LAPSICOMOTRICIDAD CLARIFICACIONES TERMINOLÓGICAS PARA DISTINGUIR LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS OTROS TEMAS DE INTERVENCIÓN EN LA MOTRICIDAD HUMANA Robert Rigal, Ph.D. UQÀM, Canadá 2006 MOTRICIDAD ! MOVIMIENTO Conjunto de funciones que aseguran los movimientos autogenerados de un organismo; ! Estudio de los movimientos humanos y de sus características cinéticas y cinemáticas (¿cómo actuamos?) ! Estudio del Hombre en movimiento y de sus comportamientos motores significativos (¿porqué actuamos?) ! cambio de posición o de lugar efectuado por un cuerpo o por una de sus partes; ! desplazamiento de piezas óseas a continuación de la movilización de una articulación por contracciones musculares; ! tiene características cinéticas (fuerza) y cinemáticas (velocidad, aceleración, dirección, amplitud). 3 NEUROMOTRICIDAD 4 COORDINACIÓN MOTRIZ ! Análisis de los aspectos neurológicos del movimiento. Refiere al control motor. ¿Cuáles son las relaciones entre los centros nerviosos y los músculos? ! Programación, control y adquisición de modelos de movimientos. ! Factores que los influyen (maduración) y trastornos neuromotores (hemiplejía). ¿Cómo controlamos nuestros movimientos? 5 ! ajuste espacio-temporal de las contracciones musculares para producir una acción adaptada a la meta perseguido. 6 DESARROLLO MOTOR APRENDIZAJE MOTOR ! aparición y evolución natural y continua de la competencia motriz propia a la especia, caracterizada por : ! modificaciones de la coordinación o de las habilidades motrices, ! ligadas al incremento de la edad de la persona, ! por la interacción entre los factores genéticos y el entorne (motricidad innata). ! Estudio de los factores internos y externos que influyen la adquisición de movimientos coordinados (atención, memoria, organización de las repeticiones, tiempo de reacción, transferencia, etc.) 7 8 ACCIÓN MOTRIZ EDUCACIÓN FÍSICA ! ! Serie de operaciones o de acciones coordinadas de un movimiento voluntario y solicitando la participación total de la persona (aspecto físico, cognitivo y afectivo) en una tarea dada, para alcanzar un objetivo. ! Incluye distintos movimientos que superan su simple suma. 9 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA parte de la educación y ámbito de estudio basado en la práctica de actividades físicas a lo largo de la vida, buscando el mejoramiento: ! -> de las funciones biomotores de la persona (cualidades orgánicas, cardio-respiratorias y musculares, de su salud y de su bien estar físico); ! -> de la coordinación y de la riqueza motriz (esquema corporal); ! -> del desarrollo bio-psico-social de la 10 persona. Dominio de acción objetivos en educación física 3 a 5 años Objetivos propios o diciplinarios -EJORARLOSASPECTOSBIO MOTORESDELCOMPORTAMIENTO SUSFUNCIONESCARDIORESPIRATORIAS YMUSCULARESENPARTICULARCONDICIØNFÓSICA -EJORARLACOORDINACIØNMOTRIZENLASACTIVIDADESDELOCOMOCIØN DEEQUILIBRIO DEMANIPU LACIØN DELANZAMIENTOYDERECEPCIØNDEOBJETOS Objetivos comunes o transversales &ACILITARLAADQUISICIØNDESÈBERESYDESÈBERES HACER &ACILITARLAINTEGRACIØNSOCIO AFECTIVA $ARBUENASCOSTUMBRESDEVIDAPARAMANTENERSUSALUD !DQUIRIRREGLASDESEGURIDAD LANZARSEENLAACCIØN (ACERUNPROYECTODEACCIØN )DENTIFICARYAPRECIARLOSEFECTOSDELAACTIVIDADFÓSICASOBRELASALUD !CTUAR ENELGRUPO ENFUNCIØNDEREGLAS 5 a 8 años 8 a 12 años 11 competencias ,A ACTIVIDAD FÓSICA ES UN MEDIO DE ACCIØN DEEXPLORACIØN DEEXPRESIØNYDECOMUNI CACIØNQUEFAVORECEUNDESARROLLOMOTOR AFECTIVOYCOGNITIVOARMONIOSOS 4RESOBJETIVOSPARALACONSTRUCCIØNDEUN REPERTORIOMOTORBÈSICO &AVORECER LA CONSTRUCCIØN DE ACCIONES MOTRICESFUNDAMENTALES PERMITIRUNPRIMERCONTACTOCONLASACTI VIDADESFÓSICASDEREFERENCIA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS Y EL CONO CIMIENTO ÞTILES PARA CONOCER MEJOR SU CUERPO RESPECTARLOYGUARDARLOENBUENA SALUD #ONSTRUCCIØN DEL REPERTORIO MOTOR BÈSICO PORLASACCIONESMOTRICES LOCOMOTORASLOSDESPLAZAMIENTOSCOMOMAR CHAR CORRER SALTAR TREPAR DESLIZAR ESTABILIZADORESEQUILIBRIOYACTITUDESESTA BLES COMO QUEDAR SOBRE UN PIE INCLINARSE DAR VUELTAS SOBRE UNO MISMO VELA TRÓPODE ETC MANIPULADORAS AGARRAR AGITAR EMPUJAR LANZAR ETC DEANTICIPACIØNCOINCIDENCIALANZARORECIBIR OBJETOSDESPLAZÈNDOSE 6ER TAMBIÏN LAS COMPETENCIAS DE LAS DOS OTRASEDADES DESARROLLARLASCAPACIDADESYLOSRECUR SOSNECESARIOSALASCONDUCTASMOTRICES FAVORECER EL ACCESO AL PATRIMONIO CUL TURALDELASACTIVIDADESFÓSICAS DEPORTIVAS YARTÓSTICAS ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS Y EL CONOCI MIENTOÞTILESPARAMEJORCONOCERSUCUER POYGUARDARLOENBUENASALUD -EJORAMIENTODELASACCIONESMOTRICESADQUI RIDAS AL CICLO PRECEDENTE MEJORAR LA VELO CIDAD DE EJECUCIØN LA PRECISIØN LA FUERZA EN LA PRÈCTICA DE ACTIVIDADES FÓSICAS SIGNIFI CATIVAS $ARALOSALUMNOSELGUSTODELESFUERZOYDE LAPERSEVERANCIA !DQUIRIRLASNOCIONESESPACIO TEMPORALESYDE LASCOMPETENCIASÞTILESENLAVIDACOTIDIANA ORIENTARSE ENTENDER EL RIESGO ACTUAR EN SEGURIDAD #ONSIDERAR TAMBIÏN LOS ELEMENTOS DEL CICLO SIGUIENTE DESARROLLARLASCAPACIDADESYLOSRECUR SOSNECESARIOSALASCONDUCTASMOTRICES ACCEDERALASACTIVIDADESFÓSICAS DEPOR TIVASYARTÓSTICASDELPATRIMONIOCULTURAL ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO Y LAS COMPE TENCIAS PARA MEJOR CONOCER SU CUERPO Y GUARDARLOENFORMACONTINUACIØN 0ERFECCIONAMIENTO DE LAS ACCIONES Y DE LAS PERFORMANCES MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES CADAVEZMÈSCOMPLEJASPARA REALIZARUNAPERFORMANCIAMEDIDAATLETISMO NATACIØN ADAPTAR SUS DESPLAZAMIENTOS A DIFERENTES TIPOSDEENTORNOESCALADA CARRERADEORIEN TACIØN ACTIVIDADES DE DESPLAZAMIENTO SOBRE CILINDROYDEDESLICE ENFRENTARSE INDIVIDUALMENTE O COLECTIVA MENTEJUEGOSDELUCHA DERAQUETAS COLEC TIVOS CONCEBIR Y REALIZAR ACCIONES CON OBJETIVOS ARTÓSTICOS ESTÏTICOS O EXPRESIVOS GIMNASIA DANZA ACTIVIDADESDECIRCO NATACIØNSINCRO 12 NIZADA EDUCACIÓN MOTRIZ Componentes de la educación motriz Factores ! parte de la educación física al nivel primario buscando, en particular, el mejoramiento: -> de la coordinación global y fina; -> de la caligrafía. Definición coordinación motriz global coordinación visuo-manual (motricidad fina) esquema corporal lateralidad Evaluación Desarrollo #OORDINACIØNDELASCONTRACCIONES 4ESTSMOTORESDE/ZERETZKI 4ODOSLOSEJERCICIOSDEMAR DEDISTINTOSGRUPOSMUSCULARES DE$ENVER DE0URDUE DE CHA DECARRERA DESALTOS QUEPRODUCENUNMOVIMIENTOADAP "RUININKS /ZERETZKY DELANZAMIENTO DEEQUILI TADOALAMETABUSCADAMARCHA BRIO ETC CARRERA SALTO LANZAMIENTO ETC %JERCICIOSDERECORTE DECOPIA DEESCRITURA DE #OORDINACIØNDEMOVIMIENTOSQUE ,ANZAMIENTOSCONBLAN PINTURA DEPLASTILINA DE COS TESTSDE&ROSTIG DE SOLICITANELUSODELAMANOEN CONSTRUCCIØN TÈCTILES LEGO RELACIØNCONLAVISIØNESCRITURA "RUININKS /ZERETZKY TUERCASYTORNILLOS LANZAMIENTOSENUNBLANCO ATRAPARPELOTASOBALONES 4ESTDECONOCIMIENTODELAS %JERCICIOSDEMOTRICIDAD 2EPRESENTACIØNQUETENEMOSDE NUESTROCUERPOALESTADIOESTÈTICO PARTESDELCUERPO DIBUJO RELAJACIØN DECIRELNOMBREDE ODINÈMICOYQUENOSPERMITEDE DEL(OMBREMONIGOTE TEST LASPARTESDELCUERPO ROMPE CABEZASDELCUERPOHUMANO DEIMITACIØNDEGESTOS ADAPTARNOSALMEDIOEXTERIOR #UESTIONARIODEPREFERENCIA 0REDOMINANCIADECADAUNADE %JERCICIOSDEDESTREZAEJECU LASPARTESSIMÏTRICASDELCUERPO MANUAL(ARRIS /LDFIELD !UZIAS 2IGAL PRUEBASDE MANO PIE OJO OREJA TADOSCONLAMANOOELPIE EFICIENCIAMANUAL 13 DOMINIO PSICOSOMÁTICO ! interdependencia de las funciones orgánicas y psíquicas (enfermedades psicosomáticas y trastornos organofuncionales): asma ! alergias ! tics ! eczema ! cefaleas ! enuresis ! trastornos digestivos ! ulcera gástrica ! bulimia ! terrores nocturnos ! onicofagia ! vómitos,... ! EDUCACIÓN FÍSICA, MOTRIZ Y PSICOMOTRIZ Educación motriz LA PSICOMOTRICIDAD ! Definición Estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motrices ! Objetivo Favorecer la adaptación motriz, social, afectiva y cognitiva del comportamiento de la persona El postulado general a la origen de la psicomotricidad: la unidad psico-afectivo-motriz de la persona Psicomotricidad NEUROCIENCIAS el determinismo, la organogénesis (lo neuromotor) TEORÍA PSICOGENÉTICA PSICOANÁLISIS PSICOLOGIA COGNITIVA el interaccionismo, la mesogénesis el constructivismo, la psicogénesis (lo afectivo-motor) (lo psicomotor) ¿ Qué es lo que fundamenta la psicomotricidad? Educación física -BTBDUJWJEBEFTGÓTJDBT GVODJPOFTDBSEJPSFTQJSBUPSJBT ZNVTDVMBSFT DPPSEJOBDJØO NPUSJ[ZTBMVE 14 Educación psicomotriz -BBDDJØONPUSJ[ZMBBE RVJTJDJØOEFDPODFQUPT AFECTIVO BIOLÓGICO PSÍQUICO TRASTORNOS PSICOMOTRICIDAD ORGÁNICOS (cuerpo) REEDUCACIÓN (lesiones orgánicas, SOCIOLÓGICO (el disfuncional) instrumentales) SEMIOLOGÍA -BDPPSEJOBDJØONPUSJ[ HMPCBMZGJOB ¿ Cuáles trastornos son psicomotores? TRASTORNOS DE TRASTORNOS DESARRALLO RELACIONALES (pensamiento y lenguaje (comunicación (funcionales) (socio-afectivos) 17 PRÁCTICA ¿ Cuáles actividades utilizar en psicomotricidad? EDUCACIÓN (lo normal) TERAPIA (lo desviante) 18 Bases teóricas Psicomotricidad (Bases teóricas) Biológico Teoría Neurociencias (el determinismo, la organogénesis) lo neuromotor Afectivo Teoría Psicomotricidad Sociológico Semiología Psíquico Práctica (¿Qué es lo que fundamenta la psicomotricidad?) Bases teóricas Reeducación (lo disfuncional) Semiología Trastornos (¿Qué trastornos son psicomotores?) TRASTORNOS