Índice Unidad I Capítulo 1 Los grupos vocálicos Concurrencia vocálica Unidad II 5 La acentuación Capítulo 1 Acentuación general 15 Capítulo 2 Acentuación especial 21 Capítulo 3 Acentuación diacrítica 27 Capítulo 4 Práctica integral de acentuación 33 Unidad III Uso de grafías Capítulo 1 Uso de grafías I 38 Capítulo 2 Uso de grafías II 47 Capítulo 3 Práctica integral de uso de grafías 55 Capítulo 4 Repaso 59 Unidad IV La escritura I Capítulo 1 Las palabras homófonas 63 Capítulo 2 Escritura dudosa 77 Capítulo 3 Uso de mayúsculas 87 Capítulo 4 Repaso 95 Lenguaje Unidad V La puntuación Capítulo 1 Uso del punto y seguido 100 Capítulo 2 Uso de la coma 106 Capítulo 3 Uso del punto y coma y los dos puntos 113 Capítulo 4 Repaso 119 Unidad VI La sintaxis Capítulo 1 Unidades sintácticas 122 Capítulo 2 Clases de oraciones según la actitud del hablante 131 Capítulo 3 Clases de oraciones 139 Capítulo 4 El sujeto 147 Capítulo 5 Análisis integral del sujeto I 156 Capítulo 6 Clase de sujeto 160 Capítulo 7 Análisis integral del sujeto II 170 Capítulo 8 Repaso 176 Capítulo 9 El predicado y sus clases 182 Capítulo 10 El objeto directo y el objeto indirecto 190 Capítulo 11 Análisis integral del predicado 198 Capítulo 12 El circunstancial 202 Capítulo 13 El agente y el complemento de régimen 208 Capítulo 14 El predicativo y el atributo Capítulo 15 Repaso: examen sintáctico verbal 216 222 UNIDAD I Los grupos vocálicos Frases para tomar en cuenta La más bella palabra en labios de un hombre es la palabra madre, y la llamada más dulce: madre mía. Khalil Gibran (1883–1931) Ensayista, novelista y poeta libanés La diferencia entre la palabra adecuada y la casi correcta, es la misma que entre el rayo y la luciérnaga. Mark Twain (1835–1910) Escritor y periodista estadounidense La idea que no trata de convertirse en palabra es una mala idea, y la palabra que no trata de convertirse en acción es una mala palabra. Gilbert Keith Chesterton (1874–1936) Escritor británico www.proverbinet Los sonidos humanos se articulan gracias al aparato fonador, constituido por una serie de órganos y ordenados por la mente–cerebro. En nuestro idioma, los fonemas vocálicos son cinco y se pueden agrupar formando diptongos y triptongos o se pueden separar en hiatos. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Reconocer el aspecto práctico de los grupos vocálicos en la conversación cotidiana. • Reconocer la importancia de la sílaba como unidad funcional del habla. • Identificar las clases de grupos vocálicos. • Silabear correctamente. 1 Concurrencia vocálica Cuando cantamos. La voz no es una emisión sonora lineal. Colegios TRILCE 5 Central: 619 8100 . ya que durante esta se forman curvas. A veces. la voz se eleva tanto que se generan emociones y sentimientos escondidos. que estudiaremos en su aspecto fónico. Las palabras son como cofres llenos de hermosos secretos. las ondas sonoras emitidas por nuestra voz se expanden a través del aire. —— La consonante o grupo de consonantes que anteceden a la cima forman la cabeza. Sílaba abierta La sílaba abierta es la que termina en vocal. —— La consonante o grupo de consonantes que siguen a la cima forman la coda. Ejemplos: bu – dín cabeza cima cabeza cima coda Clases de sílaba a. aunque también puede estar formada por dos o tres vocales (diptongos y triptongos). Sílaba trabada La sílaba trabada es la que termina en consonante.Unidad I . b. Combinaciones del diptongo creciente ia ie io ua ue uo Colegios TRILCE anciano sierra ansioso guante duende acuoso 6 an – cia – no sie – rra an – sio – so guan – te duen – de a – cuo – so Central: 619 8100 . debe tener una vocal. Ejemplos: bu – dín sílaba abierta sílaba trabada El diptongo El diptongo es la secuencia de dos vocales pronunciadas en una sola sílaba. El diptongo creciente Vocal cerrada átona + vocal abierta La vocal de mayor intensidad articulatoria es la vocal abierta. por lo menos.Capítulo 1 La sílaba La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos realizados en una sola emisión de voz. Ejemplos: in – tui – ción Cada sílaba. Partes de la sílaba —— La sílaba consta de un elemento vocálico llamado cima. Clases de diptongo a. El diptongo decreciente Vocal abierta + vocal cerrada átona La vocal de mayor intensidad es la vocal abierta. Hiato simple Vocal abierta + vocal abierta Vocal cerrada + vocal cerrada (iguales) Combinaciones del hiato simple aa ee ii oo uu ae ao ea eo oa oe www. El diptongo homogéneo Vocal cerrada + vocal cerrada (diferentes) Según la Ortografía de la Real Academia Española (RAE).trilce. Clases de hiato a.Lenguaje b. a efectos de la acentuación gráfica.edu. las combinaciones iu y ui siempre se consideran diptongos.pe Ca – na / án re / hén ni / hi – lis – ta zo / ó – lo – go du / un – vi – ro Is – ra / el ca / o – ba al – ba – ce / a an – te / o – jos a / ho – ga – do o – bo / e Canaán rehén nihilista zoólogo duunviro Israel caoba albacea anteojos ahogado oboe 7 Segundo año de secundaria . Combinaciones del diptongo homogéneo iu ui viudo influido viu – do in – flui – do El hiato Es la secuencia de dos vocales que forman diferentes sílabas. Combinaciones del diptongo decreciente ai paisaje pai – sa – je au ei eu oi ou aullido peine aneurisma boina bou au – lli – do pei – ne a – neu – ris – ma Zoi – la bou c. Unidad I . —— La vocal abierta central puede tener mayor intensidad. —— La única combinación posible es vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada. —— La primera vocal cerrada es una semiconsonante. —— La segunda vocal cerrada es una semivocal.Capítulo 1 b. El hiato acentual Vocal cerrada tónica + vocal abierta Combinaciones del hiato acentual ía íe ío úa úe úo aí aú eí eú oí oú bu – jí / – a a – jí – es bo – hí / o gan – zú / a ac – tú / e dú / o ma – ní / a la / úd en – gre / í – do fe / ú – cho he – ro / ís – mo aus – tro / hún – ga – ro bujía ajíes bohío ganzúa actúe dúo manía laúd engreído feúcho heroísmo austrohúngaro El triptongo —— Es la secuencia de tres vocales pronunciadas en una misma sílaba. Combinaciones del triptongo iai iei ioi iau ieu uai uei Colegios TRILCE apreciáis acariciéis hioides biauricular haliéutico aguaitar buey a – pre – ciáis a – ca – ri – ciéis hioi – des biau – ri – cular ha – liéu – ti – co a – guai – tar buey 8 Central: 619 8100 . Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Separa las palabras en sílabas y señala la clase de diptongo o hiato.pe 9 Segundo año de secundaria .trilce.edu. Palabra cliente Silabeo Tipo de diptongo clien – te creciente Silabeo Tipo de hiato ne – ón simple ciencia duende oficio clemencia reino elocuencia hostias diácono intuitivo cuota subjunción piojo Palabra neón ateo héroe María caoba Eloísa creamos óleo ataúdes Seúl púa egoísmo laúd www. Palabra oíamos Silabeo o – í a – mos Tipo de concurrencia hiato ausencia creencia odriista reenganche coetáneo guante coalición reorganización coeficiente incluido ofrecíamos huíamos niñerío baladíes cacatúa reunión estadounidense neuralgia heroísmo influía boicot tráiler roedor huelga ruindad ciudad odio púas Colegios TRILCE 10 Central: 619 8100 .Unidad I .Capítulo 1 Separa las palabras en sílabas y señala la clase de concurrencia vocálica. pe 11 Segundo año de secundaria .Lenguaje Escribe dos palabras con la combinación de diptongo que se indica.trilce.edu. Combinación ía Silabeo Tipo de hiato co – mí – a acentual ía íe ío úa úe úo aí aú eí eú oí oú www. Combinación Silabeo ia A – sia / fra – gan – cia ia ie io ua ue uo ai au ei eu oi ou ui iu Escribe una palabra con las combinación de hiato que se indica. Ejemplos ua ue creciente uo + ia ie io Diptongo au eu ou + decreciente ai ei oi iu homogéneo + simple / acentual / ui Hiato Triptongo Colegios TRILCE + + 12 Central: 619 8100 .Capítulo 1 Completa el esquema.Unidad I . eso es todo. La mayoría de la gente existe. toda nuestra vida se concentra en un solo instante. d) La experiencia no tiene valor ético alguno. b) No voy a dejar de hablarle solo porque no me esté escuchando.pe 13 Segundo año de secundaria . y soy tan inteligente que a veces no entiendo ni una palabra de lo que digo. Las respuestas. de pronto. es simplemente el nombre que damos a nuestros errores.trilce.edu. Me gusta escucharme a mí mismo. www. a) A veces. A menudo mantengo largas conversaciones conmigo mismo. c) Lo menos frecuente en este mundo es vivir. a veces sí. Es uno de mis mayores placeres. e) Las preguntas no son nunca indiscretas.Lenguaje Tarea domiciliaria Subraya los diptongos y encierra en un círculo los hiatos. podemos pasarnos años sin vivir en absoluto y. . El acento español es libre porque se encuentra en diferentes posiciones dentro de la palabra. • Considerar el valor distintivo del acento.UNIDAD II La acentuación Frases célebres El acento es el alma del discurso. Producción de textos • Aplicar las reglas generales y especiales de acentuación. Delphine–Gay de Girardin (1804–1855) Escritora francesa El acento es parte importante en la escritura de textos en nuestro idioma. • Aprender las reglas generales y especiales de acentuación. ya que posee un valor distintivo. Jean Jacques Rousseau (1712–1778) Filósofo francés El acento es el que convence y no la palabra. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Reconocer la importancia del acento escrito en nuestro idioma. Escribimos con tildes cuando leemos las palabras correctamente escritas en libros. es muy importante la lectura como base de una escritura basada en el respeto a la normativa y al estilo formal. Normalmente. Por eso. Colegios TRILCE 15 Central: 619 8100 . escribimos sobre la base de experiencias previas.1 Acentuación general La escritura es parte del proceso de aprendizaje. revistas. etc. periódicos. cómpraselo. lápiz Esdrújula Se tilda en todos los casos. víspera Sobresdrújula Se acentúa en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. posee una intensidad normal. efímero. Sílaba átona Es la sílaba que no presenta acento. canción. llévasela. álbum. El acento ortográfico Es el acento marcado con una vírgula o tilde (´). bisoñé. rubí. Clases de sílabas según el acento El español solo tiene dos grados de acento de intensidad. b. tabú. cómplice Sobresdrújula Se tilda en todos los casos. fémur Esdrújula Es la que tiene el acento en la antepenúltima sílaba. ganancia. recuérdamelo. brújula. cómpraselo Tipos de acento a. maní. gánatelo. Normas generales de tildación Clase Definición Ejemplos Aguda Se tilda cuando termina en n. Ejemplos: cons – ti – tu – cio – na –lis – mo s.Unidad II . estafa. ojalá. dócil. cáliz. recuérdamelo. café Grave Se acentúa en la penúltima sílaba. Sílaba tónica Es la sílaba sobre la cual recae el acento. plátano. diácono. brújula. El acento prosódico Es el acento de mayor intensidad y el más frecuente en el español. césped. por lo que se distinguen dos clases de sílabas. tónica Las sílabas restantes son átonas. excepto n. tórax. s o vocal.Capítulo 1 El acento El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba al interior de la palabra. ciempiés. Clases de palabras según el acento Clase Definición Ejemplos Aguda Se acentúa en la última sílaba. alcázar. dominó. b. fémur. Grave Se tilda cuando termina en consonante fácil. vértebra. autor. a. véndeselo Colegios TRILCE 16 Central: 619 8100 . anís. mandil. s o vocal. • El examen resulto dificil. • El comando tecnico tuvo una reunion con la dirigencia del club campeon. Palabra solidaridad Silabeo Clase de palabra so – li – da – ri – dad aguda extasis esceptico germenes nubil labil hostil alguacil feudalismo entregamelo rehen femur Tilda las palabras de las oraciones propuestas. • No fue capaz de responder una pregunta facil de matematicas durante la evaluacion.. • La comunicacion que recibio le impidio tomar una tragica decision. pero con habilidad supo resolver las dificultades. • Compraselo de una vez. • El arbitro sanciono la falta. identifica la clase de palabra según el acento. • Cuando vuelvas.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Divide las palabras en sílabas.pe 17 Segundo año de secundaria . • El orador pronuncio un discurso donde se noto su posicion esceptica.trilce. pues advirtio la alevosía del defensa.edu. • Ya me explicaras el porqué de tu enfado y del escandalo que provocaste. ubica la sílaba tónica y tíldalas según las reglas de acentuación. Luego. ya que asi no molestara. encontraras que Oscar no fue el discipulo fiel que pensabas. • El tramite no durara demasiado porque ya se acaba el horario de atencion. www. • Numerosos estudios han demostrado que despues de haberse producido una actividad fisica aerobica. Los estudios demuestran que las endorfinas son capaces de inhibir las fibras nerviosas que transmiten el dolor. unauna pequeña glandula la base del cerebro. Ademas las endorfinas han sido implicadas en algunas disfunciones en los procesos hormonales que afectan a las atletas mujeres y que muchas veces se manifiestan con alteraciones menstruales. Sin embargo esta demostrado que los ejercicios de resistencia sí producen un aumento significativo en la secrecion de endorfinas. reafirmando el sentido literal de “mente sana en cuerpo sano”. • No solo el deporte es un estimulo que nos hace secretar endorfinas. administrando inhibidores de la morfina. en donde se ve implicado un consumo maximo de oxigeno sobre un 80 %. Cuando hacemos deporte voz se eleva tanto que se generan emociones y sentimientos escondidos. considerada la pandemia de nuestro tiempo. Las palabras son glandula es estimulada. retrasando el inicio de la diabetes en personas con predisposicion genetica y evita la obesidad. voz no es emisión sonora ubicada lineal. Colegios TRILCE 18 Central: 619 8100 . yaenque durante esta se forman curvas. existe un claro y significativo aumento de las endorfinas despues del ejercicio. hermosos secretos. ademas de actuar a nivel cerebral produciendo experiencias subjetivas. Por esto es que las endorfinas son consideradas nuestros opioides endogenos.Capítulo 1 Tilda las palabras de los fragmentos propuestos. receptores quellenos causan ademas de producir un efecto sedante similar a los que genera la morfina. un opioide exogeno bastamente conocido por estas mismas propiedades. ya que tambien esta demostrado que la forma de vida en torno al deporte es saludable por muchas razones más. • Las endorfinas son peptidos proteínas) de se unexpanden precursor aproducido nivel de Cuando cantamos. independiente del tipo (desde aerobica hasta incluso caminar). bien conocidas por los deportistas como la disminucion de la ansiedad y la sensacion de bienestar. por lo menos tres veces a la semana por quince minutos. las que van a actuar sobre los como cofres de analgesia. la esta laLahipofisis. las relaciones sexuales. disminuiría hasta en un 32 % el riesgo de demencia en adultos mayores de 65 años. Es dificil establecer cuál de estas actividades es la que mejor estimula la produccion de endorfinas. entre hombres y mujeres. que estudiaremos en su aspecto fónico. Lo que demuestra que utilizan los mismos receptores fisiologicos y ademas se comprueba el rol de las endorfinas como analgesico en estos atletas. que son sensaciones intensas. Estudios recientes muestran que el realizar ejercicios. independiente del ciclo menstrual en las mujeres. produciendose endorfinas en el organismo. • Hasta el momento escasa evidencia ha demostrado que no existen diferencias significativas en la produccion de endorfinas despues de ejercicios aerobicos. Esta descrito que el ejercicio en forma sistemica produce una disminucion del riesgo cardiovascular. través del aaire. En intensidades menores de consumo maximo de oxigeno se aprecia una leve disminucion en la secrecion respecto a los hombres. En corredores de largas distancias se ha logrado revertir la analgesia producida por el ejercicio. la sugestion y tambien en ciertos bailes rituales o ceremoniales. las ondas(pequeñas sonoras emitidas porderivados nuestra voz. Ademas de la analgesia y sedacion antes mencionada. • En definitiva el ejercicio fisico no solo significa liberacion de endorfinas.Unidad II . disminuyendo el sedentarismo al igual que la presión arterial. ya que en ciertas situaciones de estres tambien se ha comprobado su produccion al igual que en la acupuntura. A veces. es decir producidos por nuestro organismo. Por ejemplo: www.edu.Lenguaje Resumiendo nuestro conocimiento Agudas Son las que tienen el Ejemplos: Se tildan cuando acento en Graves Son las que tienen el Ejemplos: Se tildan cuando acento en Esdrújulas Son las que tienen el Sobresdrújulas Son las que tienen el acento en acento en Siempre se tildan.pe 19 Segundo año de secundaria .trilce. lo sé. menos por sus baladas que por la idea de una gloria intachable. de perfil.Capítulo 1 Tarea domiciliaria Tilda las palabras de las oraciones sugeridas. un principio de extasis. sin esperanza. Beatriz. d) En 1933. c) Beatriz Viterbo murio en 1929. con Delia San Marco Porcel y Carlos Argentino. irreprochable. con el pekines que le regalo Villegas Haedo. canoso. repetía con fatuidad. como es natural. pero tambien sin humillacion. en Quilmes. tal vez ineludible. b) Considere que el 30 de abril era su cumpleaños. la ese italiana y la copiosa gesticulacion italiana sobreviven en él. apasionada. alguna vez. era un acto cortes.Unidad II . la calle Garay para saludar a su padre y a Carlos Argentino Daneri. Cambiara el universo pero yo no. Beatriz. muerta. como otras veces. fragil. note que las carteleras de fierro de la Plaza Constitucion habían renovado no sé qué aviso de cigarrillos rubios.. el día de su boda con Roberto Alessandri. 1. j) Durante algunos meses padecio la obsesion de Paul Fort. Beatriz. que estaban intactos. la primera comunion de Beatriz. la más inficionada de tus saetas”. no. Abunda en inservibles analogías y en ociosos escrupulos. Tilda las palabras del fragmento de El Aleph de Jorge Luis Borges: a) La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo murio despues de una imperiosa agonia que no se rebajo un solo instante ni al sentimentalismo ni al miedo. Carlos Argentino es rosado. la mano en el menton. muy ligeramente inclinada: había en su andar (si el oximoron es tolerable) una como graciosa torpeza. f) Asi. yo podía consagrarme a su memoria. h) A dos generaciones de distancia. considerable. g) Beatriz era alta. No estaría obligado.. Beatriz. una lluvia torrencial me favorecio: tuvieron que invitarme a comer. versatil y del todo insignificante. aprendi a cortar. en colores. no lo alcanzara. apareci. mi vana devocion la había exasperado. k) “Es el Principe de los poetas en Francia”. finalmente. poco despues del divorcio. en aniversarios melancolicos y vanamente eroticos. meses despues. de frente y de tres cuartos. en 1934. pues comprendi que el incesante y vasto universo ya se apartaba de ella y que ese cambio era el primero de una serie infinita. en los carnavales de 1921. su primo hermano. Beatriz Viterbo. De nuevo aguardaría en el crepusculo de la abarrotada salita. sonriendo. de nuevo estudiaria las circunstancias de sus muchos retratos. visitar ese día la casa. e) No desperdicie. Colegios TRILCE 20 Central: 619 8100 . de rasgos finos. pense con melancolica vanidad. “En vano te revolveras contra él. ya dadas las ocho con un alfajor santafecino. en un almuerzo del Club Hipico. recibi gradualmente confidencias de Carlos Argentino Daneri. a justificar mi presencia con modicas ofrendas de libros: libros cuyas paginas. el hecho me dolio. Beatriz. desde entonces no deje pasar un 30 de abril sin volver a su casa. i) Su actividad mental es continua. ese buen precedente. para no comprobar. con toda naturalidad me quede a comer. con antifaz. Beatriz. De estos diálogos se forman hábitos y estos. Colegios TRILCE 21 Central: 619 8100 . a su vez. por su carácter particular. se denominan reglas generales y otras. dos o más personas intercambian ideas a través de palabras. generan las normas de uso. se denominan reglas especiales. pues gracias a esta. Algunas. por ser más comunes.2 Acentuación especial La comunicación oral es una de las más completas. Capítulo 2 Tilde por el hiato Se produce por la concurrencia de una vocal abierta átona más una vocal cerrada tónica. se aplican las reglas generales y especiales de acentuación. dio. etc. • sutilmente • buenamente Estas palabras tienen dos acentos: uno en el adjetivo base y otro en la terminación mente. Bogotá. • político–económico • hispano–belga • franco–británico • histórico–crítico–bibliográfico Observaciones especiales —— Los monosílabos no se tildan. tríceps y fórceps llevan tilde por decisión de la RAE. mí. —— Las mayúsculas llevan tilde según las reglas ortográficas. debe conservarla. Ejemplos: fe. Colegios TRILCE 22 Central: 619 8100 . él. —— Solo los monosílabos correspondientes al acento diacrítico llevan tilde. —— Las palabras bíceps. sé. hui. Por ejemplo: África.Unidad II . da. décimo séptimo decimoséptimo Lleva tilde porque es esdrújula. La tilde se coloca sobre la vocal cerrada para señalar la ruptura entre las dos vocales. Se produce por la concurrencia de una vocal cerrada tónica más una vocal abierta átona. Perú. Regla Compuestos impropios Son los compuestos de dos o más adjetivos unidos por un guion. fio. Ejemplos: inútilmente sílaba tónica sílaba tónica Tilde de las palabras compuestas En palabras compuestas. pincha uvas pinchaúvas Lleva tilde de hiato porque la vocal es tónica y la abierta es átona. ti. fue. etc. • íntimamente • cándidamente Si el adjetivo no lleva tilde debe seguir sin llevar tilde. Cada elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica que le corresponda. di. dé. Si el adjetivo lleva tilde. crio. fin. Ejemplos: tú. fui. así mismo asimismo No lleva tilde porque es grave terminada en vocal. la – úd ra – íz ca – í – do frí – o en – grí – a ga – rú – a laúd raíz caído frío engría garúa Tilde en los adverbios terminados en –mente Estos adverbios se encuentran formados por la unión de un adjetivo y la terminación mente. Palabra simple Palabra simple Palabra compuesta rasca pie rascapié Lleva tilde porque es aguda terminada en vocal. vio. • Hacia ejercicios para endurecer los biceps.trilce. www. • Ante el dificil alumbramiento. • El diplomatico germano–britanico firmo un acuerdo politico–economico. • Ojala que el maiz hierva facilmente y asi tomar un riquisimo refresco. Palabra Silabeo per – dí – a perdia grua encendia mujerio jabalies panaderia cacatua estio dadaismo paraiso baldio Dario Tilda las palabras de las oraciones sugeridas.pe 23 Segundo año de secundaria .edu.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Separa las palabras con hiato en sílabas y tíldalas. • Rapidamente concluyo la construccion de aquel bohio. • Un grupo de ñandues cruzo la playa de un extremo a otro. • El decimoseptimo puesto le correspondio al poeta italo–belga. dificilmente se podian ver los pelicanos. • Ultimamente su opinion influia sobre los grupos politicos. solo era util el forceps. • No sabia cuántos lo conocian del mitin de aquella ultima vez. • En la bahia. la decapitacion o el degüello. • No lo disputaban dos individuos sino dos familias ilustres. la partida habia sido entablada hace muchos siglos.Praga. su estudio sobre Boehme era judaizante. cerrado el circulo. habia traducido el Sepher Yezirah para la editorial Hermann Barsdorf. su firma delataba el censo final de una protesta contra el Anschluss. • Afrontaba con verdadero temor (quiza con verdadero coraje) esas ejecuciones imaginarias. Colegios TRILCE 24 Central: 619 8100 . No pudo levantar uno solo de los cargos de la Gestapo: su apellido materno era Jaroslavski. el efusivo catalogo de esa casa habia exagerado comercialmente el renombre del traductor. fuera de su especialidad. Un ruido acompasado y unanime. Jaromir (en el sueño) era el primogenito de una de las familias hostiles. enpor unnuestra departamento de la Zeltnergasse las ondas sonoras voz. dos o tres adjetivos en letra gotica bastaron para que Julius Rothe admitiera la preeminencia de Hladik y dispusiera que lo condenaran a muerte. en la ribera opuesta de Moldau. inventaba. rasgos atroces. soño con un largo ajedrez. • Lo condujeron a un cuartel aseptico y blanco. ya que esta de se una forman curvas. Esa demora (cuya importancia apreciara despues el lector) se debia al deseo administrativo de obrar impersonal y pausadamente. otras. no es una emisión sonora lineal.Unidad II . • El primer sentimiento de Hladik fue de mero terror. Las palabras son y de un examen de las indirectas fuentes judias de Jakob Boehme. cada simulacro duraba unos pocos segundos. • En ese punto. • LaCuando nochecantamos. Jaromir autor de la inconclusa tragedia Losdurante enemigos. en los relojes resonaba la hora de la impostergable jugada. la voz se eleva tanto que se generan emociones y sentimientos escondidos. acabo por temer que esos rasgos fueran profeticos. como cofres llenos de hermosos secretos. ese catalogo fue hojeado por Julius Rothe. desde muy cerca. naturalmente. con logica perversa infirio que prever un detalle circunstancial es impedir que este sucede. su sangre era judia. que estudiaremos en su aspecto fónico. • Antes del dia prefijado por Julius Rothe. Penso que no le hubieran arredrado la horca. que a veces lo ultimaban desde lejos. • Luego reflexiono que la realidad no suele coincidir con las previsiones. Fiel a esa debil magia. a las nueve de la mañana. cortado por algunas voces de mando. nadie era capaz de nombrar el olvidado premio. se desperto. pour encourager les autres. pero de morir fusilado era intolerable. se expanden a través del de aire. como los vegetales y los planetas. • Se fijo el dia veintinueve de marzo. • En 1928. Vindicacion la eternidad La vozHladik. pero se murmuraba que era enorme y quiza infinito. Cesaron los estruendos de la lluvia y de los terribles relojes. del catorce de marzo de emitidas 1939. Jaromir interminablemente volvia a las tremulas visperas de su muerte. Adeveces. murio centenares de muertes. subia de la Zeltnergasse. no las circunstancias concretas.Capítulo 2 Tilda las palabras de los fragmentos propuestos. no sea credulo. uno de los jefes en cuyas manos estaba la suerte de Hladik. para que no sucedieran. • Las piezas y el tablero estaban en una torre secreta. • No hay hombre que. ametrallado por soldados variables. en patios cuyas formas y cuyos angulos fatigaban la geometria. el soñador corria por las arenas de un desierto lluvioso y no lograba recordar las figuras ni las leyes del ajedrez. en numero cambiante. En vano se redijo que el acto puro y general de morir no era temible. bujía.pe 25 Segundo año de secundaria . decimonoveno y tiovivo www.Lenguaje Resumiendo nuestro conocimiento Ejemplos: Las palabras Llevan tilde porque raíz.trilce.edu. garúa Ejemplos: Las palabras Llevan tilde porque rápidamente y últimamente Ejemplos: Las palabras No llevan tilde porque suavemente y sutilmente Las palabras compuestas como Ejemplos: Se les aplica veintitrés. baúl. estos. Tilda las palabras de los siguientes fragmentos. no son menos falaces los argumentos que demuestran esa falacia. e) De todo ese pasado equivoco y languido queria redimirse (Hladik con el drama en verso Los enemigos). en la biblioteca del baron de Roemerstadt. figuraron en una antologia de 1924 y no hubo antologia posterior que no los heredara. 2. c) Juzgaba menos deficiente. la negligencia. En sus examenes de la obra de Boehme. de Abenesra y de Fludd. transcurria en Hradcany. el aire trae una arrebatada y reconocible musica hungara). pero tiene la incomoda impresión de haberlos visto ya. desde el inmovil Ser de Parmenides hasta el pasado modificable de Hinton. Hladik preconizaba el verso. pero es notorio primero para los espectadores del drama. a) maiz c) rubies Colegios TRILCE b) baul d) buho 26 Central: 619 8100 . porque impide que los espectadores olviden la irrealidad. g) En la primera escena del primer acto. habia intervenido esencialmente la mera aplicacion. Todos exageradamente lo halagan. un desconocido visita a Roemerstadt. de lugar y de accion. para confusión del poeta. el segundo niega (con Francis Bradley) que todos los hechos del universo integran una serie temporal. como todo escritor.Unidad II . d) Arguye que no es infinita la cifra de las posibles experiencias del hombre y que basta una sola “repeticion” para demostrar que el tiempo es una falacia. conjurados para perderlo. b) Todos los libros que habia dado a la estampa le infundian un complejo arrepentimiento. h) A esta visita siguen otras. Hladik solia recorrerlos con cierta desdeñosa perplejidad. (Un reloj da las siete. a) Hladik habia rebasado los cuarenta años. f) Este drama observaba las unidades de tiempo.Capítulo 2 Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades. Roemerstadt no conoce las personas que lo importunan. el problematico ejercicio de la literatura constituia su vida. Fuera de algunas amistades y de muchas costumbres. en su traduccion del Sepher Yezirah. la Vindicacion de la eternidad: el primer volumen historia las diversas eternidades que han ideado los hombres. que es condicion del arte. tal vez en un sueño. media las virtudes de los otros por lo ejecutado por ellos y pedia que los otros lo midieran por lo que vislumbraba o planeaba. luego para el mismo baron que son enemigos secretos. Tilda las palabras con hiato y forma una oración con cada una. tal vez. Desdichadamente. Tambien habia redactado una serie de poemas expresionistas. 