INICIACIÓN A LAS NEUROCIENCIASPor Anna Lucia Campos Fuente: “Neuroeducación: cómo educar para que el cerebro aprenda” de Campos, A . Figura 1.1: Procesos de momificación del antiguo Egipto Desde hace miles de años, el ser humano quiere conocer la esencia de sí mismo. Las evidencias en la historia de nuestros antepasados nos demuestran que, por diferentes vías, intentaron entender quiénes somos, cómo somos y qué genera nuestras conductas, pensamientos o emociones. Hoy sabemos que las respuestas a tantas preguntas milenarias fueron siendo posibles a partir del desarrollo de nuestras sociedades, del hombre en sí mismo y de las herramientas que fue creando para investigar, experimentar, debatir y demostrar a través de métodos científicos que sus hipótesis estaban correctas. Como terminología, la palabra Neurociencias es reciente, reconocida desde aproximadamente 40 años, cuando es fundada en Estados Unidos la Sociedad para las Neurociencias, donde científicos y físicos se propusieron a estudiar al sistema nervioso y al cerebro de una manera más contundente. Como disciplina, las Neurociencias empiezan a fortalecerse a partir de la década de los 90, cuando diferentes ciencias se unen para, a partir de un enfoque interdisciplinar, generar nuevas líneas de investigación científica para lograr mayor comprensión anatómica y funcional del cerebro. Consideremos, no obstante, que las trepanaciones craneanas y los registros encontrados en los antiguos papiros del Egipto que relataban conocimientos relacionados a estructuras cerebrales o a enfermedades neurológicas, nos demuestran que el origen o el objetivo principal de las Neurociencias es muy remoto. El gran neurocientífico fundador de las Neurociencias Cognitivas, Michael Gazzaniga (2006), aclara que si bien el encéfalo humano encerraba un gran enigma desde el principio de la historia de la humanidad, nuestros antepasados tuvieron que en primer lugar encargarse de su supervivencia y de los aspectos más prácticos de la 1 fue trascendiendo a sí mismo. demostraron que ya se practicaban ciertas “neurocirugías primitivas”.2: Trepanaciones craneanas 2 . a múltiples trepanaciones. No sabemos si la finalidad de estas trepanaciones eran clínicas o religiosas. Y todo empezó así Los grandes acontecimientos que envolvieron tanto la evolución de nuestras civilizaciones como la historia misma del ser humano . materia principal de estudio. Respecto al conocimiento que fuimos adquiriendo acerca del cerebro.1 Para comprender la historia y desarrollo de las Neurociencias. las famosas trepanaciones craneanas. por ejemplo de hace 7000 años atrás. las evidencias arqueológicas. pero sí se supo que eran realizadas en personas vivas y que estas sobrevivieron a la cirugía.y el conocimiento que este fue adquiriendo acerca de sí mismo – en su mayoría fueron registrados y construyendo la memoria de la humanidad. sus culturas y poder económico que fueron permitiendo salir del pensar sobre cómo funciona el cerebro hasta verlo en vivo y en acción en las neuroimágenes. desenvolviéndose y co-evolucionando con nuestras civilizaciones. tenemos que empezar por saber que el cerebro. no fue hasta que empezaron a desarrollarse de manera más significativa nuestras sociedades que las Neurociencias tomaron un lugar relevante y cada vez más necesario para la vida misma del ser humano.2 Figura 1. algunas de ellas.vida para luego ponerse a pensar y a dedicar más tiempo construyendo teorías e hipótesis acerca de quienes somos y de nuestras motivaciones. En este sentido. que las podemos comprobar al ver a agujeros hechos en los cráneos de nuestros antepasados. indicaciones de intervención quirúrgica sin tanta mística o religiosidad. Figura 1. * Para mayor información consultar http://neurosurgery. mientras que el corazón. este papiro contenía referencias médicas. lavados. el cerebro era extraído por libación o licuefacción de un orificio de la nariz con un gancho de metal. A ciencia cierta. casi 5000 años atrás. ya que durante miles de años las enfermedades tenían una connotación divina. En los procesos de momificación en el Antiguo Egipto. y que habla desde el tipo de lesión. el pulmón y las vísceras eran extraídos cuidadosamente. 