LAVADO DE CABEZA SIONISTA: HIJA DE GENERAL ISRAELÍ DENUNCIA LAEDUCACIÓN EN SU PAÍS NURIT PELED-ELHANAN LOS PALESTINOS EN LOS LIBROS ESCOLARES DE ISRAEL (RECETA PARA LA DESHUMANIZACIÓN DE UN PUEBLO) https://www.youtube.com/watch?v=SUdWxaOOJCQ Nurit Peled-Elhanan es una activista, educadora y académica israelí, autora de “Palestine in Israeli school books: Ideology and Propaganda in Education” (abril 2012). Es hija del famoso general Matti Peled, combatiente sionista detacado en las guerras de 1948 y 1967, convertido posteriormente en pacifista y activista por los derechos palestinos. También es hermana del activista antisionista Miko Peled, autor de “The General’s Son. Journey of an Israeli in Palestine” (2012). En 1997 Smadar, la hija de Nurit de 12 años, murió en un atentado suicida palestino en Jerusalén. Desde entonces Nurit y su esposo, Rami Elhanan, se convirtieron en activos militantes contra la ocupación, el apartheid y el racismo, y por un futuro donde israelíes y palestinos coexistan en paz y como iguales en dignidad y derechos en su patria común. Nurit recibió el Premio Sajarov por la Paz del Parlamento Europeo. Otra vez Gaza. Cuando todavía no se apagan los estampidos de las bombas en Gaza, y cuando todavía resuenan en nuestros oídos las horribles declaraciones que escuchamos o leímos estos días en boca del hijo de Ariel Sharon (PIDIENDO HIROSHIMA EN GAZA OTRA) o del Ministro del Interior israelí (diciendo que iban a llevar a Gaza de vuelta a la Edad Media), o escuchamos sobre la decepción de la inmensa mayoría de la sociedad israelí ante el alto al fuego, es bueno recordar esta contribución de la educadora y activista Nurit Peled-Elhanan para intentar entender lo inexplicable: cómo es posible que la sociedad israelí esté masivamente tan deshumanizada y alienada con respecto a sus vecinos, los palestinos. En este documental de 28 minutos (subtitulado en castellano), Nurit PeledElhanan habla de su libro publicado este año: “Palestine in Israeli text books: ideology and propaganda in education“, donde presenta las conclusiones de su investigación sobre el contenido de los libros escolares en Israel. Ella muestra en detalle cómo esos libros son elaborados con el propósito de fomentar una visión deshumanizar del pueblo palestino para desarrollar en los jóvenes estudiantes israelíes la base de prejuicios que les permitirá actuar de modo cruel e insensible con el mismo durante su servicio militar, y, más ampliamente, a la opinión pública de Israel para acompañar cualquier atrocidad cometida por su gobierno. Según explica Nurit Peled-Elhanan, las construcciones del mundo hechas a partir de los libros de estudio, por tratarse de las primeras a sedimentarse en la mente de los niños, son muy difíciles de ser erradicadas. Eso explica la importancia que el establishment israelí le dedica a la ideología a ser transmitida en los libros escolares. En estos libros, los palestinos nunca son presentados como seres humanos normales. Nunca aparecen en condiciones o situaciones que puedan ser consideradas normales y aceptables para un ser humano. De acuerdo con Nurit Peled-Elhanan, no hay en ese material ni siquiera una fotografía de un palestino que muestre su rostro. Tan sólo podemos verlos enmascarados o en otras situaciones que representen amenazas para los judíos. En resumen, los textos escolares en Israel están hechos en base a un discurso racista que busca deshumanizar a todos los no-judíos que habitan la región, preso desde 2004 y en huelga de hambre desde el 12 de abril. ni los dioses pueden tocarla” (Jean-Paul Sartre). y que sólo su liberación nos devolverá la libertad a nosotrxs. están presos sin juicio ni justicia. y justificar la limpieza étnica implementada por el Estado sionista. que nos recuerdan una y otra vez que todxs vivimos bajo ocupación. Su padre. porque al igual que otros que fueron liberados. EL 9 DE JUNIO DE 