Klappenbach, HugoCorrientes actuales en psicología Programa 2008 Este documento está disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunión, el registro, la difusión y la preservación de la producción científico-académica édita e inédita de los miembros de su comunidad académica. Para más información, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concreción de los objetivos planteados. Para más información, visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar Licenciamiento Esta obra está bajo una licencia Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Argentina de Creative Commons. Para ver una copia breve de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Para ver la licencia completa en código legal, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode. O envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Universidad Nacional de La Plata Facultad de Psicología Asignatura CORRIENTES ACTUALES EN PSICOLOGÍA Año lectivo: 2008 Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre) Profesor a cargo: Hugo Klappenbach, Profesor Titular Invitado Equipo docente: Ariel Viguera, Profesor Adjunto Silvio Angelini, Jefe de Trabajos Prácticos Estela Renovell, Ayudante de Trabajos Prácticos Alma Pérez Abella, Ayudante de Trabajos Prácticos Ramiro Tau, Ayudante de Trabajos Prácticos Melina Cenzano Dragún, Ayudante de Trabajos Prácticos Marion Fonrouge, Ayudante de Trabajos Prácticos OBJETIVOS 1- Promover la comprensión del proceso de conformación de la disciplina psicológica en el siglo XIX, atendiendo a su contexto socio-político, científico y filosófico. 2- Promover la comprensión de las principales líneas de constitución de la psicología en el siglo XX. 3- Favorecer el reconocimiento de las principales corrientes actuales de la psicología. 4- Promover el reconocimiento de las características principales en la conformación científica y profesional de la psicología en Argentina. 5- Promover el ejercicio de la lectura, discusión y crítica de textos como práctica fundamental de la formación científica, profesional e intelectual. 6- Promover una actitud intelectual crítica y autónoma en relación con la conformación histórica de las teorías, prácticas e instituciones en el campo de la psicología. II- CONTENIDOS Primera parte: Introducción historiográfica a las corrientes actuales en psicología Unidad 1 – Nociones básicas de historiografía. Qué significa hacer historia. Historia como relato e historia como ciencia. La escritura de la historia. La constitución de la Corrientes actuales en psicología - 2008 U.N.L.P. Facultad de Psicología 1 Historia oficial e historia revisionista. El debate acerca de la finalidad de la historia de la psicología. Criterios institucionales y conceptuales en el surgimiento de la llamada nueva psicología europea. Los diferentes Corrientes actuales en psicología . los Principios metafísicos de la ciencia de la naturaleza de Kant como programa científico del siglo XIX. filosofía de la psicología y teorías psicológicas. La finalidad de la historia. La historia de la psicología en la formación del psicólogo. epistemología de la psicología. historia crítica. las representaciones mentales. El objeto de estudio de la historia.N. cognitivas. congresos. Origen. la complejidad de la obra de Wundt. publicaciones. Sentido interno y sentido externo. psicoanalíticas. sociedades científicas. humanistas. Segunda parte: Historia y corrientes actuales de la psicología Unidad 3 – La constitución compleja de la psicología en el siglo XIX. Institucionalización de la psicología: laboratorios. El “traslado” de la psicología a los Estados Unidos: funciones psíquicas y psicología de la conducta. 2) la tradición historiográfica de corte psicoanalítico. 