Primera Escuela de Psicología Certificada yFACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA “APLICACIÓN DEL MOLDEAMIENTO Y ENCADENAMIENTO SOBRE LAS CONDUCTAS COMPLEJAS EN UNA PALOMA DE CASTILLA DE 4 MESES DE EDAD” AUTORES: PRETTEL BALLENA, José LOAYZA ÑIQUE, Karina JESÚS TRESIERRA, Vania CAPURRO CARLOS, Nathaly ALCANTARA PIZÁN, Franklin SIFUENTES DA SILVA, Morelia ASESOR: Mg. MORGAN NORIEGA MILAGROS LINEA DE INVESTIGACIÓN: Experimental TRUJILLO – PERÚ A nuestros padres. dificultades que se . gracias por orientarnos y apoyarnos en cada una de nuestras decisiones. su presencia cada día ayuda a fortalecer y a tener las motivaciones de seguir adelante pese a las presenten.Primera Escuela de Psicología Certificada y 2016 – I DEDICATORIA A Dios por darnos la sabiduría y fuerza de seguir cada día pese a las dificultades que se presentan en el desarrollo de nuestras experiencias. Primera Escuela de Psicología Certificada y II AGRADECIMIENTO A nuestras familias. además de su apoyo incondicional a lo largo de nuestros estudios. A nuestro docente quien ha estado a cargo de este curso y quien con su apoyo poco a poco ha disipado todas las dudas y dificultades que se han ido elaborando a través del desarrollo del curso. . por su comprensión y estimulo constante. . Por ello en el presente trabajo de investigación. siempre que logremos captar que la premisa de que trabajar con los seres humanos requiere de un entrenamiento eficaz y efectivo que implica mayor paciencia e intervención por el mismo hecho de su poca flexibilidad a la apertura de modificación de conducta.Primera Escuela de Psicología Certificada y III PRESENTACIÓN Como estudiantes del curso de Psicología Experimental. tiene en su estructura el trabajo realizado con sujetos experimentales (palomas). Cabe destacar que es de vital importancia trabajar con estos temas de experimentación. el cual mediante ciertas técnicas operantes que van a conllevar a que el sujeto integre en su repertorio conductual ciertas respuestas que mediante los estímulos lograran responder. ya que no sólo es fundamental conocer las diversas teorías existentes sobre las técnicas de modificación de conducta propias del condicionamiento instrumental u operante conocidos. como parte de nuestra formación profesional. . trabajar con sujetos experimentales forma parte del requisito que estipula el curso. ....... Problema............................2.....................................11 1.............................................11 2..................11 1................2.......... MARCO METODOLÓGICO....................... Objetivos específicos:....15 .................. Hipótesis.............................................. METODOLOGÍA...... PROCEDIMIENTO....11 2....... DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL...................2..................................... Objetivos:....................................................3. VARIABLES............................11 Variable independiente (VI):.... TIPO DE ESTUDIO:.....15 b) Fase experimental.........11 Variable dependiente (VD):............12 2...............................................3........................................................ Objetivos generales:...................1.......................................................3...................... INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………… …………………………6 1...................5....Primera Escuela de Psicología Certificada y lV INDICE DEDICATORIA…………………………………………………………………………………… …………………………II AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………… …………………………III PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………… …………………………IV I..........................1........11 1........10 1....................................................15 a) Fase pre-experimental:...............14 2..6..........14 2........ OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES...........14 2.........................11 II.....................................................................4.....3....1..................... ..Primera Escuela de Psicología Certificada y 2................ CONCLUSIONES........... MÉTODO DE ANÁLISIS DE DATOS:..... Este aprendizaje se logra mediante la aplicación de los conceptos del condicionamiento clásico y operante.............................. en un inicio.................... MUESTRA Y MUESTREO.. Todo este proceso se realizará mediante la manipulación de variables independientes y dependientes......... de reforzamientos contingentes para instalar la conducta básica de picoteo de operante y.10..... INTRODUCCIÓN: Existen diversos tipos de aprendizaje de carácter complejo que se presentan en el ser humano..19 IV.23 VII.24 I...........17 2....... DISCUSIÓN. específicamente de carácter fisiológico............... posteriormente..................18 2........ Numerosos experimentos realizados por fisiólogos y psicólogos conductistas.... Este trabajo experimental consiste en realizar el moldeamiento de una conducta compleja de una paloma castilla.. sin embargo.....22 V............... han demostrado que el aprendizaje es posible en animales mediante asociación de estímulos.................................... RESULTADOS.. el aprendizaje es posible en los animales aplicando motivaciones............ Skinner..............8....... RECOMENDACIONES........18 III.............. Es por ello que se ha realizado el presente trabajo para comprobar las leyes y las teorías propuestas por la psicología conductista y demostrar su veracidad......................................... El elemento reforzador que recibe por realizar la conducta deseada es el alimento........... entre otros. POBLACIÓN.......... REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS................ mediante aproximaciones sucesivas y la aplicación.. lo cual se ........ que los impulse a realizar conductas con el objeto de satisfacer sus necesidades......... entre los que destacan: Pavlov..................... TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN:...... la aplicación de programas de reforzamiento con el objetivo de incrementar la tasa de respuestas y hacer que la conducta se desarrolle de manera más resistente a la extinción.....23 VI...........17 2. ASPECTOS ÉTICOS:.........7.................................9........................... Empezó a desarrollar la conducta operante en una serie de estudios experimentales. Las respuestas que . ahora bien un propósito que ya forma parte del funcionamiento del ambiente. & Muñoz. para referirse respectivamente. La investigación básica con que se inicia esta orientación científica de la psicología contemporánea se ocupa efectivamente en la construcción de “La conducta de los organismos”. del que se tiene propósito. J. M. por aludir a una obra clásica de Skinner. Más tarde. Inicialmente se refirió al condicionamiento pavloviano simple como condicionamiento de tipo I y al tipo de condicionamiento recientemente reconocido como condicionamiento de tipo II. a aquellos dos tipos de condicionamiento. Skinner (1938). Fue uno de los primeros que distinguió un tipo de condicionamiento basado en la recompensa.Primera Escuela de Psicología Certificada y inicia con el reforzamiento de comportamientos propios del repertorio conductual del sujeto para luego establecer conductas más complejas. Skinner (1935) citado por Caballo (2009). Skinner se asoció a un enfoque particular en la conceptualización de la materia de estudio de la psicología y en el desarrollo de la investigación. Cruzado Muñoz (1999). En efecto. Labrador. siendo distinto al condicionamiento pavloviano que consiste en aumentar la probabilidad de que un determinado estimulo provoque una respuesta al emparejar ese estimulo con uno que ya provoca esa respuesta. Además de difundir un determinado tipo de aprendizaje para la explicación de la mayoría de la conducta animal y humana. El Condicionamiento Operante consiste en un aumento en la probabilidad de la respuesta al ser seguido por un reforzador. Cruzado. El enfoque conocido como analista. (1999). Nos dicen que el desarrollo de conductas constituye el motivo principal del análisis experimental de la conducta. empleo los términos condicionamiento respondiente y condicionamiento operante. Refiere que la conducta operante incorpora el propósito y la intención. Labrador. se trata de conducta orientada a un resultado por venir. Skinner (1938) citado por Caballo (2009). J. Algo que hace el sujeto viene a ser una operación con ciertos efectos. el reforzamiento se hará más exigente en función de ciertos aspectos de dicha conducta y de acuerdo con los demás con s variabilidad. esto es. No está especificado el tiempo que tiene que tardar el reforzador en seguir la respuesta con el fin de aumentar su probabilidad de ocurrencia Por otro lado el moldeamiento es un procedimiento en el que se refuerza las aproximaciones sucesivas a una conducta meta. El reforzamiento es el acto de administrar el reforzador siguiendo algún criterio de frecuencia relativa a la conducta en cuestión. la moldea. Para que el