Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y PortugalSistema de Información Científica Cynthia Meersohn Introducción a Teun Van Dijk: Análisis de Discurso Cinta de Moebio, núm. 24, diciembre, 2005, p. 0, Universidad de Chile Chile Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10102406 Cinta de Moebio, ISSN (Versión electrónica): 0717-554X [email protected] Universidad de Chile Chile ¿Cómo citar? Fascículo completo Más información del artículo Página de la revista www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto principally in text and speech. debo dar cuenta con toda honestidad que este artículo es más el intento de mostrar de manera sucinta su trayectoria académica y su pensamiento. in time he has explored the fields of psychology and sociology to find a way of making an account of the “living discourse”. Espero así haber logrado una producción.CINTA DE MOEBIO Introducción a Teun Van Dijk: Análisis de Discurso Cynthia Meersohn (aenelyn23@yahoo. reflejan con la mayor claridad el recorrido de estas décadas en el sentido del desarrollo del pensamiento que ha tenido el autor. in the area of grammars. Más bien. simplemente porque son muy numerosos y específicos como para exponerlo en un escrito de esta naturaleza. pero bajo el prisma del análisis de discurso crítico. y en el cual ha ido definiendo con mucha precisión los conceptos que forman parte de un trabajo todo en sí articulado y coherente. análisis del discurso. and more specifically. qualitative research. Introducción a la Introducción La principal motivación para escribir este artículo. Palabras claves : Teun van Dijk. he seleccionado algunos artículos que me han parecido. y continúan hasta hoy. fue que a pesar de los diversos materiales de estudio en referencia a las metodologías cualitativas que existen a disposición de académicos y estudiantes. Key words : Teun van Dijk. Teun van Dijk. investigación cualitativa. que sin tener la pretensión de presentar ideas originales propias. de los cuales también he excluido muchos. Magíster en Antropología y Desarrollo. Es con este fin. ver las referencias bibliográficas al final del artículo). Abstract Teun van Dijk. en sus más de treinta años de trayectoria académica ha ido construyendo un método de análisis de discurso. texto Recibido el 24-10-2005. and by that means observe the mutual influences that language and society exercise on each other. que luego de revisar la extensa producción bibliográfica de van Dijk (la mayoría de ella disponible en su página personal. más bien busca ser una suerte de apunte académico que logre acercar al lector a los niveles subyacentes del método de análisis de discurso de Van Dijk. he has developed over his academic whereabouts the idea that we cannot elucidate the mysteries of discourse by its purely structural analysis. con mucha solidez. Universidad de Chile. a pesar de haber iniciado su vida académica en la lingüística y más particularmente en el área de la gramática. . No es mi pretensión discutir aquí las ideas de este autor. es más.com) Antropóloga. ha ido desarrollando durante su trayectoria académica la idea de que no podemos elucidar los misterios del discurso mediante su análisis puramente estructural. y destacando también los conceptos centrales que componen su método. despite he initiated his academic path on linguistics. que parten desde la gramática a fines de los años sesenta. text Resumen Teun van Dijk. More so. línea teóricometodológica que lo acerca a la acción política. con el tiempo ha ido explorando en los campos de la psicología y la sociología para poder encontrar una forma que de cuenta del “discurso vivo”. hay una cierta carencia de escritos que hablen de esta materia desde una perspectiva interdisciplinaria. principalmente en el texto y el habla y así poder observar las mutuas influencias que ejercen entre sí el lenguaje y la sociedad. armado paso a paso. discourse analysis. y no en la pragmática de oraciones aisladas. Estos antecedentes dieron paso a que se enfatizara que el análisis del discurso debía tener una dimensión crítica. tanto a nivel local como global pudo ser estudiada más sofisticadamente a través de la psicología. Los primeros trabajos de van Dijk se encuentran en el campo de la teoría literaria. Se ve que este acceso es escaso para la gente. especialmente en Europa. la ideología. temas y métodos. las noticias como discurso. En 1980 su trabajo adopta una orientación diferente. por lo que su primer interés por una poética generativa fue pronto reemplazado por la meta de construir una gramática generativa del texto que fuera capaz de proveer una descripción explícita de las estructuras gramaticales de los textos. problemas. A raíz de su estadía en países subdesarrollados. los debates parlamentarios y otros debates de las elites. era el racismo. tópicos. reproduce y legitima a través del texto y el habla. mientras daba un curso en México. la prensa. la semántica con el significado y la referencia. el poder y la ideología. y actualmente es profesor de la Universidad Pompeu Fabra. pero adoptando también terminología de la semiótica formal y la filosofía. por primera vez había afirmado explícitamente que el objeto de estudio de la psicología cognitiva del entendimiento. . Es decir que mientras la sintaxis tiene que ver con las formas. así pues van Dijk. en Barcelona. La primera tarea a abordar en este sentido era el dar cuenta de las relaciones de coherencia semántica entre oraciones. un psicólogo norteamericano. sus incursiones en el área de la psicología no fueron bien recibidas por sus colegas lingüistas. Sin embargo. decide que si bien la gramática del texto y las teorías psicológicas son fascinantes como áreas de estudio. como por ejemplo. prosigue por su cuenta en este terreno. empieza a preguntarse entonces por el conjunto de reglas especiales que describen estructuralmente los textos literarios. entre otros aspectos del discurso. a su manera académica. especialmente en América Latina. ellas tienen poco que ver con los problemas del mundo real. y debe realizar investigaciones que estén al servicio de quienes más lo necesitan. escribe artículos en relación a las conversaciones. Es decir. Este autor posee dos doctorados honorarios y ha dado charlas en una gran variedad de países. y ahí donde conoce a Walter Kintsch. sino textos completos. Los estudios de la coherencia del discurso. que en 1974. formula las condiciones en que son apropiados los actos de habla. van Dijk fue profesor de estudios del discurso en la Universidad de Amsterdam hasta el 2004. Entiende la pragmática como el estudio de los actos de habla y sus consecuencias. el conocimiento y el contexto. empieza a interesarse en las formas en que el racismo se expresa. En el caso de nuestro autor. Uno de estos temas fundamentales. Entonces. las noticias en la prensa. a través de su orientación. Paralelamente a sus investigaciones acerca del discurso y racismo. Este fue el primer paso hacia el interés que desarrolla a fines de 1960 y principios de 1970 por la gramática del texto. Esto lo mueve a trabajar en problemas de índole más política y social. el análisis de discurso debiera participar activamente. la noción de que la coherencia está determinada por la relación referencial a los hechos de un mundo posible. Luego de su trabajo en poética generativa. En diversos artículos se examina las maneras en que es distribuido el acceso a los discursos entre varios grupos de personas. la pragmática tiene que ver con la acción. a principios de 1990 se requería una extensión de este trabajo hacia un estudio más general del discurso. con miras a responder la pregunta de si la literatura podía ser caracterizada específicamente por su uso típico del lenguaje. los libros de texto. la gramática transformacionalgenerativa no había sido desarrollada para dar cuenta