1) la tradición historiográfica anglosajona. Historia y estado actual de la historiografía de la psicología. Las llamadas historia externa e interna de la ciencia. marxistas. Problemas principales de la historiografía de la psicología: historia de las ciencias.P. sistémicas. Outsiders e insiders en la historia de la ciencia. el polígono de Grasset y los fenómenos de desagregación. Teorías conductuales o comportamentales. Crítica a las historiografías tradicionales de la psicología.2008 U. Memoria e historia. El aporte de la nouvelle histoire y de la historia crítica de la ciencia. La historia crítica de la psicología. adaptación y herencia psicológica. Facultad de Psicología 2 . La diversidad y complejidad de la psicología. psicopatología. organismo y medio. totalistas. Diferentes líneas de constitución de la disciplina: 1) La Psicología académica del sentido externo: el marco de la filosofía y la universidad en Alemania y los errores de percepción del sujeto de conocimiento. Nancy y Montpellier. la introspección y el experimento en psicología. Unidad 4 – Corrientes de la psicología en las primeras décadas del siglo XX. 3) La Psicología como disciplina de las desagregaciones de la personalidad: las polémicas entre las escuelas de la Salpêtrière. Historia de la psicología. Historia objetivista e historia subjetivista.Historiografía de la psicología. Historia whig. procedencia e historia. de las ideas. La historia revisionista en psicología: alcances y límites.L.historia como ciencia. de las instituciones. hipnosis y clínica psicológica. Conciencia histórica y ciencia histórica. anticuarista o celebratoria vs. Unidad 2 . Antecedentes. 2) La Psicología como ciencia natural a partir del evolucionismo: el comportamiento y la evolución. Psicoanálisis. Conductismo molar. Facultad de Psicología 3 . Nociones de recepción. La psicología vital de Mouchet. sistema de Hull. Los primeros cursos de psicología en la Universidad de Buenos Aires.2008 U. y el marco filosófico e intelectual de la llamada “reacción antipositivista”. implantación e influencia. El positivismo o la “cultura científica” en Argentina y el pensamiento francés en el marco de la construcción de la nación. Internacionalización de la psicología. Külpe y la escuela de Würzburg.Desarrollos de la psicología al avanzar el siglo XX. Tercera parte: Historia de la psicología en Argentina Unidad 6 – De la psicología en el proyecto positivista a una psicología filosófica. Fenomenología. Axiogenia y psicología en Coriolano Alberini.N. Psicología cultural. La izquierda freudiana. Las teorías de corto alcance sobre fenómenos acotados. escuela del yo y los desarrollos a partir de la obra de Lacan.P. Psicologías de la totalidad: Gestalt y Segunda Escuela de Leipzig en Alemania. entrada. Psicología crítica. sistemas y escuelas de psicología. Principales características de la psicología en América Latina.L. Psicología y filosofía hacia los años cuarenta: Francisco Romero. Debates sobre el lugar epistémico y la vigencia del psicoanálisis. Criterios y clasificación de corrientes. Psicología del campo de Lewin. Psicología genética de Piaget. Psicología positiva. Unidad 5 . Psicología construccionista. Conductismo. Psicología social e inmigración.campos de aplicación de la psicología y las historias particulares. Debates en torno a la unificación de la psicología. Teorías de la personalidad. Problemas para una periodización general de la psicología en la Argentina. Kantor y el interconductismo. la Revista de Occidente. Escuela inglesa. El discurso eugénico en la Argentina. Psicología existencial. Ortega y Gasset. Introducción a los problemas de una psicología en Argentina. Skinner y el condicionamiento operante. Los desarrollos de Vygotsky y la escuela de Moscú. Luis Ravagnan y García de Onrubia. La nacionalización de la Universidad de La Plata y la psicología pedagógica de Víctor Mercante. Complejidad de la Psicología cognitiva: procesamiento de la información y construcción de significados. Psicología