1. en una de las ultimas tardes del siglo diecinueve. una vehemencia de ultimo sol exalta los cristales. la fatiga y la conjetura. Así como las frutas. a veces.3 Acentuación diacrítica Todas son frutas pero tienen características particulares que las diferencian. son idénticas en la forma y necesitamos distinguirlas con una marca gráfica o acento. que diferencie sus distintas funciones. las palabras. Colegios TRILCE 27 Central: 619 8100 . v. él pronombre personal el artículo definido Se acabó el problema. adj. pron. mí pronombre personal Piensa solo en mí. sust. sustantivo Dale más agua. 28 Central: 619 8100 . de preposición La casa de Jorge está lejos. mi adjetivo posesivo Viste mi rostro. mas conjunción (pero) Te lo dije. sé verbos saber y ser Sé la verdad. —— Dentro de los casos de acento diacrítico se encuentran los monosílabos. te pronombre Te vendió sus acciones. tú pronombre personal Tú le llevaste flores.Capítulo 3 El acento diacrítico —— El acento diacrítico se encarga de diferenciar palabras con la misma forma. / Sé cortés. / Se olvidó del más. pron. sust.Unidad II . prep. más adverbio. adj. Casos de acento diacrítico Monosílabos Colegios TRILCE Ejemplos Él nos comprende. adv. art. se pronombre personal Se perdió. pero distinta función. conj. tu adjetivo posesivo Obtuviste tu licencia. té sustantivo Dale un té bien caliente. por lo tanto solo llevarán tilde los monosílabos que por lo menos cumplan dos funciones. pron. pron. verbo verbo. pron. dé verbo dar Dé lo mejor que tiene. mas no me hiciste caso. sust. sí pronombre personal Ya volvió en sí. www.trilce. adv. Ejemplos: • ¿Cuántos años tienes? • ¿Qué haces aquí? • Dime cuántos años tienes. se consideran relativos y no se tildan. si conjunción condicional Si me quieres. conj.Lenguaje Monosílabos Ejemplos sí adverbio de afirmación Sí quiero estudiar. adv. El acento enfático Es el acento aplicado a los pronombres interrogativos y exclamativos. aun conjución (siquiera) Ni aun con ventaja nos ganan. incluso) Aun los mejores se equivocan. prep. quién.pe 29 Segundo año de secundaria . conj. dónde. • Cuando vengas. cuánto.edu. sí sustantivo Ya me dio el sí. me comprenderás. Ejemplos: • La casa que compramos era defectuosa. pron. cuándo. cuál. quiénes. cómo. te diré la respuesta. • Preguntaron qué haces aquí. aún adverbio (todavía) Aún no ha llegado. Están incluidas las palabras qué. aun preposición (hasta. cuáles. • ¡Qué lindo día! • ¡Cuánto gusto volver a verte! Si las palabras citadas no indican pregunta ni exclamación. mas pronto lo averiguaremos. • El defiende el medioambiente.Unidad II . • Aun con ventaja. por que me dejas así. • Tu piensa en mi y ya no pienses en el. te daré el si. pero si notamos su preocupación. • Estuve desmayado cinco minutos. mas ninguno parecio convencerlo. • Lo dijo para si. si nos lo proponemos. • Le entrego mas proyectos. espera que te de el de mi cosecha. • Quiero que nos de mas de lo que queremos. el resultado será el mismo. ingresarás. • El sera quien la lleve al altar. • Si tu te es el mejor. • Aun los expertos cometen errores. • El vendera pronto lo que tu deseas comprar. • El que te pide perdon. • Me parecio que el y tu no confian en mi. porque yo. ni en tus sueños. • Rogo para que le de lo que le corresponde. • Ni aun a mi peor enemigo le deseo eso. • Si podemos. • Si te esfuerzas. • No ha llegado aun. • Te veo y aun no lo creo. Tilda las palabras de las oraciones según todas las reglas de acentuación. • Si me invitas a pasear por la bahia.Capítulo 3 Evaluando nuestro aprendizaje Tilda las palabras de las oraciones propuestas según las reglas de acentuación diacrítica. • El dirigio sus reclamos contra mi. Colegios TRILCE 30 Central: 619 8100 . • Sufre por mi. • Lo haré. • Si aun me quieres. si está a mi alcance. • Quiere mas dinero y deseas que yo se lo de. asi tu aprenderas que el no era para ti. el que suplica por ti. • Dale mas te caliente para el frio. • No sabemos que mas quiere de mi. debe ser el. si estudias. pero ya he vuelto en mi. • Quisiera saber cuando y donde será su presentación. diacrítica y enfática. • Estuve esperandote solo en el paradero donde quedamos. el mas tranquilo de todos. cuando lo puedo ver. • No podía determinar cuantos lo agredieron ni por que. • El porqué de su renuncia no lo sé. • ¿Quien sabe a que hora es el encuentro fubolístico entre peruanos y chilenos? • ¿Como solicito el duplicado de un brevete? • No sabemos por que se ha divorciado. • Es un sabio. • Nadie sabrá por que es el más engreído. • Cuando regreses. especial. • Nadie sabra jamas cual fue el motivo de su desaparicion. • El bar adonde suelo ir está en reparación. • La situacion politico–economica no esta para la alegria ni para el despilfarro. • El te que te prepare se lo tomo el.edu. la aprendiz gano el campeonato. ¡que digo!. • Olvido rapidamente a Raul. Tilda las palabras de las oraciones según la regla general. • Habilmente adiestrada por el. • Si el me da el si. • ¿Donde están quienes nos iban a ganar? • Dime.trilce. Raul! ¡Cuanto has crecido! www. • ¿Y quien podria dar la respuesta mas cercana? Quien lo haga ganara el aprecio del maestro.Lenguaje Tilda las palabras de las oraciones según las reglas de tildación enfática. • Tu fuiste el mas cariñoso de sus hijos. sere feliz. • ¿Para que lo contrataste? No sabias que no es el mejor en su rubro. confeso la infeliz muchacha. • ¡Que alegria verte. por favor. • El médico no sabía que hacer con tantos heridos. te confesaré por que renuncié. • Solo piensa en mi mas no en ti. Todos se preguntan que pasó. un extraordinario sabio.pe 31 Segundo año de secundaria . • Ojala el profesor me suba el promedio o al menos un punto en el examen solo a mi. Monosílabo a. g. Colegios TRILCE Función Ejemplos él pronombre personal el artículo definido tú pronombre personal tu adjetivo posesivo mí pronombre personal mi adjetivo posesivo dé verbo dar de preposición té sustantivo te pronombre más adverbio. d. e. h. f.Capítulo 3 Tarea domiciliaria Redacta una oración según la función de cada monosílabo propuesto. sustantivo mas conjunción (pero) sé verbos saber y ser se pronombre personal sí pronombre personal sí adverbio de afirmación si conjunción condicional 32 Central: 619 8100 . b.Unidad II . c. • El rio Jordan no esta ubicado ni en Japon ni en Peru. • El detesto siempre la sumision y la opresion. • El criterio era sardonico y sarcastico pero poco practico. • La victima agredio al sospechoso con un punzon. • Las esdrujulas se tildaran en todos los casos. • El intrepido heroe se defendio con un revolver. • Sono con gran vibracion el dindon del campanon. • Nos quedo la sensacion amarga de la resignacion. • Las puberes celestinas resultan antipaticas. • Tu no sabes la respuesta. las ventanas permanecian cerradas.4 Práctica integral de acentuación Tilda las palabras de las oraciones según todas las reglas de acentuación. no se donde ubicar a tu coyuge. ardua y fatigosa.. • Los examenes realizaronse en una atmosfera poetica. el exito de la brujula resulto fantastico. • Nadie volvio a saber nada de el. • Algunos alumnos reclaman mas tiempo para practicar acentuacion. • Las jovenes sinceras son simpaticas. • La caza del agil ciervo fue dificil. tampoco el auto aparecio. Colegios TRILCE 33 Central: 619 8100 . segun la regla general. • Los pajaros siempre regresan en el estio. • En el oceano Pacifico viven magnificos cetaceos. • Martin sabia mucho sobre biologia nuclear y fisica organica. • Victor. • Oscar se alarmo con el ulular de las sirenas. tampoco tu compañero. • En su epoca. • Mirate en el especulo del farmaceutico decrepito. • Aun despues del ventarron. • La modificacion tecnica del articulo sobre comercio maritimo expiro el miercoles. • Las sobresdrujulas tambien se tildaran en todos los casos. dejo todo listo para el relevo. a los pocos segundos se dio cuenta que el portero lo perseguia. practicamente imponiendose. luego se paraliza por completo y finalmente se pone a reflexionar sobre temas ajenos. le dijo que los profesores lo estaban esperando. de inmediato se comunico con el colegio.Unidad II . al mismo tiempo crecian en su cerebro grandes dudas sobre sus conocimientos de Historia recien adquiridos. le parece poco elegante llegar tan temprano y decide pasarse de largo para que transcurra el tiempo y asi ingresar a la hora exacta. arrepentido y atontado Matias regreso a su casa. no obstante haber culminado sus estudios en la carrera de Derecho. tenia que ausentarse del pais y le propone a Matias que lo reemplace en el cargo. no es justo que un hombre preparado y capaz se gane la vida como cobrador —le dijo. entonces alterado. abrazo a Matias y se fue. Un dia. un calor intenso invade su cuerpo y le agobia la urgente necesidad de tomar agua. sin darle tiempo a reaccionar. Julio Ramón Ribeyro Colegios TRILCE 34 Central: 619 8100 . cuando ya estaba a punto de hacerlo observa en la puerta a un grupo de profesores ensotanados que inmediatamente su mente asocio con sus jurados que en el pasado lo habian reprobado. se alejo definitivamente de los estudios) el siempre achaco la culpa a sus jurados y a esa incomprensible paralisis mental que lo abordaba cada vez que tenia que exponer sus conocimientos. intrascendentes e inconexos. Confundido. sin poder controlarse viro en forma brusca y literalmente escapo hacia la avenida. su corazon latio aun mas de prisa. confundiendolos totalmente. profundamente impresionado al constatar que habia llegado diez minutos antes. le pregunta si es el nuevo profesor de Historia. En el acto. se recompone y sacando nuevas fuerzas con resolucion intenta por segunda vez ingresar al colegio. mira su reflejo en una vidriera viendo automaticamente la imagen de la derrota y en sus ojos claramente dibujado el terror... fuera de si y con violencia Matias contesta: ¡ YO SOY COBRADOR ! Ante la rara respuesta el portero se disculpa y se retira. Durante doce años venia desempeñandose como cobrador. A la mañana siguiente. Complacido y diligente Matias se encerro en su habitacion a estudiar con esmero su primera clase a dictar. entusiasmado parte rumbo al colegio y antes de despedirse recomienda a su mujer que no olvide poner en la puerta una tarjeta donde diga: “Matias Palomino: Profesor de Historia”. desencadena una serie de reacciones en su mente: Le parece que el portero lo mira insistentemente y con hostilidad. intento engañar a su mujer diciendole que le habia ido muy bien. Sin embargo y con gran esfuerzo. sin embargo este simple hecho no previsto relacionado con la puntualidad.Capítulo 4 Tilda las palabras del cuento según todas las reglas de acentuación. empieza a asociar en forma absurda unos datos con otros. sin jamas llegar a graduarse (luego de dos intentos y dos fracasos. al escuchar el sonido de una campana reacciona. El profesor suplente Matias y su mujer forman un matrimonio pobre.. pesimista y rutinario de la clase media. sin embargo al instante bajo la cabeza y desolado se echo a llorar. Ya casi al llegar al colegio se detiene en seco. de forma inesperada recibe la fugaz visita de una amigo profesor de Historia en un colegio. b) aéreo d) autoridad 12. sutil. retrasar. d) bisílabas y agudas. b) 4 a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 13. caracter. el subio por las escaleras buscandote a ti. especimen. océano b) alcázar. Las palabras despreciéis y caminar son a) bisílabas y graves. d) abierta. 35 b) átona. e) trabada. Señala cuántas tildes faltan en El batallon a) 2 d) 6 a) ortográfica. d) articulatoria. perdición c) 5 9. mas que la busqueda de ella. c) exámen 2. ¿Cuál es el grupo más abundante de palabras en el español? 5. Señala cuántas tildes faltan en A los dieciseis años descubri que la autentica y unica verdad era que no hay razon en la vida. destrucción e) sutil. Señala la serie solo con palabras agudas. detrás d) hábil. 1. mas no te encontro. ¿Cuántas tildes faltan en la serie? labil. Señala la palabra tetrasílaba y esdrújula. lábil. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 a) 3 c) 4 d) 5 a) agudas b) graves c) esdrújulas d) sobresdrújulas e) Todas tienen la misma cantidad. b) 3 e) 7 10. b) distintiva. La demostración científica de los teoremas demandará un esfuerzo mayor de parte de los técnicos y de los teóricos. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 14. Señala la relación incorrecta. b) Dos palabras agudas están tildadas. a) fémur d) ciempiés b) alcázar e) espécimen 8.Lenguaje Resuelve las preguntas con alternativas de opción múltiple. ¿Cuántas tildes faltan en el fragmento? Rapidamente. peón c) campeón. www. destruido. a) Presenta tres palabras agudas. b) trisílabas y graves. Si las palabras público y publico no tienen el mismo significado. docil. e) expresiva. La sílaba que posee la mayor intensidad de voz se denomina a) tónica. e) Hay una palabra grave tildada. Señala lo incorrecto en el texto. regimen 6. a) almohada c) comprensible e) dedicación e) 6 a) atestiguáis: aguda b) neumático: esdrújula c) descortés: aguda d) táctil: grave e) escríbeselo: esdrújula 7. tactil. c) Hay tres palabras esdrújulas. emitio un grito de emocion ante la llegada del heroe. d) Hay tres palabras graves.edu.trilce. e) tetrasílabas y agudas. Segundo año de secundaria . esto significa que el acento cumple una función 3. c) dominada. fertil.pe c) auditiva. alguacil. a) mástil d) régimen b) dócil e) táctil c) fémur 15. facil. a) apreciéis. 11. dieciséis. Señala la palabra incorrectamente tildada. 4. Señala la palabra que en plural cambia su sílaba tónica. ¿Cuántas tildes tiene el fragmento? La situacion politica del Peru era muy dificil en aquellos años de agitacion democratica. c) trisílabas y agudas. e) cuando terminan solo en consonante. Del fragmento anterior. a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 d) 5 e) 6 7. ¿Cuántas tildes faltan en el fragmento? El esfuerzo del pugil resulto inutil. c) Hay cuatro palabras agudas tildadas. b) preproparoxítonas. d) ditónicas. a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 2. ¿Cuántas tildes faltan en la serie? necesidad. c) en todos los casos.Capítulo 4 Tarea domiciliaria Resuelve las preguntas propuestas: 1. murciélago y catástrofe son a) oxítonas. traspie. d) cuando terminan solo en vocal. cuantico. b) Hay tres palabras agudas tildadas. ¿Cuántas tildes faltan en el fragmento? El cantante interpreto una suave cancion que le merecio una tremenda ovacion. música. sensacion. ántrax. –s o vocal. e) proparoxítonas. a) Hay dos palabras graves tildadas. examen a) 2 b) 3 c) 4 8. d) Hay una palabra esdrújula tildad 3. ¿Cuántas tildes faltan en la oración siguiente? Abel Solis vencio en ajedrez al campeon de Uruguay y tambien al de Brasil. a) 3–3 b) 3–4 c) 3–5 d) 2–4 e) 2–5 9. –s o vocal. hindu? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 10. e) auténtico c) paroxítonas. ¿Cuántas tildes faltan en las oraciones? Dejaselo en prenda. La seccion mejorara en la medida que nosotros veamos facil esa recuperacion.Unidad II . sarten. 6. ¿Cuántas tildes faltan en la serie: sinonimo. Los golpes recibidos durante la pelea hirieron al campeon quien perdera el titulo en esta ocasion. señala lo incorrecto. Las palabras estrépito. bengalí. b) cuando no terminan en –n. a) tesis b) oasis c) alcázar d) indonesí 5. eufonico. comite. Completa la serie: estrés. Las palabras proparoxítonas se tildan a) cuando terminan en –n. e) Hay nueve palabras graves en total. cáliz. 4. tu credito con nosotros termino. a) 3 Colegios TRILCE b) 4 c) 5 36 d) 6 e) 7 Central: 619 8100 . UNIDAD III Uso de grafías Frases para tomar en cuenta La escritura es la pintura de la voz. Voltaire (1694–1778), filósofo y escritor francés La mayor parte de la escritura se hace lejos de la máquina de escribir. Henry Miller (1891–1980), escritor estadounidense En el proceso de la escritura la imaginación y la memoria se confunden. Adelaida García Morales (1937–?), escritora española La escritura ha evolucionado desde su aparición hasta la actualidad. Nadie duda de que cumple un rol importante en la vida de toda sociedad, pues hace más seguros los mensajes y los conserva a través del tiempo. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Conocer las principales normas de uso de grafías. Producción de textos • Aplicar adecuadamente las grafías según las normas para su uso. 1 Uso de grafías I Las letras, al igual que las sociedades, evolucionan, cambian, hasta tomar la forma como las conocemos. La letra b probablemente se originó del pictograma casa de los jeroglíficos egipcios, pues se corresponde byt, que significaba casa, de donde proviene la forma primitiva que originó la ß del alfabeto griego y la b del con su forma. En el alfabeto protosemítico y en el hebreo, era la primera letra de la palabra alfabeto latino o romano. Colegios TRILCE 38 Central: 619 8100 Lenguaje Nociones preliminares sobre la b y la v En la mayor parte de España y en todo Hispanoamérica, las letras b y v (en algunos casos w) se utilizan para emitir un fonema labial sonoro, ello origina numerosos problemas en la escritura. Los problemas aumentan si tomamos en cuenta la gran cantidad de homófonos derivados de tal coincidencia. Por ejemplo: baca y vaca. Uso de la b Se escriben con b —— Los verbos terminados en –bir. Por ejemplo: . —— Se exceptúan las palabras , sus compuestos y derivados. —— Los verbos terminados en –buir. Por ejemplo: . —— Las terminaciones de los verbos en pretérito imperfecto de la primera conjugación. Por ejemplo: cantar soñar espiar —— Las palabras que empiezan con las sílabas, bu–,bur– y bus. Por ejemplo: . Se exceptúan y sus derivados. —— Las palabras que empiezan con el elemento compositivo biblio– (libro). Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con los prefijos bi–, bis– y biz– que significan “dos” o “dos veces”. Por ejemplo: —— Las palabras que tienen el elemento compositivo bio– que significa “vida”. Por ejemplo: —— Las palabras compuestas del elemento compositivo bien– o su forma latina bene–. Por ejemplo: —— Todas las palabras en las que el sonido bilabial sonoro b precede a otra consonante o está al final de la palabra. Por ejemplo: —— Después de la letra m. Por ejemplo: —— Las palabras acabadas en –bilidad. Por ejemplo: Se exceptúan y sus compuestos. —— Las palabras terminadas en –bundo o –bunda. Por ejemplo: www.trilce.edu.pe 39 Segundo año de secundaria Unidad III - Capítulo 1 Usos de la v Se escriben con v —— Después de la consonante n. Por ejemplo: —— Las palabras donde las sílabas ad–, sub– y ob– preceden al fonema bilabial sonoro. Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con eva–, eve–, evi– y evo–. Por ejemplo: Se exceptúan: —— Las palabras que empiezan con el elemento compositivo vice–, viz– o vi– que significa “en lugar de”. Por ejemplo: —— Los adjetivos llanos terminados en –ava, –ave, –avo , –eva–, eve, –evo, –iva, –ivo. Por ejemplo: Se exceptúan: —— Los verbos terminados en –olver. Ejemplos: —— El verbo ir en el presente del modo indicativo, subjuntivo e imperativo. Por ejemplo: Indicativo Subjuntivo Imperativo —— El pretérito indefinido del modo indicativo, el pretérito y futuro imperfecto del modo subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos. Por ejemplo: Colegios TRILCE 40 Central: 619 8100 Lenguaje Usos de la c Se escriben con c —— Las palabras terminadas en –ancia. —— Cuando los sustantivos terminan en –z. Por ejemplo: www. Por ejemplo: —— Los diminutivos terminados en –cito. excepto –ansia.edu. Por ejemplo: —— En los adjetivos derivados con la terminación –oso. Usos de la s Se escriben con s —— En la terminación del superlativo –ísimo. Por ejemplo: —— En los gentilicios con la terminación –ense. –cillo (salvo que en la última sílaba tenga –s).trilce. cambian la –z por c.pe 41 Segundo año de secundaria . –icio. —— Los derivados terminados en –icia. –icie. Por ejemplo: Se exceptúan —— En las palabras terminadas en –esta y –esto. Por ejemplo: —— Se escriben con c la mayoría de los sustantivos derivados de verbos a los que se les suma la terminación –ción. Por ejemplo. Capítulo 1 Uso de la z Se escriben con z —— En la terminación –azo que indica grandeza o impacto. Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con los prefijos ex– (fuera. más allá o privación) y extra– (fuera de). Por ejemplo: —— En la terminación –zuelo. Por ejemplo: —— En la terminación –uzco. Por ejemplo: —— En la terminación –azgo. Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con la sílaba ex– seguida del grupo consonántico – pr– . Por ejemplo: Usos de la x Se escriben con x —— Las palabras que empiezan con los elementos compositivos: xeno– (extranjero). xero– (seco) y xilo– (madera).Unidad III . Por ejemplo: Colegios TRILCE 42 Central: 619 8100 . • a re • i • estí • re • a iar • re rante • ené • o ulo • aje usi ete io ra • ala o • eza á • í • er igracia • su • ó eda • ra • enda • icego ora al olo er amos ena ersi o uconada ernador l Completa correctamente las palabras de los textos con b o v. pues tal cosa ser iría de urla al resto de mi familia. pero los pocos días nadie ignora a que el hom re taciturno enía del sur y que su patria era una de las infinitas aldeas que están aguas arri a. a eces detenida en el petril de hierro. y apenas la luz de ceniza y oli o que flota sobre el río me deja a distinguir las formas. ya su silueta delgada se inscri ía en el Pont des Arts. ni mucho menos a la le e armonía precisa para i ir en comunidad sin su estimarse. al rayar el al a. al arco que da al Quai de Conti. en el flanco iolento de la montaña.pe 43 Segundo año de secundaria . pero sin la endición de mi acti a mujer.trilce. Estu e reci iendo recon enciones todo el día lo que no contri uyó. • Esta mañana. que la guarda a para nuestro hijo Ál aro. me he e ido un uen tazón de leche her ida con a undantes izcochos. iniendo por la Rue de Seine. inclinada sobre el agua.edu. a eces andando de un lado a otro. www. nadie io la canoa de am ú sumiéndose en el fango sagrado. que perci e claramente el eneficio de mostrar una postura afecti a hacia su treme unda mamá. • Nadie lo io desem arcar en la unánime noche.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Completa correctamente las palabras con b o v. No me ca e la posi ilidad de refugiarme en mi i lioteca. • ¿Encontraría a la Maga? Tantas eces me ha ía astado asomarme. e ión. sensa tenta oros. ión a la paz. úmeran. llama • El ené ci ilidad. • Vive como un a o. • Debió de a sor amos a devol erano nadá • Sintió una le • El • Su am bestia o ha iaban ne • La noti ia fue e • Hi • Fumar en e idad de amor. noble u e de una grave ob e aba su alegría. car ela horta e o es dañino. • Su Colegios mostró ilingüismo. gos de su bello rostro ó su e po itante. resultó un esa carní • Nos inter sol a la laguna irrey abusi • Su gesto medita ia.Unidad III . enas. c / z / s.Capítulo 1 l Completa adecuadamente las oraciones con v / b. • Se reali • La er al reo. o que a • Atra TRILCE su enedizo. a ina. eta alejado de la • El pueblo londinen • El értigo. del co er un líquido noci er el o. amos en la ri crutar el contenido de aquella amos una e égesis del código. ígamo lo aceptó con a ión. olo • Tu o que matar a la a de su e decisi • Tu entual í ora. undo se confundía con er • En go • Hay que e atracios son insectí la so la aber sobre tu vida. icatri es. • Riega las a era . iervo huía del ca • Pade negación. Central: 619 8100 . ambulló en la pi destre ión. 44 e edió ante la a del héroe. • La ha ilidad del ama a la atención. era ión. icepresidente ad e eviden urla • El • Ne • El mayora pueblo • Se • Í le taxista nos ador. x. uprimió las palabras. pléndida para todos. • Con el ilófono expre • Las cari ias no curan las • A ia. undo quiere que • Era un • Los fue ora. e sensación de ición era o e imos una e • Reali aya. inaba la carne para el almuer o. inero ional. aga ito • Algunos ra • Se isitó el longe • El ención a. Lenguaje Escribe tres reglas de cada grafía propuesta y un ejemplo para cada una.pe 45 Segundo año de secundaria . escribir b v c s z x www. Regla Ejemplo Los verbos terminados en –bir.edu.trilce. b) Lo encontró morivundo. f) Tiene un carácter benebolente. c) Paseábamos por la rivera. a) Está en juego su honoravilidad. d) Está preocupado por la escases de agua. e) A todos nos está afectando la reseción.Capítulo 1 Tarea domiciliaria Escribe correctamente las palabras mal escritas. Colegios TRILCE 46 Central: 619 8100 . h) Nos respondió con continuas evasivas. g) A nadie le muestra sus cicatrises.Unidad III . –ger y –gir. por ejemplo: —— Las que terminan en el elemento compositivo –algia que significa dolor. decir y los que termina en –ducir. el pretérito y futuro imperfecto del modo subjuntivo de los verbos traer. Por ejemplo: —— Las que presenten la raíz geo– (tierra). Por ejemplo: Colegios TRILCE 47 Central: 619 8100 . Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con gest–. Por ejemplo: —— Las que acaban en –jería. que no se pueden representar con g. Por ejemplo: —— Las que terminan en –logía. Por ejemplo: —— Los verbos terminados en –igerar. –eje. por ejemplo: Usos de la j Se escriben con j —— Las palabras que terminan en –aje. Por ejemplo: Excepto y sus derivados.2 Uso de grafías II Usos de la g Se escriben con g —— Las palabras en las que el fonema velar sonoro precede a otra consonante. –gogia o –gogía. Por ejemplo: —— Los verbos terminados en –jear. También las correspondientes formas de su conjugación. excepto en el caso de los sonidos ja y jo. Por ejemplo: —— El pretérito indefinido del modo indicativo. Por ejemplo: Se exceptúan: —— Las palabras que empiezan con los elementos compositivos siguientes: Base Colegios Significado hecto– cien (100) veces helio– sol hema– sangre hemi– medio hepta– siete hetero– otro. –ui. habitar. hallar. desigual. –ue. hablar. Por ejemplo: —— Las palabras de uso actual que empiecen con los diptongos –ia. diferente hidro– agua higro– humedad hiper– superioridad o exceso hipo– debajo de o escasez de holo– todo homeo– semejante. hacer. parecido homo– igual TRILCE Ejemplos 48 Central: 619 8100 .Capítulo 2 Usos de la h Se escriben con h —— Las formas de los verbos haber.Unidad III . –ie. Por ejemplo: —— El prefijo de negación in– se convierte en ir– cuando aparece delante de palabras que comienzan con r–.edu. Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con las sílabas fa–.pe 49 Segundo año de secundaria . –ello. –illo. fu–.Lenguaje Usos de la y Se escriben con y —— Los plurales de nombres que terminen en –y. dis–. sub–. Por ejemplo: Usos de la ll Se escriben con ll —— Las palabras terminadas en –alle.trilce. Por ejemplo: Usos de la rr Se escriben con rr —— Se usa en el interior de la palabra y entre vocales cuando tiene el sonido vibrante múltiple. –elle. Por ejemplo: www. Por ejemplo: —— Las palabras que empiezan con las sílabas ad–. Por ejemplo: —— Los palabras que terminan en el sonido vocal –i no acentuado. Por ejemplo: Se exceptúan: —— Las palabras con el grupo –yec–. Por ejemplo: Excepciones: —— Las palabras que terminan en –illa. fo–. Por ejemplo: —— Cuando una palabra que empieza con r forma parte de una palabra compuesta se escribirá con rr. Unidad III - Capítulo 2 Evaluando nuestro aprendizaje l Completa adecuadamente las palabras con g o j. • Debimos reco • La er las su itana nos au ese que no fin o su cora • El agente lo condu • Diri • Deste • La ci e y deja a extran e que trai • La erencia • El se eros. • Nos condu • Me rela énero épico. • Ale andro se sumer • Los uías deben prote ó ada. ante • Los a la • Nos di • Se u ía. • Prote o le dio la trá o hacia el ara asa o sobre su estado de ica indi • Dedu e. o. estación. 50 ió en el mar. er a los turistas. los lo usanillo. ros de la islatura. • Diri ía. uiso. eros los hizo el • Está en emer ano. erar el expondrán le iene con le é en el a esta pertenecen al a su carné de que uar. ió que no me veía. • Se debe refri ía la hizo aquel ciru • El inecólo noticia. erente fin ernos ercicios. ió un bello a aba en paz. a una apople • Hacía la hi iendo los e • Los cantares de encia de adunas. • La ciru TRILCE e. ía. enario lanzó una carca • Lo aque Colegios • Estaba corri ería. • El nona a eolo u ado nos recomendó aco • María te o a su hospeda üeña no lo de • Le di e. ero en el salón ercicios. • El abo a la ley. o. e. e la facultad de eron al extran de e nó las escrituras aquel here • No se redu • Introdu uró felicidad. • Quería que le di • Impu erencias. encia por una apople e la empresa con intransi ía. encia. o los intereses de la ente ente. e los estos del • El ciru ano era exi • Condu e la eneral. ente. estión con usticia. Central: 619 8100 Lenguaje Completa las palabras con h cuando corresponde. • Todo el campo parecía un inmenso • abía un peligroso • Admiramos la • En Lima, • Des ueco en el camino. oquedad serrana. ay demasiada • Entregó un osario. umedad. olgura en aquella casa. • Luchamos con a • Usaron un co ínco. ortelano. fito. iel es muy amargo. • Intentaron des ollar un animal. orografía es un término geográfico. errante por años. • Se inició el éxodo del pueblo. • Es todo un aragán en el trabajo. • Fuimos ete moderno. • Eres como el perro del • La • Anduvo alojen el local. apatía. • No soy ningún neó • La óbolo a la iglesia. • Viven con • Muestra una gran • ilusos en creerle. izo el trabajo de ortografía. l Completa adecuademente las palabras con r o rr. • Lo apo • Se a eó y lo dejó ence epintió de sus e es. acionales deseos son prueba de su • Sus i luju o ado. ia. • Nos i • El ca ogancia. eje i • Los enamorados eran www.trilce.edu.pe epetible. io co • Es un funciona umbé las ga • Las ca • La ománticos y se co itantes. eprimir darle ca • No podía • Un joven ba everente. uaje es de un diseño i hacían a eproches eran i • De ita su a • Es un he • Sus upto. afas de vino. agán de itió el hielo. encias de los ca eliminación igieron la ca icias. de las etilleros. ca ies no encias de esmalte. umacos. 