1PROGRAMA DE ESTUDIOS PROTOCOLO PROTOCOLO Fecha de elaboración Mes /año 07/05 Clave Fecha de aprobación Mes /año Nivel Lic. ( X ). Mtría. ( ) Doc.( ) Fecha de aplicación Mes /año 10 2005-2 Ciclo Int. ( ) Bas. ( ) Sup. ( X ) Nombre del curso: Historia de México del tiempo presente Semestre: sexto Colegio: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Plan de estudios del que forma parte: Ciclo Superior Propósito(s) general(es) : -Estudiar a los movimientos sociales latinoamericanos como problema de historia contemporánea, combinando la perspectiva histórica con el enfoque de la sociología política. Seriación: Indispensable (x) Optativa ( ) Asignaturas Previas: historia contemporánea de México Posteriores: ninguna Modalidad Horas de estudio Seminario ( ) Taller ( ) Curso ( X ) Curso- Taller () Laboratorio ( ) Clínica ( ) Con docente Teóricas 48 Autónomas Teóricas 48 Prácticas Prácticas 2 Requerimientos para cursar la asignatura Conocimientos: Habilidades: Perfil deseable del profesor: historiador especializado en el siglo XX que conozca en profundidad los procesos históricos fundamentales de Latinoamérica para que pueda ponerlos en relación con México. Academia responsable del programa: Historia y Sociedad Contemporánea Elaborado por: Manuel Aguilar Mora, Claudio Albertani 3 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO COLEGIO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Academia de Historia y Sociedad Contemporánea HISTORIA DE MÉXICO DEL TIEMPO PRESENTE 1968-2000 Profesores Manuel Aguilar Mora Claudio Albertani 1. INTRODUCCIÓN Este curso continua profundizando los conocimientos de los estudiantes de la carrera de Historia y Sociedad Contemporánea sobre los problemas sociales y políticos del México contemporáneo a partir de la crisis mundial de 1968 hasta nuestros días, poniéndolos dentro del contexto latinoamericano y mundial. La perspectiva desde la cual se abordarán los contenidos del mismo está dirigida hacia la comprensión de la actual crisis social, política, económica y cultural que vive el país. Aun tomando en cuenta los ejes principales del periodo que arranca en 1940, el curso se concentrará en el último tercio del siglo XX y estará articulado alrededor de una introducción y tres grandes unidades: 4 1) la evolución de la economía mexicana de un modelo de sustitución de importaciones a uno de integración directa a la globalización neoliberal. En esta unidad se abordará la crisis del modelo del sustitución de importaciones y la implementación del nuevo modelo neoliberal a partir de 1982. 2) la decadencia del sistema político de partido único de facto. Aquí se abordarán las expresiones más importantes de la crisis política y del Estado a partir de la larga agonía del régimen de la revolución institucionalizada. 3) las luchas sociales y políticas por la democratización. En esta unidad se abordarán las formas principales de expresión de las luchas de los sectores populares en el periodo considerado. Se hará especial énfasis en el movimiento estudiantil-popular de 1968, la crisis de la izquierda política y social, y la insurrección indígena y campesina neozapatista de 1994. 2. PROPÓSITOS GENERALES Que el estudiante: - comprenda las particularidades fundamentales que tomó la política económica en el periodo considerado, enfatizando el hecho de la dependencia creciente con respecto a la economía de los Estados Unidos. - domine los diferentes enfoques analíticos de la larga trayectoria de la crisis del régimen político mexicano. 5 - conozca las principales movilizaciones populares que determinaron el curso real de los acontecimientos. 3. METODOLOGÍA GENERAL La metodología a aplicar se basará en lecturas previas de los estudiantes y exposiciones del profesor, orientadas a profundizar la comprensión de los temas. En todas las sesiones se propiciarán los comentarios de los estudiantes sobre la lectura asignada, se abrirán espacios para sus preguntas e intervenciones sobre lo que el docente expone, y éste cerrará la sesión con un balance de lo visto y la apertura a lo que se abordará en la siguiente sesión. Asimismo, se realizarán exposiciones de estudiantes, participaciones de profesores invitados y proyecciones de documentales. 4. TEMARIO INTRODUCCIÓN -México: su encuentro con la historia en el fin de siglo. -El recrudecimiento de la dependencia con Estados Unidos en la etapa neoliberal. -La incertidumbre política y social en la bisagra del milenio. -La esperanza de un nuevo proyecto alternativo de nación. UNIDAD I. LA EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA MEXICANA DE UN MODELO DE SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES A LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL 6 I.1 -De la estabilidad al cambio. I.2 -Economía y población en la era del capitalismo monopólico. I.3 -El salto mortal del petróleo: 1972-2000. I.4 -Auge y crisis del modelo neoliberal: el TLC y el ajuste estructural. I.5 -La cuestión agraria y el problema de la emigración. UNIDAD II. LA DECADENCIA DEL SISTEMA POLÍTICO DE PARTIDO ÚNICO DE FACTO II.1 -La querella de la definición. II.2 -La resistencia al cambio. II.3 -Se acelera el tiempo histórico. II.4 -La reforma política: 1977-1988. II.5 -Las oposiciones tradicionales. UNIDAD III LAS LUCHAS SOCIALES Y POLÍTICAS POR LA DEMOCRATIZACIÓN III.1 -El movimiento estudiantil y popular de 1968. III.2 -La lucha guerrillera y sus secuelas. III.3 -Embriones de un nuevo sindicalismo. III.4 -Crisis de la izquierda: decadencia de los partidos tradicionales y renovación frustrada. III.5 -Los quiebres: 1988 y 1994. III.6 -La rebelión indígena de México. 