COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXICOORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO Asignatura: Lenguaje Profesor (a): Manuel Cornejo PUNTAJE PUNTAJE TOTAL OBTENIDO Certamen Nº 1 “Certamen de IV Medio” 66 puntos Calificación Nombres y Curso IVº Medio Fecha Apellidos Contenidos Comprensión de textos contemporáneos. Vanguardias literarias. Película El Lado Oscuro del Corazón. Objetivos Comprender, Analizar, interpretar y sintetizar textos contemporáneos. Comprender y relacionar textos de diverso soporte (poesía y cine) Instrucciones Lee atentamente cada una de las preguntas y luego responde en base al texto leído Traspasa tus respuestas a la hoja que se encuentra al final Para completar esta evaluación cuentas con 80 minutos. Este control contiene: A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. B) preguntas de comprensión de lectura: son aquellas que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos. Lee atentamente cada uno de los textos que se presentan a continuación y luego responde en base a ellos. Virgilio Piñera TARDE DE LOS ASESINOS 1. Creo a pie juntillas que nadie sabe para quién trabaja. Ese niño, Mornard (aquí entre nos, puedo decirle que su verdadero nombre es Santiago Mercader y es cubano y lo cuento porque sé que todo esto es plátano para sinsonte) vino de México a matar de ex profeso al escritor ruso León D. Trotsky, mientras le mostraba sus escritos para que el maestro los leyera y criticara. Trotsky nunca supo que Mornard trabajaba como un escritor fantasma para Staline. Mornard nunca supo que Trotsky trabajaba como una hormiguita para la literatura. Staline nunca supo que Trotsky y Mornard trabajaban como (perdón) negros para la historia. 2. Cuando Mornard llegó a tierras aztecas la noche estaba como boca de lobo y sus intenciones eran tan negras como esa noche, buena para arrastrar muertos. El asesino no era, como pasa con los epígonos, un original. Él tiene sus antecedentes históricos, claro y la historia de este valle de lágrimas está llena de violencia. Por eso odio tanto a los historiadores, porque detesto con toda la fuerza de mi alma lo violento. Que parece ser la fuerza motriz de este pequeño mundo en que vivimos. Aunque hay violencias y violencias. fue puesto a elegir entre un tratamiento realista. Presumo que cuando Trotsky se decidió a escribir su drama —porque. Ésta es una época que yo me sé del pe al pa. y L. no otra cosa que dramas históricos son las memorias de los hombres que hacen o que han hecho o harán la historia... Trotsky nunca debió enseñar a escribir a esa gente. c) Antecedentes históricos de Monard. Bueno. literariamente hablando. pues no he dejado de leer ni una solita de las memorias que se escribieron por esa época y antes y después y. Sino ¿por qué quiere Antón Arrufat. estaba bien podrida. y los otros. bueno para no cansarlos con una erudición que detesto como detesto a todos los peritos. Este muchacho. Tres Tristes Tigres. El magisterio (sobre todo en literatura) no paga. dicho sea de paso. b) El odio a los historiadores. peligrosamente— como quien dice. Marat y compañía. me sé toditos esos chismes de la Aristocratie Aristocracia que. D. Pero esto no justifica jamás de la vida el quiproquó de la guillotina. uno realista socialista. En cuál de los siguientes enunciados se presenta lenguaje figurado: (1 punto) a) Las memorias de los hombres que hacen o que han hecho o harán la historia b) La historia de este valle de lágrimas está llena de violencia. Lo mismo pasaba seis meses después con el Louvre. Éste es el problema de todos los maestros con sus discípulos. etc. en honor a la verdad. Eligió este último. uno épico y uno simbólico. ¡Pero hay Piñera para rato! 5. epígonos.. Zhdanoff. La idea principal que se desprende el párrafo segundo del texto anterior es: (1 punto) a) La originalidad de un asesino. expiatorios. seguidores.. porque cortarle la cabeza al prójimo no es el mejor modo de curar el mal aliento. Mornard.