27 de ellos de heridas en la cabeza. En él. no se sabe exactamente qué hacían con lo que „sobraba‟ del cerebro.org/cybermuseum/pre20th/epapyrus. Conocido como Papiro Médico de Smith*. se encuentran referencias acerca del sistema nervioso y el cerebro. disecados.Si nos remontamos al Antiguo Egipto. depositados en unos vasos ceremoniales y guardados en un cofre de madera. Es un espectacular manual de intervención quirúrgica donde paso a paso se mencionan 48 casos. Derecha: Fragmento del Papiro de Smith Tenemos que reconocer que en un inicio el cerebro no tenía tanta relevancia como tenía el corazón. pues a este órgano no se daba ninguna importancia o función en especial. encontraremos el primer registro que menciona al cerebro con alguna importancia.3 Izquierda: Papiro Médico de Smith.html 3 . diagnóstico y tratamiento hasta las formas de intervención. el debate más significativo giraba alrededor de la residencia del alma y la mente en el cuerpo humano. pues no parecían nada más que enfermedades naturales que aún no habían sido comprendidas plenamente por los hombres.De grandes pensadores. inmóvil. Una excelente traducción de este escrito está hecha por Francis Adam (http://classics. da pasos importantes para reconsiderar esta visión cardiocéntrica que se tenía de las funciones mentales. experimentos y teorías Entender al hombre y su esencia biológica. emocional.) conjeturaba que el cerebro era el asiento de los procesos mentales. De alguna forma.html) 4 . liberándola de las supersticiones y de los castigos divinos. al contrario de Aristóteles (384-322 a.mit. o designio de los dioses. En las investigaciones que realizaba observando a los pacientes que estaban atacados por las “enfermedades sagradas”. pasó a ser un gran desafío para la humanidad misma. Acusaba al cerebro de ser una masa gris fría.edu/Hippocrates/sacred.) que le daba al corazón una notable importancia hasta el punto de responsabilizarlo de las funciones mentales (sentimentales). Los grandes filósofos que empezaron a articular pensamientos y teorías acerca de la naturaleza humana no tenían en mente que proporcionaban el mapa inicial para un largo viaje a este misterioso mundo que es el cerebro humano. Hipócrates (460-377 a.C. Entre los grandes filósofos griegos. gracias a la evolución en las técnicas de investigación y experimentación. En contrapartida a Aristóteles. por estar ubicado en el centro del cuerpo.C. Hipócrates anticipó que las mismas no deberían ser consideradas sagradas. padre de la medicina. cuando en sus experimentos y observaciones constató la relación entre la lesión de un lado de la cabeza (cerebro) y el funcionamiento del otro lado del cuerpo. Hipócrates hace más humana la medicina. escasa de sangre y que funcionaba tal cual un radiador para que se enfriara la sangre que el corazón calentaba. como el caso de la epilepsia. moverse y estar caliente.C). anticipó a los neurocientíficos de la actualidad que lograron entender años después. Hipócrates le asigna al cerebro el control del cuerpo. Platón (427-347 a. que con un increíble presentimiento acerca del funcionamiento del cerebro. En su escrito “Sobre la Enfermedad Sagrada”. social y espiritual. Sus estudios estuvieron vigentes por más de 1000 años. que los nervios sensitivos se conectaban al cerebro y no al corazón. 129-200 DC) fueron las más destacadas. rechazó su visión cardiocéntrica y defendió las ideas de Hipócrates dándole mayor importancia al cerebro. Galeno dio pasos importantes en la comprensión anatómica y funcional del cuerpo y el cerebro. o rete mirabile. Asimismo. vienen las alegrías. el dolor y los lamentos. lo que es dulce y lo que es amargo. Y por él. muchas de las afirmaciones de Galeno incurrieron en errores graves. adquirimos sabiduría y conocimiento y vemos. Independiente de lo correcto incorrecto de sus planteamientos. y solo de él. los cuales permanecieron por años. las delicias. la risa y tambi én. diferentes especies animales pasaron por las manos de Galeno para su estudio anatómico. se hace clara la transición de los conocimientos y discusiones sobre la estructura y el funcionamiento del cerebro del campo filosófico al campo de la ciencia. y en este sentido. Y por el mismo órgano. por donde circulaban los “espíritus animales” que venían del cerebro para mover el cuerpo. una 5 . y oímos y sabemos lo que está bien y lo que está mal. o disección en vivo de los animales. y deliramos y el miedo y el terror nos asaltan. a tal punto que localiza en él la misteriosa mente humana. Galeno siguió manteniendo algunas creencias o tradiciones anteriores. Aunque admiraba muchísimo a Aristóteles. Una de las técnicas que utilizó fue la vivisección. las investigaciones del médico romano Galeno (aprox.4: Hipócrates de Cos Con el avanzar de los tiempos. Pese a su gran esfuerzo por conocer mejor al cuerpo humano. Durante el Imperio Romano. Si bien no podía disecar cadáveres humanos.