Historia Del Derecho I

March 29, 2018 | Author: Micheal Glover | Category: Internet, Distance Education, Civilization, Evolution, Western World


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Universidad Católica de Santiago de GuayaquilUNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA NIVEL PREGRADO Nombre del Alumno (a): Dirección: Teléfono: Trabajo: Dirección: Teléfono: e-mail: Profesor Elaborador: Dr. Enrique Estarellas Velásquez Tutor : Teléfonos: Correo electrónico: Director de Carrera: Teléfonos: Horarios de Tutoría: T. Virt.: T p/t.: T. Virt.: T p/t.: Tutoría Virtual Tutoría presencial/telefónica Guayaquil – Ecuador 1 Sistema de Educación a Distancia ABRIL – AGOSTO 2004 Guayaquil - Ecuador MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE APOYO PEDAGÓGICO DEL SED – UCSG Revisión técnico-pedagógica: Dra. Patricia Zeas Poveda Ing. Martha María Sánchez del Campo Lafita, Msc. Revisión idiomática: Msc. Linda Raymond Pareja 2 Universidad Católica de Santiago de Guayaquil ÍNDICE Introducción ............................................................................................................... 7 Requisitos de la asignatura ........................................................................................ 9 Objetivos generales de la asignatura ........................................................................ 9 PRIMER PARCIAL Contenido .................................................................................................................. 11 Bibliografía ................................................................................................................ 13 Consideraciones generales para el aprendizaje ........................................................ 15 Desarrollo del Contenido: UNIDAD 1 INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL DERECHO Introducción ............................................................................................................ 17 Mapa conceptual ....................................................................................................... 18 Objetivos generales .................................................................................................. 18 Desarrollo del contenido: Tema 1 Concepto y etapas de la historia del Derecho 1. Introducción ................................................................................................... 19 2. Objetivos específicos ..................................................................................... 19 3. Desarrollo del tema........................................................................................ 19 4. Orientaciones específicas para el estudio ...................................................... 20 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................... 20 Solucionario Tema 2 Criterios para analizar la historia del derecho 1. Introducción ................................................................................................... 21 2. Objetivos específicos ..................................................................................... 21 3. Desarrollo del tema........................................................................................ 21 4. Orientaciones específicas para el estudio ...................................................... 22 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación ................................................ 22 Solucionario Tema 3 Las Transformaciones históricas del derecho 1. Introducción ................................................................................................... 23 2. Objetivos específicos ..................................................................................... 23 3. Desarrollo del tema........................................................................................ 23 4. Orientaciones específicas para el estudio ...................................................... 23 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................... 24 Solucionario 3 Sistema de Educación a Distancia UNIDAD 2 EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DEL DERECHO Introducción ............................................................................................................ 25 Mapa conceptual ....................................................................................................... 27 Objetivos generales ................................................................................................ 28 Desarrollo del contenido: Tema 4 BABILONIA 1. Introducción ................................................................................................. 28 2. Objetivos específicos ................................................................................... 28 3. Desarrollo del tema...................................................................................... 28 4. Orientaciones específicas para el estudio .................................................... 29 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................. 29 Solucionario Tema 5 EGIPTO 1. Introducción ................................................................................................ 30 2. Objetivos específicos .................................................................................. 30 3. Desarrollo del tema..................................................................................... 30 4. Orientaciones específicas para el estudio ................................................... 31 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................ 31 Solucionario Tema 6 LA INDIA 1. Introducción ................................................................................................ 32 2. Objetivos específicos .................................................................................. 32 3. Desarrollo del tema..................................................................................... 32 4. Orientaciones específicas para el estudio ................................................... 33 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................ 33 Solucionario Tema 7 GRECIA 1. Introducción ................................................................................................ 34 2. Objetivos específicos .................................................................................. 34 3. Desarrollo del tema..................................................................................... 34 4. Orientaciones específicas para el estudio ................................................... 35 5. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ......................................... 35 Solucionario 4 ........ 2..................... 4........................................................................................ 40 Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................................................................................. 47 Mapa conceptual .... 39 Desarrollo del tema..... 49 4................... Introducción ................................................................................................................... Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ... 39 Orientaciones específicas para el estudio .................... 