51 Segundo año de secundaria Unidad III - Capítulo 2 Completa adecuadamente las palabras con ll o y. • Le has puesto mucha mantequi bocadi a al • a basta de tantos murmu o. • Por la ventani o tocó la campani • El chiqui as a la ca • Salió de punti va a. e. ó y quedé herido en la • Me atrope a. o se casaron. o y el cana • El plebe pu a entre esas dos le as. endas se • Cometió un fa desarro ó frente a las mura ectó hacia delante y tocó la a. a. • Golpeó con el marti o. etas con mantequi • Las ga sabrosas en el desa • Los caba ante el re eros se TRILCE o. a son uno. erguen orgullos no. • El bri bata Colegios o el torni o cantaba y el anciano tiene un carácter muy ga • El bri aco. ate y nos fue de ma maravi o el be as. • Se pro • Pasamos el verano en su a se lanzaron os. • El bodeguero come con pali • La bata a pude ver el inmenso e. rodi a y el legule • La donce • El ga os. ante de la corte se perdió en la a. o del sol me cegaba. 52 Central: 619 8100 Lenguaje l Escribe correctamente las palabras mal escritas. •• umedad •• posrromántico •• hospitalario •• Enrrique •• exortación •• prerogativa •• exumación •• Villareal •• exhiliado •• olograma •• hexámetro •• Manrrique •• hiena •• hilación •• huérfano •• esitación •• hovoide •• helecciones •• hóbolo •• elecho •• hervíboro •• uida •• ionósfera •• hediondez •• huidizo •• istoria •• exhuberante •• ospitalario •• vicerector •• elado •• exhorbitante •• idratación •• preromano •• alelí www.trilce.edu.pe 53 Segundo año de secundaria c) Teníamos que pagar el peaje. Elige la palabra incorrectamente escrita. d) Sin ambages. a) Sus abuelos tienen ideas geniales. Señala la palabra correctamente escrita. a) exhuberante d) exumación Colegios TRILCE b) exortación e) anelo 54 c) exiliado Central: 619 8100 .Capítulo 2 Tarea domiciliaria Resuelve las preguntas propuestas: 1. Señala la palabra mal escrita. 2. e) Asistiremos al homenaje del poeta. b) Guarda la camioneta en el garage. a) coherencia d) batahola b) exhaustiva e) ahuquénido c) holgada 5. a) protege d) dirije b) dirigí e) crujió c) corregimos 3.Unidad III . Señala la palabra con la h esté mal colocada. a) apoplejía d) crujía b) lejía e) destejía c) protejía 4. Elige la oración escrita incorrectamente. dijo lo que pensaba. • Los llama a con un tono ama le. • Atra esa a la • Tiene una sensi urla • Se a de su po • Es un animal her í re asivas lo vol isita • Nos oro. Central: 619 8100 . isión. ar o en el azar. • Sus e ilidad admira le. ían irrita asta a en el le. egetación. aga • El • Colegios TRILCE al uceó las pala ras di ididas.3 Práctica integral de uso de grafías Completa adecuadamente las palabras con b o v. ol 55 undo quiere que amos por él. • re iario • i idor • ené olo • a iera • estí ulo • in • re • umerán • • í • ala • er • so • o aje ora iar ra • ales er ernadero ura á er amos ena • su ia ención l Completa adecuadamente las palabras con b o v. • Lo a sol ió de sus pecados. • Le hizo una ad ertencia al mori undo. x). er me enio descubrió a los here • Nos di traordinaria. e bien a pesar de su apople • La ci ión. ión a la paz. l Reescribe correctamente las palabras mal escritas. • El pe e ito se nos e go no era ne • El padrina gos eran to • Sus ra • Se reali ó su e • Esa noti ia es e • Hi imos una e e tradi • La ario.Unidad III . ia lo tiene postrado. ía. iene. umo Pontífi o sus su • Con cora público. horta • Lo condu • Diri a se da por sus e u e lo e e es. erencias. erentes. ión. ores o a su hospeda • La hemiple os. • Su condición enfermi e • Debimos esco capó. redu o el asto e. z ) y (g . • No está incluido en la • El e cos. ía por hi aba en paz. s.. Colegios •• úmedo •• ueso •• ospitalario •• uérfano •• exhorto •• hovoide •• exhumación •• óbolo •• exiliado •• alaja •• exámetro •• harpa •• iena •• harmonía •• úmero •• ahudífono TRILCE 56 Central: 619 8100 .Capítulo 3 Completa adecuadamente las palabras con las grafías (c. üeña no lo de • Échale le comulgó. j. —Jaguar. me despiertas —ordenó el Jaguar— No te demores mucho. junto al baño. Voy a vestirme. cono ía de memoria ese re into estirado y alto. Conser guardó la lima en el bol illo del sacón. En años anteriores. Su rostro. Mientras saca a a tientas del ropero el pantalón. Quisiera dormir algo. del labio inferior adelantado colga a una he ra de tabaco. que dormía en la litera superior. colándose por los vidrios rotos y las rendi as. la segunda de la derecha.. Van a ser las do —Sí —dijo Cava. pisando despa io porque los botines cru ían. Sin bulla. conseguía penetrar hasta en los baños. —Apenas regreses. la camisa caqui y los botines. pero este año era agresi o y casi ningún rincón del colegio se libra a del viento. El Jaguar se había vuelto a mirarlo.Lenguaje Completa las palabras con la grafía correcta. por lo común impenetra le. se despojó del pijama de franela azul y se vistió. un plumero de pelos gra ientos que corona una cabeza prominente. pero Cava no necesita a ver para orientar e entre las dos columnas de literas. La cuadra esta a a oscuras.edu. Echó sobre sus hombros el sacón de paño. en las noches. sentía junto a su rostro el aliento teñido de tabaco de Vallano. a un metro de la entrada. un rostro diminuto de ojos hundidos por el sueño. —¿Se acabó? ¿Puedo irme a dormir? —dijo Boa: un cuerpo y una voz desmesurados. Toma. Salieron del baño. que esta a al otro extremo de la cuadra. La ciudad y los perros Cuatro —dijo el Jaguar. Luego. pare e. Uno de ellos trope ó al cru ar el um ral y maldijo. la de abajo. el segundo de la izquierda. salvo para Porfirio Cava. ó en la mano la linterna. marca an tres y uno. Mario Vargas Llosa www. esta a acostumbrado al invierno: era el miedo lo que eriza a su piel. ía fatigado—. Cava alargó la mano. di ipar la hedionde acumulada durante el día y destruir su atmósfera ti ia. Tenía la boca abierta. —Cuatro —repitió el Jaguar— ¿Quién? —Yo —murmuró Cava— Dije cuatro. que. Cava sintió frío. a travé de esca as partículas limpias de vidrio: el peligro había desapare ido para todos. su blancura contrasta a con el suelo sucio. el invierno solo llega a al dormitorio de los cadetes. Llegó a su cama.. tocó dos objetos fríos. uno de ellos áspero. Los baños esta an al fondo de las cuadras. Boa y Rulos salieron. Distinguió en la oscuridad la doble ilera de dientes grandes y blanquísimos del negro y pensó en un roedor. —Apúrate —replicó el Jaguar— Ya sabes. lentamente. —Sí. —Entro de ima —Váyan inaria a la una —dijo Boa—. y no tenían ventanas. alterada instantáneamente por ronquidos o murmu os.. separados de ellas por una delgada puerta de madera. Las mane illas del reloj esta an quietos. caminó hasta la litera del Jaguar. e —dijo el Jaguar— Los despertaré a las cinco. Los rostros se sua izaron en el resplandor va ilante que el globo de luz difundía por el re into. Lo colma a ahora una serenidad silen iosa. Pero Cava ha ía na ido y vivido en la sierra.pe 57 Segundo año de secundaria .trilce. bur– y bus–. c) Después de la consonante n. –cillo (salvo que en la última sílaba tenga –s). d) Las palabras en las que las sílabas ad–. b) Las palabras que empiezan con el elemento compositivo biblio– (libro). sub– y ob– preceden al fonema bilabial sonoro. h) En los adjetivos derivados con la terminación –oso. a) Las palabras que empiezan con las sílabas bu–. g) En la terminación del superlativo –ísimo. Colegios TRILCE 58 Central: 619 8100 .Unidad III .Capítulo 3 Tarea domiciliaria Redacta dos oraciones con las reglas propuestas. e) Se escriben con c las palabras terminadas en –ancia (salvo ansia). f) Se escriben con c los diminutivos terminados en –cito. 4 Repaso Resuelve las preguntas con alternativas de opción múltiple. es 1. ¿cúantas tildes faltan? 3. ¿Cuántas tildes faltan en la oración? Solo piensas en ti y jamas en mi. torax. c) el adjetivo debe mantener la tilde. a) 1 b) fue. 4. —— Tu le diste a el una sorpresa que jamas olvidara. 8. —— Tur amos sus re es ideas. e) 7 59 Central: 619 8100 . a) más : adverbio de cantidad b) tú : pronombre c) mí : adjetivo posesivo d) dé : verbo e) sé : verbo b) 4 b) 2 10. b) 2 c) fui. eso significa que a quien ama es a mi. La palabra hábilmente lleva tilde porque 2. e) Más de una es correcta. 6. b) se produce un diptongo. —— De emos tener la alentía necesaria. —— El asimilo que tu no le decias el porque de tu rechazo. existen agudas. d) conjunción condicional. mas no se si se tarde en decirle que si. —— Piensa en mi mas de lo que tu piensas en ella. Señala la relación incorrecta. Señala la palabra que presente tilde por el hiato. mas no para mi. ese es tu problema. a) adverbio de afirmación. —— Yacía medita undo en una esquina. Coloca b o v según corresponda. a) 3 b) sensación d) alcancía 9. d) de. acaricieis. e) fin. En la serie almohada. a) se produce un hiato. a) aguarrás c) zaguán e) truhán —— Sol es una palabra monosilá ica. ¿Cuántas tildes faltan en la oración? Si aun tu me quieres. c) sustantivo. futil. quisiera saber por que me tratas asi. El monosílabo si se tilda cuando cumple la función de 5. alguacil. c) 3 d) 4 a) 1 e) 5 a) 1 a) 1 Colegios TRILCE d) 6 d) 4 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 palabras e) 5 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 12. —— El juez tuvo que a sol er al iolador. —— Solo quedan esperanzas para ti. general. e) es una palabra grave. —— El aun la quiere. ¿Cuántas tildes faltan en la oración? ¿Por que tu no le comentas a el que quieres que te de mas dinero para que tu puedas salir de vacaciones? c) 5 c) 3 11. a) fe. El monosílabo. Coloca las tildes donde correspondan. En la serie anterior. que en algunos casos puede tildarse y en otros no. b) pronombre. 7. d) es una palabra sobresdrújula. g. g ¿Cuál es el orden correcto de las letras? 22. v. b b) conjunción d) adjetivo 60 n) Jesus Maria es un distrito prospero. b d) b. j c) Tu ya conoces mi dedicación por el trabajo. Central: 619 8100 . ¿Cuántas tildes faltan en la oración? Si tu me das el si. a) b. d) Lo haré si está a mi alcance. El monosílabo aun se tilda cuando cumple la función de 13. a) Seúl. c) erosión. v. fútil d) bíceps. dócil. aprobarás. tórax. Señala la serie solo con palabras graves. b) Si me dejas ahora. b) conversar d) atravezar f) El y tu se burlan de mi. v c) v. v. b. 19. l) Mi corazon esta enamorado de ti. g) El vendedor se acerco hacia el y le dijo: Tu. e) En mi recayo la responsabilidad. h) Tu recuerdo siempre vivira en mi. Cogió el cla ícula por segunda ez. ¿Cuántas tildes faltan? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 i) Que el te de mas. g b) Tu le dijiste a el que me preste a mi. q) El palido contador de la notaria es escoces. a) cuídate. Si tu te vas. asi aprendera. e) últimamente. j. Conver en todos sus pro le islación. no seré capaz de volver a sentir. préstamo b) fácil. Señala la palabra mal escrita. 16. mamut c) enseres. ¿no me compras? 17. j.Capítulo 4 20. TRILCE c) j. Señala la palabra con tilde disolvente. o) Dario cumplira dieciseis años el proximo miercoles. adición. a) g. g. j e) j. e) Dile que si la llamaré. a) El camion lo maneja el. a) 4 j) El espera que tu le des mas te y tu no le haces caso. b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 18. Colegios b) j. b a) conservar c) reservar e) preservar ramas sobre ¿Cuál es la secuencia de grafías correcta? isturí para operarlo de la 15. 21. v e) v. se que sere muy feliz y a ti te hare la mujer mas dichosa que aun nadie ha conocido. ¿En qué oración debe tildarse si? a) Si estudias. g. b) recuérdamelo. k) La orquesta toco en nota mi. Tilda las palabras de las oraciones. feliz e) Más de una es correcta. v. d) El espera que tu mismo se lo digas. b) b. g d) g. e) 5 m) Yo no se quien toco el campanon. no habra quien me sirva el te. a) preposición c) adverbio e) verbo 14.Unidad III . p) El naufrago tiene nausea y colicos. no queda más que el recuerdo. d) bengalíes. c) Si tú no vuelves. infame. b Hay que herbir el agua porque puede resultar nociba para la salud. b. c. I) El mueble de madera a) v/b. v/b c) b/v. b/v. En la oración anterior. x. imientos li asta. v. s. excepto Los mo éxito. b. c. v. v. b/v. v. v. Era ne e ario ser espacios. c. v. así se ebitan los bacilos y se consigue bienestar. a) arcabuces d) cálices b) b. s elada al instante. v. c. b c) b. v/b. En los 27. b/v. b. s. x b) b. b. v. c. por lo tanto le hi imos un e amen e haustivo. v. 24. b 32. x 61 Segundo año de secundaria . b. s. erales no tu II) Tiene evacuaciones al IV) El ate escribió una lira al estilo renacentista. v b) b. s. v a) b. b/v. v/b. x. b/v e) b/v. s c) c. c. v. s d) x.pe b) 6 c) 4 d) 7 e) 5 33. x c) x. v. b. s a) 3 www. b b) b. b/v. c e) c. b b) gerontocracia d) oclocracia b) c. s. b. v. el orden correcto de las letras es a) b. v a) b. b. b c) v.Lenguaje 30. v. c. c e) x. alija y colocó en ella su Cogió su acía porque debía acudir a un ergel organizado por el a ad y la acante. x. v/b. b. b e) v. b/v d) b/v. III) Su afición al vino la hace parecer una acante. Señala la alternativa cuyas grafías completan correctamente el enunciado. v d) v. V) La revuelta fue de 25. v. b e) v. El orden correcto de las letras es a) x. “Una ta la se coloca a entre las dos ha itaciones”. Señala en qué palabra la letra c se ha utilizado mal. b/v. v. Parece estar e trañado de i ión. v e) b. b/v. Señala el orden correcto de las letras en la siguiente oración. v a) b. b c) b. x. b. ieron 26. s. b. v. Las palabras que presentan la terminación –bilidad se escriben con b. s d) s. s. Señala la palabra mal escrita. b c) b. v. ¿Qué secuencia de grafías es correcta? io • o ule ar • ención • su • o ser ar ene olente • b) perdices c) luces e) entremeces por su 29. 31. b/v. Coloca b o v en los espacios en blanco y marca la secuencia correcta. x. c. v. ¿Cuántos errores presenta el siguiente párrafo? utiles.trilce. b d) b. c. v/b. v/b b) b/v. c. v. b. v d) v. a) sensivilidad b) movilidad c) civilidad d) honoravilidad e) Más de una opción es correcta. v. b. b. c. v. b e) v. v. c. v. 23. el orden correcto es a) s. v. b/v. b/v. c. v/b. v. v d) b. v/b b) x. b. a) democracia c) oligocracia e) idiosincracia inas. 28.edu. es decir. Se alcanzó un alto grado de complejidad cuando se tuvo que manejar más de cien tipos distintos de fichas. Producción de textos • Escribir textos correctamente mediante la aplicación de las relglas especiales para el uso de grafías. por ejemplo. como puede demostrarse.UNIDAD IV La escritura I Por definición. Las fichas de arcilla se utilizaban para representar bienes e incluso puede que unidades de tiempo empleado en el trabajo. la historia comienza con los registros escritos. La arqueóloga Denise Schmandt–Besserat determinó la conexión entre las “fichas” de arcilla sin categorizar previamente y la primera escritura conocida. . La evolución de la escritura fue un proceso originado por la práctica económica y la necesidad en el antiguo Oriente próximo. el origen de la escritura ha dejado de ser un misterio. escribir correctamente en nuestra lengua se ha convertido en un ejercicio de habilidad e inteligencia que una lectura atenta y constante puede solucionar. haciéndose su número y tipos cada vez más complejos según avanzaba la civilización. y los envoltorios de arcilla se constituyeron. el protocuneiforme. entre b o v o entre g o j. Los restos de la cultura humana sin la escritura constituyen el ámbito de la Prehistoria. Estas marcas pronto reemplazaron a las fichas en sí. con marcas que indicaban el tipo de fichas del interior. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Comprender las normas especiales para el uso de grafías. Sin embargo. Por lo tanto. Esto genera dudas en el escritor y muchas veces debe elegir. y estaban envueltas con arcilla. en el prototipo de las tablillas de escritura sobre arcilla. En castellano existen letras con el mismo sonido. la relación entre grafemas y sonidos es imperfecta. 1 Las palabras homófonas CASA CAZA RAYAR RALLAR Antes de emitir palabras hay que fijarnos si existen palabras similares con el fin de pronunciarlas o escribirlas correctamente para evitar confusiones. como es el caso de las palabras homófonas. Colegios TRILCE 63 Central: 619 8100 . que veremos en el presente capítulo. por teléfono con su novia. de venir con sus insolencias. Va . Completa las oraciones con las formas correctas. Palabra Categoría Ejemplo abría verbo abrir • habría verbo haber • Siempre las puertas con cautela. más recursos si fueras más ahorrador. la carne para el guiso.Capítulo 1 Las palabras homófonas Son aquellas que suenan igual pero difieren en el significado. • controlar los gastos.Unidad IV . Palabra Categoría Ejemplo ablando verbo ablandar • hablando verbo hablar • Estamos sobre temas de interés público. Debido a esta coincidencia se generan dificultades para escribir correctamente. ¡Ya lo sabía! Palabra Categoría Ejemplo ¡ay! interjección • hay verbo haber • que tener más dinero. Palabra Categoría Ejemplo a preposición • ha verbo haber • ¡ah! interjección de pena. tener más cuidado. Estuvo la masa para el bizcocho. admiración o sorpresa. mis manos temblorosas! muchos inconvenientes. su corazón solo a quien era su amigo. Vamos llegado El gerente una conclusión. El de dolor fue muy sonoro. Colegios TRILCE 64 Central: 619 8100 . Lenguaje Palabra Categoría Ejemplo • acerbo adjetivo “áspero” acervo sustantivo. porque nos hundimos. La paloma recibió una pedrada en su del cabo para mantenernos a flote. La policía debe a los líderes de la barra es algo muy difícil. nuestras exigencias. Esa palabra no forma parte de nuestro lo indispone con todos.trilce. No lo que no vamos a sembrar. Esas muestras de cerámico forman parte del Palabra ala hala Categoría sustantivo “parte del ave o de una nave” verbo halar Ejemplo • • del avión estaba rota. matemáticas cuesta mucho esfuerzo. Palabra Categoría Ejemplo aprender verbo conocer • aprehender verbo coger • francés? ¿Quieres al sospechoso. Tiene un lingüístico. “conjunto • de bienes” carácter.edu. Palabra Categoría Ejemplo aremos verbo arar • haremos verbo hacer • los campos de nuestros antepasados. Su trato cultural de la nación. Lo lo mejor que podamos. El del remo. www. .pe 65 Segundo año de secundaria . El que tomamos no fue la solución. Escapó del la semana pasada lo considerábamos nuestro amigo. que regreso más tarde. Ese tomate cayó de lo alto de un Dile al Colegios TRILCE . “persona • sobresaliente” has verbo haber haz verbo hacer haz sustantivo “conjunto de partículas luminosas” Ejemplo • tenido la ventaja inicial. tus hermanos se sintieron incómodos por tu actitud. sustantivo árbol • la solución antes que sea tarde. Vimos un Palabra Categoría Ejemplo asta sustantivo “palo. 66 Central: 619 8100 .Capítulo 1 Palabra as Categoría sustantivo “carta de la baraja”. cosas” Toma un • • que ya es tarde.Unidad IV . Palabra atajo hatajo Categoría Ejemplo sustantivo “camino corto” sustantivo “hato pequeño” “grupo de ganado. fugaz en el cielo. Es un compañía a tu amiga. del tenis. Espero que tenido razón. Categoría Ejemplo aya sustantivo ama • haya verbo haber. El campesino solo tenía un Palabra . Coloca el de la bandera más firme. Le heredó un a su sobrino. cuerno” • hasta preposición • del toro. porque la necesito. luego del desalojo. La plaza estaba en un templo de la acrópolis. De la Palabra bacante vacante Categoría sustantivo “mujer Ejemplo sigue el culto a Baco” que sustantivo “disponible” • • llevaba el animal para el sacrificio. La Palabra bacía vacía Categoría Ejemplo sustantivo “vasija” • sustantivo “que no está llena” Limpia la Déjala La casa quedó Alcánzame una www.edu. para recibir el agua. 67 Segundo año de secundaria . La estaban nuestras pertenencias. La . Sobre la extraemos varios recursos.trilce. Sube el equipaje a la pastaba en el campo. Todos luchan por una del ministerio necesita de alguien con experiencia. Dejó todo al Los juegos de tienden a crear vicios. El arreglo de de la novia era hermoso.pe • para afeitarte.Lenguaje Palabra Categoría Ejemplo azar sustantivo “casualidad” • azahar sustantivo “flor” • para los nervios. Toma agua de . Palabra baca vaca Categoría sustantivo “parte superior de los carruajes” sustantivo “mamífero” Ejemplo • • . El la oveja. Deja que Palabra Barón varón Categoría sustantivo “título Ejemplo • de nobleza” sustantivo “ser humano de sexo masculino” El Conde y el • toman una copa de vino. 68 Central: 619 8100 . que produjo la infección. Queremos que el cordero decir la verdad que mentir. de cerveza.Unidad IV .Capítulo 1 Palabra bacilo vacilo Categoría sustantivo “bacteria Ejemplo • infecciosa” verbo vacilar • entre un helado de fresa o de lúcuma. Descubrimos el entre la verdad y la amistad. Siempre quiso un . El y está feliz. de Provenza liberó a sus siervos. Más será otorgado por el contador. Espero que sea Palabra Categoría Ejemplo baso verbo basar • vaso sustantivo “recipiente” • Nunca Bebió un mis sospechas en presentimientos. Nunca de Koch causa la tuberculosis. El Palabra Categoría Ejemplo bale verbo balar vale verbo valer. sustantivo • “documento comercial” • . mi teoría en argumentos lógicos. Lava el Colegios TRILCE del bebé. Lo Los Me cautivó lo Le extrajeron el www. El el chocolate. laguna. del rostro. falleció en París. Palabra Categoría Ejemplo bate verbo batir • vate sustantivo “poeta” • la crema de leche. 69 Segundo año de secundaria . con una garrocha. Cose la .Lenguaje Palabra Categoría Ejemplo basta adjetivo “tosca” • basta verbo “ser suficiente” • basta sustantivo “doblez” • vasta adjetivo “extensa” • tu presencia para sentirme bien. Nuestro más eminente Palabra Categoría Ejemplo baya sustantivo “árbol” • vaya verbo ir • valla sustantivo “cerca” • Sembró una muy alta. Vimos una con cuidado. Quiero que a la casa. escribió bellas poesías.edu.pe de sus brazos se erizaron. de su rostro. El mueble tiene madera tu palabra para creerte. Dile que Palabra Categoría Ejemplo bello adjetivo “hermoso” • vello sustantivo “pelillo” • de nuestra relación es nuestro secreto.trilce. Saltó la a la reunión. Regaló sus a los necesitados. iremos a la playa. los alimentos es un pecado. • soldado” verbo cavar • . Palabra cabo cavo Categoría sustantivo “extremo. Si temprano.Capítulo 1 Palabra Categoría Ejemplo bienes sustantivo “patrimonio” • vienes verbo venir • Heredó sus a su nieto. siempre utilizo una pala. Debemos por el candidato más honesto. Cuando un hoyo. 70 Central: 619 8100 . Yo no el jardín.Unidad IV . químico a la laguna. Palabra Categoría Ejemplo desecho sustantivo “residuo” • deshecho participio de deshacer • Arroja el Ha Es el Esa fábrica arroja el Colegios TRILCE Ejemplo al tacho. Hay que por la democracia. Ata la red al Dile al que cumpla con la orden. Palabra Categoría Ejemplo botar verbo “arrojar” • votar verbo “sufragar” • Tiene que la basura por las noches. de una construcción antigua. Nunca con ese rostro. lo que construyó. edu. El Estado va a la venta de acciones.trilce. seca.Lenguaje Palabra Categoría Ejemplo echo verbo echar • hecho participio de hacer • Me a descansar unos minutos. se debe aprobar una ley. No tienes por qué sus clases de lenguaje. Su temperamento de pelea fue soltado en la arena. lo hace muy simpático. Para Palabra Categoría Ejemplo hierba sustantivo “planta” • hierva verbo hervir • Esa Espero que Ojalá que El caballo come www. El Palabra Categoría Ejemplo grabar verbo “fijar” • gravar verbo “imponer tributos” • conversaciones privadas.pe no es aromática. rápido. por tu conducta impropia. el agua. Ha un gran esfuerzo. 71 Segundo año de secundaria . Atente a los la basura por las noches. Debe el consumo de cigarrillos. Luis es muy en estas ocasiones. Palabra Categoría Ejemplo gallo sustantivo “ave de corral” • gayo adjetivo “alegre” • Ojalá que el cante puntual. Palabra Categoría Ejemplo hoya sustantivo “profundidad” • olla sustantivo “recipiente” • Lava la Cavaron en la En la La Colegios TRILCE con lejía. Deberías tus cuadernos antes de venir a clase. del litoral encontraron petróleo. Tiró una piedra con esa La expansiva cubrió unos dos kilómetros. El libro que vas a Palabra honda onda Categoría adjetivo “profunda” • sustantivo “arma” sustantivo “ola. sirvió para el guiso. Debes porque te pones nervioso. Se pintó el rostro con No quiero que el delincuente. No sabes lo . 72 Central: 619 8100 . de aquella mina se usó en la parrillada.Capítulo 1 Palabra Categoría Ejemplo hojear verbo “pasar las hojas” • ojear verbo “observar sigilosamente” • a la vecina. No sabes no debes maltratar. es muy simpática. espectro • acústico” Ejemplo que es esta piscina. Dile que La antes que sea tarde. Palabra Categoría Ejemplo hulla sustantivo “carbón” • huya verbo huir • . La sonora se propagó en el teatro. oceánica.Unidad IV . Comimos a la brasa. Arreglen el para seguir trabajando. Palabra Categoría Ejemplo pollo sustantivo “ave de corral” • poyo sustantivo piedra” “asiento de • . Hay que un mundo de ilusiones. Palabra Categoría Ejemplo rallar verbo “raspar” • rayar verbo “hacer rayas” • las verduras para la ensalada.trilce. Si quieres . En ese . hazlo en la pizarra. Cuando se debe No olvides www. 73 Segundo año de secundaria . no lo hace. las fotos. Palabra Categoría Ejemplo rebelar(se) verbo “sublevarse” • revelar verbo “descubrir” • Se debe contra la corrupción. se sentaba mi abuelo.Lenguaje Palabra huso uso Categoría sustantivo “utensilio para • hilar” sustantivo “costumbre” Ejemplo • toda la noche. El habla es el del sistema.edu.pe . Comió un riquísimo arroz con Siéntate en el del patio. Debes Hay que los cuadernos. Trabajó con el El genera el derecho. Hay que el pan para la fritura. Va a a sus enemigos. Hay que a los desprevenidos.Unidad IV . El fuego no debe a los niños. pero es medicinal. una buena vida y poca vergüenza. la carne de res. Palabra Categoría Ejemplo tubo sustantivo “pieza hueca” • tuvo verbo tener • El sostenía el andamio. conduce hasta la calle. La Toma la de esa planta. Ese mayor ingenio. la carne de res. debes mezclar las esencias. Para la carne. Nunca nadie Palabra Categoría Ejemplo abrasar verbo “quemar” abrazar verbo “tender los brazos” • Debes • a Jorge porque es su cumpleaños. Esa no es muy aromática. La filósofa daba una conferencia.Capítulo 1 Palabra Categoría Ejemplo sabia adjetivo “conocedora” • savia sustantivo “jugo de las • plantas” mujer nos aconsejó. Un incendio puede Palabra Categoría Ejemplo asesinar verbo “matar” • acesinar verbo “aderezar” • No dudó en Debes a su cónyuge. Colegios TRILCE 74 Central: 619 8100 . El trabajaba para el barón.edu. que su señor lo llama. Para a los incautos. El a la carne antes de comerla.Lenguaje Palabra Categoría Ejemplo asechar verbo “engañar” • acechar verbo “observar cautela” con • a Miguel. No puede a alguien. Le sacó el para la pesca de mañana. de trabajo. Guarda ese Palabra Categoría Ejemplo cegar verbo “dejar ciego” segar verbo “allanar un terreno” • Hay que • el terreno. El campesino debe Palabra Categoría Ejemplo cesión sustantivo “entrega” • sesión sustantivo “reunión” • Hizo de sus bienes a sus nietos. Esa carne tiene mucho estaba atado al cordel. Nunca dejó de Palabra Categoría Ejemplo cebo sustantivo “carnada” • sebo sustantivo “grasa” • .trilce. debes tomar precauciones. En la Palabra Categoría Ejemplo ciervo sustantivo “mamífero” • siervo sustantivo “sirviente” • Cacemos al Dile al del bosque. Tuvo una de derechos. Nadie se debe a los toros es su trabajo. Se encargaba de a su víctima. antes de sembrar. El corría por la orilla del lago www. ante la evidencia. En la hubo muchos enfrentamientos. quien es muy listo. encomendó su empresa.pe 75 Segundo año de secundaria . bacante–vacante a) Su afición al vino la hace parecer una b) Aun queda una . 7. 76 Central: 619 8100 . tu presencia para ser feliz. vacía–bacía a) Necesito una limpia y. 5. acerbo–acervo a) Su carácter en el medio. . b) Solo se decide a Colegios TRILCE el periódico en el baño. para ocupar un cargo en la empresa. hojear–ojear a) Vamos a desde la ventana para ver si viene ella. b) Con este cuchillo puedes tu nombre en un árbol.Capítulo 1 Tarea domiciliaria Completa las oraciones con la homófona adecuada para cada oración. no permite que tenga muchos amigos b) Los peruanismos son parte de nuestro lingüístico. 1. 8. y ese aire de vejez. b) Ella misma le subió la c) A mí me a su vestido de fiesta. 6. c) Los ogros de los cuentos son siempre seres 2. basta–vasta a) Atravesaron toda aquella laguna para alcanzar sus metas. ni un alfiler. 3. b) El hombre tuvo que el secreto que tanto había guardado. grabar–gravar a) Es necesario el consumo de cigarrillos y alcoholes. cabe–cave a) Le ordenó que b) En este sitio ya no hasta encontrar con el tesoro. por supuesto. 