“Los hombres deben saber que del cerebro. el placer.” Hipócrates “Sobre la enfermedad sagrada” Figura 1. como por ejemplo la que explicaba a los nervios como estructuras huecas. hipótesis e investigaciones con experimentos y técnicas – algunas de ellas invasivas y no científicas– que fueron desvelando a este enigmático cerebro. y además. pudo contradecir las afirmaciones de Aristóteles por comprobar que el cerebro no era un órgano frío. nos volvemos locos. como es el caso de la red milagrosa. Es nuestro intérprete de aquellas cosas que están en el aire. pasando por un ensamble de teorías. el sufrimiento. Es el máximo poder en el hombre. Nemesius y los padres de la Iglesia Católica. la construcción de hospitales y las escuelas de medicina. directamente de los ventrículos. obispo de Emesa. y Avicena (980-1037) con su Canon de la Medicina. como el caso de la medicina árabe. mantuvieron la teoría ventricular que le asignaba a los ventrículos no solo la fuente de la funciones mentales. se consideran el avance de la medicina. como San Agustín. que afirmaba que las funciones cerebrales venían de las cavidades del cerebro. Paralelamente.descripción anatómica de redes sobrepuestas de vasos sanguíneos que no existían en los seres humanos. aunque a duras penas gracias a las enfermedades que azotaban a Europa. Siria. les correspondían según su ubicación. en diferentes lugares los estudios iban avanzando y nuevos aportes surgiendo. donde se empiezan a realizar Para mayor referencia sobre el impacto del Canon de Medicina de Avicena sugiero la lectura del estudio de Lola Ferre (http://www. lo marcó Nemesius (c. a diferencia del planteamiento de Galeno que entendía que estos espíritus se generaban en el cerebro y luego se marchaban a los ventrículos. en que se destacan Rhazes (860-932 d.pdf) 6 . que sirvió de manual de consulta durante años. sino que a cada uno ellos. 390 AD). la percepción. De los grandes logros en la Edad Media. Dando énfasis a una Doctrina de Localización Ventricular de las Funciones Mentales. durante prácticamente toda la Edad Media. Galeno Otro momento importante en la carrera por entender el funcionamiento del cerebro. Figura 1. la razón y la memoria.ugr.C) con sus descripciones sobre los nervios craneales y un grupo de nervios espinales. Hoy sabemos que las funciones y localizaciones de los ventrículos distan mucho de estas afirmaciones gracias a las Neurociencias.es/~estsemi/miscelanea/meah52/Lola_Ferre. traducido al latín.5 Disección animal. Renaciendo y buscando el conocimiento En el Renacimiento. perros y cerdos. alégrese de que nuestro Creador haya ordenado el intelecto para tal excelencia de percepción. lo que en poco tiempo permitiría mayor conocimiento del cuerpo y en especial del cerebro humano.6 Estudio de la musculatura del hombro Figura 1. época en que hasta el gran genio Leonardo Da Vinci (1452-1519) se ve influenciado por el tema y hace sus propios estudios de anatomía.” Leonardo Da Vinci El Códice Windsor Figura 1. no le aflija el hecho de impartir conocimientos a través de la muerte de otro. “¡Oh especulador! En cuanto a esta. nuestra máquina. tuvieron que ser actualizados por 7 . el “galenismo” ha marcado la historia de la medicina durante muchos años y aún durante el Renacimiento varias de las enseñanzas de Galeno seguían manteniéndose vigentes. Todos los músculos que empiezan en los hombros. por lo que los estudios de Galeno.en algunas regiones las disecciones humanas. Todos los músculos que empiezan entre el hombro y el codo sirven para el movimiento del brazo entre el codo y la mano. disecando cadáveres y haciendo varios tratados y dibujos del cuerpo humano con un fascinante realismo. el omoplato y el pecho sirven para el movimiento del brazo desde el hombro hasta el codo. Todos los músculos que empiezan entre el codo y la mano sirven para el movimiento de la mano.7 Estudio y modelo de los ventrículos Sin duda alguna. afloraron los estudios de anatomía y las cirugías. Cabe resaltar que para esta época no se permitía el estudio en seres humanos. provenientes de las experiencias con