TRASTORNOS DE DESARROLLO RELACIONALES (pensamiento, lenguaje) (comunicación) (funcionales) (socio-afectivos) El dominio psicomotor Dominios de intervención Práctica (¿Qué actividades utilizar en psicomotricidad?) Educación Terapia (lo normal) (lo desviante) El espectro psicomotor: los campos de intervención de la psicomotricidad Educación Reeducación Terapía !SEGURARUNDESARROLLO HARMONIOSO 2ESTABLECERUN FUNCIONAMIENTOADPTADO 4RATARLOSTRASTORNES DELCOMPORTAMIENTO Desarrollo psicomotor • Asegurar un desarrollo armonioso Reeducación lo afectivo-motor Bases teóricas TRASTORNOS ORGÁNICOS (el cuerpo) (lesiones orgánicas o instrumentales) Educación •Psicoanálisis (el interaccionismo, la mesogénesis) •Psicogenética •Psicología cognitiva (el constructivismo, la psicogénesis) lo psicomotor Terapia • Restablecer un • Tratar los funcionamiento trastornos adaptado relacionales ESQUEMACORPORAL TONOMUSCULAR COORDINACIØN MOTRIZFINAY GLOBAL LATERALIDAD FUNCIONESPERCEP TIVAS ESPACIALESY TEMPORALES Aprendizajes escolares Escolar ,AACCIØNMOTRIZ PRELUDIOALPENSA MIENTO 4RASTORNOSDEL APRENDIZAJELEN GUAJEORALYESCRITO MATEMÈTICAS !PRENDIZAJEPORLA ACCIØNMOTRIZ Psicomotriz Aprendizaje motor o psicomotor #OMPONENTES POSTURA CONTROLMOTOR CUALIDADESFÓSICAS JUEGO social 2ESTABLECERLA RELACIØNCONLOS DEMÈS ? 4ICS 4ARTAMUDEO )NESTABILIDADPSICOMOTRIZ 3INDROMEHYPERKINÏTICOOHYPERACTIVIDAD $EFICITDELAATENCIØN )NHIBICIØNMOTRIZ $EBILIDADMOTRIZ $ISPRAXÓASDEDESARROLLO 4RASTORNODELAADQUISICIØNDELACOORDINACIØN 4RASTORNOSSENSORIALES $ESORGANIZACIONESESPACIALESYTEMPORALES 4RASTORNOSDELTONOMUSCULAR &UNCIONESPRACTO GNØSICAS Psicoterapía o psicoanálisis 3ENTIRSEBIÏNCONUNOMISMO PARASENTIRSEBIÏNCONLOS DEMÈSYCOMUNICAR %LPRÈCTICOSELANZAYSE OBSERVAENSURELACIØNCON ELPATIENTE 2ELACIØNNOVERBALYFAN TASMÈTICA 4RANSFERT 2ELAJACIØN )MAGENCORPORAL 24 Educación psicomotriz Educación psicomotriz (Asegurar un desarrollo armonioso) Aproximación pedagógica intentando la integración de las funciones motrices y mentales, combinando el desarrollo del sistema nervioso y las acciones educativas. acceso a los conceptos y al conocimiento por las acciones motrices; ! ejercicios perceptivo-motores previos a los aprendizajes escolares; ! hacer luego reflexionar sobre el resultado de las acciones para comprender (mediación del adulto); ! interacción maduración-experiencia; ! percepción, acción y representación. ! Componentes psicomotrices Percepción-acción-representación La abstracción: lo que se construye, reflexionando; los conceptos. Percepción El ver, oír, sentir El figurativo: lo que se ve directamente. Propiedades constitutivas del objeto: . forma, tamaño textura y color Representación El saber Acción El hacer Características del movimiento: . velocidad . aceleración . dirección . amplitud . fuerza Factores El operativo: lo que se descubre, haciendo algo. Propiedades: - descubiertas: . peso . temperatura . dureza . pegajoso -funcionales: . cabe . corta . rueda . agujerea . rebota . etc. organización espacial organización temporal orientación derechaizquierda percepción