reforzamiento tenga lugar es necesaria la ocurrencia de alguna conducta previa. El reforzador es cualquier estimulo que aumenta la probabilidad de una respuesta que sigue temporalmente. la conducta es una operante cuyas consecuencias es el refuerzo. se empezarán a fortalecer aquellas conductas que más se asemejen topográfica y funcionalmente a la que se pretende conseguir. es cualquier objeto o evento que incremente la probabilidad de la conducta que le precede. lo que el reforzamiento es fortalecer la probabilidad de la conducta respecto de la cual es contingente. La conducta. Cierta conducta y traerá determinado refuerzo. .Primera Escuela de Psicología Certificada y pueden aumentarse al ser seguidas por un reforzador se denominan operantes o respuestas operantes. En rigor hay que decir que la acción selectiva de las consecuencias transforma la conducta. que a su vez se dispensara solo ante tal conducta. En particular. Sucesivamente. el reforzamiento es selectivo respecto del repertorio disponible. De esta manera. Siendo así. es cualquier actuación ostensible ante la cual el ambiente “responde” fiablemente. tratándose de moldeamiento. recuérdese. El refuerzo. Puesto que se trata de formar determinada conducta que ahora no puede darse. Pues. el moldeamiento resulta un proceso dinámico en el que se van transformando conjugadamente la conducta y sus consecuencias. Se dicen que las respuestas operantes son emitidas por el individuo. en vez de ser provocadas por un estímulo. Ya que si la conducta no ocurre en absoluto no es posible aumentar su frecuencia simplemente esperando a que ocurra y luego reforzarla. En todo caso. de manera que esta se sub sumen en una nueva conducta. En primer lugar. Una estructura que se habrá de construir según una dinámica de pasos integrados desde el principio. lo que se construye es una ceremonia. a saber. La aplicación del encadenamiento se conforma con la integración de las siguientes tareas. Labrador. Así. la especificación de una meta. tendrán entidad funcional. el análisis de la conducta de vestirse resultara en una cadena de operaciones. que si bien se compone de diversas operaciones. Olivares y Méndez (2010). se ha de analizar la ceremonia que se trata de conseguir. lo que importa es su conjunto en orden a un fin determinado. en orden especificar su función y sus conductas componentes. . mediante el reforzamiento de sus combinaciones. De lo que se trata pues es de conseguir una unidad funcional que resulta compuesta sin embargo de sub unidades conductuales pre existentes. Refiere que el encadenamiento es la forma con de una conducta a partir de otras más sencillas que ya figuran en el repertorio del individuo. El moldeamiento es una técnica especialmente útil para adquirir nuevas respuestas o conductas que se encuentran ausentes o presentes de una forma muy elemental en el repertorio del sujeto. por ejemplo. En realidad. de todos mondos. el establecimiento del punto de partida y la planificación de las aproximaciones sucesivas. El nivel de detalle de estas operaciones constituyentes dependerá de los repertorios del sujeto con que se cuente. Cruzado Muñoz (1999). Se puede definir como el desarrollo de una nueva conducta mediante el o meta y la extinción de las respuestas que son muy distintas a dicha conducta meta. Es decir.Primera Escuela de Psicología Certificada y El procedimiento del moldeamiento se configura en una estructura compuesta de tres elementos. más o menos larga el detalle con que se haga. se ha de precisar el resultado que se pretende lograr y las sub operaciones que conducen a él. tenían que elegir rojo (vede) tras haber realizado la conducta de picotear a la izquierda (derecha) en presencia de dos teclas blancas. así como el papel competitivo que juegan las claves. Los sujetos del grupo de 1 respuesta. es que busca contribuir ampliando la teoría ya existente sobre el . dado que se les impidió dar respuestas diferenciales ante dicha muestra externa. En el grupo de 5 respuestas. con sus dos patas sobre la base de la caja de Skinner al encenderse la luz roja de 25 watts. García y López. En el trabajo denominado “efectos del reforzamiento sobre la conducta compleja de picoteo al conmutador en una paloma castilla de 5 meses”. los cuales son: García y Benjumea. Los resultados se discuten en relación con la posible importancia que tiene el número de respuestas emitidas como muestra en los procedimientos de discriminación de la propia conducta. es importante porque es un aporte al conocimiento científico. La