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO 3. o inclinados sobre la baranda de la vida. . que crece como verdolaga en el mundillo literario. No me extrañaría que lo mandaran a matar por envidia. Guillermo Cabrera Infante 1. Por ejemplo es cierto que la aristocracia francesa estaba en decadencia cuando la exterminaron la Revolución y Dantón. porque escaleras y pasillos y salones estaban hecho un asco. son age d'or. etcétera. que era mucho mejor que el de Staline. que estaba escribiendo sus memorias —con un estilo. con el Palais de Versailles que había que abandonar cada seis meses y venir al Louvre. c) Ésta es una época que yo me sé del pe al pa. d) Trotsky nunca supo que Mornard trabajaba como un escritor fantasma para Staline. claro está. vino a matar al señor Trotsky. acerca del antagonismo maestro-discípulos. 4. para decirlo de una vez por todas y sin que me quede nada por dentro. repito para decirlo otra vez. ¿Ustedes sabían que Luis XIV en vez de sacarle una muela el dentista real de aquellos tiempos le llevó un pedazo así de este tamaño del hueso del velo del paladar y el pobre hombre cogió una infección tan grande pero tan grande que tenía una halitosis que no había quien se acercara al Rey Sol por temor a una insolación nasal? Cosas así. Un drama. con las heces y las excretas de nobles y aristócratas. d) La fuerza motriz de la violencia. Pero poco antes tuvo lo que se llamó su esplendor dorado. Y aquí llegamos al «punto neurálgico» del problema. e) La llegada de Mornard a tierras aztecas 2. escribir un libro-pistola? Pues para matarme a mí. ¿Y por qué eligió el simbólico? —podrían preguntarse aquellos inclinados a hacer preguntas o algunos inclinados hacia el tratamiento realista o el épico o el realista socialista. volviendo a nuestros carneros. Cuando el narrador expone “sus intenciones eran tan negras como esa noche”. ya que es un aporte a la cultura.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO e) La aristocracia francesa estaba en decadencia cuando la exterminaron la Revolución 3. para el emisor. d) Envidia porque su estilo era mucho mejor que otros. El propósito del autor es (2 puntos): a) Convencer sobre lo perjudicial que ha sido elaborar distintas perspectivas históricas. Marat y compañía. porque ha leído mucho. III. a) Solo I. c) Haber sido original en sus declaraciones sobre historia. b) Ironizar y reflexionar sobre la violencia con que se ha escrito la historia. b) Un hecho sin importancia. El emisor utiliza una modalidad apreciativa para convencer. 6. Se infiere que el motivo por el cual quieren matar a Trosky. e) Su formación como discípulo del narrador. la palabra erudición. la muerte de Luis XIV constituye un (a) (3 puntos): a) Apreciación sobre halitosis. b) Solo I y II. b) Ser discípulo de Dantón. e) Falta de experiencia del odontólogo. d) Solo I y III. c) Sapiencia. c) Persuadir sobre la inocencia de Monard en la muerte de Trosky. e) I. En el párrafo tercero. II. III. respecto de sus acciones. e) Entendimiento. quiere decir que (3 puntos): I. Del tercer párrafo se concluye que. 5. . c) Solo II y III. b) Conjunto de comentarios de obras. c) Demostración de negligencia del odontólogo. d) Elocuencia. 7. La noche estaba oscura. es: (2 puntos) a) Haber conspirado en contra de Staline. e) Evaluar el impacto que tuvo la podredumbre francesa durante el reinado de Luis XIV. porque ha criticado las biografías. II. actuó con dolo. 4. significa: (2 puntos) a) Conocimiento. d) Investigar sobre las diferentes posturas historiográficas con que se ha construido la historia. d) Hecho injustificado de violencia. porque detesta a los peritos. Monard. puesto que le ha permitido opinar sobre las biografías. Se deduce del texto anterior. e) Nos presenta un futuro pos-apocalíptico. b) Mostrar las posibles consecuencias del cambio climático. entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo. que: (2 puntos) a) Las cucarachas son anfibias. b) Nos señala elementos diacrónicos. Al Garete. 