primates. abrirán paso a un gran avance en los métodos de investigación. extrapoló las mismas para los humanos. Con la llegada del siglo XVII. quien con la autorización de un juez. empieza a disecar cadáveres para realizar estudios mucho más significativos en el campo de la anatomía. Vesalio va comprobando que existía una enorme diferencia entre la anatomía real que observaba en los cadáveres humanos de aquella explicada por Galeno. Figura 1. sin embargo impera la necesidad de tener mejores técnicas e instrumentos de observación para entender de forma más acertada al cuerpo humano. En esto. que durante años sería el manual de referencia anatómica en diferentes regiones de Europa y además. A través de la disección humana. se puede observar avances significativos con relación a los estudios en anatomía y fisiología. 8 . más conocido como siglo de la física. logra llevar a cadáveres a sus clases impartidas para que los alumnos aprendan anatomía de una manera real. del libro 7 del archivo Vesalius – De humani corporis fabrica Entre los años 1500 y 1600.8 Figura del cerebro. quien a partir de las conclusiones de sus disecciones en algunos animales. se destaca Andrés Vesalio (1514-1564). Vesalio también marca un hito en la historia de la medicina: publica De humani corporis fabrica3. invenciones como la del microscopio óptico compuesto. procedimiento que sigue vigente en la actualidad.aquellos estudios que tenían los cadáveres humanos como referencia. que aparecen en algún momento de la evolución‟. métodos y corrientes El filósofo. el enigma mente-cerebro sigue siendo para muchos un tema de profundas investigaciones y discusiones.9 Carátula de la primera edición del libro conteniendo el Discurso del Método de Descartes. aunque las investigaciones neurocientíficas van interpretando y aclarando muchas teorías. En su célebre Discurso del método para conducir bien la propia razón y buscar la verdad en las ciencias. Algo que se destaca de su valioso aporte es la relación que llegó a 9 . indagaciones y nuevos planteamientos científicos que provenían de rigurosos métodos de razonamiento. matemático y físico francés. Thomas Willis (1621-1675). intentando explicar la relación mentecerebro. „El sistema nervioso tiene propiedades y leyes peculiares. quien acuñó el término Neurología y abrió pasos a estudios más profundos del sistema nervioso nombrando a muchas de sus estructuras y relacionándolas a algunas funciones. Se le reconoce por ser uno de los precursores en neuroanatomía. dando al cerebro una posición de destaque en el sistema nervioso. Sus estudios indicaron que el cerebro ejecutaba funciones de orden superior. se viene destacando el Dr.1650) se destaca en Europa por sus múltiples reflexiones. menciona su polémica propuesta Cogito ergo sum (pienso y luego existo) que marcaría profundamente no solo el campo filosófico sino también el científico. dando ímpetu a una corriente filosófica denominada Racionalismo y acentuando el dualismo entre el espíritu y la materia. Renee Descartes (1596 .4 „La mente es un sistema funcional que consiste en una colección de procesos cerebrales distintos pero mutuamente imbricados‟. Figura 1.De nuevas hipótesis. para 1664. no compartidas por todos los biosistemas. Mario Bunge El problema mente-cerebro En América. Actualmente. siendo muy significativos sus aportes. Para 1800. abrió un nuevo concepto: los nervios funcionaban como cables que llevaban y traían señales eléctricas del cerebro. físico y médico se destaca por hacer los primeros experimentos que revelarían la naturaleza eléctrica del impulso nervioso. con Franz Joseph Gall (1757-1828). Charles Bell (1774-1842). Conjuntamente con las investigaciones del fisiólogo francés Magendie (1783-1855) concluyen que los nervios pueden llevar información tanto a la médula y al cerebro como también a los músculos y que la información puede estar relacionada con las sensaciones o con los movimientos. Actualmente. Se trata de Luigi Galvani (1737-1798) quien descubrió que al descargar una pequeña corriente eléctrica a la médula espinal de una rana muerta. quien empezó a mirar al cerebro dividido en fragmentos (o áreas superficiales). la necesidad de entender al cerebro. El siglo XIX llega marcando cambios significativos en las investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro. un fisiólogo. observaba las diferencias funcionales entre ellas. médico