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MóDULO 2Segundo Año de Bachillerato Carlos Mauricio Funes Cartagena Presidente de la República de El Salvador Salvador Sánchez Cerén Carlos Arturo Ochoa Coordinador General OEI Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Diagramación, Corrección de Estilo, Fotografía e Ilustración, Diseño de los materiales Vicepresidente de la República de El Salvador y Ministro de Educación Ad-Honorem Eduardo Badia Serra Viceministro de Educación Herlinda Hándal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnología Lorena Duque de Rodríguez Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, MINED: Revisión y validación de los materiales. Directora Nacional de Educación Equipo Técnico del Instituto EDÚCAME: Coordinación Interinstitucional Gerente de Programas Complementarios Renzo Uriel Valencia Alexander Granados Paz Jefe de Modalidades Magdalena del Carmen Lucero Coordinadora de Servicios Educativos Agradecimiento a la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agradecimiento a la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo Primera edición, 2010. Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A. Carta al estudiante: Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito. Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso formativo que a partir de ahora inicias. Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada. Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la sociedad salvadoreña. Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación. Confiamos en tí, ¡ adelante ! Prof. Salvador Sánchez Cerén Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem UNIDAD 2 índice Lenguaje Unidad 2 iteratura Americana: El Romanticismo y el Modernismo Lección 1. El Romanticismo americano Lección 2. Literatura de America: el Modernismo Lección 3. Sonido, fonema y letra Lección 4. Currículum Vítae Lección 5. Tildación de las palabras exclamativas interrogativas y compuestas Solucionario Proyecto Recursos 11 19 27 35 43 51 53 54 Matemática Unidad 2 Logaritmos y probabilidades Lección 1. Logaritmos Lección 2. Funciones logarítmicas Lección 3. Experimentos aleatorios Lección 4. Probabilidades Lección 5. Distribución binomial Solucionario Proyecto Recursos 4 Lenguaje - Segundo Año 57 65 73 81 89 97 99 100 UNIDAD 2 Ciencias Naturales Unidad 2 Electromagnetismo y ondas Lección 1. Electricidad en reposo 103 Lección 2. ¿Qué es la corriente eléctrica? Lección 3. Tipos de circuitos eléctricos Lección 4. ¿Cómo se genera el magnetismo? Lección 5. La naturaleza de las ondas Solucionario Proyecto Recursos 111 119 127 135 143 145 146 Estudios Sociales Unidad 2 Historia económica reciente de El Salvador Lección 1. La República cafetalera Lección 2. El modelo de industrialización Lección 3. El desarrollo de la economía Lección 4. La economía salvadoreña a partir de la última década del siglo XX Lección 5. Dolarización y sindicalización en El Salvador Solucionario Proyecto Recursos 149 157 165 173 181 189 189 190 Ingles Unidad 2 The world around us Lesson 1. How has migration changed our world? Lesson 2. What are they celebrating? Lesson 3. Where does that come from? Lesson 4. How do they do that? Lesson 5. How does technology connect us? Answer key Hands on! Resources 195 203 211 219 226 235 237 238 Segundo Año - Lenguaje 5 − 2. a) P b) P c) C d) N e) N 3. 6} 2. b) 340 cm. no tienen mayor significado los nuevos conocimientos que son utilizados para que los estudiantes conversen . Una de las definiciones actuales es la longitud del trayecto recorrido en el vacío por la luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de segundo. − 3.− 4 c) f d) c e) − 7 g) − 3 Lección 2 3. −2. son guías . 0. −3. porque como señala Ausubel : el sujeto que aprende para poder entender lo que aprende debe poder conectar las nuevas experiencias o conceptos con algo que ya está instalado en el bagaje de sus experiencias. −2. b) 4 p. c) La milésima parte. c) 1 3. 5} b) {− 4. consolidad y aplicar lo aprendido por los estudiantes. 2. 1 e) 237 5 2 -1 -4 Séptimo Grado . a) 3. 6. Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New York la temperatura es de 4 ºC. −3. y se denomina conjunto de los números enteros. Solución: Para poder representar este número es necesario considerar otro conjunto de números. laboratorios. 0. 4} Actividad 2 1.Segundo Año Séptimo Grado . b) 12 Actividad 3 1. d) 34000 cm.000 dm c) 320 dm d) 3200 dm 4 El prefijo “kilo” significa: Cien veces. c. 1. elaborar mapas conceptuales . Escribe en tu cuaderno el número opuesto de: b) c) d) a) 7 b) − 5 c) − 1 d) 0 4.Matemática 97 . 3. − 11 + (− 3)= − 14 m 7 6 5 4 3 5 2 1 0 −1 1 0 −1 −2 0 −1 −2 −3 −1 −2 −3 −4 −2 −3 −4 −5 + −1 −2 −3 −2 −3 −4 −5 −6 −4 e) c h) − 11 −3 −4 −5 −6 −7 −5 5.. Diez veces. 3. Si bajó siete grados más. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de número entero que lo representa: P si le corresponde un entero positivo. la definición de metro es cada ves más precisa. Ubicarás gráficamente y con seguridad los números enteros en la recta numérica. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el número que falta. 2 3 1 2 0 1 −1 0 −2 −1 + 1 d) 1 4 3 2 1 0 2 5 4 3 2 1 3 6 5 4 3 2 4 4. 2. a) Progresa b) 2000. b) 1 5. 1.Matemática 57 Los INDICADORES DE LOGROS permiten a los jóvenes y adultos conocer cuales so las competencias que deben desarrollar al concluir el módulo Las lecciones de los módulos se inician con PREGUNTAS EXPLORATORIAS sobre los PRESABERES de los estudiantes . a) Las ganancias de una fábrica . − 25 + (− 20)=− 45 6. esto apoya el refuerzo académico personal UNIDAD 1 Son opuestos − 5 y 5 Los dos están a cinco lugares del 0. ¿cuál es la nueva temperatura? La resta 4 – 7 no tiene solución en los números naturales y el cero. 2. por ejemplo.483 m 483 m c) 4. f) Ahorrar en una cooperativa . Esto significa que necesitas tener otros números que te permitan realizar ese tipo de operaciones. el cual se lee “menos 18”. Ejemplo 1 ¿Cómo representas dieciocho grados bajo cero con un solo número? Probablemente lo haces así: −18. − 6 4. − 6. El sistema métrico original se adoptó internacionalmente en 1889 y derivó en el sistema internacional de medidas. Aplicarás con confianza el valor absoluto en números enteros.3. 1. N si es negativo. UNIDAD 1 Autocomprobación Expresa la longitud del árbol en cm: 3 a) 34 cm. − 3.UNIDAD 2 ¿Cómo usar L Lección 1 Primera Unidad ¿ConoCeS loS nÚMeRoS enTeRoS? Motivación R ¿ ecuerdas qué números utilizas para contar o escribir cantidades enteras? Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los números naturales y el cero: {0.Matemática 59 Con el icono de un lápiz . a. interpretar o escribir fragmentos .Séptimo Grado 6 Lenguaje .} Séptimo Grado . de adición y sustracción. e) Gastar más de lo que se gana . discutan y analicen en grupos de trabajo colaborativo . a) − 7 b) 8 c) 3 d) − 1. Soluciones 1 La VENTANA sirve al final de la lección como sugerencia para la aplicación de los conocimientos a la realidad de la vida del educando y de su comunidad 1. c) 12. ¡O sea de 3. El equivalente de 48.m. Opuestos -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 . −1. − 10 c) 12 d) 15 d) |8| 6. a) 3 a. debe poder conectar lo nuevo con lo viejo . c) 3400 cm. Actividad 2 1. a) {− 8. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores negativos. Un equipo tiene igual número de goles a favor que en contra. 2 El equivalente de 32 hm a dm es: Solucionario Lección 1 Actividad 1 1. 5 1 Actividad 1. La definición de metro ha evolucionado con el tiempo. cuadro sinópticos. Actividad 1 EVOLUCIÓN DEL METRO La primera adopción oficial de un sistema de medidas fue en Francia en 1791. 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 ¿De cuánto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis años representado en la gráfica? 2. 4.34 año segundos! Como vez. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios: En el gráfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo.− 3. b.…} Indicadores de logro: Identificarás con confianza las características de los números enteros y su utilidad en la vida diaria. − 7 + 5=− 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida. C si es cero. el que incluye los números positivos.. 2001 y 2002 c) 2004.2 dm b) 32. b. 7. 3. El conjunto de los números enteros se denotan con una z y están representados así: z = {…. a) −7 b) 5 c) 1 d) 0 e) −237 f) P 4. negativos y el cero. porque sin los viejos andamiajes construidos por el que aprende durante toda la vida . a) |7| b) |+ 9| c) |− 10| 3. La cantidad de goles en contra. Se propuso como unidad fundamental el metro (en griego medida). a) 9 b) 4 2. se indican LAS ACTIVIDADES que el estudiante debe desarrollar en forma autónoma o en forma grupal en las sesiones presénciales y no presénciales . d) Mil veces. 2. 0. los SOLUCIONARIOS de AUTOCOMPROBACION aparecen debajo del recuadro y en forma inversa para que no sean leídas de inmediato. e) 2 f) 4 Interferómetro de Michelson 96 Matemática . 2005 y 2006 d) 2003 2. {−5. Desde el año 2000 hasta el 2006. leer obras literarias y otras que la carmplementan el aprendizaje autónomo del estudiante EL icono del reloj indica el SOLUCIONARIO de las actividades que se han realizado durante toda la unidad. 1.83 m d) 483 m 2. De los naturales a los enteros Con los números naturales resuelves diversos problemas. a) c b) c 2.3 cm a m: a) a) b) b) 0.m. 0. La temperatura en San Miguel. Resolverás con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto. Los EJERCICIOS DE A AUTOCOMPROBACIÓN ayudan a retroalimentar.3…. 10. Lenguaje 7 . 1996. Primera edición 1968. Séptimo Grado . Al ascender 132 m. mejor utilizas el milímetro. Precio MURILLO. Guatemala La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla ciclón a su alrededor.Séptimo Grado Séptimo Grado . México. Algebra. para medir la altura de una moneda. se utiliza una unidad de medida diferente. Charles. Edición Cultural Centroamericana.UNIDAD 2 LOS MóDULOS? UNIDAD 1 Ejemplo 1 Determina. Los números que en una recta númerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados contrarios. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en cuatro ferreterías son mostrados en el cuadro siguiente: Ferretería A B C D Longitud de malla ciclón 2 km 1. Descendió a un cañón una distancia de 520 m.Matemática 99 Segundo Año . LOS RECURSOS son los elementos informativos que pueden apoyar y ampliar la información contenida en los módulos descritos como bibliografías básicas de cada lección o los link que pueden consultar en las páginas Web o correos electrónicos Recursos Proyecto BALDOR. Observa Resumen Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. ¿A qué distancia de la parte superior del cañón se encuentra Jorge? Solución: Como descendió 520 m. los enteros negativos y el cero. la altura de una moneda.en la recta númerica sin importar si es hacia la izquierda o a la derecha.750 $ 16. Soto y Anaya.500 m 3. 0. Noriega editores. primera edición. 2. El valor absoluto de un número siempre es positivo.625 $ 18. Para desarrollar la capacidad de síntesis y análisis. Aurelio. presentando problemas o situaciones problemáticas para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra en otros libros. Limusa. z = {… − 3. 2003 $ 11. 3} Si tienes dos números. esto es + 132 m = 132 m. escaló 132 m y descansó. Luego |−520| − |132| = 520 − 132 = 388 m es la distancia a la parte superior del cañón. se crearon los múltiplos del metro: el decámetro. Punto de apoyo Para medir longitudes menores que el metro se crearon los submúltiplos de éste: el decímetro. en el Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numérica. Aritmética. esto es − 520 m. Segunda Reimpresión.400 $ 6.500 m 3 km LEHMAN.Matemática 63 90 Matemática . Ancho Largo Altura de una persona La altura de una moneda PUNTO DE APOYO son acciones que el estudiante debe reconocer para lograr aclarar dudas o tener más claridad sobre un mensaje recibido del cual no alcanzó la comprensión necesaria. el centímetro y el milímetro. se llaman números opuestos. Inicia la actividad llamada PROYECTO. 1. ¿cuáles de estas longitudes puedes medir en metros? Las dimensiones de una cancha de fútbol.000 http://es. si todas proporcionan la misma altura de malla? En base al mejor precio. el hectómetro y el kilómetro. Editorial Universidad Estatal a Distancia. Solución: Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de fútbol y la altura de una persona. el punto de apoyo le sirve aclarar lo difuso u oscuro. ¿cuánto gasta la microempresa si necesita 1. Se denota por el símbolo | |. la inducción y la deducción en los contenidos de cada lección se integra un apartado llamado RESUMEN que hace que el estudiante encuentre lo significativo de su aprendizaje. Matemática básica con aplicaciones.org/wiki/Marie_Curie ¿Cuál de las ferreterías presenta el mejor precio. es decir. al concluir el desarrollo del tema esencial de cada lección el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al estudiante es altamente significativo . Después. UNIDAD 1 Ejemplo 4 Jorge gusta de practicar el alpinismo. La distancia que tienen los números desde cero.wikipedia. El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos. Costa Rica.− 1. que va acompañada de ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión lectora . Pero. si es positiva o negativa se llama valor absoluto del número. hay que agotar hasta donde sea posible la exploración de experiencias previas para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen a su vida.200 m de malla ciclón? 100 Matemática . − 2. Así.Séptimo Grado El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma dialogada para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática . Para medir longitudes mayores que él. te permitirán desarrollar capacidades que se convertirán en aprendizajes significativos para el desempeño de tu vida familiar y laboral. 