de las estructuras del texto. gramática del texto y la psicología del procesamiento textual. Bajo la influencia de la gramática transformacional-generativa de Noam Chomsky. los discursos corporativos y también sobre las consecuencias de hacer investigación anti-racista. desde 1980 toma una perspectiva más crítica y se ha ocupado del racismo discursivo. no debía ya comprender oraciones individuales. sus estudios pragmáticos se centraron el discurso. De ahí se despenden sus estudios de la pragmática del discurso. en debates sociales. especialmente en el tema del lenguaje literario. A partir de esto. Sin embargo. es decir que la elites pueden ser deificas entre otras cosas por su acceso preferencial (si no control) al discurso público. o sea.CINTA DE MOEBIO El Camino Teórico Teun A. sino aceptables (o no) en una real situación comunicativa (Van Dijk 1981). en el acto mismo en el que interactúan sus componentes psico. conocimiento. Entonces. comprensión y efectos de los actos de habla en la comunicación debieran ser estudiados desde una perspectiva más empírica (Van Dijk 1981). son usualmente formuladas en términos de deseos. existen principios sociales y cognitivos básicos. subsumidos en su contexto social. creencias o evaluaciones de los hablantes y escuchantes (hearers). Así. los actos de habla requieren de un modelo que de cuenta de las maneras en que los usuarios individuales del lenguaje manejan los actos de habla en un contexto social (Van Dijk 1981). el cual comienza alrededor de 1995. ella ha sido una cuestión más bien filosófica y lingüística. Sin embargo.CINTA DE MOEBIO Uno de los puntos centrales de esta orientación hacia los estudios críticos del discurso. ejecución. el contexto socio psicológico de los actos de habla. y por ende. nos encontramos con el terreno de la Psicología Social. la política y otros discursos sociales importantes que producen el poder y el abuso de poder (Van Dijk 2004). Además se interesa por saber qué avances teóricos influencian y son inspirados por el trabajo crítico. centradas en el problema de encontrar el real dominio de los actos de habla en el discurso. él piensa que la producción. Un Punto de Partida El problema que preocupa a Teun Van Dijk en relación a la forma en que se ha tratado el discurso. entre otros (Van Dijk 1981). convenciones. relativos a contextos pragmáticos. o normas que los organizan. aceptando y en general. Las condiciones de los actos de habla en el discurso. . Todos estos proyectos tratan de elucidar cómo el discurso se relaciona a la sociedad y las cogniciones sociales. entendiendo.socio. preferencias. Este concepto ha sido definido en términos de las creencias cognitivas fundamentales que están en la base de las representaciones sociales compartidas por los miembros de un grupo. entendimiento y memorización de los actos de habla. es que si bien la Pragmática sería una aproximación adecuada para su estudio. en el campo de la Pragmática empírica que interesa a Van Dijk. En el presente artículo intentaremos abordar los diversos elementos que intervienen en una adecuada aproximación a los actos de habla discursivos. leyes o tendencias. sino su dinámica formal. mediante estrategias y perspectivas analíticas. tiene que ver con temas más bien sociológicos. puesto que es un dominio híbrido que por una parte se enfrenta a problemas y fenómenos que parecen pertenecer a la Psicología Cognitiva. las personas pueden tener creencias ideológicas racistas o sexistas que están en la base de los prejuicios racistas y sexistas compartidas por los miembros de su grupo y que condicionan sus discursos y otras prácticas sociales. pero del discurso vivo. son tópicos que no son usualmente considerados o dejados a la psico. cambiando su parecer respecto a los actos de habla. en que los actos de habla han sido considerados en términos más bien teóricos. la interacción comunicativa y las estrategias de persuasión. y sobre todo modelos socio-psicológicos que den cuenta de los muchos factores presentes en una exitosa y efectiva interacción de habla. y por otra parte. Esto es. necesitamos entender cómo se relacionan estas formas diferentes de cogniciones compartidas socialmente.y sociolingüística. Entre estos dos campos. la Psicología Social se presenta como un punto de partida adecuado para la comprensión de los actos de habla y del discurso. los medios de comunicación de masas. guardando en la memoria. Los actos de habla no son sólo abstractamente apropiados con respecto a un contexto Pragmático. Sin embargo. pues a través de ella podemos ocuparnos de fenómenos y eventos como el entendimiento mutuo.lingüísticos. por ejemplo. así como su tratamiento. Necesitamos modelos cognitivos para la planificación. es decir. en el área del racismo. es el estudio de la ideología. Estas condiciones son abstracciones de la situación comunicativa: como los hablantes y escuchantes van planeando. Sin embargo. En este sentido. Sólo a través de la conjunción de estos elementos nos encontramos frente a una real situación comunicativa. ejecutando. no sólo tiene ciertos factores relevantes. tales como el conocimiento y las ideologías. como uno de los niveles de análisis. tanto una forma específica del uso del lenguaje. no sólo tiene. presupone que el discurso se localiza en la sociedad como una forma de práctica social o de interacción de un grupo social. Obviamente. Un primer principio de la semántica es la funcionalidad. Lo que es atribuido por las operaciones de interpretación son objetos semánticos de varios tipos. que dice que el significado de las expresiones del discurso es una función de las expresiones que lo componen. En el sentido más extenso. la interpretación de un discurso es la atribución de significados a las expresiones del discurso (Van Dijk 1985a). Con esto se quiere explicar en primer lugar. podríamos comenzar por un análisis del discurso de tipo semántico. El tipo de interpretación mediante la cual el significado es atribuido a las expresiones es usualmente llamado intencional. Entonces el significado de una oración debe ser calculado sobre la base del significado de sus palabras componentes. .CINTA DE MOEBIO ¿Qué es el Discurso? Un estudio empírico de los actos de habla. y como el situar a los demás. sino que requiere de ciertas normas y principios que faciliten su comprensión. nos conducirá necesariamente a observarlos en la dimensión específica del discurso. el significado del discurso es una estructura cognitiva. y como también se le atribuye un significado a la manera como ordenamos las secuencias de palabras y oraciones. políticas y culturales. las palabras y oraciones declaradas son una parte integral del discurso. a lo demás y a nosotros mismos dentro del esquema social en que estamos insertos. o interacciones sociales y actos de habla. Como empíricamente hablando. Además de estas interpretaciones intencionales. el cuál nos facilitaría observar cuál es el lugar que le asignamos a las propiedades presentes en nuestras estructuras sociales. la semántica. se refleja en las estructuras discursivas manifestadas en el texto y el habla. sino también las representaciones cognitivas y estrategias involucradas durante la producción o comprensión del discurso (Van Dijk 1989). pero el discurso no se encuentra en sí mismo sólo en el conjunto de palabras y oraciones expresadas en el texto y el habla. Un estudio adecuado de las relaciones entre el discurso y la sociedad. Un objeto semántico es el significado. hace sentido incluir en el concepto de discurso no sólo elementos observables verbales y no verbales. es decir. Como ya hemos adelantado. en primer lugar. que sostiene que las estructuras de las expresiones son interpretadas como estructuras de significado. pero dicho dinamismo no implica una falta de esquematización o normas identificables en él. puesto que se entiende por