4.Unidad IV . b) Todavía recuerdo la casa siempre . rebelar–revelar a) Los jóvenes se pueden por razones muy extrañas. Sin embargo.2 Escritura dudosa La duda es natural y necesaria ya que nos permite reflexionar y nos invita al cuestionamiento que impulsa al cambio. Colegios TRILCE 77 Central: 619 8100 . puesto que nunca progresa el que se queda con la duda sino el que trata de superarla. En el lenguaje escrito existen dudas sembradas por la oralidad y las malas costumbres del lenguaje informal. dudar debe ser un estado transitorio. Capítulo 2 Palabras cuyo sentido cambia al escribirse juntas o separadas Primer caso Caso porque Recurso didáctico Ejemplo Equivale a “debido a que” • Equivale a “motivo” • Se puede interponer preposición + relativo un artículo • conjunción causal porqué sustantivo por que por que preposición + conjunción por qué preposición + interrogativo Junto a la subordinada equivale a “por eso” • Cuando se formula una pregunta • Segundo caso Caso conque conjunción ilativa con que preposición + relativo con que preposición + conjunción con qué preposición + interrogativo Recurso didáctico Ejemplo Equivale a “así que” • Se puede interponer un artículo • Junto a la subordinada equivale a “con eso” • Cuando se formula una pregunta • Tercer caso Caso sino sustantivo sino conjunción adversativa Recurso didáctico Ejemplo Equivale a “destino” • Indica una objeción • si no conjunción condicional + adverbio de negación Colegios TRILCE Equivale a “si es que no” • 78 Central: 619 8100 .Unidad IV . pronombre • y adjetivo demás adjetivo • de más preposición y adverbio • entorno sustantivo • en torno locución prepositiva (en • torno de) mediodía sustantivo • medio día adjetivo y sustantivo • porvenir sustantivo • por venir preposición e infinitivo • www.Lenguaje Otros casos Casos Categoría Ejemplos abajo adverbio de lugar • a bajo preposición y adjetivo • abordo verbo • a bordo locución adverbial • acuestas verbo • a cuestas locución adverbial • ahora adverbio de tiempo • a hora preposición y sustantivo • aparte adverbio • a parte preposición y sustantivo • asimismo o así mismo adverbio • a sí mismo preposición.pe 79 Segundo año de secundaria .edu.trilce. Unidad IV .Capítulo 2 Casos Categoría Ejemplos quehacer sustantivo • que hacer conjunción e infinitivo • qué hacer interrogativo e infinitivo • quienquiera pronombre • quien quiera pronombre y verbo • sinfín sustantivo • sin fin preposición y sustantivo • sinnúmero sustantivo • sin número preposición y sustantivo • sinrazón sustantivo • sin razón preposición y sustantivo • sinsabor sustantivo • sin sabor preposición y sustantivo • sinvergüenza sustantivo • sin vergüenza preposición y sustantivo • sobretodo sustantivo • sobre todo preposición y pronombre • también adverbio • tan bien adverbio y adverbio • tampoco adverbio • tan poco adverbio y adverbio • Colegios TRILCE 80 Central: 619 8100 . edu.pe 81 Segundo año de secundaria .trilce.Lenguaje Palabras cuyo sentido no cambia al escribirse juntas o separadas aprisa a prisa deprisa de prisa bocabajo boca abajo enfrente en frente camposanto campo santo enhorabuena en hora buena cortocircuito corto circuito enseguida en seguida entretanto entre tanto sobremanera sobre manera infraganti in fraganti talvez tal vez malhumor mal humor medianoche media noche Nochebuena Noche Buena padrenuestro padre nuestro viacrucis vía crucis Palabras que se escriben en una sola palabra abajo afuera atrás abasto alrededor avemaría adelante anteanoche bajamar además antebrazo delante adentro anteojo malestar adrede arriba siquiera Palabras que se escriben en dos palabras a ciegas a veces en fin a deshora así que en medio a gatas de acuerdo en vano a medias de frente o sea a menudo de pronto por fin a pesar de repente por tanto a propósito de sobra sin duda a través de veras sin embargo www. • Hace muchos ejercicios necesita adelgazar.Capítulo 2 Evaluando nuestro aprendizaje Completa correctamente las oraciones con porque. • Quiero saber te tardaste tanto en confesármelo. • No es común saber el de sus decisiones. • Si te pones celosa. • Brindo nuestros negocios prosperen. • Me pregunto no inviertes en tu negocio. • La razón nos separamos nadie la sabrá. • El pueblo cuestiona el de tanta corrupción en el país. porqué. • Ignoro el de su molestia. • Tengo que estudiar todo el día • Dime el • No comprendo Colegios TRILCE mañana tengo examen de Historia. • He comprado un televisor empiezan las eliminatorias de fútbol. me hablas en ese tono. 82 Central: 619 8100 . es • ¿ aún lo quieres. • Se molesta le ponen apodos. no te callas? • Estudia mucho postulará en dos semanas. por que y por qué. • Siempre reza estén sanos y felices. • Me gustaría que me confieses me dejaste plantado.Unidad IV . • Encuéntralo lo necesito urgentemente. de tu absurda decisión. es lo llamó su enamorada. cambiaste de parecer? • La consigna luchamos es la paz. • Las razones • ¿ queda suspendido son de conocimiento público. • Dime eres tan grosero. • El de su prisa es un misterio. • Si no me esperó. • No comprendo el de tus desvelos. no sabías nada! sino / si no • me lo vas a decir. ella era tu novia. • No necesitamos un entrenador • un estratega. conque / con que / con qué • Ensuciaste el piso. acuestas / a cuestas • Cuando te • Ponte pijama. crees que empezaremos a trabajar? • Dime dinero lo pagaremos. les importa. • Trataremos de política.trilce. • ¡ lo limpiarás inmediatamente. Pedrito! • Los medios contamos son limitados. reinventamos el negocio. • Prefiero estar solo. no hagas más problemas. • Estaremos en quiebra.Lenguaje Escribe el témino que complete lógicamente el sentido de las oraciones propuestas. . • No era lunes martes. • No sabemos nos saldrá ahora. . facilitas las cosas. • Me preguntaba • ¡ chica irá al baile. tienes inconveniente. no me lo digas.edu. sabe lo que pasó. 83 Segundo año de secundaria . • No le gusta el pollo el pescado. haces mucho ruido. • Son pocos los ahorros • ¿ pretendes empezar este negocio. • El arma lo hirió no ha sido encontrada. si te . • Lleva todos sus problemas • Atlas llevaba el mundo www.pe . • No pidió carne • ensalada. mejor que no hable. Unidad IV . sé que al • El fin del mundo es más posible por la acción del hombre que por una catástrofe natural. • Siempre los problemas con calma. • El equipaje ya está • . • Todo está precio.Capítulo 2 abajo / a bajo • Te espero . • Tu novia te espera . • sabremos quién tenía la razón. abordo / a bordo • de este auto. • Escucha música volumen. • ¡ es el momento de cambiar! • no me des consejos. la política con optimismo. puntual ganará la vacante. ya es demasiado tarde. menor descuido brotará la sangre. por favor. porque / por que • El río de mi sangre va y viene por las venas y fluye al corazón. deja que las olas te muestren el camino. • Las maletas ya están • . existen las armas capaces de destruirlo. ahora / a hora • Lo hacemos • Nos reunimos • El que llega o nunca. • Guarda las cajas . nada nos pasará. Colegios TRILCE 84 Central: 619 8100 . exacta. del yate. • Los de han empezado a protestar. está sano. de dieta y ya tenemos hambre. mediodía / medio día • Mejor nos encontramos al • . • No debe atormentarse con tanta desconfianza. • Dictó la sentencia. social bastante limitado. • Tiene un • de ese asunto. • Su vida gira de su familia y de sus amigos. multó a los cómplices. • Se prometió que nunca regresaría. está decirte que llegues temprano. tiene 40 años y. www. protestaron. • El contrato es por . los • . • He tratado de dejar todos los prejuicios. • El profesor preguntó • del alumnado. • Aún es joven.edu. • Dile que lo veo al .Lenguaje aparte / a parte • Es médico y trabaja como dibujante de ser músico.pe 85 Segundo año de secundaria . de su ancestral historia. dijo que la inflación para este mes fue del 3%. de unos triglicéridos rebeldes. • Espérame hasta el . del colegio le falta una mejor iluminación.trilce. entorno / en torno • Hubo muchas murmuraciones • Su de amigos no lo ayuda en su recuperación. asimismo / a sí mismo • Se culpa • por la muerte de su hermano. se tejen conjeturas. demás / de más • Pienso en ti. • Esta máquina es por buena. y lo está • Algunos aceptaron. • Es por que hables con él. saldría contigo. c) No pedí cebiche jalea. b) Hiciste el desastre. b) No sé lo quiero tanto. sino / si no a) vienes a mi fiesta. d) No les darán el aumento e) reclaman. 1. porque / por qué / por que / porqué a) Quisiera saber el de tu conducta. II Escribe una oración con cada palabra propuesta. no te hablo nunca más.Unidad IV . b) No tengo sueño hambre. c) La razón lo hice no la sabrá nadie. ¡ lo arreglas ahora mismo! c) ¡ no fumabas! d) ¿ lo preparaste que está riquísimo? e) No sabemos nos saldrá ahora. I Completa las oraciones con la palabra adecuada. d) ¿ eres tan indiferente? e) Si te aconsejo es tú me escuchas. 3. 2. a) porque b) porqué c) por que d) por qué e) conque f) con que g) con qué h) sino i) si no Colegios TRILCE 86 Central: 619 8100 . conque / con qué / con que a) El arma la mató es esta. fueras tan celosa.Capítulo 2 Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades. Un texto contiene elementos básicos o ideas que el escritor desea que el lector recuerde. La gramática normativa ha resuelto que ciertos casos sean destacados con mayúsculas.3 Uso de mayúsculas Las mayúsculas cumplen un objetivo fundamental: destacar las palabras. Colegios TRILCE 87 Central: 619 8100 . Ejemplos: • Quevedo • Guillermo • Llorente La i y la j mayúsculas se escriben sin el punto que las caracteriza cuando son minúsculas. con forma distinta de la minúscula. Ejemplos: • Iván • Juliana Mayúsculas en palabras y frases enteras Casos Ejemplos Siglas • Cabeceras de diarios y revistas • Numeración romana • Mayúscula inicial El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra en función de la puntuación. si la oración se considera cerrada. Colegios TRILCE Ejemplos • • • • 88 Central: 619 8100 .Capítulo 3 Generalidades La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y. El uso de la mayúscula no exime de colocar la tilde en la letra que le corresponde.Unidad IV . La que sigue a los dos puntos en una cita textual. la categoría u otras circunstancias. La palabra que sigue a los puntos suspensivos. Ejemplos: • África • Álvaro • Éxodo Tratándose de dígrafos solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. En función de la puntuación Casos La primera palabra de un escrito y la que va después de punto. salvo que medie una coma. por regla general. La que sigue a los signos de interrogación y admiración. Jesucristo y la Virgen María Nombres de festividades civiles y religiosas Nombres de edades. Nombres de divinidades Apelativos referidos a Dios. Los apellidos que empiezan con artículo siempre se escribirán con mayúscula. cómputos cronológicos. Nombres de libros sagrados Nombres de órdenes religiosas Nombres de marcas comerciales www.pe 89 Segundo año de secundaria .edu.trilce. Ejemplos: Revolución francesa. acontecimientos históricos. periodos geológicos.Lenguaje En función de la categoría Caso Ejemplo Nombres y apellidos de persona Los apellidos que empiezan con preposición se escribirán con mayúscula solo cuando empiece la denominación. nombres de movimientos religiosos políticos o culturales Los adjetivos especificativos se escriben con minúscula. Nombres de animales o cosas singularizadas Topónimos Los adjetivos génericos de los topónimos no se escribirán con mayúscula. épocas históricas. Imperio romano. Colegios TRILCE 90 Central: 619 8100 . Iglesia Minúscula inicial Se escriben con minúscula inicial —— los nombres de los días de la semana —— los nombres de los meses —— los nombres de las estaciones —— los nombres de las monedas —— los nombres de los idiomas —— los nombres gentilicios. Abreviaturas de tratamiento o de persona Nombres comunes de entes específicos Por ejemplo: Estado. congresos. Policía. etc. seminarios. Gobierno. Ejército. premios. apodos y seudónimos La primera letra del título de cualquier obra artística. salvo que en su interior aparezca un nombre propio. Las palabras que formen parte de documentos oficiales. distinciones.Unidad IV .Capítulo 3 En función de otras circunstancias Caso Ejemplo Los sustantivos y adjetivos que forman parte de los nombres de instituciones. el manco de lepanto. • miguel de cervantes saavedra. • el 18 de septiembre es la inauguración del festival de gastronomía peruana mistura 2011 en el parque de la exposición de lima. pero ¿cree ud. srta. escribió los trabajos de persiles y segismunda. que vendrá? • rocinante fue el nombre del caballo de don quijote. lockout y entre dos orillas corre un río. • disculpe. www. • el presidente pierde credibilidad y apoyo. • el rector de la universidad nacional federico villarreal dirigió el evento. • El hallazgo de las tumbas reales del señor de sipán marcó un importante hito en la arqueología del continente americano. • la revolución rusa se dio en 1917. • en españa. . • la batalla de junín fue ganada por los peruanos. la piedra cansada. el hombre llegó a la luna. • jesús dijo: “amaos los unos a los otros como yo los he amado”. arequipa. • el alcalde de lima coronó a la “señorita perú”. • el papa bendijo a los pueblos americanos.trilce. • san pedro de casta es un hermoso pueblo de la provincia de huarochirí. • entre la obras dramáticas de césar vallejo tenemos los hermanos colacho.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje l Escribe con mayúscula según la norma. • en el siglo xx. • por navidad mi abuelo me traerá un par de vinos chilenos. • el sumo pontífice evidenció un espíritu liberal. los latinoamericanos son vistos despectivamente. • el presidente de la corte suprema de justicia demandó al acusado.pe 91 Segundo año de secundaria . • nos encontraremos el martes 22 de diciembre en la plaza manco cápac. • visitaremos el museo que está en el centro de la ciudad.edu. • la prestigiosa academia “trilce” queda en la av. • Ser o no ser… • Talía. s problema de los choferes irresponsables? ¿ e los peatones o me mentiste. • Caminé como desquiciado. • Fue todo muy rápido.. me dije e inicié mis actividades con • Me sentía agobiado. los signos de interrogación y de exclamación. Escribe con mayúsculas según la norma para los topónimos. irritado. ero me equivoqué porque todos comentaban el incidente. ¿ nte ti. ¿ uedes ayudar? • ¿Por qué tanto problema? ¿ inconcientes? ¿ e quién? • Harpagón.. muy violento… • Al parecer nadie sabía mi. ara contarte algo.Unidad IV . no puedo articular lcánzame esa botella. •• El puerto de ilo •• Las islas ballestas •• La sierra del perú •• Las cataratas de iguazú •• El pongo de rentema •• El campo de marte •• El mar adriático •• La bahía de ancón •• La cordillera blanca •• La carretera central •• El cañón del colca •• El río amazonas •• El océano pacífico •• El lago titicaca •• La península ibérica •• La avenida el sol •• américa del sur •• El fuerte rímac Colegios TRILCE 92 Central: 619 8100 . como un… ni una palabra.. asta de excusas. pero… o quiero seguir hablando de esto. cansado.Capítulo 3 Escribe con mayúsculas según la norma para los dos puntos. sa es la cuestión. la mente despejada y positiva. no? o te dije que vendría tarde? enías que venir luego. ¿ • Pero.. su cuenca presenta el mayor número de centrales hidroeléctricas. 1972 y 1982. su rostro. le dieron el nombre de corriente del niño. que se extiende más allá del pacífico sur. voy a vestirme.pe 93 Segundo año de secundaria . 1953. se calentaban alrededor de las fiestas de navidad y los cardúmenes de peces huían hacia el sur. • el nombre de el niño. la cuadra estaba a oscuras. para incrementar su caudal. 1987 y 1998) fueron considerados como moderados. en su curso superior se encuentra el reservorio de yuracmayo. 1965. 1957. pero cava no necesitaba ver para orientarse entre las dos columnas de literas. de la medida de la temperatura del agua en la estación de chicama (costa norte del perú). y un grupo adicional de seis eventos (1932. se observó que los años 1925. a un metro de la entrada. a este fenómeno. por lo del niño jesús. la segunda de la derecha. 1943. una disminución de la presión atmosférica en el pacífico sur oriental (costa de sudamérica) y aumento en la región de oceanía (pacífico sur occidental). parecía fatigado—. salieron del baño.edu. por lo común impenetrable. llegó a su cama. www. debido a una corriente caliente procedente del golfo de guayaquil. —sí —dijo cava. asimismo. 1983 se produjeron los fenómenos más fuertes. 1941. 1933. la de abajo. como parte del proyecto marca. conocido también con el nombre científico de el niño oscilación del sur. su efecto devastador se concentró en la ciudad de lambayeque arrasando el pueblo y el íntegro de sus cultivos. • el fenómeno de el niño. van a ser las doce. principal afluente del rímac. forma el valle más poblado del perú y es el segundo más contaminado de la vertiente. 1939. los pescadores del puerto de paita. el fenómeno de el niño es el aumento generalizado de la temperatura de la superficie del mar en gran parte del sector oriental y central del pacífico ecuatorial. al norte del perú. • es el más importante de la vertiente. la derivación de las aguas de la laguna de marcapomacocha ha incrementado las aguas del río santa eulalia. uno de ellos tropezó al cruzar el umbral y maldijo. lo colmaba ahora una serenidad silenciosa. forma el cañón del infiernillo. es un evento a gran escala. observaron que las aguas frías provenientes de la corriente peruana (con flujo hacia el norte). dividiendo la ciudad en dos partes debido a la inundación ocasionada por las lluvias torrenciales. —apenas regreses. • boa y rulos salieron.trilce. alterada instantáneamente por ronquidos o murmullos. • según datos de los últimos 66 años. • la historia nos indica que el niño más antiguo del cual se tenga testimonio ocurrió en 1578. me despiertas —ordenó el jaguar— no te demores mucho. se debe a que en el siglo pasado. conocía de memoria ese recinto estirado y alto.Lenguaje Escribe las mayúsculas donde corresponda. a) En 1912. d) Había observado que sudamérica / Sudamérica y África encajaban a la perfección. b) En ella planteó que los continentes / Continentes flotaban a la deriva. Colegios TRILCE 94 Central: 619 8100 .Unidad IV . el científico alemán / Alemán Alfred Wegener (1880–1930) sostuvo una novedosa teoría. si se sacaba el océano / Océano Atlántico. e) En una isla /Isla del Ártico. g) Vimos el océano / Océano Atlántico por primera vez. i) El rey /Rey Arturo luchó en Britania. j) La Unesco / UNESCO realizó evaluaciones de rendimiento académico. encontró unas rocas singulares. k) El ministerio / Ministerio de Trabajo encargó a sus especialistas una inspección.Capítulo 3 Tarea domiciliaria Subraya la forma correcta según la norma de uso de mayúsculas. h) El francés / Francés es una lengua romance. f) Llegamos al río / Río Rímac y nos pareció que había aumentado su caudal. c) Supuestamente los continentes estaban a la deriva en la superficie terrestre / Terrestre. • El plato que nos cocinaron era acer • Te con • Esta casa está acantes. • Es una danza ritual de las • Con acante. • Acer o es un conjunto de cosas y valores. • Esta mujer ebria y descocada es una • La botella sin agua está acía. 95 Central: 619 8100 . • Ha salido una TRILCE o de bienes culturales y artísticos. • Aspiro a ocupar una acante en el trabajo. iene estudiar para pasar una buenas vacaciones. del dios Baco. • Com ino es un tiempo del verbo combinar. áspero al gusto. ino cuando junto varias cosas formando un compuesto. • Está acante o libre el cargo o empleo sin cubrir. acante para profesor en un colegio. • El barbero moja la brocha en la Colegios o para mi gusto.4 Repaso Completa las palabras homófonas con b o v. unir cosas diversas. sin contenido. no vive nadie en ella. o a lo que es ácido. • Roma supo asimilar el acer • Yo com o cultural de los países dominados. • Con ino es una forma verbal de convenir. acía. • Don Quijote se puso una acía en la cabeza. enir es ser del mismo parecer y dictamen. ino la alegría y el trabajo. ino varias flores para hacer un bonito ramo. • Estas espinacas tienen un gusto acer • Con o. • Es acante la mujer que participa en las fiestas bacanales. • Sus razonamientos son acíos. • Esta institución tiene un acer • Ordinariamente com • Ahora com acía. • Una vasija sin contenido está • Se dice acer acía. • La acía es una vasija cóncava usada por los barberos. ser de un mismo parecer. enir es ser útil o provechoso. b) Daré un paseo por los alrededores. e) No debemos de creer en las cuestiones del azahar. c) La acechanza para liberar a los rehenes no levantó sospechas. además lo ayudas.Unidad IV . c) Entretanto. e) La maza está enardecida debido a los discursos demagógicos de siempre. III El extático anciano se tranquilizó rápidamente . IV El gayo desfile fue organizado por nuestros alumnos. Central: 619 8100 . Sabes iré a visitarlos. su será incierto ya sabes cuál es su a) si no – si no – sino – con que b) sino – sino – sino – con qué c) sino – si no – sino – conque d) si no – sino – si no – con que e) sino – si no – sino – con que 4. II . III. a) III . V b) I . ¿Dónde hallamos un uso adecuado de las palabras homófonas? a) El basto terreno tenía un precio exorbitante. e) Apenas nos quedó tiempo para hablar. malo irresponsable. podemos ir picando algo. d) Acabo de incluir la solicitud en esos documentos. ¿Qué oración muestra un uso adecuado de las palabras homófonas? a) El laso obrero busca reivindicación de su clase. V c) I. d) Dejaré al niño bajo el cuidado y protección del aya. b) Tomemos este hatajo para llegar más rápido. b) Rollo pacientemente esta dura carne. c) La onda fosa fue descubierta por la comisión. II La cede del seminario será el Trilce de Comas. El motivo te detuvieron es ya encontraron el arma cometiste el crimen. V Tan débil se encuentra el joven ético que ya no lo sostienen sus piernecitas. ¿Qué oración muestra un uso incorrecto de las palabras juntas o separadas? a) Les daremos la bienvenida a todos los cachimbos. pues me dieron un esa vez. I El concejo se reunió para tratar los casos de corrupción. III. V 6. IV . 1.Capítulo 4 Resuelve las preguntas con alternativas de opción múltiple. problema de a) de más – mal trato – quien quiera b) demás – maltrato – quienquiera c) de más – maltrato – quien quiera d) demás – maltrato – quien quiera e) de más – mal trato – quienquiera 3. IV. d) Es una sin razón que descuides tu vida personal. 7. a) porque – por que – con que b) por que – porque – con que c) por que – porqué – con que d) por qué – porque – con que e) porque – por que – con que que no 2. Colegios TRILCE 96 5. IV e) I. Ya es ir. Señala las alternativas correctamente escritas. No es algo deber. IV d) I. baca / vaca • Las maletas van en la del coche. de Koch produce en tomar bale / vale • Desde la cima se divisaba una llanura. tubo / tuvo basar / bazar / vasar • El gasfitero colocó el sitio. • de malas maneras. el de la tienda estaba • Debes el programa antes de que empiece a fallar el sistema.pe 97 • ¿Cuánto ese libro? Segundo año de secundaria . los heredó. están en las • Es menester sospechas en hechos. • A mí me gusta escuchar que el cordero .trilce. • El delantero balón.Lenguaje Completa las oraciones con el homófono adecuado. www. valla / baya / vaya • El mar. • Dile a tu hermano que colegio. de Palos se adentra en el • El la tuberculosis. • Todos . cabo / cavo más porque estoy en las • Se olvidó de últimas elecciones. • Dile que en el en el jardín. en su que retrasar el rebelar / revelar • El espía no quiso • El estudiantado se va a el secreto. • Ya no cansado. • La en el establo. vasos grabar / gravar hierba / hierva • Si • Muchos de sus los no quiere entrar bacilo / vacilo • No decisiones difíciles. • Le subió la al pantalón. • La es un fruto jugoso. botar / votar al . bello / vello • Era un hombre con mucho • El colorido del cuadro era muy bienes / vienes • El portero no dejó de el balón. te invito al cine. • El atleta no pudo saltar la • No nos aquellas tardes sin hacer nada. la • El Gobierno debe venta de autos usados. basta / vasta quedarnos los colores para • Yo lograr una mejor tonalidad. • Esta está muy verde. • El bastante surtido. combino / convino cabe / cave • Este cuadro no portaequipajes. conmigo. • No apagues la cocina hasta que el agua.edu. Regla : • El instituto nacional de cultura patrocina nuestra feria regional. Regla : • Leímos cantos de vida y esperanza del vate nicaragüense rubén darío. Luego. Regla : • El río amazonas desemboca en el océano pacífico. señala la regla. Regla : Colegios TRILCE 98 Central: 619 8100 . Regla : • Debemos confiar en el todopoderoso.Capítulo 4 Reescribe correctamente las oraciones según la norma de las mayúsculas. Regla : • Mario vargas llosa obtuvo el premio nobel de literatura. Regla : • El esclavo es un personaje de la ciudad y los perros. • El río ica utiliza el represamiento y derivación de las aguas de la laguna choclococha. Regla : • Los musulmanes buscan la verdad en el corán.Unidad IV . Regla : • Miguel la torre ha decidido viajar a parís. Desde entonces la lectura pasa de ser una actividad colectiva a realizarse individualmente.UNIDAD V La puntuación Tanto en la Antigüedad clásica como en la Edad Media. Para cumplir este objetivo básico. lo que da protagonismo al texto escrito e implica cambios en el punto de vista a la hora de puntuar. de manera silenciosa. los niveles de alfabetización. . dadas las dificultades de difusión de los textos escritos antes de la invención de la imprenta y debido también a que la mayor parte de la población era analfabeta. en esa época. En este contexto. la puntuación surge como auxilio para indicar al que lee dónde debe establecer las pausas sin que el mensaje pierda su sentido. el acto de la lectura solía llevarse a cabo en voz alta. Después de la invención de la imprenta. indicar la modalidad de los enunciados e indicar la omisión de una parte del enunciado. que progresivamente irá privilegiando los criterios sintáctico– semánticos sobre los prosódicos. ante un auditorio. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Reconocer la importancia del uso de los signos de puntuación. • Ordenar y jerarquizar las ideas mediante el uso correcto de los signos de puntuación. se incrementa la impresión de libros y. con esto. La puntuación tiene como fin primordial facilitar que el texto escrito transmita de forma óptima el mensaje que se quiere comunicar. el sistema ortográfico dispone de signos que desempeñan principalmente tres funciones: indicar los límites de las unidades lingüísticas. Producción de textos • Escribir correctamente según las normas de puntuación. El origen de la puntuación estaba. vinculado estrechamente a la reproducción oral del texto escrito. puede marcar el comienzo de otra como es el caso del punto y seguido. principio y origen del mundo. a la vez. el punto representa el final de una idea y. el final del mismo. a la vez. Colegios TRILCE 100 Central: 619 8100 . puede ser.1 Uso del punto y seguido El aleph es el punto del universo que reúne a los demás puntos del universo. En ortografía. El punto. de ahí que las normas que la regulan constituyan un aspecto básico de la ortografía. • Úrsula había cumplido apenas su reposo de cuarenta días. De la puntuación depende en gran medida la comprensión cabal de los textos escritos. El punto y seguido La función del punto y seguido (. pero solo marca el final de la proposición ya que la oración continúa hasta el final en el término estupefactos. Otros ejemplos tomados de la obra Cien años de soledad de Gabriel García Márquez. la coma y los dos puntos.Lenguaje La puntuación Los signos de puntuación son los signos ortográficos que organizan el discurso para facilitar su comprensión. Lo complementa en esta función delimitadora la mayúscula. de un párrafo o de un texto. Ejemplos: • Estuvo rondando la casa varias horas. existan usos opcionales no significa que la puntuación sea una cuestión meramente subjetiva. que marca siempre el inicio de estas unidades. poniendo de manifiesto las relaciones sintácticas y lógicas entre sus diversos constituyentes. etc. Hicimos maletas y salimos rápidamente hacia la estación. El hecho de que. Ejemplos: • El portero nos entregó el telegrama y quedamos estupefactos. Notamos que al final de la palabra telegrama hay una “cadencia”. El equivalente al punto y seguido en la cadena oral es una pausa de extensión variable. a las unidades fónicas. la cual en su última sílaba –tos manifiesta una caída en el tono vocal. jugando con la hermanita recién nacida y con una cara que se le caía de inocencia. En español actual forman parte de este grupo de signos principalmente el punto. www. paralelas a veces. pero en todo caso muy marcada.edu.) es señalar el final de un enunciado. el punto y coma.trilce. Gran parte de los usos de los signos de puntuación están orientados a la delimitación de las unidades sintácticas y discursivas del texto escrito.pe 101 Segundo año de secundaria . Eran los mismos saltimbanquis y malabaristas que llevaron el hielo. cuando volvieron los gitanos. silbando claves privadas. En el cuarto de su madre. incisos. intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo. hasta que la proximidad del alba lo obligó a regresar. Ejemplos: • El portero nos entregó el telegrama y quedamos estupefactos. pero no siempre. junto a sus usos prescriptivos. encontró a José Arcadio. que representa fonéticamente el final de la oración.). evitando posibles ambigüedades y señalando el carácter especial de determinados fragmentos (citas. vimanas. que serían claros ejemplos de las diferentes naves aéreas que surcaban los cielos Colegios TRILCE 102 Central: 619 8100 . pero también pueden ocurrir por otras causas.Capítulo 1 Evaluando nuestro aprendizaje l Escribe punto y seguido donde sea necesario. quienes transmitirían a los observadores enseñanzas diversas según esta teoría. discos solares. se produciría igualmente el contacto con los eventuales seres extraterrestres. por ejemplo en torno a procesos volcánicos. Babilonia. y otros cientos de nombres recibidos en las distintas culturas. nubes con ángeles. flechas ígneas. carros pushpaka. también existen quienes plantean que muchas de estas referencias antiguas. nubes. si estos vehículos aéreos estaban tripulados. etc) radicaría en estos primitivos contactos así sostienen que estas supuestas naves habrían recibido distintas denominaciones en documentos antiguos: vehículos de los dioses.Unidad V . escudo yacente. y también escudo que vuela. serpientes de las nubes. discos solares. • Un terremoto es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico los más importantes y frecuentes se producen cuando se libera energía potencial elástica acumulada en la deformación gradual de las rocas contiguas al plano de una falla activa. tras el cual la deformación comienza a acumularse nuevamente • Lo que actualmente se conoce como el “fenómeno ovni” es fundamentalmente un concepto moderno nacido en la segunda mitad del siglo XX sin embargo. perlas luminosas. maruts (todas ellas en el Ramayana hindú). nubes de fuego. hay quienes interpretan algunos pasajes de la Biblia y de otras tradiciones originadas de culturas antiguas. carros de fuego. por hundimiento de cavidades cársticas o por movimientos de ladera • Los terremotos tectónicos se suelen producir en zonas donde la concentración de fuerzas generadas por los límites de las placas tectónicas dan lugar a movimientos de reajuste en el interior y en la superficie de la Tierra es por esto que los sismos o seísmos de origen tectónico están íntimamente asociados con la formación de fallas geológicas suelen producirse al final de un ciclo denominado ciclo sísmico. luces cósmicas. que es el período de tiempo durante el cual se acumula deformación en el interior de la Tierra que más tarde se liberará repentinamente dicha liberación se corresponde con el terremoto. serían registros de observaciones reales de supuestas naves alienígenas también señalan que. esferas transparentes. espadas voladoras. como presuntas evidencias de antiguos avistamientos de ovnis • Dentro de algunos grupos ufológicos y creyentes en el fenómeno. el origen de muchas de las civilizaciones del pasado (Egipto. bórax resplandeciente. Hercólubus habría pasado por la Tierra hace 13 mil años terminando con la antigua Atlántida. puesto que.pe 103 Segundo año de secundaria . o planeta rojo según este estaría ubicado en un supuesto sistema solar llamado Tylo que estaría acercándose a la Tierra y profetizando que produciría la hecatombe apocalíptica del fin de los tiempos Rabolú cita datos pretendidamente astronómicos que considera de relevancia para poder tener en cuenta la supuesta amenaza tylar. www. Rabolú) en su libro Hercólubus. para quienes el dios dividió la isla. M. seguidor de la doctrina gnóstica pregonada por el ya fallecido Samael Aun Weor (Víctor Gómez Rodríguez) sostiene que el objetivo de la aproximación del supuesto Hercólubus es la purificación del aura terrestre según Rabolú en su libro. • Hercólubus es un planeta imaginario ideado por Joaquín Amortegui Valbuena (alias V. destacando que fue el hogar de uno de los primeros habitantes de la isla. • Muchos seguidores de la filosofía gnóstica y defensores del postulado de Rabolú sostienen que Hercólubus es el conocido planeta extrasolar WASP–5b que órbita la estrella WASP–5 en la Constelación del Fénix pero la distancia estimada entre la Tierra y dicha constelación es de 967 años luz. distante 50 estadios del mar. • Entre estos datos estaría su tamaño.edu. la Atlántida he aquí la razón de su gran influencia en esta isla este dios se enamoró de Clito y para protegerla. a excepción de una gran llanura de forma oblonga de 3000 por 2000 estadios. 6 veces mayor que Júpiter y que la acción de su gigantesco campo gravitatorio sería el productor de una gran catástrofe afirma que Hercólubus se encuentra aproximadamente a 500 UA (unidades astronómicas) de la Tierra y que cuando esta catástrofe se produzca se ubicará a 4 UA de la misma además menciona que en 1999 ya se observaría el planeta como una gran estrella al amanecer. • Rabolú. o mantenerla cautiva. el relato ubica una montaña baja de todas partes. cuando los dioses se habían repartido el mundo. • Los textos de Platón sitúan la Atlántida frente a las Columnas de Hércules (lugar tradicionalmente entendido como el estrecho de Gibraltar) y la describen como una isla más grande que Libia y Asia juntas se señala su geografía como escarpada. • Según el Critias. rodeada de montañas hasta el mar a mitad de la longitud de la llanura. la suerte había querido que a Poseidón le correspondiera.Lenguaje Escribe punto y seguido donde sea necesario. creó tres anillos de agua en torno de la montaña que habitaba su amada la pareja tuvo diez hijos. Evenor tuvo una hija llamada Clito cuenta este escrito que Poseidón era el amo y señor de las tierras atlantes. nacido del suelo. entre otros lugares. Evenor. siendo abismal la diferencia con el pretendido Hercólubus y el supuesto sistema Tylo.trilce. • La primera máquina calculadora se inventó en Francia en 1642. —— Debes evitar repetir palabras. • La Tierra no se diferencia mucho con el tamaño de su satélite: la Luna. • Con las bolas perforadas se conseguía operar para representar números. • La primera máquina calculadora la construyó el científico francés Blas Pascal. • Las ruedas móviles accionaban el mecanismo interior de la calculadora. • Otros planetas son diferentes de la Tierra en ese sentido. • Las bolas perforadas se desplazaban sobre alambres sujetos a un marco. • El primer instrumento para ayudar a contar se construyó en Babilonia hacia el 3000 a. • El ábaco consistía en bolas perforadas.Capítulo 1 Forma un párrafo con las siguientes oraciones y usa el punto y seguido para ordenarlas Tomar en cuenta —— Une oraciones que estén muy vinculadas. • La Tierra es el único planeta habitado. Colegios TRILCE 104 Central: 619 8100 . • Los números eran introducidos en la calculadora por unas ruedas móviles. • El primer instrumento para ayudar a contar fue el ábaco. C. • La Tierra es el tercer planeta en orden de distancia al Sol. —— Luego del punto y seguido. a fin de evitar el uso excesivo del punto.Unidad V . • Blas Pascal tenía 19 años cuando inventó la primera máquina calculadora. se escribe con mayúscula. • La característica más sorprendente de la Tierra es su tamaño relativamente pequeño. pe 105 Segundo año de secundaria .º 3 Vargas Llosa es. ha despertado la admiración de numerosos escritores y críticos literarios de todo el mundo describiendo su producción literaria el propio autor escribió: “No soy ni un pensador ni un moralista. sin embargo. naturalista sino que incorpora las técnicas narrativas más innovadoras de la novela contemporánea: multiplicidad de focos narrativos. básicamente.trilce. montaje de planos espacio–temporales. efectos expresionistas. moral y político su representación artística de esa problemática no es. Considera la mayúscula.Lenguaje Tarea domiciliaria Escribe el punto donde sea necesario. b) Texto N. Texto N. un hombre de letras que refleja en sus escritos su propia confusión y el respetado sistema de confusiones que llamamos filosofía en forma de literatura” a) Texto Nº 2 El Cortázar de los cuentos ha creado escuela por sus propuestas sorprendentes su estilo vanguardista y sus atmósferas fantásticas e inquietantes que retoma la de los relatos de su compatriota Jorge Luis Borges el ritmo del lenguaje recuerda constantemente la oralidad y por lo tanto el origen del cuento leídos en voz alta cobran otro significado lo curioso de estos relatos es que el lector siempre queda atrapado a pesar de la alteración de la sintaxis de la disolución de la realidad de lo insólito del humor o del misterio y reconstruye o interioriza la historia como algo verosímil. Borges creó un mundo fantástico. en algún caso. sexual. debido a la simbología personal del autor. sencillamente. monólogo interior c) www.edu. un realista y a veces un regionalista cuyas obras reflejan la realidad social peruana y. sino.º 1 A lo largo de toda su producción. latinoamericana sacudida por conflictos de tipo racial. metafísico y totalmente subjetivo su obra exigente con el lector y de no fácil comprensión. 2 Uso de la coma La coma es un signo de puntuación muy útil en la escritura. ya que sirve para organizar y diferenciar los significados en los textos. Colegios TRILCE 106 Central: 619 8100 . Coma Observa • Las chicas. la chica del barrio.pe 107 Segundo año de secundaria . la coma se utiliza para www.Lenguaje La coma La coma aísla unidades lingüísticas inferiores al enuciado o el grupo sintáctico. es el mejor. una chaqueta y dos pares de zapatos. a mi parecer. un pantalón. • María. • Nuestro equipo. son muy simpáticas. Tipos de coma 1. De acuerdo con el ejemplo. • Ayer me compré dos camisas. el Caballero de los Mares. De acuerdo con el ejemplo. en mi opinión. pisco y vodka.trilce.edu. De acuerdo con el ejemplo. Coma Observa • Grau. la coma se utiliza para 2. la coma se utiliza para 4. vino. la coma se utiliza para 3. ron. ayúdame. se inmoló en Angamos. está feliz. Coma Observa • Bebió cerveza. • Dios mío. limpia la mesa. Coma Observa • Carlos. De acuerdo con el ejemplo. sus hijos. la coma se utiliza para 7. Coma Observa • Hazlo si quieres. Coma Observa • En aquellos calurosos días de verano. Coma Observa • Su hermano estudia mucho.Capítulo 2 5. la coma se utiliza para Salvo que sean muy cortos. nada. la coma se utiliza para Colegios TRILCE 108 Central: 619 8100 . circunstancial de tiempo • En casa no puedo estudiar. De acuerdo con el ejemplo. De acuerdo con el ejemplo. 6. • Ellos venden libros. en ese caso . • Prometiste acompañarla. circunstancial de lugar De acuerdo con el ejemplo. la convivencia era idílica. periódicos. Carlos. pero luego no digas que no te lo advertí. así que ahora no te hagas el remolón.Unidad V . • Ante tales argumentos solo nos quedaba esperar la decisión del juez. • Se comenta solo en los pasadizos que ha renunciado al canal. • Para alcanzar el éxito debes esforzarte en estudiar. • Nosotros lo buscaremos en el patio ustedes en el zaguán. • Si tuviéramos una casa más grande viviríamos juntos.) o punto y coma (. • Nuestras voleibolistas en las últimas competencias han elevado su nivel. • Constantemente los obreros han sido olvidados en los sucesivos gobiernos. • Naturalmente los malos cocineros no continuarán en el restaurante. • Felizmente José Ugaz el arquitecto de la obra se dio cuenta de la estafa.) según corresponda. • Cuando menos lo esperaba apareció el traidor. • Héctor el hijo de Príamo recibió el acero de Aquiles. • La recesión de la economía peruana desde ya hace unos años tiende a superarse.pe 109 Segundo año de secundaria . • Sus ojos llenos de lágrimas reflejaban su emoción. • Porque necesitamos el dinero haremos el trato. • Ulises el de astuto ingenio ideó el caballo de madera. Escribe coma donde sea necesario e indica su clase. • Esta noche estimados amigos recordemos a quienes nos dieron la vida. • Con mucho cariño lo recibimos en el aeropuerto.trilce.edu. www. • Probablemente él Huanca había sufrido raras veces los abusos de los de arriba.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje l Escribe coma (. • La luna nuestro satélite hoy se asemeja a una cuna.. • Los universitarios en forma masiva asistieron al concierto. • Estas amigas son fáciles de tratar es decir no son ariscas. • Amigo mío solo pretendo. tiene veinte años. se ha vuelto violento. Redacta una oración con cada clase de coma propuesta. en vano. • Isabel la vecina de al lado. • Este partido en nuestra humilde opinión. • Para que te olvides. amigo de acompañarme. a decir de la mayoría se preocupan. • Los tres amigos.Capítulo 2 Reescribe las oraciones corrigiendo las comas mal empleadas. • Hazme el favor. la noche fastidiaron. • coma enumerativa • coma apositiva • coma de vocativo • coma incidental • coma elíptica • coma hiperbática • coma conjuntiva Colegios TRILCE 110 Central: 619 8100 . con esa música. que cuentes conmigo. de mí te escribo esta carta.Unidad V . • Los vecinos toda. Ejemplos: Separa los elementos de una cadena o serie.trilce.Lenguaje Resumiendo nuestro conocimiento Ejemplos: Ordena los elementos de una oración.edu. Ejemplos: Separa el vocativo. Ejemplos: Marca una pausa antes de una conjunción. Ejemplos: Indica que el verbo se ha omitido para evitar la redundancia. separando el circunstancial. Ejemplos: Separa una aclaración o inciso.pe 111 Segundo año de secundaria . www. j) Manuel espero que encuentres tu camino. a) Ante sus indiscretas preguntas el actor respondía con sarcasmo. g) No se moleste Prudencia porque ya lo mataron. Colegios TRILCE 112 Central: 619 8100 . b) Cuando regrese de su viaje por el interior deberá aclarar sus vínculos con la mafia. i) El héroe cuando nadie lo esperaba montó su caballo y avanzó. c) Como hacen los mejores estudiantes se prepara día tarde y noche.Capítulo 2 Tarea domiciliaria Escribe coma donde sea necesario.Unidad V . f) Desde muy temprano se venía alistando para recibir al obispo. e) Pedro y Pablo los hermanos Vicario lo esperaban por la puerta del frente. h) Ese color aunque contradiga los cánones del estilo le da más vida al paisaje. d) La empresa estimados obreros necesita una reducción de personal. Estos signos resultan de suma importancia para la comprensión cabal de los mensajes. pues su conocimiento y aplicación correcta son necesarios para interpretarlos según la intención de su autor.3 Uso del punto y coma y los dos puntos Los signos de puntuación sirven para ordenar jerárquicamente un mensaje escrito. Colegios TRILCE 113 Central: 619 8100 . —— Separa proposiciones entre las que existe una estrecha relación semántica. —— Se escribe delante de conectores de sentido adversativo. por consiguiente. lo más racional es encontrar una solución alternativa. Ejemplos: • Era preciso un cambio de programación.Unidad V . Ejemplos: • Realizaremos una caminata por equipos: los niños irán por la calle auxiliar. Ejemplos: • No sabes nada. los ancianos. por la ruta más larga. por tanto. aunque. etc. cuando las oraciones que encabezan tienen cierta longitud. por lo tanto. —— Si el periodo encabezado por la conjunción es corto. sin embargo. y si tiene una extensión considerable.) es un signo delimitador principal. por lo tanto cállate. es mejor utilizar el punto y seguido. lo más racional es encontrar una solución alternativa. Por lo tanto. se usa la coma. Colegios TRILCE 114 Central: 619 8100 . pues establece los límites entre las unidades básicas del texto. mas. Usos principales —— Separa los elementos de una enumeración correspondientes a expresiones complejas que incluyen comas. por la más corta. los hechos superan lo previsto con anticipación.Capítulo 3 Uso del punto y coma El punto y coma (. • Los aportes que realizaron los fonavistas son muy elevados y representan una inmensa deuda para el tesoro público que nunca se podrá cancelar debido a la crisis económica. los jóvenes.. concesivo o consecutivo como pero. Ejemplos: • Los aportes que realizaron los fonavistas son muy elevados y representan una inmensa deuda para el Estado. —— Se usan también para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear otro nexo. la palabra que sigue a los dos puntos.Lenguaje Uso de los dos puntos Los dos puntos (:) delimitan unidades sintácticas inferiores al enunciado. Son varias las relaciones que pueden expresar. nos expulsaron a tres y no respetaron el tiempo de prórroga: el arbitraje estuvo totalmente parcializado. Conclusión. y la fibra de sus verduras. En este caso. tecnología y trabajo: esto necesita el Perú. En este caso se usa también el punto y coma. Ejemplos: • Ya lo dijo Óscar Wilde: “Solo hay una forma de deshacerse de una tentación: ceder ante ella”. www. no nos cobraron a favor un penal clarísimo. Usos principales —— Preceden a una enumeración de carácter explicativo. Ejemplos: • En mi corazón solo flamean dos colores: el rojo y el blanco. oracionales o no.. En este caso se usa también el punto y coma. que deben escribirse entre comillas e iniciarse con mayúscula. Ejemplos: • Honradez. y dar paso al concepto que los engloba. cuyos elementos se anticipan por interés.trilce. se escribe con inicial mayúscula y en renglón aparte. —— Sirven para cerrar una enumeración. Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. que suele tener un sentido más general La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fécula del arroz. Verificación o explicación de la oración anterior.. las proteínas de sus carnes y pescados. —— Se emplean tras las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos. consecuencia o resumen de la oración anterior Nos cobraron un penal sin fundamento. Ejemplos: • Muy señor mío: • Le agradeceré que en el plazo más breve posible. Ejemplos: Causa–efecto Se cayó del segundo piso: se le movió la escalera.pe 115 Segundo año de secundaria .edu. —— Preceden a la reproducción de citas o palabras textuales. y que inicia el cuerpo de la carta. Capítulo 3 Evaluando nuestro aprendizaje l Escribe coma y punto y coma donde sea necesario. • En su currículo señala que fue mecánico carpintero gasfitero y jardinero un mil oficios. • Algunos prefieren el vino a la cerveza nosotros que no tomamos preferimos el cebiche a la jalea. • Si lees una hora cada tarde vas a mejorar sin embargo no te aseguro nada. • Se cayeron los edificios más modernos y hubo numerosos muertos y heridos el terremoto destruyó la ciudad. • Los representantes del modernismo americano más destacados han sido los siguientes Rubén Darío José Santos Chocano y Juan Ramón Jiménez. • Borges el narrador intelectual escribió cuentos de corte filosófico Cortázar otro argentino prefería lo cotidiano y hogareño de la realidad. • En el 2009 se dieron cita el presidente de Venezuela Hugo Chávez el de Colombia Álvaro Uribe el de Perú Alan García y la mandataria chilena Michelle Bachelet. • He asistido a varias funciones de ópera Aída La traviata El trovador El barbero de Sevilla etc. • Séneca pensador latino decía Errar es humano pero persistir es diabólico. • Sus primeros versos fueron los más románticos los que vinieron después ya no tanto los versos finales francamente un desastre. • Se llevaron mis pantalones mi camisa y mis zapatos me quedé casi desnudo. • Los indígenas trabajaban en los campos como bestias de carga los españoles vigilaban el trabajo de aquellos. • Jesús nos ordena “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.. Escribe dos puntos donde sea necesario. • Todos los niños fuera del colegio hay alerta de incendio. • Las grandes obras literarias trascienden por su belleza la crítica las analiza con ánimo incisivo el simple lector cierra el libro si se siente defraudado. Colegios TRILCE 116 Central: 619 8100 . • No comunicó a nadie sobre su boda sin embargo sí invitó a los de la alta sociedad.Unidad V . • Tres factores pueden entorpecer cualquier escrito la redundancia la verborragia y el circunloquio. • Lo esencial de un invento es la casualidad lo malo es que pocas personas se topan con ella. • Tuvo una buena vida buenos hijos excelente esposa y brillante carrera. • La ceremonia fue magnificentísima la orquesta del momento unos invitados selectos un amplio salón y una comida exquisita. pe 117 Segundo año de secundaria . www.Lenguaje Resumiendo nuestro conocimiento Escribe tres ejemplos sobre el uso del punto y coma.edu.trilce. Escribe tres ejemplos sobre el uso de los dos puntos. e) Cuando necesita algo se acerca por lo tanto podemos concluir que es un interesado. c) Los justos deben obedecer la ley los injustos la ignoran sin embargo al final la conocen. b) Mi lira tiene un alma mi canto un ideal. f) Los árbitros estuvieron en nuestra contra pero no importó porque igual les ganamos.Capítulo 3 Tarea domiciliaria Resuelve las siguientes actividades. a) Luis prefiere la salsa en cambio su novia la de cabello largo gusta del merengue. Escribe dos puntos (:) o coma (.) según corresponda. b) Como decía mi abuelo “La esperanza es lo último que se pierde”.Unidad V . d) Dividimos a los niños en tres equipos el rojo de la señorita Alicia el azul del tutor Santiago y el verde del profesor Valdez. d) Compraron varios regalos carros muñecas peluches robots y carteras. a) Hábil inteligente y respetuoso así era el cobrador. 1. c) Lo debieron de haber declarado inocente no había pruebas que lo condenen. 2. e) Salieron rápido de la vivienda estaban demasiado incómodos. Colegios TRILCE 118 Central: 619 8100 . Escribe punto y coma y coma donde sea necesario. • Los caminos de la vida en la mayoría de ocasiones suelen ser difíciles. • Lázaro levántate y anda. • Sin el menor remordimiento dejó a sus padres los viejitos en la calle. • Mándale saludos besos y abrazos de mi parte. • Algunos comprenden la poesía y la narrativa otros en cambio solo se alegran con algún cuento colegial. • Los libros las revistas los periódicos y las cartas son canales de comunicación. • Hermano mío hoy estoy en el poyo de la casa. • Las grandes obras literarias trascienden por su belleza la crítica las analiza con ánimo incisivo el simple lector cierra el libro si se siente defraudado. • Los entrevistados en su mayoría jóvenes mostraron su descontento. • Estas chicas en mi opinión tienen mucho coraje. Colegios TRILCE 119 Central: 619 8100 . • Sus primeras palabras fueron decisivas las que vinieron después ya no tanto lo que dijo al final francamente ni debió decirlo. • Su pecho cubierto de gotas subía y bajaba.4 Repaso Escribe coma donde sea necesario. • Cantemos señoras y señores el Himno Nacional. • No irá a la fiesta sin embargo no está molesto con nadie. • Esta tarde estimados alumnos estudiaremos el maravilloso mundo del caracol. Escribe punto y coma o coma donde sea necesario. • Quería deseaba y pedía que le dieran otra oportunidad. • Flaca no me claves tus puñales. • Si estuviéramos solos te lo mostraría. • Las hormigas trabajan incesantemente guardando provisiones las cigarras malgastan el tiempo cantando y vagando. • Queridos compatriotas empezamos un nuevo plan económico. • Esta tarde amigo mío te necesito. Unidad V . La coma que sustituye al verbo en la oración para evitar la redundancia se denomina coma a) vocativa. e) Por la patria mis estimados alumnos debemos. e) Esa mujer. ¿Qué oración no necesita coma incidental? a) Esa mujer según los que la conocen es muy hábil. mis estimados alumnos debemos ser honrados. 3. a) Por la patria. la hermana. • Se llevaron los muebles los archivos las cortinas los libros de contabilidad todo fue rematado. la de sombrero negro. b) Por la patria mis estimados alumnos. me ha deslumbrado. c) casualmente. La coma debe preceder a la palabra a) el defensa. Minúsculas. etc. nos invitó a su graduación. nos invitó a su graduación. • En vida fue un padre ejemplar un esposo cariñoso amigo de sus amigos un trabajador responsable fue todo un hombre. e) Carlos confiésate en la iglesia. la hermana de Julio. nos invitó. ¿Qué oración no necesita coma apositiva? a) Pizarro conquistador del Perú capturó a Atahualpa el Inca. Simbólicas. debemos ser honrados. e) Los cielos los mares y la tierra son creaciones divinas. c) Aída la hermana de Julio. Responde las preguntas de opción múltiple. la de sombrero negro me ha deslumbrado. 5. mis estimados. negro. b) Esa mujer la de sombrero negro. c) Vimos a doña Blanca la vecina. d) Se anuncia un aumento afortunadamente de sueldos. • He leído poesía peruana Poemas humanos. Colegios TRILCE 120 6. c) Por la patria. 4. d) Por la patria. Señala la oración con puntuación correcta. b) Carlos el ingeniero y Julio el abogado conversan animosamente. e) enumerativa. ser honrados. de Julio. mis estimados alumnos. a) Esa mujer. e) Aída. b) apositiva. la de sombrero negro me ha deslumbrado. la hermana de Julio nos invitó a su graduación. Casualmente el defensa rival sufrió esa terrible lesión. 1. c) Tú en los peores momentos estuviste con nosotros. me ha deslumbrado. c) hiperbática. • Vallejo dijo Hay pues hermanos muchísimo que hacer. d) Aída. 2. Central: 619 8100 . la hermana de Julio. b) Las madres desde las primeras horas llegaron con sus niños. alumnos debemos ser honrados. 7. nos invitó a su graduación. me ha deslumbrado. • Los representantes máximos del Realismo Stendhal Flaubert y Dostoievsky. Señala la oración con puntuación correcta. d) elíptica. Señala la oración con puntuación correcta. b) Aída. a su graduación. d) José amigo nuestro se llevó los parlantes. c) Esa mujer. b) sufrió. d) Esa mujer la de sombrero.Capítulo 4 Escribe dos puntos o comillas donde sea necesario. debemos ser honrados. a) Aída. • Clasificar el sujeto y el predicado correctamente. Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Reconocer las unidades sintácticas correctamente. • Analizar la estructura del sujeto y del predicado. puesto que estas existen en nuestra mente es necesario materializarlas y estudiarlas. debemos conocer las reglas y leyes que gobiernan las estructuras sintácticas. Para ello.UNIDAD VI La sintaxis La vieja mano sigue escribiendo versos para el olvido. Jorge Luis Borges La sintaxis estudia el funcionamiento de las palabras dentro de la oración. . • Construir sujetos y predicados sobre la base de esquemas propuestos. • Reconocer el sujeto y el predicado. verbos. Colegios TRILCE 122 Central: 619 8100 . Igualmente. la sintaxis se encarga de combinar una serie de elementos (sustantivos. Pues al cocinar se combinan una serie de ingredientes con un único propósito. entre otros) para crear una mensaje ordenado y coherente. adjetivos.1 Unidades sintácticas La sintaxis es similar al acto de cocinar. incertidumbre. recibe el examen. • José no ha llegado todavía. Autonomía sintáctica Que tiene independencia. podemos decir que la sintaxis se encarga de estudiar la oración y sus elementos. Interrogativa Plantean una pregunta de forma directa o indirecta. un consejo. • ¡Aprobé el examen de Lenguaje! Exhortativa Expresan un ruego. • Ojalá tengas suerte. • María contempla el cielo. • ¿Vendrás mañana? • Me pregunto si vendrás mañana. Exclamativa Expresan emociones y sentimientos. Sentido: afirmativo Autonomía: no está subordinada a una expresión mayor.trilce. alegría. que no está subordinada a otra expresión. El verbo suele estar en subjuntivo.edu. una petición o una orden.. Sentido de la oración Depende de la actitud del hablante..Lenguaje Sintaxis Parte de la gramática que estudia la función que cumplen las palabras dentro de la oración. Oración Unidad mínima de comunicación. Desiderativa Formulan deseos.pe 123 Segundo año de secundaria . como sorpresa. • Pedro. Ejemplo: Oración: La lengua es un sistema de signos. Dubitativa Expresan duda. euforia. En términos más simples. Afirmación o negación enunciativa Admiración exclamativa Orden o pedido exhortativa Pregunta interrogativa Deseo desiderativa Duda dubitativa Enunciativa Transmiten una infórmación. que tienen sentido en sí misma e independencia sintáctica. www. Pueden ser afirmativas o negativas. • Quizá viaje a Piura el lunes. • a los árboles: objeto directo • en el otoño: circunstancial Tipos de frase a. Frase adjetiva Cuando el núcleo es un adjetivo. En la expresión anterior.Capítulo 1 Frase o grupo sintáctico Es un conjunto de palabras que desempeñan una función sintáctica dentro de la oración. Ejemplos: • A los árboles se les caen las hojas en el otoño. Sin embargo. • Las hojas: sujeto • A los árboles se les caen en el otoño: predicado. Ejemplos: • muy tarde • demasiado temprano • algo lejos d. • Bebió mucho. Frase verbal Cuando el núcleo es un verbo. en una frase o grupo sintáctico pueden ubicarse otros similares. Frase nominal o sustantiva Cuando el núcleo es un sustantivo o un pronombre. Ejemplos: • la casa de muñecas • el equipo de futbol • las dos heladas b. Ejemplos: • bastante alegre • demasiado celosa • medio complicado c.Unidad VI . encontramos dos frases o grupos sintácticos básicos. También se le conoce como predicado. Colegios TRILCE 124 Central: 619 8100 . Ejemplos: • Compro juguetes. Frase adverbial Cuando el núcleo es un adverbio. • Vendió la casa. • El desarrollo de los países sudamericanos es sorprendente. •• Está medio molesto con los resultados del examen. •• Vive demasiado lejos. •• Era un hombre muy maduro.pe 125 Segundo año de secundaria . • El partido de vóley estuvo interesante. • Los alumnos más hábiles terminaron primero.trilce. • Sabemos las lecciones de filosofía.