6. en grupo o con el apoyo de tu tutor. léelos y analízalos con detenimiento ya que ellos te deberán guiar hacia los aprendizajes que lograrás al finalizar el estudio de cada una de las unidades desarrolladas. se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso. En las sesiones de tutoría deberás consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender y que no te permitieron trascender a otros conocimientos más complejos. deberás desarrollarlos con mucho interés ya que ello te permitirá consolidar lo aprendido en la Unidad. Ciencias Naturales. Lenguaje . cada una de ellas comprende una serie de apartados que te ayudarán a desarrollar las competencias requeridas para lograr con éxito el grado que estudias. No llenes los espacios en blanco que aparecen en el apartado de ejercicios. 5. deberás realizar todas las tareas en el cuaderno de trabajo. 4. pero que como estudiante tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o en la internet. En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto. siempre léelo con anticipación. Las Actividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin práctico. pues esto te permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que alcances al finalizar el módulo. que brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados. en cada una de las asignaturas. 7. 3. para hacer efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta las siguientes sugerencias: 1. todo ello te llevará a una mayor autonomía en tu aprendizaje. pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje. si las realizas con esmero y dedicación.ORIENTACIONES GENERALES: El presente módulo esta integrado por cinco unidades correspondientes a cada una de las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudio: Lenguaje y Literatura. 2. Al principio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo analices.Segundo Año .. este es una síntesis del contenido que aprenderás en cada una de ellas. Matemática. a la vez te permitirá visualizar la organización de la temática presentada en cada una de las asignaturas. Debes cuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tus compañeros que te sucederá. El contenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo. En 8 conclusión. para tener un marco mucho más amplio del contenido. Estudios Sociales e Inglés. el cual tiene como propósito la aplicación del conjunto de conocimientos presentados en la misma. construyendo. con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo. relacionados con la interacción social por motivos del trabajo. adecuación y corrección. construyendo. cuidando las estructuras de cada uno. Interpretar obras literarias latinoamericanas propias del realismo regionalista. para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos pragmáticos) que esté definida con anterioridad. cuidando las estructuras de cada uno. solicitud de empleo y curriculum vítae. los elementos del género textual. Elaborar textos orales y escritos.Lenguaje 9 . critico y social. el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos pragmáticos) que esté definida con anterioridad. los elementos de cohesión necesarios. respetando las propiedades de coherencia. respetando las propiedades de coherencia. específicamente la entrevista de trabajo. su registro particular. los elementos de cohesión necesarios. además. el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. específicamente el reporte y el acta de reunión. valorando oralmente y por escrito los recursos expresivos. las situaciones comunicativas imaginarias y reales. relacionados con la interacción social. su registro particular. valorando oralmente y por escrito los recursos expresivos. los significados y el sentido de cada muestra. Segundo Año . con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo. los elementos del genero textual. además los significados y el sentido de cada muestra.LENGUAJE Unidad 2 LA LITERATURA AMERICANA: EL ROMANTICISMO Y EL MODERNISMO Objetivos de la Unidad Interpretar obras literarias americanas representativas del romanticismo y del modernismo. cohesión. las situaciones comunicativas imaginarias y reales. Elaborar textos orales y escritos. cohesión. adecuación y corrección. anécdotas.Segundo Año . y aplicarás en ellos la forma correcta del uso de la lengua española. sonido y letra El currículum vítae Las vocales y las consonantes Realismo regionalista.Unidad 2 La literatura americana: El romanticismo y el modernismo Comunicación oral y escrita Comunicación literaria Reflexión sobre la lengua La carta de solicitud Uso del asterisco Fonema. Reflexionarás sobre la lengua española y sus particularidades. b) Transcribirás tres de tus mejores textos literarios. c) Ilustrarás cada uno de los textos literarios escogidos. discursos. 10 Lenguaje . así como la corrección ortográfica de ella. Harás el montaje de tu primer tríptico donde aparecerán tus mejores trabajos creativos y tendrás la oportunidad de: a) Elaborar el formato de un tríptico (de tres dobleces). juicios críticos. conocerás el estilo original del “poeta niño” de Nicaragua. etc. Así como el estilo particular del novelista guatemalteco Miguel Ángel Asturias. tales como cuentos. crítico y social Modernismo Romanticismo Oposiciones fonológicas y rasgos distintivos Entrarás en contacto con las primeras formas de literatura americana que retomó las temáticas sociales y exaltó la belleza natural del continente. donde desarrollas habilidades y destrezas para la redacción de textos literarios y no literarios. A través de fragmentos de obras literarias del modernismo. poemas. opiniones. Introducción al proyecto Prepárate para seguir recopilando trabajos creativos y originales de tu propia invención. ¿En qué consiste? En la elaboración de un “Boletín Literario”. esquemas. Rubén Darío. que significa romance y designa el sentimiento que surgía de observar los paisajes y los castillos en ruinas. En Europa. Durante Glosario Neoclasicismo: movimiento literario europeo (a mediados del S. del mar undoso las flotantes quillas. XVII) que retomó el gusto y las normas del Clasicismo. de Bartolomé Mitre Indicadores de logro Identificarás las características del Romanticismo americano. ¿cuándo llega el Romanticismo al continente? Surge en América entre los años 1830 y 1860 durante un período de inestabilidad política marcado por guerras civiles. con el signo del pensamiento romántico. surgimiento de caudillos y déspotas. En este contexto nace la figura del nuevo hombre hispanoamericano (el criollo). Fragmento de A una mujer. mujer amada. Explicarás la tendencia del Romanticismo discriminando sus características. por un lado el hombre de pensamiento liberal abogando por los derechos y la democracia. y. Líder. En la literatura surgieron dos grandes tendencias: Caudillo: hombre que guía y manda a la gente. Segundo Año . y mi imperio desde una a la otra zona.Lenguaje 11 . con un gran aprecio de lo personal y un subjetivismo e individualismo absoluto. entre 1825 y 1850. por el otro. ¡tan solo una mirada!”. mis vasallos postrados de rodillas. Pero.Lección 1 Segunda Unidad EL ROMANTICISMO AMERICANO Motivación S “ i fuese rey te diera mi corona. ¿Qué es el Romanticismo? El término romántico viene del inglés “romántico”. el Romanticismo nace en el siglo XVIII como reacción contra el espíritu crítico del Neoclasicismo. por obtener de ti. esta época ocurre la lucha por la independencia de los pueblos americanos originada en el sur con Simón Bolívar. el hombre de pensamiento conservador que quiere mantener las estructuras políticas y económicas ya existentes. Surgen escritores como Bartolomé Mitre. Fealdad Idealización del sentimiento Se entrega la vida por el ideal YO EGOCENTRISMO Se narra en 1. egoísta e irracional. con los movimientos sociales. etc. en las costumbres. . Un año y medio después. lengua y folclore de la región. Por Glosario Egocentista: exagerada exaltación de la persona. pampas. 12 Lenguaje . Pobreza Libertad de expresión Romántico social: -Se enfrentaron con la realidad y se identificaron con las causas sociales. en la belleza natural de América (selvas.ª persona del singular Exaltación del paisaje americano El color local de su naturaleza y el primitivismo de sus habitantes. revolucionarios a la vez se identificaron con el desarrollo social y el progreso económico. con las convicciones ideológicas. Lo propio. en el amor irrealizable de una mujer. artesanía de un pueblo. por seguridad se exilió en Montevideo y entró en relación con los escritores Esteban Echeverría y Juan Bautista Alberdi. ríos. en las razas americanas: el indio. Esta expresión literaria dio pie a la nueva literatura latinoamericana llamada Costumbrismo y Regionalismo. El escritor conmueve subjetivamente al lector por medio de la descripción del paisaje local (regional) y las costumbres sociales. valles. Características del Romanticismo americano Justicia Dolor Amor Desborde de sentimiento Romántico sentimental: -Se refugiaron hacia sí mismos. costumbres. con el nacionalismo por su patria. El Romanticismo sentimental (ideal): presenta una total despreocupación de lo social y político por lo cual se convierte en un Romanticismo puro y sentimental. Obra: Amalia de José Mármol Guía de análisis dimensional de la obra Amalia 1.Segundo Año su activismo político en 1839 fue encarcelado por seis días. Jórge Isaacs en Buenos Aires. Domingo Faustino Sarmiento y Esteban Echeverría. El escritor refleja las nuevas corrientes ideológicas y asume la responsabilidad de establecer una identidad nacional.). el gaucho. Se convirtió en un crítico violento de la dictadura de Folklore: creencias.UNIDAD 2 El Romanticismo social: sustentado por el pensamiento liberal. Argentina. el 15 de abril de 1818. Estudió la carrera de derecho pero no la terminó por dedicarse a la vida política. de Jórge Isaacs. Dimensión espacial: Es el espacio geográfico de la obra y el autor. obra: María. -María Josefa Ezcurra: cuñada y aliada incondicional de Rosas. radicada en la Policía Nacional llamada “La Mazorca”. Dimensión temporal: Época que vive el autor. Dimensión sentimental: Manifestación de los sentimientos claves o temas de la novela: El terror: las peores torturas. bajo la más cruel y sangrienta dictadura argentina. que fundó en Montevideo. históricamente conocido como “el año del terror” en Argentina. 4. 2. La obra fue escrita durante el exilio del autor en Montevideo y donde describe la situación en que vivía Buenos Aires en 1849. Federales: pertenecen al partido o doctrina a favor de conservar los estructuras del Gobierno federal. Dimensión de la persona: Caracterización de los personajes. El amor: Dentro de la línea romántica. Su amigo Daniel Bello lo salva y le ofrece refugio en la casa de su prima. La mayor parte de los hechos son históricos. Es el marco histórico que resalta la novela. -Manuelita Rosas: Hija del dictador y partícipe del terror que generó su padre. Llamados “federales” y tipificados como los “malos” -Juan Manuel Rosas: Déspota.Lenguaje 13 . Durante trece años viajó a Chile y Brasil donde se desempeñó en cargos diplomáticos y regresó a Buenos Aires en 1845 tras la caída del dictador. vencidos por la violencia y muerte de la dictadura de Rosas. Dimensión existencial-axiológica: Planteamientos de problemas y conflictos dentro de la obra. 1851 y febrero de 1852. Su contenido argumental. En los dos últimos años de exilio en Montevideo. El hilo conductor del relato gira alrededor de Amalia y Eduardo Belgrano. Encargada de las torturas en la Policía secreta de la dictadura. el movimiento literario. Llamados “unionistas” y tipificados como los “buenos”: Amalia. y corresponden a la lucha política y armada contra la dictadura de Juan Manuel Rosas. Eduardo es herido al intentar huir de Buenos Aires para incorporarse a los rebeldes que combaten contra Rosas. Glosario Unionistas: pertenecen al partido o doctrina a favor de los cambios liberales de la nación. Personajes principales: a) Ficticios: Creados por el autor. La novela está dividida en cinco partes y consta de setenta y siete capítulos. llamada “La mazorca”. Mármol crea y redacta el periódico político y literario La Semana. Eduardo Belgrano. Los dos primos fingen ser partidarios de Rosas para poder luchar en su contra y salvar a Eduardo. a través de textos políticos que escribía en los periódicos principalmente en “Semana”. Florencia Dupasquier. una joven viuda llamada Amalia. nunca existieron. donde entrega al lector una serie de “folletines” de la novela Amalia.UNIDAD 2 Juan Manuel de Rosas. Amalia y Eduardo se casan en la víspera de una proyectada huida pero mueren a manos de la Mazorca. Daniel Bello. persecuciones y muerte realizadas por una mujer que provoca pavor en toda Buenos Aires. dos jóvenes enamorados. de Argentina. El movimiento literario donde se ubica la obra es en el romanticismo social porque el autor idealiza el amor hacia la patria y los personajes se identifican con la lucha revolucionaria contra el dictador. b) Reales: Personajes que existieron y fueron parte de la historia de Argentina. Segundo Año . 3. persuadir o conmover. de un niño cuyo llanto ha acallado una caricia materna”. y una ancha capa se le desprendía de los hombros en numerosos pliegues”... Descripción de situaciones: “Daniel disparó: el soldado rugió de nuevo tratando como retorcerse el lomo. Entonces caemos en una postración celestial. lleno de melodías voluptuosas.Segundo Año José Hernández www. como las gasas del turbante de una bailarina esparcidas por un aliento amoroso”. Ejemplos: “Y sus ojos estaban humedecidos aún. Ejemplos: “El cielo tenía un tinte azul pálido: hacia el Glosario Analógica: relación de semejanza entre cosas distintas. Símil o comparación.wikipedia. tambaleó y cayó”. “Algo oscuro como la cabellera de Amalia y veloz como el pensamiento cruzó por delante de nuestros ojos”.. Este. 14 Lenguaje .”