discurso. el discurso se interpreta como un evento comunicativo completo en una situación social. el análisis discursivo. Así. y viceversa (Van Dijk 1993a). Así. El concepto más general utilizado para denotar el objeto específico de la teoría semántica es el concepto de “interpretación”. Así. la semántica es un componente teórico dentro de una teoría semiótica más amplia acerca de comportamientos significativos simbólicos. y en este sentido. un primer aspecto del análisis de discurso semántico es investigar cómo las secuencias de las oraciones de un discurso están relacionadas a secuencias de proposiciones subyacentes y cómo el significado de estas secuencias es una función del significado de las oraciones o preposiciones constituyentes (Van Dijk 1985a). y que nos permitan encontrar modelos para su interpretación y análisis. Entonces. como una forma específica de interacción social. las expresiones con un significado dado (significado intencional) pueden referirse o denotar algún objeto o propiedad en el mundo (significado extencional) (Van Dijk 1985a). Las interpretaciones son operaciones o procesos de atribución. también tenemos interpretaciones extencionales las cuales dependen de las interpretaciones intencionales. Lo que distingue el análisis de discurso de la gramática de la oración es que el análisis de discurso en la práctica se concentra específicamente en los fenómenos detrás de la oración. Un segundo principio es el estructural. Estos estudios deben profundizarse a través de la explicación de qué propiedades del texto y el habla condicionan cuáles propiedades de las estructuras sociales. el significado de las palabras y oraciones en un contexto dado. Es decir que nos interesa observar el discurso como un factor dinámico de nuestras interacciones sociales. contiene sus propias reglas para una adecuada aproximación a las atribuciones significativas. Pero no es sólo esto. por otra parte. este ha sido emitido en una situación adecuada. Estas operaciones de orden cognitivo. La forma de hacerlos explícitas es observar estas cogniciones en el momento en que están actuando. de funcionalidad y referencialidad nos proporcionan una base para un análisis de discurso más profundo. sino también de los eventos en los que participan. es decir. Estas representaciones mentales subjetivas de los eventos comunicativos y la situación social actual. Esto es. Debemos considerar que la coherencia siempre debe estar definida en términos de proposiciones completas y los hechos que ellas denotan y que. de acuerdo al acto de habla. es decir. la coherencia es relativa al conocimiento del mundo que poseen el hablante y el escuchante (Van Dijk 1985a). y sus restricciones en el discurso. Estos dos principios.CINTA DE MOEBIO Al mismo tiempo. también está sujeto a ciertos principios y reglas. observado en el momento cuando se realiza y usa el discurso en un contexto social específico (Van Dijk 1985a). mediante las cuales organizamos mentalmente dicha información y los significados que le atribuimos.lingüística. Entonces. objetos que constituyen un mundo posible. con restricciones convencionales sobre los posibles ordenamientos para que sea significativa y para que represente ciertas estructuras de los hechos. recordemos. estarían formando parte de la tríada psico. Así. las personas no sólo forman sus modelos mentales de los eventos de los que hablan. debemos hacerlos explícitos para explicar cómo tales presuposiciones afectan las estructuras del discurso (Van Dijk 1993a). escuchar o comprender un acto discursivo. A manera de pregunta. serán llamados modelos de contexto o simplemente contextos (Van Dijk 2001). en las reconstrucciones que . si tales hechos son pertinentes o no. frases u oración aisladamente? (Van Dijk 1985a). La forma en que comprendemos los significados de los hechos y en que adquirimos y procesamos la información y conocimiento del mundo que poseemos no depende sólo de las operaciones semánticas realizadas al producir. en el momento en que se conjugan los procesos psicológicos individuales y universales.socio. la semántica del discurso tiene la misión de asignar un valor de verdad al discurso como un todo sobre la base de los valores de verdad asignados a oraciones individuales. lo cual sucede a nivel de la interacción y de los grupos. Contextos e Interacción Las cogniciones sociales son estrategias y representaciones mentales compartidas que monitorean la producción e interpretación del discurso. Los contextos nos dan cuenta de cómo la significatividad del discurso no sólo reside en su nivel micro estructural. Una secuencia de proposiciones es condicionalmente coherente si denota una secuencia de hechos condicionalmente relacionados. Si estos conocimientos y creencias son compartidos por los participantes del discurso. Cogniciones. el siguiente paso es reconocer que un discurso no es sólo un conjunto de oraciones sino una secuencia ordenada. sino que estas mismas operaciones están a su vez ligadas a otras operaciones de orden cognitivo. esto sería ¿qué aspectos del significado y referencia del discurso no pueden ser simplemente descritos en términos del significado de las palabras. sino también en su globalidad. Aquí. La secuencia de proposiciones que subyacen un discurso aceptable debe satisfacer varias condiciones de lo que es llamado coherencia (Van Dijk 1985a). su contenido. podemos ahora especificar qué nociones son relevantes en la interpretación semántica del discurso. mientras que una secuencia de proposiciones en funcionalmente coherente si las respectivas proposiciones tienen en sí mismas una función semántica definida en términos de la relación con proposiciones previas. sus significados conceptuales y referencia. a qué se pueden referir las secuencias de oraciones en un discurso. Se distinguen dos grandes clases de las condiciones de la coherencia semántica: coherencia condicional y coherencia funcional. el análisis de discurso semántico tiene una dimensión extencional o referencial. Una teoría pragmática especificará si estos hechos son parte de un mundo dado o no. de la cual extraemos los elementos para un análisis interdisciplinario del discurso. instituciones y otras estructuras sociales. asumimos que los objetos de referencia para oraciones significativas son hechos. En este sentido. Si sabemos que somos capaces de entender el contenido de un discurso y que a su vez. es decir. Obviamente. Esto significa en un modelo cognitivo. cada participante puede llegar a tener un modelo contextual diferente al de los demás participantes. debemos saber agrupar individuos y propiedades. El discurso cambiará dinámicamente el conocimiento que los participantes tienen del conocimiento del otro. los roles de los participantes. las intenciones. Esto quiere decir que frente a un evento comunicativo nos situaremos en las condiciones generales en que dicho evento se presenta. estaría asignando determinadas funciones a las declaraciones realizadas en un evento comunicativo. poder. así como entre aceptarlo y actuar sobre él (mental o abiertamente) (Van Dijk 1981). dada una estructura particular del contexto pragmático (Van Dijk 1977). Los contextos no son representaciones mentales estáticas. como escuchantes. especifica las reglas asignando un acto de habla específico o fuerza ilocucionaria a esta declaración. es decir. Esto es de especial relevancia. sino que usan varias estrategias eficientes para hacerlo. dadas ciertas declaraciones del lenguaje. Lo importante es dejar el camino abierto para que los diversos participantes de un discurso puedan interpretar la situación social. Definen lo que es relevante para los participantes del discurso en una situación social dada. y debemos saber qué aspectos estereotípicos están implicados en eventos globales tales como accidentes o viajes en tren. y que varían individualmente. y