2012. excepto para expresar que han sido conquistadxs. . alienados. En 1997. de 12 añosfue muerta en un atentado suicida palestino en Jerusalén. de sus habitantes. soldado en la guerra del 48 y uno de los generales héroes de la guerra del 67. Ni el dios del poder sionista. Así. sin visitas ni esperanza. y al mismo Presidente del Parlamento. a través de regímenes opresivos. DISCURSO PRONUNCIADO POR NURIT PELED-ELHANAN. que permite a Israel mantenerlo preso de por vida sin juicio ni cargos. autora de “Palestine in Israeli school books: Ideology and Propaganda in Education” (abril 2012). en condiciones humillantes.pero en especial a los palestinos. Akram Rikhawi. educadora y académica israelí. Esos prisioneros. el 14 de mayo]. y miles más como ellos. desde su nacimiento Israel ha venido perpetuando. Ellos son los luchadores de la libertad de este país. de sus aromas y sus sabores. Y Samer al-Barq. Todxs estamos sujetxs a un régimen colonialista que incluye apropiación de tierras y recursos de agua. para que no podamos enseñarles a nuestrxs hijxs ni recordarles a lxs suyxs que “también puede haber una historia de amor entre un poeta árabe y este país” (Mahmoud Darwish). EN TEL AVIV Nurit Peled-Elhanan es una activista. A lxs árabes se les ha impuesto una lengua y una cultura que no necesitan. que reanudó su huelga de hambre después de haberla terminado con la firma del acuerdo [N. de la T: entre los presos palestinos y las autoridades israelíes. la hija de Nurit-Smadar. EN LA MANIFESTACIÓN CONTRA EL ANIVERSARIO DE AL-NAKSA. que está ayunando desde hace 83 días. Lxs ciudadanxs árabes de Israel han vivido bajo ocupación por cerca de 65 años. por años. no pertenecen al lugar. y lxs ciudadanxs judíxs de Israel viven bajo un sitio que ellxs mismxs se han impuesto. el general Matti Peled. limpieza étnica. recibió una nueva orden de detención administrativa. se convirtió posteriormente en partidario de la causa palestina. que fue arrestado hace tres años bajo la ley “contra los combatientes ilegales”. EL 45º CUMPLEAÑOS DE LA OCUPACIÓN Esta tarde quiero dedicar mis palabras a tres presos en huelga de hambre: Mahmoud Sarsak. destrucción del paisaje y del espíritu humano. y su propia lengua y su cultura han sido deliberada e institucionalmente eliminadas de la vida de lxs judíxs. Aziz Dweik. ni el ángel de la muerte israelí. Incluso los árboles y las flores de nuestros jardines son foráneos. incluyendo a más de veinte miembros del Parlamento palestino. una sociedad alienada y una cultura separada de este lugar. Estos prisioneros todavía están con vida porque “cuando la libertad se adueña del alma de una persona. en protesta por no haber sido liberado a pesar de su frágil estado de salud. el Dr. un excelente jugador de fútbol de Gaza. Más de 300 palestinos detenidos sin juicio ni cargo lanzaron una huelga de hambre hasta las últimas consecuencias durante más de dos meses. elegimos una y otra vez someternos a la autoridad de criminales de todo tipo. la Ciudad de nuestros Patriarcas. y no nos atrevemos a ir a Hebrón o Deheisheh. El idioma hebreo. no nos atrevemos a desafiar señales racistas. y sobre el Día de Jerusalén que representa nuestras conquistas. y hay personas que son una plaga o una pesadilla demográfica. Este año el régimen de apartheid del Estado Judío demostró su completa lealtad al racismo y a los principios racistas. y lxs ciudadanxs israelíes casi no salieron a las calles. No nos atrevemos a protestar contra las leyes racistas. familias desalojadas de sus hogares y dejadas en la calle.. no nos atrevemos a romper los muros de Gaza. dejamos que les lleven a Hebrón. Esa es la gran victoria de la Ocupación. confiscación de tierras. no nos atrevemos a defender a los niños torturados. y a la Ciudad de David -que no está vivo ni bien. está lleno de clasificaciones: hay personas que son un cáncer en el corazón de la nación. acerca del