DESARROLLO DEL PENSAMIENTO III Nombre: Claudio Patiño Docente: Lcda. Diana Zuñiga.Tema: Introducción a la lectura precategorial. ¿Qué es una estructura precategorial? Buena parte de las proposiciones que componen los escritos que leemos son de carácter argumental. Comenzando por los sencillos artículos periodísticos y culminando en los muy sofisticados ensayos filosóficos, los cuales proponen argumentos, razones, justificaciones, argumentaciones o explicaciones que sostienen una idea, una idea importante y principal. El conjunto de estas proposiciones da lugar en el texto a una estructura argumental. Las proposiciones que “exprimen” las ideas, las propias o las ajenas, son proposiciones que parten de una idea y derivan. El conjunto de proposiciones de este tipo da lugar a una estructura derivativa en los textos. Según el tipo de proposiciones, un texto podría ser calificado como argumental o derivativo, sin descartar la existencia de los textos de estructura argumental-derivativa. En cualquiera de los dos casos, el núcleo de un texto es la TESIS. Las estructuras argumentales soportan una idea y las estructuras derivativas “salen” de ella. La idea o proposición TESIS constituye la esencia, el núcleo del ensayo. Las ideas restantes cumplen, según hemos visto dos funciones: o argumentan la tesis o, derivan de ella. Un tercer tipo adicional de proposiciones delimita algunos términos y conceptos. LA TESIS (NIVEL ELEMENTAL) Desnudar la tesis, casi siempre vestida, requiere: a) paciencia, b) algo de inteligencia categorial y c) muchos ejercicios. Dado que la tesis corresponde a la columna vertebral, comenzaremos por ella. Aprehender a leer precategorialmente, es como aprehender cualquier habilidad que requiere una práctica constante. Y el primer paso en este proceso consiste en identificar la tesis entre un grupo de proposiciones o pensamientos. Ejercicios de identificación de la tesis Identifique, en cada caso, cuál de las proposiciones es la tesis que propone el párrafo citado. 1. “Si la escuela es un hogar para la mente del maestro, entonces es muy probable que lo sea también para la mente del alumno”. La Escuela Inteligente: del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. David Perkins (1995). A) La escuela debería constituir un hogar intelectual para sus maestros. B) La escuela ha de convertirse en morada para los inteligencias de los alumnos. C) Al ser la escuela un hogar para la mente del maestro, entonces lo seria para la mente del alumno. por lo tanto son proposiciones que en la estructura precategorial soportan una o varias argumentales. las segundas proposiciones en importancia corresponden a las proposiciones argumentales. Jane Goodall (1986). Del libro En la senda del hombre. de suyo los alumnos potenciaran las suyas. no únicamente unos cuantos individuos excepcionalmente dotados. E) Podría ser que las hembras nuevas pretendan seducir a los machos adultos. con fines de adaptación personal. (SUBARGUMENTAL) 2. De la liebre y la tortuga. “En una ocasión pude ver como una hembra (chimpancé) que acababa de añadirse a un grupo corría hacia uno de los machos adultos y extendía su mano hacia él. David Barash (1987) 1.D) Si la escuela contribuye a que sus maestros ejerciten sus operaciones intelectuales. A) El galanteo parece jugar un papel al consolidar las relaciones sociales entre prehumanos. Surgen a partir de la selección de la tesis utilizando la partícula PORQUE que la coloca en relación con otras proposiciones que la fundamentan. Por lo general hay que fundamentar al predicado de la tesis. B) Los chimpancés parecen ser galantes con sus hembras. La tesis es un efecto de los argumentos Ejercicios de identificación de argumentales Identifique cuales proposiciones son: Tesis / Argumentales / Subargumentales / Otro. D) Existe alguna evidencia de que los chimpancés pueden comportarse galantemente con sus hembras. Al haber un numero casi igual de hombres y mujeres en la población y al haberse impuesto culturalmente la monogamia. mientras este la tomaba en la suya para llevarla elegantemente a los labios”. C) No solo el hombre es cortes. A. RESPUESTA: (A) 2. estas existen y son argumentales únicamente en tanto que apoyan a la tesis. PROPOSICIONES SUBARGUMENTALES Cualquier proposición argumental puede ella misma también ser argumentada por otra proposición y en este caso recibe el nombre de proposición subargumental. RESPUESTA: (E) PROPOSICIONES ARGUMENTALES Y SUBARGUMENTALES Luego de la tesis. La tendencia a formar “familias nucleares” con un fuerte vínculo entre esposos reduce la selección sexual de características marcadamente masculinas. E) Una gran tarea de las pedagogías hacia el futuro es promover que sus alumnos ejerciten sus operaciones intelectuales. (TESIS) . prácticamente todos los hombres pueden reproducirse. pero seguía siendo un obrero pareció dominar la política y la sociedad en todos esos países. A diferencia del argumentar lógico. y llego a su culminación en todos los países desarrollados poco después de la Segunda Guerra Mundial. Las derivadas no serán necesariamente consecuencias implícitas de la tesis. (OTROS) IDENTIFICAR DERIVADAS La operación categorial de derivar contiene las consecuencias categoriales (teóricas) y prácticas que se desprenden de la tesis. de su verdad argumentada. De la sociedad postcapitalista. las argumentales o derivadas. (ARGUMENTAL) 3. en número. el derivar involucra en mayor medida el pensar creativo. Hacia 1959. . . Dos clases dominaban la sociedad capitalista: los capitalistas y los trabajadores … Los proletarios se convirtieron en la clase media acomodada como resultado de la “Revolución de la productividad”. La selección de características distintivamente masculinas y femeninas tiende a disminuir. La “Revolución de la productividad” empezó justamente por la época de la muerte de Marx. en cambio. y en más aun en poder y posición social. Pero luego del advenimiento de la “Revolución administrativa”. (TESIS) 2. Peter Drucker (1994) 1. en 1883. (ARGUMENTAL) B. (SUBARGUMENTAL) 5. proposiciones definitorias lo son en cuanto tales y no por su pertenencia a un artículo como si los son. el trabajador industrial que ya no era proletario. 4. Para el año 2000 no habrá ningún país desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan más de una sexta u octava parte de la fuerza laboral. Explicitan el significado de algún término inmerso en las proposiciones. Se pueden identificar preguntándose si una proposición cualquiera se concluye asumiendo la tesis del ensayo como verdadera. los obreros industriales manufactureros empezaron a declinar rápidamente. En los países desarrollados desaparecen los obreros. sino también otros criterios que permitan incluso extrapolar la tesis aplicándola a otras realidades LAS PROPOSICIONES DEFINITORIAS Las definiciones.3.