Introduccion a La Psicologia 2013

FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIAINTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO MISIÓN Y VISIÓN DE LA UMED MISIÓN La Misión de la UMED es ofrecer oportunidades de formación profesional a todas las clases sociales, en la modalidad educativa no escolarizada, formando profesionistas que sean competentes y estén comprometidos con el desarrollo socioeconómico del país. VISIÓN Ser una institución reconocida por su experiencia y calidad de su modelo educativo abierto a distancia, teniendo presencia a nivel nacional e internacional a través de sus programas académicos virtuales. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO Primera Edición. 2013 Copyright © 2013 Por Erika Vargas Romero Cuernavaca, Morelos. Los derechos de esta obra son propiedad de: Fundación Morelense de Investigación y Cultura, S.C. Priv. Copa de Oro Nº 28 Col. Sta. Ma. Ahuacatitlan 62100 Cuernavaca, Morelos, México. Queda hecho el depósito que marca la Ley. Derechos Reservados. Impreso en México. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FUNDACIÓN MORELENSE DE INVESTIGACIÓN Y CULTURA, S. C. UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA GUÍA DE AUTOESTUDIO INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO Í N D I C E Pág. I. INTRODUCCIÓN............................................................... II. INSTRUCCIONES DE MANEJO....................................... III. OBJETIVO GENERAL........................................................ IV. COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR.………………..… V. CONTENIDO TEMÁTICO.................................................... UNIDAD I LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA ……………………………. UNIDAD II ENFOQUES TEÓRICOS ACTUALES EN PSICOLOGÍA … UNIDAD III MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA …….... UNIDAD IV LA DIVERSIDAD HUMANA……………………........................ UNIDAD V PROCESOS MENTALES..…………………………............... 7 9 11 11 13 15 29 44 56 66 FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO VI. GLOSARIO....................................................................... VII. BIBLIOGRAFÍA …………................................................. VIII. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.................................... 87 99 100 FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 7 I. INTRODUCCIÓN Esta asignatura representa una introducción al estudio de la Psicología, en donde se realiza una breve revisión desde los antecedentes históricos hasta la explicación del por qué el ser humano se comporta de determinada manera cuando está acompañado y cuando está solo. Debido a que es el primer contacto que tienen los alumnos con esta disciplina, es importante conocer un poco de la Psicología en general, sus antecedentes filosóficos, sus áreas de aplicación y de investigación así como la Psicología en el siglo XX. Introducción a la Psicología, es la primera materia con contenidos enfocados a la teoría, requiere de la observación por parte de los alumnos con el fin de comprobar lo teórico con lo práctico. De ahí la importancia de revisarlos a profundidad para tener las bases que le ayudarán en futuro próximo. Es importante no perder de vista el objetivo general de la asignatura ya que para profundizar y conocer más los temas que se revisarán aquí, tendrán cerca de tres años, es decir, toda la licenciatura. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 9 II. INSTRUCCIONES DE MANEJO Siguiendo los lineamientos del material preparado por la institución, en esta Guía se incluyen: a) Unidades (5). b) Glosario. c) Bibliografía. Cada una de las Unidades comprende: - Presentación. - Objetivo de la Unidad. - Competencia(s) a Desarrollar. - Contenido. - Autoevaluación. - Cuadro Resumen. Por lo anterior es necesario explicar al alumno la manera de utilizar la presente Guía de Autoestudio: En primer lugar deberá leer el índice con la finalidad de observar tanto el contenido como la organización del material. En segundo lugar analizará cada una de las partes en que se divide a fin de familiarizarse con la Guía. A continuación, iniciará en el estudio de las Unidades e irá avanzando de acuerdo a sus posibilidades. La evaluación de cada Unidad se realizará a través de un cuestionario de Autoevaluación con preguntas elaboradas en el material contenido en la Guía de Autoestudio. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 10 Al finalizar el desarrollo del Contenido Temático, se incluye un Glosario para que el alumno consulte en caso necesario los conceptos más usuales en el curso. La Bibliografía Básica abarca los textos indispensables básicos para el estudio de esta materia. Cabe destacar la importancia de que el alumno realice las lecturas y ejercicios sugeridos en las Actividades de Aplicación a efecto de consolidar los conocimientos y competencias. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 11 III. OBJETIVO GENERAL Conocer la historia, campos de aplicación, fundamentos teóricos y bases científicas de la Psicología, así como los diversos enfoques que le permitirán considerarla ciencia. IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Identificar los diferentes campos de aplicación de la psicología en la actualidad. Identificar los posibles escenarios de desarrollo de un psicólogo. Expresar cómo se puede explicar la existencia de la inteligencia en el niño. Reconocer la importancia que tienen los procesos mentales en el desarrollo del ser humano. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 13 V. CONTENIDO TEMÁTICO UNIDAD I LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA 1.1 Historia de la Psicología. 1.2 Antecedentes filosóficos de la Psicología. 1.3 Concepto y objetivo de la Psicología. 1.4 La Psicología como ciencia natural. 1.5 La Psicología como ciencia social y humana. 1.6 La Psicología como profesión. 1.7 Ramas de la Psicología. Autoevaluación. Cuadro Resumen. UNIDAD II ENFOQUES TEÓRICOS ACTUALES EN PSICOLOGÍA 2.1 Psicoanalítico. 2.2 Conductista. 2.3 Gestáltica. 2.4 Cognitivo. 2.5 Humanista. Autoevaluación. Cuadro Resumen. UNIDAD III MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA 3.1 Observación. 3.2 Los instrumentos. 3.3 Las encuestas. 3.4 Lo cualitativo y cuantitativo. 3.5 La investigación correlacional. 3.6 La investigación experimental. 3.7 La investigación mediante otros métodos. 3.8 La importancia del muestreo. Autoevaluación. Cuadro Resumen. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 14 UNIDAD IV LA DIVERSIDAD HUMANA 4.1 El género. 4.2 La cultura. 4.3 La raza y el origen étnico. 4.4 La Psicología y la diversidad humana. Autoevaluación. Cuadro Resumen. UNIDAD V PROCESOS MENTALES 5.1 Sensopercepción. 5.2 Memoria. 5.3 Pensamiento y lenguaje. 5.4 Inteligencia. 5.5 Motivación. Autoevaluación. Cuadro Resumen. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 15 UNIDAD I LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA. PRESENTACIÓN En esta Unidad el alumno conocerá cuales fueron los antecedentes Filosóficos e Históricos de la Psicología en general. Podríamos iniciar esta asignatura preguntándonos:  ¿Es la Psicología una ciencia?  ¿Qué es la Psicología y qué hace un psicólogo?  ¿Cuál es la diferencia entre el psicólogo, médico y el psiquiatra? Pues bien, en esta Unidad se dará respuesta a estas preguntas y se explicará cómo surgió esta Ciencia. Iniciaremos explicando brevemente el significado de la palabra Psicología: La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales 1 , aunque también algunos psicólogos se encargan de estudiar animales. Al finalizar esta Unidad, el alumno tendrá como: 1 Morris G. Charles y Maisto A. Albert. “Introducción a la Psicología”. Editorial Pearson Educación de México. Duodécima Edición, 2005. p. 4. Objetivo Conocer la historia de la Psicología, así como una visualización de las áreas en las que como fututo psicólogo podrá desarrollarse. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 16 CONTENIDO 1.1 Historia de la Psicología. 1.2 Antecedentes filosóficos de la Psicología. 1.3 Concepto y objetivo de la Psicología. 1.4 La Psicología como ciencia natural. 1.5 La Psicología como ciencia social y humana. 1.6 La Psicología como profesión. 1.7 Ramas de la Psicología. Autoevaluación. Cuadro Resumen. 1.1 Historia de la Psicología. 1.2 Antecedentes filosóficos de la Psicología. Breve historia de la Psicología: La Psicología como ciencia tiene sus orígenes en la filosofía de la antigua Grecia, los filósofos griegos Aristóteles y Platón se ocuparon por resolver y debatieron por mucho tiempo algunas de las siguientes preguntas: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades y con una determinada personalidad o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? entre o otras. Hasta que en el siglo XVII, es cuando se inicia con la Psicología Científica y con los trabajos realizados por René Descartes (filósofo francés) Thomas Hobbes y John Locke. Competencias a desarrollar Conocer los diferentes personajes que realizaron aportes en la historia de la Psicología. Explicar con bases científicas el por qué la psicología es considerada una ciencia social y humana. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 17 La fisiología también contribuyo al desarrollo de la Psicología Científica, por fisiología entendemos el estudio de las funciones de diversos órganos y sistemas del cuerpo humano (el fisiólogo alemán Johannes Müller). Cabe mencionar que los primeros representantes de la Psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el fisiólogo, así como el alemán, Wilhem Wundt, quienes son considerados los padres de la Psicología científica. Los médicos también se preocuparon por las enfermedades mentales y aquí encontramos al pionero de la psiquiatría Emil Kraepelin. Uno de los trabajos más importantes es el de Sigmund Freud, quien elaboró el método de investigación y tratamiento conocido como psicoanálisis. Freud llamó la atención sobre las pulsiones (instintos) y los procesos inconscientes que determinan el comportamiento humano. Este énfasis en los contenidos del pensamiento y en la dinámica de la motivación, más que en la naturaleza de la cognición por sí misma, ejerció una influencia decisiva en el desarrollo de la Psicología contemporánea. A continuación se muestra un cuadro sinóptico que explica la historia de la Psicología: Nombre del Filósofo Mencionaba René Descartes (racionalista) Indicaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería pero que cada mente o alma tiene ciertas ideas innatas o para organizar la experiencia que los seres humanos tienen del mundo. Thomas Hobees y JOHN Locke (empiristas) Lo importante es la experiencia en el ser humano. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 18 John Locke Mencionaba que toda información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos. Johannes Müller Intentó relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema nervioso y del entorno físico de los organismos. Gustav Theodor Fechner Desarrolló métodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos físicos que las provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre. Wilhem Wundt En 1879 fundó el primer laboratorio de Psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig. Emil Kraepelin Estableció las bases de los métodos de clasificación para las enfermedades mentales que aún en se encuentran en uso. Sigmund Freud Elaboró el método de investigación y tratamiento conocido como psicoanálisis. Hasta 1960, los psicólogos estaban ocupados en aplicar lo que sabían en las escuelas, en los trabajos, en muchos otros lugares, pero solamente lo hicieron desde el punto de vista práctico olvidando los proceso mentales, ocupándose solamente de la conducta, a esto se le llamó conductismo y su exponente fue John B. Watson. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 19 Los psicólogos pragmáticos defienden la idea de que la Psicología debe encargarse sólo de la conducta y dejar a un lado lo demás, es decir, no tomando en cuenta los procesos psíquicos internos. Pero esto cambió a partir de 1970 ya que por oposición al paradigma conductista se le dio mayor importancia a la experiencia y la vida mental (los procesos psíquicos internos) que hasta nuestros tiempos son un objeto válido de estudio para la Psicología científica. 1.3 Concepto y objetivo de la psicología. “El termino Psicología proviene de las palabras psique (alma) y logos (estudio), lo cual indica que la Psicología es la ciencia que estudia el alma, aunque más tarde se concibió como el estudio del alma”. 2 La Psicología es una ciencia que se encarga del estudio de la conducta, de la forma en que los seres humanos sienten, piensan, sueñan, aprenden y cómo viven y se relacionan con los demás miembros de su grupo y/o comunidad. La Psicología en la actualidad realiza estudios en los aspectos mencionados anteriormente, elaborando teorías para su comprensión, predicción e intervención. El objeto de estudio de la Psicología es el hombre y el estudio de los procesos psíquico superiores así como la conducta humana. Pero visto desde el la óptica que el ser humano es un ser 100% social, es decir pertenece a una sociedad y siempre se encuentra incluido en un grupos social. Existen tres niveles para analizar el objeto de la Psicología científica: 1. De la personalidad (ejemplo: Personalidad neurótica). 2. De los procesos psicológicos aislados (memoria, aprendizaje, percepción). 2 Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. p. 4. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 20 3. De los elementos conductuales o mentales (tics, sensación de luminosidad). 1.4 La psicología como ciencia natural. La Psicología durante mucho tiempo fue una reflexión sobre la naturaleza y las capacidades del humano y de sus capacidades cognitivas. Al final del siglo XIX, cuando se inicio a utilizar la metodología experimental con la cual se dieron cuenta que se podía medir con precisión, diferencias, aptitudes y formas de comportamiento. Es en este momento cuando nace la Psicología como ciencia aplicada. Actualmente la Psicología es una ciencia que se encarga de estudiar el comportamiento humano y el profesional que trabajar con estos aspectos es el psicólogo, quien puede valorar las capacidades de los individuos concretos y predecir en alguna medida comportamientos en los diferentes ámbitos en el que se desenvuelve. El psicólogo es requerido para trabajar realizando un perfil psicológico, que puede apoyar a un abogado. En las instituciones educativas colabora con los maestros para aplicar test así como entrevistas y terapias. En el aspecto medico, ahora se encuentran apoyando a los oncólogos en lo que se le conoce como la psicooncología. En los casos anteriores y en muchos más que podíamos mostrar se afirma que la Psicología es una ciencia y que lo que hace el psicólogo tiene un alto grado de credibilidad. 1.5 La psicología como ciencia social y humana. La Psicología es una ciencia social, debido a que estudia el comportamiento del ser humano dentro de un contexto social, del grupo en el que se desenvuelve. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 21 El ser humano por naturaleza es un ser social, no podría existir si no existiera el otro, para sentir amor, odio, poder, etc., necesita lo otro. Muchas de las cosas que aprende, lo hace por imitación al otro. Partiendo de lo anterior, la Psicología como ciencia social, estudiará las variables que tiene la Psicología social:  La actitud.  Los roles.  Los valores.  La cohesión grupal.  Las normas sociales.  Los grupos de referencia. La actitud, es la percepción acerca de las personas, las cosas o los hechos ambientales; dirigen la conducta y tienen cualidades motivacionales. Los roles, son los distintos comportamientos que el individuo muestra en relación con su posición social. Los valores, son motivos de gran alcance que conducen al individuo a elegir ciertas metas antes que otras. La cohesión grupal, es el grado en que el grupo resulta atractivo para sus miembros. Las normas sociales, son formas generales de conducta socialmente prescritas para una situación dada. Es un estándar de conducta. Los grupos de referencia, son diferentes afiliaciones psicológicas que una persona puede tener con diferentes grupos, aun si no es uno de sus miembros efectivos. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 22 En cada grupo social existe lo que se le conoce como influencia social, a la que se le define como: La respuesta a la presencia real o implícita de otro u otros y está relacionada con el efecto recíproco de una persona sobre otra en la interacción social. Relaciones Persona – Persona Interacción social Otro concepto importante es: Interacción social, la cual puede ser concebida como una secuencia de las relaciones estímulo-respuesta. Es decir, la conducta de un individuo es el estímulo para la respuesta de otro y viceversa. Interacción social (2 personas a y b) Tiempo 1… Tiempo 2… Tiempo 3… Tiempo 4… A B A B A B A B 1). Las relaciones de influencia que existen entre un grupo o un individuo son: a) De conformismo: En donde existe más de un individuo que ejerce influencia sobre otro. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 23 Relaciones persona-grupo Conformidad b) El liderazgo: es la situación en donde el individuo influye sobre el grupo o una entidad social más amplia. Relaciones Persona – Grupo Liderazgo c) La moral colectiva: es una actitud compartida por el grupo que influye sobre otros resultados individuales. 2). La influencia social también la encontramos en la relación que existe entre dos o más grupos. Relaciones Grupo - Grupo Conflicto y cooperación FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 24 1.6 La Psicología como profesión. El ser psicólogo es una profesión de muy alta responsabilidad. El profesionista en esta área trabaja con cosas que no se pueden ver a simple vista, emociones, sentimientos, percepciones, sueños, etc., por lo que en esta actividad debe conducirse con ética. Hace algunos años, la labor del psicólogo no era reconocida como en estos momentos. Existían mitos y no conocimiento de lo que realmente era su trabajo, para lo cual me permitiré explicar lo siguiente: El médico es un licenciado en medicina, quien estudia el funcionamiento del organismo, es el encargado de dar medicamento (recetar) al ser humano a fin de que se sienta mejor en el aspecto físico. El psiquiatra, es un médico de formación, estudia una especialidad en psiquiatría. Él puede dar medicamento al paciente y además trabajar con él, aspectos emocionales. El psiquiatra puede manejar situaciones de esquizofrenia y psicosis; por mencionar algunas. Ahora bien el psicólogo, es un licenciado en Psicología, no un médico ni un psiquiatra. Él no puede medicar y necesita en muchos casos apoyarse del psiquiatra. El psicólogo trabaja con las emociones a través un cierto tipo de terapia y junto con el paciente encuentran la solución al motivo de consulta. Con toda la información anterior podemos concluir que cualquier persona puede asistir a un psicólogo, sólo debe sentir la necesidad de resolver algo que lo tenga incomodo o le preocupe. También observamos que el psicólogo no tiene los conocimientos para poder dar medicamento a ninguno de sus pacientes y que cuando sean casos más graves tiene que apoyarse del médico o psiquiatra. Es decir cualquier persona puede asistir a consulta con el psicólogo, es una cura para el alma no física, aunque en algunas ocasiones se reflejara lo solucionado emocionalmente en lo físico (problemas psicosomáticos). FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 25 Anteriormente se creía que sólo los “locos” asistían al psicólogo, situación por la cual, no era permitido decir que se asistía a consulta o se veía como un castigo el asistir a consulta con este profesionista. Poco a poco y a través del conocimiento de la labor del psicólogo esto ha ido cambiando. A la fecha se puede decir que está considerado como un regalo al alma. Es importante para ustedes alumnos que inician a estudiar la Psicología lean el “Código de Ética del Psicólogo”, ya que la ética en esta profesión es muy importante. 1.7 Ramas de la Psicología. La Psicología en nuestros días, tiene aplicación en casi todas las áreas, en esta unidad se realizará una explicación de las cuatros ramas más importantes: • Educativa. • Social. • Clínica. • Laboral. En la Psicología de la educación, los psicólogos trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseñanza; por ejemplo: Investigan nuevos métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver problemas matemáticos, con el fin de hacer el aprendizaje escolar más efectivo. También pueden realizar propuesta a instituciones educativas a directivos y maestros sobre las nuevas alternativas para lograr un aprendizaje significativo, así como el elaborar contenidos para talleres de escuela para padres. En la Psicología social, los psicólogos trabajan con grupos de personas o en comunidades, para mejorar las relaciones entre ellos y para investigar el por qué un grupo se comporta de determinada manera ante una situación y, qué sucede con la personalidad del individuo y su comportamiento cuando éste se encuentra en grupo y solo. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 26 Dentro de la Psicología laboral, los psicólogos desempeñan diversas tareas en organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos humanos, en asesorías para la contratación y selección de personal, en la entrevista y realización de test a los candidatos, en la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un ambiente laboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y publicidad de las empresas o directamente para este tipo de agencias; por último, también se dedican a investigar la organización metódica del trabajo y a acondicionar el equipo o espacios laborales adaptándolos a las necesidades y potencialidades de los usuarios. Y por último, en la Psicología clínica, los psicólogos trabajan en hospitales, clínicas y consultas privadas, aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan ayuda psicológica. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan tratamientos que no son médicos (con fármacos) ni quirúrgicos (mediante operaciones). LECTURAS. Coon, Dennis.” Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2010. Hergenhahn, B. R. “Introducción a la historia de la Psicología”. Editorial Cengage Learning 2011. Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. Autoevaluación 1. Defina qué es la Psicología. 2. Explique el por qué se dice que la Psicología es una ciencia. 3. Diga cuál es el objeto de estudio de la Psicología. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 27 4. Describa los tres niveles que sirven para analizar el objeto de la Psicología Científica. 5. ¿Por qué se dice que la Psicología es una ciencia natural? 6. Enliste y explique cada una de las variables que estudia la Psicología Social. 7. ¿Qué es la influencia social? 8. ¿Qué es la interacción social? 9. ¿Qué es el conformismo? 10. Explique la diferencia que existe entre el Médico, Psiquiatra y Psicólogo. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 28 CUADRO RESUMEN P s i c o l o g í a Historia, antecedentes Ciencia Ramas Profesión − Descartes − Hobees − Locke − Müller − Fechner − Wondt − Kraepelin − Natural − Social − Humana − Educativa − Social − Clínica − Laboral − Psicólogo − Código de Ética FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 29 UNIDAD II ENFOQUES TEÓRICOS ACTUALES EN PSICOLOGÍA PRESENTACIÓN. En esta Unidad el alumno conocerá algunos de los enfoques teóricos de la Psicología, así como sus exponentes y la propuesta que tienen. Es necesario aclarar que en esta asignatura se revisarán solo los teóricos más sobresalientes de cada enfoque, así como las propuestas más relevantes. Iniciaremos con el considerado padre de la Psicología Sigmund Freud, explicando a detalle sus aportes, así como su clasificación de su estructura de personalidad, los mecanismos de defensa del Yo y terminaremos revisando las etapas del desarrollo psicosexual. En el conductismo, revisaremos lo que hizo Pavlov, Watson y Skinner, así como el aporte de Thorndike. Para el enfoque Gestaltista, revisaremos las leyes de la percepción, así como su la definición. Y por último se explicara el enfoque cognitivo y el humanista. Al finalizar esta Unidad, el alumno tendrá como: Objetivo Conocer los diferentes enfoques teóricos actuales en Psicología. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 30 CONTENIDO 2.1 Psicoanalítico. 2.2 Conductista. 2.3 Gestáltica. 2.4 Cognitivo. 2.5 Humanista. Autoevaluación. Cuadro Resumen. 2.1 Psicoanalítico. Al momento de escribir sobre Psicoanálisis, es necesario hablar sobre Sigmund Freud, quien cambio la forma de entender la personalidad. Esto se llevó a cabo en la segunda mitad del siglo XIX y en la primera parte del siglo XX. Su interés por el tratamiento de trastornos nerviosos, hizo que iniciara utilizando la hipnosis, con la que los resultados no fueron muy satisfactorios. Posteriormente utilizó la palabra como cura (aprendida de Breu), en la que observó que los pacientes hablando de sus problemas podían deshacerse de sus síntomas, a esta técnica, hoy se le llama Psicoanálisis. En sus aportes se rescata: • La significativa influencia de las primeras experiencias de la primera infancia. Competencias a desarrollar Comparar y explicar los diferentes enfoques teóricos actuales de la psicología. Desarrollar cada uno de los enfoques actuales de la psicología, reconociendo sus principales características. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 31 • La existencia e importancia de la sexualidad infantil. • El significado del contenido de los sueños. • La estructura de la personalidad Id, ego y súper ego. • La base del comportamientos: los instintos vida y muerte. • El concepto del inconsciente. • Insistencia en el instinto sexual como fuerza motivadora primaria de la conducta (incluso desde la infancia). Para entender el enfoque Psicoanalítico es necesario explicar, lo que es la estructura de la Personalidad: el Id, ego y súper ego. El Id o ello, este se constituye de las necesidades básicas como el hambre, la sed y la sexualidad, las cuales se presentan al nacer. A lo que se le denominó instinto de vida, alimentados por la libido. El instinto de vida llamado eros contiene también el instinto de muerte (thanatos) responsable de la agresividad y la destrucción. El Id exige siempre gratificación inmediata de los instintos (principio de placer). El ello es irracional y consciente, piensa y actúa sobre el análisis de la situación. El ego o yo, aparece después de que el niño ha nacido. En esta etapa el niño se da cuenta que no todo lo que quiere lo puede obtener de manera inmediata, así que tendrá que buscar la manera de conseguirlo. Aquí se aplica el principio de realidad, en el que se ingenia un plan y lo pone a prueba. Súper ego o súper yo, aparece en la infancia, es la última etapa en que se desarrolla la personalidad. Se encuentra aquí los valores que los padres y la sociedad trasmiten al niño como ideales (principio de perfección). Trata de que el niño interiorice los conceptos de bueno o malo y así controlar su conducta con criterio de bueno o malo. El súper yo, está formado por el yo ideal y por la consciencia. El primero es el deber por el cual se nos aprueba, al que aspiramos y del FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 32 cual estamos orgullosos y el segundo se refiere a lo que debemos hacer. El Súper ego, está en oposición tanto del Id, como del Ego ya que es irracional como el Id pero controlador como el Ego. Los mecanismos de defensa del Ego (Yo) Para que exista salud psíquica es necesario que el Ello, el Yo, el Súper Yo, se encuentran en equilibrio. De lo contrario se producirá ansiedad y para aliviarlo, el Yo utiliza mecanismos de defensa. Mecanismo de defensa Significado Desplazamiento La necesidad da lugar al deseo y éste dirige la conducta, los deseos no siempre se satisfacen directamente por lo que se utilizan objetos sustitutivos. Sublimación Es cuando un desplazamiento genera un logro social valioso. Represión Es cuando se bloquea el acceso a la conciencia. Regresión En situaciones de ansiedad se retorna o regresa a formas de comportamiento anterior. Formación reactiva Es cuando un ser humano siente que algunos de sus sentimientos son inaceptables para ellos mismos, puede remplazarlos por los opuestos (se da por compulsividad y extremismo). Racionalismo Se justifica la conducta pensando que la dificultad no existe. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 33 El desarrollo Psicosexual: La personalidad se desarrollo en cinco etapas que comienzan en la infancia. Se dice que la personalidad de un adulto va a estar determinada por las tres primeras etapas: Etapa Significado Oral Del nacimientos a los 12-18 meses. La zona erógena es la boca, con la que se consigue el placer. Anal De los 12-18 meses a los 3 años. La zona erógena se traslada al ano, a medida que el niño aprende a controlar la evacuación. El retener o expulsar las heces, es sexualmente gratificante. Fálica De los 3 a los 6 años. Inicia cuando el niño obtiene placer en la región genital, el falo designa al pene. Latencia De los 6 años a la pubertad. Tiende a evitar el sexo, pero existe un interés en la masturbación y las bromas hacia el sexo. Genital De la pubertad hacia adelante. En esta etapa existen los cambios hormonales y la entrada de la sexualidad madura. Las relaciones heterosexuales con alguien ajeno a la familia. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 34 2.2 Conductista. El conductismo es conocido como el estudio de la conducta observable. Iniciando el siglo XX, el conductista John B. Watson (1913-1994), estaba seguro que podía estudiar la conducta de los animales, aún cuando no pudiera hacerles preguntas, ni saber lo que pensaban. Su trabajo consistió en observar la relación entre estímulos (hechos ocurridos en el entorno) y las respuestas de los animales (toda acción muscular).Todo lo anterior era visible es decir eran conductas objetivas no experiencias subjetivas. Watson afirma: “Dentro del conductismo un concepto importante es el condicionamiento, el cual fue aportado por Iván Pavlov, mismo que permitía explicar la mayor parte de la conducta”. El conductismo clásico, también se le conoce con el nombre de condicionamiento Pavloviano, en el cual lo que se aprende es una relación entre el estímulo y eventos. Utilizó perros para realizar sus experimentos, les daba comida y registro la respuesta glandular que los animales daban ante el alimento (secreción salival). Esta respuesta la daba el animal ante un estímulo neutro que era el sonido del timbre, estimulo que anteriormente no provocaba esta respuesta. El conductismo operante: En 1898 E. L. Thorndike (psicólogo americano), estableció lo conocido como ley del efecto, la que afirmaba que cuando una respuesta es reforzada se hace más fuerte el sentido que tenderá a repetirse en el futuro. Sus experimentos los realizó con gatos, perros y gallinas, a los que encerraba en cajas experimentales a las cuales llamo cajas problema. En el experimento del gato, después de cierto tiempo el animal había adquirido una nueva conducta, fruto de la experiencia con el evento, a esto se le denomino aprendizaje instrumental u operante. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 35 La variable radical desarrollada por B. F. Skinner menciona que las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en relación con la ley del efecto, es decir, las consecuencias de lo que hace el ser humano regula la emisión de la conducta futura. Se encargo de observar la conducta de las ratas y palomas, tratando de estudiar con esto el comportamiento humano (con otras variables más complejas), pero en lugar de reforzar la respuesta biológica, intento buscar desencadenar comportamientos voluntarios y modificar conductas en los animales. Aplicó lo que se le que conoce como conductismo radical al estudio del comportamiento humano. La Psicología utiliza lo investigado por Skinner, en situaciones prácticas, en lo que hoy se le conoce como terapias de modificación de conducta. El trabajo de Skinner se muestra en la Teoría del Refuerzo sobre la predicción y control del comportamiento en áreas aplicadas de la Psicología, como la enseñanza programada. 2.3 Gestáltica. El enfoque gestáltico, surge a mediados del siglo pasado, respondiendo a cambios culturales y avances científicos en el campo de la percepción. Fritz Perls (1893-1971), fue el principal exponente de este enfoque. De formación médico y psicoanalista. Se aleja completamente del psicoanálisis y se va a Estados Unidos en donde inicia sus trabajos con la Gestalt. Los gestaltistas consideran a los individuos dentro del campo en que se despliega su existencia, al que se le llama aquí y ahora y la interpretación que hace del aquí y ahora. El termino gestáltico proviene del vocablo de origen alemán que quiere decir forma o configuración”. Los que estudiaron la percepción en un inicio se dieron cuenta de que percibimos totalidades y si intentamos analizar parte por parte perderíamos lo percibido. FMIC INTRODUCC 36 El enfoque todo en s partes”, to Se preten permite tr mensaje personalid manifiesta enfermeda Las leyes cerebro h explica có diferente a totalidades posibleme Leyes de l Ley del Percibim término complet incomple Ley de l Percibim continuo conform arreglad continua UNIV CIÓN A LA PS e gestáltico su máxima odo existe y n nde en este rabajar con de la enfer dad. Los asp a cuando pro ades físicas de la perce ace la mejo ómo se conf a la suma de s y que cad ente sus cua la percepció cierre. mos en figuras ce as antes etas o abiert la continuid mos como o las madas por das en as. VERSIDAD ME ICOLOGÍA es un enfoq totalidad, “e nada existe e enfoque, los órgano rmedad e pectos nega oduce dolenc o psíquicas epción de la or organizac figura esa m e sus partes a parte pier lidades al se ón de la gest primer rradas y s que tas. dad. un todo figuras partes series EXICANA DE P que de tipo el todo es m aislado. no seguir d s enfermos integrar asp ados produc cia y enferm . gestalt, en ción de los mejor organiz s” (w. kohler de su valor er retirada d talt: E EDUCACIÓ SIC. ERIKA VA holístico, es más que la dividiendo a a modo d pectos rech cen desequil medad, la ge estas se ex elementos zación posib r), sintetiza q que tiene e el mismo. ÓN A DISTANC ARGAS ROME s decir, perc suma de s al ser huma e recuperar hazados de librio y éste estalt no sep xplican como que percibe ble. “el todo que percibim n el context CIA ERO cibe sus ano, r el la se ara o el e y es mos to y FMIC INTRODUCC Ley de la Percibimo continuo conforma arreglada continuas Ley de expectac Las pau ventaja desconoc actitud determina percibir entorno d Ley de la La perce como condicion los medio Ley de la Percibe organizad que están en el esp Prevalece proximida grupos d horizonta por enc verticales o cualq percepció UNIV CIÓN A LA PS a inclusión. os como las adas por as en s. la exper ción. utas familia relativa s cidas. Es del e a qué y có los estímulo determinado a buena for pción será t lo permi nes prevalec os. a proximida como u do aquellos n cerca unos pacio o en el e la ad, forman de cabezas ales, que se cima de la s, los colore quier otra ón. VERSIDAD ME ICOLOGÍA un todo figuras partes series riencia o res tiene obre las decir la spectador ómo va a os en un o. ma. tan buena tan las cientes en ad. un todo s objetos s de otros tiempo. ley de ndo tres en líneas e imponen as líneas es iguales ley de EXICANA DE P E EDUCACIÓ SIC. ERIKA VA ÓN A DISTANC ARGAS ROME CIA ERO 37 FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 38 Ley de las semejanzas. Percibimos los objetos que son semejantes como un todo organizado. 2.4 Cognitivo. La definición de cognición es: (del latín: cognoscere, "conocer") es considerado como la facultad de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia y características subjetivas que permiten valorar la información. 3 El enfoque cognitivo surge a principios de los años sesenta, presentada como una teoría para sustituir al conductismo. Se encarga de estudiar los procesos del pensamiento, la elaboración de información de ideas, las percepciones y su procesamiento. Aparece como una nueva propuesta de observar al hombre, en donde él almacena información y la procesa. También se le conoce con el nombre de procesamiento de la información, al cual le interesaban las representaciones mentales. Las ideas fueron aportadas y enriquecidas por teóricos e investigadores como: Ausubel, Piaget, Bruner y Vigotsky. En este enfoque, el ser humano es un ser activo que recibe información, la interpreta y le da un significado. Algunas formas para poder investigar lo anterior son: la introspección, la investigación empírica, La entrevista o el análisis de protocolos verbales y de simulación. 3 http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n, recuperado el día 04 de noviembre de 2012. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 39 Algunas ideas importantes son: • El ser humano es considerado un ser que realiza actividades centradas en el procesamiento de la información. • Da importancia a como el ser humano organiza, filtra, codifica y evalúa la información que recibe, así como las estructuras o esquemas mentales que utiliza para interpretar la realidad. • Proporciona grandes ventajas al proceso de enseñanza- aprendizaje y algunos de sus procesos necesarios como son: atención, memoria y razonamiento. • Considera al aprendizaje como una síntesis de la forma y contenido de lo percibido. El enfoque Cognitivo, observa y define de manera diferente el aprendizaje, ellos lo definen como una adquisición y modificación de estructuras y conocimiento. Por lo que las conductas del ser humano son resultado de estos cambios en las estructura de conocimiento. 2.5 Humanista. Los humanistas no provienen del ambiente médico sino son gente de la educación y la Psicología. Este enfoque surge como un rechazo a los dos Psicologías dominantes el conductismo y el psicoanálisis ya que estas ofrecían una visón del se hombre reduccionista y deshumanizada. Sus principales representantes son: William James, Gordon Allport, Abraham Maslow, Carl Rogers, Ludwig Bingswanger, Medar Boss, Rollo May, Víctor Frankl, Eric Fromm, Ronald Laing. (Carpintero, Mayor y Zalbidea, 1990). FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 40 Sus puntos de vista le dan importancia a la subjetividad, experiencia del individuo, autorealización, creatividad y desarrollo personal. Abraham Maslow, se preocupo por estudiar a las personas sanas más que a las enfermas. Estudió la alegría, entusiasmo, amor y el bienestar. En su teoría se muestra la existencia de una jerarquía de necesidades que van desde las básicas hasta la autorealización. Carl Rogers con su teoría centrada en la Persona, mencionaba que los seres humanos son poderosos arquitectos de sí mismos. Él está seguro de que si encontramos nuestro yo real llegaremos aceptarnos y valorarnos por lo que somos. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 41 C. Rogers reconocía al inconsciente como motivador positivo de la conducta. Algunos de los aportes de C. Rogers: • La congruencia de las experiencias de la vida y manera en cómo nos vemos a nosotros mismos. • El objetivo de un ser humano es el crecimiento, su auto realización. • Una persona, feliz y congruente funciona en cualquier nivel. • Su percepción del ser humano es positiva, su terapia está centrada en la persona. LECTURA. Coon, Dennis.” Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2010. Hergenhahn, B. R. “Introducción a la historia de la Psicología”. Editorial Cengage Learning 2011. Morris G. Charles y Maisto A. Albert. “Introducción a la Psicología”. Edit. Pearson. 2005. Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. Autoevaluación 1. ¿Cuál fue el aporte de Sigmund Freud al Psicoanálisis? 2. Explique qué es el yo, ello y el súper yo. 3. ¿Por qué surgen los mecanismos de defensa? FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 42 4. ¿Cuáles son las cinco etapas del desarrollo psicosexual? 5. Explique a qué se refiere el término conductismo. 6. Exponga qué es el conductismo clásico. 7. ¿Qué es conductismo operante? 8. ¿A qué se refiere el enfoque gestáltico? 9. ¿Qué es el enfoque cognitivo? 10. ¿Quiénes son los principales teóricos del enfoque cognitivo? 11. ¿Qué es el humanismo? 12. Enliste las necesidades de la pirámide de Abraham Maslow. 13. Diga cuáles fueron los aportes de Carl Rogers al humanismo. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 43 CUADRO RESUMEN Enfoques teórico en Psicología Psicoanalítico Conductista Gestáltico Cognitivo Humanista S. Freud J. Pavlov E. L. Thorndike B. F. Skiner Fritz Perls Ausubel Piaget Bruner Vigotsky William James Gordon Allport Abraham Maslow Carl Rogers FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 44 UNIDAD III MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA PRESENTACIÓN La investigación es una de las actividades humanas, orientada a encontrar algo. El ser humano en todo el trascurso de su vida estará buscando descubrir algo, existe curiosidad innata, un deseo de conocer cómo y por qué suceden las cosas y cuáles son las razones y motivos. El averiguar sobre algo no conocido y el encontrar la solución a algún problema se le puede considerar investigación, pero no científica. Para que sea investigación científica que se pueda utilizar en Psicología es necesario se utilice el método científico y lo será social solo si su campo de investigación es la sociedad. La investigación científico social se puede definir como el proceso de aplicación del método y técnicas científicas a situaciones y problemas concretos en el área de la realidad social para buscar respuesta a ellos y obtener nuevos conocimientos. La investigación que se realiza en Psicología, es investigación científica social. Por lo mencionado anteriormente, en esta unidad revisaremos a fondo este tema. Al finalizar esta Unidad, el alumno tendrá como: Objetivo Conocer los métodos de investigación en Psicología. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 45 CONTENIDO 3.1 Observación. 3.2 Los instrumentos. 3.3 Las encuestas. 3.4 Lo cualitativo y cuantitativo. 3.5 La investigación correlacional. 3.6 La investigación experimental. 3.7 La investigación mediante otros métodos. 3.8 La importancia del muestreo. Autoevaluación. Cuadro Resumen. 3.1 Observación. La investigación social estudia, respecto a las unidades de observación, determinadas modalidades y características que conforman las variables. Las unidades de observación son realidades que se pretender observar, dentro de una investigación constituyen el objeto global de estudio y de ellas se obtienen los datos empíricos necesarios para contrastar las hipótesis con la realidad. Galtung, destaca que la elección de las unidades de observación es probablemente la primera elección decisiva que se hace en muchas investigaciones, una vez realizada, es difícil volverse atrás ya que todo el proceso de investigación se habrá edificado sobre esta elección. Competencias a desarrollar Comparar y explicar los diferentes enfoques teóricos actuales de la psicología. Desarrollar cada uno de los enfoques actuales de la psicología, reconociendo sus principales características. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 46 Ahora bien, las unidades de observación son fuentes principales de datos en la investigación social, dentro de las cuales se pueden mencionar: los individuos, los grupos sociales, las instituciones, y los objetos culturales. En las investigaciones sociales, las unidades de observaciones pueden ser y de hecho lo son a menudo individuos. Las unidades de observación en la investigación social se divide en individuales y colectivas y éstas se pueden subdividir con Galtung, en sistemas y grupos. La observación engloba todos los procedimientos utilizados en las ciencias sociales, no solo para examinar sino también para obtener y registrar la información obtenida, proporciona al investigador el material de trabajo que ha de ser objeto de tratamiento y estudio científico, mediante las siguientes fases de la investigación, la clasificación y tabulación y el análisis y la explicación. La realización de la observación implica los siguientes elementos:  Un sujeto, un objeto, el acto de observación y el registro del observador. Intervienen la actuación natural o provocada del estímulo, con la consiguiente respuesta del objeto observado que se recibe y registra, dando lugar al siguiente esquema: Sujeto---Estímulo---Objeto---Respuesta---Percepción---Registro La observación se puede clasificar en:  Observación directa, documental y mediante encuesta. La observación directa por medio de los sentidos de hechos y realidades sociales presentes. Si los hechos se producen espontánea y naturalmente, se dice que es una observación simple. Pero si es provocada artificialmente por el observado, entonces es una observación experimental. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 47 La observación documental, es sobre documentos históricos o actuales que reflejen hechos y datos de interés para la investigación social. La observación mediante encuesta, es una interrogación a los sujetos de los hechos estudiados, puede ser a través de cuestionario, escrito, entrevista o escala sociométrica. 