8. d) Informar sobre el calentamiento global. que ahora se abren paso a través del árbol evolutivo de la espantosa huida. Hay mil especies imposibles. ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. e) Exponer sobre la racionalidad del hombre. b) Las polillas atacan solo a las personas. dirija la imaginación hacia usted mismo. Para llorar. o demasiado exóticas. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos.. atengámonos a la manera correcta de llorar. Ratas de pies palmeados y ojos de batracio que pueblan las sentinas y duermen aferradas a los cascos. El propósito del autor del texto. 10. INSTRUCCIONES PARA LLORAR Dejando de lado los motivos. Polillas de una picadura muy venenosa que son capaces de devorar la lona de las velas y la madera de los mástiles.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO La violenta transformación a la que está sometido el medio ambiente desde que se fundieron del todo los polos y comenzaron a sucederse las tormentas monstruosas parece premiar a los hombres con un nuevo animal mutante cada día. . nunca. Se infiere del texto anterior.. estos últimos al final. y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior. en Mañana Todavía. Enormes zapateros que roncan y danzan enloquecidos sobre el oleaje. c) Las tormentas provocan las mutaciones. Emilio Bueso. 9. es (puntos): (3 puntos) a) Abrirse paso en el árbol evolutivo. c) Demostrar las consecuencias de las utopías. c) Permite una reflexión sobre lugares exóticos. Cucarachas que se sumergen violentamente si uno las persigue hasta rebasar los bordos y nadan hacia las profundidades cuando se bucea tras ellas. que: (2 puntos) a) Hace referencia a un pasado remoto. piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie. pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. d) Representa una utopía. d) La tierra se encuentra inundada. e) Las ratas tienen ojos de ranas. c) Alboroto. d) La forma de llorar. b) La manera correcta de llorar es con escándalo. ¿Cuál es el sentido de la palabra escándalo en el contexto del texto leído? (3 puntos) a) Alboroto. Se infiere que el autor en este texto: (2 puntos) a) Pretende convencer que llorar hace bien. es: (1 punto) a) Monólogo interior. b) Alboroto. Julio Cortázar 11. …sólo miré a lo lejos el mar y al celo pensaba en tantas cosas que él no sabía en Mulvey y Mr Stanhope y en Hester y en padre y en el viejo capitán Groves y en los marineros jugando a antón pirulero y a las prendas y a mear alto como ellos lo llamaban en el malecón y el centinela delante de la casa del gobernador con aquella cosa alrededor del casco blanco pobre diablo achicharrado y las muchachas españolas riendo con sus mantillas y sus peinetas y la subasta por la mañana los griegos y los judíos y los árabes y quién sabe Dios quién más de todos los rincones de Europa y Duke street y el mercado de aves todas cloqueando delante de Larby Sharon y los pobres burros sueltos medio dormidos y aquellos hombres imprecisos en sus capas dormidos a la sombra en los escalones y las grandes ruedas de las carretas de bueyes el viejo castillo con miles de años sí y aquellos guapos moros todos de blanco y con turbantes como reyes invitándote a que te sentaras en sus pequeñas tiendas y Ronda con las viejas ventanas de las posadas 2 ojos que miran una celosía oculta para que el amante bese la reja… Ulises. Se infiere del texto anterior. d) Alboroto. se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia dentro. tres minutos. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara. porque todos nos conturbamos al apreciar cuando una persona llora. .COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO Llegado el llanto. debido a que se interrumpen las normas con las cuales se relacionan los seres humanos. 13. 12. d) Menciona un lector determinado en el texto. y de preferencia en un rincón del cuarto. es idéntica. c) El llanto solo debe durar tres minutos. porque un llanto exagerado causa revuelo en las demás personas. porque constituye una protesta violenta a la tranquilidad ajena. e) El llanto se termina cuando uno se suena. e) Alboroto. Historias de Cronopios y de Famas. c) Pone énfasis en un llanto moderado. Duración media del llanto. tanto de niños como adultos. debido a la gran decadencia que provoca la expresión de sentimientos. La técnica narrativa empleada en el texto anterior. e) Pretende valorar más el llanto de niños que el de adultos. que: (2 puntos) a) La manera correcta de llorar no debe ser escandalosa. b) Compara el llanto de los niños con los adultos. James Joyce 14. Ellos no podrán encontrarme.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO b) Flash back. b) La soledad y la incomunicación. b) Ensoñación y soledad. A través de la grieta del seto yo vi a Jinny besarle . vi cómo le besaba. Los vi a ambos. d) Los problemas adolescentes. b) Simultaneidad de tiempo y espacio. es: (1 punto) . c) Racconto. la apretaré en un nudo y. d) Abolición del narrador. y poder confortarla en el momento en que ella estalle de ira pensando: «Estoy sola». parecían acechar como los ojos de los gatos prontos a dar un salto. Allí. Se infiere que en el texto anterior. Un rasgo formal que se desprende de la lectura del texto anterior. Las olas. No me sentaré junto a Jinny y junto a Luis. No me sentaré delante de una mesa a sacar sumas. El texto anterior se enmarca dentro del movimiento artístico conocido como: (1 punto) a) Corrientes experimentales. 15. d) Premonición. los temas recurrentes es (son): (2 puntos) a) El amor y el viaje. la examinaré y la cogeré entre mis dedos. c) Los celos y la venganza. c) Lector pasivo en la historia. antes de que comiencen las lecciones. besándose. que un rasgo formal general del texto anterior. Virginia Wolf (fragmento) 16. Comeré nueces y buscaré huevos entre las zarzas y mis cabellos estarán desgreñados y dormiré bajo los setos y beberé agua en las zanjas y allí me moriré. 17. iré sola al bosque de hayas. c) Dadaísmo. sino que iré a depositar mi congoja entre las raíces de las hayas. a Jinny y a Luis. No estaba llorando. e) Montaje. e) Focalización mediatizada. voy a envolver mi congoja en mi pañuelo. d) Cubismo literario. Susana acaba de pasar junto a nosotros -dijo Bernardo. 18. con mi curiosidad. Ahora. e) Generación del 98.dijo Susana… Al alzar mi cabeza inclinada sobre un macetero de flores y mirar a través de la grieta. e) El amor imposible y el reencuentro. Voy ir despacio detrás de ella para estar pronto. Pero sus ojos que son tan hermosos. es: (2 puntos) a) Percepción difusa de la realidad. Voy a seguirla. Neville. Se infiere del texto anterior.Acaba de pasar junto a la cabaña del jardinero con su pañuelo hecho un ovillo. La tierra de tu niñez quedó para siempre atrás solo podés recordar. (2001). al terminar su parte. b) Visión de la muerte como un paso necesario a una nueva vida. Un rasgo formal que se puede apreciar en el texto anterior. héroes. la fusión de elementos oníricos y psicológicos. Cuando los sobreviven. donde los ancianos sabemos que la vida es imperfecta. es decir. son finalmente nada más que eso: inocentes sueños. Adolescente sin luz. e) La ruptura del diálogo en la narración. nadie escucha tu oración. la ruptura de las técnicas clásicas. c) La aplicación de la progresión narrativa objetiva. Me siento entonces un triste testigo de la inevitable transmutación de las cosas que se revisten de una eternidad ajena a los hombres que las usaron. La dura realidad es una desoladora confusión de hermosos ideales y torpes realizaciones. los años de su esplendor. tu infancia ya terminó. con dolor. Restos de una ilusión. que nos ayudan a soportar las repugnantes relatividades. es la: (1 punto) a) Fusión del espacio y tiempo en la narración. Lo rememoro siempre que contemplo los payasos que pintó Rouault: esos pobres bufones que. santos y artistas. que las historias infantiles con Buenos y Malvados. E. en la soledad del carromato se quitan las lentejuelas y regresan a la opacidad de lo cotidiano. 