cirujano. ya sabemos las funciones de las vías aferentes y eferentes de estas fibras nerviosas y que se separan anatómicamente al entrar o salir de la médula espinal funcional. la pata se movía. Dibujó un mapa cerebral y otorgó a Figura 1. surge la Frenología. La teoría del galvanismo empieza luego a ser replicada y varios experimentos van confirmando que un tipo de “electricidad animal” recorría los nervios y hacía mover a los músculos. Al empezar el siglo XVIII. y por sus características se podían identificar rasgos de la personalidad. No obstante. en sus diferentes partes y funciones se hace cada vez más inevitable.10 Mapa frenológico de Gall 10 . fisiólogo y teólogo analiza a los nervios que entran a la médula espinal y observa que se dividen en ramas. Este hallazgo viene entonces a desafiar la teoría de los “espíritus animales” que hasta el momento era la que explicaba el funcionamiento de los nervios. anatomista. Las indagaciones iniciadas por Galvani acerca de la naturaleza de los nervios. Atribuía distintas funciones a estos fragmentos o estructuras cerebrales localizadas en zonas específicas y protuberantes del cráneo. Ve que una de ellas ingresa en la parte trasera (raíz dorsal) de la médula y la otra en la parte delantera (raíz ventral) y además.establecer entre funciones cognitivas y zonas cerebrales específicas de manera muy precisa. Al confirmar más casos similares. todo lo que del cerebro proviene es el resultado del funcionamiento de una parte en especial. cirujanos. el autoestima. muy cercana a los lóbulos occipital y parietal. se destacaron muchos especialistas. Para entender y explicar el funcionamiento del cerebro. que a través de sus investigaciones y métodos experimentales con personas y animales. la esperanza. La metodología que empleaba. Algunos aportes relevantes referentes a la localización de algunas funciones por las lesiones presentadas. bajo un enfoque localizacionista o no. Broca dedujo que este era el centro del lenguaje expresivo articulado. entre ellos neurólogos. una región que tiene como función comprender el lenguaje: sus pacientes. fueron demostrando de manera más acertada la forma y función del cerebro y el sistema nervioso. tras su muerte. localiza en la zona posterior del lóbulo temporal izquierdo. 11 . a su vez. entre otros. podían hablar pero no comprender. Broca. fisiólogos. la espiritualidad. entre otras. un científico de excelente reputación. como la codicia. del cerebro como un todo. pues el doctor Jean-Pierre Flourens (1794-1867). Con sus experimentos. Flourens postuló que el cerebro funcionaba como un todo y no en fragmentos como suponía Gall. a diferencia de los pacientes de Broca. verificó en la biopsia una lesión en el lóbulo frontal izquierdo. era la remoción de partes diferentes del cerebro para ver los efectos colaterales respectivos (ablación) y así cerciorarse del tipo de funciones que dejaban de existir y cuáles otras se mantenían o se debilitaban. Wernicke. desde un enfoque holístico. al tratar a un paciente que podía comprender el lenguaje pero que solo podía emitir la palabra tan. a través de sus estudios y experimentos con animales. Para ese momento. que todas las regiones del cerebro participan en todas las funciones cerebrales. región que a partir de ese entonces pasa a ser conocida como la región de Broca. se puede presentir el despertar de dos corrientes que marcarían los estudios acerca del funcionamiento del cerebro: la corriente “localizacionista” y la “no localizacionista”. demostró un funcionamiento diferente del cerebro. mientras que para los no localizacionistas.cada zona una función determinada. antropólogos. Para los localizacionistas. La frenología no permaneció por mucho tiempo sin ser afrontada. fueron los de Pierre Paul Broca (1824-1880) y Carl Wernicke (1848-1904) quienes identifican los centros del lenguaje expresivo y comprensivo. las funciones son resultado del trabajo en conjunto de varias regiones. neuroanatomistas. al hacer estimulación eléctrica en pequeñas regiones del encéfalo de un perro. resultado de la gran revolución industrial que caracteriza el siglo XIX. Figura 1. Las tan famosas áreas de Broadman.Un mar de células por conocer La comprensión del funcionamiento del cerebro que tiene como referencias iniciales los estudios y experimentos en modelos animales. Pero Golgi aún estaba lejos de entender que lo que veía era más que