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Subraya la frase nominal de las siguientes oraciones: • Bailamos una canción de moda. •• Llegamos demasiado tarde al salón.edu. • Bebimos dos gaseosas heladas. • Ninguno presentó la asignación de historia. • Los alumnos más altos deben ocupar las últimas carpetas. •• Cambió muy rápido de opinión. • El nivel de los alumnos de secundaria ha mejorado. •• Encontramos muy tarde las respuestas. • Obtuvimos los resultados del examen. Escribe la clase de las frases subrayadas: •• Vivimos una experiencia inolvidable. www. •• Las tardes de verano son mejores a tu lado. Capítulo 1 Forma oraciones con frases adjetivas utilizando los siguientes adjetivos: • alegre • verdadero • bondadoso • sabio • gracioso • ágil • pacífico • cariñosa • entretenida • romántica • veloz Colegios TRILCE 126 Central: 619 8100 .Unidad VI . •• bebida : •• es : Oración : •• profesor : •• resolvió : Oración : •• camino : •• resultó : Oración : •• herido : •• regresó : Oración : •• deportista : •• entrenaba : Oración : www.edu. Luego. Ejemplo: •• casa : La casa de mi hermano •• queda : queda bastante lejos Oración : La casa de mi hermano / queda bastante lejos.trilce.Lenguaje Construye una frase nominal y una frase verbal con las palabras propuestas. redacta una oración uniéndolas.pe 127 Segundo año de secundaria . • Los cursos que vamos a ofrecer en el siguiente semestre. •• Su esposo no le creyó. • El poeta peruano escribió los versos más tristes. • El vestido muy adornado no es elegante. •• Mis amigos de infancia viajaron a España. • La joven bailarina comprendió cabalmente la charla. •• Está medio aburrida y no sabe qué hacer. • El juicio durará por lo menos seis meses.Capítulo 1 Señala si las expresiones resaltadas son oraciones. • Salió demasiado tarde de su casa. •• Mi abuela preparó una rica torta de chocolate.Unidad VI . • Una inmensa mayoría votó por el partido socialista. •• Mi amiga baila salsa. •• Los vecinos más bulliciosos son los míos. • Comentaron el gran desempeño de la selección de fútbol. •• Ella está muy contenta con la noticia. • El profesor de lenguaje llegó temprano. •• Estoy muy preocupada por lo sucedido. • Se rindió homenaje a los poetas peruanos. Colegios TRILCE 128 Central: 619 8100 . •• Llegó más temprano que la vez anterior. proposiciones o frases. •• Bebió varias botellas de agua. • Los conocimientos ancestrales que heredamos los peruanos. • El primero de los días de verano no voy a la playa. • El alumno fue corregido por el profesor.trilce.Lenguaje Ordena adecuadamente cada componente de la oración para evitar la ambigüedad. • La máquina fue vendida por el dueño que se malogró. • El jugador fue atendido por el paramédico. • Los pavos serán de los empleados que fueron comprados. • El libro fue enviado al editor. • Detuvieron a un juez la semana pasada. • Entusiasmados los padres de familia felicitaron a su hijo. • El ladrón fue sorprendido por el policía. Subraya la frase nominal cuyo núcleo está resaltado.pe 129 Segundo año de secundaria . www.edu. • Los alumnos serán felicitados por los profesores. • El chofer fue arrestado por el policía que manejaba ebrio. • Fueron desechados los armarios por los administrativos. • El auto es rojo que compré ayer. b) Juana está muy bien. i) Ayer nos preguntó. d) Juan canta una balada. c) El auto de María es rojo. g) A mí me gusta el arroz con pollo.Unidad VI . e) Eso está mucho mejor. f) Ella lo llamó. h) Estos tres primeros alumnos ingresaron. j) Ella canta contenta. Colegios TRILCE 130 Central: 619 8100 . 1. Reconoce la clase de las unidades sintácticas resaltadas. a) Ella es muy bonita.Capítulo 2 Tarea domiciliaria Indica el tipo de frase. lo que le permitirá comunicarse con el oyente con eficacia.2 Clases de oraciones según la actitud del hablante dubitativa enunciativa imperativa exclamativa desiderativa interrogativa indirecta interrogativa directa Un hablante es capaz de expresar distintas actitudes mediante el lenguaje. utiliza diferentes recursos sintácticos y morfológicos que manifiestan sus ideas de una manera clara. Colegios TRILCE 131 Central: 619 8100 . Para ello. analizaremos estas modalidades de oración atendiendo a la actitud que expresa el hablante al emitir sus mensajes. A continuación. Capítulo 2 Oraciones enunciativas La actitud del hablante es afirmativa o negativa. Ejemplos: • ¿Cuándo volverán las oscuras golondrinas? • No sabemos qué hacer contra la gripe.Unidad VI . Ejemplos: Colegios TRILCE • Lo extraña todavía. Ejemplos: • ¿Dónde será la fiesta de promoción? • Pregúntale cuándo lo volveremos a ver. Interrogativas totales Se pregunta por el contenido total del enunciado. Oraciones desiderativas Expresan un deseo del hablante. • Posiblemente obtengamos una recompensa. Tipo de oraciones interrogativas a. Ejemplos: • ¡No te rindas! • ¡Respeta a tus mayores! Oraciones interrogativas El hablante pregunta o cuestiona un hecho. Ejemplos: • Tarde o temprano viajaré a París. Oraciones dubitativas Expresan duda o posibilidad. ¡Estuvo por acá! 132 Central: 619 8100 . Oraciones imperativas El hablante ordena o pide algo. • Nunca te olvidaré. Ejemplos: • Quizá tenga una buena excusa. Ejemplos: • ¿Vas a venir a la reunión? • No sabemos si ingresará al salón. b. Ejemplos: • Ojalá venga temprano a clase. ¡Lo extraña todavía! • Estuvo acá. Atención Cualquier oración es exclamativa cuando está envuelta en una entonación exclamativa. Interrogativas parciales Se pregunta solo por una parte del enunciado. reconoce tus errores. •• Espero que puedas hacerlo. •• ¡Ay. •• ¡Cámbiate de ropa ahora mismo! •• Nunca recibirás un saludo de mi parte. levántate y anda! •• Tal vez no tengas dinero. •• ¿Qué edad tienes? •• ¿Qué significa el término desiderativo? www. qué rico! •• ¡Qué terrible situación! •• ¿Cuánto cuesta ese pantalón? •• ¿Irás a la fiesta? •• ¡Auxilio! •• Mi desdicha es provocada por tu respuesta. •• Carlos. •• Ojalá llegues temprano de la fiesta. •• Ojalá puedas encontrar su casa.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante: •• ¿A quién le comentamos esto? •• ¡Lázaro. • Las primeras muestras de cerámica de aquella cultura costeña resultaron sorprendentes. •• Imaginé que llegarías temprano.edu.pe 133 Segundo año de secundaria .trilce. Tipo : Interrogativa : • ¡Gran remate del delantero! Colegios TRILCE Tipo : Enunciativa : 134 Central: 619 8100 . Tipo : Imperativa : • ¡Vámonos de aquí inmediatamente! Tipo : Interrogativa : • ¿Vamos al cine? Tipo : Dubitativa : • ¿El examen de lenguaje es el lunes? Tipo : Enunciativa : • El mar embravecido naufragó todas las embarcaciones a su paso.Capítulo 2 Clasifica las oraciones según la actitud del hablante y conviértalas según la clase indicada: • Viste con mucha elegancia. Tipo : Desiderativa : • Dime cuándo y dónde volveré a encontrarte.Unidad VI . •• ¡Ven temprano. •• ¡Viva el Perú! •• Desde luego que nos negamos.Lenguaje Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante: •• ¡Socorro! •• Llegaste tarde. •• ¡Haz lo que quieras! •• ¡Qué bella eres! •• He renunciado a ti definitivamente. por favor! •• Ojalá ganemos el campeonato.trilce. •• Me gustaría que aprendas a clasificar las oraciones. www. •• ¡Auxilio. •• Deseas salir a cenar esta noche. •• Dudo que regrese pronto como dijo. •• Quizá te haga falta un poco más de práctica.pe 135 Segundo año de secundaria . profesor! •• No entiendo la sintaxis.edu. •• ¡Esfuérzate en las clases! •• Dudo que puedas terminar el examen a tiempo. c) Ojalá puedas llegar a tiempo. IIIc d) IIc. interrogativa b) Ib. c) Sus pensamientos de toda la vida. a) Unidad con sentido. Marca la frase sustantiva. IIc e) IIIc. IIb. Marca la frase adjetiva. 3. IIIa. IIIc d) IIc. enunciativa II. b) ¿Dónde están los libros de mi hermana? c) ¡Magnífico! a) Ib. 2. Ia I. c) Organización de palabras con un propósito expresivo. b) Esas palabras se oyeron. Marca solo una frase adverbial.Capítulo 2 Elige la alternativa correcta. IIc Colegios TRILCE I. e) Posee autonomía sintáctica 6. IIIb. adjetivos y adverbios. exclamativa III. d) Organización de verbos sin intención comunicativa. a) lejos de mis mascotas b) pequeñas necesidades espirituales c) fiestas preparativas de bienvenida d) absolutamente agotada e) los viejos recuerdos de la memoria 4. d) El trompo daba vueltas. Relaciona correctamente. imperativa III. IIc c) Ia. IIa. e) Cadena de sustantivos. b) Cadena de sustantivos y verbos sin intención comunicativa. c) Puede estar conectada a otra unidad. e) Truenos suenan en el vacío. Ia. a) Sal inmediatamente de este lugar. IIIa. b) Expresa la actitud del hablante. a) Estuvo bastante lejos. IIIb. IIIb.Unidad VI . IIc c) Ia. No es característica de la proposición. b) Ib. Ia 136 Central: 619 8100 . IIIb. Relaciona correctamente. a) Estudiaré esta noche. Ia 7. d) Puede ser incluida en una construcción mayor. b) Quizás mañana no vaya. desiderativa a) Ib. dubitativas II. 1. a) vino muy temprano c) libros sobre historia de magos e) insuperablemente bien b) infinitamente complicado d) derechos universales de los niños 5. ¿Qué se entiende por frase o grupo sintáctico? a) Organización de palabras sin sentido expresivo. d) una frase sustantiva. b) el núcleo del sujeto. 1. c) Me gustaría que estuvieras presente en la ceremonia. Marca la oración desiderativa. Señala la oración exhortativa. El elemento resaltado es a) un elemento del sujeto.trilce. por favor. b) núcleo del sujeto. d) Más tarde iré con mi amiga. El atleta terminó bastante cansado después del maratón. 8. d) Aproxímate y di tu verdad. d) La oración carece de autonomía sintáctica.edu. c) una proposición subordinada. c) Un día más para ser feliz. 6. Marca la oración exhortativa. c) una frase adjetiva. Diferencia entre proposición y oración. El futuro no tiene realidad sino como esperanza presente. b) La oración puede tener varias proposiciones. a) La proposición carece de verbo. podremos irnos. a) Nadie puede decirme lo que tengo que hacer. b) Tal vez no te des cuenta de nada. e) Si quieres podemos ir al cine. a) El tiempo se acabará. El elemento resaltado es a) una frase adjetiva. El elemento resaltado es a) un circunstancial de modo. e) Tal vez este verano sea feliz. c) una frase sustantiva. d) Quizá algún día te arrepientas de lo que hiciste. b) una frase adjetiva. d) una frase adverbial. b) Por ese camino pude irme a mi casa ayer. c) una frase adverbial. d) una frase sustantiva. e) una frase sustantiva. c) No estarás pensando irte. 7. e) una frase adjetiva.pe 137 Segundo año de secundaria . 5. www. 3. e) No puedo saber cuál es la respuesta. e) una frase adverbial. a) Concédeme una última oportunidad. El elemento resaltado es a) una frase adverbial. e) una proposición subordinada. 2. b) Cuando vengas. 4. No llegues muy tarde. c) La proposición no tiene autonomía sintáctica.Lenguaje Marca la alternativa correcta. e) Las proposiciones se limitan por puntos. La mirada de un ángel está llena de paz. b) un elemento del sujeto. d) una proposición subordinada. a. d. Perderemos si no entrenamos. Dudo que haya tantos problemas.Unidad VI . ¡Qué bella mañana! Colegios TRILCE 138 Central: 619 8100 . Estudia por las noches en el instituto. f. e. j. ¡Silencio! b. ¿Cuántos años tienes? g.Capítulo 2 Tarea domiciliaria Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante. Ojalá ganemos esta vez. h. ¡Cámbiate ahora mismo! i. c. Quizá no tenga dinero. Pregúntale a qué hora regresa. Oración unimembre con verbo Necesariamente está conformada por un verbo impersonal. Principales casos —— Verbo haber Ejemplo: (Sujeto nulo) Hubo varios problemas. predicado (Sujeto nulo) Hay numerosos beneficios. predicado —— Verbos climáticos Ejemplo: (Sujeto nulo) Llovía intensamente. predicado Colegios TRILCE 139 Central: 619 8100 .3 Clases de oraciones Clases de oraciones por la presencia de sus miembros Oración unimembre No presenta la relación sujeto–predicado. Oración unimembre sin verbo Oraciones elípticas (interjecciones) que expresan un pensamiento completo con el menor número de palabras posibles. Se pueden presentar de dos formas: a. predicado (Sujeto nulo) Amaneció relativamente nublado. Ejemplos: • ¡Auxilio! • ¡Socorro! • ¡Al fin! b. Ejemplo: José resolvió todas las preguntas. predicado (Sujeto nulo) Se comenta sobre eso. se alzaba el cerro. proposición proposición oración compuesta Colegios TRILCE 140 Central: 619 8100 . oración simple Oración compuesta Aquella oración que encierra dos o más juicios. predicado sujeto En la espesura de la selva.Unidad VI . Normalmente se reconoce porque presenta dos o más verbos. predicado La tribu secoya del cacique Coranke.Capítulo 3 —— Verbo con pronombre impersonal se Ejemplo: (Sujeto nulo) Se vive bien aquí. Ejemplo: A kilometros de distancia. predicado Oración bimembre Es aquella que presenta la relación sujeto–predicado. entre los ríos Napo y Ucayali. Cada juicio es una proposición que posee sentido. pero que carece de autonomía sintáctica. Ejemplo: José resolvió todas las preguntas y ojalá haya resuelto correctamente. sujeto Clase de oraciones por la presencia de proposiciones Oración simple Es aquella oración que encierra un solo juicio. habitaba desde hace siglos. •• Hubo mucha inquietud en tu casa. •• Se vende caramelos para fiestas infantiles. •• ¡Vámonos por la calle desolada! •• Después regresará el anciano a su casa. •• Por tu irresponsabilidad. •• ¡Socorro! •• ¡Fuego! •• Relampagueaba por los cerros andinos. •• Había numerosas ofertas. www.pe 141 Segundo año de secundaria . •• Nevaba en aquellas montañas.edu. •• Llovía sin parar. •• Amaneció muy nublado. seremos castigados.trilce. •• Se necesita empleados. •• Ya es tarde para lamentos.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Señala si la oración es unimembre o bimembre. •• Es increíble tu falta de conciencia. fuego Unimembre Bimembre ¡Fuego! El fuego consumió la casa. Subraya el sujeto y el predicado de las oraciones bimembres.Unidad VI .Capítulo 3 Forma una oración unimembre y una oración bimembre con cada palabra propuesta. sujeto predicado arriba Unimembre Bimembre auxilio Unimembre Bimembre amanecía Unimembre Bimembre había Unimembre Bimembre día Unimembre Colegios TRILCE Bimembre 142 Central: 619 8100 . pe 143 Segundo año de secundaria . • Eres muy bonita pero mentirosa. www. • Puedo escribir los versos más tristes esta noche. amanece mojado. • ¡Cámbiate de ropa! • No me esperes despierto. • Quien con niños se acuesta. • No sé por qué mi corazón palpita por ella. me perdonarás. pones una cara muy graciosa. • Si me quieres. • No debes juzgar sin pruebas. • Bueno.trilce. • Esa modelo del comercial es peruana. no te enojes.edu. • No tardes en llegar.Lenguaje Señala si las oraciones son simples o compuestas: • Había demasiados problemas. • Cuando te molestas. e) modificador. d) ¿Está fría o caliente? e) ¡Vamos a la fiesta! 2. a) Ojalá amanezca bien. c) Carlos. IIIC e) IC. Señala la oración exhortativa. b) Nos preguntó qué sabíamos de ella. b) proposición. 6. IIB. Era aún temprano e interrumpió sus sueños. La noche es virgen. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. a) IA. c) ¿A quién mordió el perro? d) ¡Qué viva el Perú! e) Espero que ya haya llegado. IIC. Colegios TRILCE 144 Central: 619 8100 . b) Medio enojado contigo. IIIA d) IA. recibe ese paquete. c) Voy a recibirlo. exclamativa b) IB. IIC. Pensó que todo iba a ser diferente. exhortativa C. IIIC c) IB. IIA. d) sintagma. ¡Qué rico es comer! III. c) oración. Quiero que le digas la verdad. alcánzame esa copa. Señala la oración desiderativa.Unidad VI . La unidad que posee sentido completo pero carece de autonomía sintáctica se denomina a) frase. I. IIIB A. IIA. Señala la frase nominal. Señala la oración que no es compuesta. d) Los tres mosqueteros. enunciativa B.Capítulo 3 Elige la respuesta correcta. a) b) c) d) e) Escogemos entre esas dos opciones o esperamos una nueva oferta. e) Muy contento con eso. a) Más lejos de su pueblo. a) Nos había leído el anciano aquel extraño cuento. 3. IIIB 5. 4. Relaciona. 1. b) Amigo mío. ¡Vayan de una vez! II. b) exclamativas. 14. 10. a) ¿Vienes o te vas? c) Vine. b) proposición. b) Nuestros amigos no han llegado. d) desiderativa. 12. e) oración. b) exclamativa. b) enunciativa. Señala la oración compuesta e interrogativa. Señala la oración que no es interrogativa. e) Nunca te quedes sin explicaciones. 13. c) exclamativa. vi y vencí. lleguen rápido. a) Tal vez nuestros amigos ya han llegado. La oración Hay que estudiar con más ahínco según la actitud del hablante es a) enunciativa. d) frase.Lenguaje Elige la alternativa correcta. c) frase.edu. b) ¡Salgan de ahí! d) Lamento que lo hayas perdido todo. Es duro decirlo. Los guardamos en un cofre y solo lo vemos en nuestras tardes de soledad. 8. ¿Cuántas oraciones simples encontramos? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 11. 7. d) interrogativa. d) desiderativas. e) objeto. e) dubitativa. c) interrogativas. d) modificador. e) dubitativa. a) Pregúntale cómo lo ha hecho. 15. d) Jamás llegarán nuestros amigos. En la oración Es necesario que vuelvas pronto. La expresión Es la unión de un núcleo con sus modificadores corresponde al concepto de a) oración. 9. pero eso nos vuelve humanos y sentimentales. Los amores quedan en nuestra memoria. e) Ella pensó que lo engañabas. e) enunciativas. e) Espero que hayan llegado finalmente nuestros amigos. La oración No baila ni lo deja bailar con otra es a) exhortativa. Señala la equivalencia desiderativa de la oración Nuestros amigos han llegado.trilce. Las oraciones que expresan orden o pedido se denominan a) enunciativas. c) interrogativa.pe b) Dime con quién andas. c) proposición subordinada. c) Amigos. d) ¿Eres realmente tú? 145 Segundo año de secundaria . c) Quisiera saber cuánto cuesta. b) proposición coordinada. lo subrayado es una a) proposición yuxtapuesta. www. c. ¿Cuál es la diferencia entre oración unimembre y oración bimembre? Colegios TRILCE 146 Central: 619 8100 . ¿Cuántas clases de sintagma hay? d. ¿Cuál es el núcleo de una construcción adjetiva? f. ¿Cuál es el núcleo de una construcción adverbial? g. ¿Qué verbos pueden ser parte de una oración unimembre? j. ¿Cuál es el núcleo de una construcción sustantiva? e. ¿Cuántos verbos conjugados tiene una oración simple? i.Capítulo 3 Tarea domiciliaria Responde las siguientes preguntas: a.Unidad VI . ¿Cuál es la diferencia principal entre proposición y oración? h. ¿Qué es la sintaxis? b. Define sintagma con tus palabras. lo que hace es un intento por reconstruir esa compleja red de estructuras intangibles que posee en su interior. Cuando un estudiante realiza el análisis oracional en cualquiera de sus formas.4 El sujeto Nuestros mensajes responden a complejas estructuras almacenadas en nuestra mente que forman parte de una base innata y universal denominada lenguaje. El presente capítulo tratará sobre el análisis del sujeto. Colegios TRILCE 147 Central: 619 8100 . vosotros(as). Cuando hay dos o más verbos Se debe ubicar el sujeto con el verbo principal. sujeto verbo Los verbos son vayas. TRILCE 148 Central: 619 8100 . usted(es). invade está subordinado por que. ello. por tanto el verbo es es el principal. Puede aparecer escrito en la oración o estar sobrentendido.Capítulo 4 El sujeto Es el elemento sintáctico que señala al ser del que se predica en la oración. estará es el verbo principal. y más en estos momentos. nuestro querido país. nosotros(as). él. Concordancia El sujeto y el verbo deben concordar en número y persona. Ejemplo: Donde tú vayas. predicado sujeto Método de reconocimiento a. invade y estará. Ejemplo: Jóvenes honestos necesita. tú. de estos • • • • Colegios vayas está subordinado por donde. acuerdes. ella. ellos(as). Dificultades para ubicar el sujeto a. Reemplazo pronominal El sujeto se puede reemplazar por uno de los siguientes pronombres personales subjetivos: yo. pero vengas está subordinado por que. Ejemplo: Es necesario que vengas temprano. Cuestionario Al verbo se le hacen las siguientes preguntas: • ¿quién(es)? • ¿qué? b. c. Dato importante Ningún sujeto en el español puede empezar con la preposición a. cuando te acuerdes de mí.Unidad VI . acuerdes está subordinado por cuando. la pena que me invade ya no estará junto a mí. VP sujeto Los verbos del ejemplo anterior son es y vengas. para. Modificador apositivo (aposición) Repite el núcleo del sujeto y se convierte en su sinónimo sintáctico.pe 149 Segundo año de secundaria . aunque también pueden ser modificadores directos las frases adjetivas y las proposiciones subordinadas adjetivas. Esta función la puede cumplir un sustantivo o un elemento equivalente: pronombre. ¿Quiénes le robaron el auto? Respuesta ellos. estoy llorando a un ser querido. Ejemplos: Señoras y señores. contra. etc. sin. De manera que la respuesta ahora ocupará la función de pregunta. Cuando aparece un vocativo Separa el vocativo de la oración. Modificador directo El modificador no usa enlace. Modificador indirecto Es aquel que presenta la siguiente estructura: enlace + término Los enlaces pueden ser las preposiciones o el comparativo como. en entre. con. ante. Cuando se trata de oraciones interrogativas Depende si se presenta con pronombre interrogativo o sin él. cabe. adjetivo sustantivado. adverbio sustantivado. b. según. Modificadores a.Lenguaje b. so. pasen al comedor. hacia. bajo. proposición subordinada sustantiva. c. Los modificadores directos normalmente suelen ser los artículos y adjetivos. hasta. (yo) sujeto tácito vocativo c. www. en la oración interrogativa el sujeto es quiénes. —— Con pronombre interrogativo ¿Quiénes le robaron el auto? Lo recomendable es responder la oración Ellos le robaron el auto. —— Sin pronombre o con pronombre interrogativo ¿Carlos estudió en serio? Lo recomendable es no tomar en cuenta los signos de interrogación y así encontrar el sujeto.edu. por. Estructura del sujeto Núcleo del sujeto La palabra más importante del sujeto. Por lo tanto. sobre.trilce. (ustedes) sujeto tácito vocativo Dios mío. tras. de desde. ¿Quién estudió en serio? Respuesta: Carlos. infinitivo. Preposiciones tales como a. capturó a Atahualpa. MD NS MI sujeto Ejemplo: Nunca existirá en nuestra casa otra mascota como esa. MD NS MD sujeto Ejemplo: Francisco Pizarro. Ejemplo: A su boda fueron sus amigos y parientes. conquistador del Perú.Capítulo 4 Si está entre comas es una aposición explicativa. sino es aposición especificativa. MD sujeto MI sujeto Ejemplo: Los ágiles y veloces caballos competirán hoy. MD NS NS sujeto Ejemplo: Fantasmalmente.Unidad VI . NS aposición sujeto Colegios TRILCE 150 Central: 619 8100 . NS MD MD MD sujeto Ejemplo: Una muchacha muy servicial nos atendió en aquel lugar. iluminó nuestros rostros la claridad de la Luna. a un lado de la fuente. • Aquietando su hondo afán. • A las chicas del salón les gusta la música bailable. la estrella cae dormida en el seno del titán. • Flaca. amiga. cual mágico sueño de Estambul. cubriendo las rosas mostraba el claro sol sus primeros rayos de alegría. de su sueño tal vez olvidada. www. • Sobre la nave temprana. mucho tiempo. va meciéndose en la entena la estrella de la mañana. las rosas crecían lejos de las voces de animales y hombres. como en un sueño recordado.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones según el método de reconocimiento: • El poder o el dinero pueden cambiar la honestidad de un hombre. • Hace tiempo. • ¿Qué te agrada de cenar? • Si nos dejan. haremos un rincón cerca del cielo. no me claves tus puñales. nadie te amará.trilce. • Desde las primeras horas del día. renace la sombra. que surca la onda serena. • En una extraña sensación. • Nunca te alejes de mí. entre nubes de algodón. Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones según su dificultad de reconocimiento. • ¿Quién te golpeó? • Aunque me cueste la vida. • Del salón en el ángulo oscuro. en la estación florida. entre los ríos Napo y Ucayali.pe 151 Segundo año de secundaria . • En la plaza solitaria. • Como yo te amo. habitaba en la espesura de la selva la tribu secoya del cacique Coranke. mecíanse amada y amado. • En el pasadizo nebuloso. • Es imposible que vuelva contigo. silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa.edu. como tu amor en mi vida. • Cuando la noche languidece. su perfil presenta destelloso la niña de la lámpara azul. sigo buscando tu amor. ¿qué elementos coinciden en número y persona? • ¿Es posible que un sujeto empiece con una preposición? • ¿El vocativo forma parte del sujeto o del predicado? • ¿Los pronombres interrogativos pueden ser sujetos? • ¿Qué es el vocativo? • ¿Las oraciones bimembres pueden presentar coma hiperbática? • ¿Qué pasos se deben seguir para reconocer el sujeto? • ¿Las oraciones bimembres pueden tener verbos copulativos? • ¿Las oraciones bimembres pueden tener verbos transitivos? • ¿Por qué se vende bicicleta es bimembre y se vende bicicletas no? Colegios TRILCE 152 Central: 619 8100 .Unidad VI .Capítulo 4 Responde las siguientes preguntas: • ¿Cómo se define la oración bimembre? • ¿Cuáles son las partes de una oración bimembre? • ¿Cómo se define el sujeto? • ¿Qué preguntas se deben formular para reconocer el sujeto? • ¿Las oraciones bimembres no poseen verbos conjugados? • En la oración bimembre. • Cuando entraron nuestros amigos. • Jamás volveríamos a creer en las torpes promesas de un mafioso. • La mejor de todas las sorpresas imaginables lo esperaba en el comedor.edu. • Es necesario que alguien vaya a visitarlos. hizo los acabados de nuestra casa. • En ese momento. Jorge y Ana María llegaron corriendo desde el jardín. el carpintero del barrio. • Un hilo de sangre corría desde la herida hasta el piso. en medio de la oscuridad. el sobrino de Miguel. • Una tristeza sin límites embargó a todos los que se hallaban presentes.trilce. • El decorado interior de este pequeño teatro es muy rico en detalles. • Una magnífica obra de teatro japonés fue aclamada por el público. • Un sórdido lugar parecía la única opción para esconderlo.pe 153 Segundo año de secundaria . Paco y Luis entraron en su habitación. • Un hombre como aquel solo podía traer desgracias.Lenguaje Analiza la estructura del sujeto de las siguientes oraciones: • A las seis de la mañana. • José Luis. a la niña que se encontraba en el sótano. • La mujer de quien te hablé llegó anoche sin previo aviso. • Hugo. • A tientas. www. • Todos nuestros esfuerzos y los esfuerzos de ustedes fueron reducidos a meras ambiciones. todos los aliados de la revuelta comprendieron que había que seguir adelante. • Pedro. • Las heridas profundas de aquel hombre fueron ocasionadas por un instrumento punzo– –cortante. ya todos nosotros habíamos salido de la habitación. • La policía de ese distrito y los vecinos del citado lugar atraparon a los secuestradores. desde el teléfono. una voz ronca y casi desagradable terminó de despertarme. reconoció Luis. Capítulo 4 Construye sujetos a partir de las estructuras propuestas.Unidad VI . • MD – NS • MD – NS – MD • MD – NS – MI • MD – MD – NS – MI • MD – NS – aposición • MD – NS – MD – aposición • MD – NS – MI – aposición • MD – NS – MD – NS • MD – MD – MD – NS – aposición • MD – NS – MI – MD – NS Colegios TRILCE 154 Central: 619 8100 . Causó gran impacto la confesión del cantante. www. j. e. Recibió una hermosa sorpresa la abuelita de Ana. Es probable que venga la próxima semana.trilce. nadie le creyó.Lenguaje Tarea domiciliaria Subraya el sujeto de las siguientes oraciones: a. Se demoró Raúl en salir de la ducha. b. El campeón vencerá a su retador. c. Cambió de opinión el líder político. i. Llegaron tarde los rivales.edu. g. Jamás será fácil pedir disculpas. h. f. A pesar de todo. d. Ganó el campeonato el tenista nacional.pe 155 Segundo año de secundaria . • El alumno más hábil del salón se esforzó por mantener el primer puesto. Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones y analiza su estructura. • Parece imposible en estos momentos retrasar más nuestro viaje. se levantan murmuraciones sobre su renuncia. llegó a nuestra capital el tenor peruano más famoso de todos los tiempos. • Cayó de lo alto de aquella pared un ladrillo mal colocado. • Alrededor de aquel asunto. • El mejor cantante nacional. ofrecerá un concierto a beneficio. • El oleaje de las playas del sur es muy distinto al de otras playas. llegó la niña de mis amores. • Trajo numerosos obsequios el primo de Gabriela. tuvo el gobierno de turno que tomar una drástica decisión. • A veces. • Ante las críticas por la mala labor del ministro. • En estas navidades. • El alcalde electo de ese distrito y unos niños llenos de alegría posaron para la foto. • Cuando menos lo esperaba. Colegios TRILCE 156 Central: 619 8100 . • Luego de varias semanas de espera. Gianmarco.5 Análisis integral del sujeto I Reconoce el sujeto de las oraciones. nos sorprendió con un grato regalo nuestro vecino Jorge. aterrizó el extraño y circular objeto volador. resulta muy difícil conversar contigo en serio. • Ninguno de nosotros estaba preparado para oír respuesta más cínica. • Delante de nosotros. pe 157 Segundo año de secundaria . mi amor! •• Llueve con frecuencia por acá.Lenguaje Construye sujetos a partir de los esquemas propuestos. •• ¡Ayuda! •• ¡Ayúdame. •• ¡Adiós. • MD – NS • MD – NS – MD • MD – NS – aposición • MD – NS – MD – MI • NS – aposición • MD – NS – MD – NS – MI • MD – NS – MD – NS– aposición • NS – MI – MD – NS– MI Señala si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres. •• Es muy fácil romper el corazón de un niño. •• ¡Vámonos de aquí antes de que sea tarde! •• Había varios pretendientes en Ítaca.trilce. •• Llegará tarde a la ceremonia. por favor! •• ¡Silencio! www. •• Garuaba muy fino en las montañas andinas.edu. •• Quien no puede creerlo será un pesimista. Clasifica las oraciones según la actitud del hablante. ganaré el concurso. •• No se abrirá la mochila. •• Siempre tarda en llegar.Unidad VI . •• Haz lo que deseas. así sucedieron las cosas. •• ¿Qué te recetó el doctor? Clasifica las oraciones por la presencia de proposiciones. •• Lo que puedo saber será lo aprendido. •• Le dieron tres aplausos el día de su despedida. •• Confío en que no mentirás más. •• Cuando domines la bicicleta. te compraré una moto. se bebió toda la gaseosa. •• Los que llegaron tarde ya no pudieron ingresar a clase. •• No esperes una disculpa de su parte. Colegios TRILCE 158 Central: 619 8100 . •• No puedo creer lo que veo: él ha regresado sano y salvo. •• Si como todo. •• Como yo te lo advertí. •• No puedo creer lo que estoy viendo. •• ¿Quién cortará el césped esta tarde? •• Tenía una gran cicatriz en la mejilla derecha. •• El vigía nos informó lo sucedido.Capítulo 5 Reconoce si las oraciones son simples o compuestas. •• Recibiremos el año nuevo en casa. •• Me gustó mucho lo que hicieron por mí. •• Terminó la pizza. José. ¿Qué es sujeto tácito? j. ¿Cuáles son los componentes del sujeto? c.edu. Escribe una oración con la estructura MD – MD – NS.Lenguaje Tarea domiciliaria Responde las siguientes preguntas: a.pe 159 Segundo año de secundaria . e. ¿Qué es sujeto expreso? i. Define el sujeto. ¿Cuántas clases de aposición existen? f. ¿Cuál es la diferencia entre sujeto simple y compuesto? www. Escribe una oración con la siguiente estructura: MD – NS – Apos h. b.trilce. ¿Cuál es la diferencia entre MD y MI? d. ¿La aposición explicativa va entre comas? g. Pero. los mensajes requieren cumplir con ciertas exigencias que obedecen a estructuras profundas comunes a las mentes de todos los hablantes. Colegios TRILCE 160 Central: 619 8100 . en la forma externa. el mensaje será comprendido.6 Clase de sujeto Daniela juega muy bien. Sujeto agente El habla de los individuos de una misma comunidad lingüística es libre e impredecible en su estructura interna. de tal manera que si se corresponde con la estructura escrita en la mente del receptor. Lenguaje Clase de sujeto por el número de núcleos Sujeto simple Cuando el sujeto presenta un solo núcleo.edu. Ejemplos: Sujeto compuesto Cuando el sujeto presenta dos o más núcleos. Ejemplos: www. Ejemplos: Sujeto complejo Cuando presenta modificadores indirectos o aposiciones.trilce. Ejemplos: Clase de sujeto por la presencia de modificadores Sujeto incomplejo Cuando no presenta modificadores indirectos ni aposiciones.pe 161 Segundo año de secundaria . Capítulo 6 Clase de sujeto por su aparición Sujeto expreso El sujeto está mencionado en la oración. Ejemplos: Colegios TRILCE 162 Central: 619 8100 . Ejemplos: Sujeto paciente El sujeto recibe la acción. Ejemplos: Clase de sujeto por el rol que desempeñan Sujeto agente El sujeto realiza la acción.Unidad VI . Ejemplos: Sujeto tácito El sujeto está implícito en la oración. Estructura : Clase : • La última noche que pasé contigo la llevo guardada como fiel testigo. Estructura : Clase : www.pe 163 Segundo año de secundaria .Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Reconoce el sujeto de las oraciones e indica su estructura y su clase. ni Andrés ni Juan tenían la culpa. • Por la forma del cuerpo. la muchacha parecía excesivamente joven. Estructura : Clase : • Para mamá y para mí. Estructura : Clase : • El acceso a todos los datos de la computadora fue posible mucho después. Estructura : Clase : • El entusiasmo y la exaltación de la muchedumbre lo agotaron pronto. Estructura : Clase : • Una mesa redonda reunió a destacados periodistas y congresistas. un coloso abrumador.edu. cortaba el horizonte citadino.trilce. Estructura : Clase : • A mí me encantan las rosas amarillas. Estructura : Clase : • Los gritos e insultos no lo amedrentaban ni lo encolerizaban. Estructura : Clase : • El nuevo cine. Estructura : Clase : • El concierto se realizó muy cerca de mi casa.Capítulo 6 • La mayoría de los estudiantes esperó atento el sonido estremecedor de la campana. Estructura : Clase : • El gato negro corre rápidamente por el techo. Estructura : Clase : • En verdad era triste su rostro. Estructura : Clase : • En una de las callejuelas más oscuras se agitaba una bandera azul y blanca que parecía un trapo sucio. Estructura : Clase : • A los elefantes les gusta el maní. cansada y triste. Estructura : Clase : • Algunos de nosotros debe quedarse aquí.Unidad VI . Estructura : Clase : • Apareció de pronto. Colegios TRILCE Estructura : Clase : 164 Central: 619 8100 . Estructura : Clase : • En su rostro macilento veíamos la tristeza de tantos años. la mujer de mis sueños. Estructura : Clase : • Nada tuyo me conmueve. tan lleno de ambiciosos. Anita y María.Lenguaje • El año en que vivimos juntos fue maravilloso e inolvidable. sabían bien lo que hacían.trilce. Estructura : Clase : • Se ganó su dinero a fuerza de su propio trabajo. bastante bonitas.edu. Estructura : Clase : • Ellos regalarán bicicletas. los estrechos caminos que culebrean por valles y laderas huelen a vals y anticucho. Estructura : Clase : • En nuestro país. Estructura : Clase : • Mis tíos Felipe y Santiago regresaron después de muchos años a casa. Estructura : Clase : • Esas chicas.pe 165 Segundo año de secundaria . Estructura : Clase : • Todos los encendedores que tienen gas bailan al sol de la luz. Estructura : Clase : www. Estructura : Clase : • Cantar es fácil si tienes oído musical. Javier.Unidad VI . Estructura : Clase : • Necesitamos una muchacha joven. Estructura : Clase : • Un auto negro como ese chocó con el mío en la Vía Expresa. lo que quieras ser en la vida. amigos míos. Estructura : Clase : • Las cómplices miradas de la amiga de mi vecino jamás atraerán mi atención.Capítulo 6 • Sé tú. Estructura : Clase : • Una bandada de pájaros y de gaviotas levantó el vuelo. Estructura : Clase : • Dicen que habrá un nuevo levantamiento. Estructura : Clase : • Él alquiló todas las viejas bicicletas. Colegios TRILCE Estructura : Clase : 166 Central: 619 8100 . Estructura : Clase : • Echa esa cuerda. Miguel. El sujeto de la oración El caracolito de tus sueños caminaba por los míos presenta a) MD. d) Pronto estaremos en esa ciudad.trilce. MD. NS e) NS 4. 3. e) La paz fue alcanzada por ambos países. www. 2. c) Necesitamos un curso de redacción urgente. MD d) NS e) n. te doy gracias desde ahora presenta a) MD. Marca la oración con sujeto paciente. MD b) MD.edu. b) Me atrae esa chica por su simpatía y belleza. MD c) MD. es bastante joven. NS. a. c) Ella ha conquistado su corazón. NS. b) Ella y yo somos amigos antes que todo. la vendedora. NS. e) Anita. Elige la oración con sujeto compuesto. d) Tu amor lo he ganado a pulso. El sujeto de la oración Por esos años maravillosos. ustedes escúchenme. NS b) MD. NS.Lenguaje Elige la alternativa correcta. a) Yo soy así y así seguiré. MI d) MD. NS.pe 167 Segundo año de secundaria . 1. MD c) MD. a) La tía de mi prima Juana. Unidad VI - Capítulo 6 5. Oración cuyo sujeto presenta la estructura MD, NS, MD. a) Un hombre valiente sabe enfrentar sus errores. b) La niña había esperado demasiado. c) Esos años sin ella lo habían marcado. d) Yo debo decirte todo lo que siento. e) Ella, la botella, lo anduvo perdiendo por años. 6. Oración cuyo sujeto presenta la estructura MD, NS, MI. a) El programa virtual ha fallado escandalosamente. b) Tengo una computadora muy vieja. c) Con los discos compactos se pueden almacenar muchos más datos. d) La pantalla de computadora tiene más resolución. e) Hubo una gran lluvia ayer. 7. De la oración Con el arte se alcanza la inmortalidad, se puede afirmar que a) el sujeto es tácito. b) el sujeto presenta un modificador directo. c) el sujeto es incomplejo y simple. d) no tiene sujeto. e) Más de una afirmación es correcta. 8. De la oración Los amo incondicionalmente, se puede afirmar que a) el sujeto es tácito. b) el sujeto no presenta modificador directo. c) el sujeto es complejo y compuesto. d) no tiene sujeto. e) Más de una afirmación es correcta. Colegios TRILCE 168 Central: 619 8100 Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Qué es sujeto simple? b. ¿Qué es voz pasiva? c. ¿Qué diferencia el sujeto agente del sujeto paciente? d. ¿Qué es sujeto complejo? e. ¿Qué es aposición? 2. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones: a. El color de la pared es demasiado cargado. b. La mirada de esa joven me perturba. c. Alonso, el chofer de Gustavo, es muy simpático. d. Los cabellos rubios atraen las miradas. e. Ninguno de ustedes obedece las reglas. www.trilce.edu.pe 169 Segundo año de secundaria 7 Análisis integral del sujeto II Elige la alternativa correcta.. 1. José, Lucho, Kike y yo nos reíamos a carcajadas al ver cómo Coco se caía tontamente de la bicicleta. En la oración anterior a) el sujeto es complejo y compuesto. b) el sujeto es expreso y compuesto. c) el sujeto es tácito y complejo. d) el sujeto es agente y compuesto. e) el sujeto es paciente e incomplejo. 2. Hoy el ágil y bravo perro de mi tía mordió a un anciano. Señala la estructura del sujeto correcta. a) md – md – md – aposición – ns b) md – md – md – ns – md c) md – md – md – ns – mi d) md – md – ns – md e) md – md – ns – mi 3. Me emociona ver fotos memorables. El sujeto de la oración anterior es a) me. b) fotos memorables. c) tácito (primera persona, singular). d) es una oración unimembre (no hay sujeto). e) ver fotos memorables. 4. Desde que entré, Juan, mi presencia produjo efecto en las mujeres. En la oración anterior a) el sujeto es Juan. b) el sujeto es tácito. c) el sujeto es las mujeres. d) el sujeto es mi presencia. e) el sujeto es efecto. Colegios TRILCE 170 Central: 619 8100 Lenguaje Elige la alternativa correcta. 5. A Jorge lo impresionó la locomotora recién estrenada. Sobre el sujeto es verdadero que a) el núcleo es Jorge. b) el núcleo tiene tres modificadores directos. c) el núcleo está modificado por una frase adjetiva. d) el sujeto es tácito. e) el sujeto es paciente. 6. De las siguientes oraciones: I. El niño cojo perseguía al ladrón. II. Todos creen que él es lo máximo. III. Aunque tú sospeches, la niña Julia volverá a salir. ¿Cuáles tienen sujeto complejo? a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I y III 7. El día de Navidad salieron los Reyes Magos hacia Belén. El sujeto de la oración anterior es a) tácito, agente, compuesto y complejo. b) expreso, paciente, simple y complejo. c) expreso, agente, simple y complejo. d) expreso, paciente, compuesto e incomplejo. e) tácito, agente, compuesto e incomplejo. 8. Señala la oración donde esté correctamente subrayado el sujeto. a) A los mejores nos gustan los retos. b) Carlos, avísame cuando llegue. c) ¿A quiénes les han entregado los regalos? d) Habrá varios desempleados. e) Es indispensable que mantengas la calma. 9. ¿Indica el sujeto de la siguiente oración? En nubes de flores, romántico sueño dorado, mecíanse como las aves en las tardes de verano amada y amado. a) nubes de flores b) las aves en las tardes c) romántico sueño dorado d) amada y amado e) las aves www.trilce.edu.pe 171 Segundo año de secundaria gente de honestidad comprobada. quedaron dispersas sobre la mesa aquellas letras por cobrar. las mejores casas del mercado. Por su descuido. Señala la oración sin aposición. después de largos años de espera. En aquella reunión de narradores. a) Ladraban ferozmente desde los tejados. ¿Qué función cumple el elemento subrayado? a) circunstancial de causa b) agente c) modificador indirecto d) modificador directo e) aposición 12.Unidad VI . lucía sus enormes alas el albatros. nos fue revelada la antigua y rara anécdota de aquel novelista del Boom. d) Se venden artículos para el hogar. defensores de la justicia. 13. la estructura del sujeto es a) Md – Md – Ns – Mi b) Md – Md – Md – Ns – Mi c) Md – Ns – Md – Mi d) Md – Ms – Mi e) Ns – Md – Md – Mi 14. a) Estos hombres. habrá que esperar unos minutos. Señala la oración sin sujeto. e) Señoras y señores. triunfan en la vida. esperan un mejor mañana. En la oración anterior. e) Se alquilan casas. ¿Qué elementos no puede cumplir la función de núcleo del sujeto? a) infinitivo b) adjetivo sustantivado c) adverbio sustantivado d) pronombre e) gerundio Colegios TRILCE 172 Central: 619 8100 . c) Mis amigos de promoción. por primera vez. querido compatriota. c) Fue memorable el encuentro de ambos mundos.Capítulo 7 Elige la alternativa correcta. ave de los mares profundos. d) Nuestros hijos. b) Habrá de explicarnos por qué la ignoró. 10. merecen nuestra admiración. 11. b) Sobre nuestras cabezas. a) Amigos. En la oración.pe 173 Segundo año de secundaria . c) Se cambian dólares. 15. e) Apenas los presenté. La casa la rematas apenas lleguen los títulos. ha llegado la hora de la verdad. Oración que presenta solo modificador directo junto al núcleo del sujeto. El que puede luchar ahora podrá luchar siempre. b) Quien sepa la respuesta debe decirla. d) aposición. A mí me gustan los boleros. c) Era una chica de armas tomar. e) n.trilce. ¿Cuál es el sujeto de la oración? a) a mí c) gustan e) tácito b) mí d) los boleros 17. 19.Lenguaje Elige la alternativa correcta. En la oración. d) Fue arrestado por el teniente. se tutearon enseguida. b) Se cayeron las casas de adobe. ¿Cuál es el sujeto de la oración? a) la casa c) llegue e) tácito b) rematas d) los títulos 18. En la oración. el asesor . el elemento subrayado es a) núcleo del sujeto. a. c) modificador indirecto. b) modificador directo. a) El tiempo y la paciencia ayudarán al olvido. e) Esa mujer sabe ser bella.edu. d) El amigo de mi amigo me lo contó. 16. Señala la oración con sujeto paciente. www. puedes mejorar tu juego con mucho ensayo. a) Yo. c) Mi prima Juana está muy linda. b) Lo que sé es lo que te he dicho. c) Marcos. yo te ayudaría. d) Tus ojos representan las ventanas de la noche. d) El auto. e) Más de una es correcta. a) Si pudiera. e) Más de una es correcta. d) Gisela. 20. e) n. b) La que desee algo más debe pedírtelo. c) Los hombres que luchan más de una vez triunfan. tengo la alegría en la piel.Capítulo 7 Elige la alternativa correcta. Oración que presenta aposición especificativa. te sigo comprendiendo. los llevaba a donde querían. c) Margarita. Oración que presenta modificador indirecto. dime la verdad ahora. Oración con sujeto tácito a) Cada cual con la suya. 23. amigos míos. a) Oh. tonto. b) El tío de Andrés regresó con las medicinas. d) Ese hombre de traje negro sabe la verdad. tú cuñada. 21. Oración que presenta aposición explicativa. 22. un pequeño sapo dorado. Colegios TRILCE 174 Central: 619 8100 . a pesar de tu indiferencia. b) Ella dice que tú puedes ayudarnos a ganar. e) Sírveme lo que te estoy pidiendo.Unidad VI . creerlo. tiene un secreto. a. ¿En qué se diferencia la aposición explicativa de la especificativa? d. d.trilce. El poder o el dinero pueden cambiar la honestidad del hombre. e. Reconoce el sujeto en las siguientes oraciones: a. ¿Qué es una oración bimembre? b.Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. ¿Qué es sujeto compuesto? e. b.pe 175 Segundo año de secundaria . Recibió la Navidad mi amigo en Japón. ¿El sujeto tácito puede ser sujeto compuesto? 2. www. c. Nunca resultó sencillo preparar nabo encurtido.edu. Exhibió su trofeo el campeón de natación. Encontró la respuesta en la enciclopedia. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Cuáles son los nexos del modificador indirecto? c. • muy tarde • bastante cerca de casa • muy lejos de aquí • los grandes sabios de Grecia Colegios TRILCE 176 Central: 619 8100 .8 Repaso Identifica la clase de frase de las siguientes expresiones: • la capital del Perú • demasiado tarde • demasiado molesto • muy agradecido • los primeros días de verano • Bebe con sus amigos. • Tal vez no estuvimos preparados para ello. asustados. www.edu.pe 177 Segundo año de secundaria . • Quisiera una oportunidad más. • ¡Esfuérzate en aprender sintaxis! • ¡Qué rico pastel! • ¡Escúchame lo que digo! • Los bomberos acabaron con el incendio.Lenguaje Señala la clase de las siguientes oraciones según la actitud del hablante: • Caminaba muy cerca de aquí. • ¡Acércate un poco más! • ¡Qué bondadoso eres! • Ojalá llegues tranquilo a tu destino.trilce. • Los gatos. corrieron en todas direcciones. • Enriqueció su obra con aquellos datos históricos. • Habían llegado numerosos turistas al Cusco. • Es increíble tu falta de responsabilidad. • Se comenta que no se casarán esta vez. Colegios TRILCE 178 Central: 619 8100 .Capítulo 8 Clasifica las siguientes oraciones según la presencia de sus miembros: • Había numeroso turistas en el Cusco. • Se dictan las respuestas con rapidez. • Siempre esperamos un poco más de ti. • Nevaba al sur de California.Unidad VI . • Amaneció sumamente nublado en Lima. • Nunca hubo un amor así. • Todos nos conocíamos en aquella reunión de profesores. Lenguaje Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones y analiza su estructura: • El olor de aquella flor cautivaba mis sentidos. • La dulce y enigmática niña de ojos azules tenía un rostro cándido y puro. • Los jugadores de nuestro equipo demuestran su calidad en la cancha. • Las computadoras más modernas cuestan muy caro. • Los adiestrados soldados de nuestro ejército lograron rescatar a las víctimas de la embajada. • José Luis, el tutor del colegio, revisa las tareas de sus alumnos. • El director del colegio, Juan Pérez, inauguró la ceremonia de graduación. • Se cayeron sin ningún movimiento sísmico las casas de adobe. • El general Cáceres resistió heroicamente en los Andes. • La sensual modelo y el artista cómico han iniciado una relación amorosa. • Ella era la mejor estudiante de su clase. • Mi hermana y yo pasamos muchos veranos en la playa. • Sus palabras me molestaron. • Todos nos reímos con sus chistes. • Temblaron los cristales de las ventanillas. • Rápidamente improvisó la cena. www.trilce.edu.pe 179 Segundo año de secundaria Unidad VI - Capítulo 8 Clasifica el sujeto de las oraciones del ejercicio anterior, de acuerdo con su estructura. •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• Colegios TRILCE 180 Central: 619 8100 Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante. a. Somos más que una sorpresa. b. ¡Olvídate de los rencores! c. Renunciamos a la herencia. d. Ojalá gane la lotería. e. El mundo está de cabeza. 2. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones: a. Ya demoraron mucho los turistas en llegar. b. Se rompió sin querer la bolsa de las verduras. c. Aquietando su hondo afán, la estrella cae dormida sobre el titán. d. Causó una buena impresión en el concierto el pianista argentino. e. Se durmieron sobre el sillón los amigos de Miguel. www.trilce.edu.pe 181 Segundo año de secundaria 9 El predicado y sus clases El predicado es el elemento que contiene la información que el emisor envía al receptor en el acto de la comunicación. Pero, para que la información sea descifrable esta debe tener una estructura lógica. Colegios TRILCE 182 Central: 619 8100 cop. V. atributo V. Es un constituyente inmediato de la oración junto con el sujeto.trilce. cop. cop. V. cop. Sus amigos estaban muy nerviosos.Lenguaje El predicado es una función de la frase verbal. V. el predicado expresa lo que hace o padece el sujeto. atributo El entrenador está de mal humor. atributo atributo V. Manuel parece un actor de cine. verbal V (núcleos) Complementos Ejemplos: Esos muchachos son estudiantes. cop. Tradicionalmente.edu. describe sus cualidades o características y señala el estado del sujeto. Ella permanecía atenta. la cual es su único soporte estructural. nominal F. Estructura sintáctica del predicado O Sujeto Predicado F.pe 183 atributo Segundo año de secundaria . www. V. atributo El entrenador está de mal humor. V. Colegios TRILCE 184 atributo Central: 619 8100 . cop. Manuel parece un actor de cine. permanecer.Capítulo 9 Clasificación sintáctica del predicado Predicado nominal Presenta verbo copulativo y un complemento atributivo. yacer. resultar. cop. atributo atributo V. Sus amigos estaban muy nerviosos. quedar. cop. atributo V. Ella permanecía atenta. Estructura sintáctica del predicado nominal O Sujeto Predicado F. V. cop. cop. verbal V (núcleos) Complementos Copulativo Atributo ser. nominal F. continuar.Unidad VI . nominal F. adjetiva F. parecer. seguir F. estar. preposicional Ejemplos: Esos muchachos son estudiantes. Lenguaje Predicado verbal Presenta verbo predicativo. agente. Objeto directo O. pred.trilce. pred. de modo www.D V. verbal (p. agente Se portó muy mal. El predicado verbal también puede presentar complemento: objeto directo. verbal) V (núcleo) Complementos V. comp. nominal F. objeto indirecto. de régimen V. circunstancial. predicativo o complemento de régimen. predicativo objeto directo. directo Piensa en su familia. Cir.edu. pred. V. pred. Fue descubierto por la policía. V. V. etc. La clase del complemento depende del significado del verbo predicativo. O. Ejemplos: A gabriel le gustan los boleros. objeto indirecto. Estructura sintáctica del predicado verbal O Sujeto Predicado F. Neruda compuso hermosas poesías. un circunstancial.pe 185 Segundo año de secundaria . pred. subraya el núcleo del predicado y señala si es verbal o nominal: • Las mujeres de este siglo son muy celosas. • El televisor funcionó milagrosamente. • Las carreteras del norte están bloqueadas. • El Congreso condecoró al escritor. • El orador convencía a todos con su elocuencia. • El pastel de cumpleaños estaba exquisito. • El doctor operaba al dueño del auto accidentado. • Toda la discusión parecía carente de sentido. Colegios TRILCE 186 Central: 619 8100 .Capítulo 9 Evaluando nuestro aprendizaje Divide el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones.Unidad VI . • La cena de Navidad está lista sobre la mesa. • La vida es una ruleta de casualidades. • Las chicas del salón permanecían calladas. • Su apariencia angelical atraía las miradas de los jóvenes. • Los bomberos auxiliaron al anciano. • La bailarina olvidó los pasos. • Tu sonrisa es el conjuro contra la mala jornada. • Aquel proyectil hundió al enorme acorazado. Lenguaje Subraya el atributo del predicado nominal.pe 187 Segundo año de secundaria . www. • La venta de esos terrenos resultó un fraude.edu.. • La historia de aquel náufrago parecía muy interesante. • Esa tarea estaba muy complicada. • Los alumnos de primaria estuvieron contentos durante el paseo. • El contador de la fábrica es sumamente ordenado. • Los sorprendieron copiando en el examen final. • El Estado compró los bonos de aquel banco. reemplázalo por el pronombre "lo" (si es posible) y reescribe la oración. • El profesor averiguó la fecha del examen.trilce. • El procesado está profundamente arrepentido. • El café está muy caliente. • Los resultados del examen fueron sorprendentes. • Los delfines son animales muy dóciles y confiados. • La caja de la empresa seguía muy dilapidada. 6. 4. Colegios TRILCE 188 Central: 619 8100 .Unidad VI . 5.Capítulo 9 Construye oraciones con predicado nominal o predicado verbal uniendo los elementos de los tres bloques propuestos. 7. 8. 3. 2. el clima permanecía a la meta los niños se acabó muy asustados el restaurante era a sus vasallos los maratonistas es lleno el vino contenía fiebre alta los señores feudales tenía rápidamente la maleta parecían mi vocación amarte llegaron varios documentos el bebé protegían sumamente frío 1. www. El maestro está muy concentrado. ¿Cuáles son los verbos que cumplen la función de núcleo del predicado verbal? 2. Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones y clasifica sus predicados en verbales o nominales. ¿Cuál es el núcleo del predicado nominal? b. e.trilce. Los bonos de la deuda se cotizan en la bolsa de valores.pe 189 Segundo año de secundaria . a. ¿Qué característica indica el atributo? e. El poeta recita una hermosa silva. d.edu. La computadora registró un virus informático. ¿Cómo se denomina el complemento del predicado que aparece junto al verbo copulativo? d. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Cuáles son los principales verbos copulativos? c. b.Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. El reloj estaba descompuesto. c. de la forma más precisa y exacta. OD OI El predicado tiene complementos que ayudan al verbo a completar la argumentación y la información.10 El objeto directo y el objeto indirecto María entrega un libro a Isabel. analizaremos dos de los principales complementos del predicado: el objeto directo y el objeto indirecto. Colegios TRILCE 190 Central: 619 8100 . materia de la comunicación. En el presente capítulo. Atención La deficiencia de este método. • un hermoso poema Pregunta • ¿A quiénes felicitó el director? Respuesta El directos felicitó a los ganadores del concurso de ortografía. verbo objeto directo • El director felicitó a los ganadores del concurso de ortografía.trilce. la y las. es que la pregunta ¿A quién? también se utiliza para reconocer el objeto indirecto. OD www.edu.Lenguaje El objeto directo Frase nominal sobre la que recae la acción señalada por el verbo. verbo objeto directo Los alumnos lo leyeron en voz alta OD • El director felicitó a los ganadores del concurso de ortografía. Ejemplos: • Los alumnos leyeron un hermoso poema en voz alta. objeto directo verbo Atención La acción del verbo leyeron recae sobre la frase un hermoso poema y el verbo felicitó recae sobre la frase a los ganadores. Ejemplos: • Los alumnos leyeron un hermoso poema en voz alta. los. objeto directo verbo El director los felicitó.pe 191 Segundo año de secundaria . b. Método de reemplazo nominal El objeto directo se reemplaza por los pronombres lo. Método interrogativo Consiste en hacer las siguientes preguntas al verbo: ¿Qué? ¿A quién(es)? Ejemplos: Pregunta • ¿Qué leyeron los alumnos? Respuesta Los alumnos leyeron un hermoso poema en voz alta. Reconocimiento del objeto directo a. • a los ganadores del concurso de ortografía. Ejemplos: • Los alumnos leyeron un hermoso poema en voz alta. Método de la voz pasiva El objeto directo funciona como sujeto en la voz pasiva. • El director entregó una medalla a las ganadoras del concurso de ortografía verbo objeto directo objeto indirecto La acción de entregar tiene como entes beneficiados a los ganadores del concurso de ortografía. verbo objeto directo Un hermoso poema fue leído por los alumnos en voz alta. objeto directo verbo Los ganadores del concurso de ortografía fueron felicitados por el director. verbo objeto directo objeto indirecto La acción de leer tiene como entes beneficiados a las madres. sujeto verbo El objeto indirecto Frase nominal que señala a quien se beneficia o perjudica con la acción del verbo. Ejemplos: • Los alumnos leyeron un hermoso poema a sus madres en voz alta. sujeto verbo • El director felicitó a los ganadores del concurso de ortografía.Unidad VI . Método interrogativo Consiste en formular las siguientes preguntas al verbo: ¿A quién(es)? ¿Para quién (es)? Ejemplos: Pregunta Los alumnos leyeron un hermoso poema a sus madres en voz alta • ¿A quiénes les leyeron un hermoso poema los alumnos? Respuesta a sus madres Pregunta El ministro repartía víveres para los niños pobres. • ¿Para quiénes repartía víveres el ministro? Respuesta • para los niños pobres Colegios TRILCE 192 Central: 619 8100 . Reconocimiento del objeto indirecto a.Capítulo 10 c. objeto directo Nosotros fuimos felicitados por el maestro de lenguaje. sujeto De lo contrario.Lenguaje b. OI • Nosotros fuimos agradados por el maestro de lenguaje. Si funcionan como objeto directo. te y nos pueden funcionar como objeto directo u objeto indirecto. Los pronombres me. Método de la voz pasiva El objeto indirecto no funciona como sujeto en la voz pasiva.I verbo objeto directo c. verbo objeto directo objeto indirecto El ministro les repartía víveres. continúa en su misma función de OI. O. Método del reemplazo pronominal El objeto indirecto se reemplaza por los pronombres le y les. verbo objeto directo objeto indirecto Los alumnos les leyeron un hermoso poema en voz alta. O. sujeto Como se puede apreciar.pe A los turistas es equivalente al pronombre los. deben funcionar como sujeto en la voz pasiva.I verbo objeto directo • El ministro repartía víveres para los niños pobres. OD OD www.trilce. Ejemplos: El premió correspondió a la cantante de cabellos largos. la oración es agramatical . sujeto El doble objeto directo e indirecto El objeto directo y el objeto indirecto se pueden repetir. objeto indirecto La cantante de cabellos largos fue correspondida por el premio. te. En este caso. se y nos Los pronombres me. Ejemplos: • Los alumnos leyeron un hermoso poema a sus madres en voz alta.edu. Ejemplos: • El maestro de lenguaje nos felicitó. porque el objeto directo no puede cumplir la función de sujeto en la voz pasiva. Ejemplos: • El maestro de lenguaje nos agrada. dichos pronombres funcionan como objetos indirectos. Ejemplos: A los turistas los tratamos con cortesía. se tendrá forma de frase y el otro forma pronominal. 