La desaparición de la infancia.Entrevista con Neil Postman Fuente: http://www.educared.org.ar/contenidos/2002/ER2002_12_09/05_entrevista.asp miércoles 12 de noviembre de 2008 Desde la segunda mitad del siglo XX, los medios electrónicos de comunicación, especialmente la televisión, se convirtieron en uno de los principales consumos culturales y sociales. Desde ese momento, médicos, educadores, psicólogos y docentes comenzaron a ocuparse de las implicancias que este fenómeno podía tener entre los niños. Uno de los investigadores que más trabajó en este campo es Neil Postman, pedagogo y teórico de la Comunicación. Actualmente, Postman es jefe del departamento de Comunicación, Artes y Ciencias de la New York University, Estados Unidos, y es autor de, entre otros, Technopoly, Divirtiéndonos hasta la muerte, La enseñanza como una actividad subversiva, El fin de la educación. Uno de sus libros más difundidos es La desaparición de la infancia. Fundación Leer: ¿Cuándo y por qué comenzó a interesarse en la relación entre los medios y la infancia? Neil Postman: Yo empecé mi carrera como maestro de primaria, enseñaba en sexto grado a chicos de 11 años. Siempre estuve interesado en los chicos y luego empecé a interesarme en otras cosas. Pero desde ese momento, en ese primer contacto con los más chicos, pude darme cuenta de que los medios, especialmente la televisión, estaban teniendo una gran influencia en el desarrollo de los chicos. Por eso mi interés por los niños y los medios siempre estuvo allí. Yo escribí mi libro La desaparición de la infancia (Dissapearence of Chilhood) en 1982, pero ese es un libro del cual supe, muchos años antes de escribirlo, que iba a tener que escribirlo. F. L.: La televisión nació en Argentina en los años ‘50 y se estableció de manera más fuerte en los ‘60. Desde ese momento empezaron a surgir teorías que hablaban de la relación entre infancia y televisión. Por un lado, estaban aquellos que veían en la televisión un medio con influencia negativa en las conductas de los chicos, y por otro, quienes creían que la televisión iba a ser un medio capaz de democratizar y llevar información y conocimiento a quienes no podían acceder de otra forma. ¿Cuáles son las principales opiniones al respecto en Estados Unidos? N. P.: Yo no digo que no haya algunos aspectos positivos de la televisión, pero en Estados Unidos, y sospecho que lo mismo ocurre en Argentina, la función de la televisión es vender audiencias a los anunciantes. Eso es todo. Puede haber algo en la televisión que sea positivo para toda la población en general, pero en su mayor parte la televisión está completamente bajo el control de los intereses de las corporaciones. Por lo tanto, lo que debemos tener en cuenta cuando se habla de la televisión norteamericana, es que está diseñada para captar los intereses de grandes audiencias para que las cadenas televisivas puedan vender esas audiencias a las empresas anunciantes. la mayor parte de los investigadores acepta que hay una conexión entre el mirar mucha televisión violenta y los comportamientos agresivos. Hubo además más de 3000 o 4000 estudios que intentaron refutar esta hipótesis. y que todos los problemas pueden solucionarse rápidamente comprando algo. los investigadores han intentado por más de 50 años encontrar las conexiones entre el mirar televisión y sus efectos. juguetes o cualquier cosa. hubo un auge importante de esta tendencia en Argentina. (aquellos que miran muchos programas de televisión con contenidos violentos) y violencia posterior. Ambos están trabajando. trabajan fuera la casa los padres y también las madres.: ¿Usted cree entonces que hay una influencia directa entre lo que los chicos. P. que todos los problemas son solucionables rápidamente. otras conexiones entre el mirar televisión y el comportamiento de los chicos. Los chicos ven 650. ven en televisión y sus comportamientos o conductas? N. Encontramos que hay una correlación entre lo que llamamos heavy TV viewers. Pero el problema es que los padres no están en