20. tus sueños no volverán. b) Distintos puntos de vista de él o los narradores. Antes del fin. hasta llegar a mis manos. Polvo cubre tu cuerpo. corazón. pero siempre habrá algunos empecinados. En la soledad de mi estudio contemplo el reloj que perteneció a mi padre. solo fragmentos de un sueño soñado. b) Representación objetiva del tiempo narrativo. vuelven a su inútil condición de objetos y toda la magia. una jarrita de plata y el Colt que tenía papá siempre en su cajón. d) El montaje de los narradores en el argumento. 19.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO a) La representación objetiva del tiempo narrativo. c) Recuerdos de hechos importantes en la vida de Ernesto Sábato. y que luego fue pasado como herencia al hermano mayor. todo el candor. es decir. sobrevuela como una fantasmagoría incierta ante la gravedad de lo vivido. El fragmento anterior se relaciona con: (2 puntos) a) Un cuestionamiento de la posición de los niños respecto de los adultos. tu infancia ya terminó. c) Aparición de un narrador omnisciente limitado. Verdad y Mentira. . d) Establecer argumentos a favor de los cambios en la vida del autor. tus sueños no volverán. Justicia e Injusticia. tu grave pena llorás. corazón. la vieja máquina de coser New Home de mamá. que en sus vidas y en sus obras alcanzan pedazos del Absoluto. Sábato. d) Simultaneidad de géneros. e) Simultaneidad de espacios. b) PRESIÓN. e) Locuaz. Perro convaleciente 22.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO e) La vida con fragmentada. Se infiere que el tono que emplea el narrador. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONGOJA en el contexto de la primera estrofa del poema leído? (3 puntos) a) TORTURA. Estaba a duras penas comprendiendo y me encontré en la calle como perdido los gritos y bocinas se colaban insolentes en mi áspera congoja palpé las cicatrices que dejó tu mirada ignoraba si era azul o castaño o verdosa pero la sabía fatalmente buena de algún modo notaba que aún estaba vivo que no había sucumbido a una endémica angustia así que empezaron de nuevo a funcionar mis articulaciones y mis candores fue sólo entonces que olfateé el mundo como un perro convaleciente y sentí que a ese aire concurrían rostros y móviles y sombras y manos que aquí y allá empezaban a sonar rebeldías como vientos armándose y también que muchísimas piernas se apoyaban sobre las muertes y los sacrificios y empezaban a andar y caminábamos y aunque estaba en la calle como perdido perro convaleciente que lame sus heridas de pronto supe que tu ausencia y yo estábamos rodeados por un abrazo prójimo y sin pensarlo dos veces me fui con tu ausencia y con ellos a faenar desconsuelos a bregar otra vez por el hombre. d) Irónico. c) Solitario. porque el hablante sintió que se le oprimía el corazón al perderse en ese instante. es: (2 puntos) a) Melancólico. repugnante y relativa de los personajes del libro. Mario Benedetti. porque el hablante sintió que lo castigaban provocándole inmensos dolores. 