3.2 Los instrumentos. Los instrumentos son un medio de construcción teórica, es una comunicación del investigador con el investigado. Es un medio para la producción de indicadores. Aparecen ante la necesidad de información que el propio proceso de investigación demanda, y forma parte del proceso de investigación. Los cuestionarios, los test psicológicos y los inventarios que originan datos susceptibles de análisis estadísticos, están considerados como instrumentos dentro de la investigación cuantitativa. El utilizar la entrevista y la observación a profundidad, investigación etnográfica y de campo, investigación interpretativa y participativa son consideradas dentro de la investigación cualitativa. 3.3 Las encuestas. La observación por encuesta es una aceptación que abarca todos los tipos de observación consistente en la obtención de datos de interés sociológico mediante la interrogación a los miembros de la sociedad. Los rasgos que caracterizan a la encuesta son los siguientes: 1. Consistir en la observación no directa de los hechos, sino a través de las manifestaciones realizadas por los propios interesados. 2. Ser un método de obtención de datos preparados espacialmente para la investigación sociológica. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 48 3. Permitir una aplicación masiva mediante los sistemas de muestreo que puede extenderse a comunidades nacionales e internacionales enteras, obteniendo información sobre varios aspectos del problema definido. 4. Hacer posible que la investigación social se extienda a los aspectos subjetivos de los miembros de la sociedad y también de los hechos y fenómenos sociales. La amplitud de sujetos y mayor número de aspectos a evaluar, así como la posibilidad de diseñar y modelar, hacen que la observación por encuesta sea el procedimiento sociológico de la investigación fundamental y el más empleado de hecho en la realidad. El cuestionario es el instrumento utilizado en la observación por encuesta. Un cuestionario es un conjunto de preguntas, elaborado cuidadosamente a fin de poder conocer los aspectos que interesan en la investigación para ser contestado por la población a muestra elegida en el estudio. Existen tres clases de cuestionarios: el cuestionario simple, la entrevista y las escalas sociométricas. El cuestionario simple, es aquel en el que los encuestados, después de haber leído las instrucciones contestan por escrito sin necesidad de apoyo de la persona que coordina la investigación. En la entrevista, el cuestionario es aplicado a los encuestados por personal especializado. Las escalas sociométricas, es un especie de cuestionario, especializado, en el que las respuestas a las preguntas, tienen un valor numérico, lo que permite medir cuantitativamente y medir que nivel que alcanza la actitud o aspecto investigado. 3.4 Lo cualitativo y cuantitativo. Lo cualitativo y lo cuantitativo es algo importante de considerar en la investigación psicológica. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 49 Lo cualitativo, es unan producción de conocimiento ante la necesidad de investigar un objeto diferente, en donde interviene la subjetividad (que es una definición de lo real, que se presenta a nivel de lo simbólico, los procesos de significación). La metodología cualitativa es una investigación que produce datos descriptivos: Las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. Es esta acepción, en sentido propio, filosófico, la que se usa en el concepto de "metodología cualitativa". No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas o separables; se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: Una persona, una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una cualidad específica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia. De esta manera, la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante. La metodología cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística. Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos: FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 50 • Su naturaleza es descriptiva. • Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor. • Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas. • Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados. 3.5 La investigación correlacional. Los estudios correlaciónales evalúan la medida de la relación o la correlación, entre dos rasgos o conductas existentes. Existen dos observaciones o hechos que están correlacionados, es decir, ligados de forma directa. Para realizar una investigación correlacional, primero se debe medir los dos factores a investigar, posteriormente elegir y emplear una técnica estadística para conocer la medida de correlación. Como ejemplo podríamos encontrar la correlación entre el número de horas dedicadas a practicar y el desempeño deportivo en una competición. Si la correlación es grande, podríamos predecir el éxito de una persona en una competición, si sabemos cuantas horas practica, también podríamos emplear el éxito en una competición para predecir las horas de práctica. En las investigaciones correlacionales, los psicólogos tratan de identificar las relaciones tanto en la memoria, percepción, estrés, envejecimiento, etc. 3.6 La investigación experimental. En Psicología se emplean métodos para la investigación, el establecer las relaciones de causa efecto que existen entre variables, es la médula para explicar no sólo lo que hacemos sino también por qué lo hacemos, es decir cuando hablamos de una experimentación controlada estamos hablando de una investigación experimental. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 51 Con lo anterior se define que la investigación experimental es aquella en la que se pueden investigan las causas de la conducta por medio de una experimentación controlada. Para utilizar el método experimental es necesario contar con: • Participantes (individuos cuyas reacciones o respuestas son observadas en un experimento). • Variable independiente (en un experimento, la variable que es manipulada para probar sus efectos en las variables dependientes). • Variable dependiente (en un experimento es la variable que es medida para ver cómo cambia con las manipulaciones en la variable independiente). Ejemplo: Una profesora sospecha que sus alumnos se desvelan los fines de semana y por lo tanto tienen dificultad para recordar ideas o hechos revisados en clase. Para comprobar la anterior hipótesis recurre al método experimental. Posteriormente selecciona a los alumnos que van a participar. La persona que realiza la investigación les da una tarea de memoria de figuras geométricas y decide que los participantes pasarán la noche en el mismo dormitorio despiertos hasta las 4:00 a. m. y se les despertará hasta las 7:00 a. m., al manipular la cantidad de tiempo que deberán dormir, se está introduciendo y controlando un elemento esencial del método experimental: una variable independiente. De acuerdo con la hipótesis, los cambios en la variable independiente (cantidad de sueño) también deben de cambiar la variable dependiente (el desempeño de la tarea de memoria). 3.7 La investigación mediante otros métodos. La observación natural: La observación natural proporciona una gran cantidad de información conductual de primera mano que tiene mayor probabilidad de ser exacta que los reportes después del hecho. La conducta de los FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 52 participantes es más natural, espontánea y variada que las conductas que tienen lugar en el laboratorio, siendo éstas una rica fuente de hipótesis. Estudio de caso: Es otro método de investigación que se puede utilizar en la Psicología, esta se refiere a una descripción detallada de uno (o unos cuantos) individuos. Un estudio de caso incluye observación de la vida real, entrevistas, calificaciones de varias pruebas psicológicas, etc. Ejemplo: Jean Piaget (psicólogo suizo) desarrolló una teoría sobre el desarrollo cognoscitivo, estudiando con cuidado a sus tres hijos, conforme crecían y cambiaban durante la niñez. Encuestas por internet: Los psicólogos han iniciado aplicar encuestas y a realizar experimentos en línea, vía internet. Las investigaciones por este medio pueden ser muy económicas y llegar a grupos muy grandes de personas. Algunos temas que se han investigado por este medio son: la ira, la toma de decisiones, los prejuicios raciales, la religión y las actitudes sexuales, por mencionar algunos. 3.8 La importancia del muestreo. Una muestra, es una parte representativa de un conjunto, población o universo, cuyas características deben reproducir en pequeño lo más exactamente posible. Sierra, Bravo (2000) Científicamente podemos definir a la muestra como una parte de un conjunto o población debidamente elegida, que se somete a observación científica en representación del conjunto, con el propósito de obtener resultados válidos, también para el universo totalmente investigado. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 53 Las ventajas de la muestra en las ciencias sociales son las siguientes: 1. Con una muestra relativamente reducida con relación al universo, se puede encuestar a grandes poblaciones y núcleos humanos. 2. Las muestras suponen una gran economía en las encuestas y la posibilidad de mayor rapidez en su ejecución. 3. Puede ofrecer resultados más precisos que una encuesta total, aunque esté afectada del error que resulta de limitar el todo a una parte. 4. Se utilizan las muestras en las estadísticas americanas para comprobar el grado de exactitud de las encuestas totales o censos. LECTURAS. Coon, Dennis.” Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2010. Hergenhahn, B. R. “Introducción a la historia de la Psicología”. Editorial Cengage Learning 2011. Morris G. Charles y Maisto A. Albert. “Introducción a la Psicología”. Edit. Pearson. 2005. Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. Autoevaluación 1. ¿A qué se refiere el término observación en una investigación? 2. ¿Qué es la observación directa? 3. ¿Qué es la observación documental? FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 54 4. ¿Qué es la observación mediante encuesta? 5. Explique qué son los instrumentos en una investigación. 6. ¿Qué son las encuestas y cuáles son sus ventajas en la investigación? 7. ¿Cuáles son los tres tipos de cuestionarios? 8. Explique cada uno de los tipos de cuestionarios que existen. 9. Explique a que se refiere el término cualitativo en una investigación. 10. Explique a qué se refiere el término cuantitativo en una investigación. 11. ¿Qué es la investigación correlacional? Proporcione un ejemplo. 12. ¿Qué es la investigación experimental? 13. Enliste y explique los otros métodos en la investigación mencionados en esta guía de autoestudio. 14. ¿Qué es una muestra? 15. Mencione las ventajas de la muestra en una investigación. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 55 CUADRO RESUMEN Métodos de investigación Cualitativa Cuantitativa Muestreo Instrumento • Correlacional • Experimental • Otros métodos FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 56 UNIDAD IV LA DIVERSIDAD HUMANA PRESENTACIÓN En Unidades anteriores han ido conociendo un poco más sobre la Ciencia de la Psicología, sobre el amplio campo de aplicación con que ésta cuenta, sin olvidar que el eje central es el ser humano. En esta Unidad conocerán sobre la diversidad humana en esta área y algunos conceptos necesarios para entenderla. Iniciaremos entendiendo al ser humano como miembro de una sociedad, en la que se desarrolla y vive, por lo que es necesario se adapte tanto física como culturalmente (de lo contrario se extinguirá) e incorporé los distintos medios a su alcance para lograrlo. Dependiendo de la población en la que se encuentre, deberá de utilizar lo necesario con que cuente ese lugar para adaptarse. Definiremos por lo tanto, que la diversidad humana, es considerada como una fuente de desarrollo y enriquecimiento, ya que se sostiene que en donde solo hay uniformidad o igualdad la vida se empobrece, es decir el hombre encontrará riqueza en cuanto mayor diversidad exista (Etxeberrpia,1996). En esta Unidad se revisaran los conceptos de género, cultura, raza, origen étnico, así como la Psicología y la diversidad humana. Al finalizar esta Unidad, el alumno tendrá como: Objetivo Conocer qué es la diversidad humana y cuál es su importancia para la Psicología. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 57 CONTENIDO 4.1 El género. 4.2 La cultura. 4.3 La raza y el origen étnico. 4.4 La Psicología y la diversidad humana. Autoevaluación. Cuadro Resumen. 4.1 El género. El significado de la palabra Género (del inglés gender) es el conjunto de representaciones, creencias y comportamientos prescriptos a los miembros de una sociedad en función de la diferencia anatómica entre hombres y mujeres. Se trata de una construcción social y no de una separación de roles natural e inherente a la condición biológica de los sujetos. La clasificación de los sujetos en función de la categoría de género ha producido, en todas las sociedades, una división de los espacios, el trabajo, las posiciones de poder y subordinación y ha orientado las relaciones entre ellos. 4 Algunos denominan Genero aquello que hace la diferencia entre la identidad masculina y femenina, así como a su comportamiento, actitud, carácter, etc. 4 Lamas, Martha (2000). “Diferencias de sexo, género y diferencia sexual”. Cuicuilco 7(18): 1-24. Competencias a desarrollar Explicar por qué se considera básico el estudiar el tema de la diversidad humana en psicología. Definir género, cultura y raza. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 58 En la diversidad humana, la palabra género hace notar las diferencias en las capacidades cognitivas entre los niños y niñas, se decía que los niños son los que tenían mayor habilidad para las matemáticas y las niñas para lo verbal. El termino género siempre se ha relacionado con el área de la biología y la identidad sexual entre los seres humanos, así mismo se le relacionaba con las diferencias sociales que se establecen en los individuos de la sociedad a la que pertenecen. El género es una construcción cultural; por consiguiente no es ni resultado causal del sexo ni tan aparentemente fijo como el sexo. El sentido del término género ha evolucionado, diferenciándose de la palabra sexo para expresar la realidad de que la situación y los roles de la mujer y del hombre son construcciones sociales sujetas a cambio. Género se refiere a los roles y responsabilidades de la mujer y del hombre que son determinados socialmente. El género se relaciona a la forma en que se nos percibe y se espera que pensemos y actuemos como mujeres y hombres, por la forma en que la sociedad está organizada, no por nuestras diferencias biológicas. Barnet, Marchall, Raudenbush y Brennan (1993) consideran el género como un constructo consistente en sentidos biológicos, psicológicos y sociales. Es decir incluye el sexo biológico, la socialización, los roles y las actitudes de esos roles. Concluimos que el género es considerado un producto de procesos culturales y sociales, en los que en cada cultura los roles (el papel que desempeñan) en los niños y las niñas son completamente diferentes. Estereotipos de género. “Las mujeres se preocupan por su apariencia y sus hijos; los hombres por sus trabajos y sus cuentas bancarias”, este es un ejemplo de lo que se denomina estereotipo de género. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 59 Entenderemos como estereotipo de género a las características típicas de cada sexo y dependiendo la cultura éstos pueden ser diferentes. Roles de género: Los roles de género son expectativas culturales concernientes a las conductas y actividades aceptables para los hombres y las mujeres respectivamente. Teoría feminista: Las teorías feministas ofrecen una amplia variedad de visiones sobre los roles sociales de las mujeres y los hombres, los problemas y recompensas de estos roles y las prescripciones para cambiarlos. Orientación sexual: Este término se refiere a la atracción sexual de una persona por miembros del sexo opuesto (heterosexualidad), del mismo sexo (homosexualidad) o de ambos sexos (heterosexualidad). 4.2 La cultura. Velkley, Richard (2002). La etimología del término moderno cultura tiene un origen clásico. En varias lenguas europeas, la palabra cultura está basada en el término latino utilizado por Cicerón, en su Tusculana en Disputationes, quien escribió acerca de una cultivación del alma o "cultura animi", para entonces utilizando una metáfora agrícola para describir el desarrollo de un alma filosófica, que fue comprendida teleológicamente como uno de los ideales más altos posibles para el desarrollo humano. El término antropológico de cultura se define como el conjunto de elementos que caracterizan y diferencian a unas sociedades o comunidades humanas respecto de otras. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 60 Estos elementos se podrían resumir en la lengua, conocimientos, técnicas, artes, costumbres y usos, valores y pautas de comportamiento. Una cultura brinda formas de pensar, actuar y comunicarse; ideas acerca de cómo funciona el mundo y por qué la gente se comporta como lo hace; creencias e ideales que dan forma a nuestros ideales que dan forma a nuestros sueños y deseos individuales. Myers, (2007) afirma que la cultura son las conductas, ideas y tradiciones duraderas compartidas por un gran número de personas y transmitidas de una generación a la siguiente, considerando al individuo como parte inherente de la cultura y al lenguaje como un mecanismo cultural que coordina la conducta y el pensamiento. Ahora bien, todas las grandes sociedades modernas y complejas incluyen también subculturas, que son grupos cuyos valores, actitudes, conducta y vocabulario o acento que los distingue de la cultura dominante. Los rasgos que nos definen como seres humanos (lenguaje, la moral y la tecnología) son elementos de la cultura. Inclusive el sentido que no tiene de uno mismo depende de la cultura y la subcultura (Segall, Lonner y Berry, 1998). Por último, para comprender el por qué revisamos la Cultura en esta asignatura, definiremos que es la Psicología Cultura. Richard Shweder (1990:1) menciona que la Psicología Cultural es el estudio de la manera en que las tradiciones culturales y las prácticas sociales regulan, expresan y transforman la mente humana. Él afirma que lo anterior es el como la persona se constituye en una constante relación con los sistemas culturales que regulan las prácticas de una sociedad en un tiempo y espacio determinado, de manera que individuo y sistema cultural se transforman mutua y constantemente. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 61 Raza y origen étnico La palabra Raza es un término biológico utilizado para referirse a una subpoblación cuyos miembros se han reproducido exclusivamente entre ellos y por ende son genéticamente similares y distintos a otros miembros de la misma especie (Betancourt y López, 1993; Diamond, 1994; Macionis, 1993). (Bonham, Warshauer-Baker y Collins,2005; Sternber, Griorenko y Kidd, 2005). Mencionan que desde el punto de vista de la genética, el concepto raza no tiene ningún significado. Ellos afirman que los miembros de los grupos son variados genéticamente y han existido miles de mezclas por cientos de años, que es imposible decir genéticamente a que raza pertenece cada individuo; por lo que raza es una ilusión basada en diferencias físicas superficiales e identidades étnicas aprendidas Los seres humanos actúan como si en verdad existieran diferentes razas, pero solo es cuestión de etiquetamiento social, no una realidad biológica. Lo anterior nos hace reflexionar que la sociedad hoy en día, es como una ensalada revuelta, ya que en vez de esperar que todos sean iguales, deberíamos de empezar aprender a respetar y apreciar nuestras diferencias. El multiculturalismo, le da un estatus igual a los diferentes grupos étnicos, raciales y culturales, es decir es un reconocimiento a y una aceptación a la diversidad humanan (Moghaddam, 2007). 4.3 La raza y el origen étnico. El origen étnico se basa en características culturales. Un grupo étnico es una categoría de personas que se ven a sí mismas y son percibidas por los demás como distintivas porque comparten patria, historia, idioma, religión o creencias culturales tradicionales y prácticas sociales. Por ejemplo: Los hispanoamericanos pueden ser blancos, negros o de cualquier tono intermedio, lo que los une es su cultura e idioma. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 62 4.4 La Psicología y la diversidad humana. Revisamos en capítulos anteriores, que la Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano, pero no solo lo hace desde una forma individual (dependiendo el enfoque) también lo analiza en relación con su contexto social y cultural, ya que de eso dependerá las respuestas que proporcione a determinados eventos, así como la percepción de los mismos. Por lo tanto, el ser humano como miembro de una sociedad, en la que se desarrolla y vive, es necesario se adapte tanto física como culturalmente (de lo contrario se extinguirá) e incorporé los distintos medios a su alcance para lograrlo. Dependiendo de la población en la que se encuentre, deberá de utilizar lo necesario con que cuente ese lugar para adaptarse. El comprender las diferencias culturales, raciales y étnicas en el pensamiento y en la conducta nos brindará herramientas para reducir algunas tensiones interpersonales. Como estudiantes de la Psicología deberán de considerar la diversidad humana, para poder entender y apoyar al ser humano, recordando que el hombre es un ser biopsicosocial, es decir, es una combinación de estos tres aspectos, biológicos, psicológicos y sociales (culturales). Entenderemos como diversidad humana a aquello en lo que el ser humano se puede incorpora y adaptar a los distintos medios, dependiendo la población en que se encuentre, ya sea física y culturalmente. Etxeberrpia, 1996, considera a la diversidad humana como una fuente de desarrollo y enriquecimiento, él sostiene que en donde solo hay uniformidad o igualdad la vida se empobrece. Es decir el hombre encontrará riqueza en cuanto mayor diversidad exista. En el campo educativo podemos observar la diversidad, existen variables tales como: Sexo, etnia, religión, edad, cultura, etc. Es necesario que exista la aceptación de estas variables para la integración de todos los miembros ya que es fundamental si se tiene en cuenta esta “diversidad humana”, la cual considera que la realidad la FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 63 constituyen infinidad de grupos y sistemas que poseen características diversas y se diferencian sustancialmente unos de otros. Pulido & Carrión, 1998, mencionan que lo que se denomina diversidad humana se manifiesta en tres órdenes: biológico, psicológico y sociocultural y educativo: 1. Las variables de la diversidad humana biológica, son variables naturales. 2. Las variables de la diversidad humana psicológica, son variables pseudonaturales. 3. Las variables de la diversidad humana sociocultural son variables construidas históricamente. En la actualidad la diversidad humana está reconociéndose de diferente forma (Phinney, 1996; Tucker y Herman 2002). La Psicología ha iniciado a cuestionar suposiciones basadas en el género, la raza y la cultura, por ejemplo: ¿Las mujeres tienen mayor probabilidad que los hombres de ayudar a una persona en problemas? ¿Los japoneses ven la habilidad de los niños para aprender de la misma manera que los estadounidenses? LECTURAS. Coon, Dennis.” Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2010. Hergenhahn, B. R. “Introducción a la historia de la Psicología”. Editorial Cengage Learning 2011. Morris G. Charles y Maisto A. Albert. “Introducción a la Psicología”. Edit. Pearson. 2005. Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 64 Autoevaluación 1. Explique son sus propias palabras el significado de la palabra género. 2. Dentro del contexto de diversidad humana ¿a qué se refiere el concepto género? 3. ¿Qué es un estéreo tipo de género? 4. ¿A qué se le denomina roles de género? 5. ¿Qué es la cultura? 6. ¿Qué es la Psicología Cultural? 7. ¿Por qué se dice que el concepto raza no tienen ningún significado? 8. ¿Por qué se dice que el concepto raza es un etiquetamiento social? 9. ¿A qué se refiere el término origen étnico? 10. ¿Qué es la diversidad humana? 11. Explique con sus palabras por qué es necesario considerar la diversidad humana en Psicología. 12. Mencione los tres órdenes que menciona Pulido & Carrion, en la diversidad humana. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 65 CUADRO RESUMEN Diversidad Humana Genero Identidad Roles Responsabilidades Masculino Femenino Estereotipos Cultura Raza Conducta Ideas Pensar Actuar Comunicación Diferencias físicas superficiales Origen étnico FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 66 UNIDAD V PROCESOS MENTALES PRESENTACIÓN Los procesos mentales que revisaremos en esta unidad son sensación, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, inteligencia y motivación. Se explicará a detalle el concepto de cada uno de ellos y lo importante que son para el estudio de la Psicología y del desarrollo del ser humano. El buen funcionamiento del cerebro es necesario para poder observar cada uno de esos procesos mentales, funcionando al máximo. Iniciaremos esta unidad, explicando como el ser humano recibe información a través de sus cinco sentidos a la que llamaremos sensación y a la forma en que la procesa y da una interpretación de la realidad a la que se le conoce como percepción. Es necesario para poder recordar lo recibido por nuestros sentidos lo que llamaremos memoria. El pensamiento y el lenguaje permitirán expresar de manera clara los estímulos recibidos. La inteligencia será considerada como la manera de responder ante determinada situación, también se revisaran los ocho tipos de inteligencia que existen. Por último, será vital reconocer que si no existe motivación (motor que impulsa al ser humano de adentro hacia afuera), ninguno de los procesos mentales podrán mostrarse al máximo. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 67 Al finalizar esta Unidad, el alumno tendrá como: CONTENIDO 5.1 Sensopercepción. 5.2 Memoria. 5.3 Pensamiento y lenguaje. 5.4 Inteligencia. 5.5 Motivación. Autoevaluación. Cuadro Resumen. 5.1 Sensopercepción. Para entender lo que es la sensopercepción, iniciaremos definiendo lo que es la sensación y la percepción. Objetivo Conocer los procesos mentales y la importancia de los mismos en Psicología y en el desarrollo del ser humano. Competencias a desarrollar Observar y corroborar el desarrollo del pensamiento y el lenguaje en un niño. Explicar cómo se puede explicar la existencia de la inteligencia en el niño. Enlistar los tipos de memoria que existen y cuál es la actividad de cada una de ellas. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 68 La sensación es la información que recibe el ser humano a través de sus cinco sentidos, incluye olores, imágenes, sonidos y sabores. Nuestros sentidos continuamente están recibiendo información, misma que sería imposible atender al mismo tiempo, por lo tanto se convierte la atención, en algo selectivo. La sensación es definida como la experiencia de la estimulación sensorial 5 . La percepción es definida como la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. Por ejemplo: cuando un músico ejecuta una nota en su instrumento, quien lo escuche nota sus características de volumen y tono, siendo esto sensaciones. Sin embargo, si escucha las cuatro notas y reconoce que en su conjunto forman una tonada, se experimenta como percepción. Es decir, es necesario recibir la información a través de los cinco sentidos (sensación) para poder interpretarla (percepción). La diferencia entre una y otra, constituye el factor cognitivo, incluye el almacenamiento, recuperación y el uso del conocimiento. Tendemos a pensar que la sensación y percepción están dadas porque parece natural, sin embargo no es así, se aprenden a través de la experiencia directa del sujeto con la realidad o bien con los estímulos, para después catalogarse en el individuo, es decir, darle un significado específico a la experiencia. Por lo tanto, ver, escuchar, tocar, oler, tiene un significado determinado, además de una función vital, dado que la interpretación de las sensaciones percibidas, son necesarias para percibir el dolor, el calor, frío, olor, e interpretar señales de peligro, esto es, que las sensaciones y percepciones son necesarias para conectar lo interno con lo externo, descifrarlo y responder. 5 Moris G. Charles y Maistro A, Albert. “Introducción a la Psicología”. Editorial Pearson. 2005 p. 93. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 69 A manera de contraejemplo: hay anomalías en el individuo, tales que no puede reconocer alguna sensación, a decir de quienes padecen de barosmia, no pueden reconocer los olores y por lo tanto ese sentido queda nulificado para explorar situaciones concretas, como el no poder reconocer olores de alimento descompuesto, o alguna fuga de gas, etc., o de padecimientos genéticos donde no pueden sentir el dolor o quemadura, en esos casos excepcionales, el individuo puede ver dañada su integridad de manera grave, dado que su sistema de alerta del dolor no funciona. Entonces el dolor, es necesario, aunque tengamos una experiencia negativa ante ello. Llegamos a este mundo, los humanos, dotados de un equipo biológico, suficiente para la adaptación, contenemos los elementos genéticos como cognitivos y emocionales, que con el crecimiento y desarrollo, van dando las condiciones que propician el incremento de habilidades y capacidades, básicas para las representaciones mentales. Por lo anterior es que las sensaciones y percepciones tienen importancia para potenciar al individuo y connotarle herramientas específicas, que le permitan insertarse en la realidad. Sensopercepción: La sensopercepción se convierte en un área de la Psicología experimental, que aporta elemento para identificar situaciones que permitan entender el funcionamiento de la persona con su cuerpo, en cuanto a la respuesta que tiene el mismo con el entorno y consigo mismo. Ahora bien, este proceso implica que algo sucede con los estímulos (agente físico, químico, mecánico, etc., que propicia una respuesta funcional en un organismo), que siendo externos, el individuo los experimenta como sensaciones, para posteriormente transitarlo al cerebro y su interpretación, esto es, que hay algo en el cuerpo que convierte los estímulos en un mensajero, siendo factores bioquímicos y eléctricos los medios que hacen que el cuerpo detecte las señales del exterior, para después transformarlas. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 70 La sensopecepción cumple varias funciones explicativas, primero da cuenta de los principios evolutivos, esto es, aquellos procesos biológicos que produjeron los cambios evolutivos propios de nuestra especie, permitiendo la adaptación al medio y por otro lado, el entendimiento que implica como funciona el cuerpo y como esto sirve de base, para entender los fenómenos de la percepción, aunado con una profilaxis psicológica y biológica, como estos procesos plantean mecanismos de adaptación normales, quedando el registro a nivel de lo psíquico como del cuerpo. Tan simple como que, al momento en que usted lee estas líneas, ya hace uso del mecanismo de la sensopercepción. 5.2 Memoria. La memoria es la persistencia del aprendizaje a través del tiempo mediante el almacenamiento y la recuperación de la información. Es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las conexiones sinápticas (descargas químico eléctricas) entre neuronas, siendo estas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el pasado. Este es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un eficiente circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria humana es el poder viajar al pasado y también planear el futuro. La memoria puede clasificarse en memoria a corto plazo y a largo plazo, esto dependerá de la frecuencia de excitación de la sinapsis, si es transitoria o permanente. Uno de los principales contenidos de la memoria, cuidadosamente archivados y clasificados en su interior, son los recuerdos, también conocidos como imágenes del pasado que nos sirven para recordar a alguien o algo que nos ocurrió en ese momento. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 71 Los recuerdos también suelen ser el producto de cosas que vivimos o aprendimos, entonces, ahí, memoria y experiencia harán un esfuerzo conjunto para que luego podamos hacer uso de ellos. La memoria puede estructurarse en diferentes procesos: Codificación: es la captación de información en el cerebro, mediante extracción significado. Almacenamiento: es la retención de la información codificada de forma persistente. Recuperación: es la obtención de la información a partir del almacenamiento de recuerdos. Atkinson-Shiffrin, 1968, en el Modelo de Procesamiento de la Memoria menciona tres etapas: 1. La Memoria Sensorial: es el registro inmediato e inicial de la información sensorial (codificación). 2. La Memoria a Corto Plazo o Memoria de Trabajo: permite retener algunos elementos y otros no, durante un corto período de tiempo, antes de almacenarla o perderla (codificación y almacenamiento). 3. La Memoria a Largo Plazo: es considerada un almacenamiento relativamente permanente e ilimitado del sistema (almacenamiento y recuperación). 5.3 Pensamiento y lenguaje. Vinculo del pensamiento y lenguaje: Si no se puede pensar, no se puede dominar el lenguaje, el sólo uso de las palabras ya es un logro intelectual. Se tiene que representar algo una silla o una persona por medio de sonidos, imagen o signo para hablar hay que comprender las reglas. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 72 El habla influye sobre el pensamiento, las palabras actúan como taquigrafías de la experiencia; nos ayudan a pensar en el pasado, futuro, personas y objetos que no están presentes. El pensamiento no requiere del lenguaje de la misma manera que el habla del pensamiento. El lenguaje dirige el pensamiento cuando es un asunto emocional si se describe a Elena como “cualquiera” se establecerá una impresión de ella. Si en cambio se define como “un espíritu liberal” se establecerá como una imagen diferente. Atención Percepción Memoria Actividades mentales complejas Pensamiento Lenguaje Existe una vinculación muy estrecha Pienso que Bertha viene Esperar Estoy esperando el fin de semana Estoy soñando Significado: despierto Pienso que Adán tiene razón Opina Pasé mucho tiempo pensándolo Ponderar, razonar No puedo pensar en su nombre Recordar FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 73 Elementos del pensamiento:  El pensamiento constituido por imágenes: Científicos cognoscitivos suponen que las personas responden a ciertas preguntas recurriendo a imágenes de algún tipo. Describir la apariencia del padre de alguien, es probable que se forme la imagen visual. Las imágenes mentales se asemejan a las percepciones ya que sólo podemos captar la cantidad limitada de información visual, en un momento determinado. Algunos tipos de pensamientos pueden depender de las imágenes, pero estas no son esenciales para cada pensamiento (si se puede comparar dos gobiernos o la verdad y la justicia).  El pensamiento es acción John Watson (fundador del conductismo) Adoptó la posición de que el pensamiento es un punto de ACCIÓN, de hablarse a uno mismo en silencio. Cuando se trata de solucionar problemas lógicos o matemáticos se ejecutan pequeños movimientos con la lengua, laringe y otras partes del habla. En los sordos, los músculos de sus dedos parecer estar activo cuando resuelven problemas. Frank Mc Guigan (1978) investigó que los procesos fisiológicos, están activos cuando las personas piensan. Descubrieron que se presentaba mucha actividad en el cuerpo “la gente piensa con todo el cuerpo”. Niños Solución de un problema Muchas contorsiones, agitación de manos, gesticulaciones y representación de la respuesta. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 74 Adulto Solución de un problema Limita sus movimientos a gestos sancionados socialmente. Fruncimiento del entrecejo, morder lápices, rascarse la cabeza. “La acción al igual que las imágenes acompañan al pensamiento” ¿Es el pensamiento representaciones?: Gran parte del pensamiento indica: Representaciones o Conceptos, una Idea, sin palabras e imágenes. Elementos que no están presentes en lo inmediato. Al pensar: voy a comprar un mango, me gustaría pasar mis vacaciones en Puerto Vallarta o más vale fuerza que maña. Uno representa objetos, eventos o abstracciones. Sin haber visto mango o Puerto Vallarta, puede formarse imágenes de ellos, Y a menudo se representan con relaciones subyacentes “esto va con eso” “si esto pasa, entonces”. Los conceptos son elementos de construcción del pensamiento: Uno de los conceptos es la categoría: objetos, criaturas, belleza, actividades, etc. Cada categoría está compuesta por casos individuales; la categoría de los seres humanos incluye a las canadienses, árabes y otros. Animal (categoría) cocodrilo, gallos, osos, canarios Un solo caso como un canario puede ser miembro de varias categorías diferentes. Por ejemplo: una criatura viva, un pájaro y un animal doméstico. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 75 El Pensamiento Dirigido: ¿Cómo podrían plantearse diez cerezos en cinco hileras de cuatro árboles cada uno? Cuando alguien se enfrenta a este tipo de preguntas, existe una meta específica; se quiere llegar a una conclusión determinada. Los científicos cognoscitivos llaman a esta clase de actividad pensamiento dirigido. Se ejerce un control sobre lo que se piensa; en vez de dejar que la mente éste a la deriva. Dos procesos de pensamiento dirigido relacionados: razonamiento y solución de problemas. El razonamiento es un proceso en el cual se usan diversas estrategias de toma de decisiones para responder de manera precisa a preguntas (Glass y Cols; 1979). Solución de problemas: Los seres humanos se enfrentan en forma constante a problemas que van desde lo trivial hasta lo crucial. Durante la solución de problemas, las personas tienen un objetivo, se encuentran con dificultades y trabajan para sobreponerse a los obstáculos y lograr sus propósitos. Los cuatro elementos para la solución de problemas son: quien resuelve el problema, identifica el desafío y se prepara para enfrentarlo; trabaja para resolverlo y por último evalúa la solución. Lenguaje: El lenguaje es un medio de comunicación, generalmente a través de sonidos hablados que expresan un significado específico y están organizados según unas reglas. Cada lenguaje posee una gramática, un conjunto de reglas para organizar las palabras en oraciones. El fonema es la unidad mínima de sonido, el morfema es el elemento significativo más pequeño del habla. La Semántica es el estudio del significado del lenguaje. La sintaxis es el conjunto de reglas para organizar las palabras en frases. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 76 El lenguaje se desarrolla a través de una interacción activa entre el niño y la persona que lo cuida. El bebé tiene cierta capacidad innata para aprender el lenguaje tal como lo demuestra su capacidad para distinguir variaciones leves en el sonido, para responder a la voz de su madre y para moverse al compás del habla de un adulto. Al año: Los bebés hacen ruidos distintivos que imitan los que producen las personas que los rodean, entienden el significado de las palabras y las utilizan para transmitir ideas. Cerca del año y medio: Empieza hablar lenguaje telegráfico que tiene propias leyes. A los dos años y medio: Han progresado más de dos palabras, acentuando su vocabulario y alargando oraciones. Los niños desarrollan los elementos básicos del lenguaje al llegar cerca de los cinco años de edad. La aparición de una palabra es el resultado de los procesos en su relación motriz, adaptativo o de conocimiento del mundo y de pensamiento propios de la edad y las condiciones en las que vive (contexto social). 6 Revisaremos a detalle como se desarrolla el lenguaje en el niño: Los sonidos labiales se producen asociados a la succión y los guturales a la deglución y al eructo. Así los niños imitan los sonidos que ya habían producido en su balbuceo espontáneo; pero de estos sólo conservan los que forman parte de la fonemática de la lengua, por el reforzamiento auditivo que reciben. 6 Nieto, M. “Evolución del lenguaje en el Niño”. México. 1954. Editorial Porrúa. p.p. 105 a 132. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 77 El orden de aparición de las voces emitidas por el niño es el siguiente: Primero los sonidos vocálicos a, e, i, o, u.; luego los sonidos labiales m, p, b; luego los guturales g, k, y poco a poco va logrando con otros fonemas, etc. La producción fonemática propiamente dicha se inicia en el momento en que el niño articula la primera palabra. Antes de esto los fonemas escuchados son pre-fonemas. Entre los 29-30 meses los niños adquieren lo que se conoce como “ecolalia fisiológica”, que consiste en repetir automáticamente lo que oye, reforzando sus estereotipos fonemáticos. Las primeras reacciones al estímulo sonoro son de tipo reflejo y las respuestas al sonido pueden ser: llanto, movimientos involuntarios, generales y específicos, susto, risa, parpadeo, imitación, etc. de esta forma se da cuenta de la presencia y ausencia de sonido. La comprensión del lenguaje inicia por la asociación, contenido afectivo y emocional del discurso según la inflexión y entonación vocal del hablante. La suficiente estimulación física (visual, auditiva, táctil, perceptivo motora) y afectivo emocional, que le brinde seguridad y confort, disminuyendo la tensión muscular, impulsan su desarrollo psicofísico, intelectual y verbal. Al comprender su nombre y decir mamá y papá puede tener un despertar de la conciencia, noción de sí mismo y de sus seres queridos. La evolución del lenguaje inicia desde las primeras palabras hasta el uso de las primeras combinaciones sustantivo-verbales y sustantivo- adjetivales. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 78 Evolución del Lenguaje • Etapa Pre-Lingüística o primitiva (0 a 12 meses). Desarrollo de la vocalización, de la motricidad de los órganos bucales y la producción fonemática. • Etapa Inicial (12 a 24 meses). Locomoción, bipedestación, neuronal. • Etapa de la Integración de la Articulación o Etapa de estructuración del lenguaje (2 a 7 años). Desarrollo afectivo, psicológico y del Lenguaje. • Etapa escolar 7 a 13 años. Se consolida la noción corporal llegando a la abstracción mental de todos sus movimientos y posturas. 5.4 Inteligencia. La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas. 7 7 Diccionario de la Lengua Española (vigésima segunda edición). Real Academia Española. 2001. Nieto FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 79 La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema. Por ejemplo: Si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos que ya posee (lógicos, matemáticos,...) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le permitirá subir al tejado. Tradicionalmente se ha visto la inteligencia como una sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en diferentes grados. En el año de 1983, Howard Gardner psicólogo estadounidense reconocido por sus teorías acerca de la inteligencia amplió el concepto de la inteligencia al decir que ésta es la capacidad desarrollable y no solo algo innato de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una cultura (o varias); así estaba quitando la etiqueta de inteligentes sólo a los "intelectuales" y estaba dando cabida a una serie de latentes que antes no habían sido reconocidos. Este autor sostiene que las personas cuentas con múltiples inteligencias; y que ésta no puede medirse y reducirse al denominado CI (coeficiente intelectual). La teoría de Gardner no estaría completa si no hubiera formulado, en 1983, el término "Inteligencias múltiples", en el cual se agrupan 9 tipos de ellas. Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños y la forma en que se descomponen las diferentes capacidades en casos de daño cerebral. Observó como se manifiesta cada una de estas inteligencias dentro de la cultura del individuo. Por ejemplo: se demuestra una inteligencia lingüística escribiendo poesía en una cultura y contando historia de otras. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 80 Inteligencia lingüística: Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza a los escritores y todos los escritores que se dedican a los medios impresos. Inteligencia musical: Conocida comúnmente como "buen oído", es el talento que tienen los músicos, los cantantes y los bailarines. Inteligencia lógica matemática: Considerada hace poco en occidente como una de las "únicas inteligencias". De los tipos de inteligencia este es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia (Galileo Galilei e Isaac Newton). Inteligencia espacial: La tienen los que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo (o un fragmento de él, según la situación). Esta inteligencia la comparten oficios tan diversos como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Científicos como James Watson y Francis Crick utilizaron bocetos y modelos (a veces mentalmente, otras veces en forma tridimensional) para visualizar y decodificar la espiral de la molécula de ADN. Inteligencia corporal - kinestésica: Los kinestésícos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. En este campo están los deportistas, los cirujanos y los bailarines. Inteligencia emocional: Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones. Y aunque parezca que este tipo de inteligencia es poco importante, se ha demostrado que es igualmente válida para tomar FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 81 decisiones ya que en estos momentos, los sentimientos y cómo nos sentimos tienen mucho que ver a la hora de elegir. Inteligencia intrapersonal: Esta nos permite formar una imagen veraz y precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos sin maximizarlos o minimizarlos. Inteligencia interpersonal: Esta nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la empatía con la que nos "ponemos los zapatos del otro" y reconocemos sus motivaciones, razones y emociones. Inteligencia naturalista: La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza. Los biológicos y herbolarios son quienes más la han desarrollado. Todos tenemos los nueve tipos de inteligencia, pero desarrollamos unas u otras dependiendo de factores como la educación, la familia y el entorno. No importa cuál sea la actividad que vayamos a desarrollar, pues necesitamos algunas combinaciones según sea el caso. Hoy, debido a la complejidad del mundo, los niños parecen estar mucho más listos para resolver problemas de toda índole. 5.5 Motivación. La motivación es la fuerza que activa y dirige el comportamiento y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Las investigaciones actuales centran principalmente su atención en los factores que activan y dan energía a la conducta. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 82 Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompañadas por respuestas neuronales y hormonales. Generalmente se experimentan como agradables o desagradables y se consideran reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar. Por lo general, las teorías de la motivación se agrupan en tres categorías: Las que se centran en los factores biológicos incluyen las teorías basadas en los instintos, los impulsos o las necesidades. Las otras dos categorías acentúan la importancia del aprendizaje y los factores cognitivos. Los seis tipos de comportamiento que los investigadores de la motivación estudian más a menudo son el hambre y la alimentación, la sexualidad, la agresión y el logro, la curiosidad y la activación. 8 El hambre y la alimentación: las sensaciones subjetivas del hambre están relacionados con los niveles de insulina (un factor biológico): la insulina es liberada cuando comemos y es importante para convertir la glucosa y los hidratos de carbono de la sangre en energía; cuando los niveles de insulina son elevados sentimos hambre. La sexualidad: Las cuatro etapas de la respuesta sexual son: la excitación, la meseta, el orgasmo y la resolución. El deseo sexual se activa por una combinación de fisiología y aprendizaje. La testosterona, uno de los andrógenos (hormonas sexuales masculinas), es una fuente importante de la activación, tanto en los varones como en las mujeres. En cambio, la hormona femenina, el estrógeno, está relacionada con la activación sexual de muchas maneras: aprendemos a actuar de cara a los demás observando a los que nos rodean, elegimos compañeros sexuales basándonos en normas culturales que definen el atractivo y nos activamos en situaciones que consideramos sexualmente excitantes. 8 Papalia, Diane E. (1988). “Psicología”. México, Editorial Mc Graw Hill/Interamericana. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 83 La agresión: Varias teorías intentan explicar la causa de la agresión, entendida como un comportamiento que intenta dañar a alguien o a algo. Las teorías biológicas señalan la implicación de varias estructuras cerebrales en la regulación del comportamiento agresivo así como las hormonas y otras sustancias químicas cerebrales, como la testosterona, el estrógeno y la norepinefrina. Las teorías del aprendizaje se centran en lo que observamos, en los actos de los demás y en los mensajes que recibimos de nuestra cultura. La activación y la curiosidad: La activación es un estado fisiológico que experimentamos como capacidad para procesar información, reaccionar ante una emergencia y experimentar una gran variedad de emoción. La curiosidad es un deseo de aprender cosas nuevas sobre nuevos hechos u objetos. Los seres humanos son animales curiosos, que al parecer se activan según la manera de procesar la información, sin ninguna recompensa, excepto la satisfacción de su curiosidad. El logro: Los seres humanos disponen de niveles diferentes de motivación para conseguir unos objetivos empleando su mayor esfuerzo. Esta necesidad de superarse se puede medir con el Test de Apercepción Temática (TAT). Puede en parte ser hereditaria, pero también se puede estimular con ciertas técnicas o incentivos educativos. La ejecución individual es influida por el miedo de la persona al fracaso o al éxito. Teorías de la Emoción Las tres teorías más importantes sobre las emociones se basan en la fisiología, las cogniciones y la interacción de factores físicos y mentales. La teoría de James-Lange sugiere que basemos nuestros sentimientos en sensaciones físicas, como el aumento del ritmo cardiaco y las contracciones musculares. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 84 La teoría de Cannon-Bard subraya que los sentimientos son puramente cognitivos, ya que las reacciones físicas son las mismas para emociones diferentes y no se puede distinguir una emoción de otra basándose en las señales fisiológicas. La teoría de Schachter-Singer mantiene que las emociones son debidas a la evaluación cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas corporales: la persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo con ambos tipos de observaciones. Cuando experimentamos una situación que creemos incontrolable nuestros sentimientos serán más negativos que si entendemos poder controlar el resultado, la sensación de control se relaciona con la sustancia química norepinefrina. LECTURAS. Moris G. Charles y Maistro A, Albert. “Introducción a la Psicología”. Edit. Pearson. 2005. p. 93. Papalia, Diane E. “Psicología”. México. Edit. Mc Graw Hill/Interamericana. Nieto, M. “Evolución del lenguaje en el Niño”. Editorial Porrúa. México. p.p. 105 a 132. Autoevaluación 1. ¿Qué es la sensación? 2. ¿Qué es la percepción? 3. Explique a qué se refiere el término sensopercepción. 4. ¿Qué es la memoria? FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 85 5. Explique los tres procesos de estructuración de la memoria. 6. Según Atkinson-Shiffrin ¿cuáles son las tres etapas del modelo de procesamiento de la memoria? 7. Explique por qué se dice que las personas piensan con todo el cuerpo. 8. ¿A qué se le conoce como pensamiento dirigido? 9. ¿Qué es el lenguaje? 10. En liste por edades el desarrollo del lenguaje en el niño (según Nieto). 11. ¿Qué es la inteligencia? 12. Explique cada uno de los tipos de inteligencia que vienen en su guía de autoestudio. 13. ¿Qué es la motivación? 14. Explique las tres teorías de la motivación. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 86 CUADRO RESUMEN Procesos Mentales Sensopercepción Memoria Pensamiento y Lenguaje Inteligencia Sensación Percepción Sensorial Corto plazo Largo plazo Pensamiento por imágenes Pensamiento en acción Pensamiento representación Pensamiento dirigido Evolución del lenguaje Lingüística Musical Lógica-matemática Espacial Kinestésica Emocional Intra e Interpersonal Naturista Inteligencia Teorías, Instintos, aprendizaje y cognitivo FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 87 VI. GLOSARIO A ACTITUD. Es la posición del cuerpo controlada y guiada por la sensibilidad postural. En Psicología, disposición determinada por la experiencia sobre la conducta. ACTIVIDAD. La acción del ser humano en el momento de realizar un acto. Se refiere especialmente al conjunto de fenómenos de la vida activa, como los instintos, las tendencias, la voluntad, el hábito, etc., que constituye una de las tres partes de la Psicología Clásica, junto con la sensibilidad y la inteligencia. ACTIVIDAD PRAGMÁTICA. Es la actividad concreta y de orden practico que supone sentido de la realidad y contacto vital con el ambiente. En Filosofía, acción derivada del pragmatismo, teoría según la cual la función esencial de la inteligencia es permitir nuestra acción sobre las cosas y no que las conozcamos. ADAPTACIÓN. 1) Término de la Biología según el cual cualquier modificación morfológica o funcional de un organismo, que responde favorablemente a las exigencias de la preservación de la vida y la perpetuación de la especie. En Psicología, se refiere especialmente a procesos que hacen más efectivas y ajustadas las actividades del trabajo del proceso de aprendizaje. En Sociología, es sinónimo de ajustamiento cuando se producen modificaciones de las conductas que mejoran las relaciones con el ambiente social, 2) En Pedagogía, el concepto de adaptación ha sido generalizado aplicándolo a la educación como esfuerzo continuado que debe realizar el individuo, durante la edad evolutiva, para lograr cierto equilibrio entre los cambios evolutivos de su personalidad y el medio social dentro del cual se desenvuelve. ADECUACIÓN. Es la división por partes iguales. Adecuar una cosa a otra. En Pedagogía se utiliza para significar que existe relación perfecta entre la didáctica, la pedagogía en general y la finalidad educativa ideológicamente sancionada. Cf. Inadecuación. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 88 ANTISOCIAL. En sentido estricto enemigo de la vida social, de la vida en grupos organizados. Muchos trastornos del comportamiento se presentan como reacciones antisociales y provocan múltiples problemas escolares. APERCEPCIÓN. (Término modelado sobre percepción). Término creado por Leibniz, cuyo sentido original fue de percepción clara, en particular cuando se trata de reconocimiento o identificación. En la Psicología educacional de Herbat significa el proceso fundamental para la adquisición del conocimiento. APERCEPCIÓN TEMÁTICA PARA LOS NIÑOS, TEST DE. Prueba de apercepción temática que se emplea para niños de 3 a 11 años. Desciende directamente del TAT, pero en los dibujos que son en número de 10, en lugar de figuras humanas están representados animales. Las escenas ilustradas en las planchas de esta prueba, que fue creada por L. y S.S. Bellak, corresponden a la teoría del desarrollo psicosexual del niño según el psicoanálisis. APLICACIÓN. Afición y asiduidad con que se hace alguna cosa, especialmente el estudio. En didáctica, y para las lecciones clásicas también llamadas magistrales, su momento terminal. Se procede a proponer ejercicios que varían según la materia y los fines perseguidos al enseñarlas. La aplicación puede tender a fijar las nociones esenciales enseñadas, a controlar la comprensión y fijación de lo enseñado con otros conocimientos o a utilizar lo enseñado sobre dominios concretos o generales referentes a la misma materia o a otra relacionada. En la pedagogía moderna la aplicación sigue desempeñando un papel importante, y para desarrollarla se procura incrementar la autoevaluación y los trabajos de equipo. Se han descuidado, tal vez demasiado, el papel del maestro o profesor, antaño fundamental. APRENDER. Es adquirir el conocimiento de alguna cosa por el estudio o la experiencia. En didáctica, llegar a dominar un conocimiento que se ignora o perfeccionar un conocimiento incompleto o una técnica que no se posee cabalmente. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 89 APRENDER A APRENDER. Es el Mandamiento que se repite a los enseñantes para que laboren con el sentido de llevar los alumnos a crear un método personal de aprendizaje. Aunque en principio y teóricamente tal capacidad representaría un logro individual ideal, en la práctica los alumnos jamás alcanzan esa capacidad, que solamente puede adquirirse con una larga formación intelectual y madurez en el razonamiento, características que son propias del intelectual bien formado. Por tanto, resulta uno de los muchos y nocivos lugares comunes de la didáctica, hoy por hoy muy actualizado por pedagogos carentes de espíritu crítico. APRENDIZAJE. Es la actividad que sirve para adquirir alguna habilidad y que modifica de manera permanente las posibilidades del ser vivo. El aprendizaje tiene por finalidad la adquisición de hábitos (especialmente en el campo motor y tiende entonces a la creación del automatismo) y a la adquisición de conocimientos. Según el fin que se desea alcanzar varían los procedimientos, se acude a la atención a la percepción, a la imaginación, a las sanciones, etc. El condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento instrumental, muy empleado actualmente, son medios de aprendizaje. B BARRERAS SOCIALES. Son los obstáculos para lograr un pleno rendimiento en los estudios que se encuentran los niños o jóvenes de medios socioculturales o socioeconómicos desfavorecidos. BATERÍA DE TESIS. Es el conjunto de pruebas o tests que poseen cierto grado de unidad, ya sea por su contenido, ya sea por la graduación de las edades sucesivas. BISOCIAL. Es la expresión empleada para denominar a las relaciones sociales que están determinadas por factores biológicos. También se emplea con el significado de conjunción, integración e interacción de los factores biológicos y sociales en el psiquismo o en su desarrollo. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 90 BIOSOCIOLOGÍA. Es la parte o corriente de la sociología que considera al hombre como realidad biológica que se debe tener en cuenta tanto como la ambiental. BUENA FORMA. La noción esencial en la teoría o Psicología de la forma. Estando dado que toda forma física, biológica o psicológica considerada como susceptible de variar, tiende a un estado o a un régimen de equilibrio que no cambia una vez alcanzado, en tanto las circunstancias queden iguales, se llama (buena forma) la que constituye ese estado. C CAMPO. El ambiente total en que se presenta un objeto. Se refiere sobre todo a las interacciones entre el organismo que reacciona y el ambiente. CAMPO, TEORÍA DEL. La locución general que corresponde a los sistemas psicológicos según los cuales la conducta no depende únicamente de la persona o del ambiente, sino de la interacción del individuo con el ambiente total. Kurth Lewin, que fuera el primero en emplear para la Psicología este concepto tomado de la física, considera que los objetos poseen valencias positivas o negativas para una persona, cuando la atraen o la alejan, determinando así la dirección de la conducta. CARÁCTER. Conjunto de las maneras habituales de reaccionar de un individuo. El carácter es un aspecto particular de la personalidad y permite a una valoración positiva o negativa en relación con las normas aceptadas por una sociedad. En Psicología clínica el carácter suele distinguirse también en la medida que es parte de la normalidad o cae en lo patológico (excesivos escrúpulos morales, etc.). COGNICIÓN. El conocimiento, el acto y la capacidad de conocer. Se refiere al conjunto de actividades psicológicas que permite el conocimiento y su organización. Este segundo aspecto de la cognición corresponde a la lógica. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 91 COGNITIVO. Lo que concierne al conocimiento. COMPORTAMIENTO COLECTIVO. Es el aspecto global y los aspectos particulares de la actividad de una colectividad o de un grupo social, que se pueden estudiar de manera directa. COMPRENSIÓN DE LECTURAS. En didáctica, los ejercicios de lectura que tienden a preparar los alumnos en el aspecto de la lectura mas corriente en la vida común, o sea la comprensión de un texto por lectura silenciosa. Estos ejercicios son poco practicados en nuestro medio, mientras que en los países anglosajones dicha ejercitación comienza desde el primer año de la primaria y se continúa en el curso de todo el ciclo secundario. Su utilidad es innegable. COMUNICACIÓN. En Psicología, estado en que parecen más o menos levantadas las barreras que separan una conciencia de otra, y que permiten la comunión de ideas, sentimientos, etc. En cibernética, la acción de transmitir algo. En Sociología, transmisión de información de un individuo a otro por medio de símbolos, que hacen posible entre los individuos componentes de un grupo, entre estos y otros grupos, y con ello la coexistencia humana. Los símbolos pueden ser mímicos, verbales, gráficos, etc. En Psicología general, se considera que comienza en el segundo semestre del primer año de vida y que la utilización cognitiva de los sonidos y gestos comienza a partir del segundo año. COMUNICACIÓN DE MASAS. En Pedagogía, lo que concierne a la emisión y a la recepción por los medios audiovisuales para extender y desarrollar la educación popular. CONDICIONAMIENTO. Proceso por el cual una respuesta es desencadenada por un estímulo, objeto o situación que no corresponde al estímulo, objeto o situación natural que debe provocar la respuesta. El término fue inicialmente empleado por Pavlov con referencia a los reflejos. En didáctica, proceso educativo que utiliza como medio el reflejo condicionado. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 92 CONDUCTISMO. En Psicología, corriente que pretende realizar el estudio objetivo de las conductas. Es una teoría o método debida a J. B. Watson, dada a conocer en 1913, y sometida a sucesivas reelaboraciones. Circunscribe el campo de la Psicología al estudio del comportamiento y limita su tarea a la investigación mediante métodos objetivos, experimentales y de observación de las respuestas motrices o glandulares a estímulos conocidos. Como reacción que es al introspeccionismo, el conductismo tiende al estudio del individuo en su conjunto y, de hecho, al reducir la vida mental a un mecanismo de reflejos, constituye una concepción muy elemental de la misma. CONFLICTO. Oposición entre impulsos o deseos contradictorios, que por regla general producen tensión emotiva, a veces profundamente desagradable. CONFORMISMO. Práctica social, moral o intelectual del que fácilmente se adapta a cualquier circunstancia. CONOCIMIENTO. Cualquier cosa de la que una persona tiene saber o poseer información. D DARWINISMO. Teoría que explica el transformismo por la selección natural debida a la lucha por la existencia. E EMOCIÓN. Se trata de un estado complejo del organismo, que incluye cambios fisiológicos afectivos y mentales. ESPACIO VITAL. Es la totalidad psicológica de una persona, incluyendo su ambiente psicológico, objeto y evento percibidos. Aspectos físicos y sociales con lo que interactúan. ESTIMULACIÓN AFECTIVA, TEORÍA DE LA. Teoría de la motivación según la cual todos los motivos son adquiridos y determinan el acercamiento o alejamiento de todo lo que el individuo, sobre la base de procesos de aprendizaje, espera como agradable o desagradable. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 93 F FEED-BACK. Termino de la cibernética, de amplio uso por hoy en todos los campos del conocimiento, y que indica una acción en retorno que va del afecto a las causas modificándolas. Sin retroacción. FIGURA. Forma exterior, aspecto de los objetos. En geometría, conjunto de líneas que delimitan una extensión. FIGURA Y FONDO. El aspecto ordinario de la respuesta perceptiva frente a una situación total estimulante, para la cual los objetos aparecen individualizados y separados de un fondo más o menos alejado e indiferenciado. FONEMA. La unidad más pequeña que es posible aislar dentro de un significante. El estudio funcional de los fonemas se llama fonología. FORMA BUENA. En Psicología de la forma, entre las formas que es posible percibir en un conjunto de datos visuales, aquella que se destaca sobre las otras por su simplicidad, regularidad, simetría y que por lo mismo tiende a imponerse a la percepción. G GESTO. Movimiento exterior del cuerpo y particularmente de los miembros superiores, sobre todo de las manos y de la cabeza, que por lo común tiene un significado o refuerza el lenguaje hablado. Voluntario o involuntario, el gesto siempre tiende a expresar algo. Puede ser el único lenguaje expresado, como en la dactilofasia. H HÁBITOS. Disposiciones adquiridas por actos reiterados. Puede ser una costumbre, una necesidad, etc. La formación de hábitos es importante para la educación, porque facilita la repetición y autocontrol de las actividades físicas y mentales de base, lo cual hace más efectivo y rápido el aprendizaje. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 94 HERENCIA. Transmisión por los padres a sus descendientes, de caracteres o de cualidades expresadas o no. I IMAGEN. Reproducción, ya sea concreta o mental, de lo que haya sido percibido por la vista, con la posibilidad de nuevas combinaciones de los elementos que componen esa imagen. IMAGINACIÓN. La facultad o capacidad de representarse en imágenes cosas pasadas, ausentes o no perceptibles por los sentidos. INCONSCIENTE. Como adjetivo el término inconsciente se aplica a un hecho psicológico cuando escapa al conocimiento del sujeto en el que se produce. INCONSCIENTE COLECTIVO. Según el psiquiatra y psicólogo suizo Kart Gustav Jung, la parte junto al inconsciente personal que desempeña posibilidades congénitas de la herencia de las estructuras cerebrales y que son las conexiones mitológicas, los motivos e imágenes que se renuevan siempre y sin cesar, sin que haya habido tradición ni migración histórica. INDIVIDUO. Organismo único, vegetal o animal, considerado en sí mismo y en relación con la especie a que pertenece, y de la cual sus características repiten el tipo general. INSTINTO. Termino que designa en el animal una impulsión natural que dirige a su comportamiento. Fuerza de finalidad biológica innata, relativamente ciega o automática (actividad defensiva, etc.) y limitada en su complejidad y alcances por la ley de la especie. INTELIGENCIA. Término que tiene tres acepciones principales: 1) Sirve pare designar cierta categoría de actos distinguidos de las actividades automáticas o instintivas; 2) Se emplea para definir la facultad de conocer o de comprender; 3) Significa el rendimiento general del mecanismo mental. El cognoscitivismo define a la FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 95 inteligencia como la capacidad de responder a situaciones actuales y sobre una base de una anticipación a las posibles consecuencias. INTERACCIÓN. Expresa la acción reciproca de los seres, de las personas y de los grupos entre ellos. INTROSPECCIÓN. La observación y la reflexión, por parte del sujeto, de las propias experiencias. INTUICIÓN. Es el conocimiento sui géneris comprobable al instinto y al sentido artístico que nos revela aquello que los seres mimos son en sí mismos por, oposición al conocimiento discursivo y analítico que nos lo hace conocer por la razón. L LÍDER. Es el conductor de un grupo o el que dirige una actividad de equipo por consentimiento espontáneo del conjunto de los miembros. LÍNEA DEL TIEMPO. Es la localización esquemática ilustrada de acontecimientos de un pasado anterior al nacimiento del alumno, para ayudar a este a prolongar en la historia su concepción del tiempo hasta ese momento unidad subjetivamente a su propia existencia. M METAPSICOLOGÍA. Es el estudio del aparato mental en sus aspectos: tópico, dinámico y económico. N NECESIDADES PSICOLÓGICAS. Son las tendencias cuya satisfacción es imprescindible para un desarrollo equilibrado de la mente, la afectividad y la personalidad. Desempeñan un papel fundamental como orientadoras de los medios y fines de la pedagogía en cuanto a su función individual. NEGACIÓN. Implica aflorar en la conciencia de lo que esta reprimido pero no su aceptación. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 96 NORMA. Tipo ideal o regla con relación a los cuales se expresan juicios de valor. P PALABRA. Unidad estructural del lenguaje, producida por medio de un sonido articulado o una serie de sonidos articulados que, asociada convencionalmente con un significado determinado, simboliza un concepto. PARADIGMA. En lingüística, conjunto de términos de una misma clase gramatical que se pueden conmutar entre ellos. PERCEPCIÓN. Proceso por medio del cual el organismo, como resultado de la excitación de los sentidos y con la intervención de otras variables, adquiere conciencia del ambiente y puede reaccionar de manera adecuada frente a los objetos y acontecimientos que lo distinguen. PERSONALIDAD. Modalidad de la conducta de un individuo, que no es suma de modalidades o rasgos particulares, sino producto de su integración. PRELECTURA. En pedagogía conjunto de ejercicios que se aplican en el jardín de infantes para acelerar la disolución del sincretismo perceptivo, factor frecuente del fracaso del aprendizaje de la lectura en la escuela primaria. PSICOLINGÜÍSTICA. Estudio sistemático de la conducta lingüística en sus características generales e individuales; está fundada sobre la teoría de la información, del aprendizaje y los datos de la lingüística. R RECHAZO. Aprisionamiento, en el subconsciente, de recuerdos, ideas, emociones, cuya exteriorización en la conciencia está impedida por barreras psíquicas involuntarias. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 97 RETENCIÓN. Efecto consecutivo persistente de un proceso de aprendizaje; factor esencial de la memoria y de la formación de hábitos. S SIGNIFICACIÓN. De manera objetiva, lo que un hecho o una cosa puede hacer conocer de otro u otra, tanto por simple asociación como por deducción. En el vocabulario de la fenomenología, lo que las cosas son para los diferentes sujetos; lo que ellos quieren que sean. SIGNO. Lo que permite adivinar o prever, o conocer o reconocer algo. El signo es natural cuando la relación entre el signo y la cosa significada es natural; es artificial, cuando la relación entre el signo y la cosa es artificial. SÍMBOLO. Como sinónimo de signo: lo que en virtud de una convención arbitraria sirve para designar a una cosa o a una operación. A diferencia de signo, imagen u objeto material que da un sentimiento de realidad invisible o misteriosa: el lis, símbolo de pureza, etc. SÍNTESIS, LECCIÓN DE. Lección que para evitar el aburrimiento al comienzo de un curso si se exponen largas nomenclaturas, presenta primero las convenciones y el vocabulario especializado que en el futuro se manejarán. SUJETO. Ser que conoce, considerado en tanto que conoce, y por oposición a las cosas que conoce. En Psicología, el individuo que es objeto de una observación o experiencia. T TÉCNICA. Por oposición a científico y a estético, ciertos procederes de trabajo o de producción que suponen una manera de hacer desarrollada por el aprendizaje, pero no un saber teórico o dones artísticos particularmente desarrollados. Como sinónimo de práctica, que concierne a la aplicación de la ciencia propiamente dicha o conocimiento teórico a la actividad práctica. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 98 TÉCNICA, ENSEÑANZA DE. Enseñanza cuya finalidad es preparar para el ejercicio de una profesión calificada, o sea, para trabajar como técnico. TRADUCCIÓN. Hacer pasar una comunicación de una forma o lengua, a otra forma o lengua. Por ejemplo, traducir los resultados de una encuesta en gráficos, de un trozo escrito en una lengua a otra, etc. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 99 VII. BIBLIOGRAFÍA Coon, Dennis.” Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2010. Hergenhahn, B. R. “Introducción a la historia de la Psicología”. Editorial Cengage Learning. 2011. Morris G. Charles y Maisto A. Albert. “Introducción a la Psicología”. Editorial Pearson. 2005. Papalia E. Diane y Wendoks Olds Sally. “Psicología”. Edit. Mc Graw Hill. México. Enero 2000. Sierra, Bravo. R. “Técnicas de investigación social, teoría y ejercicio”. Editorial Paraninfo. Undécima edición revisada. Madrid, España. http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n, recuperado el día 04 de noviembre de 2012. FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 100 VIII. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN UNIDAD I LA CIENCIA DE LA PSICOLOGÍA Elabore una línea del tiempo con la información contenida en el apartado 1.1 y 1.2. En un escrito de tres cuartillas, explique el porqué se dice que la Psicología es una Ciencia y cuál es la importancia del trabajo del Psicólogo en la sociedad. Investigue y adjunte a su trabajo el código de ética del psicólogo. UNIDAD II ENFOQUES TEÓRICOS ACTUALES EN PSICOLOGÍA Elabore un cuadro sinóptico en donde se muestren todos los enfoques teóricos en Psicología (revisados en esta guía de autoestudio), explicando sus teóricos y su propuesta. UNIDAD III MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Lea y realice un resumen de los aspectos más relevantes de esta Unidad. Asista a la biblioteca o consulte en Internet, investigaciones científicas en el área de la Psicología y anote lo siguiente: Nombre de la investigación: Instrumento utilizado: Tipo de investigación: Método utilizado en la investigación: FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO 101 UNIDAD IV LA DIVERSIDAD HUMANA Realice una investigación en la comunidad en donde vive y mencione tres ejemplos de estereotipos de género, si como enliste y explique tres roles de género. Investigue y realice un ensayo en donde se aborde el siguiente tema: “La importancia de la diversidad humana para la Psicología”. (Nota: el ensayo deberá de ser en letra arial 11, espacio sencillo, letras no negrillas y anotar la bibliografía que utilizó). UNIDAD V PROCESOS MENTALES Anote lo que se le solicita en el siguiente cuadro: Concepto Definición Tipos, clasificación y/o ejemplos Sensación Percepción Memoria Pensamiento Lenguaje Inteligencia Motivación FMIC UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PSIC. ERIKA VARGAS ROMERO Todos los derechos reservados bajo las sanciones establecidas en las Leyes de Derecho de Autor y Propiedad Industrial, queda rigurosamente prohibida, sin autorización escrita de los titulares de copyright, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, así como la distribución de ejemplares mediante alquiler o préstamo públicos. ESTA GUÍA DE AUTOESTUDIO SE TERMINÓ DE IMPRIMIR EN EL MES DE ENERO DEL 2013 EN SISTEMAS Y MEDIOS EDUCATIVOS, S. A. DE C. V. CALLE ESTRADA CAJIGAL N° 104 ALTOS, COLONIA DEL EMPLEADO, CUERNAVACA, MORELOS. TELÉFONOS (777)102-02-98 Y 102-02-99. Esta edición consta de 100 ejemplares más sobrantes para su reposición.