heroísmo y la victoria -cuando en realidad fue limpieza étnica.Esta alienación atestigua una y otra vez que el día de su fundación Israel estampó en su bandera el símbolo del apartheid y el racismo. secuestro de niños arrancados de su cama e interrogados cruelmente. por orden del gobierno. o porque la ley racista de Ciudadanía los ha convertido en ciudadanxs de ninguna parte. Lxs docentes de ese sistema no se amilanan cuando son exhortadxs a envenenar las mentes de sus alumnxs con historias mendaces acerca de nuestros derechos históricos a la tierra de nuestrxs vecinxs. y nadie sale a las calles. ignorantes y patanes. El gueto sionista ha aprendido a no ver ni oir nada más allá de los muros que lo rodean: los muros reales de cemento. expulsión de residentes. Separación de familias. Ese es el principal logro del movimiento sionista. Todxs estamos controladxs por las leyes racistas de este lugar. y hay personas que son un riesgo para la salud. y un miedo terrible. Miles de niñxs no van a la escuela en Jerusalén Oriental porque el ministro de educación judío no les asigna recursos. que se va haciendo más y más repugnante bajo los auspicios del ejército de ocupación y la burocracia de la ocupación. y los muros imaginarios hechos de obediencia. Les abandonamos al lavado de cerebro y las mentiras sobre la Guerra de Liberación que ganamos. Veinticinco leyes racistas fueron presentadas y más de diez leyes racistas fueron aprobadas este año. y encerradxs voluntariamente en guetos. criminales de guerra. inspirada y planeada por las . y nadie sale a las calles. Todxs estamos sujetxs a clasificaciones. odio. a Yenín o Ramalah a preguntar por los vecinos. El estado de Israel. se distingue por lo que ha sido siempre el método de racismo más típico y exitoso: la clasificación de los seres humanos. y casi ningún/a ciudadanx israelí salió a las calles. todas ellas clasificadas y categorizadas de tal manera que aun el más ignorante y bruto de los ministros israelíes puede aprenderse de memoria esta clasificación. Bajo el manto de la Ocupación. Año tras año llevamos a nuestrxs hijxs hasta la puerta de las escuelas y les dejamos a merced de un sistema educativo que quema libros de historia y ciudadanía y autoriza libros que incitan a asesinar ñiñxs. y hay personas que son un peligro para la seguridad.. Así nos auto-castigamos por nuestra impotencia y por el blanqueo de nuestro espíritu. que se declaró oficialmente un estado de apartheid. campesinos torturados por matones con kippá protegidos por el ejército. y el desfile por Samaria (que es nuestra). somos víctimas de la Ocupación que corrompe. Estamos ocupadxs hasta tal punto que aun cuando el ser humano se vuelve sangre continuamos clasificando. sin pensar en el día siguiente ni en los millones de seres humanos que fueron sometidos de la noche a la mañana. Hoy. Como todo el mundo sabe hoy. se están levantando para reclamar justicia social. Ignoramos el sufrimiento de lxs niñxs de Gaza que viven al borde de la muerte. la guerra de 1967 no fue una guerra inevitable. sin oportunidades ni esperanza. Pero la justicia social también está clasificada. les enlista en sus filas y les enseña a clasificar a la gente. De modo que ese movimiento por la justicia social. y sus residentes no son víctimas de injusticia y racismo. sin derecho a la educación ni al sustento. potros de sangre caliente que habían brotado y crecido en el gueto sionista y aprendieron a soñar con la conquista. porque el genio judío. Lxs residentes de aquel gueto van a arruinar nuestra justicia social si les incluimos en nuestros reclamos. Todo eso a fin de endurecer sus corazones y embotar sus sentidos para que puedan abusar. Todo el propósito de la educación israelí es preparar a lxs niñxs para ser obedientes soldadxs de las Fuerzas de Ocupación Israelí. y nosotrxs no nos metemos en política. si dejamos que se escuche sus voces en