sus casas. L. P.: En ese caso. Nos dimos cuenta de que eso es algo muy difícil de hacer porque la televisión no es la única influencia sobre los chicos. ¿cuál es el rol de los padres? ¿Cómo intervienen o cómo deberían intervenir en esa relación? N. Lo que los anuncios dicen a los chicos es que todos los problemas son solucionables. En los últimos años. y nosotros sabemos que eso tampoco es cierto. entonces es difícil para ellos controlar las experiencias mediáticas de sus hijos. ¿La escuela debe cumplir alguna función específica en este sentido? .: Existe toda una corriente de investigadores latinoamericanos que proponen la idea de “educación para la recepción” o “crítica de medios”. también.000 publicidades comerciales por televisión. F. Por estos tiempos. ropa. un auto. entonces es difícil separar los efectos de la televisión de los de la música o de otras cosas.Un gran porcentaje de los jóvenes americanos ha visto a los 21 años 650. pero es un punto muy difícil de probar. pero yo no creo que eso sea demasiado beneficioso para nadie. yo creo que los padres pueden jugar un rol fundamental en proteger a los chicos de algunas de las consecuencias negativas de la televisión. No es una muy buena idea. al menos aquí en Estados Unidos. Pero encontramos algunas cosas. F. F. L.: Bueno. L. Hay. Hubo algunas propuestas aquí en EEUU. y también los grandes.000 comerciales que les dicen cosas que no son ciertas. lo cuál nosotros sabemos que no es cierto. pero yo creo que hoy por hoy. para tratar de ayudar a los padres en esto a través de un chip para bloquear cierto tipo de programas.: Sí. lo cuál también sabemos que no es cierto. La televisión daña esa idea porque hace accesible a todas las personas todos los secretos de la cultura. para mirar por ejemplo los comerciales y ver cómo funcionan. Desde el ámbito educativo. porque creó una nueva idea de adulto. que incluye no sólo la televisión sino también otros aspectos de la cultura. yo he dedicado una gran parte de mi carrera a analizar cómo puede la escuela ayudar a los chicos en su relación con los medios. lo que quería decir enseñarles cómo convertirse en adultos. incluyendo los comerciales y enseñar o ayudar a analizar esa programación. suelen referirse a la televisión educativa y cultural.N. Las computadoras también convierten en absolutamente accesibles la totalidad de los secretos del mundo adulto. donde el objetivo era enseñarles a leer. el concepto de acceso está generalmente connotado de manera positiva. en 1982. y que eso puede ser beneficioso para el aprendizaje si la escuela sabe aprovecharlo. Ese no es el punto. Por extensión. comenzaron las escuelas y los niños fueron sacados de sus casas para ingresar en la escuela. De todas formas eso se está haciéndose aquí en EEUU. Cuando usted escribió ese libro. F. secretos de la medicina. por medios electrónicos se refería básicamente a la televisión. es lo que se llama Media Literacy (alfabetización mediática). P. secretos de la sexualidad. yo creo que la escuela debe tomar a la televisión bien en serio. Por eso. recién hace un tiempo que los educadores han comenzado a tomar a la televisión en serio en Estados Unidos. Cuando digo tomar en serio me refiero a llevar la televisión al aula como un objeto de estudio.: Cuando se piensa en información y en medios masivos. cuando hablan de usar la televisión. P. pero lleva mucho tiempo. secretos políticos. En general esa es la televisión que usan en las aulas. La mayor parte de los maestros. sino que continúa trabajando en la erosión de esa idea. En otras palabras. Para fines del siglo XVIII. . F.: Bueno. como se estudia literatura. cuál es su punto de vista. ¿Cuál sería la situación a partir de la aparición de Internet? N. El adulto debía saber leer. todo es accesible y uno no necesita saber leer para acceder a eso. digo que la televisión socava la idea de infancia. L.: En “La desaparición de la infancia” usted explica cómo la imprenta y la prensa escrita se convirtieron en un factor fundamental para la construcción