36 Objetivos específicos ........................... 3.... 36 Desarrollo del tema..................... 4............................................................................................................................................................ 38 Solucionario Tema 9 LA EDAD MEDIA 1......................... 2.............................................. 3.......................................................................................................................................... Introducción ...... 36 Orientaciones específicas para el estudio .................................... 52 5................................................... 48 Desarrollo del contenido: Tema 10 Antecedentes Históricos de las “Visitas” 1......... Objetivos específicos ................................................................................................... 49 3............................. 38 Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ........... Introducción ...................... 40 Solucionario SEGUNDO PARCIAL Contenido ................... 41 Bibliografía .................................................Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Tema 8 ROMA 1................................................................................... 39 Objetivos específicos ................................................... 45 Desarrollo del contenido: UNIDAD 3 EL DESCUBRIMIENTO DE AMÈRICA Y EL DERECHO INDIANO Introducción .............. 43 Consideraciones generales para el aprendizaje .................................. 52 Solucionario 5 ........................................................................................................ Orientaciones específicas para el estudio ....................... 5.................................. Desarrollo del tema............................................................. 48 Objetivos generales .................................... 5................................................................................. 49 2.............................................. ............... 54 Desarrollo del contenido: Tema 11 La Constitución de Guayaquil 1........... Introducción .................................................. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .................................................................................................................. 60 Solucionario Tema 14 La Constitución de 1945 1........................................ Objetivos específicos ......................................................................................................... 54 Objetivos generales ................................ 61 3.............................................. 57 3.......................................................................................... 55 4....... 57 4. 61 4................................................................................................................... 59 4................................................................... 61 2......................................................... Orientaciones específicas para el estudio ................................................................... Desarrollo del tema........................ Objetivos específicos ............................................. Objetivos específicos .....................................Sistema de Educación a Distancia UNIDAD 4 HISTORIA DEL DERECHO ECUATORIANO Introducción ........................... Introducción ...................................................... Desarrollo del tema...... 55 2. 61 5..................................................................... 59 2............................................................... 62 Solucionario 6 ............................ Desarrollo del tema.......... 58 5.................................................. 56 5...................... 59 5.............................. 59 3......................................................................................................... 57 2. 56 Solucionario Tema 12 La Constitución de 18309 1....................................................................... Desarrollo del tema............................ Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) ............................... Orientaciones específicas para el estudio .............................. Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .............................................................. 55 3............................ Introducción ............................ 53 Mapa conceptual .................... Introducción .................................... Orientaciones específicas para el estudio ...................... 58 Solucionario Tema 13 Las Constituciones Liberales 1...................................... Objetivos específicos ............... Orientaciones específicas para el estudio ............ Actividades de aprendizaje (Autoevaluación) .... Universidad Católica de Santiago de Guayaquil INTRODUCCIÓN Benjamín Cevallos Arízaga mencionaba al referirse a la importancia de la Historia del Derecho que “para dirigir eficazmente la conducta de un pueblo en la zona del Derecho. en ellas. Por otra parte le ofrecerá orientaciones generales que. por lo cual tendrán que examinar las unidades y temas donde se explican la evolución de muchas instituciones actuales y en otra encontrarán el por qué de muchos inconvenientes y obstáculos del orden jurídico. es un historiador que lleva más de 30 años uniendo la enseñanza ordinaria a la investigación de las instituciones jurídicas ecuatorianas. Esta oportunidad fue de gran importancia porque me sirvió para poder identificarme con la cátedra y reflexionar sobre la mejor forma de hacer una guía que ayude a los alumnos en su formación jurídica estudiando la evolución del Derecho. El Doctor Reig. hemos procurado ser. La Guía Didáctica de Historia del Derecho es un instrumento que ayudará a los alumnos al estudio de esta asignatura. profesor fundador de esta materia en la Universidad Católica de Guayaquil. le dará el conocimiento general de la materia. que va a servirle para comprender el sistema jurídico ecuatoriano. unidos al libro de texto. en lo posible precisos en las conclusiones. El objetivo de esta guía es hacer nacer en ustedes el interés por la investigación del Derecho. es importante conocer el camino que ha recorrido en el pasado. 7 . las fuerzas que ha adquirido en el presente y los medios de que puede disponer para el cumplimiento de su ulterior destino”. Como estas páginas están destinadas a la enseñanza. metódicos en la exposición y. Hace varios años tuve el honor de ser incorporado a la cátedra de Historia del Derecho que dictaba el Doctor José Reig Satorres. Sistema de Educación a Distancia 8 . será necesario que el estudiante se predisponga a ahondar en el hábito de la lectura y a desarrollar su capacidad de análisis. sino dinámica. para descubrir información. por otro.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil REQUISITOS PARA LA ASIGNATURA La materia de Historia del Derecho no requiere de otras materias que deban aprobarse previamente. Para tales fines. de una gran dosis de interés por los logros humanos del pasado y de un sincero deseo de entender su influencia en el mundo de hoy. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Con el estudio de la asignatura el alumno estará en capacidad para:    Analizar los sistemas jurídicos del pasado y su evolución respectiva. por otra parte. Analizar la legislación ecuatoriana no como una legislación estacionaria. Explicar la evolución no uniforme del Derecho. Es importante señalar que esta disciplina sí requiere. y saber asimilarla. por un lado. 9 . Sistema de Educación a Distancia 10 . Tema 4: Babilonia Tema 5: Egipto Tema 6: La India Tema 7: Grecia . Tema 3: Las transformaciones históricas del Derecho. UNIDAD 2 EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DEL DERECHO.Sócrates Tema 8: Roma Tema 9: La Edad Media 11 .Universidad Católica de Santiago de Guayaquil PRIMER PARCIAL CONTENIDOS UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL DERECHO. Tema 1: Conceptos y etapas de la Historia del Derecho Tema 2: Criterios para analizar la Historia del Derecho. Sistema de Educación a Distancia 12 . Madrid. Libro “Guayaquil y su relevancia histórica”. Zorraquin Becu. Tesis Doctoral “La Sociedad y el Estado”. Reig Satorres. Larrea Holguín. Manual de Historia del Derecho en el Ecuador. Quito. José. El espíritu jurídico de la República. Universidad de Guayaquil. Curso de historia de la Edad Antigua y de la Edad Media. Real Murillo. Quito. No. 1992. Revista de “Historia del Derecho” de la Universidad Católica de Guayaquil. Notas a la República de Indias. Reig Satorres. Enrique. señalando los mayores avances en la organización jurídica de los pueblos. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Las notas a la recopilación de Leyes de Indias. 1981. Juan. 1945. Ibarra. Estarellas Velázquez. Sánchez Bella. La Real Audiencia de Quito defiende su Distrito. 1971. Universidad Católica de Guayaquil. 1983. Huerta. Visitas a las Indias. tomoVI. 2004 Este manual tiene como objetivo analizar el pensamiento jurídico universal. Editorial Jouvin. Corporación de Estudios y Publicaciones. Editorial Cultura Hispánica. Revista de “Historia del Derecho”. Universidad Católica de Guayaquil. tomo II. Talleres Gráficos del Estado Mayor General. Manual de Historia del Derecho. Bossano. Reig Satorres. Complementaria    Ayala. Guayaquil 1940. El sistema de fuentes en el Derecho Indiano. Juan. 1982. Universidad Católica de Guayaquil. Reig Satorres. De Salas y Ramón Martínez de Rosas. Concepción. Anuario Histórico Jurídico. Reales Audiencias. Editado por Juan Manzano. 1982. Estarellas Velásquez Enrique. 1981. Ricardo. Anuario Histórico Jurídico. 1. Guillermo. Centro Universitario Los Esteros. Manuel Joseph.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil BIBLIOGRAFÍA Básica Estarellas Velásquez Carlos. Corporación de Estudios y Publicaciones. 1949. de José P. Pedro José. Quito. José. así como también la génesis de los derechos individuales y sociales. José. Revista de la Casa de la Cultura. Manuel de J. Garcia Gallo.           13 . Vicisitudes de la nacionalidad ecuatoriana. José. Guayaquil. Larrea Holguín. 3 tomos. Reflexiones sobre la Historia del Derecho. Ismael. Corporación de Estudios y Publicaciones. Apuntes de clase de Historia del Derecho. Sistema de Educación a Distancia 14 . 1 Es notable el avance de las Ciencias de la Educación que posibilita una planificación cuidadosa de la utilización de recursos y una metodología que. trabajar y decidir por sí mismo y satisfacción por el esfuerzo personal. Comprende a una población de adultos. rompiendo así los clásicos moldes de educación formal institucionalizada. Posibilitar un aprendizaje que está ligado fundamentalmente a la experiencia (Dichanz. PROPICIAR UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LIGADO A LA EXPERIENCIA. potencia el trabajo independiente y por ello la individualización del aprendizaje. (1989). En definitiva. forjando su autonomía en cuanto a tiempo. Los sistemas de educación a distancia no sólo pretenden llenar cabezas. la profundización y perfeccionamiento de los sistemas individualizados de enseñanza. en buena parte activos laboralmente. Así. supone la no separación del individuo de su medio para convertirlo así en propio factor de educación (Cirigliano.uned.es/catedraunescoead/articulos/1989/para%20que%20la%20educacion%20a%20distancia. estilo. http://www. aunque sea escaso. privada de la presencia directa del profesor.    1 García Aretio. Convertirlo en sujeto activo de su formación y al profesor en guía y orientador. capacidad para pensar. valores que le faciliten los mecanismos precisos para regirse a sí mismo. Para qué la Educación a Distancia. sino capacitar y entrenar al estudiante en aprender a aprender y aprender a tecnificarse (Pastrana: 1985:3). al disponer de un tiempo. La educación a distancia no es sólo aprender de lejos. L. para el estudio. tratando de superar las deficiencias del sistema presencial tradicional. al permitir la toma de conciencia de las propias capacidades y posibilidades para su autoformación. ritmo y método de aprendizaje. que desean perfeccionarse. intereses. 1981: 28). 1983: 33-46 y Hough. 1983: 20-21) Fomentar el logro de una independencia de criterio. se pretende:  Que el estudiante adquiera actitudes. 1984: 7-23) y en contacto inmediato con la vida laboral y social.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Lea con atención la siguiente información que contribuirá a conceptualizar uno de los objetivos fundamentales de la Educación a Distancia como es generar el aprendizaje autónomo e independiente que apoyado en las nuevas tecnologías de la comunicación enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje. han potenciado esta modalidad de enseñanzaaprendizaje con rasgos definidos aplicables a sectores determinados del universo estudiantil (Peñaiver.pdf 15 . lo que le llevará a responsabilizarse en un aprendizaje permanente. En todo proceso de búsqueda es indispensable llevar a cabo un análisis crítico de las fuentes de información.campusred. Además. Junto a la enseñanza hay otros servicios que pueden ser útiles para el aprendizaje autónomo: los foros. los medios tecnológicos resultan ya imprescindibles en la gestión y comercialización de los productos”. 2 www. En este sentido la calidad está determinada por la facilidad y velocidad de acceso. en el mejor de los casos. Existe una cierta tendencia a pensar que internet se convertirá en el medio de comunicación por excelencia. el desarrollo de proyectos colectivos permite a los estudiantes intercambiar datos sobre su medio ambiente o sobre las semejanzas y diferencias culturales entre sus comunidades. que seguirán siendo imprescindibles para la educación y la transmisión de conocimiento. Estamos de acuerdo con Carlos Marcelo. En el ámbito específico de la comunicación educativa no cabe duda de que internet cobrará mayor importancia.net/forouniversitario/pdfs/comunicaciones/documentacion/M_Angeles_Cruz_Camara. el estilo y la facilidad de uso. la precisión y la confiabilidad. La enseñanza a distancia ha ido incorporando los nuevos medios técnicos que iban apareciendo y en este sentido internet ofrece algunas ventajas para satisfacer más eficazmente los nuevos requerimientos de la educación. No hay opción de mantenerse al margen de la evolución de los saberes. la actualidad. Y aún en este caso. ¿Por qué y para qué utilizar internet en el ámbito de la educación? Lo realmente importante es encontrar una información refinada y útil para el