 O Gênero...............................110 5................................ 3ª................................................................................................................................................................................................................113 ..... 94 AULA 7 | 2ª............................ 88 4...............................................................................................................................................2 Desinências da Terceira Declinação.................................................AULA 5 | Morfossintaxe latina: casos latinos........113 RESUMINDO......................................... 93 REFERÊNCIAS................................................3 Paradigma da Quinta Declinação..................................................................................................................105 4 A QUARTA DECLINAÇÃO............................ 99 2 A SEGUNDA DECLINAÇÃO.......................................................................................100 2.............112 6 CONCLUSÃO....... 78 RESUMINDO...............................................................................................3 Número...........................................................................107 4........................................ 70 2.......................................................... 69 2 A MORFOSSINTAXE LATINA........................................................ 72 2...................................................................................................................100 3 A TERCEIRA DECLINAÇÃO...........................................................................3 Paradigma da Primeira Declinação.....3 Paradigma da Segunda Declinação...................................................................................... 77 3 CONCLUSÃO................................................................................................................................... 92 5 CONCLUSÃO...................108 5 QUINTA DECLINAÇÃO.............108 4...................100 2...........................2 Desinências da Primeira Declinação................................................................................. 70 2...................................1 O Gênero da Quarta Declinação............. 79 AULA 6 | As declinações do latim....................................... 88 4......................................... 89 ATIVIDADES........................................................................... 75 2...............100 2.............................................. 89 4.................................................................................................................. 84 3 NOÇÕES DE ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES.............................................................. 93 RESUMINDO...........4 As classes gramaticais............... 78 REFERÊNCIAS...................................103 3........................................................................................................................ noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação 1 INTRODUÇÃO.............................108 4................................................................1 O Gênero da Primeira declinação...........................................110 5.............................1 O Gênero da Quinta Declinação......................1 O Gênero da Segunda declinação....................................................................... gênero...103 3................... número e classes gramaticais 1 INTRODUÇÃO.....................................................110 ATIVIDADES................ 83 2 AS DECLINAÇÕES DO LATIM....................................................................................1 Os casos.............................................. 76 ATIVIDADES.........................................................................................................3 Paradigma da Quarta Declinação............................................................................ 86 4 A PRIMEIRA DECLINAÇÃO.....................1 O Gênero da Terceira Declinação................................................3 Paradigma da Terceira Declinação.................................................2 Desinências da Segunda Declinação........................................................................................................... .............................143 RESUMINDO...........1........................................................ um..................... 3ª e 4ª declinações 1 INTRODUÇÃO....................................123 5 OS NEUTROS DA QUARTA DECLINAÇÃO.................134 4 OS ADJETIVOS DE 2ª CLASSE.........................................................133 3...................2............................ 3ª e 4ª conjugações 1 INTRODUÇÃO..........................................1 Desinências dos neutros da 2ª declinação................................................................................................................148 2...........................................................................................................121 3.................2 Paradigma dos neutros da 2ª declinação.........................................................148 2....................................121 4........132 3......................................................................................................................................................1 Desinências dos neutros da 3ª declinação............................................................................148 2....................................................................................................122 4.......................................................148 2..................................1 As vozes......................................................... ĕrum e pulcher..132 3 OS ADJETIVOS DE 1ª CLASSE......................................................2 Paradigma dos neutros da 4ª declinação..............1 Os adjetivos triformes de 2ª classe .....................138 4...............................1 Paradigma dos adjetivos triformes de 2ª classe............................1 Paradigma das Conjugações Latinas...................................................................................141 5 CONCLUSÃO...123 5....123 5............................................. chra.............................................2 Os adjetivos biformes de 2ª classe ......................... chrum.................121 4 OS NEUTROS DA TERCEIRA DECLINAÇÃO...............................................................153 .............................3 Os modos......................................................................1 Paradigma dos adjetivos biformes de 2ª classe..............................................................149 3 AS QUATRO CONJUGAÇÕES REGULARES DA VOZ ATIVA...................................................................................................142 REFERÊNCIAS......2 Os tempos................................................................................................120 3 OS NEUTROS DA SEGUNDA DECLINAÇÃO................................125 RESUMINDO....147 2 SISTEMA VERBAL LATINO................................114 AULA 8 | Os neutros da 2ª........124 ATIVIDADES..................................................................... 2ª.............1 Paradigma dos Adjetivos do tipo bonus.................................143 AULA 10 | 1ª.................................................................3...............124 6 CONCLUSÃO..........................................................................1 Paradigma dos adjetivos uniformes de 2ª classe.....................................................................................REFERÊNCIAS..........................................................................................................................................125 REFERÊNCIAS..135 4............................126 AULA 9 | Adjetivos de 1ª e 2ª classes 1 INTRODUÇÃO......................131 2 OS ADJETIVOS...........................................................................119 2 LEMBRANDO O QUE É O GÊNERO NEUTRO.......................136 4.............................................................................................................................................................................................................................................................................................4 Números e pessoas................................1 Desinências dos neutros da 4ª declinação...................................................................................................................................138 4....................121 3...............................................137 4.....................3 Os adjetivos uniformes de 2ª classe .149 3............ a.. ĕra................................................136 4.............2 Paradigma dos neutros da 3ª declinação.....................................139 ATIVIDADES..................................................................2 Paradigma dos Adjetivos do tipo imbrifer....... ...............................................................................165 2...........................................................................179 2.........2 Advérbios de Tempo...........................................................................................................................169 5 PRONOMES RELATIVOS...............................................................................................................................................................................................................173 AULA 12 | Os nomes não-reflexionáveis ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................182 ATIVIDADES.......172 RESUMINDO......................3 Advérbios de Afirmação...................ATIVIDADES...............................................170 5............1 Declinação dos pronomes pessoais........................................166 3.............................................184 RESUMINDO..............183 6 CONCLUSÃO.................................1 Advérbios de Lugar................................................................................... possessivos..................................................................................180 3.................................................................... demonstrativos e relativos 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................................................................................................167 4 PRONOMES DEMONSTRATIVOS ..............................................171 6 CONCLUSÃO................................5 Advérbios numerais........................................................184 REFERÊNCIAS.....................................158 REFERÊNCIAS..............................................179 2...............1 Declinação dos Pronomes Demonstrativos..........................................................................................................................................................177 2 ADVÉRBIOS.............................169 5.............2 Algumas particularidades.......................................157 RESUMINDO..........................................................................................181 4 INTERJEIÇÕES........................................................170 ATIVIDADES.......165 3 PRONOMES POSSESSIVOS..............................................adverbio 1 INTRODUÇÃO.....................178 2...................................................178 2...........................................1 Algumas observações...........2 Algumas particularidades.................................................................................................................................................164 2.............................................180 3 PREPOSIÇÕES............................184 .....................................172 REFERÊNCIAS.................................................................167 4.......................2 Algumas particularidades...............................................................................................................................158 AULA 11 | Pronomes pessoais..........................................................................156 4 CONCLUSÃO...........................................................................................................................................179 2................2 Algumas particularidades.........................6 Advérbio de modo...................................................179 2.................................................................................................1 Declinação dos Pronomes Possessivos...................................1 Declinação dos pronomes relativos.............................................4 Advérbios de negação..............163 2 PRONOMES PESSOAIS...............................................................................................................166 3...............181 5 CONJUNÇÕES.......................168 4................................................................................................................................................................................... Luana dos Santos Castro Marinho .DISCIPLINA LÍNGUA LATINA Profª. . • conhecer as Línguas Românicas e correlacioná-las com o Latim. você deverá: • expressar em língua materna. AS LÍNGUAS NEOLATINAS OU ROMÂNICAS Ao final desta aula. IMPÉRIO ROMANO.aula 1 Objetivos PENÍNSULA ITÁLICA. conhecimentos e reflexões sobre a história da língua latina. com clareza. . . AS LÍNGUAS NEOLATINAS OU ROMÂNICAS Ab Urbe condita Desde a fundação da Cidade – trata-se de Roma. pois o encanto pelo Latim é o ponto chave para manter o seu estímulo. Estudar algo nunca visto antes é um desafio. 753 a. Comecemos. o Latim modificado.C. UESC Boa Sorte! Letras Vernáculas 15 .. você vai estudar alguns aspectos históricos do Latim: onde se falou.1 Aula AULA 1 PENÍNSULA ITÁLICA. então. E. ponto de partida da cronologia romana. temos certeza de que as aulas deste Curso de Latim farão a sua parte em seduzilo. com o pé direito! E para um melhor aproveitamento dos estudos. o Latim e o Império Romano e quais são as línguas românicas. para começarmos. Mas calma! A sua dedicação e disciplina são fundamentais nesta jornada. Quanto à motivação. o povo que falou. 1 INTRODUÇÃO Eis a primeira aula de Latim. IMPÉRIO ROMANO. ou seja. A ansiedade e a curiosidade podem estar tomando conta da sua imaginação. deixamos aqui para vocês o Mapa Mundi. extensão de terra cercada de água por quase todos os lados. Fonte: www. Império Romano.org/.br/acervo/Mapas/images/MAPA-MUNDI%202_jpg.. Se preferir.Língua Latina Península Itálica.jpg Eis o Mapa Mundi. as Línguas Neolatinas ou Românicas Fonte: http://www.html 16 Módulo 2 I Volume 8 EAD . FIGURA 1: Península Itálica.luventicus. tenha em mãos o Mapa Mundi escolar! 2 PENÍNSULA ITÁLICA Península: do latim paene = quase + insŭla = ilha. com exceção do istmo que é a parte que a liga à extensão maior.com./peninsulaitalica..lago. falado ao sul do Lácio.br/romana/mapa-do-imp. e tinha como capital a cidade de Alba. C. retornam à cidade natal de Alba Longa e ganham terras para fundar uma nova cidade que seria Roma. foi a Roma Quadrata. Eram pastores seminômades que misturavam as atividades de pastoreio com as de pilhagem. no Lácio. dos Apeninos até o Mediterrâneo: era quase todo o mundo conhecido da época. Mas os verdadeiros fundadores de Roma foram os povos itálicos. sujeito a constantes ataques dos povos vizinhos. UESC Letras Vernáculas 17 Aula O Latim foi a língua falada pelo povo que habitava o território . dada a sua localização.C.. que viviam na região do Lácio. e o Latim. (a tradição fixa 753 a. na pequena planície situada na região central. que teve origem no século VIII ou IX a..com. os habitantes dessa região fortificaram-se construindo cidadelas. O território dominado pelo estado romano abrangia toda a Urbs: palavra da 3ª declinação e significa cidade. Mais tarde. ROMA: dois recém-nascidos Essa planície era uma espécie de encruzilhada de uma via comercial terrestre e de uma via comercial fluvial. até o final do século VI a. Eles eram Rômulo e Remo. LENDA DA FUNDAÇÃO DE no meio da península itálica.C. O Lácio era uma planície sem defesas naturais e. Em seguida. Roma foi a primeira cidadela. a fim de se protegerem das invasões predatórias e das ambições de conquista dos novos vizinhos. ao sul do Rio Tibre.sxc.www. Um episódio fratricida. Foram miraculosamente resgatados por uma loba que os amamentou. situada na iminência ocidental do Palatino. Posteriormente foram criados por um casal de pastores. Rômulo mata Remo. foi o Palatino FIGURA 2 www. Adultos. portanto.1 SAIBA MAIS denominado LATIUM. uma ligava a Etrúria à Campânia.C. a outra. FIGURA 3 . Planície Latina.hu/photo/960131 considerado o berço de Roma. Essa aldeia.C. núcleo da futura Urbs. o Umbro.) e engrandeceu-se progressivamente. ao nordeste. foram abandonados às margens do rio Tibre. na metade do segundo milênio a... Os invasores indo-europeus apareceram na Itália. Introduziram na Península os falares itálicos. Dentre as inúmeras colônias próximas ao Tibre. entre os quais se distinguem: o Osco. Essa localização geográfica favoreceu o destino da futura capital do Mundo Mediterrâneo. Rômulo funda Roma e torna-se o primeiro rei em 753 a.historiadomundo. os Apeninos ao mar. os romanos partiram para as conquistas de outros territórios.C.Língua Latina Península Itálica.hu/photo/1008908 complexidade. favorecidos pela ótima localização geográfica em que se achavam e animados de espírito político e patriótico. E assim começou a guerra. Império Romano. A invasão Grega – depois da saída dos etruscos. Quando os etruscos abandonaram o Lácio. depois os povos vizinhos e. Após dominar toda a Península Itálica. nas Artes e nas técnicas agrícolas. 18 Módulo 2 I Volume 8 EAD . conquistaram primeiramente o Lácio. muitos entrepostos. Roma. República (de 509 a. onde os gauleses permaneciam independentes. os gregos ocuparam toda a parte meridional da Península.sxc. Eles expulsaram os volscos. na Sardenha e na Córsega (cidades localizadas no Mar Mediterrâneo). os úmbrios e os etruscos. deixando um grande legado na Religião. importante cidade do norte da África e que mantinha. conquistaram os sanmitas. então.C.C.C. na Sicília. metódico. prático. a 476 d. Esses chefes aliaram as qualidades militares à capacidade administrativa e ali realizaram uma altiva obra.C. A magna Grécia e parte da Sicília também foram conquistadas. A história romana se divide em três fases que correspondem a três formas de governo: Realeza (das origens a 509 a.C. manteve-se sob o governo de chefes etruscos durante cerca de um século e meio. e resultou na unificação das aldeias existentes nas colinas do Tibre. A constituição do Império Romano foi um processo político de grande FIGURA 4 – Soldado Romano www. os romanos continuaram a conquistar os povos vizinhos na Península Itálica.). A notável expansão militar interna de Roma esbarrou no sul da península. a 27 a. Roma. em seguida. dominava toda a Itália na primeira metade do século III a. fundando-se a cidade de Roma.. na Filosofia. a Península Itálica. Na República. no período monárquico. as Línguas Neolatinas ou Românicas VOCÊ SABIA? ACONTECIMENTOS IMPORTANTES A invasão etrusca – aconteceu por volta do século VII a. na Língua.C. os romanos estavam prontos para iniciar a trajetória de criadores de um Império.). O romano era forte. Lá prevaleciam os interesses comerciais de Cartago. guerreiro e patriota. grosseiro. 3 O IMPÉRIO ROMANO Os romanos. exceto o vale do Pó.) e Império (de 27 a. a vida e a estrutura de Roma passaram por significativas mudanças. Em 47 a. de contornar a heterogeneidade das populações que habitavam o território romano. na batalha de Actium. PARA CONHECER Foi durante o governo de Otávio que nasceu. Foi pelo Mediterrâneo que passaram a ser transportadas todas as riquezas exploradas nas diversas províncias romanas.org/2006/08/23/quids-s2-40-sob-que-imperador-eque-o-imperio-romano-atingiu-esta-extensao/ 19 . Gália. O Império Romano passou a ser muito mais comercial do que agrário.C.C. Este episódio foi de grande importância para Roma... Ásia Menor. Com isso. província romana. Com a vitória do imperador Augusto. entre os anos de 264 a.. As províncias renderam grandes recursos para Roma.C. Júlio César conquistou toda a Gália. Mas. Cresceu assustadoramente o número de províncias romanas. Roma ficou perto de alcançar o apogeu de sua expansão. o vale do FIGURA 5 – Guerra www. Com isso os romanos passaram a chamar o Mediterrâneo de Mare Nostrum. como produto de três principais UESC Letras Vernáculas FIGURA 6 – Império Romano em sua total extensão http://movv. através de sucessivas dinastias.). e 146 a. Com as conquistas.. Grécia. garantiu a supremacia romana no Mar Mediterrâneo. Jesus. além de transferir para o domínio romano um número incalculável de riquezas e escravos.hu/photo/1008908 Pó. na Palestina. Com um exército bem preparado e vários Aula recursos.sxc. O sistema imperial foi uma tentativa de impedir a fragmentação das conquistas romanas. combateu e destruiu Cartago: foram as Guerras Púnicas (século III a. nem de controlar a extensão monstruosa das suas fronteiras. pois. Uma grande parte da Hispânia e. em 46 a. Egito. não foi capaz de eliminar as contradições geradas pelo processo produtivo escravista. o Império Romano entrou em curva decadente. O fluxo de riquezas era fantástico: o comércio era intenso e diversificado. Macedônia. a Numídia.C. as vitórias se sucederam: Espanha. Povos conquistados foram escravizados ou passaram a pagar impostos para o Império.o início da expansão externa de 1 Era Roma. Palestina. levando seus soldados até a Grã-Bretanha. também foram submetidos a Roma. conquistou o Egito (que só se tornou província em 30 a.C. A capital do Império Romano enriqueceu e a vida dos romanos mudou.C. A partir de então.) e.C. de reverter a marginalização da plebe. Roma. pouco a pouco. De 58 a 51 a. designando os invasores das fronteiras. construído durante tantos séculos e difundido com pertinácia e sabedoria através do Mundo Mediterrâneo. 20 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Asterix e Obelix: missão Cleópatra. evidentemente. O povo romano estava agora empobrecido. antes determinado e confiante. que mantinha. Gladiador. Spartacus. substituído por diversos Reinos Bárbaros. O mais rico legado da civilização romana são as línguas românicas. Por fim. Asterix e Obelix contra César. No Império Romano. o gigantismo do Império e as pressões de outros povos nas suas fronteiras. Era assim que os gregos costumavam designar as pessoas que não eram gregas e nem tinham como língua materna a língua grega. assistindo à concentração das riquezas nas mãos da elite que se tornava um grupo cada vez mais reduzido. a expressão foi usada significando “nãoromano” ou “incivilizado”. Estabeleciam-se. Afinal. 4 AS LÍNGUAS NEOLATINAS OU ROMÂNICAS Dentre milhares de línguas conhecidas hoje no mundo. indignação. apesar de terem até integrado o exército romano. dá lugar a um espírito de ceticismo. as Línguas Neolatinas ou Românicas razões: o esgotamento do escravismo.org/2006/08/23/quids-s2-40-sob-que-imperador-e-que-oimperio-romano-atingiu-esta-extensao/ ou neolatinas.C. Roma sofreu assédio permanente de povos que habitavam regiões de fronteiras. cresceram os custos da manutenção do Império. Empire. ou novilatinas. O povo romano já não lutava mais por Roma. eram inimigos potenciais. consequentemente. existiam outros. Ben-Hur. frustrado. A partir do século II d. Cleópatra. Império Romano. quando se deram as últimas conquistas. Com isso. O espírito romano. Figura 7 – Decadência do Império Romano http://movv. eles olhavam o outro lado. fazendo decair ainda mais as condições de vida da plebe. viam as imensas riquezas e as ambicionavam. assim. a renovação da força de trabalho escrava. assista aos filmes: A queda do Império Romano. na apatia. A economia inteiramente articulada com o trabalho escravo entrou em crise.. bárbaros que. O aumento incessante dos tributos atingiu os povos das províncias dominadas. Além da combinação desses três fatores. A queda do Império Romano não significou a extinção do patrimônio cultural de Roma. especialmente as fronteiras do norte. exauriram-se novas possibilidades de expansão e. relações de conflito entre os romanos e os PARA CONHECER Para conhecer mais sobre o tema. toda a população de Roma.Língua Latina Península Itálica. povoadas pelas diversas tribos germânicas. Bárbaros: A palavra “bárbaro” significa “não grego” e é de origem grega: βάρβαρος. caiu a produção e os preços elevaram-se. O enfraquecimento e descentralização da economia determinaram a decadência do poder central e a fragmentação do império do Ocidente. Por outro lado. o Latim vulgar subsistiu até quase 600 d. sardo. rético. O português./aulas/aula_seculo_19_LH. romeno e o dalmático (língua literalmente morta. falado pelos estrangeiros. escravos libertos. Segundo especialistas. chamados romances ou romanço.C. A essa família pertencem línguas de grande cultura: Sânscrito.. sobressai pela sua importância. 2006) e originou variantes: o Latim urbanus. (MICHAELIS. FIGURA 8 – Genealogia do Indo-europeu. foi sendo difundido nas províncias pelos soldados. Foi dos falares regionais românicos que derivaram. com prejuízo das línguas locais. 1998). Mas. comerciantes e migrantes. representadas hoje em todos os continentes.usp. Fonte: www. germânico.1 Latim vulgar: origem das línguas neolatinas O Latim.br/. na Europa. Desse antigo tronco comum derivou a maior parte das línguas atualmente faladas na Europa e grande parte das línguas faladas na Ásia. literatura e grau de 1 o Indo-europeu. báltico e eslavo (DUBOIS. falado pela elite conservadora e o Latim rusticus. Indo-europeu: grande família de línguas que se estende por quase toda Europa e parte da Ásia (Irã e parte da Índia). itálico. como as demais línguas. pela população rural e pelos soldados. que são o mais atuante e vivo legado de Roma à nossa civilização. com a expansão do Império. extinta em 1898) são as várias continuações do Latim que conservam vestígios indeléveis de sua filiação. Desse tronco derivaram. o Latim evoluiu séculos afora (FURLAN.conhecimento. quando entrou na fase dos falares regionais românicos. Você verá mais detalhes destas línguas na aula três! UESC Letras Vernáculas 21 Aula denominou.ime. grupo que a Linguística Comparativa assim . as atuais línguas neolatinas ou românicas. Grego e o Latim. provençal. italiano. 1978). colonos. até o final do 1° milênio. celta. catalão.. espanhol. como instrumento de civilização romana.html 4.. as línguas dos grupos helênicos. francês. em toda América Latina. porque os latinos diziam DEUS e porque uma pequena tribo semibárbara. O alemão e o inglês. principalmente através do radical das palavras. Império Romano. mais estudada e. as Línguas Neolatinas ou Românicas Compare agora o quadro abaixo e comprove. Então. no sânscrito. o Latim é a língua de cultura. a filiação entre o Latim e as principais línguas românicas: QUADRO 1 LATIM ITALIANO amicum/amicus librum / liber tempus manum/manus bucca caballum/caballus filium/filius quattuor facere dicere ESPANHOL amico libro tempo mano bocca cavallo figlio quattro fare dire amigo libro tiempo mano boca caballo hijo cuatro hacer decir PORTUGUÊS amigo livro tempo mão boca cavalo filho quatro fazer dizer FRANCÊS ami livre temps main bouche cheval fils quatre faire dire Perceberam as semelhanças??? Muito interessante. Dios. em épocas muito remotas. LEITURA RECOMENDADA Para saber mais.. Autor: Anita Salmoni Editora: Perspectiva 22 Módulo 2 I Volume 8 EAD . também sofreram influência latina.Língua Latina Península Itálica. para finalizarmos esta aula. crenças e hábitos dizem: Deus. indivíduos das mais diferentes origens. nenhuma outra oferece tão larga bibliografia. Devas. e Theós. religiões. Livro: Em busca das Linguagens Perdidas. Dio. apesar de não serem da mesma família. Dieux. dentre as línguas antigas e modernas.. basta observar as províncias conquistadas pelo império romano. não é mesmo? Através destas poucas palavras você pode observar como são semelhantes as línguas românicas com o Latim. no grego. Segundo especialistas. sabemos que. comunicou a ideia do Divino por meio de uma palavra semelhante a Deus. consequentemente. em muitos países da Europa. da sua localização. através de filmes e outras fontes. Seu crescimento vai depender da sua curiosidade que espero que seja abundante. principalmente. Você poderá. Boa Sorte! 