de la idea de infancia. L. y cómo los medios electrónicos están colaborando en su desaparición.: Mi argumento fue en ese momento que la imprenta ayudó a crear la idea de infancia. para mirar los noticieros y compararlos. la idea es ver los programas que todos ven en sus casas. En Estados Unidos hemos empezado a hacer esto. muchas veces se piensa que Internet es una herramienta que permite a los chicos un importante acceso a cantidad de información que no obtendrían de otra manera. Pero en realidad. no creo que Internet ayude a la idea de infancia. como una materia. las diferencias entre los chicos y los adultos han desaparecido. sólo el 20% de los chicos de 12 años iban a la escuela. a través de esa apertura de los “secretos del mundo adulto”. en Argentina. ¿eso ayudará a detener el hambre en el mundo?. P. . por ejemplo tienen que trabajar a los 6 años como un adulto. Pero en el siglo XX eso cambió en Estados Unidos. ¿Qué puede decirse 20 años después? N. los chicos acceden a los secretos del mundo adulto o se parecen más a los adultos porque. Como consecuencia los chicos pierden su inocencia. cómo hacer un buen uso de la información. Ahora tenemos que educar a la gente para que pueda diferenciar la información significativa de la que no lo es y. para más gente y de manera más rápida? Trabajamos en ese problema por más de 150 años. son las que hacen accesible a los más chicos todas las cosas que solían ser propiedad del mundo adulto. pero probablemente en Argentina también. P. o en muchos otros países o ciudades de Latinoamérica. Es decir. etc. Los chicos usan la misma ropa que los adultos. también es necesario tener en cuenta otros factores para hablar de la pérdida de inocencia o de la desaparición de la infancia. por ejemplo. Esa gente no tuvo una verdadera infancia. F. Creo que es necesario cambiar el eje de la cuestión. No creo haberme equivocado. Yo no sé exactamente cómo debe hacerse esto. pueda saber cómo controlar su tiempo frente a la información.: En La Desaparición de la infancia usted proponía que los medios electrónicos. o participan en actos de violencia o delincuencia. eligen las mismas películas. y ya está resuelto. además. las computadoras e Internet son maravillosos porque te permiten acceder a más cantidad de información. Todo el mundo dice “¡qué maravilloso. mi idea es que ahora muchos de los problemas están solucionados. Tener más y más información no es más la solución para nada. los mismos programas de televisión. P. N. Si todavía hay muchos chicos en Argentina o en otros lugares que todavía tiene que ir a trabajar o vivir esas situaciones. La cuestión ahora no es cómo hacer llegar más información a más gente. El problema no es ya cómo acceder a la información sino cómo controlar. L.N. acá en Estados Unidos. A principios del siglo XIX esa era la cuestión. ¿ayudará a detener la violencia?. seguramente ellos también han perdido su infancia. comen la misma comida y hasta los comportamientos sexuales de los más jóvenes son similares a los de los adultos. ya sabemos cómo hacerlo. En Estados Unidos.: Es un buen punto. Nosotros tenemos una gran cantidad de información disponible a través de una gran cantidad de medios. mi padre dejó la escuela a los 11 años porque tuvo que ir a trabajar.: En general. o deben dormir junto con los adultos. ¿cómo obtener más cantidad de información. estaba dando lugar a la pérdida de la inocencia en la infancia y que eso era lo que concretaba su desaparición. más fácilmente!” ¿Qué es lo tan maravilloso de esto? Quiero decir. En primer lugar.: Si bien ese argumento es coherente y muy propicio para analizar el tema en muchas sociedades. F. si uno retrocede hasta fines del siglo XIX o principios del XX. La televisión y ahora también Internet. L.: Yo creo que mi interpretación de ese momento sigue siendo perfectamente aplicable. pero creo que ahí está el punto clave. decía Postman. entre los cinco y los 16 años. el mundo adulto ya no es un mundo lleno de misterios.Tradicionalmente. donde el niño mata como el adulto. Los adultos ya no pueden protegerlo.