usuario dentro de ese mar de datos y mido que la red alimenta. el tipo de destinatario pretendido.pdf 16 . Las nuevas tecnologías hacen posible formas alternativas de trabajo escolar y han supuesto un cambio en la interactividad. quien señala que la formación “es una necesidad de las personas y de las empresas. el tipo de cobertura. las sesiones de chat y las listas de correo. pero que comparten inquietudes comunes. Probablemente una de las aplicaciones educativas más interesantes de Internet es el aprendizaje autónomo. La primera manifestación de esta aplicación es la enseñanza a distancia. es decir. pero no dejará de ser un instrumento entre otros. la objetividad de los contenidos. comprobando su exactitud.Sistema de Educación a Distancia USOS Y REPERCUSIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN 2 Las nuevas tecnologías constituyen una nueva plataforma para acercar la formación a las personas. su credibilidad. salvo en el caso de ocupaciones artesanales donde la tradición pesa más que la innovación. cuyos orígenes se remontan a finales del siglo XIX. aplicación que también es extensible a comunidades docentes que sufran un cierto aislamiento. a la de instrumentos de uso marginal. quedando los medios tradicionales relegados a la categoría de piezas de museo o. en cómo nos comunicamos. Cuando un grupo de alumnos muestra interés por un tema muy específico y sobre el que no hay muchos recursos se puede recurrir a otra aplicación que es el intercambio entre personas. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. nos ubicaremos en el tiempo y entenderemos la importancia del estudio de nuestra materia. existen regiones que no se han beneficiado con el progreso de las Ciencias Jurídicas. y. 17 . 5. INTRODUCCIÓN En esta unidad se estudiarán los conceptos de historia y derecho y los diferentes criterios para analizar la Historia del Derecho. E. Estudiaremos las transformaciones Históricas del Derecho. pues conociendo los criterios históricos. jurídicos. ESTARELLAS. p.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL DERECHO ESTARELLAS. entenderemos por qué aún en estos días. cuya evolución en el mundo no ha sido uniforme. CARLOS. filosóficos. por la existencia de varias organizaciones jurídicas. histórico-jurídico. Historia del Derecho es La disciplina destinada a investigar sistemas jurídicos practicados en el pasado. son: Histórico Jurídico Filosófico Histórico -Jurídico Las transformaciones históricas del Derecho. a través de Etapas que son La investigación La ordenación de los hechos y documentos La exposición Los diversos criterios para analizar la Historia del Derecho. Describir los sistemas jurídicos del pasado y su evolución. El ordenamiento social y jurídico que entraña la obligación de una conducta y castiga a las personas que no ejecutan esa conducta. 18 . para el análisis de la Historia del Derecho. filosófico y jurídico. se producen por Evolución pacífica Revoluciones OBJETIVOS GENERALES    Definir los conceptos fundamentales relacionados con la Historia del Derecho. Comprender e identificar las transformaciones históricas del Derecho.Sistema de Educación a Distancia MAPA CONCEPTUAL HISTORIA es DERECHO es La narración verdadera de los acontecimientos y cosas memorables ocurridos en el pasado. y su evolución. a partir de los diferentes criterios: histórico. también analizaremos cómo se desarrolla la labor del historiador del Derecho y los beneficios que nos da el estudio de esta materia. 1. 1. Del análisis del concepto. 1. sistemática y crítica. el pasado. en el que se destacan los hechos jurídicos más notables ocurridos en una sociedad. para los cuales significaba volver a la vida. ESTARELLAS. a través de 3 etapas: 1) La investigación 2) La ordenación de los hechos y documentos 3) La exposición que es a la vez explicativa.1 Concepto de Historia del Derecho. pp. 3. Se propone conocer las estructuras políticas. la Historia era “una bella mujer emergiendo de una tumba”. Introducción En el primer tema vamos a analizar los conceptos y etapas. para los Helenos. tal como lo imaginaban los griegos. 2.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil DESARROLLO DE LOS TEMAS TEMA 1 CONCEPTO Y ETAPAS DE LA HISTORIA DEL DERECHO ESTARELLAS. se encuentra almacenado lo más notable del ayer que vuelve a la vida cuando se los estudia y sistematiza. 7-8. podemos graficar.2 Etapas del historiador del Derecho La labor del historiador del Derecho se desarrolla. sociales y económicas que cada comunidad ha tenido en las distintas etapas de su existencia”. Se la ha definido como la “disciplina destinada a investigar los sistemas jurídicos del pasado y su evolución respectiva. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. Desarrollo del tema Conceptos y etapas En este tema estudiaremos el Concepto de Historia del Derecho y el Concepto de Derecho. El problema fundamental de toda materia es exponer claramente el concepto. Recuérdese que. CARLOS. Lo importante de este estudio es que les servirá de punto de partida para comprender la evolución de la Historia del Derecho. 19 . Objetivos específicos   Explicar el concepto de la Historia del Derecho. Identificar las diferentes etapas as través de las cuales ha evolucionado la Historia del Derecho. De lo que podemos concluir que figurativamente en una tumba. E. Así en Inglés es Right. El Derecho es “un ordenamiento social y jurídico impuesto para realizar la justicia”. donde incluya el estudio de los conceptos de la Historia del Derecho. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender esta materia. tiene en la mayoría de los lenguajes modernos igual origen.Sistema de Educación a Distancia 1.Viene del vocablo latino “Directun” que significa recto. en Rumano Dreptu.. al final de la primera unidad. en Alemán Reych. 20 . SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar la Historia del Derecho.3 Concepto de Derecho. Esta expresión “Derecho” que se utiliza para diferenciarlo de lo torcido que significa malo. Haga una agenda de la semana. en Italiano Diritto. 5. pero es necesario complementarla con la unidad 1 del libro de Texto. a fin de que compruebe su avance personal. donde se analizan con mayor profundidad los conceptos y etapas de la historia del Derecho. es necesario tener presente las siguientes sugerencias:    Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. Es un ordenamiento en cuanto entraña la obligatoriedad de una conducta y castiga a las personas que no ejecutan esta conducta 4. que estaba conforme con las normas de conducta. en el texto básico. que toma el camino indicado.    21 . 1.Existe un segundo grupo de investigadores que pretenden que la Historia del Derecho se divida no en función de la Historia Universal sino en función de la Filosofía. Comte y Spengler. 2. Se recomienda leer el texto básico para mayor información. Introducción Este es un recuento y comentario acerca de los diferentes criterios para analizar la Historia del Derecho. Criterio Filosófico. ESTARELLAS.Establece que la Historia del Derecho debe obedecer en su desarrollo a las mismas divisiones de la Historia Universal.. CARLOS. 9 – 17. Estos pensadores se encuentran dirigidos más hacia la Filosofía del Derecho.. Objetivos específicos   Reconocer que existen diversos criterios para analizar la Historia del Derecho.