5 CONCLUSÃO Eis um pouco da história do Império Romano. sua tarefa será produzir um texto crítico. Na próxima aula. você viu: UESC • como surgiu a Língua Latina. é uma continuação do Latim. Sem falar das línguas oriundas do Latim. procurar algo mais sobre a História de Roma em livros de história antiga. sobre o que foi o Império Romano para o mundo antigo e quais os reflexos da cultura romana no mundo atual. 2) Agora é a sua vez! Selecione até cinco palavras em português e pesquise como são em francês. Letras Vernáculas 23 . é o Latim transformado. estudaremos um pouco sobre a fonética latina. • as línguas românicas e suas semelhanças com o Latim. Tentaremos responder algumas perguntas do tipo: como os Latinos pronunciavam as palavras? Qual pronúncia adotar nas Universidades? Este estudo será muito importante para o bom andamento das aulas e das atividades! Até lá! RESUMINDO Nesta aula. em sites. para ampliar seus conhecimentos. aspectos culturais. espanhol e italiano. que na verdade. salientando. do seu apogeu e declínio. de no máximo 300 palavras. Depois descubra qual semelhança elas têm e compare-as com o Latim. • algumas características do Império Romano.1 Aula ATIVIDADES 1) Depois de conhecer a história da língua latina. 1958. História da civilização ocidental: do homem das cavernas até a bomba atômica. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. ed. BURNS. Porto Alegre: Globo. Petrópolis: Vozes. 14. A aventura das línguas no ocidente: origem. 1966. Ernesto. Belo Horizonte: Livraria Garnier. FARIA. Rio de janeiro. Tradução de Sérgio Cunha dos Santos. 11. 1997. GIORDANI. 2001. R. ed. ed. 2001. Gramática superior da língua latina. 24 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Mário Curtis. Elementos de filologia românica: história externa das línguas. WALTER. História de Roma: antiguidade clássica I. V. Império Romano. F. as Línguas Neolatinas ou Românicas REFERÊNCIAS BASSETTO. Edward Mcnall. história e geografia. 1. Henriette. 3. São Paulo: Mandarim. 2000. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo. SARAIVA.Língua Latina Península Itálica. Bruno Fregni. dos Santos. Novíssimo dicionário latino-português. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ . . preferencialmente. A PRONÚNCIA. • identificar o acento nas palavras latinas. Latim-Português.aula 2 Objetivos PRELIMINARES LATINAS: O ALFABETO. A QUANTIDADE E A ACENTUAÇÃO Ao final desta aula. . PRÉ-REQUISITOS: Ter ao seu alcance um dicionário. • distinguir os sinais que indicam a quantidade. o aluno deverá: • pronunciar as palavras latinas de acordo com as regras estabelecidas para tal. . Mas. Esta orientação o auxiliará nos estudos desta aula. começando pelo sistema fônico e ortográfico. na próxima página. você começará a estudar aspectos da História Interna. A QUANTIDADE E A ACENTUAÇÃO 1 INTRODUÇÃO Na aula 1. A PRONÚNCIA. Vejam só! CONSOANTES Papel das cavidades nasais Orais Modo de articulação Papel das cordas vocais P o n t o UESC Constritivas Oclusivas Fricativas Surdas Sonoras p b bilabiais lábiodentais A r t i c u l a ç ã o linguodentais t palatais c Surdas Sonoras Vibrantes Laterais Sonoras Sonora Sonora m f v s c ç s z x g ch j d alveolares velares Nasais q /k/ r rr l n lh nh g /guê/ Letras Vernáculas 29 . Nesta aula.2 Aula AULA 2 PRELIMINARES LATINAS: O ALFABETO. você verá um quadro dos fonemas vocálicos e outro com os fonemas consonantais. você viu um pouco da História Externa do Latim. para começarmos bem. No início de palavra. o alfabeto latino derivou do alfabeto grego. no período áureo da literatura (de 100 a. para a representação dos seus verdadeiros valores consonânticos. Cícero.. Gg.com/alfabeto. São elas: SAIBA MAIS Os dicionários latinos escolares e os livros didáticos geralmente apresentam palavras com v e j quando o u e i ocupam posição de consoante: uita – vita. vocis. Ss. para transliterarem o som das letras γ (ípsilon) e ζ (dzeta). Kk. Até então. O U e o V também são equivalentes e será indiferente em “uita” ou “vita”.Língua Latina Preliminares Latinas: o alfabeto. as letras I e U apresentavam-se com valor de consoante e de vogal conforme o contexto fônico. ps.R. em sua obra Natura. syllaba.C.C. 30 O K era somente usado em abreviaturas Kal. que já se apresentavam como capitales (maiúsculas) e cursivae (minúsculas). as iniciais I. nitor). Os latinos. a partir do séc. Mm. Rr. no século I a. lex. ts (vox.C. Ff.). Cc. Ii. que corresponde ao espírito forte da língua grega: hymnus. O X é consoante dupla e equivale aos dígrafos cs. indiretamente. Aa.Alfabeto latino arcaico Fonte: http://www. ieiunum – jejunum. Elas eram usadas apenas em palavras gregas transcritas em latim: lyra. Lysander. o G (a sua homorgânica sonora). Oo. Bb. Nn. Depois. a pronúncia. na cruz de Cristo. Dd. O emprego das letras J e V. era empregado tanto para representar o K (oclusiva velar surda) como Homorgânica: fonemas consonânticos com o mesmo ponto de articulação. nivis. até 100 d. Xx.N. gs. XVI (1515 – 1572) – em latim Petrus Ramus – de onde vem a denominação de “letras ramistas”. criando assim a letra G. nos primeiros documentos escritos em Latim. Ou seja. Ee. Ll. de kalendae Módulo 2 I Volume 8 EAD . a quantidade e a acentuação 2 O ALFABETO LATINO FIGURA 1 . Pois bem! Esse alfabeto latino era composto apenas de letras maiúsculas. propre.belaletra. Tt. Pp. O Y e o Z não eram letras latinas. Como curiosidade. faz menção a vinte e uma letras. mas gregas. os romanos desenvolveram as minúsculas. foi difundido pelo humanista francês Pierre La Ramée. em Latim correspondem a Iesu Nazarenus Rex Iudeorum. que significa “Jesus Nazareno Rei dos Judeus”. introduziram o y e o z. hydra. uma pequena barra horizontal foi acrescida na haste inferior do C. O C. nixus. Qq.htm O alfabeto latino derivou do etrusco e este derivou do grego. vs. Hh. mais tarde. proximus. O I e o J são equivalentes e tanto podemos escrever “Iesus” como “Jesus”. para diferenciar as duas oclusivas. Vu. e se incorporaram ao alfabeto latino pela sempre crescente influência dos gregos em Roma. nix. nos fins da República.I. lege. o y é sempre precedido de h. às vezes. pe. é que os estudos de fonética latina passaram a ter base sólida. apontam a existência de também outras duas possíveis pronúncias do Latim clássico: a pronúncia eclesiástica e a pronúncia tradicional. er. reconstituíram a pronúncia latina que teria sido a pronúncia da elite culta de Roma no ápice cultural romano. • c seguido de e. que depois passou a L. ef. das vinte e três letras que passaram a constituir o alfabeto usado pelos romanos no período clássico: a. os latinos introduziram os dígrafos ch. além dessa. zeta. válida desde 1° de janeiro de 2009. SAIBA MAIS Com a última reforma ortográfica da Língua Portuguesa. UESC Letras Vernáculas 31 . O Latim não possuía as aspiradas gregas e as letras que as representavam em grego foram tomadas como sinais de numeração: o teta (θ) passou a representar o numeral cem. Estes são os nomes. mais tarde Aula representado pela letra M. Mas a metade vertical de φ. de. cedo. ka. há. el. ge (guê). qu. inicial de mille “mil”. permutava com a letra c: Karthago. fi. em. u. o numeral mil. o fi (φ). As letras K. e. Possui as seguintes características: • ae soa como é de pé: paene. com base nos estudos feitos entre os séculos XVI e XIX sobre transcrição latina de palavras gregas. φ. ce. be. i. (quê). Os comparativistas. W e Y foram reintroduzidas. depois foi substituído 2 pelo C inicial de centum “cem”. foi empregada para representar cinquenta. A Pronúncia Eclesiástica é uma pronúncia italianizada. Mas. • oe soa arredondado como o francês peu (para tal faz-se uma espécie de bico com os lábios e pronuncia o ditongo). E o psi (ψ). hy . laetae /lété/. em. teta e rô). aqui no Brasil.e. depoimentos de gramáticos e a pronúncia do Latim pelos germanos. a que mais se aproxima do italiano por ter sido difundida pela Igreja Católica a partir de Roma. passou a representar quinhentos. Vale lembrar que os nomes das letras são indeclináveis. coena. depois de a Filologia Clássica se constituir como uma verdadeira ciência. Carthago. 3 A PRONÚNCIA No século XIX. ix. th e rh. Estamos falando sobre a pronúncia restaurada ou reconstituída. respectivamente. Cícero. te. i. θ e ρ (qui. servida por outras ciências auxiliares. servae. ae. identificada com o D. ph. o. que representava no alfabeto grego ocidental o KH (oclusiva velar surda aspirada). oe soa africada como em Thecoslováquia: caelum /tchélum/. em Latim. as gramáticas latinas. o nosso alfabeto passou a ter 26 letras. Para transcreverem as letras χ. es. • g antes de e. i. exemplum. rh soam /k. é bastante usada pelos acadêmicos de Direito. mētus. ph. vox. th. • ph soa oclusiva como em fé: philosophia. r/ respectivamente: brachium. nas áreas de Língua Latina e Linguística. ae. • u semivogal soa /w/ de qual. É a pronúncia mais antiga e talvez a que mais se aproxima do Latim falado. A Pronúncia Tradicional. hymnus. • z soa /dz/ de dzeta: zelus. quem. iustus. mŏdus. t. é claro. como se tivesse o trema (¨): quinque. f. • sc antes de e. philosophia. mas com algumas diferenças. numa pronúncia aportuguesada. 23). • ti + vogal soa /sj/ de ciente: oratio. Agora nos resta conhecer a Pronúncia Reconstituída. Segundo Faria (1958. stagnum. scientia. “E de fato. • ae soa é de pé: aetas. É essa a pronúncia adotada pela maioria das universidades. oe soa palatal como em chifre: scire. mas precedido de s ou x soa /tj/ de pátio: ostium. rhetor. com base na Linguística Comparativa. agnus. y. laetitia. i. • gn soa palatal como em banho: lignum. oe. também chamada de aportuguesada. gigno. É o resultado de acurados estudos linguísticos. • oe soa ê de ler: foedus. mixtio. • x soa africada: SONORA /kz/ quando precedida de e e seguida de vogal: examen. nos principais 32 Módulo 2 I Volume 8 EAD . a quantidade e a acentuação • ch soa como /k/ de cabo: chorda. nos estudos de métrica e no testemunho dos gramáticos e escritores latinos como Quintiliano. • x soa /ks/ de lexical: lux. poena. pág. laedo. • th soa oclusiva como em teu: theatrum. ae. Suas principais características: • o timbre de todas as vogais é um pouco aberto: brĕvis. • y soa /i/ de igreja: lyra. Varrão e Cícero. • i semivogal soa /j/ de fiapo: iam. o mesmo som que em português. lex. theatrum. a pronúncia. fixus. • ch. aproximadamente. y soa africada como no inglês gentle: gemma. Trata-se de uma tentativa feita pelos gramáticos e filólogos de reconstrução da pronúncia da língua latina. tōtus. Todas as letras representam.Língua Latina Preliminares Latinas: o alfabeto. e SURDA /ks/ nos demais casos: uxor. passiōnem. • y soa arredondado /y/. acesse http://www. Você vai poder ler e ouvir em Latim. formosus. yleradio1. • o ditongo oe soa /aj/ como coisa ou /oe/: foedus. rhetor. • O s. soa fricativa surda [s] como em nossa: rosa. k soam /k/ de cá: caelum /kaelum/. • o j e o v deverão ser pronunciados como i e u respectivamente. carmen(e). iustitia. quem /kuem/. iustus. amōrem. • fonemas duplos são muito bem pronunciados e distintos: stēlla. • g soa [g] de gato: genus. entre vogais. schola.intervocálico. o ē. gentes.: templum(e). • x soa /ks/ de léxico: lux. • c. Fiquem atentos e procurem pronunciar as palavras de acordo com as suas regras. ō soam fechados: • ă.impuro soa assibilado. • a semivogal i soa /j/ de fiapo: iam. vox. ou seja. • o h soa aspirado como no inglês hand: hoc. quinque. an-nus. a vogal e. • ch soa como /k/: pulcher. bellum(e). Esta é a pronúncia que iremos adotar em nosso curso e será de suma importância treiná-la. ā soam sempre orais e abertas: terram. Aula puēlla. Faça bom proveito! UESC Letras Vernáculas 33 . Características principais: • a duração (longa ou breve) das vogais é seguida com rigidez: 2 ĕ. Alexander. rŏta. ŏ soam abertos: lĕvis. • m e n finais não nasalizam a vogal anterior. Nuntii Latini é um site de notícias do mundo em Latim Clássico. pĕritus. vitam. laetitia. dominae. • O -s.países cultos. • a semivogal u soa /w/ de guapo: uita. lyra. • qu soa como /ku/ como em cura: qui /ui/. ATENÇÃO Para um contato a mais com a Língua Latina. pax. Cícero /Kikero/. q. levemente articulada. é a pronúncia reconstituída não só adotada. como no francês mur: hymnus. vinum /uinum/. laeta. sem apoio de vogal: spes /sspes/ e não /espes/ ou /ispes/. mas praticada por professores e alunos”. exemplum.fi/nuntii/audi/. jejunum /ieiunum/. só para apoiar ex. • o ditongo ae soa /aj/ como pai ou /ae/: aequalis. Uma estratégia para que m e n sejam pronunciados corretamente é colocar após estas letras. • o t em qualquer posição soa /tj/ de tia: oratio. poena. se distinguem pela quantidade de tempo utilizada na sua enunciação. A bráquia é uma espécie de “meia-lua” colocada horizontalmente sobre a sílaba ou vogal e o Módulo 2 I Volume 8 EAD . um traço horizontal colocado sobre a vogal. uma meia-lua colocada sobre a vogal. como o Grego e o Latim. Adnominal) em terra (Adj. As vogais e sílabas longas têm a duração de duas breves. observem como o uso das vogais. Elas podem ser longas ou breves./dóminus/ VOCÊ SABIA? Só por curiosidade. Dois sinais são utilizados para indicar a quantidade das vogais e das sílabas: a quantidade breve é indicada pelo sinal ˘ (bráquia). interfere no significado e na função sintática da palavra. Foi no séc. a quantidade e a acentuação Língua Latina 4 A QUANTIDADE As vogais e as sílabas da Língua Portuguesa se distinguem em tônicas ou átonas pelo critério do acento. longas e breves. As das Línguas Clássicas. portanto não cabe aqui nos aprofundamos. 5 A ACENTUAÇÃO SAIBA MAIS Os latinos não dispunham destes sinais que indicam a duração e a tonicidade das vogais e sílabas. a pronúncia. pois seria difícil reproduzir a musicalidade da acentuação latina. São longas aquelas vogais e sílabas cuja enunciação requer duas unidades de tempo. Adverbial) Mas calma! Este estudo necessitaria de mais tempo. 34 O Latim apresentava característica mais musical que intensiva. VIII d. e a longa pelo sinal ˉ (macron).a vogal e tem quantidade longa . As breves são aquelas que requerem uma unidade. E foi o aspecto intensivo que permaneceu.C que os livros didáticos passaram a utilizálos sobre as vogais para indicar a duração e a tonicidade da sílaba e da vogal. não existem palavras oxítonas. Em Latim.Preliminares Latinas: o alfabeto. Fonemas vocálicos /ī/ /ĭ/ a casa /ĭ/ incĬdit incide /ŭ/ domŭs /ī/ incīdit corta /ū/ domūs /ē/ lēgit leu /ō/ ōs a boca /ĕ/ lĕgit lê /ŏ/ ŏs o osso (Sujeito) /ŭ/ /ū/ /ē/ /ĕ/ /ă/ /ō/ /ŏ/ /ā/ /ă/ terră a terra /ā/ in terrā (sujeito) da casa (Adj. Para melhor entendimento eis alguns exemplos: Puēlla ./puééélla/ Domĭnus – a vogal i tem quantidade breve . Magister: .cadeira ANCĪLLA /ankíííla/ – escrava Podemos observar.estrela AQUĬLA /ákuila/ . Apelles dicebat: “Nulla dies sine linĕa.menina LACRĬMA /lákrima/ . se breve ( ˘ ).” Describĭte ergo sententĭam pöetae Publilĭi Syri: “Magister usus omnĭum est rerum optĭmus. Aula Exemplos: SAIBA MAIS Uma vogal seguida por duas consoantes tem sua sílaba alongada: ancĭlla. ATIVIDADES 1) Faz de conta Você agora é aluno de uma escola em Roma e seu mestre pediu-lhe que lesse.DOMĬNUS /dóminus/ .” 2) Leu o Texto? Pronunciou as palavras corretamente? Agora. responsáveis pelo bem-estar e a prosperidade da família e eram adorados tanto pelos romanos quanto pelos etruscos. depois da explicação. te castigabo. comumente falando) recairá sobre ela. UESC Letras Vernáculas 2 macron é um traço longo. Use o dicionário. 3) Encontre. em voz alta. Aulus. ut ille. analise os exemplos acima! Penates: eram os deuses do lar. colocado sobre elas. nestes exemplos. o acento (sílaba forte. no texto em Latim. tacet. Nunc em novam docebo. si anĭmus altĕras res agit. o texto abaixo para uma avaliação de pronúncia. Mas lembre-se: a pronúncia é a reconstituída! E a boa pronúncia é fundamental para o entendimento do texto.águia PUĒLLA /puéééla/ . o acento delas. Eis o texto: Magister: – Heri de aetate aurĕa legĭmus. sublinhando. relacione as palavras que possuem braquia e macron e identifique. E os ditongos também são longos: sāēpe. 35 .senhor STĒLLA /sstéééla/ . talvez um hífen.lágrima PENĀTES /Penááátes/ . que a sílaba que comanda a acentuação da palavra é a penúltima: se esta for longa ( ˉ ).Penates CATHĔDRA /kátedra/ .” Aule. Optĭme dicit sapĭens: “Caeci sunt ocŭli.Cave. o acento recuará para a sílaba anterior. vocábulos que possam estar etimologicamente relacionados com palavras da Língua Portuguesa. lege et explĭca sententĭam. qui cum Sexto ludebat. Agora. In schola Orbilĭi Pupilli Quotidĭe discĭtis alĭquid. explicitando o sentido. Aule! Si ludes in schola. Exige muita atenção! Então. vimos: • como se constitui o alfabeto latino. • o que é braquia e macron e sua utilidade. RESUMINDO Nesta aula. 36 Módulo 2 I Volume 8 EAD . a partir de agora. Torne-se um verdadeiro romano!!! Boa sorte! Na próxima aula veremos as características morfossintáticas que distinguem as variedades... observe os sinais gráficos que nela existem e avante. do Latim e as características do Latim e do Português. ao ler qualquer palavra latina. • a quantidade da enunciação das palavras latinas: se são breves ou longas. a quantidade e a acentuação 6 CONCLUSÃO Gostou de falar Latim? Muito interessante a prosódia desta língua.Língua Latina Preliminares Latinas: o alfabeto. • os três tipos de pronúncia que os grupos vocálicos e consonânticos latinos possuem. clássica e vulgar. a pronúncia. não é mesmo? E falar em Latim não é uma tarefa fácil como falar Português. 1996. ed. 6 ed. ed. São 2 Paulo: Saraiva. Rio de Janeiro. ed. Antônio Martinez de. São Paulo: Saraiva. 7 ed. rev. Latina Essentia: Preparação ao Latim. Ernesto. Belo Horizonte: Editora UFMG. 2. ed. Gramática Latina. rev. REZENDE. Rio de Janeiro: Ao livro técnico. UESC Letras Vernáculas 37 . Ismael de Lima. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. GARCIA. Dicionário escolar latino-português. ed.REFERÊNCIAS ALMEIDA. rev. Gramática superior da Língua Latina. 43. 2000. Belo Horizonte: Livraria Garnier. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. Novíssimo Dicionário Latino- Português. ____. 1999. dos Santos. 1991. 25. Pontos de gramática histórica. 1994. Napoleão Mendes de. 2. F. 1958. Rio de Janeiro: FAE. FARIA. Brasília: Editora Universidade de Brasília. Janete Melasso. R. 2000. Introdução à Teoria e Prática do Latim. SARAIVA. 11. Aula ____. COUTINHO. 1976. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ . . o aluno deverá: • reconhecer a importância do Latim a partir da sua atualidade na prática da Língua Portuguesa. PRÉ-REQUISITOS: Ter ao seu alcance dicionários bilíngues Latim-Português-Latim.aula 3 Objetivos IMPORTÂNCIA E ATUALIDADE DO LATIM Ao final desta aula. . Vamos lá?! UESC Letras Vernáculas 41 .AULA 3 Aula 3 IMPORTÂNCIA E ATUALIDADE DO LATIM 1 INTRODUÇÃO Na aula 2. você viu a prosódia latina. Agora. você vai perceber como o Latim está vivo no nosso cotidiano e o quanto ele é importante. antes de começar a estudar a Língua Latina propriamente dita. mas não é falada. que é Latim: “Post scriptum” (pós-escrito).Língua Latina Importância e atualidade do latim 2 IMPORTÂNCIA E ATUALIDADE DO LATIM Você. autorizou. O Latim é o caminho certo para as explicações dos fenômenos aparentemente inexplicáveis do Português e das suas outras línguas filhas. recentemente. no qual a frase “Carpe Diem” é intensamente utilizada? Quem nunca ouviu falar em álibi. Medicina. Ou já ouvimos dizer que fulano é doutor “honoris causa” (para a honra). Ele nos ajuda a compreender melhor o nosso idioma e os seus mistérios interessantíssimos. a língua e a rica literatura deixada pelos romanos.: abreviação de et caetera (e as demais coisas). também estão todas em Latim.. data venia. Segundo Michaelis (1998 p. laranjeira (citrus aurantium). pois foi a língua de comunicação de toda a Europa.. Mas de morta ela não tem nada. que levante a mão. mesmo depois de ter sido abolido das escolas pela reforma do ensino brasileiro de 1964. as expressões usadas no Direito: habeas corpus. tão interessante quanto o P. com certeza. Antropologia. inequivocadamente. Zoologia etc. o nosso Direito é fruto do Direito Romano.. (lat. E o “vide bula”. dizem que o Latim é um língua morta. escrito na caixa de remédio? Como podem ver. é o nosso tão usado etc. No passado. Diz-se da língua que não é falada”.. Linguisticamente.4024/61). beterraba (beta vulgaris). mortuu) que deixou de existir. Além dos exemplos citados no primeiro parágrafo. Filosofia. 42 Módulo 2 I Volume 8 EAD . vejamos mais alguns: os nomes científicos na Zoologia e na Botânica são todos em Latim: abelha (apis mellifera). língua morta é aquela que se conserva em documentos. através da Carta Apostólica Motu Próprio.. Há aqueles que. explicita a importância do conhecimento do Latim. E. cebola (allium cepa). ao final de uma carta. O Papa Bento XVI. cão (canis lupus familiaris). a missa em Latim. tudo isso é o Latim no nosso cotidiano. boi (bos taurus). Botânica. Você já assistiu ao filme “Sociedade dos Poetas Mortos”.S.1415) “morto adj. que se estende por outras áreas do conhecimento como Historia. Hoje. ou que fulano de tal comprou um “duplex”. já deve ter feito e enviado o seu “curriculum vitae”. e o interesse linguístico pela mesma. o Latim deveu sua importância ao prestígio de Roma. quando entrou em vigor a LDB (Lei de Diretrizes e Bases . limoeiro (citrus limon). ou já ouviu os noticiários da TV falar em renda “per capta”. Todo aluno de graduação pensa em fazer uma pós-graduação lato sensu ou strictu sensu. pois era obrigatória nos quatro anos do ensino ginasial até 1961. Aliás. Teoria Literária. Mas será que depois destes exemplos. ad hoc (para isso). Maria!). e o texto em Português corresponde à tradução do Missal Romano aprovada pela Conferência Episcopal em 1992) O que se herdou do Império Romano ao longo de vinte e sete séculos também está nas tecnologias mais modernas: na fecundação in vitro. no fax. tabula rasa (tábua rasa) em filosofia. ipsis litteris (com as mesmas letras). conheça o Pai Nosso em Latim! http://inicteol.pdf (O texto em Latim foi retirado do Missale Romanum – Editio typica tertia. Ave. ou seja. vade retro (sai da minha frente).g. a priori (anteriormente a experiência). causa mortis (causa da morte) utilizado também em certidões de óbito. vazio total que caracteriza a mente antes de qualquer experiência. Idem é Latim. vade mecum (vem comigo) nome que se dá a livrinho portátil de conteúdo prático. vice versa (em sentido oposto. grosso modo também é Latim e. O Latim é utilizado a todo o momento. sui generis (de seu próprio gênero). pari passu (a passo igual) acompanhando lado a lado. conditio sine qua non (condição sem a qual não). textualmente. aedes aegypti nome científico do mosquito que transmite a dengue. exempli gratia (por exemplo) abrevia-se e. reciprocamente. UESC Letras Vernáculas 43 . Eis mais alguns exemplos de como o Latim está vivo no nosso dia a dia. não é correto dizer “a grosso modo”. Supra summum.com/ordinario-missa.SAIBA MAIS Aula 3 Agora. mas ainda utilizamos diversas expressões. 2002. alter ego (outro eu) pessoa em que se pode ter a mesma confiança. ao contrário). Homo sapiens (homem sábio) nome científico da espécie humana. Ufa! Quantos exemplos. por isso. que é a abreviação de fac símile (“faze igual”). persona non grata (pessoa não grata).googlepages. É claro que não nos comunicamos em Latim como nos tempos do Império Romano. mutatis mutandis (mudando o que tem que ser mudado).. Maria (Salve. passando pelo Vulgar. tinha. Espanhol: baseado no dialeto castelhano que. novilatinas ou neolatinas. localizado na região média e oriental dos Alpes. XIII. completa seu domínio sobre todos os outros dialetos. a Sardenha. 8. vai diminuindo sua esfera de influência. transformou-se desde o Latim Clássico. baseia-se no dialeto de Paris. Rético: também chamado de falares ladinos e reto-romano. Marcos. Italiano: a partir da segunda metade do séc. Sardo: língua da Sardenha. andaluz etc. sem literatura. até as suas línguas filhas.Palavras com que Jesus repele São Pedro quando por este o censura anunciar a própria condenação e morte (São E acredite. XIII. No séc. Estas línguas são o resultado do encontro desse romanço com as demais línguas faladas pelos povos dominados pelos romanos.1 O Latim e as Línguas Românicas O Latim. na tradução da Vulgata). Provençal: também chamado de “langue d’oc”. Com a predominância política do castelhano. Falado no sul da França. nas colônias portuguesas espalhadas pelo mundo e no Brasil. 33. uma literatura desenvolvida.Importância e atualidade do latim Língua Latina você ainda seria capaz de questionar a respeito da importância do SAIBA MAIS Latim hoje? Não seria possível!!! Vade retro . até mesmo na Catalunha. XIII. graças às obras dos grandes florentinos Dante Alighieri. desenvolveu uma rica literatura na Idade Média. o dialeto toscano se converte em base do italiano literário. Estes passam a simples falares regionais. começa a sobrepujar política e culturalmente os outros dialetos da península: asturiano. começa sua decadência. 2. Essa língua fracionou-se e passou a sofrer profundas modificações em sua estrutura lexical e sintática dando origem às chamadas línguas românicas. São elas: Português: falado em Portugal. Francês: também chamado de “langue d’oil”. a Língua Mater. O romanço foi uma língua única falada em toda vastidão do Império Romano. catalão. na Idade Média. Desenvolveu uma forma peculiar por estar em uma ilha isolada do Continente. lionês. XV. A Língua Latina continua e continuará sendo a essência da nossa Língua Portuguesa e a principal chave para a compreensão dela. Catalão: primitivamente língua da Catalunha. suplantada pelo Francês. No séc. a partir do séc. no alto Danúbio. inclusive sobre o Provençal. Petrarca e Bocaccio. não morreu. 44 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Aula Através dos tempos essas línguas ultrapassaram as fronteiras da Europa: o Português. pobre. no quadro 1..Atualmente sofre a concorrência de outras línguas. até 275 d. que o radical latino está presente em todos os vocábulos das respectivas línguas e que não apenas os falantes do Português. Veja. sofre influência dos eslavos. Continuando a observar o quadro 1. C. Hoje. pauper = paupérrimo. o que acarreta uma invasão de elementos eslavos na língua: Apesar disto. extinta desde 1898. principalmente o italiano. FIGURA 1. e que conserva sua romanidade mesmo depois da saída da administração romana. e vai cedendo terreno a estas línguas. as transformações que o Latim sofreu para chegar às Línguas Românicas: QUADRO 1 LATIM Amicum/amicus Ego Meus Pauper Manus Bônus Ille Bene Deus ITALIANO Amico Io Mio Povero Mano Buono Il Bene Dio ESPANHOL Amigo Yo Mio Pobre Mano Bueno El Bien Dios PORTUGUÊS Amigo Eu Meu Pobre Mão Bom Ele Bem Deus FRANCÊS ami Je Mon pauvre main Bom Il bien Dieux Podemos comprovar. C. conserva seu caráter fundamental de 3 língua românica. o Português possui palavras derivadas de um único radical latino: manus = manual. as línguas românicas são faladas por milhões de pessoas. mas também os que falam línguas oriundas do Latim utilizam bastante este idioma no dia a dia. que fez parte do Império Romano de 107 d. VI. o Espanhol e o Francês atravessaram os oceanos e se implantaram na África e nas Américas. Romeno: língua da região da Dácia. manuscrito. Fonte: UAB/UESC UESC Letras Vernáculas 45 . Dalmático: língua considerada morta. através das palavras do quadro. A partir do séc. An tóuti uno resoun e uno counsciènci. i els cal mantenir-se entre ells amb esperit de fraternitat. Issos tenent sa resone e sa cussèntzia e depent operare s’unu cun s’àteru cun ispìritu de fraternidade. Português: Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.wikipedia. 