¿Que es un niño? . que el niño no tenía. ¿es distinto del niño de hace cincuenta años? . porque la actitud de los adultos también ha cambiado. especialmente la televisión han acabado con todos los secretos del mundo adulto. Creo que nunca volverán a ser admitidos. El adulto tenía unos conocimientos de la vida. afirmaba que en el mundo ya no hay niños. quizás tenias razón”.. “Cuando escribí el libro. y sin inocencia no puede haber niñez. el niño está sometido a todo tipo de influencias externas que condicionan su comportamiento.Un niño es una clase especial de ser humano. “Está claro que mis teorías eran correctas”. . el niño de hoy. actualmente profesor de Sociología en la Univerdidad de Nueva York. En mi libro digo que al tener acceso a la fruta prohibida de la información adulta. Sin secretos. el sentimiento de pudor que caracterizaba al adulto de hace unos años ya no existe. El niño no tenía estos conocimientos porque el adulto no lo consideraba adecuado. el niño estaba muy protegido. que debe recibir una educación determinada y que necesita ser protegido del resto del mundo. Durante esta etapa de la vida.Para el niño de hoy.La gran diferencia entre adulto y niño siempre se había basado en el conocimiento. de la violencia. sociólogos. ahora. la inocencia desaparece. . afirma. por ejemplo. Neil Postman escribió un libro en el que desarrollaba una tesis que nadie se tomó en serio. que requiere de unos cuidados especiales. psicólogos y todos aquellos interesados en el tema han vuelto a abrir el libro de Postman con nuevo interés. Hoy en día. ¿en qué se diferenciaba un niño de un adulto? . Ahora muchos colegas se acercan y dicen: “Neil. Las tecnologías modernas. publicat a la Vanguardia el 26 d’agost de 1994 “En el mundo ya no quedan niños” Neil Postman dice que la sociedad actual ha roto la idea de infancia inocente. El niño de hoy puede ser cínico y violento como puede serlo un adulto. Creía que su obligación era proteger la inocencia del niño. En el pasado.Fuente: Entrevista a Neil Postman. Inmersos en una sociedad violenta.Entonces. En “La desaparición de la infancia”. Postman. . es completamente distinto.Sí. Hace doce años. la etapa que tradicionalmente se ha llamado “infancia”. . los niños fueron expulsados del jardín de la infancia. . el niño aprende lentamente los secretos de la vida adulta. todo el mundo pensó que me había vuelto loco (dice Neil Postman). por lo que no utilizaba ciertas palabras si habían niños delante. Antes el adulto evitaba hablar de ciertos temas delante del niño. Actualmente hay muy pocas diferencias entre el lenguaje de un niño y el de su padre.. las tragedias y los misterios que caracterizan el mundo adulto. y si no hay inocencia. Si no hay secretos. . Si descubre demasiado pronto que sus padres no son perfectos. La tecnología moderna. Sabe lo que es un asesinato. sabe lo que significa ser rico y lo que significa ser pobre.¿La infancia es víctima de la tecnología? . Desde la pantalla del televisor se aclaran todos los misterios de la vida adulta. sabe lo que es una violación.Sí. Lo sabe casi todo. . Al niño de hoy le quedan misterios para descubrir. porque el tabú es importante en una cultura para establecer diferencias entre grupos que conviven en una sociedad. . no hay restricciones económicas porque apretar el botón no cuesta dinero. la radio y el cine no guardan secretos. Crea una distinción entre el adulto y el niño. La televisión hace público lo que antes era privado sin restricciones de ningún tipo: no hay restricciones físicas porque la televisión está en el salón y. que esté acostumbrado a ver como los hombres se mat unos a . que sus profesores no lo saben todo o que en el mundo hay seres humanos que matan o roban. y no hay restricciones de conocimiento porque las imágenes lo dejan todo muy claro. El niño necesita descubrir los misterios de la vida adulta muy lentamente y de un modo psicológicamente aceptable.. Es peligroso que un niño de siete años sea consciente de lo