.org Metáfora. Esta figura consiste en expresar una idea a través de otra con la cual guarda analogía o semejanza. Descripciones e idealización paisajista o costumbrista. Semejanza directa existente entre dos términos. Ejemplos:“. y de un salto volvió instantáneamente sobre Daniel. Personificación: figura retórica que consiste en darle características humanas a los objetos o a los animales. Valorización Considerada la novela histórica y política por la narración de los detalles y aspectos importantes de la coyuntura argentina de 1840. Retórica: arte del bien hablar y escribir para deleitar. inundado de luz. al sonreír a mi primera expresión afectuosa. vagaban algunas nubecillas de oro..wikipedia. medio enlutadas aún. se sentó sobre la maleza. “Es necesario que vuelvan al alma empalidecidas por la memoria infiel”.org oriente y sobre las crestas altísimas de las montañas.UNIDAD 2 Figuras literarias en Amalia Jórge Isaacs www. Entonces el hombre nos dio frente. Sólo mi escopeta estaba disponible: disparé. que vivieron los argentinos tras una hermosa historia de amor como hilo argumental. dando una nueva vuelta tras los robles. Ejemplos: “Cuando en un salón de baile. lanzóse hacia nosotros a recoger la lanza que le arrojaba Eduardo.. Un cinturón azul con broche de brillantes.” “Las herraduras de mi caballo chispearon sobre el empedrado patio”.. . y tomó de una mesa de mármol negro una pequeña lámpara de alabastro. y volviendo a la sala. una frente majestuosa y bella. jamás lo he dudado! Glosario Lamartine: poeta frances del Romanticismo europeo Segundo Año . pues ya distinguiremos por su nombre a la joven prima de Daniel. efecto de las impresiones inesperadas que estaba recibiendo. de José Mármol. cubierta de libros y de vasos de flores. Daniel. una fisonomía encantadora. ocultarlo. a cuya luz la joven leía las Meditaciones de Mr. es el que acabas de recibir en tu casa. contrastada por sus ojos negros y relucientes como el azabache. ¿dudas de que yo te haya querido siempre como un hermano? -¡Oh. es una sola cosa. En aquel momento Amalia estaba excesivamente pálida. en una mujer de veinte años. y es necesario curarlo. Capítulo II. “Cuando Daniel colocó a Eduardo sobre el sofá.UNIDAD 2 Actividad 1 Trabaja con un fragmento de la obra Amalia. pasó corriendo a un pequeño gabinete contiguo a la sala. te he hablado siempre de un joven con quien me liga la más íntima y fraternal amistad. puso la lámpara sobre una mesa redonda de caoba. unos ojos pardos llenos de expresión y sentimiento. cuya palidez parecía la de un cadáver. la obra más representativa del Romanticismo social en Hispanoamérica. echados atrás de la oreja pocos momentos antes. no estorbaron a Eduardo descubrir. le pregunta Amalia toda conmovida y volviendo sus ojos hacia el sofá donde estaba acostado Eduardo. Daniel?. en las pocas veces que nos vemos. no. Amalia. y los rizos de su cabello castaño claro. Pero sus heridas son oficiales. -Lo que tienes que hacer. ese joven. el que está ahí gravemente herido. separado por un tabique de cristales. cuyo traje negro parecería escogido para hacer resaltar la reluciente blancura del seno y de los hombros. y salvarlo. son la obra de Rosas. Eduardo. -¿Pero qué puedo hacer yo. y por su barba y cabellos del mismo color.Lenguaje 15 . y tomando las pequeñas manos de azucena de su hermosa prima le dijo: -Amalia. mi Amalia. Lamartine cuando Daniel llamó a los vidrios de la ventana. Daniel se aproximó a la mesa en el acto en que Amalia colocaba la lámpara. si su tela no revelase que era un vestido de duelo. y una figura hermosa. 3. entonces lo que tienes que hacer. hace cuatro meses que vive solitaria en esta quinta. ocultarlo. y de mí. Glosario Tucumán: región oriental de Argentina. ¿Describe la belleza de Amalia. oprimidos hasta entonces por el dolor y el cansancio. no les sucederá lo mismo a tus ojos. menciona el nombre de los personajes divididos en federales y unionistas. Daniel se acercó luego a Eduardo. mañana vuelves a quedar dueña de tu casa. y le dijo: -Esta es mi prima. -Dispón. ¿Qué le sucede a Eduardo? ¿Por qué? 2. Ahora responde en tu cuaderno. y por su barba y cabellos del mismo color. 7. en quien el momentáneo descanso que había gozado empezaba a dar expansimiento a sus pulmones. 5. Con respecto a la obra completa. ¿Cuál es el énfasis en el color? 6. 16 Lenguaje . Analiza y explica por qué Eduardo se sonríe cuando Daniel le habló de la hospitalidad de Amalia. Creo que si la hospitalidad no agrada a tus deseos. Considera aspectos físicos. psicológicos y actitudinales. yo no podría tampoco concebir una idea en este momento -dijo Amalia. Amalia no esperó oír concluir la última sílaba y corrió a las piezas interiores. sin despertar a ningún criado todavía. -Lo primero que dispongo es que traigas tú misma. ordena lo que quieres. ¿Cuáles serían las complicaciones de Amalia a partir de la solicitud que hace Daniel.Segundo Año . ¿Por qué Daniel lleva a Eduardo herido a la casa de Amalia? 4. cuya tez iba volviendo a su rosado natural.” En esta comparación (símil) resalta el color. 1. un vaso de vino azucarado. como siempre. la linda viuda. Lee la siguiente cita: “contrastada por sus ojos negros y relucientes como el azabache. es obedecerme en todo por esta noche. y que después de su regreso de Tucumán.UNIDAD 2 -Bien -dice el joven poniendo sus labios sobre la frente de su prima-. la poética tucumana de que te he hablado tantas veces. ¿A qué tipo de color se refiere? Busca significados en un diccionario. y salvarlo”. Eduardo se sonrió. “…es necesario curarlo. Nombre de la cuidad. Considera las características románticas. El patriotismo o nacionalismo de los escritores románticos se reflejó en la descripción de la belleza de los paisajes latinoamericanos. textualización y revisión que se te presentaron en la Unidad 1. Aspectos formales: Escribir tres párrafos de siete u ocho líneas cada uno. De bajo estracto social. Detalle al óleo de Enrique Lynch. de Jórge Isaacs. pintor alemán radicado en Argentina. pues permitió que el hombre americano se identificará con el pensamiento social y evocara la belleza natural del continente.Lenguaje 17 . Una de las principales características del Romanticismo americano es el egocentrismo. Resumen El Romanticismo es el arte y la literatura idealista por excelencia. inspírate para escribirlo al estilo romántico. describe el ambiente. Ponle otro título para el cuadro. crea una situación (nudo). etc. escríbeles diálogos. asigna nombres a los personajes. El pensamiento liberal del nuevo ser americano refleja la preocupación por los problemas sociales del continente. “María”. pues todas las narraciones son narradas en primera persona del singular. Considera los pasos siguientes: Planificación. es parte de las características de las novelas del Romanticismo. El folklore. es la novela del Romanticismo sentimental por excelencia. Glosario Huaso: en Chile. Los dos tipos de romanticismo son: sentimental y social. “Fusilamiento de Los Cañas”. Museo Histórico Nacional. de obras pictóricas a base de aceite. El marco histórico-político de Argentina en 1840 sirvió de marco de referencia para el militante José Mármol en su obra “Amalia”. Escribe un relato. La idea de progreso y democracia son la base del liberalismo americano.UNIDAD 2 Actividad 2 Escoge uno de los dos cuadros y escribe un relato a partir de la imagen. el habla popular de cada región. La exaltación de la figura femenina es una temática propia del Romanticismo. de Mauricio Rugendas. “El huaso y la lavandera”. hombre que monta y domina el caballo. Segundo Año . Óleo: pintura que se obtiene de acceite. esta cita el tema principal de la descripción 2 Enes sobre: ¿Cómo se llama la figura literaria propia de los románticos. Es el río-mar de agua dulce más largo. que se desenvolvían sin violencia y sin choque sobre las costas planas. Al escaso resplandor de las estrellas se descubría el Plata. c) Turbulento. c) personificación. c) Tranquilo. de las siguientes frases denota la comparación 4 ¿Cuál de lugares naturales de América? a) “…desierto y salvaje como la Pampa” b) “parecía más bien la respiración natural de ese gigante de la América”. empleada en esta cita? a) Metáfora. En sus orillas sobrevive la selva tropical más extensa del mundo que lleva el mismo nombre. Además es la mayor cuenca hidrográfica del planeta. d EL AMAZONAS: BELLEZA SURAMERICANA Cómo no enamorarse de esta belleza natural del continente americano. c 4. b) Descripción. Cuenta el mito suramericano que fue llamado así porque en él se han encontrado mujeres guerreras (Amazonas. d) Ninguna de las anteriores. c) Paisaje. desierto y salvaje como la Pampa. según el mito griego). ancho y profundo del mundo. 18 Lenguaje . caudaloso.…”. parecía más bien la respiración natural de ese gigante de la América. d) Paisajismo. escaso resplandor de las estrellas se descubría el Plata”.Segundo Año . b) Sosegado. dentro de la cita. 3. c) “Al 1. y el rumor de sus olas. b a) Personajes. c 2. alumbrada por el tenue rayo de las estrellas y una brisa fresca del sur empezaba a dar anuncio de los próximos fríos del invierno. el sinónimo del adjetivo “apacible”? a) Inmóvil.UNIDAD 2 Autocomprobación Lee a continuación el siguiente fragmento de Amalia: “La noche estaba apacible. Ambos son fuente de inspiración literaria para poetas y cuentistas del Romanticismo y del Realismo. d) a y b son correctas. 3 Soluciones 1 ¿Cuál es. b) Río El Plata. vive”. Parnasiana: movimiento.Lenguaje 19 . Según Rafael Arrieta. la América española. Darío logró “…mezclar la plasticidad parnasiana. al surgimiento del proletariado y la lucha de clases sociales. Surgen conceptos como “progreso”.Lección 2 Segunda Unidad LITERATURA DE AMÉRICA: EL MODERNISMO Motivación V “. el sentimiento romántico. XX en Europeo. XX en Europa. Las grandes ciudades se urbanizan. de amor.. a partir de 1888 con la publicación de la obra “Azul”. Analizarás la poesía y el cuento de Rubén Darío. la América católica. nueva potencia capitalista.. escritor argentino. Por tanto. ive de luz. en contraposición.. Segundo Año . basado en la perfección del verso. Se perfila una falsa riqueza y la clase alta se convierte en cosmopolita e idealizan las ciudades de Londres y París.. de Rubén Darío. de perfume. Rubén Darío www. la musicalidad y la alusión del Simbolismo y las imágenes sensoriales”. los escritores e intelectuales son marginados. la América del gran Moctezuma. “democracia”. Glosario Proletariado: clase social que vende su fuerza de trabajo. Etimológicamente la voz modernismo deriva de la palabra de origen latín: “modernus”. del Inca. hombres de ojos sajones y alma bárbara. Simbolismo: movimiento poético francés del s. Caracterizarás a personajes del Realismo regionalista y critico. la América fragante de Cristóbal Colón. Clase obrera. Que significa de hace poco. reciente. Escritor modernista. Describirás las características históricas y sociales del Realismo utilizando organizador gráfico. poético francés del s. El Modernismo Contexto Conceptualización El siglo XX comienza con muchos cambios en el mundo americano entre ellos la subordinación y dependencia económica y política de América a Estados Unidos. aumenta la inmigración. esa América que tiembla de huracanes y que vive de Amor.org Indicadores de logro Caracterizarás el Modernismo literario de América y las dos etapas que surgieron. basada en sugerir ideas a través de objetos. lo actual. la América en que dijo el noble Guatemoc: `Yo no estoy en un lecho de rosas´. A Roosevelt. El Modernismo es un movimiento literario nacido en América latina y según algunos críticos. Rubén Darío.wikipedia. surge la filosofía utilitarista en función del dinero. de fuego. el feliz caballero que te adora sin verte. 20 Lenguaje . ¿qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa. (…) ¡Calla. princesa dice el hada madrina. •Nuevos metros en los versos (alejandrinos). Sinestésica: palabras o versos que son perceptibles. . la dueña dice cosas banales. o en el que es soberano de los claros diamantes. Sonatina es una sonata pequeña. El jardín puebla el triunfo de los pavos reales. ni los cisnes unánimes en el lago de azur. ejecución de una pieza. ni el bufón escarlata. ir al sol por la escala luminosa de un rayo. o en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos la dulzura de luz? ¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes. vestido de rojo. que ha perdido el color. Amado Nervo y Horacio Quiroga. bajo el cielo volar. olfativas. hacia acá se encamina. en el cinto la espada y en la mano el azor. Arte evasivo de la realidad y sin compromiso social. Mundonovista: Valoriza temas de raíces hispánicas y se identificó por la realidad social y política de la nueva sociedad industrializada del siglo XX. Prosas profanas. piruetea el bufón.. 