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 2 CRITERIOS PARA ANALIZAR LA HISTORIA DEL DERECHO ESTARELLAS. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO pp. En la explicación del criterio filosófico se deben analizar las doctrinas expuestas por Vico. por lo cual.Es la base para nuestro estudio. Explicar que existieron varios pensadores que pretendieron que esta materia no solo se la debe analizar desde el punto de vista histórico o jurídico sino también desde la visión filosófica. insistiendo en el sentido histórico más que en el sentido jurídico de nuestra disciplina. pero que solo es Derecho en cuanto a fenómeno cultural que se desenvuelve en el tiempo. En la Unidad 1 del texto básico se desglosa y analiza con mayor profundidad el criterio histórico general. quienes la siguen establecen que hay una Historia del Derecho Público y una Historia del Derecho Privado. Criterio Histórico . Cada criterio nos ubica en el tiempo y nos señala la importancia de nuestra materia. E.Jurídico. pero solamente dirigida en el sentido jurídico y que es Derecho. ya que estamos ante una materia dual que es Historia. Desarrollo del tema En este tema analizaremos los cuatro criterios fundamentales para estudiar la Historia del Derecho:  Criterio Histórico General.. El criterio jurídico se fundamenta en la conocida y clásica división del Derecho. 3. 22 . utilice un diccionario filosófico. es necesario tener presente las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. libro de texto básico donde se analizan con mayor profundidad los criterios para analizar la Historia del Derecho. Haga una agenda de la semana. Es necesario complementarla con la unidad I. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. donde incluya el estudio de los diferentes de la Historia del Derecho. 5.Sistema de Educación a Distancia 4. al final de la primera unidad. a fin de que compruebe su avance personal. criterios Es importante para entender el criterio filosófico de la historia del Derecho que además del estudio de la guía. en el texto básico. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 2. La Guía didáctica es una ayuda para comprender esta asignatura. Introducción La evolución del Derecho en el mundo no ha sido uniforme. Objetivos específicos  Identificar las transformaciones históricas del Derecho. pero lamentablemente cuando no ocurre así aparecen las revoluciones. pero es necesario complementarla con la unidad 1 del libro de texto donde se analizan con mayor profundidad las transformaciones de la historia del Derecho. En el capítulo 2 del texto básico se desglosa y analiza con mayor profundidad este tema. 4. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 3. que son los que elaboran las leyes. aún en estos días existen regiones que no se han beneficiado con el progreso de las Ciencias Jurídicas. 3. y. p. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. Un ejemplo de lo que afirmo son la revolución francesa y la revolución liberal en el Ecuador. ESTARELLAS. 2. es necesario tener presente las siguientes sugerencias:   Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. donde incluya el estudio de las transformaciones históricas del Derecho. 1. Desarrollo del tema Las modificaciones del Derecho son el resultado de una evolución pacífica o de revoluciones. utilice la Constitución para analizar la formación de las leyes y un libro de Historia para revisar las revoluciones que se han dado y los cambios jurídicos que han ocasionado. coexistieron diversos tipos de organizaciones jurídicas en distintas partes.   23 . 18. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender está materia. E.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 3 LAS TRANSFORMACIONES HISTÓRICAS DEL DERECHO ESTARELLAS. además del libro de texto. Haga una agenda de la semana. pues.  Reconocer la obligación de los legisladores para elaborar las leyes. Es importante para entender las transformaciones del Derecho que. CARLOS. Lo ideal es que los pueblos modifiquen su derecho a través de los legisladores. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. a fin de que compruebe su avance personal. 24 . SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. en el texto básico. al final de la primera unidad.Sistema de Educación a Distancia 5. C. la herencia. que estableció un Orden Jurídico confiable que va más allá de la arbitrariedad e introduce el Principio de la Proporcionalidad entre lo prohibido y la pena y entre el daño y la reparación. los Deberes de los Reyes. la vida moral.000 versos octosílabos.). estudiando el Código de Manú. Will Durant señala que “nada hay en la Civilización Griega que no pueda servirnos de enseñanza y ejemplo”. literatura y arte. el Derecho Civil y los ritos expiatorios. E. siendo la más importante. filosofía. Es difícil comprender los logros romanos en el Campo Jurídico. que son la base de la cultura del mundo moderno. p. 21. En Babilonia encontraremos un avance Jurídico Trascendental con el Código del Rey Hammurabí (1792-1750 A. a pesar de los logros del Código. en el siglo XVIII fue conquistado por los Ingleses. sin la existencia del pensamiento griego. la de 1857 que fue protagonizada por los Cipayos (Soldados Indígenas). ESTARELLAS. Los griegos pusieron las bases de la Cultura Occidental y al ser conquistada por los romanos. estallaron varias sublevaciones.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil UNIDAD 2 EVOLUCIÓN DE LA HISTORIA DEL DERECHO ESTARELLAS. 3. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. 25 . Hammurabí no era un ángel. CARLOS. la de la Familia. los griegos imponen en Europa su ciencia. así veremos que: 1. aportando en el campo legal los Tratados Internacionales. La contribución importante para la Historia del Derecho de la civilización India. quienes permanecieron hasta el año de 1947. En el país del Nilo y del Sol. donde artículo es un versículo y que añade a la enumeración de las Leyes una cosmogonía y un capítulo de Metafísica. Egipto. hizo destruir la importante ciudad de Mari. con un total de 10. El escritor ecuatoriano Eduardo Mora Anda señala que. 4. lo encontraremos en el Código de Manú. 2. comprenderemos la evolución histórica de la India. la vida Brahmáica. reglamentando todos los preceptos que rigen la organización social. país en el que. INTRODUCCIÓN En esta unidad se estudiará las contribuciones que las diversas civilizaciones han dado para la evolución de la Historia del Derecho y el aporte de la edad Media. Durante la época Colonial Británica. veremos que fue uno de los primeros países que evolucionó y fue protagonista de muchos hechos y circunstancias. sujetas a la ley romana y partes integrantes del imperio. Roma y sus conquistas. es decir dos voluntades para existir una única voluntad: la romana. Desapareció la relación internacional que siempre es bilateral. pues todas sus riberas le pertenecía. Derrotada Cartago. escrita por Dante y el Derecho. como por ejemplo: la Divina Comedia. es decir. para muchos historiadores fue una época oscura. no tuvieron fin. 26 . entrega como aporte más importante el Derecho. que no dejó ningún aporte para la humanidad. su fuerza se expandió como una mancha de aceite por todo el mundo antiguo. nuestro mar. fue una etapa caracterizada por la evolución de las nacionalidades y que dio grandes aportes a la Cultura. Poco a poco. El Imperio Romano.Sistema de Educación a Distancia 5. 