La Voz

l! : I 1 ¡,f ,. a l. ¡ : i :, : --E:. / ': :' 't. : 't -. ¡! t it' IE i !"- i¡' ia [ttr",":#"",1",l"';]:i'fliftii]:1il:¿trrlxÍ¿l'.';#,i::::1lf:g#]"T'r;**:::riñ'*,T:::ii:iilfr"?Ji!li!Éxii"ti" tnotocopiu¡ e legalmente prohibido Francisca Cuart La VOZ COMO INSTRT]MENTO ?*An* y ca^h ffi CRUPO REA[L /t\US Ci.Chile, 8 (Edifcio Azasol) 28290 Las Matas com E _mail ; ettitorial@reot*irjrot. w w-. realmus ic al. ro. Esta obra ha s¡do diseñada, coordinada y supervrsada p0r e Deoartamento Edilorial de Real N,4usical Publicaciones y Edrc ones. |',4AQUETACION, DISEÑO Y PORTADORA: A elandro Serrano Gal ego : 2000 by Real N4usical Azasol) 28290 Las lvlatas E-r¡a | : [email protected] ,. vw. realTnustcal.com C Chie, 8 (Edificio 3: !crc ón. t\¡ayo 2004 : ' .^:s reserved for all countries 1n the world s-.. 3.1 -387-0844-7 l"::s :: Ega : M - 251A9 - 2.004 IL -.'-. : --:-=. 2'A.c.cón N4adrid ffii [Jmr C Chiie. 8 tEdilicio,4:asol) 26290 Las Matas .,.realnusícal.cont E-nníl; editorial@ realmusical.com ... ¡RM-r IOJO)O ..ao l-otosa (otorrinolaringólogo) y '4 ntonio Garcia liujiilo (neurótogo) la revisión técnica cle este Iibro..-ltgrade zc:o a los doctores $". .CURRICULUM Francisca Cuart nace en Lluemajor (Nlallorca) en 1937. p Lavirgen. no obstante ha cantado en ciudades como Roma. E. Quasthoff. N. T. Scotto. De una forma que podría califica¡se de casual desde Noviembre de 1985 imparte clases de canto como titular en el conservatorio de Balear€s y es precisamente donde de scubre su verdadera vocación por la enseñanza. Durante el período de los años noventa al noventa y tres fue di¡ectora del mismo. {t'iüi ro¿ozo . Nueva York). ar tiempo que de contrastar conocimientos y completar su formación. completan su formación estudios de Humanidades y de Foniatría en la Universidad de Salamanca y de Baleares. Vercher) y valencia. Lavilla. R.Cursó sus esnrdios de música y canro en los conservato¡ios de Baleares (sra. G"rcí" Moranre.. Obraztsova. ampliándolos en Barcelona y Roma. zanetti. no duda en acudir a clases y ponerse en contacto con profesores de canto y de repertorio de distintos de España (Barcelona. Alió. s.i.. Kraus. caballé. F. Valencia) y el extranjero (Roma.).r"::"rios Milán. nunca se planteó dedicarse al canto como profesional. Barcelona y naturalmenre en Baleares. De espíritu inquieto y deseosa de perfeccionarse. L. Madrid. chova. dando 'conciertos. Iulliard School. París. participando en o¡arorios (Mesías de Haendel. Pérez Busquie¡ N{. Esress. y actuando como proragonisra en operas como Aida y Burterflv. A. Entre ellos desracando M. G. Lollini y Asiste también aclases magisrrales con: M. Gloria de vivaldi. Dotada de una'oz privilegiada. A. :::r. según opinión de la crítica. Pi de Formenror de Juliá. .... 35 emisión APAR{TO SISTEi!{AAUDITIVO r..... i................\ L\VOZ COIUO INSTRUTIENTO..............FI 12 DED Re.............-¡ L\.....................45 FR\: CO\ BIBL ...... APAR\TO RESPIR ............ RESONADOR......................... 5 EL...28 ......\ \IET 8 RE............ .....20 ....../ INDICE Currículum Prólogos Introducción ..... 41 ....*iiÑ¡i ro+o:o ...... ................. 15 \TO2O.... .................. ..................44 ............................ Resonancia Delectos de resonancia Consejos para adquirir una ade cuada re sonancia De lectos de Y L\\ L\S .................... ..............................40 L{ FO.... .29 Defectos respiratorios Características de una correcta respiración FONIDOR.... Emisión APARATO ... ... 13 .......37 ..........\*ACIÓN ...33 Defectos de la emisión Sugerencias para una correcta ELC NER\{OSO DE aflnación Consejos realizados con la audición .........39 .......42 ........ ............. MÉToDo DEL ESTUDIO .Interpretación....LMj 104020 .....R{ DEDICARSE AL CANTO .. 82 85 REFLEXIÓN PAR\ QUIEN QUIE.. LAACÚSTICA DEL CANTO EL CORO 91 9+ r.... tr{usicalidad .......Alumno..EL ARTE DEL CANTO.. 88 Reiación N{aest¡o ... con sus constantes mutaciones. Por encima de teorías y de criterios personales está el amor y el deseo de descubrir la verdadera naturaleza de cada voz.1020 . La exposición está así estructurada y clara para el lecto¡ que e s informado con generosidad y dentro de la síntesis buscada por la autora. tratándose de conceptos considerados muy firmes. difícil camino. su apertura sin prejuicios. ''slF 10.ada experiencia. Que humildemente intentan descubrir. En este breve pero enriquecedor tratado ha sabido reuniry ofrecer con elegancia y precisión. intentan sensibilizarles en aprender y estar alerta frente a la siempre renor. flvnrnn Auo Catcdritica de c¿nro del Conservatorio Supcrior de Barcelona -9s. su inconformismo frente a 1o establecido en un terreno en que la vida. Me parece muy interesante. creo que Francisca se sitúa en una generación de maestros que en vez de imponer sin discriminación sus reglas a los alumnos. siempre dispuesta a recibir. comprender y a. para analízar después libremente.PROLOGO a la 1' edición Leyendo el trabajo de Francisca Cuart sobre Iavoz.. Sobre todo hay algo que desraca en esra obra y es el respeto que Francisca muestra por la voz. pero el único verdaderamente liberador. sus ansias de conocimiento. de encontrar procedimientos pedagógicos que no traicionen su naturalidad. diferentes aspectos tanto científicos como artísticos. ia presencia frecuente de una relatividad. Esto indica su flexibilidad y su espíritu de observación.vudar lo mejor posible a aquéllos que se han puesto en sus manos llenos de esperanzas. está siempre presente y allí donde la naturaleza ofrece una variedad y una imaginación sin límites. se perfilan con claridad aspectos suyos que Ia caracierizan: su espíritu inquieto frente al milagro vocal. Que han encontrado su verdad y su gran objetivo: llevar al alumno hacia su autoconocimiento. sino que la potencien al máximo. se'm periilen amb claretar aspectes seus que la caracteritzen: el seu esperit inquiet davanr el mi¡acle r. i. .-. en comptes sense discriminació les seves regles als seus alumnes. hi ha alguna cosa que de staca en aquesta obra i és el respecte que Francisca demostra envers la veu.anr ailó que és establert dins un terrenv en qué la vida.amor. i ajudar així al millor possible a alló que s'ha posat en les se'es mans ple d'esperances. difícil camí.ocal. tot i que s'hi rracti de conce ptes conside ¡ars molr ferms' la preséncia freqüent d'una consciéncia de Ia ¡ela¡ivira¡. rl ]VIYRJAM C¡tcdr)tic:l AITO ^ de c¡nt del Conscrv¡tori Superior de Barcclona '"B¡4: 10. lliurement.PROLEG a la lu edició .l - pe r al lector. sobretot. i el desig de descobrir la vertadera naruralesa de cada veu. de comprendre. amb les seves constant mutaclons. hi és l. ells mateixos d'imposar :_r en o: :_:-.uc En aquest breu perd enriquidor tratat ha sabut reunir i ote ri¡-ne . intenten de de scobrir. Que. eue han trobat el seu vertader. les seves ánsies de coneixement. humilment.ae :Sla . d 'aprendre . de trobar procediments pedagógics que no traeixin la seva naturalitat.. iu5 :::a En llegir el treball de Francisa Cuart sobre la veu. -r¡- i . Per damunt de teories i de criteris personals.:l r.a flexibilitat i el seu esperit d'observació.I ^ .. és sempre present i on la natura oféreix una varietat i una imaginació sense límits. semp¡e drsposada a rebre per a analitzar després. perd unic vertaderament allibe rador. el seu inconto¡misme dar. L'exposició roman així estructurada i clara da pcr l'autora. -.1020 . -\ixd indrca la ser. amb e leg)ncia precisió. diferents aspecres rant científics com artísrics. sinó que la potenciin al m)xim.:lr-:: ¡u ._^J:::-. de sensibilitzar-se.i- l . el seu gran objectiu: portar l'alumne cap al seu autoconeixement. ia seva obertura sense prejudicis. perd.. que és info¡mat amb generosirat dins la sínre si cerca- Em sembla molt inte¡essant.rt.. crec que Francisca se situa en una generació de mestres quc. d 'estar alerta davant la sempre renovacla experiéncia.rt.t ^ :-. quedó converrido en una tarea sumamente agradable. Esra su pequeña pero gran obra.PROLOGO Fue un antiguo amigo rr'ío.fás bien susiero al que lector se adentre de lleno en sus páginas sin más preámbulo. N{i amigo. quien solicitó de mí que pusiera un prefacio a esre libro. fiel e incondicional seguidor mío en la gran y más densa parte de mi actividad arrística. que yo preanuncie aquí el contenido del [bro. N. Su lectura se convierte así en ameno pasatiempo aunque no únicamenre eso pues sus páginas están cargadas de justas v correctísimas afirmaciones relativas a ese fascinante misterio (confieso que para mí 1o es todavía hov) cle la voz humana. RENATA TEBALDI. Desde entonces. que tiene la suerte de residir en la bellísima isla rje Mallorca. me narró lu uid" e historia de la autora del libro: una exquisira señora dorada de una hermosa voz de soprano y que por mori!'os parriculares no quiso (aún habiendo podido hacerlo por méritos propios) desar¡ollar una ca¡rera internacional basada primordialmente en e I gran repertorio lírico tradicional. insisrió en eilo. el asunto comenzó a interesarme. sin embargo. sin embargo. F¡ancisca Cuart dice todo lo referente alavozy técnica del canto pero 1o que más sorprende no es todo lo que clice sino el moclo en que lo dice. Es inútil. mi amigo puso en mis manos el texto del libro v debo conlesar que lo que yo había inicialmente aceptado en aras de mi reconocimiento a ese amigo. aunque no tuve el placer de conocerla en su fugaz paso por la vida. Sol'ame nre me queda agradecer a mi amigo español (gracias querido Armando) el haberme ofrecido la posibilidad de ponerme en conracro con el espíritu delicado de Francisca cuart. El libro de la Sra. Soprano r0 I 04020 . da total fe de ello. confieso que de momento quedé sorprendida: la escritura no ha sido nunca una de las dotes con oue el Señor quiso adornarme. he podido comprender que éste fue realmente frucrífero. \'Ia e'inutil ch'io cerchi preamboli-nelle sue inreressanrissime paglne. il mio amico mi fece arrivare il testo del libro e confesso che quello che aver. Da ailora. La sua lettura diventa cosí un ame no pasatempo anche se non solo quello.1020 . la lettura del suo libro. Il mio amico. ma quel che meraviglia di piú non e'quello che dice (pur essendo tanto) ma come 1o dice. Soprano i&i 10. ne divento un compito leramente qradevolissimo.PROLOGO E 'stato un antico mio amico che ha la fbrtuna di abitare neila bellissima isola di N'Iaiorca che mi chiese di scrivere quattro modeste righe come prefazione a questo libro. la fachenda e'comminciata a interessarmi. Sebbene non ho avuto la fo¡tuna di conosce rla in '"'ita. Le sue pagine sono ricche in indovinate e giustissime afTermazioni riguardanti il sempre quasi indecifrabile (per me lo e'ancor oggi) mistero della voce umana. mi ha fato capire che il suo fugacc passo per la vita. mi racconto vita e storia dell' autrice del libro: una squisita signora omata con una bellísima voce di soprano e che per motivi personali non volle (pur avendo potuto farlo benissimo per i propi meriti) una carrera inrernazionale basata primordiaimente nel repertorio lirico tradizionale. La scrittura non e'mai stata una delle doti con le quali il Signore volle adornami. continuo a insistere. Questa sua piccola ma grande opera. e'sraro indubbiamente lruttifero. perd. ne da FEDE assoluta. A me non resta che ringraziare il mio amico spagnolo (Grazie caro Armando) per averni mezo in contatto col delicato spirito di Francisca Cuart. RENATA TEBALDI. Devo anunnettere che inicialmente ne sono rimasta molto sorpresa. fedele ed incondizionale mio seguitore in un importante e denso periodo della mia attivira artística.o accettat come nconoscenza verso questo amico. Il libro della signora Francisca Cuart dice semplicemente tutto sul riguardante la voce e la técnica del canto. INTRODUCCIÓN No pretendo descubrir nada que ya no se sepa ni decir algo que no se haya ya dicho acerca de la humana. y aunque si bien es cierto que la producción de la voz es en realidad algo simple v espontáneo y que en una voz bien dotada las leyes de la natural eza aclúan sin dificultad. también es cierro que no basta esta espontaneidad para una persona que quiere utilizar su voz con fines profesionales. mi impulso nace al pretender reflejar bajo el prisma 'oz de mi propia experiencia lo que otros ya han aportado a través de sus conocimientos científicos. los conceptos y el conocimiento estructural. puesto que mi intento va dirigido a aquellas personas que quleren tener un conocimiento global alavez que riguroso sobre el funcionamiento de lavoz. La enseñanza del canto no puede ya basarse en una mezcla de recetas o imposiciones dadas por cantantes y profesores que han ido encontrando en sí mismos. intentaré poner al alcance de los que se intere. o a través de otros. o a través de sus experiencias personales y artísticas. no olvidando por supuesto que la enseñanza musical es básica e imprescindible para toda rersona que quiera dedicarse en serio al estudio del canto. pautas y normas un tanto individualizadas. '¡rY: l0-1020 . nenudo se manejan con relación alavoz cantada y alavozhablada. r: e I estudio de la voz las nociones. hecha palabrá y hecha canro. Teniendo en cuenta todo esto. cantar debe ser saber coordinar las diferentes partes del cuerpo que roman parte en el acto vocal y utilizarlas con la máxima comodidad y naturalidad. sino que se hace imprescindible partir de principios científicos que expliquen su estudio bajo el punto de vista acústico-fisiológico. Soy consciente de la simplicidad de mis explicaciones y es precisamente lo que pretendo. PRIME.RA PARTE ¡RM -. lO¿10?0 . no puede controlar ni los músculos inrernos de su laringe. En el Paleolítico lo hacía a través de sonidos incontrolados. cuando fue descubriendo que la palabra le daba capacidad de comunicación v que determinados sonidos le producían placer. se dio cuenta de que con la voz podía transmitir sentimientos y podía crear belleza. como puede hacerse sobre cualquier instrumento musical. ni los que participan en el acto respiratorio. {&i ro+ozo . va que la palabra v la voz cantada parece que no pudieron darse hasta que el hombre alcanzó la posición ere cra de su cue rpo y un nivel de inteligencia apro par¡ que los impulsos del cerebro pudieran concatenar ideas y los nervios motores de la laringe. junto con las contracciones vibratorias de las cuerdas vocales. De aquí que la pedagogía vocal al principio de los estudios apela a concepros imaginarios que.LA VOZ CON4O INSTRUMENTO La laringe fue el principal instrumento del que dispuso el hombre a la hora de comunicarse. si bien son un tanto discutidos por los científicos. Cuando más necesitaría tener palpabilidad y sensibilidad sobre sí mismo. Es por este motivo que el estudiante de canto que empieza sus estudios se encuentra con el debe problema de no poder ver ni palpar el insrrumenro que utilizar. Por otra parte. sino que forma parte del cuerpo v vive en conexión directa con el propio ser experimentando los cambios físicos v psíquicos que le afectan. es cuando menos expe rime nta re sortes de control. el profesor se encuentra ante lo que podrían llamarse escollos pedagógicos. le permitieran determinar 1' regular la altura y emisión de los sonidos. no cabe duda de que siguen y seguirán siendo necesarios mientras no puedan utilizarse sin dificultad los avances técnicos que permiren la visión del funcionamienro de las cuerdas vocales y de otros elementos que son parte esencial del comportamiento vocal. Lavoz no es un instrumento sobre el que se puede conseguir un control directo v externo. al no poder dotar al alumno de prácticamente ningún medio físico de conrrol. l4'.Uvu1a.Lengua.ryfu ro+ozo ..Faringe.^1. 15.PL:.s frontales... aa CL 16 15 aA IJ t2 1 S:ic... 2.Cartílago cricoideo. !*eso hiodes:6. 4. 3. 12..Cavidades de resonancia..l. 8.Paladar dr'rro.. 16. 7. can EL INSTRUMENTO VOCAL ens s1Il: ena .Cuerdas vocales.Velo de1 paiadar.mones: 11.Bronquios.. 9. '.Tórax.Epiglotis..Traquea.. 13. .Cartí1ago tiroideo.. La didáctica del canto debe ir encaminada a lograr para cada alumno una emisión cómoda v natural )¡ que poco a poco se traduzca en un conocimiento completo de cómo deberá conocer v controlar por sí mismo su propia voz.Además no puede negarse que grandes cantanres que han dado esplendor a la historia de la ópera. otro elemento.sostén el aire" le estoy indicando que no debe dejarlo escapar y le enseño a controlarlo. Yademás. bien e n su de scubrimiento tanto re al como imaqinario v mere ce la pena adentrarse maravillarse de su descubrimiento. sino que debe acomodarla a las capacidades de cada alumno. pero sin duda ayudan a alcanzarla. quizás sí lo podrá imaginar. la voz cantada no será artística si no se encuentra cimentada en un riguroso estudio musical. No son la meta. como instrumento vivo que es. Hoy por hoy es absolutamente cierro que no puede ya concebirse la enseñanza del canto sólo através de conceptos sensibles o imaginarios. AI decirle al alumno "saca la voz por los ojos" le estoy ayudando a encontrar la zona hacia donde debe proyecrar el sonido (resonadores).abdominal) que le ayudará a conseguirlo. el profesor debe en cierta manera meterse en el interior del alumno 1' experimenrar lo que éste no logra percibir ni entender. Estas circunstancias son las que sin duda hacen muy difícil. sin olvidar por supuesto. ya que al ser la voz un instrumento tan vital exige que se trabaje sobre ella en vivo. cada día más condicionante. no puede olvidarse que está íntimamente ligado a la propia naturaleza física y psíquica del que canta. haciéndole notar que dentro de sí tiene una musculatura (costo . pero sí seguirá siendo válida en cuanto se asocie aisignificado real de lo qu" se inrenra simbolizar. pero sí describían las sensaciones que percibían. vistas las peculiaridades de este instrumento vivo llamado voz. reconocían no saber explicar el por qué y cómo cantaban. por no decir irnposible. Al iniciar los e studios de canto. De todos estos facrores dependerá lo que llegará a ser en su día el cantante. si le digo . y aún así resulta verdaderamente complicado. como es el de introducirse con peor o mejor suerte en el "marketing" al que está sometido el mundo del canto. {fti ro+ozo 17 . que la técnica vocal pueda adquirirse a rravés de métodos y libros. Lo que todavía no puede conrrolar. ' Por otra parte. No puede tampoco imponer su técnica. Orificio de1 esófago.. r'.MÚSCULo DIAFRAGMÁTICo i. 3.Costilla n" 12. 5..Parte costal del diafragma.Costiila n'6..Diafragma inserto en la caja torácica.Centro frénico. -1..S¡ ro+ozo . 6. 2... vrúscuI-os DE LA ESPTRACTóx ffi ro+o:o . l0+010 . aumentando por dilatación de los pulmones el diámetro . que tienen notabie importancia en el acto respiratorio. Lo conforman: ' I-as FosAS NASALES: Dos cavidades óseas diseminadas enrre la mandíbula superior y la frente. abriendo la caia torácica. siendo además la protectora de los pulmones. -. ya que elevan y bajan las costillas."RMi . ' PULMONES: son dos masas esponjosas de esrructura alveolar. -€. ' CAVIDAD TORÁCICA: Es una caja ósea de conformación elástica. ' DIAFRAGI\ÍA: Es un músculo membranoso que riene forma de :úpula )' que separa la cavidad ro¡ácica (aparato respirarorio) del abdomen =parato digesrivo).. En la inspiración presiona hacia abajo las vísceras ::l':'ninales. Son los más importantes órganos d'e la rexpiración. colocadas dentro de la cavidad to¡ácica. abombando el abdomen y expansionando hacia afuera los :-. . divididas por el llamado rabique nasal..:ácico.'-:-. constituida por doce pares de cosrillas y por vértebras. Esian rodeados por una membrana llamada pleura y en su interior tienen unas ramificaciones o bronquios que distribuyen el aire inspirado por toda la masa pulmonar.ulos intercostales.::.. En las costillas están insertos los músculos intercostales externos e internos. Son las primeras receptoras y purificadoras del aire e n inspiración.APARATO RESPIRATORIO Es el que proporciona la fuerza capaz de crear el sonido a través del aire inspirado. -:ro : {fti ro+ozo . :::lOS. principalmente en "los staccatos" y en las notas tenidas. _i Jue i- - -C5 . Destacan de entre ellos el: Recto mayor del abdomen. oblicuo mayor o externo. Gran dorsal es el más largo de la parte posterior. :3] an : lar. pero es el verdadero regulador del aire en la expiración.. Músculo transversal. exteriormenre. situado más inrernamente y debajo del oblicuo menor actúa a modo de faja abdominal en el control del aire y junro con los dos otllicuos constituye el envoltorio abdominal. el más activo en la voz cantada.l_ --^-lt -:as := los :.Este músculo no comunica sensaciones indicativas de su movimiento. cuyas fibras se insertan en las costillas inferiores..? :. ni es percibido MÚSCULOS ABDOMINALES: Son los más imporranres y poderosos músculos de la espiración v antagonistas del diafragma en el acto de canrar.S la situado en la línea media que va del esternón al pubis. procede de debajo del brazo y es muy acrivo en la inspiración. Oblicuo menor o interno. que es largo y que está --=t- r las i -'. cosa nada extraña.o v el acto respiratorio educativo o controlado. hacei már:: -\nalizaremos.1r.li: que r: viL-. RESPIRACIÓN NATURAL .::-. nos daremos cuenta de que se emplea una cantidad de aire dos o tres veces mavor que el utilizado para la voz hablada v esro nos lleva a pensar que la respiración del cantante no puede ser propiamenre instinriva.r¿: Si consideramos que el estudio de la respiración se remonta a las más primitivas civilizaciones.. elevándose las costillas y .:lz de una manera placentera.oz cantada está cimentada sobre la respiración y por lo tanto cuanto más sólidos sean estos cimientos mejor será el rendimiento. para el cantante es la clave de su éxito. ya que lat. Respirar es la fuente de energía necesaria para 'ivir y aunque parezcaexagerado.:.i ^ . habla¡ hacer deporte. va que regular la salida del aire y buscar .:. etc.. tráquea. : .mUSCL RESPIRACIÓN me .... nos daremos cuenta de su verdadera importancia. por tanto. sino que debe convertirse en voluntaria y como tal deberá ser regulada Y controlada mediante unas prácticas y un estudio previo. este aire pasa a t¡ar'és de las fosas :::-:: :. dilatándose el rórax. := 1 .:l:rtir.ensaciones qué no sean vagas v difíciles es realmente complicado. --:: 'res los distiende.