UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA CATEDRÁTICO: LIC. LUIS ALBERTO ZARCEÑO CANO INSTITUCIÓN SEDE DE LA PRÁCTICA: COLEGIO PARTICULAR MIXTO “CENTRO INTEGRAL SISTEMÁTICO CIS” BARRIO SANTIAGO, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA ESTUDIANTE: JUAN DAVID LÓPEZ GARCÍA 1 CARNÉ: 201321391 GUATEMALA, NOVIEMBRE, 2015 2 CONTENIDOS: PAGS. I IDENTIFICACIÓN. 4 II JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA. 4 III OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA. 4 I PRIMERA ETAPA: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL. 5 I.1 COMPETENCIA. 5 I.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 5 I.3 METODOS. 5 I.4 TÉCNICAS. 6 I.5 RECURSOS. 6 I.5.1 HUMANOS. 6 I.5.2 MATERIALES. 6 I.6 LOGROS ESPERADOS. 7 I.7 EVALUACIÓN. 7 I.8 CONCLUSIONES. 7 II SEGUNDA ETAPA: ASISTENCIA TÉCNICA 8 II.1 COMPETENCIA: 8 II.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. 8 II.3 MÉTODOS. 8 II.4 TÉCNICAS. 8 II.5 RECURSOS. 8 II.5.1 HUMANOS. 9 II.5.2 MATERIALES. 9 III LOGROS ESPERADOS. 10 1 1 Personal Administrativo Presupuestado.3 RESEÑA HISTÓRICA O ANTECEDENTES. 22 3. 20 1.7 Objetivos. 13 X CONCLUSIONES. 12 VIII LOGROS ESPERADOS.8 Metas.2 Personal Administrativo por Contrato. 11 VI. 12 VII. 11 VI. 17 1. 19 1.6 Políticas. 21 3 Personal. 13 XI CONCLUSIONES GENERALES ORDENADAS POR ETAPAS 13 1 INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN 15 1.4 Técnicos. 11 VI. 21 3. 11 VII RECURSOS. 20 1. 15 1.5 Misión.2 MÉTODOS.2 MATERIALES.IV EVALUACIÓN.1 COMPETENCIAS DE LA ETAPA.1 HUMANOS. 20 1. 22 2 . 19 1.9 Sistema Educativo. 12 VII.1 Nombre y Dirección. 21 3. 10 V CONCLUSIONES.2 PLANO O CROQUIS: 16 1. 13 IX EVALUACIÓN. 20 2 Jornada de Atención al Público.3 Profesionales.3 TÉCNICAS. 21 3. 10 VI TERCERA ETAPA: PRÁCTICA DIRECTA.4 Visión. 3. 29 11 CONTROL DE AVANCE Y LA EVALUACIÓN DEL PROCESO. 22 3. 22 4 Organigrama.1 Tipo de Instalaciones: 24 5.1.1. 28 10 SITUACIÓN EXTERNA. 28 10.2 Relación con otras instituciones.3 Área de atención al público 25 5.1. 28 9.1.1 Equipo de oficina adecuado.1. 25 7 ADMINISTRACIÓN.4 Área de servicio 25 6 ARCHIVO.3 Contabilidad: 26 7.1 Funciones de los puestos existentes en la institución: 26 7.2 Auxiliatura: 26 7.6 Operativos.5 Administrativo. 23 5 INFRAESTRUCTURA 24 5. 25 5. 29 12 Aplicación de FODA 29 3 .4 Secretaria: 26 7. 26 7.1.1 Dirección Técnica Administrativa: 26 7.6 Asesoría Académica: 27 7.1 Demanda de servicios educativos.2 Local para reuniones de trabajo.7 Claustro docente: 27 8 COMUNICACIÓN DE DOBLE VÍA 27 9 MATERIAL Y EQUIPO 27 9.2 Recursos necesarios.1.3 Mobiliario adecuado. 28 9.5 Asesoría Jurídica: 27 7. 28 10. 32 15 APOYO BRINDADO A LA INSTITUCION 33 16 GESTIONES REALIZADAS PARA MEJORAR LAS DEBILIDADES 34 17 CONOCIMIENTOS. 40 26. 35 36 22 AUTOEVALUACIÓN.1 Planeación. 35 19. 38 24 ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR INICIATIVA PROPIA.1 Dentro de las etapas de la administración tenemos: 42 28. 42 28.3 PROCEDIMENTALES: 34 18 JUSTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS 34 19 EN QUE PORCENTAJE LOGRO LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 35 19. 40 26. 35 20 COMENTARIO A LAS COMPETENCIAS LOGRADAS 21 COMENTARIOS A LA EVALUACION DEL JEFE INMEDIATO.1 Se utilizaron diferentes como recursos materiales. 39 26 EXPERIENCIA INTEGRAL QUE SE DESARROLLÓ EN LA PRÁCTICA DIRECTA.1 Administración Pública. 41 27. 40 26. 38 25 ACTIVIDADES REALIZADAS FUNDAMENTADAS CON RECURSOS Y PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS. 34 17.2 Actitudinal. 41 27. 41 28 Etapas de la administración. 36 23 ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO.2 Recursos Humanos.2 ACTITUDINALES. HABILIDADES Y DESTREZAS 34 17. 42 4 .1 Declarativa.3 Procedimentales.2 Administración Educativa. 40 27 JUSTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA. 34 17.13 ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO 32 14 ACTIVIDADES EJECUTADAS POR INICIATIVA PROPIA.1 DECLARATIVOS.1. 1 El Ministerio de Educación.28.2.1 Principios: 52 39. 43 28.1.3 Centros Educativos: 54 41 Integración: 55 5 .5 Control. 54 40.3 Ejecución. 44 28. 45 30 COMENTARIO DE LAS EXPERIENCIAS Y SUS NUEVOS CONOCIMENTOS EN LAS 210 HORAS PRÀCTICA ADMINISTRATIVA.1. 54 40.4 Dirección.1 Definición. 12-1991 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL.2 Fines: 53 40 SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 53 40.2.1. 54 40. 44 28. 45 31 COMENTARIO DE LA EVALUACIÓN DEL JEFE INMEDIATO 46 32 CONCLUSIONES GENERALES 46 33 RECOMENDACIONES GENERALES 47 34 GUIA BASE ORIENTADORA DE FUNCIONES Y HABILIDADES DE GESTION QUE DEBEN PROYECTAR LOS DIRECTORES DE ESTABLECIMIENTOS 48 35 Función Administrativa 49 36 Función Directiva 49 37 EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROYECTO DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA 49 38 ANÁLISIS DE LOS ARTÍCULOS: 71 AL 81 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA. 44 29 BENEFICIOS INSTITUCIONALES OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES DE MEJORA GESTIONADOS. 50 39 COMENTARIO ART.2 Estructura.2.2 La Comunidad Educativa: 54 40.1.2 Organización. 52 39. 1 Planeación 59 46.6 Subordinación del interés individual al general 63 49.11 Equidad 65 49.5 Unidad de dirección 63 49.2 Autoridad y responsabilidad 62 49.10 Orden 65 49. 55 43 ADMINISTRACIÓN 57 44 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 57 45 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 58 46 ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN 59 46.7 Remuneración al personal 64 49. REGLAMENTO DE JORNADAS DE TRABAJO.14 Espíritu de Grupo 67 ANEXOS SOLICITUD PARA REALIZAR LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA HOJA DE REPORTE CONSTANCIA REALIZACIÓN DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 6 .8 Descentralización vrs Centralizados 64 49.3 Ejecución 60 47 Dirección 61 48 Control 61 49 PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION SEGÚN HENRY FAYOL 49.9 Jerarquía 65 49.42 ANALISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 927.1 División del Trabajo y Especialización 61 61 49.3 Disciplina 62 49.2 Organización 59 46.13 Iniciativa 66 49.12 Estabilidad Personal 66 49.4 Unidad de mando 62 49. CONSTANCIA DE REALIZACIÓN DE LA ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA CONSTANCIA DE REALIZACIÓN DE LA ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA EVALUACIÓN DE ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL RETROALIMENTACIÓN PARA EL PRACTICANTE EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA RETROALIMENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE EVALUACIÓN DE ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA RETROALIMENTACIÓN PARA EL PRACTICANTE CRONOGRAMA GENERAL POR ETAPAS CRONOGRAMA GENERAL DE LA PRACTICA ADMINISTRATIVA CONTROL DE ASISTENCIA (TODAS LAS ETAPAS) INTRODUCCIÓN La realización de la práctica administrativa es la etapa en la que el estudiante pone en práctica los conocimientos adquiridos en la rama administrativa. los 7 . Chiquimulilla Santa Rosa. 2 . debilidades y fortalezas que posee en su estructura organizacional. luego procesar e interpretar los resultados para obtener un diagnostico de la institución en cuanto a organización. tener contacto directo con la gestión administrativa no deja la experiencia suficiente para que en el futuro podamos tomar roles profesionales como Técnicos en Administración Educativa en instituciones públicas o privadas que funcionan en el país. PRIMERTA ETAPA: de diagnóstico y observación institucional que se realiza en dos semanas equivalente a 10 horas lectivas. Se emplean en este proceso instrumentos para recabar la información básica. con el objetivo de observar las calidades de infraestructura de la institución y las funciones administrativas.fundamentos teóricos de la practica administrativa exige que se lleve un proceso de practica en la cual se emplean las herramientas mediante la practica desempeñando roles propios de los procedimientos administrativos en los establecimientos educativos del nivel diversificado. La capacidad y la actitud profesional son los ingredientes claves para desenvolverse con flexibilidad en el contexto de los procesos administrativos afrontando las dificultades que puedan darse y buscar soluciones inmediatas a los problemas que puedan darse. en este caso en el Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático CIS. Los procesos administrativos se basan en una buena gestión por parte de quienes tienen bajo su responsabilidad la aplicación de herramientas eficientes para agilizar los procesos administrativos. funcionamiento. En el proceso de la Practica Administrativa se trabaja en tres etapas fundamentales que permitirán la participación del estudiante practicante en las actividades y funciones administrativas. Barrio Santiago. auxiliando al Director. ejecutando de forma directa la asistencia en la práctica administrativa.SEGUNDA ETAPA: de Asistencia Técnica – Administrativa que comprende la participación del estudiante practicante en las actividades que le sean asignadas. PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA 3 . buenas relaciones humanas y éticas. Personal Docente. TERCERA ETAPA: Práctica Administrativa Formal o Directa. se adquieren los conocimientos formales que son la base de un buen desempeño profesional en los puestos administrativos de carácter público o privado. que permite desarrollar el trabajo administrativo con las responsabilidades y atribuciones que el cargo exige. estos elementos son fundamentales para lograr las metas establecidas. Las funciones administrativas se desarrollan en un ambiente de sociabilidad. con una duración de 160 horas a razón de dos meses sin interrupción. esta etapa tiene una duración de 40 horas lectivas. por lo tanto es una experiencia provechosa puesto que. Le permitirá al estudiante practicante conocer parte de sus funciones y actividades propias. o profesional que haga la veces en el puesto administrativo. I. Nombre del Estudiante: Juan David López García Sede de la Práctica: Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático CIS. ética y liderazgo dentro de la institución además de realizar una buena planificación. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA. III. necesaria para la gestión Administrativa en el campo educativo. El objetivo general de la función Técnico – Administrativo dentro de una institución educativa consiste principalmente en obtener información general que pueda servir para diagnosticar las debilidades y fortalezas que posee la institución. La práctica administrativa se realiza con el fin de poner en ejercicio los conocimientos y habilidades adquiridas durante la formación académica en la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administrativa. además de observar las relaciones éticas. OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA. IDENTIFICACIÓN. 4 . Chiquimulilla Santa Rosa. su sustento se basa en conocer los principios de la administración y por consiguiente profundizar realizar un excelente trabajo administrativo pronto y eficiente. profesionales y el habiente físico que se desarrollan dentro de la institución. Barrio Santiago. Periodo de Ejecución: Del 19 de Enero al 03 de Mayo II. por la practica el estudiante practicante demuestra capacidad académica y profesional exteriorizando el rol de técnico administrativo con actitud. COMPETENCIA. I. 5 . Aplicar los instrumentos y técnicas necesarias que permitan recolectar la información necesaria del centro educativo. Deductivo: Se recopilara la información general del centro educativo para posteriormente ir estudiando cada uno de los elementos que interviene en el proceso educativo. oportunidades debilidades y amenazas de la institución sede de la práctica. Recolectar información del ambiente que se vive y la integración del personal dentro de la institución. I. alumnos y personal operativo para detectar los problemas y plantear posibles soluciones. personal técnico administrativo. Identificación las necesidades de la institución. Percibir la organización administrativa. I. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. I.3.ETAPAS DE LA PRÁCTICA. personal administrativo. Elaborar un diagnóstico que permita detectar las fortalezas. Obtener información sobre el manejo y control administrativo. Investigación: Se verifica la organización y que el establecimiento cuente con los documentos necesarios para el buen funcionamiento.1. PRIMERA ETAPA: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL. con la que cuenta la institución y su infraestructura.2. METODOS. Analítico: se realizara un análisis de la infraestructura. Personal docente. TÉCNICAS. Computadoras Memoria USB Fotocopias Hojas de papel bond Lapiceros 6 . I. Asesor de práctica administrativa Director Alumnos Secretaria Alumno practicante I. Observación: Se utilizara para evaluar la institución educativa y visualiza las fortalezas.5.4.1. RECURSOS.I. Entrevista: Se llevara a cabo mediante interrogantes planeadas al director relacionada con la administración.5. MATERIALES.5. HUMANOS. manejo y control de la institución educativa.2. FODA: Se utilizara para realizar un análisis del centro educativo. I. oportunidades debilidades y amenazas del centro educativo. El proceso de diagnostico que se realizó dentro de la institución educativa se enfocó principalmente en recabar información confiable que permitió poder detectar los conflictos dentro de la institución y proponer posibles soluciones estratégicamente elaboradas y de aplicación inmediata. personal docente y alumnos. Recopilar los antecedentes históricos de la institución. EVALUACIÓN. Documentos administrativos Lápices I. 7 . Por medio de la observación Analítica. I. LOGROS ESPERADOS. el material que utilizan y el equipo empleado tanto para la enseñanza . así como la demanda de sus servicios.8. Por medio de la técnica del FODA se logró recabar la información necesaria sobre las fortalezas y debilidades de la institución.aprendizaje como para el uso del personal técnico y administrativo. Autoevaluación: con este mecanismo se pudo llegar a un diagnostico reflexivo y descriptivo de la realidad dentro de la institución La autoevaluación es esencial para implicar al estudiante en el aporte de soluciones efectivas que subsanen las debilidades y amenazas detectas en el establecimiento. CONCLUSIONES. leyes y normas emitidas por el Ministerio de Educación en cuanto a la forma operativa de los establecimientos educativos públicos y privados. su reseña histórica. la relación entre el director y el personal docente.7. Se conocieron las funciones internas. I. la entrevista y la aplicación del FODA se pudo detectar como estaba la infraestructura.6. II.1. MÉTODOS.II. OBJETIVOS ESPECIFICOS. II. Ejecutar actividades por iniciativa propia para mejorar debilidades de la institución. COMPETENCIA: Brindar asistencia al director en el área técnica administrativa para adquirir nuevos conocimientos. Analítico Inductivo Deductivo II. Ejercitar actividades de interacción en un ambiente de relaciones humanas cordiales y armónicas. SEGUNDA ETAPA: ASISTENCIA TÉCNICA II. Presentación Revisión Comunicación 8 . Auxiliar en las actividades y tareas indicadas por el director o jefe inmediato.3.2.4. TÉCNICAS. Participación activa II. HUMANOS. RECURSOS.5.5. II.2.1. MATERIALES. Asesor de práctica administrativa Director Secretaria Personal docente Alumno practicante II.5. Computadoras Sacabocado Engrapado Saca grapas Lápiz Lapiceros Memoria USB Fotocopias Hojas de papel bond Documento administrativos 9 . y ponerlos en práctica para realizar un trabajo de manera eficiente. V. IV. CONCLUSIONES. 10 .III. Así mismo ejecutar con responsabilidad cada una de las actividades asignadas por el director. A través de las diferentes actividades se evaluará el funcionamiento de la institución educativa. Se realizará de manera directa haciendo uso del diálogo y la entrevista. En esta etapa se obtendrán experiencias que servirán para mejorar nuestro trabajo en el futuro y de alguna forma adquirir más conocimientos que permitan administrar un establecimiento educativo con eficiencia y eficacia. En la etapa de Asistencia Técnica se realizarán diferentes actividades de tipo técnico administrativo en las cuales se hará uso de técnicas como la observación. el diálogo y la entrevista que permitirán conocer la situación actual del establecimiento educativo. Adquirir los conocimientos básicos. EVALUACIÓN. LOGROS ESPERADOS. MÉTODOS.1.3. Poner en práctica los conocimientos con procesos administrativos derivados de la realidad educativa. Desarrollar sus habilidades. VI. VI. COMPETENCIAS DE LA ETAPA. destrezas y actitudes administrativas en una situación laboral real y objetiva.VI. TERCERA ETAPA: PRÁCTICA DIRECTA.2. TÉCNICAS. Inductivo Deductivo Sintético VI. Observación Entrevista Diálogo Lluvia de ideas 11 . 1. MATERIALES. HUMANOS. VII. Computadoras Sacabocado Engrapadora Saca Grapas Lápiz Lapicero Memoria USB Fotocopias Hojas papel Bond Documentos Administrativos 12 . Trabajo en Equipo VII. RECURSOS. Asesor de práctica administrativa Director Secretaria Personal docente operativo Alumno practicante VII.2. Desarrollar habilidades y destrezas en el trabajo administrativo de la Supervisión Educativa. oficios entre otros. A través de la etapa de práctica directa se pretende hacer uso de métodos y técnicas que permitan la resolución de conflictos y aplicar los conocimientos en la redacción de documentos de tipo administrativo como circulares. EVALUACIÓN. los recursos físicos y materiales. que permitieran conocer la infraestructura del edificio. relación entre el director el personal docente. a través de la observación y el diálogo constante con el director. Además estar en contacto directo con la comunidad educativas y brindar un servicio eficiente.VIII. y el que hacer en el área técnica administrativa. X. deductivo y la investigación. memorandos. CONCLUSIONES. Desarrollar capacidad para realizar procesos de autogestión. IX. Desarrollar habilidad de liderazgo e iniciativa en el campo de la Administración educativa. Se realizará de forma directa mediante la elaboración de documentos de tipo administrativo. 13 . relación personal docente y alumnos. CONCLUSIONES GENERALES ORDENADAS POR ETAPAS En la etapa diagnostico institucional se realizará un análisis haciendo uso del método analítico. solicitudes. así como el uso de técnicas como la observación. XI. conocimientos. la entrevista y el FODA. Aportar ideas innovadoras de aplicación inmediata dentro del campo administrativo. actas. LOGROS ESPERADOS. Para poder llegar a tener todos los conocimientos necesarios para poder ser unos buenos administradores educativos. 14 . oficios. actas. así como el uso de métodos y técnicas que permitan desarrollar cada actividad de manera eficiente. las cuales se realizaran con responsabilidad y dedicación. haciendo uso de los recursos humanos. para lograr los resultados esperados. actas entre otros documentos de tipo administrativos. En la etapa de asistencia técnica se realizar actividades administrativas que son asignadas por el jefe inmediato de la institución educativa. materiales. físicos. conocimientos. como redacta circulares. En la etapa de práctica directa se ayuda al jefe inmediato de la institución en el que hacer educativo. memorandos. invitaciones. BARRIO SANTIAGO. Nombre y Dirección. SANTA ROSA. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN 1. CHIQUIMULILLA. COLEGIO PARTICULAR MIXTO CENTRO INTEGRAL SISTEMÁTICO CIS.1. 15 .1. Eduardo Suger) 1.CIENCIA .2.EDUCACIÓN .TECNOLOGÍA “Educar es Cambiar Visiones y Transformar Vidas” (Dr. PLANO O CROQUIS: 16 . RESEÑA HISTÓRICA O ANTECEDENTES.3.1. 17 . Y pensó en este nombre porque la industria es una de las principales actividades del desarrollo sostenible de nuestro país. y se dio a la tarea de organizar todos los elementos necesarios para fundar una empresa educativa eligiendo así el nombre de Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático-CIS. con Resolución No. Mundo y tener mano de obra calificada para las áreas de Bachilleres en Turismo. en ese mismo ciclo escolar logró la autorización de creación de dicha empresa educativa el 16 de Junio del año 1. Peritos en Administración de Empresas. Lic. 998 se logró la primer ampliación de servicios educativos con Resolución No. Región IV Suroriente Jutiapa. PEM. siendo su trabajo en vano desistió de la Dirección Técnica y Administrativa.995 en la Historia de Chiquimulilla. Marco Antonio Sumeta Santos: luego planifico su trabajo a desarrollar y fue así que en el año de 1. Perito en Mercadotecnia y Publicidad. Transcurrido el Tiempo en el año de 1. Su primer Director Técnico y Administrativo fue el Lic. Santa Rosa. apoyándose en asesorías por los siguientes personajes de una honorable reputación académicamente siendo los siguientes asesores Lic.994 el Estudiante de Ingeniería en Sistemas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Lily Consuelo Lazo de Ortiz. 030-95 extendida por la Dirección Regional de Educación. Luis Alberto Zarceño Cano. reemplazándole la Licda. Secretarias Ejecutivas Bilingües. 128-98 de fecha 22 de Diciembre de 18 . le nació la idea y vio la necesidad de preparar profesionales con conocimientos científicos a través de la Enseñanza-Aprendizaje para hombres y mujeres con fundamento en Dios. 995.En el año de 1. Perito Contador Marco Antonio Hernández Santos. René Martínez Alay. quien después de luchar por la Autorización y Legalización de dicha Institución educativa ante el Ministerio de Educación y un proceso de trámites que a la larga fue agotadora. Luis Ernesto Bonilla Morales. nació una nueva Institución Educativa prestando servicios educativos a estudiantes y padres de familia de diferentes sistema social y económica. Hombre. todas con Especialidad en Computación. 19 . Bachiller en Computación con Orientación Científica. extendida por la Dirección Departamental de Santa Rosa. para beneficio de la población de la zona Sur de Chiquimulilla. Visión. 1. apoderados y profesores participen en el proceso educativo con el propósito de lograr en los educandos aprendizajes significativos. estas carreras del nivel medio en Jornada Vespertina y al mismo tiempo los Servicios de Básico por Madurez en Jornada Plan fin de Semana.005. para llegar a ser un aporte efectivo en la sociedad. padres. fortaleciendo el desarrollo de los educandos en los aspectos Afectivo. Secretariado Ejecutivo en Español. extendida por la Dirección Departamental de Educación de Santa Rosa. Aplicando una metodología específica y avanzada con tecnología de punta. enfrentando con éxito la Enseñanza Media. capaces de desenvolverse eficientemente. Santa Rosa. Misión.para impartir los servicios educativos de Perito Contador con Orientación en Computación. críticas de sí mismas. Creando las condiciones favorables para que los alumnos. Cognitivo y Social.5. En la búsqueda de la excelencia profesional y ciudadana. Contribuir a la formación de personas íntegras.013-2005 de fecha 24 de Enero del año 2. conscientes de sus derechos y deberes.4. con los servicios siguientes: Básico de Cultura General Modalidad de 15 años en adelante y en el nivel medio la carrera de Bachiller en Ciencias y Letras por Madurez. adecuándose a los avances tecnológicos y pedagógicos contemporáneos. Años más tarde vio la necesidad de realizar segunda ampliación de servicios educativos en la Jornada Plan fin de semana y logro la ampliación y autorización a través de la Resolución No. 1.1. Establecer una Comunidad Educativa de participación democrática y solidaria.998. democrática y tecnológicamente avanzada. técnicas y comerciales con educación formativa. la revisión y/o reorientación de planes y programas de estudio y actualización permanente del personal en servicio del centro educativo. de su familia y de la sociedad en general. 