del acto y psicología del contenido. Diagnósticos tempranos sobre el carácter nacional. Desarrollos psicoanalíticos. Desarrollos neoconductistas. psicología funcional en Estados Unidos. El marco de la psicología en la Argentina a partir de los años veinte. Corrientes actuales en psicología . De la reflexología a la psicología histórico-cultural. La recepción de Wundt en la Argentina. movimiento humanista y psicología de la Tercera Fuerza. Eugenio Pucciarelli. Estructuralismo vs. Corrientes de la psicología aplicada al campo de la psicoterapia. La noción de psicología filosófica. P. Psicología.BIBLIOGRAFÍA Aclaración introductoria sobre la bibliografía La bibliografía se encuentra clasificada de la siguiente manera: a) bibliografía de lectura obligatoria de trabajos prácticos.2008 U. Las características de cada una de ellas es la siguiente: a) Bibliografía de lectura obligatoria de trabajos prácticos. b) bibliografía de lectura obligatoria de teoría y c) bibliografía complementaria. El Primer Congreso Argentino de Psicología en Tucumán (1954). educación. Desarrollos posteriores de la psicología.Unidad 7 – De la psicotecnia y la orientación profesional a la profesionalización de la psicología.L. Transformaciones de la psicología argentina desde mediados de 1960. La constitución histórica de las asociaciones y colegios profesionales de psicología en el país. b) Bibliografía de lectura obligatoria de teoría. ya que será analizada y discutida en su totalidad en las Comisiones de Trabajos Prácticos. La psicología como oficio. las cuales funcionarán en torno a la lectura y discusión crítica de textos. La carrera de psicología en la Universidad Nacional de La Plata. La Asociación Psicoanalítica Argentina. III. está limitada a aquélla que fundamenta los contenidos principales de las clases teóricas y por tal razón. su lectura es obligatoria en cualquiera de los siguientes casos: a) cuando no haya asistido a alguna clase teórica. La primera implantación del psicoanálisis en Argentina. La creación de las carreras de Psicología en las distintas universidades públicas y privadas del país.N. psicoanálisis. José Bleger. En cambio. A pesar del nombre. orientación de niños y test mentales hacia los años cincuenta. es de lectura obligatoria y por tal razón es aquélla que el/la alumno/a debe manejar de manera excelente y en detalle. Antecedentes: Alfredo Palacios y Carlos Jesinghaus. Facultad de Psicología 4 . Otras instituciones y congresos. La creciente demanda hacia psicología como disciplina aplicada. Corrientes actuales en psicología . los alumnos/as podrían prescindir de su lectura en la medida que asistan regularmente a las clases teóricas y hayan comprendido y asimilado los temas y contenidos de las mismas. se espera que el/la alumno/a conozca aunque de un modo general. marxismo y psicología de la conducta. La implantación del psicoanálisis en el campo psicológico. b) cuando haya asistido pero no hubiera prestado la debida atención durante la clase. Psicotecnia y orientación profesional. como su nombre lo indica. El debate acerca del “rol del psicólogo”. Ed).2008 U. 428-436. B. desde ya no es obligatoria. Walsh-Bowers. destinados a profundizar aún más alguna determinada temática de interés. Scott Budge. Su inclusión obedece al objetivo de brindar al/la alumno/a un conjunto variado de textos. Johnson. No obstante.: Author. hasta el año 2008 inclusive. The Publication Manual as “Bible”.N. 5 (2). En relación con la notación y el estilo en que está citada la bibliografía en el programa. ya que se encuentran allí textos actualizados. Publication manual of the American Psychological Association (5th. Hemos introducido esa modificación para que los/las alumnos/as pudieran conocer mejor a los autores a los que hacemos referencia.. 