por esto mismo. Una teoría cognitiva de la pragmática deberá elucidar cuáles son las relaciones entre varios sistemas cognitivos (conceptuales). muestran opiniones personales. activar los guiones adecuados y obtener una representación global del contexto comunicativo y las metas del hablante. La Pragmática de esta manera. los cuales poseen cogniciones compartidas. y de acuerdo a estos criterios de relevancia los participantes van actuando en relación a como se va dando en la práctica el evento comunicativo. para que podamos. pero también incluyen sus opiniones como miembros de grupos sociales. Esto es. El escuchante en una conversación debe analizar e interpretar dichas estrategias semánticas. Un contexto explica lo más relevante en la información semántica de un discurso como un todo. estas macro reglas sólo pueden operar sobre la base del conocimiento del mundo: debemos saber o tener nociones acerca de lo que es relevante e importante en un contexto comunicativo. y cambian con cada cambio en la interpretación de la situación. Así. que los escuchantes deben hacer suposiciones plausibles acerca de las creencias del hablante. para que sus declaraciones sean entendidas en el sentido que quiso dárseles. que permitan una correcta inferencia del acto de habla. rescatar el tema de un discurso. son parciales. Al mismo tiempo define su coherencia global (Van Dijk1985a). pero esto sólo es posible si el contexto comunicativo ofrece información acerca de los procesos cognitivos en curso. Debe determinar no sólo lo que se quiere decir proposicionalmente en una expresión. Entendemos entonces que los contextos no son elementos externos.CINTA DE MOEBIO hacemos de la situación general de manera intuitiva. sino estructuras dinámicas. por ejemplo. los hablantes y escuchantes no sólo siguen reglas de coherencia local y global. objetivos y otras creencias pueden cambiar durante la interacción (Van Dijk 2001). rol y diplomacia. generar el contexto en que se está dando e incorporarse al evento mediante la producción y comprensión de la situación comunicativa. es decir. Las condiciones sociales formales involucradas en la formulación de reglas pragmáticas. y las condiciones que en que los actos de habla son apropiados en contextos dados. puesto que existe una brecha entre entender un acto de habla correctamente y aceptarlo. son capaces de usarlas y son capaces de relacionar sus interpretaciones de lo que está sucediendo en la comunicación con estas propiedades sociales del contexto (Van Dijk 1977). y desde ahí construiremos modelos mentales personales referentes a la situación general. Así también la acción en curso. sino también por qué dicha proposición es expresada en un punto particular de la conversación (Van Dijk 1985a). o deseos. puesto que son constructos mentales de los participantes del discurso acerca de la situación social en curso. operan sobre una base cognitiva: son relevantes sólo si los participantes del habla conocen estas reglas. tales como relaciones de autoridad. Una teoría pragmática provee de reglas para una interpretación pragmática. tanto del escuchante como del . Son construidas y reconstruidas en el momento por cada participante en un evento. obligaciones. sino internos. como por ejemplo. típica y posible asociada a este concepto. En el discurso. los participantes van aprendiendo cosas del mundo. Y como los contextos son por definición únicos y personales. Así también conocemos cuáles son las reglas de interpretación de los actos de habla en general. etc. es decir. y cómo ellos operan en la interacción social. estos modelos mentales activos están en continua interacción con el procesamiento que se produce en la memoria activa. es decir. o declaraciones. pero a diferencia de un grupo de asociaciones. tenemos secuencias de actos de habla típicas. Debemos asumir que a diferencia de otras representaciones sociales más permanentes (como el conocimiento cultural. debemos comprender la situación hacia atrás. con lo que estaríamos prestando atención no tanto al contenido mismo de las secuencias de declaraciones. lo que los usuarios del lenguaje encuentren relevante es dependiente de su modelo contextual de la situación comunicativa. La respuesta a esta pregunta no será pasada por alto. los modelos contextuales nos permiten combinar una aproximación individual a la contextualización a una aproximación más social. consistente en comprender la situación comunicativa en función de cómo se va desarrollando el guión en la misma. durante la comprensión o producción del discurso. nuestras estrategias para cumplir nuestras metas dependen de la cultura. qué hay antes de que se produzca el primer acto de habla. Marcos Pragmáticos y Contexto Por otra parte. es decir. Las opiniones son organizadas en una forma similar a las representaciones sociales. puesto que nuestro conocimiento del mundo depende de nuestros marcos culturales (recordemos que el discurso es tanto una forma del uso del lenguaje. Dicha jerarquía sitúa a las actitudes como la estructura que organiza e incluye las opiniones. La interpretación de los actos de habla también es cultural.CINTA DE MOEBIO hablante. los actos de habla pueden ser conectados con los marcos. nos sitúa ante la interrogante de qué es lo que permite que la situación comunicativa se genere. sino que será respondida en la siguiente sección. con lo que a su vez podemos observar las estructuras culturales que ellos denotan. inferidas. Esto es. estas unidades contienen la información esencial. actitudes sociales o ideologías). como una forma de interacción social). Entonces. Frente a esta propuesta metodológica. intenciones y creencias parciales acerca de ciertos temas socialmente relevantes. en una manera jerárquica (Van Dijk 1981). Son unidades de conocimiento organizadas alrededor de un determinado concepto. en relación a nuestra habla. además de comprender los contextos individuales. es decir. Este es el modelo que sigue el rastro de lo que los usuarios del lenguaje encuentran interesante o importante. en guiones o marcos. y al mismo tiempo acerca de la situación de interacción en curso (Van Dijk 2001). este es el rastro que debiera seguir un modelo de asignación de funciones pragmáticas a los diversos actos de habla que se dan en una situación comunicativa. y por esto debieran especificar qué es característico o típico en una determinada cultura (Van Dijk 1977). en la cual representaciones compartidas. es decir. poseemos un conocimiento de lo que es necesario y posible en el mundo real para que la comunicación sea exitosa. sino que también permite una explicación más subjetiva del discurso y sus variaciones en términos de modelos mentales personales. grupos y otros aspectos sociales juegan un rol prominente (Van Dijk 2001). Tienen una naturaleza más o menos convencional. La ventaja de esta aproximación (a través de los contextos) es que no sólo da cuenta del rol de las representaciones sociales en el procesamiento del discurso. Podemos decir entonces que los marcos no son pedazos arbitrarios de conocimiento. sino a los procesos cognitivos que se encuentran tras su producción y comprensión. Esta información no se observa de manera aislada. sino que debe ser detectada en complejos procesos de comprensión previos actos. Entonces. . usadas. un modelo socio psicológico de los actos de habla debe especificar cómo las opiniones de los participantes del discurso son activadas. y a diferencia de los modelos mentales de experiencias personales pasadas. En este sentido. debemos entender el guión que se ha producido en el transcurso de la misma como un todo. y como esta afecta al discurso y. el entendimiento o el análisis sistemático del texto y el habla (Van Dijk 1995a). Por último. Este contexto inicial no sólo se caracteriza por los eventos/acciones que proceden inmediatamente del acto