1. técnica y moralmente. Políticas.7. Motivar a estudiantes y padres de familia para que se interesen por los estudios y se esfuercen por adquirir los conocimientos básicos para coronar con éxito una carrera profesional.8. 1. Impartir conocimientos científicos y pedagógicos de calidad con proyección a la comunidad. Sistema Educativo. familiar y social en donde se desenvuelvan. en el Colegio Integral Sistemático 20 . Formar integralmente a los estudiantes académica. El objetivo principal del sistema educativo nacional radica en la correcta interpretación del Currículo Nacional Base CNB. Turismo. como ciudadanos útiles a la patria. para beneficio personal. 1.1. Objetivos. en la preparación de las y los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad plural. Computación. Brindar diversidad de carreras innovadoras. que les permita desenvolverse como hombres y mujeres productivos/as al país. Metas. que sean capaces de enfrentar con eficiencia y eficacia la vida profesional. En este sentido.9. Brindar una educación de calidad por medio del desarrollo de investigaciones permanentes. Contaduría y Administrativo.6. para que prosigan sus estudios en cualquier universidad del país. se prestan en jornada matutina y vespertina de lunes a viernes en horarios de 7:00 a.CIS bridamos a nuestros estudiantes: Educación. Nomina de personal administrativo. Barrio Santiago. No cuenta con personal administrativo presupuestado. Personal Administrativo por Contrato.m. Los servicios educativos y de atención al público del Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático “CIS”. Ciencia.1. 3. Director: Lic. a 4:00 p. Jornada de Atención al Público. 3.m.2. Personal. Chiquimulilla.2. Santa Rosa. a 17:00 horas y en plan fin de semana (sábados) de 6:30 a.m. Marvin García Herrera Sub-Directora: Miryam Lisbeth Hernández Martínez Secretario: Julio René Hernández Santos Sub-Secretaria: Teresa de Jesús Fuentes 21 . Personal Administrativo Presupuestado. 3. Tecnología de calidad que permite nuevas formas de apropiación del conocimiento y sean agentes activos en su propio aprendizaje. docente y operativo del Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático “CIS”. 6. Operativos.3. Alba Nohemí Pérez Damaris Liseth Virula Aguilar Elvia Interiano García Estuardo Enrique Aguilar Muñoz Hilda Estefana Cermeño Astrid Jannira Pineda Paz Deicy Valesca Moran Erick Josué Revolorio Héctor Armando González Ingrid Priscila González José Juan Lara Barrientos María Díaz Ramírez Josué David de la Cruz Juan Carlos López García Juan David López Juan José García Godínez Karen Jeaneth López Kerby Gregorio Zepeda María del Rosario Guerrero Milton Jonatán García Nelsy Adriana Chávez Silvia Tatiana Pablo Técnicos. Profesionales.4.3. Director: Lic. Administrativo. Marvin García Herrera Sub-Directora: Miryam Lisbeth Hernández Martínez Secretario: Julio René Hernández Santos Sub-Secretaria: Teresa de Jesús Fuentes 3. 3. Miryam Lisbeth Hernández Martínez 3. Sergio Regino Hernández Zacarías Enma de Toribio 22 .5. Organigrama. El colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático CIS está organizado jerárquicamente y descentralizado para agilizar el trabajo que a cada uno corresponde. 23 .4. 5. INFRAESTRUCTURA 5. Tipo de Instalaciones: 24 .1. también hay 1 mingitorio para mujeres y 1 para hombres. 6. 5. No existe un Salón de Usos Múltiples para las actividades que el establecimiento realiza teniendo que recurrir a la renta de salones en alquifiestas generando un gasto extra para los padres de familia. Área de atención al público No hay una oficina dedicada especialmente para atención al público por lo que se atiende a los visitantes en la dirección. 5.4.3. 25 . 5.2. Área de servicio El establecimiento si cuenta con un área de servicio para el personal docente y para el público en general. cuenta con un amplio edificio de dos niveles construido de block con columnas reforzadas de hierro.Las instalaciones físicas del Colegio Particular Mixto Centro Integral Sistemático CIS. sala de estar para visitantes. ARCHIVO. El establecimiento no cuenta con un local para reuniones de trabajo teniendo que realizar dichas reuniones en los salones que son exclusivamente para la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. 3 oficinas administrativas. no existe una sala para maestros exclusivamente teniendo que permanecer en pasillos u oficinas administrativas. Local para reuniones de trabajo. cancha deportiva. En el segundo nivel hay siete aulas con sus respectivos pasillos y techo de lámina que hace insoportable su estadía por el intenso calor que se concentra debido a que el techo es muy bajo y carece de ventilación. en el primer nivel cuanta con 5 aulas ventiladas apropiadas para enseñanza – aprendizaje. Archivador de metal y estantes para organizar expedientes en correlativo. Auxiliatura: Vela por el cumplimiento de reglamentos internos de convivencia para la comunidad escolar. Computadora. cuenta con mobiliario y equipo consistente en Escritorio. 7.1. 7. expedientes para trámites pendientes ante la Dirección Departamental de Educación respecto a reposición de títulos. o problemas de Código Personal duplicado.1.1. 7. ADMINISTRACIÓN. además encausa procesos de relación director-catedrático-alumno dentro y fuera del aula escolar. matriculas. Secretaria: 26 . Funciones de los puestos existentes en la institución: 7. además de contar con un registro fechado de cuadros de resultados por grado y carrera.3.1. persona legalmente reconocida por las autoridades del Ministerio de educación para ejercer dicho cargo y realizar procesos administrativos varios ante la Dirección Departamental de Educación.4. Dirección Técnica Administrativa: Velar por el adecuado funcionamiento técnico y administrativo de la institución.1. 7. coordinando procesos de información y orden.Cuenta con una oficina donde se llevan los registros contables y financieros de la institución desde su fundación hasta la fecha.1. Impresora. 7.2. Contabilidad: Recauda y fiscaliza procesos contables de ingreso y egreso monetario. Asesoría Jurídica: Respalda legalmente a la institución educativa ante las leyes guatemaltecas. 9. 7. Claustro docente: Se encargan de facilitar ambientes pedagógicos aptos para la transmisión de saberes y conocimientos dentro y fuera del aula escolar.1.1. competencias. 7. estudiantes y padres de familia. evaluativa. alumnos. Asesoría Académica: Proporciona orientación psicológica. espiritual y física a los alumnos y alumnas del centro educativo.1. COMUNICACIÓN DE DOBLE VÍA En este sentido todos colaboran para agilizar de forma eficiente tanto la administración como el proceso de enseñanza – aprendizaje que involucra tanto a maestros. con ello motiva cambios de conducta que favorecen significativamente el desarrollo integral humano.Es la que se encarga de llevar todos los registros de los maestros. Se interesa por la búsqueda de proyectos de actualización permanentes a fin de aplicarlos en su diario accionar.7. 8. planes y proyectos de evaluación propuestos por el Ministerio de Educación. director y de informar a los padres de familia de cualquier cita que se requiera. indicadores de logro.5. MATERIAL Y EQUIPO 27 . 7. Favorece el alcance de los ejes transversales.6. al inicio del ciclo lectivo la dirección del establecimiento hace entrega a cada docente de un marcador y almohadilla para un mejor desempeño pedagógico dentro del salón de clases.2.9.3. archivadores. Recursos necesarios. Equipo de oficina adecuado. no hay garrafones de agua pura para el personal docente. 9. impresoras. tampoco hay acceso a computadoras para la elaboración de material didáctico y si seden acceso a internet para los docentes es con restricciones respecto al tiempo de uso de las computadoras ya demás no hay una impresora para que los docentes puedan imprimir sus contenidos a dictar en clase. SITUACIÓN EXTERNA. ambiente apropiado para oficinas. cada año ingresan nuevos estudiantes provenientes tanto de las aldeas circunvecinas 28 . un laboratorio de computación con capacidad para 25 estudiantes. Demanda de servicios educativos. La institución cuenta con escritorios. 9. Solo algunos maestros reciben libros impresos para servir sus cursos. Cada estudiante tiene su propio pupitre. 10. Desde su fundación en 1994 los servicios educativos de la institución han tenido mucha demanda principalmente por la diversidad de carreras que ofrece. Tanto en las oficinas como en los salones falta ventilación artificial. 10. computadoras. material para la promoción de servicios educativos.1. los maestros cuentan con pizarras en buen estado para la enseñanza.1. listados de asistencia o cualquier otra información que en muchas ocasiones le son requeridas por el director de forma inmediata. Mobiliario adecuado. y evalúa los avances obtenidos y los resultados de aprendizaje en el estudiante. padres de familia y alumnos todos ellos deben de ser los actores principales para el mejoramiento de los aspectos esenciales dentro de la institución. La supervisión y control de los avances en el aprendizaje está a cargo de la dirección técnica y administrativa del establecimiento quien vela para que se cumpla la planificación programada por el docente. Aplicación de FODA El FODA es un instrumento de información detallada y concisa de las fortalezas. actualmente cuenta con 700 estudiantes inscritos en los niveles de: Educación Primaria (Matutina). Los agentes involucrados son: director. 12. además de contar con el reconocimiento y respeto de instituciones no educativas. amenazas y oportunidades que se observan dentro de la institución educativa. Relación con otras instituciones. personas particulares y ex estudiantes quienes muestran su apoyo incondicional.como del casco urbano. 29 . El Colegio mantiene una estrecha relación con otros centros educativos participando en actividades deportivas. debilidades. maestros. 11. Básico (Plan fin de Semana y Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez) y Diversificado (Vespertina) y recientemente 2014 la Dirección Departamental de Educación autorizó el funcionamiento del Ciclo Básico de Cultural General (Jornada Matutina) haciendo crecer aun más la demanda de servicios educativos del establecimiento. 10. culturales y de interacción profesional. CONTROL DE AVANCE Y LA EVALUACIÓN DEL PROCESO.2. Los ingresos económicos provienen únicamente del Enriquecimiento sobre nuestra realidad historia y cultural. innovadoras. No se cuenta con tecnología para sincronizar las actividades Pocas actividades culturales promovidas por el establecimiento. Estructura organizacional apegada a la legislación Preparación de personas productivas. Los fondos son utilizados para sufragar gastos del personal Promover dentro del formativo actividades que enriquezcan el Profesionalización y actualización de contenidos académicos Mejoramiento de los aspectos de planificación de los docentes y velar por . Como centro educativo privado no se cuenta con apoyo del No se cumple la visión propuesta en el CNB para lograr los 30 AMENAZAS OPORTUNIDADES Disciplina no se aplica como lo establece el No se cuenta con un fondo que garantice el pago La formación académica no se encamina al desarrollo No se promueve la formación moral y No se exige el cumplimiento de la planificación Capacidad para albergar a la población estudiantil en un 95%.FORTALEZA Socioeconó Geográfico mico El centro educativo es accesible para todas las aldeas. Educativo Político Cultura ASPECTO DEBILIDADES Infraestructura presenta deterioro. 