23. American Psychologist. Theory & Psychology. (1995).P. P. N. 399-402. muchos de ellos en inglés o en otras lenguas.c) cuando haya asistido y atendido pero no hubiera comprendido adecuadamente una determinada temática. 217-231. S. Constructing psychological knowledge. d) cuando desee profundizar algún contenido en particular. c) Bibliografía complementaria. aun en la propia comunidad norteamericana. Fundamentalism in psychological science. hemos introducido una ligera modificación respecto del modelo de la APA. que ha sido actualizado en 2001 en el libro: American Psychological Association (2001). The language of psychology. R. R. 23. Facultad de Psicología 5 . mientras que las normas de la APA -como puede advertirse en las referencias del párrafo anterior. Corrientes actuales en psicología . 50 (6).C. & Linton. Russo. Putting the APA Publication Manual in context. F.L. que pueda ser una herramienta de consulta en el futuro. G. Washington D. Psychology of Women Quarterly. una vez aprobada la materia y aun una vez finalizada la carrera. Psychology of Women Quarterly. Se espera también. (1999).exigen que se consigne completo el apellido del/a/os/as autore/a/es/as y sólo las iniciales del nombre de pila. responde al estilo de la American Psychological Association (APA). Véanse por ejemplo: Madigan. (1995). (1999). Reflections on Science. en la bibliografía transcripta figura completo el apellido y nombre de pila de los autores. Esa elección responde a la necesidad de ir familiarizando a los/as alumnos/as con el estilo y normas de lectura y publicación de comunicaciones científicas que van a hallar en la gran mayoría de revistas y libros de la disciplina y ello no significa desconocer importantes reparos a dicho estilo. APA style as epistemology. & Katz. En efecto. Scientists and Epistemology in the APA Publication Manual. también denominado estilo internacional en psicología. 375392. Texto Nº 5: Grasset.” San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. Psicologia em Estudo. Facultad de Psicología 6 . Paris: Octave Doin. Texto Nº 6: Köhler. Fox & I. Unidad 4. Benjamin (1997). Critical Psychology. La constitución compleja de la psicología en el siglo XIX. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. In Allan Buss (Ed. Serie traducciones originales.2008 U. Mimeo. Kurt (1979). (1998). El problema de la psicología de la forma.a) Bibliografía de lectura obligatoria de Trabajos Prácticos Unidades 1 y 2. Hay Traducción al castellano de Hugo Klappenbach “Los orígenes sociales de la psicología moderna. San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. Joseph (1903). 9-43). Repoliticizing the History of Psychology. Liev Semiónovich (2000). 25-44). 67-86) y Capítulo 4 “Internalización de las funciones psíquicas superiores” (pp. Compendio de Psicología. The social origins of modern psychology. Hay una revisión de la traducción publicada por parte de Hugo Klappenbach. Texto Nº 7: Vygotski. In D. Corrientes de la psicología en las primeras décadas del siglo XX. San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. London: Sage Publications. Mimeo. 21-35). Texto Nº 1: Klappenbach. Corrientes actuales en psicología . Capítulo 3. L’hypnotisme et la suggestion. Texto Nº 3: Danziger.).L. Hay traducción al castellano de Flavia Arrigoni “Repolitizando la historia de la psicología. (Introducción completa.P. Unidad 3. Texto Nº 2: Harris.). Anales de la Sección de Orientación Profesional de la Escuela del Trabajo. pp. 3 (3). 5-51. 11 (1). Serie traducciones originales. (Trabajo original publicado en 1896). Prilleltenskt (Eds. Barcelona: Crítica. pp. Madrid: La España Moderna.” San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología. Capítulo “El automatismo superior o psiquismo inferior”. 57-103. Wilhelm (s/f). “Dominio de la memoria y el pensamiento” (pp. Mimeo. (Trabajo original publicado en 1930). Construcción de tradiciones historiográficas en psicología y psicoanálisis. Psychology in social context (pp. 87-94). Texto Nº 4: Wundt. Mimeo. Serie traducciones originales. 