46 Módulo 2 I Volume 8 EAD .Língua Latina Importância e atualidade do latim SAIBA MAIS Para que você possa comparar e comprovar que as línguas românicas são a continuação do Latim. dominação e condomínio. Essi sono dotati di ragione e di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza. Dotados de razão e de consciência. Sardo: Totu sos èsseres umanos naschint lìberos e eguales in dinnidade e in deretos. Catalão: Tots els éssers humans neixen lliures i iguals en dignitat i en drets. devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. Ei sînt înzestrate cu ratiune si constiinta si trebuie sa se comporte unele fata de altele în spirit de fraternitate. Romeno: Toate fiintele umane se nasc libere si egale în demnitate si în drepturi. tornou-se domingo” (VIARO. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. 1999). Castelhano ou espanhol: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. “Também o adjetivo dominicus (do senhor). Todas essas palavras têm algo em comum: o mesmo radical do vocábulo latino. Domĭnus é Latim e significa senhor: domínio. Soun egau pèr la digneta e li dre.org/wiki/L%C3%ADnguas_rom%C3%A2nicas 2. Fonte: http://pt.2 Mais exemplos da atualidade do Latim Vejamos mais alguns exemplos que mostram como o latim está presente no dia a dia. ou Senhor Pedro I?. Provençal: Tóuti lis uman naisson libre. o artigo 1º da Declaração dos Direitos Humanos nas várias línguas neolatinas: Latim: OMNES HOMINES LIBERI ÆQVIQVE DIGNITATE ATQVE IVRIBVS NASCVNTVR. Francês: Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. logo abaixo. dotados como están de razón y conciencia.. Sem esquecer-se de Dom Pedro I. Italiano: Tutti gli esseri umani nascono liberi ed eguali in dignità e diritti. Se dèvon teni freirenau lis un ‘mé lis autre. dominar. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. RATIONE CONSCIENTIAQVE PRÆDITI SUNT ET ALII ERGA ALIOS CVM FRATERNITATE SE GERERE DEBENT. nome a que Constantino atribuiu o primeiro dia da semana. Són dotats de raó i de consciència. observe.. salutar) temos seu Aula .radical em salubre. exceção. que também é forma nominal dos verbos latinos.gif roubar e seu particípio passado é cleptum.com/ images/snake. Do substantivo regis (rei) temos régio. insalubre. Daí. Em 1972. Com os verbos também as mesmas transformações: capto (tomar. E só para comprovar a origem do ç através do ti latino. carentis (aquele que não tem). O verbo latino volare (voar) perdeu o l intervocálico e o e final. Este deu origem ao substantivo exceptio = ato de retirar. grosso modo. Nesse mesmo ritmo segue o verbo carēre (não ter). Docente se escreve com C por que vem do radical de docēre (ensinar). é amans. agĕre (fazer). pois todo ti latino originou ç em PARA CONHECER O símbolo @ existe desde o Império Romano.. donde surge o vocábulo serpente. pretiu (preço). gratia (graça). em Português. 2000) e excepto = ex (de. Temos também palavras compostas como terremoto terrae “terra” + motus “movimento” = movimento da terra. Hoje. português? Sim. O particípio passado é actus (o que foi feito). amantis (aquele que ama). Isso explica por que discente não se escreve com SS. conseguirá ver um a dentro de um d. o particípio presente é carens. Do mesmo particípio temos a forma neutra acta (as coisas que foram feitas). que é uma das formas nominais do verbo latino. No Brasil passou a representar uma medida de peso. ou seja. Mas será que o radical vol. o carente. De um só verbo latino. sumir. o sentido é outro. se FIGURA 3. O mesmo para o vocábulo maremoto.do verbo latino aparece em algum vocábulo no Apofonia: alternância entre vogais. agenda. mare (mar) + motus (movimento) = movimento do mar. serpentis (aquele que rasteja). ou seja. capitia (cabeça). a arroba que equivale 15 quilos. pegar) (SARAIVA. ata. que significa desvio de regra..http://theora. serpĕre (andar de rastos. tendo como vocábulo mais conhecido insalubridade. E do gerundivo. em Português. aparece. Se você observar bem. daí temos o ato. Se você colocar um pouco de álcool em uma superfície. amante. que não é salubre. Encontramos esse radical no vocábulo cleptomaníaco. ata e agenda. regime. isso também aconteceu com colore (cor) e dolore (dor). surgem três palavras distintas: ato. UAB/UESC definirmos cada uma dessas palavras. E está aí até hoje! Português. Você já ouviu falar em volátil??? O álcool é uma substância volátil. Ele representava a preposição latina ad que indica lugar. ata e agenda. O verbo discĕre (aprender) tem seu radical em discípulo e discente. propício a saúde. o engenheiro americano Ray Tomlinson resolveu usar o símbolo para indicar o local em que o usuário de e-mail está. fora de) + cepto (apofonia capto>cepto). o álcool irá voar. serpear). é a “outra” ou o “outro”. logo ele desaparecerá. Clepĕre é FIGURA 2 . O verbo amare significa amar. ato. O seu particípio presente. Agora. veremos o UESC Letras Vernáculas 47 3 Do adjetivo latino saluber (bom para saúde. com Ç. daí. agarrar. temos agenda (as coisas que devem ser feitas). em Português. ou seja. apanhar. o particípio presente é serpens. ou funerário. sobrevive e convive no nosso cotidiano.http://2.. Mas cadáver vem do verbo latino cadēre (cair. verificando que. no passado.phtml Mas há também as chamadas falsas etimologias.Língua Latina Importância e atualidade do latim que elas fazem. na Roma antiga. cair sem forças). É indispensável que nós. assim. perecer. assim Lucius Amarus Rufus Appius era L. cair para não mais levantar.. orientemos os nossos alunos a reconhecer a íntima relação de maternidade entre a Língua Latina e a Língua Portuguesa.jpg nenhuma outra língua românica. (de polícia. Outra falsa etimologia é a da palavra cadáver./s320/LARAPIO. c) essa palavra só existe em português e em FIGURA 5 . o agente. agentis (aquele que faz). Era costume da época aparecerem somente as iniciais dos primeiros nomes.bp.A noiva cadáver Depois dessa pequena e interessante trajetória etimológica de alguns vocábulos latinos. 48 Módulo 2 I Volume 8 EAD .hu/browse. E ainda: o particípio presente deste mesmo verbo é agens. b) não há a palavra larappius em Latim. podemos concluir que é assim que o Latim ainda vive. o Latim continua vivo. através das palavras. ou seja.. Foi muito difundida. Appius. a hipótese de que essa palavra fosse formada pelas sílabas iniciais da frase: caro dada vermĭbus (carne dada aos vermes). justificando. PARA CONHECER FIGURA 4 http://www. com/. Mas os estudiosos provam que essa é mais uma falsa etimologia: a) esse pretor não existiu na história de Roma. um juiz (pretor) chamado Lucius Amarus Rufus Appius pronunciava suas sentenças sempre a favor dos que lhe pagassem melhor. R.sxc. Daí o nosso vulgar larápio.). o seu ensino em pleno século XXI. em Português.. já professores ou futuros professores. Só criatividade! FIGURA 6 . pois o estudo do Latim nos permite maior fundamentação do léxico das línguas românicas e os percursos etimológicos e a evolução semântica contribuem para desfazer o preconceito de Latim como língua morta. A.blogspot. Conta-se que. no texto. está convicto de que o Latim não morreu.Pois sim.Pensei que essas exigências eram só pro forma para o anúncio e que um conhecimento lá dentro seria o suficiente. Mas como a renda per capita ainda é alta. podemos empregar o Latim no nosso cotidiano.Não é bem assim.Olha. Você já ouviu falar nessa história do Latim obrigatório? .rcts. Mas a minha filha não vai fazer isso.Já. as expressões latinas contidas nele. mostrando seu radical em palavras em Espanhol. .É porque os políticos costumam usar o direito de veto. ou qualquer outro meio. . além disso.. . A minha avó já dizia a mesma coisa. E ganha bem. . Então. mas agora parece que sem uma profissão definida nada se consegue. Adaptado | Fonte: http://www.Então. Para que serve essa língua morta?! Nunca vi nenhuma utilidade. Cecília! A sua filha conseguiu aquele emprego? . . E Deo gratias que encontrou aquele aqui perto. circule.pdf UESC Letras Vernáculas 49 . Não precisa mais. Olha a minha filha Patrícia. E veja que foi por uma questão de lana caprina. Mas agora dizem que é diferente. Depois de ter feito a leitura cuidadosa. . é conversa de há muito tempo. Falam por aí que a cada dia se fala pior o português. Francês. . Mas. .Não me diga! Isso era in illo tempore. era condição sine qua non conhecer. soube que ela andava a procura de casa.ATIVIDADES 1) Bom.É verdade. Já são quatro pessoas na família e viver numa casa pequena era demais. Pediam o curriculum vitae e. . grosso modo.É tarde e desnecessário.A propósito. duas línguas estrangeiras. isso. ESPANHOL PORTUGUÊS FRANCÊS 3 ITALIANO Aula LATIM 2) Leia atenciosamente o texto abaixo e deleite-se observando como nós. hoje fui matricular a minha filha. . que o latim é essencial etc. pelo menos. através de pesquisas em livros e/ou dicionários.Sim. seria o máximo! Imagina que aquela avis rara do empresário até lhe perguntou se ela sabia latim! . Aquilo era um empresário muito sui generis. Já arranjou? . Para que ela queria isso lá no escritório? Basta-lhe repetir ipsis verbis o que diz o patrão. Acabou comprando um duplex na avenida principal. .esec-nuno-alvares. Apenas se transformou. preencha a tabela abaixo com etmos latinos.pt/professores/latim/latimparaque. com certeza. se não empregamos. vão pagar um juro altíssimo.Não.. quer na linguagem oral ou escrita. Não precisou disso. Eu sabia a priori que ela não tinha grandes possibilidades. Há muito tempo se fala nisso e acaba sempre por ser adiado sine die.. Italiano e Português. Havia muitos candidatos. por que ela não faz o vestibular ad hoc para a Universidade? .Olá. agora você..Mas não fique aflita.E eu idem. Zélia de Almeida. São Paulo: Ática. Reinaldo. FARIA. 6 ed.Língua Latina Importância e atualidade do latim 3 CONCLUSÃO Nesta aula. PIMENTA. Dicionário escolar latino-português. assim. ed. 1991. sobrevive e convive no nosso cotidiano. 2. você estudará os conteúdos tendo sempre a ideia de que o Latim é imprescindível no estudo da Língua Portuguesa e das outras línguas oriundas do Latim. s/d. Não perca o seu Latim. Ernesto. Antônio Filardi. RESUMINDO Nesta aula você viu que o Latim está vivo e faz parte do nosso dia a dia. que não é uma língua morta. provando. 2002. Dicionário de Expressões Latinas. Iniciação ao Latim. REFERÊNCIAS CARDOSO. Rio de Janeiro: FAE. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2002 MICHAELIS: Moderno dicionário da Língua Portuguesa. 1998. 2004. A partir de agora. Rio de Janeiro: Campus. aula você vai começar a estudar sobre as características morfossintáticas que diferem o Latim do Português. LUIZ. A Casa da Mãe Joana. Paulo. São Paulo: Melhoramentos. Até breve! Na próxima. RÓNAI. São Paulo: Atlas. 50 Módulo 2 I Volume 8 EAD . você viu que o Latim vive. REZENDE. UFMG. ed. Unisa. São Paulo. n. Mário Eduardo. Belo Horizonte: Ed. 2000. Henriette. história e geografia. A aventura das Línguas no Ocidente: origem. 7-12. A importância do Latim na atualidade. 11. Belo Horizonte: Livraria Garnier. F. . VIARO. WALTER. p. R. 1997. São Paulo: Mandarim. 1. v. dos Santos. 1999. 3. ed. Latina Essentia. SARAIVA. Novíssimo Dicionário Latino- Português. In: Revista de ciências humanas e sociais. 1. Rio de Janeiro. 2000. Antônio Martinez. Tradução de Sérgio Cunha dos Santos. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ . o aluno deverá: • identificar as principais características entre as duas variedades do Latim. • estabelecer a diferença entre língua sintética e língua analítica.aula 4 Objetivos CARACTERÍSTICAS MORFOSSINTÁTICAS: SINTETISMO E O ANALITISMO Ao final desta aula. PRÉ-REQUISITOS: sintaxe da Língua Portuguesa. . . cumpre-nos mostrar as principais características das variedades. nesta aula. as línguas românicas. FIGURA 1 – Imperador romano Fonte: http://www. você estudou sobre a história externa da Língua Latina: os aspectos históricos. clássica e vulgar do Latim. o gênero e o número das palavras e as classes gramaticais.AULA 4 Aula 4 CARACTERÍSTICAS MORFOSSINTÁTICAS: SINTETISMO E O ANALITISMO 1 INTRODUÇÃO Nas aulas anteriores. aprendeu como se pronuncia as palavras em Latim e um pouco de atualidade. ou seja. do ponto de vista gramatical. as E.sxc. como se estrutura morfossintaticamente o Latim: os casos latinos. E estudou também a prosódia do Latim. Mas agora. ou seja. antes de começarmos a estudar características morfossintáticas do Latim e do Português.hu/browse.phtml?f=download&id=572441 UESC Letras Vernáculas 55 . começará a estudar a história interna. o quatro conjugações verbais. QUADRO 1 o elegância de estilo. advérbios e outras partes do discurso que são A frase faz uso mais extensivo dos pronomes pessoais de 1ª. demonstrativos e introduz os artigos definidos e indefinidos que O Latim pode omitir pronomes. Módulo 2 vieram dos demonstrativos. 2ª e 3ª pessoas. o presença de cinco declinações com seis casos cada uma. o pequeno emprego de preposições. A ordem das palavras obedece mais à preocupação de estilo. o presença de três gêneros. não podem. o correção gramatical Características básicas do Latim Clássico: necessárias em Português. o uso frequente de preposição. Com a progressiva perda dos casos. A disposição das cabe às desinências.56 É uma língua analítica. pela ordem das palavras na oração sujeito + predicado +complemento. Cada palavra possui terminações próprias chamadas de desinências. As funções gramaticais passam a ser expressas por meio de preposições e Não possui preposições para expressar as funções gramaticais. o ordem direta nas frases –sujeito/verbo/complemento o três conjugações verbais. pois exprime somente as palavras essenciais ao entendimento: pode omitir palavras que línguas como o Francês e o Português palavras se simplifica e se fixa. o preferência pela ordem inversa. É uma língua sintética. O Latim Clássico é conciso. Essa tarefa Possui seis casos latinos. que ficam no fim da palavra. não há rigor na ordem das palavras na oração. o confusão no emprego dos casos e confusão nas declinações. I Volume 8 o dois gêneros. indicando a função sintática. Os artigos definidos e indefinidos não existem no Latim Clássico. A ordem das palavras obedece à rigorosidade de colocação. o uso de expressões coloquiais. o ausência de correção gramatical. Características básicas que distanciam os textos literários da língua vulgar: possessivos. os seis casos do Latim Clássico passam para três no Latim Vulgar. Latim Vulgar Latim Clássico Língua Latina Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo EAD . por isso. etimologicamente. flexível. “queda”. diei.SAIBA MAIS Mas o que é desinência. Exemplo: nominativo. p. uma palavra tem sua forma específica. Segundo Murachco (2001. de acordo com o tema. vem de casus que. cornus. Assim. sofria pouquíssimas transformações. Cada declinação tem suas próprias desinências. do nome em Latim. era mais vivo. é o particípio passado do verbo cadere que significa “cair”. se agrupam formando as declinações. Declinação: como já foi exposto na definição de caso. é a sucessão de diversos casos. casus significa “aquele ou aquilo que caiu”. O Latim Clássico era menos móvel. objeto indireto ou complemento nominal no singular e sujeito e vocativo no plural rosam am Objeto direto no singular rosis is Objeto indireto e adjunto adverbial no plural 4 Desinência Aula Latim Caso: é a forma que a palavra apresenta com sua desinência adequada. Exemplo: rosae. ablativo acusativo. e mais. Caso. caso. Daí o nome em grego κλίσις . “caído”. que foram mais profundas depois das conquistas romanas. flexão. mutável. como ela “caí” na estrutural oracional. declinação??? Desinência: é a parte final. UESC Letras Vernáculas 57 . Com o passar do tempo. que se substitui em cascata declinante. São as Línguas Românicas e dentre elas está o Português. genitivo. Flexão: é a propriedade de variação da desinência de acordo com a função sintática que o nome exerce na oração. em que se vê uma parte fixa. Uma palavra pode ser flexionada tantas vezes quantas forem as funções sintáticas que ela pode exercer. e diferentes da língua dos habitantes do Lácio.em Latim declinatio – declinação que se deu à sucessão dos diversos casos”. que são cinco em Latim. dativo. vocativo. É o conjunto de casos que uma palavra pode apresentar. apis. Exemplo: Função sintática rosa a Sujeito. O Latim Vulgar. luna. o Latim Vulgar afastou-se cada vez mais do Latim Clássico. vocativo ou adjunto advebial no singular rosae ae Adjunto adnominal restritivo. Para cada caso. por ter sido veículo de linguagem oral. Com isso temos a ideia de que caso é a forma como a palavra se forma na oração. 84) “é uma visão plástica da palavra. estando sujeito a muitas modificações. invariável (tema) e uma parte final “quebradiça”. dominus. indicando a função sintática do nome que exerce na oração. até que deu origem às várias línguas diferentes entre si. em Latim. pelo processo de dialetação. Os nomes. . tornando-se agente ativo da ação verbal de ver. a segunda oração é bem diferente da primeira. o sujeito é “o mestre”.com/. A função sintática dos nomes no Português é indicada pela posição que o nome ocupa na frase ou por uma preposição. Já na segunda. que é a coisa vista na oração anterior. a coisa vista. Na primeira. Ou seja. O aluno vê o mestre. ou seja.Fonte: http://1.bp. a coisa vista.1. aparece antes do verbo.. Mas na segunda oração. é “o aluno”. a coisa vista é “o mestre” e quem vê é “o aluno”. a FIGURA 2 . O significado da oração em Português depende muito da ordem das palavras. aparece depois do verbo ver.jpg 58 Módulo 2 I Volume 8 EAD . o objeto direto./Escola+Romana. Elas têm sentidos distantes. e o objeto direto. Na primeira oração. “o aluno”. Preste bastante atenção no que segue abaixo. 2. Apesar de a estrutura das duas orações estar perfeita. inclusive o Português. Observamos também a ordem das palavras na oração.Língua Latina Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo 2 CARACTERÍSTICAS MORFOSSINTÁTICAS: SINTETISMO E O ANALITISMO 2. ou seja. “o aluno”. São duas situações distintas.blogspot.1 Português O mestre vê o aluno.1 Morfossintaxe do Latim e do Português Depois de comparar as duas variedades do Latim e deixar claro que é do Latim Vulgar que surgem as Línguas Românicas. analisaremos as características morfossintáticas do Latim e do Português. o sujeito. o resultado será o mesmo. Sujeito Verbo Objeto Direto Adjunto Adverbial Aula 4 sujeito + verbo + objeto direto + adjunto adverbial. Sujeito Verbo Objeto Direto Adjunto Adverbial FIGURA 3 .hu/photo/991793 2. sxc. pode ter a posição dos nomes totalmente livre. “Mestre o aluno vê o” e nem “Vê mestre o aluno o”.1. temos: O lobo persegue os cordeiros pelo rio. a mesma oração. É a chamada Sintaxe. ou seja. a relação das palavras entre si segue regras mais sólidas de colocação. como em “Paulo matou Pedro”. mas para que signifique isso a oração terá sempre essa ordem. b) Petrus Paulum necavit. também expressam as funções sintáticas. quem vem antes e quem vem depois do verbo. expressamo-nos dizendo “O mestre vê o aluno” e não Sintaxe: segundo Michaelis.2 Latim Já em Latim. (suj.sxc. Mais exemplos: A oração em Português “Pedro matou Paulo” significa que quem morreu foi Paulo e Pedro ainda está vivo. que significa ordem. as terminações nominais. já versada a) Petrus necavit Paulum. “Pedro matou Paulo”.Fonte: http://www.d. Já em Latim. em qualquer ordem das palavras na oração. Como exemplo. além de expressarem o gênero e o número. Fonte: http://www. Na oração “O lobo persegue os cordeiros pelo rio”. o assassino não será mais o mesmo.+o. há mudança de sentido como em: Os cordeiros perseguem o lobo pelo rio. como em: As terminações dos nomes variam apenas em gênero e número e a posição dos nomes é que determina a função sintática. Ou seja.hu/photo/1170813 Paulo UESC Letras Vernáculas 59 . A Língua Portuguesa exige uma colocação de palavras em uma ordem mais rígida que definirá quem é sujeito e quem é objeto em orações mais simples. No Português.+verbo) = Pedro matou FIGURA 4 – Manuscrito em Latim. Caso os elementos da oração se invertam.relação das palavras na frase no Português é estabelecida pela ordem em que elas aparecem. Se houver mudança de posição dos nomes. é a parte da gramática que auxilia a dispor as palavras para formar as orações. d. “Há sempre a intenção. Ou seja. o sujeito. • A ordem preferida e a mais normal em Latim é: sujeito + adjuntos + objeto indireto + adjuntos + objeto direto + modificadores + verbos.) = Pedro matou Paulo e) Necavit Petrus Paulum. há regras de ordenação das palavras. é determinada pelas desinências de caso. e e f. de enfatizar esta ou aquela palavra. b. dessa oração seria: g) Paulus necavit Petrum. seu ritmo. Domina pupam puellae dat. a posição das palavras é livre é um exagero. Esta ordem não é obrigatória e qualquer inversão é estilística. e a posição das palavras na frase é um recurso da expressão” (MURACHCO 2001. p.) = Pedro matou Paulo f) Necavit Paulum Petrus.+o. Não é bem assim. (verbo+suj. porque está no caso nominativo. Severus magister pigras discipulas mérito castigat. mesmo que a relação entre as palavras. Magistra pigris disicpulis bona consilia sane dat. será sempre objeto direto. (verbo+o. principalmente na expressão oral (as literaturas grega e latina são basicamente orais).Língua Latina Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo c) Paulum Petrus necavit. Paulus cum amicis ambulat. a tendência em arrumar livremente as palavras na oração em Latim é errônea. ATENÇÃO Para Rubio (1983. Observe que Petrus passou a Petrum e Paulum passou a Paulus.+verbo) = Pedro matou Paulo d) Paulum necavit Petrus. c. Cogito ergo sum.d. adjetivo+substantivo. em Latim.194).) = Pedro matou Paulo Em qualquer posição que o nome Petrus se encontre nas orações a.+suj. na oração latina. Cada caso morfológico latino vai corresponder a uma função sintática no português. (Penso logo existo). apesar da liberdade. Cada língua tem o seu caráter.). Resumindo: caso é morfologia e função é sintaxe.+verbo+suj. será sempre o sujeito da oração. (Paulo passeia com os amigos). d. Houve mudança na terminação e consequentemente de função sintática: Petrum agora é objeto direto. seja determinada pela desinência.+suj. a necessidade de comunicar. está no caso acusativo.d. A relação das palavras. (A mestra dá sem dúvida bons conselhos aos alunos preguiçosos). em qualquer posição que o nome Paulum se encontre nas mesmas orações. na oração latina. 60 Módulo 2 I Volume 8 EAD . e Paulus. (o.d. visto que a língua grega também é desinencial. (o. • As conjunções precedem os termos que unem. (O professor severo castiga merecidamente as alunas preguiçosas). • Todo elemento determinante precede o determinado: advérbio+verbo. está no caso nominativo. • As preposições precedem os substantivos que a regem. pois está no caso acusativo. A afirmação de que no Latim. 82). sua prosódia. As regras gerais de ordenação das palavras em Latim são: • O sujeito inicia a oração e o predicado a encerra. Você conhecerá os casos latinos na próxima aula! O oposto. (A senhora dá a boneca à menina. e também no Grego. p. apresentaremos mais uma situação de língua sintética versus analítica. Outro aspecto importante é que o Português tem como parâmetro o sistema SVO (sujeito + verbo + objeto). Sendo assim. na sintaxe dos casos. UESC Letras Vernáculas 61 . Observem as orações abaixo que estão em Português e em Latim. Isso nos faz acreditar mais ainda no caráter SINTÉTICO do Latim e no ANALÍTICO do Português. professora narra fábula Finalmente. Ou seja. e o Latim prefere o sistema SOV (sujeito+objeto+verbo). podemos deduzir que: Puēlla significa menina Agora observem: Português: mestra narra fábula menina Latim: magistra narrat fabulam puēllae A frase em Latim está completa. Isso não acontece com a oração em Português. respectivamente: ē A mestra narra uma fabula à menina Magistra puēllae fabulam narrat. mostrando a possibilidade de livre colocação dos nomes na frase latina. os artigos e as preposições do Português não aparecem em Latim.uerj. Essa é uma das características do Latim: não apresentar artigos. para confirmar as considerações iniciais. concluímos que. a oração em Latim passa a mesma informação que a oração em Português.nea.2.br/ imagens/criancaromana. com menos palavras.3 Comparando língua sintética versus analítica Após os exemplos com orações em Português e em Latim. mas sempre cautelosamente. ela também não é necessária. como FIGURA 5 – Criança romana Fonte: http://www. No caso da preposição. comparando as duas Aula 4 orações é fácil fazer a correspondência dos nomes: Magistra Narrat Fabulam - mestra.jpg estudaremos mais adiante. Mesmo não conhecendo o Latim ainda. igual à oração original. a clássica e a vulgar. preencha o quadro abaixo. que apresenta as principais características das duas variedades do Latim. Luna bela est. tendo em vista que este se originou daquele. Regina per via Romae ambulat. mas. (A rainha passeia pelas ruas de Roma) GLOSSARIUM Ambulat . Latim Vulgar Português A Língua As preposições A ordem das palavras Pronomes e artigos 62 Módulo 2 I Volume 8 EAD . comparando agora o Latim Vulgar com o Português. se perceber alguma característica a mais. 2) A partir do quadro 1. Veja que o quadro já está orientado. em no máximo 300 palavras.Língua Latina Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo ATIVIDADES 1) Preste atenção nas orações abaixo Petrus Mariae rosam dat (Pedro dá uma rosa a Maria).passeia Bela – bela Dat – dá Est – é Luna – lua Mariae – Maria Per via – pela rua Petrus – Pedro Regina – rainha Romae – Roma Rosam – rosa Agora explique. (A lua é bela). a diferença na ordem de palavras nas orações latinas e portuguesas. de acordo com o que foi visto nessa aula. você tem total liberdade para acrescentar. melhor dizendo. com características bastante distintas. Esta aula apresentou para você as características e diferenças de língua sintética e língua analítica. Mas calma. é pequeníssima! UESC Até lá!!! Letras Vernáculas 63 . Latim e Português. 4 Aula RESUMINDO Nesta aula. • as diferenças entre língua sintética e língua analítica. • que.4 CONCLUSÃO Bom. Essa denominação só é grande no tamanho. você viu: • as duas variedades do Latim. apesar de haver liberdade na colocação das palavras na oração latina. existem regras a serem seguidas. por ser o Latim uma língua desinencial. principalmente na hora das atividades de tradução e versão. Será importante você ter em mente essas características e diferenças. Na próxima aula você estudará sobre as categorias gramaticais nominais latinas. e que o Português é a continuação de uma delas: o Latim Vulgar. pois elas farão a diferença. na dificuldade. pois a morfologia leva à sintaxe. • que a morfossintaxe é uma característica do Latim. Brasília: Editora Universidade de Brasília. 43. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. P. João. 1996. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. ed. Belo Horizonte: Livraria Garnier. Gramática superior da Língua Latina. GARCIA. 1956. dos Santos. 13. 6 ed. 25. ed. ed. MURACHCO.Língua Latina Características morfossintáticas: sintetismo e o analitismo REFERÊNCIAS ALMEIDA. Napoleão Mendes de. Belo Horizonte: Editora UFMG. Dicionário escolar latino-português. Latina Essentia: Preparação ao Latim. ed. Janete Melasso. Introdução à Teoria e Prática do Latim. ed. 2000. rev. São Paulo: Discurso editorial/Editora Vozes. ed. Antônio Martinez de. orgânica e funcional. 