de habla. o modelos mentales. En segundo lugar. estrategias interactivas y otras propiedades del discurso. sino también por información acumulada de estados y eventos anteriores. será tomado como característico de un conjunto específico de actos de habla posibles. y qué información debe ser incluida (o no) en la representación semántica de un discurso. Mostrando que los modelos contextuales pueden estar ideológicamente parcializados. hemos visto que tanto la producción como la comprensión de estos discursos dependen de operaciones de orden cognitivo. desarrollaré una manera para explicar mejor cómo los discursos llegan a ser ideológicos. En tercer lugar. más que a las proposiciones aisladas.CINTA DE MOEBIO En un evento comunicativo. En este análisis. específicamente al discurso de los medios de comunicación de masas. Los esquemas de compresión pragmática pertenecen al contexto inicial del proceso de comunicación verbal. Actúan también como una interfase entre los modelos de eventos y el discurso: los modelos contextuales definen qué información del evento es relevante. para entender la situación comunicativa. En las próximas secciones de este artículo pretendo mostrar las aplicaciones de esta teoría en el campo de la ideología. en primer lugar. atendiendo más bien a la secuencia de proposiciones. ampliamente abordada en las humanidades y ciencias sociales. . Hasta este momento. También definen las condiciones que controlan los actos de habla. a las cuales llamamos cogniciones sociales. Como no todos los detalles de los estados anteriores de interacción pueden ser almacenados. hemos expuesto los principales puntos en los que se basa la teoría de Teun van Dijk para el análisis de discurso. estilo. registros. o situaciones comunicativas. o modelos mentales que se van adaptando a las variaciones que se van produciendo en una situación comunicativa. La presuposición de estos análisis es que las ideologías de los escritores y hablantes pueden ser descubiertas mediante una lectura cercana. debemos ser capaces de juntar este conocimiento de la memoria. Estas bases se constituyen. Esto lo haré partiendo desde el análisis de las cogniciones sociales. Entonces. y cuáles son los factores que influyen en que los actos discursivos se produzcan y comprendan de diferentes maneras. con la información que estamos recibiendo. deben funcionar procedimientos permanentes de asignación de relevancia para encontrar la información que hipotéticamente será importante en las futuras interacciones (Van Dijk 1977). al estado que cambia con la realización de un acto de habla. Ideología El análisis ideológico del lenguaje y el discurso es una empresa académica y crítica. entendiendo al discurso mismo como una forma particular de acto de habla que tiene la doble dimensión de ser en el lenguaje y ser en la sociedad. lo más relevante será observar si el contexto satisface un conjunto de elementos claves (estereotipos culturales). para lo que recurrimos a la producción de contextos. esto significa ser capaces de analizar el contexto respecto al cual se realiza un cierto acto de habla. a la relación real que se genera entre escuchante y hablante. las cogniciones sociales deben operar en situaciones reales de la vida social. Esta jerarquía está definida en términos de estructura social: los actos de habla son una parte integral de la interacción social (usualmente no los realizamos cuando estamos solos) (Van Dijk 1977). el procesamiento cognitivo rápido requiere de contextos estructurados jerárquicamente. nos encontramos con el concepto de marco. Podemos concluir que los contextos pragmáticos están estructurados. Más particularmente. o pueden ser interpretados de esta manera (Van Dijk 2001). Si es así. que da cuenta de todo aquel conocimiento del mundo que adquirimos mediante la socialización y que hace que las situaciones comunicativas sean culturalmente variables. Los marcos contextuales son entonces el telón de fondo de cualquier interacción social discursiva. es decir. y así características de culturas y grupos completos. quién es admitido y quién no. Los modelos nos permiten unir lo personal con lo social. así como sus interpretaciones. Este esquema puede ser leído en ambos sentidos. las ideologías también tienen funciones cognitivas. a través de las mentes de los miembros. La categoría identitaria de una ideología grupal organiza la información así como las acciones sociales e institucionales que definen la membresía: quién pertenece al grupo. A través de complejos y largos procesos de socialización. se asume que las ideologías controlan. actitudes e ideología. permitir a los miembros de un grupo organizar su grupo. Debemos notar que como el conocimiento. entre las muchas formas de reproducción e interacción. Permiten a los actores sociales traducir sus propiedades sociales (identidad. incluyendo mensajes semióticos no verbales. Las ideologías se localizan entre las estructuras sociales y las estructuras de las mentes de los miembros de la sociedad. . El núcleo del análisis de discurso crítico es la descripción detallada. culturas) (Van Dijk 1995b). estructura y aplicación del conocimiento sociocultural (Van Dijk 1995b). el discurso juega un rol prominente en la formulación y la comunicación persuasiva de proposiciones ideológicas (Van Dijk 1995b). Su reproducción está frecuentemente enclavada en contextos organizacionales e institucionales. proteger sus recursos. coordinar sus acciones sociales y metas. Los contenidos y organización esquemática de las ideologías grupales en la mente social compartida por sus miembros son una función de las propiedades del grupo al interior de la estructura societal. las ideologías controlan también el desarrollo. También permiten entrelazar acciones individuales y otros discursos. en suma. Posiblemente. Indirectamente (a través de actitudes y conocimiento). actitudes e ideologías son representaciones generalizadas que son socialmente compartidas. Entendidas como sistemas de principios que organizan las cogniciones sociales. las ideologías son gradualmente adquiridas por los miembros de un grupo o cultura. Sin embargo. esto es. con el orden social. los modelos específicos son en la misma medida únicos. Podemos ver en la cotidianeidad que las ideologías son reproducidas en el discurso y la comunicación. incluyendo aquellas de poder y dominación (Van Dijk 1993b). personales y contextualizados. opiniones personales y experiencias con actitudes de grupos y relaciones grupales.CINTA DE MOEBIO A pesar de esto. a través de los modelos que las personas construyen de las prácticas sociales de los otros (otros grupos. posición) en conocimientos y creencias que generan los modelos concretos de las experiencias de la vida diaria. Como formas básicas de cogniciones sociales. quién no. no sabemos mucho acerca de cómo se desarrollan las ideologías en el discurso. Las relaciones involucradas son dinámicas y dialécticas: las ideologías controlan en parte lo que las personas dicen y hacen (vía actitudes y modelos). la teoría que relaciona el discurso y estas ideologías subyacentes está lejos de ser explícita. fotografías y películas. Las funciones sociales de las ideologías son. pero las prácticas y discursos sociales concretos son en sí mismos necesarios para adquirir conocimiento social. actitudes e ideologías. como en la psicología social y cognitiva o las ciencias sociales. metas. como dibujos. Tanto en los estudios del discurso. y así las estructuras del texto y el habla (Van Dijk 1995b). la reproducción social del grupo (Van Dijk 1995b). explicación y crítica de las formas en que el discurso dominante (indirectamente) influencia este conocimiento social compartido. Ya vimos que organizan actitudes grupales específicas. las ideologías controlan cómo las personas planifican y comprenden sus prácticas sociales. a