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La invención de la tradición (pp. En L.2008 U.Unidad 5: Desarrollos de la psicología al avanzar el siglo XX. L. 7. 7-21). 125-128. Víctor (1910). 75-99). Buenos Aires: Sudamericana. Marina (1996). La vida histórica (pp. Historiografía de la Psicología: antiguas y nuevas trayectorias. L. Qu'est-ce que la psychologie. E. Michael (2003). Texto Nº 11: Departamento de Psicología [de la Universidad Nacional de La Plata] (1964). 1. Revue de Mètaphysique et de Moral.) Madrid: Morata. Formación y función del psicólogo. Traducción al castellano a cargo de Flavia Arrigini del artículo: Historiography of psychology: old and new paths. 396-401 Unidad 7: De la psicotecnia y la orientación profesional a la profesionalización de la psicología. Palabras de iniciación. Vivir la historia.La constitución compleja de la psicología en el siglo XIX. Unidad 2 . Mimeo. En E. Texto Nº 8: Bruner. Más allá de la revolución cognitiva. Capítulo 11. 37-58). 63 (1). Hobsbawm & T. Canguilhem. Crisis y salvación de la ciencia histórica. Texto Nº 10: Mercante. Psicología cultural (2ª ed. Facultad de Psicología 7 . Romero. Texto Nº 9: Cole.).N. Valor de la psicoestadística en la pedagogía. Ranger (Eds. “La entrada en el significado” (pp. San Luis: Publicaciones de Historia de la Psicología.) (pp. 12-25. Georges (1958). 2 (1/2).P. 282-300 Unidad 6: De la psicología en el proyecto positivista a una psicología filosófica. (2002). 95-107. Hay varias traducciones al castellano. Barcelona: Ariel. “Humanismo comportamental” (pp. American Psychologist. 20. Unidad 7 – De la psicotecnia y la orientación profesional a la profesionalización de la psicología. 45-64). Klappenbach. Capítulo 10.Desarrollos de la psicología al avanzar el siglo XX.” En J. Klappenbach. Sternberg. Manual de psicología infantil (pp. La psicología moderna (pp. (Trabajo original publicado en 1954).N. Capítulo 7. 399-414). “El problema de la conciencia” (pp. 23 (3/4). Kurt (1964). 2. (2ª ed. Hugo (2006).L. Mimeo. 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Buenos Aires: Mimeo.c) Bibliografía complementaria Unidad 1 – Nociones básicas de historiografía Butterfield.lxxxviii). Foucault. (Original work published in 1931) Betancourt Martínez. Hay traducción al castellano. Gira & Tonks. Alun (2002). 16/06/2002. 2-8. Grupo Manifiesto de Historia a Debate (2001). “Hoy la nueva historia” (pp.P. something new: The ‘reappraisal’ of Wilwelm Wundt in Textbooks. Lane. 377-386).L. Herbert (1965).2008 U. Carbonell. Melissa (2002). Vrin. Michel (1980). Significación e historia: el problema del límite del documento histórico. 126-130). Foucault. El objeto de estudio de la historia de las ciencias.). In M. Canguilhem. La memoria. Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina. Randal (2002). Unidad 2 . México: FCE. 33 (3). Horowitz (Ed. la historia. M. (1993).). Daniel (2005). Perspectivas de la historia de las ciencias. 14 (1). Canguilhem. George (1968). 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Quiñones. con frecuencia quincenal. Ética y Profesión: aportes deontológicos para la integración de los psicólogos del Mercosur (pp. En A. Pedraja. Selva (1964). Alberto (2003). Psicología argentina: un comienzo bifronte. Vilanova. La formación académica del psicólogo en el mundo y en el país. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Hermosilla (Eds. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina. “El encuentro entre Marx y Freud” (pp. Psicoanálisis. al Corrientes actuales en psicología . Pensar el Lanús. Alberto (1995). 41 (4). Vilanova. Punto de Vista. Revista de Psicología [La Plata]. La retórica posmoderna em Iberoamérica. 