reclamo de lo que les pertenece. si les damos un foro. sino por consideraciones políticas. sin electricidad. Para justificar la devastación y la destrucción. Pobres de nosotrxs si hemos sucumbido al racismo. a clasificar a los bebés. víctimas de desnutrición y de falta de servicios médicos.instituciones racistas. Y cuando se les mata no es por racismo. los mitologistas oficiales fueron convocados para asignarle un versículo de las Escrituras a cada asesinato profano: una nación entera fue arrastrada en la corriente de saqueo y explotación. lxs muertxs y lxs vivxs. sin entender que todxs nosotrxs. que fue superándose cada año. a clasificar a lxs niñxs. librarse de todas las trabas y conquistar y expandirse y destruir alegremente. si hemos permitido a los criminales del apartheid ocupar nuestros espíritus y alejarnos de todo lo que es . La justicia social es para lxs residentes de este gueto. con los sentidos intoxicados y un sentimiento de supremacía omnipotente. Inclinamos la cabeza cuando la organización terrorista más institucionalizada del mundo nos arranca a nuestrxs hijxs. es el producto más espectacular del sistema educativo israelí. no para aquel gueto. Sentimos el dolor de los padres de un soldado judío cautivo y no dejamos que el dolor de los padres de miles de niños palestinos secuestrados penetre en nosotros. Pobres de nosotrxs si los criminales de la Ocupación son hoy nuestrxs hijxs. cuyo fracaso estaba prescrito desde su nacimiento. Fue un arrebato de los jóvenes generales. no ha cesado de sacar cada vez más patentes. porque el precio exigido por la visita es que colaboren con el opresor. padres y madres que tienen prohibido visitar a sus hijos encarcelados por años. Ellos se entrenaron y se entrenaron hasta que ya no pudieron esperar más. destruir y matar con la conciencia limpia. a clasificar el dolor y a clasificar a lxs muertxs. sino un problema de seguridad. y entonces aprovecharon un momento de estupidez de los vecinos para sortear todos los obstáculos. pero sin ningún plan de futuro. Porque ese gueto está allí por razones de seguridad. todos y cada unx de ellxs. desde el momento en que se alistó para la tarea de ruina y devastación. cuando la Ocupación está empezando a mostrar sus efectos en la calidad de vida de la nación dominante. de destrucción y muerte. y explicarles a ellxs y a nosotrxs mismxs que una persona que obedece las órdenes que le prohíben ir adonde quiere ir. ya sea Hebrón o Yenín o Ramalah. excepto las carreteras de circunvalación que circunvalan todo lo que está vivo. Sólo entonces. de declarar abiertas las fronteras y derribadas las barreras.humano. sino una persona conquistada. el miedo es la fuerza motora detrás de cada acción. Nosotrxs vivimos en un gueto que no tiene ciudad ni patria. El espíritu de los prisioneros en huelga de hambre encerrados en sus celdas estrechas respira libertad. En nosotrxs el miedo es abierto. que no tiene hacia dónde abrirse. de devolver los olivos y los viñedos a sus dueños. Una persona que inventa leyes que coartan la posibilidad de sus vecinxs de acceder a la educación o de tener un trabajo es una persona reprimida. de tirar abajo las puertas de las prisiones. no es una persona libre. Pero ha llegado la hora de unirnos a nuestrxs vecinxs de todo Medio Oriente. ANTE EL . amor a la humanidad. cuyo idioma no es el idioma local. y los que están al acecho por todas partes. Voy a terminar con estas líneas escritas por Almog Behar para Mahmoud Darwish: “A mi hermano Mahmoud Darwish: ¿quién volvió nuestra historia conflictiva y me colocó entre las altas torres mirando parado por arriba de los pesados portones de Gaza observando las ventanas de las casas a través de la mira de los rifles? ¿Quién levantó entre nosotros muros de cemento y hierro y ojos de cámaras y nos dividió en conquistadores y conquistados cuando deberíamos ser hermanos?” DISCURSO PRONUNCIADO