lo que suponía: “una masa continua de tejido que compartía un mismo citoplasma”. o la organización de distintos tipos de células en diferentes regiones de la corteza. psiquiatra. de tinción del tejido cerebral (histoquímica). pudieron observar que algunos estímulos provocaban movimientos característicos. Korbinian Brodmann (1868-1918).11 Camilo Golgi Premio Nobel 1906 12 . numeradas de la 1 a la 52. Con esta tinción (Tinción de Golgi). En la búsqueda de entender de qué estaba conformado el cerebro. neurólogo y patólogo miembro de la clásica escuela alemana. El uso de métodos microscópicos. entre otros fueron abriendo un panorama hasta ahora poco explorado: los componentes celulares del sistema nervioso y cerebro. corroboraron con algunos estudios realizados anteriormente por los alemanes Fritsch y Hitzig quienes. van aumentando en función de la innovación tecnológica. pues provocaba una “reacción negra” que consistía en destacar las células con sus ramificaciones en un color negro intenso en fondo amarillo. Golgi pudo visualizar una neurona. nuevas técnicas son desarrolladas. como la del médico citólogo italiano Camilo Golgi (1843-1926) que desarrolló una sustancia que permitía visualizar las neuronas al impregnarlas con una sustancia a base de nitrato de plata. fue uno de lo más famosos neuroanatomistas quien propone la citoarquitectura del cerebro. fueron siendo remplazados. La aurora del siglo XX Todos los estudios experimentales y las técnicas utilizadas que marcaron el principio.13 Craneo de Phineas Gage 13 . irónicamente compartido por el que crea la técnica de observación (Golgi) con el que logra comprender lo observado (Cajal). logró identificar y describir por primera vez las neuronas del cerebelo.El anatomista fisiólogo checo Johannes Purkinje (1787-1869) además de perfeccionar algunos instrumentos y métodos. Luego de muchos sucesos que sobrevinieron. Charles Scott Sherrington (1857-1952).12 Santiago Ramón y Cajal (18521934) Cajal es mundialmente reconocido como un precursor de las Neurociencias en Europa y sus trabajos van perfilando las líneas de investigación que irrumpirán con el nuevo siglo. Utilizando el método de Golgi (Tinción de Golgi).5 Más adelante. estaban los estudios de casos de pacientes con determinadas conductas que luego se caracterizaban como consecuencias de una lesión en cierta región del cerebro o una enfermedad grave de fondo neurológico. El caso del trabajador ferroviario “Phineas Gage” es uno de estos que aportaron de forma significativa. Figura 1. Gage fue atravesado por una barra de metal en el lóbulo frontal por un descuido en su Figura 1. poco a poco por situaciones mucho más reales que permitieron a los científicos entender mejor al cerebro humano. Dentro de estas situaciones. describió como era el sistema de comunicación entre las neuronas y acuñó el término sinapsis. Pero fue el médico español Santiago Ramón y Cajal (1852-1934) quien cambia drásticamente el rumbo de la historia del entendimiento del cerebro. neurofisiólogo. ambos fueron merecedores del Premio Nobel. identificando sinapsis químicas y eléctricas. replantea la Doctrina Neuronal y afirma que el sistema nervioso y el cerebro están compuestos por células individuales e independientes. Los neurocientíficos no solo se propusieron a investigar cómo el cerebro se organizaba anatómica y funcionalmente. entre tantas otras cosas. su relación con el aprendizaje. tema que sería altamente discutido en los siguientes años. que fueron dando a conocer la representación de diferentes partes del cuerpo en la corteza cerebral (Homúnculo de Penfield) Para el siglo XX. sino que también tenían metas altas como desvendar sus miles de misterios. la lobotomía y la leucotomía. En su libro El Origen de las Especies (1857). la consolidación de las Neurociencias y el compromiso de inversión para la investigación neurocientífica. la psicología. hasta nuestros días. Darwin plantea. se reunieron para estudiar el sistema nervioso y el cerebro. la prevención y la posible cura de las mismas. el concepto de la evolución biológica. En esta década fenomenal.trabajo y a raíz de esta lesión presentó cambios conductuales sorprendentes. las enfermedades que lo atacan. además de los procesos quirúrgicos realizados “a cerebro abierto” y sin anestesia. denominada Década del Cerebro. Penfield (1891-1976). se hace notoria la explosión de nuevas técnicas de