21. b) Alegre. . d) CONTRIBUÍAN. porque sentía que distintos rostros y figuras facilitaban su recuperación y permitían su andar. ¿Cuál es el sentido de la palabra CONCURRÍAN en el contexto de la tercera estrofa del poema leído? (3 puntos) a) ACUDÍAN. e) se siente condenada. ¿Cuál es el sentido de la palabra SUCUMBIDO en el contexto de la segunda estrofa del poema leído? (3 puntos) a) CEDIDO. de pronto supe que tu ausencia y yo estábamos rodeados por un abrazo prójimo y sin pensarlo dos veces me fui con tu ausencia y con ellos a faenar desconsuelos . d) se siente tan desgraciada. porque el hablante sintió que no se había rendido ante su propia angustia. porque el hablante sintió que no se atenuaba la intensidad de la angustia. d) AMAINADO. e) PESADILLA. e) RELAJADO. que se compara a sí misma con un perro. d) ANSIEDAD. b) AUXILIABAN. c) está empezando a sanar de sus heridas y a recuperarse. porque el hablante sintió una intensa aflicción por su extravío e incomprensión. b) se relaciona con el mundo exterior a partir de los sentidos. 25. e) INTERVENÍAN. porque el hablante sintió que se hallaba a la deriva en un ensueño adverso. c) PARTICIPABAN. 26. porque el hablante sintió que no había perdido fuerza a causa de la angustia. pero que trata de tener esperanza en el futuro.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO c) ANGUSTIA. porque sentía que distintos rostros y figuras le ayudaban a caminar nuevamente con nuevos bríos. porque el hablante sintió una agitación que causó su irreflexiva pérdida. porque sentía que distintos rostros y figuras intercedían para que terminara su convalecencia. c) DESISTIDO. porque el hablante sintió que no abdicó de sus funciones a pesar de la angustia. 23. fue sólo entonces que olfateé el mundo como un perro convaleciente (…) y aunque estaba en la calle como perdido perro convaleciente que lame sus heridas ¿Qué imagen de sí mismo proyecta el hablante en los versos seleccionados? (2 puntos) La imagen de una persona que a) trata inútilmente de olvidar los sufrimientos del pasado. b) AFLOJADO. porque el hablante sintió calma después del período de angustia. 24. porque sentía que distintos rostros y figuras tomaban parte de su extravío en ese momento. porque sentía que distintos rostros y figuras llegaban y coincidían en el aire que olfateaba. ¿Cuál es la idea principal de la tercera estrofa del poema? (1 punto) a) El hablante lírico halla fortaleza para seguir viviendo en las personas que lo rodean. e) La unión de quienes han experimentado dolores es un buen remedio para olvidar. 27. c) la agresividad de las personas que lo rodean provoca su angustia. c) experimenta un estado de permanente angustia. manifestada en los versos citados? (3 puntos) a) Olvido y necesidad de cambio. b) la acción mostrada en el poema se ambienta en un escenario urbano. b) Todos los seres humanos han experimentado sufrimientos y dolores en su vida. A partir de la lectura de la primera estrofa. d) Rabia y anhelo de vengar el sufrimiento. 28. b) prefiere estar con otras personas antes que con su pareja. se infiere que (2 puntos) a) el hablante lírico tiene problemas de ubicación en el espacio físico. d) el lugar donde se desplaza el hablante es desconocido para él. 29. c) Las reacciones de los seres humanos a veces se parecen a las de los animales. d) El sufrimiento y la desilusión provocan que las personas pierdan el sentido de vivir. . palpé las cicatrices que dejó tu mirada (…) de algún modo notaba que aún estaba vivo que no había sucumbido a una endémica angustia y sin pensarlo dos veces me fui con tu ausencia y con ellos ¿Qué opción presenta una inferencia válida a partir de los versos anteriores? (2 puntos) El hablante lírico a) extraña profundamente sentir la mirada del ser amado. ¿Qué opción contiene una interpretación adecuada para la actitud del hablante. b) Soledad y sensación de abandono. d) sufrió una desilusión amorosa que le causó dolor. c) Tristeza y resignación ante el dolor.