POR NURIT PELED-ELHANAN. Miedo de rehusarse a servir en el ejército de Ocupación. mientras nuestro espíritu oprimido agoniza. los que asesinaron a lxs judíxs en Alemania. CONTRA LA DESTRUCTIVA POLÍTICA DE OCUPACIÓN ISRAELÍ. en Ni'lin. con un “no” categórico -como están haciendo nuestrxs vecinxs. miedo de visitar a lxs vecinxs. miedo de apoyar un justo boicot a los productos de las colonias. si lxs verdaderxs hijxs de este país nos permiten aprender a vivir en él. Ya son presa del terror y el miedo a “los árabes”. de todo lo que es justo. de hacer regresar a lxs Hijxs de Palestina a sus fronteras y a su tierra. Ese sitio sólo puede ser levantado con resistencia como la que vemos en Bil'in. EL JUEVES 17 DE JULIO DE 2014. en Nabi Saleh. para poder alcanzar sus objetivos. porque el miedo no es un amo menos terrible por ser invisible”. porque como dijo Menachem Begin: “La esencia de la libertad es liberarse del miedo. Tenemos que liberar a nuestrxs niñxs de los muros del miedo y enseñarles los fundamentos de la libertad y la responsabilidad. de cantar las consignas de la verdadera rebelión. y de tratar de recuperar lo que se perdió y fue pisoteado bajo las botas de los gruesos matones. los que lxs detuvieron en Gondar. Lxs pre-escolares que llegaron de Etiopía hace pocos meses ya saben a quién odiar y de quién tener miedo. misericordia y compasión. a los que nunca han visto en persona. una persona sitiada. de todo lo que es paz y tranquilidad. y mediante una valiente desobediencia civil. Están seguros que fueron los árabes los que incendieron el Templo. en Maasara. podremos quizá liberarnos nosotrxs también de la Ocupación y del miedo. buena vecindad. los únicos que fluyen con insuficiente regularidad. 16 y 17 de este mes.es/zonacritica/destructiva-politica-ocupacionisraeli_6_282481773. había filas y filas de maestros esperando recibir su cheque de préstamos del Sindicato o como le llaman los profesores “prestamos de Casimiro”. giro instrucciones a la oficina de Créditos que no gestione y mucho menos se presione a la Delegación de Prestaciones Económicas del ISSSTE en cuanto a las solicitudes de préstamos. también es socio de la mayoría de las empresas o casas de préstamos y empeño que por nomina les prestan a los trabajadores de la educación. porque los de afuera como se les denomina en la oficina de Rubén . en un principio se constituyó con accionistas y aportaciones de las cuotas de los trabajadores. LOS PROGRAMAS DE PRÉSTAMOS DE LA SECCIÓN 21. lo tendrán. quien no rinde cuentas a dependencia alguna.4%. para que los pague con cargo a su cheque. El programa de SS y los demás fondos de donde se otorgan préstamos a los profesores. TIENEN UNA TASA DE INTERÉS DEL 12% AL 14. El dirigente sindical Casimiro Alemán desde el inicio de su gestión. Otro detalle es que mientras los préstamos del ISSSTE se otorgan a los trabajadores federales de una bolsa que se constituye con aportaciones del Gobierno Federal (SEP) y de los maestros.19:47hrs COMPAÑEROS EN LA MESA DE NEGOCIACIÓN ESTATAL CNTE-SEGOB. menos a los profesores. SOLO SOLICITALA AL CORREO: cntenl10@gmail. otros más para hacer la solicitud de estos préstamos. salen de las mismas cuotas de los profesores. JUEVES 17 JULIO DE 2014 . todos los trabajadores de la educación que requieran prestamos. Los días 14. Eso sí dejo muy en claro. PUEDES TRAMITAR TUS ROMPE EL CIRCULO DE LA CORRUPCIÓN.html PUBLICADO POR EL DIARIO DE ESPAÑA. se liquidó a los accionistas. es quien autoriza que negocios pueden ofrecer a los maestros sus artículos o servicios.com SACUDIENDO EL PANAL: CASIMIRO ALEMÁN CASTILLO. DESDE HACE ALGUNOS AÑOS LOS PRÉSTAMOS A CORTO.com/?p=9617#more-9617 EL AVISPÓN *EN EL SINDICATO DE LA SECCIÓN 21. solo las que estén disponibles. los préstamos del Sindicato. CHARRO DE LA SECCIÓN 21.elgraficonl. Este es el gran negocio de Casimiro Alemán. El dirigente de los maestros transferidos. pues él. pero después del gran éxito.catedrática de la Universidad Hebrea de Jerusalén http://www. son los créditos del Fovissste para el uso de vivienda. 