31 . sin errores y antes del tiempo indicado. Elaboración de horarios de clases. 32 . ACTIVIDADES EJECUTADAS POR INICIATIVA PROPIA. Realicé el llenado tarjetas de calificaciones de todos los estudiantes ordenándolas por orden alfabético en el archivo. Trámites realizados ante la Supervisión Educativa. Informar a todos los estudiantes sobre las fechas de evaluaciones bimestrales. Velar por el orden y la disciplina de los estudiantes. 14. Ayudar a la Secretaria en la elaboración de informes para entregar al director del establecimiento.13. ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO Redacción de actas oficiales del establecimiento. Los trámites encomendados por el director ante la Supervisión Educativa fueron realizados antes del tiempo establecido por la dirección del establecimiento. Representar al establecimiento con una delegación de estudiantes ante la familia de un alumno por fallecimiento de su señora madre. Redacción de actas con eficiencia. Llenado de Tarjetas de Calificaciones. Toda esta planificación la realicé con anticipación. se pegaron en la entrada de los salones y otros lugares apropiados para información. En las comisiones encomendadas por el jefe inmediato fuera del establecimiento siempre velé por el orden y la disciplina de los estudiantes. Se revisaron los expedientes para poder detectar si más de algún alumno podría tener error y así corregirlo con tiempo para que no tuvieran problemas. Además de ayudar a la Secretaria en la creación de informes también colaboré en la recopilación de información para su elaboración y entrega a tiempo. Al elaborar el calendario de evaluación se informó a los estudiantes en forma verbal y escrita de las fechas de evaluación en cada bimestre. Además de elaborar los horarios de clases también se les entrego a los docentes. 33 . 15. ya que muchas papelerías se encontraban desubicadas a los grados que correspondían y pues se hacía más difícil encontrarlas cuando se necesitaba alguna información de los estudiantes. En orden de grado y por apellidos. APOYO BRINDADO A LA INSTITUCION. Elaboración de circulares para que los maestros estén pendiente de cada actividad a realizar. En disciplina colaboré con los auxiliares del establecimiento para mantener el orden en forma constante tanto en la planta baja como superior. PROCEDIMENTALES: Aplicación de planes y programas que han sido establecidos. 34 . De proceso: teoría básica de la administración. HABILIDADES Y DESTREZAS. JUSTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. grado carrera para un mejor control. planificación. ACTITUDINALES. ética y relaciones humanas.2.16. motivación 17. La dirección del establecimiento acepto el nuevo diseño y lo implemento. 18. control. coordinación. Tanto la dirección como la Secretaria del establecimiento aceptaron e implementaron dicha recomendación. Habilidad de interactuar efectivamente con la gente. 17. procesos. Liderazgo. 17. GESTIONES REALIZADAS PARA MEJORAR LAS DEBILIDADES. 17. Se propuso que los expedientes de los estudiantes del año en curso fueran archivados por orden alfabético. CONOCIMIENTOS. DECLARATIVOS. Se elaboró un nuevo diseño de Tarjetas de Calificaciones debido a que el formato existente no cumplía con la información complementaria tanto de los datos del estudiante como de los resultados bimestrales. Técnicas. sensibilidad o capacidad para trabajar de manera efectiva como miembro de un grupo y lograr la cooperación dentro del equipo que dirige. herramientas propias del cargo.1.3. Se lograron en un cien por ciento ya que para cada actividad existe un plan y un programa para ejecutar cualquier tipo de actividades a realizarse dentro y fuera del establecimiento. mesas. Autoevaluación: en esta etapa de Asistencia Técnica se debe iniciar desde la puntualidad. 19. mini cancha. sirviendo de apoyo al jefe inmediato. Directora. así 35 . alumnos y padres de familia. docentes practicantes. gestionar y resolver cuestiones propias de la práctica administrativa. COMENTARIO A LAS COMPETENCIAS LOGRADAS. lapiceros. Hojas bond. EN QUE PORCENTAJE LOGRO LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. sillas. De competencias: pensar y racionalizar. escritorios. docentes.1. 19. 20. libro de conocimientos entre otros. ética. En el rol de actividades asignadas. Del jefe inmediato: tener una buena relación cordial ética y profesional para captar las instrucciones y tareas asignadas en el proceso administrativo. pues se aprendió que la organización. marcadores. ejecución y eficiencia son fundamentales al frente de un puesto administrativo. Se utilizaron diferentes como recursos materiales. En la duración de la etapa de Asistencia Técnica se realizaron actividades en las que hubo más interacción en la dirección con el jefe inmediato. libro de actas. responsabilidad.2. 19. estudiantes y padres de familia en el comportamiento profesional y humano. dinamismo. docentes. Recursos Humanos. ética. 21. Los conocimientos y experiencias adquiridas en el desarrollo de la etapa de Asistencia Técnica sirven de fundamento para seguir el proceso de la Práctica Administrativa. Se tiene muy claro que haya una buena administración debe de haber un buen equipo de trabajo. docentes. 22. responsabilidad.como las que fueron realizadas espontáneamente y así facilitar las actividades cotidianas en un puesto administrativo. dinamismo. COMENTARIOS A LA EVALUACION DEL JEFE INMEDIATO. en este caso en la etapa Práctica Directa. teniendo presente que es indispensable valerse de la organización. que cuenta con un buen equipo de trabajo. 36 . estudiantes y padres de familia en el comportamiento profesional y humano. además están clara las funciones y los lineamientos. unidad de mando. para poder realizar mucho mejor las funciones administrativas en una institución como lo es el Colegio CIS. planificación. división de trabajo para lograr eficientemente cada actividad. sirviendo de apoyo al jefe inmediato. AUTOEVALUACIÓN. En esta etapa de Asistencia Técnica se debe iniciar desde la puntualidad. 37 . ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO. perito en administración de empresas. perito contador. Atender en horarios extra en situaciones que requirieron mi intervención como asistente del director. Supervisar el proceso de enseñanza – aprendizaje a docentes y alumnado. 24. Planificar excursiones para los estudiantes de bachillerato en turismo. Girar instrucciones a docentes con respecto a comisiones dentro y fuera del establecimiento.23. Atender a padres de familia con asuntos relacionados con sus hijos. Ordenar el archivo de la oficina tanto de expedientes como cuadros MED. ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR INICIATIVA PROPIA. Solucionar problemas disciplinarios de algunos estudiantes del establecimiento. como de expedientes del personal docente. 38 . Redacción de documentos relacionados con la administración educativa. Principio aplicado: Relaciones humanas Solucionar problemas disciplinarios de algunos estudiantes del establecimiento. Puesta al día de tarjetas de pagos de los estudiantes del establecimiento. Principio aplicado: Conocimiento Atender a padres de familia con asuntos relacionados con sus hijos. Principio aplicado: Conocimiento Girar instrucciones a docentes con respecto a comisiones dentro y fuera del establecimiento. Redacción de solicitudes para personas particulares a fin de obtener recursos económicos para las actividades desarrolladas dentro del establecimiento. ACTIVIDADES REALIZADAS FUNDAMENTADAS CON RECURSOS Y PRINCIPIOS ADMINISTRATIVOS. Redacción de documentos relacionados con la administración educativa. 25. Principio aplicado: Administrativo 39 . 26. perito en administración de empresas. Declarativa. ya que un administrador educativo debe de saber guiar a sus subordinados. respeto y compromiso. Actitudinal. 26. Se practicaron todos los conocimientos adquiridos durante los años anteriores como: registros y controles. Durante esta etapa se utiliza mucho lo que es la orientación escolar. 40 . Procedimentales.1. Planificar excursiones para los estudiantes de bachillerato en turismo. perito contador. etapas de la administración y todo lo relacionado a administración educativa. EXPERIENCIA INTEGRAL QUE SE DESARROLLÓ EN LA PRÁCTICA DIRECTA. Conocimiento 26.3. En esta etapa se descubrió la importancia de las actitudes que un profesional debe desarrollar en el ejercicio de su profesión tales como: ética. 26. Principio aplicado: Planificación Supervisar el proceso de enseñanza – aprendizaje a docentes y alumnado.2. de los recursos disponibles para alcanzar las metas planificadas. JUSTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA. Para la administración eficiente se requiere de conocimientos y los administradores tanto de empresas como de instituciones educativas deben poseer estos conocimientos: 27. organización y control de los trabajadores.1. Administración Educativa.2.27. trabajando en grupo alcancen con eficiencia metas relacionadas. al proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas. 41 . de los miembros de una organización. También se define cómo administración. 27. La administración se define como él: proceso de planificación. Administración Pública. “la planeación es el proceso básico que sirve para seleccionar las metas y determinar cómo se alcanzan” Para Yehezkele. - Autoridades de un nivel con otras del mismo nivel.1. y en efecto así se hace en los sectores donde ha sido posible lograr el establecimiento de la jerarquía que el nivel de preparación profesional. Cuando esto no se ha logrado en el sector educativo.1. Etapas de la administración. Dentro de las etapas de la administración tenemos: 28. “es el proceso de reparar un conjunto de decisiones para la acción futura. Planeación. 28. ya que su situación individual y profesional está hecha precisamente para sensibilizar y ser sensibilizado. Viendo desde el punto de vista técnico. Se dice que un personal profesionalizado es más fácil de administrar. con autoridades. dirigida al logro de objetivos” 42 . 28.1. la función educativa es compleja. - Maestros con colegas públicos. se hace más fácil porque se trabaja con material humano cuya cantidad y calidad de los principales instrumentos de orientación política. Se dice que la administración escolar es una de las más difíciles. Según Jame Stoner. La administración educativa es la parte de la administración general encargada del que hacer educativo. es por ello que se operan las siguientes relaciones: - Autoridades inferiores con autoridades superiores. 1. Sirve de base para el control. opina que planificación “es el proceso dinámico que propicia el desarrollo racional y equilibrio de la organización para cumplir con lo postulado de su política” Lo importante en la planeación es que también nos ayuda en: Prever situaciones futuras. Ezequiel AnderEgg. niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un organismo social con el fin de lograr su máxima - Es el arreglo de las funciones que se estiman necesarias para lograr un objetivo y una indicación de la autoridad y la responsabilidad asignada - a las personas que tienen a su cargo la ejecución de las funciones respectivas. Ayuda a reducir costos y mejorar la producción.2. Ayuda a la solución de problemas mediatos e inmediatos. 28. A la organización le corresponde crear los medios para que se pueda realizar. contrarrestando la incertidumbre. Organización. Daremos algunas definiciones sobre lo que es organización: - Es la estructura técnica de las relaciones que deben existir entre las funciones. Optimiza los recursos y aprovecha tiempos. Fija la atención de los objetivos y los jerarquiza. 