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO a bregar otra vez por el hombre. e) Superación y deseo de salir adelante. e) está acostumbrado a las constantes ausencias de su amada. e) la tristeza del ambiente físico contagia el ánimo del hablante lírico. Llorar ante las puertas y los puertos. . Llorarlo por el ombligo. c) Siente que el mundo interior es más importante que el exterior. llorando. a nado. Festejar los cumpleaños familiares. que le dan musicalidad al poema. Asistir a los cursos de antropología. c) El paso inexorable del tiempo y la proximidad de la muerte.Atravesar el África. Llorar la digestión. Llorar como un cacuy. de memoria. Llorar de frac. Llorar de amabilidad y de amarillo. Llorar el sueño. de flacura.. de alegría. y salvarnos. la camiseta. Abrir las canillas.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO Llorar a lágrima viva Llorar a chorros. por la boca. Inundar las veredas y los paseos. d) La imposibilidad de escapar de la muerte y la desesperanza del amor perdido. con las rodillas. 32. que repiten la idea del tema y las onomatopeyas. llorando. inclusive el llanto. e) Cree que el llanto es transitorio. de nuestro llanto. b) Trata inútilmente de olvidar los sufrimientos del pasado. si es verdad que los cacuyes y los cocodrilos no dejan nunca de llorar. 31. ¿Qué imagen de sí mismo proyecta el hablante en el poema anterior? (1 punto) La imagen de una persona que: a) Es contradictoria. Llorarlo todo. Llorar de amor. Empaparnos el alma. de flato. d) Logra improvisar todo. llorando. ¿Qué representa la expresión “¿Llorar de frac. como un cocodrilo. b) El humor que refleja el desamparo propio de Oliverio en la Película. Las figuras literarias que más predominan en el texto son: (1 punto) a) Anáforas. pero llorarlo bien. e) La realidad de una vida pasada y contrastada por un futuro sin amor. de hastío. pero también se burla de su propio llanto. de flato. Llorarlo con la nariz. las compuertas del llanto. ¡Llorar todo el insomnio y todo el día! 30. de flacura” expuesta en el poema? (3 punto) a) La desesperanza de no poder controlar las diferentes personalidades de Oliverio. ya que llora. Llorar improvisando.. 34. d) El hombre que pretende ser un dios al querer volar sin pasión ni sentimientos. II. b) Sintetizar las temáticas planteadas en la película. e) El hombre que subyuga a la mujer. b) Un hombre capaz de amar sin límites buscando la posibilidad de volar.COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI COORDINACIÓN ACADÉMICA SEDE PUENTE ALTO b) Comparaciones. III. III. d) Solo I. La imagen de Oliverio flotado en búsqueda de Ana. d) Metáforas que repiten a la idea central del poema y sinécdoques que establecen relaciones de continuidad entre palabras. Cuál de las siguientes ideas sintetiza el tema central de la película El Lado Oscuro del Corazón: (3 puntos) a) Un hombre apasionado de la poesía que solo logra espantar a la muerte por medio de sus palabras. 33. IV. c) Concluir el sentido global de la película. II. II. e) I. La imagen del hombre conversando con una vaca a la que llama mamá. 35. cuando ella va a Buenos Aires. . d) Comparar situaciones particulares de la película. c) Solo II. El poema anterior se relaciona con la película “El Lado Oscuro del Corazón”. se burla. en torno a: (2 puntos) a) Establecer una continuidad en la temática central de la película. III. IV. e) Ridiculizar las temáticas planteadas en la película. c) El hombre que pretende vivir de un sueño como es la poesía. c) Metonimias que aportan significado y personificaciones que dan sentido al texto. III. que se agarra a su mundo más infantil e inconsciente para poder seguir volando. como expresión de libertad. Cuál de las siguientes ideas presentes en la película reflejan una tendencia surrealista: (1 punto) I. siendo reprochado por su madre y sus personalidades. b) Solo I. a) Solo I y III. II. ya que establece relaciones entre distintos elementos y metonimias que semánticamente aportan significado. La imagen del hombre volando a través de las ciudades de Montevideo y Buenos Aires.