investigación. se pudo entender de una manera interdisciplinaria cómo funciona el cerebro. está la década de los noventa. unificando criterios y a la vez. cada vez menos invasivas. No podemos dejar de mencionar a alguien que de alguna forma. la biología molecular. entre otras. con el entorno. con su teoría. con la conducta. gran parte del conocimiento también fue construido a través de la utilización de técnicas invasivas para tratamientos neurológicos. como la anatomía. pero aún mixtas (invasivas y no invasivas) que fueron develando los misterios del cerebro humano. entre ellas la hemisferectomía. la química. Asimismo. como los realizados por el Dr. 14 . provocando a nivel mundial. Como gran marco referencial para estos descubrimientos. ya que expertos de varias ciencias. provocaría un cambio de rumbo en las investigaciones relacionadas al origen del sistema nervioso y del cerebro: Charles Darwin (1809-1882). entender su proceso de desarrollo. la embriología. la informática. la neurofisiología. a partir de un sinnúmero de investigaciones. Neurociencia Social. Neurociencias de las Emociones. la resonancia funcional magnética (MfRI) entre otras técnicas no invasivas. la tomografía por emisión de positrones (PET). entre otras ramas. la Neurociencia moderna tiene grandes retos para este siglo que van desde entender el cerebro y el sistema nervioso hasta relacionar este conocimiento con la conducta. las habilidades cognitivas. desde de los diferentes niveles de análisis. quiénes somos y cómo funciona nuestro cerebro es el gran desafío de los neurocientíficos. Pasados ya varios años de haber empezado el siglo XXI. el aprendizaje. el movimiento. el lenguaje.14 Tomografia axial computarizada: CAT Scan Figura 1. de manera más simplificada.15 Resonancia Magnética Funcional MRI Scan Figura 1.16 Scanner 3D Según uno de los más grandes neurocientíficos de la actualidad. 15 . ¡Permiten ver el cerebro en acción desde niveles moleculares a conductuales y/o sociales! Figura 1.A partir de esta década. las emociones. la tomografía axial computarizada (TAC). la memoria. que va a permitir una investigación más focal con resultados mucho más asertivos. los procesos mentales. Explicar como miles de millones de células nerviosas pueden producir todas estas funciones y dar a conocer a la comunidad. hemos observado que esta era de alta tecnología y digitalización nos ha permitido el perfeccionamiento de las técnicas de exploración del cerebro. el desarrollo de las neuroimágenes. Eric Kandel6. la percepción. vemos la ramificación de las Neurociencias en Neurociencia Cognitiva. marcan una nueva etapa en las Neurociencias pues permiten un conocimiento mucho más confiable acerca del cerebro. el siguiente avance significativo se da cuando. la conciencia y el pensamiento. han transformado y seguirán transformando la vida y la práctica profesional de miles de personas. entre otros neurocientíficos. 3 Lee J. Artmed. Schwartz. Eric Kandel. Sus aportes. T. Pirámide. Robert Lent. El problema mente-cerebro. 2011. Neurociencia y conducta. Stephanie.. Madrid 2005. Pearson Prentice Hall. E. et al. a través de textos de fácil acceso y de un vocabulario que permite la comprensión de las bases neurobiológicas de tantos procesos y funciones. Neurociencia Cognitiva: a biología da mente. Neurosurgery. Skandalakis. Rifkinson-Mann. 281(8):766. 2006 6 Kandel. De Humani Corporis Fabrica. Michael Gazzaniga. Jessell. y a la vez. J. están permitiendo que la sociedad en general tenga un acercamiento más significativo a los grandes descubrimientos relacionados al cerebro. 1 2 16 . Ramón y Cajal: 100 años después. De los pensamientos filosóficos hasta las neuroimágenes vimos surgir a las Neurociencias como una brújula que marca el camino hacia el mundo interior del ser humano. M. October 1988. James Schwartz. Thomas Jessel. Alberto Ferrús Gamero. 23(4):411-416. En los siguientes cursos y módulos vamos a conocer los aportes importantes de fines del siglo XX y lo que vamos avanzando del siglo XXI relacionados a los temas propuestos. muy complejo. Cranial Surgery in Ancient Peru. 2006. Sin embargo. Porto Alegre. Iván Izquierdo. Antonio Damasio. 4 Bunge. 5 Antoni Gamundí Gamundí. M. 1999.El campo de las Neurociencias es muy amplio. JAMA. España. definitivamente. Tecnos. ¿Podrán las Neurociencias transformar también la manera de ver y hacer educación? REFERENCIAS: Gazzaniza. España.