violento que puede llegar a ser el ser humano. El drama es que el adulto no puede controlar toda la información que le llega al niño. pero no conocía los detalles. el niño no se encuentra con grandes dificultades para llegar hasta ella.No. Habla de todo ello con completa naturalidad. La televisión. está acabando con la idea de niñez. por lo tanto. pero al haber adquirido todos estos conocimientos demasiado pronto. nunca llega a ser consciente de la importancia que tienen o lo que realmente significan. la sociedad moderna no distingue claramente entre el mundo del niño y el del adulto. sin tener en cuenta el género. En la sociedad de hoy las cosas ya no funcionan así. el sexo o la enfermedad no ofrecen dificultades para el niño de hoy. En este tipo de sociedad es muy difícil conservar la idea de niñez.Quedan muy pocos. Hoy en día vivimos en una cultura que lo rebela todo sin ningún pudor. el niño crece para convertirse en un adulto débil. y lo que hasta entonces era secreto deja de serlo. la raza o la edad. La noción de muerte. no hay inocencia. la idea de niñez deja de tener sentido. Los secretos se transmiten simultáneamente a todos aquellos instalados frente a la pantalla. porque no hace ninguna distinción entre niño y adulto. Los adultos hablaban en susurros intentando protegerme del horror y el dolor que la vida administra a las personas. sabe como matar. El niño educado en esta sociedad moderna tiene amplios conocimientos sobre conceptos que en principio parecen difíciles de asimilar. El tabú crea una distinción entre el que tiene la edad suficiente para entender o hacer frente a un hecho de la vida y el que no. Esto es inquietante. así que esta información nunca llega en el momento adecuado.¿Esto es peligroso? . la televisión especialmente.Sí. Cuando yo era niño sabía que las personas enfermaban y morían. y esto es muy peligroso.¿Queda algún tabú? . roba como el adulto. y en la televisión pueden verse anuncios con madres que intentan vestir como sus hijas y se muestran contentísimas cuando alguien les dice que en vez de madre e hija parecen hermanas. . Esta .. se droga como el adulto. En esta sociedad moderna en que vivimos. no niños. Los adultos se “infantilizan” y los niños se “adultifican” . Esto demuestra lo poco que esta sociedad necesita el concepto de niño. a los seis o siete años una persona se consideraba un adulto y participaba en todas las actividades adultas: trabajaba con los adultos. el niño mata como el adulto. Hemos visto cómo la espontaneidad y la curiosidad que siempre habían caracterizado al niño se degradaban hasta convertirse en las cualidades del pseudoadulto..Es la niña vestida con ropas sugerentes y maquillaje que anuncia una marca de gel de baño en la televisión.El niño imita al adulto.. niño o niña.En el pasado ha habido sociedades que no conocían el concepto de niño. Es peligroso que intuya que lo que ve en la pantalla también ocurre en el mundo real. Nos ha tocado presenciar la muerte de la inocencia. que se pasa las horas jugando al tenis o practicando gimnasia o nadando para después ganar todas las competiciones. por ejemplo. por lo tanto. Cuando esto ocurre. se emborracha como el adulto. Son adultos de baja estatura.El niño de hoy es tan inocente como puede serlo el adulto.¿Una sociedad puede existir sin la idea de niño? . . Nos ha tocado vivir una época triste. Por lo tanto. viola como el adulto. Es el deportista.Yo creo que lo que ha ocurrido es que la tecnología se ha convertido en algo tan poderoso que ha cambiado el modo en que nos relacionamos los unos con los otros.Algo ha fallado en la sociedad moderna. . el niño imita instintivamente la actividad adulta sin pensar dos veces lo que hace. ¿Imita el adulto al niño en alguna ocasión? . . Cuando el niño enciende el televisor.. En muchas ocasiones el adulto imita el modo de hablar de los adolescentes. bebía con los adultos.otros en la televisión..Sí. no podemos esperar que los niños sean igual que hace cincuenta años. comía lo mismo que los adultos. Yo creo que en la actualidad estamos regresando a este tipo de sociedad. Es el niño que en un ataque de ira apuñala a su profesora..