2. R. Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: FAE. RAVIZZA. F. Língua Grega: visão semântica. São Paulo: Saraiva. 1991. Ernesto. FARIA. 1994. 64 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Gramática Latina. 2. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. Novíssimo Dicionário Latino- Português. lógica. São Paulo: Saraiva. 2000. 11. SARAIVA. 1999. 1958. Gramática Latina. rev. Henrique. ____. 2011. REZENDE. ____. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ . . • reconhecer o gênero dos substantivos em Latim. • distinguir as classes gramaticais declináveis e não-declináveis. você deverá: • identificar os casos latinos e respectivas funções sintáticas.aula 5 Objetivos MORFOSSINTAXE LATINA: CASOS LATINOS. NÚMERO E CLASSES GRAMATICAIS. Ao final desta aula. GÊNERO. entre . . UESC Letras Vernáculas 69 . número e classes gramaticais. língua sintética. a oração em Latim passa a mesma informação que a oração em Português. estudará as categorias gramaticais nominais latinas. ou seja.AULA 5 Aula 5 MORFOSSINTAXE LATINA: CASOS LATINOS. casos latinos. Nesta aula. ou seja. você viu que o Português é uma língua analítica e o Latim. NÚMERO E CLASSES GRAMATICAIS 1 INTRODUÇÃO Na aula 4. gênero. GÊNERO. com menos palavras. “Ó. É o caso da denominação. na frase. É o ato de chamar. mas sem indicar a função sintática. FIGURA 1 . Atributo qualificativo que se refere ao sujeito mediante um verbo de ligação.”. venha cá. a função sintática da palavra na frase é indicada por uma parte da palavra: a desinência.Língua Latina Morfossintaxe latina: casos latinos. Elas possuem flexão de gênero e número. No dicionário. criança. p. b) Vocativo: vocativus casus. Predicativo: prae + dicativum = que predica. as palavras são encontradas na forma nominativa. Visto que uma palavra pode ser flexionada tantas vezes quantas forem as funções sintáticas que ela pode exercer. pois. os casos. mas sob um olhar diferente. a seguir. Não é propriamente uma função. É o “de que se fala”. Fonte: http://www. no meio ou no fim da oração. apresentam esta característica morfossintática. ou seja. e cada flexão é expressa por formas características da palavra. é identificado pela interjeição “ó”.sxc. do nome como ele é. O vocativo pode vir no início. 2 A MORFOSSINTAXE LATINA O Latim é uma língua sintética. Em Latim. 2. A propriedade de as palavras se alterarem morfologicamente segundo a função sintática que desempenham é o que chamamos de flexão. o sujeito gramatical. 19). a) Nominativo: nominativus casus. número e classes gramaticais. quem vai dizer isso é a posição dela na frase. o Nominativo é o caso do sujeito e do predicativo do sujeito. um chamado. em Latim.1 Os casos ATENÇÃO Podemos observar também que as línguas ditas analíticas. gênero. és uma aluna aplicada”. A alteração morfológica desinencial dos nomes provoca uma natural indução às relações sintáticas. em Latim. Módulo 2 I Volume 8 É o caso que corresponde à EAD . é expresso na sintaxe. Em Português. em Português. da nomeação. Então. como o Português. pois é o chamamento que. Inicialmente. eram oito os casos latinos. Nomen=nome / nominare= nomear. pois não faz parte do mecanismo da oração.hu/photo/1170825 Segundo Garcia (1997. “criança” fica no caso Vocativo. próprio da oralidade. portanto apresenta uma característica inerente a ela: a morfossintaxe. Exemplo: O puēlla. é exterior a ela. sedŭla discipŭla es. É usado para chamar alguém: ”Pedro. Agora vamos estudar os casos e a sua sintaxe. 70 c) Genitivo: genitivus casus. os casos que o Latim apresenta e suas respectivas funções sintáticas. É uma interjeição. a morfologia induz à sintaxe.Arquivo. O que se expressa em Latim na morfologia. Ou seja. veremos. Criança é o vocativo. É um nome que posto ao lado. ele concorda em CASO com o substantivo a que se refere. “de Maria” fica no caso Genitivo. in. ad + iectivum – “ajuntado” amiga” é o objeto indireto. É o caso do adjunto adverbial. in horto est. está no jardim”. explica o sentido de outro. que as vezes acompanha o vocativo. “à Adjunto: etimologicamente. Pode também ser usado quando há ideia de movimento “para dentro de” ou “para junto” de algum outro ponto. “Maria” é objeto direto.wikimedia. Em Português. Os outros são chamados de casos oblíquos.gif de lugar. e) Ablativo: ablativus casus. é o caso do adjunto adnominal restritivo. “parte que me cabe”. d) Dativo: dativus casus. sine e cum. portando é caso Acusativo. É o caso do objeto direto. isto é. Dativo deriva do verbo do (infinitivo dare). não tem h. “grande mestra” fica no caso nominativo e tem a função sintática O nominativo e o vocativo são chamados de casos retos. isto é. O oh! Indica admiração e vem com h e ponto de exclamação. magna magistra. É a relação de possuidor e posse. que indicava a circunstância FIGURA 2 – Cícero. pois concorda com “Lucrécia” que é do caso nominativo e tem a função sintática de sujeito. dar. que indicava o instrumento pelo qual era exercida a ação verbal. a oração em Latim fica: “Lucretia. Em “A criança dá uma rosa à amiga”. de aposto. Exemplo: Ambulāmus per horto.ideia de posse. “Lucrécia. É o caso do complemento oracional. Geralmente. É o caso do objeto indireto e do complemento nominal. Em Latim. Exemplo: Puēlla 5 rosam amica dat. apesar de ser uma função sintática. e o INSTRUMENTAL.” Ufa! Muita informação! Mas calma! O quadro abaixo é para você visualizar melhor a relação entre UESC Letras Vernáculas Aposto: ad + positum = posto ao lado. Indica uma circunstância verbal que pode ser de causa. SAIBA MAIS Não há um caso específico para o aposto. independentes. Aula Possui significados básicos de afastamento a partir de um ponto ou instrumento pelo qual se faz alguma coisa. f) Acusativo: acusativus casus. de instrumento etc. de tempo. o caso LOCATIVO. dado. “pelo jardim” é caso ablativo. dependentes. Em “Paulo vê Maria”. Em Latim. org/wiki/File:Cicero_transparent. Em “Passeamos pelo jardim”. o possuidor vem antecedido pela preposição “de”. grande mestra. Em Latim. Mas esse dois casos foram absorvidos pelo Ablativo. Trata-se do argumento “para quem se dá alguma coisa” no evento de dar. 71 . Existiam. O objeto possuído “Jesus” é parte do todo. O dativo também expressa a ideia de movimento “em direção a”. Não confunda o ó que aparece nos vocativos com o oh! das orações exclamativas. portanto o caso é dativo. O genitivo é restritivo. “Jesus” é a posse. “de Maria” é o possuidor. ao passo que o ó. Exemplo: Iesu Mariae filĭus est. o ablativo vem regido pelas preposições per. portanto. Exemplo: Maria Paulum videt. O genitivo supõe “partilha”. grande orador romano Fonte: http://commons. Então. dou. datus (particípio). respectivamente. “Jesus é filho de Maria”. ainda. Adjuntos adverbiais 5.Genitivo posse etc. Funções sintáticas dos nomes e seus casos correspondentes. Predic. Discípula cum magistra (magistris) laetas historias creat. ama(i) as alunas! (O) magistra (magistrae). com a(s) mestra(s). Adn.Acusativo A discípula vê a(s) mestra(s). do Sujeito 2.Vocativo (Ó) mestra(s). Usamos o substantivo magistra para ilustrar a correspondência entre caso e função sintática e a variação das desinências em função deles. Objeto Indireto Objeto Indireto 5. do Sujeito Predic. Funções sintáticas – Português Casos gramaticais .Objeto indireto Discípula magitrae (magistris) obtemperat. Adn. Restritivo 4. ama (amate) discípulas! Vocativo Vocativo 3.2 O gênero 72 Agora passaremos a estudar o gênero em Latim. Discípula magistram (magistras) videt. Adjunto Adnominal restritivo de 3. seguida de exemplos.Objeto direto 6.Ablativo A discípula cria.Língua Latina Morfossintaxe latina: casos latinos. Adverbial Adj. gênero. Adverbial 6. A lição da(s) mestra(s) é agradável. Sujeito Sujeito 1a. A discípula obedece à(s) mestra(s). do Sujeito Predic. Magistra (magistrae) fabulam narrat (narrant). histórias alegres Adj. Objeto Direto Objeto Direto O que achou? Ficou mais claro? Acreditamos que sim! Este é um quadro que você utilizará sempre que quiser fazer a correspondência dos casos e funções. Julia magistra est.Dativo 4. número e classes gramaticais.Vocativo 2.Sujeito 1. Adj. Predic. 2. do Sujeito Maria e Ana são as mestras Maria et Anna magistrae sunt. Nominativo Julia é a mestra.Latim 1.Nominativo A(s) mestra(s) narra(m) a fábula. Restritivo Adj. os casos e as respectivas funções sintáticas. Módulo 2 I Volume 8 EAD .Predicativo do sujeito 1a. Magistrae (magistrarum) praelectio grata est. hu/browse. no plural. No Latim.sxc. O genitivo singular desta palavra é belli. A desinência casual é i. bellum (guerra). O que acontece é o seguinte. Exemplo: Certa die (Um certo dia). que é baseado na diferença gramatical. De um modo geral. femininas são as palavras que designam seres do sexo feminino.phtml? f=download&id=948294 O masculino e o feminino não correspondem aos seres sexuados e o neutro aos seres assexuados. c) é a partir do genitivo singular que se obtém o radical das palavras. calcar (espora). Foi ele que deu origem à maioria das palavras do Português. Se tirarmos esta desinência. é sempre masculina. É o caso de dies (dia) que. Exemplo: Dies calĭdi sunt (Os dias estão quentes). Fonte. d) as preposições eram muito pouco empregadas: elas estão subentendidas nos casos genitivo. nos resta somente bell-. i (guerra). carmen (poema). os nomes de árvores. Mas nem sempre o gênero natural. Basta retirar a desinência casual e o que restar é o seu radical: Bellum. de ventos. as que designam a mulher ou os animais do sexo feminino são femininas como mulier (mulher). Por isso. c. FIGURA 3 Fonte:UAB/UESC Algumas observações são importantes: a) o ACUSATIVO também é chamado de caso lexicogênico.Como no Sânscrito e no Grego. b) o GENITIVO singular é o único caso diferente em todas as declinações. Algumas palavras latinas ora podem se apresentar como femininas. serve para especificar a qual declinação pertence à palavra. existem em Latim três gêneros: MASCULINO. como acontece em algumas outras línguas. phtml?f=&id=1123571 FIGURA 5. as palavras que designam o homem ou os animais do sexo masculino são masculinas como homo (homem). as preposições são usadas diante de dois casos: Ablativo e o Acusativo. de povos. de cidades e de ilhas. ora como masculinas. puēlla (menina). nomes de rios.hu/browse. vacca (vaca). Aula de sexo. exemplum (exemplo). dativo e ablativo e aparecem no Português quando traduzidos. corresponde exatamente ao gênero SAIBA MAIS FIGURA 4. e é feminina no sentido de dia determinado. puer (menino). taurus (touro). e as palavras que se aplicam a seres inanimados são neutras como templum (templo). Fonte: http://www. Este é o radical. Masculinas são as palavras que designam seres do sexo masculino. UESC 5 Letras Vernáculas 73 . de mares. FEMININO e NEUTRO. gênero. número e classes gramaticais. mard. em Português.. seja qual for a situação. os nomes dos dias da semana mantêm-se mais próximos da raiz etimológica. no Italiano e no Francês. ou seja..). it. fr. VOCÊ SABIA? Você sabe qual é a etimologia dos dias da semana? Os nomes dos dias da semana em Português são fundamentados na mitologia e na religião e seguem a numeração progressiva do que era no Latim Litúrgico. foi assimilada à Afrodite grega. lundi. dia de Vénus (viernes.. Muito interessante este exemplo!!! Observem que.. No judaísmo. mercredi. Considerado o sétimo dia da semana. lunedì. lança e espada. esp. no Espanhol. Mercuri dies. para os judeus ortodoxos.. Marte ou Ares (para os gregos) é o deus da guerra.. É a deusa do amor. fr. vendredi. Antes da fundação de Roma. os anos eram contados pelos meses lunares. dia de Mercúrio (miércoles. DIA é sempre uma palavra masculina. dia da Lua (lunes. o primeiro. fr. mecoledì. escudo. esp. jeudi.Língua Latina t Morfossintaxe latina: casos latinos. it. Veneris dies.). ou seja. dia sagrado. o deus da luz do dia.C. dia de Marte (martes. Dominicus dies. ainda hoje. Observem só as semelhanças. descanso. it. desde o século II a. porém. esp. Shabbath. é.).. it. Durante muito tempo. É apresentado com couraça e capacete. martedì. Latim Espanhol Italiano Francês Lunae dies Lunes Lunedi Lundi Martis dies Martes Martedi Mardi Mercurii dies Miercoles Mecoledi Mercredi Iovis dies Jueves Giovedi Jeudi Veneris dies Viernes Venerdi Vendredi Lunae dies. dia de Júpiter (jueves.. dia do Senhor. esp. Era o deus do comércio e dos viajantes. como a própria denominação diz. Jovis dies. a observância do repouso sabático (no sétimo dia) era e é. fr. fr. Martis dies. Vénus era venerada na Itália como a deusa protetora das hortas... seria o gênero para seres nem masculinos 74 Módulo 2 I Volume 8 EAD . na realidade.). segundo o calendário eclesiástico. é Zeus. do tempo atmosférico. no Latim da Igreja. esp. giovedì. venerdì it.. O neutro também não é lógico como inicialmente se apresentou: o neutro (nec+uter = neuter = neutro = nem um nem outro).. Latim Latim Vulgar Significado Latim Litúrgico I Latim Litúrgico II Português dies Solis Solis dies Dia do sol Prima Feria Dominica dies domingo dies Lunae Lunae dies Dia da lua Secunda Feria Secunda Feria segunda-feira dies Martis Martis dies Dia de Marte Tertia Feria Tertia Feria terça-feira dies Mercurii Mercurii dies Dia de Mercúrio Quarta Feria Quarta Feria quarta-feira dies Iovis Iovis dies Dia de Júpiter Quinta Feria Quinta Feria quinta-feira dies Veneris Veneris dies Dia de Vênus Sexta Feria Sexta Feria sexta-feira dies Saturni Saturni dies Dia de Saturno Sabbatum Sabbatum sábado Nas outras línguas neolatinas. Na mitologia grega.i). VOCÊ SABIA? Em Português. bonus piscis. Seguindo essa mesma regra. bonum calcar. pirus (pereira). através da sua concordância com o adjetivo. Sendo assim. pirus é feminina e virus é neutra. piscis. outro no plural littĕrae (carta. manus (mão). são masculinos porque só podem concordar com eles uma forma de adjetivo masculino: bonus lupus. Pluralĭa Tantum. pirus (pereira) e virus (veneno). ager (campo). o Latim possui dois números: o singular e o plural. Há aquelas que têm dois significados: um no singular como littĕra (letra. fortuna (sorte) e fortunae (bens. com clareza e precisão. bonus ager etc. Exemplos: Singular Ouro – metal precioso Bem – contrário de mal Letra – caractere do alfabeto UESC Plural Ouros – naipe de carta de baralho Bens – propriedades de uma pessoa Letras – curso universitário Letras Vernáculas 75 . Mas também há palavras que só são usadas no singular. literatura). possuem a mesma forma. Mas muitos substantivos que designam objetos e seres inanimados pertencem ao gênero masculino ou feminino: são as palavras femininas mensa (mesa). é preciso se familiarizar com elas. mas não são do mesmo gênero: lupus é masculina.o gênero dos inanimados. são da mesma declinação. e masculinas pes (pé). nuptĭae (núpcias). a segunda declinação. Enfim. Exemplo: Roma. bona Aula origo. para conhecer o gênero das palavras em Latim. O gênero gramatical dos substantivos citados anteriormente só será determinado.3 Número Como em Português. haveres). A forma da palavra também não determina o gênero dela: lupus (lobo). FIGURA 6 – Anciões romanos Por William Smith [Public domain] http://commons. alfabeto). Exemplo: arma (armamentos). copia (abundância) e copiae (tropas). mensis (mês). ager etc. rivus (regato).org/ wiki/File:Abolla.wikimedia.jpg 5 Norus (nora).nem femininos . o gênero das palavras exemplum (exemplo) e calcar (espora) será mais bem determinado pelo adjetivo que a acompanha: bonum exemplum. Um dicionário pode ajudar muito! 2. também existem palavras que têm os significados mudados quando estão no singular e no plural. memória (memória). E outras que só são usadas no plural. as chamadas Singularĭa Tantum. documento. saberemos que lupus. origo (origem) são femininas porque só podem vir acompanhadas de uma forma feminina de adjetivo: bona norus. precisamos saber. número e classes gramaticais. as que declinam e as que não declinam. ou seja. 76 Módulo 2 I Volume 8 EAD .4 As classes gramaticais E. quais são as SAIBA MAIS Só alguns poucos numerais variam: unus (um). palavras que se flexionam e as que não. alguns numerais e os verbos. gênero. advérbio. dentre as classes gramaticais. Não flexionáveis: interjeição. duo (dois). 2. três (três) e as centenas a partir de ducenti (duzentos).Língua Latina Morfossintaxe latina: casos latinos. para termos mais sucesso no estudo morfossintático do Latim. que são conjugados. Classes Flexionáveis: substantivos. pronomes. conjunção e preposições. adjetivos. preencha o quadro abaixo. adjunto adnominal restritivo. com exemplos de frases em Português. verbo. objeto direto. sujeito. verbo. sem consultar o material da aula. CASO FUNÇÃO SINTÁTICA E EXEMPLOS Genitivo Dativo 5 Vocativo Aula Nominativo Ablativo Acusativo 2) Construa frases em português com os seguintes elementos sintáticos que correspondem aos casos latinos: a) FUNÇÕES SINTÁTICAS FRASE Sujeito. b) FUNÇÕES SINTÁTICAS Sujeito. objeto indireto. fazendo a relação de caso com função sintática. predicativo FRASE do c) FUNÇÕES SINTÁTICAS FRASE Sujeito. adjunto adverbial. UESC Letras Vernáculas 77 .ATIVIDADES 1) Agora. Sugiro. feminino e neutro. complemento nominal. que é o estudado por nós. Sugiro que. O locativo e o instrumental foram absorvidos pelo ablativo. você pode começar a perceber que o conhecimento sobre a sintaxe da língua portuguesa é indispensável na compreensão do Latim. não possui artigos. que providencie um dicionário Português-Latim ou viceversa para começar a se familiarizar com os vocábulos latinos. Na próxima aula. Em Português são somente dois: masculino e feminino. a 1ª declinação. CONCLUSÃO Nessa aula. direto. objeto direto ou indireto. você já tenha revisado. verbo. • o Latim possui seis casos. você vai saber como os nomes latinos estão divididos em declinações e verá. para a próxima aula. número e classes gramaticais. pelo menos. você viu que: • o Latim Clássico. desde já.Língua Latina Morfossintaxe latina: casos latinos. adjunto adnominal restritivo. FRASE objeto e) FUNÇÕES SINTÁTICAS FRASE Sujeito. gênero. verbo. • são três os gêneros em Latim: masculino. 78 Módulo 2 I Volume 8 EAD . RESUMINDO Nesta aula. também. as funções sintáticas referentes aos casos latinos. • as classes gramáticas estão divididas em flexionáveis e não flexionáveis. d) FUNÇÕES SINTÁTICAS Vocativo. 25. Introdução à teoria e prática do Latim. 2. Napoleão Mendes de. rev. Rio de Janeiro. 6 ed. Belo Horizonte: Editora UFMG. Rio de Janeiro: FAE. REZENDE. Brasília: Editora Universidade de Brasília. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. Gramática superior da língua latina. Antônio Martinez de. 1996. R. SARAIVA. 1991. Dicionário escolar latino-português. 1999. REFERÊNCIAS ALMEIDA. Belo Horizonte: Livraria Garnier. ed. Latina Essentia: Preparação ao Latim. 2. ____. João. . Gramática Latina. ed. Janete Melasso. 11. Gramática latina. ed. 43. FARIA. São Paulo: Saraiva. ed. Ernesto. 2000. São Paulo: Saraiva. 1994. ed. dos Santos. ____. 1958. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. 1956. 13. ed. 2000. Novíssimo Dicionário Latino- Português. RAVIZZA. rev. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. F. P. GARCIA. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ . . • declinar e usar adequadamente a 1ª declinação. será condição sine qua non o uso de dicionário. • identificar os nomes da 1ª declinação no contexto de frases e/ou textos em Latim.aula 6 AS DECLINAÇÕES DO LATIM. Versões do Português para o Latim e traduções do Latim para o Português necessitarão muito dos dicionários. • traduzir frases e/ou textos com dicionário e/ ou glossário. • associar caso latino com função sintática e viceversa na Primeira Declinação. NOÇÕES DE ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES E A 1ª DECLINAÇÃO Objetivos Ao final desta aula. o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento das declinações latinas. tendo em vista que as nossas aulas tratarão dos vocábulos latinos que estão divididos em cinco declinações. PRÉ-REQUISITOS: a partir de agora. . nesta aula. ablativo e o acusativo.AULA 6 Aula 6 AS DECLINAÇÕES DO LATIM. o singular e o plural. Viu também a morfossintaxe latina e como funciona uma língua flexional. NOÇÕES DE ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES E A 1ª DECLINAÇÃO 1 INTRODUÇÃO Na aula anterior. genitivo. masculino. você estudou as categorias gramaticais nominais: os três gêneros. nominativo. os seis casos gramaticais e suas respectivas funções. dativo. vocativo. você vai saber quantas e quais são as declinações e deterá os seus estudos iniciais na 1ª declinação. os dois números. Agora. UESC Letras Vernáculas 83 . feminino e o neutro. os nomes.=masculino. filĭam. singular. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação 2 AS DECLINAÇÕES DO LATIM Como foi estudado na aula 4.domu-us 5ª declinação Em E . QUADRO 1 DECLINAÇÃO TEMA 1ª declinação Em A . Assim como os verbos se agrupam em conjugações. adjetivos. Módulo 2 I Volume 8 EAD . as funções sintáticas que eles expressam na frase. É o conjunto de formas que os substantivos. Declinar significa acrescentar ao radical as desinências de cada um dos casos. escreve-se filĭis. Se for objeto indireto plural. nominativo e genitivo. se for objeto direto ATENÇÃO A forma básica da palavra latina é aquela que ela assume no caso nominativo singular quando tem a função de sujeito. e cada declinação tem suas próprias desinências. através das desinências de caso. não estão escritas. substantivos e adjetivos. As palavras. escreve-se lupi.die-ei É através do genitivo singular que identificamos a qual declinação pertence tal palavra.Língua Latina As declinações do latim. acrescenta o gênero abreviado: m. 2) imediatamente acrescenta a desinência do genitivo singular. de acordo com a vogal temática. formam um sistema de cinco declinações de acordo com a vogal temática que se distinguem pelo genitivo singular. Vejamos um exemplo: a palavra filĭa (filha) se escreve assim numa frase se for o sujeito ou o predicativo do sujeito. Qualquer dicionário latino registra os substantivos da seguinte maneira: 1) dá sempre por extenso o substantivo no caso nominativo singular. pronomes e alguns numerais assumem para expressarem.mus-a 2ª declinação Em O - lupu-s>lupo-s Em consoante 3ª declinação Em I - - mulier civi-s>cive-s 4ª declinação Em U . Conheça agora os temas de cada declinação. se for adjunto adnominal restritivo singular. mas não deve haver nenhuma dúvida a este respeito: é mesmo o nominativo e o genitivo. declinação é a sucessão de diversos casos. 84 3) em seguida. Outro exemplo: a palavra lupus (lobo). se objeto indireto singular é lupo. oratio. is. um exemplo de como uma palavra aparece no dicio- nário.Abelha http://www. nos resta domin-.. Parece-nos que o radical mulier. m. 5ª declinação . a forma do genitivo singular. i. -is. s. gera o radical da palavra. Essa memorização é muito importante!!!! Vejamos alguns exemplos dos enunciados dos vocábulos no dicionário: 1ª declinação . É apenas uma coincidência. Agora eu pergunto: qual é a Para facilitar. (senhora). as- sim como se memorizam os vocábulos de qualquer língua estrangeira. (de durus). onis f.=neutro. Isso é muito importante!!! UESC FIGURA 2 .sxc. ei. Cada declinação possui o seu genitivo singular que é diferente do genitivo de todas as outras declinações. Essas formas devem ser memorizadas.f. É através dele que sabemos a qual declinação pertence a palavra. Letras Vernáculas 85 Aula As mudanças fônicas atingiram mais as desinências do que os 6 SAIBA MAIS . Dureza. segundo Saraiva (2000. UAB/UESC 3ª declinação ..apis.=feminino. Esse radical é nada mais nada menos que a forma do genitivo singular sem a desinência. us.é assim que você vai encontrar a palavra senhora em um dicionário de Latim.manus. n. radicais. Se tirarmos a desinência ae. Apis. Então o radical é mulier-. -is – abelha. que resistiu a essas mudanças. Esse é o radical. (dia). desinência deste caso que indica o genitivo singular? Resposta: -IS.dies. Agora. onis f. f. f. O genitivo singular é apis. p. Resumindo: o genitivo singular é “carteira de identidade” das palavras em Latim.domina. 399): Duritas. na 3ª declinação se registram as últimas sílabas do genitivo singular. -ae . Bom.é igual à forma do nominativo mulier. ap. Vejamos outros exemplos: Domina. Se tirarmos a desinência de genitivo singular. Raras vezes você irá encontrar domina. mas o que realmente importa é que a desinência do genitivo singular da 3ª declinação é tão somente IS. aspereza. oratio. às vezes. por isso. grosseria. ae. FIGURA 1 – Dicionário. f. -is – é assim que você vai encontrar a palavra mulher em um dicionário de Latim. Não é o mesmo??? Mas isso não é regra.dominus. 4ª declinação . Esse é o radical. Exemplo: Mulier. dominae. severidade. fica apenas ap-. ātis. CIC. (mão). 2ª declinação . (senhor). O genitivo singular dessa palavra é mulieris.hu/photo/1159277 Observe com muita atenção o quadro a seguir. Então o genitivo singular é dominae. f. m. Figura 4 . -is. Terra – sujeito. que nos faz lembrar de: UM CONSELHO Tenha em mãos uma gramática da sua escolha. ou seja. -is Lex. redonda – predicativo do sujeito. Antes de iniciarmos os estudos da 1ª declinação. que nos remete à sintaxe. Enunciado nos dicionários Filia. -i Cons. que o auxiliará nos estudos. para entender Latim tem que saber a sintaxe do Português Então. -is 3ª em i i -is Civis. -us 5ª e -ēi Res. passamos toda a aula 4 falando em função sintática. 1) A terra é redonda. sujeito e predicativo do sujeito etc. -us. dies. -ei Declinação 3ª em cons. 3 NOÇÕES DE ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES ATENÇÃO Um nome nunca pode passar arbitrariamente de uma declinação para outra. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação Quadro 2 AS CINCO DECLINAÇÕES Vogal temática Desinência do genitivo singular 1ª a -ae 2ª o -i Filius. principalmente a sintaxe. para facilitar os seus estudos. apis. que devem preceder imediatamente o estudo da primeira declinação. agudas – predicativo do sujeito. puer. seguem alguns modelos de análise sintática. precisamos recapitular alguns aspectos da gramática da Língua Portuguesa. fructus. assim também são os nomes que se declinam por uma só declinação. -ae. -ei. -ae Lembre-se sempre: como qualquer verbo que se conjuga pelo paradigma de uma só conjugação. Como você pode observar. Flechas – sujeito. objeto direto e indireto. rosa. dos Citas – adjunto adnominal restritivo.Língua Latina As declinações do latim. mulier. é – verbo. -i. legis. complemento nominal. salvo as exceções. 2) As flechas dos Citas eram agudas. Sendo assim. podemos concluir que os conhecimentos da sintaxe da Língua Portuguesa são imprescindíveis para o bom desempenho em Latim.Globo terrestre 86 eram – verbo. Módulo 2 I Volume 8 EAD . -is 4ª u -ūs Domus. acesse http://sarmatas.com/cache/08289863e196-4fc4-a12a-d331bb821cde.adjunto adnominal restritivo. era – verbo. rei – aposto. e irmâ gêmea de Apolo. rei dos Persas. era a deusa da lua e da caça. louvam – verbo.adjunto adnominal restritivo. Dario – objeto direto.html. dos agricultores .adjunto adnominal restritivo. PARA CONHECER frugais – adjunto adnominal. 8) Alexandre. nasceu – predicado verbal (verbo intransitivo). rei – aposto. venceu Dario.adjunto adnominal restritivo. 5) Diana era a deusa das florestas. UESC Letras Vernáculas 87 Aula 6 SAIBA MAIS .adjunto Para saber quem foram adnominal restritivo. agradam – verbo. filho – aposto.3) Os poetas louvam as mesas frugais dos agricultores. Diana. na mitologia Grega. de Felipe . Rosa – sujeito. grande – adjunto adnominal. dos deuses e dos homens . Diana – sujeito. Transformou o caçador Acteão em um cervo depois que ele a viu nua durante um banho. poder – objeto direto. Artemis. rei dos Macedônios e filho de Felipe. latinos – adjunto adnominal. de família – adjunto adnominal restritivo. 