43 . - Es el arreglo que debe de hacerse de las funciones de una entidad para lograr los objetivos propuestos. Lo importante en la organización es que recoge completamente y lleva hasta sus últimos detalles lo que es la previsión y la planeación; también funciona como punto de enlace entre lo teórico y lo práctico. 28.1.3. Ejecución. Es aquella en la cual se entregan los servicios al cliente o usuario, se refiere a los aspectos de deben establecerse para la prestación de los servicios como: sistemas operativos y administrativos, las normas y procedimientos, planificación del trabajo diario, la preparación de la entidad y sus empleados con el propósito de brindar un servicio de calidad. 28.1.4. Dirección. Según Chiavenato, “es la función administrativa, que conduce coordina al personal en la ejecución de las actividades planeadas y organizadas” Para Gutiérrez, “dirección es guía instrucción, mando, acto, arte o forma de conducir, administrar u orientar el trabajo de los demás, empleo hábil y prudente de los medios para alcanzar el fin” Reyes Ponce nos dice que “es aquel elemento de la administración en el que de lograr la realización efectiva de todo lo planeado, por medio de la autoridad del administrador, ejercida a base de decisiones ya sea toda directamente, ya con más frecuencia, delegando dicha autoridad y se vigila simultáneamente que se cumplan en la forma adecuada todas las ordenes emitidas” 28.1.5. Control. 44 Es la medición y corrección del desempeño de los empleados con el fin de asegurar que se cumplan los objetivos de la empresa y los diseñados para alcanzarlos. Esto significa que la planeación y el control están estrechamente relacionados, porque el control no es posible sin objetivos y planes, debido a que el desempeño se debe medir con criterios establecidos. 29. BENEFICIOS INSTITUCIONALES OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES DE MEJORA GESTIONADOS. En la organización interna de la oficina se logro una mejor organización tanto de los archivos como del personal docente. La información a docentes y demás personal del centro educativo se les hizo llegar de antes del tiempo programado. Se logro realizar todas las actividades administrativas dentro de los horarios establecidos, eliminando así la necesidad de trabajar en horarios extras para lograr las metas. 30. COMENTARIO DE LAS EXPERIENCIAS Y SUS NUEVOS CONOCIMENTOS EN LAS 210 HORAS PRÀCTICA ADMINISTRATIVA. En la etapa de diagnostico institucional aprendí a conocer la estructura administrativa y docente del establecimiento así cómo conocer de primera mano la información que me permitió ver la institución desde su perspectiva interna. En la etapa de Asistencia Técnica se concentro en auxiliar al director o al jefe inmediato, me asignaron actividades de gran responsabilidad, autoridad, disciplina obteniendo resultados positivos. 45 La Práctica Directa aprendí las funciones directas del administrador, conociendo sus debilidades, fortalezas y oportunidades que posee, de ahí depende el éxito del buen administrador de instituciones educativas. En términos generales pude observar durante las 210 hora de practica Administrativa existe la coordinación necesaria entre el director, personal, y demás colaboradores de la institución. Las atribuciones del director son de vital importancia para lograr con éxito el proceso de enseñanza – aprendizaje. 31. COMENTARIO DE LA EVALUACIÓN DEL JEFE INMEDIATO En los aspectos de evaluación es el director o el jefe inmediato quien los realiza, para ello se debe considerar el desempeño de todas las actividades realizadas por el estudiante practicante, en otro sentido las aspectos evaluados son enfocados a la administración educativa. 32. CONCLUSIONES GENERALES La realización de la Practica Administrativa deja al descubierto las necesidades de una institución educativa, la correcta aplicación de los instrumentos observativos permite poder visualizar las posibles soluciones a los problemas observados. El primer paso de la Practica Administrativa es el Diagnostico Institucional y deja al descubierto todas las fortalezas y debilidades del establecimiento, esta etapa es la radiografía que permite al estudiante universitario 46 El administrador educativo es responsable de la calidad del servicio brindado por la institución y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales (planificación. solucionar problemas relacionados. así también como atender a padres de familia y alumnos. dando lugar a que los docentes. en los aspectos observados se pudo establecer que muchos docentes no cumplen a cabalidad con su plan de trabajo así como la falta de información que se da. enfocado al desarrollo de la labor educativa.prepararse para solucionar los diferentes acontecimientos y aprovechar al máximo las fortalezas. RECOMENDACIONES GENERALES El establecimiento cuenta con una buena administración pero falta una mejor coordinación del personal docente. administración. La Practica Directa es una etapa en la cual el estudiante practicante desempeña rolos propios del director y hace frente a los problemas de la institución con eficiencia. estudiantes y demás personal tengan que improvisar en la realización de su trabajo. y orientar al docente. 47 . En la Asistencia Técnica se trabajó en conjunto con el director para atender a todo el personal de la institución. se aportaron ideas y se percibieron nuevas experiencias de interacción humana. supervisión y control) 33. aunque realizan una buena gestión. El personal docente no recibe capacitación en sus respectivas áreas. haciendo que el proceso pedagógico se interrumpa y los docentes dediquen más tiempo para poner al día los contenidos de su curso. un buen director debe estar dispuesto a cambiar lo 48 . 34. La puntualidad de los estudiantes es un aspecto que debe tratarse con más cuidado dado que muchos estudiantes llegan 30 o 45 minutos tarde. El personal auxiliar que vela por la disciplina de los estudiantes están a cargo de profesores sin estudios universitarios y esto dificulta en gran manera el proceso de enseñanza-aprendizaje. ésta no se encamina a la excelencia educativa. El personal docente es preparado universitariamente pero no a nivel profesional debido a que muchos todavía son estudiantes sin contar con un título o maestría. GUIA BASE ORIENTADORA DE FUNCIONES Y HABILIDADES DE GESTION QUE DEBEN PROYECTAR LOS DIRECTORES DE ESTABLECIMIENTOS Todo Director que tenga a su cargo un Centro Educativo debe ser evaluado por su desempeño y competencias. El reglamento disciplinario no se cumple. el establecimiento no invierte en capacitación específicamente en el área de tecnología. el gerente de nivel medio es generalmente el jefe de proyecto. 36. organizar y disponer distintos asuntos que se encuentran bajo responsabilidad de un administrador. flexibilidad del CNB para adaptarlo al contexto en el que se encuentra en centro educativo. tiene que tener la capacidad de empatía con los docentes de su centro educativo y sus estudiantes. Establecer los estándares educativos y mantenerlos en funcionamiento. ordenar. gestionar dentro de sus posibilidades. 37. A veces aquellos que encabezan departamentos o unidades de una empresa pueden ser considerados directivos intermedios en función de cómo está estructurada ésta.estático por algo más dinámico. La mayor parte de la gestión media implementa o ejecuta los planes y las políticas creadas por la alta dirección. Función Administrativa La función administrativa consiste en. Esta función está orientada a mejorar el comportamiento de las personas para alcanzar las metas establecidas en los planes de trabajo. ejercitar autoridad e influencia sobre el personal docente para que debidamente orientados y conducidos realicen en forma entusiasta y eficiente sus funciones orientándose al logro de los objetivos y metas educativas. Este puesto es el más estratégico dentro de una institución educativa para dinamizar el funcionamiento administrativo. En una organización más plana. Función Directiva Los directivos intermedios son por lo general supervisores. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL PROYECTO DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA 49 . 35. La enseñanza religiosa es cuestión de cada centro educativo en impartirla pues el estado contribuirá en su sostenimiento sin discriminación. 74. Por medio de la educación sistemática se debe obtener el desarrollo integral de la persona humana. 71. ANÁLISIS DE LOS ARTÍCULOS: 71 AL 81 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA. El estado puede ayudar a los centros educativos privados gratuitos los cuales están obligados a llenar por lo menos los planes y programas oficiales de estudio. Art. Educación obligatoria. 73. Art. con el fin de proporcionarle el conocimiento de la realidad y de la cultura nacional como universal como también la enseñanza de la Constitución de la República de Guatemala y los derechos humanos.La realización de la práctica administrativa en el Colegio Integral Sistemático CIS dio muchas experiencias y conocimientos puestos en práctica todas las habilidades administrativas y así se obtuvo experiencias nuevas como la elaboración de documentos administrativos los cuales serán de mucha utilidad para el desarrollo de los mismos en la profesión y en la vida cotidiana. 72. Fines de la educación. Art. 38. Derecho a la educación. 50 . Art. Los padres de familia tienen el derecho de escoger la educación que deseen para sus hijos menores. Es obligación del estado de Guatemala proporcionar educación a todos los habitantes sin discriminación alguna y los docentes tienen libertad de utilizar todos los recursos y herramientas necesarias para dar sus cátedras siempre y cuando sea en beneficio de los estudiantes. Libertad de educación y asistencia económica estatal. 75. Sistema educativo y enseñanza bilingüe. Magisterio. Todos los propietarios de empresas industriales agrícolas. por lo tanto todos los habitantes tienen el derecho y obligación de recibir la educación en todos los niveles dentro de los límites de edad correspondientes. 78. guarderías y centros culturales para el desarrollo de sus trabajadores. El Estado utilizará los medios necesarios para la superación del gremio magisterial.La educación proporcionada por el estado es gratuita. En todos los centros educativos debe existir una enseñanza bilingüe lo cual permitirá un mejor avance en la educación ya que los estudiantes que hablan otro idioma puedan recibir sus cátedras en su propio idioma. 76. Art. pecuarias y comerciales están obligados a establecer o mantener escuelas. Art. La administración educativa debe existir por regiones la cual ayuda a contribuir a una mejor organización. Art. Alfabetización. Obligaciones de los propietarios. Art. 51 . 77. Es una necesidad bastante urgente ya que aún existen altas cifras de analfabetismo por lo tanto es una obligación social contribuir a ella para el desarrollo del país. incluyendo la jubilación la cual hace posible la dignificación efectiva de los docentes. Principios: 52 . Títulos y diplomas. El estado debe promover el acceso a la ciencia y a la tecnología a todas las personas ya que son bases importantes para el desarrollo nacional. 79. Art. COMENTARIO ART.1. 80. Enseñanza agropecuaria. 39. 39. Art. Todo título y diploma extendido por el estado tiene plena validez y ninguna persona o institución lo puede anular o restringir. 12-1991 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL. Promoción de la ciencia y la tecnología.Art. La enseñanza agropecuaria es muy importante para el país y está organizada y dirigida por la Escuela Nacional Central de Agricultura la cual se rige por su propia ley. 81. 