-r:' Que i'r v rel¡: 5er nl es con estaJc sorf:e no so: Al iniciarse en Ia técnica respiratoria puede caerse en un cierto contusionismo.INSTINTIVA: Consta de dos fases -\sf llt\cIo)'l v ESPIR{CIÓN. los r:r <i¡mr o . l^. iffi ro+o:o cald c\Lt de F e -. ¿lfr re I: ESPIF indrc: ¡ el:i s:r e1ástl¡ Partiendo de esta base v de que al nace r todos sabemos respirar. Si por otra parte quere mos iniciarnos en el estudio de la voz cantada. r> bri . L" inspiración se realiza romando el aire : : . se hace difícil pensar que la rexpiración necesite de un estudio previo y no obstante caemos en la cuenta de que la propia vida cotidiana nos obliga a diferentes ritmos respiratorios sea para dormi¡ comer. bronquios y al llegar . desciende por la laringe.:r¡ la t-aringe. núsculos inte rcostales externos. el acto respiratorio propiamente dicho :r. Por esta causa será a través del conocimiento del acto de respirar como conseguiremos una respiración de calidad. -.;. ^-i¡ :re. i^ JU. : - l- l:rl S Todo este proceso prácticamente instantáneo, empuja hacia abajo el músculo diafragmático que en el proce so espiratorio vuelve a su posición normal mediante la activación de los músculos abdominales e intercostales internos. que impulsan espontáneamente la salida del aire hacia la laringe, haciendo vibrar las cuerdas vocales. . RESPIRACIÓN EDUCATIVA - CONTROLADA: CONSiSTC CN aprender y asimilar las lises siguientes: INSPiRACIÓN - RETENCIÓX ESPIRACION, para de esta manera ser conscientes de todo el proceso antes indicado, logrando disciplinar v regular la salida del aire mediante el control elástico de los músculos intercostales, combinado con la contracción también elástica de los abdominales. .:ae 11te 1:e 5 :>L¿ ltos - t:aes , L^ .-!rC t:l te : itO :!dt : SCS .:ire :'SAS -r' Para este tipo de respiración se requiere un aprendizaje previo, que se logra mediante una gimnasia que fortalezca los músculos abdominales y otra que ejercite la movilidad de brazos, hombros y cuello, para ayudar a f-lexibilizar y relajar estos miembros. En la práctica del canto, así como en todo deporte, e I aprendizaje deberá Thmbién es conveniente) como lo es en cualquier otra disciplina corporal, averiguar el estado físico de los miembros que van a tenerse que ejercitar, para así evitar sorpresas y errores, de los cuales a \¡eces se culpa a los maestros y generalmente no son sino limitaciones de Ia propia persona. ser metódico, progresivo y prudente, sin llegar nunca al agotamiento. Dominar la respiración es dominar la musculatura de los órganos que la hacen posible y tener siempre en cuenta en el aprendizaje del canto una máxima: el aire no debe empujar nunca al sonido. sino que es el sonido el oue descansa sobre el aire. \'esto se losra mediante el control v aoovo sobre los músculos abdominales, intercostales o dorsales, que deben mantenerse siempre flexibles v elásticos, para no bloquear la correcta función del diafragma. La inspiración recomendada es la nasal, ya que las fosas nasales purifican, caldean y humedecen el aire inspirado. Sin embargo en el caso de los cantantes, éstos se ven muchas veces obligados a practicar la respiración por la boca, debido a que la frase musical 1'su sentido rítmico no permite el tiempo necesario para la respiración nasal. ffii ro+ozo PROCESO RESPIRATORIO l-'j:s --. l¡s flechas :,=:---s I I ] indican la dirección der aire en proceso de inspiración. con el consiguiente descenso del diafrasma. inai.un el proceso de1 aire en espiración, con el consiguiente ascenso del dratiaema y retracción natural de las paredes abdominales. ¡ryfu ro+ozo La educación del proceso respiratorio debe hacerse individualmente al principio, pues de lo contrario será difícil controlar los fallos y mal entendidos. También debe quedar bien claro que la respiración riene que suscirar una sensación de bienestar, como la que se experime nra al querer disf¡utar del aire de la montaña o del mar, y cuidando mucho de no caer en el defecro de querer acumular demasiado aire. Lemor que casi siempre se tiene al iniciarse en el estudio del canto ante la preocupación de que no baste. Este defecto crea una crispación respiratoria que ocasiona bloqueo del abdomen o de los intercostales, con el resultado de cierre de la faringe - laringe (garganta). V /**\ Muestra de las tres dilataciones que se producen en el proceso de emisión de la voz y que son la base v sostén de la misma. - tl-t -, .,... del Abdominal: flechas hacia abajo. Intercostal: flechas en expansión. Torácica: flechas en dirección horizontal. ffi ro+ozo con rodo el cuerpo relajado y los hombros caídos a lo largo del cuerpo. . Ir bajanclo a continuación los brazos. segundos. ¡ir.2.Nlanos en los intercostales. -+.sin forzar.. se retiene I. I: :epitie ndo todos los ejercicios aumentando paulatinamente su duración -:ri're l¡uscando sensación de comodidad I. antes de iniciarlos.2.)'se'an bajando las piernas lo más lento que se pueda.eniente. Sensación tener siempre en cuenta dentro' del sistema postural.Se p'ractica como el anterior pero se bajando los brazos sin soltar el aire.Se practica acosrado boca arriba. \ .2. Ir soltando el aire por la boca lo más lenro que se pueda y controlar su salida. a 3. . ant-: .::t¡ios v cuello llexibles. . Retener 1.3.6. percibiendo el mo'imie nto de los intercostales al vaciarse. inspirar sua'emente contando mentalmente 1.3. con los pulgares hacia atrás. los hombros y el cuello flexibles las costillas abiertas. soltando ei aire por la boca de forma lenta y rela.ada. lengua contra :::. 'an En este ejercicio buscar ya la sensación de tener la lengua conrra los incisi'os inferiores.GIMNASIA RESPIRATORIA sen s: A modo de ejemplo he aquí algunos ejercicios básicos iniciales para posteriormenre poder practicar los que se indicarán para la técnica de la voz hablada y cantada. vaciarse de a1re. Todo el esfuerzo se hace sobre la banda abdominai v cuidando de que los hombros y cuello estén relajados. Inspiración nasal lenta v profunda mientras se elevan los brazos hasta tenerlos en cruz. 1..trt. 4. se hace una inspiración nasal rápida y profunda mientras se van levantando las piernas hacia arriba.2. vaciarse. :.3. sin ayudarse con los brazos.-''ilar la sensación de mandíbula caída. . siendo con.5.3. - 2. al tenerlos caídos. 101010 incisivos áp It-r'. Retener el aire 1. A la vez se mantiene la dilatación v abertura costo-abdominal. .Dilatación abdominal: al inspirar buscar la sensación de ir llenando de aire un globo o depósito situado en el abdomen. vaciarse de aire completamente. . 2.Inspirar con suavidad. :.(percibiendo la abertura intercostal y la dilatación abdomrnal).2.tc10n : l:lVOS 3.Ir soltando el aire emitiendo una S sorda (ssss). tlerible i sin ningún egarrotamie nto. . . La lengua permanece contra los incisivos inferiores v el cuello l. después puede buscarse la dilatación intercostal v la dorsal. . es conveniente. Llenarlo lentamente cuidando de no colaosar el tórax. No olvidar que el cuerpo debe mante nerse re cto.3.2. EJERCICIOS DE CONTROL RESPIRATORIO.lela -.Inspirar .Inspirar . Cuando se inicia el estudio de la respiración lo primero que debe sensibilizarse es la dilatación abdominal. contando mentalmente y rítmicamente 1. los hombros están relajados. ni demasiado intensa). hasta que se hace instintiva. 2. -1. todas ellas con objeto de . Retener I.Dilatación intercostal: imaginar que el aire que se inspira va estirando desde su base las costillas hacia afuera.:: -l^ UC aprovechar al máximo toda la energía respiratoria. 1. 3. Ayudará a controlarse apoyar las manos en los intercostales. . {ffii ro+o:o .3. . 5.EIERCICIOS DE PERCEPCIÓN. notando cómo se van distendiendo. \'aciarse. Recordar que antes de iniciarlos. Primero mediante una expulsión rápida del aire y después mediante una salida gradual v uniforme (ni demasiado débil.Retener el aire con naturalidad e ir soplando hacia la palma de la mano sin apenas notar su impulso (el aire debe percibirse frío). l.Dilatación dorsal: sentir cuando se respira cómo se dilata la zona desde debajo de los brazos hacia el dorso y cómo la caja torácica se abre (hav cantantes que dicen sentir el apoyo del aire sobre los riñones).Retener con elasticidad v emitir de manera suave v continua A E I O U. retener. e C.l: cinrura abdominal se pone en la garganta. con las demás. sino de cómo se consume: GRADUARLO. a Teniendo presente que en el proceso natural del acto respiratorio el diafragma va bajando a medida que las paredes abdominales se van dilatando y que al e spirar va subiendo en la medida que las paredes abdominales se van contrayendo. cabe decir lo mismo que concierne a la récnica vocal y es que cada uno adopte la que mejor le ayude a conrrola¡ y regular la salida del aire. con ri. a Analizado todo este proceso conviene saber que los mérodos de aplicación de la técnica respiratona son a veces cont¡overtidos. . a ). hace con la técnica adecuada.Rerener con elasticidad y senrir el ruido del roce del aire (Jaaaa) en espiración conrra la glotis (garganta). cuidar'que los términos bloquear.forzándola. debe prestarse atención a no caer en los siguientes defectos: .rntreer de manera brusca el abdomen mientras se canta puede ser nocivo :: :-. Retene. Dando por descontado que al principio debe hacerse bajo la supervisión del maesrro. :--'.r-r lo+o:o :: . ----::-r:nJo el correcto movimiento diafragmático.' >. ¡frr.:'. "la peor enemiga del cantante". llámense abdominal. sí. Lo que sí puede asegurarse es que esre proceso debe ser natural y relajante y que nunca una respiración de tipo clavicular será adecuada. Espirar gradualme nte y con suavidad.¡lcidad de los intercostales supone que la energía que debería . . ya que no es nada fácil acabar de entender y percibir las explicaciones que puedan darse de palabra o por escriro.4.. bloquear sí. sean bien entendidos pues.sgo de hernia y de . mantener el velo del paladar elevado y la boca bien abierta.=. intercostal. La duración de estos ejercicios y de tantos como puedan practicarse se asocia a la fhcilidad con que se consigue hacerlos y no debe olvidarse nunca que la duración de la espiración no depende tanto de cuánro aire se roma. pero con :1e ribilidad. ' -. de lo contrario. DEFECTOS RESPIRATORIOS. estas palabras mal interpretadas pueden ocasionar rigidez. pero sin perder la elasticidad inrercostal-diafragmática.Inspirar . por lo cual resulta aventurado afirmar cuál es el único o cuál el mejor.---: -= -1.:.: :-.-: . ya que se luerzan los órganos abdominales.1:ración se convierta en clavicular. sostener el aire. dorsal o diafragmática. de iebería -1. . i. La ansiedad y el stress reducen la capacidad respiratoria.. lJna respiración demasiado intensa puede originar una hiperventilación. Si tenemos en cuenta la máxima que ya daba el Maesrro Tosí (1723) a sus alumnos"Quien no sabe respirar no sabe cantar't. No olvidar que ::a r. aunque éstos fácilmente desaparecen mediante un relajamiento de brazos.-. Van :. de menos aire se disoone.¡sal o =-. es más importante la calidad que la canridad del aire que inspira. Acumular tensión excesi"'a sobre pecho y hombros impide poder regular la salida del aire y ocasiona rexpiraciórr clavicular. Un exceso de presión subglótica sobre las cuerdas vocales empobrece el sonido. crea sonidos fijos y a la larga causa fatiga vocal. . . ya que esto último conlleva un endurecimiento muscular que provoca cierre del espacio glótico. Dando -)JO. No debe confundirse sostener el aire con no consumirlo..rrln. El proceso respiratorio nunca debe ser angustioso ni obsesivo. nos daremos cuenta de la iirrportancia que tiene el saber utilizar bien los recursos que la respiración puede proporcionar pero sin olvidar que para dominar la técnica respiratoria se requiere paciencia. hombros y cuello. :uedan . que puede provocar mareos.t... .^l^^ --.tando : Se CARACTENÍSTICES DE UNA CORRECTA RESPIRACIóN.:.rs: :r bien : ueden ::rl COn -. a más esfuerzo por acumular aire. tiempo y abdominales. Abrir demasiado Ias costillas al re spirar puede impedir la corre cta movilidad y flexibilidad de las paredes abdominales.1I<1IC5. -:Jaclon :t:ufado . No olvidar nunca que. .-^ ' :loclvo -..:lunca . . :.ir. :. sino . i-. Practicar cada día gimnasia respiratoria. Acostumbrarse a mantener abiertas las aletas de la nariz. Antes de comenzar un ejercicio respiratorio: vaciarse y relaiarse. t'Ñrt ro¿ozo se . es deciq una oxigenación exagerada de la sangre... Va .. ya que puede ser causa de rigidez.no el .:¡se se . . así como para poder ltnalizar las frases sin ahogos. avuda saber utilizar los movimientos diafiagmáticos. Xliller).o Mentalizarse que para cantar no se necesita mucho aire. . . Para conseguir agudos bien empla zados v sin estridencias.tar en /a posición qtte respiras y respirar en la posición que cantds". lo importante saber dosificarlo. (R. Adoptar siempre para cantar una buena postura. Al respirar buscar siempre la sensación de que el tórax quede libre. Al respirar es . para hacer realidad la máxima recomendada por muchos especialistas "cs. t ¡ I i{fu ro+o:o . no buscar la sensación de que los pulmones queden llenos. . sino de que estén satisféchos. Respirar siempre placenteramente . según convenga v melor se acomode a cada persona. o bien hacia abajo. . bien sea mediante el impulso hacia arriba de las paredes abclominalei. Sostener el aire mediante la flexibiljdad v a la vez consisrencia de los músculos intercostales y abdominales. .iden en internas v externas.::nte es APARATO FONADOR :.. ' Cartílago tiroideo: situado en su parte superior y.qtte teniendo su soporte en un pequeño hueso movible llamado hiodes. anterior mavor y constituve su protección. para :-:: nto s :- :::edes r . Durante la deglución permanece cerrado impidiendo el paso de la comida o cuerpos ertraños hacia la tráquea. más ancho arriba v más fino abajo v ligado íntimamente a la base de la lengua. tiene forma de cono y está constituida por zonas cartilaginosas. tiene forma de escudo. . musculosas y nerviosas. Las zonas musculosas se dir. cada --iad la : '':. Está situada en el interior del cuello por encima de la tráquea. situado encima de todo el armazón laríngeo y que tiene un importante rol como activador de los movimientos de la laringe . La epiglotis: es otro cartílago elástico de lbrma oval. es el ' Cartílagos aritenoideos: son dos pequeños cartílagos en forma de pirámide situados en la parte posterior v sobre el cartílago cricoideo que son muv importantes para la fonación. Las zonas cartilaginosas constituven su armazón o esqueleto y se clasifican en: ' Cartílago cricoideo: ocupa la parte inferior y posterior de la laringe por encima de la tráquea. slno *.culos I-A IARINGE: Es el órgano específico para la producción del sonido y propiame nte lo que podría llamarse el instrumento de la voz. mientras que durante el proceso respiratorio I' r'ocal permanece abierta. Las internas \¡ protectoras de la laringe están constituidas por los músculos constrictores (cricoaritenoideo) responsables de la producción del sonido v ligados a la función respiratoria al acercar las cuerdas vocales y cerrar la glotis {rifri ro+o:o ll . tiene forma de sello y está ligado al cartílago tiroideo. a voces graves mayor e spesor y longitud. pero que ahora tal como indica el Dr. ¡{fi1i ro+ozo . Esta movilidad puede apreciarse poniendo los dedos en una prominencia llamada "nuez de Adán". La dimensión así como su movilidad varía según sea la voz. y los músculos tensores (tiroaritenoideos) que son propiamente los de las cuerdas vocales. Las zonas externas de la laringe son movibles y se ocupan de elevarla y bajarla durante la emisión. merece destacarse el funcionamiento de: Las cuerdas vocales: que son dos pequeños músculos de colo¡ blanco rosáceo insertos en la mucosa por la que está tapizada la laringe y de cuya vibración nace la voz. Canuyt. más cortas y delgadas. tanto en espesor como en longitud y del equilibrio de esras modificaciones depende la correcta emisión. sí parece que ayudan a su formaci6n y reforzamiento. La glotis: es el espacio de abertura triangular que hay entre las dos cuerdas vocales por el que pasa el aire que entra y sale de los pulmones. Durante la emisión son numerosas sus modificaciones. Por debajo de estas bandas y encima de las cuerdas vocales hay una cavidad ll¡mada ventrículo de Morgani que también se viene demostrando que juega lr rmportante papel durante la fonación. como se creía. a voces ligeras y agudas. Los condicionantes del rimbre y de la calidad del sonido son su tensión. alavez que los reguladores de su mayor o menor tensión. que no producen sonido. En el espacio supra-glótico sobresalen los relieves ventriculares o cuerdas falsas.en el momento de hablar y cantar. Las cuerdas vocales al respirar se separan dejando pasar el aire que al hacerlas vibrar produce el sonido (a más inrensidad de sonido mayor punto de contacto). Dentro de este breve estudio de la musculatura laríngea. su espesor y su longitud y tamaño. . 9...Faringe laríngea. :'. 10. 6. 5. 8.:Jen.-t^. 2.Esófago.. ---t-^-¿t)d). 3. 7.Epiglotis.. el Dr. {füi ro+ozo 33 . Úvu1a.Tabique nasal. idad uLÉd Adenoides. ii-geras :s dos ::.Nasofaringe.y 'rrrd ledos :r carse '.\ :Cores LARNGE .Amígdala.Tráquea.... 4.Orofaringe.rSáceo ':ación :lto en r:rde la 3 ^ 5 cue al :rto de 6 :On SU rlidad '.. ista fisiológico se produce a trar'és del perfecto equilibrio entre la musculatura laringe-faringe v los músculos respiratorios. como un "no tener garganta". . distorsión en la emisión.: ro+o:o .la. pues de ella se derivan todas las cualidades o defectos de la voz.¡?. Al existir numerosas opiniones entre los estudiosos emisión correcta.EMISIÓx En el estudio del canto puede decirse que la emisión es el todo. La emisión en la voz cantada es extremadamente compleja. el control :r. Se trata pues de conocer primero e I instrumento y después : -r neTr r :l nerler-r-ionlrlo. Nombrarlos es convencional: emisión cubierta. pues está condicionada a cualquier alteración de los órganos que la hacen posible y también a las emociones que puedan afectar a la parte psíquica de la persona.. . mediante la sensación de no percepción del mismo. sin olr'idar la postura ve rtical dei cuerpo v por supuesto.r lengua.:. ':-:lad v altura del paladar r la adecuada posición de los labios para la . es sobre cuál es la cuando surgen múltiples métodos v criterios que intentan defi nirla y esclarecerla. ayudada por una adecuada resonancia y mediante el control del oído y un bue n equilibrio psíquico..r. pero encontrar la panacea sobre cuál es la más adecuada ya no es tan sencillo. Fundamentalmente debe evitarse siempre toda constricción faringe-laringe (garganta) va que provoca rigidez r. in maschera. Jc l. buscando por tanto la máxima dilatación de este conducto.. Bajo el punto de r. timbra. que es el verdadero conductor de todo eI proceso vocal. redonda. la -. le elesticiJed de la m¡ndíbulr pera abrir v cerrar. Los resultados de la correcta emisión se producen mediante el juego -=. La regla mírs segura v aconsejada por foniatras v laringólogos es la de que cada persona encuentre su emisión a trar'és de la naturalidad v comodidad v de acuerdo a su propia fisiología y a partir de aquí los métodos o técnicas que estudian el dominio v embellecimiento de la voz e mpiezan a actuar.:ór. abierta. Cuando afecran alavoz cantada se les llama Disodeas y suelen tener su origen en causas flsicas.impidiendo la correcta emisión. de canto DEFECTOS EN LA ENTISIÓN...oscuro que le embellece v que le permire edecuarla al senrido que exige cada obra. españolas.rr. mórbidos. Ias escuelas se an italianas. La voz cle esta manera se expande en todas las direcciones v adquiere el claro. patológicas o psíquicas. .. ni abierta. r'elo de I paladar demasiado corro o caído. pues produce una voz pálida. a capacidad pulmonar ins uflciente. o bien porrtrque ifti ro+o:o . Causas fisiológicas: :L luego =:¡.1 es la . tabique nasal desviado etc. Causas físicas: -.le no Son los que producen alteraciones o ñtiga alavoz.fecto :::OflOS.La emisrón debe surgir fácil v lo más espontánea posible. debilidad muscular laríngca. así como también las llamadas nuevas escueias.:r:-ntan .....un 'i. alemanas. Debidas a defbctos en los resonadores: como faringe demasiado grande asociada a laringe pequeña.. veces chillona. lanzando contra las cuerdes vocrles unr corrie nte ercesivl de aire. r. la trera Ia . Debidas a problemas laríngeos o asociados a la audición: mala ondulación de los repliegues vocales. no excesivamente clara. i.ar a una prematura fariga vocal. .=s está - Partiendo de e stos principios es como a través de los tiempos.. )lble v ::sona. han encontrado la base sólida para lograr hacer de la voz eI más perfecto instrumento. -. Debidas a malfbrmaciones de la caja rorácica. sin alcance y a Nr demasiado oscura \¡a que se producen sonidos entubados que a la larga pueden ller.lnnge ----lo r-nor :. es :ues de -:. percepción auditiva defectuosa. francesas. Lo adecuado es conseguir la emisión que podría llamarse "neurra" que la que produce sonidos nítidos.ontrol o Por ataque vocal inadecuado (golpe de glotis): producido por querer aumentar el volumen e intensidad de la voz. lengua desproporcionada respecto a la cavidad oral. ligeros v homogéneos. debida a una falta de aperrura de la boca o a una crispación de labios o mandíbula. ésros llegan a producir una pérdida de conrracción de los músculos de la fonación. 36 1ff¡ ro+ozo a ::: . Por exagerar la altura tonal propia. así como también por trastornos digestivos. elevando demasiado la laringe en las notas agudas y no saberla devolver a su posición normal. Támbién por querer imitar otras voces enmascarando la propia. junto con la rigidez muscular a nivel de cuello v hombros. depresión. . Por trabajar más tiempo del que puede soportar la propia laringe. faringe. que ocasiona constricción faríngea. excesiva tensión o stress. Por respiración defectuosa al no conrrolar la salida del aire por excesiva tensión o abandono de la musculatura costo-abdominal. Causas patológicas: Producidas por inflamaciones de la laringe.demasiado blando del sonido (suspiroso). . oído. Por hablar descontroladamente . como por forzar los tonos agudos. senos nasales. Otro factor a tener en cuenta es que cuando se han adquirido malos hábitos al hablar o cantar. Por mala posición laríngea. . Támbién por una posición extremadame nte baja. Causas psíouicas: Como puede ser la angustia previa a una representación o el miedo a perder lavoz. menstruale s o bronquiales. sea por querer agrandar los tonos graves. Por mala articulación. . . Por técnica vocal defectuosa o por cantar en una tesitura que no es la propia. que suele producirse por falta de coordinación entre ¡espiración v fonación. que a la larga pueden llevar a un e nvejecimienro prematuro de la voz. SUGERENCIAS PARA UNA CORRECTA EMISIÓN. Es muy recomendable aprender a escucharse y conocer la propia voz a través de grabaciones que sensibilicen y avuden a conocer cuál es el verdadero y mejor sonido de cada uno. . lamás forzar lavoz ni al hablar ni al cantar y si se nota tirante z o escozor en la garganta, descansar. . Sin una correcra verticalidad del cuerpo difícilmente se dará una buena emisión. . La libertad y flexibilidad de todo el cuerpo son los pilares fundamenrales para esa buena emisión. . La correcta articulación y expresividad, combinadas con la musicalidad y el adecuado estilo, son el complemento indispensable para la perfecta emisión de la voz. . Emitir bien la primera nota es esencial para la adecuada colocación del resto de la frase musical. . Buscar la igualdad de sonido es un punro básico para la belleza de la emisión. . El volumen de la voz se acrecienra No es conveniente si se busca la claridad en la emisión. querer agrandar el volumen en las notas centrales, ya que pueden surgir problemas en la emisión de las agudas. . Al ."rt", buscar las sensacione s de bostezo, sonrisa interna. . Proyectar siempre el sonido hacia adelante: zona bucal, zona frontal, con objeto de encontrar el punto óptimo de emisión. . Al final de las vocalizaciones :r rlos -.ión :anto o frases musicales no dejar caer la voz de los resonadores, ya que de lo contrario se produce un sonido abandonado. . No olvidar que la naturalidad es esencial para sonido e imagen. '1¡fu ro+ozo lograr una mejor calidad de CAVIDADES DE RESONANCIA L consti:u 1.