6) Os campos e os prados agradam aos filhos e às filhas de família. dos Persas . Era insensível ao amor e caçadora infatigável.adjunto adnominal restritivo. de Júpiter – adjunto adnominal restritivo. Filha de Júpiter e Latona.jpg 7) Os poetas latinos celebram o grande poder de Júpiter. Campos e prados – sujeitos. rei – aposto. deusa – predicativo do sujeito (substantivo). rei dos deuses e dos homens. Poetas – sujeito. Poetas – sujeito. 4) A rosa nasceu. Zelava muito a sua virgindade. as mesas – objeto direto. os Citas (FRASE DOIS) blogspot. Figura 3 – Diana na mitologia grega e na romana Fonte: http://img.geocaching. venceu – verbo.com/2008/08/ citas. celebram – verbo. Alexandre – sujeito. aos filhos e às filhas – objeto indireto. das florestas . dos Macedônios . Lucanos – sujeito. este deverá concordar com o sujeito em caso somente. para os Romanos – complemento nominal. ae. foi predicativo 1) o verbo concorda com o sujeito em pessoa e número. Estas palavras são da FIGURA 5 . ó Marco Túlio. e nomes de profissões consideradas pelos latinos como próprias do homem: agrĬcola. O bom entendimento dos modelos de análise sintática vistos acima é de suma importância na aprendizagem dos conteúdos daqui para frente. número e caso. este concorda com o sujeito em gênero. 3) quando o predicativo do sujeito for um substantivo.1 O Gênero da Primeira declinação Compreende nomes do gênero feminino. ae.Professora em sala de aula. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação 9) A tua eloquência. 11) Os lucanos criavam os meninos nas matas. Romanos – sujeito. Agora já podemos iniciar o estudo da 1ª declinação! 4 A PRIMEIRA DECLINAÇÃO A primeira declinação é também denominada declinação dos temas em A. Catilina. do sujeito – verbo. nas matas – adjunto adverbial de lugar. nauta. conservando o gênero e o número que lhe são próprios. ae. Agrippa. foram – verbo. eloqüência – sujeito. número e caso. Módulo 2 I Volume 8 EAD . 4. 2) quando o predicativo do sujeito for um adjetivo. ó Marco Túlio – vocativo. auxilio – (substantivo). criavam – verbo. alguns nomes de rios. Mas há nomes masculinos também: pessoas do gênero masculino. senhores – predicativo do sujeito (substantivo). scriba.Língua Latina As declinações do latim. ae. foi auxílio para ATENÇÃO os Romanos. Tem o nominativo singular em a e o genitivo singular em ae. do mundo adjunto adnominal restritivo. poēta. como Galba. 5) o aposto vai para o caso do nome a que se refere. mas são do gênero MASCULINO. Algumas regras básicas de sintaxe que dizem respeito às concordâncias deverão ser observadas: Tua – adjunto adnominal. meninos – objeto direto. conservando o gênero e o número que lhe são próprios. 4) o adjunto adnominal concorda com o substantivo a que se refere em gênero. 10) Os romanos foram os senhores do mundo. Fonte: UAB/UESC 88 1ª declinação. ae. ae. – consciência UESC Corona. ae. f. ae. f. ae. restritivo ros-ae ros-arum da(s) rosa(s) Dat. – fera Letras Vernáculas 89 . ae. f. f. declinam-se. nominal ros-ae ros-is à(s) rosa(s) Abl. – coroa Cura. sendo que cada uma delas tem função sintática e número diferentes!!! Voltando à declinação dos nomes. f. direção ros-am ros-as a(s) rosa(s) Aula 6 Paradigma da 1ª declinação Muito interessante. – amizade Ara.3 Paradigma da Primeira Declinação No quadro abaixo. adjunto adverbial ros-a ros-is com rosa(s) Ac. objeto indireto/ comp. O hífen indica o limite entre o radical e a desinência. f. rosa. f. f. ae. – cuidado Dea. você poderá apreciar uma palavra de Primeira Declinação declinada. f. f. . – experiência Fabŭla. adjunto adn.senhora Experientia. ae. – fábula Femĭna. f. ae. f. f. todos os seguintes e outros nomes de gênero feminino da 1ª declinação. f. – aluna Domina.4. – asa Amicitia.2 Desinências da Primeira Declinação Quadro 3 SINGULAR PLURAL Nominativo - a Nominativo - ae Vocativo - a Vocativo - ae Genitivo - ae Genitivo - arum Dativo - ae Dativo - is Ablativo - a Ablativo - is Acusativo - am Acusativo - as 4. ae. sujeito e seu predicativo ros-a ros-ae a(s) rosa(s) Voc. f. ae. – Brasil Casa. exatamente. – deusa Discípula. -ae. Exemplos: Ala. ae. como o exemplo dado acima. f. – barba Brasília. f. ae. não é mesmo? Uma só palavra ter 12 formas. ae. objeto direto/ adj. adv. – mulher Fera. – altar Barba. – pomba Concórdia. ae. f. ae. Quadro 4 Caso funções sintáticas singular plural significado Nom. ae. – choupana Columba. Observe o paradigma. – concórdia Consciēntia. vocativo ros-a ros-ae (ó) rosa(s) Gen. ae. – cocheiro Catitlina. – trégua Insidiae. ae – vitória Vita. – filha Fortuna. ae.brevidade Angustiae. f. – poeta FIGURA 6 . arum. . -ae. – tábuas escritas Gratia. ae. f. arum. . – mestra Mensa. f. – mesa f. ou seja. significam uma coisa e. ae. f. de como o nome se apresenta no dicionário/glossário.Língua Latina As declinações do latim. – Atenas Syracusae.Professor em sala de aula. – ato de ficar acordado Vigiliae. m. moinho Molae. – menina Schola. – mó. – ira Luna. ae. – história Insŭla. f. Santos): Quadro 6 PLURALĬA TANTUM Divitiae. Maxila superior e a maxila inferior. arum. . – ilha Ira. ae. – presa Puella.agradecimentos Mola. f. esta também chamada de queixo. Pluralĭa Tantum. ae. Opa! Com certeza é de 1ª Declinação. m. ae. ae. – cilada. como em Português (óculos. Filia. PLURAL Angustia. . f. ae. seguindo o paradigma rosa. ae. – caminho Victoria. f. Fonte: UAB/UESC Como já foi dito na aula 4. f. Agrícola. ae. ae. ae. f.maxilas Opĕra.operários Vigilia. f. ae.Catilina Incŏla. – Marne (nome próprio) Nauta. 2002). ae. f. m. f. ae. arum. mandíbula (MICHAELIS. – riqueza Indutiae.– planta Preaeda.Siracusa 90 Módulo 2 I Volume 8 EAD . m. arum. graça Gratiae. f. arum. ae. a. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação ATENÇÃO Como você identifica uma palavra de 1ª Declinação? É fácil! Partindo do enunciado dela. ae. – marinheiro Poeta. f. ae. – pátria Planta. f. – habitante Indígena. ae. arum. f. outra. ae. – obra Opĕrae. arum. f. ae. Eis alguns exemplos da 1ª Declinação: Quadro 5 SINGULAR Maxila: cada uma das duas partes do rosto formadas pelos maxilares e o tecido mole sobrejacente. f. m. f. garganta Cera. – fortuna Gallina. no plural. ae. f. f. arum. m. f. . – agricultor Auriga. – vida Os nomes masculinos da 1ª Declinação também se declinam igualmente aos nomes femininos. f. ae. ae. insídia Tenebrae. f. f. arum. no singular. . f. – favor. f. f.sentinelas Há também na 1ª Declinação palavras que só são usadas no plural.. – trevas Athenae. f. ae. f. f. – desfiladeiros. – cera Cerae. ae. – estátua Via. m. f.. ae. – galinha Historia. no item Número. m. – lua Magistra. ae. pires. arum. arum. – escola Statua. existem nomes que. f. . – indígena Matrona. basta identificar o que há após a vírgula: se tem a desinência –ae de genitivo singular. Veja o quadro três. Observem algumas noções preliminares para a tradução de textos e/ou frases latinas: 1. o substantivo. por último. O genitivo latino vem. O Latim costuma colocar o Objeto Direto (acusativo) antes do verbo. Mas. Quando numa oração vêm dois objetos. ae. Se você quer declinar o vocábulo português a vida: 1º passo: procure no dicionário o seu correspondente latino e encontrará vita. a preposição a ou para do Objeto Indireto. No Vocativo. na maioria dos casos. 6. Quando o predicativo é constituído de adjetivo. 13. 5. se o verbo estiver no singular. podendo os termos aparecerem em outros lugares. Quando o Predicativo é um substantivo. desinência de genitivo singular. e terá o radical vit-. nominativo singular vita e o genitivo singular vitae. vem regendo um genitivo. 9. O adjetivo concorda em gênero. Nunca cogite em traduzir o artigo definido ou indefinido: Exemplo: Merŭla cantant = Os sabiás cantam. se for intransitivo. em certos casos. 7. UESC Letras Vernáculas 91 Aula 6 4º passo: a esse radical acrescente todas as outras desinências restantes. 3º passo: elimine ae. Quando o substantivo. receberá um adjetivo ou um substantivo adjetivado (predicativo). Ao iniciar uma tradução. concordar com o Sujeito em gênero. devemos procurar primeiro o verbo: se estiver no plural. como em Português. o indireto costuma vir antes do direto. não aceitará complemento. e assim estará declinada o nome vita. Também não se deve traduzir a preposição do Adjunto Adnominal Restritivo. 8. 12. a interjeição “ó” só aparece em caso enfático. 2º passo: pela terminação ae do genitivo você já identifica que essa palavra pertence à Primeira Declinação. este tem gênero próprio. 3. o sujeito será ou um substantivo plural ou mais de um substantivo que estiver no nominativo plural. número e caso com a palavra a que se refere. um direto (acusativo) e outro indireto (dativo). se transitivo deve receber os complementos verbais. antes da palavra de que depende. portanto só concorda com o Sujeito em caso. o sujeito será o substantivo que estiver no nominativo singular. depois de conhecer algumas das tantas palavras da Primeira Declinação. 11. SAIBA MAIS A tradução latina não é livre. coloca-se o adjetivo em primeiro lugar. 10. Objeto Direto e o Objeto Indireto. número e caso. Não existe artigo em Latim. Colocar a complemento antes da palavra completada é coisa própria das línguas sintéticas. 4. Em algumas orações latinas não há sujeito expresso. colocando-se ordinariamente depois desse. você deve estar se perguntando: como faço para declinar uma palavra? É bem simples! Veja a orientação desse processo. f. ela obedece a alguns critérios. . nem a preposição por de certos Adjuntos Adverbiais. este deve. O sujeito é desinencial e expresso pelo verbo. ae. – vida. acompanhado de um adjetivo. 2. em seguida o genitivo e. Se o verbo for de ligação. em Latim. POST SCRIPTUM (PS): As regras de posições sintáticas citadas acima não são absolutas. ae. f. ae. ae. – vê Vita. f. v.Língua Latina As declinações do latim. menina Rana. terra – sujeito _________________________________________________ redonda – predicativo do sujeito___________________________________ • As flechas dos Citas eram agudas. v. – história Magistra. f. f. vês a pomba? ____________________________________________________________ GLOSSARIUM Ciconia. ae. . ae. f. ae. f. ae. – rã Sapientia. Observe que os verbos em Latim já estão conjugados. ae. ae. professora Maria. f. v. ae. Primeiro faça a análise sintática das orações em Português para poder traduzir para o Latim. – garota. f.adjunto adnominal restritivo________________________ 2) Comece agora a traduzir algumas frases. – vida Minerva. – mesa Puella. ae. – mestra. – Maria 92 Módulo 2 I Volume 8 Mensa. – deusa Devorant. f. ____________________________________________________________ • Maria vê a mesa. – cegonha Columba.Minerva EAD .devoram Erat. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação ATIVIDADES 1) As frases abaixo já estão com a análise sintática pronta. Poetas – sujeito________________________________________________ as mesas – objeto direto_________________________________________ frugais – adjunto adnominal______________________________________ dos agricultores . Sua tarefa agora é identificar o caso de cada função. flechas – sujeito________________________________________________ dos Citas – adjunto adnominal restritivo ____________________________ agudas – predicativo do sujeito. – vês Videt.___________________________________ • Os poetas louvam as mesas frugais dos agricultores. ae. f. • A história é a mestra da vida. ____________________________________________________________ • Minerva era a Deusa da Sabedoria. ____________________________________________________________ • Garota. ____________________________________________________________ • As cegonhas devoram as rãs. . – sabedoria Vides. f. f. • A terra é redonda. – pomba Dea. – era História. v. E você será a grande prova disso. dativo. is – abelha. principalmente a análise sintática. É melhor pararmos por aqui e respirar um pouquinho. Essas categorias nas quais os nomes latinos estão divididos são 5: primeira declinação. terceira. apresenta certas dificuldades reais. viu alguma semelhança com o Português. Você já sabe que existem cinco declinações e já conhece a primeira. E então! Gostou desse primeiro contato com a Gramática 6 Latina propriamente dita??? Na próxima aula. quarta e quinta declinação.. com certeza. UESC Letras Vernáculas 93 . veremos a segunda.. acusativo. sempre com auxílio de uma gramática da Língua Portuguesa. não é mesmo? Como exemplo a palavra apis. você viu que: • Os nomes em Latim estão agrupados em declinações e distinguemse principalmente pela desinência do caso genitivo singular. ablativo..5 CONCLUSÃO Bom.. Já conheceu palavras em Latim e. genitivo. Mas existem outras poucas palavras do gênero masculino. terceira. em Português apicultura – criação de abelhas. segunda. E outras. • A Primeira Declinação é formada por nomes do gênero feminino. • Declinar um nome é fazer com que ele passe por todos os casos: nominativo. Sugiro que você revise sempre essa aula. O Latim. vocativo. quarta e quinta Aula declinações! Até lá! RESUMINDO Nesta aula. mas facilmente superáveis. por ser uma língua sintética e não analítica como o Português. Introdução à teoria e prática do Latim. ed. Gramática Latina. dos Santos. 1987. ed. ed. Rio de Janeiro: FAE. RAVIZZA. 43. 2000. 2. ed. 1991. João. Dicionário escolar latino-português. 1998. 1994. 1956. Curso de Latim. Primeiro livro de Latim. Gramática Latina. GARCIA. São Paulo: Melhoramentos. FONTANA. 94 Módulo 2 I Volume 8 EAD . SARAIVA. 1955. Napoleão Mendes de. 13. ed. COSTA. Janete Melasso. 2000. São Paulo: Saraiva. 25. 6 ed. rev. Aída. São Paulo: Editora do Brasil. P. 1958. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. FARIA.Língua Latina As declinações do latim. MICHAELIS: Moderno dicionário da Língua Portuguesa. Dino F. 11. São Paulo: Saraiva. R. Gramática metódica da língua portuguesa. 1999. Belo Horizonte: Livraria Garnier. Gramática superior da língua latina. ____. São Paulo: Saraiva. Ernesto. ed. ____. 5. ed. Rio de Janeiro. Brasília: Editora Universidade de Brasília. 10. F. Novíssimo Dicionário LatinoPortuguês. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. noções de análise sintática do período simples e a 1ª declinação REFERÊNCIAS ALMEIDA. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . . 3ª. 4ª e 5ª declinações no contexto de frases e/ou textos em Latim. • declinar e usar adequadamente as declinações estudadas. • associar caso latino com função sintática e viceversa nas declinações estudadas. • identificar os nomes da 2ª. • traduzir frases e/ou textos com dicionário e/ ou glossário. o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento das declinações latinas.aula 7 2ª. a partir de agora o uso de dicionário é imprescindível. PRÉ-REQUISITOS: como ocorreu na aula 6. 4ª E 5ª DECLINAÇÕES Objetivos Ao final desta aula. 3ª. visto que veremos palavras de todas as declinações latinas . . ablativo e o acusativo. vocativo. Nesta aula vai conhecer a 2ª. 3ª. As declinações são cinco e cada uma possui suas próprias características. deve passar pelos seis casos latinos que são: nominativo.AULA 7 Aula 7 2ª. Vamos lá??? UESC Letras Vernáculas 99 . ou seja. Vale lembrar que cada caso latino corresponde a uma ou duas funções sintáticas do Português. pela desinência de genitivo singular e que cada palavra em Latim é declinada. a 4ª e a 5ª declinação. genitivo. a 3ª. dativo. Agora é só estudar e prestar bastante atenção. você estudou que os nomes em Latim estão agrupados em declinações que se distinguem. 4ª E 5ª DECLINAÇÕES 1 INTRODUÇÃO Na aula anterior. Você já estudou e conhece a 1ª declinação. principalmente. servus. A única exceção é o vocativo singular dos nomes da 2ª declinação que tem o nominativo us. i (pereira).3 Paradigma da Segunda Declinação Abaixo. i (Egito). o Dativo - is Ablativo - o. o Ablativo - is Acusativo - Acusativo - os um.2 Desinências da Segunda Declinação Quadro 1 SINGULAR PLURAL Nominativo - us. E existe uma só palavra cujo nominativo singular termina em ir: vir. 3ª. i (triunviro). Módulo 2 I Volume 8 EAD . Observe o paradigma. tanto no singular como no plural. um. Mas. reus. er. A partir de agora. ATENÇÃO Você vai começar a observar que. o nominativo singular da 2ª declinação possui três formas: us.Língua Latina 2ª. Como foi dito na aula anterior. i. ager.1 O Gênero da Segunda declinação Grande parte dos nomes da 2ª declinação é do gênero masculino. ir. têm o nominativo singular em er: líber. er. Estes nomes declinam-se como os nomes masculinos. diferente da 1ª declinação. i. er. i (pinheiro). que terão o vocativo singular e. pesquise o quadro três da aula 4. o. As outras são derivados compostos: Decemvir. Se quiser fazer comparações. um. puer. i. três palavras de Segunda Declinação declinadas. i. 2. Grande parte dos nomes pertencentes a esta declinação tem o nominativo em us: domĭnus. em número menor. pirus. que iremos estudar na aula oito. A segunda declinação é também denominada declinação dos temas em O. Mas há também nomes femininos: nomes de árvores como malus. ir Nominativo - i Vocativo - e. Fonte: UAB/UESC 2. 4ª e 5ª declinações 2 A SEGUNDA DECLINAÇÃO SAIBA MAIS É bom lembrar! Vir. trumvir. o hífen indica o limite entre o radical e a desinência. os casos nominativo e vocativo. bri. fícus. i (macieira). Figura 1. pinus. A desinência de genitivo singular é i. ir Vocativo - i Genitivo - i. são sempre iguais. rei. o. ilhas e país Aegyptus. de cidades. 100 2. agri. em todas as declinações. Outras. viri é o único nome da 2ª declinação que possui o nominativo ir. não apresentaremos mais a função sintática dos respectivos casos nem o significado. i (figueira). i (decênviro). E há ainda o gênero neutro. i Genitivo - orum Dativo - o. viri. – senhor Equus. i. – filho Herus. i. i. i. m. m. m. m. Abl. e qualquer outro nome da 2ª declinação. i. m. Ac. – jardim Ludus. i. f.figueira Filius. gri. m. – varão Vulgus. m. Gen. f. – lobo Magister. A cada declinação.Egito Ager. – menino Rivus. – cavalo Ficus. – tarde Vir.i . tri. f. m. m. m. i – chamado Asĭnus. – crocodilo Deus. i. m. – amigo Anĭmus. Gen. Dat. Ac. É só prestar muita atenção!!! Os nomes a seguir. i. i. m. . i. Figura 2 . basta seguir os paradigmas. f. É só observar o nominativo: se é us. m. – pedagogo Puer. i. – Deus UESC Discipŭlus. i. i. er ou ir. m. – macieira Mortuus. m. viri. i. Gen. i. i. – patrão Hortus. . Voc. m. Abl. m. i. Ac. . – cordeiro Amicus. – mestre Letras Vernáculas Malus. i. m. Dat.sogro Stilus. Nominativo us singular plural domin-us domin-i domin-e domin-i domin-i domin-orum domin-o domin-is domin-o domin-is domin-um domin-os Quadro 3 Caso Nom. – veado Crocodīlus. m. – riacho Socer. i – burro Cervus. i – espírito Appelatus. m.Quadro 2 Caso Nom. i.m. Dei. Os nomes femininos da 2ª Declinação também se declinam como os nomes masculinos. m. Dat. Voc. – campo Agnus. i. Voc. m. – jogo Lupus. i. i. Abl. . declinam-se exatamente iguais aos exemplos dados acima. mais fascinação pelo Latim! As palavras acima são todas masculinas e o paradigma é o mesmo.–vulgo 101 .morto Paedagogus. Nominativo er singular plural lib-er libr-i lib-er libr-i libr-i libr-orum libr-o libr-is libr-o libr-is libr-um libr-os Quadro 4 plural vir-i vir-i vir-orum vir-is vir-is vir-os 7 Nomnativo ir singular v-ir v-ir vir-i vir-o vir-o vir-um Aula Caso Nom. – aluno Domĭnus. – estilo Vesper. Fonte: UAB/UESC Aegyptu. no singular. m. (filha) é filĭis. Então. m. N = neutro.espetáculo público Rostrum. 4ª e 5ª declinações ATENÇÃO Identificar se uma palavra é da 2ª declinação é muito fácil: partindo do seu enunciado. o Latim adota para a 1ª declinação a desinência ābus somente para o dativo e o ablativo plural destas palavras. n. i. f. orum. Observe: Quadro 6 2ª DECLINAÇÃO Anĭmus. m. i. bens Você com certeza se lembra das desinências casuais da 1ª declinação. Esta forma de identificação foi a mesma utilizada na 1ª declinação que também será utilizada nas declinações seguintes. sugerimos observar o seguinte: o dativo e o ablativo plural de filĭa.Língua Latina 2ª. ae. – parque. i. Ao mesmo tempo que isso facilita. 3ª. jardim público Ludus. n. (filho) também é filĭis.– cavalo Asĭnus. orum. m. i.– servo Natus. tem a desinência i. Existem outras palavras que podem causar esse tipo de confusão e utilizam a desinência ābus nos casos citados. i. m.i . diríamos. alguns exemplos da 2ª Declinação: Quadro 5 SINGULAR PLURAL Auxilium.auxílio Auxilia. i. a 2ª também possui nomes que. m. m. A seguir. i. n. m. m. . i. outro. orum. dê uma olhada. basta observar se. Aguardem!!! E aí? Encontrou algo semelhante com as desinências da 2ª declinação? A resposta tem que ser SIM!!! Existe mesmo uma grande. no plural. Um dos três gêneros latinos. Se assim for. m. i. – filho Libertus. têm um significado e. m. n. m.– livre Famulus. n. burro 102 Módulo 2 I Volume 8 DATIVO E ABLATIVO PLURAL animis deis filĭis libertis famulis natis mulis equis asĭnis EAD . i. .– filho Mulus. i. após a vírgula. Assim como a 1ª declinação. já no finalzinho. divertimento Ludi.– espírito Deus. i. n. Não é mesmo??? Bom. ótimo..jardim Horti. orum. com certeza é da 2ª declinação. m. Se você se lembra. igualdade entre as desinências do dativo e ablativo plural da 2ª com a 1ª declinação. como saber quem é masculino e quem é feminino? Como distinguir uma palavra da outra? Nestes casos. i. Se não. – bem Bona.– mulo Equus. – propriedades. – bico de pássaro Rostra.– jumento. obedecendo sempre a desinência de genitivo singular de cada uma. – tropas auxiliares Hortus. vá até a aula 6 e. i. – jogo. Atenção!!! Somente para o dativo e o ablativo plural destas palavras. m. – tribuna de orador Bonum. Estudaremos na aula 8. i.– deus Filĭus. o dativo e o ablativo plural de filĭus. fluvi-o Ac. . – deusa Filia. fluvi-o Abl. ae. piscis. aquático (pertencente à água) e aqueduto (sistema de captação e condução de água). – égua Asĭna. Já o radical aqu. ae. como a desinência de genitivo singular da 2ª declinação é i. UESC Letras Vernáculas VOCÊ SABIA? A palavra piscina significava. f. burra DATIVO E ABLATIVO PLURAL animābus deābus filiābus libertābus famulābus natābus mulābus equābus asinābus ATENÇÃO Em alguns casos. Pois é. f. Ac. – livre Famula. ora em I. em Latim. lugar onde se guardavam peixes. segue a declinação de um desses nomes: Quadro 8 SINGULAR Nom.do Latim piscis.orum fluvi-is fluvi-is fluvi-os Você viu que a 2ª declinação é formada por palavras masculinas e algumas poucas femininas. deae. aqua. É a mais numerosa e possui vários nominativos. ae. têm um i no radical.1 O Gênero da Terceira Declinação Esta declinação é formada por nomes dos três gêneros: masculino. Para maior segurança. os quais estudaremos na próxima aula junto com os neutros da 2ª. is em: piscoso (onde há muitos peixes). f. Ou seja. Isto independe de quantos nominativos possui. – mula Equa.água. ae. m. PLURAL fluvi-i fluvi-i fluvi. Hoje a palavra piscina virou aquário. – serva Nata. f.um Nom. vicarius. ae. aparece em aquaplanagem (pouso sobre a água). esta palavra é de 3ª declinação. Por exemplo: fluvius (rio) tem como radical fluvi. f. e aquário virou piscina. ii (substituto). de aqua. fluvi. às vezes. nesse caso latino fluvius fica fluvii. – filha Mula. ii (mensageiro). piscicultura (criação de peixes). Dat.peixe.Quadro 7 1ª DECLINAÇÃO Anĭma. palavras da 2ª declinação podem apresentar. – jumenta. ae. fluvi-e Gen. f. ae. Podemos encontrar radical pisc. – alma Dea. ou seja. f. Gen. dois ii. Voc. is. da 3ª e da 4ª declinações. Agora você vai estudar a 3ª Aula declinação. pisciano (nascido bob o signo de peixes). . Já a palavra aquário era usada para designar lugar onde se guardava água. Abl. ae. fluvi-i Dat. ae. f. Mas calma! Não se assustem! A 3ª declinação será identificada pela desinência de genitivo singular que é is. fluvi-us Voc. tem o genitivo singular i e todos os 7 nomes declinam-se em todos os casos. se após a vírgula tiver is. – filha Liberta. 3 A TERCEIRA DECLINAÇÃO Terceira Declinação é também denominada declinação dos temas ora em consoante. f. Isto acontece porque existem nomes que terminam no nominativo singular em ius. 103 . f. Outros exemplos: nuntius. ae. no dicionário ou em um enunciado. 3. feminino e neutro. 3ª. basta também ter o mesmo número de sílabas no genitivo singular. principalmente do genitivo plural da terceira declinação. – liberdade Nom. precisamos saber o que são palavras parissilábicas e imparissilábicas. . f. – iter (duas sílabas) Gen. – itinĕris (quatro sílabas) 104 Módulo 2 I Volume 8 EAD .nuvem Nom. . f. f. . m.caminho Nom. – libertātis (quatro sílabas) Iter. Exemplos: Nubes. f. is.2 Desinências da Terceira Declinação Como já foi apresentado. – libertas (três sílabas) Gen. – navis (duas sílabas) Figura 3. – nubes (duas sílabas) Gen. . É importante ressaltar que uma palavra com três sílabas no nominativo pode muito bem ser parissilábica. – avis (duas sílabas) Navis. – avis (duas sílabas) Gen. ōris.Língua Latina 2ª. f. – nubis (duas sílabas) Avis. is. – navis (duas sílabas) Gen. 4ª e 5ª declinações 3. Mas as desinências do plural requerem um estudo a parte. cujas desinências são um e ium. is.navio Nom.ave Nom. Em geral. – arbor (duas sílabas) Gen. Fonte: UAB/UESC As palavras acima são todas parissilábicas. Arbor.árvore Nom. Parissilábicas são as palavras que possuem o mesmo número de sílabas no Nominativo e no Genitivo singular. itinĕris. – arbōris (três sílabas) Libertas. ātis. . o genitivo apresenta uma sílaba a mais que o nominativo. Para o seu correto emprego. Imparissilábicas são as palavras que apresentam número diferente de sílabas no Nominativo e no Genitivo singular. a desinência do genitivo singular é is. regis. Mors. As palavras acima são todas imparissilábicas.3 Paradigma da Terceira Declinação A partir do quadro abaixo. Veja só as desinências da 3ª 7 Declinação: SINGULAR PLURAL Nominativo - várias terminações Nominativo Vocativo - igual ao nominativo Vocativo - is Genitivo - Genitivos - Aula Quadro 9 - es es um ou ium Dativo - i Dativo - ĭbus Ablativo - e Ablativo - ĭbus Acusativo - em Acusativo - es Agora veja como é empregado o genitivo plural da 3ª declinação através do paradigma: 3. número igual de sílabas e número diferente de sílabas entre o nominativo e o genitivo singular. podemos estabelecer as seguintes regras: a) Todo nome parissilábico tem o genitivo plural em IUM. f. mortis. Agora. pois possuem número diferente de sílabas no nominativo e no genitivo. a desinência de genitivo plural é UM. você vai saber como são utilizadas as desinências do genitivo plural. você entendeu??? É fácil. Exemplos: ATENÇÃO Piscis. a desinência do genitivo plural será IUM. is. Então o genitivo plural é mortium. respectivamente. b) Todo nome imparissilábico segue a seguinte condição: se o radical termina em uma só consoante. m. – flor. (rei). UESC A primeira palavra a ser declinada será rex. floris. Esta é uma palavra imparissilábica e o radical termina em uma só consoante: flor-. palavras com número impar de sílabas. já que aprendemos o que são palavras parissilábicas e imparissilábicas. E ai. Esta é uma palavra parissilábica. – peixe. Esta também é uma palavra imparissilábica. mas o radical termina em duas consoantes: mort-. Palavras parissilábicas NÃO são palavras com números pares de sílabas e imparissilábicas. Elas têm. Flos. – morte. e se termina em duas consoantes. f. m. Então o genitivo plural é florum. Letras Vernáculas 105 . Então o genitivo plural é piscium. Voc. ela é imparissilábica.termina com uma só consoante. declinaremos a palavra apis. A próxima palavra será nox. E por último. f. mas o radical dela é noct. cujo radical reg.Língua Latina 2ª. para completar os exemplos. Dat. Estão declinadas as palavras de 3ª declinação. Note o quadro acima. (noite). Então. logo o genitivo plural é feito com a desinência IUM. Dat.a desinência IUM. noctis. é acrescido ao seu radical ap. Plural Ap-es Ap-es Ap-ium Ap-Ĭbus Ap-Ĭbus Ap-es A palavra acima declinada é parissilábica: igual número de sílabas no nominativo e no genitivo singular. então o genitivo plural é feito com a desinência UM. Você viu que não é difícil??? É só prestar atenção e pronto. Abl. (abelha). Gen. Abl. 106 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Note o quadro acima. Voc. f. Abl. Nox Nox Noct Noct Noct Noct Noct Noct Noct Noct Noct Noct - is i e em - es es ium Ĭbus Ĭbus es Esta palavra também é imparissilábica. Gen. 3ª. Gen. Ac. logo. Dat.e termina com duas consoantes. 