2. Fines: Los fines de la educación guatemalteca es inculcar en los estudiantes principios humanos. científicos. tomándolo como centro y sujeto del proceso educativo lo cual dará como resultado una sociedad justa y democrática. SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 53 . 40. culturales y espirituales con el fin de prepararlos para el trabajo. sino al contrario debe lograrse el desarrollo integral del mismo respetando su dignidad y sus derechos. 39. técnicos. la convivencia social que le permitan otros niveles de vida tomando conciencia crítica de la realidad guatemalteca.Los principios de la Educación son importantes ya que mediante ellos se establece que es un derecho unido al ser humano por lo tanto no se le puede negar a nadie. 2. La Comunidad Educativa: Ayuda a la ejecución de los principios y fines de la educación.40. los cuales son tres y son de mucha importancia que funcionen como debidamente deben de ser: 40. El sistema educativo nacional. 40. 54 . El Ministerio de Educación. económica y cultural guatemalteca. privado y por cooperativas que llevan a cabo los procesos educativos.1.3. Definición. 40. La estructura se refiere al sistema educativo nacional en la cual es importante que funcionen sus componentes. El cuál es el responsable de coordinar y ejecutar las políticas educativas. Es un conjunto integrado por los educandos. Estructura. educadores. padres de familia.2.2.2. 40. debe ser un sistema en el cual todos los elementos que lo conforman participen y se adapte a las necesidades de cada región lo cual ayuda a obtener mejores resultados en el proceso educativo. Centros Educativos: Son todos los establecimientos de carácter público.2.1. las organizaciones y los procesos que se utilizan con el fin de cubrir las necesidades e intereses de la realidad histórica. 55 . REGLAMENTO DE JORNADAS DE TRABAJO. los motivos son varios y para ello se necesita llenar los formularios correspondientes los cuales se deben presentar a la instancia inmediata para su trámite. ANALISIS DEL ACUERDO MINISTERIAL 927. grados y etapas en educación acelerada. Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela: dentro de este subsistema el proceso educativo no está sujeto a un orden rígido de grados. Según el artículo 1 de este reglamento “se considera licencias o permiso que autoridad competente otorga al funcionario o empleado del ramo de educación para ausentarse temporalmente de su cargo “. La ley en su capítulo III contempla las faltas y sanciones y son los jefes o directores de cada plantel quienes son los llamados a tomar las medidas que se deban tomar. Integración: Está integrado por dos subsistemas: subsistema de Educación Escolar: que está integrado por niveles. edades ni a un sistema flexible de conocimientos y es proporcionado a aquellas personas que no han tenido acceso a la educación o aquellas que deseen ampliarlas. esto ayuda a la realización del proceso educativo en los establecimientos escolares. fue emitido por Acuerdo Ministerial Número 927 el 21 de marzo del año 1972. El reglamento consta de 24 artículos en los cuales se determina la clasificación de los niveles y áreas del sistema educativo de Guatemala. las jornadas de trabajo. El reglamento en mención clasifica las licencias en dos categorías que son con goce de sueldo y sin goce de sueldo. Reglamento para determinar las jornadas de trabajo de los niveles de la educación en Guatemala.41. 42. ciclos. la jornada única. 56 . los individuos cumplan eficientemente los objetivos Específicos. A partir de esto es posible conceptuar la administración. es conveniente emitir una definición de la administración como disciplina. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA En el derecho Administrativo es la actividad administrativa del Estado que tiene en vista el bien común y la justicia distributiva. Comúnmente se dice que “administración es hacer algo a través. Se define como el proceso de diseñar y mantener un medio ambiente en el cual los individuos que trabajan juntos en grupos. como: El esfuerzo de un grupo social para obtener un fin con la mayor eficiencia y el menor esfuerzo posible. en una forma simple. ADMINISTRACIÓN La administración es una actividad inherente a cualquier grupo social. de otros”. “sistema Político”. para tener un concepto más formal de la misma. logren eficientemente los objetivos seleccionados. “También se ha dado a la Administración pública la interpretación de patrón de ideas. Se ha dicho que es “sistema de gobierno”. Sin embargo.FUNDAMENTACIÓN TÉORICA 43. cuando dicta y aplica las disposiciones necesarias para el cumplimiento de las leyes. La administración es el proceso de diseñar y mantener un entorno en el que. “el conjunto de manifestaciones de conducta humana que determina como se distribuye y ejerce la autoridad política y como se atienden los intereses públicos. trabajando en grupos. 44. 57 . actitudes. normas y procesos que caracterizan la dirección de la sociedad por medio de sus gobernantes. 45. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA La administración escolar es difícil a causa de la sensibilidad de su personal probablemente ningún otro sector de la administración pública es tan sensible a los efectos de la acción administrativa debido a su situación individual y profesional este hecho precisamente para sensibilizar y se sensibilizado. La función educativa es compleja, desde el punto de vista técnico las funciones administrativas de otros sectores públicos son más complejas pero desde el punto de vista operacional, el hecho de incluir una diversidad de elementos humanos hace compleja la función. La acción educativa está comprometida. La administración de la educación así como la labor de las personas que la llevan a cabo es muy sensible a la actitud política. En rigor no puede hablarse de apoliticidad de la acción educativa, ejerce políticas tanto los administradores de alto y bajo nivel como los profesores, los alumnos mayores y los vecinos que tienen relación con la escuela. La educación es precisamente uno de los principales instrumentos de orientación política y la utilización consciente de sus distintos miembros y sobre todo los dirigentes de la política gubernamental. La Administración Educativa, es la parte de la administración general encargada del que hacer educativo. Son las Direcciones Departamentales, las Dependencias del Ministerio de Educación, que se encargan de la implementación de las políticas educativas para dicho departamento, tiene funciones normativas, asesoría, planificación, ejecución, evaluación y seguimiento de todos los programas y proyectos educativos que se ejecutan en el departamento. 58 Tiene como misión el prestar servicio educativo con eficiencia y eficacia y busca mejorar cualitativamente y cuantitativamente el sistema educativo del departamento, mediante la participación consciente y comprometida de todos los actores y sectores involucrados. 46. ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN 46.1. Planeación La planeación es una función básica de la administración el planear es una acto humano. En ello intervienen la inteligencia, la voluntad, la libertad y la responsabilidad. Es la función primera del proceso administrativo cuyo antecedente inmediato es la previsión y comprende la fijación de los objetivos políticos, procedimientos y programas así como la elaboración y selección de alternativas relacionadas con la operación de una empresa. La planeación se rige como puente entre el punto donde nos encontramos y aquel a dónde queremos ir la cual implica a partir de una situación dada, el estado, la empresa o la institución; lo que determina sus objetivos, fijar metas adoptar políticas e identificar estrategias para movilizarse hacia una situación deseada. La Planeación es “hacer que ocurran cosas que de otro modo, no habrían ocurrido”. Equivale a trazar los planos para fijar dentro de ellos la futura acción. En el fondo consiste en tomar decisiones hoy, sobre lo que habrá de lograrse en el futuro. Planear “consiste en el proceso para decidir las acciones que deben realizarse. 46.2. Organización 59 “Organizar es agrupara las actividades necesarias para alcanzar ciertos objetivos y coordinar, tanto en sentido horizontal como vertical, toda la estructura de la empresa. La organización constituye el dato final del aspecto estadístico o de mecánica. Afirma de modo concreto cómo y quién va a hacer cada cosa (esto último en el sentido de qué puesto, no precisamente de qué persona), y como lo va a hacer. Cuando la organización está determinada solo resta actuar, integrando, dirigiendo y controlando todo lo cual pertenece ya a la dinámica. Esta fase consiste en el ordenamiento de todos los componentes que intervienen en el proceso de la producción de bienes y servicios determinados roles y funciones del Estado, empresa o instituciones y de cada uno de los elementos humanos que intervienen en la ejecución de igual manera, se procede con los recursos naturales, recursos de capital y los recursos tecnológicos cuando como en donde cuanto de esos recursos serán empleados. 46.3. Ejecución Consiste en la labor diaria del desarrollo de la administración diseñada. La ejecución exige cierta implementación pero simultáneamente puede darse. Se deben distribuir las atribuciones y las responsabilidades para que la ejecución del trabajo sea Disciplinada. Sus actividades importantes son las siguientes: Comunicar y explicar los objetivos − Dirigir acciones − Guiar para que se cumplan las normas de funcionamiento − Mantener información actualizada de las acciones − Estimular al personal − Recompensar y reconocer el trabajo bien hecho 60 48. 49.1. comprueba planes y decisiones tomadas con el fin de que cada cual conozca sus responsabilidades. Control Consiste en la verificación para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con el plan adoptado. Esta fase toma en cuenta la toma de decisiones que afectan todo proceso de producción de servicio y bienes. auto evalué sus resultados y tome dirección correctiva. Es una actividad continua y permanente. PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACION SEGÚN HENRY FAYOL 49. establece metas. Su objetivo es localizar el punto débil y los errores para rectificarlos y evitar su repetición. Su objetivo es alcanzar el máximo rendimiento de todos los empleados en el interés de los aspectos globales. División del Trabajo y Especialización 61 . Debe controlarse el trabajo para certificar que el mismo es ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto. las instrucciones transmitidas y los principios establecidos. Función de los administradores que comprende el proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen en forma voluntaria y entusiasta para el logro de los objetivos del grupo. Función administrativa que se ocupa de evaluar y corregir el desempeño de las actividades de los subordinados para asegurar el cumplimiento de los objetivos y planes empresariales. Dirección Conduce la organización a funcionar.47. no existe autoridad sin responsabilidad deben de ir de la mano para que existe autoridad y se cumple y respalda el jefe.Este principio se refiere a la especialización de tares. La autoridad es el derecho de mandar y obedecer. La división del trabajo tiene por objeto llegar a producir más y mejor con el mismo esfuerzo. Disciplina Con este principio se refiere a la obediencia y a la presencia de respeto de acuerdo a las normas establecidas en la empresa. Un jefe tiene que tener autoridad siempre y cuando lo respalda la responsabilidad. un jefe. A medida que la sociedad crece. surgen nuevos órganos primitivamente y encargado de todas las funciones. debe de haber una organización de tal forma que permite la especialización. Esto es muy fundamental dentro de una empresa u establecimiento para que todo marche bien 49. para la buena marcha de la sociedad y de cualquier organización. porque la disciplina es fundamental.2. que es la autoridad responsable de cumplir con lo establecido. Unidad de mando 62 .4. Se refiere a la obediencia y respeto a las normas establecidas en una asociación u empresa. 