utilidad que tiene el estudio. En cuyo resultado. dentro del condicionamiento operante hay estudios que diversos autores han ido desarrollando. la cual consiste en que el sujeto experimental deberá pasar por el aro al encenderse el foco azul de 25 watts y picotear el conmutador rojo. Contreras. busca describir los principios del moldeamiento y conocer las técnicas utilizadas en la modificación de conductas y el proceso de aprendizaje en las palomas. las palomas aprendieron una tarea similar. Por otro lado en la presente investigación se consideró los siguientes argumentos como investigación: El presenta estudio de investigación. (2008).Primera Escuela de Psicología Certificada y Por otro lado. Muestra en el trabajo de Investigación sobre discriminación condicional de la propia conducta en palomas. un procedimiento de discriminación condicional de la propia conducta. concretamente su dimensión espacial. (2006). se pretende observar el efecto del reforzamiento sobre la conducta compleja de picotear el conmutador rojo. pero de discriminación de un evento externo. la muestra de conducta a discriminar se incrementó hasta que 5 respuestas consecutivas. Así mismo tenemos acceso a los datos informativos necesarios y los instrumentos adecuados para determinar los efectos del moldeamiento y encadenamiento en nuestros sujetos experimentales. luego de estar en un estado de privación. especialmente de sus principios de moldeamiento y encadenamiento. Además de establecer una similitud en relación a la solución de problemas de tipo conductual en personas. Por otro lado. logran generar una conducta compleja de picoteo de operante en un sujeto experimental. Alvarado y Cols (2014). Los beneficiarios de esta investigación somos los mismos estudiantes. lo que permitió que realice las conductas esperadas. La justificación de la presente investigación es de orden práctico porque utiliza la teoría existente sobre el moldeamiento para aplicarlo al sujeto experimental e instaurar en el mismo un repertorio conductual dentro de su conducta compleja. Por consiguiente. en este trabajo de investigación es necesario poder indagar y ampliar los conocimientos de la teoría propuesta con respecto al conductismo ya que es imprescindible basarnos en las teorías del comportamiento. la muestra y la población de estudio están disponibles y en buena disposición. gracias al reforzador positivo aplicado (alimento). . Es factible poner en marcha nuestro proyecto debido a que no se necesita de un presupuesto fuera de nuestro alcance y la metodología seleccionada nos permite trabajar en el lapso de tiempo determinado. llegando a la conclusión de que si se aplican las técnicas de moldeamiento y encadenamiento en una paloma castilla de 4 meses. ya que al replicar el experimento de Skinner nos permitirá confirmar su teoría sobre el Condicionamiento Operante en la adquisición de un nuevo repertorio conductual. como nos plantea Skinner (1947) citado por Bravo (2001): “La psicología experimental es inevitable y debidamente comprometida en la construcción de una teoría del comportamiento”.Primera Escuela de Psicología Certificada y condicionamiento operante. se puede lograr instalar la conducta compleja de picoteo de operante. en su trabajo experimental denominado “Efectos del moldeamiento y encadenamiento sobre la conducta compleja de picoteo operante en una paloma castilla de cuatro meses de edad”. 1. la temperatura. el aseo. condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo. Si bien es cierto las conductas que son emitidas por las personas pueden ser más complejas. 2003). PROBLEMA Skinner. No es una tarea del todo sencilla. He ahí la importancia de la formación en la práctica con sujetos experimentales. Hoy son pocos los que se aventuran a replicar el trabajo de Skinner o intentar descubrir algo nuevo al respecto. Por último. Así mismo. define el encadenamiento como “la formación de una conducta compuesta. para en un futuro estar preparados para un trabajo eficiente con las personas y su modificación que éstas buscan en nuestra ayuda. el alimento que le es suministrado. el ruido. por el hecho que el ser humano (se piensa) tiene más dominio. I. (1953). citado en Cloninger. mediante el reforzamiento de sus combinaciones”. que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. como por ejemplo: el peso del sujeto experimental. Larroy (2008). y es que para lograrlo es necesario mantener bajo control diversas variables. esta investigación trata de instaurar nuevas conductas en los