4ª e 5ª declinações Quadro 10 Caso Singular Rex Rex Reg-is Reg-i Reg-e Reg-em Nom. is. Plural Reg-es Reg-es Reg-um Reg-Ĭbus Reg-Ĭbus Reg-es Observe que esta palavra possui uma sílaba no nominativo singular e duas sílabas no genitivo singular. Ac. Quadro 11 Caso Singular Plural Nom. Quadro 12 Caso Singular Apis Apis Ap-is Ap-i Ap-e ap-em Nom. Voc. Ac. – soldado Collis. m. fater). legis. segue a declinação de um desses nomes. e possuem ainda as filiais. is. ĭtis. podemos também dizer amor paternal. regis. f. i. mater. .inverno Pater. PLURAL patr-es patr-es patr-um patr-ĭbus patr-ĭbus patr-es ATENÇÃO Ao citarmos estes nomes (pater. E. f. m. m. m. Auctor. – lei Virtus. Ac. f. ātis. f. m. hiemis. Estes nomes perdem o e dessa terminação no genitivo e consequentemente em todos os outros casos até o acusativo plural. para significado destes dois nomes dispensamse mais explicações! 4 A QUARTA DECLINAÇÃO A quarta declinação é também denominada declinação dos temas em u. f. Esses nomes são parissilábicos e por isso o genitivo plural tem a desinência um. de mãe. – peixe Gens. f. SINGULAR pater pater patr-is patr-i patr-e patr-em Nom. Grandes empresas e indústrias possuem a matriz. f. Abl. f. montis. Bom. maternal. Tem o nominativo singular que termina em us e o genitivo singular em us também. Voc. ūtis. ātis. E você? Consegue fazer esta ligação? Então vamos lá. – morte Custos. lembramos de alguns outros em Português. Dat. tris. (gavião).juventude Ver. ūtis. oris. – pai Homo. – rei Hiems. utis.homem Senectus. accipĭter. . f. (observe a presença do radical latino de mater. f. (mãe). f.ovelha Flos. ducis. ātis. odis. – gente Rex. m. – imagem Societas. – velhice Imago. f. Voc. – liberdade Alguns nomes da 3ª declinação têm o nominativo terminado em ter. – ordem Dux. tris. f. . – felicidade Ovis. tris. – colina Mons. m. Gen. mortis. m. Dat. . – mãe Aula Ars. Para maior segurança. – origem Felicitas. (observe também o radical de filius. gentis. (pai). is. – monte Color. inis.perfume Dolor.. tris. – sociedade Juventus. artis. veris. is. – dor Ordo. – guarda Odor. m. (irmão). f. Abl. qualquer palavra da Terceira Declinação deve obedecer às regras do genitivo plural. tris. – arte . ōris. Ac. amor filial. f. de irmão.autor Miles. . homĭnis. E não para por aí. . mater. . . Quadro 13 Nom. m. f. f. f. ĭnis. .flor Piscis..chefe Origo. f. . ōris. São eles: pater. com o radical de filius. m.. Se dissemos amor de pai. i da 2ª declinação.. Gen. ainda. ōris. fater. tris. m. m. tris). floris. ĭnis. Aliás. f. Abaixo palavras de 3ª declinação que seguem os paradigmas e obedecem também às regras do genitivo plural. f. UESC Letras Vernáculas 107 7 Mater. fraternal. f. – virtude Libertas. – cor Mors.– primavera Lex. Fonte: UAB/UESC 4. 3ª. que você vai estudar na próxima aula.3 Paradigma da Quarta Declinação Veja como é declinado um nome da 4ª declinação: motus. Voc. Figura 4. m.2 Desinências da Quarta Declinação Quadro 14 SINGULAR Nominativo us Vocativo us Genitivo us Dativo ui Ablativo u Acusativo um PLURAL Nominativo us Vocativo us Genitivo uum Dativo ibus Ablativo ibus Acusativo us 4.Língua Latina 2ª. Gen.1 O Gênero da Quarta Declinação Possui nomes do gênero masculino. Quadro 15 CASO Nom. feminino e neutro. 4ª e 5ª declinações 4. (movimento). Abl. Ac. SINGULAR mot-us mot-us mot-us mot-ui mot-u mot-um PLURAL mot-us mot-us mot-uum mot-ibus mot-ibus Mot-us 108 Módulo 2 I Volume 8 EAD . em sua maioria. Dat. us. m. São elas: Acus. – magistratura Arcus.us Lacus. f. us – tribo Lacus. us Arcus. – lago VOCÊ SABIA? Você já ouviu a palavra lacustre? É um adjetivo que designa coisas referentes ou pertencentes a lago. Então. arcis. no dativo e ablativo plural. – arco Partus. arcĬbus. us. us – senado Fructus. exatamente como o exemplo dado acima. parto Artus. – ímpeto Tribus. semelhante a: emergir (vir à tona) e imergir (mergulhar). us Specus. todos os seguintes e outros nomes de gênero masculino ou feminino da Quarta Declinação. f. – membro Portus. Essa irregularidade justifica-se por haver. Tem o nominativo singular que termina UESC Letras Vernáculas 109 . – onda Senatus. Abl. us. us Artus. us. m. Dat. com a 3ª e 4ª declinação. Exemplos: Acus. f. com dativo e ablativo plural arcŭbus. m. us. 3 ª declinação. m. us. Mas atenção!!! Somente para o dativo e o ablativo plural destas oito palavras. m. o Latim adota para a 4ª 7 declinação a desinência ŭbus somente para o dativo e o ablativo Aula plural destas oito palavras. – agulha Magistratus. – resultado Redĭtus. acontece com nomes da 1ª e 2ª declinação??? Dê uma olhadinha na 2ª declinação.. com as quais haveria confusão: arx. us. mas de forma parecida. na 3ª declinação. m. f. us. us. us. us. SINGULAR arc-us arc -us arc -us arc -ui arc -u arc -um PLURAL arc -us arc -us arc -uum arc -ŭbus arc -ŭbus arc-us 5 A QUINTA DECLINAÇÃO É a 5ª e última das declinações. m. existem oito nomes que têm o dativo e o ablativo do plural com a desinência ŭbus. (altura.. us – caverna Impĕtus. 4ª declinação. E aí? Você ainda conseguiria ouvir dizer que Latim é uma língua morta??? Ainda sobre a 4ª declinação. Daí arcus. Gen. palavras parônimas. m. m. us. us Quercus. Você lembra que isso também Parônima: palavras de significação diferente. É também denominada declinação dos temas em E. – exército Quercus. – fruto Specus.us Partus. Voc. m. us Tribus. – carvalho ExĬtus. us. cume). Como você observa o radical lac. us. – volta Fluctus. Ac. – porto Exercĭtus. está presente neste nome. us. us Quadro 16 CASO Nom. de lacus.Declinam-se. us. f. Língua Latina 2ª. É ainda feminino no singular quando posposto preposições que regem às preposições ante. rei e dies. Ante. Na 5ª declinação. post. respectivamente. Dat. menos dies. dia fixo. ocasião. Res. Pode-se dizer que somente os substantivos res. existem nomes que são regulares no singular. Abl. 110 antes. O gênero é somente o feminino. essa declinação.ei. post e ad são é do gênero feminino. Voc. 5. Dat. ei. Ac. rei. é sempre masculino. Abaixo estão os dois declinados. Gen. (dia) singular plural di-es di-es di-es di-es di-ei di-erum di-ei di-ebus di-e di-ebus di-em di-es Dies. Gen. Dies. no singular. tempo. ou seja. ei constituem. composto meridies. (coisa) singular plural r-es r-es r-es r-es r-ei r-erum r-ei r-ebus r-e r-ebus r-em r-es Caso Nom. período de 24 horas. verdadeiramente. f.3 Paradigma da Quinta Declinação Somente dois nomes desta declinação são regulares.1 O Gênero da Quinta Declinação Possui poucos nomes.2 Desinências da Quinta Declinação Quadro 17 SINGULAR Figura 5. Abl. é masculino. ei que é masculino. Quadro 18 Caso Nom. ou seja. Fonte: UAB/UESC Nominativo - Vocativo - Genitivo Dativo Ablativo Acusativo PLURAL es Nominativo - es es Vocativo - es - ei Genitivo - erum - ei Dativo - ebus - e Ablativo - ebus - em Acusativo - es 5. ad. são declinados em todos os casos do singular e do plural. quando significa dia. 5. Ac. ei é sempre masculino e não tem plural. No plural. 3ª. quando significa dia indeterminado. O o acusativo e significam. 4ª e 5ª declinações em es e o genitivo singular em ei também. Módulo 2 I Volume 8 EAD . Voc. f. Quando significa prazo. depois e para. mas no plural só podem ser usadas nos casos cuja desinência é es, ou seja, no nominativo, vocativo e acusativo. Fácies, ei, f. – face Acies, ei, f. – fileira Effigies, ei, f. – imagem Glacis, ei, f. – gelo Spes, ei, f. – esperança Species, ei, f. – espécie Serie, ei, f. - série Figura 6. Fonte: UAB/UESC As palavras restantes desta declinação são defectivas e só podem ser usadas no singular. Há também aquelas terminadas, no nominativo, em ies que 7 só são usadas no singular da 5ª declinação e, no plural, passam a Aula pertencer à 1ª declinação, com o mesmo significado. São elas: Quadro 19 Singular – 5ª declinação Português Plural – 1ª declinação Barbarieis, ei Barbárie Barbariae, arum Caries, ei Podridão Cariae, arum Materies, ei Matéria Materiae, arum Segnities, ei Preguiça Segnitiae, arum Etc. Ufa! Agora é só atenção para responder às atividades. Esteja com um dicionário sempre em mãos. UESC Letras Vernáculas 111 Língua Latina 2ª, 3ª, 4ª e 5ª declinações ATIVIDADES 1) Os nomes abaixo estão declinados. Sua tarefa é identificar a qual declinação pertence cada uma delas. Tente não pesquisar. Faça sozinho. Rebus________________________________________ Fructĭbus_ ____________________________________ Grex_________________________________________ Montĭbus_ ____________________________________ Gentis________________________________________ Pluviārum_____________________________________ Judice________________________________________ Copia________________________________________ Civi__________________________________________ Redĭtuum_____________________________________ Portui________________________________________ Diem_________________________________________ Cubilum______________________________________ Nubes________________________________________ Bom. Conseguiu? Se não conseguiu, pegue um dicionário latino- português e faça a pesquisa. Comece identificando o radical do nome. 2) Traduza agora algumas frases. • Filius et filia viri per hortis Romae ambulant. ____________________________________________________________ • Sol scintillat, illustrat terram, lucem et vitam homĭni et plantis dat. ____________________________________________________________ • In império Romae, nummi saepe imagines imperatorum monstrant. ____________________________________________________________ • Miles duci rem narrat. ____________________________________________________________ • Dux victoriae spem habet. ____________________________________________________________ 112 Módulo 2 I Volume 8 EAD GLOSSARIUM Dux, ducis,m, – chefe Narrat, v. – narra Habet, v. – tem Nummus, i, f. – moeda Homo, ĭnis, m. – homem Planta, ae, f. – planta Hortus, i, m. – jardim Res, rei, f. – coisa, evento, Illustrat, v. – ilumina In (prep. de ablativo): isso significa que a palavra que está sendo regida pela preposição in, que no caso é império, está no caso ablativo. acontecimento, fato Imago, ĭnis, f. – imagem Roma, ae, f. – Roma Imperator, ōris, m. – imperador Saepe (adv.) – muitas vezes In (prep. de ablativo) – em Sol, solis, m. – sol Lux, lucis, f. – luz Terra, ae, f. – terra Miles, ítis, m. – soldado Victoria, ae, f. – vitória Monstrant, v. – mostram Vita, ae, f. – vida 6 CONCLUSÃO Bom. Até a aula 6 você aprendeu que existem cinco declinações. Agora você já as conhece; viu as desinências de cada uma, o paradigma, o gênero e também algumas particularidades. Atenção e assiduidade são imprescindíveis para o bom Gostou de conhecer o restante das declinações??? O mais interessante dessa aula foi que, a cada declinação, você Aula 7 andamento das aulas. pode perceber o quanto o Latim está vivo, presente no Português e, com certeza, nas outras línguas neolatinas. Na próxima aula, estudaremos sobre os neutros, gênero que não existe em Português! Até lá! RESUMINDO Nesta aula, você viu que: • cada declinação possui desinências e características próprias; • alguns nomes podem ser declinados por uma ou por outra declinação, mas seguindo regras, é claro; • a 3ª, 4ª e 5ª declinação possuem neutros que serão estudados na próxima aula. UESC Letras Vernáculas 113 6 ed. 11. Novíssimo Dicionário LatinoPortuguês. Brasília: Editora Universidade de Brasília. P. rev. 1987. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. ____. São Paulo: Saraiva. RAVIZZA. COSTA. Curso de Latim. 13. dos Santos. São Paulo: Melhoramentos. ed. São Paulo: Saraiva. ed. 4ª e 5ª declinações REFERÊNCIAS ALMEIDA. Primeiro livro de Latim. João. 1991. 25. FONTANA. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. São Paulo: Saraiva. ed. ed. 2000. ed. 10. ____. Gramática latina. 43. 3ª. Dicionário escolar latino-português. Dino F. Napoleão Mendes de. São Paulo: Editora do Brasil. Gramática superior da língua latina. Aída. Introdução á teoria e prática do Latim 2. Gramática latina. 5. ed. 1999. MICHAELIS: Moderno dicionário da língua portuguesa. R. F. Ernesto.Língua Latina 2ª. Gramática metódica da língua portuguesa. Janete Melasso. 1998. ed. GARCIA. 1956. Rio de Janeiro. 1958. SARAIVA. 114 Módulo 2 I Volume 8 EAD . 1955. 1994. Rio de Janeiro: FAE. Belo Horizonte: Livraria Garnier. FARIA. 2000. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . . aula 8 OS NEUTROS DA 2ª, 3ª E 4ª DECLINAÇÕES Objetivos Ao final desta aula, o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento dos neutros das declinações latinas; • identificar os neutros no contexto de frases e/ou textos em Latim; • traduzir frases e/ou textos com dicionário e/ ou glossário. PRÉ-REQUISITOS: como ocorreu nas aulas anteriores, o uso de dicionário é imprescindível. AULA 8 Aula 8 OS NEUTROS DA 2ª, 3ª E 4ª DECLINAÇÕES 1 INTRODUÇÃO Na aula anterior, você estudou as declinações latinas: as desinências, as características, o paradigma de cada uma delas e suas particularidades. Através das atividades, soube reconhecer a qual declinação pertenciam os nomes, o que é muito importante para o estudante de Latim: classificar os nomes latinos, identificando-os nas declinações pertencentes. Também começou a traduzir frases mais complexas, ponto de partida para o estudo de textos literários. Nesta aula, você vai, finalmente, conhecer e estudar os neutros da 2ª, 3ª e 4ª declinações. UESC Agora é só começar!!! Letras Vernáculas 119 ou seja. maris (mar). isso. ager (campo). ĭnis (poema). men. têm a desinência is. robur. seres inanimados. memória (memória). Gostou??? 120 Módulo 2 I Volume 8 EAD . cornu (chifre).Língua Latina Os neutros da 2ª. no singular e no plural. do gênero neutro. que é a tuguês e nas outras línguas identificação da declinação. analisando o A consequência dessa confusão na atribuição do gênero enunciado. Isso acontece porque as coisas. rivus (regato). Observe que. Fazendo a mesma análise. as palavras femininas mensa (mesa). nada são sinais ătis (poema). uma boa informação: a forma do nominativo singular e plural sempre se repete no vocativo e no acusativo singular e plural. E. atribui aos nomes das coisas o neutro (nec+uter = neuter = neutro = nem um nem outro). Eles são apenas 5: cornu. lac. i. caput. e masculinas pes (pé). ur. ōris (corpo). us (chifre). e. aurum. Os nomes de gênero neutros são 1) Na 2ª declinação. após a vírgula. para começarmos bem os estudos do neutro. veru. i. são neutros porque possuem os nominativos terminados nas desinências citadas e são da 3ª declinação porque. mensis (mês). 3) Na 4ª declinação. pecu. us (gelo). como a própria palavra indica. São. em Latim. genu. Estas palavras têm terminação especial no nominativo. respectivamente. al: exemplar. Assim flumen (rio). que. manus (mão). ma. tem vestígios do neutro em Português: aquilo. us (espeto). us (joelho). os de nominativo singular em: a) us. os de nominativo singular terminados em u. c: corpus. tudo. 3ª e 4ª declinações 2 LEMBRANDO O QUE É O GÊNERO NEUTRO O Latim. os de nominativo singular terminado em um: SAIBA MAIS verbum. Mas nem todos os nomes seguiram essa orientação e muitos substantivos que designam objetos e seres inanimados começaram a pertencer ao gênero masculino ou feminino. poema. pirus (pereira). carmen. diferente das terminações do masculino e do feminino. Os neutros em Latim acontecem na 2ª 3ª e 4ª declinação. āris (exemplar). t. algo. ālis (animal). nem o feminino. com desinências iguais. anĭmal. ōris (robustez). da mesma forma que o grego. b) ar. não especifica nem um nem outro gênero: nem o masculino. por exemplo. Mas ainda exis- 2) Na 3ª declinação. eles são neutros da 2ª declinação porque terminam aos nomes foi o desaparecimento do neutro no Por- em um no nominativo singular e têm i após a vírgula. são palavras neutras porque os objetos designados por esses nomes não possuem sexo. exemplum. lactis (leite). mare (mar). não possuem nenhum dos gêneros gramaticais. neolatinas. isto. us (gado). os neutros possuem três casos. i. gelu. ĭtis (cabeça). bellum (guerra). mare. – vinho Mendacium. no nominativo singular. men. n. Ac. i. i. n. i. i. n. n. – palavra Gaudium. – conselho Tectum. SINGULAR templ -um templ -um templ -i templ -o templ -o templ -um PLURAL templ -a templ -a templ -orum templ -is templ -is templ -a 4 OS NEUTROS DA TERCEIRA DECLINAÇÃO Todo nome de 3ª declinação que tem. n. – zelo Consilium. – ouro Oppidum. e. Alguns exemplos da 2ª declinação: Argentum. – dádiva. – mentira Vocabulum. Voc. i. – metal Aurum. i.1 Desinências dos neutros da 2ª declinação Quadro 1 PLURAL Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo - a a orum is is a Aula 8 SINGULAR Nominativo um Vocativo um Genitivo i Dativo o Ablativo o Acusativo . n. i. n. n. – guerra Periculum. no nominativo singular. a desinência um é neutro. n. – exemplo Venenum. i. n. – teto Donum.2 Paradigma dos neutros da 2ª declinação Quadro 2 CASO Nom. – alegria Vinum. n. – ferro Verbum. i. Gen. – cidadela Bellum. as desinências us. i. n. n. n. i. – veneno Ferrum. presente Templum. n. i. i. i. – prata Metallum. ma. é neutro. n. UESC Letras Vernáculas 121 . Abl. i. n. – templo Exemplum. n. t. n. n.3 OS NEUTROS DA SEGUNDA DECLINAÇÃO Todo nome da 2ª declinação que tem. Dat. – benefício Studium. – perigo Beneficium. c.um 3. i. i. i. – vocábulo 3. i. i. ur. ar. al. – ovil. com certeza. e. Veja o exemplo: Quadro 4 Nominativo Vocativo Genitivos Dativo Ablativo Acusativo 122 SINGULAR várias terminações igual ao nominativo is i e . b) possuem três casos iguais no plural com a desinência ĭa.1 Desinências dos neutros da 3ª declinação Para os neutros terminados em ar.igual ao nominativo PLURAL Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo - ĭa ĭa ium ĭbus ĭbus ĭa Para os neutros terminados em us. ma. não é mesmo??? SAIBA MAIS Os nomes cujo nominativo Eis alguns nomes neutros da 3ª declinação: singular terminam em ar e Aenigma. – espora robur. anĭmalis e calcar. b) possuem três casos iguais no plural com a desinência a. ōris. ālis. ĭnis. – tribunal Flumen. n. no Latim arcaico. ālis. 4. Você. calcāris). na declinação destes nomes. Por isso. Veja o exemplo: Quadro 3 Nominativo Vocativo Genitivos Dativo Ablativo Acusativo SINGULAR várias terminações igual ao nominativo is i i . n. – mármore al. ur. n. – enigma Nomen. n. t. ātis. – nome parissilábicos. n. res- Corpus. permanecendo parissilábicos e com o genitivo plural IUM. já domina estas regras. n. Calcar. n. āris. ĭnis. ŏris. avilis. e eram parissi- Cubile. – leito Tribunal. – corpo Tempus. n. são tidos como Agmen.Os neutros da 2ª. redil parissilábicos. n. c) genitivo plural um. esse nomes lábicos. . as regras do emprego do genitivo plural devem ser respeitadas. al: a) ablativo singular tem a desinência i. (animal. sua declinação foi conservada. ōris. ĭnis. n. n. n. mesmo sendo imIsto porque. – rio Vectigal. – esquadrão Ovile. n.igual ao nominativo Módulo 2 I Volume 8 PLURAL Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo - a a um ĭbus ĭbus a EAD . – imposto Marmor. c: a) ablativo singular tem a desinência e. men.robustez terminavam em ale e are. – tempo pectivamente. ŏris. 3ª e 4ª declinações Língua Latina São também parissilábicos ou imparissilábicos e. is. c) genitivo plural ium. c: Quadro 5 CASO Nom. al: Quadro 5 CASO Nom. Voc. porém. veru. Dat. genu. us (gado). us (gelo). como masculinos da 2ª declinação.2 Paradigma dos neutros da 3ª declinação Para os neutros terminados em ar. 8 a desinência u é neutro. Existem apenas 5 nomes neutros nesta Aula declinação: cornu. Ac. us (joelho). ainda. Gen. ur. Não se assuste.4. pecu. no nominativo singular. Abl.1 Desinências dos neutros da 4ª declinação Quadro 6 SINGULAR Nominativo u Vocativo u Genitivo u ou us Dativo u Ablativo u Acusativo . pois isso pode acontecer e não está errado! 5. Ac. SINGULAR mare mare mar-is mar-i mar-i mar-e PLURAL mar-ĭa mar-ĭa mar-ĭum mar-ĭbus mar-ĭbus mar-ĭa Para os neutros terminados em us. ma. e. Gen. gelu. Abl. us (espeto). t. Dat. us (chifre). se você encontrar cornu e gelu sendo declinados como neutros de 2ª declinação ou. men. SINGULAR Corpus corpus Corpŏr-is Corpŏr-i Corpŏr-e Corpus PLURAL Corpŏr-a Corpŏr-a Corpŏr-um Corpŏr-ĭbus Corpŏr-ĭbus Corpŏr-a 5 OS NEUTROS DA QUARTA DECLINAÇÃO Todo nome de 4ª declinação que tem.u UESC PLURAL Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo - Letras Vernáculas ua ua uum ibus ibus ua 123 . Voc. Língua Latina Os neutros da 2ª. ______________________________________________________ 2) Agora. quando o a aparece. Dat. Gen. tema da 1ª declinação cujo gênero é o feminino. ______________________________________________________ • O movimento das ondas afundou o navio. Ac. Muito interessante. p. Estes nomes “foram considerados por analogia substantivos femininos. ______________________________________________________ • Os peixes nadam no mar. Isso fez com que o neutro fosse desaparecendo. ______________________________________________________ • Vectigalia mercatorĭbus molesta sunt. SINGULAR gen-u Gen-u Gen-us Gen-u Gen-u Gen-u PLURAL Gen-ŭa Gen-ŭa Gen-ŭum Gen-ĭbus Gen-ĭbus Gen-ŭa Acabamos de estudar os neutros. não é mesmo? Principalmente o plural.2 Paradigma dos neutros da 4ª declinação Quadro 7 CASO Nom. ATIVIDADES 1) Verse para o Latim. • Os mares são os domicílios dos peixes. ______________________________________________________ • Classis Romanōrum in mari hostium classem superavit. ______________________________________________________ 124 Módulo 2 I Volume 8 EAD . 3ª e 4ª declinações 5. traduza do Latim para Português. com os nomes da primeira” (COUTINHO. na declinação. identificando-se. • Genua anus metu tremebant. 1976. nas formas do plural. Abl. 230). Voc. UESC Letras Vernáculas 125 . a fim de descobrirmos mais. Atenção e assiduidade continuam sendo imprescindíveis para o bom andamento das aulas. – peixe Hostis. n. n. is. – inimigo Romanus. m. – tremiam Metus. Agora. is. – onda Navis. Até lá!!! RESUMINDO Esta aula apresentou os seguintes pontos: • os neutros das 2ª 3ª e 4ª declinações. f. m. is. n. us. – são Mare. i. us. veremos os adjetivos latinos que estão divididos em duas classes: a 1ª e a 2ª. m. us. n. – mar Superavit. i. m. m. m. n. – tropas. • os neutros passaram a ser identificados com os nomes femininos da 1ª declinação. us. – movimento Domicilium. é se preparar para ver um assunto novo: os adjetivos latinos. is. • os neutros da 3ª também seguem as regras do genitivo plural: parissilábico e imparissilábicos. – medo Vectigal. f. f. – nadam Fluctus. – mercador Tremebant. – velha Molestum. maris. armada Motus. Aula 8 A cada aula que passa nos deleitamos mais e mais com Latim. v. us. – navio Genu. – imposto CONCLUSÃO Bom. Na próxima aula. – joelho Piscis. Você já conhecia as declinações. oris. venceu Mercator. penoso Classis. i. v. Estudar os neutros com certeza foi bem tranquilo. v. – superou. As descobertas nos fascinam e nos fazem curiosos. • a 4ª declinação possui apenas cinco nomes neutros. – romano In (prep. Ablativo) – em Sunt. – domicílio Natant. n. is. – molesto. v.GLOSSARIUM Anus. então ficou mais fácil visualizar e aprender este assunto. RAVIZZA. 1991. São Paulo: Saraiva. COUTINHO. 1987. Napoleão Mendes de. Belo Horizonte: Livraria Garnier. Gramática latina. 43. Pontos de gramática histórica. Gramática metódica da língua portuguesa. São Paulo: Melhoramentos. São Paulo: Saraiva. 25. 6 ed. 2000. Dicionário escolar latino-português. ed. Rio de Janeiro. FONTANA. Gramática Latina. dos Santos. Rio de Janeiro: FAE. ed. ed. Ismael de Lima. 126 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Dino F. MICHAELIS: Moderno dicionário da língua portuguesa. ____. Gramática superior da língua latina. 1958. 7 ed. F. Rio de Janeiro: Ao livro técnico. 5. 1976. ed. 3ª e 4ª declinações REFERÊNCIAS ALMEIDA. P. Novíssimo Dicionário LatinoPortuguês. 11. 13.Língua Latina Os neutros da 2ª. rev. João. São Paulo: Saraiva. SARAIVA. 1998. Ernesto. 1994. Curso de Latim. 1999. ed. ____. 1956. FARIA. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. R. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . aula 9 Objetivos OS ADJETIVOS DE 1ª E 2ª CLASSES Ao final desta aula, o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento da declinação dos adjetivos; • identificar os adjetivos de 1ª e 2ª classes no contexto de frases e/ou textos em Latim; • usar adequadamente os adjetivos; • declinar adjetivos de 1ª e 2ª classes; • versar pequenos textos. PRÉ-REQUISITOS: declinações. identificar cada uma das aos seres inanimados. inicialmente. é hora de conhecer os adjetivos. gênero latino atribuído. que estão divididos em duas classes: 1ª e 2ª classes. Agora. Vamos lá! Bom estudo! UESC Letras Vernáculas 131 . você estudou os neutros.AULA 9 Aula 9 OS ADJETIVOS DE 1ª E 2ª CLASSES 1 INTRODUÇÃO Na aula anterior. depois de já ter estudado todas as declinações e respectivos neutros. masculino. Diferente do enunciado dos substantivos que o dicionário apresenta. O adjetivo em Latim concorda em gênero. assim como nauta. b) feminino: acompanha o paradigma da 1ª declinação. já pode dominar os adjetivos de 1ª classe. número e caso com o substantivo a que se refere. ela é do gênero masculino. mesmo gênero. número e caso com a palavra a que se refere. nominativo e genitivo. como domĭna. Então. O que significa quando se diz “seguir”? Significa que esses adjetivos serão declinados como as declinações correspondentes: os da 1ª classe declinam-se como a 1ª e a 2ª declinações. substantivo e adjetivo estão no mesmo marinheiro. – bonita). ou seja. Nunca irá concordar em desinência. ae. como bellum. Não esqueça!!! O adjetivo em Latim concorda em gênero. singular. e no mesmo número. podendo pertencer a uma declinação diferente deste. ae ser da 1ª declinação. f. poeta. 3 OS ADJETIVOS DE 1ª CLASSE Você já conhece a 1ª e a 2ª declinação e os respectivos neutros. os adjetivos de 1ª classe são enunciados no nominativo dos três gêneros. mas as desinências são diferentes. Eles apresentam três gêneros: a) masculino: acompanha o paradigma da 2ª declinação em -us. masculino. substantivo e adjetivo estão no mesmo caso. a. genitivo. sem esquecer os neutros. como domĭnus. feminino. um – bom Bonus – nominativo. possuem três formas diferentes para os três gêneros. singular. porque eles se declinam seguindo tais declinações. nominativo. no mesmo número também. e os da 2ª classe. mesmo gênero. – caso. sem esquecer os neutros também. c) neutro: acompanha o paradigma dos neutros da 2ª declinação. poeta etc.Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes 2 OS ADJETIVOS Os adjetivos latinos seguem as declinações dos substantivos e dividem-se em duas classes: os da 1ª classe seguem a 1ª e a 2ª declinações e os adjetivos de 2ª classe seguem a 3ª declinação. ae. f. Isso é muito importante! Exemplo: pulchra puēlla (menina ATENÇÃO Apesar de a palavra agrĭcola. São chamados de adjetivos triformes. como a 3ª declinação. 132 Módulo 2 I Volume 8 EAD . da 2ª declinação. singular. Exemplo: Bonus. pigri agricŏlae (do agricultor preguiçoso). então. feminino. O radical deste tipo de adjetivo é obtido retirando-se a terminação us do nominativo. a. O radical é bon-. número e caso com o substantivo 9 Masculino Bon-us Aula Casos Nominativo a que se refere. singular. magister. bonum – nominativo. vamos direto ao paradigma! O hífen indica o limite entre o radical e a desinência. a. bona – nominativo. da 2ª declinação e dos neutros. da 1ª declinação. cujo adjetivo é magnus. 