6. La Edad Media que. a tal punto que al Mediterráneo lo llamaron “marenostrum”. apareciendo el Derecho Común y las Siete Partidas. todas las posesiones del mundo antiguo fueron convirtiéndose en provincias romanas. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil MAPA CONCEPTUAL CIVILIZACIONES CIVILIZACIÓN: BABILONIA es Una contribución importante para la evolución de la Historia del Derecho que En el campo legal aporta el Código de Hammurabí CIVILIZACIÓN: EGIPCIA es Una de las primeras que evolucionó en el mundo antiguo que En el campo legal aporta con los tratados CIVILIZACIÓN: INDIA es Una contribución importante para la evolución de la Historia del Derecho que Aporta el Código de Manú CIVILIZACIÓN: GRIEGA es Quien impone el pensamiento de Occidente es Difícil comprender lo que Roma logra en el campo jurídico. si no hubiera tenido el precedente del pensamiento griego CIVILIZACIÓN: ROMANA es La cuna del Derecho le correspondió La misión de la guerra Vocación por las leyes LA EDAD MEDIA es Una etapa caracterizada por la evolución de las nacionalidades y aporta El derecho Común 27 . pp. Hammurabi no era un ángel: hizo destruir la importante ciudad de Mari”. tales como la esclavitud. entre ellos encontramos que el Código de Hanmurabí tuvo precedentes sumerios.C. 28 . 3.23 – 25. y entre el daño y la reparación”.). Por otro lado el gobierno de Hanmurabí es la primera de las grandes figuras del Oriente Jurídico. Reconocer los elementos distintivos y aportes más trascendentes de cada civilización y etapa. 2. Desarrollo del tema BABILONIA. CARLOS. Explicar el aporte de esta región para la humanidad. así como la progresiva desaparición de instituciones injustas. DESARROLLO DEL CONTENIDO TEMA 4 BABILONIA ESTARELLAS.El estudio de Babilonia es de gran importancia para la historia del Derecho por varios motivos. Objetivos específicos   Analizar la importancia del Código de Hanmurabí como un aporte en la evolución del Derecho. E.Anda señala que “A pesar de los logros del Código. El escritor ecuatoriano Eduardo Mora. ESTARELLAS. la intolerancia y el trabajo de menores. 1. Introducción En la investigación de Babilonia encontraremos un avance jurídico trascendental con el Código del rey Hammurabi (1792-1750 a. En su estudio conoceremos un orden jurídico confiable que “va más allá de la arbitrariedad e introduce el principio de proporcionalidad entre lo prohibido y la pena.Sistema de Educación a Distancia OBJETIVOS GENERALES   Reconocer la evolución en línea ascendente de la Historia del Derecho a través del análisis de diferentes civilizaciones y etapas del desarrollo de la humanidad. Este tema se desglosa y analiza con mayor profundidad en el libro de texto. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. pero es necesario complementarla con la unidad I. Es importante para entender el aporte de Babilonia que además del libro texto. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender está materia. utilice un libro de Historia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. 5. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 4.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 4. en el texto básico. 29 . Haga una agenda de la semana. al final de la primera unidad. a fin de que compruebe su avance personal. del Texto básico. donde se analizan con mayor profundidad los conceptos y etapas de la Historia del Derecho. SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio lo que le servirá para poder conocer la Historia del Derecho. en la realidad lo compartía con los sacerdotes. a simple vista. si se realiza un análisis profundo. existían otros países que tenían algo que ofrecerle o algo que negociar.los jeroglíficos -. para la relación internacional. una concentración de poder personal o "un Estado personalizado". era lógico que la relación entre tales países se diera. En este intrincado juego de poderes y habiendo la circunstancia que al mismo tiempo que Egipto. 3. Introducción El país del Nilo y del sol fue uno de los primeros países que evolucionó y. CARLOS. 30 . 1. Explicar el aporte de esta región para la humanidad. todos los demás poderes y atribuciones del Estado dependían o estaban subordinados a la voluntad de éste.Sistema de Educación a Distancia TEMA 5 EGIPTO ESTARELLAS. 26. Es cierto que antes de Egipto se dieron conatos de estas relaciones internacionales. p. con un idioma con ciertas reglas fijas para su difusión escrita. mas. El poder estaba a base de una persona. ESTARELLAS. veremos que si bien es cierto que el Faraón era el detentador formal del poder. 2. fue protagonista de muchos hechos y circunstancias. Estos países fueron el imperio medo-persa y el reino de los hititas. al decir de Tallayrand. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. Objetivos específicos   Analizar la importancia de Los Tratados como un aporte en la evolución del Derecho. con la burocracia altamente competitiva: los escribas. causa fundamental. Era pues Egipto un país en el que existía. Desarrollo del tema El país del Nilo y del Sol fue uno de los primeros países que evolucionó en el mundo antiguo y por consiguiente el protagonista de muchos hechos y circunstancias. el Faraón. E. 2) La existencia de países con suficiente poder para resistir los ataques egipcios o provocar sus temores. y con un medio de comunicación altamente competitivo como es el río Nilo que atraviesa todo el país. mas es con el país del Nilo que éstas germinan por los siguientes motivos: 1) La existencia de un poder central unificado de la nación. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender esta materia. y. Un preámbulo. es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. “Además este tratado es el primer documento en su género dentro del Derecho Internacional”. 3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. Este convenio de paz y amistad consta de: 1. 31 . 4. en el texto básico. 2. Articulado del Convenio. Es importante para entender el aporte de la India que además del libro de texto utilice un libro de Historia. al final de la primera unidad. al que se llegó por el cansancio luchas continuas entre ellos. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 5. a fin de que compruebe su avance personal SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. En consecuencia. Juramento de fidelidad y maldiciones para quienes los incumplan. donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio lo que le servirá para poder conocer el aporte de la India.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 3) Los escribas eran los burócratas de la actualidad. pero es necesario complementarla con el Texto básico donde se analizan con mayor profundidad los conceptos y etapas de la historia del Derecho. los escribas y los sacerdotes fueron los canales a través de los cuales corría el poder. El documento más importante es el tratado del Faraón Ramsés II con Hattushil III rey de los hititas en el año 1296 antes de Cristo. 5. Haga una agenda de la semana. Con relación a la evolución del Derecho en la India encontramos el Código de Manú donde “cada artículo es un versículo y que añade a la enumeración de las leyes una cosmogonía y un capítulo de metafísica. Una explicación más extensa de este tema lo encontrará en la unidad 2 del libro de texto básico. E. En este Código se encuentran todos los preceptos que rigen la organización social. 