saber a través de su rol en la manufactura de modelos concretos (Van Dijk 1993b). o ganar acceso a determinados recursos en el caso de grupos disidentes u oposicionales a la cultura dominante (Van Dijk 1995b). las representaciones mentales de sus acciones y discurso. o como controlan o influencian los textos y el habla (Van Dijk 1995a). En este sentido. La estrategia de conjunto de toda ideología. tales como Hitler o el holocausto. Podemos ver que una variedad de estructuras discursivas y estrategias pueden ser usadas para expresar creencias ideológicas y las opiniones sociales y personales que derivan de ellas. Las generalizaciones permiten a los escritores ir de eventos y personas concretas a afirmaciones más abarcadoras y así más persuasivas acerca de otros grupos o categorías de personas. tales formas señalan y enfatizan nuestras buenas acciones. que supuestamente hablan. por ejemplo. Una situación es una forma específica de interacción social. Un candidato para esta interfase es la interacción social situacional. este análisis difícilmente va más allá de la descripción correlacional. Habrá una mayor posibilidad de que los receptores activen antiguos modelos preferidos o construyan modelos nuevos de acuerdo con las metas e intereses del hablante. o estrategias del habla y el texto enclavados en sus contextos sociales.paciente se darán situaciones en .CINTA DE MOEBIO Tanto en las estructuras superficiales gráficas y fonológicas. en la cual inmediatamente aceptamos y actuamos de acuerdo a las reglas comunicativas adecuadas para dicho evento. mientras que lo contrario es cierto para la información no preferida. o el comunismo. grupos u organizaciones. consistente o que sirva a los propios propósitos será enfatizada. descripciones concretas y detalladas. Los actos negativos de los otros pueden ser enfatizados con hipérboles. sino también de actitudes e ideologías basadas en los grupos. Por ejemplo. esto es. En la comunicación persuasiva. género o etnicidad. Crucialmente. destacada. Tales cogniciones sociales serán adquiridas y reproducidas precisamente por las estructuras discursivas que permiten a los hablantes manejar las mentes (modelos) de los receptores. y sus acciones negativas. Las situaciones representarían la combinación única de los miembros sociales. así como en estructuras sintácticas y semánticas. hecha explícita y prominente. categorías. relaciones. pero difícilmente explícito. Por ejemplo. El conflicto ideológico entre nosotros y ellos puede ser señalado de muchas maneras en el discurso. y haciendo lo opuesto con la información despreferida. es una forma retórica eficiente para enfatizar lo malos que son los otros (Van Dijk 1995a). si no existe información alternativa (Van Dijk 1995b). comparaciones con grandes villanos. en el que estarían operando contextos sociales y marcos culturales. y recursos semánticos como las negaciones aparentes (no tengo nada contra ellos. en una relación médico. Esto también implica varios movimientos para mitigar. procesos y fuerzas (Van Dijk 1995a). El análisis ideológico examina qué ideologías están típicamente asociadas con esa posición (Van Dijk 1995a). pero…) (Van Dijk 1995b). los usuarios del lenguaje son definidos como miembros de comunidades. Como en casi todas las estrategias en el nivel semántico. En el caso de la sociolingüística. estrés y entonación. el orden sintáctico de las palabras. parece ser la auto-presentación positiva y la presentación negativa de los otros. Lo que es preferido en los modelos mentales no resulta sólo de metas e intereses personales. políticos y culturales (Van Dijk 1995a). advertencias y escenarios condenatorios que produzcan miedo. El análisis de discurso ideológico debiera ser visto como un tipo específico de análisis sociopolítico del discurso. Necesitamos una interfase teórica donde puedan encontrarse lo discursivo y lo social y puedan ser relacionados explícitamente. niveles. Encontramos que la información preferida. Estos análisis intentan relacionar las estructuras del discurso con las estructuras de la sociedad. o males reconocidos. Esto es. No explica ni especifica cómo los miembros de grupos pueden expresar sus posiciones sociales. relaciones o propiedades sociales como clase. qué procesos de la producción del discurso están implicados en expresar dichas posiciones (Van Dijk 1995a). son sistemáticamente asociadas con unidades estructurales. esto significa que dichas estructuras del discurso tienen funciones obvias en el manejo en las mentes de los receptores. enfatizando la información relevante y preferida. En este sentido. encontramos patrones y estrategias similares de expresión y manejo de modelos mentales parciales. escriben o comprenden desde una posición social específica. esconder o negar nuestras propiedades o actos negativos y los buenos de ellos. se presentan como el acto comunicativo vivo. falla en decirnos cómo exactamente las posiciones sociales de los usuarios del lenguaje o de los grupos de los cuales son miembros afectan o son afectados por el texto y el habla. Este acercamiento socio político al análisis ideológico es clásico. a través de la influencia del discurso en las mentes de otros. las cuales hemos definido como sistemas que están en la base de las cogniciones sociopolíticas de los grupos. Dependiendo de su posición. y necesitamos una serie de pasos teóricos para elucidar el indirecto control ideológico del discurso en estos casos. Las relaciones entre sociedad e interacción. En el primer caso. Las ideologías son rara vez expresadas directamente en el texto y el habla. Sin embargo. los cuales forman la base de la producción del discurso y son el resultado de la comprensión del discurso. Ciertamente. Lo mismo es cierto para las ideologías.CINTA DE MOEBIO que la producción y comprensión del discurso se desarrollará en un marco cultural predeterminado. Estas pueden ser mutuamente incompatibles. instituciones. el control ideológico del discurso se produce a través del control de modelos mentales. los hablantes dominantes . los usuarios del lenguaje pueden tener que estratégicamente negociar y manejar sus posibles diferentes lealtades. Esto también resulta obvio en el discurso. El análisis de discurso crítico sólo puede hacer contribuciones significativas y específicas al análisis crítico social o político si es capaz de dar cuenta del rol del lenguaje. política o cultural de las situaciones. las ideologías organizan las actitudes sociales grupales. y más indirectamente. o que estas son sistemas inconsistentes de creencias. contextos. y lo hacen sólo mediante proposiciones ideológicas generales. a saber. Un control y reproducción ideológico más sutil e indirecto es efectuado mediante actitudes generales y modelos personales específicos. y esto significa que por cada contexto social de interacción y discurso. y lo mismo es cierto para la adquisición. Ellas involucran opiniones y valores generales que son representados en los modelos de los hablantes y son indirectamente inferidos de las opiniones expresadas en el discurso (Van Dijk 1995b). Otra fuente mayor de las variaciones de las ideologías individuales y sociales y su expresión en el discurso. Más que concluir que las personas no tienen ideologías. en primer lugar. que puede evidenciar los resultados de estos dilemas ideológicos. En suma. Entonces. grupos y sobre todo de las relaciones de poder que resultan de las estructuras simbólicas (Van Dijk 1993b). o de las presiones sociales que los individuos enfrentan en la realización de las ideologías de los diferentes grupos a los que pertenecen (Van Dijk 1995a). es el hecho de que una persona pertenece a distintos grupos y. son necesariamente indirectas y mediadas por representaciones mentales compartidas de los actores sociales como miembros de grupos (Van Dijk 1995a). Existen dos dimensiones