- Cavidad nasal, 2.- Cavidad o¡ai, 3._ Lengua. 4.- Faringe. 5.- Laringe, 6._ Esófago. 38 r,ff¡i ro-+ozo APARATO RESONADOR Lo consritu,ven los órganos que amplifican y dan calidad al sonido y está constituido oor: ' I-a FARINGE: canal musculoso de unos 12 cm. que puede variar de amplitud y longitud según sea su necesidad r.'ocal para et rrauta o para el canto. Se divide en tres Darres: Rino-faringe: órgano mo.,'ible que limita en la parte superior con la base del cráneo y en su inferior l,plano horizontal .o., paladar, abriéndose en las fbsas nasales. .l velo del oro-faringe: se exriende desde el velo del paladar hasta el borde superior de la epiglotis y se comunica a través del "istmo de las fauces" (abertura entre el velo del paladar y la base de la lengua con la cavidad oral). Hipo-faringe: abarca desde la parre superior de la epiglods hasta la parte inferior del cartílago cricoideo laringe. ,v ar abrirse ," .o-.,ri.a con la ' EL PAIADAR (blando - duro): el paladar blando o velo del palaclar un músculo mo'ible que'a inserto en su parte anterior con el paladar duro, quedando libre en su parre posrerior; de él pende la úvula o campanilla. Es uno de los elemento: va q u e d e s u e r e v a c, ;"1,? :T::':::T,1;:X T.ff de la voz v el lograr la sensación de "no tener garganta". es i :::* .,:?:ffi ,[X El paladar duro se encuentra det¡ás de los incisivos superiores y es el lugar donde el sonido encuentra su mejor punto de apoyo y ,.ron"n.ia (punto de N{auran), así llamado por la imporrancia que le ¿lo n .rt" zona elcantante francés Itfauran. J5r r.\|!; 104010 l. ya que su movilidad y amplirud modifican toda la cavidad oral. arcada dentaria amplia.. nreder r"-"" El sonido fundamental que se produce por la vibración de las cuerdas vocales es un sonido destimbrado e insonoro y es a través de las cavidades de resonancia como consigue su timbre y amplificación. según sea su constitución. ya que no todas las personas las encontrarán en las mismas zonas. can¡ad reoi Án De la parte ósea de la cavidad oral forman parre la mandíbula superior y la inferior. l : RESONANCIA. mandíbulas v el paladar blando. que también desempeñan un importante papel en la emisión de lavoz.La boca: en su parre exrerior esrá delimitada por los labios y en su parre posterior por el istmo de las fauces. a a A pesar de lo dicho no se pueden indicar punros fijos o posiciones determinadas para conseguir la mejor resonancia. Caruso afirmaba y e$ que para un cantante todo el cuerpo debe convertirse en una cavidad de resonancia. Lo que sí parece cierto es que se dan unas características físicas que pueden ser más favorables para el canto: boca v nariz grandes. los labios. l '1 "- -'- se acre De la cavidad boca-faringe ayudada por la zona forácica. maxilar y frente anchas y bien constituidas. Pero a decir verdad rampoco -¡E* iB¡.lrr. dependerá la correcra articulación y la emisión del sonido. es de donde surge toda la dinámica del canto y es en estas zonas donde el sonido encuentra su verdadera amplificación. Denrro de la cavidad bucal e stá la lengua que es su órgano más movible y que ocupa casi todo su interior. . tamaño y movilidad. paladar alto. e I Pero el control de la resonancia se produce en las zonas móviles y blandas. mandíbula.!r' t 04020 F a I a C . como son: la lengua. . lengua proporcionada al ramaño de la boca.l . Por otra parte no puede olvidarse gue cuando se canta todo el cuerpo entra en vibración y se hace realidad lo que ya el famoso tenor E. a ir c Los resonadores propiamente dichos son Ias cavidades óseas diseminadas por toda la cara (partes duras) junto con la faringe y el tórax.dado que la resonancia va estrechamente ligada a la conformación física de cada persona. son de que n( mediar v acom . ::npoco . metódico y con ejercicios aáecuados. .ndrs Mala disposición y desequilibrio en las cavidades de resonancia.:ón de :i. :uerpo C ¿ruso ::l . sinusitis o cualquier orra afección nasal.. Una . i-'nerinr :. Son aquellos que alteran el timb¡e. El aplanar exce sivamente la lengua o crear prominencia con ella impiden una buena resonancia )'a que ambas cosas retrotraen la laringe. paladar. londe ::ue ntra DEFECTOS DE RESONANCIA. la caridad y el color de la voz y pueden ser ocasionados por: :uerdas . labios). Hablar con la boca excesivamenre abierta o cerrada impide la correcta resonancia de los espacios bucales. Ambas cosas son defectos provocados por un descenso más o menos pronunciado del velo del paladar. Nasalizar Iavoz provoca ::a l OneS ':iSOnaS r::TIente . sino que siempre se da cuando se gradúa bien el aire.su parte : lengua :l Sea su -=inisión son determinantes para cantar bien. :-:les de velo del paladar caído. se utiliza una emisión clara v se acierta en la clasificación vocal. lengua excesivamente gránde o rígida. La rigidez excesiva del cuerpo no deja que éste acrúe como ¡esonador. . implantación denraria. - en ciertas personas sonidos estridentcs y en otras una voz gangosa. pues está demostrado que hay personas que no teniendo estas características. sí consiguen mediante un trabajo constante. : Por otra partet y según muchos autores. Sin duda puede afirmarse que la presencia o ausencia de resonancia en la voz cantada está estricramente ligada a los ajustes que puedan efectuarse en la región velo-faríngea. mala :inadas -l.1^. y no pudiendo lograrias. la resonancia no se busca.t^.B¡4: I04020 . así como rambién por padecer adenoides. desviación del tabique nasal.is que l'Ltrlt -. . . una excesiva concentración del sonido sobre un punto fijo puede también producir falta de amplitud en la resonancia. flexibiiizar y acomodar las partes blandas de su muscularu¡a (lengua. Buscar Ia sensación de que el sonido flota en la cabeza desconectado de la gafganta. Buscar cada uno las zonas donde e I sonido adquiere sus meiores vibracione s. . TODO EL CUE. con objeto de sensibilizar sus capacidades fonatorias. Sentir el sonido en la cabeza (máscara). Dirigir el sonido hacia el paladar duro contra los incisivos superiores. no en la garganta. además de ayudar a conseguir el adecuado timbre vocal con sus corresoondientes armónicos. . del . velo del paladar y labios. diti e stíi OUil I c I Li aire ¡4fu ro+ozo . los c oídc . con objeto de concentrar el apoyo del sonido en esta zona. en una correcta y flexible articulación y en una dicción clara y precisa. med . de e.CONSEIOS PARA ADQUIRIR UI{A ADECUADA RESONANCIA El buen uso de los resonadores e s lo que proporciona intensidad y belleza al sonido. La resonancia justa se logra mediante una posición de equilibrio y mínimo esfuerzo muscular y encuentra su marco de proyección. Para conseguirlo hav que intentar: . hue. No olvidar que es del buen uso de los resonadores propiamente dichos de donde nace la vibración que se produce en todo el cuerpo. com . FIacer ejercicios con la lengua.RPO ES UN RESONADOR. el timbre v el sentido rítmico (a trar'és deloído) y alavez conrrola y regula el aire esoirado. E. el oído está consriruido por: carrílagos. las conduce al oído medio y reconoce los sonidos.és del nervio acústico. . pues el oído es el que controla la emisión del sonido v el que ajusta el tono de voz mediante la consonancia perfecta entre su nervio acústico y los nervios que componen los músculos de la laringe.'belleza . El cerebro es el difusor de la información neuromuscular y neuro'egetativa y se nutre de estímulos enerséticos.l cerebro es el verdadero regulador del acto de cantar ya que es él quien ordena la emisión del sonido (a trar.L{ .. los cuales.és de la laringe).. Oído interno: es el que recibe las vibraciones sonoras transportadas por los huese cillos y las convierte en impulsos nerviosos. huesos y nervios y con respecto al sonido puede estudiarse así: Oído externo. a trar. :: o.On -.laringe. r'$¡ ro+ozo +3 . Bajo el punto de vista fisiológico. es el que recibe las vibraciones sonoras a través del pabellón auditivo. EL CEREBRO: Es el órgano más esencial para el desarrollo del hombre y cada día se le van descubriendo nuevas potencialidades.. activa todas las partes del cuerpo. son transmitidos a los centros auditivos del cerebro que a su vez los transmite a los nervios de la laringe. En el acto de cantar es fundamental el circuito oído . Oído medio: es al que llegan las vibraciones sonoras y las amplifica mediante la llamada cadena de huesecillos. ajusta la enronación. principalmente las del cerebro y del sistema nervioso.1s SUS SISTEMA AUDITIVO Y NERVIOSO DE LA FONACION EL OÍDO: Es el principal generador de energía cortical y en posición de escucha. que son las que luego ponen en funcionamiento todos Ios circuitos sensoriales. '.r .d1!vo debido a que no se dan las conexiones nerviosas necesaria. son factores a tener muy en cuenta de cara a la emisión y proyección de la voz. a Después de conoce¡ estos principios básicos conviene tener en cuenta que cuando uno habla o canta no se escucha tal y como re oyen los demás. o también a causa de un exagerado cansancio físico y vocal que puede perturbar la justa altura del tono. la falta de memoria tonal. es por este motivo que se hace dificil tener una autocrítica rigurosa. p. restando sin duda seguridad al que habla o canta.er incapaz de .Ya e n el siglo XVIII el maesrro Tosi decía " ros sonidos salen tle Ia garganta pero se canla con el cerebro". uno mismo está denffo de su caja de resonancia y los demás están fuera. dificulran el ajuste vocal.eproáu. puede no . de control de escucha. ' La falta de justeza en emitir un sonido. por tanto es importantísimo aprender a escucharse. ' Subirse de tono suele producirse por una excesiva tensión muscular o nerviosa y por exagerar la presión del aire hacia las cuerdas vocales. así como también una sala o local con exceso de reverberación o excesivamente seca. Generalmenre son debidos a una dificulrad auditiva (mal oído).] C . . DEFECTOS DE AFINACIÓN. la escasa presión de aire hacia las mismas.ritan su correcta reproducción. subirse o calar el tono.r. l+ .*fu ro+o:o p.ir un sonido y esro puede ser 1u. Por consiguiente.rr. cabe también decir que una persona puede tener un excelente órgano y sin embargo s. q.l l.Tomatis dice que la percepción auditiva juega un papel primordial en la emisión vocal y por ranro las deficiencias auditlas o las condiciones acústicas que se den en el entorno. El Dr. Bajar de tono puede ser debido a la iarta de rensión de las cue¡das vocales o tener su causa en un problema auditivo y entonces ha de buscarse en una causa de tipo respirarorio o de fonación. .Est¡ibo.iones = le cara -:ha. lemás. i ' =r" -a :lnto es :::ordial ::. CONDUCTO AUDITIVO o Oído externo j l Oído medio Oído interno I 2 -:Jo). Para escucharse bien es imprescindible adoptar una buena postura de e scucha... '.Tron. Desarrollar la memoria auditiva escuchándose con el oído interno v mediante la práctica del solleo.. 1 auenla .Caracol.-¡\'lOSa = .CONSEIOS REr_ACIONADOS COhr I_A AUDTCIóN. .Tímpano..7.rga11Ia . así ::ne nte :¡bla Aprender a conocet a escuchar y a contrastar el sonido propio mediante la práctica de grabarse las clases y audiciones.iror "5*'-" no *-Je ser :::tan su l. . 2. "Cantar bien signilica saber escucharse".. Saber que en la audición-escucha está la clave y control de la fonación. .rpa de Eustaquro.Martillo. a. 5. 3.- yr-rnque. 4 o :::Ufbar -:de no ::: causa -:ales o :. 6.tff¡i ro+o:o +t . 4...Hueso temporal. ro+ozo .SEGUNDA PARTE ffi. . EJERCICIOS SENTADOS.RELACTóx cunRpo-voz Todas las personas para las cuales la voz palabra o canto es su lnstrumento de trabajo deben asumir muy en serio la conciencia de cuerpo-voz y para lograrlo hay que conseguir que rodo el cuerpo adopte una postura cómoda y a la vez firme. párpados cerrados.rdn ejercicio con objeto de no caer en la rutina a la hora de practicarios. sintiendo cómo todo el cuerpo.l contrario. {nfu ro+o:o 49 . la zona costo-abdominal se mantiene consistente y alavez elástica. sin predominio de una sobre otra y así todo el cuerpo se convierte en una verdadera caja de resonancia y en una perfecta armonía. sentarse cómodamente: espalda recta. si hay rigide z ésta saldrádura. A partir de este proceso se hace necesario sabe¡ asociar y conexionar todas las partes del cuerpo. manos sobre el regazo. mandíbula distendida. de sde Ia raíz de los cabellos hasta la planta de los pies. si hay nerviosismo acusará crispación o falta de aire. si hay se hace necesario por tanro conocer el propio cuerpo y saber controlarlo y para éllo la relajación es el mejor método t terapia. lVlediante esta posición corporal todo el cuerpo puede entrar en vibración y la laringe logra mantenerse re lajada y abierta para emitir.. con el fin de que cada una ejerza su función. y Ia cajatorácica permanece bien abierra. Las piernas se mantienen rectas sin bloquear las ¡odillas.. apoyada. . y el oído consigue una óptima posición de escucha. dejadez Ia voz carecerá de impulso vital.distensión" que debe estar present. lengua conrra incisivos inferiores v boca entreabie¡ta.r . F{acerlo por parte s es un buen sisrema ya que facilita la consciencia de "tensión . se encuentra como enraizado en el suelo. consegulr la completa verticalidad del mismo mediante un buen asentamiento pélvico.. por ranto. nunca rerajada. po. sin duda tanro la voz hablada como la cantada son la expresión más viva de nuestro set por lo cual se establece una relación muy estrecha entre el estado físico y anímico de la persona y su voz. Es necesario. . .Flacer ahora un inventario de todas las partes del cuerpo v sentir cómo las percibo: < Relajadas.. iun La pretensión de estos ejercicios es la de conseguir relajar distintas parte s del cuerpo. i < Contraídas. Para aprender a aplanarla dejar la mandíbula inferior caída y ensanchar Ia superior. volverla a meter. \-oc cuELLo: lvfoverlo suavemenre de derecha a izquierda. por BRAZoS: Elevarlos alavez que se inspira v sentir energía en ellos. con un buen asentamiento l^tlcl diri de las piernas buscar la relajación de: HOMBROS: Mediante la prácrica de movimienros circulares y de subir y bajarlos. de arriba a abajo. manteniendo los Ltrazos sueltos y las manos nui relaj adas. Buscar ahora la relalación de los principales músculos de la cara: I\{ANDÍBUI-A: Hacer ejercicios de masticación procurando no exagerarlos al principio para ir posreriormente hacia la exageración. . Notar la diferencia y buscar el equilibrio. LENGUA: Quitarla de detrás de los incisivos v sacarla muy en po¡ punta notando su tensión. hacer también ejercicios de roración del mismo.luego ejercicios rotatorios con toda la parre superior del con cuefpo. por lo que su duración irá ligada a la consecución de ral fin. mediante la práctica de los mismos o similares. bajarlos mientras se espira buscando placidez... t0 . : RELAiARSE.. i < Se mueven. DUt con Por último. lo que debe quedar bien claro después de esra breve reflexión es la importancia que tiene una buena postura corporal respecto al correcto uso de la voz: toda crispación o toda relajación exagerada se ha demostrado que repercuten en el acto de hablar o de cantar v por supuesto con más motivo si se utilizan con fines profesionales. SUS EJERCICIOS DE PIE. OI nl r CINTURA: Inrenrar lo primero un buen asentamiento pélvico para hacer.. despacio coI: y con los ojos cerrados.1nt1 ro+ozo por . tlexión i . Fonéticamente se clasifican en abiertas o claras A E i y cerradas u oscuras o U. /.&i ro+o:o 5l . según sea su número de vibraciones y su colocación dentro de la cavidad oral. a causa del gran espacio bucal que produce. puede resulrar deformada al vibrar en una cavidad inadecuada v consecuentemente. en posición central. con la mandíbula baja y el paladar alto. constituvendo además la verdadera esencia del sonido. Se emite con la lengua plana detrás de los incisivos inferiores. siendo estas diferencias las que nos permiren diferenciarlas unas de orras. Todas las vocales resuenan de por sí. i -l -:l :fs partes r que su Su emisión se produce de la manera siguiente: La A está considerada como la vocal más primiti\a ).': cómo SE. Las claras.l :1. Su resonancia vendrá dada por el trabajo armónico-elástico de toda el área vocal: paladar. no deben sonar estridentes ni planas y las oscuras) cavernosas ni roncas.orrecto :e :ostrado :: motivo La E y la I son las vocales palatales más delanteras y las que dejan mayor espacio a nivel faríngeo. lengua y labios. ::l La fonética es la ciencia que estudia los sonidos del habla y del canto y por tanto tiene una relación directa con los componentes del lenguaje: las vocales 1. las consonantes. .1 Son las que forman el armazln de la voz tanto hablada como cantada.:: FONETICA :t. Si la boca no esrá correctamente abierta. perderá armónicos. aún cuando cada una de ellas posee sus propias características.a que se asemeja al quejido y alavezes la más fundamental. L{s vocALES: : :. también son las que tienen mejor resonancia y por tanto más armónicos agudos. lJC :- ts La emisión de las debe basarse en los principios naturales y 'ocales nunca deben adoptar posiciones fijas o contraídas. con objeto de observar la posición que adopia cada una lentro del espacio bucal.. La I es la vocal más úril para desarrollar el timbre vocal y la más recomendada por algunos cantantes... sin olvidar que la anatomía de cada canranre dará la pauta de cómo v cuándo se deberá . o u.La E sensit-¡iliza la zona delantera o anrerior de la cavidad bucal. Acústicamente es la vocal menos sonora. . t.. Acústicanente es la vocal menos timbrada.. ya que ocasiona poca tensión muscular. si bien.jo. poniéndose 'ocalizar Jelante de un espejo..r" ligera elevación o ensanchamiento de la mandíbula superior.ññ1 ro+o:o .. E o.. en la práctica se demuesrra que no ofrece dificultades de emisión cuando no se tienen problemas de engolamiento. pero debe ser conrrolada para que no pierda el punto de resonancia adecuado. Si se emite . suele hablarse de Ia posición neurra de las vocaies. En el estudio de la técnica vocal.". pofque avuda a encontrar punto "l -. En las notas centrales hay que cuidar que las vocales no pierdan su propia pecuiraridad.o. u proporciona un espacio vocal importante y es una vocal que podría llamarse relaj ada. en la voz cantada suele ser más fácil de emitir que la I.'. Ej. oA. el problema.r. sin embargo al ser la vocal que implica una mayor elevación del dorso de la lengua.. de resonancia. ya que evita bastante la constricción'ocal en las notas agudas y además ayuda a redondear el sonido.rúlirnr.. con objeto de conseguir la homogeneidad del sonido. A I. Emitida correctamente (sin cerrar). pero es la más rica en armónicos graves. es recomendable mezclando las vocales. sue le desap"r. no resuka cómoda para los que tienen la lengua demasiado grande o poco flexible.. ayudando a encontrar la resonancia. La o es la vocal que deja más reducida la cavidad buco-faríngea y es por este motivo que algunos técnicos afirman que es la menos adecuada para el canto. corrige muchos defectos. ayuda a las voces cansaclas y facilita las notas de paso. =rCable -indose . C) Con la vocal U. y la lengua plana en el suelo de 1a boca.::-ritida -= .='..:ra de _.r:das v : :uidar :=:Omía .¡ión :::1 \' :Jr o eS Pdrd .les de :-:e es la podría . pero sin obstacr. B) La vocal A mantiene la máxima abertura de toda la cavidad oral.: Punto A B ación :engua . : = . iry]fri ro+o:o ti . 1a abertura labial es redondeada y ia lengua se eleva hacia el velo del paladar..la una A) Nótese en la vocal I la poca abertura de la boca y la máxima elevación de la lengua.: POSICION DE LA CAVIDAD ORAL SEG(N SEA LA VOCAL bucal. .rlizar 1a salida del aire. :ácil de le más .r sadas -=rda el ¡rada. t. vocales A. :. li.-:.:. G . yt vur\ Iv¡ ¡oLrr¡rl ffi-.I-AS CONSONANTES: Son los apoyos o trampolines de las vocales. veces condicionadas a la fonética de cada c:.P . :. siendo a la vez la base de la musicalidad para los cantantes. -s muv conveniente la práctica del juego de palabras.N: sensibilizan la resonancia frontal v facilitan el correcto emplazamiento del sonido. Y: conr. CSI 1a qu 1a SE Las consonantes han de pronunciarse con claridad v energía. aunque sin exageración. B . lo que más interesa es utilizar su eficacia para corregir determinados problemas y también para dar mejor proyección a la voz en las vocalizaciones. es muv útil para conseguir dar equilibrio a la :. un mi s1L. ro+o:o se las SC .:. O.K: evitan la nasalización del sonido por eljuego palatal que implican. !o. utilizando laciliten Ia resoluc. unidas a las -lú.. aportando brillo a los sonidos.T: facilitan el punto de ataque del sonido. S: sirve para encontrar el equilibrio sonoro en las voces carentes de e nioque. va que condicionarían la elasticidad de la lengua y la soltura de los labios.:-i cue meior rr¡4.r. va que se ven muchas idioma.::::.V: sensibilizan las sensaciones faciales v al emitirse acompañadas de cualquier vocal no implican ningún cambio en el interior del conducto bucal.'ertida en diptongo. evitando el golpe de glotis. ayudan también a ensanchar el espacio interno de la boca.