2. calla. y en un vaso olvidado se desmaya una flor. China). Preciosista: Aborda temas exóticos. La princesa no ríe. La princesa está pálida en su silla de oro. la princesa no siente. ni el halcón encantado. la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión. a encenderte los labios con su beso de amor! Sonatina: de sonata. ni la rueca de plata. CARACTERÍSTICAS •Libertad creadora •Empleo de símbolos •Evocación mitológica de ambientes europeos. Máximo exponente: el nicaragüense Félix Rubén Darío Sarmiento conocido como Rubén Darío (1867-1916). ETAPAS 1. Y están tristes las flores por la flor de la corte. Cosmopolita: personas o ciudades visitadas por muchos extranjeros de todas partes del mundo. Ya no quiere el palacio. saludar a los lirios con los versos de mayo. Parlanchina. •Europeización de latinoamericana. está mudo el teclado de su clave de oro.. en caballo con alas. Despiertan sensaciones táctiles. o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz? ¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa Glosario Alejandrinos: versos perfectos de 14 sílabas casa uno. gustativas y visuales. • Cosmopolita. vencedor de la Muerte . tener alas ligeras. quiere ser mariposa. Cantos de vida y esperanza. de Occidente las dalias y las rosas del Sur. los jazmines de Oriente. los nelumbos del Norte. y. ¿Piensa acaso en el príncipe del Golconda o de China.UNIDAD 2 EL MODERNISMO •Literatura nueva de América. Manuel Gutiérrez Nájera y Francisco Gavidia (amigo y maestro de Darío). José Asunción Silva. Obras: Azul. e hispánico. antiguos (Japón. orientales.Segundo Año quiere ser golondrina. y que llega de lejos. SONATINA Rubén Darío La princesa está triste. Segunda generación: Leopoldo Díaz. o perderse en el viento sobre el trueno del mar. EXPONENTES Primera generación: José Martí. que ha perdido la risa. •Empleo de figuras sinestésicas. hubo escritores románticos con marcada inclinación política y reflejaron en sus obras literarias aspectos de injustita social así como retratos costumbristas de la época. surgimiento de la clase obrera urbana (proletariado como fuerza laboral). la libertad y el valor. Sin embargo. políticos y revolucionarios que cambiaron la visión y la conciencia de americano. crisis en el sistema oligárquico. h) ¿Puedes explicar por qué este poema es de carácter preciosista? Realismo regionalista.. entre otros.Lenguaje 21 . g) Menciona tres temas preciosistas (exóticos) y cosmopolita. Conceptualización. presentar las cosas tal como son. Glosario Convulsión: agitación violenta de grupos políticos. ¿Cuáles versos riman? d) Menciona tres símbolos en representación del amor. gracias a la dependencia de los países en vías de desarrollo (América). permitieron la creación de monopolios económicos a gran escala. Oligarquía: gobierno de pocos. Emplea las licencias métricas estudiadas en la lección anterior. surgimiento de Estados dictatoriales. De ahí la definición de literatura realista. f) Haz un recuento de las cosas que posee. Asimismo. Monopolio: acaparamiento exclusivo de una actividad. Segundo Año ./Clase social alta en el poder. b) La literatura realista nace en Europa durante el siglo XIX cuando los artistas se propusieron a reflejar la sociedad del momento en contraposición de los ideales románticos. el progreso económico de las grandes potencias (Estados Unidos y Europa). El surgimiento de la literatura realista en América Latina corresponde a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Revolución rusa: 1917. e) Menciona tres figuras sinestésicas. reflejar la realidad tal como es. precisamente cuando el continente se vio convulsionado por fuertes movimientos sociales. y el escritor realista reflejó la realidad social.. Primera Guerra Mundial: 1914 a 1917. Control total. ¿qué ten drá la prin ce sa? : 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 c) Encuentra la rima. ascenso a la burguesía. Sinalefa Ejemplo: La prin ce sa es tá tris te. ellos son: Revolución mexicana: 1910. El Realismo en América surge a principios del siglo XX como una respuesta a los cambios históricos que experimenta el continente. crítico y social Esto permitió un cambio gradual en el resto del continente como fue el crecimiento poblacional en las grandes ciudades en busca del trabajo industrial. a) La palabra “realidad” deriva “de lo real” y significa Contexto. política y económica de este siglo.UNIDAD 2 Actividad 1 a) Menciona el tema del poema ¿Crees que es un tema de amor? b) Encuentra la métrica en todos los versos (son versos alejandrinos). vivido en una feroz tiranía que azotó a Guatemala. La Revolución mexicana inspiró el género propio: con Mariano Azuela. autor de Huasipungo Realismo social y crítico Indagaba el dónde. Criticó y denunció los males sociales del hombre. rurales y urbanos. presentó las relaciones entre los hombres. figura utilzada también por César Vallejo y Nicolás Guillén. Regionalismo: escuela literaria basada en el costumbrismo de una región. a la experiencia y la documentación de la realidad propia de América. que recibió en 1966 el Premio Lenin de la Paz. novela de la jungla. autor de los de abajo (1915) y Jorge Icaza. que pinta la vida local objetivamente. entre el capital y la tierra y su producto. autor venezolano de Doña Bárbara (1929). Denuncia. la más conocida se llama. El señor Presidente traza el retrato del dictador Manuel Estrada Cabrera en Guatemala. (1924). con la descripción de un régimen dictatorial en términos de terror. y si te animas. símbolos y demás aspectos y figuras literarias modernista. De ese modo. que retrata los caracteres representativos del indio americano. jitanjáfora. y el trabajo y sus repercusiones en el ámbito social. Basado en la observación directa. 2 Actividad Con el poema “Sonatina” de Darío. sobre todo con las clases sociales marginadas y excluidas: el campesino y el obrero. autor de Tradiciones peruanas. la maldad y la muerte. cómo actúa. Abierta postura a la crítica social y denuncia de las injusticias sociales del continente. suministró al lector elementos que Glosario Naturalismo: movimiento europeo del s. y en 1967 el Premio Nobel de Literatura.Segundo Año enriquecieran su conciencia.UNIDAD 2 Característica Interés por la naturaleza a través de la descripción exacta y objetiva de: a) naturaleza humana: la gente. piensa y siente. Jitanjáfora: juego de palabras sin sentido que refleja el subconsciente del personaje. Naturalismo (derivado del realismo): niega la parte espiritual del ser humano y las actitudes están marcadas por la herencia biológica y por las circunstancias sociales. cómo habla. Rómulo Gallegos. escribe un breve poema lleno de versos sensoriales. Ricardo Palma. lugares típicos o locales. José Eustasio Rivera. el cómo y el porqué de la realidad. Crea el poema incluyendo los siguientes símbolos: virgen. creador colombiano de La vorágine. entre ellas. Tipos de literatura realista Regionalismo o Costumbrismo Se basó en la experiencia inmediata del ambiente y la relación del hombre con la naturaleza. XIX que exagera los hechos reales. b) naturaleza: ambientes. escribe versos alejandrinos. . vicios sociales y políticos. autor argentino de Don Segundo Sombra (1926). río. de 1898 a 1920. que usa el lenguaje regional. Escribe dos estrofas de tres versos cada una. cómo se viste. 22 Lenguaje . y su impacto en el hombre americano El guatemalteco Miguel Ángel Asturias. tigre. Logró un tratamiento idiomático que revolucionó el lenguaje con el empleo de figuras literarias extraordinarias. entre las fuerzas de producción. Entre otros escritores más recordados del Regionalismo o Costumbrismo tenemos estos: Ricardo Güiraldes. se reveló como un excelente autor del Realismo social con sus obras El señor presidente (1946) y Hombres de maíz (1949). adjetivos. hablar a solas. pesadillas. con la cabeza en el costal de sus riquezas: desperdicios de carne. A veces. y dormían como ladrones. alumbra. maldoblestar de la luz en la sombra. En las gradas del Portal se les veía. Luzbel de piedralumbre! Como zumbido de oídos persistía el rumor de las campanas a la oración. alumbre…! Los pordioseros se arrastraban por las cocinas del mercado. alumbre… alumbra…. perdidos en la sombra de la Catedral helada. “¡…Alumbra. (…) Comidos y con el dinero bajo siete nudos en sin un pañuelo atado al ombligo. Glosario Irónico: burla indirecta. zapatos rotos. Se acostaban separados. Ruin: vil. sin desvestirse. naranjas y guineos pasados. de la sombra en la luz. La noche los reunía el mismo tiempo que a las estelas. en la ciudad que se iba quedando atrás íngrima y sola. colgando de un clavo. pasar revista a las provisiones de boca y de guerra. ruedas de carruajes y fantasma de Padres que entraban a catedral en orden de sepultura. en lo mejor del sueño. en los que tras de escupirse. riñendo muchas veces a codazos y algunas con tierra y todo. vueltos a la pared. A veces. A veces el sollozar de una ciega que se soñaba cubierta de moscas. lumbre de alumbre…. les despertaban los gritos de un idiota que se sentían perdido en la Plaza de Armas. seguido de mujeres que limpiaban las huellas de sangre con los pañuelos empapados en llanto”. los pasos de una patrulla que a golpes arrastraba a un prisionero político. contar el dinero. alumbra. y engullirse a escondidas cachos de pan en seco. alumbra. precedidos por una tenia de luna crucificada en tibias heladas. mujeres flacas. Segundo Año . se tiraban al suelo y caían en sueños agitados. insultándose a regañadientes con tirria de enemigos que se buscan pleito. a lo largo de calles tan anchas como mares. maldiciendo unos de otros. de paso hacia la Plaza de Armas. Mesquino y avaro. disimulada. como la carne en las carnicerías. por las que veían desfilar cerca de sus ojos cerdos con hambre. Ni almohada ni confianza halló jamás esta familia de parientes del basurero. lumbre de alumbra. revolcones. Se juntaban a dormir en el Portal del Señor sin más lazo común que la miseria. lumbre de alumbre…. que de guerra andaban en la calle armados de piedras y escapularios. puños de arroz cocido envueltos en periódicos viejos.UNIDAD 2 Capítulo .I El portal del señor. cabos de candela. bajo y despreciable. lumbre de alumbre. rabiosos se mordían. perros quebrados. ¡Alumbra. morder las monedas de níquel para saber si eran falsas. tristes.Lenguaje 23 . ñor¡ -¡Animal! Un timbrazo. Sin coordinación. otro…. Con la mano hecha un garabato se buscaba la bolsa de la chaquea para sacar el pañuelo y llorar amargamente -¡y no poder gritar para aliviarse! -. cada vez más flojo… Minutos después. enrollado. que bueno estaba que le pegaran para enseñarle a no ser torpe -¡y no poder gritar para aliviarse. en el comedor: -¿Da su permiso. no como el resto de los mortales. pesadísima. tenia. injusto. tristes…”. . señor Presidente? -Pase. Ese animal era un hombre pobremente vestido. el cabello de oro de mala calidad. A ese animal se le llenaron los ojos de lágrimas. el Presidente firmaba el despacho asistido por el viejecito que entró al salir el doctor Barreño y oír que llamaban a ese animal.. ya. No habló porque no pudo y porque sabía que era inútil implorar perdón: el Señor Presidente estaba como endemoniado con el asesinato de Parrales Sonriente. a) Lee dos veces el primer párrafo. la piel pesada. pensando. a no derramar la tinta sobre las notas-¡y no poder gritar para aliviarse! (…) El ayudante le sacó del brazo como dundo. Explica cuáles con las circunstancias de un pordiosero. desorden. A sus ojos nublados asomaron a implorar por él su mujer y sus hijos: una vieja trabajada y una media docena de chicuelos flacos. otro…Pasos y un ayudante en la puerta.!-. para enseñarle a ser bien las cosas. c) Busca el significado de las siguientes palabras níquel.. dentro del texto. que le den doscientos palos a éste. embutido en una torpeza macabra: los ojos fijos.. por el contrario. El Presidente puso la última firma y el viejecito. los oídos con una terrible sensación de vacío. y los ojos azules y turbios perdidos en anteojos color de yema de huevo.. doblándose por los riñones. vengo a darle parte de ese animal que no aguantó los doscientos palos”. d) Interpreta esta frase: “…se tiraban al suelo y caían en sueños agitados. derramó el tintero sobre el pliego firmado. Embutido: tripa rellena. poco claro. explica cómo son los pordioseros y qué relación hay entre ellos. enguillerse. por secar de prisa. -¡Animal! -¡Se …. de Miguel Ángel Asturias. que aquel castigo era inicuo. Glosario Turbios: visión confusa. ya! – rugió el Presidente. e) Con este fragmento grotesco el autor nos refleja lo feo y ruin de la realidad de los pordioseros de Guatemala en las décadas 30 y 40.. flojo. Según esta descripción. General. -Señor. Inicuo: malvado.Segundo Año -¡General. Garabato: rasgos o movimientos irregulares. ¿Crees tú que esta realidad se vive en nuestro país? ¿Dónde? ¿Cómo? “En el Palacio.UNIDAD 2 3 Actividad Trabaja con fragmentos de la obra cumbre El Señor Presidente. 24 Lenguaje . y pasó en seguida a la Casa Presidencial. ¿Tiene lógica? ¿Por qué? b) Explica el significado irónico del nombre El Portal del Señor. La comida estaba puesta. con la piel rosada como ratón tierno. Resumen Modernismo es un término que significa lo actual. etc.UNIDAD 2 4 Actividad Lee el siguiente fragmento y trabaja en tu cuaderno. a) Analiza cuál es el significado sarcástico del sobrenombre “animal”. Las culturas orientales verdaderamente exóticas fueron fuente de inspiración para los modernistas. Le dieron mayor ritmo musical al poema “Sonatina”.. ¿Quién es el verdadero animal? d) Explica desde el punto de vista del argumento los dos tipos de tortura: física y psicológica. Los alejandrinos son versos de origen francés que constan de 14 sílabas cada uno. ganador del Premio Nobel de Literatura en 1967. Y también su apelativo ”animal” c) Explica por qué el presidente actúa así con el secretario Toma como bases las características del realismo. El Realismo es la literatura de América durante el siglo XX y se caracterizó la realidad histórica del continente.…”. y de la frase: “-¡y no poder gritar para aliviarse. Y el Regionalismo retrata el ambiente empleando el lenguaje regional. los nuevos adelantos científicos y el cosmopolitismo de la sociedad americana son características históricas de principios del siglo XX. su diferenciación racial. b) Opinión personal: ¿Qué opinas de este libro? Sobre el estilo. En América. deduce la personalidad del presidente. e) A partir de estas actitudes. Divide la opinión en dos partes: a) Marco de referencia: oriéntate con las siguientes preguntas: ¿Qué parte de la realidad social centroamericana refleja? ¿Por qué? ¿Por qué presenta a un presidente militar? ¿Qué parte de la realidad política centroamericana refleja? Escribe dos párrafos de cinco líneas cada uno. el social y el crítico. la caracterización del presidente. social.. sobre los temas abordados. la forma literaria del escritor. de Rubén Darío.Lenguaje 25 . los escritores modernistas manifestaron un rechazo al progreso y el desarrollo capitalista ya sea evadiendo el presente (preciosista) o enfrentándolo a través de lo hispánico y las causas sociales (mundonovista). ¿Cómo es? ¿Cuáles son sus sentimientos? 5 Actividad Escribe una opinión con respecto a la novela El señor Presidente. pinta la vida local objetivamente y retrata los caracteres representativos de la sociedad contemporánea. Miguel Ángel Asturias. Rubén Darío es el máximo representante de la literatura modernista en América.!