3.1 Paradigma dos Adjetivos do tipo bonus. da 2ª declinação. Acompanhará palavras do gênero neutro. teremos o seguinte: SINGULAR PLURAL Nominativo Magister magn-us Nominativo Magistr-i magn-i Vocativo Magister magn-e Vocativo Magistr-i magn-i Genitivo Magistr-i magn-i Genitivo Magistr-orum magn-orum Dativo Magistr-o magn-o Dativo Magistr-is magn-is Ablativo Magistr-o magn-o Ablativo Magistr-is magn-is Acusativo Magistr-um magn-um Acusativo Magistr-os magn-os UESC Letras Vernáculas 133 . Exemplo: Bonus. um Você já conhece as desinências da 1ª. um – bom. singular. Se declinarmos o par grande mestre. Acompanhará palavras do gênero feminino.Acompanhará palavras do gênero masculino. neutro. um e o substantivo. SINGULAR Feminino Neutro Bon-a Bon-um Vocativo Bon-e Bon-a Bon-um Genitivo Bon-i Bon-ae Bon-i Dativo Bon-o Bon-ae Bon-o Ablativo Bon-o Bon-a Bon-o Acusativo Bon-um Bon-am Bon-um Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo PLURAL Masculino Feminino Bon-i Bon-ae Bon-i Bon-ae Bon-orum Bon-arum Bon-is Bon-is Bon-is Bon-is Bon-os Bon-as Neutro Bon-a Bon-a Bon-orum Bon-is Bon-is Bon-a Lembre-se!!! O adjetivo concorda em gênero. a. tri. ĕra. a. fĕrum .Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes Observe que as desinências dos substantivos e dos adjetivos não estão iguais. declinado seguindo a 2ª declinação. ĕra. ĕra. É só prestar atenção aos paradigmas: A seguir. fĕra. ĕrum – tenro Pestĭfer . adjetivo do tipo imbrifer. ĕrum . o adjetivo. belo: 134 Módulo 2 I Volume 8 EAD . um deverá também estar no gênero masculino.pestífero Agora. Eles concordaram em gênero (masculino). chra. decline-o da mesma forma. ĕra. Sabe por quê? Se o substantivo é do gênero masculino. ĕrum – livre Miser.ĕra. ĕrum – infeliz. alguns exemplos para começar a conhecê-los: Liber. Agora. em número (singular e plural) e em caso. 3. desgraçado Tener.2 Paradigma dos Adjetivos do tipo imbrifer. Quando você encontrar um adjetivo do tipo acima. como magister. ĕrum e pulcher. magnus. chrum – lindo. chra. a declinação de um adjetivo do tipo pulcher. ou seja.que traz chuva: Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo SINGULAR Masculino Feminino imbrifer Imbrifer-a Imbrifer Imbrifer-a Imbrifer-i Imbrifer-ae Imbrifer-o Imbrifer-ae Imbrifer-o Imbrifer-a Imbrifer-um Imbrifer-am Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Masculino Imbrifer-i Imbrifer-i Imbrifer-orum Imbrifer-is Imbrifer-is Imbrifer-os PLURAL Feminino Imbrifer-ae Imbrifer-ae Imbrifer-arum Imbrifer-is Imbrifer-is Imbrifer-as Neutro Imbrifer-um Imbrifer-um Imbrifer-i Imbrifer-o Imbrifer-o Imbrifer-um Neutro Imbrifer-a Imbrifer-a Imbrifer-orum Imbrifer-is Imbrifer-is Imbrifer-a E aí? Entenderam? Nada complicado. chrum Esta variante do adjetivo de 1ª classe apresenta-se da mesma forma. biformes e uniformes: a) triformes: apresentam. gra. preste atenção: No caso de adjetivos como imbrifer. que são triformes. tra. no enunciado. singular. trum – esquerdo 4 OS ADJETIVOS DE 2ª CLASSE Estes adjetivos declinam-se seguindo a 3ª declinação e respectivos neutros e seguem as regras dos parissilábicos e imparissilábicos. singular é o radical ao qual devem ser acrescentadas todas as outras desinências de todos os casos. ao qual. o nominativo. deverão ser acrescentadas todas as outras desinências. Mas. trum – direito Niger. no caso de adjetivos como pulcher. Conheça alguns adjetivos do tipo pulcher: Aeger. masculino. os de 2ª classe podem ser: triformes. no singular e no plural e dos três gêneros. também. de todos os casos. grum – doente Dexter. pulchr-. bra.Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo SINGULAR Masculino Feminino Pulcher Pulchr-a pulcher Pulchr-a Pulchr-i Pulchr-ae Pulchr-o Pulchr-ae Pulchr-o Pulchr-a Pulchr-um Pulchr-am Neutro Pulchr-um Pulchr-um Pulchr-i Pulchr-o Pulchr-o Pulchr-um Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Masculino Pulchr-i Pulchr-i Pulchr-orum Pulchr-is Pulchr-is Pulchr-os PLURAL Feminino Pulchr-ae Pulchr-ae Pulchr-arum Pulchr-is Pulchr-is Pulchr-as Neutro Pulchr-a Pulchr-a Pulchr-orum Pulchr-is Pulchr-is Pulchr-a Entendeu? Não??? Então. tra. Possuem. sem a vogal -e. também. feminino e neutro. gra. masculino. o radical será o nominativo. três formas diferentes. brum – vermelho Aula Sinister. grum – negro 9 Ruber. UESC Letras Vernáculas 135 . no singular e no plural e dos três gêneros. diferentemente dos adjetivos de primeira classe. três gêneros: masculino. célebre sadio. acre: Módulo 2 I Volume 8 EAD . ligeiro Acre: azedo. duas formas diferentes. os adjetivos desse grupo possuem três formas. São eles: MASCULINO FEMININO NEUTRO PORTUGUÊS acer acris acre acre. Mas não tem como confundir. b) biformes: apresentam.Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes no nominativo singular. célere equester equestris equestre equestre paluster palustris palustre palustre pedester pedestris pedestre pedestre puter putris putre podre saluber salubris salubre salubre silvester silvestris silvestre silvestre terrester terrestris terrestre terrestre volŭcer volŭcris volŭcre alado. -is para o feminino e -i para o neutro. no enunciado. 4. b) o genitivo plural tem a desinência -ium. celĕber celĕbris celĕbre frequentado. no nominativo singular. Vinagre = vinum + acre = vinho azedo. tantivo insalubridade. ou seja. Para nossa satisfação. O enunciado de um adjetivo uniforme de 2ª classe é igual ao de um substantivo de 3ª declinação. campester campestris campestre campestre Salubre: propício à saúde. para os três gêneros.1. 4. d) e o nominativo.1 Os adjetivos triformes de 2ª classe São todos parissilábicos e possuem as seguintes características: a) o nominativo singular tem a desinência -er para o masculino. Daí o subs- celer celĕris célere rápido. agudo alăcer alăcris alăcre ágil. no enunciado. c) o ablativo singular tem a desinência -i. para os três gêneros. por isso são triformes. existem apenas 13 adjetivos triformes de 2ª classe. declinaremos o adjetivo acer. para os três gêneros.1 Paradigma dos adjetivos triformes de 2ª classe 136 Como exemplo. acris. o vocativo e o acusativo plural têm a desinência -ia. saudável. c) uniformes: apresentam. Os valores semânticos são diferentes. no nominativo singular. alegre Palustre: relativo a lagoas. uma só forma. e – fiel Turpis. e . também.breve Nobĭlis. e – forte Utĭlis. 9 b) o genitivo plural tem a desinência -ium. e – comum Terribĭlis. ou seja. no nominativo singular.2 Os adjetivos biformes de 2ª classe São. UESC Veja alguns exemplos de adjetivos biformes de 2ª classe: Australis.Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Masculino acer acer acr-is acr-i acr-i acr-em SINGULAR Feminino acr-is acr-s acr-is acr-i acr-i acr-em Neutro acr-e acr-e acr-is acr-i acr-i acr-e ATENÇÃO O adjetivo celer é o único que. E será assim para todos os adjetivos de 2ª classe. acima. conserva o e diante do r. PLURAL Casos Masculino Feminino Neutro Nominativo acr-es acr-es acr-ia Vocativo acr-es acr-es acr-ia Genitivo acr-ium acr-ium acr-ium Dativo acr-ĭbus acr-ĭbus acr-ĭbus Ablativo acr-ĭbus acr-ĭbus acr-ĭbus Acusativo acr-es acr-es acr-ia 4. no genitivo singular. e – horrendo Fortis. a desinência is. para o masculino e feminino. e – civil Omnis. diferente dos substantivos. e -e para o neutro. sem exceção. por isso são biformes. e . que o ablativo singular tem a desinência -i. como já foi dito antes.terrível Fidelis. também. e – útil Letras Vernáculas 137 . e .leve Brevis. e – meridional Levis. faz o genitivo plural em ium e o ablativo singular em e.todo Communis. c) o ablativo singular tem a desinência -i. com exceção de celer. -ia. todos parissilábicos e possuem as seguintes características: a) têm. Aula d) e o nominativo. Por exceção. e .nobre Civīlis. possuem duas formas. Observe. e . o vocativo e o acusativo plural têm a mesma desinência. Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes 4. vamos estudar os uniformes! 4. no nominativo singular. Mas são raras e ficam. paupĕris – pobre Dives. por isso são chamados de uniformes. neste caso.3 Os adjetivos uniformes de 2ª classe São todos imparissilábicos e possuem as seguintes características: a) possuem somente uma desinência para o nominativo singular que serve para os três gêneros. a regra do genitivo plural deve ser respeitada. antigo 138 b) em geral. c) como são imparissilábicos. PLURAL Masculino e Feminino Lev-es Lev-es Lev-ium Lev-ĭbus Lev-ĭbus Lev-es Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Neutro Lev-ia Lev-ia Lev-ium Lev-ĭbus Lev-ĭbus Lev-ia Muito fácil. por terem uma única forma no nominativo singular para os três gêneros. quase sempre. Quem irá determinar o gênero. diferentes dos triformes e dos biformes. divĬtis – rico. declinaremos o adjetivo levis. vetĕris – velho. o nominativo singular termina em -x ou -ns. e: SINGULAR Masculino e Feminino Lev-is Lev-is Lev-is Lev-i Lev-i Lev-em Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Neutro Lev-e Lev-e Lev-is Lev-i Lev-i Lev-e Observe que existe uma forma só para o masculino e o feminino e outra para o neutro. e) os adjetivos uniformes. substantivadas. Exemplo: Pauper. por exceção.2. não é??? Agora. ATENÇÃO Existem outras desinências de nominativo singular para adjetivos uniformes. apesar de terem o radical terminado em uma só consoante. aparecem nos dicionários com o seu Módulo 2 I Volume 8 EAD .1 Paradigma dos adjetivos biformes de 2ª classe Como exemplo. têm a desinência -ium no genitivo plural. é o substantivo. abastado Particeps. d) os adjetivos terminados em -x. particĬpis – participante Vetus. ōcis. ācis – audaz Prudens. • o ablativo singular tem a desinência -i.enunciado apenas citado no nominativo e no genitivo singular. ōcis – veloz 4. UESC Letras Vernáculas 139 . entis. tanto no singular como no plural. ou terminam em c.3. e. como prudens. Exemplos: audax. Exemplo: Casos Nominativo Singular Prudens (M. como velox. a primeira forma é o nominativo. temos parte do genitivo. • o nominativo. F. entis – prudente Velox.1 Paradigma dos adjetivos uniformes de 2ª classe Existem algumas regras a seguir. Vejamos. ācis – audaz. Veja alguns exemplos de adjetivos uniformes de 2ª classe: Audax. o vocativo e o acusativo neutro plural têm a desinência -ĭa. a) Os adjetivos imparissilábicos. cujos radicais terminam em duas consoantes. de acordo com a regra do genitivo plural. assim como os substantivos. e N) Vocativo Prudens Genitivo Prudent-is Dativo Prudent-i Prudent-i Prudent-em (M e F) / Prudens (N) Aula Ablativo Acusativo 9 Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Plural MeF Prudent-es Prudent-es Prudent-ĭum Prudent-ĭbus Prudent-ĭbus Prudent-es N Prudent-ĭa Prudent-ĭa Prudent-ĭum Prudent-ĭbus Prudent-ĭbus Prudent-ĭa Lembre-se: o neutro possui três casos iguais. ou possuem as seguintes características: • têm a desinência -ium no genitivo plural. após a vírgula. Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes b) Os adjetivos imparissilábicos. ĭdis – preguiçoso Sospes. e N) Vetus Vetĕr-is Vetĕr-i Vetĕr-e Vetĕr-em (M e F) / Vetus (N) Plural Casos Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo VOCÊ SABIA? Você pôde observar que os adjetivos de 2ª classe possuem. paupĕris – pobre Princeps. uma para masculino e feminino e outra para o neutro. apenas duas formas. ĭtis – são e salvo Supplex.velho: Casos Singular Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Vetus (M. que possuem uma forma para o masculino e outra para o feminino. que não seja c. ōris – furta cor Módulo 2 I Volume 8 EAD . no acusativo. Mas alguns adjetivos em Português. desĭdis – ocioso Dives. senhora no Português). possuem as seguintes características: • têm a desinência -um no genitivo plural. vocativo e acusativo plural neutro. Veja o exemplo de vetus. vetĕris: Caelebs. receberam a flexão do feminino: infante>infante (fem. ĭpis – primeiro (quanto ao tempo e lugar) Reses. ĕris – impúbere Particeps. • o ablativo singular tem a desinência -e. Como o neutro desapareceu. 140 Acusativo MeF N Vetĕr-es Vetĕr-es Vetĕr-um Vetĕ-ĭbus Vetĕr-ĭbus Vetĕr-a Vetĕr-a Vetĕr-um Vetĕ-ĭbus Vetĕr-ĭbus Vetĕr-es Vetĕr-a Os seguintes adjetivos declinam-se como vetus. • têm a desinência -a no nominativo. vetĕris . infanta no Português). por analogia com os de 1ª classe. assim: altus (2ª declinação)>alto e alta (1ª declinação)>alta. particĬpis – participante Pauper. seniore>senhor (fem. brevem>breve. divĭtis – rico Impūbes. ĕtis – redondo Versicŏlor. estes adjetivos passaram para o Português com uma única forma: salubrem>salubre. cujos radicais terminam em uma só consoante. caelĭbis – solteiro Deses. Dê uma olhada nos paradigmas de cada tipo de adjetivo. ĭcis – suplicante Teres. F. diferente dos adjetivos de 1ª classe. UESC Letras Vernáculas 141 . • As virtudes de Árquias eram bastante notáveis. viri / celeber. pergunta aos bons juizes: é mais importante deixar grandes estátuas ou obras úteis para alimentar o valioso espírito dos homens? Cícero. Lembre-se: o adjetivo concorda em gênero. grande orador. Pro Archia (adaptado). Vir. biformes e triformes. número e caso com o substantivo. bre CASOS SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Puer. não é mesmo? Principalmente os adjetivos de 2ª classe. pueri / Reses. quando são divididos em uniformes. Ufa! Acabamos de estudar os adjetivos. por isso Cícero. ĭdis CASOS Nominativo Vocativo 9 Genitivo Aula Dativo Ablativo Acusativo 2) Verse para o Latim o seguinte texto e destaque os adjetivos classificando-os quanto a classe. Agora vamos exercitar um pouco o que foi estudado! ATIVIDADES 1) Decline os pares de palavras abaixo. bris. Muito interessante e diferente do que temos em Português. Módulo 2 I Volume 8 EAD . ĕris. adj. um. – Archias. poeta grego defendido por Cícero em juízo. m. a. (adv) – mais Magnus. ūtis. f. Bonus. adj. – deixar Magis. ae.) – bastante Statua. • os adjetivos de 2ª classe seguem a 3ª declinação. m. e. – homem Interrogat.bom Celeber. – obra Proinde (prep. – juiz Legare. – alimentar Opus. adj.Língua Latina Adjetivos de 1ª e 2ª classes ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ GLOSSARIUM Anĭmus.grande Nutrire. m. n. icis. bre.um. bris. – pergunta Judex. v. ae. – notável Erant – eram Est – é Homo. m. . ĭnis. . a. a. f. um. importante Virtus.) – por isso Satis (adv. – espírito Arquia. adj. v. . v. adj. – estátua Utĭlis. i.útil Valĭdus. – virtude – RESUMINDO Esta aula apresentou os seguintes pontos: 142 • os adjetivos de 1ª classe seguem a 1ª e 2ª declinações. F. dos Santos. Gramática metódica da Língua Portuguesa. ed. estudamos os adjetivos latinos. R. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. ed. Napoleão Mendes de. rev. 1958. São Paulo: Melhoramentos. 5. 1994. Ernesto. 1999. E mais descobertas foram feitas. Aída. 25. 1987. Como sempre. ____. Gramática Latina. Dicionário escolar latino-português. FONTANA. UESC Letras Vernáculas 143 . Gramática superior da língua latina. São Paulo: Saraiva. Rio de Aula Janeiro: FAE. devido a sua vastidão. Belo Horizonte: Livraria Garnier. São Paulo: Saraiva. Janete Melasso. São Paulo: Saraiva. 10. 43. 1991. ed. 9 FARIA. Introdução à teoria e prática do Latim. SARAIVA. Vamos ficar somente na apresentação das conjugações e nos seus paradigmas e sempre fazendo a “ponte” com o Português. Nossa próxima aula. veremos as quatro conjugações latinas de forma simplificada. COSTA. MICHAELIS: Moderno dicionário da Língua Portuguesa. Continue assíduo e atencioso! Mais uma aula chegou ao fim. ed. ed. Até lá!!! REFERÊNCIAS ALMEIDA. 2000. 1955. ____. E tenho certeza que com esta aula não foi diferente. São Paulo: Editora do Brasil. 2000. 6 ed. Primeiro livro de Latim.5 CONCLUSÃO Nesta aula. Curso de Latim. ed. será sobre os verbos. Novíssimo Dicionário LatinoPortuguês. o assunto torna-se mais interessante quando fazemos a “ponte” com o Português. Na próxima aula. Dino F. até porque para compreender a fundo verbo seria necessário outro curso. Não iremos nos aprofundar nos estudos. 2. 1998. Rio de Janeiro. Brasília: Editora Universidade de Brasília. 11. GARCIA. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . 3ª e 4ª conjugações. 3ª E 4ª CONJUGAÇÕES Objetivos Ao final desta aula. 2ª.10 aula 1ª. • conjugar verbos em Latim. 2ª. PRÉ-REQUISITOS: o uso do dicionário continua sendo importante. o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento das conjugações verbais latinas. observando ganhos e perdas. • correlacionar o sistema verbal latino com o sistema verbal do Português. . • identificar os verbos da 1ª. . vamos começar a estudar os verbos no Latim. Agora. Mas calma! Não iremos muito longe. Ficaremos somente nos conceitos básicos. fique à vontade. nas considerações gerais. UESC Bom. 2ª. Mas. 3ª E 4ª CONJUGAÇÕES 10 1 INTRODUÇÃO Até a aula anterior. se você quiser ir adiante. visto que o assunto é muito extenso. E você também pode pesquisar em bibliotecas. de ontem e de hoje. em qualquer lugar. pois lá o Latim será o mesmo. A referência bibliográfica traz bons livros para estudar mais a fundo. Letras Vernáculas 147 .AULA 10 1ª. estudamos a parte nominal do Latim. Agora Aula vamos estudar a estrutura verbal latina. 2ª. mas são diferentes: ativa. segundo Almeida (1999).2 Os tempos Seis são os tempos em Latim. 2. • os modos. passiva e depoente. • os números e as pessoas.1 As vozes As vozes dos verbos. 2. também são três as vozes dos verbos. • os tempos.Língua Latina 1ª. em Latim. existe a questão das formas nominais e a das conjugações. Além disso. 3ª e 4ª conjugações 2 SISTEMA VERBAL LATINO O sistema verbal latino pode apresentar o maior número de formas dada a pluralidade de tempos. são três: ativa. No Português. vozes e pessoas. devemos considerar: • as vozes. 2. Fonte: UAB/UESC 6)futuro perfeito ou anterior Os tempos acima são conjugados nos diversos modos. passiva (com verbo auxiliar ou com pronome apassivador) e reflexiva. Eis: PRESENTE 1)presente 2)pretérito imperfeito PASSADOS 3)pretérito perfeito 4)pretérito mais que perfeito 5)futuro imperfeito FUTUROS Figura 1. modos. Quantos aos verbos.3 Os modos 148 O Latim possui modos pessoais e impessoais. Vejamos: Módulo 2 I Volume 8 EAD . Os tempos verbais latinos podem. são três. mais que perfeito e o futuro perfeito.: legĕre A 4ª conjugação tem o Infinitivo em -IRE Ex.: audire Aula facilmente pelas terminações do infinitivo presente. em Latim. 10 3 AS QUATRO CONJUGAÇÕES REGULARES DA VOZ ATIVA O Latim apresenta quatro conjugações que se reconhecem A 1ª conjugação tem o Infinitivo em -ARE Ex. também. Os Tempos UESC Letras Vernáculas 149 . ser agrupados em dois blocos. Assim também é em Português. realizado). Ao infectum prendem-se os tempos verbais que indicam ações ou procedimentos gerais. tempos primitivos e derivados. cada um dos quais indicador de um aspecto do enunciado verbal: o INFECTUM (não feito) e o PERFECTUM (feito. O futuro imperfeito latino corresponde ao futuro do presente do Português.4 Números e pessoas O verbo latino tem dois números: singular e plural. pretérito imperfeito e o futuro imperfeito.1)indicativo PESSOAIS ATENÇÃO 2)subjuntivo 3)imperativo IMPESSOAIS 4)infinitivo ou 5)particípio FORMAS NOMINAIS 6)supino Em Português. os tempos que indicam ações ou procedimentos concluídos: pretérito perfeito.: delēre A 3ª conjugação tem o Infinitivo em -ĚRE Ex. Ao perfectum.: laudare A 2ª conjugação tem o Infinitivo em -ĒRE Ex. Resumindo: Os tempos latinos podem ser conjugados em vários modos: INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO Presente X X X Imperfeito X X Futuro imperfeito X Perfeito Mais que perfeito Futuro perfeito ou anterior SAIBA MAIS X X X X X X 2. não concluídos ou em prosseguimento: presente. e o futuro perfeito ou anterior latino corresponde ao futuro do presente composto do Português. Quanto às pessoas verbais. o único modo que não existe é o supino. O pretérito perfeito latino corresponde ao nosso pretérito perfeito simples e composto: amavi patriam – amei a pátria ou tenho amado a pátria. como em Português: três no singular e três no plural. Vejamos: Há. : amo.Língua Latina 1ª. São 04 os Tempos Primitivos da voz Ativa. 3ª e 4ª conjugações Primitivos são os tempos dos quais derivam os demais. Perfeito do Subjuntivo. Infinitivo Passado • Supino Particípio Passado. pois deles é que derivam o restante: TEMPOS PRIMITIVOS 1ª 2ª 3ª 4ª a) 1ª pessoa do singular do amo deleo lego áudio amas deles legis audis amavi delevi legi audivi amatum deletum lectum auditum amare delēre legere audire Indicativo Presente 2ª pessoa do singular do Indicativo Presente b) 1ª pessoa do singular do Pretérito Perfeito c) Supino d) Infinitivo Então fica assim: O enunciado de um verbo regular da 1ª declinação é encontrado dessa forma nos dicionário. are. Imperfeito do Subjuntivo O enunciado dos verbos latinos. O regular da 150 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Futuro Perfeito ou Anterior. Gerúndio • Pretérito Perfeito do Indicativo Mais-que-perfeito. torna-se fácil a conjugação completa dos verbos. Mais-que-perfeito do Subjuntivo. apresenta-se com as desinências de 1ª pessoa dos tempos primitivos. Particípio Presente. Futuro Imperfeito. Ex. TEMPOS PRIMITIVOS TEMPOS DERIVADOS Imperfeito do Indicativo. as. 2ª. atum. • Indicativo Presente Presente do Subjuntivo. Quando se conhecem os Tempos Primitivos de um verbo. avi. Particípio Futuro • Infinitivo Imperativo. no dicionário. Estão. TEMPOS PRIMITIVOS TEMPOS DERIVADOS 1ª 2ª 3ª 4ª -abam -bam -ebam -ebam -abo -bo -am -am -em -am -am -am Particípio Presente -ans -ns -ens -ens Gerúndio -andi -ndi -endi -endi -eram -eram -eram -ero -ero -ero -erim -erim -erim -erim -issem -issem -issem -issem -isse -isse -isse -isse Imperfeito do Indicativo Futuro Imperfeito Presente do indicativo Presente do Subjuntivo Mais-que-perfeito do Indicativo Futuro Perfeito ou Anterior -eram -ero Pretérito Perfeito do Indicativo Perfeito do Subjuntivo Mais-que-perfeito do Subjuntivo Infinitivo Passado Particípio Passado Radical + -us –a -um Particípio Futuro Radical + -urus. apenas as desinências da 1ª pessoa do singular. nt) Aula Imperfeito do 10 pes. -a. Lembre-se que o hífen é o limite entre o radical e a desinência verbal.2ª conjugação: deleo.s. substituindo as desinências dos tempos primitivos pelas desinências dos tempos derivados. mais um quadro com os tempos primitivos e derivados. ire. UESC Letras Vernáculas 151 . lectum. O regular da 3ª conjugação: lego. ivi. ĕre. tis. Daí em diante. do sing. E o da 4ª conjugação: áudio. -um Imperativo Suprime-se a última sílaba para fazer a 2ª Supino Acrescentam-se desinências pessoais Subjuntivo (m. is. itum. mus. A derivação se processa. Infinitivo Para melhor entender. etum. evi. O hífen indica o limite entre o radical e a desinência. neste quadro. ēre. fica mais fácil conjugar o verbo. is. t. es. legi. ĕram 2ª –ĕram Delev-ĕram 3ª –ĕram Leg-ĕram 4ª –ĕram Audiv-ĕram 1ª –ĕro Amav-ĕro futuro perfeito ou anterior 2ª –ĕro Dele-ĕro troca-se o i por ĕro: 3ª –ĕro Leg-ĕro 4ª –ĕro Audiv-ĕro mais que perfeito do indicativo troca-se o i por ĕram: Pretérito perfeito do 1ª –ĕrim Amav-ĕrim perfeito do subjuntivo 2ª –ĕrim Delev-ĕrim troca-se o i por ĕrim: 3ª –ĕrim Leg-ĕrim 4ª –ĕrim Audiv-ĕrim 1ª – ĭssem Amav.ĭsse indicativo 1ª amav-i 2ª dele-vi 3ª leg-i 4ª audiv-i mais que perfeito do subjuntivo troca-se o i por ĭssem: 152 Módulo 2 I Volume 8 EAD .ĭsse 4ª – ĭsse Audiv.ĭssem 4ª – ĭssem Audiv. subjuntivo presente 2ª –am Delĕ-am troca-se o o por: 3ª –am Leg-am 3ª leg-o 4ª –am Audi-am 4ª audi-o 1ª –ans Am-ans 4.Língua Latina 1ª. particípio presente 2ª –ns Dele-ns troca-se o o por: 3ª –ens Leg-ens 4ª –ens Audi-ens 1ª am-o 2ª dele-o 1ª –andi Am-andi 5.ĭsse o i por ĭsse: 3ª – ĭsse Leg. imperfeito do indicativo 2ª –bam Dele-bam troca-se o o por: 3ª –ebam Leg-ebam 4ª –ebam Audi-ebam 1ª –abo Am-ābo 2.ĭsse infinitivo passado troca-se 2ª – ĭsse Delev. 3ª e 4ª conjugações Tempos derivados do Indicativo presente – desinências de 1ª pessoa do singular Presente do 1ª –abam Am-abam 1.ĭssem 3ª – ĭssem Leg. gerúndio troca-se o o 2ª –ndi Dele-ndi por: 3ª –endi Leg-endi 4ª –endi Audi-endi Tempos derivados do Pretérito Perfeito do indicativo – desinências de 1ª pessoa do singular 1ª –ĕram Amav.ĭssem 2ª – ĭssem Delev. 2ª. futuro imperfeito troca- 2ª –bo Delē-bo se o o por: 3ª –am Leg-am 4ª –am Audi-am indicativo 1ª –em Am-em 3.ĭssem 1ª – ĭsse Amav. t.Tempos derivados do Supino particípio (usado passado para a 1ª – us. a. um Auditūrus.1 Paradigma das Conjugações Latinas Abaixo. um Deletūrus. um Amatūrus. um Auditus. a. a.um 2ª delet-um 3ª lect-um 4ª audit-um Tempos derivados do Infinitivo 1ª ama Infinitivo 1ª ama-re 1) imperativo 2ª dele suprime-se a última sílaba 2ª delē-re 3ª legĕ-re 4ª audi-re 3ª lege 4ª audi 2) imperfeito do subjuntivo acrescenta-se as desinências pessoais(m.um se o um por urus.tis. a. um Amatus. um particípio futuro troca- 2ª – urus. você verá que as conjugações foram apresentadas simultaneamente em todos os tempos! Mas atenção! Os verbos de 2ª e 3ª conjugações são outros. vid-eo viv-o aud-io am-as vid-es viv-is aud-is am-at vid-et viv-it aud-it am-amus vid-emus viv-imus aud-imus am-atis vid-etis viv-itis aud-itis am-ant vid-ent viv-unt aud-iunt Aula am-o 10 • presente do indicativo • imperfeito do indicativo UESC am-abam vid-ebam viv-ebam audi-ebam am-abas vid-ebas viv-ebas audi-ebas am-abat vid-ebat viv-ebat audi-ebat am-abamus vid-ebamus viv-ebamus audi-ebamus am-abatis vid-ebatis viv-ebatis audi-ebatis am-abant vid-ebant viv-ebant audi-ebant Letras Vernáculas 153 . a. a. a. a. a. a. mas o paradigma é o mesmo! Veja só. a. a. a. a. um 1ª amat-um por us. um Supino passiva) troca-se o um 3ª – us. um voz 2ª – us.mus. um Lectūrus. a. um 3ª – urus. a. um 4ª – us.s. a.nt) 1ª amare-m 2ª delēre-m 3ª legĕre-m 4ª audire-m 3. um Deletus. um Lectus.um 4ª – urus. um 1ª – urus. a. 3ª e 4ª conjugações • futuro imperfeito am-abo vid-ebo viv-am audi-am am-abis vid-ebis viv-es audi-es am-abit vid-ebit viv-et audi-et am-abimus vid-ebimus viv-emus audi-emus am-abitis vid-ebitis viv-etis audi-etis am-abunt vid-ebunt viv-ent audi-ent • pretérito perfeito do indicativo amav-i vid-i viv-i audiv-i amav-isti vid-isti viv-isti audiv-isti amav-it vid-it viv-it audiv-it amav-imus vid-imus viv-imus audiv-imus amav-istis vid-istis viv-istis audiv-istis amav-erunt vid-erunt viv-erunt audiv-erunt • pretérito mais que perfeito amav-eram vid-eram viv-eram audiv-eram amav-eras vid-eras viv-eras audiv-eras amav-erat vid-erat viv-erat audiv-erat amav-eramus vid-eramus viv-eramus audiv-eramus amav-eratis vid-eratis viv-eratis audiv-eratis amav-erant vid-erant viv-erant audiv-erant • futuro perfeito ou anterior amav-ero vid-ero viv-ero audiv-ero amav-eris vid-eris viv-eris audiv-eris amav-erit vid-erit viv-erit audiv-erit amav-erimus vid-erimus viv-erimus audiv-erimus amav-eritis vid-eritis viv-eritis audiv-eritis amav-erint vid-erint viv-erint audiv-erint • presente do subjuntivo am-em vid-eam viv-eam audi-am am-es vid-eas viv-eas audi-as am-et vid-eat viv-eat audi-at am-emus vid-eamus viv-eamus audi-amus am-etis vid-eatis viv-eatis audi-atis am-ent vid-eant viv-eant audi-ant • imperfeito do subjuntivo   154 amare-m videre-m vivere-m audire-m amare-s videre-s vivere-s audire-s amare-t videre-t vivere-t audire-t amare-mus videre-mus vivere-mus audire-mus amare-tis videre-tis vivere-tis audire-tis amare-nt videre-nt vivere-nt audire-nt Módulo 2 I Volume 8 EAD . 2ª.Língua Latina 1ª. am-antis viv-ens. audi-entis • particípio futuro amat-ūrus. um viv-ūrus.• perfeito do subjuntivo amav-erim vid-erim viv-erim audiv-erim amav-eris vid-eris viv-eris audiv-eris amav-erit vid-erit viv-erit audiv-erit amav-erimus vid-erimus viv-erimus audiv-erimus amav-eritis vid-eritis viv-eritis audiv-eritis amav-erint vid-erint viv-erint audiv-erint • mais que perfeito do subjuntivo amav-issem vid-issem viv-issem audiv-issem amav-isses vid-isses viv-isses audiv-isses amav-isset vid-isset viv-isset audiv-isset amav-issemus vid-issemus viv-issemus audiv-issemus amav-issetis vid-issetis viv-issetis audiv-issetis amav-issent vid-issent viv-issent audiv-issent vid-isse viv-isse audiv-isse ama vide vive audi am-ate vid-ete viv-ete aud-ite • infinitivo passado amav-isse • imperativo • particípio presente am-ans. a. viv-entis vid-ens. a.um audit-us. um am-andum vid-endum viv-endum audi-endum vis-um viv-um audit-um Aula • gerúndio • supino amat-um • infinitivo ama-re UESC Vidē-re Vivĕ-re Letras Vernáculas Audi-re 155 . um 10 amat-us. a. a.a. um audit-ūus. vid-entis audi-ens. um viv-us. um • particípio passado vis-us. a. a.um vis-ūrus. a. O que difere. 