54.P. Ramón (2000). Hugo (1995). Vezzetti. E. 322-325. Fundamentos en Humanidades. Hugo (1998).2008 U. E. 152-157).L. Investigaciones en Psicología. Ucha. Capítulo 4. & Vera. La psicología preprofesional en la Argentina. 255-290). 8 (2). Capítulo 7.. “El papel de los divulgadores en la expansión del mundo psicoanalítico” (pp. 476-486. Visacovsky. 1. Enrique Pichon Riviere y Gino Germani: el psicoanálisis y las ciencias sociales.J. La psicología como ideología exótica en los oscuros años del proceso de desorganización nacional: 1975-1980. 29-33. CRONOGRAMA Y TIPO Y CANTIDAD DE TRABAJOS PRÁCTICOS Espacios de formación. Influencia de factores sociales y políticos en el desarrollo de la psicología en América Latina. 441-455 IV – ESPACIOS DE FORMACIÓN. Vezzetti. Sanz Ferramola. Lucía (2003). En O. 43-62. Alberto (2000). 399-407. Discusión por la psicologia (pp.Las clases teóricas. M. Psicología. Buenos Aires: Sudamericana. Las clases teóricas son obligatorias. L.Los trabajos prácticos. según el cronograma siguiente: 1ª clase: Textos de lectura obligatoria de trabajos prácticos 1 y 2 2ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 3 3ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 4 4ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 5 5ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 6 6ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 7 7ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 8 8ª clase: Texto de lectura obligatoria de trabajos prácticos 9 9ª clase: Textos de lectura obligatoria de trabajos prácticos 10 y 11 Corrientes actuales en psicología .Las clases del Seminario “Fragmentos de la Historia del Psicoánalisis”. actividad de carácter obligatoria según las normas vigentes. Para aquellos/as alumnos/as que simplemente pretendan regularizar la materia. que no son obligatorios.P.2008 U. estas actividades no serán obligatorias. la primera es el día martes 8/4/08 de 20 a 22 hs y las siguientes los días jueves de 20 a 22 horas. a cargo del Profesor Adjunto de la materia. Tipo y cantidad de trabajos prácticos Los trabajos prácticos totalizarán 9 clases de lectura y discusión de textos. según las normas vigentes. que consistirán en la lectura y discusión crítica de textos. Facultad de Psicología 20 .N. con una carga horaria de 2 (dos) horas con frecuencia semanal. 4. Para aquellos/as alumnos/as que simplemente pretendan regularizar la materia.menos para aquellos/as alumnos/as interesados/as en promocionar la materia sin examen final. 2. al menos para aquellos/as alumnos/as interesados/as en promocionar la materia sin examen final. El objetivo de los mismos es facilitar la adecuada preparación de la materia. con una carga horaria de 2 (dos) horas de frecuencia semanal. 3. Las clases del seminario son obligatorias. estas actividades no serán obligatorias.Los horarios de consulta con los docentes. según las normas vigentes. Es necesario aclarar aquí que la principal actividad práctica en el dominio de la historia y de las corrientes de la psicología es la lectura y comprensión de documentos escritos. así como las cursadas de Psicología II y Lingüística.4 abril) - Textos 1 y 2 Klappenbach y Harris 3 (7 . b) Promoción sin Examen Final: .85% de asistencia a las clases teóricas de los viernes del Profesor Titular (de 12 a 14 hs y de 16 a 18 hs con frecuencia quincenal) y a las clases teóricas del Seminario "Fragmentos de la historia del psicoanálisis". . .MODALIDAD DE CURSADA. Corrientes actuales en psicología .1 evaluación parcial en la que se debe obtener una calificación mínima de 4 (cuatro) para tener la condición de alumno regular.2 mayo) - Feriado 1 de mayo Texto 5 Grasset 7 (5 . Evaluación: a) Con Examen Final: .11 julio) Cierre administrativo y devoluciones en COM TP V .P.Evaluación parcial en las que se debe obtener una calificación mínima de 6 (seis). Psicol 13 (17-20 junio) Sem de parciales Sem de parciales PARCIALES 14 (23 .16 mayo) 9 (19 . el