-.” b) Interpreta el símil “…piel rosada como ratón tierno. es el representante del Realismo social y regionalista en América. del secretario. El crecimiento poblacional. Los dos tipos de literatura realista en América son: Regionalismo o Costumbrismo. Segundo Año . y las costumbres de la región son la fuente temática de los escritores realistas. Los problemas internos del ser humano con respecto a su entorno. de Miguel Ángel Asturias. d 4. b) Tipificación de la manera particular de hablar. sus costumbres y formas de vida. “Obras de Antoni Gaudí” (2005). de José Mármol b) María. c) Visión internacional sobre mundos exóticos y exuberantes. d) Ninguna. 2) Reconstruyó la casa del industrial Josep Batalló en Barcelona. Considerada por la UNESCO Sitio del Patrimonio mundial. c) Costumbrista. con la idea en forma de bosque. Gaudí construyó el Templo Expiatorio de la Sagrada Familia en Barcelona. y en la terraza están las chimeneas fantasmagóricas. b) Conocimiento general sobre formas de vida y cultura internacional. b a) Regionalista.Segundo Año . pensar y sentir de los personajes de un región determinada. 3) En 1882. 2. de Esteban Echeverría. 3 Enlos lastemasobrasquerealistas abordan son: 1. de Jorge Isaacs c) El señor Presidente. de Miguel Ángel Asturias. c) Exaltación del paisaje natural del continente. d) Todas las anteriores son correctas. 26 Lenguaje . Aquí una muestra del artista catalán Antoni Gaudí Cornet: 1) Construyó esta casa para la familia Milá (1905) en piedra calcárea. d 1 El aspecto cosmopolita de los escritores modernistas denota: Soluciones 3. de tipo regionalista o costumbrista. en 1877. Llamada también “La Pedrera”. d) Sólo “c” es la respuesta correcta. d) El matadero. c ARQUITECTURA MODERNISTA DE GAUDÍ La arquitectura modernista tanto en América como en Europa fue de carácter decorativa. obra más representativa del Realismo social en 4 LaAmérica se llama: a) Amalia. a) Cultura general sobre diferentes culturas.UNIDAD 2 Autocomprobación Identifica la respuesa correcta. b) Social. postura crítica del escritor latinoamericano es la 2 Latemática que se refleja en la novela realista a) Descripción de los personajes de una región. Lección 3 Segunda Unidad SONIDO. ¿Qué significa “articulado”? Significa que podemos diferenciar y dividir las partes que componen un todo. La ch y la ll ya no son consideradas como letras. a los cuales el ser humano asigna significado e interpretación. lo que quiere decir que no siempre hay correspondencia. En el abecedario o alfabeto español hay 27 letras para los veinticuatro fonemas. El ser humano posee un lenguaje doblemente articulado. etc. un enunciado o una oración. Analizarás la morfosintaxis. La primera articulación son los monemas y la segunda los fonemas. no literarios y otros. las propiedades y la estructura de discursos literarios. cuando un perro ladra decimos que está contento o asustado o bien tiene hambre. Estudia el siguiente esquema: Segundo Año . El lenguaje humano es el elemento fundamental para comunicarnos. Clasificarás las consonantes de acuerdo al punto. articulación y vibración. maullidos. pero estos a su vez son palabras que se dividen en letras y… ¿las letras? ¿Sabes qué son las letras? Descúbrelo en esta lección. y a la vez nos diferencia de los animales irracionales pues estos emiten sonidos (ladridos. sonido y letras. hoy se les llama dígrafos. Aplicarás las reglas relacionadas con el uso del asterisco en diversos escritos o ejercicios. FONEMA Y LETRA Motivación R ecuerda que nos comunicamos a través de signos verbales y no verbales.Lenguaje 27 . Así.) que no se pueden analizar. Indicadores de logro Identificarás las diferencias entre fonema. relinchos. Explicarás la clasificación de las vocales. Observa Las letras son la representación gráfica de los fonemas. FONEMA Son muy pocos en cada idioma. sustantivo. Es la división de un enunciado en sus mínimas partes sin ningún significado. Es la imagen mental de un sonido.Segundo Año . 28 Lenguaje . Es material porque lo oímos. Es inmaterial porque esta en la mente. Tiene diferencia en la pronunciación de cada individuo.UNIDAD 2 El sonido es la representación física de un fonema. Mañana: Tendré : Examen: Momento del día. enunciados para expresar ideas y sentimientos. nombre de una prueba. primera persona (yo) del singular del futuro de modo indicativo del verbo tener. Fonema Segunda Primera Enunciado: Mañana tendré un examen. Es representado entre dos rayas inclinadas: // Doble articulación de la lengua Monema Es la división de un enunciado en sus mínimas partes con significado. m-a-ñ-a-n-a t-e-n-g-o u-n e-x-a-m-e-n 24 FONEMAS DEL ESPAÑOL 5 vocales: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ 19 consonantes: /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ g/ /ch/ /f/ /z/ /s/ /j/ /y/ /m/ /n/ /ñ/ /l/ /ll/ /r/ /rr/ Glosario Dígrafos: signo ortográfico compuesto de las letras para representar un fonema. es un adverbio de tiempo. Carece de significado. con ellos podemos formar un número ilimitado de palabras. el aire que viene de los pulmones sí encuentra. que establecen su valor por la oposición que cada uno establece frente a los demás. Al pronunciarlas. al mismo tiempo que se “oponen” entre sí debido a rasgos pertinentes que los hacen distintos. el aire que viene de los pulmones no encuentra. Vibración: oscilar alternativamente entorno a su posición de equilibrio. obstáculo en la boca. Vibración: Sonoros: /m/ /d/ Sordos: /f/ /t/ /p/ /t/ /k/ /j/ Modos de articulación: Oclusivos: /p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /g/ Fricativos: /f/ /s/ /z/ /j/ Africativos: /ch/ /y/ Vibrantes: /r/ /rr/ Punto de articulación: Bilabiales: /p/ /b/ /m/ Labiodentales: /f/ Interdentales: /z/ Dentales: /t/ /d/ Alveolares: /s/ /l/ /r/ /rr/ Palatales: /y/ /ñ/ /l/ /ll/ /ch/ Velares: /k/ /g/ /j/ Cavidad donde sale el aire: Laterales: /l/ ll/ Nasales: /m/ /n/ /ñ/ Cavidad: espacio hueco de un cuerpo. Al pronunciarlas. Por ejemplo: al pronunciar el fonema /m/ el aire que viene de los pulmones encuentra obstrucción en los dos labios al juntarse. interrelacionados entre sí. de la boca. llamados rasgos pertinentes o distintivos. Los sonidos articulados (vocálicos y consonánticos). en función de sus rasgos comunes y diferentes. Existen en español dos clases de sonidos: vocálicos y consonánticos. los sonidos del lenguaje forman un sistema y se relacionan unos con otros al mismo tiempo que también se oponen entre sí. Las vocales presentan una mayor abertura de los órganos articulatorios que las consonantes y un mayor número de vibraciones de las cuerdas vocales. unión entre dos piezas y permite movimiento entre ellas. Las consonantes Por sí solas no constituyen sílaba a menos que se asocien con una vocal (me-sa). Es decir.UNIDAD 2 Las vocales Por sí solas constituyen una sílaba. Las consonantes Las vocales El lugar de articulación: Anterior /e/ /i/ (palatales) Media: /a/ Posterior: /o/ /u/ (velares) Modo de abertura Abierta: /a/ /e/ /o/ Cerrada: /i/ /u/ Sonoros / orales (Vibran cuando se pronuncian) Localización i cer a rad u e o ab ie Abertura Anterior Media Posterior rt a a Glosario Articulación: pronunciación clara. ningún obstáculo en la boca. Rasgos distintivos de los fonemas vocálicos y consonánticos Son parte de un sistema donde se relacionan unos con otros. al salir. Segundo Año . al salir.Lenguaje 29 . 30 Lenguaje . b) Informática: se usa como representación en la ventana de contraseña para garantizar la privacidad del usuario. Dada la cantidad de asteriscos en una misma página es recomendable (por espacio y estética visual) emplear números arábigos para indicar las notas al margen o pie de página: (1) (2) (3)… 4. Ejemplo: *El punto de María de vista por El punto de vista de María. Se antepone a una palabra o expresión para señalar a) Una corrección. Generalidades. Es una herramienta de lectura. ¿Cómo se emplea el asteristo? El asterisco tiene los siguientes empleos: 1. ya sea en su uso o en su ortográfica. se usa el asterisco como un operador matemático que transforma dos funciones: f y g representado así: f * g que significa f con g.UNIDAD 2 El asterisco antepone a un lugar o una fecha para indicar que son los datos de la persona de quien se habla. Lo correcto es grosso modo. producto de una construcción sin posibilidad de ser comprobada. b) Que la construcción o estructura no es correcta según las reglas gramaticales. que significa pequeña estrella (*). se emplea el asterisco como símbolo de multiplicación: 4° : 15 equivale a 5**3 es decir 5*5*5* o 125. Cuando el lector encuentra en un texto una idea importante la marca con un asterisco para escribir al pie de la página la referencia o explicación que el lector ha dado o encontrado. por ejemplo: a) Matemática: un ejemplo. e) Programación: un ejemplo. d) En informaciones o comentarios etimológicos que la palabra es hipotética. ejemplos. Ejemplo: *agrosso modo. 2. Es usado en ámbitos de la ciencia. Ejemplo: *introducieron por introdujeron. c) Que la palabra es gramaticalmente incorrecta. c) En ocasiones se ubica entre paréntesis (*). en muchos lenguajes computacionales. se coloca asterisco ante nombres propios ficticios para proteger a la persona que no quiere dar su identidad. aclaración o ampliación del contenido del texto o de la palabra marcada. vocabulario. Principalmente en los textos escritos. . Ejemplo: *appariculare. También se Glosario Gráfico: forma. 3. datos bibliográficos del texto u otro auxiliar. así como en las calculadoras. que significa también estrella. el asterisco se ¿Qué es un asterisco? a) Etimológicamente deriva de la palabra griega “asteriscos”. b) Es un signo gráfico que sirve para llamar la atención del lector a una nota al margen o pie de página.Segundo Año emplea para indicar la llamada a una nota de pie de página que le indica al lector: referencia del autor u otros autores. en los teclados de los teléfonos de marcación por tonos como tecla especial para diferentes funciones. d) Comunicaciones: En el periódico. c) Telefonía: un ejemplo. dibujo de algo. Y también de la palabra griega “astrum”. Segundo Año . Encuentra tres palabras que para ti son extrañas. la dislocación y la rutina postmodernas. Escribe en tu cuadreno el significado de esta palabra e interpreta su significado dentro del contexto. se imponen a mis designios. b) Busca en el periódico una noticia. del autor José O. Entré a este mundo con 28 días de retraso porque algo me amarraba umbilicalmente a ese paraíso que todos hemos perdido. márcalas con un asterisco según el orden en que aparecen. Filósofo y escritor francés. Copia al pie de página el significado de esas palabras. Jean Paul Sartre. totalizante y centrada. Al final de la noticia dibuja una línea para indicar que escribirás al pie de página su respectivo significado.UNIDAD 2 Actividad 1 a) Lee el siguiente cuento titulado Viaje. Es muy paradójico que aunque parezca una persona lista. Transcríbelas en tu cuaderno y márcalas con asterisco de color rojo. 2 c) Te presentamos oraciones con palabras mal escritas. ¿Nadie trajó el libro de sociales? Espero haiga venido. Todos lo trajeron. exponente del existencialismo del hombre del siglo XX: la angustia del ser. d) ¿Por qué crees que el autor ha utilizado palabras extrañas? Actividad a) Lee la siguiente conversación: -¿Se te ha ocurrido pensar en la cantidad de leyendas de extremadura que no conocemos? -¡Dios mío! ¡que responsabilidad! Marca con un asterisco la palabra cuyo significado desconoces. hierática. Luego escribe al pie de página la forma correcta de cada una. diferentes o nuevas para ti. Lee de nuevo el cuento y subraya esas palabras para lograr una mejor comprensión de ellas. Marca con un asterisco las palabras extrañas. ordenada. Puedo asumir entonces que llegué tarde a la cita con la muerte o que quede condenado a llevar la abúlica existencia de los dioses”. trascendente. siempre por alguna u otra razón me descarrilo y llego tarde a todo. siglos e infinitos. Recórtala y pégala en tu cuaderno. * * del apellido Sartre. El primer viaje lo hice el día que nací. c) Busca en un diccionario el significado de palabras extrañas en el texto. Como la vida es un gran viaje y la mezquindad va sentada en primera clase. Vendremos a las jonce. años. minutos. los segundos. Álvarez*. b) Transcribe el cuento en tu cuaderno y marca una línea entre el texto y el pie de página. días. Habían regalos.Lenguaje 31 . horas. teológica. * Antropólogo y escritor colombiano. Por más que quiero combatir la discontinuidad. una angustia sartriana* *me apabulla. aquellos. indefinidos (nadie. que lo determina. Adjetivos: bello y multicolores. numerales (cardinales: dos. 32 Lenguaje . la. Llegué en tercer lugar. Núcleo en el predicado: La niña estaba equivocada con el problema. aquellas). así: Modificador del nombre adyacente: Este libro / El libro grande. Me saqué un cinco en inglés. Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades. Glosario Modificador: que modifica. La función de los determinantes es de complemento del sintagma nominal. suyo). algunos. Ejemplos: La sombrilla azul. cuáles). cosas. posesivos (mío. en el predicado. Ejemplos: La joven se desmayó. animales. Atributo: de una oración copulativa (ser o estar): El señor es alto. . Complemento predicativo: María viaja alegre. muchos). Ejemplo: El bello Sol de multicolores rayos. cuántos. El señor de la farmacia. sentimientos y sensaciones.UNIDAD 2 El análisis morfosintáctico El nombre o sustantivo es la palabra que asignamos a las personas. exclamativos e interrogativos (qué. ordinales: segundo. demostrativos (este. rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan. Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él. esa. Mi cuaderno de Lenguaje. esas. aquella. La principal función del adjetivo es calificar al sustantivo. ideas. cuál. Ejemplo: Núcleo del sujeto: La niña estaba equivocada. las). estas. Pueden ser: Artículos (el. aquel. tuyo. tres. ese. A través de su morfema identificamos el número y el género: femenino o masculino principalmente las funciones del núcleo del sujeto o del núcleo del complemento. los. esos. esto/s.Segundo Año Atributo: cualidades o propiedades/función que desempeña los objetivos cuando modifican al sustantivo. La ch y la ll son dígrafos. Usa en tu escrito las siguientes palabras: identidad.Lenguaje 33 . La doble articulación de la lengua se divide en monema y Fonema. Glosario Identidad: conjunto de rasgos propios que caracterizan a una persona. Es importante reconocer que el empleo del asterisco es necesario para todo lector. salvadoreñismo. Emplea tres párrafos de cinco a siete líneas cada uno. textualización y revisión. pues le ayuda a marcar ideas y explicarlos al pie de página. costumbre.. Todas las herramientas lingüísticas te permiten hablar y escribir bien el idioma español. Resumen Un fonema es la imagen mental de un sonido. En el abecedario o alfabeto español hay 27 letras para 24 fonemas. cuando un autor marca con asterisco una palabra o una frase nos remite al pie de página. entre ellos los análisis morfosintácticos. Las vocales pueden formar sílabas. pero las consonantes no. El asterisco también precede a expresiones agramaticales y a palabras. porque necesitan de una vocal para hacerlo.UNIDAD 2 3 Actividad a) Describe en tu cuaderno al salvadoreño con respecto a su manera de hablar. El valor de los fonemas se adquiere de los fonemas por la oposición con respecto a los demás y por los rasgos distintivos de cada uno. ¿Cómo habla?. Asimismo. Segundo Año . ¿Por qué habla así? b) Cuando escribas en el texto las tres palabras indicadas márcalas con asterisco y su significado respectivo (busca en un diccionario) al pie de la página. Considera los pasos de: planificación. ¿Cuáles son las palabras o frases que lo caracterizan?. d) Todas las anteriores son correctas. Increíble. d)Todas las anteriores son correctas. b)Es el análisis de las partes de un enunciado u oración. c) Expresar un llamado de atención al lector. b) Dar referencia de una palabra extraña dentro Soluciones a) Relación de todas las vocales y las consonantes. cuando decimos: Mariya por María. d) Sólo el literal “a” es correcto. es frecuente entres los salvadoreños la presencia de una /y/ en los hiatos que llevan como primera vocal una /e/ o /i/. c)Es un signo que llama la atención al lector sobre notas o pie de página. 1. y también notó que el salvadoreño introdujo la /y/ intervocálica para separar el diptongo “ia”. estreya por estrella. c)Es la división articulada de monemas y fonemas. d los hacen diferentes unos de otros. d ¿CÓMO HABLAMOS LOS SALVADOREÑOS? Entre las peculiaridades propias del habla salvadoreña y considerando los rasgos distintivos de los fonemas vocálicos y consonánticos. ¿Qué significa doble articulación de la lengua? a)Diferencia y división de las partes de un todo. diya por día. por ejemplo: cabayo por caballo. ¿No? 34 Lenguaje . 3 ¿Qué es un asterisco? a)Es una palabra de origen latino y griego que significa estrella. a) Indicar al lector un pie de página. Pedro Geoffroy Rivas. antropólogo y poeta salvadoreño. c) Relación de oposición que existe entre las vocales y las consonantes. b)Es un signo ortográfico representado por una estrella. b) Rasgos pertinentes de cada vocal y consonante que 2. veya por vea. por ejemplo. d 3. ella por ella. d 4. feyo por feo. se les llama rasgos distintivos de las vocales y 2 ¿Alas quéconsonantes? 4 Laescritomayores:aplicación del asterisco dentro de un del texto. En 1975. d)Todas las anteriores son correctas.Segundo Año . encontró que el hablante promedio de El Salvador realizaba el cambio fonético de la /y/ por la /ll/. diciendo: teniya por tenía.UNIDAD 2 Autocomprobación 1 Identifica la respuesta correcta. por otro lado. De color amarillo. Currículum vítae: hoja de vida. Asimismo. usar una camisa o blusa con cuello formal y. si lo escribes bien es muy probable la recepción del mismo y por ende. el acceso a una entrevista. Evita que el cabello cubra tu frente. Todo currículo lleva una fotografía reciente en la parte superior (generalmente al lado derecho) de la página. las señoritas no deben usar accesorios extravagantes (aritos. Analizarás discurso específicamente la solicitud de empleo y curriculum vitae. De preferencia debe presentarse digitado en computadora o a máquina eléctrica. de tamaño carné. Esta fotografía puede ser en blanco y negro o a color.Lenguaje 35 . Indicadores de logro Redactarás cartas de solicitud y currículum vítae con un formato determinado y con buen uso del idioma. si el currículo lo vas ha presentar a la caja de un periódico debes introducir el fólder del currículo dentro de un sobre de papel manila (tamaño carta) y rotular el sobre con tu nombre y el número de caja del periódico respectivo. Manila: textura de un sobre. Currículum vítae o currículo El currículum vítae es un escrito de presentación sobre tu historia profesional y cuyo objetivo es ofrecer tus servicios para optar por un trabajo con una empresa. para ambos sexos. Siempre se debe presentar el currículo original y no fotocopias de él. Glosario Fólder: carpeta de cartón. collares. El currículo debe presentarse dentro de un fólder con “fástener”. secar el rostro para evitar la brillantez de la cara (generada por la grasa natural) que desluce la tez. En cuanto a la vestimenta para tomarse la fotografía.Lección 4 Segunda Unidad EL CURRÍCULUM VÍTAE Motivación H ¿ as escrito un currículum vítae ¿Por qué es necesario presentar un currículum vítae? ¿Cuáles son sus características? El currículum vítae o currículo es una carta de presentación. institución o persona natural.). ¿Cómo debe presentarse un currículum vítae? Debe presentarse en hojas de papel bond tamaño carta y completamente limpias. Segundo Año . etc. dirección exacta (sin abreviaturas). seminarios. Estado.. escribe: Poseo estudios pero no experiencia laboral). ISSS. Glosario DUI: Documento Único de Identidad. o donde hayas obtenido un diploma o títulos algunos estudios no finalizados. etc. Estudios realizados: grado. Excel. talleres. apellido materno. Ejemplos: cursos. Resumen de capacidades. pero distribuidos según el criterio particular o al orden de información de importancia. Ciudad. lugar. francés. Habilidades y destrezas en áreas técnicas: mecánica. Fotografía. etc. formación académica. computadora. Cursos y seminarios. idiomas: inglés. Sin embargo. dominio de paquetes computacionales: Word. estado civil. código postal.número de documentos como DUI. Experiencia laboral: desempeño. etc. Resumen de habilidades. Teléfono (Casa. Formación académica complementaria: aquellos estudios de otras áreas. Datos personales. Formato de currículum vítae 1 Formatos de currículum vítae Nombre.. Pídeles el consentimiento para anotarlos en tu currículo. número de hijos (si los hay). Páginas Web. Habilidad artística.Segundo Año ISSS: Instituto Salvadoreño de Seguro Social. año. contómetro. motivo de retiro (Si careces de experiencia. institución. Experiencia laboral. capacitaciones. dirección. lugar y fecha de nacimiento. NIT. 36 Lenguaje .. experiencia laboral. . año. etc. etc. lo ideal es que tú escribas el tuyo con la información que llene tus expectativas y objetivos laborales. Observarás que existen partes o apartados similares. NIT: Numero de Impuesto Tributario. A continuación te presentos una serie de formatos de currículo. diploma y título obtenido. etc. Referencias personales y laborales: nombre. comunicación capacidad para el trabajo en equipo. fax. apellido paterno. máquina eléctrica.oficina). teléfono de personas que den referencia personal y laboral de ti. Currículum vítae. Habilidades personales: liderazgo. a saber: datos personales. uso de fotocopiadora. Dirección de la casa: Calle y número. Educación. lugar.UNIDAD 2 Etimología Currículum vítae Latinismos Vocablos de origen latino (lengua romana) Significado Sumario Hoja o Historia de vida ¿Cuáles son las partes de un currículum vítae? Datos personales: Nombre completo. electricidad. Email. país de residencia. Experiencia adquirida Datos personales 1. 2. Educación media: 4. 2.UNIDAD 2 Carlos Ernesto Parada Urb. Datos personales 1. 4. cuáles son tus cualidades. Lugar y fecha de nacimiento: 3. 22 45 6789 Cel.Lenguaje 37 . Esperanza Calle Circunvalación #234 Colonia Médica San Salvador. La solicitud de trabajo también llamada “carta de oferta de servicios” debe presentarse anexa al currículo. d. ¿Qué hacer primero? Haz una lista de las características de tu personalidad: cómo eres. Educación básica: 3. dentro de un sobre de papel manila tamaño carta. e. Edad: 4. cursos. Segundo Año . Glosario Personalidad: conjunto de características o cualidades que destacan a una persona. Debes presentar la idea de que esta empresa “te necesita”. 2. Números de identificación: DUI: NIT: ISSS: b. Tel. Educación superior: fotografía Lugar Año c. 3. Referencias personales. Hazles valorar lo que tú puedes hacer por su empresa. 3. Esta solicitud es un referente más de ti ya que tú ofreces directamente el servicio de tus cualidades. Educación primaria: 2. 1. cómo piensas. 2. capacitaciones. Referencias laborales. 3. Dirección: 6. La solicitud de trabajo o presentación Si tuvieras la oportunidad de ofrecer tus servicios profesionales ¿Qué dirías de ti? ¿Cómo te describirías? ¿Qué rasgos de tu personalidad resaltarías? Una carta de presentación es la carta donde reflejas tu imagen. Solicitud: carta o documento en que se solicita algo. 78654321 Correo: cap_90@hotmail. Nombre: 2. Estudios realizados Formación complementaria Nivel Lugar Año Título o diploma 1. Tu experiencia. Tus expectativas de vida personal y laboral. 3. Estado civil: 5.com Dora Judith Hernández Currículum vítae Experiencia profesional Lugar función Tiempo Información académica Nivel Lugar Año Título o diploma a. Haz otra lista de tus habilidades y dominios tecnológicos y académicos. 1. Destrezas y habilidades Referencias Personales Laborales 1. habilidades y experiencia. etc. f. o bien de una idea a otra. ¿Necesita a una persona dinámica. Vocativo 3 Se escribe antes de la línea del centro. permítame presentarme. Glosario Vocativo: apelativo que recibe el destinatario según edad. sin embargo.…. San Salvador. Texto Primer párrafo Ten en cuenta cualquiera de estos comienzos para tu solicitud de trabajo: Mi experiencia y capacidad como… me acredita para solicitar la oportunidad de trabajar en su prestigiosa empresa…Soy una persona muy responsable… Reciba un cordial saludo deseándole éxitos en sus labores profesionales… Me llamo. . 38 Lenguaje . años de edad. la fecha exacta: día. ¿A quién va dirigida? Destinatario Luego. yo soy esa persona. ABC. 8 de septiembre de 2008. mi nombre es… Le escribo con respecto a la oferta de trabajo que su empresa publicó en el periódico el día. separado con una coma. Ejemplos: Zacatecoluca. en un párrafo aparte al lado izquierdo. Presente. Ejemplo: Lic. Fecha Se escribe en la parte superior de la página al lado derecho. 2. además. . Segundo párrafo Escribe tus destrezas y habilidades en tu área y especialidad de trabajo. Utiliza palabras de enlace –conectores. Se escribe el nombre de la ciudad. estado civil y profesión. etc. . . Ejemplos: de manera que. Carlos Fernando Pérez. Si estos datos son conocidos. asimismo. al lado izquierdo. mes y año. responsable y honesta? Pues bien. Estimado señor: Estimado licenciado: Estimada señorita: Respetable reverendo: Estimado señor: Estimada señora: Primero 4 Segundo Tercero 5 6 7 1. Además de tu experiencia laboral.UNIDAD 2 Partes de una carta de solicitud de trabajo 1 2 3. . nombre de la persona a quien se dirige el currículo. también. . soy un joven (una joven) con mucha energía para trabajar como… Me caracterizo por ser dinámico(a). 10 de abril de 2008. el cargo que ocupa y el nombre de la empresa o institución. Gerente de Recursos Humanos. con. por otro lado.Segundo Año 4. .entre un párrafo y otro. última compañía donde trabajé. En conclusión. Espero recibir una respuesta favorable a mi petición.º 1 Ejemplo de carta de solicitud de trabajo N° 1 Soyapango. Firma y nombre completo Se escriben cuatro líneas debajo de la despedida. tengo cinco años de experiencia en diversas compañías dedicadas al comercio de textiles en las ciudades del oriente del país. Agradecería que me ofrecieran la oportunidad de mantener una entrevista con ustedes para ampliar la información de mi currículo. Glosario Destrezas: habilidad. Atentamente. por su atención. cordialmente. créame que ha encontrado al empleado idóneo para… 5. Ejemplos: Agradecería la atención a mi solicitud y la oportunidad de explicarle de manera personal mi experiencia en el campo de… Me gustaría tener la oportunidad de conversar con usted. arte o propiedad con que se hace algo. Sra.Lenguaje 39 . Participé en la negociación de complejos contratos y estuve a cargo del departamento de compras en Cepromed. Una línea debajo de la firma se escribe el nombre completo y el número de identificación personal. Escribe los números telefónicos en donde te pueden contactar y la dirección de tu casa para esperar su llamada y presentarte a la entrevista. Se deja el espacio para la firma. Ana Patricia Sánchez.UNIDAD 2 Tercer párrafo Al iniciar este párrafo emplea conectores para finalizar la carta: Para finalizar. 20 de octubre de 2009 Estimados señores: Le escribo en relación con el anuncio publicado el 17 de octubre en el diario La Prensa Gráfica. Ejemplo de carta de solicitud de trabajo n. Debes firmar con lapicero de color negro. 6. etc. así: a sus órdenes. Adjuntar: a la par de /anexo/junto a. Licenciada en Mercadeo. Segundo Año . atentamente. Resumiendo. Despedida Se escriben tres líneas abajo del último párrafo. Menciona que adjuntas tu currículum vítae. En una entrevista para comentarles mis conocimientos y experiencia. donde se requiere a una persona que pueda dirigir el departamento de compras de su compañía. Siempre finaliza agradeciendo con anticipación la pronta respuesta a tu petición. Siempre se finaliza con una frase de cortesía. Obviamente mi experiencia me acredita para esta oportunidad. 