sujetos experimentales. a la vez el entendimiento o las pautas de qué es lo que tiene que hacer para alcanzar el fin determinado es muy complejo de trabajar.Primera Escuela de Psicología Certificada y Siendo esta teoría la parte fundamental de este trabajo de investigación. etc. nos permitirá poder comprobar cómo el moldeamiento y encadenamiento de conductas nos permite desarrollar conductas complejas que no están presentes en el individuo y llegar a instaurarlas para que luego podamos ordenar en una secuencia varias conductas que existen en el repertorio del sujeto. ya que para que el experimento sea exitoso. a partir de otras más sencillas que figuran en el repertorio del individuo. ayudándonos a tomar conceptos teóricos a fin de aplicar todo este proceso en la práctica. Méndez y Olivares (2001) definen el moldeamiento como “una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar la frecuencia de una conducta en un individuo que no realiza o que no la hace con tanta frecuencia como se desearía”. Por otro lado. debe evitarse la pérdida del sujeto . HIPÓTESIS Si aplicamos la técnica del moldeamiento. no existe una única manera de llevar a cabo el reforzamiento. los registros de la conducta que presenta el sujeto pueden verse alterados por dichos factores externos.Primera Escuela de Psicología Certificada y experimental al menos hasta terminar con la fase del encadenamiento.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Utilizar los registros conductuales propicios para la toma de la conducta compleja en los sujetos.1. Uno de los más sencillos.OBJETIVOS GENERALES: Determinar el efecto del moldeamiento sobre la conducta compleja de picoteo operante en una paloma castilla. 1. sobre el que se critica el hecho de que aunque el aprendizaje es rápido. de lo contrario. Además. la extinción también lo es (Cloninger.2. sin embargo esta afirmación no niega que el programa sea útil para moldear u encadenar las conductas deseadas en nuestro sujeto experimental. 1. Por lo expuesto anteriormente llegamos a la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos del moldeamiento sobre la conducta compleja de picoteo de operante en una paloma de castilla de cuatro meses? I.3. disponemos de varios programas que indican el momento y la forma en que la aparición de la respuesta va a ir seguida de un reforzador. el cual será nuestro punto de llegada. . y el que pretendemos emplear con una paloma. 2003). OBJETIVOS: 1.3.2.3. es el Programa de Reforzamiento Continuo. entonces se instauraran conductas complejas en la paloma de castilla. Según Méndez y Olivares (2001). . II.Primera Escuela de Psicología Certificada y Definir el proceso de discriminación de estímulos visuales y auditivos en el aprendizaje de la conducta completa del picoteo del conmutador en una paloma castilla de 4 meses de edad.1. a partir de otras más sencillas que figuran en el repertorio del individuo. Identificar la técnica de reforzamiento positivo en la aparición de la conducta completa del picoteo del conmutador en una paloma castilla. Aplicar el procesamiento de moldeamiento y encadenamiento en la adquisición de la conducta completa del picoteo del conmutador en una paloma castilla. Consiste en reforzar en aproximaciones sucesivas. Sirve para establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio comportamental de un individuo. mediante el reforzamiento de sus combinaciones. VARIABLES VARIABLE INDEPENDIENTE (VI): VI: EL MOLDEAMIENTO: Es la principal técnica para instalar la conducta compleja de picoteo operante de la Caja de Skinner en una paloma Castilla. VI: ENCADENAMIENTO: - Según Larroy (2008). . MARCO METODOLÓGICO II. es la formación de una conducta compuesta. el moldeamiento es una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar la frecuencia de una conducta en un individuo que no realiza o que no la hace con tanta frecuencia como se desearía. conductas que el sujeto emita que se asemejen a la conducta meta. La característica principal de la conducta compleja en los organismos es que influye sobre la conducta presente.Primera Escuela de Psicología Certificada y VARIABLE DEPENDIENTE (VD): VD: LA CONDUCTA COMPLEJA: Es la emisión de una serie de conductas simples antes ya establecidas en el repertorio conductual del sujeto. Esto está relacionado con la (Sundel. pues esta se desarrolla para lograr ciertos sucesos que no han ocurrido todavía o para impedir que ocurran otros.Mortalidad .Edad causa-efecto del comportamiento .Peso . 1997).Sexo . VARIABLE CONTROL (VC): .