PROGRAMACIONINSTALACIONES DOMOTICAS MODULO 0238 INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS Pag1….INDICE 2……PRESENTACION 3……OBJETIVOS 4……OBJETIVOSVOS (RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACION 6……CONTENIDOS BASICOS 7……ORIENTACIONES PEDAGOGICAS 7…....METODOLOGIA 10…..BLOQUES DECONTENIDOS 26......SECUENCIACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS 26…..UNIDADES DIDACTICAS 43…..DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 44…..EVALUACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS 44…..ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS 45…..EVALUACION DEL MODULO 46…..PROCEDIMIENTOS EN EL PROCESO DE EVALUACIONDE 47…..PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION 48…..RECUPERACION 48…..EVALUACION EXTRORDINARIA 48…..MINIMOS ESIGIBLES 49…..CRITERIOS CALIFICACION 50…..EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO 50…..ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 50…..ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS 51…..MATERIALES Y RECURSOS 51…..MATERIALES DE APOLLO 52......BIBLIOGRAFIA 52…..ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 52.….ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ESCRITA 1 PRESENTACION El módulo profesional de Instalaciones Domóticas está incluido en el ciclo formativo de grado medio: Instalaciones Eléctricas y Automáticas (IEA), cuyo título y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen por el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero (BOE 01-03- 2008) quedando definido por los siguientes elementos: (a) Nivel: Formación Profesional de Grado Medio (b) Duración: horas (c) Familia Profesional: Electricidad y Electrónica (d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). En el citado ciclo formativo de grado medio de IEA, se define el perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas quedando determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Además, se establecen los objetivos generales del ciclo formativo, sus contenidos básicos dentro de cada módulo, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas que el profesorado ha de tener en cuenta. Con el módulo de Instalaciones Domóticas 0238 del título de IEA), se pretende dar la base teórica y práctica suficiente, para que el alumnado comprenda el funcionamiento y características de los equipos y dispositivos utilizados en el mundo laboral relacionado con su profesión, y que sean capaces de interpretar esquemas y las características técnicas que apliquen los conocimientos adquiridos en todo lo relacionado con el mantenimiento y reparación de equipos e instalaciones. Todo ello tomando las adecuadas medidas de prevención, en función de los riesgos relacionados con cada trabajo. OBJETIVOS GENERALES a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo. d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento. e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios. f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación. g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas. 2 h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras. I) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones. J) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. k) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. l) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. m) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo. n) Analizar y describir la prevención de riesgos laborales o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación. p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación. Criterios de evaluación: Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas. Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en viviendas Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad, energía y telecomunicaciones. Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de instalación. Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada, interpretando la documentación técnica. Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas. 3 Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los esquemas. 2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento. Criterios de evaluación: Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en función del sistema de control. Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión. Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores. Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas. Se ha descrito el sistema de bus de campo. Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable. Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras. Se han descrito los sistemas inalámbricos. Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema. Se ha utilizado documentación técnica. 3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. Criterios de evaluación: Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones. Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación. Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con autómata programable. Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo. Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica. Se ha verificado su correcto funcionamiento. Se han respetado los criterios de calidad. Se ha aplicado la normativa vigente. 4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos. Criterios de evaluación: Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales a instalar. Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas. Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas y normativas así como de obra de la instalación. Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta. Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema. 4 Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones dadas y al manual del fabricante. Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación. Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada. Se han respetado los criterios de calidad. 5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones del sistema. Criterios de evaluación: Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente. Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red. Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento. Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido. Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la indicada en el parte de averías. Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica. Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de calidad. 6. Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones domóticas, aplicando técnicas de medición y relacionando éstas con la causa que la producen. Criterios de evaluación: Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente. Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red. Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento. Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su repercusión en la instalación. Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los instrumentos o el software adecuados. Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención. Se ha reparado la avería. Se ha confeccionado un informe de incidencias. Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías. Se han respetado los criterios de calidad. 7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. 5 Criterios de evaluación: Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad. Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado. Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas. Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. CONTENIDOS BASICOS Instalaciones domóticas, áreas de utilización: Sistemas domóticos aplicados a las viviendas. Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e iluminación, entre otras). Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas. Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares. Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas: Sistemas de automatización con autómata programable. Sistemas con cableado específico bus de campo. Sistemas por corrientes portadoras. Sistemas inalámbricos. Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas: Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de aplicación. Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros. Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos, configuración de sensores y actuadores. Programación y configuración de elementos. Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas: Instalaciones con distintas áreas de control. 6 Coordinación entre sistemas distintos. Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas. Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas. Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica. Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas: Instrumentos de medida específicos en los sistemas¡ domóticos. Ajustes de elementos de control. Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas. Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos. Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas. Medios y equipos de seguridad. Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas: Averías tipo en las instalaciones automatizadas: Síntomas y efectos. Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. Reparación de averías en instalaciones domóticas. Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos. Informes de incidencias en las instalaciones domóticas. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental: Identificación de riesgos. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación necesaria¡ para desempeñar la función de instalador, mantenedor de instalaciones automatizadas en viviendas. La definición de estas funciones incluye aspectos como: La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en viviendas. El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de seguridad. El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas¡ automatizadas en el área de la confortabilidad. El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de energía. El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de las comunicaciones La configuración de sistemas automáticos en viviendas. El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas. La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: 7 Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), g), i), j), k), y l) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas. Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas. Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas. Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación¡ de proyectos eléctricos METODOLOGIA La metodología a seguir durante el curso deberá ser concretada por el profesorado, en función de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra, el alumnado, etc. La formación es de carácter general, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten una formación electrónica de base. Por ello, está abierto a prácticas y actividades, introduciendo al mismo tiempo los conceptos teóricos necesarios para poder realizarlas. Hay que tener presente que el diseño curricular de la Formación Profesional está fundado en una metodología activa y participativa de carácter integrador y práctico en la que de lo simple se tenderá a lo complejo, aumentando su radio de acción en extensión y profundidad. Por ello, y desde el punto de vista metodológico, conviene seguir un procedimiento inductivo; es decir, comenzar por casos concretos al principio y más abstractos al final del módulo. Las ideas más generales deben tratarse al principio del curso aplicándolas a problemas sencillos con poco grado de abstracción antes de pasar a conocimientos más específicos. El papel del profesorado debería consistir en plantear interrogantes y dirigir el aprendizaje, enfrentando al alumnado a situaciones problemáticas que tenga que resolver, siempre cercanas a la realidad del mundo laboral de IEA, mediante la adquisición de conocimientos que permitan abordarlas. También, conviene evitar la motivación basada en la competitividad y fomentar la actitud cooperativa mediante el trabajo en equipo. PLANTEAMIENTO DE UNA UNIDAD DIDACTICA 8 UNIDAD DIDACTICA EXPLICACION DE CONCEPTOS CONOCIMIENTOS PREVIOS GUION DE TRABAJO DOCOCUMENTACION TÉCNICA MATERIAL DE APOYO REALIZACION DE PRÁCTICAS REALIZACION PRÁCTICAS PUESTA EN COMUN INDIVIDUAL O GRUPAL ANALISIS Y CONCLUSIONES EVALUACION En ocasiones, será necesario mencionar determinadas situaciones, o realizar alguna actividad concreta previa, que ilustre el desarrollo de un concepto o la realización de un procedimiento determinado. También puede ser preciso que los alumnos realicen determinadas actividades en grupo, para ello, se pueden realizar grupos de dos, tres o cuatro alumnos, según el tipo de actividad y el material disponible. Por otra parte, hay que tener en cuenta que algunos alumnos o alumnas pueden ser remisos a participar en las actividades de grupo, debido a su timidez o al miedo de quedar en ridículo frente a sus compañeros, por eso, el profesorado tratará de evitar situaciones no deseadas y compensará la tendencia que tienen los más habladores, de acaparar todo el protagonismo en la realización de las actividades en grupo. En todo caso, los alumnos dispondrán del material de apoyo y de consulta necesario para el desarrollo de las actividades propuestas. Se deben plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en los montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad. 9 Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada. Dado el carácter formativo transversal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio-cultural, laboral y productivo los principios metodológicos son: 1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer". 2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma adecuada. 3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo. 4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica. 5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica. 6. Realizar una evaluación inicial. 7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional. 8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo. 9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo. 10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. 11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a realizar. 12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y de las unidades de trabajo. 13. Poner en común el resultado de las actividades. 14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral. 15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. 16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje. 17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de las actividades. 18. Metodología activa, que vaya a lo concreto. 19. Trabajo del alumno en clase y en su casa las actividades encargadas. 20. Pruebas objetivas escritas de conocimientos. 21. Control diario del trabajo del alumno mediante preguntas de clase. 22. Exposiciones del alumno, orales, escritas y en el encerado, de contenidos ya dados. BLOQUES DE CONTENIDOS Bloque 1 Contenidos Identifica áreas y sistemas automáticos que Instalaciones domóticas, áreas de configuran las instalaciones automatizadas en utilización: viviendas, analizando el funcionamiento, Sistemas domóticos aplicados a las viviendas. 10 características y normas de aplicación. Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e iluminación, entre otras). Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas. Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares. Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas: Sistemas de automatización con autómata programable. Sistemas con cableado específico bus de campo. Sistemas por corrientes portadoras. Sistemas inalámbricos Actividades Criterios de evaluación Realizar una relación de las diferentes a) Se han reconocido las distintas áreas que son susceptibles de aplicación tipologías de automatizaciones demótica en una vivienda y realizar un domésticas. listado de las prestaciones que pueden b) Se han reconocido los principios de proporcionar, basándose en las diferentes funcionamiento tipologías de automatizaciones de las redes automáticas en viviendas. domesticas: c) Se han reconocido aplicaciones Gestión de la seguridad automáticas en Control de intrusión y video las áreas de control, confort, vigilancia seguridad, energía y Simularon de presencia Control de telecomunicaciones. accesos y de presencia d) Se han descrito las distintas Alarmas medicas y técnicas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas Gestión de la confortabilidad e) Se han descrito las características automatización de persianas y especiales de toldos los conductores en este tipo de Control y regulación de_: instalación. La iluminación f) Se han identificado los equipos y La climatización elementos que El riego configuran la instalación automatizada, Gestión de la energía interpretando la Programación y zonificación de la documentación técnica. climatización g) Se ha consultado la normativa Regulación de la iluminación vigente relativa a Nacionalización de cargas las instalaciones automatizadas en Gestión de tarifas viviendas. h) Se han relacionado los elementos Gestión de las comunicaciones de la instalación telecontrol telefónico de los con los símbolos que aparecen en los equipos instalados en las viviendas esquemas. Telecontrol vía Internet Transmisión de alarmas Según la tabla de niveles de la CEDON realiza una relación de dispositivos y aplicaciones que puedan ser instalados en cada una de las viviendas propuestas 11 para conseguir los niveles de domotizacion. Vivienda tipo 1 con nivel básico b) Vivienda tipo 2 con nivel intermedio c) Vivienda tipo 3 con nivel excelente Relaciona Los procedimientos o sistemas de ahorro de energía en espacios que conozcas: a)vivienda b)En centros públicos (.Institutos, polideportivos etc) Realizar el proyecto de una vivienda domótica en la que los usuarios deben implantar las áreas de gestión de seguridad y confortabilidad es decir Alarmas que se producen en la vivienda y como se actúa sobre los electrodomésticos a)describe las aplicaciones de éstas áreas de gestión que se consideren instalar en el vivienda propuesta b)Indicar como se reciben las alarmas a distancia y como se controlar los electrodomésticos Realizar una relación de los sensores que existen en aplicaciones domoticas y clasificarlos según su aplicación Consulta y elabora una lista de fabricantes de material eléctrico con aplicaciones domoticas De los sistemas domoticas basados en corrientes portadoras localiza el sistema X- 10 y menciona los tres tipos de controladores de este sistema Realiza un proyecto en el cual se van a emplear elementos de control centralizado con módulos de ENTRADAS/SALIDAS distribuidos por la instalación sobre cuales de los anteriores conectarías pulsadores, termostatos ,sensores de iluminación ,lámparas b electrodomésticos ,sistemas de climatización ,persianas etc Consultar la normativa vigente para éste tipo de Instalaciones. REBT Instrucción ITC BT 51 CTE Código Técnico de la Edificación ICT otros Bloque II Contenidos Configura sistemas técnicos, justificando su Sistemas técnicos aplicados en la elección y reconociendo su funcionamiento automatización de viviendas: Sistemas de automatización con autómata programable. Sistemas con cableado específico bus de campo. 12 Sistemas por corrientes portadoras. Sistemas inalámbricos Actividades Criterios de evaluación Enumerar las ventajas e inconvenientes de a) Se han descrito los tipos de de los sistemas de control centralizado y instalaciones automatizadas descentralizado .Clasificando cada tipo de en viviendas y edificios en función del tipología sistema de Describir la ventajas de las diferentes control. tipologías de red : b) Se han reconocido las distintas Estrella técnicas de transmisión. Anillo c) Se han identificado los distintos Bus tipos de sensores Árbol y actuadores. Malla d) Se han descrito los diferentes Realizar esquemáticamente circuitos que protocolos de las incluyan todos los elementos que instalaciones automatizadas. componen un sistema domótico. e) Se ha descrito el sistema de bus de Explicando el funcionamiento de los campo. diferentes dispositivos que lo componen. f) Se han descrito los sistemas Ejemplo: controlados por autómata Sistemas de calefacción para un edificio programable. Puertas automáticas g) Se han descrito los sistemas por Barreras corrientes portadoras. Observar sensores analógicos y sensores h) Se han descrito los sistemas digitales .Analizar las diferencias . inalámbricos. Realizar practicas con los siguientes i) Se ha utilizado el software de elementos configuración apropiado a cada Electro válvulas sistema. Contactares j) Se ha utilizado documentación Relees técnica. Relees temporizados Interruptores horarios otros Realiza la elección de dispositivos mas adecuada según su aplicación Para: Riegos de jardines Subida Bajada de toldos Control de líquidos Control de viento Control de luminosidad Encendido de lámparas según una secuencia .Esquema Control de la temperatura Realizar el encendido y apagado de la la iluminación de un chalet de forma automática y de forma manual. Siguiendo un horario establecido Identificar y conocer las aplicaciones que se pueden realizar Simón VOX.2 Configurar el microcontrolador Simón VOX.2 Identificar los equipos y elementos que configuran una instalación domótica con Simón VOX.2 Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con Simón VOX.2 Realizar el cableado de Simon VOX.2 13 Configurar aplicaciones domóticas con Simon VOX.2 Interpretar la documentación técnica. Aplicar la normativa vigente De los sistemas domóticas basados en corrientes portadoras localiza el sistema X- 10 y menciona los tres tipos de controladores de este sistema Explicar las diferencias entre el código básico y el código extendido Explica y en que consiste ,cual es la misión y como se codifican: El código inicio El código de casa El código numérico El código de función Realiza la práctica con el protocolo X-10 extendido para el envió de tramas para los siguientes casos: Apagar todas las unidades Atenuar la la intensidad de un modulo con código de casa Saber el estado de los módulos C Buscar in formación de distintos fabricantes que utilicen protocolo X10 observando sus prestaciones y la diferencia entre ellos Explica que es y cual es la función en una instalación domótica Con sistema X-10 transceptor Modulo de persianas Módulo de presencia Módulo de potencia Filtros y acopladores Controlador de encendido y apagado Realizar la Instalación de una vivienda mediante X-10. Características El sistema de iluminación se realizara con micromódulos de la siguiente forma En el salón y dormitorios se podrá Encender/Apagar y Regular las lámparas En la cocina y el baño solo se podrán Encender/Apagar En el pasillo el encendido tendrá una duración de 10 segundos Se instalaran