23 de marzo de 2009. diligente y tengo muchas expectativas laborales. Asimismo. y he seguido con atención el desarrollo de las últimas tecnologías en el ramo. No hay formato único de presentación. opcional (3) Estimado señor: (4) Mi experiencia y capacidad como bachiller Técnico en Electricidad me acredita para solicitar la oportunidad de trabajar en su prestigiosa empresa. me caracterizo por ser un joven con mucha energía para trabajar en equipo y bajo presión. me gradué del Instituto Nacional de… en el año 2005. dirígelo al Departamento de Personal.Segundo Año . (5) A sus órdenes. Siempre envía cartas originales y no fotocopias de ellas. ABC. Debe ser una carta breve.º 2 (1) San Miguel. Me gustaría tener la oportunidad de conversar con usted en una entrevista para comentarle mis conocimientos y experiencia. por ello estimo que mi colaboración podría serles útil a la hora de planificar proyectos y promocionar servicios.UNIDAD 2 Ejemplo de carta de solicitud de trabajo n. 40 Lenguaje . Anexo mi currículum vítae. Glosario Recursos: medios que proporcionan realizar una actividad. Gerente de Recursos Humanos. Favor contactarme al teléfono 22 453467. (2) Lic. (6) Luis Guillermo Parada Hernández. Carlos Fernando Pérez. cordial y sobre todo respetuosa. Me llamo Luis Guillermo Parada. DUI: 2-456872-6 Consejos prácticos No olvides que la carta de solicitud de trabajo o de presentación es un acto de cortesía anexa a tu currículum vítae o cuando te presentes a la entrevista. Investiga el nombre de la persona encargada para el destinatario en caso de no conocerlo. además soy muy responsable. Obtuve experiencia como supervisor de ventas en una empresa nacional durante 3 años. tengo 22 años de edad. 2 Actividad Prepárate para redactar tu currículum vítae que vas leer frente a los demás compañeros y debe llevar todos los requisitos indispensables. Es necesario prepararse bien para una entrevista. borra y escribe de nuevo. Toma en cuenta las partes del currículum vítae. Redacta tu propio currículum vítae. tacha. Toma papel y lápiz y prepárate a escribir. Escribe dos cartas de solicitud para dos tipos de empresa. escribe y lee. datos de estudio y de trabajo. escríbelo en forma digital. Segundo Año . Busca los materiales que necesitas para iniciar. sobre de papel manila. tales como: papel. y si tienes acceso a la computadora. La carta de solicitud de trabajo es un documento que permite conocer mejor al candidato a una entrevista. porque toda entrevista es El dominio de la información del currículum vítae es la base para responder bien durante una entrevista. diferente una de la otra. Escoge un formato en particular y considera la presentación del escrito que vas a presentar.Lenguaje 41 . documentos. profesional y objetiva persuade al entrevistador. Es mejor ser sincero cuando se carece de experiencia laboral. Resumen El currículum vítae es el documento para ingresar a una empresa o institución.UNIDAD 2 1 Actividad 1. La veracidad de la información que se presenta en un currículo da credibilidad del trabajo del entrevistado. Estructura tu propio texto. fechas. lapicero. fólder. escribe y lee y si no te parece la redacción. reescribes las cartas y haz el formato correspondiente. 2. Primero escribe en un borrador. La presentación formal de un currículum denota responsabilidad. Luego. Careces de experiencia laboral y no posees estudios académicos. Considera dos casos: Tienes experiencia de trabajo y dominas áreas técnicas. Ofrecer los servicios personales y laborales en forma sutil. d ¡DIBÚJATE! Esta es la frase típica que te dice la persona encargada de evaluarte psicológicamente en una entrevista.Segundo Año . esta significa: a) Hoja de vida. c) Autoestima y seriedad en la oferta de servicios. hazlo como puedas”. d a) Solicitud y oferta de trabajo. 3. d) Oportunidad para una entrevista. d) Referencias de trabajo y currículum vítae. indispensables que toda persona Según la etimología de la expresión. el orden y el desarrollo de los pasos para hacer y presentar un currículum vítae reflejan una imagen de la persona que facilitará a) El ascenso en el trabajo. Esta prueba se conoce como Test del dibujo de la figura humana. los psicólogos detectan rasgos de la personalidad en relación a la autoestima y a la madurez emocional del entrevistado. c) Recepción y estudio inmediato del currículo. b) Aceptación rápida del entrevistado. c) Hoja de vida y referencias de trabajo. Soluciones 1. 3 La limpieza. Te dirá: “¡Dibújate! no importa que no sepas dibujar. Pero ¿qué significado tiene? Este tipo de prueba sirve para medir el perfil psicológico del entrevistado y si éste se ajusta al de la empresa. d 2. d) Todas las anteriores son respuestas correctas. b 4. 42 Lenguaje . b) Sumario de vida. desde el tamaño hasta los detalles mínimos. b) Seguridad y responsabilidad en el solicitante. “currículum 2 Losdebedocumentos 4 presentar en una oferta de trabajo son estos: vítae”. c) Historia profesional. b) Currículum vítae y solicitud de trabajo.UNIDAD 2 Autocomprobación Identifica la repuesta correcta: 1 La descripción objetiva y sincera de sí mismo en una solicitud de trabajo denota: a) Expectativas de obtener un nuevo y mejor trabajo. d) Todas las anteriores son correctas. De todo el dibujo. Exclamativo. Ej.: No sabe cuál es el tema.: ¿Qué deseas? Interrogativo indirecto. Pues bien. Enunciado: serie de palabras. Quién: Interrogativo directo. se presentan las normas o reglas para tildar las palabras exclamativas e interrogativas que ayudan a lograr una comunicación mejor con los demás.: Quisiera saber cuánto vale. ¿Qué actitud manifiesta el emisor? Indicadores de logro Utilizarás correctamente las reglas de la tilde en las palabras exclamativas.: ¿Cuál es el tema? Interrogativo indirecto. Ej.: Dice que qué deseas.Lenguaje 43 . 1 Qué: Interrogativo directo. Y así podemos presentar una misma idea de formas muy distintas. Ej. preguntar. Ej. interrogativas y en los vocablos compuestos en textos que escribes. Ej. Exclamativo.: ¡Qué emoción! 2.Lección 5 Segunda Unidad Tildación de palabras exclamativas.: ¡Cuánto frío! Glosario Tilde: virgulilla o rasgo gráfico sobre una letra para denotar su acentuación. Cuánto: Cuántos (as): Interrogativo directo.: ¿Cuántos hermanos tienes? Interrogativo indirecto.: Preguntó quién era el culpable. interrogativas y compuestas Motivación Q ¿ ué estudias? ¡Cuánto estudias! ¿Por qué estudias? ¡Cómo estudias! Analiza el uso del verbo estudiar en las anteriores frases exclamativas. Afirmar. Ej. Segundo Año .: ¿Quién es el culpable? Interrogativo indirecto. Al hablar siempre expresamos ideas y también comunicamos actitudes muchas veces de acuerdo al receptor. manifestar deseo o duda son algunas de las actitudes que el hablante muestra en los enunciados que construye. a las circunstancias y a los sentimientos que experimentamos en ese momento. exclamar. oraciones o proposiciones. Cuál: Interrogativo directo. Ej. 3. Exclamativo: ¡Quién lo diría! 4. Ej. Ej. Ej. Ejemplos: ¡Por qué este martirio! ¿Por qué lo regañas? Dinos por qué no estudias. Ha vuelto su padre.: Preguntó cómo estabas. Dónde.: ¿Dónde está el examen? Interrogativo indirecto. dentro de una exclamación o pregunta (directa o indirecta). Dichas palabras no llevan tilde si no poseen matiz interrogativo o exclamativo. Estamos atentos porque queremos aprender. 44 Lenguaje . Ej. donde vimos varios aviones. 11.: ¿Cómo estás? Interrogativo indirecto. Ejemplos: Luchamos por que triunfes en la vida. Ej. Quien lo sepa que lo diga. Glosario Martirio: dolor. el cual ha traído muchos regalos. sufrimiento. Cómo.: Sólo él sabe cuándo vendrá. 8. 9. 13. 7.UNIDAD 2 Cuándo: Interrogativo directo. Porque: se escribe unida y sin tilde cuando funciona como conjunción causal. 5. Ej. Ejemplos: Espero que estudies mucho.: Preguntó dónde estaba el examen. Ejemplos: Dinos el porqué de tu actitud Queremos oír tu porqué. Ej. Ej. interrogativo: Interrogativo directo. 12. interrogativo: Interrogativo directo. Ejemplos: Volveré temprano porque debo estudiar. Por que: se escribe separada sin tilde cuando es equivalente a “para que” o “a fin de que”. Se esfuerza por que salgas adelante. 6. Ej.Segundo Año Por qué: se escribe separada y con tilde. 10. Porque: se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo (va precedido de un artículo o un adjetivo). Ejemplos: ¿Eres tú quien lo ha hecho? ¿No es ahí donde vamos? ¿Vendrás cuando te llame? . Aunque esas palabras vayan en una oración interrogativa o exclamativa no llevan tilde si no poseen tal sentido. Estuvimos en el aeropuerto.: ¿Cuándo vendrá? Interrogativo indirecto. ¡Cuánto has tardado! b) Escribe las siguientes afirmaciones como exclamaciones.UNIDAD 2 Tildación de palabras compuestas Las palabras compuestas solo llevan tilde la última de ellas. Si al reunir dos o más palabras que no llevan acento ortográfico resulta una palabra esdrújula. décimo + séptimo = decimoséptimo. Ejemplos: cortésmente ágilmente rápidamente. Me alegro de verte. Ejemplos: físico-químico crítico-biográfico guía-catálogo El adjetivo con la terminación -mente conserva la tilde si lo llevaba cuando era palabra simple. Ejemplos: puntapié vaivén ciempiés decimoséptimo cefalorraquídeo entrevías radiotelegrafía En las palabras compuestas pierde el acento la primera si lo llevaba cuando era simple. o monosílabos con acento diacrítico. debemos ponerle tilde. pan. Lo hicimos en la computadora de la empresa. Si no lo llevaba no se le pone. Las formas verbales agudas con acento. Fueron Juan y Marta al hospital. perdí + me = perdime. Llegaremos a la fiesta a las diez. Me encanta el sorbete. da + le = dale. Estoy un poco triste por la suspensión de clases. Este libro está buenísimo. se convierten en llanas. perdiendo el acento original. si le corresponde según las reglas generales de acentuación. Ejemplos: miró + me = mirome. Glosario Monosílabo: palabra que consta de una sílaba: cal.Lenguaje 45 . Segundo Año . Hemos estado de vacaciones en Chalatenango. Tengo mucha hambre. Ejemplos: tío + vivo = tiovivo así + mismo = asimismo. fue. cuando se les añaden pronombres en posición enclítica. Escribe en tu cuaderno. Me regalaron dos libros y unos separadores. 1 Hace un calor espantoso. Me compraré otro. Esta regla no se aplica si los términos se unen mediante guión. Ejemplos: canta + le = cántale da + me + lo = dámelo sepa + lo = sépalo admiraba + se + le = admirábasele Actividad a) Convierte estas oraciones a preguntas. Textualización: ordena la ideas en forma lógica y comienza a escribir.Segundo Año c) Tilda correctamente este texto. Le dijimos que pusiera a danzar su corazón. Crea nombres de personas. ¡Que alegría volver a verte! ¿Cuanto tiempo teníamos de no vernos? ¿Como cinco o seis años? ¿Verdad? Pero cuéntame: ¿Donde has estado?. diálogos y drama. Dijo el pobre cardo muerto: — Cómo danzaría yo. b) Lee con cuidado este poema y comparte con la poetisa chilena Gabriela Mistral. Escribe los signos de interrogación y exclamación donde sea necesario. ¿Cuantos? Y que mas has hecho?. el sentimiento de solidaridad que trasmite su poema.. Todo el valle está danzando en un corro bajo el Sol. tierra el corazón. y al que no entra se le hace tierra. Le dijimos: — ‘Pon al viento a volar tu corazón. vocabulario.’ Dijo Dios desde la altura: — ‘Cómo bajo del azul’.. Considera los pasos de: Planificación: escribe todas las ideas que te imaginas sobre el argumento. Le dijimos que pusiera a cantar su corazón. ¡Que emoción! ¡Que no sé por donde empezar!. Luego dijo la quebrada: — ‘Cómo cantaría yo’. Glosario Inválida: adolece de un defecto físico o mental. Los que no danzan Una niña que es inválida dijo: — ‘Cómo danzo yo’ ...UNIDAD 2 2 Actividad a) Escribe un relato de la siguiente imagen y emplea todas las posibles palabras exclamativas e interrogativas.. lugares y acciones.. ¿Ya te casaste? ¡No! ¿Y por que? ¡Ah! Tienes hijos. Revisión: revisa el sentido lógico de las ideas. etc. gramática. ¡Como me alegro de volver a verte! . Premio Nobel de literatura en 1945. 46 Lenguaje . ¿Como te ha ido con tus estudios? La verdad es que ha pasado tanto tiempo y tenemos que reunirnos para platicar. desarrollo (nudo o problema) y final. así: exposición. Le dijimos que bajara a danzarnos en la luz. puntapié. 3 c) En las siguientes oraciones tilda las palabras que necesiten acento escrito. b) Escribe dos oraciones por cada caso de tildación de palabras exclamativas e interrogativas. Decimoséptimo. Cortésmente. Segundo Año .¿Quien sabe? No quiso hablar de ello.El doctor. Ana: -Dios mío. admirábasele.¿Y quien más lo podría saber? Ana:. ¿si?. a) Con las siguientes palabras compuestas escribe diez oraciones. Emplea palabras exclamativas e interrogativas y tíldalas correctamente. ¿como lo averiguamos? Juan:. Radiotelegrafía.Ayer vi a Andrés en el banco. d) Escribe tres oraciones de cada una de las siguientes imágenes que se te presentan a continuación. Glosario Radiotelegrafía: un comunicado o mensaje escrito transmitido por radio.UNIDAD 2 Actividad Trabaja en tu cuaderno. Ágilmente. Juan: . Rápidamente.¿Cual fue su diagnóstico? Juan: .¡Ah!.Lenguaje 47 . Ana: .Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su espalda. ciempiés. y ¿que te dijo? Juan: . Ana: . entrevías. vaivén. Ejemplo: ¿Cuál es el motivo? ¿Qué buena idea has tenido! Si las oraciones están entre signos de interrogación (¿…?) o de exclamación (¡…!) y son parte de una oración completa. Se fueron muy contentos y que volverían pronto. Ejemplo: ¿Cómo harán para regresar? ¡Cómo me gustan los chocolates! También la siguiente oración que le sigue a una interrogativa o exclamativa se escribe con inicial mayúscula. b) Tilda donde sea necesario. Hasta donde llegaremos con esto –dijeron-. cuánto. 3. Ejemplo: Cuando me dijeron que vendrías tarde (!) Dijo que vendría satisfecho (!) después del viaje. Oraciones: 1. como iban a avanzar. Si la interrogación o exclamación ocupa la segunda parte de la oración. quiero repetirlo. qué y quién(es) son tónicas y por tanto llevan tilde. dónde. 