- F . puesto que avudan al ataque v proyección del sonidol podría decirse que son Ia columna vertebral de la lengua. va que contribuyen a la correcta articulación y acentuación de la palabra. P:r¡ la educación de la voz hablada v según sea el problema que .rncia. R: es muy eltcaz para concentrar la energía respiratoria en el momento de emitir el sonido y alavez es muy útil para encontrar el vibrato. No parece necesario clasiilcarlas una por una. L: es muy eftcaz para dar soltura a la lengua y para la clara articulación.Á^ l^lI ^-^l-l--^ . M . 5ucal. ya que sin duda de todas ellas está hecho el lenguaje del canto. Ir subiendo por semitonos hasta que se va notando que Ia voz pierde comodidad. no hal. y así pronto se encuenrra su acomodación. Realmente no existe unanimidad de criterio acerca de cuáles son las mejores vocales para vocalizar. pues al fin y al cabo es la que sensibiliza la mayor apertura vocal. para ver cómo cada vocal adquiere un posición diferente a nivel de labios y de boca.r:Ción -:. que se i:.que dejarla.MEZZOS . se la va acomodando a partir de otra.na Na 55 . t:nento =:tes de . CONTRALT OS . Aunque si se emite la I partiendo de la E se facilita su emisión y si se ahueca la U dentro del espacio vocal proyectándola hacia la (masquera>. aun siendo las más recomendadas. 't. con paciencia siempre logra lo que parece imposible. emite fácilmente. son la I y la U. :'!e son -. .recIo .na Na- na Na- Na-na Na-na na {Ñi ro+ozo Na.:las de . iVIi experiencia es que las vocales que suelen presentar más dificultades.:rio Na-na Na Na-na Na-na Na- Practicar este ejercicio con todas las vocales y observando cómo se sensibiliza cada una dentro de la cavidad oral. Si una vocal ofrece dificultad. siendo efi. se EJERCTCIOS PARA I-A ADECUADA COLOCACIÓN DE I-A VOZ :lhcan.a los J-Ue Sln :uia de :'LlchaS ':--ivar ::nelor se desaconseja al principio de los estudios vocalízar con Ia vocal A. Nunca debe dejarse de vocalizar ninguna vocal porque cueste. pero si esta vocal no presenta dificultades. pues fácilmente puede quedarse hacia atrás. iaales.caz incluir algunas consonantes.En el estudio de la voz cantada. mi opinión es que hay que hacerlo con todas.BARITONOS y BAJOS a la : que se =rdo las Na. Es también muy recomendable ejercitarse delante de un espejo. a las . SOPRANOSYTENORES ::lación. ésta se convierte en una vocal mul'útil para redondear el sonido y para reeducar una voz cansada o desentrenada. ya que el dominio d. Todo ello sin .rro. Percibirlas diferenciarlas. Finalmente cabe decir que dentro de cada idioma. en de dir liansportar estos ejercicios a todos los tonos. yo pienso que para un profesional l" g"Á" debe ser más extensa. Ir subiendo por 1. m. mandíbula. lengua.--/ Lua '__¿/ Lua '¿ LuaLua- '¿ en LuaLua- Practicar estos ejercicios con el juego de todas las vocales y también con distintas consonantes. Notar la flexibilidad dÉ la mandíbula. procurando que la posición de cada vocal sea la propia.i. paradar blando y á. la uo. se encuentran una t6 ¡ffiri ro+ozo co. con ejercicios cue ayuden a su flexibilidad y hábil manejo. Con estos ejercicios sólo intento aportar los conocimientos más básicos de lo que se llama impostación de la voz.. m lu CO . pero siempre sin sobrepasar los límites iraturales de la voz. más comprejo dadas las partes que intervienen: labios.E. Lu \'( vo Colocar la sílaba Lu a flor de labios y deiar que la A salga placenteramente hacia adelante.ste ejercicio ayuda a encontrar la resonancia facial y a llevar la voz hacia adelanre. 5e to :\e Ni ne ni Practicar este ejercicio con rodas las vocales. el punto de resonancia. con el objeto de i¡ iensibilizando los espacios orales e ir encontrando la resonancia... y todos estos elementos se verán favor. No practicarlo mecánicamenre.'úi".io.o. l^ UC . bnrtnnt. l^ tIf SC tb¡ un ac( ad. la. semitonos el ejercicio hasta que se pierde comodidacl. . Algunos autores dicen que cinco ya serían suficientes para educarla. Se hace cuando menos ne cesario conocer Ia estructura fonética de cada uno mediante el sistema comparativo del alfabeto fonético internacional. gelange. el italiano y el español. ¡ lor .. ei : a (alemán). haute.. que son reconocidos como los más idóneos para el canto debido a su fonétic a clara y abierta y al importante juego palatal y soltura de la lengua que implican. junto con una articulación enérgica. -:l con --s e 1I En el idioma francés.o va :rle jo lrrr^ a ' nlte '1 *' :t una Con este apunte lo que se deduce es que toda persona que aspire a dicarse al canto... gehirn. siendo aconsejable habituarse a articular los sonidos de las distintas lenguas. de . según la época cultura. .: \'oz serie de peculiaridades que para la fbnética española resukan imprecisas o total mente d ilerenres . no puede descuidar la fonética de los distintos idiomas que se verá obligado a utilizar si quiere completar de una manera rigurosa su formación. habe. Sin duda también son dignas de tener en cuenta las diferencias tímbricas y de emisión más o menos abierta y más o menos articulada que se dan a la voz eD aras a la interpretación y carácter del personaje. . Serie de vocales que unidas forman un determinado sonido: Ej.. debido a su mayor riqueza de diptongos (house.. por :t blar _. lvlargarer Price. debe buscarse un mayor juego labio-dental.. sin embargo esrá bien comprobado que una voz bien impostada (equilibrada en su registro normal) en el idioma propio. Sin embargo en el inglés la articulación resulta más distendida. . D..).icos :.) Thmbién en el alemán se encuenrran muchos diptongos (laide. aunque su articulación en general es enérgica y con muchas palabras de emisión gutural (herz.. seil. Será de gran ayuda escuchar la dicción de cantantes que se han converrido en ejemplo de lo dicho: Victoria de los Ángeles. fine. ou : u (francés). lying. Fischer-Dieskau. {ai!i ro+ozo . ):J10n o Acentuaciones que cambian el sentido de una misma palabra. no tiene porqué tener dificultades fonéticas en los demás.'¿)* Hay dos idiomas. o Evoluciones fonéticas dentro de las propias lenguas.. a diferencia de los anteriores. intentando adquirir la soltura que llega a tenerse con la propia.). Palabras que según sea el idioma o dialecto se arriculan con más o menos tensión muscular. orr"..r.r. maner. las investigaciones del Dr.describir conceptos intangibles 1' sensaciones personales. flexibilidad. sin ipoyo ). nunca rigidez. Podría definirse como un sostén (-) tensión : control. \de te rn E anatór: poder .yttat¡ie'no 58 ifrfu ro+o:o o pi Il] SE . Ante el hecho de que es un rérmino indi'idualista. nos damos cuenta de que es un término empírico y por tanto sujeto a equívocos. introsp. /' il¡r¡ -' detern otra. pero se da el caso de que al quererla poner en práctica.an se genercut /os conrroles uoca/es. Buesto que no hay nada más incierro v dificil qt. erperir: sus má.CONTROL: SENSACIONES. r' a la . abdominales y cavidades de resonancia. sobre el aire y sitt el apoyo de las cauídddes faríngeo-palatales.'ocabulario de la llamada técnica vocal exisre una palabra que podría decirse mágica: EL APoYo. que siempre serán correctas si no se quebranta ningún principio fi siológico. muv útil cuando se quiere dar expresividad a la yoz. I las rde. pero atención. Decir apovo debe significar comodidad. PERCEPCIONES.udar a comprender v ratificar los criterios que mavoritariamenre se rienen sobre lo que significa el m término apoyo "la sensibilidad neuro-perceptiua pone en euirlencia lis lugares escctgidos. q. trrt c..l la zona -1 slSte m¿ o Si intentamos explicar cómo se busca v cómo se encuentra."r .. El apoyo bien entendido. fl¡meza entre las . Tomatis nos pueden al.r interco. : I valare baja r.que co' escucl:-. el apoyo implica una acción de solidez l. por otra parte al ser también un término individualista y un tanto imaginario es consecuenremenre objeto de múltiples opiniones y discusiones. es uno de los principales v más eficaces elementos de control vocal v respiratorio. que no fuerza musculaE que llega a percibir el canranre. las que APOYO . sobre /os cuales se apo). Denrro del r. at entre otras. al sabe¡ cómo y de qué manera ha de proyectar el sonido y regular el aire. se deri'a que cada uno busca sus zonas de apovo o control. es cuando tenemos que empezar a hablar de sensaciones v percepciones y para ello.1. deberán buscarse a partir de un¿r inspiración narural y alavez profunda. al mantener bajo el diafragma se les sensibiliza Ia zona posterior del cuerpo a nivel del gran dorsal. ¡. Estas palabras sugieren que ei oído rambién puede ser incluido en las que son llamadas zonas de apovo o control. es decir en acros conscientes r.:ie Es por este motivo v debido a que el área vocal es muv compleja tanto anatómica como acústicamenre. distintas escuelas de canto explican di'. pero : ZONAS :^l¡aces .1020 )9 . Partiendo pues de estas reflexiones. que indican como zona o punto de apoyo el mantener la apertura de la zona inrercostal conrrolando la dilaración abdominal.: ello.. 1')o ''. aún buscándolo ambas dentro del mismo ámblto. dejando la zona torácica Io más abierra v alargada posible. las inflexiones . Por tanto. que logre manre ner el músculo diafragmático en posición baja mediante el equilibrio r. la articulación de la uoz.conrrol del sonido científicamente tiene áreas bien determinadas.rlo se :'-ando :. Las hal. lo cierto es que su percepción suele variar de una persona a otra. unas lo percibirán en un punto determinado v otras en otro.t^ ¡: :lo se ::. la elasticidad entre la zona abdominal y la intercostal.'ersos sistemas de cómo manrener v graduar el aire (columna de aire) : . o lo que es lo mismo.o ..{¿llgJ ': . El oído es el uerdadero controladot' del acto uocal. v en algunas personas.a qtte controla el ajtrste.. será con paciencia y con mucha introspección como ambos llegaran a conseguirlo. se encuentran las áreas o zonas del control vocal i A nivel respiratorio. propiciando la dllatación abdominal manteniendo la apertura intercostal (bien practicadas ambas técnicas producen los mismos eféctos. A partir de este proceso.pttede entitir bien el sonido. Y según sea su estructura anatómica.Bl$ 10. Aunque el enfoque \. < Dónde pues._l.iPo). mientras tanto la caja torácica se manriene abierta v flexible cuando se canta. ::¡nder :r:lca el . que al maestro de canto se le hace muy dificil poder conseguir que el alumno al principio de sus estudios pueda caprar y experimentar dónde se encuentran sus mejores zonas de vibración acústica y sus más seguros resortes re spiratorios. mediante la escucln". por lo que son intercambiables). fisicos.= -.. De e sra manera. pueden definirse las sensaciones como las ideas mentales (imaginación) que deben converrirse en percepciones (vibraciones). :ierza t::a ha . si la resonancia es de tipo buco-faríngeo. que no quede fija en un sólo punto. debido a que esta zona al estar revestida de una mucosa membranosa. la percepción ha de buscarse enfocando el sonido hacia las partes duras de la cara (paladar duro. paladar blando) y siempre buscando una proyección sonora que se expanda. A nivel de resonancia.to si la uoz ::::::.'.-u dos. ocurre todo lo conrrario de lo que se pretende con la v la resonancia y es que en esta zona no se deben sentir percepciones :-: :::r. -{ nivel de laringe. pero si no se logra proyectar el sonido hacia las zonas de mejor resonancia puede peligrar la seguridad en la emisión de :. arcada dentaria superior) y mediante la utilización flexible y precisa de las partes blandas (lengua. nlVe busc ala" V toa eScu e StUr sut resp que gust perc med esq . . resuhando pobre y gangoso.catlt. Otras lo practican retrayendo las paredes abdominales mientras la base del tórax se dilata. Las hay que buscan sentir el apoyo en la parte inferior de la espalda (como si las caderas se abrieran).ión ffi ro+ouo hom voca SOfil. el que comporta sobre cada persona la menor rigidez y la mayor comodidad y flexibilidad para manrener estable y sin ahogos la columna de aire hacia la laringe. absorbe parte del sonido. frente. ya que es la que se da en la voz hablada. cuando se uriliza para la voz canrada sin una adecuada adaptación. Sin duda es la zona de las notas de pecho. aún siendo correcta.\'. iCuál será entonces el sistema mejor de apoyo o conrrol respiratoriol Sin duda. A partir de estas técnicas hay cantantes que utilizan diversos recursos como puede ser presionar los músculos abdominales hacia arriba o hacia abajo en el momento de atacar el sonido tanro para impulsar las notas agudas como las más graves o para conseguir acabar una frase musical que se vue lve dificultosa debido a Ia falta de aire. ya que fisiológicamente es una zona de tejidos músculo-membranosa y por tanto bastaste opaca respecto al sonido.-)s: debería lograrse la sensación de no tener garganta "cotl. labios. .. puede producir sonidos pobres en armónicos en unas \-oces y en otras un ranto fijos. . También hay que evitar proyectar el sonido hacia los espacios nasales. cada estudiante de canto debe rener bien presenre que a medida que vaya madurando su técnica irá adquiriendo sus puntos de conrrol y apoyo..faringe que a la larga perjudica ala voz. no se percibe ninguna sensación de apoyo. los descubrirá en la medida en que los vaya buscando. el control. lo que ocasiona que el enfoque del sonido se produzca en la garganta. f uvarra. ahora bien.:be :- es una . si no se logra esta sensación es a causa de que hay tensión en el cuello u hombros o a que no se regula bien el aire o a consecuencia de que el espacio vocal no se encuentra espacioso y relajado. pero las sensaciones. ranto a nivel respiratorio como de enfoque y belleza del sonido. A nivel de oído.iJos iuda : acia ede :'n la 'lnes 'ñi ro+ozo 6l . el apoyo. La casualidad puede darse. que será lo que al fin y al cabo aportará alavoz toda su belleza artística (justeza de tono y de timbre. El camino no suele ser fácil y necesitará ayuda durante basraste tiempo. )rn ::do :tor) :: os.nas . pero Io cierto. pero sí debe buscarse un control mental de e scucha. las percepciones. :les. clara articulación y toda la gama de matices que la harán expresiva y hermosa). . - -t^ Las áreas o zonas indicadas son las más recomendadas por las mejores escuelas de canto y por los más reconocidos cantantes.cantara rttera de uno misr¡to" como dice A. lo cual implica un esfuerzo muscular a nivel de laringe .. es que sin esfuerzo y búsqueda difícilmente se llegará al encuentro. y los correctos serán los que mejor se adapten a sus características físicas y le permitan encontrarse a gusto cuando canta. u.toda una rerminología común tanro para el habla como pera el canro en cuarro a su tisiologí". he creído mejor desarrollar este tema a modo de definiciones.ierto. claro. :i. i'¡¡:.. cubierto.--^ l^ --.cue rF voc:1. SIGNIFICADO DE ALGUNOS TÉRMINOS QUE SE UTILIZAN HABITUALMENTE EN CANTO ré . que F del .r r. la tei. p. i!fu ro.i. F. CST¿S.es deci¡ su personaliaa¿. Cada voz riene su timb¡e particula¡ dependiente de su propia constitución fisica v de su sensibilidad p¡ra modificarlo en aras a la interpretación.ndo se prsa al estudio de la voz cantada sucede que ei lenguaje se complica pu. a la intensidad de las vibraciones y al equilibrio rítmico.---t. enlre : hast¡ medr. cera:-: at¿rqu Su ¿¡. inte lii-i) En el lenguaje escrito de la'oz har. larin. posibilidades que se logran a rra\.és de las diiérentes posiciones !u.edopta la laringe v el paladar junto con la distinta presión respiratoria. entremezclan términos concretos con otros imprecisos v controvertidoi.1üt). Jei propio.rí.ro:o . . adecuadas y cómodas que demanda cada insrrumento r'ocal.. El timbre rambién depende de Ia constitución de las cuerclas y 'ocales del tamaño y forma de las ca'idades de resonancia.oz siguiendo la lev de unos determinados principios reiérenres a la emision equilibrada del soniclo y adquirir con mínimo esfuerzo el máximo rendimiento v las posiciones enlrdisp. Est¡ ínrimamenre ligado a los armónicos. inre ntar iabricar o imirar un timbre :. TIMBRE: Es una cualidad acústica del sonido \. ya que se crea una voz artificial que puede acabar .. por lo que se hace difícil precisar cuál puede ser su significado práctico y como la pretensión de este libro es la de intentar ser precisos.1: CO IIi: L<l F-. un f'. ] . con s:: r. \ L)r¿. ' IMPOSTACIóN: Significa educar Ia t.- cómt Es peügroso.. cuando se abusa de e llo. -- :.lo que determina el color y la individualidad de Iat'oz. inre '. convirtiénelolo en oscuro.. No obstanter no se debe caer en el error de pensar. EXTENSIÓN DE IAYOZ: elnúmero de noras que puede emitir cómodamente la voz desde la más grar.. pues sucede todo lo contrario. A poca frecuencia vibratoria se corresponden los tonos graves.ILC ::tlJo.---l . cuerdas vocales. re :-rlad Su dcción fisiológica está de terminada por el impulso del aire espirado hacia la laringe.llar Viene determinado por Ia tensión v longirud de las cuerdas vocales y por el número de sus vibraciones. los tonos agudos. es decir. '-:t os : f . En voces sanas y entrenadas se alcanza una extensión que abarca desde una octava y media hasta dos octavas v media dándose ercepciones que alcanzan tres octavas v Es media. . ' INTENSIDAD: Es una cualidad acústica del sonido.. A mavor número de vibraciones más )S E intensidad de sonido.:l i.l \' La precisión en la altura del tono se consigue mediante la perfecta sincronización entre el ateque inicial del tono y el apovo respiratorio. que es el que regula la airura que debe tener el tono. así como de la disposición de estas cavidades para la producción del sonido. de las dimensiones de la laringe. :. :--s \. i¡?i ro+o:o . que a mayor presión más intensidad vocal. . TONO: -:.emisión \. provocando la vibración de las cuerdas vocales. _r:le :: 5 ai. .e hasta la más aguda. según sea la altura e intensidad del sonido. .a través de los impulsos del cerebro hacia el oído. unidos a una adecuada disposición de las cavidades orales. boca. nariz v de la capacidad torácica. a más irecuencia. faringe. que depende de la presión más o menos fuerte del aire hacia la laringe y de la longitud o constitución de las cuerdas 'u'ocales. ::r Lr re --i.- .les ' ATACARELTONO: El ataque correcro del rono se produce mediante la tensión simultánea entre respiración r. Al mismo riempo v en un perfecto sincronismo entran en juego los músculos intrínsecos de la laringe que producen v controlan la abertura de la glotis.' VOLUN'ÍEN: El volumen de una voz depende de la capacidad del cuerpo sonoro. entre dos sonidos de igual :: it to ::lsa ::i Se : t: lo :1r la intensidad y altura aquel que renga menos presión de aire será el que más vibraciones consiga. El ataque ha de ser natural v relajado. l..^-i. p.ro . PASAIE OT I.i.liO. ate m. clasificar lavoz y su reperrorio. La presión respiratoria-". disminución de la intensidad sonora o cambios en el color d.-."::trttil:"t"J: determinadas obras y . 'el Registro medio: Es el punto de equilibrio enrre el registro gravey agudo' La laringe l.rr* La resonancia es f¡ontar. las cuerdas vocales que en el registro -odifi.:g.rr.e ra voz. o.rtorio lo q. d".-. n una disr contraa . brr."l y puede ser mixta... anomalías obligan a buscar un sisrema p"r" ho_og* eizar elsonido y reforzarloy el más ' r"fr... provoca en ciertas voces una incomodidad y carraspeo que suele rraducirse en pobreza de timbre. descendida..nd.. \'3:t: II: S:: ins¡r registros en tres: 6+ !l f-:i: ro+ozo . esta I: perte n consta l artiflc r Iiegan muscu prepar: Cuenr. Ia resonancia es de tipo faríng"eo y torácico y la presión respiratoria es considerable. será la comodidad que r. . Aunque se dan diversas opiniones..ech_o de poder alcanzar o no las notas extremas sea Ia no¡ma ¡ . . que el h.. respiraroria y el apoyo son normales. y vibran en toda suJ/ extensión. La resirura podrá ser más o m nos físicas y .. .r .r. se acomoda según sea la altu¡a del sonido al registro de pecho o de cabeza.i"poyo es considerable. rra". Registro agudo..io.l g-. las cuerdas vocares vib¡an en su mayor parte y "r.". I_" pr." . es decir.¡ de la-.r.p..ro. ro qr. p.. cabez un !o discu.A' yOZ: Se produce cuanclo al pasar de un registro a otro Ia musculatura laríngea . las cuerdas vocales se adelgazan y r.r..a t^ ."lf Denüo de ros muchos aspecros de la clasificación vocal y siendo el timbre y la tesitura los más comunes' no debe caerse en el error i. su tensión es media.to extensa según Ias posibilidades "o.": grave son gruesas' a medida que Ia voz va ascendiendo hacia el agudo se van adelgazando y tensando..rr"... ' REGISTR'S DE ayoz: son una serie mecanismo laríngeo y resonancia.. po. la resonanci" .u. Ia mayoríade criterios dividen los o Grave \rr¿rvc o reglstro registro de pecho: pecho: La laritnge se encuentra ahierr. : - t^--lU: .r. Ias cuerdas uocales . ¡r¡ r4 . de _ñlsete o de cabeza: La laringe se eleva. de sonidos de iguar timbre.t I ' TESITURA: Se define como Ia gama de noras que ra vozemire sin dificukad. .r.r" sabe¡ dónde emplazar la voz...J. ES JIlas Jr... vemos que muchos técnicos no están de acuerdo sobre si es mejor explicarlo o no darle importancia. la gloris permanece muy abierta y toá" l" musculatura laríngea está muy relajada. Tomatis (laringólogo. considerando que la voz de cabeza y Ia de falsete pertenecían a un mismo registro porque ofrecen una continuación perfecta y constante. En algunas voces también es bueno aligerar el sonido y llevarlo hacia los e spacios lrontales. entonces asociaba una distensión corporal. de que su sensación varía en espacio dependiendo de hombre o mujer.reforzado. -:o a ts tro ''an :d le )' 1a -t. Fue un e spañol Manuel García (i 841) quien en su riempo más investigó esta modalidad de canto. de que no se produce a la misma altura para todas las voces y de que también muchas voces son insensibles al mismo. existe.. que encontraba a partir de las notas agudas cuando ya notaba cierta tensión laríngea. que le explicó que él utilizaba un falsete . Garde (laringólogo) el falsere e s una voz de cabeza unida artificialmente a la natural. junto con una oclusión de las fosas nasales y una cierta contracción del labio superio¡ regulando el aire a mínima presión. cuenta también una experiencia que ru'o con el tenor Bengiamino Gigli.. Para E. Si partimos de Ia base de que el "pasaje. Será el criterio del profesor.(.: sln l:Je s :rbre :e el =. según las dificultades del alumno. que asegura el pasaje de la voz de pecho a la de cal:eza y con soporte de aire importante pero a poca presión. Sin embargo ruvo gran apogeo en el Siglo XWI y parre del XVIII. nás ''\Ll!: 101020 . ' voz DE FALSETE: Para muchos laringólogos es la llamada voz de cabeza' Pero a nivel no científico y en la terminología del estudio del canto es un voz no natural. y objeto de discusión al ser considerada como una voz artificial de timbre oobre v afeminado.1o .¡de r los conocido es el denominado " Cobertura de la vo2'que consiste en redondear el sonido creando más espacio vocal (sensación de bostezo) y un buen control resDiratorio.'