15. vía nómina. MEDIANO Y LARGO PLAZO DEL ISSSTE ESTÁN EXTREMADAMENTE RESTRINGIDOS. solo que será a través de los diferentes programas que tenemos en el Sindicato.eldiario. MIENTRAS QUE LAS DEL ISSSTE SON DEL 6%. ACCEDE A LAS HOJAS DE PRÉSTAMO DEL ISSSTE SIN NINGÚN COSTO. en donde el dirigente impone la tasa de interés que se le ocurre o que más utilidad le deja. AGIOTISTA DE DOCENTES 18 de julio de 2014 | Autor: staff el grafico http://www.PARLAMENTO ISRAELÍ Nurit Peled-Elhanan . COMO EL SS Y OTROS MÁS. están mucho más caros. que agiotistas como Casimiro Alemán y dirigentes de su calaña los tienen a ellos y a sus familias al borde de la quiebra y el colapso. la gran mayoría de los delegados sindicales. A eso se le llama deslealtad y traición. se les descuenta de su cheque más del 80% de su salario y a la hora de la quincena no les queda ni para el transporte para llegar a sus trabajos. NIÑO DE 12 AÑOS DE GAZA. Las facturas provienen de compras. como lo supone el dirigente de la Sección 21. con raras excepciones como la de la Profra. sin aviso y menos sin consulta para saber o programar la disposición de los fondos. tienen que pagar intereses a los depositantes dueños de los dineros. estén tocando fondo. no vaya a pensar que este es un mensaje de la ex lideresa o de otro de sus amigos. ATIENDE LAS SOLICITUDES DE PRÉSTAMOS A LOS MAESTROS. es que en el próximo evento estatutario.González. van de mal a peor. así como en las reuniones de convivencia. En la polarización de las posiciones entre el líder y el Tesorero de la Sección 50. pero las de jubilados y de préstamos. Quetita. si se celebra. La preocupación del Tesorero y fundada. no vaya a ser que con ese ritmo acelerado de súper gastos. con tasas de intereses mucho más altas que las de las instituciones financieras y eso que estas. *En la Sección 50 las broncas entre el líder Guadalupe Castillo y el Tesorero Rigoberto Lozano. los lacayos de Guadalupe Castillo involucran a la exdirigente Mirna Saldívar y resucitan pecados históricos con la pretensión de doblegar al de las finanzas. que pertenecen a otros grupos o expresiones políticas. se vio precisado a implementar el Programa Pro profesor. QUE PERDIÓ A 18 MIEMBROS DE SU FAMILIA. erogaciones y gastos sin comprobar solo del dirigente y de su equipo más allegado. porque es la mejor manera de ir contra Guadalupe Castillo. le vayan a cuestionar las finanzas y no le aprueben el informe. mucho menos para sufragar los gastos básico de sus familias. YO . las tasas de interés varían de un 2% hasta el 4%. EL LÍDER DE LA SECCIÓN 21 GANA ADENTRO Y GANA AFUERA. cuando abordamos algunos aspectos que los profesores comentan en voz baja en las escuelas. impuestos por su giro comercial y están reguladas por la Comisión Nacional Bancaria. es que a muchos profesores y trabajadores de apoyo. a efecto de disponer de un fondo para rescatar a los maestros de sus pesadas deudas. "ME ENSEÑABA EN LA ESCUELA. Los temas de la Columna son producto de los mismos profesores y no está al servicio de alguien en particular. Que Guadalupe Castillo en sus largas reuniones etílicas con sus corifeos. Enriqueta. el punto es que no guardan el más mínimo respeto a quien en su tiempo les dio cobijo. los financio y hasta los puso en el puesto. ENTRE ELLOS A SU PADRE QUE ERA PROFESOR EN LA MISMA ESCUELA DONDE ESTUDIABA. están súper saturadas y eso es que sus titulares por lo regular viven ausentes. consciente del informe que le rindió la SEP sobre los ingresos de los maestros de México. oficinas de la SE y del Sindicato. En la Sección 21 todas o casi todas las oficinas han estado y están cerradas. SOLO PIERDE SI EL ISSSTE. todo por el celoso manejo de las finanzas. ABDUL RAHMAN AL-BATSH. El problema que dirigentes como Casimiro Alemán están ocasionando a los maestros por su excesiva ambición. El Presidente Enrique Peña Nieto. cafés. El tesorero no quiere pagar cuanta factura le llega. Son asesinos.ar/2014/07/nino-de-gaza-que-perdio-su-padreson. Esta foto es quizá una de las más impactantes de los últimos bombardeos israelíes en la Franja de Gaza: Abdul Rahman Al-Batsh. 