193 Segundo año de secundaria . se. Luego. • El jugador estrella anotó tres goles. • Te lo pido solo como un favor personal. • Rompieron todas las pruebas antes de emprender la fuga. • Espero una oportunidad para demostrarte mi cariño. • La casa la remataron por problemas económicos ayer. • Tú te lo pierdes por entender el idioma nativo.Capítulo 10 Evaluando nuestro aprendizaje Divide el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. • Cambia tus dólares por euros.Unidad VI . reconoce el núcleo del predicado y el objeto directo: • Vendimos todas las tierras poco antes de partir. • La lluvia trajo alivio al labrador. Colegios TRILCE 194 Central: 619 8100 . • Las cosas tráelas con mucho cuidado. • Se le cayó todo el dinero.Lenguaje Subraya el objeto indirecto (si hubiera) de las siguientes oraciones: • Le dijiste la verdad para salvar tu consciencia.trilce. • El anciano maestro nos aconsejó. • Me condenan por mis antecedentes.edu. • Guárdame el secreto de la receta de mamá. • Una casa José le ha vendido a su propio padre. • Ayer pedí al banco un préstamo necesario. www. • ¿Te gusta esa extraña canción? • Me trajiste malos ingredientes. • Le dieron una recompensa al niño de ojos verdes. • Te devolvieron la llamada.pe 195 Segundo año de secundaria . • A los amigos les ha entregado lo mejor de su trabajo. • Las paredes me hablan de historias de terror. Convierte las siguientes oraciones en voz pasiva y verifica que los pronombres resaltados funcionen como objeto directo u objeto indirecto. • Dale aire a la llanta. • A ti te debo cada momento de felicidad. • Los años te dieron la razón en muchas cosas. • Llévale unos recuerdos de esta ciudad pequeña a tu madre. como objeto indirecto.Unidad VI .Capítulo 10 Escribe dos oraciones con cada frase propuesta: una en la que funcione como objeto directo y. • a mis amigos • a los alumnos del salón • a los políticos del Congreso • a mi madre • a los pasajeros de Avianca • al señor José de Zavala • al capitán de navío Colegios TRILCE 196 Central: 619 8100 . otra. Le dieron explicaciones absurdas sobre lo ocurrido. ¿Con qué pronombres se reemplaza el objeto directo? d. Le dijeron la cruda verdad.Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. ¿Con qué pronombres se reemplaza el objeto indirecto? 2. Reconoce el objeto directo e indirecto de las siguientes oraciones: a.pe 197 Segundo año de secundaria . b.edu. Nos trajo un regalo inesperado. www.trilce. ¿Cómo se define el objeto indirecto? e. Responde las siguientes preguntas: a. c. La verdad la queremos saber ahora. e. ¿Con qué preguntas se reconoce el objeto directo? c. d. Le trajo flores a su casa. ¿Cómo se define el objeto directo? b. e) el que reclama complemento circunstancial. El objeto indirecto es a) el que cumple la acción verbal. e) tiene predicado nominal. e) Ninguna de las anteriores.11 Análisis integral del predicado Elige la alternativa correcta. d) Todas las anteriores. Con relación a la oración Pedro suele trabajar mucho.. c) este puede ser transformado a cualquier pronombre. 1. Oración que presenta más de un objeto directo. d) la acción del verbo debe pasar a un complemento. 2. e) el verbo debe ser copulativo. b) tiene objeto indirecto. a) Así soy ahora. es verdad que a) tiene objeto directo. 3. b) el que señala una situación verbal. 4. d) el que se beneficia o perjudica de la acción verbal. b) tiene que haber pronombre. d) tiene más de una circunstancial. Para que haya objeto directo a) el verbo puede ser de estado o de acción. Colegios TRILCE 198 Central: 619 8100 . c) Hicimos todo y no ganamos nada. c) el que trabaja solo con verbos copulativos. b) Vendí la que casa que tú querías. c) tiene circunstancial . c) Lo único que quiero es quererte. c) Las cosas están sobre el mueble. Presenta circunstancial. b) existe un objeto indirecto oculto. e) Yo no sé lo que va a pasar luego. c) Se te rompió la bolsa de papel. Presenta objeto indirecto. b) Se lo previne. c) Esas casas. d) se presentan dos objetos directos. e) Ella es la mejor de todas. e) Todos pensamos en el examen. d) Ven a casa. a) Cecilia trabaja por las mañanas. pronto. 6. e) el predicado es nominal. en verdad. c) tiene circunstancial. 5. e) Haz el bien. pero fue tarde. e) Contigo. d) Tú lo habías entendido rápido. www. a) Ellos adivinaron tus intenciones. a) Ella es una buena persona. todo sale mejor. muy bonitas. a) Traje un bello regalo para ella cuando volví. d) Nos vendieron un auto usado. b) Se lo digo siempre. Presenta objeto directo. b) La mujer parecía muy cansada de todo esto. b) Tú compras todo lo que yo vendo.Lenguaje Elige la alternativa correcta. d) Ella suele llegar por las tardes. 7. Presenta predicado nominal. Presenta predicado verbal.pe 199 Segundo año de secundaria . 9. d) Había grandes batallas que ganar. es verdad que a) se puede hallar un objeto directo. Con relación a la oración Ella ha estado trabajando por las tardes. a) Asumiremos toda la responsabilidad. 10. 8. c) Dibujaré solo cuando sea necesario . b) Me cuenta un amigo que andas muy triste.trilce.edu. d) Los detuvieron por revoltosos.Unidad VI . c) Ella se siente bien después de cada examen. 11. b) Ayer fuimos al parque por un rato. Presenta objeto directo.Capítulo 11 Elige la alternativa correcta. d) Nadie se durmió en clase. ¿Cuál es la estructura de la oración María ha vendido todos sus libros de colegio? a) MD – NS – NP – OD – CC b) NS – NP – OD c) NS – MD – NP – OD d) NS – NP – OI e) NS – MD – OD – CC 12.. 13. a) Los manifestantes rompieron el cerco policial. 14. MI. NP a) La secretaria anotó las ideas del jefe. OI. a) La música tranquiliza casi siempre. En la oración El entrenador conseguirá los materiales para la práctica. OD. c) La mamá de Luis me lo contó. el objeto directo es: a) entrenador b) para la práctica c) los materiales d) conseguirá e) la práctica Colegios TRILCE 200 Central: 619 8100 . b) Hubo una huelga estudiantil la semana pasada. Presenta objeto directo. d) Estoy seguro de que ingresaré. 15. b) Un empleado supo lo que iba a suceder. Señala la oración que presenta la estructura MD. c) Me voy mañana para siempre. e) Me contaron los hechos después de dos días. NS. e) Ayer nos lo prestaron. e) Más de una es correcta. Siento que el tiempo se nos está yendo demasiado rápido. j. e. Le compramos una hermosa chaqueta. El entrenador te conseguirá las entradas que necesitas.Lenguaje Tarea domiciliaria Reconoce el objeto directo e indirecto de las siguientes oraciones: a.trilce. Tú y yo trabajaremos con mucho esmero este proyecto. Ellos trajeron hermosísimos regalos. Es verdad. f. i. A veces me pregunto si todo está saliendo como quisiera.pe 201 Segundo año de secundaria . La considero una gran mujer y una gran amante. h. d. g. b. www. Yo le creí todo lo que me dijo.edu. todo había estado saliendo como lo habíamos planeado anteriormente. La bella arregló sus cabellos con mucha coquetería. c. Son de carácter accesorio y complementan al verbo ampliando la información contenida en él. de lugar Las circunstanciales son elementos no argumentales del verbo. C.12 El circunstancial Guillermo trabaja en la oficina. Colegios TRILCE 202 Central: 619 8100 . de modo Un verbo puede ir acompañado de varios circunstanciales. por las mañanas. C. sale a correr. etc. de tiempo • Nuestro vecino sale a correr por las mañanas. de tiempo • Vamos todos los fines de semana con mis amigos al estadio. la oración no pierde su gramaticalidad. cantidad. de tiempo www. Ejemplos: • Baila con alegría. de modo C. C. C. C. C.edu. Ejemplos: • Cenamos.pe 203 Segundo año de secundaria . de instrumento Caracteres formales El circunstancial no se puede reemplazar por pronombres ni concuerda con el verbo. instrumento. de tiempo C. tiempo. causa. Ejemplos: • Por las mañanas nuestro vecino sale a correr.trilce.Lenguaje Definición semántica El complemento circunstancial es adyacente al verbo y le aporta significados de lugar. Ejemplos: C. Ejemplos: • Corta el pastel con este cuchillo C. Algunos circunstanciales son reemplazables por adverbios. de compañia C. de tiempo C. de tiempo • Nuestro vecino. de lugar Un circunstancial propiamente dicho se puede obviar sin que afecte la gramaticalidad de la oración. • Baila así. de lugar Si eliminamos los circunstanciales. finalidad. Ejemplos: • Anoche cenamos en aquel restaurante de comida internacional. modo. oración Los circunstanciales tienen mayor movilidad que otros complementos del predicado. C. De procedencia ¿Desde dónde? Desde Áncash. claro. de modalidad oración Como se puede apreciar. De finalidad ¿Para qué? Está practicando para las olimpiadas. Ejemplo: Probablemente. De tema ¿Sobre qué? ¿De qué? Trataron sobre economía. de modalidad Como se puede apreciar. de negación no. De tiempo ¿Cuándo? Anoche cenamos juntos.Unidad VI . Miguel ingrese a la universidad adv. nunca hemos realizado la acción de ver. El adverbio de modalidad es el que modifica toda la oración y expresa la actitud del hablante hacia lo dicho en el enunciado. De limitación ¿Hasta dónde? ¿Hasta cuándo? Hasta el lunes se recibirán los artículos. De causa ¿Por qué? Lo despidieron por irresponsable. De transporte ¿En qué? Viajó en avión. tampoco y de duda quizá. no modifica al verbo. Nunca modifica a toda la oración ver un sospechoso. lo cual no se dice. el adverbio de duda probablemente determina el modo de la oración: la oración dubitativa y modifica no al verbo sino a toda oración. la asesinó. De compañía ¿Con quién? Con sus amigas. Los adverbios de modalidad Los adverbios de afirmación sí. De medio o instrumento ¿Con qué? Con aquel arma. Ejemplo: Nunca vimos a nadie sospechoso. De modo ¿Cómo? Lo hizo muy rápido. porque el mensaje sería nunca vimos.Capítulo 12 Clasificación semántica de los circunstanciales Relación significativa con el verbo Preguntas de reconocimiento Ejemplos De lugar ¿Dónde? Tu billetera está sobre la mesa. ojalá. nunca. De carencia ¿Sin qué? Lo vimos sin muchas esperanzas. es decir. De destino ¿A dónde? ¿Hacia dónde? Hacia las nubes. De cantidad ¿Cuánto? Ella te quiere mucho. te mandan saludos. probablemente funcionan como adverbios de modalidad y no como circunstanciales. Colegios TRILCE 204 Central: 619 8100 . oración adv. cierto. posiblemente. nunca. pateó Waldir. bailó todo el día. efectivamente. De oposición ¿Contra qué? ¿Contra quién? Luchó contra la injusticia. jamás. también. celebró su despedida de soltera.. • Luego de varias semanas.trilce. los doctores le ordenaron una serie de análisis. • Muy tarde decidimos irnos a casa.pe 205 Segundo año de secundaria . el objeto indirecto y la clase de complemento circunstancial. el objeto directo. • Con sus compañeras de promoción. • Yo te necesito en este puesto para realizar un buen trabajo. el ministro declaró a la prensa las razones de su renuncia. nos veíamos secretamente. • Sigo buscando tu perdón desesperadamente. • Todo esto yo lo hice con mucho cariño. • Llorando. • El rey regaló sus tierras a sus fieles poco antes de morir. • Toda la noche estuvimos hablando de política y cultura.edu. • De cuando en cuando. porque tal vez me amaba. • Por el amor de una mujer. www. lloré desconsoladamente. • Con suma urgencia. • Le vendieron varias acciones durante la liquidación. • Pasa por casa discretamente para recoger tus cosas.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Divide las oraciones en sujeto y predicado y reconoce el núcleo del predicado. • Toda su vida luchó por una sociedad justa. se fue de mi lado. Unidad VI . • La palabra googol es inglesa y felizmente tenemos su denominación en castellano gúgol • Google es el buscador web más famoso del mundo y debe su nombre al número gúgol. • El googol es un número cuyo valor es diez a la potencia de cien. • La hormiga del hallazgo ignoraba su fortuna. el objeto directo. • Aquel teatro de provincia tenía poca gente en todas sus presentaciones. el objeto indirecto y el complemento circunstancial. • La hija de Luis. • El formato y la cantidad de páginas son prácticamente inalterables. • Preparé el cinto de llaves para la nueva sirvienta. • La multitud enojada ha tomado la ciudad por la fuerza. tu cuñada. • No nos miramos por ningún motivo. • Yo mismo corrí el cerrojo para tener más seguridad. • Todos nosotros no necesitábamos ganarnos la vida. • El googol es un número creado para ilustrar la diferencia entre un número inimaginablemente grande y el infinito.Capítulo 12 Divide las oraciones en sujeto y predicado y reconoce el núcleo del predicado. • Un googol tiene el valor de uno con cien ceros a la derecha. les obsequió chocolates. Colegios TRILCE 206 Central: 619 8100 . • El peso ideal de aquel objeto daba a su cuerpo una extraña energía. trilce. Con aquel bastón. Lo vimos desde la ventana. se acercó hacia ella. g. b. d. h. f. fue al cine. celebramos su cumpleaños. c. En la oficina.Lenguaje Tarea domiciliaria Señala la clase del circunstancial resaltado en las siguientes oraciones: a. Con sus amigos. Lentamente. e.pe 207 Segundo año de secundaria . j. i. quedó embarazada. La conferencia trató sobre medicina alternativa. Viajamos en avión a Argentina. Vimos a tu padre con unos colegas. Por su irresponsabilidad. lo golpeó en la frente. A Londres viajó por negocios. www.edu. analizaremos el funcionamiento del agente y del complemento de régimen en nuestra lengua. sino de la influencia de lenguas germánicas como el gótico. El castellano. mas no en su sentido. por el que se alteran los elementos de la oración en su función.13 El agente y el complemento de régimen S P Los ejercicios gimnásticos son realizados por Dayana. A continuación. proveniente del latín. Colegios TRILCE 208 Central: 619 8100 . MD N MD N compl. no heredó de este la voz pasiva. agente La voz pasiva o diátesis es un recurso sintáctico. edu.pe 209 Segundo año de secundaria . NP OD Los cristianos fueron perseguidos (por los romanos). Esquema Voz activa Sujeto – Verbo – Objeto directo Voz pasiva Sujeto – Verbo pasivo – agente (ser + participio) Ejemplo: NP OD sujeto predicado Los romanos persiguieron (a los cristianos). sujeto predicado Ejemplo: NP OD La oposición ha criticado (al Gobierno).trilce.Lenguaje El complemento agente Complemento del predicado que realiza la acción cuando la oración está en la voz pasiva. el agente deberá cumplir la función de sujeto. www. En la voz activa. sujeto predicado NP agente sujeto predicado El Gobierno ha sido criticado (por la oposición). Colegios TRILCE 210 Central: 619 8100 . OD comp. de régimen La obra de Vallejo influyó en mi poesía. por lo tanto. de régimen indirecto Si eliminamos el OD. comp. de régimen Las secuencias incompletas *La charla versó y *La obra de Vallejo influyó son agramaticales. la secuencia *Saco de la vitrina. Algunos llaman a este complemento de régimen indirecto.Capítulo 13 El complemento de régimen o suplemento El complemento de régimen es un adyacente exigido por el verbo. OD comp. resulta incompleta. comp. si faltan. de régimen indirecto Si eliminamos el OD. Los complementos de régimen están unidos al verbo a través de una preposición que selecciona el verbo y con el que guarda una íntima relación. la oración resultaría agramatical. versar sobre ocuparse de ensañarse con fiarse de confiar en discrepar de influir en acordarse de arrepentirse de aspirar a apoderarse de cambiar de dedicarse a jactarse de entusiasmarse con En algunos casos el complemento de régimen exige la presencia de un objeto directo previo. Ejemplo: Sacó el diccionario de la vitrina. la secuencia *Limpia de colillas de cigarrillos resulta incompleta.Unidad VI . Ejemplo: Limpia el suelo de colillas de cigarro. Ejemplo: La charla versó sobre política internacional. • Ellos habían sido traicionados por sus subalternos. • José estudia por amor a sus padres.pe 211 Segundo año de secundaria . www. • El jugador estaba cansado por todo el trabajo del día. • Ese filósofo ha estudiado la religiosidad andina. • Por tus padres serán descubiertos los nuevos valores artísticos. Reconoce el complemento agente (si hubiera) de las siguientes oraciones: • Todos ellos serán contratados por la agencia esta noche. serán repartidas por la dueña antes de irse. • Los alumnos deben de estudiar los temas clave del examen. • Las sirenas hipnotizaron a los navegantes. • El poeta tiene que escribir versos románticos. todas. • Las clases serán interrumpidas por las autoridades municipales.edu. • Tú has estado buscando muchos problemas por mi culpa.trilce. • El anciano acaba de recibir una gratificación. • Por ti quiero aprender cada día más. • El vuelo finalmente fue cancelado por la aerolínea principal. • La secretaria va a entregar los documentos. • Esa grúa va a llevarse al automóvil. • Los muchachos han recibido una feliz noticia. • Las cosas.Lenguaje Evaluando nuestro aprendizaje Cambia las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva y subraya el agente. • El poema ha sido compuesto por el poeta. han sido cerradas esas discotecas clandestinas. Colegios TRILCE 212 Central: 619 8100 . • Separa el grano de la paja. • Discrepo de tus opiniones políticas. • Los vecinos fueron sorprendidos por los ladrones. • Ella no contaba con esos gastos extra. • Miguel siempre se jacta de sus conquistas. Recuerda en voz activa el agente funciona como sujeto.Unidad VI . • Los bárbaros se apoderaron de la ciudad. • Los judíos fueron perseguidos por los nazis. • Ese artista ha sido criticado por los periodistas de espectáculos. • La ley ha sido aprobada por el Congreso. • Por las autoridades. fueron felicitados los medallistas. • Debes reparar en su edad avanzada. fueron desalojados los ambulantes. • El examen debe ser resuelto por el postulante.Capítulo 13 Subraya el agente de las oraciones propuestas y conviértelas en voz activa. • Por el director. • Limpia la mesa de polvo. Subraya el complemento de régimen de las siguientes oraciones: • Esa casa huele a incienso. la casa fue pintada rápidamente por sus hermanos. • Aquella vez. • Cambio dolor por libertad. • Por los policías. • Esa mujer se arrepiente de sus pecados. • Viene en esa aerolínea.edu. • Vive en Madrid. www. • Proviene de los romanos.Lenguaje Distingue los circunstanciales de los complementos de régimen. • Confío en esa aerolínea.trilce. • Aspira al rectorado. • Reside en Madrid. • José viaja a Ica.pe 213 Segundo año de secundaria . • Hablaron de los romanos. • José se dirige a Ica. • Se fue al rectorado. • Hablaron de Europa. • José viaja al lago Titicaca. Colegios TRILCE 214 Central: 619 8100 . • Proviene de Europa.Capítulo 13 • Vive en la península ibérica. • Viene en ese autobús. • Reside en la península ibérica. • Confío en ese autobús.Unidad VI . • Se fue al municipio. • Aspira al municipio. • José se dirige al lago Titicaca. Esa tierra fue conquistada por los ingleses. b. www. Los árboles olían a carbón. Fuimos estafados por feroces ladrones. c.Lenguaje Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades: 1. e. El error residía en la falta de previsión. d. d. a. Sacó la aguja del cajón.trilce. Por sus propios aliados. Ayer. c. por sus amigos.pe 215 Segundo año de secundaria . Vallejo influyó en la poesía europea. e. fue traicionado el general. Subraya el complemento agente: a.edu. El pecador se arrepintió del robo. b. Subraya el complemento de régimen. fue apoyado nuestro vecino. Después de la desgracia. 2. fue destituido por el presidente el ministro de vivienda. 14 El predicativo y el atributo S P Sus ojos son azules. MD NS NP atributo El adjetivo es la palabra encargada de modificar al sustantivo. A continuación. cumple principalmente la función de atributo y de predicativo. analizaremos ambas funciones sintácticas Colegios TRILCE 216 Central: 619 8100 . Dentro de la oración. Lenguaje El atributo Modificador bivalente que es complemento del verbo y del núcleo del sujeto. Predicativo objetivo (PO) Se presenta cuando modifica al verbo y al objeto directo.edu. cop. sujeto predicado Agotados modifica al verbo llegaron y al núcleo del sujeto atletas. Existen dos tipos de predicativo: Predicativo subjetivo (PS) Se presenta cuando modifica al verbo y al núcleo del sujeto. Ejemplos: MD NS NP PO OD Los ermitaños comen (cruda) (la carne). es permutable por el pronombre lo. La vida (lo) (es) sujeto atributo • El examen (parecía) (complicado) El examen (lo) (parecía) predicado sujeto predicado El predicativo • Modificador bivalente en el predicado. • Se denomina bivalente porque modifica al verbo y a otro elemento oracional. • Se diferencia del atributo en que solo aparece con verbo predicativo (no copulativo). predicado atributo V. www. Únicamente aparece con verbo copulativo. sujeto predicado Valientes modifica al verbo combatían y al núcleo del sujeto caballeros.trilce. Ejemplos: MD NS NP OD PO Los atletas nacionales llegaron (agotados). atributo • La vida (es) (bella) sujeto predicado sujeto Atributo V. Ejemplos: MD NS MD NP PS Los caballeros medievales combatían (valientes). cop. En algunos casos. Ejemplos: V.pe 217 Segundo año de secundaria . cop. sujeto predicado Cruda modifica al verbo comen y al objeto directo carne. cop. V. Colegios TRILCE 218 Central: 619 8100 . • La calle es una selva de cemento. • La nieta del vecino está feliz .Unidad VI . • Ana es sumamente floja. • La policía encontró muerto al vagabundo. • Esa explicación me parece demasiado confusa. Luego subraya el atributo y el predicativo. • Ese malhechor pagará caro su crimen. • Ese artista resultó un fraude. • El público de la platea permaneció impertérrito. • El ingeniero recibió sellado aquel sobre.Capítulo 14 Evaluando nuestro aprendizaje Divide las siguientes oraciones en sujeto y predicado. • Ese poeta peruano murió muy pobre. solo por mí.trilce. 4 y 5 2. e) Abrió la puerta para poder verlo. Ag – NP e) MD – NS – MI – NP – C Ag. 5) el sujeto es expreso. irregular. c) Mi nombre siempre es pronunciado por ella. Presenta complemento agente. b) No llores por él. 2. Ag. 3 y 4 b) 1. d) El jardín fue embellecido por ti. 3) el verbo es copulativo.edu. 1. 3. c) Los quesos fueron comprados para la fiesta. 2) tiene atributo. c) MD – MD – NS – MI – NP – C. Ag. incomplejo y activo. 4) el sujeto tiene un modificador. 3. principal e intransitivo. 3. 2. a) La mansión fue vendida anoche. b) Los enviarán por correo.Lenguaje Elige la alternativa correcta. En la oración El té estaba muy frío. 3 y 4 e) 2. d) América fue descubierta. 3 y 5 d) 1. personal. e) La sala fue pintada por Pedro www. 5. se puede afirmar que 1) tiene predicativo subjetivo. 4 y 5 c) 1. ¿Qué oración tiene complemento agente y complemento circunstancial? a) El primer verso será leído por el autor. La estructura de la oración Los más fáciles problemas de esa prueba fueron resueltos por él es a) MD – CC – MD – NS – MI – NP – CC b) MD – NS – MD – MI – NP – C. simple.pe 219 Segundo año de secundaria . La estructura de la oración Les daré un poco de vino tinto desde hoy es a) OI – NP – S – OD b) OD– NP – OD – S – CC c) OI – NP – OI – OD d) OI – NP – OD – CC e) OI – NP – OI – S – OD 4. a) 1. d) MD – MI – NS – C. a) Ella es comprensiva. ¿Qué alternativa presenta atributo? a) Félix salió temprano. Ese traidor va a ser desterrado por el rey. ¿Cuántos circunstanciales presenta la oración? a) 1 b) 3 c) 2 d) 0 e) 4 9. Señala el objeto indirecto de la oración María le obsequió un reloj a su hijo. el elemento subrayado es a) objeto directo b) objeto indirecto c) agente d) predicativo e) circunstancial Colegios TRILCE 220 Central: 619 8100 . 10. 6. c) Es elegante. b) Camina por la vereda. b) Ese pianista parece talentoso. e) Vivía tranquilamente en su cabaña. Señala la oración que no presenta predicativo o atributo.Unidad VI . d) Los jugadores peruanos son bastante hábiles. En la oración. e) Ellos bailan bien. d) Llueve a cántaros. Mañana temprano irá por el parque. a) María b) un reloj c) le obsequió d) le – a su hijo e) a su hijo 7. 8. c) La novia encontró la lista la recepción.Capítulo 14 Elige la alternativa correcta. Dales un consejo a los estudiantes. El examen debe ser resuelto por los postulantes. le recitó unos hermosos versos. tuvo que buscar un nuevo empleo. Salió con sus amigas unos minutos. j. Piensa mucho en ti.trilce. Me fío de la gente siempre.pe 221 Segundo año de secundaria . c. h. i. g. Anoche.Lenguaje Tarea domiciliaria Analiza el predicado y sus complementos internos. Le entregaron una condecoración al tenor nacional. f. e. b. El Congreso ha sido disuelto por el Presidente. www. Ayer cambiaron dólares por euros. Por su irresponsabilidad.edu. d. a. c) Yo lo hice solo por ti. c) Por el jefe fueron descubiertos los ladrones.. e) El hombre permaneció quieto. Marca la oración con complemento agente. b) Ellos declararon ganadora a la chica de ojos saltones. e) Más de una es correcta. a) Por ti. 6. el misterio se mantenía. b) El poeta murió joven. b) Por tu culpa yo fui reprendido. a) Ellos han llegado cansados. d) Esto fue respaldado por el congresista. Marca la oración con atributo. 5. b) Fue atacado de meningitis. Colegios TRILCE 222 Central: 619 8100 . borracho y loco. b) Ella viene todas las tardes. d) La veo demasiado callada.15 Repaso: examen sintáctico verbal Elige la alternativa correcta. Marca la oración con complemento predicativo objetivo. a) Yo estoy aquí. Marca la oración sin complemento agente. d) Todo esta demasiado quieto. 1. Marca la oración sin atributo. e) Por esas cosas raras. e) El complemento agente desarrolla una estructura distinta. 4. 2. d) El predicativo presenta dos variantes. a) El narrador presentó su gran obra. d) Todo esta aclarado por el juez. soy capaz de todo. 3. c) Nosotros parecemos un par de locos. c) Tu vendes todo muy tranquilo. Marca la oración con atributo. c) Pintamos la casa más bonita de todas. a) Andrés fue finalmente perdonado. e) El curso fue dictado por el profesor. e) Todos somos estrellas. b) Ella está en casa. d) Su cuerpo yace tranquilo junto al mío. c) Tú eres muy callado. a) Mi computadora está muy vieja. a) Por ti se ha hecho tarde esta noche. atributo. c) Algunos jóvenes se quedan por muchas horas en asesoría. a) El borrador de la clase se me ha perdido. b) un complemento que reitera el núcleo del sujeto. Presenta la estructura MD. 7. Presenta la estructura MD – MD – NS – OI – OD – NP – C. c) Hay costumbres raras que cada hombre recoge a lo largo de su vida. 9. NP. d) Tú siempre haces tu tarea por la noche. e) Yo volví para conversar contigo. e) Todas las tardes nos veíamos secretamente. NS. c) Juntos vivíamos muy felices. Marca la oración que presenta atributo a) Recibimos un diploma por nuestros trabajo. 13. c) Esos labios han sido manchados por el pecado. La aposición es a) un modificador directo del sujeto.edu.pe 223 Segundo año de secundaria .Lenguaje Elige la alternativa correcta.trilce. d) un modificador que siempre va entre comas. a) MD – NS – MI – NP – OI b) MD – NS – MI – NP – OD c) MD – NS – MD – NP – OD d) MD – NS – MD – NP –. b) En clase tenemos chicos muy inteligentes. a veces peleamos demasiado. b) Ayer estuvimos muy cansados. a) La joven de ojos grandes es muy extraña. c) un modificador constituido siempre por una proposición. por favor? a) NS – NP – OI – OD b) NS – NP – C c) NS – OD – NP d) NS – NP – OD – C e) Ninguna es correcta 10. d) Aprender es siempre muy importante. ¿Cuál es la estructura de la oración El perro grande atacó a los niños. e) Más de una es correcta. 12. e) Por ti puedo hacer lo que sea. d) Por esas cosas tuyas. C e) MD – NS – MD – C – NP 11. Marca la oración que presenta complemento agente. 8. MI. ¿Cuál es la estructura de la oración Profesor. b) Solo por amor se pueden hacer y decir esas cosas. d) Otros estudiantes aprovechan su tiempo en la biblioteca. b) Aquella vieja costumbre me la aprendí hace años. e) Ninguna de las anteriores www. explique el tema. a) dominar y tengo. e) el verbo es compuesto. c) A pesar de todo aquello era muy fiel. b) 1 OD. e) n. c) asistir. a) Actualmente les resulta todo muy complicado. necesitamos tu amistad es a) C + C + NP + OD b) C+ NP + OD c) C + C + NP d) C + NP + OD e) C + NP + C + OD 18. el predicado tiene a) 1 OD y 2 C.. Marca la oración que presenta complemento predicativo objetivo. esta tarde. 14. e) 2 OD y 2 OI. 1 OD y 1 C. a) Los lentes son bastante viejos. b) Desde hoy les entregará la revista semanalmente. La estructura del predicado de Sin ningún desparpajo. d) 1 OD y 1 OI. e) Ninguna de las anteriores. Marca la oración que cumple la secuencia C+OI+NP+Pvo. d) tengo que asistir. a. c) presenta predicado compuesto con 2 OD y 1 OI. d) Hoy temprano e) Ninguna de las anteriores. 20. la vecina de tienda. 1 OI y 2 C. Con respecto a la oración se puede afirmar que a) el predicado es simple con 4 modificadores. d) el predicado es simple con un solo circunstancial. Colegios TRILCE 224 Central: 619 8100 . c) La imaginé bella y fresca en la playa. necesariamente tengo que asistir a todas las clases. 17. c) 1 OI. 16. d) Todas las anteriores. En la oración Yo te lo voy a contar inmediatamente. b) presenta predicado compuesto con 4 modificadores. b) Permanecí en casa toda la noche. la señora Pérez insultó groseramente al vecindario y nos miró desafiante es a) C+C+MD+NS+MI+NP+C+OD+NP+PVO b) C+C+MD+NS+MI+AP+NP+C+OI+OI+NP+OD c) C+C+MD+NS+MI+AP+NP+C+OD+OD+NP+PVO d) C+C+MD+NS+MI+AP+NP+C+OD+OD+NP+C e) C + C + MI + NS + AP + NP + OI + OD + NP + C 19. Entrégamelo o devuélvelo. el núcleo del predicado es b) tengo. La estructura del predicado de En nuestra familia. En la oración Para dominar el curso.Unidad VI . 15.Capítulo 15 Elige la alternativa correcta. La gente entiende los problemas difíciles del país desde hace tiempo. d. i. nosotros siempre te agradeceremos todos tus aportes. silenciosamente. e. Todos ellos jugaron un excelente partido en la final del campeonato. g. Los jóvenes aprendieron muy bien la lección. mis padres y mis tíos regresaron juntos a casa.trilce. al horizonte con mucha nostalgia. La bella mujer miraba.pe 225 Segundo año de secundaria .edu. te lo llevo mañana por la mañana. Si quieres. www. A ti. Con el tiempo aprenderemos todo lo que haga falta. c. Por la mañana hicieron la tarea los muchachos de segundo año.Lenguaje Tarea domiciliaria Analiza sintácticamente las siguiente oraciones: a. Al mediodía. f. b. h.