^:lld) A. como en cierta manera su nombre ya indica. lo que finalmente indicará las pauras a seguir. 1920) explica que el falsete comporra una preparación estructural a nivel de laringe. las cuerdas vocales tienen pocas vibraciones y no llegan'a juntarse por falta de rensión. La utilización del falsete permite hacer agilidades v pianísimos que la voz de cabeza no fácilira.. se asocia primordialmenre con las voces masculinas v para lograr fine s interpretatir.v 15. procurando también no grirar. por lo que se debe ser muy hábil en el manejo del "fiato". aunque carece de brillo I'lucimiento.El falsete en el estudio del canto. puede ser muv rápido o tardarvarios meses. Sin embargo no suelen especializarse en este tipo de canto las voces masculinas que por naturaleza pueden cantar con lucimiento como verdaderos tenores. MUDA DE I-A YOZ: Está provocada por un cambio y desarrollo de las glándulas sexuales y coincide con la etapa en que el niño y la niña se van convirtiendo en hombre v mujer. pues sostener largas lrase s con importanre apertura glótica supone mayor pérdida de aliento. segundo. por lo que no con'iene forzarla pxrx cxntar. Se dice que los mejores contratenores suelen tener la voz de bajo. pues un esfuerzo inadecuado puede producir nódulos r. de ahí que algunos busquen esta modalidad. . Durante este periodo la laringe crece v las cuerdas vocales aumentan en masa y tamaño. Hoy en día se ha'ue lto a poner de moda. tampoco es una voz marginal. ya que también utthzalos otros registros. 66 '"'4fu ro+o:o . \'a que se vuelven a interpretar las obras tal y como lo fueron en su época. \fientras tanto la voz femenina va adquiriendo consistencia y plenitud y la masculina se sitúa en una ocrava más baja v ya dentro de lo que será su tesitura real.ocales.os. Lo suelen utilizar también en el registro superior para no fatigarse . siendo los contratenores sus verdaderos especialistas. \'a que es un tipo de voz que descansa todo el mecanismo vocal. ya que su formación es específica y rigurosa. El cambio es más apreciable en los chicos que en las chicas y oscila en ei primer caso loi li v i6 años y en el "nt. . EL CONTRATENOR: Propramenre no puede decirse que canre de falsete. barítonos o bajos. En esta fase crítica Iavoz sufre alguna ronquera v rupturas de tono. entre los 12 . Lo más dificil en la utihzación de esre tipo de voz es el dominio de la técnica respiratoria. TÉCNICA DE LA.:::e de --. es la que se basa en la sensación que se experimenta ante una inspiración prolongada y profunda. Sería como buscar la sensación de 1 inicio del bostezo. arudando a descansar Ia musculatura laríngea. -1aat :::leza :'l)s.r las ::5ién :: lnsa :::atar i= ieros Lavoz cantada suele alcanzar su plenirud entre los 30 y 40 años. A partir de los 60 años. :n el :-:-tn en : .. ." como si se pudiera masticar el sonido. 19)2) propone este modelo silábico "ham.^^ .1 que :J. pues --i\:Y: lololo 67 .. Por descontado la salud física y mental siempre será el condicionante principal para su bue n mantenimienro. Este inicio abre mucho la cavidrd orel v ltecilita el poder. Froeschels (terape ura vocal. NIASTICACIóN: Se ofiece como un medio de relajación del cuello v de la mandíbula. -. se mantiene una buena técnica y un constante entrenamiento. : NlCOS '. ham. ham. pudiendo permanecer estable durante muchos años si se sabe dosificar su uso... ).^^l . por r:.a debilitando i'haciendo más aguda y lavoz fe menina va adquiriendo una tonalidad más grave. el sonido se va volviendo más metálico v a veces tembloroso v se pierde capacidad respiratoria. :-ue la .=rt al -- -lo de . TÉCNICA DEL BOSTEZO- SUSPIRO: Según Luchsinger y Arnold (laringólogos).lela -'-.\'an . Por otra parte la voz masculina se \. se dice que puede producirse otra <muda de la ya que ésta va perdiendo intensidad v extensión..rlcanzrr las nor¿s más agudas. yoz>> . con ensanchamienro máximo de las salidas de aire superiores.. porque el hecho real del mismo tensa demasiado la garganra. No olvidar que sólo una voz que canta libre.in maschera".. no tienen porqué crear dificultades. no tomar demasiado aire. AGUDoS: Podría decirse que son la preocupación de la mayoría de los cantantes. por tanto es necesario estar relajado. Sin embargo hay voces que sin duda encuentran verdaderos escollos en esta zona debido a que la extensión vocal no siempre es fácil de prever. encontrar una posición corporal cómoda v aunque parezca extraño.. Al come nzar los estudios es mejor practicarlas con la vocal que presente menos dificultades. AGILIDADES: son un conjunro de noras cuya práctica ayuda a dar ligereza alavoz. con poco aire. practicarlas en "staccato". Si cuestan. inicio del bostezo.TERMINOS QUE DEFINEN Y AYUDAN AL EMBELLECIMIENTO VOCAL AFINACION: Es una cualidad acústica que se produce mediante la concordancia perfecta entre el nervio acústico v los impulsos nerviosos que ordenan a los músculos de la laringe la correcta altura que debe tener el sonido. pues depende primordialmente de la fisiología de cada voz y por supuesto del adecuado trabajo técnico.). pero que en una voz bien dotada. pero indudablemente no se puede estar ::-andonado. después será preciso encontrar un buen punto de re sonancia y un espacio bucal amplio (abovedar la zona palatal. iÑi ro+o:o . Se perciben en la zona velo-faríngea y su sonido se proyecta .. es que la voz se encuentre cómoda cantando en la tesitura normal. sino que también se ve afectada por otras causas como son el subir o calar el tono y esro suele ser debido a la falta de un adecuado control del aire en espiración o producido por una excesiva rígidez o flacidez muscular. La primera condición para poder atacar una nota aguda. es una voz con alcance. pero con buena regulación del mismo y ligadas. La afinación es indispensable para un cantante y puede decirse que no depende sólo del oído. LEGATO: Consiste en saber pas ar Iavoz de una nota a otra. lo que implica un buen apoyo respiratorio. con igualdad y continuidad de flujo sonoro. siendo el verdadero reflejo de su personalidad. -:l esta :. Artísticamente es indispensable para todo actor o cantante. J.'ie no DICCIÓN: Puede decirse que es como el marco que circunda un cuadro ya que realmente es el remate de una emisión claray natural.jercitarlo lentamente para que así cada nota salga limpia y precisa. ranro para Ia voz cantada como para lavoz hablada. .:o del HOMOGENEIDAD DE IA VOZ: Es Ia inaherable seguridad y justeza en la manera de emitir los sonidos dentro de la armonía del timbre en todos los registros de 1a voz. limpiamente. Yan íntimamente ligados a la sensibilidad v talento de cada cantante. Debe practicarse ligada sin arrastrar y limpiamente.edar -. ffi. J{ ARTICUI-ACIÓN: Es una cualidad indispensable. es decir.noda l: estar MESSA DI VOCE: Es lograr unificar el sonido mediante la estabilidad invariable de la voz para pasar del piano al forte y del forte al piano. alavez que mediante la adecuada movilidad de la mandíbula.rre la -: que el La correcta articulación puede lograr que una voz pequeñ a parezca más sonora que otra que articula mal y sea más potente. de tal manera que no se perciba el paso de un registro a otro.1-' :. y se logra a través de la soltura con la que se maneja el palada¡ la lengua v los labios. que se ejecutan atacando la primera con decisión y haciéndola resaltar de las :¡dar demás. La dicción es lo ::'i-r : .idez que da expre sividad y matiz a la voz. manteniendo la columna de aire en perfecto equilibrio con la emisión del sonido. Es una cualidad indispensable para embellecer lavoz y dar realce a una melodía.n del le los = -l:ades. ro+ozo 69 . GRUPETTO: Es la composición de un pequeño número de notas. MATICES: Son los que colorean y hacen artística a una voz. Al principio conviene e. pues . ..omo :Juado -. : la voz ::eciso : t\. MORDENTE: Es un adorno vocal que se compone de dos o tres notas que preceden a la nota sobre la que recae la melodía. : r\-eCta -r]nrre '*.APOYATURA: Es una nota pequeña sobre la que se apoya la voz para pasar enseguida sobre la nota inmediata. Con buena a¡ticulación v pronunciación rara vez se emite mal Iat. pero se necesita un apo'o rufi. de los que no lo son. se hace imprescindible aprender a escucharse. pero mal utilizado se convierte en un defécto. TRINO: Se produce mediante la oscilación regular cle la laringe alatacar una nota de abajo a arriba o viceversa. Si no se abusa de él es un ado¡no vocal. :1S l: in J.orr..r. y gradualmenre se va adquiriendo velociclad y se libera por sí mismo.i. l..l mejor controledor de la propia voz. \'( lcr PRONUNCIACIoN: Se logra mediante el conocimiento fonérico de Ios idiomas y se vale de una adecuada articulación. .ariación rítmica en la intensidad del sonido y se consigue liberando toda tensión muscular y mediante un buen control respiratorio como resumen de este capítulo aconsejaría que al comenzar los estudios de canto los ejercicios y vocalizaciones se practicaran lentamenre pero con precisión v buscando ya en ellos desarrollar la musicalidad.r. a nivel abdominal o inrercosral para conseguir liberar toda la-garganra (sensación de hacer gárgaras). manreniendo la igualdad de timbre e intensidad. Avudará mucho udlizar una grabadora y acostumbrarse a contrastar los sonidos .n.tiirrd afternanrlo dos notas distantes de medio a un tono.. LIn vibrato demasiado lento ocasiona una voz oscilante y un vibrato demasiado rápiclo una voz temblorosa. se utiliza poco aire.- TENUTADE I-aYoz: Es la justeza en manrener una línea de sonido contenida.PORTAMENTO: se define como el paso de una nora que se desliza sobre otra. se consigue mediante la distribución equilibrada del aire y de la resonancia. de esta manera el oído interno avuda a discernir y se con'iert.ro. Por otra parre y aún dando por supuesto que se esrá bajo el control ciel profesor. Los trinos y las notas filadas es mejor dejarlos para cuando la voz va está más entrenada. . 70 {ff¡i ro+o:o . Las parede s cle la faringe deben hacerse llexibles. El vibraro propiamenre dicho. El rrino se trabaja al principio. Las notas largas ayudarán a lograr el buen asentamiento de la vor. Se empezará por terceras' e scalas. es la r.o.oz. arpegios 1' también con la práctica de staccatos y picados. vIBRATO: En principio debe ser considerado como urra cualidad vocal. ' ocal. que demostró a lo largo de un repertorio de ventiseis obras cantadas en ocho idiomas. ACOSTU\ÍBR\RSE A CANTAR DE IV{EN.'s v las -. Las :. nivel r::ón de . Chung . \toz.:l¡o de -=.IORIA. :r:rol del 'utilizar : que no ::e en el iñfu ro+ozo .Cheng "(Jna canción se uuelue parte de uno tnistno ctt¡tndo se /ta íncorporado a /a rnentoria".ie sliza lh como final de este glosario de rérminos que ayudan a embellecer la re cital que dio en Palma Victoria de Ios Angeies en el mágico marco del Castillo de Bellver..t.' le la Como dice S. lvfaravilló a rodos los asistentes la profesionalidad de esta gran maestra del Lied.'tnido ' '. :lcerse .rón v .lo '- dos rcidad .se me sugiere recordar un bellísimo . Cantó con la máxima expresividad y dominio porque había incorporado a su propio ser cada canción que interpretó.Táo .-i . =rsidad buen -r . i r lento : iorosa. su dicción incomparable y su portentosa memoria. s:udios ::O COn ::rá por : rs. lo. s. p cantar con los labios hacia adelante aunque sin rigtdez y cuidar un buen apoyo diafragmático. 1iffii ro+ozo . voz BTANCA: cuando suena excesivamente abierta suele ser a causa de una laringe demasiado alta y faringe rer¡aída.odo. R. por lo ^IRE cual las cue¡das vocales . manteniendo alto el maxilar suoerio¡. VOZ ÁSPERA . o una contracción de la faringe o de l. tmbién Para corregirla es bueno vocaljzar vocales cerradas como la o. puede ser debido a que el velo del paradar esrá demasi"ao u"jo.. o por el contrario. u y Y G. Evitar toda tensión y nerviosismo.ngu". Si resulta pálida y sin alcance.DEFECTOS VOCALES DE LA VOZ CANTADA Suelen producirse por la falta de técnica. con la técnica del suspiro y también del "boca chiusa". puede producirse por una voz de r^irr^ exagerada y sin apoyo.ro . aconsejable consoridar la técnica respiraroria y cuidar la akura del p:ladar. se "pro"iman corrige atacando las notas mediante consonantes como la F. órganos de fonación y respiración.ESTRIDENTE: LA PTOdUCC UNA CXCESiVA tENSióN laríngea. EN EL soNIDo: suele producirse por araque débil del sonido. Yocalízar con la u ü.rrto fisiorógico. ellos implican una utilización forzada o excesivamente blandn d. consonantes como voz CAIANTE: Generalmenre la produce la falta de un adecuado apovo respiratorio o un decaimienro excesivo del velo del paladar. consiguiendo un apoyo flexible del sonido. por una técnica vocal equivocada o mal interpretad" y . ni tensan suficientemente. relajai la mandíbula (técnica de la masticación). tmbién puede provocarla el cansancio o un anormal funciona-i. ' Puede evitarse no endureciendo los músculos faciales y no perdiendo el apoyo del sonido. I si la voz carece de alcance.OSCURA: Se produce por un descenso exagerado de la laringe que bloquea la mandíbula . DESTIN. Suele ser a causa de un contacto súbito de las cuerdas vocales. sensibilizando la zona voz ENGoI-ADA: La produce una posición demasiado alta de la laringe con el objeto de cubrir mejor el sonido. YocaIízar con las vocales A. Se .. . \..'fBRADA: La provoca la falta de conrrol de la enersía aéreay no saber utilizar las car. las consonantes B B. O. :icnica :-nsión se potencia mediante gimnasia respiratoria y activando el velo del palada¡ ejercitando la elevación del maxilar superior.) .::lte..-. E ayudadas por consonantes como B R. También puede ser el resultado de una contracción de la lengua o músculos del cuello. .-iÁ.rn -"'-"tid. En estas condiciones es dificil poder emirir las noras agudas. Evitar -.v la boca. V voz . TI. eliminando la tensión nerviosa. labio-dental y frontal. -iÁn\ :: CAUSA l=¡rbién O . " ] -cue sin i¡cuado [an'rbién ::o. VOZ CORTADA: Es un defecro poco común producido por la interrupción brusca del sonido que se reanuda inmediatamente. De ella se deriva que en las notas graves suele producirse un endurecimiento de las paredes de la faringe y en las notas agudas que Ia voz resulte estridente o sin alcance. Ayudará a corregirla la récnica del bostezo y masticación a la vez que mantener la flexibilidad corporal v respiratoria.voz CONTRAIDA: La laringe está demasiado alta y el espacio 'ocal queda reducido a causa de una faringe estrecha o a la elevación de la lengua. T. notándose una tendencia a levanta¡ el mentón... o también por una mala disposición vibratoria de las cuerdas vocales.idades de resonancia facial. voz DEBIL: Puede ser debida a causa de las dimensiones _ . L.:ura del reducidas del tórax. Ayuda a corregirla el crear más espacio inte¡no en la boca y vocalizar con la A si la voz es estridente v con la E. Puede corregirse vocalizando las vocales E. de la faringe o de la boca. avudarán a mejorarla. El sonido suele ser ahogado {fti: ro+ozo . VOZ ENTUBADA . I. :lr una :¿n una . porque busca su resonancia en los espacios faríngeos posteriores... VOZ GUTURAL: Provocada por retracción de la lengua hacia atrás. Las consonantes T. pues avudan a encontrar el foco de resonancia en los espacios labio-dentales. s. I son ras mejores.rd"d".. elevado el velo del paladar y evitando concentrar hacia la narí2. Ej.VELE.DURA: se ocasiona cuando la resonancia tnc( se \ l- concenrra en Ia zona dental y la laringe permanece demasiado alta o la faringe coluaida. RosA . lentamente y muy risado. pi"rro.. mediante la vocal A y por medio d. cot l^t uct res . hacer también ejercicios con cambio rápido de vocal y consonanre.. Hacerlo sobre una nota cómoda. fari los VOZ NASAL: Se produce a consecuencia de llevar _ Se corrige manteniendo el sonido qu( T^ !ue voc resl me' por cuarquier voz METÁuce . el sonido directamente hacia los senos nasales lo que intercepta el paso del aire hacia la cavidad oral.LANA..8E. L "y. emplazada. lo que ocasiona estrechez de garganta. con Ia sensación de que la voz queda en ella.RosE.it". la produce también un excesivo relajamienro del velo del paladar o su corto tamaño. Para corregirla las vocales E. . buscando el enfoque del sonido en la llamada máscara. 1. B vocal pueden corregirla. a Ia vez que de una resonancia mal se corrige mediante un apovo respiratorio muy flexible y a través de una movilidad labio-dental muy precisa. LINE . {ifu ro+ozo utrl . La práctica de emirir una a una rodas Ias vocales escuchando la que más vibra comparándola con las demás es muy útil para corregirla. :' :¿mbién dando amplitud a la mandíbula (técnica del bostezo)."tor.SINO.... Tiene dificultad en alcanzar las noras agudas en emirir ro. VELA. PI .l^l (lcl Puede corregirla vocaltzar con la lengua apoyada contra los incisivos inferiores... SINE .rido. mt nei l-l VOZ FIIA: Es una \¡oz que L-tCI carece de vibrato a consecuencia de una excesiva tensión laríngea o respiratoria. corregirla mediante la práctica de agilidades vocalizando con la vocal L-. a una presión respiratoria exagerada que Para corregirla es bueno trabajar lavoz media con la vocal I. B seguidas de vocal y utllizar la técnica del suspiro previa al sonido. La práctica de agilidades es muy recomendable para solucionar este problema. tiringe Para corregirlo vocalizar con las corrsonantes B T. Al no ser visible el músculo que la provoca. ''-l^tti.. icios iosE. Thmbién puede producirla el cansancio vocal o abusar en los sonidos agudos de la posición alta de la laringe lo que dificulta que ésta vuelva a su posición normal. lo cual descarga sobre las cuerdas vocales una presión exagerada. vocalizar notas largas a media voz. la falta de un buen apoyo respiratorio y también puede provocarla buscar un vibrato exagerado. A la larga produce problemas vocales a causa de la fatiga vocal que implica. F que avudan al aprendiza.ntrar Puede corregirse buscando la máxima flexibilidad en todas las partes del cuerpo controlando bien la espiración v llevando Iavoz a nivel de labios.Tiene VOZ QUE SUBE DE TONO: Suele provocarla una excesiva tensión muscular tanto a nivel laríngeo como respiratorio o un estado de ansiedad y nerviosismo.t GOLPE DE GLOTIS: Es atacar el sonido de forma brusca :rcia i se e incontrolada. lo mejor es el reposo vocal. :- una --:3 mal :'.. y con las consonantes S.inido hacia la : aladar tJentrar VOZ VEI-ADA: Debida a una posición de la laringe demasiado baja y faringe muy abierta. un debilitamiento de los músculos de la laringe. buscando la resonancia 1ácial y ejercicios respiratorios con la R o la S. Puede corregirla la activación del paladar blando por medio de staccatos. . R. r¡ales --r F'ar4 VOZ SOFOCADA: Es debida contrae las paredes de la f-aringe. is de --:lo en '. lo -=la en ::isivos -=:¡ Ayudará a corregirla eliminar la tensión muscular y vigorizar los músculos del paladar v de la lengua.::ás. la vocal ffi ro+ozo . VOZ TRÉIVIOLA: La produce una hiperfunción subglótica. ::. .f e de la dosificación del aire.'-'. conviene que sea la propia persona la que averigüe dónde siente la tensión o abandono. Si el problema está ocasionado por cansancio. r.d... El lenluaje también varía para expresar quizás lo mismo y las soluciones están basaJas en crirerios científicos estudiados y contrastados con experiencias propias y de offos profesores. No olvidando por supuesto que las soluciones t.r¿ia. Después de esra exposición sobre distintos problemas de la voz cantad.EL GALLO: Puede ser debido al paso imprevisto de la voz de un registro a otro porque flaquee la voz momentáneamente o a una excesiva apertura vocal para alcanzar con esfuerzo una nota aguda. que aplicarse según sea la persona que las necesire y que siempre el conrrol ¿. debe quedar bien claro que están expuesros de fo¡La generalizada y que p.a. ¡ffir-'r to+ozo . Ayudará a evitarlo el saber preparar er apoyo anres de que se produzca la nota sobre la que se realíza el esfuerzo vocal. haber otros mérodos y formas de risolverlos.1 oiao será primordial para solucionarlos. después se dan múltiples características que ayudan a su mejor emplazamiento: la constitución física.&t--{j I 04020 . el estilo. el pasaje.::os \o .-l_ ---JC .lltrO 11ra CLASIFICACION DE LA VOZ . y aún así existen excepcione s y elementos que obligan a crear subdivisiones. son difíciles de e ncuadrar con precisión dentro de las clasificaciones establecidas y éstas son las llamadas voces intermedias. el volumen. la extensión. '...- . tales como xerografías y el estroboscopio. el tono medio de la voz hablada. la resistencia y el repertorio ayudarán a establecer cuál será el emplazamiento más adecuado para cada voz. fácil en voce s que no tienen características definidas o que no son de gran calidad. Además se Por otra parte. Básicamente las voces se clasifican por el timbre y la tesitura. Garde "clasrtcar biery rtna uoz es tan intPortdnte )' necesorio cotno saber a qtté grupo sanguíneo Támpoco es tarea Dertenece cada Dersona".l. dan casos de personas que llegan a modificar su propio timbre. Actualmente existen me dios técnicos que pueden ser de gran ayuda para la correcta clasificación vocal.ZCA . Es preciso por tanto esperar a que la voz esté bien emplazada y así y todo la clasificación puede modificarse si la persona es muy joven o tiene malos hábitos ya que Ia':oz evoluciona v puede mejorarse aproximadamente hasta Ios treintr lños. Sólo el trabajo. ya que son tantas las características que pueden modificarla que es muy aventurado establecer normas fijas. no serán determrnantes.-t- 'lial La prudencia -v atención serán las primeras reglas a tener en cuenta antes de clasificar una voz. dtsfrazándolo con la intención de que se asemeje a otro que les gustaría poseer y entonces se hace más diiícil descubrir cuál es su verdaderavoz. Según el especialista en voz E.. hav voces que dadas sus propias características físicas. pero aún así. caracrerizada por la sonoridad de sus notas graves.. trjczzosoprano )¡ soprano.).. TENOR onelartco: r.soPRANo: voz de rimbre sonoro) redondo y expresivo. LAS FEN. 'r....). I-AS MASCULINAS: .. La Cenerentola. a las llamadas coNTRALTo'.