UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍADepartamento académico de Ciencias Básicas FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Informe N° 10 “Comentarios sobre los Arts. 13 al 15 y las apreciaciones complementarias y finales del Código de Ética de la Sociedad de Ingenieros Civiles del Japón-SICJ” ALUMNOS: o BURGOS BUSTAMANTE DANIEL 2014… o CCAHUA LAQUI ANGEL 2014… o INGA LOPEZ HAINER 2014… o YANA MAMANI LEIDY CORAL 20154520I SECCIÓN : “G” CURSO : Taller de Ética Profesional PROFESOR : BALTAZAR Armando PROFESORA : CARHUAPOMA Edith 2016 – 2 .....1 ARTÍCULO N°13: ........................................................................ 2 2................................... 4 2................. 7 02 de diciembre del 2016 1 ..................................3 ARTÍCULO N°15: ... 2 2.......... 2 2...................... INTRODUCCIÓN ....... 7 4....................................................................2 ARTÍCULO N°14: ..................... ANEXOS: .....................................UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II ÍNDICE 1............................................................................................................................................................................................. BIBLIOGRAFÍA: ............................................... 6 3.............................................. DESARROLLO ....................................... ambas figuran hoy en el primer y cuarto lugar de las mejores academias asiáticas en esta área. principalmente en investigación básica y en áreas científicas que no son comercialmente atractivas. apoyando así a otros a mejorar su competencia profesional. COMENTARIO: Japón es un país que siempre busca que sus ingenieros avancen. conocimientos y experiencia. pero actualmente ha sido renovado ya que como se sabe la ingeniería civil es una profesión de todas las épocas. la Universidad de Tokio y la Universidad de Kyoto. y que que cada día sea mejor que el anterior. Pero no solo hacen que avancen en lo tecnológico sino también los desarrollan con mucha personalidad. según el Ranking QS 2014. por ende se ha mejorado. DESARROLLO 2. para que se adapte a la sociedad actual.1 ARTÍCULO N°13: Hacer lo posible por perfeccionar los recursos humanos utilizando su propia personalidad. para que sean competentes y con la experiencia necesaria para poder transmitir sus conocimientos y expectativas de la mejor manera hacia otros ingenieros u otras personas. a través del Programa Oficial para la Fundación de Educación Científica. se hizo esto para mantener sus principios y creencias.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II 1. EJEMPLO: PROGRAMA OFICIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA El papel de las universidades en la formación de nuevos profesionales para el desarrollo científico y tecnológico pudo ser logrado gracias al Ministerio de Educación japonés. 2. ofreciéndoles recursos y aprovechando el recurso humano que ellos les ofrecen. debido a que la ingeniería civil cumple una misión muy importante para que la civilización avance estructuralmente. dos instituciones han estructurado programas para el desarrollo de ciencia y tecnología. De esta manera. hoy y en el futuro. orientado a crear contenidos académicos profesionales. desde la creación de este programa oficial por parte del Ministerio de Educación japonés en 1987. a pesar de los problemas de la época. INTRODUCCIÓN Los Ingenieros Civiles de la Sociedad Japonesa promulgan “Las creencias y los principios de buenas prácticas para Ingenieros Civiles” en marzo de 1938. que califica a las más sobresalientes a nivel mundial. 02 de diciembre del 2016 2 . desde el inicio. Manteniendo la idea fundamental que es servir honradamente a su país. 6 millones cada una. para contribuir a la globalización de Japón en ciencia y tecnología”. sin embrago en la actualidad es promovida principalmente por la industria. las políticas públicas en educación jugaron un rol preponderante en la creación de tres de las 10 mejores universidades en el Asia en ciencia y tecnología. A estas instituciones académicas se suman otras nacionales. sin embargo el trabajo conjunto con la Agencia Japonesa de Ciencia y Tecnología y el Ministerio de Comercio Internacional e Industria fue parte de la clave para impulsar el desarrollo tecnológico. Hideki Yukawa y Susumu Tonegawa de Kyoto EL APORTE DE LAS UNIVERSIDADES EN EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE JAPÓN El rol del Ministerio de Educación japonés cumplió un papel importante en la creación de programas de educación científica en colegios y universidades. Hiroshima y Naagiya. Conozca más de esta experiencia en la siguiente nota 02 de diciembre del 2016 3 . “Cada una de estas universidades recibe fondos y subsidios anuales de U$3. Asimismo el Programa Oficial para la Fundación de Educación Científica también rige a las universidades privadas como Waseda y Keio. esta ubicación destacada en el Asia de las Universidades de Tokio y Kyoto se debe a que el gobierno está impulsando una iniciativa para aumentar el prestigio y competitividad académica a nivel mundial. como el Instituto de Tecnología de Tokio. de la Universidad de Tokio. El alto nivel de investigación en ciencia y tecnología en Japón es consecuencia de una estrategia nacional de desarrollo impulsada desde 1987 por su Ministerio de Educación. mientras que otras de menor prestigio reciben U$1. las que han contribuido a la formación de 16 premios Nóbel. entre los que se encuentran los físicos Sin Itiro Tomonaga y Leo ESACI. Entre las principales consecuencias del Programa Oficial para la Fundación de Educación Científica se encuentra el logro de 16 premios Nobel. En este contexto.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II Según Christian Cruz.9 millones. que pueden recibir fondos y subsidios anuales por parte del Estado. 