y discriminación visual, auditiva, tactil Reeducación psicomotriz Evaluación Desarrollo Reeducación psicomotriz (Restablecer un funcionamiento adaptado) solicitando el cuerpo en acción en personas que tienen dificultades funcionales o dificultades para actuar, exprimirse o comunicar. Definición %JERCICIOSDEREPRODUCCIØN #APACIDADDESITUARSEENELESPACIO DECIRCUITOSENTREARCOS DEDETERMINARLAPOSICIØNQUEUNO 4ESTSDE"ENDER DE&ROSTIG BOLOS DELOCALIZACIØNSOBRE OCUPAENRELACIØNAPUNTOSDE MAPAS ROMPE CABEZAS BLO REFERENCIA DEORDENARCORRECTA QUESGEOMÏTRICOS TANGRAM MENTELOSDIFERENTESELEMENTOSDE TIC TAC TOE DØMINOS UNTODO /RIENTACIØNESPACIALDIRECTAMENTE ASOCIADAALAPERCEPCIØN Y ESTRUCTURACIØNESPACIALASOCIADAA LAABSTRACCIØNYALRAZONAMIENTO 4ESTSDERITMODE3TAMBAK #ONTARHISTORIASCONACCIO #APACIDADDESITUARLASUCESIØNDE DE3EASHORE NESSUCESIVAS REPRESENTARSE LASACCIONESLASUNASENRELACIØN ENELORDENLASACCIONES ALASOTRAS DEDEFINIRUNPRESENTE DELDÓAACTIVIDADESYFRISOS ENRELACIØNALPASADOYALFUTURO RÓTMICOS CANCIONESINFANTI DEENTENDERELARREGLODELAS LES NOCIONESANTES DESPUÏS ESTRUCTURASRÓTMICAS DEEVALUAR AHORALECTURADELAHORA LADURACIØNYLAVELOCIDAD JUEGOSDESECUENCIAS 0OSIBILIDADDEORIENTARSEENEL %JERCICIOSDEVERBALIZACIØNQUE 4ESTSDEORIENTACIØN ESPACIOENFUNCIØNDELASNOCIONES DERECHA IZQUIERDADE0IAGET HACENINTERVENIRLASNOCIONES RELATIVASDERECHA IZQUIERDO DERECHA IZQUIERDAYQUESITÞAN (EAD'ALIFRET 'RANJON ALNI×OENRELACIØNAOTROS DE"ENTON DE2IGAL NI×OSOAOBJETOS %STABLECIMIENTODEDIFERENCIASO 4ESTSDE&ROSTIG DE"ENTON *UEGOSDEMANIPULACIONES SEMEJANZASENTREESTÓMULOSVECI MEMORIA LOTOS ROMPE CABE NOSPORSUFORMA TALLA COLOR ZAS MINIVERITECH ETC SONIDO TEXTURA TEMPERATURA VISCOSIDAD ETC 28 (Restablecer un funcionamiento adaptado) Escolar ! Reeducación ! Trastornos de aprendizaje (lenguaje escrito y oral) Social ! Restablecer la relación con los demás Reeducación psicomotriz (Restablecer un funcionamiento adaptado) Terapia psicomotriz (Tratar los trastornos del comportamiento) Psicomotor ! ! ! ! ! Instabilidad motriz Inhibición motriz Síndrome hypercinético o hyperactividad (con o sin déficit de atención) Incoordinación motriz Trastorno de la adquisición de la coordinación ! ! ! ! ! ! ! Tics Tartamudeo Dispraxias de desarrollo Trastornos sensoriales Desorganización espacial y temporal Trastornos del tono muscular Funciones practognósicas Tratamiento de los trastornos psico-afectivos, de conducta o de comportamiento por la medición del cuerpo con objeto de restablecer relaciones apropiadas de la persona, que no se siente bien con sí mismo, ni con sus entornos interior, físico y social (trastornos invasores del comportamiento: autismo, transexualidad, anorexia y bulimia, etc.). El espectro psicomotor No hay UNA sino VARIAS psicomotricidades a causa de: una ausencia de un área de estudios homogénea; ! saberes diversos; ! un conjunto de técnicas y de prácticas. Conclusión Unidad psicosomática de la persona por un lado… pero ! …fragmentación de la psicomotricidad por el otro. 34 FIN Gracias Correo:
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