3.27 – 28. otro de mayoría Hindú (la República de la India) y al este. los deberes de los reyes. Willian Jones. Identificar las características de la sociedad de la India y su evolución. En 1857 hubo una rebelión de cipayos (soldados indígenas). que es el documento jurídico más importante de la India antigua y que es un aporte para la evolución del Derecho. Bangladesh”. 32 . el descubridor del Código de Manú. CARLOS. con un total de diez mil versos octosílabos. la herencia. El filósofo ecuatoriano Eduardo Mora-Anda al referirse a la India expresa que “lamentablemente no conservó su unidad: la antigua India se dividió en un Estado musulmán (Pakistán). Por otra parte. 1. ESTARELLAS. el derecho civil y los ritos expiatorios”. en el cuarto decenio del siglo XX Mohandas karamchad Gandhi encabezó la desobediencia civil no violenta para independizar a su país de los ingleses.Sistema de Educación a Distancia TEMA 6 LA INDIA ESTARELLAS. 2. Fue el Juez de Inglaterra. la de la familia. la vida moral. Desarrollo del tema La importancia que tiene el descubrimiento de la India en general y de la India jurídica de manera particular ha sido una de las tardías conquistas culturales del Occidente. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO pp. la vida brahmánica. Introducción En el siglo XVIII llegaron a la India los ingleses y se quedaron hasta 1947. Objetivos específicos   Establecer la existencia de un código que regula aspectos civiles y penales y por medio de su estudio conocer la evolución del Derecho Penal. al final de la primera unidad. SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. 5. pero es necesario complementarla con el Texto básico donde se analizan con mayor profundidad los conceptos y etapas de la historia del Derecho. donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio lo que le servirá para poder conocer el aporte de la India. 33 . Haga una agenda de la semana. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil 4. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 6. Es importante para entender el aporte de la India que además del libro de texto utilice un libro de Historia. a fin de que compruebe su avance personal. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender esta materia. en el texto básico. 34 . Con Sócrates ocurre lo mismo que ha acontecido con los grandes conductores del pensamiento humano que.  3. Ahora bien. nada o casi nada han escrito. ESTARELLAS. pues reflejan las distintas facetas del Maestro de Maestros que fue Sócrates. al haber desarrollado un modo de razonar y de profundizar la verdad y causalidad de las cosas. E. 1. Grecia legaría a Europa su ciencia. a retratos y versos que responden más a la subjetividad de sus autores que a la realidad misma. filósofo que influyó notablemente al afrontar con mucha lucidez el problema del hombre. si no hubiera tenido el precedente del pensamiento griego. nos enfrentamos a versiones distintas. su literatura y su arte. Introducción Los griegos pusieron las bases de la Cultura Occidental. que no admite parangón en la historia. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. Objetivos específicos  Establecer cómo Grecia ha impuesto el pensamiento de Occidente. Las dos fuentes principales para conocer el pensamiento socrático se encuentran en las obras de dos de sus discípulos: Platón. señalando que se vuelve difícil comprender lo que Roma logra en el campo jurídico. CARLOS. para que fuesen la base de la cultura del mundo moderno. realista y prosaico.Sistema de Educación a Distancia TEMA 7 GRECIA ESTARELLAS. encontraremos una identidad a lo largo de ellos. Mas. idealista y notable poeta. Para poder graficar ese predominio hay que recordar a Sócrates. pues lo que ocurre es que cada uno de ellos vibrará con la palabra magistral de acuerdo a la tesitura de su espiritualidad. y Jenofonte. de tal manera que para conocer su pensamiento debemos valernos de los escritos de sus discípulos y hombres que lo conocieron. pp. habiendo realizado una obra gigantesca. nos preguntamos ¿todos los alumnos reflejan o interpretan igualmente el mensaje del Maestro? Indudablemente que no. Por lo mismo. su filosofía. Desarrollo del tema En este capitulo vamos a estudiar el aporte de la civilización griega. Will Durant señala que “Nada hay en la civilización griega que no pueda servirnos de ejemplo y enseñanza”. Conquistada por los romanos. Precisar el aporte griego.29 – 31. y su influencia en el mundo moderno. examinando detenidamente los textos. 2. Las versiones difieren y parecen irreconciliables. 5. Su interés. a fin de que compruebe su avance personal. Sócrates aparece pues como el primer gran suscitador de la cultura. Es importante para entender el aporte de Grecia que además del libro de texto. en el texto básico. merece el hermosísimo título de “Maestro”. 35 . su ambición máxima será burilar el alma de los jóvenes que son sus alumnos. 4. no le interesa encerrarse en experimentos con metales o con números. la nota dada por el violín es distinta a la del piano o flauta. utilice un libro de Historia de la Filosofía. ejecutando la misma música. al final de la primera unidad. Haga una agenda de la semana. puedan emprender con éxito el sendero de la vida. Sócrates.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Will Durant en un opúsculo publicado en 1930 sobre Sócrates. Inculcarles las grandes interrogantes del destino humano para que ellos. de las inquietudes espirituales. A primera vista. donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio lo que le servirá para poder estudiar sobre el pensamiento griego. más que ningún otro. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. la sed de justicia y el deseo inagotable de un mejor destino para la raza humana. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender está materia. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 7. Por tal motivo. divisando las primeras luces. pero es necesario complementarla con el Texto básico donde se analizan con mayor profundidad el aporte de Grecia a la historia del Derecho. es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. No le interesa escribir nada. expone esta idea expresando que los alumnos son como los instrumentos de una orquesta que. En el libro guía se desglosa y analiza con mayor profundidad este capítulo. emiten distintos sonidos. SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. pues sólo será maestro al decir de Ortega y Gasset el que infunde en el alma de sus alumnos el afán de saber. Objetivos específicos  Establecer el aporte de Roma al Derecho. El nombre de la ciudad se debió a su situación a orillas del Tiber. comprender cómo eran los romanos y conocer su historia. nuestro mar. creando una multitud de leyendas”. Roma y sus conquistas no tuvieron fin.  3. Introducción El aporte más importante que nos entrega Roma es el Derecho. 1. Precisar que a Roma le correspondió la misión de la guerra y la vocación por el Derecho. pp. los ramnes y luceres de procedencia latina. su fuerza se expandió como una mancha de aceite por todo el mundo antiguo. la ciudad del río. es decir dos voluntades para existir una única voluntad: la romana. que entonces se llamaba sencillamente Rumón. Desarrollo del tema Es importante para poder estudiar este tema. Los filósofos señalan que a las personas se las conoce mejor por sus hechos. la ciudad fluvial. pues todas sus riberas le pertenecían. el río de donde se deriva Rumma. ¿Cuál es el origen histórico de Roma? El historiador ecuatoriano Pedro José Huerta mencionaba que “el origen de los romanos es muy oscuro. E. CARLOS. 