49. 49.. La división consiste en designar trabajo para una mejor organización.3. Autoridad y responsabilidad Fayol dice que no tiene que haber autoridad sin responsabilidad y que la responsabilidad es el contra peso indispensable de la autoridad. para el buen funcionamiento de cualquier organización.. para que de esta forma se produzca más con el mismo esfuerzo. Se distingue. Este principio se refiere que debe existir un solo jefe o un solo programa. que el interés del Estado debe anteponerse al de un ciudadano o de un grupo de ciudadanos.5. en una empresa.Con este principio Fayol nos dice que un colaborador no debe recibir órdenes de más de un superior. pues la ambición o la pereza o alguna otra debilidad del hombre pueden hacer que se pierden de vista el interés general en provecho para la empresa o el interés particular. 63 . 49. no sabrá si obedecer a un jefe u otro. es el principio de autoridad. por eso es importante que haya una sola unidad de mando. pues si hay más de una fuente de mando. 49.6. quien da las órdenes. pues solo así se lograran los resultados deseados. Cada empleado debe recibir orden de solo un superior. el interés de un agente. ya que el empleado. que persiguen un mismo fin. Este principio recuerda que. para lograr los objetivos deseados dentro de una institución. o un grupo de agentes. no debe prevalecer contra el interés de la empresa. que el interés de la familia debe predominar sobre el de uno de sus miembros. Subordinación del interés individual al general Este principio se refiere que debe ser más importante el interés del grupo que el interés personal. se puede sucintar conflictos. Por eso es importante que dentro de una institución existe solamente un superior o un jefe. Unidad de dirección Este principio se refiere que debe haber un solo jefe y un solo programa para coordinar el conjunto de operaciones que persiguen un mismo fin. al patrono y al empleado. Subordinados en la Esto quiere que su inteligencia y su experiencia puede extender su acción personal y reducir a sus empleados a simples agentes de ejecución. Del mismo modo que la “división del trabajo”. las sensaciones convergen en el cerebro o la dirección. de satisfacción a la vez al personal y a la empresa.7. pagos en especies. de circunstancias independientes de la voluntad del patrono y del valor de los agentes. todos estaríamos hablando de descentralización. La centralización no es un sistema de administración bueno o malo en sí. tales como la carestía de la vida. del valor de los agentes y depende finalmente. Descentralización vrs Centralizados Con respecto a esto se refiere a que los docentes pueden delegar funciones en vrs. animal o social. en este caso se estaría hablando de centralización en cambio cuando un jefe prefiere recurrir a la experiencia de sus colaboradores. tarifa por tarea o por trabajo o destajo. depende después. Además reflexiono en cuanto a bonos. la situación económica de la empresa. la centralización es un hecho de orden natural. la abundancia o escasez del personal. Fayol explicó de diverso modos de pago que podían ser según la jornada del tiempo. Remuneración al personal Esto se refiere a que el trabajo del hombre y la mujer debe ser pagado y este pago debe ser justo.49. en primer lugar. del modo de retribución adoptado. participación por utilidades de pago de Directores del nivel medio y superior. el estado general de los negocios. La remuneración del personal es el precio del servicio prestado. (Higiene y seguridad) e incentivos y monetarios. y que del cerebro o de la dirección parten las órdenes que ponen en movimiento todas las partes del organismo. 49. La tasa de la remuneración depende. que puede ser adoptado o abandonado a 64 .8. Debe ser equitativa y que en la medida de lo posible. éste consiste en que en todo organismo. además que el lugar haya sido elegido de modo que facilite lo más posible todas las operaciones.9. 49. pasando por todos los grados de la jerarquía. La vía jerárquica es el camino que siguen. en una organización de principio cambiaria a “Un lugar para cada persona y cada persona en su lugar”. Orden Este principio establece que debe haber “un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar”. las comunicaciones que parten de la autoridad superior o que son que van dirigidos. La jerarquía se refiere a la cadena de mando de la autoridad suprema a los agentes inferiores. existe siempre en mayor o menor medida. 49. Para que el objeto se logre totalmente. Conocida es la fórmula del orden material: un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.10. 49.voluntad de los dirigentes o de las circunstancias. Jerarquía Este principio se refiere en que debe de haber una cadena de mando. es preciso no solo que las cosas estén en su lugar. con esto se prefiere a los niveles de comunicación y autoridades las cuales deben ser respetados para evitar conflictos de eficiencia dijo Fayol que el uso de este elementos puede provocar lentitud administrativa o burocracia.11. La fórmula del orden social es idéntica: un lugar para cada persona y cada persona en su lugar. sino. bien dispuestas. Equidad 65 . El orden debe tener por resultado evitar las pérdidas de materiales y las pérdidas de tiempo. mientras cumpla con sus deberes y obligaciones. es también uno de los poderosos estímulos de la actividad humana. 49. Estabilidad Personal Se refiere al personal que debe ser consecuente con la institución. El deseo de equidad. cada una 66 . Un agente necesita tiempo para iniciarse en una función nueva y para llegar a realizarla bien admitiendo que goce de las aptitudes necesarias.En este principio se establece que todo superior debe ser justo se debe tener la voluntad de ser equitativo.13. Si cuando su iniciación termina antes que haya terminado. el jefe de la empresa debe a menudo poner en juego sus más elevadas facultades. Este principio marcha a la par del siguiente. Las perjudiciales consecuencias de tal inestabilidad son temibles sobre tofo en las grandes empresas donde la iniciación de los jefes es generalmente larga. Esta posibilidad de concebir y de ejecutar es también. sin descuidar ningún principio y sin perder de vista el interés general. pero esto depende también de que se le garantice permanencia en el trabajo y se lo mantenga en el goce de sus derechos dentro del marco de las leyes. 49. Debe esforzarse en hace penetrar el sentimiento de igualdad en todos los grados de la jerarquía. no habrá tenido tiempo de prestar un servicio apreciable. El aprendizaje de un alto cuesta generalmente muy largo. son aspiraciones que hay que tener muy en cuenta en el trato del personal. Sin embargo los cambios de personal son inevitables. el deseo de igualdad. Iniciativa Concebir un plan y asegurar su éxito es una de las más vivas satisfacciones que puede experimentar inteligente. se cambia de lugar al agente.12. Para dar a esas necesidades la mayor satisfacción posible. 67 . A los empleados que se les permite crear y llevar a cabo lo planes.por su parte. completando la del jefe y. 49. Espíritu de Grupo La promoción y desarrollo del espíritu de equipo edificara la armonía y la unidad dentro de la organización. supliéndola. esto se advierte sobre todo en los momentos difíciles. en caso necesario. iniciativa de todos. efectuaran altos niveles de esfuerzos. Por eso es preciso fomentar y desarrollar lo más posible esta facultad.14. es una gran fuerza para las empresas. Respetable Licenciado: 68 .Guatemala. 29 de enero de 2015 Señor Director: Lic. Marvin García Herrera Colegio Integral Sistemático CIS Presente. Anticipadamente en nombre de la Facultad de Humanidades agradezco su colaboración. En el proceso de la realización de la Práctica. Atentamente. Delegarle funciones Administrativas como: desarrollo de procesos Administrativos. Ejercer control y evaluación en el trabajo que ejecute el estudiante. atentamente por este medio me permito presentar al estudiante: Juan David López García quien se identifica con el No. de diagnostico. Permitir su Supervisión eventual para fortalecer el proceso. registros. controles. entro otros. de Carné: 201321391 inscrita en la Facultad de Humanidades de la USAC. ______________________________ Lic. para SOLICITARLE le permita realizar la Practica Administrativa en jornada matutina o vespertina durante cuatro horas diarias.En calidad de catedrático del Curso E404 Practica Supervisada a nivel del pre-grado. desde ya agradezco su cooperación en lo siguiente: Abrir un espacio Administrativo para el estudiante sea tomada como un elemento más de su institución durante el periodo que dure la Práctica. Luis Alberto Zarceño Cano Asesor de Practica Administrativa HOJA DE REPORTE Nombre del Practicante: Juan David López García _______ Inscrito en el Departamento de: Pedagogía 69 Carné: 201321391 . Chiquimulillla. de Oficina: 01 Jefe Inmediato de la Práctica: Julio René Hernández Santos Horario de Practica: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 13:00 a 17:00 13:00 a 17:00 13:00 a 17:00 13:00 a 17:00 13:00 a 17:00 Medio de transporte que se puede utilizar: Taxis __________________________ Lic. Luis Alberto Zarceño Cano Asesor de Practica Administrativa CONSTANCIA 70 . Santa Rosa Teléfono: 54157814 Oficina: Dirección No.Institución donde labora: No Horario de labores: No Nombre del jefe inmediato: No Dirección donde labora: No Teléfono: No Domicilio: No Institución donde realiza la Práctica: Colegio Integral Sistemático CIS Dirección: Barrio Santiago. los días 28 de enero al 08 del mes de febrero del año 2015.La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David López García con Carné: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realizó la Etapa Diagnostica Institucional que corresponde al curso E404 Práctica Administrativa. ___________________________ Lic. Marvin García Herrera Director CONSTANCIA 71 . La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David López García con Carné: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realizó la Etapa de Asistencia Técnica que corresponde al curso E404 Práctica Administrativa. Marvin García Herrera Director 72 . ___________________________ Lic. los días 11 de febrero al 08 de marzo del año 2015. ___________________________ Lic.CONSTANCIA La presente HACE CONSTAR que el estudiante: Juan David López García con Carné: 201321391 inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala realizó la Etapa de Practica Directa que corresponde al curso E404 Práctica Administrativa. Marvin García Herrera Director EVALUACIÓN DE ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Con el propósito de observar y evaluar el desempeño de las acciones administrativas que realiza el estudiante – practicante de esta Facultad se le 73 . los días 11 de marzo al 03 de mayo del año 2015. Tiene un manejo fluido y eficiente de la información en relación con su actividad. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Realiza actividades de acuerdo con las funciones asignadas. Realiza su trabajo con una clara definición de los resultados esperados con los menores errores posibles. con sentido común y de forma creativa. elementos y/o herramientas que contribuyen al mejor desempeño de sus funciones. Realiza su trabajo con una clara definición de los resultados. Aplica su conocimiento a demanda de la institución. Propone o realiza trabajos por decisión propia que contribuyan al logro de las metas y/o para resolverlas. Realiza sus actividades atendiendo al orden. Indicaciones: Casi Nunca =CN Algunas Veces =AV Casi Siempre = CS Siempre = S 1 Se presenta puntualmente a sus labores. Integra sus tareas con de otras personas proporcionando la suma de capacidades.agradece marcar con una “X” en el cuadro sombreado que corresponde al cumplimiento de los aspectos básicos de aplicación general de la practica a su cargo. ejecutar y controlar sus tareas. Se identifica con los valores de la institución y se compromete con las necesidades de esta. Muestra interés por aprender nuevas técnicas. RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE: 74 C N AV C S S X X X X X X X X X X X X X X X X . limpieza y cuidado del material y equipo que utiliza. Aplica sus propios conocimientos para desarrollar las actividades asignadas. Puede solo planear. Los recursos asignados para la realización de las actividades son utilizados en forma adecuada. En la realización de sus actividades requiere de una supervisión constante. Lleva a cabo sus tareas en el marco de la responsabilidad asignada. Realiza en su totalidad el volumen de productos o servicios requeridos. Marvin García Herrera DIRECTOR EVALUACIÓN DE ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA 75 .ASPECTOS A MEJORAR: ACCIONES A SEGUIR: OBSERVACIONES: 08/02/2015 FECHA _____________________________ Lic. Creatividad para ejecutar actividades que ayuden a resolver las limitaciones de la institución. 3 Adaptación acepta con facilidad las normas y reglas de la institución. 6 Puntualidad en la entrega de tareas encomendadas 7 Cortesía y amabilidad para interactuar con lo demás 8 Orden en los trabajos. 4 Apariencia 5 Disciplina en la realización de sus tareas. Limpieza en la elaboración de trabajo. Tenacidad (no se desalienta por las dificultades que se presentan) Habilidad para redactar y preparar tareas asignadas.Con la siguiente ponderación favor de evaluar marcando con una “X”. Manejo adecuado del equipo de la Institución 10 2 76 X X X X X X X X X X X X . No . Aplicación de conocimientos teóricos y prácticos. 5 X X X X X X 19 Acierto en la aplicación de la Legislación Educativa. 9 Iniciativa (manifiesta interés en la superación y perfeccionamiento). Cualidades 1 1 Puntualidad en su horario de trabajo 2 Respeto hacia los demás. habilidades y destrezas. así como conocimientos del estudiante practicante bajo su coordinación. actitudes. 20 Seguimiento eficaz de las instrucciones dadas para la realización de las actividades 17 4 X 18 11 12 13 14 15 16 3 X Colaboración (ayuda voluntariamente en las diferentes necesidades de la institución. Apoyo eficaz a la autoridad. Ejecución correcta en los trabajos asignados. RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE: ASPECTOS A MEJORAR: ACCIONES A SEGUIR: OBSERVACIONES: 08/03/2015 FECHA _____________________________ Lic. Marvin García Herrera DIRECTOR 77 . Se identifica con los valores de la institución y se compromete con las necesidades de esta. con sentido común y de forma creativa. Integra sus tareas con de otras personas proporcionando la suma de capacidades. Tiene un manejo fluido y eficiente de la información en relación con su actividad. ejecutar y controlar sus tareas. Puede solo planear.EVALUACIÓN DE ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA Con el propósito de observar y evaluar el desempeño de las acciones administrativas que realiza el estudiante – practicante de esta Facultad se le agradece marcar con una “X” en el cuadro sombreado que corresponde al cumplimiento de los aspectos básicos de aplicación general de la practica a su cargo. Muestra interés por aprender nuevas técnicas. Aplica su conocimiento a demanda de la institución. En la realización de sus actividades requiere de una supervisión constante. Los recursos asignados para la realización de las actividades son utilizados en forma adecuada. Aplica sus propios conocimientos para desarrollar las actividades asignadas. Realiza sus actividades atendiendo al orden. limpieza y cuidado del material y equipo que utiliza. Indicaciones: Casi Nunca =CN Algunas Veces =AV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Se presenta puntualmente a sus labores. elementos y/o herramientas que contribuyen al mejor desempeño de sus funciones. Realiza su trabajo con una clara definición de los resultados esperados con los menores errores posibles. 78 S X X X X X X X X X X X X X X X X . Realiza en su totalidad el volumen de productos o servicios requeridos. Realiza su trabajo con una clara definición de los resultados. Lleva a cabo sus tareas en el marco de la responsabilidad asignada. Propone o realiza trabajos por decisión propia que contribuyan al logro de las metas y/o para resolverlas. Casi Siempre = CS Siempre = S C AV C N S Realiza actividades de acuerdo con las funciones asignadas. RETROALIMENTACION PARA EL PRACTICANTE: ASPECTOS A MEJORAR: ACCIONES A SEGUIR: OBSERVACIONES: 03/05/2015 FECHA _____________________________ 79 . Marvin García Herrera DIRECTOR CRONOGRAMA ENERO ETAPAS FEBRER O MARZO ABRIL MAYO SEMANA SEMANA S S SEMANA SEMANA SEMANA S S S DIAGNOSTIC A ASISTENCIA TÉCNICA PRÁCTICA DIRECTA 80 .Lic. A Fecha E Fde M A MAYO entrega: 16 de Mayo. C N E A B TI E B R R V R R Z IL I O E O D R A O D E S Presentación de Solicitud a la institución educativa Elaboración del plan general de la práctica Recolección de información de la institución Análisis del FODA Redacción del informe de la Etapa de Diagnóstico Institucional Inicio de la Etapa de Asistencia Técnica Apoyo al jefe inmediato en actividades técnico-administrativo Ejecución de procesos técnicosadministrativos.CRONOGRAMA GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATICA Cronograma general de las actividades realizadas durante la práctica administrativa. Redacción de instrumentos administrativos. N o. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Estudiante: Juan David López García Periodo de la Practica: Enero – Mayo. Redacción del informe de la Etapa de Asistencia Técnica. Inicio de la Práctica Directa Resolución de problemas de Conducta Reuniones con padres de familia Charla educativa con alumnos Redacción de Informe final Entrega de Informe final 81 Carné: 201321391 . 2015. CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Bo. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL 82 . solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva._________________________ Lic. Asistencia de la primera Etapa Diagnóstico Institucional FECHA FIRMA 19/01/2015 20/01/2015 22/01/2015 23/01/2015 26/01/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. Bo._________________________ Lic. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad 83 que le da al estudiante: . solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante.En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. Asistencia de la primera Etapa Diagnóstico Institucional FECHA FIRMA 27/01/2015 28/01/2015 29/01/2015 30/01/2015 02/02/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Técnica FECHA FIRMA 03/02/2015 04/02/2015 05/02/2015 06/02/2015 09/02/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Bo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. Con el objetivo 84 .Juan David López García Quien se identifica con el carné No.___________________________ Lic. ____________________________ Lic. Bo. Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Técnica FECHA FIRMA 10/02/2015 11/02/2015 12/02/2015 13/02/2015 16/02/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante.de que ésta sea más efectiva. Con el objetivo 85 . Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Bo.de que ésta sea más efectiva.___________________________ Lic. Con el objetivo 86 . Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Técnica FECHA FIRMA 17/02/2015 18/02/2015 19/02/2015 20/02/2015 23/02/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. Bo. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. solicito a usted con todo respeto firmar en la 87 .de que ésta sea más efectiva. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No.___________________________ Lic. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Técnica FECHA FIRMA 24/02/2015 25/2/2015 26/02/2015 27/02/2015 02/03/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Bo. Con el objetivo de 88 . Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Asistencia de la Segunda Etapa de Asistencia Técnica FECHA FIRMA 03/03/2015 04/03/2015 05/03/2015 06/03/2015 09/03/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo.presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante.___________________________ Lic. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 10/03/2015 11/03/2015 12/03/2015 13/03/2015 16/03/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante._________________________ Lic. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Bo.que ésta sea más efectiva. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. Con el objetivo de 89 . solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante.que ésta sea más efectiva. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. 90 ._________________________ Lic. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 17/03/2015 18/03/2015 19/03/2015 20/03/2015 23/03/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Bo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Bo. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa 91 . Con el objetivo de que ésta sea más efectiva._________________________ Lic.Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 24/03/2015 25/03/2015 26/03/2015 27/03/2015 30/03/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante._________________________ Lic.FECHA FIRMA 31/03/2015 01/04/2015 02/04/2015 03/04/2015 06/04/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 92 . Bo. Bo. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 14/04/2015 93 .07/04/2015 08/04/2015 09/04/2015 10/04/2015 13/04/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No._________________________ Lic. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No.15/04/2015 16/04/2015 17/04/2015 20/04/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 21/04/2015 22/04/2015 94 ._________________________ Lic. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Bo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No.23/04/2015 24/04/2015 27/04/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 27/04/2015 28/04/2015 29/04/2015 95 . Con el objetivo de que ésta sea más efectiva._________________________ Lic. Bo. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. Marvin García Herrera DIRECTOR CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL En mi calidad de catedrático del curso E-404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA por este medio me permito agradecer la oportunidad que le da al estudiante: Juan David López García Quien se identifica con el carné No. Asistencia de la tercera Etapa de Práctica Directa FECHA FIRMA 04/05/2015 05/05/2015 06/05/2015 96 . solicito a usted con todo respeto firmar en la presente la asistencia de él (la) practicante y así obtener un mejor control del estudiante._________________________ Lic.30/04/2015 01/05/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Bo. Con el objetivo de que ésta sea más efectiva. 201321391 para que pueda realizar su Práctica en la institución a su digno cargo. 07/05/2015 08/05/2015 Jornada durante la cual realiza su práctica: Vespertina Vo. Marvin García Herrera DIRECTOR 97 ._________________________ Lic. Bo. 98 . 99 .