4 Actividad a) Escribe los signos de exclamación o interrogación según la intencionalidad de la oración. Ejemplo: Pero. 5. Cuando se escribe un signo de interrogación entre paréntesis dentro de un escrito. como lo sabias. Rodeados de enemigos. Las palabras adónde. c) Aplica las generalidades en cuanto a las reglas ortográficas dadas en las generalidades. Ejemplo: Estos son las amantes (?) del señor. el signo denota duda. el signo denota asombro. la inicial se escribe en minúscula. Pero. 2. Ejemplo: ¡Qué día!. debe escribirse con inicial mayúscula. la oración siguiente se inicia con minúscula. ¿no lo sabías? Me preguntaron. Cuando se escribe un signo de interrogación entre paréntesis dentro de un escrito. cómo. gritaron todos. Nunca se escribe punto después de un signo de exclamación o de interrogación. cuál(es). Ejemplo: ¡Basta! No quiero saber más ¿Tú lo sabías? Podías haberlo dicho.UNIDAD 2 Generalidades Otra explicación de reglas ortográficas con respecto a la tildación de palabras interrogativas o exclamativas. cuándo. 4. Aquel día. 48 Lenguaje . cuantos disgustos. ¿Hasta cuándo?. si la interrogación o la exclamación inicia la oración.Segundo Año . ¡Qué alegría! –exclamó la niña. ¿cómo iba a seguir? Por otra parte. cuando se tildan cuando responden a una intención del hablante de carácter interrogativa directa o indirecta. Las tildes en las palabras exclamativas e interrogativas responden a unas reglas ortográficas. diálogos y drama. textualización y revisión. escribe un relato y emplea todas las posibles palabras exclamativas e interrogativas. Al elaborar una lista de incógnitas. Si no se respetan las normas de tildación en las palabras exclamativas e interrogativas. Una persona que habla y escribe bien denota educación esmerada. como. lugares y acciones.Lenguaje 49 . Las palabras quien. El empleo correcto de los signos de puntuación denota un buen uso del idioma. No todas las palabras compuestas se tildan. las intenciones de los hablantes no responderían a las emociones o sentimientos que quieren expresar. Resumen En la expresión de pensamientos y sentimientos corresponde emplear signos de exclamación e interrogación. Es necesario tener en cuenta las reglas de tildación de las palabras compuestas. Crea nombres de personas. dudas o inquietudes es necesario enfatizarlas con signos de interrogación. Considera los pasos de planificación. a algunas de ellas les corresponde según la palabra simple o de la que derivan.UNIDAD 2 5 Actividad Tomando en cuenta esta imagen. Todas las herramientas lingüísticas te permiten hablar y escribir correctamente el idioma español. Segundo Año . Soluciones 1 2. b ¡QUÉ DIFÍCIL ES HABLAR ESPAÑOL! Cada ciudad. se enriquece con las palabras que surgen de la “vox pópuli”. 1. b En la oración “Cuántos han venido”. b) Signos de exclamación. b) Esdrújula. d) Ninguna de las anterioes. y que sólo entre los hablantes de las misma zona pueden entablar comunicación. b) No es una pregunta directa. contesta: ¿Cómo lo diría un salvadoreño? 50 Lenguaje . b) Dar fuerza en la voz y entonación. Vemos cómo lo diría una persona común y corriente de. d) Simplemente sirven de adorno para darle fuerza a la frase. se convierte en a) Aguda. 3 “Quien se la pueda que la cante”. México: ¡Madre! La chota agarró al malandro y lo metieron en la jaula.Segundo Año . d) Debe llevar tilde. La palabra “mándelo” se tilda 4 “Mándelo porque al unir las dos palabras. En esta expresión la palabra “quién” no se tilda porque a) Carece de matiz interrogativa. a partir de la siguiente expresión generadora observáremos que el mismo hecho puede ser explicado de diferente manera según el país y la zona geográfica.. regionalismos propios de cada zona. ¿cuáles son los signos que le hacen falta para darle sentido? a) Sólo interrogación..UNIDAD 2 Autocomprobación Identifica la respuesta correcta. por correo”. Por ejemplo. región o rincón de los diferentes países que conforman la masa hablante del español. se van incorporando al idioma español frases populares o locales. Ahora. c) No tiene los signos de interrogación. d) Sobreesdrújula. es la verdadera función de los signos de 2 ¿Cuál exclamación y de interrogación? a) Dar sentido de admiración en interrogación a la oración. a 3. Hecho: La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel. c) Dar la correcta entonación para que el hablante exprese sus emociones. c) Grave. Colombia: tombos cogieron al raponero y lo mandaron hueco. c) Signos de interrogación. b 4. Actividad 2 Elaborar un relato Segundo Año . Habla de lugares exótico: orientales. f) Palacio. Lección 2 Actividad 3 a) No hay sentido pero si se denota el fluir de la conciencia de los pordioseros que viven en el Portal del Señor. No tiene ninguna oportunidad de escapar. 7. cien negros la jaula de oro. Federales o del Gobierno que atacaron e hirieron a Eduardo y los jóvenes unitarios como Daniel. ni forma.° versos. Ella es una joven (20 años) viuda tucumana. durante toda su vida. c) Ejercicio de rima y riman el 1. No tiene nombre. egoísmo. carece de sentimientos y pensamiento. miedos y frustraciones vividas en el día. en el mercado o en la Plaza de Armas. sin dolor. etc. finas y caras pero lo que le hace falta es el amor. burlas y robo.° y 2. o aliviar su problema. connota palidez absoluta. Sí. h) Porque no trata de temas de carácter social. Actividad 1 a) Trata de una pequeña niña (aprox. de miseria. Actividad 2 Creación de un poema. etc.° y 5. b)Lo irónico es que lejos de ser un lugar de paz y amor lo que se refleja es miseria. Un payaso al estilo medieval. La relación que existen entre ellos es de sobrevivir cada uno como puede a costa de golpes.°. Y espera que la princesa le lleve al príncipe enamorado. la boca de fresa. Amor: príncipe e) El olor de las flores fragantes. dragones de los cuentos de hadas o medievales. violencia entres los pordioseros que viven ahí. desnutrido. No hay solidaridad pese a que viven la misma situación. raquítico. no es más que un animal que hace lo feo o sucio del presidente. como la de un animal inferior. Eduardo ha escapado de un enfrentamiento y ha sido herido.Solucionario Lección 1 Actividad 1 1. Es el animal que debe obedecer y no siente ni piensa. de 15 años) que está soñando con un amor platónico. Amalia también tiene riesgos de ser aprehendida por proteger a un fugitivo político. guerra por existir. Psicológicamente es tranquila y muy segura de sì misma. Tenia: gusano parásito que se aloja en el intestino.Lenguaje 51 . g)Flores de diferentes lugares. todo lo tiene. flores de todo tipo. mariposas. Ciertamente se ha enamorado de ella. aves. 5. no es una persona. Un palacio al estilo árabe con cien negros que la cuidan. 6. dando énfasis que el color de los ojos. su piel es blanca.°. d)Libertad: mariposa. realmente es una historia de amor. perros. hombres que la cuidan. 3. burla. Piel arrugada y desmejorada. debe ser curado y protegido porque si lo atrapan lo matarían. un payaso. Porque está conmovido con la belleza y atención de Amalia. e) Interpretación personal e investigativo. cosas materiales. 2. Eduardo es un perseguido político. 4. d)Sus sueños reflejan sus angustias. medievales. solidaria y muy gentil. físicamente es hermosa y angelical. ofensiva y denigrante. b)Ejercicio de métrica donde todos los versos son de 14 sílabas. mucho menos existencia. Amalia y Eduardo. hambre. 3. Por tanto es tratado como un animal. Apelativo “Animal”. cisnes. Se refiere al color negro.° y 6. El no poder aliviarse lo repiten cuatro veces porque no hay alternativa. es un animal. Actitudinalmente es muy colaboradora. sus ojos son de color pardos. Paz: azul. b) “…piel rosada como ratón tierno…”. c) Níquel: Tipo de metal con lo que hacen las monedas Engullirse: tragar la comida sin masticarla. Actividad 4 a) Animal le llama el Presidente porque eso significa para él. barba y cabello que son de un negro intenso. Daniel lo ha llevado porque es su prima y le tiene mucha confianza. 4. sus cabellos de color castaño claro. dragones. Lección 5 Actividad 1 a) ¿Llegaremos a la fiesta a las diez? ¡Qué emoción! ¿Hemos estado de vacaciones en Chalatenango? ¿Fueron Juan y Marta al hospital? ¿Lo hicimos en la computadora de la empresa? ¿Me regalaron dos libros y unos separadores? ¡Cuánto has tardado! 52 Lenguaje . Es un déspota. Realmente. Actividad 5 Ejercicios de opinión.Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su espalda.¿Quién sabe? No quiso hablar de ello. b)Según noticia. c)Palabras mal escritas y su corrección: Nadie/ Alguien.Solucionario c) El Presidente está molesto por el asesinato de un militar y es insensible al dolor de los demás puesto que los demás son animales para él. ¿Cómo te ha ido con tus estudios? La verdad es que ha pasado tanto tiempo y tenemos que reunirnos para platicar. tortura. egocentrista. ¿Cuántos? Y que mas has hecho?. trajieron/ trajeron. .¿Cuál fue su diagnóstico? Juan: . habían/ había. torturador. Ana: . b) Escribir dos oraciones por cada palabra del ejercicio anterior. ¡Qué emoción! ¡Qué no sé por donde empezar!.El doctor. jonce/ once. ¡Cómo me alegró de volver a verte! Actividad 3 a) Escribir 10 oraciones con las palabras compuestas. asesino. ofensas.¡Ah!. ¿Ya te casaste? ¡No! ¿Y por qué? ¡Ah! Tienes hijos. Lección 4 Actividad 1 y 2 Ejercicios de redacción. b)Cómo danzo yo? ¿Cómo cantaría yo? ¿Cómo danzaría yo? ¿Cómo bajo del azul? c)Tildar: ¡Que alegría volver a verte! ¿Cuánto tiempo teníamos de no vernos? ¿Cómo cinco o seis años? ¿Verdad? Pero cuéntame: ¿dónde has estado?. Actividad 3 Ejercicio de redacción. Carece de humanidad. el verdadero animal es el Señor Presidente. esta deshumanizado. haiga/haya. ¿cómo lo averiguamos? Juan:. y ¿qué te dijo? Juan: . c) Tildar Juan: . por eso es mucho más violento porque el medio lo ha acondicionado a ser un déspota con los demás. Lección 3 Actividad 1 Trabajo individual sobre el cuento “Viaje” de Álvarez Actividad 2 a) El significado de la palabra Extremadura es el nombre de una ciudad española. ¿sí?. idólatra. d) Tipos de tortura: psicológica: gritos. e) Es un hombre autoritario.Segundo Año b)¡Me alegro de verte¡ ¡Estoy un poco triste por la suspensión de clases! ¡Tengo mucha hambre! ¡Este libro está buenísimo! ¡Me compraré otro! ¡Me encanta el sorbete! Actividad 2 a) Elaboración de un relato. Este asesinato lo ha enfurecido.¿Y quién más lo podría saber? Ana:. Física: golpes. Ana: -Dios mío. sobrenombre. Actividad 4 Es la del proyecto Actividad 5 Elaboración de un relato. doscientos latigazos hasta matarlo. manipulador. egoísta.Ayer vi a Andrés en el banco Ana: . d) Redacción de oraciones partir de las imágenes que se presentan. así: a) Nombre de la institución (en la parte superior de la hoja). grado 2 y nombre del profesor de Lenguaje. algunos recortes o dibujos seleccionados según el tema que abordaste en los escrito. según tu preferencia) o digitado. puedes digitar todo el boletín y buscar imágenes para la impresión. tú has escrito una serie de textos en forma creativa. tu nombre. En cuarto lugar. debes buscar los materiales que vas a usar. río. estilizados y previamente revisados por el profesor. así como también las habilidades y destrezas que tienes para la escritura. después del epígrafe o dibujo. aquellos que consideras más elaborados. Escribir tu currículum vítae. Escribir un relato a partir de la imagen que se presentó. debes elegir dos. lapiceros. ya sea con tu puño y letra (de carta o de molde. elabora la portada de tu boletín donde deben aparecer los datos personales. En quinto lugar. e) Escribir al final de la página.Proyecto Al igual que en la Unidad 1. Ahora. entre ellos: lápiz. ¿Cómo? Puedes unirte con un compañero de clases para que juntos puedan elaborar el boletín.Lenguaje 53 . Una pequeña composición sobre la manera de hablar del salvadoreño. donde manifiestas los contenidos adquiridos en estas lecciones. si tienes acceso a una computadora. plumones. Un epígrafe es un pensamiento. Así: Segundo Año . 1 3 Divide las partes del tríptico (tres lados) para ordenar los espacios que vas a ocupar. en el desarrollo de esta Unidad. papel bond tamaño oficio (de preferencia de color). recortes o imágenes seleccionadas. borrador. tampoco hay inconvenientes si prefieres hacerlo solo. En primer lugar. O bien. de los cinco trabajos creativos de producción de textos con o sin intención literaria. Un pequeño poema con figuras modernistas con tres símbolos: virgen. c) El título: PRIMER BOLETÍN LITERARIO (En el centro de la página) Puedes ubicar un nombre creativo. lápices de colores. Ambienta tus trabajos con los dibujos. regla. comienza a escribir tus trabajos creativos seleccionados. También podrías dibujar algo en el centro de la página. En segundo lugar. d) Escribir un pequeño epígrafe al final de la hoja. o en marco de agua. tigre. b) Logo o emblema de la institución (ya sea en un extremo del nombre o en el centro de la página). debes elaborar EL PRIMER BOLETÍN LITERARIO. a un lado. A continuación la lista de los trabajos realizados en esta Unidad: Un relato al estilo romántico partir de la imagen que escogiste. frase o versos de un autor o tuyo que adorna la portada. http://www. http://www. http://www. http://www.cv-resume. http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/91348318645801728754491/index.org/wiki/Asterisco. 1973.Segundo Año .com/detanuncio-49275X-descargar-biblioteca-Madrid.wikipedia. www.cervantesvirtual. técnicas y figuras literarias. Alfredo.org/curriculumvitae/recursosmodelosyplantillas/ 3. 1988. Argentina.html 3.htm Lección 2 1. http://www. http://html. El Salvador. PIÉLAGO . Consuelo.readyfortomorrow.html Lección 6 1.com/biblioteca/LiteraturaLatinoamericana/Isaacs/maria. Lección 5 1.php 54 Lenguaje .bibliotecasvirtuales. http://www. Literatura hispanoamericana.ciudadseva. 2ª edición. Bibliotecas Virtuales: 2. Textos completos de las obras clásicas de la literatura universal.html 3. Editorial Kapelusz. Veiravé. Lección 4 1. Lección 3 1.com/textos/estudios/marti/marti02.Recursos Lección 1 1. Roque.lacunza.com/modernismo-literario-y-principales-autores. Métodos de análisis. Lección 5 http://es. http://www.rincondelvago.com/servlet/MuestraCategorias?categoria=36 2.htm 2.com/Español/cartas-de-solicitud-de-empleo.pdf 2.Página de Lengua y Cultura Hispana.com/como-hacer-un-curriculum-trucos-ejemplos-plantillas-y-consejos/ 2.younglove-const.com/2007/09/como-escribir-un-buen-curriculum-vitae. Buenos Aires.asp 3.com/userdocs/news/Application_Spanish.campusanuncios.somosparaguayos. http://www.