2ª. Não se esqueça de procurar no dicionário o significado! Texĕre – futuro imperfeito do indicativo. mas não existem no Latim. ATIVIDADES 1) Conjugue os verbos nos tempos indicados. morfologia verbal ou os modos verbais: Latim Português Desinência de número Desinência de pessoa 156 Módulo 2 I Volume 8 EAD . é a quantidade das conjugações. fazendo algumas atividades. Você poderá comparar tempos verbais. 3ª e 4ª conjugações O sistema verbal latino é muito parecido com o sistema verbal do Português.Língua Latina 1ª. _______________________________________________________________ Stringĕre – pretérito imperfeito do indicativo. pois Latim possui 4 conjugações e alguns tempos existem no Português. Agora. abaixo fazendo uma breve comparação entre o Sistema verbal Latino e o Português. _______________________________________________________________ Delēre – pretérito imperfeito do subjuntivo _______________________________________________________________ Educare – futuro anterior _______________________________________________________________ Metĕre – pretérito mais-que-perfeito _______________________________________________________________ Expedire – pretérito perfeito do subjuntivo _______________________________________________________________ 2) Preencha a tabela. vamos aplicar um pouquinho da teoria na prática. grosso modo. Na nossa próxima e penúltima aula. Helvetii Gallos virtute superabant. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4) Escolha dois verbos latinos de conjugações diferentes e conjugue-os em todos os tempos verbais. O conteúdo é extenso e nos detivemos às noções gerais. nesta aula. Com essa atividade você estará mais perto do funcionamento da conjugação latina. retirado da obra Comentarii de Bello Gallico. estudaremos sobre alguns pronomes. Mas atenção! Escolha verbos que ainda 10 não foram trabalhados aqui. mas que são a base para concluir os nossos estudos. Milites Romani aut equites aut pedites erant et pro pátria certaverunt. Aula 4 CONCLUSÃO Você estudou. UESC Até lá!!! Letras Vernáculas 157 .Desinência de tempo – Pretérito imperfeito Particípio Presente 3) O texto abaixo é uma adaptação de César. sobre os verbos em Latim. Identifique a qual conjugação pertence os verbos: Gallia est ominis divisa in partes três: ibi Belgae. institutis legibusque discrepabant. Inter se língua. Aquitani et Galli habitabant. Gentes Galliae cum Caesare pugnaverunt. 6 ed. demonstrativos. Brasília: Editora Universidade de Brasília. Agora. FONTANA. Introdução à teoria e prática do Latim. 1955. 1999. F. Dicionário escolar latino-português. Gramática Latina. Na próxima aula. GARCIA. Ernesto. rev. 2000. 2ª. São Paulo: Saraiva. 1998. São Paulo: Saraiva. como conjugar um verbos em Latim. Napoleão Mendes de. os tempos verbais. 1958. Belo Horizonte: Livraria Garnier. ed. Primeiro livro de Latim. 25. Dino F. 1987. Rio de Janeiro. Gramática metódica da Língua Portuguesa. sugiro que vocês revisem as aulas passadas para maior fixação e entendimento dos assuntos. Novíssimo Dicionário Latino-Português. os modos verbais. 158 Módulo 2 I Volume 8 EAD . ed. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. Rio de Janeiro: FAE. 43. 1991. São Paulo: Melhoramentos.Língua Latina 1ª. 2000. 10. estudaremos os pronomes possessivos. São Paulo: Editora do Brasil. tempos primitivos e derivados. 1994. 11. Janete Melasso. R. COSTA. ____. ____. ed. São Paulo: Saraiva. dos Santos. A atenção e a assiduidades continuam sendo fiéis companheiras. pessoais e relativos Até lá!!! RESUMINDO Estudamos nesta aula: • • • • • as vozes verbais. SARAIVA. Curso de Latim. Aída. MICHAELIS: Moderno dicionário da Língua Portuguesa. FARIA. ed. REFERÊNCIAS ALMEIDA. 2. 3ª e 4ª conjugações Caminhou muito bem a aula sobre verbos. ed. ed. Gramática superior da língua latina. 5. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . . o aluno deverá: • reconhecer o funcionamento dos pronomes latinos. • analisar palavras latinas.11 aula Objetivos PRONOMES PESSOAIS. DEMONSTRATIVOS E RELATIVOS Ao final desta aula. POSSESSIVOS. • distinguir e identificar os pronomes. PRÉ-REQUISITOS: conhecer os pronomes da Língua Portuguesa. • traduzir frases e/ou textos com dicionário e/ ou glossário. . . DEMONSTRATIVOS E RELATIVOS 1 INTRODUÇÃO Aula Na aula 10. estudaremos agora os pronomes latinos. estudamos o sistema verbal latino: os tempos e modos verbais. ou seja. UESC Vamos lá!!! Letras Vernáculas 163 .AULA 11 11 PRONOMES PESSOAIS. Nesta aula. ou seja. tempos primitivos e derivados. voltamos a estudar a morfologia nominal latina. pontos importantes sobre os verbos em Latim. POSSESSIVOS. os oblíquos são os que representam o complemento do verbo.Língua Latina Pronomes pessoais. A sua memorização vai acontecer de forma natural e gradual. Em Português. Exemplos: Quadro 1 PRONOMES PESSOAIS EXEMPLOS Eu quero. Contaram-nos muitas histórias (nos é objeto indireto) OBLÍQUO Joana vai sair comigo (comigo é adjunto adverbial) Agora. vamos conhecer os pronomes pessoais latinos. Mas calma! Não é por isso que o estudo dos pronomes pessoais se tornará difícil. RETO Ele pode Nós vamos. Quadro 2 SINGULAR Casos 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa Nominativo Vocativo ego ---- tu tu ------- Genitivo mei tui sui Dativo mihi tibi sibi Ablativo me te se Acusativo me te se ou sese Quadro 3 PLURAL Casos 164 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa Nominativo Vocativo Genitivo Dativo Ablativo Nos ---Nostrum / nostri Nobis Nobis Vos Vos Vestrum / vestri Vobis Vobis ------Sui Sibi Se Acusativo nos vos Se ou sese Módulo 2 I Volume 8 EAD . Ela não é identificada com outras declinações regulares. demonstrativos e relativos 2 PRONOMES PESSOAIS Estes pronomes apresentam uma declinação bastante particular. estes pronomes se dividem em retos e oblíquos: os retos são os que representam o sujeito do verbo. possessivos. São traduzidos por de nós. não se usa o pronome no nominativo. São traduzidos por de nós. Quando se trata dos pronomes pessoais. • Sese. Pax tecum sit=A paz esteja contigo. a preposição cum é posposta e justaposta. tu ris. Exemplo: Amo = eu amo e Ego amo = eu mesmo amo. o pronome sujeito. • A preposição cum rege o ablativo. Aula • Existe diferença entre as duas formas do genitivo plural: nostrum e vestrum são partitivos. é pronunciado /sésse/. 11 Exemplo: Domĭnus vobiscum = O senhor (esteja) convosco.2 Algumas particularidades • A 3ª pessoa é igual para o singular e para o plural. • A 3ª pessoa também não possui nominativo porque é sempre reflexiva. 2. Miserēre nostri = tem piedade de nós. tem sempre a função de complemento. isto é. • Não existem regras para a colocação dos pronomes pessoais UESC Letras Vernáculas 165 . um dentre nós. ou seja. que se refere ao sujeito da oração. Exemplo: unus nostrum = um de nós. variante do acusativo. indicam exclusão. ela é colocada depois e ligada ao pronome: mecum = comigo tecum = contigo nobiscum = conosco vobiscum = convosco. Exemplo: Pars vestri = parte de vós. orare cum lacrimis = rogar com lágrimas. • Em geral. com a 1ª sílaba tônica. Pode também ser usado para estabelecer contraste entre dois sujeitos. tu rides = eu choro. sem correspondência com dentre nós. Não seguem nenhuma declinação regular. Ele só é usado quando se quer evidenciar o sujeito. Exemplo: Ego fleo. com a ideia de dentre nós. Já nostri e vestri são gerais. • Somente os pronomes pessoais de 2ª pessoa admitem o vocativo. ou seja.2. exige que a palavra posposta a essa preposição fique no ablativo: cum fratre = com o irmão. ou seja.1 Declinação dos pronomes pessoais Os pronomes pessoais apresentam declinação própria. O vocativo meus é muito raro.1 Declinação dos Pronomes Possessivos Meus. bonum. demonstrativos e relativos oblíquos na frase. mea. meum declina-se como bonus. com uma única diferença: o vocativo masculino singular é mi. • A primeira pessoa sempre é enunciada em primeiro lugar: exemplo: você e eu = ego et tu. possessivos. bona. 3 PRONOMES POSSESSIVOS Os pronomes possessivos latinos são: Quadro 4 MASCULINO Meus Tuus Suus Noster Vester Suus FEMININO NEUTRO Mea Tua Sua Nostra Vestra Sua Meum Tuum Suum Nostrum Vestrum Suum PORTUGUÊS meu teu seu nosso vosso seu 3.Língua Latina Pronomes pessoais. Eles podem vir em qualquer lugar na frase. Quadro 5 SINGULAR Casos Masculino Feminino Neutro Nominativo me-us me-a me-um Vocativo mi me-a me-um Genitivo me-i me-ae me-i Dativo me-o me-ae me-o Ablativo Acusativo me-o me-um me-a me-am me-o me-um Quadro 6 PLURAL Casos Masculino Feminino Neutro Nominativo me-i me-ae me-a Vocativo Genitivo Dativo Ablativo me-i me-orum me-is me-is me-ae me-arum me-is me-is me-a me-orum me-is me-is Acusativo me-os me-as me-a 166 Módulo 2 I Volume 8 EAD . • Os possessivos latinos são empregados quando se necessita de clareza. sua. não são declinados no caso vocativo. Confira os quadros abaixo. nostrum e vester. suum pode ser usado no singular e no plural.A declinação de tuus. Exemplo: se em Latim temos manu sua. tuum e suus. suum. portanto. nostra. com sua própria mão. de tuus. ou seja. seja. eles aparecem depois do substantivo a que se referem. hoc = este. teremos em Português. bonum. • A mesma observação serve para tui. genitivo do pronome pessoal de 3ª pessoa.2 Algumas particularidades • Os possessivos latinos funcionam como adjetivos e. e não meus pater. ou ATENÇÃO Os pronomes de 2ª e 3ª pessoas não possuem vocativo. pulchra. vestrum não possuem vocativo. muitas vezes. a declinação de bonus. genitivo singular ou nominativo plural dos possessivos noster e vester. pulchrum. do princípio ao fim. tua. bona. refere-se a uma pessoa ou a várias. Estes pronomes de 2ª e 3ª pessoa não possuem vocativo. Aula Hic. sua. tuum: e também sui. Noster. Vester não possui vocativo. suum / vester. sua. e tui. Lembre-se! tuus. genitivo de tu. • Não podemos confundir nostri e vestri. Exemplo: pater meus = meu pai. com nostri e vestri. Suus. sua. são pospostos aos substantivos. 3. tuum / suus. haec. Por isso a presença de um possessivo latino em uma frase exige. vestra. ou seja. que é o genitivo singular dos pronomes pessoais nós e vós. suum seguem. isto Quadro 7 Nominativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo UESC 11 4 PRONOMES DEMONSTRATIVOS SINGULAR hic haec huius huius huic huic hoc hac hunc hanc hoc huius huic hoc hoc Letras Vernáculas 167 . vestrum seguem a declinação de pulcher. tua. de suus. o acréscimo de uma palavra quando se traduz para o Português. e sui. vestra. esta. tua. os pronomes demonstrativos possuem declinação própria. essa.illud=aquele.Língua Latina Pronomes pessoais.illa. aquilo Quadro 10 Nominativo Genitivo Dativo Ablativo PLURAL isti istae istorum istarum istis istis istis istis ista istorum istis istis Acusativo istos ista Quadro 11 Nominativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo istas SINGULAR ille illa illius illius illi illi illo illa illum illam illud illius illi illo illud PLURAL illi illae illorum illarum illis illis illis illis illos illas illa illorum illis illis illa Quadro 12 Nominativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo 4. aquela. isso Quadro 9 haec horum his his haec SINGULAR Nominativo iste ista istud Genitivo Dativo Ablativo istius isti isto istius isti ista istius isti isto Acusativo istum istam istud Ille. possessivos. istud = esse. E não possuem o caso vocativo.1 Declinação dos Pronomes Demonstrativos Assim como os pessoais. demonstrativos e relativos Quadro 8 PLURAL hi hae horum harum his his his his hos hás Nominativo Genitivo Dativo Ablativo Acusativo Iste. 168 Módulo 2 I Volume 8 EAD . ista. 2 Algumas particularidades • Hic. qui student.. illa. illud designa o objeto distante ou próximo de quem se fala. Parece complicado. 3ª pessoa gramatical. O caso do pronome relativo depende da função sintática da palavra a que ele se refere. plural. puder ser substituído por o qual. em Latim. Quadro 13 PLURAL Nominativo Genitivo Dativo Ablativo F quae cuius cui Qua N quod cuius cui Quo M Qui Quorum quibus quibus F Quae Quarum quibus quibus N quae quorum quibus quibus acusativo Quem Quam quod Quos Quas quae Agora. das quais. Vejamos primeiro o quadro dos pronomes relativos e depois ATENÇÃO Para facilitar o estudo. ficou no nominativo. Por regra sabemos que o pronome “que” é relativo. haec. com as quais etc. Meninos é sujeito. quando. o pronome relativo que. masculino. praemia percipiunt. os quais. 5 PRONOMES RELATIVOS O pronome relativo une uma oração subordinada adjetiva à sua oração principal. com o qual concorda em gênero e número. Ele sempre se refere a um substantivo antecedente da oração principal. Calma! Não se assuste. Observe na tabela.4. logo. mas não é. • Ille. a qual. para os quais. na oração. Em Latim fica: Puĕri. hoc designa o objeto que está próximo da pessoa que fala. que é a 2ª pessoa gramatical. que se refere ao sujeito puĕri. veremos a sua aplicação. ista. veremos como se aplica o pronome relativo: Na frase: Os meninos que (os quais) estudam recebem 11 SINGULAR M qui cuius cui Quo Aula prêmios. Observe que o pronome relativo que se refere a meninos da oração principal. istud designa o objeto próximo da pessoa com quem se fala. • Iste. Mas teria uma diferença: o pronome relativo seria UESC Letras Vernáculas 169 . Aconteceria o mesmo na frase: As meninas que estudam recebem prêmios. Até mesmo porque não nos aprofundaremos nestes estudos. masculino e plural.. em Português. que é a 1ª pessoa gramatical. seja mais um estudioso da Língua Latina. 170 Módulo 2 I Volume 8 EAD . 5. • Em Português. praemia percipiunt. plural e sujeito: Puēlla. quando regido pela preposição cum. Mas. possessivos. Com certeza. vide quadro 13.2 Algumas particularidades • O pronome relativo no ablativo singular ou plural. não podemos iniciar oração com o pronome relativo. seja um pesquisador dessa língua que só nos traz fascínio. os essenciais para finalizarmos nossos estudos. Mas. poderá pesquisar mais nas gramáticas citadas na referência bibliográfica. demonstrativos e relativos quae porque a palavra a que ele se refere é feminina. Acabamos de estudar quatro tipos de pronomes latinos. se você se interessa pelo estudo do Latim. quibuscum etc.Língua Latina Pronomes pessoais. 5. esta ficará sempre pospositiva e justaposta: quocum.1 Declinação dos pronomes relativos Também possuem declinação própria. em Latim. é comum a sua colocação antes de seu próprio antecedente. quacum. Vamos. quae student. et dimítte nobis debita nostra. correlacione-o com a sua tradução e caritas FUNÇÃO SINTÁTICA CASO NÚMERO DECLINAÇÃO TRADUÇÃO Sujeito Nom. et ne nos indúcas in tentatiónem. Dei filii nomine nostri patris sancti spiritus vobiscum UESC Letras Vernáculas 171 . PRONOME CASO GÊNERO NÚMERO PALAVRA A QUAL SE RELACIONA 2) Continuando com o mesmo tipo de texto. só que está em Latim. qui es in cælis:sanctificétur nomen tuum. preenchendo o quadro a seguir. Trata-se do Pai Nosso. Retire dele todos os pronomes que você encontrar e tente descobrir a quais palavras estão relacionados e preencha o quadro a seguir. caridade Aula VOCÁBULO 11 faça a análise das palavras destacadas. Siga o exemplo.. et in terra.ATIVIDADES 1) O texto abaixo é bastante conhecido. sicut in cælo. advéniat regnum tuum.. Pater Noster. sicut et nos dimíttimus debitóribus nostris. fiat volúntas tua. sed líbera nos a malo. leia-o. Singular 3ª Amor. Panem nostrum cotidiánum da nobis hódie. Já estamos chegando ao final do curso. Até a próxima e última aula. e espero que as aulas tenham aguçado a sua curiosidade. 172 Módulo 2 I Volume 8 EAD . possessivos. Estamos chegando ao fim. possessivos. São parecidos com os do Português. Na próxima aula. como: ad hoc. dentre outros. Mas os que foram aqui abordados dão a noção de como funcionam aplicados à gramática. Até lá!!! RESUMINDO Nesta aula apresentamos as características e aplicação dos pronomes pessoais. Uns até encontramos em situações do dia a dia.Língua Latina Pronomes pessoais. sine qua non. veremos as classes indeclináveis do Latim. demonstrativos e relativos 6 CONCLUSÃO Nós não estudamos nesta aula todos os tipos de pronomes que existem em Latim. demonstrativos e relativos. Brasília: Editora Universidade de Brasília. 1999. FONTANA. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. 1958. 6 ed. Introdução à teoria e prática do Latim. Dino F. Gramática superior da língua latina. 1991. 1987. Gramática metódica da Língua Portuguesa. Aula 11 2000. ____. ed. 2000. ed. MICHAELIS. São Paulo: Editora do Brasil. Ernesto. 5. 10. rev. Dicionário escolar latino-português. 11. 1955. REFERÊNCIAS ALMEIDA. Curso de Latim. ed. São Paulo: Saraiva. 25. Rio de Janeiro. São Paulo: Saraiva. 1998. Moderno dicionário da Língua Portuguesa. São Paulo: Melhoramentos. ed. Aída. ____. Rio de Janeiro: FAE. GARCIA. Primeiro livro de Latim. FARIA. Napoleão Mendes de. R. F. Novíssimo Dicionário Latino- Português. 2. SARAIVA. Belo Horizonte: Livraria Garnier. COSTA. ed. 43. UESC Letras Vernáculas 173 . São Paulo: Saraiva. Gramática Latina. dos Santos. Janete Melasso. ed. 1994. Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ . INTERJEIÇÕES E CONJUNÇÕES Ao final desta aula. PRÉ-REQUISITOS: aber diferenciar os nomes variáveis e os invariáveis. o aluno deverá: • reconhecer as classes indeclináveis latinas. • correlacionar as classes indeclináveis com o Português.ADVERBIOS. . PREPOSIÇÕES.aula 12 Objetivos OS NOMES NÃO-FLEXIONÁVEIS . . AULA 12 OS NOME NÃO-FLEXIONÁVEIS - ADVÉRBIOS, PREPOSIÇÕES, INTERJEIÇÕES E CONJUNÇÕES 1 INTRODUÇÃO As palavras invariáveis latinas são as que não admitem 12 flexão, ou seja, são os advérbios, as preposições, as conjunções e as interjeições. Depois de se surpreender com descobertas fascinantes em 11 Aula aulas, a 12ª aula ainda tem muita curiosidade para ser apreciada. UESC Vamos lá?!! Letras Vernáculas 177 Os nomes não-reflexionáveis - adverbio Língua Latina VOCÊ SABIA? O advérbio quo significa para onde e vadis é a segunda pessoa do singular do presente do modo indicativo do verbo vadĕre e significa «caminhas, vais». Adivinhem qual palavra temos em Português??? COVARDE que surge da frase quo vadis, para onde vais, para onde caminhas. Faz sentido, não é mesmo??? E alibi? Para a gramática latina é um advérbio de lugar que significa em outro lugar. Em direito, é a ausência do acusado no lugar do crime, provada pela sua presença em outro lugar. Esta palavra, ou advérbio, como queiram, já é considerada vernácula por muitos dicionaristas. E então, o Latim está vivo??? 2 ADVÉRBIOS Os advérbios são palavras invariáveis que podem modificar um verbo, um adjetivo e até mesmo outro advérbio. Eles indicam sempre circunstância de lugar, de tempo, de modo, de afirmação de negação etc. Aqui estudaremos apenas os principais, visto que os dicionários apresentam os advérbios com sua exata significação. Veja só! 2.1 Advérbios de Lugar Estes advérbios correspondem às seguintes circunstâncias. Veja o quadro 1: Quadro 1 LUGAR ONDE LUGAR PARA ONDE LUGAR DE ONDE LUGAR POR ONDE UBI = onde, lugar em que estamos QUO = para onde, lugar para onde vamos UNDE = de onde, lugar de onde viemos QUA = por onde, lugar por onde passamos ubi = onde Quo = para onde Unde = de onde Qua = por onde hic = aqui Huc = para cá Hinc = daqui Hac = por aqui istic = aí Istuc = para aí Istinc = daí Istac – por ali illic = ali Illuc = para lá Illinc = dali Illac = por lá ibi = aí Eo = para ali Inde = de lá Ea = por aquele lugar Ibidem = aí mesmo Eodem = para o mesmo lugar Indĭdem = do mesmo lugar Eadem = pelo mesmo lugar Ubicumque = em qualquer lugar Quocumque = para qualquer lugar Undecumque = de qualquer lugar Quacumque = por qualquer lugar Alicŭbi = em algum lugar Alĭiquo = para algum lugar Alicunde = de algum lugar Alĭqua = por algum lugar Usquam = em algum lugar Uoquam = para algum lugar Undĭque = de todo lugar Utraque = pelos dois lados Ubique = em todo lugar Alio = para outro lugar Aliunde = de outro lugar Qualĭbet = por um lugar qualquer Alibi = em outro lugar 178 Módulo 2 I Volume 8 EAD 2.2 Advérbios de Tempo VOCÊ SABIA? Aliquando = alguma vez Quando = quando Cras = amanhã Quoad = até que Deinde = depois, em seguida Quosque = até quando Diu = por muito tempo Quotiens = quantas vezes Dum = enquanto Tum = então Hodie = hoje Tunc = então Jamdiu = desde muito tempo Heri = ontem Modo = há pouco Simul = ao mesmo tempo Nunc = agora Postridĭe = no dia segunte Pridie = navéspera Saeper = muitas vezes Quandiu = por quanto tempo Semper = sempre O advérbio “hoje” é resultado da junção do pronome demonstrativo hoc, ablativo singular, com o substantivo die, hoc+die = neste dia. 2.3 Advérbios de Afirmação Os mais comuns são: Etiam = também, mesmo Sane = com certeza Profecto = sem dúvida Sic = sim Vero = verdadeiramente, sim Quidem = na verdade 2.4 Advérbios de negação Non = não Nec ou neque = nem Nondum = ainda não Non jam = não mais Minĭme = absolutamente não 2.5 Advérbios numerais Os numerais possuem formas que podem funcionar como 12 Aula advérbio: Semel = uma vez Bis = duas vezes Ter = três vezes UESC Letras Vernáculas 179 Quadro 2 PREPOSIÇÕES QUE REGEM SÓ O ACUSATIVO 180 Ad = a. atrás de Circa = em redor de Praeter = além de. junto de Post = depois. em. para. rege dois casos latinos: o acusativo e o ablativo. em frente de Ob = por causa de Ante = antes. normalmente. em frente de Propter = por causa de erga = para com Secundum = segundo.6 Advérbios de modo Bene = bem Male = mal Facĭle = facilmente Difficĭle = dificilmente Fortiter = fortemente Felicĭter = felizmente Prudenter = prudentemente Quoque = também 3 PREPOSIÇÕES São palavras invariáveis que regem palavras. estabelecendo uma relação de dependência entre elas e outros elementos da oração. O Latim possui maior número de preposições que o Português e.adverbio Quiquies = cinco vezes Centies = cem vezes 2.Língua Latina Os nomes não-reflexionáveis . depois de extra = fora de Supra = acima de Infra = abaixo de Trans = além de Inter = entre Ultra = além de Módulo 2 I Volume 8 EAD . junto de Intra = dentro de Adversur = contra. exceto Cis / citra = aquém de Prope = perto de Contra = contra. diante de Per = através de Apud = entre. em vez de De = de. evoe! Dor: ah!. a respeito de Sine = sem E (ex) = de.1 Algumas observações • as preposições ab e ex são usadas antes de vogal ou h. age! 12 Invocação: hercŭle! Mehercŭle!. e ou ex. em comparação com Cum = com Pro = por. hui!. contra. diante de consoantes. hercle! Desejo: utĭinam! UESC Aula Apelo: oh!. para. a favor de. VOCÊ SABIA? IN ALTUM é o que tem escrito no brasão da UESC. 3. auge!. vah! Exortação: eia!. As mais comuns em Latim são: Alegria: oh!. hem! Letras Vernáculas 181 . dentre Tenus = até Quadro 4 PREPOSIÇÕES QUE REGEM OS DOIS CASOS. heus!. por Prae = diante de. sobre Subter = abaixo de Sub = sob. ACUSATIVO E ABLATIVO In = em. além de As preposições por último apresentadas regem o acusativo quando há ideia de movimento. ui! Admiração: ecce!. • tenus é sempre pospositiva: pectŏre tenus = até o peito 4 INTERJEIÇÕES São palavras ou locuções que exprimem sentimentos ou sensações diante do inesperado. e a ou ab. ai!.Quadro 3 PREPOSIÇÕES QUE REGEM SÓ O ABLATIVO A (ab) = de. desde. Exemplo: Sum in urbe = estou na cidade. para baixo de. no Super = sobre. E regem o ablativo quando há ideia de permanência. hei!. Exemplo: In altum = para o alto. fora de. ne. dum..Língua Latina Os nomes não-reflexionáveis . quod = que. • Integrantes – ut. • Causais – quia.ve. igĭtur = pois. quin = de modo que não. ideo. • Concessivas – quamquam. • Conclusivas – ergo.. quin = que não. etiamsi = ainda quando. proinde = assim. dummŏdo = contanto que. ceu . quando. ATENÇÃO quare. Mas. nec = nem. Acabamos de estudar Latim. uti. enim= porque. quomĭnus. com efeito. já que. As subordinativas ligam orações subordinadas às suas principais e podem ser: • Finais – ut = para que. ut.. quin. velut si = como se É. • Comparativas – ut. antĕquam.. ac = e. postquam. enquanto. • Consecutivas – ut = de tal modo que. neque. sicut. sin = mas se. ou. As Coordenativas ligam orações independentes e podem ser: • Aditivas – et. vel = ou. quase ut si = como se. por isso. quamobrem = por este motivo. havendo qualquer dúvida. itĭdem = também. sive. quam = do que. ni. se você quiser. vel.seu. • Condicionais – si = se. nisi = se não. posteaquam = depois que. inde. simul ac.tanquam = como. assim como. sicut = assim como. etsi. ut non... quoque. atque. Tenho certeza que nossas aulas foram bastante proveitosas e de grande utilidade para você. modo. pode dar continuidade aos seus estudos e. quod = porque. por isso. dum. idcirco. me procurar.adverbio 5 CONJUNÇÕES São palavras que conectam palavras ou orações. • Explicativas – nam.. pelo menos. cum = pois que. quoad = até. itaque. quamvis = por mais que.. ne = para que não. a não ser que.ou. simul atque = logo que. priusquam = antes que. licet = embora. neque non. • Conformativas – ut = como. quandoquĭdem = visto que.. no Latim elas se dividem em Coordenativas e Subordinativas. donec. namque. 182 Boa Sorte e felicidade! Módulo 2 I Volume 8 EAD .. que. seu. • Alternativas – aut = ou. Quamobrem pronunciase quam + ob + rem.sive. • Temporais – cum = quando. futuro professor das Letras. o essencial. cum = ainda que. etiam. apenas. vê. Como em Português. quoniam. tametsi. Abaixo um pequeno texto para traduzir e classificar as palavras indeclináveis. ele será de grande serventia agora. comprado. 74 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2) Dos advérbios. preposições. galeam. 1978. dado. gladium. pág. Pauci in equis sedent.ATIVIDADES 1) Bom. Você terá que procurar as palavras no dicionário sem o auxílio da professora. Não é difícil. Ex. Arma apte gerunt: scutum. Boa sorte! Romani bellum gerunt _Ad arma! Volsci in Latnum agrum ante videmiam invadunt et agros aperte vastant. seja como for adquirido. Coloni in sagis cum cibariis et vallis in Campum Martium armati veniunt. interjeições e conjunções 12 apresentados nesta aula. VERDIER. Já é hora de você ter um dicionário em mãos: emprestado. pesquise se algum deles são utilizados na expressões latinas utilizadas na Língua Aula Língua Portuguesa e/ou cite Portuguesa formadas por eles. pilum. É só prestar atenção.: Preposição trans = além de – transatlântico UESC Letras Vernáculas 183 . 10.Língua Latina Os nomes não-reflexionáveis . conjunções e interjeições • o significado de alguns nomes inflexionáveis. 6 ed. 1958. Curso de Latim. São Paulo: Editora do Brasil. ed. 2000. ed. COSTA. Napoleão Mendes de. 1991. 43. ____. ____. • algumas explicações etimológicas. Brasília: Editora Universidade de Brasília. 1955. Introdução à teoria e prática do Latim. preposições. ed. Tenho certeza que as aulas mostraram o essencial do Latim para que você possa dar continuidade aos seus estudos. Rio de Janeiro: FAE. 1994. São Paulo: Saraiva. ed. ed. Primeiro livro de Latim. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica. 184 Módulo 2 I Volume 8 EAD . Janete Melasso. RESUMINDO Nesta aula. Dino F. 25. Gramática superior da língua latina. Ernesto. Aída. REFERÊNCIAS ALMEIDA. rev. 2. Dicionário escolar latino-português. MICHAELIS: Moderno dicionário da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva. FARIA. FONTANA. Gramática metódica da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva. vimos: • alguns tipos de advérbios. 1998. 1999. São Paulo: Melhoramentos. Gramática Latina. GARCIA. 1987.adverbio 6 CONCLUSÃO Chegamos ao final do curso. 5. R. dos Santos. Belo Horizonte: Livraria Garnier. São Paulo: Presença. 1956. P.RAVIZZA. Roger. João. Gramática Latina. 13. 2000. Rio de Janeiro. SARAIVA. ed. Marcus et Tullia: Manual de língua latina. VERDIER. 1978. Niterói: Escola Industrial Dom Bosco. Tradução e adaptação de Odette A. ed. Rio de Janeiro. F. EDUSP. Souza Campos. 11. Novíssimo Dicionário LatinoPortuguês. . Suas anotações __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ .
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