persianas en : Salón, dormitorios y cocina El sistema de alarmas constara de alarmas de: Humo ,gas ,agua y se cortaran los suministros a través de electro válvulas Todos los dispositivos de la instalación dispondrán de un mando local por medio de pulsadores y podrán ser activados por un central domótica En el proyecto anterior se pide: Diseñar el esquema de la instalación 14 Realiza una relación de elementos de X-10 necesarios Configura y programa los módulos de la instalación con el correspondiente código de identificación Configura y programa la pantalla táctil eyeTOUH Programa la escena fuera de casa con lámparas del salón y dormitorios Elabora un presupuesto de los materiales de la instalación Realizar el proyecto de La instalación de una casa con sistema domótico basado en el sistema X- 10 y a ser posible que todos los elementos sean inalámbricos que nos permita: Detectar la entrada de intrusos por ventanas ,puertas etc ,con aviso de la intrusión Que se encienda alguna lámpara de forma intermitente si se activa alguna alarma Que se active algún avisador acústico en caso de alarma la lámpara si no hay alarma sirve para iluminar el recibidor Se desea tener un sensor de movimiento ,bien para detectar intrusión como para encender lámpara del pasillo si la alarma no esta activada Realiza un proyecto en el cual se van a emplear elementos de control centralizado con módulos de ENTRADAS/SALIDAS distribuidos por la instalación Sobre cuales de los anteriores conectarías pulsadores, termostatos ,sensores de iluminación ,lámparas electrodomésticos ,sistemas de climatización ,persianas etc Observar los diferentes autómatas que existan en el taller de prácticas y observa los módulos E/S Realizar de de forma grupal o individual según las circunstancias un sistema domótico basado en autómatas programables Buscar información de fabricantes y especificarlas características técnicas del modelo elegido Buscar información sobre programa informáticos que tengan delación con sistemas dómoticos .describe cuales don sus posibilidades Bloque III Contenidos Monta pequeñas instalaciones automatizadas de Montaje de instalaciones 15 viviendas, describiendo los elementos que las electrotécnicas automatizadas conforman de viviendas: Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de aplicación. Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros. Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos, configuración de sensores y actuadores. Programación y configuración de elementos. Actividades Criterios de evaluación Realizar asignación de E/S para asignar a) Se han realizado los croquis y direcciones para autómatas: esquemas necesarios Entradas para configurar las instalaciones. Pulsadores simples/dobles b) Se han determinado los termostatos parámetros de los elementos Detectores de agua ,gas ,humo y equipos de la instalación. Sensores PIR(detectores de persianas y c) Se han conectado los sensores movimiento y actuadores para Sensores de contacto un sistema domótico con autómata actuadores programable. Sensores crepusculares, de viento ,de lluvia d) Se ha realizado el cableado de de humedad etc un sistema por bus Etc de campo. Salidadas e) Se han montado sensores y Puntos de luz (fluorescencia actuadores, elementos ,incandescencia ,halógenos con transformador de control y supervisión de un convencional o eléctricas etc.) sistema domótico por Tomas de corriente (control de bus de campo, corrientes electrodomésticos: nevera ,lavadora ,horno portadoras y red inalámbrica. etc) f) Se ha verificado su correcto Persianas motorizadas con o sin basculación funcionamiento. Calefacción (calefacción por agua ,eléctricas, g) Se han respetado los criterios de por bomba de calor etc, y aire acondicionado calidad. Electro válvulas: gas ,agua, riego h) Se ha aplicado la normativa Zumbadores (alarmas ,avisos vigente. Bombas etc Traducir diferentes ecuaciones a diagramas: Diagrama de contactos Lista de instrucciones Bloques funcionales Realizar diferentes esquemas de circuitos de aplicación practica : Circuitos serie Circuitos paralelo Circuitos serie paralelo Calculo de entradas salidas Conocer el nº de E/S que tendrá el sistema en 16 función de: Instalaciones que vamos a automatizar .control de iluminación ,persianas etc Decidir que elementos de la instalación utilizaremos para controlarlos pulsadores e Interruptores etc Interruptores etc E/S independientes Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO! Realizar el cableado de LOGO!. Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!. Conocer el software de programación Normas para el diseño de I.Domóticas con el sistema Simón VIT@ Especificación de la instalación Comprobación de las funciones asignadas Formas para la elección de módulos Plano de distribución de elementos de la instalación Verificación comprobación física de la instalación Realización de una practica de la regulación y fucionalidad de iluminación dimer Realización de una practica de control y fuciionalidad de persianas y toldos Realización practica de climatizacion y funcionalidad de clima general Realización practica del control de alarmas técnicas funcionalidad de deteccion de agua Realización practica de la programación de un temporizador semanal Realización practica de la programación de un temporizador periodico Realización de la automatización del garaje de una vivienda basado en elementos domoticos mediante autómatas programadles Dibuja el plano de un apartamento que contenga Vestíbulo, comedor cocina baño y dormitorio y diseña una instalación domotica básica y sigue los siguientes pasos Elige la topología de red mas adecuada Sitúa los deferentes elementes en cada zona Salón 3 puntos de luz,2 bases de enchufe,3 pulsadores Cocina Nevera, válvula de gas, 2 bases de 17 enchufe Baño 1 punto de luz 1 pulsador 1 punto de luz 2 bases de enchufe Vestíbulo 1 pulsador 1 punto de luz Control de presencia Habitación Pulsador doble Punto de luz regulable 2 bases de enchufe Basándose en el proyecto anterior: Calcula el nº de nodos de acción y de control necesarios para conectar todos los elementos Calcula el nº de fuentes de alimentación necesarias Realiza una relación de material, necesario para el cableado Si se dispone de algún tipo de software carga la imagen del plano y realiza el ejercicio con las herramientas que el programa facilita Bloque IV Contenidos Monta las áreas de control de una instalación Montaje y configuración de las áreas de domótica siguiendo los procedimientos control en establecidos viviendas: Instalaciones con distintas áreas de control. Coordinación entre sistemas distintos. Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas. Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas. Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica. Actividades Criterios de evaluación Herramientas a utilizar en una instalación a) Se han consultado catálogos domótica comerciales para Polímetro seleccionar los materiales que se tiene Pinza amperimetrica previsto instalar. Sierra de arco b) Se han utilizado las herramientas y Destornilladores mano y el eléctrico equipos adecuados para cada uno de Llaves fijas los sistemas. Flexo metro c) Se ha elegido la opción que mejor Útiles de marcaje cumple las Nivel especificaciones funcionales, técnicas Alicates y normativas así Pela cables como de obra de la instalación. Soldador d) Se han realizado los croquis y 18 Tenazas para terminales esquemas para Taladradora configurar la solución propuesta. Realiza una tabla señalando la e) Se ha tendido el cableado de función que desempeña cada acuerdo con las modulo en aplicaciones de un características del sistema. sistema BJC Dialogo .Indicando: f) Se han programado los elementos de Aplicación control de Control de iluminación mediante acuerdo a las especificaciones dadas y detector de presencia al manual del Alarma de presencia fabricante. Con persignas y toldos g) Se ha realizado la puesta en servicio Control de iluminación de la instalación. Programación de riego h) Se ha realizado el presupuesto Identificación del usuario para el correspondiente a control de presencia la solución adoptada. Modificación de las i) Se han respetado los criterios de programaciones horarias calidad. Reasignación de dispositivos de salida Recibir avisos de alarmas técnicas Encender la calefacción desde fuera de la casa Encender la calefacción desde fuera de la casa Alimentación de los módulos de acceso y control Diseño de la instalación por ordenador Monitorización del funcionamiento Modulo Tipo dispositivo Tipología de dispositivos a la que se puede conectar Realización de casos prácticos: Siguiendo la topología del sistema KNX aplicada a edificios gemelos asignar una zona a cada uno de los edificios y una línea a cada vivienda Definir las direcciones del grupo para una vivienda de seis dependencias (Salón, dos dormitorios ,cocina ,cuarto de baño y pasillo) .realizar la instalación de la iluminación mediante el sistema KNX Montaje e instalación de los componentes básicos de un sistema KNX Consultar el catálogos de fabricante de los componentes que de disponen en el aula que se puedan conectar a: Un interruptor de persianas Entradas binarias Salidas binarias Utilizar la simbología del sistema KNX/TP Componentes básicos del sistema Actuadotes sensores BloqueV Contenidos Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo Mantenimiento de instalaciones a las especificaciones del sistema electrotécnicas automatizadas de 19 viviendas: Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos. Ajustes de elementos de control. Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas. Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos. Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas. Medios y equipos de seguridad. Actividades Criterios de evaluación Planificación de una instalación y montaje n a) Se han ajustado las distintas áreas del control de la iluminación en una de gestión vivienda con el sistema KNX/TP para que funcionen coordinadamente. Planificación de una instalación y montaje n b) Se han medido los parámetros del control de persianas en una vivienda eléctricos de distorsión con el sistema KNX/TP en la red. Planificación de una instalación y montaje c) Se han identificado los elementos del control para alarmas técnicas en una susceptibles de vivienda con el sistema KNX/TP mantenimiento. Planificación de una instalación y montaje n d) Se ha comprobado la del control de la calefacción en una compatibilidad del elemento vivienda con el sistema KNX/TP sustituido. e) Se ha comprobado, en el caso de Planificación de una instalación eléctrica en mantenimiento una vivienda con el sistema KNX/TP correctivo, que la avería coincide con siguiendo en todas las practicas el la indicada en el siguiente orden: parte de averías. Objetivos: f) Se han realizado las pruebas, Realizar la Planificación de una instalación comprobaciones y eléctrica en una vivienda con el sistema ajustes con la precisión necesaria KNX/TP en la cual se tienen las siguientes para la puesta en servicio estancias: de la instalación, siguiendo lo Dormitorio principal especificado en la documentación Dormitorio auxiliar técnica. Salón g) Se ha elaborado, en su caso, Cocina Aseo Pasillo Caracteristicas de la instalación: El sistema de iluminación se deberá configurar de la siguiente manera Encendido/ apagado en cocina ,aseo ,pasillo y dormitorio Encendido/ apagado mas regulación en salón El sistema de persianas se debe