UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, Cs. BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA RUBIO – ESTADO TÁCHIRA Uni dad 2. C r i t er i o s p a r a l a s el ec ci ó n d e j u e g o s o s i mu la ci o nes i ns t r u cci o na l es (CSJYSI) JUEGOS Y SIMULACIONES INSTRUCCIONALES Autora: Lcda. Daysi Magalli Ramírez Peñalver E-mail:
[email protected] Creado: Mayo, 2009.v.1.0 Actualizado: Noviembre 2011 v. 2.3 Objetivo Identificar los criterios que permiten la selección de juegos, simulaciones o simulaciones-juegos. Reflexionar sobre los criterios para la selección de juegos, simulaciones o simulaciones-juegos. Propósito Fortalecer la investigación y el análisis sobre los diversos juegos, simulaciones o simulaciones-juegos que pueden ser aplicados en el procesos de enseñanza-aprendizaje Establecer criterios de consenso ante los diversos juegos/simulaciones que pueden ser utilizados como recursos de enseñanza. Actividades y dinámica de trabajo [Virtual/campo] Individualmente has de seleccionar dos programas de tipo juego o simulación uno de ellos disponible en soporte fijo (CD) y el otro disponible en la WEB (en línea), interactuar como usuario con cada recurso y llenar el instrumento que se presenta en el literal Instrumento. [Presencial] formar grupos de 4 a 5 personas y elaborar una Reflexión CSJYSI en donde responderán: o ¿Es posible insertar estrategias lúdicas en el aula escolar? ¿cómo lo harían? o ¿Es viable crear juegos computarizados para fortalecer el proceso de aprendizaje?, justifiquen o ¿Cualquier nivel educativo y modalidad podría usar estrategias lúdicas?, justifiquen o ¿Qué fue lo más interesante aprendido en esta unidad? , justifiquen Evaluación Ésta actividad tiene un valor de Veinte (20) puntos distribuidos de la siguiente forma: Individual 1. Recursos valorados en instrumento: Presentación (manejo de fuentes, colores, espacios), contenido (redacción y ortografía), publicación en el aula subiéndolo en fecha indicada. Diez (15) puntos. Grupal 2. Reflexión CSJYSI: Presentación (manejo de fuentes, colores, espacios), contenido (redacción y ortografía). Valor Cinco (5) ptos. Instrumento Para seleccionar juegos, utilizaremos los criterios presentados por Begoña Gros Salvat en su libro “EL ORDENADOR INVISIBLE” (pag. 163-165) (adaptación de algunos aspectos por parte de la docente de la cátedra) Especialidad: Informática Curso: Juegos y Simulaciones Instruccionales Lapso Académico: 2011-II – Identificador: U2-Act2 Licda. Daysi Magalli Ramirez UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, Cs. BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA RUBIO – ESTADO TÁCHIRA Participante: _____________________________________ C.I. Nº___________________ Grupo:____ Modalidad: Presencial: ______ Mixto:________ Egresados universitarios:________ 1. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO DEL JUEGO N° _________ Nombre:____________________________________________________________________________ Editorial:____________________________________________________________________________ Requisitos técnicos para que el juego funcione en óptimas condiciones: Sistema Operativo: ____________________________________________________________ Requisitos en cuanto a dispositivos para que el juego funcione en óptimas condiciones: Ratón Tarjeta de sonido Tarjeta de video Joysticks Otros:______________________________________________________________________________ Descripción del juego –en qué consiste?, que hace?, para qué sirve?-: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Tipologia –a que tipo de juego pertenece?-: ___________________________________________________________________________________ ¿Qué importancia tiene el idioma en su utilización?: Edades recomendadas: 4-6 años 6-8 años Baja 8-10 años Nivel de dificultad de aprendizaje: Media Alta 10-12 años 12 o más años Baja Media Alta 2. CRITERIOS PEDAGOGICOS Tipología de contenidos más evidente en el juego: Conceptos Procedimientos Valores Áreas curriculares con las que se pueden vincular algunos de los contenidos del juego: Lengua Matemáticas CC. Experimentales CC. Sociales Otras:______________________________________________________________________________ 2.1. Hechos y conceptos Descriptores -qué contenidos conceptuales son abordados en el juego?: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Especialidad: Informática Curso: Juegos y Simulaciones Instruccionales Lapso Académico: 2011-II – Identificador: U2-Act2 Licda. Daysi Magalli Ramirez UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, Cs. BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA RUBIO – ESTADO TÁCHIRA 2.2. Procedimientos Habilidades psicomotrices (que deben ejercitarse en el juego) - Visomotricidad: Baja Media Alta - Laterabilidad: Baja Media Alta - Organización del espacio: Baja Media Alta - Atención: Baja Media Alta - Memoria: Baja Media Alta Habilidades de asimilación y retención de información Habilidades para buscar información -¿Hay que buscar información? - Dentro del programa: SI - Fuera del programa: Habilidades organizativas Habilidades creativas NO SI NO - Es necesario establecer planes: SI NO - Es necesario organizar recursos: SI NO -Generar ideas, hipótesis, predicciones: SI NO -Desarrollar del razonamiento inductivo: SI NO Habilidades para la toma de decisiones - ¿Qué importancia tiene la identificación de alternativas?: Baja Media Alta Habilidades para la resolución de problemas - ¿Se hacen operaciones o cálculos?: SI Habilidades metacognitivas NO - ¿Es necesario evaluar la propia ejecución?:SI NO 2.3. Valores que se destacan el juego En el juego aparecen elementos que ponen de manifiesto valores o contravalores como: Tolerancia Violencia explícita Colaboración Violencia implícita Resolución de conflictos Sexismo Autoestima Racismo Respeto Intolerancia Responsabilidad Otros Observaciones Generales:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Especialidad: Informática Curso: Juegos y Simulaciones Instruccionales Lapso Académico: 2011-II – Identificador: U2-Act2 Licda. Daysi Magalli Ramirez UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, Cs. BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA RUBIO – ESTADO TÁCHIRA 3. CRITERIOS DE USO DIDÁCTICO ¿El juego puede ser empleado para apoyar los contenidos trabajados por el docente de aula? SI____ NO____ ¿Si fueses el especialista cual sería la estrategia para utilizar este juego en el laboratorio? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Este juego puede ser utilizado: Antes de abordar el contenido en el aula ______ Durante el desarrollo del contenido en el aula –en paralelo- ______ Después del desarrollo del contenido en el aula –para reforzar- ______ Además de este recurso lúdico, ¿utilizarías algún otro? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Cómo lo evaluarías? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ¿Qué contenidos de informática podrían dominarse con este juego/simulación? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Especialidad: Informática Curso: Juegos y Simulaciones Instruccionales Lapso Académico: 2011-II – Identificador: U2-Act2 Licda. Daysi Magalli Ramirez UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, Cs. BÁSICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA RUBIO – ESTADO TÁCHIRA 4. IMÁGENES DE LOS RECURSOS Especialidad: Informática Curso: Juegos y Simulaciones Instruccionales Lapso Académico: 2011-II – Identificador: U2-Act2 Licda. Daysi Magalli Ramirez