2. Desapareció la relación internacional que siempre es bilateral. ESTARELLAS.Sistema de Educación a Distancia TEMA 8 ROMA ESTARELLAS. Poco a poco todas las posesiones del mundo antiguo fueron convirtiéndose en provincias romanas. 36 . MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. a tal punto que al Mediterráneo lo llamaron “marenostrum”. Sin embargo los historiadores han querido explicar el origen de Roma por la reunión y fusión de tres tribus primitivas. Señalaba además que lo inventaron para llenar el vacío de su historia primitiva. y los ticios o ticienses de procedencia sabina. sujetas a la ley romana y partes integrantes del imperio. ya que sin pretender extralimitarnos es difícil pensar que la grandeza de Roma y su larga permanencia se hubiera logrado prescindiendo de su Derecho. por sus acciones.32 – 34. Derrotada Cartago. es decir. ” La familia romana se llamaba GENS. El grupo se denominaba curia. los plebeyos tuvieron una participación más activa en los negocios públicos. La República y el Imperio. masa. Posteriormente consiguieron el derecho de poder contraer matrimonio con las familias patricias (ley Canuleya). formó la plebe romana (de pleo. diez por tribu.” La segunda victoria fue en la época de la república con la creación de los TRIBUNOS DE LA PLEBE. que contenían un número determinado de familias. y también las poblaciones conquistadas y absorbidas por Roma en los comienzos de su expansión militar. Las decisiones tomadas por los plebeyos en los comicios por tribus se denominaban PLESBICITOS (órdenes del pueblo) que llegaron a tener fuerza de ley. aparecen los COMICIOS POR CENTURIAS. multitud). Posteriormente cuando se constituyen las asambleas llamadas COMICIOS POR TRIBUS. Estas asambleas patricias investían al rey y a los magistrados del derecho de mando (imperium) por medio de la llamada “lex curiata de imperio”.” La reunión de las diversas clientelas.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Pedro José Huerta sostiene que “en los primeros tiempos de la historia de Roma cada una de las tres tribus estaba dividida en diez grupos. 37 . “La reunión de las diversas familias y sus descendientes formó la aristocracia o patriciado romano. La Historia de Roma puede dividirse en 3 períodos: El gobierno de los Reyes. que el atentado contra ellos se expiaba con la muerte. En consecuencia las diferencias que existían entre patricios y plebeyos desaparecieron y terminaron las discordias dentro de Roma. Posteriormente en el reinado de Servio Tulio. el derecho de poder desempeñar la primera magistratura del Estado. es decir el consulado y la admisión a todas las demás magistraturas. había por lo tanto treinta curias. A cada gens romana estaba unido un número mayor o menor de individuos libres llamados CLIENTELA. que “eran asambleas donde dominaban las personas que poseen mayor fortuna y donde los plebeyos ricos formaran parte de ellas. estos eran magistrados plebeyos investidos por la autoridad de su cargo de una gran fuerza moral y cuyas personas eran inviolables (sacrosantas). La organización de los comicios por centurias puede ser considerada como una primera victoria de la plebe sobre el patriciado. plenus. es decir. Los COMICIOS POR CURIAS eran las asambleas más antiguas que tuvo Roma. Haga una agenda de la semana. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender está materia. al final de la primera unidad. 5. pero es necesario complementarla con el Texto básico donde se analizan con mayor profundidad la importancia de Roma para el Derecho. en el texto básico. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 8. utilice un libro de Historia Universal. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. Es importante para entender el aporte de Roma que además del libro de texto. es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. a fin de que compruebe su avance personal. 38 . donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio lo que le servirá para poder conocer la Historia del Derecho.Sistema de Educación a Distancia 4. es decir. El Feudalismo. 1. Explicar la importancia de la Edad Media. 2. hasta imprimir a la sociedad europea de la Edad Media el carácter particular que la distingue de la sociedad antigua y de la moderna. No dio un solo golpe. en la literatura encontramos la Divina Comedia escrita por Dante. nació en Europa. Hoy damos especialmente el nombre de bárbaros a todos aquellos pueblos pertenecientes en su mayoría a la gran familia germana. CARLOS. ESTARELLAS. Entre cada una de ellas transcurrirá un largo período de años y la primera dará como consecuencia a la segunda. pp. 39 . El Feudalismo. En este tema vamos a analizar estas contribuciones. Introducción Para muchos historiadores la Edad Media fue una etapa oscura que no dejó ningún aporte para la humanidad. En el Derecho aparecen el Derecho Común y las Siete Partidas. los temas tratados. MANUAL HISTORIA DEL DERECHO. a todos aquellos pueblos extraños a su civilización. Desarrollo del tema En este tema estudiaremos la Edad Media donde encontramos dos etapas perfectamente marcadas y diferentes: La organización política de los primeros reinos bárbaros y el feudalismo. En el libro del texto básico se profundiza. Objetivos específicos   Analizar la evolución de las nacionalidades que se convierten en Estados Soberanos. extranjeros. sino de un modo gradual fue desenvolviéndose progresivamente. estableciendo la maduración de conceptos sobre Derecho y Política. como todas las instituciones sociales. Afirmación con la que no estoy de acuerdo ya que sí existieron aportes. En la Edad Media encontramos que la unión del Derecho Canónico con el Derecho Romano formaron el Derecho Común (jus commune). pues los elementos primeros del feudalismo se encuentran en germen desde los primeros tiempos y en la sicología de los pueblos bárbaros.35 – 36. 3. E. por ejemplo. Los pueblos bárbaros Los griegos y los romanos denominaban bárbaros.Universidad Católica de Santiago de Guayaquil TEMA 9 LA EDAD MEDIA ESTARELLAS. a fin de que compruebe su avance personal. utilice un libro de Historia Universal.Sistema de Educación a Distancia 4. donde incluya por lo menos una hora diaria de estudio sobre la Edad Media. es necesario tener presente las siguientes sugerencias:     Estudie la materia en un lugar donde pueda mantener la concentración absoluta. Orientaciones específicas para el estudio Para poder estudiar el tema 9. Pero es necesario complementarla con el Texto básico donde se analizan con mayor profundidad este tema. Haga una agenda de la semana. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTOEVALUACIÓN El estudiante debe remitirse a la Autoevaluación que se encuentra en la bibliografía básica. al final de la primera unidad. 40 . SOLUCIONARIO Se encuentra a continuación de la autoevaluación. 5. en el texto básico. Es importante para entender la Edad Media que además del libro de texto. La Guía Didáctica es una ayuda para comprender está materia.
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