¿Cómo es un adulto en miniatura? . de repente. La tecnología lo domina todo. el mundo adulto se abre ante él y. En la edad media. son adultos en miniatura.Los niños de hoy ya no son inocentes. está a su alcance. Es triste y doloroso. . Ya no podemos controlar el mundo que nos rodea y. solo había bebés y adultos. vestía como los adultos y se comportaba como uno de ellos. En la edad media. . uno se pregunta: ¿por qué llamarles niños? ¿Sólo porque son personas de baja estatura? Para mi no son niños. Eumo). Actualmente. “Divertim-nos fins a morir” ( Ed. de vestirla. entendiendo la educación como acto “subversivo” ante las imposiciones que la propia cultura ejerce sobre las personas. la idea de niño deja de existir. Con la mirada en un “mundo feliz” Neil Postman (1931) sostiene que visto nuestro presente.. porque las sociedades cambian continuamente y nunca se derrumban. Llibres de l’índex) y “La desaparició de la infantesa” (Ed. Sumamente crítico con la poderosa influencia de la televisión. la sociedad se está reorganizando de nuevo.Es triste.. ¿fue la creación de una sociedad que necesitaba este concepto? . Desde un punto de vista biológico. . y actualmente profesor de Sociología. No olvidará que necesita niños. no una fase biológica. Si la idea de niñez desaparece totalmente. Las personas que llamamos niños tienden a ser de baja estatura. es triste. nuestra cultura nunca olvidará que necesita reproducirse. . Cuando el niño deja de vestirse de un modo característico.La idea de niñez. Con la invención de la imprenta la sociedad se reorganiza de nuevo y se distingue entre los adultos que pueden leer y los niños que tienen que aprender lentamente. Director del Departamento de Comunicación de la Universidad de Nueva York y de la revista “ Et Cetera”. Desgraciadamente. nuestra sociedad ya no necesita este concepto.Sí. no se le habla con un vocabulario especial y deja de haber necesidad de protegerle porque sabe protegerse solo. una de sus mayores preocupaciones es como se ha de educar a los niños para hacerlos menos vulnerables al mundo cambiante de las nuevas tecnologías.. “El concepto de familia está en peligro” . Neil Postman sigue dando conferencias en torno a la infancia en la sociedad occidental moderna doce años después de la publicación de su libro. .. pero sí está olvidando que los niños necesitan niñez. pero esto no es suficiente. de protegerla. un artefacto social. Postman estudia como la tecnología está transformando las relaciones sociales. a Aldous Huxley hay que darle la razón en sus fábulas prospectivas. pero es posible que olvide el significado social de “niño”. nuestra sociedad no se derrumbará. Es una invención de la cultura. pero si será menos humana. de hablarle. La idea social de “niño” conlleva un modo muy especial de tratar a esa persona de baja estatura.Sí. Fontanella).situación cambia en el siglo XVI. UNA OBRA DE REFERENCIA. De su veintena de libros se encuentran tres en nuestro mercado: “la enseñanza como actividad crítica” (Ed. Pero la tecnología en si misma no és la única culpable de esta situación. la escuela es. En la actualidad los padres ya no pueden controlar lo que sus hijos aprenden y. El niño aprende a ser violento sin que el profesor pueda evitarlo”. la idea de familia tradicional está en peligro”. todo lo que debilita el medio ambiente en que surgió la idea de niño. según ellos. pero los sociólogos y psicológos europeos lo despreciaron. ‘En Europa damos más importancia a la educación y .Según Neil Postman. A los padres se les puede acusar de negar a sus hijos los años de infancia.. Con el paso de los años. la única institución que basa su existencia en la creencia de que hay diferencias entre el adulto y el niño. un país materialista y sólo interesado en la tecnología. El libro quería ser un mensaje de aviso.. dice Neil Postman. “La escuela está en crisis. Pero para el niño de hoy. el teléfono. su autoridad se