úTICo: I C se caracreriza por la belleza cle su voz en el registro medio v por su volumen v potencia. pagliacci. se cafacteÍizapor sus bien timbrados agudos y fácil f¡aseo. Gioconda.. poco frecuente. (Turandot.IENINAS: bajo.En general las voces se clasiflcan en sers categorías: ... Dentro del repertorio operístico no difiere mucho de la conrrako. Carmen. que se da principalmente enrre los cantanres rusos (Flauta mágica. ro dotada de más extensión en los agudos. MEZzo . \¡oz rorunda. (Gianni Schicchi. conrralto. Puede decirse que es una voz intermedia entre la de barítono i'bajo profundo.. voz de mujer de rimbre grueso y de considerable sonoridad en el registro grave. bien timbrada y con buena resonancia en los agudos. Esta clasificación tiene a su vez las siguientes subdivisiones: BAIO PROFUNDO: voz gruesa I' voluminosa. (Ballo in lv{asche ra.. Don Giovanni.). Es una voz bastante escasa.).). pe 7S soPRANo DRAI\ÍATICA: 1ácil de confundir con la voz de mezzo. r I C BARÍTONO LIGERO: de voz clara y ágil.oz dotada de brillante vibrato v de volumen y amplitud (Lohengrin.".. TENORLÍRICo: voz de amplio reperrorio. Aida. (Bohéme. BARÍTONO DRAI. BAIO CANTANTE: dotado de noras agudas bien rimbradas y las graves menos sonoras que las de los bajos profundos. (Favorita.v ligera adaptada muy bien "florituras. barítono v tenor..).. (Rrgoletto.)... (Figlia Regimento. Barbiere di Siviglia.). Fidelio. TENORLIGERo:voz suave..)...).. (Faust. Don carlo.fr} to+o:o ¡ C . Don Giovanni.. (Aida. De spués hay que tener en cue nta que cada voz se encuadra dentro de una determinada categoría (papeles de más o menos relevancia) y se especializa en distintos repertorios: Opera (verdiana... Zarzuela.. u.t..).. según sea el estilo que mejor se adapte a las facultades de cada cantante. :::e 1ro...rlumen - r buena ---.{ágica (Reina de la noche. Oratorio..mezzo.. gld\C5 . . Lred. etc.'o"t : sus bien SOPRANO LIGERA o COLORATURA: voz muy ágil.... Carmen (\{icaela)). o'$¡ ro+ouo 79 .SOPRANO LIRICO-DRAN.::.LIGERA: voz de gran amplitud. :.rrr. Don Giovanni (donnaAnna. '. Flauta N.eci... :a por :-- Ia se da -. (Don Pasquale.ÍATICA: voz de timbre penetrante intenso v de agudos brillantes..).).rn F¡r'orita. extensa en los agudos v capaz de gran virtuosismo vocal.lazz.:: s . (Cuentos de Hoffrnann (Olimpia). ágil y expresiva.. SOPRANO LIRICO .ina voz ... expresiva y de bellos agudos... SOPRANO LÍruCl: r'oz de timbre cálido.: i erable : rnda. =i n. Esta es una clasificación muy general pero que da una idea sobre Ia variedad de timbres y matices que puede llegar a tener la voz humana. ...)). mozartiana). Sonnambula.). no descartando que hava voces que pueden dedicarse a todos los géneros.agneriana.)).madas . (Bohéme. CI-ASIFICACIÓN Y REGISTRO DE I-AS VOCES. .¿_- mixto Registro suoerior ^ Déhil I r r I Dóbil a a29áo '. : fucrte B. lVoluminosol | Fucrte I ol 5l r! I .j i Registro superior = | Brillante L--- I ----r SOPR{NOLIGERA Registro infenor Registro | .-= . --l. INDICATIVA DE I-A EXTENSIÓN.fu ro+o:o .t MEZZO SOPRANO Registro inferior Registro mixto Registro superior oDa il--i I Dóbil r¡ trDébil I L_____t --_l L SOPR{NO DR{MÁTICA Registro inferior Registro mixto G Registro superior ¿l lr I Robusto L------l I tl l¡ Débii rlFuertel SOPRANO lÍnrce I L___ Registro inferior rlllrl Débil I I ll ' volllmlnoso L---_-____J t!.eo I ¡ ' -l I = r t Débil .illunt. ..! Registro mixto Débil I r lvfediofucrte | l ---. __J L_________t ' r_l__. '"¡.TABI-A.t r\lecho ' . CONTRALTO Registro inferior Registro mixto Registro superior # ¿r b. .-i':":":"1":.TENORLIGERO Registro inferior Registro superior -:er10r > .. l I .- _... I L--- l I Reeistro inferior Registro superior -:3rlOr I 3)22a Dóbil j Brillante Dclicado ol =l TENOR DR{NIATICO - ---:--t Registro inferior > Registro superior -:e110r :-4t I DóbiI L----_l L ..oro 8l ..:-- BARITONO | ___l Registro inferior i Brillantc L___ Registro superior -:3riof I Dóbii | L___r | L_ I Llenolsonoro _____J Brillantc I ___l BARITONO Registro inferior > Registro superior -¡erlor ) '-=t = Brillante Lleno v sono¡o I -?--t 'iffti ro.:J : Brillantc I ---J TENORLIRICO = .+21 _____ I Dóbil L___ Dclicado ? - .- =. es decir. dos principios: uno que la técnica es imprescindible y otro que la voz rro lo es todo. ranro en el plano físico como en el psíquico y un nivel de inteligencia capaz de discernir sobre sus posibilidades o incapacidades propias. No es lo mismo un silencio ligado a una expresión de serenidad y dulzura.y que es más importante un trabajo interpretativo. que otro que deberá manifestar inquietud o alegría. Tener buen oído es imprescindible pero también es necesario rener dominio de todo el cuerpo. En el estudio del canto deben tenerse en cuenta. INTERPRETACIÓN La musicalidad v la interpretación son cualidades indispensables para toda persona que aspire a con'ertirse en un músico. lc il lc cuando se canta es necesaria la coordinación perfecta de todos los elementos que hacen posible la emisión vocal. aunque con arudas. memorizar v dotar de sensibilidad a los soriidos. minucioso v consranre. lo mismo que récnica sin musicalidad pueáe llegar a convertirse en desequilibrio o en mecanismo frío e inexpresivo. 82 '. aún siendo lógicamente necesaria.""ft1 to+ozo t_ : . pues son las 'erdadero que permiten comprender.a e S.oscuro.'1 conocer la tonalidad en que se canta v conseguir dar expresividad v sentido a los silencios. F EL ARTE DEL CANTO MUSICALIDAD . inteligencia que le demuesrre que lo que va asimilando deberá encontrarlo por sí mismo. I . que una voz que alardea de fta c u el u el lrades. :a A todo ello hay que añadir además la fluidez del tempo. voz sin arte es como un rostro inexpresivo o como una obra pictórica carente de claro . además de estas y otras cualidades. ti [. c l. sin esta coordinación previa será difícil que puedan darse las otras condiciones (como decir el texto e interpretarlo y adecuar el sentido rítmico a cada expresión). saber diferenciar la rítmica y el esrilo de una obra de Bach a otra de Schubert o de Puccini. . JLld5 -. :ener :r V Un -:lades sentimiento popular o religioso. sea poesía. buscando siempre que tanto las vocalizaciones como las simples canciones estén dotadas de musicalidad y sentido artístico. Cantar ha de significar remover el propio espíritu en profundidad y llegar a conmover al que se brinda a escuchar.:i las -: los. aunque su correcta e1e cución no se consigue hasta que se ha logrado un cierto dominio vocal. Un inciso a propósito de este tema es que aún siendo muy recomendable y necesario escuchar y ver a grandes cantantes para aprender su estilo o virtuosismo.Deben también valorarse en su justa apreciación las llamadas notas de adorno (como pueden ser el grupetto. :¡. su interpretación en el canto no siempre sigue las normas establecidas. .ue la Otra norma que no puede olvidar quien pretenda dedicarse al canto es la que se deriva de un constante entrenamiento vocal. El cantante debe convertirse en el "rec¡eador" de lo que quiso expresar el autor literario que a su vez inspiró al músico y debe.v la flexibilidad. estilo o compositor. apo\xtura. . trino.). pues se corre el riesgo de enmascarar la propia v no desarrollar la sensibilidad que debe poseer toda persona que pretenda dedica¡se al canto.:e un excitación o calma).t"ffr. Por otra parte cabe decir que su utilización contribur. Pasando al terreno interpretativo es preciso tener en cuenta que lo que distingue la labor de un intérprete instrumental a la de un cantante es el texto. lo que no debe hacerse nunca es pretender imitar sus voces. . recrear ambos textos (el literario y el musical) mediante un gesto expresivo y i:berá una dicción precisa que refleje todas las emociones (angustia o placidez.e al buen adiestramiento vocal. drama. pues varía según sea la época. ro+o:o 83 . Para el cantante es importantísima la adecuada posición corporal: en su actitud externa no puede abandonarse ni ponerse rígido y debe saber jugar con la fuerza. De esa manera aunque tenga la :::órica = lleoer ''''-b-- ios los r previa :-\to e ::. con el fin de que la técnica adquirida llegue a convertirse en hábito. etc. :: i Para . saber '::t o de misma preparación técnica que otros será a través de su interpretación como logrará ser re almente distinto. que si bien su estudio entra en la práctica del solfe o. :iea de Un buen cantante debe iluminar sus interpretaciones de manera que logre hacerlas distintas de las de los demás. iocer la :1:ncios. a través de su persona. para así poder recrear la obra. En el recital es donde la caoacidad creativa del cantante se manifiesta con mayor eficacia. con la exigencia de saber demosrrar una sensibilidad exqúisita y un dominio de la técnica vocal muy refinado. . por lo que la escenografía. De e sta manera lograrán caurivar al público. será como logrará crea¡ el personaje o la situación. los ojos y todo el cuerpo deben poseer un lenguaje sugerenre. el cantante y e I pianista formaran un todo. En el lied o canción. Es también muy importante vestirse en consonancia a lo que se va a interpretar y al lugar donde se va a presenrar. _ Thnto el gesto como la mente deben estar siempre atentos ya que la falta de autoconrrol pueden hacerle perder no sólo la belleza de Ia emisión sino también el senrido rítmico o la fluidez del tempo. la elegancia y la discreción son importantes cuando se va a dar la cara ante el público.rclan a dar credibilidad a lo que se representa. ay. justo remate a su interpretación. a\ a. el saber moverlos y el saber reposarlos es un arte que puede ser lnnato pero que sin duda es conveniente controlar. ya que a través de las inflexiones y los cambios en el color de su voz.ida a un personaje.EI gesto mímico es rambién básico para la interpreración: las manos. haciéndole sentir aquellas sensaciones que ellos ya han experimentado esrudiando la belleza de la Áúsica. la tarzu"lay en cierta manera en el oratorio se da r. {ffri ro+o:o n( si. por lo cual se hace imprescindible que el cantante conozca la parte del piano y el pianista vibre con el canranre conociendo y percibiendo sus posiblbs difi cultades. el vestuario y el estar todo ligado a una represenración. Por último cabe decir que en la música vocal existen diversos géneros musicales que exigen diferencias interpretati\¡as: en ra ópera. ld illn rSU la rOn El estudio de una obra para canto es algo muy personal y establecer una norma fija podría resultar superfluo ya que cada uno busca y logra su propio sistema. Comenzar a leer y a comprender el texto sin el soporte musical (así luego se memoriza mejor). Finalmente se amalgama todo: el tono. Lo esencial es estudiar las obras con intelieencia v método: : IO5 . el ritmo y el tempo (que primeramente se medirá lento para después adecuarlo rl temnn irrcrn\ Segundo: .^ :i!d. los :'s )' res METODO DE ESTUDIO t^ :.i ] el ASí . la palabra. . Esto puede averiguarse mediante el método siguiente: :\Ld lad Primero: . Fijarse en Ia estructura musical de la obra. -ilas '. . .&Mi lo-lolo 85 . partes que la componen y su estilo: Si es una obra perteneciente a la lírica o al oratorio se debe estudiar psicológicamente el personaje y si es una canción o lied se estudia el poema para así estimular mejor la creatividad.'ZCA rJo . : las . con más o menos seguridad.. que la obra se acomoda bien a la voz. ¡. Sin embargo pueden darse unos principios generales que sin duda ayudarán a todas aquellas personas que no tengan un criterio propio o también a aquéllas que quieren ser rigurosas en el estudio. Estudio previo de solfeo. Decidir.-en lad Inteligencia en el sentido de darse cuen[a si la obra se adapta a las condiciones vocales propias ¡' si se encuentra comodidad en ella. lt stucllar la rttmlcí1.. De todas formas y en líneas generaies. por lo que se hace al menos necesa¡io un estudio gramatical y fonético básico de las lenguas de los distintos reperrorios.t t&to y cuando -.o' algunos arumnos ya que se les hace dificil coo¡dinar todos lós .Tercero: . !'a que sin eilos será difícil que la dicción sea correcra y.1.n.o. q. i. sie otro punto básrco a rener en cuenta es ia dicción y la pronunciación ya que estas dos cualidades aparte de embellecer la'oz son las rogr^. er solfeo es la única solución.rri.r. ¡J6 'u1"ff1i.que la comirensión ¿.. Observar si cambia de letra o si es una obra musicalmente repetiti\¡a con objeto de darle unas inflexiones -u'ocales distintas. ya que así se convierten en parte de uno mismo. ro+o:o i.e. Si el problema es de rítmica o enronación.. donde está el problema c en la emisión.orrJ. ES¡ -t_ tlc las respiraciones. Si es en la emisión o en el control der aire es mu\¡ útil cantar la fiase buscando rumodo v después subirla o bajarla por semironos según esté el ::j:T proDlema e n la zona aguda o en la gra\. lo que ha de hace¡se es e studiarlo frase por frase y . dificultades idiomáricas lo hacen más dificil. se observar cómo se emitía cuando se encontraba comodidad en ella y acomodarla después a su altu¡a correcta.l". pero para convertirse en auténticos profesionales hay que conseguirlo.-. i.. pero sin duda co'traba. fálta para afrontar el llamado repertorio clásico.-".""-irr". el sentido de la obra sean posibles.r. Hecho este análisis se entra en lo que se llama "poner en voz. cuando un pasaje vocal presenta difícil. Aprenderse las ob¡as de memona es el me. en la rítmica o entonaciónr. . qu ' Fijarse en el acompañamiento orquestal o pianístico v asimira¡lo conjuntamente con el canto. voruntad e inteligencia se van venciendo todas las dificultades.rro.r. I que se poi la¡ a la pronunciación. no or'iáando -ár. . y es aquí donde al principio de los esrudios sueien surgir probl.rrro. Indudablem.n. exisre el problema de ras diferentes lenguas en que se canta y que necesariamente deben ser dichas con la fonética . establezca una mejor comunicación con el En cuanro público. h".or consejo que puede darse. en el conrrol del aire. para va después a criterio propio.tales :) aquí -:nnos . emplear el tiempo que haga falta. ::aando :\LC CI 1 ella v : iución.lrr<e -':edes :.:lrido . pasando al cabo de un tiempo a i" -. va que la atención concentrada puede generar tensión (gran enemiga de la voz) V cantar durante demasiado tiempo ocasiona fatiga vocal' cosa que siempre deberá evitarse' ::I:l va J-CSC -aluas La práctica más recome ndada es la de cantar al principio de los estudios por espacio de unos quince minutos diarios.ái" hora. :-r para ::liad e S enta -i: está --: -:.. : ]SICO :ue la .. r""ff¡ ro+ozo 87 .ióni.Una vez resueka la comodidad vocal v conseguida la belleza del sonido queda poner en práctica todo lo dicho anteriormente' Como última indicación se hace necesario saber dosificar el tiempo de estudio. no olvidando respetar tiempos de descanso. pues hay muchos lactores a tener en cuente.ALUMNO La primera condición que debe poseer toda persona que quiera convertirse en profesional del canto es la de tener una suficiente calidad vocal. como del profesor v desde luego el factor prisa debe ser eliminado. pero la realidad demuestra que son escasas. dado que la voz necesita reposo. el tiempo de dedicación será espaciado pero constante . de estar dotado de inteligencia. siempre que no se fuerce ningún músculo de los que se van a utiliza¡ ahora bien. tanto por parte del alumno..tene r REFLEXIOI{ PARA QUIEN QUIERA DEDICARSE AL CANTO canra sobre vocaa ser slr REI-ACION MAESTRO . No empezará sus estudios hasta la completa "muda de voz". Difiere por tanro del e studio de los otros instrumentos! que necesitan muchas horas de entrenamiento. musicalidad y disciplina. así como también un autocontrol.-lffir-'. Comenzar pronto es bueno. El tiempo de dedicación al estudio del canro no puede prolongarse demasiado. Por este motivo se hace necesario el control de un buen maestro. pero a partir de aquí. ro+o:o de tr fespt sólo I satisl . . además de buen oído. que ayuden a recordar los consejos del maestro. mediante grabaciones. en la alum c¡een traba alum respe vagoi Se d¿ repla más. va que los músculos de la laringe con los años van perdiendo elasticidad v los cartílagos se van osificando. Por consiguiente. para que la musculatura glótica no pierda elasticidad y para que la técnica llegue a convertirse en hábito. siete años suele ser el tiempo que se necesita para adquirir el pleno dominio de la voz. sentido de la percepción. Sin estas condiciones básicas difícilmente podrá afrontar el repertorio clásico y mucho menos dedicarse a la lírica. si bien es cierto que pueden darse excepciones. misn progr cono SC SEI alum Por otra parte no puede tenerse prisa en comprobar los resultados. ya que pueden adquirirse malos hábitos que condicionarán sin duda la correcta evolución. teniendo en cuenta que una voz no siempre se juzga a primera vista. cuanto antes mejor. lo que no debe hacerse al principio es trabajar en solitario. Le comunicará ilusión y le dará ánimos estimulándole para que cotrozca todo lo concerniente al mundo del canto. que creen que al tener voz ya no necesitan nada más. -:era . ln. Por que Esta actitud le llevará en algunos casos a crearse desconfianzas perdiendo alumnos y en otros a rener tensiones ge neralmente con los más dotados. siempre se sentirá compensado por las alegrías que le proporcionarán los éxitos de sus alumnos. Mi mayor satisfacción sería conseguir este resultado. del . El maestro de canto deberá ser muy altruista en sus sentimientos sin esperar nada a cambio. pero al hacerse este replanteamiento se demuestra que no es así. . ahora bien.'l de . gran enemiga para el alumno y para él mismo. Ayudará al alumno a encontrar en sí mismo las sensaciones y percepciones que a la larga serán la clave de su progreso. Podrá el alumno pedir consejo y ayuda.:ulo :() es . con el fin de comprobar si los términos y percepciones vagos e imprecisos con los que al principio se trabaja. El maestro de vez en cuando ha de hacerse un replanteamiento total respecto al alumno. {&i ro+ozo 89 . Se dan casos en que el alumno afirma haber entendido.lcal. :. hav -. Tampoco es conveniente tener prisa en comprobar el resultado de su trabajo y debe cuidarse mucho de no caer en la rutina..-r el :l eS : SOn Bajo mi punto de vista se logra ser un buen maestro cuando se es capaz de transmitir al alumno la capacidad de ir enconrrando por sí mismo las respuestas a sus interrogantes. es bueno conocer las cualidades que deben La persona que quiere dedicarse a ia enseñanza del canto debe saber cantat tener un oído muv refinado y conocimienros musicales y fisiológicos sobre todo lo concerniente al acto de cantar. debiendo tener además una gran vocación y paciencia. pero sólo para re afirmar que ha asimilado bien lo que se le ha enseñado. A partir de aquí debe poseer un esrricro sentido crítico y ser siempre sincero con sus alumnos. d. para no regalar ilusiones en una disciplina en la que es fácil ilusionarse por sí solos. han sido bien entendidos.Partiendo de estos principios tener el alumno y el maestro. . de lo contrario sufrirá decepciones. - rón _':ltar ::o a i los . El maestro enseñará todo lo que sabe y no se cansará de aprender siempre más ipobre del que ya cree saberlo todo!. ni el que lo hace para participar en . pero los otros podrán tener grandes amarguras si no se confbrman con sus condicione s vocales y no son muy estrictos a ia hora de juzgarse y escucharse.stancamiento.El alumno por su parte debe ante todo tener fe en su maestro v saber que el rendimiento en el estudio del canto sufre bastantes alribajos. Se dice que el canlo es la expresión artística que menos admite las críticas y aún siendo cierto nadie debe desalentarse. tendrán grandes satisfaccione s. e. corales que tanto engrandecen el mundo de la música.tITlC 'an de od SOI Cur est tin SO 90 ""ft': ro+o:o . d. si hace del canto su profesión. generándose una cierta desilusión v abulia.o aigunas \¡oces pasan po. Los alumnos capaces de superarlas v que estén dotados de un instrumento resistente y a la vez de una musicalidad v expresión artística. El alumno finalmente.rrn. un . Es también deber del alumno ser honesto con su profesor siendo capaz de decirle si no le entiende o si se encuentra incómodo con la técnica oue le aplica. Ánr". deberá someterse periódicamenre a un conrrol y reciclaje con objeto de evitar posibles vicios que in'oluntariamenre se aáquiriendo. Se empieza con entusrasmo v si la 'oz no está r'iciada por engolamientos o rigidez. Es por esto imprescindible que entre los dos exista una confianzamutua. ni el que esrudia para gozar d. can l -l LICI t- ^ .lLIC Lf -1i tier me bu.. for. se progresa fácilmente. pero en lo sucesir. no puede perder de visra que a la larga el camino deberá hacerlo solo v que su propia naturaleza cambia constantemente por lo que debe tener todos los conceptos bien claros v aún así.e la sensación maravillosa de poder expresarse v hacerse escuchar con una parre tan sensible de su propio ser. IAFRECUENCIA: es el número de vibraciones que consigue el cuerpo sonoro por segundo 1' r'ie ne dete rminada por las cualidades específicas de este cuerpo o elemento (r'olumen.1es i--3s .:teI ._lc / LA ACUSTICA DEL CANTO . longrtud. debiendo también añadir la enorme influencia que tiene el nivel acústico de las orquestas que van buscando en sus insrrumentos mayor brillo y nitidez. Indudablemente éstos son condicionantes que obligan a que la voz busque su más óptimo ni.IONICOS: partiendo de la base de que el sonido fundamental de un cuerpo sonoro es el más grave. pueden definirse como sonidos acce sorios o derivados del sonido fundamentai r. ::lo :lo su ':to Pienso que no se puede pasar por alto en el estudio de la voz hablada o cantada una breve referencia sobre lo que representa la acústica en el estudio del canto propiamente dicho. LOS DECIBELIOS: son los que miden el grado de intensidad de un sonido. tensión.que se producen al unísono..iC ::3S . LOS FORI{ANTES: son las lrecuencias reforzadas que caracterizanel timbre de un sonido diferenciándoio de orro.-za t.). abertura. 1os . que a la larga acabaría perjudicándola.u'el sonoro. pienso que lo mejor es tratarla a modo de definiciones: LOS ARN. :. si bien nunca podrá hacerlo a costa de una exagerada tensión o esfuerzo laríngeo...t^ =ic :La. A la medida de estas vibraciones se les da el nombre de hertzios.