configurar para: Subir/bajar persianas en salón y dormitorios La climatización esta distribuida en dos zonas controladas cada una para un termostato, con su correspondiente electro válvula por zona : 20 Zona de día para el salón ,cocina , pasillo y aseo Zona de noche para dormitorios Procedimientos: Consultar catálogos KNX de diferentes fabricantes y elegir los componentes para esta instalación teniendo en cuenta lo siguiente: Para Encendido/ apagado se necesita un pulsador y una salida binaria Para regular una lámpara son necesarios un pulsador yn un regulador de iluminación Para Subir/bajar persianas se necesita un pulsador doble y un interruptor de persianas Para regular la temperatura en un son necesarios un termostato y una salida binaria Para la realización seguir el siguiente orden: espacio asignar las direcciones físicas a los diferentes componentes en función de la topología de la instalación Realizar un dibujo de la instalación con la simbología KNX Relacionar los componentes necesarios Elaborar un presupuesto de la instalación programación de instalaciones domóticas con ETS3 Programación de aplicaciones de iluminación Programar el encendido y apagado de dos lámparas L! y L2 Mediante un pulsador doble P1 y P2 Conmutación de lámparas ,encendido y apagado general Conmutar el estado de dos lámparas L1 y L2 conectadas a la salida binaria mediante un pulsador doble P1 para encender/apagar las dos lámparas y realizar el apagado general con P2 Encendido , apagado y regulación de lámparas mediante pulsador doble El Encendido , apagado de L1 con P1 y el Encendido , apagado y la regulación de L2 con P2 Mediante ETS3 abre un nuevo proyecto y realiza Planificación y diseño Programa la iluminación de cada espacio 21 Entre todos los espacios poner en practica la función ON/OF ,temporización ,regulación ,luminosa y apagado total de todas la iluminación. Programación de aplicaciones de climatización Programación de aplicaciones de persianas Programación de aplicaciones de seguridad Conocer los módulo del sistema Simón VIT@ LonWorks Modulo dimer universal Modulo de visualización Modulo receptor de infrarrojazo IR y mando a distancia Modulo pantalla TFT Modulo repetidor Modulo de conexión a la red LON Normas de Instalación LonWorks Canalización Cableado de alimentación Cableado de datos Tipología de bus Tipología en anillo Tipología libre Bloque VI Contenidos Diagnostica averías y disfunciones en Averías en las instalaciones electrotécnicas equipos e instalaciones domóticas, aplicando automatizadas de viviendas: técnicas de medición y relacionando éstas Averías tipo en las instalaciones con la causa que la producen automatizadas: Síntomas y efectos. Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. Reparación de averías en instalaciones domóticas. Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos. Informes de incidencias en las instalaciones domóticas. Actividades Criterios de evaluación Dividir las instalaciones realizadas o a) Se han ajustado las distintas áreas descrita en bloque funcionales que de gestión permitan efectuar una búsqueda de para que funcionen coordinadamente. posibles avería b) Se han medido los parámetros Zona de seguridad técnica eléctricos de distorsión Circuitos de alarmas de incendio en la red. Circuitos de alarmas de inundación c) Se han identificado los elementos Circuitos de alarma de gas susceptibles de Zona de seguridad personal mantenimiento. 22 Circuitos de simulación de presencia d) Se han propuesto hipótesis Circuitos de detección de intrusión razonadas de las posibles causas de la disfunción y su Zona de confortabilidad repercusión en la instalación. Circuitos de Control de iluminación e) Se han realizado las medidas de los Control de climatización parámetros Circuitos de control de persianas y de funcionamiento utilizando los toldos instrumentos o el software Circuitos de de Control de riego adecuados. Mal funcionamiento de Mandos a f) Se ha localizado la avería utilizando distancia un procedimiento Mal funcionamiento de programadores técnico de intervención. horarios g) Se ha reparado la avería. Reprogramación h) Se ha confeccionado un informe de Zona de ahorro energético incidencias. Optimatización de los recursos i) Se ha elaborado un informe, en el Problemas en la programación de la formato adecuado, climatización de las actividades desarrolladas y de Reprogramación los resultados Cargas eléctricas obtenidos, que permitirá actualizar el Zona de funciones de comunicación histórico de Conexiones defectuosas con diversas averías. redes de comunicación, telefonía fija o j) Se han respetado los criterios de móvil ,ADSL y cable calidad Reparación y comprobación de funcionamiento Comunicación defectuosa en el control a distancia mediante teléfonos móviles (SMS y WAP) Calcula el nivel de que llega a los puntos marcados en la instalación para poder detectar posibles causa de mal funcionamiento de la instalación debido a diferentes causas: Mal estado del cables de transmisión de datos Mal funcionamiento los elementos o componentes de la instalación, sensores, detectores fuentes de alimentación actuadotes etc Mal funcionamiento de software de programación Comprobar proyectos Monitorear el funcionamiento de la instalación Información de componentes instaladlos Verificar los siguientes parámetros: Comprobar las longitudes del bus para asegurar la transmisión de datos Revisar las conexiones y el marcado de los cables que deberan ser identificados según la topología del sistema Examinar el conexionado de los componentes y comprobar que al pulsar el botón de programación se prende el leed 23 Asegurarse el aislamiento de la red y la tensión de alimentación en el extremo mas lejano del bus para así garantizar el buen funcionamiento de los componentes Bloque VII Contenidos Cumple las normas de prevención de riesgos Prevención de riesgos laborales y laborales y de protección ambiental, identificando protección ambiental: los riesgos asociados, las medidas y equipos para Identificación de riesgos. prevenirlos. Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual. Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental Conocer las condiciones mínimas que a) Se han identificado los riesgos y el deben de cumplir los locales de trabajos nivel de peligrosidad normativa por las que se establecen las que suponen la manipulación de los condiciones mínimas de seguridad y materiales, salud en los lugares de trabajo: herramientas, útiles, máquinas y Condiciones Constructivas medios de transporte. Condiciones Ambientales b) Se han operado las máquinas Condiciones de iluminación respetando las normas Lugares de descanso de seguridad. Material y locales de Primeros c) Se han identificado las causas más auxilios etc frecuentes de Conocer las ideas básicas para accidentes en la manipulación de mantener el puesto de trabajo en materiales, herramientas, perfectas condiciones y conocer máquinas de corte y conformado, entre la normativa por la que se otras. establecen las disposiciones d) Se han descrito los elementos de mínimas de seguridad y salud en seguridad (protecciones, los (lugares de trabajo) alarmas, pasos de emergencia, entre Conocer los equipos de protección otros) de individual EPI en el montaje de las máquinas y los equipos de instalaciones Orden y limpieza) protección individual (calzado, Conocer las disposiciones mínimas de protección ocular, indumentaria, entre seguridad y salud en la utilización de los otros) que se EPI por los trabajadores(equipos de deben emplear en las distintas protección) operaciones de mecanizado. Protecciones oculares e) Se ha relacionado la manipulación de Protecciones auditivos materiales, Calzado de seguridad herramientas y máquinas con las Mascarillas medidas de seguridad y Cascos protección personal requeridos. f) Se han determinado las medidas de Conocer las principales características de seguridad y las herramientas manuales y las de protección personal que se deben precauciones que hay que tener en su adoptar en la preparación utilización (escaleras manuales) y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento Desatornilladores de las instalaciones domóticas y sus 24 Alicates instalaciones Tijeras electricista asociadas. Laves planas y de boca fija g) Se han identificado las posibles Martillos fuentes de contaminación Sierras del entorno ambiental. Limas h) Se han clasificado los residuos Herramientas manuales eléctricas generados para su retirada selectiva. Conocer las pautas de las escaleras i) Se ha valorado el orden y la limpieza manuales: de instalaciones Escaleras terminología y equipos como primer factor de Tipos de escaleras prevención de riesgos. Tipos y dimensiones funcionales Requisitos Ensayos y mercado Conocer los requisitos que deben de tener las máquinas ,así como algunas pautas de su utilización (seguridad en máquinas) Conocer el significado del Marcado CE Conocer los órganos de accionamiento Conocer las protecciones de la máquina Formación adecuada para el, manejo de la maquina Iluminación correcta en el lugar de trabajo Conocer los procedimientos de trabajo cuando se actúa directamente sobre instalaciones eléctricas(riego eléctrico) Desconexión de la parte en la que se va atrabajar Bloqueo de la alimentación Comprobación de ausencia de tensión Conocer Puesta atierra de todos los elementos Delimita y señaliza la zona a donde se va trabajar Conocer algunas precauciones a tener en cuenta a la hora de montar y mantener instalaciones eléctricas (incendio de origen eléctrico) Seguir las instrucciones de REBT Eyección de las Secciones de los conductores Realización de conexiones correctas Colocación de los dispositivos de seguridad adecuados En locales s de publica concurrencia colocar pictogramas de las distintas características de los cables no propagadores de incendio- Refrigeración adecuada del cuadro eléctrico 25 Conocer las señales de seguridad mas frecuentes parta que puedan ser identificadas correctamente(señalización) Por forma y color Por su significando Por ser señales de advertencia Por ser señales de prohibición Por ser señale de obligación Por ser señales relativas a equipos de lucha contra incendios Por ser señales de salvamento y socorro Redacta un informe detallado de los riesgos que encuentras en el taller de máquinas eléctricas. Después de hacer una evaluación de ellos, haz las propuestas de mejoras. Relaciona las prendas de protección personal que crees necesarias y justifica su necesidad de uso. Confecciona un documento con toda la señalización de seguridad que podemos encontrar en los lugares de trabajo o fuera de ellos. SECUENCIACION DE LAS UNIDADES DIDACTICA Primer trimestre 63 Horas U-1 Automatización de viviendas. (6 Horas) U-2 Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas. (6 Horas) U-3 Configuración de instalaciones domóticas con autómatas programables. (12 Horas) U-4 Montaje de aplicaciones domóticas con microcontroladores. (12Horas) U-5 Configuración de instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10. (12Horas) U-6 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X-10 (15 Horas) Segundo trimestre 63 Horas U-7 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo KNX. (12 Horas) U-8 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de bus de campo KNX. (21 Horas) U-9 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (12 Horas) U-10 Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (18 Horas) 26 Unidad 1: Automatización de viviendas. 