7 BIBLIOGRAFÍA INDISPENSABLE Y COMPLEMENTARIA 1 POR UNIDAD: INTRODUCCIÓN: Manuel Aguilar Mora, “La dictadura más larga del siglo”, en: Manuel Aguilar Mora, El escándalo del Estado. Una teoría del poder político en México, Editorial Fontamara, México, 2000, pp. 11-25. James D. Cockcroft, “El encuentro del México moderno con la historia”: James D. Cockroft, La esperanza de México, Siglo XXI Editores, México, 2001, pp. 10-16. Soledad Loaeza, “México, 1968: los orígenes de la transición”, en AA.VV.. La transición interrumpida, México 1968-1988, Universidad Iberoamericana-Editorial Nueva Imagen, segunda edición, México, 1994, pp. 15-48. UNIDAD I Florencia Addiechi, “Los recursos imperiales del control”, en: Florencia Addiechi, Fronteras reales de la globalización. Estados Unidos ante la migración latinoamericana, Editorial UACM, México, 2005, pp. 123- 248. Manuel Aguilar Mora, “El salto mortal del petróleo”, en: Manuel Aguilar Mora, El bonapartismo mexicano. Tomo II, Crisis y petróleo, Juan Pablos Editor, México, 1982, pp. 117-162. James D. Cockcroft, “El Estado, el capital extranjero y el capitalismo monopólico”, op. cit., pp. 173- 233; “Petróleo y neoliberalismo 1968- 1993”, op. cit., pp-290-349 1 La bibliografía complementaria está marcada con un asterisco (*). El estudiante tendrá que leer por lo menos uno de los 6 textos propuestos. 8 Lorenzo Meyer, “De la estabilidad al cambio” en: AA.VV.. Historia General de México, Editorial El Colegio de México, México 2000, pp. 881-899. Víctor L. Urquidi, “Perfil general: economía y población” en AA.VV., El perfil de México en 1980, Vol. 1, Siglo XXI Editores, México, 1970, pp. 1-14. UNIDAD II Manuel Aguilar Mora, “¿Cuánto más resistirá el régimen priista?”, en: Manuel Aguilar Mora y Mauricio Schoiiet (comps), La revolución mexicana contra el PRI, Ed. Fontamara, México, 1991, pp. 15-30; “Llamar las cosas por su nombre”, en op. cit., pp. 45-52. Manuel Aguilar Mora, “La crisis del PRI”, en: El bonapartismo Mexicano, op. cit., pp. 163-200. James D. Cockcroft, “Desafíos al PRI”, en: op. cit., pp. 350-443. Agustín Cueva, “Posfacio: los años 80. Una crisis de alta intensidad”, en: Agustín Cueva, El desarrollo del capitalismo en América Latina, Siglo XXI Editores, México, 2004, pp. 239-275. Arturo Romo Gutiérrez, Última frontera de la lucha contra la derechización en México, Siglo XXI Editores, México 2003. Lorenzo Meyer, “De la estabilidad al cambio”, op. cit.. pp.. 900-944. Peter H. Smith, “El imperio del PRI”, en: AA.VV. Historia de México, Editorial Crítica, Barcelona, 2003, pp. 246-385. UNIDAD III 9 * Raúl Álvarez Garín, La estela de Tlatelolco. Una reconstrucción histórica del movimiento estudiantil del 68, Itaca, 2002. * Armando Bartra Los herederos de Zapata, Ediciones Era, 1988. * Marco Bellingeri, Del agrarismo armado a la guerra de los pobres, 1940-1979, Ediciones Casa Juan Pablos/Secretaría de Cultura de la Ciudad de México, México, 2003. Barry Carr, “La rebelión estudiantil y la lucha guerrillera: 1968 y sus secuelas” y “Después de Cuauhtémoc o el reto de las muchas modernizaciones: el futuro de la izquierda en México”, en Barry Carr, La Izquierda mexicana a través del Siglo XX, Ediciones Era, México, 1996; pp. 261-280; 305-326. James Cockcroft, “Conclusiones: la esperanza de México”, op. cit.,, pp. 444-457. * Antonio García de León, Fronteras Interiores. Chiapas: una modernidad particular, Editorial Océano, México, 2002. * Enrique Krauze, “Gustavo Díaz Ordaz. El abogado del orden”, en: La presidencia imperial. Ascenso y caída del sistema político mexicano (1940-1996), Tusquets, México, 2003, pp. 305-402. * Massimo Modonesi, La crisis histórica de la izquierda socialista mexicana, Casa Juan Pablos-Universidad de la Ciudad de México, México, 2003. 6. EVALUACIÓN 10 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-Al iniciar el curso, los estudiantes realizarán un examen diagnóstico por escrito que permita ubicar los conocimientos previos para saber si el estudiante cuenta con los conocimientos y habilidades indispensables para cursar la materia y con la finalidad de orientar el desarrollo del curso. Las preguntas serán las siguientes: ¿Cuáles son los grandes problemas nacionales en el México de hoy? ¿Por qué se habla del movimiento del 68 como un movimiento democratizador? ¿Existe una cuestión indígena? ¿Por qué? EVALUACIÓN FORMATIVA-A lo largo del semestre, al terminar cada unidad, los estudiantes realizarán un examen escrito que permita evaluar los avances necesarios para pasar a la siguiente unidad. Las preguntas de los exámenes corresponderán a los contenidos y propósitos de las distintas unidades. CERTIFICACIÓN -El examen de certificación consistirá en un examen escrito y uno oral en los que se evaluarán las capacidades de expresión y reflexión del estudiante en relación a los temas.
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