= l. ifii ro+o:o :rl . Hecha esta referencia v sie ndo difícil dar una explicación clara y se ncilla de cómo funciona la acústica en el canto. puesto que es parte fundamenr¿rl del mismo y además está en relación directa con el grado de reverberación de las salas o teatros donde se canta.tz . se I : JC :J ES J-:. con la :r:\rira nitrdez y comodidad. diferenciándolo de otros.500 Hz y una potencia e intensidad sonora que alcanza entre los 100 y 120 Db. que e n el caso de voces aptas para salas de conciertos alcanzan unos 2..000 6 2. caracterizando el timbre de cada sonido. es deci¡ con lo que constiiuve la potencia de Ia voz y la altura del sonido. En un conducto vocal normal y en referencia a considera que las frecuencias están alrededor de los 400 intensidad del sonido en . Desafortunadamente los avances tecnológicos en relación al sonido. A su vez la forma. el proceso es el siguiente: el aire al pasar por las cuerdas vocales produce una serie de vibraciones llamadas frecuencias fundamentales o armónicos que tienen que ver con la presión del aire hacia los pulmones y con las propiedades mecánicas de las mismas cuerdas vocales.rr las t-acilidades que proporcionan o por el coste que implican. otro factor importante que no puede perderse de vista es la estrecha relación acústica entre el canranre y el ámbito donde actúa.. no siempre '':n encaminados hacia la calidad acústica de los ámbitos en que tanro la voz i--blada como la cantada o los instrumentos deberían hacerse . se alcanzan En conductos vocales bien constituidos y bien utilizados se producen voces ricas en armónicos. sea p.r.500 Hz y de 80 a 90 Db.Aplicando ahora estos términos al instrumento vocal.10 Db. movimiento y colocación de todo el conducto vocal (labios. lengua. con estas cualidades acústicas los cantantes logran sobresalir con facilidad sobre el nivel sonoro de las orquesras que se sitúa alrededor de los 450 Hz.500 y 3. I as voces aptas para la ópera suelen llegar a arcanzar niveles que oscilan entre los 2.r. ya que la falta o exceso de reverberación puede afe cta¡ a su forma de canta¡ y a conseguir que se establezca una adecuada comunicación entre él y los que le escuchan. se Hz y la potencia e En un conducto vocal en referencia alavozcantada (normal) unos 700 Hz y enrre 50 ó 70 Db. paladar. . {ffi r o+ozo acu inst .ha. y se logra Io que se llama "el formanre del canto" oue puede de cirse que es el que alcanza una frecue ncia vibratoria óptima que supera el njvel orquestal normal. \a voz hablada. obli es 1.) así como las características de cada vocal y consonante dentro de la cavidad oral v su articulación es lo que da lugar a los formantes que constituyen los puntos de resonancia de la voz.t-' cali. l^ = t. aunque quizás empobreciendo su auténtica calidad artística y sonora. Se está llegando al punto de que el exceso de sonoridad con que se rros obliga a escuchar cierta música. .1e5 . sea -_t ¡> "oz rla ffi. _ ^l -) cl .1. .-h.1. está produciendo rodo lo conrrario de lo que es la propia finalidad de la música al converrirse en ruido.: -n - iu) .-l :> cl _. )2..^ -lJtl :\ZA r:úa que .. Con los amplificadores electrónicos se intenta suplir muchas deficiencias acústicas de que adolecen las salas o teatros y también ciertas voces e instrumentistas y estas nuevas tecnologías se van adueñando de los grandes espacios donde se hace música. ::o que . ro+ozo 9_7 . '.se .'z:' . : las . éste fallará por su base en cuanto a salud vocal. se apove en un profesor de canto o . en-r'i. )-m: EL CORO *i tlrll:^ e5cu. -i -^ tlctta Ia ¡É¡ rrsí s. I -lLIfLTC _\lusi pe ro CS C(] -: re comendable al cabo de un tiempo escuchar otra vez a sus componentes --rr objeto de repiantearse si cada voz se mantiene en la cuerda cue le :' ':ie'ponde. de 'L'. a partir de aquí.a que la rlor r'" perdiendo Lralos. buscando mediante una frase corta el tono donde la'u'oz se encuentra cómoda. n:ltu l es la n: (rect. importante que su director.oz. se va subienclo 1r1\¡. si no conoce por sí mismo los priniipios básicos de la técnica vocal. etc. chic. que se encarguen de esta parte esencial de la formación del coro. es conveniente partir de la voz hablada. no correrá ningún riesgo en cuánto a perjudicar la salud'ocal de sus componentes. si bien es cierto que si no inrenta cambia¡ la fbrma narurai de canrar de cada elemenro del coro y no les obliga a afrontar un reperrorio más allá de sus posibilidades vocales. - descubren voces interesantes.a se pretende formar un coro con fines profe sionales. un l: Inicialmente el coro suele ser ei primer educador musical de muchos niños y adultos amanres de la música. de lo contrario. con N'Iuchos coros surgen de la amistad de un grupo de personas que a través de una misma afición o de reuniones comunitarias deciden uni. Se da por supuesro que su responsable es una persona bien formada musicalmenre y dotada de buen oído. tenores. mezzos. calri Ahora bien. pero no siempre sucede que esté bien informada acerca del mecanismo de lat.pue. comodidad. Este sistema avuda a clasificar las voces v a colocarlas inicialmente en la cuerda que más se adapta a su comodidad: sopranos.r rn foniatra. Se da el caso de que las i!fu 'oces ro+o:o a medida que 'an rrab"lando SUS "' que i .. bien sin. de ur Al hacer las pruebas de'oz v si el aspirante no tiene conocimientos de canto. ius voces y formar un coro. cuando \:. v bajando por semitonos hasra que se obserr. eI canto. para asígozar de una de las expresiones más'itales del hombre.l l -"*' eSt. Dado que el trabajo con el coro en un principio suele hacerse por cuerdas llam. siendo rambién el lusar donde se r¡ ll. enseñándoles Ia correcta ver¡icalidad del cuerpo t'la práctica de una ¿lrriculación clara r. Si se pide relalación.t^ En la educación cle estos coros lo más conveniente es seguir las leves de la naruraleza. \'a que a la larsa puede resultarles perjudicial r' así se viene . Decir "re te ner o colapsar el aire" pue de estar bien pero debería añadirse con 1-lexibilidad. . _ la --l :]:J 'l:l . tanto para él como para el que canta. Si se trabaja con coros iuveniles debe tenerse muy en cuenta el periodo Ilamaclo de la ntuda de l:r voz. especialmente en lo que hace referenci:r a Ios cl. Como puede observarse tbrmar un coro con cierto riqor no es fácil v sin embargo son admirable s los resultaclos que algunos logran. potenciáncloies la enseñanza de la respiración costo-al¡domin¿rl (recién nacido).flexible v lo más importante. tIC : .j. pero f-isiológicamente entre los l3 r'ios 16 años.:'1r ruaw-w 95 . educándoles en Iir justa afinación.iiiÍ.1. . un buen coro sin duda. pero debería añadirse sin nasalizar. \'a que esta circunstancia v dur¿rnte este periodo. no es el más adecuado.- --:- s . La dilicult¿rd estriba en que tiene que controlar v orientar acerca de un instrumento intangibie v oculto. pero debe añadirse sin abandono.c :-s.puede n evolucionar v por este motivo es conveniente una segunda clasificación v mírs cuando se observa que alguien se esfuerza cuando canta. t5 - ::- . Si se pide articulación. impide lo que realmente debe ser la mejor característica de un coro.ie _.r '-i. :-1 Cua¡do el coro es cie voces rnfantiles (primordialmente cle niños) r' se tienen as¡ri¡¡1¡ien. pero sin crispación ni exageración bucal. r¡rnrn \r-\. estará bien drcho.ricos. por tanto e ste lenguaje debe ría puntuaiizarse l contrastarse.lemostr:rndo. L¿r voz es como el rino. ]S :: )' Otro fbctor a tener muv en cuenta es el que se derit'a de Ia dificultad que tiene el director al no pode r transmitir con precisión aquello que él desea escuchar. ni fijar el sonido. Decir "provectar el soniclo" hacia adelante. nccesit¡t su momcnto.s de conve rtirlo en prot-esional no es recomendable aplicarles l¿r récnica vocal de los aclultos._ -- i. \bce s infantile s bellísim¿rs no logr:rn mantene r su calidacl vocal en la eclacl :rrlulta si se les ha hecho cal')tar mocliflcando su ¡rropia naturalidad. está bicn. consigue una homoge neidad v un pote ncial sonoro que hace Pensar que la voz humana es la mejor expresión musical que existe. . es aquél en que a pesar de la hererogeneidad de sus voces. sí. v las palabras pueden no ser interpretadas en su verdadera significación. que es l¿r cle que suene llien' \'fusicalmente siempre será acertado el momento prre inici¿rse en el cantcl. BI4"' l0l0l0 .TERCERA PARTE r. logopeda o profbsor de canto. Lo adecuado es hace¡lo anres de que surjan los problemas. si no se presentan anomalías. . En estos casos debe acudirse a un laringólogo.. pero para la voz hablada. diríamos normal. para hacerse entende¡ convencer o ganarse a los oventes. Sin embargo. se es hombre como mujer. se aprende con el tiempo. hace lalta saber hablar' saber hablar bien. políticos. se dan casos de personas que gastan mucho su voz a causa de su trabajo. 1' es la misma también tanto si sobre esta base se da un supuesto v es que para aprender a cantat ser actor o hablar en público. por lo que consecuentemente si har. porque deben analizarse las causas que io han producido v que desafortunadamente muchas veces va se han convertido en hábito. porque la realidacl es que muchas de ellas acaban teniendo que rehabilitarla.. aunque lógicamente cada persona renga su propia fisiología v su e'fbque parricular hacia la palabra o hacia el canro. y todas ellas deberían preocuparse también en educarla. '*g!": 101010 99 . se aprende a hablar como se aprende a andar y todo lo demás." pl"n. el estudio se hace más minucioso v complicado. se suele recurrir a un estudio previo de la técnica vocal.oz ésta se basará en los mismos pri ncipios.LAVOZHABLADA Thnto para ia palabra como para el canro la ca'idad bucal es la misma. porque cuando lar.oz por parte de un fbniatra. Hov en día más que nunca. como pueden ser: maestros.ro . que son las personas que mediante l' si lo estima necesario una observación minuciosa v un oído experimentado pueden encontrar v resolver l:rs causas que h:rn producido el problema. Será pues recomendable cuidar \a voz v aprender a urilizarla medianre el estudio v práctica de unas nociones de técnica vocal.ea la necesidad de ningún aprendizaje. representantes.'que utilizar una técnica para educar lar. el cual detecra el problema aconseja la reeducación de la t.oz va tiene que rehabilitarse. e 1 tff. imaginativo y constante los problemas irán desapareciendo por medio de dererminadas técnicas y ejercicios. Se pasa después a analizar si existen problemas a nivel de fonación. la angustia a perder la voz. el tener confianza en sí mismo y el practicar las técnicas de masticación o la del suspiro: Ha. un excesivo stress. a cargo de las personas especiahzadas. En esros casos no es fácil la reeducación. I1ALSO TONO: por hablar fuera de la altura normal de la propia voz) exagerando los tonos graves o los agudos. En : --:iir-. La práctica de la voz cantada puede servir también como terapia..n¡ales. lo son muchas veces porque carecen de estas cualidades o porque tienen malos hábitos adquiridos al forzar Ia voz o al hablar inadecuadamente. o por hacerlo con la boca demasiado abierta.Rehacer un mecanismo vocal equivocado es más difícil que enseñar la técnica del canto y esro es lógico si pensamos que la persona que quiere dedicarse al canto ya está dotada de una cierta calidad vocal y de un buen oído.. Pubde corregirse aprendiendo a conocer el tono de voz propio (grabadora) v destensando el cuello o mandíbula. tmbién se produce por querer imitar a otras voces. I1ATIGA VOCAL: producida por un trabajo vocal excesivo o mal ejecutado. A estos casos científicamente se les llama Fononeurosis. . o bien por excesivo abandono i- l¿s mismas. pero si el pacienre e s receptivo. esta fatiga puede darse también a causa de anomalías en algún írgano de fonación o a consecuencia de algún problema psíquico como el miedo a hablar en público. o si lo que acusa es falta de control del aire. bien por tensiones en los labios y lengua. Estas causas producen una falta de acomodación de las cavidades de resonancia labiol.r primer caso ayudará a corregirse hacer eje rcicios que den soltura a 'trabalenguas) v practicar la técnica del bostezo y de la masticación.{ ARTICUIACIÓN: ocasionada por hablar exageradamenre rápido. las voces habladas que neceslran ser rehabilitadas. Este defecto fuerza la musculatura laríngea y ocasiona rígidez de cuello y mandíbula.ri ro+ozo . Para encontrar el problema y saber cómo afrontarlo el primer paso será anahzar la forma de respirar del paciente averiguando si la respiración es insuficiente o excesiva. Ayuda a corregirlos el practicar técnicas de relajación. o f'{f.. y que pueden manifesrarse de diversas formas de las cuales las más comunes son: . entre dientes.. llamados en términos científicos Disfonías.[. FIa. Por el contrario. . v el primer requisiro será la correcta colocación de las vocales dentro de la cavidad oral observando mediante un espejo cómo y dónde actúan a nivel de labios..-t^ -: re En el segundo. . .. Támbién por buscar erróneamente la ::OS resonancia nasal..lo . chillona y metálica. . ::l te *SAS :io:rno -:a a ::on... . Ejemplo: U . lengua o paladar. puede corregirlo hablar con los labios ligeramente juntos. como si se fuera a silbary se va uniendo a laAy a la O. Sugiero aigunos ejercicios que ayuden a sensibilizar y activar la cavidad oral: .O. son la mejor terapia.-'r ::ef . -=l I RESPIRACIÓN INCORRECTA: sea por debilidad de las paredes abdominales (que no sostienen el ascenso del diafragma) como por contracción exagerada de las mismas (que no permiren la movilidad de este músculo ni la expansión torácica).. . Escucharse v contrastar.'il a . Si es de tipo respiratorio se intenta parrir del principio básico de la respiración natural (recién nacido).t ¡in .an -l^:iU5 ' EXCESIVA NASALIDAD: puede ocasionarse por falta de movilidad del velo del paladar o su poca altura.l^ --!IC Si el problema es de emisión de la voz se busca la solución a través de los'principios básicos de la fonética..O. Fonética: vocales y consonantes). a fin de recoger el sonido. siendo recomendable que se conozca toda la mecánica y entrenamiento del acro respiratorio (ver cap.r)' Ayuda a corregirla articular consonanres como :J. . Emitir una U con los labios hacia adelante. (Ver cap. Respiración). U . lo que repercute en la voz haciéndola estridente. S y formando frases con ellas...-n Las técnicas de masticación y de bostezo. ::t J reS :SA ' RIGIDEZ MUSCUI-AR: provocada por rensiones a nivel de cuello. :-n Realizado este análisis previo sobre los problemas más comunes de la voz hablada se averigua de dónde nace la dificultad: -.-A.]S l" B T. U . U . Nótese que laAy la O debenpercibirse {ff} ro+o:o 101 .. mandíbula y hombros. Evitar la respiración clavicular. junto con la gimnasia de relajación de estas zonas.-A.. .DO.. PIE (a a través de e sras sílabas buscar Ias siguientes sensaciones: flor de labios). Practicar seguidamente con la E v con la I.TU ..\PETITOS.GO . haciendo que la mandíbula superior se eleve un poco v dejando la lengua conrra los incisivos inferiores.pO . respecto r les anteriores.. ES \f ONU\TENTAL\TE.. Ejercicios para sensibilizar la lengua !.NIA..f-BADO. GAN ..SO. INTENTÉ DETENERTE TENTANDO TUS .A ..R\ IO.]\{O .. A-tsOr.TNTTE \IE... EL TRrCO QUE EST. U E.....TI ..CIA.GRA .. . el paladar: I -_ rlC ..}IU.I.TU . N.CA.. de lo contrario quedarán engoladas..E. Ld }IÍ\{ICA DE.i rruLL{DO LO HAN TRAÍDO TRES TRUTI\NES.U ... Po: P (labial) D (dental) G(gutural .ÍEN . BO-BA-LI-CON..r: ro+o:o |.-I.LHE .... Ejercicios que ayudan a la flexibilidad de los maxilare s: \I.dental: .. Ejercrtarse con la máxima relajación v buscando la diferente percepción de estas vocales.lA .palatal). pfr r" Ol.. Ejercicios para sensibilizar la zona labio . \ IO\ IENTÁXNAI. L\ (centro de la boca GO blando).LO..L\ ..- presl . PiE .. pO\{ .f O.AR .GO.iN.GA.L \II\IO ES ]VTÍNI\IA. Probar también con: lengua) (paladar LU .LE ... : PE. PE .U -..LAN . la resonancia en la boca.. A} {UE. ' colocación Notar cómo actúa Ia vocal a trar'és de Ia distinta de las consonanres..LI. Búsquese esta percepción repitiendo el ejercicio varias veces.\fE ..LLO..Ejemplo...-'nli): . CO . Notar en esros ejercicios el juego del paladar (que debe quedar suelto) r. Ejercicios sobre consonantes e : l:.ll'l ) vu! LE .SA N...GO . a Lrivoc -..l: \'aL Ejercicios para sensibilizar GAN .A LA LENGUA HAy QUE TENERLA RELUADA. KI .LO . U .. DÉIATE DE IEzuGONZAS y IALEOS EL IOLGORTO DE QUE AHORA GOZAS TE DEJAR{ AGOTADO. OTÍAN ES \IUSUL\I.TE.\TE TIEN. {nf. A .\ .\TO.colocadas más hacia adelante que la U.. . tristeza.. contestación.-lel tono de voz que dé el paciente al empezar el eiercicio. ansiedad. Eiercicios oue nodrían llamarse de colocación de voz: Lectura de algún texto en voz alta de forma natural. Eiercicios oara meiorar el timbre vocal: L s toma una frase cualquiera v se la va dotando de toda clase de matices. Se La práctica de . observar en ellos donde actúan las vocales v articular las consonantes con claridad pero sin ninguna rigidez. lentamente y proyectando el sonido hacia la zona liontal (imaginar como si saliera por los ojos). F L A modo de reflexión es curioso pensar que este complicado proceso de reeducación de la . ciertamente no servirán para nada. de la misma m:lnera que se le enseña a hablar. aunque como es natural no si¡ve practicarlos al principio sin el control de una persona especializada.Bl!. l. ya que de lo contrario.'ocalizaciones cortas mediante el control del aire puede ser también recomendada.. entonces se coge una frase corta o una palabra y se practica subiendo y bajando por semitonos la fiase. leer o escribir. timidez. Otros ejercicios que pueden avudar a resolver ciertos problemas son: Eiercicios Dara encontrar el eouilibrio tonal: Se perte.Tbdos estos e jercicios practicarlos primero sílaba por sílaba y pasar luego a practicarlos juntando todas las palabras. r 0-+020 l0l . E (:) Estos eje rcicios y erplicaciones son una pe queña aportación a los métodos de trabalo que suelen aconsejar foniatras y logopedas. pregunta.. prestando más atención a la justeza del sonido que a lo que se dice . hasta encontrar el tono justo. alegría. i.'oz seguramente podría ser evitado si al niño ya desde pequeño se le enseñase a respirar correctamente v a utilizar bien su voz. Aprovechar ias comas v puntos para la práctica de la respiración controlada y cuidar que la articulación sea clara v a la vez flexibie. Los cuidados de la voz implican hacer determinadas cosas y también privarse de otras. r"¡ff¡ ro+ozo nro r__ !oa c ¡ó. í-. cantante o un aspirante a serlo y para toda persona 1rr cuyo sistema de trabajo es la voz.: . Se recomienda también Ia práctica de distintos deporres. no olvidando que el órgano vocal está en esrrecha relación con el esromago y el hígado. en cierta forma.'ir del arte del canto es maravilloso.la e\r LA SALUD VOCAL rei . en cuenta los medios que ayudan a conservar esta salud vocal. contrariamente a lo que se dice. por otra parte.ns3\'os v en tensione s con aqe ntes y directores. (lC colOIT l-ucr L.-- :------ilr\. especialmente la natación ya que ayuda considerablemente al desarrollo respirarorio. caminar en plena naturaleza es una excelente práctica ya que oxigena la sangre y despeja la mente. actor. otro factor a tener en cuenta El insomnio y el dormir pocas horas implica generalmente levantarse con la voz velada v endurecida. pues su r ida se convierte a veces en un continuo ir y veni¡ en horas de interminable s . eyitar. se asemeja al deportista y por eso también debe estar dotado de e nergía. e s necesario tener mu). Si no puede hacerse deporte o gimnasia.^t- fer ml La salud de la voz depende básicamente de la salud en general y para un oradoq profesor. El cantante. ran VOi me por qu hr) J. . )111. pero es a costa de grandes --------t. es el sueño. Vr'. de esta manera los músculos vocales se acostumbran a estar en condiciones de elasticidad en cualquier momenro y circunstancia. lavoz sale perjudicada. Thmbié¡ es aconsejable para los canranres pracricar por las mañanas. una alimentación muy condimentada o pesada. perseverancia y espíritu de competitividad. por lo que si funcionan mal estos órganos. En general es necesario que la alimenración sea equilibrada y que no carezca de todos los aporte s vitamínicos y proteínas nece sarias. si se convierte en excesivo. ya que todas ellas otro factor que si bien se aplica para Ia cura de lavoz puede llegar a perjudicarla. en cambio hay otras que sí pueden dañarla. Si se padece una laringitis el mejár remedio es el reposo vocal. es síntoma de que Ia voz no trabaja bien. aunque no está demostrado. así como no descansar después de contlnuos ensayos o en el caso de lavoz hablada. iBI4i 101010 l0t . disminuyendo por tanto la intensidad vocal y su flexibilidad. cantar papeles demasiado dramáticos antes de tiempo. es el abuso de inhalaciones y antihistamínicos Ya que tiene efectos rese cante s. canrar largo tiempo sin pausas. 'si :] ! por lo dicho anteriormente se producen ligeras ronqueras que desaparecen con un descanso. exceso de calefacción o de aire acondicionado. después de largas conferencias o mítines. pero hay cosas que la deterioran o enferman v deben evitarse o tener precaución con ellas. -#. También el ciclo menst¡ual puede afectar a las cuerdas vocales debilitándolas. El tabaco. que pueden llegar a relajar demasiado la musculatura laríngea. pero si ocurre habitualmente y al día siguiente después del descanso no desaparecen. El tabaco porque perjudica las vías respiratorias y reseca la mucosa de las cuerdas vocales y los demás porque congestionan la laringe y la irritan. Deben cuidarse los cambios bruscos de temperatura. i Thmbién daña la voz v puede degenerar en inflamaciones de la laringe el no cuidarse cuando se está resfriado. el alcohol y los frutos secos. como pueden ser hablar demasiado alto. así como las comidas irritantes no son recomendables. cantar fuera de la propia tesitura. es mejor que no fuercen su voz. la humedad. Algunos laringólogos cre en que los contraceprivos pueden perjudicar la voz por sus efectos virilizantes. un día sin hablar y ni tan siquiera susurrar.Todo lo dicho anteriormente ayuda a la salud vocal. Durante este periodo las mujere s que se vean afectadas. no hay que alarmarse. Si no se cuidan estos síntomas pueden llegar a ocasionarse ronqueras crónicas. el facilitan el resfriado y además resecan mucho la mucosa respiraroria y de la laringe. sea porque fuerza la garganta para producir los sonidos o porque lanza demasiada pre sión de aire contra las cuerdas vocales. Estas causas descritas perjudican alavoz pero no la enferman. nódulos o incluso pólipos. así como también las pastillas tranquilizantes. como pueden ser: un excesivo stress. ei llamaclo "trac" o mledo ¿r enfienta¡se:i:t:.stos síntomas suelen padecerlos las personas mur sen:ir¡.6 '¡tr: ro+o:o . etc. sean conferenciante s. se exigen m. Desde luego que es bueno que eduquen su voz.. . .l. : que se ven obligadas a hablar mucho. FIay otro grupo de personas que sería aconselable no utii:2.