alumno podrá rendir el recuperatorio pero pierde la posibilidad de promocionar sin examen final.Cronograma y Planificación de Clases Semana Clases Teoría Seminario Historia Trabajos Practicos (Viernes 12-14 Y 16-18) Psicoanal (diferentes horarios) 1 (25 -28 mar) Unidades 1 y 2 - - 2 (1.18 abril) - Tema 2 Texto 4 Wundt 5 (21 .N.4 jul) Unidad 7 y cierre Recuperatorios Recuperatorios 16 (7 .L.30 mayo) Sem Examen Sem Examen Sem Examen 11 (2 . Facultad de Psicología 21 .11 abril) Unidad 3 Tema 1 Texto 3 Danziger 4 (14 .23 mayo) Unidad 5 Tema 5 Texto 8 Bruner 10 (26 .6 junio) Unidad 6 Tema 6 Texto 9 Cole Tema 7 Texto 10 y 11 Mercante y 12 (9 .85% de asistencia a las clases de trabajos prácticos y aprobación de los mismos.85% de asistencia a las clases de trabajos prácticos. En caso de ser aplazado. NORMAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Correlativas para cursar: tener aprobados los exámenes finales de Psicología I y Lógica. .9 mayo) Unidad 4 Tema 3 Texto 6 Kohler Tema 4 Texto 7 Vygotsky 8 (12 .2008 U.25 abril) Sem Examen Sem Examen Sem Examen 6 (28 abr .13 junio) Dpto.27 junio) Exam promocion Exam promocion Exam promocion 15 (30 jun . Hugo (2000). En Jaccard. Levi. Historia y Memoria. Hugo (1991). Carlo Ginzburg y las raíces del Paradigma Indiciario: Morelli.).2008 U. Bibliografía complementaria: Klappenbach. Bibliografía complementaria: Freud. Señales. Crisis de la razón. (Prefacio e introducción). España: Alianza Universidad. México: SXXI. Facultad de Psicología 22 .N. Introducción a la epistemología freudiana. En A. Roland. Problemas de la historia del psicoanálisis. As. Burke. Sobre la microhistoria. (Introducción). Formas de hacer Historia: sobre la Microhistoria. Gargani. Psicoanálisis. Dos artículos de enciclopedia (1923).C.L. Stagnaro & P. psicoanálisis. Revista Intercambios en psicología. salud mental. Ríos. Vezzetti. Tema 2: Paul Laurent Assoun y las dimensiones del descubrimiento psicoanalítico. J. Psiquiatría. Weissmann (comp. Corrientes actuales en psicología . Carlo (1983). Formas de hacer historia. en J. Giovanni (1993). Holmes.- Haber aprobado los exámenes finales de las asignaturas correlativas Psicología II y Lingüística al mes de mayo de 2008. Barcelona: Granica. Psicología y Psicoanálisis. Historia del psicoanálisis: complejidad y producción historiográfica.P. En P. nª5. Raíces de un paradigma indiciario. Paul Laurent (1984). Los grandes descubrimientos del psicoanálisis. Bibliografía de lectura obligatoria: Ginzburg. Seminario “Fragmentos de la Historia del Psicoanálisis” (Frecuencia semanal: primera clase el martes 8 de abril de 20 a 22 hs y clases siguientes los jueves de 20 a 22 hs en el salón de los espejos) Tema 1: Introducción a la historiografía del Psicoanálisis. Bibliografía de lectura obligatoria: Assoun. As: Amorrortu. R. año 3. Historia del psicoanálisis.C. México: Siglo XXI. Introducción a la historiografía del psicoanálisis en la Argentina. Sigmund (1987). Introducción histórica a la epistemología freudiana: lo histórico entendido como el modo de constitución genealógico del saber freudiano. Bs. En Obras completas.: Polemos. Bs. Assoun. tomo XVIII. Freud. Paul Laurent (1982). El Realismo fantástico de Freud. Ruiz. Historia del psicoanálisis en Francia (1925-1985). Tema 4: Jean Laplanche y la tesis del realismo del inconciente: surgimiento histórico y evolución de su pensamiento. lo reversible y lo irreversible. En Revista Trabajo del Psicoanálisis. Silvia (1994). Una crítica de las instituciones psicoanalíticas. El psicoanálisis: ¿historia o arqueología?. Madrid: Fundamentos (tomo 2. La batalla de cien años. capítulo 3). Viguera. Su participación como intelectual en la esfera pública. “Crítica de las instituciones psicoanalíticas”). Bs. As: Amorrortu. La Revista Trabajo del Psicoanálisis. Bibliografía complementaria: Roudinesco. El pensamiento francés en la Argentina: el caso de los discursos “psi”. determinación. estudios de psicoanálisis. Breve tratado del inconciente. Dagfal. Jean (1983). Alejandro (2006). Bibliografía de lectura obligatoria: Roudinesco. Élisabeth (2000). La recepción de sus ideas y traducción de su obra a través de Silvia Bleichmar. segunda parte. editorial del Centro de investigadores en Filosofía e Historia de la ciencia de la Universidad Nacional de Córdoba. Vol. azar. Repetición y temporalidad: una historia bifronte. Jean (2001).N. 6 (7). 