2 ARTÍCULO N°14: Aclarar eficazmente el significado y el papel de su (propio) trabajo y responder con franqueza y buena fe a cualquier crítica. Canales y Puertos. Se pretende detectar las posibles lagunas en la formación universitaria de los mismos. en un informe publicado en 2012 puso de manifiesto que la situación era especialmente grave con los recién egresados de los campus españoles: un 40% de todos los ingenieros civiles no activos se situaban en la franja inferior a 3 años desde la obtención del título. evaluar objetivamente el trabajo realizado por él (mismo) y por los demás. y expresar solamente su opinión. hecho que ha tenido un elevado impacto negativo sobre las posibilidades de empleabilidad de los recién titulados universitarios en las titulaciones correspondientes.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II 2. COMENTARIO: Todo ingeniero debe de reconocer y aceptar las fortalezas y debilidades de su desempeño laboral. así como identificar qué aspectos consideran los propios alumnos como fortalezas o debilidades en su propio perfil formativo una vez finalizados o en fase de finalización. Ante esta situación se plantea como objetivo de este trabajo es analizar las causas de la actual situación de baja tasa de empleabilidad entre los ingenieros civiles en general. El Colegio de Ingenieros de Caminos. EJEMPLO: INTRODUCCIÓN En España. en particular en las titulaciones de Grado en Ingeniería Civil y Máster en Ingeniería de Caminos. Además. La importancia en el PIB del sector de la construcción ha pasado del 13% (ocupando al 14% de la población activa) a ser inferior al 10%. de esta manera él puede transmitir su opinión y esperar que sea recibida de la misma forma. y entre los recién egresados en particular. y hasta un 60% de estos nuevos profesionales se encontrabas en situación de desempleo involuntario. sus estudios en la titulación de Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante 02 de diciembre del 2016 4 . en los últimos años el sector de la construcción se ha visto gravemente afectado por la crisis económica. así como recibir de buena manera la opinión de otras personas. UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II EL CÓMO Encuesta mediante herramienta ‘Campus Virtual’. Muestra de casi 100 personas entre alumnos y ex‐alumnos. Motivación principal de elección de carrera. RESULTADOS SOBRE SU FORMACIÓN: 02 de diciembre del 2016 5 . El 92% en alumnos y el 75% en exalumnos poseen experiencia inferior a 1 año los más afectados por la crisis (población objetivo) Fig 1. Población mayoritariamente vocacional aunque el reconocimiento social y económico es también pretendido. los miembros de la Sociedad tomarán como primer paso de la dignidad profesional la observancia de este Código de Ética.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II 2. Particularmente. Si no se comienza por respetar su propio código de ética se pierde la imagen profesional. COMENTARIO: Como ingeniero civil se debe buscar el reconocimiento con su propio esfuerzo.3 ARTÍCULO N°15: Esforzarse en Cumplir con el Código de Ética establecido por la Sociedad de Ingenieros con el propósito de elevar la condición social de los ingenieros civiles. 02 de diciembre del 2016 6 . comenzando por respetar lo designado en el código de ética japonés y desenvolviéndose laboralmente de la mejor manera posible para mantener una buena imagen para con otras personas. la tasa de estudiantes que estudian ingeniería sería más alta. esto debido a que las mallas curriculares de estas profesiones se parecen más a los contenidos que vieron en sus colegios. los estudiantes entienden los fundamentos de los cambios tecnológicos y el desarrollo de habilidades para resolver los problemas de hoy”. “Si tuviésemos un programa nacional como ocurre en Japón que desarrolle el pensamiento científico y experimental en edades tempranas. Una de sus principales cualidades es que establece un modelo accesible de investigación científica a profesionales de distintas áreas.uni. vicepresidente de la Comisión de Educación del Colegio de Ingenieros de Chile. lo que necesitamos –y que también necesita hoy en día Japón. presidente del Instituto. sino que a cada estudiante se le hace un diseño curricular propio orientado a su profesión y experiencia. De esta manera la orientación formativa de JAIST lleva a que los estudiantes se profesionalicen en campos especializados. ciencia y tecnología. 02 de diciembre del 2016 7 . BIBLIOGRAFÍA: [1] http://avfic. APRECIACIONES COMPLEMENTARIAS: 4. DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LAS UNIVERSIDADES CHILENAS Desde hace años las universidades chilenas disponen de competitivas carreras científicas y de ingeniería. sin embargo la cantidad de jóvenes que escogen estas carreras son una minoría. ANEXOS: INSTITUTO AVANZADO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fundada en octubre de 1990 como la primera institución independiente de educación a nivel nacional con el fin de especializar en estudios de postgrado a profesionales que quieran desarrollar altos estándares de investigación en innovación.edu.php?id=5003 5. la gran mayoría de los jóvenes en nuestro país escogen carreras humanistas. Este formato difiere del estilo tradicional japonés. la creación de este programa personalizado se debe a que la sociedad de hoy requiere de recursos humanos con un alto nivel de educación y conocimiento en ciencia y tecnología que permitan realizar los cambios que ella necesita.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II 3. “A través de este tipo de programas interconectados. Según Tetsuo Asano.son más electrónicos. El sistema de estudios en el Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología (JAIST por sus siglas en inglés) no tiene un curso o un programa común. combinándolos con conocimientos multidisciplinarios en laboratorios y centros de alta tecnología conectados con otros similares en las principales universidades del mundo. lo que da a los alumnos una base sólida para desarrollar investigación avanzada. tenemos muchos ingenieros civiles y comerciales. Para Mauro Grossi. donde se busca que los estudiantes sean formados en varios dominios de investigación.pe/mod/resource/view. Pero no basta solo con traer a más gente a estudiar cualquier ingeniería. señaló Tetsuo Asano. 02 de diciembre del 2016 8 . biomédicos y químicos. desde que ingresan al sistema escolar”.UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTRUCTURAS CICLO 2016-II informáticos. señaló. Para conseguir esto tenemos que partir desde la base.