--.:: para cantar y son las afbctadas por enlermedades crónicas del apar..r=: por causas fisiológicas o constitucionales Io mirs cierto es que ma\ (.ocales a causa c1e perturbacion¡..: contracciones y choques que Ilegan a provocar el edema intlam:: nodular que en el examen laringoscópico se nuesrra como un:r f-L 1.: r que puede traducirse en temblor vocai. A nivel de infbrmación creo que también puede ser úri1 -- causas por las que llega a producirse un nódulo r. mavor elasticidad para volver a su posición normal. emotivo. por lo que ios músculos arite nor. : temor a perder lavoz.):- lo ocasione el abuso t'cansancio e que se someten ciertas \..i rc =.is . no están seguras de su preparación.ocal 1'que si L. tmbién pueden padecerlos los canr¿rnres que no canran :::.. (asmáticos) o los que padecen faringitis v laringitis crónicas o rin::-. maestros.. Es¡o. lo que ¡.:ser las de los niños.occ:. l:rs cuerd¿rs vocales tensen bien..Thmbién se dan problemas r. la depresión c1 u. propia tesitura o que practican una técnica equivocada.:.._ mavor número de ondulaciones. aunque también pueden :-_-_ buenos proftesionales.. en cada actuación.. canlantes de rock o de salas de flest¿ ._ apreclan mavoritariamente entre lo.. Someter la mrrsculatura laríngea a un estue rzo e\Jgerj!1.E. _ .'_ alcanzar las notas agudas. ronquera o incluso e n :: .:-. _ en malas condiciones ambienrales) lo que les provoca un esiue :contracción de toda la musculatura laríngea. .>. va que en estas notas las cuerdas . va que hablar mucho es uno de los peores -:r':._ cantante. pero dificrlr:r-:.sopr:rnos.-. por exceso o por de te cto. suele manifestarse el mismo día o días antes de Dresentarse anr¡ ¡. que preclsamente por serlo. .. _ Thmpoco es aconsejable que lo hagan en plan protesional i:. abog¡ j . : : dedicarse al canto. tenore\ \. pero ditícilmenre podrán dedicarse al canto.r¡:. que precisamente por serlo.tmbién se dan problemas vocale s a causa de perturbaciones de carácter emotivo. cantantes cle rock o de salas de fiesra (que trabajan en malas condiciones ambientales) Io que les provoca un esfuerzo vocal con contracción de toda la musculatura Iarínse a. como pueden ser: un ercesivo stress. abogados.i ro+o:o .r¡¡ione s v choques que llegan a pro\. maestros. maestros etc. o las que no están seguras de su preparación. laringitis crónicas o rinitis alérgicas. por e\ceso o por de fecto. Estos síntomas suelen padecerios las personas mui'sensibles.\'or elasticidad para volver a su posición normai.. suele maniféstarse el mismo día o días anres de presenrarse anre el púbiico. \¡a que hablar mucho es uno de los peores enemigos clel cantante. e n e I e ramen lanngoscópico se nuestra como una punta de alfiler i4.orirariamenre lo ocasiona el abuso y cansanclo a que se someten cie rtas'oce s. sean conferenciantes. Desde luego que es bueno que eduquen su voz-. el llamado "trac" o miedo ¿r enfientarse ante el público y que puede traducirse en temblor ronquera o incluso en afonía total y "'ocal. se exigen más a sí mismos en cada actuación. la depresión que provoca el temor a perder lavoz.' j *l:: r'r Lr.Jr. Someter la musculatura laríngea a un estuerzo er. \'a que en estas notas ias cuerdas vocales tienen lil. lo que produce malas : :::. como pueden ser las de los niños. Estos nódulos se rprecirn mavoritariamente entre los tenores ) soprenos si se esfuerzrn en . A nivel de información creo que también puede ser útil conocer las causas por las que llega a producirse un nódulo voc¿ll l' que si bien puede ser por causas fisiológicas o constitucionales lo más cierto es que mal.ocar el edema inflamatorio o punto :: . aunque también pueden acusarlos los buenos profesionales. ¡r.1\'or número de ondulaciones) por lo que los músculos aritenoideos necesitan ni. Thmbién pueden padecerlos los c¿lntantes que no cantan dentro de su propta tesltura o que practlcan un3 técnica equit'ocada.i¡s vocales tensen bien.. Thmpoco es aconsejable que lo hagan en plan profesional las personas que se ven obligadas a hablar mucho.rlcanzar las notas agudas. Hay otro grupo de personas que sería aconsejable no utilizasen su voz para cantar y son las afectadas por e nfermedades crónicas del aparato respiretorio (asmáticos) o los que padecen fbringitis r.rgerado impide que i. .\s. la dificuitad para apianar r. Los síntomas que avisan de la aparición de un nódulo suelen ser: una ronquera persistente. ---::s a1érgicas. según Husson.--onocer las . Thmbién es bueno: aumentar Ia inge stión de líquidos el día o días ante s de la represenración.o espinilla que se coloca en uno o en los dos bordes libres de las cuerdas VOC ¿ri e S. -. la voz destimbrada (como velada). filar los sonidos y otros. pero trabajar bien. .rriamente ..inía total v .--'^ = . --.. :1 público.rr-r =--mionc.=r nrrede ser -.rluce malas -=:...rles tienen -:-.'^^.':rta de alfller {rifti ro+ozo 107 .o ::.Tñ nrle'len r .i:ntro de su :-: ródulos se .-= provoca el . Thrneaud se ñala que puede haber una cierta predisposición hereditaria en ia formación de nódulos v Arnold considera que se dan ma1'orirariamenre entre personas que carecen de oído musical.-¡¡""*-. :::. aunque no demasiado prolongado.ue trabajan :-ll Yocal con Estos son criterios de afamados laringólogos pero lo cierto es que todos coinciden en afirmar que un prolesional de Ia voz no puede olvidar que nunca deberá forzarla. Sin duda el reposo es muy necesario. : ^:s.rusarlos los :: ¡ sí mismos ----rsen su voz =. Un cantante o aspirante a serlo debe tener muy presente que a diferencia de un instrumentista que puede adquirir otro instrumento.::iUefZáD ell . pues la musculatura glótica necesita trabajar. como consecuencia de un esfuerzo brusco de las cuerdas vocales. el carraspeo frecuente. -.--= -l '.rrio o punto : . tanto él como el actor.i1-.'ihli"^ .:espiratorio Conviene saber que un nódulo suele producirse lenramenrei pero también se han dado casos en que ha surgido en veinticuatro horas..--.ls necesitan : .--s de carácter . avudado oor síntomas o secuelas de alsún resfriado..-:s personas ::.. maestros .. la han perdido para siempre.-lel -.. el nódulo aparece en sujetos que abren mucho lavoz en la zona de pasaje. ejercitarse en la técnica de la masticación y del bostezo.í ^^. hablar poco y senrirse con ganas de cantar..1 Pvu r . perdida su voz. o l:rs que . Glotis.INFLAMADAS . Cue¡das verdaderas. Cuerdas falsas. 3.CUERDAS VOCALES SANAS . 1afu ro+ozo . Epiglotis.2. 4.CON NÓDULOS #v j A) Cuerdas vocales sanas en estado de fonación: l. B) Cuerdas vocales afectadas de nódulos en e1 borde y en la parte anterior de cada cuerda. C) Inflamación aguda de laringe. CUARTA PARTE {ff$ io+ozo . IPERTI. TOSI. admi¡ación. Los sonidos salen de la garganta.roles clel canto cle clistintas épo.¡ muestro algunas de sus iá. de 1'oven se tiene voz pero no se sabe cantar v de viejo se empleza a saber cantat pero se pierde Ia voz. 10. pr. o Cuanto más alta es la nota más proÍundo debe ser el fiato. se canta) apo\¡ar Iayoz sob¡e el corazón. árr. PACCHIEROTTI. .nr. F.".ry\!. r. pero se canta con el cerebro. y experie ncias que han sido mu1. j .FRASES Y CURIOSIDADES Do.v aquí una muestra de frases curiosidades que han dicho o han ' experimentado grandes m¿lestros v prof"rio.nrrón que no sea la de'ean mostrarres un homenaje de gratitud I. La carrera de canto es demasiado larga para la r. no sabe respirar no sabe canrar. 1723 (maestro j€ f . si este libro cae en sus manos. nunca podrá llamarse cantante.icla humana.r. Quien no posee el señorío de su propla resprración. no pretenda nunca enseñar a cantar y mucho menos cantar. De los que he tenido ocasión de connc. ruminosas para mí \' espe¡o no en eilo.+010 . Quien X\'II. \IAESTROs DE ' el aire interno. LAN. G. (maestro de canro de la mirad del siglo pasaclo).. 17-10 (mae stro de canto y cantante castrato ). .p. . filósofb. cANTo del siglo r Quien no tenga un oído perfecto. Cuando :l de canto y cantante). r cantar significa llevar al unísono el aire circundante ITLATON. KRA. En nosotros ha de predominar más la cabeza y el coraz\n que la garganta. pues lo hacen con la totalidad de su cuerpo. ¡ E. N. GIGLI (tenor). CH. Re : devoción por algo que se desconoce. la articulación es el cuerpo de la palabra y la pronunciación es el alma de la palabra. . . A. La dicción es la estérica del canto. o h.ÍELBA (soprano). o d a . intentar manteneÍ la sensación de que se deja caer el vientre al suelo. N. La voz sirve a la música. C lr . Ivf. CABALLÉ (soprano). de sde la primera palabra. la pronunciación es la forma inteligible e interior. Desde la primera nota. La articulación es la forma sensible y exterior de la palabra. Los cantantes v los actores son los intérpretes que más se enf¡entan con el púb'lico. GOUNOD (compositor). spirar es el sumo placer de llenarse de aire. Para cantar también hace falta algo de voz. el cantante debe ofrecer al público el cuadro que quiere mosrrarles.inteligencia limitada. VICTORIA DE LOS ÁNGELES (soprano). c( . Mientras se canta. Para cantar es mejor rener una buena técnica que tener una buena voz. r Canto . la . .P.IvIASCAGNI (compositor). A.l canto es la respiración embebida de sonido. GAYARRE (tenor). . o . R. M. PERTILE ("bel cantista"). Hay tres características que imposibilitan poder dedicarse al canto: mal oídovoz ronca . cuando canto sienro como si no ruviera garganra. HAHN (compositor 1' músico). El oído percibe el sonido articulado y el espíritu siente el sonido pronunciado.US (tenor). Para cantar bien hacen falta tres cosas: buena salud. LEHIVÍANN (soprano). J. no la músic a a la voz. B. 1rifi¡} I o+ozo o o re a o a de . L. se necesitaría una vida para estudiar y otra para cantar. .a . GARCIA 1775 (canranre y maesrro). . buen carácter y buena voz. . hay que saber hacer una respiración expresiva. Cantar como si fueras un violonchelo. se expone a perder toda su capacidad de irradiación.U (barítono). No importa la cantidad de voz. FISCHER-DIESIG. . Todos los agudos requieren un gran espacio vocal. M. SCOTTO . E. es bueno abrir la parte posterior de la boca y abrir también la nariz.S. ESTESS (balo). . En el canto a veces hay que decir más que cantar. con el . D. las líricas. saber que puedo hacerlo. En los conciertos hay que saber alternar las obras de carácter dramático con fin de no cansar al auditono. . La honestidad debe ser la filosofía del profesor de canto y también del alumno. . 1ff¡ ro+ozo 113 . espíritu de observación y estudio a Ia vez que una gran dedicación. SCOTTO (soprano). ZANETTI (maestro repertorista). Se necesita calma. importa la calidad delsonido. . R. . Ante una emergencia de quedarse sin aire. Los instrumentistas pueden escoger el instrumento para el que estén más dotados. alegría y paz. Un cantante debe ser embajador de bondad. R. Al cantar un lied pensar en como Io recitaría.. OBR{ZTSOVA (mezzosoprano). no así las coloraturas. Hay que esperar a que la voz esté bien asentada. . No se debería cantar Puccini cuando se inicia una carrera profesional. pero el cantante ya tiene el suyo y su gran objetivo debe ser aprender a conocerlo. Dara ve ncer las dificultades del canto. Si mientras se canta se nota cansancio vocal. mejorarlo y amarlo. pero sin darse importancia. ESTESS. . M. nunca de celos. Antes de empezar a cantar adoptar una actitud positiva. . El cantante debe serpositivo consigo mismo. . . ALIO (cantante y maestra). . S. Quien no se ponga en duda constantemente v lleve su propia inseguridad como estímulo a su labor artística. LAVILLd (profesor de estilísrica'ocal).lr r".( r Antes de emitir la. ni en la emisión: no pe rder energía.C¡ dota IemP . .mera noral pensarla. L¿l o:. sin portamentos. r \Iemorizar los textos y merodías antes cle acostarse es t-acilita el aprendizaje del subconscienre. cantar es saber hablar con noras.T.f ORANTE (composi ror v m aesrro repertorisra) . cantar a gran voz resulta impactanter saber canrar pianísimo.\ (maestra de canto). En las vocalizaciones si se pierde comodidad. Jucar la'oz de pecho a trar'és íri c. la articuración debe ser ligera. hacerlos limpios. Aprender una técnica requiere I una reperición mental v física. la ilusión. SUC o cantar es difícil. cuando se estudia una obra.f.porque ' . agudo. a IC rlqu( . ot E no continuar hacia la zona del qu. GAR¿Í.caz. . pro ten: '. 9u. muy en los labros. . cHUN-TAO-CHENG (profesor l cantante).pri.I bu. T. euASTHoFF l/ OIATJ ¡'"'I . . 'f L¡s Jitlcultades ffsicas escapan al dominio del profesor.'. En la canción española no hacer los grupettos demasiado rápidos como en el flamenco. atacarlas en su sitio. No a los grandes rubaros ni ritenuro. limpio. habracra l'con buena arriculación. sí por la sensibilidad. . l. . resularidad i' verdadera'olunrad de hacerlo.L. . pero no complicado.. Cantar aqu a\ Mozart articulado. ANA L.. F. .Í . aquí está (barítono). es ya con'eniente actuar con el sentimiento. E'liminar hábitos equi'ocados es una labor que requiere paciencia. T. ihfu ro+o:o . No coger nunca las notas desde abajo. cuando hay mucho rexto en una canción.L¿ pero lo que realmente conmueve) es la magia d.anro. la tensión y la entrega que se pondrá de spués en el concrerro. cuando una ob¡a tiene carácter triste. es importante no abandonarse ni en el fiato. has¡ v rei . para que salga limpia.( ler' ' En el repertorio francés no hay que dejarse ile'ar por el sentlmentalismo. CHO\. a- - vor . de lo de cir muv efi. N. Sutherland tiene una configuración facial y una musculatura e s una voz privilegiada para el canto. La soprano |. glótica que demuestran que . . . alavez que levantando los brazos se van . F{ay voces que nunca ganaran en extensión.. . va que cantaba como tenor v sin embargo poseía las cuerdas vocales y la laringe propias de un bajo.sesenta crearon los amantes de la lírica entre las sopranos Tebaldi v Callas puede verse reflejada en el ejemplo de lo que se denomina una \¡oz dotada por la natur aleza y otra prefabricada (a decir de aigunos).FIOTI (su médico laringólogo). Cuando ei cueilo se tensa. La rivalidad que entre ios años cincue nta \. pero con una musculatura propia de contralto. Para los componentes de un coro. . pero dotada de una maestría técnica inigualable v de una musicalid¿rd v temper¿rmento luera de lo común. es bue no que busquen su tono muscular. E.oz de timbre gutural v de color un tanto estridente. que un esfuerzo físico.. NIARA. ^{utorizó ptra después de su muerte que se examinara su laringe y resultó ser de pequeño tamaño. hasta el Sol . . S. No hay seguridad para sabe r cúanto puede ganar en extensión una voz. lvfado Robin. . la soprano con la voz más aguda que se ha conocido. Tebaldi es el prototipo de voz inimitable por la belleza de su timbre y por la riqueza de color v contraste en toda su gama vocal. antes de empezar e I e nsayo. emitía i. Generalmente es más necesario un esfue¡zo mental de cómo hacer las cosas. t 0-+020 il5 . lo que le permitía sin duda alcanzar aquellos agudos admirables. La autopsia de la laringe del tenor |. NAIDICH (fbnoaudióloga). Caruso desconcertaba a los laringólogos por sus condiciones vocales. haciendo algún ejercicio que imite el quejido. \I. Ga1'arre reveló que tenía un nódulo en su cuerda vocal izquierda. . imitar el sonido de una sirena. pero su capacidad respiratoria era tal que lograba una tensión extrema de sus cuerdas vocales. 't{M. Callas era una r. qr C.MISIÓN q PE.INTE.SENSIBiLIDAD t h p: d. .ÍUSICALIDAD . I.DONDA .RANCL{. q \'( IC iTl e] ili c.LIGENCLA . c( CLARA Y RE.SABE.Después de esta exposición de frases y curiosidades uno cae en la cuenta de que aunque sin voz nunca se podrá cantar.RSEVE.. Sí en cambio es indiscutible que hacen falta unas aptitudes que pueden y deben adquirirse y que podrían ser el resumen de este libro: TE. E._ 1ñüi ro+ozo . tampoco hace falta que ésta sea excepcional para ser un buen cantante..NER BUEN OÍDO .R RESPIRAR. hasta ei punto que he llegado al flrme convencimienro de que no hay ni una. el único capaz de expresaÍ con el propio cuerpo toda la riqueza de sentimientos de que está dotada la naturaleza humana. {ffii to+ozo . Desde luego que deberá basarse en el conocimiento fisiológico de su propio instrumento 1' en las enseñanzas que nos transmitieron los primeros maestros de canto v que básicamente siguen aún vigentes. encontrando ahora su confi¡mación o negación en los avance s técnicos y fisiológicos que se tienen acerca del funcionamiento de todo el mecanismo vocal. a seguir una técnica que no acabe de adaptarse a su propia constitución fisiológica. aunque sea a través de brillantes v patentes resukados. sino tantas como personas que pretenden iniciarse en el estudio del canto Y aquí está Io más apasionante: el de scubrimiento continuo de un instrumenro que siempre €s nuevo y siempre diferente . el único instrumento salido de las manos de Dios. es realmente un instrumento oculto y misterioso. quizás. habré logrado 1o que ¡ealmente he pretendido. No me cabe duda de que el haber empezado mi labor pedagógica fuera de la experiencia de mi propio insrrumenro ha sido el mejor método. puesto que toda persona que cluiere imponer su propia técnica en los demás. dirigirme a las personas interesadas por este tema mediante unos conceptos básicos que les avuden a tener una idea del funcionamiento y mejor aprovechamiento de la voz humana. pero desde luego. ya que se trabaja con un instrumento oculto e intangible y con personas a veces también ocultas en sus maniféstaciones o ciegas en su imaginación y no siempre especialmente dotadas. Con mi breve aportación al estudio de este instrumento lo que realmente he pretendido ha sido conocerlo mejor yo misma v después. Desde luego que he partido de mi experiencia y que he ido aprendiendo de todas las personas a las que he acudido v escuchado. ni dos técnicas. pero curiosamente lo que más me ha enseñado ha sido contrastar la disparidad de criterios que sobre este tema existen. Sé que seguir este camino no es fácil. a rravés de mi reflexión. .CONCLUSION ¡_\ A modo de conclusión de estas reflexiones sobre la voz humana 1o primero que se me descubre es que la laringe. si logro ser una pequeña luz que le s ayude a encontrar su propio camino. no hará sino condicionar primero la búsqueda que debe seguir el alumno para ir conociendo su propio instrumento y después obligarle. A partir de aquí pienso que el mejor método de enseñanza es ayudar a que cada alumno vat'a descub¡iendo cómo es su voz y cuáles deberán ser los métodos que Ie ayuden a perfecciona¡ia. BIBLIOGRAFIA . \'erlag.. Nf ilano 1985..ioles¡obte la ¿o¡"..o" I tali a I 9 89. Dover.. IVÍARCHESÍNL. La t'fo¡et S.. & $. Oxford Universitr'. Piles. " L Lt-! pjxJjhérce".CHENG.. . J. G. FISCHER. Clivis Barcelona 1982. suenan las Palabras". Italv 1989' CORNUT G . l\lilano 1990."e ut¿oe uéee" Ricordi.. BARTELEN'fY 1. NÍAGIERA L ... SPringer".TAO . "The scientt|Tc atlture of the uoice". \lilano 1992.. 1957. B uenos Ai re s 986."D)'nanttc of tlte stttgittg t''oice.. .eleau. \ladrid 1981...Cónrc se canta". fr * HANN R. R. MASSAROTTI V.Fuzeau S. "The intetPretation of ear4' ntttsic".. S SONNTAG. trIilano I975. Pa rís I 9 8 -1. DESPINS l. París 195'1. Flor' Buenos Aires 1983.atado contpleto de/ drte del canto".."La nttisica )'el cerebro". KOSTER R. de la uoz". FOLINO N..R. JUVARRAA.ALIO N. "Liede t. France 1991.A. GARCIA F . Ricordi. Presses Universitaires de France 1983. I\..A. .7udtción )'-de-¡atbriatieulBLle Lt uaz". Ba¡celona 1989' DONINGTON R."Du chattt ".. Ricordi. CELLETTI R. Buenos Aires t956.. Nerv \b¡k 1982.P .{. Curzi. París 1987. MALMBERGB.. Buenos Aires 1958. París. Valencia ESCUDERO MP. " La J'i / o s oJ í a -d. BE CKER y NAUNAN y PF AlJl Z... Gaia Ediciones. P):pbleti". E.. BUNCH M. Gedisa."Lo ¿'oix".."La edttcación 1 989... l!'laclrid 1985. Buenos Aires 19'17. l\fANEN L. Flor. B' Buenos Aires' BOONE D. "Rrfl. MARAFIOTI P I\f . EMIVÍONS. Ner'v York i949. BUSNELLI M.A.¡ti originali e tradttziotti".nrc si canta". Real \{usical. Ne*'York 1985. MANSION M. Panamericana Buenos BESANGEE G Aires 1983. Ricordi Americana. A. Buenos Aires 1983.". CE GOLEA G ."La uoz j'el tratantiettto de sus alteraciones". Gallimard". "EI Tho de ld ¿'o2"."II canto e le sue tecnique"."The art of the recital" Schimmer."Cc."More than singing"."Cantare senz¿ LEHI\{ANN L. Garzanti.."La uoix". Tb. CARUSO E. Nerv York 1979."El estttdio del canto"."Co-'zienza della uoce"."T).."triazioili di letteraturc Poetica e drantatica". Valla¡di. "Hablan los sonidos. . FUENTE P y CER\rERA J. Italv 1989' .. " O t o r r i n o l d r i ngo l o gí a"."NIire /la Freni: Metodo e trÍito". Doym I a S. N{adrid 1993. 1981."E] arte de desarrollar la uoz )'sus tintbre!'.. Ptesses Uhive¡sitaires de France.. Ricordi Americana."Bel canto"."La Phgttetique". Fabe r and Faber London.A. R. ASSELINEAU Nf. CHUNG . MARI N. Ti-rrner lvIúsica.. CANUYT G . y BEREL E.DIESKAU. Dover Publications. Archete S.i .. Cranz" Bruxeles 19'17.1 iii { i. "Pedagogía )' didáctica Para ntúsicos".. Curzi."ll canto"...-|ff} ro+o:o 119 . \filano.ÍARAGLIANO R."Lart du cltant."Enrico Canro . Edipang' Holanda 1986. 67-68. The Ner. Scientific American t7 / /.p. Barcelona 1970. lúadrid 197g. .. científico-Médica. TOMATIS A. 5 n" 2 p."La estntctttra de ra ntentoria mtuicar". TUR P. 1991.. Madrid nmnfÍNpZ p. ADRIANS I' 1991.Dicción". '' ". universidad pontificia de saramanca.15."Lorechio e Ia uoce" Baldini _ Castoldi 19g7. Journal ofvoice Vol.R. i9g t.C. "T)"ouuer sa uoix". l1-26.. g2-gr.. r\. Barcelona 1932.L tSSi.. Aguilar Ediciones 19g7. Barcerona 1982. MANCITADO y MUNoZ . Nerv yo.lggl. VARIOS."Música veetebro". sEGRE R' y NAIDIC}{.Barcelona r9g0.. " Acottsti c fact o rs ofs44" Stocolm 1 9g5."ABC de la respiración" Edaf."I uocalizzi" Ricordi. Raven press. o'coNNoRl. parís 1977. A.p. TOTI DAL MONTE.fusical 1977.F Barcelona 19g9. Valencia 19g5.f édica panamericana.. '-lnfu ro+ozo 236 p.r. salamanca BOONE D. 168-172. " Pri n ci? í os d e fon i atría".fiiano 1970.. WAGNER G. Arte Tiipharia t991. I? R....."Musical euents"."El arte del canto"."The acorstics of sirging uotrce". Educación musical en Ia sociedad del Futuro. Salvar Edirorial.. N{úsica y educación musical p. 1992. VINAS F. Buenos Aires. SUNDBERG J-. NAIDICH HERRADOF.1976.p. Lenguaje y comunicación Unive¡sidad Pontificia de Saiamanc a. "La ópeto-Et2eielawüo der arte rírico". "Métode ?ráctic rle cant'i N{.. LplU."Princibios r/e foniatría Dara nlrrtro¡ ¡¡ t¡rnfetinunt. universitar de Barcelon a 1992."T|atado de técrica uocal. ARTÍCULOS."La stnfiure du chant". Médica Panamericana.MARTÍNEZ LUNA C. Arte Ti-ipharia p.. cienrífico-Médica.. Nladrid 1992. Seuil. SUNDBERG 1. Buenos ni.... parís 1990. _ Universidad Ponrificia de Salamanc a."Canto . PERELLo y CABALLE y GUITART . . vARIos. SPEADS C. y SEGRE R.p."Cómo enseñar a cantar': Gili. REGIDORARRIBAS R. RONDELEUX L I. Nladrid 199i. N.. PERELLOIySArvAM. piles. MIRO CLARIAA.p.."Entonación bien tentperada". "La ópera". MILLER R. LLORIS E. 10..p.. "ReflextBne!-spbre educación nutsicar". Real I\. "Tbmas del canto".. l0g_1 12."La_fuúttreeiút de un cantante".v yorker p.. SEGRE R. "Arteracioresde lauoz"..parametrización de la uoz. dicción". PORTERA.