12. El Coloquio de Bonneval y algunas consecuencias invisibilizadas por la excomunión. Vol. Jean Laplanche y la tesis del realismo del inconciente: surgimiento histórico y evolución de su pensamiento. En Epistemología e Historia de la Ciencia. La Sociedad Francesa de Psicoanálisis. ¿Por qué el psicoanálisis? Buenos Aires: Paidós. En Entre seducción e inspiración: el hombre. 2 Nª 5. Tema 5: El surgimiento de una corriente actual del psicoanálisis argentino: el modelo teórico-clínico de Silvia Bleichmar. Élisabeth (1993). Bibliografía complementaria: Laplanche. México. Bs. 11-16. (Cap. En Silvia Bleichmar. Ariel (2007). Temporalidad.P. [en prensa].L. Su propuesta en relación al estatuto de lo histórico en psicoanálisis. entre Francia. México y Buenos Aires en los tiempos de la dictadura 1976-1983.: Paidós. Corrientes actuales en psicología . El nacimiento del lacanismo. En Conceptual. As. 14. Bibliografía de lectura obligatoria: Bleichmar.2008 U. Bibliografía de lectura obligatoria: Laplanche.Tema 3: El psicoanálisis en Francia entre 1953 y 1963. Las coordenadas epistemológicas de su producción. Facultad de Psicología 23 . Diccionario de psicoanálisis. Planeta-Agostini. La crítica a la teoría psicoanalítica. Cap. Bs. As. Piera. Langer. 2: "El modelo del hombre de Freud y sus determinantes sociales"). (Prólogo a la primera edición y Capítulo 1: La ideología como poder material). México.2008 U.. (1972). proyecto y elucidación. Bs. Roudinesco. Tema 6: La escisión de 1969: el “Cuarto Grupo”. Bibliografía de lectura obligatoria: Reich W. Tema 7: La izquierda freudiana: psicoanálisis y marxismo. las condiciones socioeconómicas y el carácter social (Fromm). El sentido perdido.: Trieb. Hugo (1994). Reich. As. Bs. 6: "Una Revolución biológica fracasada").N. As. Bibliografía complementaria: Fromm E. El psicoanálisis. Latina. el miedo a la libertad. y Plon M. (Cap. y Cap. As. En Revista Punto de Vista Nª 50. Bibliografía complementaria: Castoriadis. Vezzetti. Piera Aulagnier y la revista Topique. La institución psicoanalítica frente al marxismo y el fascismo. Paidós.Bibliografía complementaria: Bleichmar. As. Corrientes actuales en psicología . As. Paidós. Paidós. 2: "Los descubrimientos materialistas del psicoanálisis y algunas interpretaciones idealistas". 1: "La crisis del psicoanálisis" y Cap. 1 y Apéndice).P. México. Cornelius (1992). El psicoanálisis y la esfera pública. (caps 1 y 9). 1: "Nota preliminar". Bibliografía de lectura obligatoria: Aulagnier. (1998). Siglo XXI (Prefacio . (1970): Dialéctica Materialista y Psicoanálisis. Fromm. As. Nº 6. Fromm. Shmidt. Bs. Bs. (Apartados: "Reich". el debate sobre las sociedades de psicoanalistas. E. Fenichel. (1980). (1970). El análisis del autoritarismo: la psicología de masas del fascismo. Cap. Reich W. La crisis del psicoanálisis. Silvia (2000).L. Bernfeld. E.. Psicología de Masas del Fascismo. Ed. La reflexión crítica de Cornelius Castoriadis: el psicoanálisis como proyecto y elucidación. En Revista Aperturas psicoanalíticas. El miedo a la libertad. Sostener los paradigmas desprendiéndose del lastre.. (1993). Bs. Facultad de Psicología 24 . (Prefacio.: Nueva Visión.. "Freudomarxismo" y “Fromm”). As. la educación sexual patriarcal y el carácter (Reich) . 4: "La posición social del psicoanálisis"). (1997) La función del Orgasmo. Cap. Bs. Bs. Reich W. (Cap.