principales en la que el discurso está implicado en la dominación. la igualmente innegable observación de la frecuente estabilidad ideológica que cruza los contextos y los grupos. que consisten en opiniones generales esquemáticamente organizadas acerca de asuntos sociales relevantes. de la argumentación interna e inseguridad. cada grupo seleccionará del repertorio cultural general normas sociales y valores. cambio y reproducción de las ideológicas. Entonces. aunque esta interfase sociedad-actor nos provee de una visión dentro de una dimensión de la división macro-micro. llega a compartir diferentes ideologías. ligar la superficie del habla y texto a las ideologías subyacentes es un proceso lleno de complejidades y contradicciones. y por lo tanto entre sociedad y discurso. a través de la representación de la dominación en el texto y habla en contextos específicos. También necesitamos una interfase socio-cognitiva. en segundo lugar. sugiere que los miembros de los grupos a menudo tienen ideologías. el uso del lenguaje. La Dominación en el Discurso El análisis de las estructuras discursivas y cognitivas debe estar enclavado en una más amplia teoría social. así. el discurso o eventos comunicativos en la (re)producción de la dominación y la inequidad. pero por causa de otros factores estas ideologías pueden ser expresadas en formas variables en contextos diferentes (Van Dijk 1995a). las ideologías más persuasivas pueden expresarse rara vez. es incompleta. aquellos que realicen óptimamente sus metas e intereses y utilizarán estos valores como bloques para la construcción de su ideología grupal (Van Dijk 1995a). Esto puede ser visto como la manufactura del consentimiento y el consenso. estilo y audiencia de estos discursos. . menor acceso a diálogos institucionales (por ejemplo. circunstancias presencia y rol de los participantes. la riqueza. como también a la sociedad. La dominación se reproduce reforzando el acceso privilegiado a los recursos sociales mediante la discriminación. como los de los medios de masas. como la manipulación y otros métodos para buscar aceptación en el grupo dominado. Su perspectiva. La reproducción de la dominación en la sociedad contemporánea se maneja manteniendo y legitimando estos patrones de acceso desiguales al discurso y la comunicación. normas y valores) que van en el interés del grupo dominante (Van Dijk 1993b). que los grupos menos poderosos. el poder social es reproducido por su interpretación discursiva y legitimación (Van Dijk 1993a). esto es. perspectiva. como una desviación de los estándares o normas de interacción aceptadas. tópicos. en lo posible es la de aquellos que sufren más por la dominación y la inequidad. lo que presupone saber cómo se relacionan las estructuras discursivas con las cogniciones sociales. y acceso muy pasivo a los discursos públicos. Esto significa que también tienen más posibilidades de tener acceso a las mentes de otros. los medios. en su interacción con doctores. planes. interacción verbal o eventos comunicativos juegan un rol en estos modelos de reproducción (Van Dijk 1993b). Es decir. amigos o colegas. sostienen legitiman. condonan e ignoran la inequidad social y la injusticia (Van Dijk 1993b). el control es usualmente persuasivo: los actos de los otros son controlados indirectamente mediante la influencia de las condiciones mentales de acción. géneros discursivos. educación o jurídicos. El texto y habla juegan un papel crucial en el proceso cognitivo involucrado en este proceso de reproducción. El punto del análisis social es mostrar cómo a través de representaciones mentales compartidas. profesores o empleados civiles). por ejemplo. Los grupos dominantes o elites pueden ser definidos por su acceso especial a una variedad de público más amplio o discursos de influencia. estrategias u otras propiedades del texto. Su análisis puede proveer una mirada explícita en las vagas nociones de la manipulación. Pueden determinar el tiempo. las cogniciones sociales (actitudes. habla. a favor de los intereses de un grupo más poderoso. El poder social es una propiedad de relaciones intergrupales en términos del control ejercido por un grupo o institución sobre las acciones de otro grupo. lugar. También pueden hacer esto haciendo uso de aquellas estructuras y estrategias que manipulan los modelos mentales de la audiencia de tal manera que tienden a desarrollarse cogniciones sociales “preferidas”. los analistas del discurso crítico quieren saber cuáles estructuras. principios y metas tanto al interior de su disciplina. los hablantes dominantes controlan el acceso al discurso público y así son capaces de manejar indirectamente la opinión pública. y así ejercer su poder persuasivo. como intenciones. También. y así a la mente del público (Van Dijk 1993a). En el segundo caso. escolaridad. Los grupos menos poderosos tienen acceso activo sólo a conversaciones cotidianas con familiares. actos de habla.CINTA DE MOEBIO pueden efectivamente limitar los derechos comunicativos de otros. el ingreso. Debemos entonces explicar el rol que juega el discurso en la reproducción de la dominación. ideologías. También se logra legitimando este acceso a través del control mental. Sus blancos críticos son las elites de poder que representan. como la fuerza. Este poder se basa en el acceso a recursos socialmente valorados. La elites tienen un mejor y mayor controlado acceso a los discursos de política. en los noticiarios. definida desde el poder social. La dominación también implica acceso especial a varias formas de discurso o eventos comunicativos. restringiendo el libre acceso a los eventos comunicativos. tópicos o estilo. participantes. El análisis de discurso crítico está interesado específicamente en la dominación. Su esperanza es el cambio a través del entendimiento crítico. y las cogniciones sociales con las estructuras sociales. Los analistas de discurso críticos debieran adoptar una postura sociopolítica explícita: ellos dan a conocer su punto de vista. Aparte de la fuerza o el poder coercitivo. es decir. el status o conocimiento. conocimientos y creencias (Van Dijk 1993a). lo que resulta en varias formas de inequidad social. las elites son los actores preferidos representados en el discurso público. descripción y aplicación se hacen menos relevantes (Van Dijk 1993b). los métodos analíticos y procedimientos de la investigación empírica. que esencialmente apuntan a construir ese conocimiento (Van Dijk 1993b). incluidos los efectos negativos del ejercicio del poder. entre otros. Se interesa y motiva señalando asuntos sociales. nos centraremos en una de las áreas de estudio empírico de Van Dijk. las cogniciones sociales son sociales porque son compartidas y presupuestas por los miembros de grupos. que lo que observamos sea efectivamente formas de dominación y abuso de poder. Ellas explican la producción así como el entendimiento e influencia de los textos y habla dominantes. sino también la relación entre sociedad. y así el discurso y la reproducción de las dominación e inequidad. deben ser satisfechas ciertas condiciones especiales del discurso. entre el discurso y la acción. quienes están mejor ubicados para cuidar de sus propios intereses (Van Dijk 1993b). Sin embargo. Monitorea la formación de teoría. necesitamos examinar en detalle el rol de las representaciones sociales en las mentes de los actores sociales. como es que los diversos elementos que hemos explicado a lo largo de este artículo pueden ser observados empíricamente. De ahí la relevancia del análisis crítico de esas formas de texto y habla en los medios y educación. las cogniciones sociales nos permiten ligar la dominación y el discurso. Es necesario que existan condiciones de aceptabilidad y legitimidad.CINTA DE MOEBIO Tales objetivos. Ya que los problemas sociales serios son naturalmente complejos. Dominación