debilita. por lo tanto. “La desaparición del concepto de niño es. la última gran amenaza a la idea de la família. Niños menores de quince años estaban empezando a cometer los mismos crímenes que hasta entonces sólo cometían los adultos. Para el sociólogo norteamericano. pero todos me decían que estas cosas sólo pueden pasar en América. El profesor. pero esto ocurre porque la sociedad lo permite y lo premia”. “No me sorprende que un niño mate” Neil Postman escribió su libro “La desaparición de la infancia” con la esperanza de que psicólogos y sociólogos en Europa se pusieran al corriente de lo que estaba ocurriendo en Estados Unidos. la televisión. “El hombre inventó el telégrafo. según Postman. posee conocimientos que el niño no tiene. no puede controlar lo que el niño aprende a través de la televisión o el cine. porque la figura del profesor ha perdido autoridad (afirma Postman). el padre y la madre determinaban lo que sus hijos sabían y decidían cuando debían adquirir nuevos conocimientos. la escuela no es la mejor fuente de información sobre el mundo real. según Postman. “Los padres tienen parte de la culpa (afirma). solo dos instituciones están interesadas en conservar la idea de niñez: la familia y la escuela. el alcohol y las drogas estaban empezando a formar parte del mundo del niño y en muchas zonas de Estados Unidos se estaba empezando a castigar a los niños con la misma dureza que a los adultos. tradicionalmente uno de los agentes que controlan la cantidad de información que le llega al niño (explica Postman). En el pasado. como los padres. por lo tanto. se estableció a finales del siglo pasado. el cine. El concepto de niñez está desapareciendo y. El estereotipo de familia moderna. la familia se convirtió en el núcleo social que es hoy en dia. se trata de una situación en la que las responsabilidades están compartidas. la radio. Por otra parte. la cámara. pero son las tecnologías modernas las que han provocado este gran cambio social. el profesor tiene cosas que enseñar. pero a lo largo de esos mismos años el hombre inventó la tecnología que ahora está acabando con el concepto de niñez. “Yo les decía: ‘¡Cuidado! En América la idea de niñez está desapareciendo y lo mismo ocurrirá en Europa’. “La familia es. En la escuela. también ha desaparecido porque un niño de seis años lo que quiere es parecer a un adulto. Los niños europeos crecen con valores morales’.” Postman cree que el comportamiento violento también ha dejado de ser característica del mundo adulto.la cultura. El mundo laboral. Primero ocurrió con América y ahora ocurre en Europa”. Actualmente. según Postman: “comen la misma comida. ¿por qué iba a sorprenderme que un niño mate igual que un hombre? Hace doce años intuí que este momento podía llegar. y no me refiero a la de bebés.. Hay niños actores y cantantes que a los ocho años son multimillonarios. vestido con pantalones tejanos. porque no son inocentes. La sociedad moderna no diferencia los gustos del niño de los del adulto. dice Postman con un deje de amargura en su voz. dice Postman. me decían... yo los llamo así. Los juegos de los niños de hoy casi siempre són competitivos y a menudo son supervisados por un adulto. escuchan la misma música. también se está alterando. conocen todos los secretos del mundo adulto. doce años más tarde. “Si nuestra cultura no diferencia entre niño y adulto.”. hay muchos y tiempos que ilustran su teoría: “ En la sociedad moderna. los juegos tradicionales que entretenían a los niños de hace cincuenta años han desaparecido. “Todos se equivocaban. se está viendo quién tiene razón.” .. Estos adultos de baja estatura. camisa y zapatos deportivos”. Ahora. ven las mismas películas. La ropa diseñada especialmente para niños.” Según Postman. el proceso está en marcha en todo el mundo. Es imposible que estas personas se comporten como un niño debe comportarse. Estamos avanzando hacia una sociedad que no necesita la idea de niñez. “Niñas de doce y trece años están entre las modelos mejor pagadas de Estados Unidos.