400 palestinos. CREEN QUE NUESTRA VIDA NO VALE NADA. cuenta el niño. sólo es la mejor de aquellas que adoctrinan. pero esta no es una educación que digamos transformadora. inhumanos".html DOCUMENTAL EL FENÓMENO FINLANDÉS. un niño de Gaza. Yo estudiaba bien.ESTUDIABA BIEN. RECEP TAYYIP ERDOGAN: "LOS ISRAELÍES NO TIENEN CONCIENCIA. Después los F-16 lanzaron dos bombas". propuestos por los colectivos de la CNTE si pretenden transformar nuestra sociedad. llora desconsoladamente al conocer la muerte de 18 miembros de su familia. En cambio. ha perdido en los bombardeos israelíes a 18 familiares. SON MÁS BÁRBAROS QUE HITLER” http://www.com. pero lo hacen con éxito. . NI HONOR. sacaba buenas notas.laverdadoculta. EN 13 DÍAS 400 VICTIMAS. relató al canal británico Itv. Son asesinos". http://www. ¿QUIÉN VA A ENSEÑARME AHORA?. http://www. 2014 por La Verdad Oculta "Creen que no somos nada.ar/2014/07/unas-50-nuevas-muertes-elevan400-la. revolucionaria.com. julio 16.laverdadoculta." http://www. La espiral de violencia desatada en la última semana tras el secuestro y asesinato de tres jóvenes israelíes (de los que Israel responsabiliza a Hamás) se ha cobrado la vida de. SACABA BUENAS CALIFICACIONES. VARIOS NIÑOS SE ENCUENTRAN ENTRE LAS VÍCTIMAS. los diversos proyectos educativos. SON ASESINOS.ar/2014/07/erdogan-israel-es-mas-barbaro-quehitler. al menos. que se salvó porque estaba con su tío a varios cientos de metros del lugar. en su mayoría civiles. llora un niño de Gaza que. Pensaban que allí estarían fuera de peligro". entre ellos a su padre.html EL PRIMER MINISTRO DE TURQUÍA. "Me enseñaba en la escuela. ¿Quién va a enseñarme ahora?". EN LA FRANJA DE GAZA COMO CONSECUENCIA DE UN DISPARO DE ARTILLERÍA ISRAELÍ. con solo 12 años. HOY DOMINGO OTROS 50 PALESTINOS HAN MUERTO EN EL BARRIO DE SHEJAIYA.youtube. EL SISTEMA ESCOLAR MÁS ASOMBROSO DEL MUNDO. El resto de la familia de Abdul Rahman niega tener relación alguna con Hamás y el niño jura venganza: "Creen que nuestra vida no vale nada. "Primero cayó un misil. LA BARBARIE ISRAELI NO CESA.laverdadoculta. El niño iba a la misma escuela en la que su padre era profesor.com/watch?v=E_fohGElpBM A muchos se les llena la boca cuando se refieren al sistema educativo finlandés.html Publicado miércoles. SON ASESINOS. consciente. NI ORGULLO. "Mi padre y mi familia estaban visitando a mi tía. eso sí.com. TIENEN MENOS TAREAS. creador del documental. y su éxito rotundo los ha llevado a ganar premios en todos los ámbitos. directores y funcionarios del gobierno. EN TANTO QUE LOS PROFESORES RECIBEN UN SUELDO COMPETITIVO Y SE ENCUENTRAN TOTALMENTE IMPLICADOS EN SU TRABAJO. el doctor Tony Wagner. Wagner. ¿Por qué Finlandia tiene un sistema educativo exitoso? Bob Compton. . WAGNER NOS REVELA LOS FACTORES QUE HAN LLEVADO A FINLANDIA A POSEER EL SISTEMA EDUCATIVO CATALOGADO COMO NÚMERO UNO EN EL MUNDO. profesores. LOS ALUMNOS ESTUDIAN MENOS. ha decidido averiguarlo.Este documental de 60 minutos describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo. administrativos. nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos. Los resultados se han consignado en este film. EL SISTEMA EDUCATIVO. educador desde siempre y autor del bestseller “The Global Achievement Gap” (La brecha de logros mundial). junto al investigador de Harvard. ES UN 96% PÚBLICO Y GRATUITO PORQUE FINLANDIA DESTINA EL 12% DEL PIB A EDUCACIÓN. padres. pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes. EN TODOS SUS NIVELES. ES UN SISTEMA EDUCATIVO muy diferente al del resto de países.