1. Resultados de Aprendizaje - Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación 2. Criterios de Evaluación - Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas. - Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad, energía y telecomunicaciones. - Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas. 3. Contenidos Conceptos: Instalaciones domóticas, áreas de utilización: - Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas. - Redes domésticas - Hogar digital 1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios 1.1 Necesidades actuales de los usuarios 1.2 Implantación de la domótica 1.3 Conceptos de domótica e inmótica 1.4 Legislación 2. Beneficios de la domótica 3. Características de las instalaciones domóticas 4. Áreas de aplicación 4.1 Gestión de la seguridad 4.2 Gestión de la confortabilidad 4.3 Gestión de la energía 4.4 Gestión de las comunicaciones 5. Redes domésticas y pasarela residencial 6. Hogar digital Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del concepto de domótica y sus aplicaciones. 27 - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (6 Horas) 1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios 2. Beneficios de la domótica 3. Características de las instalaciones domóticas 4. Áreas de aplicación 5. Redes domésticas y pasarela residencial 6. Hogar digital 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca qué es la domótica y las características de la automatización de viviendas, sus funciones y su estructura básica. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Consulta de legislación y documentación técnica, en formato impreso y electrónico - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Actividades prácticas en las que se muestren las aplicaciones y los beneficios de la domótica. - Interpretación de documentación relativa a domótica. Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas 1. Resultados de Aprendizaje - Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación. - Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento. 28 2. Criterios de Evaluación - Describir los diferentes tipos de instalaciones automatizadas en viviendas, en función del sistema de control. - Reconocer los medios de transmisión. - Diferenciar sensores y actuadores. - Identificar los protocolos de las instalaciones automatizadas. - Reconocer el sistema de bus de campo. - Distinguir los sistemas controlados por un autómata programable. - Reconocer los sistemas basados en corrientes portadoras. - Diferenciar los sistemas inalámbricos. 3. Contenidos Conceptos: - Los componentes principales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares. - La transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e iluminación, entre otras). - Los sistemas domóticos utilizados en las viviendas. - Los sistemas técnicos aplicados a la automatización de viviendas: − Con autómata programable. − Con cableado específico de bus de campo. − Por corrientes portadoras. − Con sistemas inalámbricos. 1 Características de las instalaciones domóticas 2 Sistemas de control 2.1 Sistemas de control centralizado 2.2 Sistemas de control descentralizado 2.3 Sistema de control distribuido 3 Sensores y actuadores. 4 Redes domésticas. 4.1 Topología de las redes domésticas 4.2 Medios de transmisión en las redes domésticas 4.3 Protocolos de comunicación de las redes domésticas 4.4 Procedimientos de acceso a la red 5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas 6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción de las características de las instalaciones domóticas, de los sistemas de control y los medios técnicos necesarios para las realizaciones de aplicaciones prácticas. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. 29 Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (6 Horas) 1 Características de las instalaciones domóticas 2 Sistemas de control 3 Sensores y actuadores. 4 Redes domésticas. 5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas 6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los sistemas de control y los sensores y actuadores utilizados en las instalaciones domóticas, así como la configuración de las redes domesticas y los sistemas técnicos aplicados en ellas. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. Unidad 3: Configuración de instalaciones domóticas con autómatas programables 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación 30 - Conocer las características de los autómatas dedicados a la domótica. - Conocer el microcontrolador LOGO!. - Identificar las aplicaciones que se pueden realizar con LOGO!. - Reconocer los componentes auxiliares de LOGO!. - Identificar los equipos y elementos que configuran las instalaciones con LOGO!. - Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO! - Realizar el cableado de LOGO!. - Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!. - Conocer el software de programación. 3. Contenidos Conceptos: - Las características del controlador programable LOGO!. - Las aplicaciones de LOGO! en domótica. - Los componentes auxiliares utilizados en domótica. - La configuración de aplicaciones domóticas con LOGO!. - El montaje y cableado de los módulos y de las aplicaciones. - La programación directa con LOGO!. - La programación de LOGO! con un PC. - Descripción del software. 1 Instalaciones domóticas con autómatas programables. 2 Microcontrolador LOGO!. 3 Montaje de LOGO! 4 Planificación de la programación de LOGO! 5 Programación de LOGO! con PC 6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO! Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del microcontrolador LOGO!, montaje y programación de aplicaciones domóticas. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 31 4. Temporalización (12 Horas) 1 Instalaciones domóticas con autómatas programables. 2 Microcontrolador LOGO!. 3 Montaje de LOGO! 4 Planificación de la programación de LOGO! 5 Programación de LOGO! con PC 6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO! 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Actividades prácticas de programación de aplicaciones sobre iluminación, persianas, alarmas técnicas y control de calefacción. Unidad 4: Montaje de aplicaciones domóticas con microcontroladores 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Instalar y montar microcontroladores. - Configurar el microcontrolador Simon VOX.2 - Identificar las aplicaciones que se pueden realizar Simon VOX.2 - Conocer características de Simon VOX.2 - Reconocer los componentes auxiliares de Simon VOX.2 - Identificar los equipos y ele¬mentos que configuran una instalación domótica con Simon VOX.2 - Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con Simon VOX.2 - Realizar el cableado de Simon VOX.2 - Configurar aplicaciones domóticas con Simon VOX.2 - Interpretar la documentación técnica. - Respetar los criterios de calidad y aplicar la normativa vigente. 3. Contenidos Conceptos: 32 - Las características del controlador programable Simon VOX.2 - Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2 - Configuración de aplicaciones domóticas con Simon VOX.2 - Montaje y cableado de las aplicaciones domóticas. 1 Sistema Simon VOX.2 2 Componentes de la central Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO! - Realizar el cableado de LOGO!. - Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!. - Conocer el software de programación 3 Configuración de la central de telecontrol 4 Equipamiento de la televisión vía satélite 5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2 Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del microcontrolador Simon VOX.2, montaje y configuración de aplicaciones domóticas. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (12 Horas) 1 Sistema Simon VOX.2 2 Componentes de la central Simon VOX.2 3 Configuración de la central de telecontrol 4 Equipamiento de la televisión vía satélite 5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos de montaje, instalación y programación, aplicados a las instalaciones domóticas. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar 33 estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Actividades prácticas de control y regulación de la calefacción y alarma de inundación. Unidad 5: Configuración de instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones del sistema X-10. - Determinar los parámetros de los elementos de la instalación. - Realizar el cableado del sistema X-10. - Montar los componentes del sistema X-10. - Verificar su funcionamiento. - Respetar los criterios de calidad. - Aplicar la normativa vigente 3. Contenidos Conceptos: - El sistema X-10. - El direccionamiento de sus componentes - La topología del sistema. - Los componentes del sistema X-10. - El montaje de instalaciones con el sistema X-10. - La preparación de la instalación eléctrica. 1 Introducción al sistema de corrientes portadoras 2 Sistema de transmisión 3 Topología del sistema 4 Componentes del sistema X-10 5 Montaje de los componentes X-10 6 Preparación de la instalación eléctrica Procedimientos 34 - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del sistema de corrientes portadoras, de los componentes X-10, su montaje y la preparación de la instalación eléctrica. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (12 Horas) 1 Introducción al sistema de corrientes portadoras 2 Sistema de transmisión 3 Topología del sistema 4 Componentes del sistema X-10 5 Montaje de los componentes X-10 6 Preparación de la instalación eléctrica 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de funcionamiento de las corrientes portadoras, los componentes y los procedimientos de montaje de cada electo de la instalación. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Identificación de instalaciones y tipos de montaje. - Configuración de pequeñas instalaciones. - Interpretación de documentación técnica. - Realización de medidas en la instalación. Unidad 6: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X- 10 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los 35 elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Montar instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10 - Montar instalaciones domóticas con controladores avanzados X-10 - Detallar las características del maxicontrolador LCD - Describir las funciones del controlador eyeTOUCH - Especificar las características de la pantalla táctil 3. Contenidos Conceptos: - El montaje de instalaciones con micromódulos. - El montaje de instalaciones con controladores. - La configuración de aplicaciones domóticas de iluminación. - La configuración de aplicaciones domóticas de climatización. - La configuración de aplicaciones domóticas de persianas. - La configuración de aplicaciones domóticas de seguridad. 1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10 1.1 Micromódulos 2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10 3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración 4. Controlador eyeTOUCH Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción de los controladores básicos y avanzados del sistema X-10, montaje y configuración de aplicaciones domóticas. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 36 4. Temporalización (12 Horas) 1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10 1.1 Micromódulos 2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10 3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración 4. Controlador eyeTOUCH 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure instalaciones domóticas con controladores X-10 en aplicaciones de control de iluminación, persianas, alarmas y control de temperatura. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Identificación de los componentes. - Configuración de pequeñas instalaciones. - Interpretación de documentación técnica. Unidad 7: Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo KNX 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Describir el sistema KNX. - Describir la topología del sistema KNX. - Reconocer el direccionamiento. - Reconocer el protocolo de comunicación. - Identificar la estructura de los componentes KNX/EIB/TP1. - Distinguir los componentes KNX. - Describir la instalación de componentes KNX. 3. Contenidos Conceptos: - El montaje de instalaciones con el sistema de bus de campo KNX. - La normalización de sus esquemas. - El montaje de sus elementos. - La planificación de la instalación. 37 1 Introducción al sistema KNX 2 Tecnología 2.1 Alimentación del sistema KNX/TP 3 Topología 4 Direccionamiento del sistema KNX 5 Protocolo de comunicación 6. Estructura de los componentes KNX/TP 7 Componentes del sistema 8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación 9 Planificación de la vivienda 10 Simbología del sistema KNX/TP Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del bus de campo KNX, montaje, conexionado de sus componentes y planificación aplicaciones domóticas en viviendas. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (12 Horas) 1 Introducción al sistema KNX 2 Tecnología 3 Topología 4 Direccionamiento del sistema KNX 5 Protocolo de comunicación 6. Estructura de los componentes KNX/TP 7 Componentes del sistema 8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación 9 Planificación de la vivienda 10 Simbología del sistema KNX/TP 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en el montaje de componentes del sistema KNX, para la realización de instalaciones en viviendas. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar 38 estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Interpretación de documentación técnica del sistema KNX - Realización e interpretación de esquemas de instalaciones. - Montaje de instalaciones con KNX Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de bus de campo KNX 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Diseñar instalaciones con KNX. - Instalar y montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas técnicas con KNX. - Programar y poner en servicio aplicaciones con KNX ITP. - Diseñar proyectos con ETS3 Professional. - Programar aplicaciones domóticas con ETS3 Professional. 3. Contenidos Conceptos: - El cableado de la instalación. - Selección y representación de los componentes de la instalación. - La instalación y el montaje de control de iluminación, la calefacción, las persianas y alarmas. - El Software ETS3 Profesional. - Bases de datos de los fabricantes. - Diseño de proyectos con ETS3 Professional. - Insertar direcciones físicas y de grupo. - Enviar la programación a la instalación. - Programar aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad. 1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX 2 Diseño de la instalación con KNX/TP 3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP 3.1 El software ETS3 Profesional 4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional 39 5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema KNX. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (21 Horas) 1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX 2 Diseño de la instalación con KNX/TP 3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP 4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional 5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con KNX sobre iluminación, climatización, persianas y seguridad, con el software ETS3 Profesional. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Interpretación de documentación técnica del sistema KNX - Elaboración de programas de aplicación con ETS3 Profesional. - Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad. - Elaboración de documentación técnica y administrativa. Unidad 9: Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo LonWorks® Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 40 2. Criterios de Evaluación - Reconocer la red LonWorks - Describir la topología del sistema Simón-VIT@ - Reconocer las normas de instalación del sistema Simón VIT@ - Planificar una instalación con el sistema SimónVIT@ - Identificar las normas de diseño de una instalación otros). 3. Contenidos Conceptos: Las características de la red LonWorks®. El sistema SimonVIT@. Los componentes del sistema SimonVIT@. Los elementos auxiliares de la instalación. La topología de SimonVIT@. Las normas de instalación y el montaje de los componentes. La planificación y las especificaciones de una instalación domótica en una vivienda con SimonVIT@. Las normas de diseño de una instalación en viviendas. 1 Características de la red LonWorks® 2 El sistema SimonVIT@ 2.1 Componentes del sistema SimonVIT@ 2.2 Componentes auxiliares del sistema SimonVIT@ 5 Normas de instalación 6 Planificación de la instalación Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Descripción del bus de campo LonWorks®, montaje, conexionado de componentes y planificación aplicaciones domóticas en viviendas con Simon VIT@. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 41 4. Temporalización (12 Horas) 1 Características de la red LonWorks® 2 El sistema Simon VIT@ 5 Normas de instalación 6 Planificación de la instalación 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique y configure los elementos del sistema Simon VIT@ adquiera destrezas en el montaje de componentes, para la realización de instalaciones en viviendas. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Interpretación de documentación técnica de Simon VIT@. - Configuración y montaje de instalaciones de instalaciones domóticas con Simon VIT@. - Elaboración de documentación técnica. Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de campo LonWorks® 1. Resultados de Aprendizaje - Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las conforman. - Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos establecidos 2. Criterios de Evaluación - Diseñar instalaciones con Simon VIT@. - Planificar las especificaciones de la instalación. - Montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas. - Utilizar el software Simon VIT@. - Diseñar proyectos con Simon VIT@. - Programar aplicaciones domóticas con Simon VIT@. 3. Contenidos Conceptos: - Las especificaciones de la instalación. - El cableado de la instalación. - El montaje de los módulos. 42 - La instalación y el montaje de la alimentación, y su control. - La instalación y el montaje del control de iluminación, de la calefacción, de las persianas, del riego y de la intrusión. - El software SimonVIT@. - Las funcionalidades del bus de control SimonVIT@. - La estructura de un bloque funcional. - La programación de las funcionalidades. - Los temporizadores. - La configuración de módulos programables. - El diseño de proyectos con Simon VIT@. - La programación de los módulos de la instalación. - La configuración del control de iluminación de una habitación. 1 Consideraciones iniciales 2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del sistema VIT@ 3 Instalación y montaje de aplicaciones 4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@ 5 Funcionalidades de Simon VIT@ 6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@ Procedimientos - Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales. - Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno. - Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema SimonVIT@. - Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad. - Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno. Actitudes Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias personales. También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. 4. Temporalización (18 Horas) 1 Consideraciones iniciales 2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del sistema VIT@ 3 Instalación y montaje de aplicaciones 4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@ 5 Funcionalidades de Simon VIT@ 6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@ 43 5. Orientaciones pedagógicas Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en la planificación de aplicaciones domóticas con Simon VIT@ sobre iluminación, climatización, persianas y seguridad, con el software de VIT@. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos objetivos versarán sobre: - Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales. - Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos. - Elaboración de programas de aplicación con el software de VIT@. - Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad. - Elaboración de documentación técnica y administrativa. DISTRIBUCION TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Distribución temporal de los contenidos: Duración total 132 horas 6 h0ras semanales en dos trimestres DURACIÓN DURACIÓN (HORAS) UNIDADES FORMATIVAS (HORAS) (Teóricas/Prácticas ) Unidad 1: Automatización de viviendas. 6 Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas 6 Unidad 3: Configuración de instalaciones domóticas con autómatas programables 12 Unidad 4: Montaje de aplicaciones domóticas con microcontroladores 12 Unidad 5: Configuración de instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10 12 Unidad 6: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X-10 12 Unidad 7: Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo KNX 12 44 Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de bus de campo KNX 21 Unidad 9: Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo LonWorks® 12 Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de campo LonWorks® 18 EVALUACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Cuando concluyan las actividades de cada unidad didáctica el profesorado ha podido formarse una idea bastante aproximada de como ha ido el proceso de aprendizaje, si se han alcanzado los objetivos propuestos, que alumnos los han alcanzado y en que grado. No obstante, para tener un conocimiento más completo y personalizado de la consecución de los elementos de capacidad correspondientes a cada unidad didáctica, se realizará una actividad de evaluación sumativa individual. Esta actividad es de la misma naturaleza que las actividades de formación realizadas y contendrá cuestiones relativas a los contenidos desarrollados. El profesorado, mediante observación directa de la realización de las actividades planteadas y de sus resultados debe valorar, de la forma más completa posible, el grado de destreza en el manejo de los conceptos desarrollados en cada unidad didáctica y la documentación (grado de automatización, conocimientos exhibidos y puestos en juego, acierto en la elección de procedimientos, precisión en las acciones, etc.) y las actitudes mostradas por el alumno. Mediante el examen de los resultados de las actividades descritas anteriormente se valora el grado de asimilación de conceptos y sus condiciones de aplicación en los procedimientos que tiene el alumno. ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS (a) Se realizarán pruebas de autoevaluación al finalizar la unidad didáctica. Este método permite al alumno comprobar cual ha sido su evolución en el aprendizaje. (b) Se realizarán controles o pruebas que pueden ser orales o escritas, donde el alumnado realizará una labor de síntesis, análisis, etc. (c) Se valorarán determinados trabajos realizados por el alumnado: trabajos de investigación, informes, memorias de prácticas, etc. (d) Se valorará la presentación, la organización, los gráficos y diagramas de bloques, etc. (e) A partir de las actividades prácticas se evaluarán los resultados obtenidos, para ello se puede elaborar una plantilla de registro para cada alumno. (b) También se puede utilizar preguntas orales o escritas sobre los procedimientos utilizados en las actividades prácticas y sobre las conclusiones obtenidas. (a) También se pueden elaborar plantillas de observación para evaluar las diferentes actitudes del alumnado. Como ejemplo de valoración se puede tener en cuenta: los siguientes elementos de observación: ¿Es creativo? 45 ¿Colabora con los demás compañeros y compañeras? ¿Se interesa por su trabajo? ¿Muestra confianza en sí mismo? ¿Mantiene una actitud de mejora continua? ¿Evalúa su trabajo y corrige errores? ¿Razona sus propuestas y planteamientos? ¿Le gustan las actividades de investigación? ¿Es cordial y amistoso? ¿Se interesa por nuevos temas? Posteriormente, mediante una actividad de reflexión individual cada alumno tratará de formular qué contenidos no han quedado suficientemente comprendidos y, lo que es más importante, qué factores internos y externos al proceso de aprendizaje le han influido tanto positiva como negativamente. Esto permitirá al alumnado evaluar su metodología de trabajo y proporcionará al profesorado información básica sobre el proceso de aprendizaje en el aula. El profesorado propondrá las actividades de revisión de contenidos no como mera repetición del trabajo realizado sino replanteando al alumno sus métodos de trabajo (se le pedirán, por ejemplo, resúmenes específicos, ejemplos y elaboración de mapas conceptuales sobre los conceptos más confusos) y organizando los contenidos de otro modo. El siguiente paso es la realización individual de actividades prácticas de recuperación por los alumnos que no han alcanzado los objetivos previstos, de acuerdo con las dificultades detectadas. El resto de los alumnos realizará actividades de consolidación en grupos. En esta actividad se prestará más atención y apoyo al alumnado que esté realizando la recuperación. Finalmente, no hay que dejar de recordar a los alumnos, que aunque se olviden determinados contenidos o conceptos, es muy importante saber donde encontrarlos, pues el esfuerzo que se necesita para recordarlos no es comparable al que se dedica cuando se aprenden por primera vez. EVALUACION DEL MODULO Con la evaluación se pretende conseguir información sobre la práctica docente detectando los progresos y las dificultades que se van produciendo, para introducir las modificaciones que se estimen convenientes en cada momento. La evaluación del rendimiento debe cumplir una serie de funciones: De comprobación: para saber en qué medida se han alcanzado los objetivos didácticos propuestos. De diagnóstico: al poner de manifiesto datos de carencia o presencia de factores necesarios para proyectar acciones formativas posteriores. De pronóstico: que permita predecir las posibilidades de los alumnos en relación con su futuro escolar y profesional. Motivadora: debido a que los alumnos y alumnas comprueban sus progresos. Orientadora: el profesorado, al conocer mejor a sus alumnos y alumnas, puede orientarlos y ayudarlos personal, escolar y profesionalmente. Formativa: al hacer realidad el principio del aprendizaje del refuerzo mediante los ejercicios y las actividades. 46 La evaluación de los alumnos ha de extenderse a todo el proceso educativo, realizándose de forma continua y personalizada y no reflejar sólo resultados parciales o valoraciones subjetivas sobre determinados comportamientos y actitudes. El carácter formativo de la evaluación confiere a ésta un valor educativo de primer orden; por eso, un análisis permanente del desarrollo de las clases permite efectuar cuantos reajustes sean necesarios en la programación didáctica y en la de aula. Con frecuencia, determinados objetivos, criterios de evaluación, actividades o contenidos se revelan inadecuados en un momento determinado, lo que puede plantear, incluso, un cambio de orientación sustancial en el plan de trabajo inicialmente establecido. El alumnado necesita aprender a descubrir sus errores y deficiencias y a encontrar el sistema de trabajo más adecuado para sus condiciones. De ahí la importancia de favorecer la auto evaluación que supone una toma de conciencia por parte del estudiante. La recogida frecuente de datos y las observaciones permiten al profesorado valorar el trabajo diario de los alumnos y considerar la adecuación o inadecuación de su ritmo y de su orientación. De esta forma, las deficiencias pueden descubrirse fácilmente y los errores se rectifican en el momento en el que se producen. Pero donde las consecuencias de la evaluación afectan en notoria medida a la configuración curricular y a la organización académica es en lo concerniente a las adaptaciones curriculares. Según se vayan desarrollando los bloques temáticos y actividades previstas, se irán realizando una serie de acciones encaminadas a corregir las dificultades que vayan surgiendo y poder así intervenir en la resolución de conflictos de actitud, en la orientación escolar y laboral, etc. PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE EVALUACION Para poder realizar todo el proceso de evaluación comentado anteriormente, es necesario fijar una serie de instrumentos y procedimientos que tengan en cuenta las distintas capacidades y los distintos tipos de contenidos a evaluar, como los relacionados a continuación: (a) Observación sistemática del proceso de aprendizaje en clase. Se realizará mediante el seguimiento de las diferentes actividades que los alumnos desarrollen. Fundamentalmente estas observaciones tendrán presente los siguientes aspectos: El interés y participación en la clase. La asistencia y puntualidad. El uso y cuidados de las herramientas, equipos de medida y material del grupo de alumnos. La seguridad y orden en el trabajo. El aprovechamiento del material fungible. El desenvolvimiento ante situaciones nuevas o que entrañan alguna dificultad. Si el alumno/a tiene en cuenta los conocimientos adquiridos y los aplica. Si trabaja y repasa fuera del aula los contenidos de cada bloque temático, para avanzar en las actividades de clase. 47 (b) Seguimiento y análisis de los trabajos que realizan los alumnos. Se prestará especial atención a: Los trabajos, cuestionarios y ejercicios de clase. Los trabajos realizados y presentados en grupo. Se pedirá una valoración del propio grupo sobre el trabajo individual aportado por cada alumno, la planificación del trabajo, la organización, la división de tareas y su cumplimiento, así como la calidad del trabajo entregado, el esfuerzo realizado y la autoevaluación del propio grupo. Los trabajos monográficos y temáticos realizados de una forma individual por los alumnos. Todos los alumnos tienen que realizar a lo largo del curso este tipo de trabajos individual fuera del aula, que serán valorados en base a: o La presentación: organización de las páginas, figuras y dibujos; portada; índice; bibliografía; etc. o El contenido y la forma de expresión: originalidad, creatividad, capacidad de síntesis, etc. o La variedad y el tipo de bibliografía o fuentes utilizadas. o La toma de decisiones en la elaboración del trabajo. o El interés y madurez de los comentarios que el alumno realice en función de los datos que haya recogido. Los cuestionarios y pruebas complementarias sobre las unidades temáticas desarrolladas, para comprobar si los alumnos han adquirido determinadas capacidades y en que grado de profundidad. Se realizarán varias pruebas y cuestionarios en cada evaluación, preferiblemente al terminar cada bloque temático para poder observar el grado de consecución de los objetivos marcados y realizar las correcciones, apoyos y adaptaciones curriculares necesarias. Los ejercicios y propuestas de trabajo que el alumno tiene que realizar de una forma individual fuera del aula. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para realizar la evaluación de los alumnos se emplearán los siguientes procedimientos: Pruebas escritas : Cuando el desarrollo de determinadas unidades didácticas lo aconsejen ,se procederá a la ejecución de una prueba escrita que versará sobre los contenidos abordados ,mediante el planteamiento de ejercicios de calculo supuestamente prácticos y/o contestación a preguntas teóricas. Pruebas orales :El desarrollo de la asignatura en el aula inevitablemente provocara el planteamiento de cuestiones sobre los contenidos de la asignatura ,supuestos prácticos, ejercicios de calculo cuya resolución puede ser evaluada con carácter puntual o global. Memorias: El desarrollo de la asignatura implica al alumno en un proceso de recogida de notas y apuntes que de forma ordenada conformarán un cuaderno .Así el que se aborde un tema o una unidad didáctica determinada y en mayor medida ,una ejecución practica o un experimento que puede implicar por parte del alumno la elaboración de un trabajo escrito s a modo de memoria donde se refleje el trabajo realizado y conclusiones obtenidas .todos estos documentos pueden ser objeto de calificación y se tendrán en cuenta a demas del contenido también el orden limpieza y presentación adecuada en fecha y forma .ajustándose siempre alo establecido Observación sistemática: En este punto se tendrá en cuenta el interés y la 48 participación del alumno en elñ proceso educativo valorándose negativo un comportamiento incorrecto en el aula ,la falta de asistencia ,la puntualidad Con estos cuatro grupos de instrumentos se pretende garantizar la evaluación continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante la valoración de resultados conseguido Para adquirir una calificación positiva el alumno tendrá tres oportunidades o Mediante un sistema de tres periodos de evaluación trimestral durante el periodos lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Junio) que se completara en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos de evaluación estipulados para así proteger el proceso de evaluación continua. La nota será la correspondiente al examen realizado. Dicha prueba será sobre el contenido global de la asignatura dividido en las evaluaciones correspondientes. Pudiendo el alumno recuperar las evaluaciones no superadas a lo largo del curso. o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que se completara en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos de evaluación estipulados para así proteger el proceso de evaluación continua Las oportunidades descritas anteriormente versaran siempre sobre contenidos mínimos La posibilidad de superar la signatura mediante los periodos trimestrales estará condicionada a no haber podido aplicar la evaluación continua por la acumulación excesiva de faltas de asistencia o por cualquier otro motivo RECUPERACION En este modulo se aplicara la evaluación continua si bien pudiese darse casos concretos que exigiera nuevamente un proceso de recuperación de una o varias partes se tendrá en cuenta una revisión de conceptos así como actividades que refuercen aquellos temas que así lo necesiten. Se le indicará al alumno/a las actividades y contenidos que necesitan una mayor atención así como el ó los procedimientos a seguir .Se podrán realizar pruebas periódicas para saber si esos contenidos fueron asimilados o por el contrario se necesita hacer otro tipo enfoque para que se consiga los resultados esperados EVALUACION EXTRAORDINARIA Prueba extraordinaria Septiembre Los alumnos que no superen el curso en junio realizarán en septiembre una prueba extraordinaria donde serán evaluados de las capacidades no superadas, debiendo entregar los trabajos y actividades que les hayan sido encomendados para poder presentarse a dicha prueba. La prueba estará compuesta por las fases indicadas en el informe de evaluación que les será entregado a los alumnos en junio. Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que se encuentran matriculados en segundo, realizarán una prueba de recuperación. Dicha prueba constará de varias fases y tendrá carácter eliminatorio (no aprobar alguna de las fases implicaría no superar el modulo). El alumno /a que no sea valorado positivamente al finalizar el curso académico tendrá opción a una prueba extraordinaria en Septiembre y será siempre de las capacidades no superadas de los mínimos exigidos que figuran a continuación: 49 MINIMOS ESIGIBLES Conocimiento de elementos que componen un sistema demótico: Unidad de control Sensores Actuadotes Medios de transmisión Principios de funcionamiento de sistema X-10 Instalación de módulos X10 Esquemas de conexionado de de módulos X10 Programación de módulos X10 utilizando software Programación del sistema Simón Vit@ Funcionamiento del sistema Simón Vit@ Esquemas de conexionado del sistema Simón Vit@ Funcionamiento e instalación del sistema EIB Simbología normalizada Programación del sistema EIB Programación y conexionado de autómatas programables CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las calificaciones utilizadas serán numéricas en una escala de 0 a 10 puntos con o sin decimales excepto para las notas finas les que se expresaran de 1 a 10m sin decimales. Se consideran positivas las calificaciones superiores a 5 puntos. La nota de cada bloque en que se ha dividido los instrumentos de evaluación se realizara como media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese bloque en el periodo considerado. La ponderación a seguir en cada bloque que se ha dividido los instrumentos de evaluación para la obtención de las notas globales será el siguiente: Pruebas prácticas……………………………………………...40% Pruebas escritas……………………………………………….30% Pruebas orales……………………………………………… ..10% Memorias ……………..........................................................10% Observación sistemática ……………………………………..10% Para obtener calificación positiva en la evaluación habrá que obtener calificación positiva en las tres primeros bloques (Pruebas escritas, Pruebas orales, Memorias La actitud del alumno en clase podrá contribuir a alterar la calificación de la unidad de trabajo que podrá ser modificada si el profesor considera que dicha actitud es negativa. En ese caso la nota de la unidad de trabajo disminuirá entre 0,5 puntos como mínimo y 2 puntos como máximo. El alumno recibirá una calificación por cada una de las tres evaluaciones en las que se divide el curso. Para obtener una calificación de aprobado en la evaluación es necesario tener aprobadas todas las unidades de trabajo. En ese caso, la nota de evaluación se obtendrá de la media aritmética de las notas de las unidades de trabajo impartidas completamente en la evaluación. Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas se considera que han aprobado el curso. Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa realizarán la correspondiente recuperación en la fecha que en su momento se establezca, pero siempre antes del fin de curso. 50 Además, el alumno dispondrá de otra oportunidad para recuperar la evaluación suspensa al final de curso. Las evaluaciones recuperadas serán calificadas con una puntuación de 5. . Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros conseguidos, el ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula y la organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación periódica para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de realizar otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de coordinación del equipo docente, etc. EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros conseguidos, el ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula y la organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación periódica para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de realizar otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de coordinación del equipo docente, etc. La citada evaluación se puede complementar mediante un cuestionario que el profesorado pase al alumnado y se basará fundamentalmente en el análisis de los resultados obtenidos en cuanto a: (a) La consecución de los objetivos programados, tomando como referente el rendimiento académico de los alumnos. (b) La comprobación de si se ha logrado trabajar en el aula de una forma relajada, con la motivación necesaria y con la suficiente confianza y respeto en la convivencia de alumnos y profesorado. (c) Como valoran los alumnos la marcha del curso en cuanto a los siguientes temas: o Interés de las diversas actividades propuestas. o Claridad en las propuestas de actividades, ejercicios y trabajos. o Buena valoración del trabajo individual y en equipo, por parte de los alumnos y del profesorado. o Claridad en cuanto a los objetivos a conseguir en cada bloque temático y a la forma de evaluar. o Intervención y ayuda del profesorado en los temas que mayor dificultad hayan ofrecido. o Nivel de comunicación entre el profesorado y los alumnos. o Propuestas y sugerencias para mejorar cualquier aspecto relacionado con la clase, las relaciones entre los propios alumnos y entre estos y el profesorado, la organización de espacios, trabajos individuales y de grupo, ritmo de trabajo, etc. PROMOCION DEL ALUMNADO Se procurara mantener o superar los niveles alcanzados en el curso anterior en función de los resultados y si éstos fueran mas bajos se analizaran los motivos que ha llevado a ésta situación. PARTICIPACION Y CONVIVENCIA Será norma general el cumplimiento estricto del horario de entrada y salida en las aulas ,así como la conservación del mobiliario y de los medios materiales necesarios para impartir el módulo ABANDONO ESCOLAR 51 Será de obligado cumplimiento de las faltas de asistencia diaria en el programa SAUCE , para reducir el absentismo escolar ,informando a las familias de los alumnos y a los propios alumnos de las faltas acumuladas hasta la fecha del informe TRABAJO EN EQUIPO Las actividades programadas en esta programación están pensadas para realizarlas en grupo de varios alumnos, pueden ser actividades que por su complejidad Los grupos sean mas reducidos con el objeto de una mayor atención personalizada y otras en que los grupos podrían ser de mas alumnos ,lo cual no impide que de forma puntual puedan realizarse con un solo alumno para fijar criterios con mas rigor y exactitud. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Realizar una vista a : Visita a la Central Térmica de Soto la Barca) A una planta de energía solar fotovoltaica siempre que se den las circunstancias de hacerlo con otro-os grupos del IES MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS El Real Decreto 177/2008 que establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que regula la ordenación general de la formación profesional en el sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, en su anexo III, establece que los espacios y equipamientos mínimos serán los siguientes. Taller de instalaciones electrotécnicas: - Para 30 alumnos 150 m2 - Para 20 alumnos 100 m2 MATRERIAL DIDACTICO El material que será utilizado para impartir el módulo profesional es el siguiente: Equipos audiovisuales. PCs instalados en red. Cañón de proyección. Transparencias. Presentaciones PowerPoint. Televisión, vídeo y reproductor DVD. Pizarra. Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales. Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos: comonentes de electrónica en general Entrenadores didácticos de Electrónica. 52 Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios. Ordenadores con conexión a Internet. Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc. Instrumentación explicada y utilizada en el libro. Equipos de medida MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSICIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO. Tomaremos como referencia didáctica el texto “Instalaciones Domóticas” En todos los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica, preguntas de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos ellos. Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades Didácticas amenas con un gran contenido de ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica. Se ha hecho un importante esfuerzo para no incluir procesos de desarrollo matemático que resulten demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se aparten de los objetivos generales marcados. Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Para ello se desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información. Además todas las explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resueltos y experiencias prácticas. En cada una de las Unidades Didácticas se incorpora un apartado dedicado a Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, de los que se aporta el resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse. Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para impartir las clases: Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales. Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos: resistencias, lámparas, motores, generadores, condensadores, transformadores, etc. Entrenadores didácticos de Electrónica. Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios. 53 Ordenadores con conexión a Internet. Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc. Instrumentación explicada y utilizada en el libro. .BIBLIOGRAFIA El departamento recomienda el siguiente: - .Libro de texto - Manuales técnicos de los equipos. - Catálogos sobre componentes electrónicos digitales. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los alumnos cuyo ritmo de aprendizaje sea mas lento verán reducido el numero de actividades que deberán desarrollar y dedicarán más tiempo a la formalización de los conocimientos, desarrollando únicamente las actividades que permitan asegurar la consecución de los objetivos propuestos. Estos alumnos, además, dispondrán de una mayor dedicación del profesor que los atenderá en pequeños grupos y les propondrá actividades especiales de refuerzo. Los alumnos con un ritmo de aprendizaje más elevado dispondrán de una serie de actividades de ampliación que les permita potenciar el nivel de los contenidos recibidos. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. Se fomentará la lectura tanto de libros de textos, como de artículos, manuales, etc. relacionados con la materia del módulo. Además se incentivará la participación en coloquios durante la clase utilizando expresiones adecuadas al tiempo que se usa la terminología técnica propia del sector eléctrico. Por otro lado, a la hora de evaluar al alumno, se tendrá en cuenta una correcta expresión escrita, tanto en los exámenes como en todas las memorias y trabajos propuestos por el profesor. 54 55