y Cognición Para que la inequidad social pueda ser efectivamente reproducida. monitorean la acción y la interacción social. no se relacionan directamente a micro nociones típicas como el texto. entonces. El control del conocimiento moldea crucialmente nuestra interpretación del mundo. Esto no sólo incluye el problema de las relaciones macro-micro en sociología. Para relacionar discurso y sociedad. es decir. El análisis de discurso crítico debiera ocuparse principalmente de las dimensiones del discurso de poder y la inequidad que de él resulta. En la siguiente sección pretendemos ver. Lo mismo es cierto para nuestro entendimiento de los eventos sociales o de las instituciones sociales y relaciones de poder. Aunque encarnadas en la mente de los individuos. Los académicos críticos no debieran preocuparse acerca de los intereses y perspectivas de aquellos en el poder. Para este fin. El discurso. Las teorías. este está lejos de ser el único campo empírico que interesa al autor. ya que podemos encontrar entre su bibliografía una gran cantidad de artículos que se refieren a temas como la producción literaria y el racismo. Entonces las cogniciones sociales median entre los niveles micro-macro de la sociedad. descripciones métodos y trabajo empírico son escogidos o elaborados en función de su relevancia para la realización de esta meta sociopolítica. y porque subyacen la organización social y cultural de la sociedad como un todo (Van Dijk 1993b). . discurso y cognición social. esto también implica un acercamiento multidisciplinario. La cognición social es necesariamente la interfase teórica y empírica entre el discurso y la dominación (Van Dijk 1993b). que se refiere específicamente a los medios de comunicación de masas. así como nuestro discurso y otras acciones. la comunicación y otras formas de acción e interacción son monitoreados por la cognición social. Guía la elección de tópicos y relevancias. elecciones y criterios del análisis de discurso crítico tienen implicancias para el trabajo académico. que espera entender mejor a través del análisis del discurso. de manera general. Otra complicación a la que debemos dirigirnos es el hecho de que macro nociones típicas como el poder y dominación grupal o institucional así como la inequidad social. en que las distinciones entre teoría. habla o interacción comunicativa. Para propósitos teóricos. entre el individuo y el grupo. así como sus tópicos. Esta es la representación del contenido global de un texto o diálogo. tanto para los periodistas como para los lectores (Van Dijk 1985b). del racismo en la sociedad. Para entender el rol de los medios noticiosos y sus mensajes. así como. de varias fuentes o actores de las noticias. Estos esquemas tienen formas convencionales (y por lo tanto culturalmente variables) para cada tipo de texto. Teórica y metodológicamente debieran ser enfatizados que la complejidad de estas interrelaciones y condiciones no permiten la determinación. el control de las actitudes influencia la evaluación. debemos prestar atención a las estructuras y estrategias de estos discursos. conocimientos y creencias oposicionales. Una vez que estas ideologías y actitudes se sitúan en el discurso público. si hablamos de la influencia de los mensajes mediáticos.cognitivos. significados. También sería de su interés que el público no tuviera acceso a medios de comunicación que los proveyeran de conocimiento de antecedentes (Van Dijk 1995c). Si el control del conocimiento influencia el entendimiento. parece plausible que las formas estructurales y el significado global de una noticia no sean arbitrarios. En muchos contextos comunicativos facilitan procesamientos cognitivos específicos y así funciones sociales. los esquemas son utilizados para describir la forma general de un texto. y con la audiencia. como las minorías. La estructura temática de un discurso nos indica los tópicos globales a los que se refiere una noticia. ya sea por los mismos periodistas. por una parte. cuyas ideologías no favorecen el desarrollo de prejuicios negativos sobre las minorías. Si. Este análisis temático se hace sobre el respaldo de una teoría de las macro estructuras semánticas. Es decir que existe una relación sistemática entre el texto noticioso y el contexto. Por otro lado. Además del conocimiento. debemos examinar los procesos cognitivos y representaciones involucradas en los efectos y usos mediáticos. sino. donde el contenido y forma de un encabezado en la prensa puede influenciar sutilmente la interpretación y así los efectos persuasivos de los reportes noticiosos entre los lectores (Van Dijk 1995c). De los modelos y estructuras preferidos de las representaciones sociales. tales como los esquemas de las opiniones socialmente compartidas conocidas como actitudes. Los reportajes noticiosos que tienen estas estructuras preferidas no siempre tienen efectos socio. por ejemplo. sean el resultado de las rutinas profesionales de los periodistas en un escenario institucional. Las mismas historias noticiosas estereotípicas pueden ser leídas oposicionalmente por ciertos grupos de lectores. su juicio pueden reflejarse de vuelta en el periodista o periódico como indicativo de reporteo prejuicioso (Van Dijk 1993a). de forma indirecta. culturales y cognitivas en estas propiedades organizacionales del discurso noticioso. sean una condición importante para el procesamiento cognitivo efectivo de las noticias. existen restricciones sociales. en el cual los temas generales o contenido global pueden ser insertados (Van Dijk 1985b). podemos especular acerca de las propiedades del discurso que debieran tener los noticiarios. Por ejemplo. En conclusión. Entonces. por aquellos considerados con fuentes creíbles. estilo y retórica. para facilitar la credibilidad. y así caracterizan parte del significado de un texto. y por otra parte. Obviamente.CINTA DE MOEBIO Noticias y Medios de Comunicación de Masas Aquí solo veremos nuestro análisis de las noticias en lo se refiere a su organización global. los patrones de tópicos o citas en las noticias pueden reflejar modos de acceso al medio noticioso. e ideologías más fundamentales. y las formas en que se relacionan por una parte con los arreglos institucionales. Entonces. asumimos que el discurso de las noticias tiene este tipo de esquema convencional. aceptación y la formación de representaciones sociales que sean consistentes con las ideologías que subyacen a la reproducción. para saber exactamente lo que significa cuando hablamos de opiniones. Incluso. como hemos visto. Claro que estos resultados dependen del acceso a fuentes alternativas de información. actitudes o . la comprensión o construcción de modelos mentales es una función del conocimiento general compartido socialmente. El controlar las actitudes puede ser el resultado del control de los medios de comunicación de masas. por otra parte. entonces el control de dicho conocimiento puede controlar indirectamente el entendimiento. las elites pueden estar interesadas en que el entendimiento público sea mínimo. están las cogniciones sociales. Por el contrario. irán actuando por sí mismas cuando las personas evalúen los eventos noticiosos (Van Dijk 1995c). London : Academic Press. Discourses of domination or diversity?” Javnost/The Public (Ljubljana ). Vol XXXV/1-2. August. Special issue Interdisciplinary approaches to Discourse Analysis. . 17-33). Schäffner & A. 1981.P. Bibliografía Todos los artículos society. Robinson (Eds. (pp.). pp. “Ideological discourse analysis”. A brief academic autobiography Version 2. Paletz (Ed. 1985 b. (pp. 2001. Aldershot: Dartmouth Publishin. 9-36). 1993 b. 1989. (pp. Giles & R. el multiculturalismo y la democracia verdadera (Van Dijk 1995d).org/teun. 1995 a. 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Report "Introducción a Teun Van Dijk- Análisis de Discurso"